职业与职业性格（共11篇）
职业与职业性格 篇1
大家好!我今天说课的题目是《性格与职业性格》，下面我从教材、教法、学法及教学过程四个方面来进行说明。
一、说教材
本课是《职业道德与职业指导》一书中的第四章“职业个性”三节中的一节，该三节(职业兴趣、职业性格、职业能力)各自独立，自成体系，都是对前三章内容的拓展，更是为第五、第六章(职业选择、职业理想)的教学做准备、打基础，是本书不可或缺的内容。职业学校的学生由于专业已经定向，让他们了解自己的性格与职业要求之间的差异，调适不适应未来职业的性格，以适应即将从事的职业，使自己有一个成功的职业生涯，具有十分重要的意义。根据上述教材的特点及课程理念，我仅就本节课《性格与职业性格》内容部分确立了以下教学目标：
1、知识目标：了解并掌握性格与职业性格的概念及类型;明确不同的职业类别的性格特征那些是积极的，那些是消极的。
2、能力目标：通过学习能分辨出不同客观事物面前的不同心理特征。
3、情感目标：通过学习有关知识，培育学生积极的职业性格，为将来适应职业的要求做准备。
根据上述教学目标，我确立了以下重、难点：
1、重点：职业性格的概念及类型
2、难点：性格的概念及类型
二、说教法
1、教学方法
我采用的是情景式教学法
我利用一些职业人物的图片创设情境，让学生根据人物的特征进入到职业的情境中，让学生充分发挥主体性作用，通过小组讨论来判断职业类型，达到解决问题目的。
2、教学手段
我准备通过多媒体课件的使用来增加直观性和实用性，增强学生的感性认识和学习兴趣，以提高学习效果。
三、说学法
由于我们要坚持学生是教育教学的主体，学生的学习应该是主动的，方法应该是富有创造性的。本课我准备采用以下方法进行学法指导：
1、阅读指导法。
根据目前教育教学的要求，政治课就是让学生在理解中掌握相关知识的思想，在本节课中我采用学生自己阅读教材，让他们仔细体会相关概念知识。
2、合作探究法
我准备设置“不同人在遇到不同客观事物时的行为方式及态度”等问题，让学生进行讨论，以合作探究的方式使学生掌握相关的知识。
四、说教学过程
(一)复习
带领大家复习前一节课学习的“什么是职业兴趣?”，及“职业兴趣在职业活动中的作用”两个问题，为本节课的学习作好知识准备，同时也起到调动学生的积极性的目的。
(二)情景展示
本节课我采用了爱因斯坦的事例导入：“爱因斯坦从小学习很差，校长曾经跟他的父亲说：”你的孩子将来不管做什么，都不会有什么成就。“有趣的是这位成绩平平甚至在学业上被判”死刑“的人，日后在科学上却做出了划时代的贡献。这其中的奥妙在哪里呢?就隐藏在他的性格之中。爱因斯坦在很小的时候就显示了一些良好的性格特征：对新鲜事物充满好奇心，喜欢刨根问底，自己钻研问题，具有创新精神。由此可见，性格对一个人的职业生命有很大影响，那么什么是性格?什么是职业性格?都有那些类型?我们将要从事的职业需要什么样的职业性格?今天我们就来研究这个问题”。这样，让学生在一种好奇与轻松的环境下进入了本课的学习。
(三)、新授课程
1.性格的涵义(这是本节课的难点)
(1)什么是性格：
是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
我先采用阅读自学的方法，让学生明白一个人的性格是与他的个性心理特征，对客观事物的态度和行为方式有关。接着我出示事例，让学生通过合作探究的方法对不同的人面对三种客观事物：抢劫、火灾、做作业时所具有的不同的态度和行为方式，并指出态度是通过行为方式表现出来的。这样通过生活中的事例使要解释的抽象概念具体化。
(2)性格的分类
通过阅读自学使学生明白性格的分类。依据人的独立程度主要分为顺从型和独立型;依据人的心理活动指向分为内向型和外向型;依据人的认识，情感，意志的优势分为理智型，情绪型和意志型。并说明人的性格大多是混合的。
这是本节课的难点。在这里我采用几组动漫图片的形式来形象的说明各种性格类型，也便于学生理解和掌握。
然后通过：“人要生活就要工作，就要通过从事一定的职业活动来实现，在长期的职业活动中就会形成与之相适应的职业性格”。导出职业性格
2.职业性格的涵义(这是本节课的重点)
(1).什么是职业性格：是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。
在学生理解掌握性格涵义的基础上，我在这里仍采用自学的方法，学生就很顺利的认识职业性格的概念了。
人长期从事某项工作，社会要求他反复扮演某种角色，以适应自己的职业活动，从而发展为不同的职业性格。引出职业性格的类型。(过渡)
(2).职业性格的类型
操作型 研究型 艺术型 社会型 管理型 常规型
为了突出本节课的重点部分，我先让学生自学职业性格有那几种类型，仔细阅读各种类型的性格特征都是什么。然后展示出几组职业人物图片，让学生来说他们是那种职业性格类型，从而让学生明白同一职业性格可以胜任相关职业群，为下节学习职业对从业者性格的要求打下基础。接着我采用合作探究的形式，让学生对照职业性格特征，通过讨论说说本组同学的职业性格类型，加深对职业性格概念的理解以及对职业性格类型的掌握。
通过这样教学，发挥了学生的主体作用，培养了学生的分析、概括能力，提高了教学效果。
(四)课堂突发的问题
在学生的合作探究中，对个别学生性格类型的划分可能会有几个类型，由于每个人站的角度不同，对一个人性格的判断就不一样，不过要让学生们明白：典型的职业性格类型只是少数，多数人是混合型的。
(五)课堂小结
结合板书强调重点、难点，强调性格无好坏之分，不同职业需要不同的职业性格，职业性格是在长期的职业活动中形成的。
(六)课堂检测
要求学生很快说出性格和职业性格的概念以及职业性格的类型
(七)课后作业
我给学生设定了4个必做题和1个选做题，既强调了学生对基础知识的掌握情况，体现出学生对所学知识的运用能力，还考虑到学生的个体差异，让个别程度好的同学得到较高的训练。
最后，以下面这段话结束本节课：
人之关键要了解自己，认识自己的个性，扬长避短，才能在将来的择业、就业中处于有利的位置，希望同学们能培养自己良好的职业性格，实现自己的人生理想。
我的说课到此结束，谢谢大家!
职业与职业性格 篇2
不同的人有不同的性格,有些人内向、有些人外向;有些人适合“运筹帷幄,决胜于千里之外”,有些人适合“冲锋陷阵”[1]。这无不表明,不同的性格往往会选择不一样的职业。近年来,许多学者表明在职业生涯规划过程中,融入性格要素非常重要。了解自身性格,并选择一份与自身性格相适应的工作,能够提高自身在工作当中的积极性,进而使工作效率得到有效提升。因此,为了有一个好的职业生涯设计,本文对自我性格与职业生涯设计进行分析与探究具有较为深远的意义。
1. 自我性格与职业生涯设计两者相关性分析
对于自我性格来说,离不开“内向”、“外向”、“理性”、“感性”、“判断”以及“感知”等词汇。而在自我性格分析过程中,往往需要借助这些词汇,进而对一个人的性格进行系统化的分析及评估。当我们离开学校做第一份工作开始,就已经步入了职场。对于刚步入职场的人来说,普遍不会重视自我职业生涯规划,慢慢地经过职场的洗礼,会发现职业生涯规划对自我发展是非常重要等[2]。对于擅于思考的人来说,往往清楚自我性格,自己适合做什么,不适合做什么。其实,这些人在思考自己适合、擅长的工作过程中,便结合了自己的性格。比如,性格内向的人去歌舞厅、酒吧等场所工作显然不适合,性格外向的人长期留守在办公室也不适合。针对这些问题,在职业生涯设计过程中,融入自我性格分析便显得极为重要。从整体层面来讲,自我性格分析是职业生涯设计的一个理论依据,同时也可以将其作为一个科学因子,通过自我性格分析,了解一个人“适合做什么”、“不适合做什么”、“擅长做什么”、“不擅长做什么”,进一步对一些既定职业进行筛选,更进一步明确一个人需要做什么才能够有助于整个职业生涯的完整。所以,自我性格分析有助于职业生涯设计的完善,因此无论是个人还是职业生涯规划师,均需要重视自我性格分析这一重点要素。
2. 自我性格的四个纬度分析
自我性格分析是指自身具备的风格、喜好以及习惯等等。在职业生涯期间,按照自己的风格做事往往能够随心所欲,进而使工作效率得到有效提升。以荣格类型理论为依据,可将自我性格分为四个纬度,具体内容如下:
2.1 精力获取纬度
第一个纬度便是精力获取纬度,在这个纬度中,即指的是从什么地方获取精力,主要分为两个类型:自身以内,内向;自身以外,外向。其中,对于内向性格的人来说,通常表现为含蓄、不善言辞、收敛等,一般不易让人了解;与此同时,内向的人也不擅于表露自身情感,多数表现为希望拥有更对的私人空间,不喜人多的场合。而外向的人性格恰恰与内向的人相反,通常表现为开朗、大方、健谈、风趣,易与人交流,且容易让人了解;与此同时,外向的人擅于表露自身情感,希望人多的场合[3]。内向、外向两种性格的人各有各的优势与不足,总的来说外向的人善与人交流,内向的人注重生活的深度。
2.2 信息搜集纬度
第二纬度便是信息搜集纬度,指的是从什么地方对自我需获取的信息进行搜集。主要分为两个类型:其一为感觉型,其二为直觉型。对于感觉型的人来说,通常注重事情的细节与流程;而直觉型的人则注重事情的整天及大致发展方向。感觉型的人会通过一些实践去检验自己的感觉是否正确,进而明确某件工作是否需按照自己的感觉继续做下去。而直觉型的人擅于想象,适合做一些有创造力的工作。在信息搜集过程中,无论是凭感觉还是直觉,均有好处与坏处,关键取决于个人性格倾向于哪种类型。
2.3 决定性纬度
第三个纬度即为决定性纬度,指的是一个人通过何种方式对某件事情作出决定。主要分为两个类型:其一为思考型,其二为情感型。对于思考型的人来说,往往多为从客观角度出发,不会太涉及人情世故。对于情感型的人来说,往往多为从主观角度出发,顾及人情。思考型的人原则性更强,对人对事希望做到公平、公正,注重事情的逻辑性。情感型的人,注重心理体会以及人与人之间的和谐关系。从旁人角度来看,两种类型的人有好的地方,也有不好的地方,比如旁人认为思考型的人,思维缜密,但有时会丧失人性;情感型的人注重情谊,但遇事常常优柔寡断,缺乏决断能力。
2.4 方式选择纬度
第四个纬度即为方式选择纬度,包括生活方式的选取、工作方式的选取等,主要分为两个类型:其一为判断型,其二为感知型。对于判断型的人来说,在对事方面,往往顾及做事的先后顺序,通常会制定计划,从而使时间得到合理分配;感知型的人往往会融入思考,比如怎样如期将事情完成,怎样使事情更加完美地完成等[4]。感知型与判断型对彼此都会有不同的看法,感知型的人认为判断型的人要求过高;判断型的人会认为感知型的人对待生活与工作没有条例,不注重规律等。
3. 从自我性格分析中看职业生涯设计
3.1 性格差异理念的树立
结合以上自我性格分析中的四个纬度可知,无论是何种性格类型的人,都没有绝对的好处与绝对的坏处。一个人在具备优点的同时,也同样具备缺点。为此,从自我性格角度对职业生涯进行设计,需树立性格差异理念。以某广告公司职员小罗为例,从自我性格纬度一来看,属于内向型,擅于思考,感知能力强,天马行空,富有想象能力,在广告文案策划一块做的非常出色。对于小罗来说,便适合做广告文案策划这类型的工作,倘若让小罗去接纳公司的广告业务便不太适合,主要受限于小罗是内向性格的人。因此,在职业生涯规划期间,需树立性格差异理念,从而使职业生涯更加优化。
3.2 性格分析与工作团队的关系
上述性格分析均从个人角度出发,其中透过个人性格,既可以认清自己,又可以认清他人。在工作团队当中,了解团队中每一位成员的性格,能够使各项工作在分配上更具合理性。同时,团队成员可以认清自身不足的同时,明确他人的长处,进而取长补短,达到完善自我的目标,进而使团队的工作能够如期完成。所以,我们应当真正树立起对于性格差异的正确认识,要求在构建团队的过程中,需要多个成员们的性格差异加以承认,并在此过程中需要时刻保持着某种开放的心态,这一才能做好良性的沟通和交流,营造出一种团结协作的工作氛围。性格分析对于整个团队的领导者的管理工作也具有极大的帮助,能够有效的帮助领导者们全面深入的了解自身的团队,从而充分的挖掘出团队成员们的工作潜力,促使每个团队成员都能够充分的发挥出自身的职能和作用。从整体层面来讲,职业生涯是个人的,但在整个职业生涯中,我们离不开团队。因此,在分析自我性格时,还需分析自我性格与工作团队之间的关系。
3.3 透过自我性格分析,明确职业生涯设计
自我性格分析与职业生涯规划之间是存在尤为密切的联系的,我们可以将自我性格分析作为职业生涯规划的一个重要因子,实现透过自我性格分析,进而对职业生涯设计加以明确。许多人通过对自身的性格进行分析,迅速的找到了自身的职业归属,从而促使自身的职业生涯发展变得极富意义。但是在进行分析的过程中必须慎重,比如可以作出以下几大理性思考:
思考一:内向性格的人适合从事哪些职业?职业规划解答:独立完成类型职业,与团队合作少,无需经常性与外界沟通交流[5]。
思考二:外向性格的人适合从事哪些职业?职业规划解答:长时间与人沟通交流、团队合作完成类型的工作。
思考三:哪些责任需注重情感能力?职业规划解答:处理人与人之间的和谐关系,“以人为本”类型的工作。
思考四:哪些责任需具备思考能力?职业规划解答:公平、公正性质工作,不顾及他人感受及想法。
思考五:哪些工作需认知能力?职业规划解答:突发事件,随机应变事件等[6]。
思考六:哪些工作需要判断能力?职业规划解答:准时完成的工作,有计划、有目的工作等。
结语
通过本文的探究,认识到在职业生涯设计中融入自我性格分析非常重要。从整体角度来说,自我性格分析可以视为职业生涯设计的一个重要参考指标。我们可以将自我性格分为多个纬度,并从不同的纬度进一步细致分析怎样性格的人适合怎样的工作,从而使个人的职业生涯设计更加完善、更加科学。另外,在职业生涯设计过程中融入自我性格分析,还需要树立性格差异理念、明确个人性格与团队之间的关系,进一步透过自我性格分析,明确职业生涯设计。相信从以上方面加以完善,职业生涯设计将更具完善性及科学性,进而使个人在工作岗位中发挥积极作用,为带来可观的经济效益及社会效益奠定尤为坚实的基础。
摘要：选择正确、科学、符合自身特点的职业能够使个人的人生更加完整,同时也能够充实个人生活。近年来,不少学者表明自我性格与职业生涯规划之间存在较为密切的联系。本文在分析自我性格与职业生涯设计两者相关性的基础上,进一步对自我性格的四个纬度以及具体的职业生涯涉及进行探究,希望以此为职业生涯设计的完善提供具有价值的参考凭据。
关键词：自我性格,职业生涯,相关性
参考文献
[1]于海波,郑晓明.生涯适应力的作用:个体与组织层的跨层面分析[J].心理学报,2013,06:680-693.
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[4]何树莲.女大学生职业生涯规划的难点与对策[J].扬州大学学报(高教研究版),2014,02:41-43.
[5]吴冬梅.关于血型与职业能力相关性的实证分析——各种血型人的职业适应性[J].首都经济贸易大学学报,2003,01:44-53.
论性格素质与职业道德建设 篇3
一、性格素质是职业道德的深层内核
性格原本是人类的个人行为特征，是存在着差别的，所以又称为个性。例如，有的人沉着，有的人浮躁，有的人拘谨，有的人开朗，有的人果敢，有的人迟缓，有的人忧郁，有的人乐观，有的人吝啬，有的人大方，有的人简朴，有的人贪婪，等等。性格原本是天生的，但也可经过后天的生活环境予以改变和重塑。性格就个人来说，本无改变或重塑的必要，顺其自然，各人有各人的生活之路与准则。但是，社会需要和睦而处，于是制定规则（法律与道德）来约束人们，规范人群。那么，个人进入到社会中，就必须遵循这些规则；个人寻求职业相适应，至少在工作时间内应这样去规范自己，尤其是与社会公众直接接触、为公众服务的个人，若顺其性格而处之，有不少人是不能胜任的。目前，招聘营业员，更多的是考虑年龄和长相，而极少涉及性格素质（航空公司招聘“空嫂”，反而在性格素质上比较注重）。如果是一位生性沉着、开朗、乐观的人士，那是好钢用在刀刃上；如果浮躁或忧郁，迟缓或贪婪，顾客与商店都要倒几分霉了。前者，不需反复教礼貌用语，他也会笑脸迎送顾客，说出“您好”“您好走，下次见”；后者受教百千遍“您好”，面对顾客也不一定说得出来。至于那些生性强横、既贪又蛮的人，即使给他一台只须按键钮的“礼貌用语”录音机，他也不会去用。这便是由于商场上的性格素质差异。
二、重塑性格素质，提高职业道德水平
性格的改变或重塑，一般是指个人性格素质的提高，提高的目的当然是为了适应自己的职业。各种不同的职业对性格素质的要求是不同的，经商者以“和”为贵。俗话说：“干一行爱一行，干一行像一行”。干一行爱一行不必勉强，但干一行就得像干这一行的，不应任性。站在柜台与坐在家中、躺在床上不一样，接待客户、介绍商品与约会情人、唠叨家务不一样。斗气、卖乖、耍脾气者不应入柜台，发怒、撒泼、动拳脚者不应干经商这一行。不论这一职业是喜欢的、还是不喜欢的，既然选定了，那就必须审视自己的个性，进入社会角色。
性格素质的高低，往往与文化素质的高下密切相关。一个人的后天“文化”过程，往往就是用人类的文明成果“文而化已”的过程，人们的天生性格会在这种“文化”过程中得到修饰。纯朴、天真，相对现代社会来说，只能是理想的天赋；蛮横、强暴、愚昧、无知，则是现代社会发展的大敌。文化的实施是教育，接受過相对层次教育的人适合工件，是现代社会的共识。例如，在电影《林家铺子》中所涉及到的，中国传统的商业管理采用的是家族（庭）式的方法，老板以家长身份管理学徒和伙计，徒工们在老板的严厉管教之下学习算账，掌握业务，熟悉客户，熬个三年五载，走上柜台，先当小掌柜，最终才能成为商人。十年八年的磨练，商人的性格替代了他原本的天性。天性磨去，确实可惜，但若要生存，若要就业，若要发展，就得用职业性格来替代天性。
性格素质的高低，也与生存意识密切相关。在平等而又激烈的竞争之中，谁敢任性而为？哪个商人敢不认顾客为自己的衣食父母？高明的商场老板应充分了解自己下属的性格素质，应该清楚性格素质与职业之间的关系。这要求老板自己必须有相应的性格素养。作为领导，自己首先不能把碍事业的性情带进商场、带进办公室，得知下属某人家中出事或心中有怨懑，就应立即把他换下柜台，以免移性情于顾客。从全社会来说，必备的、正确的生存意识和平等的、公开的竞争环境，是全民性格素质提高的前提。性格素质提高了，才有职业道德可言。
性格素质并不是新话题，但是，从性格素质上去研究和整治社会问题，却是有待于深入开展的命题。目前实行的一些奖惩方法，往往解决不了根本问题，不妨用—用性格素质，去反省总体成员。性格素质问题，虽然有先天的因素，但它是分析人的素质构成中唯一的涉及人的自然属性的部分，况且它也强调后天的因素，认真而又客观地研究人的性格素质及其在社会行为中的关系，提倡人们审视自己的个性特征，提高自己的性格素质，这对建立与现代社会相适应的职业道德无疑有极大的益处和重要的意义。
我的兴趣性格与职业方向分析 篇4
——我的职业生涯设计
摘要
经过现阶段个人SWOT分析，本人爱好广泛但行动力不足，在竞争中应抓住发展的机会，积累经验，并保持上进心。在MBTI职业性格测试中，本人属INFJ型人格，通过霍兰德职业兴趣测试发现适合艺术型的职业。
关键字 SWOT分析INFJ型人格 职业方向分析
正文
为了更清楚的了解自身并进行职业方向的选择，我进行了现阶段SWOT分析。在分析中发现个人优势是为人和善，乐于助人，工作认真，愿意尝试新鲜事物，性格上，做事认真，待人真诚，乐于助人，有强烈的责任感，言行举止得体，做人安分守己；能力上，有一定的分析能力，生活上，勤俭节约，生活态度比较乐观向上，自控能力强；在艺术方面具有浓厚兴趣。而个人劣势是做事犹豫不决，在公共场合比较沉默，不够热情大方，语言表达不够流利和简洁，竞争意识不强。环境优势是目前正处大一下学期，仍有足够的时间来改进自身的缺点以及锻炼各方面的能力。学校提供了良好的学习和生活的环境，且拥有丰富的学习资源以及优质师资，可以加强知识储备，给予学习向导；行业越来越多，选择也越来越多。环境劣势则来自正在进行的大学扩招以及未来几年就业竞争压力增大的可能性，大学生人数的激增成为了就业的一大障碍。
之后，在就业方向的选择上，我进行了MBTI职业性格测试，测试结果为INFJ型人格，内倾、直觉、情感和判断。查阅资料后，发现作为一个INFJ型的人的生活的首要模式为内向型，通过直觉来接受事物。他的次级生活模式是外向的，在这种模式中，他根据对事物的感觉或是它们与你个人价值体系的匹配程度来处理事物。根据调查，INFJ们对人和情况有着不寻常的洞察力。他们对事物的“感觉”以及对他们直觉的理解。INFJ很关心他人的感受，并试着温和地避免伤害任何人。他们对争吵非常敏感，并且不能很好地容忍争吵。被争吵控制的局面会导致通常平和的INFJ进入一种被愤怒煽动或控制的状态。他们可能倾向于将争吵想体内内化，并在承受巨大压力时出现身体不适。
另一方面，INFJ几乎不能让自己处于完全平和的状态—总有一些别的事情他们应该去做，来使他们及他们周围的世界取得进步。他们信奉始终如一的成长，并且不会经常花时间沉醉于他们的造诣。他们拥有强大的价值体系，并需要过于他们与认为正确的东西向一致的生活。与他们个性中感觉方面不同的是，INFJ在一些情况下温和且易于相处。
INFJ型人格的主要特征是努力寻求生活的意义和生活事件的内在联系，不在乎具体的事件，至于事件的细节问题，若与其自身关系不大，很少关注。主要运用自己的知觉，形成复杂的构想和理论，有洞察力和创造性，并好幻想；善于运用概念、符号和隐喻；很理想化，性格复杂，有深度。利用个人的价值，重视理解他人的情感需要，当断则断。忠实于能体现自己的价值观的人和组织，并喜欢参考这些人的意见，实行民主型领导。通常敏感、慈悲、善心领神会而忠于自我价值观。但也喜欢遵循固有的模式处理事件，有计划的进行对外界事物的抽象认知。
总的来说，对所有的事情，包括具体的工作、物质的占有，都要求有其意义和目的。投身在自己和其它有意义事情的成长发展中，并乐于探求用独特的方式获得这种成长和发展。既看重自身，也看重他人的深刻洞察力和丰富创造性，期望看到这种洞察力被世人认同。综合、抽象地理解事物复杂的含义，理解人与人间的关系。
给他人的印象是他人随时都能体会到你的同情和体贴，但会觉得不易了解你，因为你只对自己信任的人才坦露对事物的认识和感触。如果你试图表达自己内在的博学，往往做得含蓄而复杂。虽然一般都有自制力，但是当你自身价值受到藐视时，会毫不犹豫地维护自己。那么，就变得固执并一直坚持下去。在别人眼里往往喜欢独处，神秘，易走极端，个人主义，所以在发展中需要注意的方面是需要注意充分发展自己的情感和理论思考。
如果没有发展自己的情感，可能无法找出其它可靠的途径作出判断，而达成自己的目
标。那么，就无法表现出洞察力和创造性。如果没有发展自己的理论思考能力，可能收集不到足够的信息或只收集与自己内心构想相符的信息。这样，做出的决策就可能建立在错误的依据上。如果找不到机会运用自己的才能并使自己的贡献得到赏识，往往会感到沮丧，还可能不向他人透露做决策所用的信息，因此显得武断；没什么根据地做出判断，只凭“博学”的感觉，其实这种感觉并没有根据；不再用他的能力和洞察力；变得愤世嫉俗，吹毛求疵；如果过分忽视理智的逻辑分析，脱离现实事物，就可能无法用旁人能够理解的方式表达自己思想以及使自己的思想符合现实，最终只得到个几乎无法实施的想法，也无法专注地追求一个理想。在压力很大的时候，可能会对过去总认为与自己无关的信息执迷，过分沉溺于感觉活动中。所以我应根据优缺点进行改善与补足。
在就业兴趣方面，根据霍兰德职业兴趣分类方法，我倾向于艺术型的职业。选择有艺术倾向职业的人热爱艺术，富于想象力、拥有很强的艺术创造力；乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现个性，展现自己；做事理想化，追求完美；擅于用艺术形式来表现自己和表现社会；进行艺术创作或创新时，不喜欢受约束和限制。喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面，音乐方面，文学方面等具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、不重实际等特点的职业，喜欢艺术性的职业环境。但是又不是完全相符。良好而稳定的兴趣使人从事各种实践活动时，具有高度的自觉性和积极性。个人根据稳定的兴趣选择某种职业，兴趣就会变成巨大的个人积极性，促使一个人在职业生活中做出成就。反之，如果对所从事的职业不感兴趣，就会影响积极性的发挥，难以从职业生活中得到心理上的满足，不利于工作上的成就。
价值观作为一种社会意识，不同的人有不同的追求。但一定的社会意识不仅仅是社会实践的产物，有时候更取决于人自身对某一事物的看法。而正是这些意识铸就了你想问题、办事情的态度和观点。因而决定了不同的人有不同职业价值观。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。我在人们在选择工作时通常会考虑的9种因素中进行了选择，其中工作稳定有保障最重要，有较高的社会地位最不重要，工作环境（物质方面）舒适次不重要。从中可以看出我可适合于比较平常又适合我兴趣的工作。
下面是职业决策部分。根据著名职业生涯学者的研究成果，我属于依赖型，常常是等待或者依赖他人为自己收集信息作出决定，比较被动和顺从，做选择时十分注重他人的意见和期望；以社会赞许、社会评价和社会规范作为做决定的标准。以寻求他人的指导和建议为特征，往往不能够承担自己做决策的责任，允许他人参与决策并共同分享决策成果，会受到他人的正面评价，但也可能因为简单地模仿他人的行为导致负面的反应。所以需要理解生活中重要他人对自己的影响程度。
除了对自身和环境的分析，树立目标也是极其重要的。我的短期目标是认真上课听课，先熟悉把握专业理论知识，给自己增加压力。上网多关注在专业方面的信息。中期目标是多上人力资源网或人才招聘网，了解各种招聘职位和招聘的要求，提前内心选择合适自己的工作岗位并做相应准备。长期目标是在权衡了各种条件下找到稳定的与兴趣有关的职业。首先 考取英语等级证书，多练习口语，在课外参加社会实践活动提高人际交流能力并开始收集相关职业信息。提前找好实习单位，在寒暑假进行实习。在实习期间多想别人学习，了解实习岗位的工作和流程。找工作时应保持乐观平衡的心态，可以接受从底层做起，最主要的是又学习的机会，加强竞争与合作的能力。
综上所述，我的备选职业是网站编辑、杂志编辑、社会科学工作者、艺术等。计划定好固然好，但更重要的，在于其具体实施并取得成效。这一点时刻都不能被忘记。任何目标，只说不做到头来都只会是一场空。然而，现实是未知多变的。定出的目标计划随时都可能受到各方面因素的影响。这一点，每个人都应该有充分心理准备。当然，包括我自己。因此，在遇到突发因素、不良影响时，要注意保持清醒冷静的头脑，不仅要及时面对、分析所遇问题，更应快速果断的拿出应对方案，对所发生的事情，能挽救的尽量挽救，不能挽救的要积极采取措施，争取做出最好矫正。相信如此以来，即使将来的作为和目标相比有
所偏差，也不至于相距太远。三分天注定，七分靠打拼。
参考文献 http://baike.baidu.com/view/997684.htm
职业塑造我们的性格 篇5
当柯南道尔在《血字的研究》的第18页才道出福尔摩斯是如何第一眼就看出华生医生到过阿富汗时，我的好奇心已经像华生一样，被撩拨得心痒难搔了。但老实说我对福尔摩斯的答案很有些不满意他是这样说的：“这位先生，具有医学工作者的风度，却是一副军人气概……”尽管他后面用了诸如皮肤的颜色等等非常“实在”的观察，但“风度”、“气概”这样的词汇实在太虚了，让人多少觉得这是作者无能为力之下的故弄玄虚。我的这种想法在参加工作几年后受到了挑战。比如说我是个理工科大学毕业的学生，却进入了新闻界，而我的大学同学则大部分都从事着和专业有关的研究或技术或商业的工作。三年后我们再聚时，我发现了彼此因为“职业”而产生的“不同特征”。因为工作的关系，我经常需要和很多人打交道，因此我不会穿写字楼里白领们的那种职业装，但也不会太马虎。我穿的是带点休闲特色却并不太随便的衣着，而我的皮鞋跟的高度决不会超过三厘米。我的在学校里继续读研究生的同学则穿得很模糊。比如一件墨绿色的棉袄和一件紫红色的羊毛衫，下面是早已过时且因为穿得太久而有些变了形的条绒裤。我的从事经营活动的同学虽然不会在同学聚会上也西装笔挺，他可能取下领带或者穿一件不需要领带的休闲西装，也可能是一件质料好的羊毛衫加一件风衣，但既不会很古怪也不会很模糊，而皮鞋，则永远是干净而光亮的。当然更多的差异表现在我们关心的话题、对待同一事物的角度和看法、说话时的词语习惯和语气上。以上种种综合起来，就成了“气质”、“风度”这样的“模糊词汇”。我们不能说作为“大学同学”，我们原本的气质风度就是相同或类似的，但毫无疑问，进入工作阶段后人们在这方面的变化，则更多地跟职业有关。而当你在一职业领域深入之后，这样的塑造不仅仅是形貌上的变化，更多地则体现在你对事物的看法和对同一件事情的角度和做法。崔健在《自由风格》对话中举例电影《保镖》，他说那个保镖最后用身体挡住了子弹，他会说这是我的职业，我应该比你先死。而同样的事，在别人看来，则可能说是因为爱情或者“你是伟大的音乐家”。这其实意味着，在相同的情况里，如果你不是保镖，你不去挡那颗子弹是顺理成章的；如果你是保镖而不去挡那颗子弹，你至少不是一个最好的保镖。这是职业操守。我的一个朋友，她的老公是新华社的摄影记者，被派驻香港已经两年半，再有半年就可以回国与妻子和刚刚两岁的可爱的儿子相聚。但当“911事件”之后，美国向阿富汗发起攻击时，他被亚太分社直接调到阿富汗。对他来说，是否希望或愿意做一个随时有生命危险的战地记者并不重要，真正决定其使命的是，他是一个记者，需要服从职业的安排。这种职业特征对人们的左右并不像法律那样严格，但却是判定你是否合格或者优秀的职业标准。比如说美国轰炸南联盟时，所有的记者都奉命撤离，只有CNN的记者自愿留在轰炸区——没有人责难那些撤离的记者不应该或者不对，但几乎所有人都敬佩CNN记者的职业操守，那就是视新闻为第一生命。同样的道理，人们尊敬在“911事件”中那些冲入火场的消防队员，是因为在那一刻，他们遵从了自己的职业。人们可能尊敬他们，但对于他们来说，只是遵从了自己的职业。就这么简单。人们越来越多地用“职业操守”来衡量一个人或一件事，而在不同职业中，因为强调“职业操守”而塑造的不同人的不同个性，甚至有的时候，它塑造了你的思维方式。我的一个台湾朋友，大学学的是计算机，确切地说是资讯管理——帮助公司设计管理软件，比如说财务管理、人事管理什么的。她说学到后来，她发现这已经不仅是一个技术问题，而是一个你思考问题和解决问题方式的问题，和世界观方法论有关。比如说当她帮助一个公司设计一个资讯管理软件时，她首先需要了解该公司的管理模式，然后用一种方法去分析，从而建立适合该种管理方式的软件模型。她可以选择运用“结构”(STRUCTURE)法，也可以选择“物件”(OBJECT)法。这是两种完全不同的方法，而这两种方法，实际上在改变或者说塑造了你看待问题和解决问题的方式。这是职业教给你的。无独有偶，我的另一个学表演的朋友，后来完全转行做起了导演和制作人，一做就是十年。他的体会是：我原本是一个感性化的人。虽然表演也有理论，但更多的时候，做表演的人依据的不是什么理论，而是感觉，甚至就是对人物直觉的理解。而有的时候，当你刻意地去分析一个人物时，你会发现原本表演的激情已经没有了，表演得反而不如不分析的好。当然这不是完全绝对的，“但对于一个好演员来说，保持并随时调动起表演的激情是绝对必要的。”他说。但是当他把方向转向制片工作时，他发现以往那种绝对成分的感性化在一点点被扭转为理性——这扭转既是职业选择上的自觉，也是在职业特性方面给他的训练。“这个变化是苦难的，但却是非常有益的。我想今天我回头去做一个演员，我会比以往做得更好——更好地调节感性和理性之间的矛盾，更好地利用和发挥他们的长处。如果我一直在做演员且满足于仅仅做一个演员，我可能无法像现在这样受到训练。而事实上，这也就是为什么一个优秀的演员，往往是那些能够保持表演的激情，而同时又能够像导演那样思考问题的原因。” 一个人的改变，一种人格特性的塑造，不可能完全来自于职业，可能用“生活”这样一个词汇更精准些。但毫无疑问，人们通常是以职业来定位社会角色，而不是套用空泛了的生活。在一个正在进入职业化的社会里，职业比生活具有更具体也更准确的代表性。甚至我们可以这样说，当一个人选定自己职业时，他就选择了自己的生活，选择了自己要做一个怎样的人。来源：经济观察报
职业性格的10种基本类型 篇6
1、变化型：能够在新的或意外的工作情境中感到愉快，喜欢工作内容经常有些变化，在有压力的情况下工作得很出色，追求并且能够适应多样化的工作环境，善于将注意力从一件事转移到另一件事情上去。
2、重复型：适合并喜欢连续不断地从事同一种工作，喜欢按照一个固定的模式或别人安排好的计划工作，爱好重复的，有规则的，有标准的职业。
3、服从型：喜欢配合别人或按照别人的指示去办事，愿意让别人对自己的工作负责，不愿意自己担负责任，不愿意自己独立作出决策。
4、独立型：喜欢计划自己的活动并指导别人的活动，会从独立的，负有责任的工作中获得快感，喜欢对将要发生的事情作出决定。
5、协作型：会对与人协同工作感到愉快，善于引导别人按客观规律办事，希望自己能得到同事的喜欢。
6、劝服型：乐于设法使别人同意自己的观点，并能够通过交谈或书面文字达到自己的目的。对别人的反应具有较强的判断能力，并善于影响他人的态度、观点和判断。
7、机智型：在紧张，危险的情况下能很好地执行任务，在意外的情况下，能够自我控制、镇定自若，工作出色。在出差错时不会惊慌，应变能力强。
8、自我表现型：喜欢表现自己，通过自己的工作和情感来表达自己的思想。
9、严谨型：注重细节的精确，愿意在工作过程的各个环节中，按照一套规则、步骤将工作过程做得尽善尽美。工作严格、努力、自觉、认真，保质保量，喜欢看到自己出色完成工作后的效果。
职业与职业性格 篇7
职业性格是指一定的职业对从业者在性格上的要求。职业性格测评即通过专业测试了解求职者或雇员的职业性格,探讨各种性格类型与相关职业的匹配程度。
人的性格各有不同,不同的性格类型能发展出不同的个人行为、技巧和态度。专业的职业性格测评方法以科学的心理学理论为基础,通过标准化的手段来了解个体性格,能有效预测个体将来的工作绩效。对大学生而言,了解自身的职业性格,能够促进个体自我认知,增强职业规划的效果,使之在面临就业时能更好的根据自身特点选择岗位,提升个人与岗位的匹配度,有助于提高就业成功率。
专业的职业性格测试更多的被运用于现代企业人力资源管理中,我国高校将其应用于学生发展评价及职业指导相对较少。近几年,随着大学生就业压力的增大,学生对个性化、专业化就业指导需求的增加,国内越来越多的高校在大学生职业生涯规划中引入职业性格测试。目前,高校对大学生职业性格的研究主要采用MBTI(麦尔斯-布里格斯类型指标)和Holland(霍兰德)职业倾向两种测量工具。
二、职业性格测量方法及在高校的应用现状
MBTI是目前国际上应用最多的一种职业性格测试方法,理论基础是荣格关于心理类型的划分,采用自我报告的方法判断人在动力、信息收集、决策方式、生活方式等方面的不同,从而把人区分为多种不同的性格类型。这种理论可以帮助解释为什么不同的人对不同的事物感兴趣、擅长不同的工作。我国高校对大学生职业性格的研究多采用该方法。例如,清华大学、华南理工大学采用包括MBTI理论在内的针对大学生职业性格的测评系统,帮助学生进行个人发展和职业规划;复旦大学以MBTI理论为基础开设职业能力倾向测试,为有需要的毕业生提供测评及辅导服务。中南财经大学喻良涛等人利用MBTI理论分析该校潜在大学生创业者的性格类型和行为差异,为大学生创业指导提供依据。另有一些职业学院(如苏州经贸职业技术学院)也引入MBTI理论对学生进行职业性格的研究,为学生职业规划和就业做指导。
Holland职业倾向理论主要从兴趣的角度出发来探索职业指导的问题,把人格根据职业兴趣分为6种类型。目前有一些高校采用Holland职业倾向理论对大学生做职业性格分析。例如吴建斌等人对浙江某大学法律专业的学生进行了职业性格测试与分析,提出了相应的对策建议。李乐以苏州地区高校电子信息专业为对象,研究了该专业大学生职业性格与职业匹配度的问题。
此外,也有研究利用其它心理测评方法研究大学生的职业性格,如利用九型人格或性格色彩学对大学生职业发展做指导。
综合来看,国内高校目前对大学生职业性格的研究,大多采用国外经典权威的MBTI和Holland职业倾向两种测量工具,测评对象主要针对毕业生,目的是直接为毕业生就业方向提供参考;即使个别研究将测评对象扩展到非毕业生,测评结果也多用于大学生个人职业发展规划。
三、职业性格测试在高校人才培养中应用的建议
职业性格测试目前在高校的应用主要限于大学生就业指导或职业生涯规划,很少用于人才培养的其他方面。通过职业性格测试获得的数据,是对大学生多方面人格的了解。职业性格测试结果除了传统地用于指导学生就业及职业生涯规划之外,还应在高校人才培养中得到深化利用。
(一)可作为专业人才培养方案总体设计的参考依据
高校人才培养方案的设计多注重专业特点本身,很少考虑人才自身的特点。而大学生的职业性格各有特点,不同专业、年级、性别的学生职业性格都可能存在差异,根据具体情况采用引导措施可提高大学生职业性格与岗位的匹配程度。因此根据职业性格测评结果,掌握不同年级学生的职业性格发展情况,可做为不同专业的人才培养方案总体设计的参考依据。
(二)可作为课程设置和教学内容的参考依据
课程及教学内容设计是所有专业人才培养方案实施的基础环节。掌握学生的职业性格特点,根据专业就业方向与职业性格特点的匹配情况,针对大多数学生职业性格与专业就业匹配不佳之处,开设相应的课程或在教学中体现相应的内容,完善课程及教学内容的科学设置。
(三)可为学生日常管理工作做参考
学生日常管理工作是高校人才培养顺利进行的重要保证。目前我国高校学生的管理大都遵循相似的管理模式,虽逐步重视结合学生个人的特点,但较少关注学生职业性格特点差异。职业性格差异也应作为学生日常管理工作的参考指标。例如,对社会型和调研型(根据霍兰德职业倾向测评)的学生,在日常管理工作中应有不同的培养方式,社会型的学生可能更愿意承担社交类的学生工作,而调研型的学生更愿意尝试与教学或实验室相关的辅助工作。
(四)可提高学生自我认知水平
对于职业性格测评结果,应重视反馈机制,促进学生的自我认识。这种自我认知应尽早进行,让学生明晰自己的职业性格特点,在学习安排及就业方向上,尽早做到目的明确,有的放矢。
四、结语
高校对职业性格测试的利用,其结果参考不应仅限于就业指导或职业生涯规划,其施测范围不应仅限于毕业生。对学校而言,尽早了解学生的职业性格,促进其自我认知;将测评结果与不同专业的人才培养方案设计相结合,为设置更合理更符合市场需要的专业课程及更科学的学生日常管理做依据。自入学之初就开始对学生的职业性格了解并加以适当引导,使学生的职业性格更适合专业未来的就业方向,从根本上提高专业的就业质量。
参考文献
[1]李乐.基于职业性格特点开展大学生专业教育及职业指导的探索[J].长春教育学院学报,2015,12.
[2]刘润华.MBTI理论应用于大学生职业生涯规划中的问题及建议[J].科技与企业,2014,8.
[3]吴建斌,沈娟凤.基于霍兰德人格类型理论的大学生职业性格分析[J].教育与职业,2014,3.
新课改下教师职业道德的必要性格 篇8
关键词：课改；职业道德；现代理念
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-186-01
由于信息源急剧增多，学生视野开阔，思维活跃，知识面广，教师如果以有限的知识或权威的地位很难驾驭课堂。因此，随着社会的变迁和教育课程改革稳步而积极的推进，教师只有了解自己所处的角色情景，具备良好的心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者。
一、加强教师角色责任
教师作为现代社会中的一员，心理状态或多或少受到社会各种思潮的影响。特别是新一轮基础教育课程改革的变革，使教师传统的人生观、价值观不断面临新的挑战，同时也影响着教师的角色期望和职业态度。过去，教师在工作中以追求物质利益为耻，以"园丁"或"蜡烛"似的无私奉献精神为职业理想。然而，随着商品意识不断对教育的影响和渗透，教师固有的道德价值观开始动摇、解体。教师行业出现不安心工作、人员流动、跳槽等现象就不足为怪了。我们很难肯定目前从事教师这一职业的人，都是热爱本职工作，能够担负起教师角色责任的人；已经从事教师职业的人未必都适合做教师或者能够安心地从教。因此，学校在全面落实素质教育的过程中要将教师的职业适应和社会适应作为建设教师队伍的先决条件。
二、用现代教育理念充实教师的头脑
在信息网络化时代，教师的育人功能发生了变化。学校要培养出具有创新精神和实践能力的人才，首先要求教师要有创新教育的能力。有的教师工作得不到学校领导的认可，上课学生不爱听，问题就在于他们的教学方法过于陈旧，不能激发学生求知的欲望。当前，日趋先进的现代教育技术为课堂教学提供了有利的辅助教学手段，教师假如还不能把握住教学角色，无法适应教育技术革命的形势，仍然固守传统教学观念及方式，将落后于时代的要求，终为学校教育所淘汰。在掌握、运用计算机技术及接受信息方面，许多中小学生已经露出"后生可畏"的势头。所以，教师有现代教育理念，努力钻研教法，探究学法，才能轻松自如地挥洒教坛，以自身的高素质促进学生素质发展。
三、树立正确的学生观
教师是学生心目中的"榜样"和"楷模"， 是构建和谐的师生关系的主动者。俗語说：有什么样的校长，就有什么样的学校。有什么样的老师，就有什么样的学生。教师一方面要确立自己作为教育者的位置，另一方面还要明确用什么样的态度对待学生，即有什么样的"学生观”，因此，教师要掌握与学生交往的技巧，不放纵、迁就学生，以身作则，做事有原则、立场。
四、加强教师职业道德建设
教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，同时也是代表和具有这些价值和准则的人。教师对本职工作的兴趣和热情，以及严谨的治学态度，都对学生起着仿效作用。教师工作一向复杂而繁重，如果仅仅从经济报酬上看是体现不出它的劳动价值。教师劳动价值充分体现在其具有的社会性。一名教师，不论他的性格如何，是否适合做教师，但他心里自然明白自己在怎样教育学生，能教到什么程度。教师有普通人所有的一切需要，包括物质生活需要。但教师特殊的职业决定了教师拥有更多的是无形的报酬。那种将教师作为不得已而从之的职业想法，不喜欢教学，随意讽刺挖苦、甚至体罚学生或将商品意识纳入教育行为，不专心教学，热衷于有偿家教等，都有悖于教师职业道德。
五、促进教师人际关系
和谐的人际关系是教师发挥角色作用、工作成功的重要保证之一；反之，人际关系恶化很容易导致心理障碍，使人陷入无穷乏味的名利纠纷之中而不能自拔，同时也会严重腐蚀校园风气。俗语说，"文人相轻"是指教师读书多，学识广，容易看高自己，看贬别人。这种人际关系的价值取向已为时代的进步所摈弃。首先，认识、接纳自己，了解、尊重他人是教师良好的人际关系之基础。人们一般喜欢拿自己的优点和别人的短处相对比，这样人就比较容易自信，但有碍于人际关系的建立。金无足赤，人无完人，教师必须正视并接受来自于内部和外部，对自尊心有威胁的各种因素，如家长、学生对自己教学成果的评价，荣誉的得失，自身冲动行为所造成的后果。教师勇于向自我挑战，不断超越自我，才能拥有健康的心态，以积极的人生态度与他人和谐相处。另外，有效的沟通对人际关系的建立也很有必要。掌握沟通的技巧：坦诚、友好、信赖、尊重、同情与理解，将会加强人际间的互助关系。
六、塑造教师健全的人格
美国学者所罗门教授说："在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。 一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。"许多研究表明， 教师的学历、知识水平和学生的成绩并没有必然的联系，并且年龄越小的学生越 容易接受教师语言态度、行为习惯的影响。教师健康的人格特征突出表现在如何 对待教育工作，怎样对待所教的学生。其中，教师性格特点对学生的影响不能忽 视。如果教师经常为不良的情绪所困扰，就会把烦恼、怨愤迁移到学生身上。
人格健康的教师既知道如何工作，同时又有多方面的生活情趣，善用休闲时 间纾解工作压力；当压力过多难以承受时，懂得寻求社会支持以避免心理失衡。
职业规划之评价自己的性格 篇9
大学生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。给自己一个明确的目标和动力以及将来人生的方向!社会在发展，遇到的事情也会千奇百怪。见到很多招聘企业，有测试这个的，也有测试那个的。做一做性格测试、适应性检查、翻译能力、公文写作能力、逻辑推理能力等等，这也无可厚非。也遇到过要求星座的、血型的、酒量的，甚至还有生辰八字的，这就有些过了!我本人是根本反对的!我觉得，以人为本，就是要尊重人、尊敬人，要有一种唯物主义的观点，把一些没谱的东西也拿来搞人才选聘，这种企业去不了也罢了，没有什么可以后悔的。
我还是比较看重性格的，因为性格的形成有很多是后天的，而形成以后又是不容易改变的。所以，性格的特征直接影响到工作。这是我的观点。
对性格的分类方法很多，下面是一位瑞士心理学家的分类办法，供朋友们参考。这位心理学家把人们的性格分为四类，分别是：
(一)。这类人精神饱满，好动不好静，办事速战速决，但行为有时盲目，偶尔情绪不稳定。这类人员数量很多，占总数的40%.这种性格适合的职业有：运动员、行政人员等。
(二)。这类人员感情丰富，喜怒哀乐溢于言表，不喜欢单调生活，爱刺激，感情用事，对新事物很有兴趣，这类人员占总数的25%.这种性格适合的职业有：演员、导游、社会活动家、护理人员等。
(三)。这类人员善于思考，逻辑思维发达，有比较成熟的观点，生活、工作有规律，时间观念强，重视调查研究，但有时思想僵化，缺乏灵活性。这类人员也占25%，适合的职业有：工程师、教师、财务人员等。
性格对职业生涯规划的影响 篇10
陈磊和方雪是硕士阶段的同学，两人毕业后到了南方的同一所高校任职，并且还在同一个系里。在迎接新教师的座谈会上，院长殷切地希望年轻人树立人生目标，并为之奋斗。会后，两人开玩笑，说目标就是当院长了，看谁先当上。
表面是句玩笑，两人心中却已当真。陈磊认真、冷静、做事有计划，方雪灵活、圆滑、办事有冲劲，两人性格迥异，决定了不同的人生。
三年后，方雪当上了副主任，陈磊仍是一名普遍老师;十五年后，陈磊当上了院长，方雪仍是一名副主任。原先职位在上的方雪现在成了下属，他承认自己输了，但不明白自己错在哪。
自从立下目标后，陈磊制定了自己的人生规划。头三年，他练习普遍话、学习讲课技巧、琢磨学生心理、研究课本，三年后，他讲课在学校已小有名气。第4到第7年，陈磊考上另一所高校读博，在此期间专心学习研究方法。第8到第12年，陈磊潜心做研究，在国际期刊上发表文章、承担国家级课题，渐渐成为该领域的知名学者。从第13年起，陈磊不仅以科研为主、重视教学，还开始加强各方人际关系。第15年老院长退休时，人们不约而同地想到让陈磊接班，学术、教学、人际关系样样不错，不选他选谁?
方雪则不同，一开始就关注仕途，以经营上下级关系为主，三年便当上了副主任。可是一上任就感到各方压力，上课水平一般，科研没有成果，处理问题难以服众。当了两年主任很不顺，看到一些老同学当老板，心中羡慕，也悄悄在外合伙开了间餐厅。不到一年，餐厅倒了，又相继开了面粉厂、美容院、服装店，可是干一样亏一样。瞎忙了四年才发现，自己不适合经商，还是在高校好。回头再往上走，发现过去的同事都有了大进步，自己必须跟上。一会儿忙教学，一会儿搞科研，生活工作忙得像锅粥，但什么都干不好。到了第15年，方雪勉强还是个副主任，但再不有点改观，恐怕也快“下课”了。
通读了以上的案例，清楚的了解到，其实一个人的性格，决定他们的为人处事的方式，尤其是对人生规划的影响非常的大。
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职业化记者与职业化生活 篇11
摄影记者要学会单兵作战
“没有小报纸，只有小记者”。身处再小的报纸，都必须将自己定位于大报，大意识。我始终持这种信念。
1996年3月的报道摄影研讨会上，曾璜和黄文讲了一些国外对版面的要求，他们的介绍给我的印象很深，从中受到很大的启发，立刻就在和陈远忠去云南采访丽江大地震时开始实践。灾难几乎年年都会发生，而一个记者如何面对每一次具体的灾难，是对一个记者的考验。这次我没有做每天动态报道的任务。因此，我有时间和机会深入采访。我的这组报道在雅格布森来中国讲课的时候曾作为范例中的一组，他说，这几乎是唯一一组没有问题的照片。
我选在春节前后到丽江，这是一段特殊的时期。一下飞机，在昆明机场我就看到了一架褐色的美军飞机，美国人送物资来了！我马上溜过去采访，拍了美国救援物资和法国的无国界医生组织。
到丽江后，我们一个一个地方走访，了解线索。比如，我们了解到丽江有一座劳改农场有七、八百个犯人，地震发生后，监狱的墙都倒塌了，但犯人没有一个逃跑的。我赶到这个地方时，院墙仍没有修复。
灾难之中一切都不是可以预料的，一切都只能靠你的眼睛去看，靠你用心去感受。
我们就住在老乡家，在丽江呆了二十多天，白天拍摄，晚上采访。新闻摄影记者不能只拍，还要会写文章，不能只写简单的图片说明，你要对你采访的事件作更进一步的报道，要能够单兵作战。我从进入新闻这个行业，一直就是这样工作的。摄影记者单兵作战非常有优势，一方面你的拍摄是直观的感性的，另一方面你又能对事件的背景环境和人物关系用文字进行描述。这样的报道现场感强，又具体又有深度。
比如那次做唐山地震20周年的采访我处在采访的观察阶段，就拿笔记本记录，见到可拍的就拍，拍完了再跟被摄者聊天，对他们进行采访。而且，在采访之前，必须作大量的资料积累工作，你必须对你进行采访事件的背景有清清楚楚的了解，否则，在前方你会碰到因为对背景资料缺乏了解而带来的麻烦。去之前，我在广东省地震局查了大量的资料，而且把关于1976年7月28 号，那天的一切文字资料都复印了。按道理，我不必如此费劲，因为我是报社派去采访“纪念唐山地震20周年”活动的，拍了活动也就完事了。但是，我把所有能了解和看到的一切都作了报道。包括唐山政府提出的“抓住机遇招商引资”这样的内容。
我在“抓住机遇招商引资”大标语下等着，几位残疾人通过时拍了一些照片来表达这一内容。当然这照片很图解。但新闻照片经常是说明性的，需要图解的。
“7·28”的前一夜，我们一夜没睡，满大街的转。我拍摄了很多在凌晨烧纸钱的人，唐山人怀念亲人的活动，令我非常的感动。
我还采访了一位在展览馆搞摄影的人，他手里有很多唐山以前的资料，我一方面用了很多他过去拍的照片，把他当作一个摄影者，另一方面还把他也作为采访对象，拍摄了他，听他描述了自己当时的反应，我希望通过当事人的介绍来反应在自然灾难面前人们的经历和境况。
我还采访了孤儿，采访了失去妻子和孩子的男人。
我们每一个人在面对一个事件或者一种类型的采访中都应该有自己的视点。否则，你的照片和别人的就没有区别了。
跨越拒绝，进入当事人的生活
1996年10月，偶然地我发现广东大茅岛的小岛上，住着一些麻疯病人，他们过着一种与世隔绝的生活。过去这儿有一个麻疯病医院，病人逐渐地治好之后，他们回不去自己的家乡了，于是这一群人就在这个岛上生活下来。
我第一次上岛拿起相机就拍，他们很讨厌我，拒绝我，根本不接受我的采访。我一看这种情况，干脆把相机收了起来，找他们聊天。我先找了村长，在他家住了一晚上，村长问我，你不怕传染呀？我说，我不怕。因为上岛之前我就找过有关专家咨询，治好的病人传染率是极低的。
我还跟他们去芭蕉地干活，看他们打麻将。这样接触下来之后，采访就很顺利了。
我对他们的生活作了一组图片报道。麻疯病人最大的痛苦就是他们被拒绝于世界之外，他们只能在一个封闭的小空间生活。我的报道表达了他们对外部世界的渴望，表现了他们正常人生活的一面。他们被治好了之后，也结婚生子，他们的孩子也快乐活泼。他们的生活和我们的日常生活并没有多大的区别。
报道发了之后，引起了不少读者对他们的关心，他们的生活也有了一些改善。而且，也在一定程度上消除了社会对他们的恐惧，他们的几个子女还在省城上了学。
与编辑交流是摄影记者必须的
采访三峡截流之前半年，我就开始积累三峡的资料，从历史到现在，关于三峡的背景资料，我几乎都读了一遍。去之前我跟编辑商量如何报道的问题。我事先制订好一个采访方案和编辑沟通。这样做的好处就是让编辑了解你的意图，在采访过程中，彼此可以不断地交流，在我所有的采访中，我都必须跟编辑不断沟通，他们会向我提供背景资料和意见。我也能将自己对照片如何编辑，哪张放多大提出我的建议。这种沟通的结果非常好。作为摄影记者，你不能拍完了把照片往编辑那儿发就完了，你必须随时考虑到版面，考虑你的报道传播效果才行。
我在截流前好几天就到了三峡，先去巴东采访拆迁的移民。一个这么有历史的地方要拆迁，一定是有很多东西可以挖掘的。另一方面，拆迁规模如此之大，仅就这一点，也值得关注。
采访完拆迁接着采访安置问题。最后自然地，就进行到了截流现场。你要让读者知道一件事的前因后果，知道一个事件的发展脉络才行。
截流那天有上千记者，我的证件进不了主席台，而且，我认为主席台有新华社记者，报纸可以用他们的通稿就行了。我必须另辟蹊径。
乘警察交班之间，我一步跨到了中央电视台的转播塔上，在塔上架上我的“大炮”（400mm长镜头），一直拍到大坝合龙。我这个位置真是游刃有余，想拍哪拍哪。而好多记者在底下却被警察赶来赶去，无法拍到合龙的瞬间。
那天我用的是黑白胶卷。因为我发现最近的小县城只有一个生产规模不大的冲洗店，这么多记者都在等着发稿，怎么来得及呢？发稿可是一分一秒都不能耽误的，所以，我马上请报社记者给我带来暗房设备，改拍黑白，这样，我可以自己控制冲洗时间。
活动一结束，我见车上车，见船搭船，想尽一切办法以最快的时间赶到旅馆。定影差不多就赶紧凭印象找出最佳瞬间的那一条传回报社，从赶回旅馆写好文字，冲洗照片到发稿，我用了三个小时。在这种时候，时间是第一位的。
职业化的记者要有职业化的生活方式
一个职业化的摄影记者的生活方式也应该是和他的职业相匹配的。我每天上午7点半起来后的第一件事就是打开电视机看新闻，直到每天报纸摘要播完后才去办公室。到办公室后先浏览全国各大报纸。我的阅读习惯是首先看照片，我看对同一个事件的摄影报道我们和其他报纸的区别在哪里，哪家报纸编得好。然后再看文字。
摄影记者不能只研究图像，报纸是个商品，报纸办得好不好，读者喜欢不喜欢，跟发行量有直接关系，既然作为一个报人（我们自称报虫），你不关心这些是没有发展前途的。
看完报纸了解了一些新闻线索后，开始打电话与各方面的人交流，找新闻线索。
找到新闻线索后，自己去不了的地方就赶紧找人落实采访。
比如有一次广州下大雾，大家都想去拍飞机延误，但我想到了雾之所以几天不散的原因，也许和污染有关。我便给环保局打电话咨询，他们告诉我，这两天空气污染指标果然非常高，并且对广州大雾从他们的角度作了分析，第二天我到广州街头拍了一张为防止污染，头戴面罩的骑摩托车人的大特写。图像的视觉冲击力非常强烈。新闻照片往往不多用大特写，大特写用得好效果是很强烈的。照片和采访文字发出来后，既有强烈的视觉冲击力又有深入的分析。
每天晚上编前会开完之后，我一定要回到办公室去看新华社今天发的电讯和国外其他通讯社发的图片，每周有二、三个晚上我要到技术科去看二、三个小时的各种新闻照片。
另外，为了工作的需要，我非常注意与人的交往，应该说我的“哥们儿”几乎全国都有。各种职业、不同年龄对我的职业是非常有好处的，新闻记者应该广交朋友，这样，你的知识会广得多。
最后说一点关于相机和胶片
我们常用胶卷一般是200、400、800度的，100度的胶卷基本不用。
我的闪光灯总带着柔光罩，永远安在照相机上。我喜欢打补光，包括拍黑白片，我也强调打补光。在闪光灯上加一个柔光罩拍出来的照片很好。新闻照片也应该尽量地拍得完美，我认为这也是职业化的体现。
我现在的技术是不成问题的，设备也非常好。报社给了我们这么好的条件，就是要你尽可能出色地完成工作任务。◆