职业素质与能力

职业素质与能力（精选12篇）

职业素质与能力 篇1

1. 职业素质教育要在专业教学计划中得到充分体现

(1) 以职业素质为中心开设课程, 围绕职业技能的培养进行课程设置。为培养学生良好的民族文化素养、思想政治素养、职业素养和职业道德, 我们在教学计划中开设了《思想道德修养与法律基础》、《体育》、《应用写作》、《形势政策教育》、《就业指导》、《毛概、邓论与“三个代表”》、《大学语文》等课程, 培养学生从业所必备的思想品德、文化修养等基本职业素质;通过对《综合英语》、《英语口语》、《英语读写》、《英语听力》、《高级视听说》、《英美文化》等课程的学习, 学生掌握了英语基础知识、英语国家社会文化知识, 英语应用能力得到了培养。通过专业课的开设, 应用英语专业学生的专业实践能力, 即外贸实务操作和外贸翻译能力得到了锻炼。

(2) 实施、实践课内教学和课外实践活动相结合的职业素质教育培养模式。我们建立了“英语应用能力课堂实训—专业校内模拟实训—专业校外实训—毕业教学实习”这样一个完整的实践教学体系, 使之与理论教学有机结合, 相互渗透。同时不断改革实践教学内容, 真正使学生增强职业技能, 分阶段有计划地培养学生的职业素质。

(3) 充分发挥选修课、社团组织和第二课堂活动等素质教育平台在培养学生职业素质中的重要作用。我们要求学生在专业能力得到培养的同时, 充分发挥和培养其他兴趣与特长, 积极参加社团组织和第二课堂活动。就本专业而言, 从04级学生开始我们就实施了素质教育学分制, 要求学生积极参加学院、分院专业部和班级素质教育平台活动, 确保素质教育学分的完成, 通过这些要求和保障机制全面开展职业素质教育, 促进学生综合素质的形成和培养。

2.职业素质教育应当贯穿于整个教学过程

(1) 学生入学后的军训、入学始业教育和专业介绍, 为培养职业素质教育打下基础。

(2) 任课教师严谨治学、为人师表, 结合课程教学内容有目的、有计划地进行素质教育, 将职业能力与素质的培养贯穿于人才培养工作的始终, 使课堂教学、实践教学结合专业教学进行职业素质教育。

(3) 引导学生积极参加校内外实训, 充分利用校内专业实训室和英语沙龙等实训设置进行模拟实训, 创造条件让学生有更多机会参与校外实训基地以及其他企业的生产实践, 在实践教学过程中通过指导教师的正确指导, 学生能结合自己的知识及能力, 完成相应的实践教学任务, 这既提高了学生的基本技能和专业技能, 也培养了学生的职业能力、严谨求实的工作作风。

(4) 鼓励学生利用业余时间, 尤其是假期参加社会实践, 撰写调查报告, 使他们及早了解社会、进入社会。这不但培养了学生的谋职能力, 还增加了学生的职业认知程度, 使他们更清楚自己的学习目的和学习内容, 学习能力也有极大的提高, 并为学生毕业后顺利就业打好了基础。

(5) 通过学院和分院学生会或团总支组织的社团文化、科技活动、志愿者义务劳动、技能大赛、体育活动, 以及校园环境氛围的熏陶等培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学、团结合作等职业素质。积极组织学生参加由院、系组织的大学生系列文化素质知识讲座, 如:艺术欣赏、心理健康、职业道德、企业文化等, 进一步完善学生的综合素质。

(6) 就本专业而言, 我们从大一开始, 针对不同年级学生的特点, 开设了“形势政策教育”和“就业指导” (成功意识教育) , 有计划、循序渐进地进行大学生的职业生涯指导, 让学生根据不同的学习阶段制定长远职业生涯规划和短期努力目标, 增强就业意识, 同时, 对大三学生开展就业形势报告会、求职技巧指导和讲座等活动, 进一步强化学生职业素质观念, 提升职业能力。

3.职业素质教育改革创新要有措施、有力度、有成效

(1) 根据不同年级学生的特点, 做好职业指导工作。首先, 抓好入学第一步, 做好新生职业指导工作。每年新生一报到, 我们就召开新生入学始业教育大会, 专业部主任对新生进行始业教育, 使他们一进校就对自己三年的学习和今后的职业定位, 对就业方向和职业素质要求有明确的了解, 以便更快地明确自己的学习目标, 形成一股学习动力。其次, 结合职业生涯设计, 做好大二学生的职业指导工作。为了提高学生就业能力, 充分发挥高职学生的技能优势, 我们对本专业的学生进行分方向教学, 根据学生的兴趣特长和英语语言基础, 分成外贸方向和翻译方向。通过分管学生工作的教师、辅导员、专业部主任及班主任等多管齐下, 做好毕业生就业的具体指导工作, 强化毕业生的职业意识, 提升职业能力。

(2) 要通过开展丰富多彩的第二课堂活动, 提升学生的职业素质。我们经常邀请专业指导委员会专家或行业专家对学生做专业讲座, 同时, 利用学生会、团总支活动平台组织学生开展英语文化节和英语语言技能竞赛等活动, 结合学院技能节组织英语听、说、读、写和专业模拟技能竞赛活动, 组织学生参加省内外应用英语口语比赛、CCTV希望之星、英语演讲比赛等一系列活动, 发动更多的学生积极参与, 通过活动的组织和参与, 提升学生的职业综合素质, 提高职业就业能力。

4.积极开展学生心理咨询工作, 培养学生健康的心理素质

为进一步加强学生心理咨询工作, 学院建立了心理咨询室和“心海导航”心理健康中心, 创办了“心海导航报”, 有专职心理咨询教师和兼职咨询教师。此外, 通过电话、短信、QQ等多种形式, 有针对性地向学生提供经常、及时的心理健康指导与服务, 促进学生健康成长。举办以“大学生人际交往训练”、“大学生自信心训练”等为主题的团体心理辅导活动和心理素质拓展训练, 帮助有心理困扰的大学生重新认识自我, 克服自卑, 寻找自身资源, 积极面对和处理成长发展中的问题, 增进自我认识, 增加自我接纳、自我尊重和自信;纠正认知偏差, 挖掘个体的人际关系网络和社会支持资源;培养归属感。定期举办“心理健康宣传月”等系列宣传教育活动, 营造“关注心理卫生、维护心理健康、促进全面发展”的校园文化氛围。通过现场心理咨询、专家讲座、心理卫生知识展览、趣味心理游戏、野外素质拓展训练等活动, 培养学生良好的职业心理素质。

高职院校怎样建立完善的校园网

周

(江苏广播电视大学武进学院, 江苏城市职业学院武进校区, 江苏常州

摘要:本文主要论述了校园网在高职院校教育教学中的重要性, 总体设计原则, 怎样建立完善的校园网, 以及建立过程中应注意的几个问题, 并给出了具体的软硬件的选择。

关键词:高职院校校园网建立

网络技术日新月异, 极大地改变了人们学习、生活、工作的方式。就教育而言, 将计算机网络引入教学、科研、管理和学习各个领域, 使得现代教育面临着一系列的变革。当多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍, 校园网络的建设就成为了教育信息化发展的必然趋势。

1. 高职院校建立校园网络的重要性

1.1 改变了传统的教育观念和教学模式。

传统的教学, 一本书, 一块黑板, 一支粉笔, 就可以“独揽天下”, 那时的课堂基本是教师唱主角的。随着计算机在教育教学过程中的应用越来越广泛, 我们的教育观念和教学模式也发生了翻天覆地的变化。我们的观念由以前的以教师为主体, 以教材为中心, 以课堂为核心转变为以教师为主导, 以学生活动为中心, 更加强调学生的自主学习, 更加注重交互型学习;教学环境由以前的以课堂为主转变为以课堂、电脑、网络等多种融合的教学环境为主;教学手段由原来的黑板加粉笔转变为电子讲义、多媒体课件、网络交互式教学等多种方式;教学方法由以讲授型为主转变为以合作式、探索型、研究型为主。

1.2 实现了教育资源的共享。

各个学科的教材、教案、试题、录像、多媒体课件等都可以做成教学资源上传到校园网, 同时还可以提供大量的电子出版物、期刊阅览、数字图书馆等, 充分发挥电子媒体容量大、体积小、成本低、检索快、易于复制和保存等优点, 使教师能够在最短的时间内获取最有价值的信息。

同时, 还可以通过互联网与国内甚至国际的教学机构相连, 通过网络实现互通有无, 真正实现无地域限制的资源共享。

1.3 构建了信息交流的平台。

校园网建成后, 全校师生可以在校园网上发表各类信息, 如各部门发布的公告通知、教学参考、教科研信息、教师经验总结、课件素材库, 等等;还能在BBS、博客等上对自己感兴趣的话题发表意见, 切磋讨论。

同时, 在互联网上通过主页展示学校形象, 公布招生、就业和人才等信息, 从而扩大学校的影响力和知名度, 对招生工作起到对外宣传作用。

应用英语专业部成立了以学生部主任为负责人的大学生心理健康教育工作小组, 由学生部教师、心理咨询教师、学生部辅导员组成, 负责本专业大学生心理健康教育工作的开展, 完成学院心理健康教育的各项任务, 挑选和培养辅导员和班级心理委员, 建立问题学生心理档案, 及时上报有关信息, 积极妥善处置相关事项, 富有成效地开展大学生心理健康教育活动。

5.积极开展人文、社会科学和自然科学等素质教育讲座, 提升学生的综合素质

我们组织学生积极参加学院、分院组织的各种素质教育讲座。如书画艺术欣赏、中国文化史、大学生心理健康教育、职业道德、大学生职业生涯策划等。学院、分院还邀请了学者、专家、企业家来院作素质教育讲座, 专业部都会安排本专业学生

鹏

2. 高职院校校园网的总体设计原则

由于高职院校的资金有限, 而校园网的性能要求又较高, 因此根据客观情况, 本着“实用、先进、升级简单、扩充性好、开放性好”的原则, 实行统筹规划、分步建设、逐步到位的措施, 最终建成一个技术先进、简单实用的校园网。

3. 高职院校怎样建立完善的校园网

3.1 校园网硬件的选择。

在选择硬件产品时, 需要选择兼容性强、扩展性强的设备, 并且在选择过程中综合考虑设备的性能、价格等多方面的因素, 以及该设备厂家能否提供良好的售前售后服务, 以解除用户的后顾之忧。校园网硬件的建构可以分成以下几个方面:

3.1.1 核心交换机

根据校园网规模大小选择适当的核心交换机, 高端用户

建议采用D-Link DGS-1248T或CISCO WS-3550-24等千兆以太网交换机;如果资金紧张可以采用D-Link DGS-1216T或TP-Link TL-SF2808C/T等较低价位的千兆以太网交换机。

3.1.2 网络分布交换机

建议采用D-Link DES-3226S或D-Link DES-1024D等快

速以太网交换机。

3.1.3 网管交换机

建议采用TP-Link TL-SF1024、D-Link DES-1226G等快速以太网交换机或采用D-Link DE-824TP、TP-Link TL-HD24E等10/100兆以太网集线器。

3.1.4 服务器

服务器包括文件服务器、Internet服务器、网管工作站以及面向全校使用的小型机等, 应结合应用选择恰当的服务器, 建议采用品牌服务, 如联想万全系列、DELL Power Edge系列等。

3.1.5 网络连接

建议核心交换机到信息子网、教学子网、资料子网以及各分布交换机之间和楼宇之间通过千兆光纤连接, 其余采用双绞线连接。在结构化布线系统中信息插座留有一定的冗余度, 以确保日后终端设备位置调整和网络扩展的需要。

广域互联可以通过一条DDN专线, 将校园网接入中国教育科研网CERNET, 从而进入国际互联网Internet。

3.1.6 路由器

考虑到校园网资金预算, 建议采用带防火墙的路由器, 如

华为R2631E、CISCO 1812、TP-Link TL-R4419、TP-Link TL-R199G等。

积极参与, 以提高人文素质和专业素质修养。

同时, 针对本专业学生的实际, 专业部每年都会组织各类讲座。每学年伊始, 我们就开展新生入学始业教育系列讲座, 始业教育讲座主要由专业部负责人主讲, 主要是让学生了解本专业的培养目标、培养规格, 以及以后的职业生涯设计等, 使他们一进校就对自己三年的学习和今后的职业定位、就业方向和职业素质要求有明确的了解, 以便更快地明确自己的学习目标, 形成一股学习动力。

参考文献

[1]浙江越秀外国语学院人才培养方案指导性意见.

[2]浙江越秀外国语学院课程建设与评价实施意见.

[3]教育部.关于提高高等职业教育教学质量的若干意见.

职业素质与能力 篇2

摘要：近年来，高职高专院校以精准的办学定位、鲜明的专业特色和先进的职业发展教育理念，取得了较高的就业率和较好的就业质量，赢得了用人单位的认可和赞誉，证明了高职高专人才培养与就业指导工作的成功。职业院校毕业生的就业竞争力和职业发展潜力，主要由其专业技能和职业素养来决定。高职高专大学生的“职业发展”教育，必须以就业为导向，以职业能力培养为核心，加强“职业生涯和职业发展指导”，着力提升大学生的职业化素质与技能，从而推动人才培养模式的完善，培养适应社会需要的高质量职业技术人才，实现大学生学习的内容和将来的职业发展的协调与统一。而系统的“职业发展”教育课程，已经成为高职高专大学生建立职业及职业规划意识，有步骤、有计划地培养和提升社会所需求的素质与能力的主要途径。

关键词：大学生、职业素质、能力、拓展

1、赢在起点：大学生生涯规划

1·1学习完全靠自觉

大学学习的课程多，课时少，每天的上课密度也不一样，有时甚至会出现一天仅有一两节课的情况。大量的空余时间决定了自主学习是大学里主要的学习方式：确立自己的学习目标。想从事什么职业，想成为什么样的人才，现在就必须了解这一行业以及该行业对人才的需求，在了解这些的前提下，个人的自主学习才能更有效率和目的性。根据目标制定学习计划。学习计划主要是指选择大学阶段阅读的书目和适合的课程，可以参照与自己的理想相近院校的课程安排，看看除了本校的原有课程安排外，还需要补充哪些课程。落实学习计划。计划制定完毕后的第一站应该是图书馆，在那里找到需要的书目后要精读。除了

多去图书馆外，还要经常和老师进行交流，那样可以得到更多实际的指导。跨校听课也是很好的方法。

1·2师生沟通有窍门

大学和高中不同，老师往往都有自己的研究或其他工作，一般课后就很难找

到人，所以如果你有问题，最好一下课就“抓”住老师。如果还有更多的想要交流，可以向老师要手机或电话，或先约好时间再去办公室交流。另外，课前的准备工作绝对不是无用功，只是准备的方向需要改变一下。大学教师除了专业知识外，还拥有丰富的工作经验和长期理论研究的心得体会，所以在课堂上，他们往往也更愿意向学生们传授自己独到的见解。因此，如果课前没有足够的准备，有时就会觉得老师的讲课高深莫测。

1·3充电要小心误区

许多大学生在校外培训班充电，希望能够在就业时占据优势。如何选择呢？

选择需要的。可以选择与专业相关的课程；也可以选择与专业方向相反的课程，比如文科可以选择计算机的课程来读。如果学有余力还可以读一门第二外语。需要提醒的是，在校外的培训充其量只是作为专业学习的补充，一定要注意适量，切不可影响了自己本专业的学习。

1·4选修课，挑最喜欢的大学的课程分为公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课。其中

选修课就是学生自由发挥的部分。

选课时要注意：1.学分：大学的毕业证书是和学分挂钩的，同样的学习时间要

考虑学分较高的那门课。2.兴趣：兴趣是最好的老师，能在这四年里多接触自己感兴趣的课程，对我们的未来也许会有意料之外的帮助。

2、做好你自己素质拓展

2·1塑造独特自我的志向、才能

我认为，只有将价值观和身份认同看作是同一枚硬币的两面，才能领会其中的深意。我们的价值观引导我们做出选择，而这些选择又塑造了我们的人格。“人生由你打造”，虽然这个概念很简单，但打造自我人生的过程却错综复杂、充满困惑，各种期许和压力很容易让我们迷失自己。无论如何，经济状况和机运都在我们的人生抉择中起着举足轻重的作用。

然而，我们的人生终究要由我们自己打造。这是最沉重的负担也是最难得的机遇。

2·2敞开心扉，以真诚换真诚

在现在这个纷繁的社会中，获得与回馈、期望与责任、家庭与社会以及周围

环境对我们都有着巨大的影响。我们被空前的安逸所诱惑，同时又被经济等诸多方面的忧虑困扰得心力交瘁，我们拖着空虚的躯壳在求索中迷失了自我。

人们的价值观、信念和直觉，以及成就美好生活的行为与态度是永恒的。经济上的繁荣一向起起伏伏，唯有人的价值观是最稳健的货币，它为我们赚得自尊，赢得心灵的安宁，带来最丰厚的回报。

面临众多的机遇，我们是应该挑选阻力最小的途径而且最有可能获得满足感的途径。在人际交往中，我们是应该坦率、包容、敞开心扉，投入到实实在在、坦率的交往当中。在工作上，我们应当追求更高的生活品质。

3、坚定信念持之以恒

3·1信念源自哪里

我们可以清晰地看到，当前的时代与古往今来的历史如此不同，因为人们从来没有预见到人的思维力量能在社会文明进程中发挥这么大的作用。

在文明世界中，尽管那些以抽象思辨符号为特征的学院派正统理论随处可见，但人们对于神圣的真理、乐观仁爱的福音，以及有关幸福与智慧的哲学，其实仍然了解得不够深入。而这些关乎真理、幸福与智慧的命题，才恰恰是改善和提升我们生存环境的关键所在。

观念的不断革新，促进了人们对思维、品格、身体、成就等方面的感悟，而这些恰恰又是人类社会欣欣向荣的核心关键。于是，我们意识到，肯定存在着一种神秘的力量，它冥冥中将我们与赋予我们生命的至上神性紧密相连，但是，我们尚不清楚这种神秘力量源自何方，我们发现，这一可能源自我们生命本身的神秘能量，可以带来使我们所有人都获得新生的福音，进而使我们的生命世界变得更加和谐和美妙。通俗地说，人们的生活可以远离平庸和失范，人们的生命可以更有意义，更富风采。本书就是要告诉你，如何掌握这些法则，如何在日常生活中有效地运用这些法则。

3·2信念可以安抚人的心灵

有一种逐渐为许多人所认可的观念：“上帝不需要人类去弥补他的过失。”上帝不需要，人类同样不需要，我们只是在自己力所能及的范围内，做自己所能做的努力。我们试图寻找出那些真正的可以指导生命的“神圣原则”。“神圣原则”对人生来说就是真理，它创造了我们，更新着我们，也完善着我们，它还能治愈我们在人生旅途中遭遇的种种创伤。人类目渐发现，生命中确实存在这样一种法则，它主导着我们的健康。我们只要顺应这一法则，它就会为我们所用，治愈我们精神的累累伤痕，安抚我们内心的悲伤孤寂。

从本质上讲，我们每个人的生命个体，都是一种精神的实体，肉体的状态取决于精神的状态。一个人，是灾病缠身还是活泼健康，是欣喜快乐还是伤悲忧虑，是青春萌动还是未老先衰，是博爱宽仁还是冷漠自私，这些都取决于这个人控制自己精神的深度和力度。

3·3让信念力照亮你的人生

一个人，如何通过完善心灵，来改善身体状况；如何通过改善心灵，来提升一生的品格。一个人不能甘心做外部环境的受害者，相反，人应该成为自己命运的主宰者；要相信，没有谁能决定你一生的生活处境和人生目标，那种“命运”的假设与安排，是不存在的。每个人都可以创造一个适合他发展的环境。

当一个人面临贫困、疾病和不率，最好的态度是什么？是回到生命之源那里去，去寻找富足、健康以及和谐安宁的真谛。这种心灵的力量，与赋予我们生命的造物主紧密相连，它才是人世间所有安宁、力量和富足的秘密所在。

一个人，怎么才能充分认识到自身与充满着无限生机的普遍世界之间，有着怎样的密切联系，他该怎样才能不再为匮乏和贫困问题所困扰。

3·4你的理念决定着你最终的成就

“思维是命运的别名”。要记住：你完全可以通过思维的力量来远离失序、疾病、黑暗、仇恨、贫困和失败；你还可以借助思维的力量，获得和睦、健康、光明、仁爱、富足和成功。

要想提升自己的财富、力量，首先要提升自己的思想。当你学会控制自己的心灵、保持精神开放状态时，你就知晓了人类福祉的秘密。这预示着人类一个崭新时代的到来，而更为重要的是，这也预示着你的生命历程将迎来一种全新的状态。一个人，如何能够坚守自己精神世界的大门，有效地防止外敌的入侵。如果具备这样的力量和智慧，能进入他灵魂世界的，就只有与他和谐统一的、可以给

他带来快乐和富足的东西，而那些有可能给他带来失序、痛苦和失败的东西，统统会被他挡在门外。

4、照亮我们年轻的未来的路

4·1我的未来我要勇敢面对

我再也不惧怕在任何人面前发言了。很多事充分印证了“你没有试过，怎么知

道你不能”这句话。李开复认为，无论是自信还是自卑，它们都有可能形成循环作用：自信的人经过一次次的尝试得到成功，并因此而更加积极乐观，更为自信；自卑的人因为对失败的恐惧，不得不一次次体味失败的滋味，并因此变得更加消极悲观，更加自卑。有一次，一个大学生问李开复：“我是一个很容易受别人影响的人，我想做一个更有自信、更有想法的人，但是，我周围的人让我越来越自卑。” 为此，李开复引用美国前总统罗斯福的夫人艾莉诺·罗斯福的一句话：“没有你的同意，谁都无法使你自卑。”自信是一个循环。如果你表现出足够的自信，别人就会认同你的自信，你就会因此而越来越自信。

4·2建立自信

李开复认为，要想建立自信需要不断尝试。他告诫那些容易受别人影响的年

轻人要勇于表达自己，并善于用自己的言行增强自信心。大家不妨试一试下面这四种训练方法。第一，正确对待别人的看法，不能因为在乎别人的意见而失去了自己的想法和主见，不要未经判断就盲目接受他人的立场。第二，有自己的想法和主见。在与人交换意见的过程中，绝对不可以在原则问题上让步。第三，自信心是要通过自我表现才能不断加强的。只有将自己的能力、自己的见解充分展示出来，才能真正看到自己对他人的影响力，才能从这种影响力中获取足够的自信。第四，在表现自我的时候要注意表达的方式、方法。一个自信的人和一个不自信的人，说话的方式是大不一样的。

总结

着力提升大学生的职业化素质与技能，从而推动人才培养模式的完善，培养

适应社会需要的高质量职业技术人才，实现大学生学习的内容和将来的职业发展的协调与统一。人们的价值观、信念和直觉，以及成就美好生活的行为与态度是

永恒的。经济上的繁荣一向起起伏伏，唯有人的价值观是最稳健的货币，它为我们赚得自尊，赢得心灵的安宁，带来最丰厚的回报。

面临众多的机遇，我们是应该挑选阻力最小的途径而且最有可能获得满足感的途径。在人际交往中，我们是应该坦率、包容、敞开心扉，投入到实实在在、坦率的交往当中。在工作上，我们应当追求更高的生活品质。

从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从实践中赢得

价值。我们的激情和卓越的远见正是中国走向世界前列，成为世界强国所需要。致谢

论人文素质与高职生职业能力培养 篇3

关键词：高职生；人文素质； 职业能力

G711

人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。人文素质教育的目的，主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。而过去的教育就是主要教学生做事，却不是很好地教学生做人。人文素质教育可概括为人文社会科学和艺术教育两大类，前者又以文、史、哲为主。

如何才能加强人文素质教育呢？我想可以从以下几个方面着手：

一、课程体系、课程内容的建设

《大学语文》具有丰富的文化底蕴和人文内涵，对于文化素质教育来说，有着极为重要的学科价值，是面向我院各专业学生开设的一门公共必修课和素质教育课。《大学语文》教材中，包含许多古今中外优秀的文学作品，是传播、继承我国优秀传统文化、提升国民的文化素养和审美能力及鉴赏水平的重要载体。所以，了解和学习中华民族的优良文化传统，培养高尚的思想品质和健康的道德情操，接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，是“大学语文”课义不容辞的责任。

其学科价值主要体现在：

1.基础工具价值 “大学语文”在继续培养学生的语言文字能力，包括阅读、写作、口头表达能力的基础之上，能促进学生专业知识、专业技能的掌握；否则，学生既不易获得新知识，也无法传递取得的科研成果，甚至于直接影响其将来工作和生活的质量；

2.素质教育价值 “大学语文”主要从古今中外的典范作品出发，从知识、艺术、情感、思想道德等多方面对学生进行潜移默化的教育和熏陶。其教学内容蕴含着丰厚的文化积淀，可真正做到启迪心智、陶冶情操、提高综合素质和精神境界。

3.德智教育价值 “大学语文”对于语言表达和文学欣赏的训练，有助于学生逻辑思维和形象思维的培养，有助于提高学生的分析能力、感悟能力、鉴赏能力；文学作品的丰富的想象性、情感性、思辨性、发散思维性对于培养学生的创造性具有重要意义。同时，它还是培养学生爱国主义情操和高尚人格的有力手段。教师可采用精讲与泛读、讨论、观摩、鉴赏等灵活多样的教学法，适当运用录音、录像、课件等现代化的教学手段，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，大大激发学生的学习兴趣，普遍提高学生的语言表达能力和文化品位。

二、校园文化建设

校园文化的参与对高职院校培养学生的人文素质具有特殊意义，校园文化是时代精神在学校的反映。动手能力的培养在高职院校培养人的定位中是一种专业能力的培养，具有重要的意义，但是对于高等院校学生所应具有的综合素质来说，毕竟还是显得单薄。如果缺少了人文修养，无论你有多么过硬的能力，总是接受了一种不完全的高等教育。因此，“职业能力”的培养是核心，必须将其放在一切工作的首位，在此基础上，将高等教育所必须的人文修养，作为提升“人”的品位的重要内容，使职业院校培养出来的学生成为具有“职业能力”又具备与所学技能相对应的人文修养的“全面”的人。

另一方面，许多高职院校都处于刚建立和整合时期，缺少必要的经验和可行性操作程序，许多问题，包括“职业能力”培养的具体方案都在探索之中.因此，对短时间不易见效又没有经验可以借鉴的校园文化，往往就在紧张和忙碌中被忽略。而校园文化建设又是配合“职业能力”的培养，使学校进入规范化、有序运转的重要方式和途径。职业学校本身就存在历史短暂且缺少文化底蕴的问题。要想名副其实，学校的整合就必须以文化的提升作为基础，必须通过校园文化建设以尽快提高学校的文化档次。同时，高职院校从生源状况来看，与其他高校相比，学生的文化程度普遍偏低，因此，校园文化建设是高职院校实施素质教育不可缺少的环节。在素质教育中，除动手能力之外，人文修养也被提到了一个极高的地位。其次还必须通过丰富多彩的课余生活，多层次、多角度地开展校园文化活动。而没有文化氛围的校园文化建设。要想实现素质教育，塑造人的丰富的精神内涵是不可能的。这种情趣性的文化生活诸如诗歌朗诵会、作品评论活动、写作兴趣活动、歌舞演出活动、文化沙龙活动以及书画展示活动、各种体育竞赛活动等，与课堂的理性文化构成一种完整的校園文化气象。可开展各种人文讨论，各种社团活动，校园艺术节和文化节等，以及多种自然景观、人文景观的建设。它们相互补充、相互促进，共同创造出校园的文化氛围，从而完成对学生丰富人格的塑造。

三、 开展丰富多彩的第二课堂活动

实践证明，第二课堂活动能够营造健康高雅、润物无声的育人环境，对于培养学生的独创性和个性，促进学生的全面发展，具有独特的教育作用。第二课堂活动的形式丰富多彩，包括举办人文素质和科学素质等各类讲座，举办艺术节、文化节、体育节等，举办专业技能大赛、英语、计算机大赛、模拟竞聘会、学习成才素质大赛等技能竞技活动，举办音乐绘画欣赏、联欢会、故事会、书评会、演讲赛、卡拉OK歌手大奖赛等充分展示学生个性的竞技活动。

我们的教育在相当长的时间里，淡化了对人的素质的培养，使教育与社会对人的要求始终没有达成统一。在校学习期间高分数的优秀学生不能适应社会相应的工作，学得死、学得单调，成为他们适应社会和在社会上求得进一步发展的最大障碍。高分数低素质成为一种普遍的现象，因此，高职院校要以能力素质为核心，以培养适应于社会岗位需要的实用型人才为目标，要提倡“职业能力”和“人文修养”并重，两者都是形成学校师生员工群体意识不可缺少的内容，要两手抓，相互协调，像鸟的双翼，飞翔并进，哪一翼出了问题，它都飞不远。总之，高职院校实施素质教育是一项复杂的社会系统工程，素质教育是包含两个方面内容的，除了动手能力之外，还需要有综合的人文修养，只有让人文素质与职业能力成为高职学生飞翔的双翼，才能培养出适应新世纪的全面发展的人才。

参考文献：

[1]郑立元.论人文素质教育视角下高职院校学生职业能力培养[J].文教资料，2015，12.

职业素质与能力 篇4

1. 与岗位职责相适应的职业道德。

职业道德, 就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。它既是职业岗位操作能力的标准和要求, 同时又是行业对社会所负的道德责任与义务。所谓会计职业道德, 是指会计人员职业品德、职业纪律、岗位胜任能力及责任等的总称, 其核心是爱岗敬业。要具备与岗位职责相适应的职业道德, 首先要有强烈的责任感和事业心。正如一位哲人所说:“道德常常能填补智慧的缺陷, 而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”因此, 责任感已成为众多招聘单位选择人才的首要条件, 而强烈的工作责任感和事业心则是一个优秀财务人员的必备素质。其次要明确财务管理目标, 管理目标决定着企业财务管理的基本方向。财务人员作为目标的执行者, 要对目标要有正确的把握, 认识到它是一切财务活动的出发点和归宿。第三, 要具备一定的政策水平和法律意识。关注国家对于经济体制改革, 财经制度、政策的变化与调整。“依法理财, 依法核算”是会计职业道德的关键。

2. 满足个体职业生涯发展的学习能力。

在技术手段和岗位职能的不断升级和转变的过程中, 客观上要求财务管理人员努力钻研业务, 及时更新和完善知识结构, 尽快适应新形势的要求。这就要求会计人员要紧跟时代的进程, 了解财务领域的前沿知识, 通过学习国家财经方针、政策及法规对未来发展新趋势和新变化加以研判。在更新自身的专业知识的过程中拓展业务技能, 提升业务能力和政策水平, 培养具有与现代科技发展和市场经济需要相适应的多方面技能。为提高和改进财务管理献计献策。如, 在现代企业多元化经营的大型企业中, 掌握会计学原理是必备的基础知识, 此外工业会计、商品流通企业会计、西方财务会计、管理会计和物流等方面的课程已成为企业培训的重点内容。

3. 创造良好工作环境的人际交往能力。

财务管理是单位管理的核心工作, 工作范围涉及全员, 因此良好的工作环境是处理好各方面关系的基础。对内, 要加强与各部门负责人及工作人员的沟通, 理顺财务工作程序, 工作必将取得事半功倍的效果。对外, 企业财务管理人员要与银行、税务、审计, 以及政府有关部门建立良好的关系, 为企业赢得社会资源。此外, 还要善于与上级主管领导沟通, 及时为领导提供决策所需要的信息, 以便领导做出正确的决定。

4. 满足岗位需求的职业技能。

高技能、高素质的财务从业人员是经济活动有序开展必要条件, 尤其是在处理各种繁杂的业务时, 要提高职业判断能力, 善于在复杂中发现问题、解决问题。财务人员应具备三种职业能力:一是熟练运用专业知识的能力。财务岗位对专业知识要求相对较高, 要想得心应手地处理各种财务会计业务, 就必须不断完善自身的财务知识结构, 熟练运用专业知识, 以此促进财务会计工作整体健康、有序发展。二是组织协调能力。财务工作不仅存在于内部人员的来往, 而且存在于与其他单位、社会、国家等多层面的关系, 组织协调能力则是处理好多种关系的基础和关键。三是风险控制能力。目前财务人员更多地参与到单位和部门的管理工作, 为单位财务决策提供方案、建议。如对应收及预付账款的管理、库存的管理等都直接关系到企业的生存和发展。

与知识积累相比, 技能、能力和经验在会计岗位上同样具有重要的作用。美国根据对社会的相关研究, 认为对大学毕业生应有以下方面的要求:解决问题的能力、独立学习的热情和能力、人际关系能力、书面和口头交流能力、对个人和集体行动的责任感、多元文化和多种语言的能力、专业化能力。

5. 强烈的法律意识。

与其他岗位相比, 财务人员的法律意识培养显得尤为重要。要熟悉并严格执行国家的法律、法规、规章及国家统一的会计制度和企业规章, 坚持准则, 掌握财会及相关改革的新理论、新方法, 了解国家经济发展动态和趋势。应该坚持原则, 对违反财经政策、纪律的人和事, 要严肃处理, 使企业走依法经营的道路。

综上, 财务人员首先必须具备对个人和组织行为的责任感, 也就是具有高尚的职业道德, 是高质量完成财务工作的前和保证;其次, 必须具有良好的沟通能力和组织协调能力, 以保证工作顺利的开展;具有运用知识分析问题和解决问题的能力, 以保证工作的有效开展;具有不断更新知识发展自己的能力, 以保证工作的科学开展;具有敏锐的洞察力、开放性思维和创新能力, 促进工作的可持续发展;具有全局观念, 以为本单位整体工作的开展提供保障。

二、财务人员培养、培训中的问题分析

1. 对财务人员的继续教育重视不足。

目前, 各级主管部门和财务工作者对继续教育仍然重视不足, 在没有相应的激励机制情况下, 财务人员参与继续教育的积极性不高, 严重阻滞了财务队伍整体素质的提升。许多单位的财务工作流于基础简单的财务反映工作, 参与重要管理决策、解决复杂经济问题的能力较弱。因此, 各单位应积极重视财务人员培训工作, 把对财务人员培训纳入到单位的年度培训计划中, 设立专项资金。做好财务人员的培训, 提高财务人员的综合素质是促进企事单位可持续发展的重要保障之一。

2. 培训内容陈旧、形式单一、针对性不强。

流于形式的培训浪费了不必要的人财物和时间。培训内容和形式无新意, 参加培训的学员对学习产生了抵触情绪, 学习任务完成效果差。而一些目前财务人员应亟待掌握的新知识, 新内容的培训开展并不充分。如, 目前信息技术已广泛运用于财务领域, IT工具能够对财务信息进行提炼和分类和统计分析, 为财务管理提供了便捷和可循之规。因此, 也对财务人员技能提出更高的要求, 高效地完成工作需要掌握信息技术来做支撑。更新培训内容, 使培训内容更具针对性, 并采取灵活多样的培训形式是当前培训工作中亟待解决的问题。

3. 培养模式存在的弊端。

由于就业形势的压力, 近几年财会专业毕业生的就业呈现多元化趋势, 就业单位性质覆盖了各行各业。《2011年中国大学生就业报告》显示, 在2010年届主要本科专业就业率排名中, 会计学以94%排名第25, 高于全国平均水平91.2%。但同时, 在2010届本科专业失业量排行榜中, 会计学以0.73万的失业量排名第5。高就业率与高失业率并存充分说明会计毕业生的基数之大, 这也是会计专业就业难的主要因素之一。这种情况无疑对会计专业人才培养提出了更高的要求和挑战, 而目前从会计专业具备的知识框架结构体系、国内外财务人才学历教育培养模式, 以及国内毕业生走向、趋势的分析, 可以看出部分高校专业课程设置层次性和结构性不甚合理, 毕业生的实践能力亟待提高。

4. 执业资格教育和专业技术资格教育不健全。

与国外财务人员执业资格制度的发展及目前我国相关行业执业资格制度的发展相比较, 我国目前会计职业资格制度还不完善, 缺少专门针对从事财务工作岗位的执业资格教育, 如对财务管理人才的执业资格教育, 执业资格教育制度尚没有步入规范、科学、高效的轨道。

三、加强财务人员培训制度建设的几点思考

1. 应充分认识财务人员队伍建设的重要性, 加强财务人

员队伍建设, 是保证财政制度改革顺利进行, 规范财务管理行为的重要基础性工作。《会计改革与发展“十二五”规划纲要》 (财会[2011]19号) 提出:要进一步提高财务管理工作的科学化和精细化水平, 应针对财务工作多元化属性建立相应的知识系统培训, 使行财务人员具有扎实理论基础, 从而提升财务人员的专业素质。因此, 把提高财务人员队伍的能力和水平作为企业培训的一项重要工作来抓。建立有效的激励机制, 促进财务人员积极主动地提高自身素质。单位应对财务人员的培训时间、经费予以大力支持。

2. 加强财务人员培训工作的制度建设。

《会计从业资格管理办法》 (财政部05年26号令) 规定:持证会计人员每年参加继续教育的自学时间不少于24小时。各单位可针对财务管理的特点和财务人员素质的现状, 依托专业培训机构和专业师资力量, 通过集中培训、网络教育等多种方式开展培训。财务人员可以结合自身情况选择培训的方式和内容。

3. 加强学习型组织建设, 营造终身学习的良氛围。

财务工作是一个特殊行业, 要求财务人员具备较高的专业素养。充分发挥继续教育宽领域、多形式、广覆盖的优势, 在企业中加强学习型组织建设, 营造良好的企业文化。真正有效地提高财务人员的综合素质和理财水平, 营造一种自我学习、主动学习、我要学习的文化氛围, 成为学习型组织。

“十年树木, 百年树人”, 建立一支具有高素质、高技能的财务人员队伍, 就必须坚持长期、有效地开展培训活动。培养和造就出一批适应经济社会发展的精通业务, 能参与管理决策、解决复杂经济问题高技能实用型人才, 为财务工作的健康持续发展提供有力保障。

摘要：随着社会经济的飞速发展, 整个财务体系面临新的问题和挑战, 而财务人员的职能定位将不再局限于简单的对经济活动进行会计核算, 应更加注重对整个经济过程实施财务控制的综合能力。因此, 必须不断提高会计人员的职业素质和岗位能力, 以满足新形势对财务工作者的要求。

关键词：财务人员,职业素质,岗位能力

参考文献

[1]刘彩凤.培训管理[M].深圳:海天出版社, 2002.

职业素质与能力 篇5

一、良好的语言沟通能力和文笔。公关的这个行业意味着要与人进行沟通交流，语言的真诚与信服力十分重要，这是展开公关的基本工作。其次你需要用语言传达出工作相关的信息，所以能说会写是公关行业的基本能力。

二、敏锐的实事洞察力和政治熟识度。做一名公关人员，就注定要与新闻媒体，社会实事和政府接触，所以要善于从事物表面分析潜在的真相。除此之外还要熟识政府的各项法规制度，这样才能使公关工作的开展更加得心应手。

三、较高的组织管理能力。一项公关工作的开展，过程十分复杂，不是靠一个人的力量就能完成的，所以需要有较高的组织和管理能力，使整个团队能够物尽其用，协调各类关系，收集整理信息，制定公关方案与计划，开展实施公关活动。

除此之外，公关人员具备很好的宣传推广能力，善于运用各种传播方式推广组织的形象，还要有应变能力，能够及时的处理各种难以预料的突发状况，灵活从容的作出应对措施。

作为公关人员，能力的高要求是一个方面，另一个方面是还要有优秀的心理素质，因为与社会上的形形色色打交道，会市场遭遇挫折和困恼，拥有好的心理素质，是必备的条件：

一、心理素质。工作中难免会遇到失败与困难，在不同的情况下，都要有坚韧理智的心理素质。

二、开朗的性格。公关人员做的更多的就是与外界的各行各业接触，所以要培养自己开朗大方的性格，多方面的兴趣爱好，为自己工作的开展创造更多的机会和空间。

除了上述这些素质，公关人员还需具备诚实勇敢的品质，果敢坚毅的性格，这些都是塑造一名优秀公关人员的必备条件。

若我去应聘公关人员，我会做如下准备：

首先要先了解公关人员在一个企业中的职责：建立与媒体、社会团体、顾客以及政府之间的关系，组织安排必要的政治活动，调解纠纷，调整雇员与投资者之间的关系等等。当然，公共人员不仅仅是企业的代言人，了解顾客以及其他不同相关团体的态度和需求也是它的重要职责。为了增进彼此间的交流，公关人员

需要与团体代表、顾客、公益组织以及报章杂志和广播电视等传媒建立并保持良好的合作关系。还要及时的收集整理各方面的消息，以保证公众、顾客与企业之间的无障碍沟通。所以综合来看。在一些中小企业。公共人员在各个场所和活动中是多面的能手，了解了这个行业的职责所在，是应聘的第一步准备。

公关人员应聘书

尊敬的XX企业人事经理：

您好！感谢您从百忙之中抽出时间查看我的应聘书。我是武汉工业职业技术学院财经学院市场营销专业2011级毕业生，前不久从报纸上获悉贵公司公关部门招聘公关人员的消息，所以冒昧的向贵公司发来了一封求职信。

虽然我在校学习的专业并不是公共关系，但是出于兴趣，我对这门学科作了比较深入的了解，所以我也具有独特的优势：

一、面对工作，不怕苦不怕难，认真负责。我知道要做一名优秀合格的公关人员不容易，但是我性格开朗，不怕打击挫折，在哪里跌倒就在哪里爬起来，这是公关人员十分需要的品质。

二、具有良好的交流沟通能力。我兴趣爱好广泛，善于与人打交道，这也是公关人员需要的能力，其次在校期间。曾参与组织过多次大型活动，具有较高的组织管理能力，在工作中我相信我能做得更好。

如果我有幸能够得到贵公司的垂青，称为贵公司的一员，一定竭尽所能为之 贡献。

最后，再次感谢您花费宝贵的时间查看我的应聘书。

此致

敬礼

职业素质与能力 篇6

摘要：对于就业前的准备教育而言，学生人学后就确定了就业方向，实行定向培养。学生毕业后对口就业，方向明确，职业针对性强。本文从职业技术教育的角度分析职业教育对劳动者素质与就业能力影响，并有针对性地提出加强职业教育的措施，从而提升劳动者的素质，提高就业能力。

关键字：职业教育 劳动素质 就业能力

基金项目：本文为黑龙江省科技厅2007年科技攻关软科学研究项目（GC07D411）黑龙江省职业技术教育与劳动者就业、创业的问题研究阶段性成果

职业教育是指在一定普通教育的基础上，对社会各种职业、各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的劳动者。从狭义上说，它就是指学校职业教育，即通过学校对学生进行的一种有目的、有计划、

有组织的教育活动，使学生获得一定的职业知识、技能和态度，以便为学生将来从事某种职业做准备。

一、职业教育的内涵

职业教育，无论是就业前的准备教育还是就业后的在职教育，培养目标都十分明确，就是培养掌握从事某种社会职业知识、技能的应用型人才。对于就业前的准备教育而言，学生人学后就确定了就业方向，实行定向培养。学生毕业后对口就业，方向明确，职业针对性强。对于在职教育而言，职业教育的目标也是非常明确的：一是在原有知识、技能的基础上进修提高，以适应知识、技能更新的需要；二是学习新兴的专业知识和技能，以适应改变职业、转换职业的需要。

职业教育是国民经济和社会发展的重要组成部分，渗透在各个社会活动领域。与人才培养、劳动者素质提高、生产力发展以及整个社会的文明、进步息息相关、紧紧相连。职业教育对经济发展所起的作用有别于其他类型教育之处，是它对社会经济服务的直接性。与普通教育相比，职业教育与生产力、产业结构和经济发展之间的联系更为直接和密切，具有很强的直接参与经济活动的主动性、能动性。职业教育对社会经济的重要贡献在于将体力劳动和运用经验技能为主的简单劳动力，变成脑力劳动和运用科技知识为主的复杂劳动力，从而提高劳动力的智能素质，改变劳动力的形态，为经济发展注入新鲜血液，增添强大的后劲。

二、职业教育对劳动者素质的影响

达国家和新兴工业化国家的工业化过程，劳动密集型产业在工业化过程中占据着基础性阶段，也是延续时期最长的阶段。劳动密集型产业是工业化的逻辑起点。工业化初级阶段只能利用丰富的劳动力资源，开始以劳动密集型产业为主导的工业化进程。中国要以现代化的“世界工厂”立足，需求量最大的主要还是大、中专层面的职业技术人员，比如大量的车间主任和熟练工人。

工业化战略对技能型人才尤其是高技能人才的需求呈高速增长的态势，从而对职业教育发展提出了强劲需求。十七大报告指出：教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。我国要真正成为‘世界工厂，职工素质必须提高。”通过职业教育开发人力资源，培养数以亿计的高素质劳动者和大批中初级人才，是新世纪职业教育发展战略的重要内容。

三、职业教育对劳动者就业能力的影响

我国目前一方面出现大面积技能型人才荒，另一方面却呈现高失业率，造成人力资源和物质资源的双重浪费。以上浪费是由人力资源结构不合理所造成的，那么，就只通过改变人力资源结构的方式才能实现。要改变现有人力资源结构，必须依靠职业教育。

著名经济学家胡鞍钢指出:就业与失业问题已经成为21世纪中国经济发展的最大挑战。世界上没有任何一个国家面临像中国这样的就业挑战，即以世界上9.6%的自然资源(指电力生产量、商业能源使用量、农业种植面积和水资源)、9.4%的资本资源(指国内投资额、资本市场、净外国直接投资，核实际购买力平价计算)、1.85%的知识技术资源(指个人电脑数、互联网主机数、本国居民申请专利数、科学论文发表数和研究与开发支出，和实际购买力平价计算)来应付就业挑战。职业教育是最贴近市场的教育，它对社会经济结构的调整反应最快。职业教育就是就业教育，社会就业问题能在何种程度上得到解决。职业教育在人力资源开发中的重要作用及其与劳动就业之间存在密切的联系，决定了在现代经济发展条件下，要妥善解决社会就业问题，大力发展职业教育是必不可少的重要途径。

结束语

各级政府要充分认识加强职业教育、提高劳动者素质的重要性，把职业教育作为事关经济和社会发展的大事来抓，进行总体规划，提出目标要求，制定配套措施，切实抓好落实。各有关部门要密切配合，加强协调，共同做好工作。全社会都要关心支持职业教育，形成尊重技能人才的良好风气和有利于职业教育事业发展的良好氛围。职业教育肩负着培养一大批专门人才和高素质劳动者的重任，为我国经济发展战略的实现提供强有力的人力资源保证，因而有着不可替代的作用。

参考文献：

1.朱景虎,黑龙江省就业及再就业问题思考.黑龙江社会科学.2007年第2期

2.胡鞍钢、李春波，新世纪的新贫困.知识贫困中国社会科学.2001年第3期

职业素质与能力 篇7

我国对辅导员职业认同研究起步较晚, 但目前也有一些相关的理论研究。在借鉴了教师教育领域对职业认同所做的研究后, 有关对辅导员职业认同的研究便建立在教师职业认同基础之上而展开。而对于辅导员职业认同的专业性解释一般为:辅导员的职业认同是对所从事辅导员一职的肯定性评价, 它既是一个过程, 也是一种态度。因此, 如若辅导员对其职业认同度越高, 工作满意度越强的话, 那必将会激发其对于工作的积极性和奉献度, 也同时会使其自身体会到一种油然而生的自豪感与责任心。所以, 如若辅导员自身便已经将其自身忘我的投入到其职业工作当中, 那么从学生工作角度而言将会很大程度地提升其顺利进行学生工作的能力, 从而对学生工作的稳定和传承起到有利作用。

二、提升辅导员素质与能力的途径

(一) 注重培养自身良好心理素质。在当今社会, 大学生心理问题日益严重, 而高校心理问题研究进行的则将为缓慢。在许多情形下, 学生的心理健康水平会直接受到辅导员的心理健康水平的影响, 所以辅导员必须注意培养自己的良好心理素质来以影响学生。这些素质主要包括:良好的性格、广泛的兴趣爱好、稳定的情绪、坚强的意志等等。辅导员应时刻摆正自己的位置, 把握好自己的一言一行, 正确对待矛盾冲突, 公正客观的对待每一位学生。

(二) 积极参加交流讨论, 不断拓展综合素质。时代的变迁给辅导员提出了更高的要求, 他们需要不断地学习来给自身充电, 来继续接受更高一级的教育来适应时代的发展。辅导员应加强教育、培养和理论研究, 来提高自自身的整体素质, 促使自己能够进行思想政治教育的研究和探索, 提高思想教育管理的科学性与系统性, 促进自身对于工作积极性的进一步提高。

(三) 完善知识层次结构, 培养自身综合能力。辅导员工作量大, 涉及面广, 这就要求辅导员具备多元化的知识结构。不但要具备一定的就业指导知识, 能对大学生进行就业咨询指导和职业生涯规划。还要具备一定的法律知识, 能对自己专业的学生进行一些简单法律事务的咨询和指导。另外, 还应掌握好教育学和管理学等相关知识, 能够将管理、教育与服务有机的结合。最后, 还应加强对学生所学专业知识的了解, 掌握一定的该专业知识, 能够在学生遇到学习问题时有效地为其解决。

(四) 提高思想政治素质, 强化政治理论学习。辅导员应提高自身政治理论修养, 加强自身学习涵养, 另外还必须有着坚定的政治方向, 以便作为思想政治教育的工作者。因此, 辅导员应多研读一些马克思主义的理论性文章并深刻理解其内涵, 构建自身的理论知识体系, 努力加强自身的理论修养。自觉运用马克思主义的观点和方法来解决工作中所遇到的难题。

三、对学生工作的理论研究与发展趋势

对于关注大学生个体成长与发展并逐渐涉及到关注其从某一方面发展到综合全面发展, 应重视到个体与环境、个体与社会心理、个体与认知、价值观和整合型四个基本方面。高校辅导员应了解大学生怎样逐渐发展成为具有了解自我与他人以及世界能力的思想复杂成熟个体的过程。美国“学生发展理论”主张学生在大学阶段主要是培养自身的情感控制和社会能力, 它主要帮助大学生学会自治、明确人生目标、建立社会责任感以及自身信仰。而我国以大学生的就业指导为契机, 将专业方法引入到学生工作当中, 可以说“专业方法”已自然的成为学生工作方法的重要组成部分, 并也已成为学生工作方法发展的主要趋势。而具体的学生工作方法的发展趋势则包括以下几点:

(一) 专业化趋势。实践证明学生工作方法的专业化是当下解决学生诸多问题行之有效的方法, 也是科学化、整合化、多元化三个发展趋势的基础。

在这种趋势下, 学生与学生工作者之间建立起一种共同的科学实践者的关系。在专业工作方法下, 学生与学生工作者的主客位置发生着转换, 学生工作者不但是专业方法的运用者, 同时也是被试验者, 而学生则也同时担任着被试验者与试验主要参与者两种角色, 在共同实践科研的过程中, 两者之间换位思考改善了老版教学模式中的相互关系, 消解了抵触情绪, 这既有利于提高两者的积极性, 又有利于提升其工作效率。专业工作方法调动了大学生们的主观能动性, 使解决问题成为学生与学生工作者共同的目标。

(二) 科学化趋势。科学化的含义是以充足的事实为依据, 按照事物的内在联系对大量的数据和资料进行计算、分析, 遵循科学程序, 进行缜密的逻辑推理, 从而做出正确的决策。而学生工作方法的科学化是指运用科学的态度、科学的技术、科学的方法来作为学生工作方法的主要依据。它是基于专业化趋势而发展形成的一个发展趋势, 使工作者在学生工作中寻求最佳的解决问题的正确途径, 由此便也降低了解决问题的成本, 极大地提高了工作效率。因此, 科学化也已基本成为学生工作方法的主要趋势之一。它打破了传统经验方法的权威, 使学生工作者成为具有科学知识的专业工作者, 而并非传统的经验权威者。同时, 也会调动学生的积极性, 能够使高校的学生工作更为顺利、高效地开展。

(三) 整合化趋势。整合这一学术术语最早由英国学者赫伯特·斯宾塞在1862年出版发行的《第一原理》中提出。在哲学意义上讲, 整合是指“由系统的整体性以及其系统核心的统摄、凝聚作用而到导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、序化过程”, 它的理念是基于事物本身, 着力于其自身及各个部分、各种因素, 并最终落实于事物本身的存在及其发展变化上。在社会事务中整合则主要是指将零散的事物要素组合在一起, 并使其集合形成一个最有价值最有效率的整体。而在具体的学生工作方法中, 整合则是指将校园生活中各个相邻甚至相距很远的方法要素相互交叉、渗透、融合于一体, 从而形成一个具有边缘性、综合性的工作方法体系。换句话说, 就是把传统教学体系中的科学化和专业化要素在新的形势下与当下工作方法特点重新归化创新为一个新的教学体系。由此也形成了目前学生工作整合化的特点及其发展趋势。

(四) 多元化趋势。当下, 社会不断发生着变迁, 学生工作实践的不断推动使得学生工作理论在不同学科的视角下形成了多派别、多观点的理论体系与方法。因此, 多元化的这种趋势也表现在了学生工作多种工作方法并存、运用与实践之中。

由于学生个体的多样性、学生结构构成元素的多样性以及学生认知能力和行为的多样性等, 多元的学生工作方法成为必然, 它是解决学生生活及工作问题不可或缺的基础, 也是学生工作得以顺利发展的基础, 正是由于当下时代学生的日益个性化, 使得学生工作方法的多元化应运而生, 并且也已成为学生工作方法发展的新趋势之一。

四、学生工作中存在的问题与对策

在顺应学生工作发展趋势的同时, 我们也应当建立以学生发展为本, 教育、管理和服务三位一体的学生工作模式。而在建立这样的模式的过程之中必将会碰到学生工作中所存在的诸多问题, 对此辅导员应采取及时的应对措施与对策来解决这些问题。按照学生发展的内在要求, 辅导员要在尊重学生合法权益, 督促学生依法履行义务的前提下对学生进行管理;要在引导学生未来发展中进行良好教育;要在满足学生实际需要的前提下开展服务的学生工作理念。这就说明管理、教育和服务是学生工作的三大职能, 实际上学生工作中则基本存在以下几种问题:偏教育、重管理、轻服务。

随着社会的开放进步, 高等教育的迅猛发展, 很多高校的理念却还没有及时转变, 依然抱有“教育就是主谈对学生的思想引导, 管理就是侧重约束、控制学生的行为, 服务就是强调解决学生吃住问题”这一陈旧观念, 从而会出现在教育问题上空喊口号, 追求形式;在管理问题上以压堵为主, 缺乏人性化;在服务问题上缺乏服务意识, 服务体系不健全等问题。在这种情况下我们必须采取必要的措施来改善这一局面。在教育问题上, 我们应当促进每个学生的德、智、体、美的全面发展, 增强对学生自我实现需要方面的关注, 使得每一个学生都能够向着最为全面的方向发展;在管理问题上, 应彻底树立“以人为本”的理念而固守“以学生服从为本”, 这样由所谓重管理而产生的问题将能够从根源上得到解决;在服务问题上, 我们应本着以学生为本的服务理念, 来统筹运作, 进而采取有效的服务措施, 积极构建大学生学习、成长的服务体系, 并且应保证这个服务体系功能完善, 服务质量高, 覆盖面广, 能够为大学生的学习、成长提供良好服务、支持和保障条件。

参考文献

[1]王红梅, 孙会民.全面提升高校辅导员素质与能力研究[J].产业与科技论坛, 2011.9.

[2]卢玲.论高校学生工作方法发展的新趋势[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 2011.2.

职业素质与能力 篇8

高等职业教育从之前的 “精粹”逐渐过渡到目前的 “普及化”, 提升了我国国民的整体高职教育水准和素质培养, 同时也增强了我们国家的文化综合能力, 为社会经济建设源源不断的输送优秀人才。但是随着高等职业院校发展速度与规模的持续增长, 在学生的养成教育方面呈现出一些较为明显的问题, 导致学生缺乏良好的学习习惯、生活习惯以及交往习惯, 如果任由这种现象持续升温, 会影响后期对社会人才的输送质量。

二、我国高职教育目前现状

市场经济在我国的快速发展促进了对人才需求量的增加, 尤其是技能型人才, 在这种情况下, 高等职业院校发展迅速, 办学质量大大提升。在学校良好的引导教育下, 学生从整体上表现良好。但也存在着一些问题比较显著, 主要表现在: 第一, 学生的文化课基础不扎实, 对学习的主动性不足。高职院校更注重对学生技能操作上强化培养, 而在文化课方面课时少, 内容过于简单。虽然高职院校的办学宗旨是培养技能型人才, 和本科院校培养知识型人才的目的差别较大, 但是对于学生来说, 理论知识是实践的基础, 如果在这方面的储备不足, 对后期的发展会产生极大的不利影响。第二, 学生具备的职业能力和职业素质与企业发展现状需求不匹配, 需要进一步提升。导致这类问题出现的根本原因是在对在校学生开展养成教育时, 教师过度注重职业技能的操作训练, 而不注意对学生进行职业整体素养培养具有非常大意义。这就使很多学生走上社会工作岗位之后逐渐陷入 “技能单面人”的尴尬困境。因此, 在后期的职业教育中, 学校要加强对学生全面职业素养的教育, 避免出现高职毕业生被过度 “技能化”和 “工具化”的现象[1]。

三、高等职业教育中职业能力与素质的培养方法分析

( 一) 转变教学和管理理念, 制定健全的模式

首先, 教育工作者要突破传统教学理念的束缚, 对于传统教学模式中值得借鉴的方面予以保留, 剔除那些不符合现代社会发展形势的教育方法。比如传统教育中对学生最终的考试成绩过分重视, 而忽视了学生在个人素养和体育、艺术、实践等能力方面的良好表现, 导致对学生的最终评价不合理。因此, 教师要结合教学中实际情况, 不断对人才培养方案再修改, 对学生自我学习能力进一步提高。其次, 学生管理制度进一步修改制定, 养成学生自主学习。我院学生正处于身心快速发展的重要时期, 随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化, 个人自我管理能力差, 在学校的学习过程中, 如果不受规章制度的约束, 很容易养成一些不良生活作风和学习习惯。因此, 加强规章制度建设势在必行。但需要注意的是, 各项制度条例的制定要和学生的心理和行为特点结合起来, 不能太过僵硬化, 否则会激发学生的逆反心理。最后, 制定养成教育目标体制, 对学生进行正面启发和引导。高职院校要充分认识到学生职业能力和素质培养的重要性和互助性, 这是转变新教学理念, 创新教学模式的根本依据[2]。

( 二) 强化学生的职业认知, 培养其专业兴趣

职业认知是学生专业能力的重要展示, 也是职业人才培养的重点, 主要由职业定位、价值观、理想以及职业风险意识几个要素构成, 作为一名高职学生, 养成良好的职业认识是其学习基础。以酒店管理专业为例, 其职业本质就是服务性行业, 但是很多学生会对 “服务”二字产生排斥心理, 把关注重点放在 “管理”上面。但事实上, 很多酒管专业毕业的学生都要经过半年到一年的服务员实习才能逐渐接触到管理层, 一旦在这个期间学生对从事的职业相关认识不够, 就会产生半途而废的念头。因此, 专业教师要在前期引导学生对专业性质有一个非常清晰的认识, 这样才能提高学习效率。 兴趣动力激发和学习欲望调动, 这是教学策略管理者都懂明白, 因此, 使 “要我学”为 “我要学”提高素养成为课改重点。还是以酒店管理为例, 老师应该让学生充分认识到该职业具备良好的发展前景, 给学生讲解一些优秀酒店管理人的例子以及世界著名酒店的发展历程, 带领学生到各地的五星级酒店进行参观学习等。或者邀请社会上的优秀酒店管理人, 到学校开展专题讲座, 让学生近距离感受一名职业管理人员的魅力[3]。

四、进企业实践作为高职教育中培养职业能力和素质的重要手段

学校要增加资金投入, 深化与大型企业的合作, 定期为企业输送需要参与工作实践的学生。实践能力是衡量高等职业院校学生在校学习过程优秀与否的重要标准, 养成教育的实践重要性, 就要求引导大学生参与各种各样的社会实践活动, 让学生在实践活动中加强行为训练和对学习内容进行吸收, 并将这一成果固化和升华, 最终形成良好的学习生活习惯。在校企合作人才培养模式中, 要加强企业实训学习, 是提高技能和素质才人培养的必由之路, 学生在实训学习过程中可以通过实际操作巩固以往教材中的理论知识并学会进行灵活运用, 同时也能发现自身的不足, 从而在后期的学习中做进一步调整学习计划。实习完成之后, 学校也可以通过企业的评价了解到学生的整体职业能力和职业素质, 并以此作为后期教学计划开展的重要参考依据。

五、结论

根据我院现阶段教学模式, 与教学中存在的情况, 进行改革、 建设与管理, 并制定养成教育标准。养成教育是需要一步一个脚印由浅入深稳扎稳打的过程, 并通过阶段性和长期目标相密切联系, 逐步提升在校生职业能力、素质和涵养。老师要了解学生、关怀学生, 把职业能力和素质教育作为职业教育主体, 在课堂和日常训练中进行引导, 培养学生形成良好职业习惯和职业素养。

摘要：高等职业教育目前在我国近几年发展态势, 呈良好稳步增长, 为我国经济发展输送了大量的技能型优秀人才, 已经成为我国经济发展的必不可少的一部分。但是在部分高职院校普遍存在学生养成教育方法单一的现象, 导致学生的职业素养和整体实践能力不能够满足快速变化的市场经济环境。根据前期做的情况数据采集, 本文首先分析了高职教育目前在我国的发展的趋势, 然后与之前做的调查分析做了个总结, 提出了高职教育中关于职业能力和素质培养的途径与方法。

关键词：高等职业教育,职业能力,素质,培养方法

参考文献

[1]罗笑.高职院校职业能力培养策略及途径的探索[J].神州.2013, (03) :73.

[2]阳意峰.浅谈高职教育中学生职业能力培养[J].当代职业教育.2011, (10) :64.

职业素质与能力 篇9

一、熟悉公司的财务制度及流程

对于做好财务工作来讲, 一套完整、具有可操作性的财务流程是必须的, 它是做好财务基础工作最重要的保障。这些财务制度包括起码的账务处理流程、发货和应收款管理流程、应付款入账和核对流程、资产盘点制度、资金管理制度等等。与财务工作密切相关的业务流程, 是一个公司需要逐步完善并坚持施行的。有了这些流程, 遇到问题就不会慌张, 而且遇到问题的机率会明显降低。最重要的是, 这些成型的、经过实践检验的制度可以预防出现差错, 大大降低经营中出现风险的概率。

诚通金属作为一家经营多年的公司, 基本形成了一套财务管理制度及流程。在以后的工作中, 需要就集团的财务制度进行更深入地梳理和强调, 并按制度严格执行。

二、要了解集团的发展战略

企业的战略如果不能很好地被理解和执行, 则实现企业的可持续发展就成为一句空话。财务管理作为掌控企业行动的神经系统 (财务信息资源) 和操纵企业的血液系统 (现金资源) , 其本身的作为将直接决定企业战略目标的实现和长远可持续发展。

企业的总目标就是财务管理的目标, 财务管理活动不管如何变化, 它都应围绕促进实现企业总目标的大原则来进行。在这样的逻辑基础上提出战略财务管理的概念, 即:围绕实现企业战略而进行的各种财务管理活动。此时的财务管理理念就是强调财务管理职能部门的活动应时刻围绕企业战略制定和执行。

作为企业的神经系统和血液系统, 财务管理的作用无疑是重要的。要想充分发挥其职能, 最简单、也最有效的办法就是深刻理解企业现阶段所制定战略的内涵、背景及其实现的优势和障碍。在此基础上, 财务管理部门就可以根据企业战略来定位自己应思考和解决问题的战略导向。

三、熟悉业务模式、业务流程, 使财务与业务有机融合

财务管理作为一项全面、综合的管理活动, 与企业各项业务活动有着非常密切的联系。目前比较普遍存在着财务管理与业务工作融合不够的问题, 容易出现财务控制与业务工作脱节、财务管理与业务管理两层皮的现象, 既不利于财务职能作用的充分发挥, 也不利于企业经济发展和经营管理水平的提高。

如果财务管理与业务工作联系得不够密切, 经营各环节的生产要素、成本费用、经营风险、市场变化等信息就不能及时、准确地反映到财务部门, 则企业资源就不能进行高效地配置和运用, 财务管理的价值分析与控制职能就很难充分发挥作用。在这种情况下, 企业要想实现价值最大化目标是不太现实的。

伴随着诚通金属经营规模的发展壮大, 企业面临的传统和新型风险将不断增长并最终体现在财务上。因此, 加强控制监督与防范风险是财务工作的重要职能。

四、具有较好的财务风险控制能力

金属集团作为贸易企业, 具有以下几点特征: (1) 业务款项比较频繁, 期末数额一般较大。由于竞争的激烈性和行业的特殊性, 往往会形成较大且频繁的往来款项, 这在一定程度上降低了资金的流动性, 加大了资金的成本。 (2) 企业库存商品流动大, 存货管理是企业管理的重点之一。同样, 由于行业的特点, 库存商品流动十分频繁。为了保证经营活动的正常进行和应付各种意外情况, 企业在每个期末还必需留有一定的库存量。 (3) 采购及销售折扣或折让比较普遍。

因此, 应从以下几点作好财务风险的控制。

1. 应收及预付账款管理

(1) 制定严格的赊销政策。包括赊销审批权限及人员分配、赊销审批程序、客户商业信用等级制度、折扣销售政策, 并使之文字化, 要求企业相关人员严格遵照执行。 (2) 制定必要的催收及奖惩制度。在规定期限内收回款项的员工应给予奖励, 未能收回款项甚至形成坏账的员工应给予惩罚。 (3) 加强与客户的适时沟通, 期末定期对账。 (4) 通过应收账款周转率等财务比率的横纵向对比, 分析本期企业应收账款管理情况, 给应收账款的管理提供理论依据。

2. 存货管理

对于商贸企业来讲, 存货占企业总资产的比例一般较大。存货的存在不仅是销售的需要, 还与存货的购买价格有关。因为一般来讲, 批量购买价格会低于零购价格。此外, 企业还需要支付存货的仓储费、保管费、维修费、保管人员工资等。存货以实物形态存在, 实际上也是企业资金的反映。因此, 存货占用了企业的资金, 降低资金的流动性, 加大资金的成本。存货过多或过少, 都会增大企业的财务风险。

五、具备资金统筹规划使用能力, 保证资金链良好运转

财务管理的核心是资金管理。企业可用的资金有限, 既要为多出效益筹集好资金, 又要使资金运用真正收到预期的效益。因此, 必须加强资金管理, 以追求资金的最大效益和最小风险。

1. 资金筹集管理

资金是企业的命脉。企业要进行生产和经营, 必须拥有一定数量的资金, 才能保证生产和经营的正常运行。为此, 企业财务资金管理的首要任务就是筹集资金。随着市场经济的发展, 资金市场将不断完善, 企业的筹资领域将不断扩大, 筹资方式趋于多样化、法制化和规范化。目前, 金属集团主要融资渠道是通过金融机构融资, 融资方式主要以流动资金贷款及银行承兑汇票为主, 各单位财务负责人要多与银行进行沟通, 结合业务模式采取多种融资方式, 有了好的模式可在集团内部进行交流推广。

2. 资金使用管理

要强化资金使用管理, 努力提高资金的使用效率。资金是企业的血液, 资金流失、沉淀都会给企业带来生存危机。为了防范风险和控制失误, 诚通金属要着重抓以下几方面工作: (1) 财务集中管理。集中管理有利于企业集中财权和充分利用财力, 发挥整体效益。以目前来看, 企业集团资金集中管理的需要和内部多级法人资金分散占用现实的矛盾已成为现阶段企业财务管理中突出的问题。 (2) 抓好资金的结构管理。合理的资金占用是保证资金发挥最大效能的前提, 为此, 要有计划地调拨资金, 确定最优资金收支在每一时点上的资金结构, 防止资金收支脱节, 使资金周转在整个生产经营过程中畅通无阻。要经常分析资金在生产经营各个阶段的占用情况, 防止负荷不足, 避免材料超储、积压。改变财务部门坐等货款上门的被动局面, 深入生产经营一线, 及时收回拖欠的应收货款, 以加速资金周转, 提高资金的使用效能。 (3) 挖掘资金潜力。同样的资金给予不同的企业几经周转后, 有的企业会像滚雪球一样越滚越多;有的企业则是越花越少, 甚至资不抵债濒临倒闭。问题的关键就是怎样将资金管理作为财务管理的突破口, 围绕资金运动这根主动脉, 切实加强企业的生产经营管理。

六、具有良好的财务分析能力, 及时发现经营中的问题

财务分析在企业经营管理中的地位日益突出, 进行财务分析时, 应从整体上, 动态地分析企业的盈利能力、资产运营能力以及开拓市场、创造市场和把握市场机会的能力。财务分析是以企业财务报告及其他相关资料为主要依据, 对企业的财务状况和经营成果进行评价和剖析, 反映企业在运营过程中的利弊得失和发展趋势, 从而为改进企业财务管理工作和优化经济决策提供重要的财务信息。

财务分析是以财务报告资料及其他相关资料为依据, 采用一系列专门的分析技术和方法, 对企业过去和现在有关筹资活动、投资活动、经营活动、分配活动的盈利能力、营运能力、偿债能力和增长能力状况等进行分析与评价的经济管理活动。它为企业的投资者、债权人、经营者及其他关心企业的组织或个人, 评价企业过去的经营业绩、衡量企业现在的财务状况、预测企业未来的发展、做出正确决策提供准确的信息或依据。

七、具有专题研究能力, 发现并解决企业发展中出现的新问题、新情况

一个企业特别是快速发展中的企业, 会不断出现新的情况、新的问题。如出现了新的业务模式, 作出了投资、上市等重大决策, 都对财务人员提出新要求, 为财务工作增加了新的内容。财务管理工作是不断发展的, 财务人员必需能跟上集团的发展步伐。

一旦新的情况、问题出现, 财务人员要有快速反应能力。通过专题研究, 制订出有针对性的方法及处理意见。金属集团上市是发展的必然选择, 资本运作会极大地增加财务人员, 特别是财务管理人员的工作量及能力要求, 付出精神及专题研究能力是作好财务管理工作的必然要求。

八、具备良好的财务专业水平及学习能力

职业素质与能力 篇10

(一)个人因素

高校学生的个人因素与其能力素质发展有紧密的联系。一般来说,学习旅游管理专业的学生和其他专业相比较为外向,这类个性的学生善于和别人沟通交流,但是这种性格难以静下心来学习较为复杂的专业知识,故学生的学习能力比较薄弱;加之外向型性格的学生其课外活动大部分是外出的休闲类型。俗话说“行万里路,见万种人”,外出活动能增长阅历,培养和不同类型的人打交道的能力,但凡事有利皆有弊,大量的外出活动会占用学生很大比重上的时间,所以用来学习专业知识或培养其他文化知识的时间相对来说较少,学生的人文素养和学习能力比较薄弱。同时,高校学生普遍存在就业心理上的偏差,过多的注重工作上的“发展”和“前途”,很多学生希望在最短时间内获得较大的晋升机会,而然要成为一个良好的管理者,必须需要从基层开始历练,一步步培养良好的管理思路,进而成为一位合格的高层管理人员。

(二)就业环境因素

就业环境因素对旅游管理专业学生的能力素质有着举足轻重的影响。当今旅游行业发展迅速,各个层面都呈现出急需人才的行业状态,然而自改革开放以来,中国旅游业的行业环境状态确实令人堪忧。众所周知,外联权下放之后旅游行业的数量如雨后春笋般成长起来,由于旅游行业的从业门槛太低和当时旅游管理专业人才的匮乏,导致一大批非专业人员涌入旅游行业,这些从业人员的能力素质良莠不齐,加上一些用人单位对人才引进方面的缺失,在招聘人才时表现出极大的功利性和短期性,大部分用人单位不是需要人文素质优秀、专业能力突出的旅游专业人才,而是偏向于熟于管理的人才或是熟于从业经验的“老手”。更有甚者,吝惜人才的培养成本和追求短期的企业利润,从而造成大量的旅游人才流失。这样的就业环境现状直接导致学生对自己专业的认同感下降和未来从业打算的变更,长久下去学习专业知识的动力和兴趣逐渐遗失殆尽。

(三)学校环境因素

我国旅游业的发展正经历快速发展的阶段,中国各大高校纷纷开办旅游管理专业以满足众多旅游相关行业对旅游人才的急切需要,然而在笔者眼中旅游学并不是“可以随意打包购买的科学”,在众多人眼中常常认为“什么学”,只不过是一种学科的理论研究,通过攻读某些著作理论从而记住其中的一些专有词汇就可以通晓的科学。但是这种形式的学习方式并不适用在旅游学上。它是科学,但其实践性与其他科学相比起来是极其突出的,如果缺少相应的社会阅历和经验,那么旅游学就很难成为旅游专业学习中的工具。所以传统意义上的学习方式,并不适合旅游学上的学习,因此若高校旅游管理专业的课程设计完全参照其他专业的设计方式,那么学生的能力素质发展往往达不到预期的目标。为了达到良好的学习效果,学校应该积极与旅游企事业单位合作,给学生更充足的实践机会和发展空间。

(四)社会环境因素

在高校学生这个特殊的学习群体中,社会外界群体心理以及群体中个体之间的相互作用,对于学生的能力素质发展有着重要影响。从内部来看,学生在高校学习阶段,很多学生更多的重视理论学习而忽视了实践活动。而很多高校毕业生也选择了考研、公务员考试或者从事其他行业等形式就业。从外部来看,社会对高校学生的能力素质的期望值较高。在当今社会,大部分人认为适合高校毕业生从事的工作应该是公务员、企业高管、高校教师等工作环境好,福利待遇高的优等工作。这种态度直接影响到了高校学生的择业心理,对工作的前景、收入、工作环境等方面的苛刻要求以及对自身能力的过分高估。在社会、家庭和自身三个方面的影响下,大部分高校毕业生的择业观念出现了偏差,在这样的社会环境影响下,高校学生要端正自己的择业观,切忌好高骛远,任何管理者都必须从底层做起,才能培养出相应的管理经验,旅游行业更是如此。同时这也需要社会和学校以及家庭共同努力,对学生进行正确的引导,帮助他们树立正确的择业观念才能督促他们在高校学习过程中努力培养出相应的素质能力。

二、对于提升旅游管理专业学生能力与素质的对策

常言道“懂行者,行天下”。对于旅游管理专业学生的能力素质的培养,直接影响到学生的就业选择、职业规划和旅游行业的发展。旅游管理专业的能力素质的构建大致可以从四个方面进行:组织协调、创新能力、学习能力和人文素质。通过社会的引导与支持、学生加强专业认同度和转变传统择业理念、高校优化课程设置,加强实训式学习和专业性学习等途径,塑造高素质、高能力、适应行业需要、推动旅游业发展的高端人才。

(一)社会的引导和支持

高校学生还处于学习阶段,社会阅历较少,因此,社会的引导与支持在高校学生能力素质的构建上起着关键性的引导和规范作用。

一是家长要做好学生的职业规划引导工作。父母的言论行为对高校学生有潜移默化和决定性的影响。因此家长要给高校学生做出正确的职业规划和引导,更重要的是正确看待子女的学习能力水平,培养子女正确的择业观念。

二是政府要努力解决高校学生的就业问题,对待一些区位条件较差但旅游资源较丰富的城市应当加强宏观调控,在工资待遇及生活条件上给予旅游管理毕业生一定的优待,鼓励学生去这些地方就业,帮助旅游业开发。同时,政府还应该完善就业市场,对于市场上一些阻碍学生就业的规章制度应当逐步取消。最后,政府要认真指导高校办学,在宏观方面控制和引导学校课程设置以及课程改革,提供完善的就业信息服务等。

三是旅游相关企事业单位要抱有长远发展的眼光,肯定旅游管理专业学生的能力素质和潜力,深化管理体制改革,从长远出发给予学生更多的工作机会和发展平台,完善企业人才培养机制。

(二)学生加强专业认同度和转变传统择业理念

就旅游管理专业学生来说,增强专业认同度是重中之重。旅游业是朝阳产业,近些年来发展十分迅速,就业机会和就业前景都十分良好,高校学生应该抱有长远发展的眼光来看待旅游业,它区别于其他行业,在笔者眼中用“开门见山”四个字形容并不为过,当今社会其他行业都经过一定的学习或者能力考试才能获得从业资格,如教师需要通过教师资格证考试,法务人员则需要通过司法考试,就好比爬山一步步攀登在快到山顶之时才能跨入行业的门槛。而旅游业则不然,虽然作为导游人员需要通过导游证考试,但是并不代表没有导游证就不能从事旅游相关行业的工作。

由于跨入旅游业的门槛很低,所以大量的非专业从业人员能轻易的涌入旅游行业,但是旅游行业是“最简单也是最难”的行业。旅游销售面对不同的客户需要精湛的销售技巧来推销旅游产品;导游人员需要丰富的文史知识、优秀的带团技巧、多才多艺的文艺才能以及吃苦耐劳的精神;旅游计调需要犀利的眼光、统筹规划的能力、丰富的经验和良好的预测能力。所以从事旅游行业很容易就能轻松的打开旅游业的大门,但是门里赫然屹立着一座雄伟且难以攀登的高山,这时非专业人员良莠不齐的能力和专业知识的匮乏使得他们对这座高山望而却步,极具功利性和短期性的从业心理导致他们思想不稳定、跳槽频繁、拜金主义、个人主义思想严重、急功近利、损人利己,这严重的影响到旅游业的发展和旅游相关就业环境的风气。

目前,我国旅游业的管理者很大一部分是非专业人员,他们其中大部分人仅仅只有初中和中专的文化水平,而经济在发展社会在进步,中国旅游业从改革开放发展至今,这样的管理水平已经很难满足当前的需要。习近平主席提倡大力发展文化和第三产业,对于中国旅游业将是一次新的洗牌,高校旅游专业学生应该抱有长远的发展眼光,加强专业认同度,培养对本专业的热爱。

(三)高校优化课程设置,加强实训式学习和专业性学习

学校环境对学生能力素质的培养的具有非常大的影响力。旅游管理专业的特点决定了该专业的学生必须具有如“杂家”一般的知识结构和多样的才能以及一定的业务素质。在这种要求下,高校必须着重培养学生的能力素质,优化课程设置,加强实训式学习和专业性学习。

高校应该着力展开课程教研,匹配好公共课、专业课、必修课和选修课的比例,增设一些实训式课程以及专业性课程,如:自然、地理、文史、礼仪等等,同时增设实践技能和场景模拟的课程,旅游管理专业的实践性较强,课程全部书本化会导致学生难以理解和记忆,尽可能的安排他们去一些场景模拟课堂可以帮助他们理解书本内容,培养他们的理解能力、动手能力、操作能力和服务能力等等。

同时在实训式学习方面也可以在课程设置上预留出一定的弹性空间,利用该段时间组织学生更多的进行社会实践,由学校出面联系旅游相关企事业单位,安排学生以见习或者实习等身份进行实践工作。或是安排一些企事业单位高层管理人员定期给学生开展讲座活动,帮助他们更好的了解行业形势以及从业方向。

在专业性学习方面,旅游管理专业应当提倡多种语言教学,不单单仅设置英语课,在二外课程的设置上也应该预留充分的课时,随着中国旅游市场的逐步成熟,越来越多的外国游人来华进行旅游活动,而如今能够接待他们的外语导游人员大多数是高校外语专业的学生,面对这种情况,旅游管理专业更需要通过多种语言学习来提升学生的行业竞争能力,有的放矢。

三、结语

职业素质与能力 篇11

关键词：高职学生 基本素质 职业能力 调查

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0250-01

温家宝总理在2005年11月7日召开的全国职业教育工作会议上指出：“大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要”。强调职业教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。我国职业教育的培养目标，就是培养在生产、建设、管理和服务第一线的高技能专门人才，这就决定了高技能专门人才应具备较高的基本素质和职业技能。

职业能力是劳动者成功从事某一职业岗位工作所必备的能力，具体是指从事职业活动所需要的职业技能和职业知识，这是劳动者任职上岗所需要的实用性职业能力，是劳动者赖以生存和发展不可或缺的基本能力。主要包括专业基本技能、专业实践能力、语言表达能力、竞争与合作能力、人际交往能力，自主学习能力、分析处理问题能力、创新能力等。

基本素质，主要指从事某种职业活动必须具备的基本素养，包括心理素质（自我调节、自我控制、心理承受力）、道德修养（爱岗敬业、诚实守信品德，吃苦耐劳、积极主动精神，规范严谨、认真负责态度）、科学文化素养等。

1 调查的基本情况

本次调查于2011年9月至11月，从河北省两所省属高职高专院校学生—— 一所民办美术院校一、二年级学生；一所公办国家百所示范性院校二年级学生—— 中随机抽取了2315名，进行现场书面问卷调查，共收回有效问卷2118份，有效率为91.5%。该研究样本涵盖了学生的各个层面，具有一定的代表性。

2 调查现状及分析

2.1 职业能力方面

笔者从自学能力、创新能力、独立工作能力、坚持力等四个方面对学生进行了调查，结果表明：66.8%的学生具有每天浏览报刊杂志的习惯，24.8%的学生每天能够从业余时间里抽出1小时时间自学；54.1%的学生有记笔记、剪报的习惯；58.7%的学生平时注意培养自己的创新能力；75%的学生能坚持完成领导交办的任务（作业），如果老师布置每天做俯卧撑20次，58.2%的能坚持十天以上。此结果表明，高职学生的基本职业能力素质不错，但也普遍存在专业理论知识薄弱，学习能力和创新能力不强的问题，这将限制其职业素质和能力的提升。

2.2 基本素质

（1） 思想道德素质方面。

笔者设计了主动性、认真负责、诚实守信、团结协作等方面能够反映学生思想道德的问题供学生回答。结果表明，高职学生的思想道德状况与我国的教育思想基本上相符合，大多數学生能够领悟道德的实质，对中华民族尊老爱幼、热心奉献、维护正义、团结互助等优良传统持肯定态度。如：52.5%的学生善于主动与他人交流，取其长处，舍弃短处；37.9%的学生答应别人的事情一定办到；38.1%的学生能够尽量办到；只有12.3%的学生偶尔食言。如果遇到需要帮助的人，有62.3%的学生能够做到尽力相帮；94.5%的学生同意“个人利益应当服从国家利益”的观点；94.1%的学生同意“奉献与索取兼顾”观点；77%的学生不同意“做什么事都应等价交换”的观点。以上分析结果表明高职学生具备良好的职业道德素质。能够做到爱岗敬业、诚实守信、服务社会、遵守工作纪律，组织观念较强。但也有部分学生存在不遵守工作纪律（如迟到早退），把个人的前途发展放在首位，对企业的忠诚度降低等有损于职业道德和法律的行为。

（2） 心理素质方面。

为了解大学生当前的心理素质，我们在调查时选取了日常生活中经常遇到的问题供学生回答，虽然它不如心理量表准确，但基本上能够反映学生的心理状况。数据显示：有53.7%的学生即使多次失败，也不放弃；81.7%的学生能够接受上司合理的当众批评；58.4%的学生能够面对挫折，并想办法解决；56.9%的学生即使工作条件恶劣，也能克服困难干好工作。如果本人是班长，遇到对自己不服的学生，70.3%的学生能够做到镇静，并耐心说服他们。从统计结果可以看出，绝大多数高职学生的心理素质较好，能够正确对待学习、生活中遇到的多方面问题，能够适应新的工作生活环境，表现出良好的合作意识和较强的抗压能力。但仍有一部分人存在不同程度的性格和情绪问题，主要表现为强迫型人格、压力不适应型人格等。

3 高职学生现状综合分析及建议

高职院校的生源有普通高中毕业生、中职毕业生以及五年制的初中毕业生。可以看出高职院校生源类型复杂、学生年龄差异较大。

日前，社会对高职教育存在偏见和错误认识，导致高职院校生源层次不高、文化基础较差、整体素质偏低，高职学生的自我管理、自我约束能力普遍较差，这不仅影响学习成绩，而且，容易受到不良社会习气的浸染。

高职学生正处在从不成熟或不够成熟向成熟或比较成熟转化发展的阶段，具有思想活跃、积极上进、个性特征强，但心理素质较差的特点。有一定的独立思维能力和强烈的锻炼意识，但易受社会上一些旧观念误导，产生自卑感，一旦遇到挫折和困难就会无所适从，甚至自我怀疑、自我否定；同时，高职学生的基本职业能力如创新力、坚持力等还有待提高，为此提出如下建议：

（1）高职院校应把学生心理辅导工作列入工作日程上来。入校时对学生进行心理测试，考查学生的心理素质，并针对有问题的同学进行个别辅导，每个学期开设心理学讲座，增加学生的心理知识，使其学会自我调试；开办心理咨询室，聘请专业心理咨询师对学生的心理问题进行辅导，多角度、多渠道培养学生的心理素质，提高其适应社会的能力。

职业素质与能力 篇12

关键词：高职辅导员,职业素质,职业能力

高职院校辅导员承担着培养大学生思想政治工作的重任, 在人才的培养方面, 起着不可替代的作用。2004年中共中央颁布了中发[2004]16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一, 是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 要采取有力措施, 着力建设一支素质高、能力强的辅导员队伍”。教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》强调“要加强辅导员和班主任队伍建设, 倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员”。因此加强高校辅导员职业素质与职业能力的培养, 是加强大学生思想政治教育, 让学生具有健全的人生观、世界观的重要保证, 同时对全面贯彻党的教育方针, 把学生思想政治教育的各项工作落到实处, 具有重要的意义。

1 高职院校辅导员队伍中存在的问题

近年来, 我国高等职业教育体制改革全面推进和高等教育事业的发展, 高职院校辅导员队伍也进入了一个新的发展阶段。各高职院校大多加强了辅导员队伍的建设, 促进了辅导员的职业化, 提高了辅导员的整体素质, 但通过调查发现, 目前高职院校中辅导员队伍建设中还存在以下问题。

1.1 政治理论提升缺乏系统性

高职院校辅导员的根本工作在于思想政治教育工作, 对学生进行思想政治教育是辅导员制度建立的根本目的。但目前, 很多高职院校的辅导员队伍缺乏系统性的学习政治理论, 对思想政治教育的认识不全面。辅导员队伍中, 几乎没有人把思想政治教育作为一门系统的科学加以研究。尽管辅导员也想给自己充电, 武装自己的政治头脑, 但不时被学生、学校的琐碎事情搁浅下来。并且, 高校培养的专业中, 没有辅导员这个专业, 所以来高职院校的辅导员都是其他高校毕业生直接来担任, 没有形成一条直接向高校输送思想政治教育专业人才的道路。

1.2 辅导员对职业发展方向不明晰

首先, 高职院校的辅导员没有一个明确的职业发展规划, 造成辅导员岗位人员流动性大, 给工作的深入开展带来负面效应。据了解, 特别是名办高职院校, 辅导员的流动性每年在20%左右。因此, 辅导员队伍不稳定带来了思想政治工作教育的缺失。其次是没有一个科学合理的辅导员岗位准入标准, 对辅导员的选留和使用上随意性大。再次是大批辅导员队伍年青化, 尽管增强了队伍的生机与活力, 有利于与学生进行交流沟通, 但辅导员自身和阅历与他们担负起“人生导师”职责有局限性。最后是辅导员认为只要管好学生日常事务就行了, 自己不需要再努力学习, 没有长远的职业发展方向。

1.3 辅导员的职业技能普通偏低

辅导员不仅是学生思想政治教育的骨干力量, 同时, 也是学生学习专业知识的导师, 辅导员应当是一个动模范、技术能手。但目前我国的高职院校中, 很多学校都简单的认为, 辅导员只是管理学生的思想, 教师才是真正培养学生的技能的, 因此大部分高职院校的辅导员技术、技能水平偏低, 无法对学生所学习的专业知识进行辅导。究其原因, 首先是领导不重视辅导员学习专业知识, 其次是辅导员大部分时间被学生琐事所占据, 抽不出更多的时间来学习, 再次是部分学校辅导员所带的班级多, 专业层次复杂, 辅导员无法适应所带专业的变化。

2 高职院校辅导员职业素质与能力要素

高职院校辅导员的职业素质与职业能力, 是进行辅导员工作的前提, 其职业素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、心理健康素质。其职业能力主要包括领导能力、学习创新能力、科学研究能力、人际沟通能力等。

2.1 高职院校辅导员职业素质

(1) 思想道德素质。

思想道德素质是辅导员职业素质的灵魂, 其关系到未来社会建设者的素质和水平, 关系到教育事业的发展, 其包括思想政治教育素质和道德素质两方面的内容, 两者互相补充, 互相影响。高职院校的辅导员, 要求具有坚定的政治方向, 优秀的政治水平, 思想意识觉悟高, 过硬的思想政治理论素质和较高的政策水平。在道德素质方面, 具有科学的道德意识和道德情感, 具有高尚的道德修养和道德意志, 具有优秀的道德品质和良好的职业精神等。

(2) 科学文化素质。

科学文化素质是保证高职辅导员工作开展的基础, 从事思想政治教育的辅导员, 必须掌握丰富的科学文化知识, 具有较高的水平。科学文化素质主要包括具有扎实的马克思理论知识, 思想政治教育理论专业知识, 教育学、心理学、行为科学和美学等方向相关知识, 较高的人文素质和良好的人格魅力。

(3) 身心健康素质。

身心健康是高职院校辅导员开展思想政治教育工作的保障, 思想政治教育是通过人的心理活动实现的, 受人的心理特征、心理过程制约, 这不仅决定辅导员要了解学生的心理状况, 而且自身也要有健康的心理状态和较强的心理素质。身心健康主要包括具有丰富的心理健康知识, 强烈的事业心和责任感, 坚韧的意志品质和敬业精神, 开放稳定的性格特征和良好的情感、心境。

2.2 高职院校辅导员职业能力

(1) 领导管理能力。

领导能力是高职院校辅导中职业能力的核心。领导能力是一种综合性的能力, 是对辅导员的思维、语言表达、组织协调的一种综合表现。主要包括对事务的决策能力, 对行动和决策的掌控能力, 分析研究问题的能力, 组织和管理学生的能力, 对学生团队进行建设的能力, 善于激励培养与教育学生的能力等。

(2) 人际交往能力。

人际交往能力是高校辅导员职业能力的基本条件, 辅导员大部分时间都在与学生进行交往, 因此, 情感因素在人与人交往中起着主导作用。人际交往能力主要包括主动参与意识、主动服务能力, 沟通交往与团队认同的能力, 解决学生冲突的能力, 在文化差异与外来意识形态渗透的抵制与把握能力, 人格魅力与辅导员实际能力等。

(3) 学习创新能力。

学习创新能力是高校辅导员职业能力提高的关键。因大部分辅导员来自其他高校的毕业生, 由于阅历不丰富, 思考问题存在不周全, 解决问题认识不深刻等, 必须要求辅导员多学习, 在观念上要创新, 思维敏捷, 办事的方法创新, 具有较强的应变能力;善于发现问题, 并解决问题的能力;在实践中多学习, 具有主动性学习, 创造性学习的能力。

3 高职院校辅导员职业素质与能力提升的措施

高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一, 是开展大学生思想政治教育的骨干力量。因此, 各高职院校必须加强辅导员职业素质与能力的提升工作, 让辅导员真正成为思想政治教育的骨干力量, 成为高职院校的培养高素质技能型人才的坚强基石。

3.1 加强培训, 改善辅导员的素质结构

辅导员队伍中, 特别是年青的辅导员, 由于其阅历、办事能力不丰富, 在实践中往往会遇到遇事不冷静, 处理事情的方法不当等问题。因此必须对辅导员的职业素养, 职业行为, 职业技能等进行系统的教育与培训, 特别是对辅导员进行教育学、心理学、行为学方面的培训, 让他们真正达到高职院校的辅导员的标准。目前, 重庆市教委每年对高职院校新入职的辅导员都经过系统的培训, 但这不够, 还需要对辅导员进行周期性的培训, 强化辅导员的职业素质与能力, 系统的学习马列主义, 毛泽东思想, 邓小平理论及三个代表, 让他们具有过硬的政治素质, 较高的人文修养, 较高的专业知识。同时多开展辅导员思想的交流, 通过辅导员的实践交流, 丰富辅导员的经验, 让年青的辅导员快速成为思想政治工作的骨干力量。其次对辅导员培训的结果进行考核, 建立对优秀的辅导员的激励机制, 让更多的辅导员向优秀的辅导员学习。

3.2 建立辅导员职业发展的制度保障

建立辅导员职业发展的制度, 是加强辅导员管理的有效手段。辅导员是培养现代大学生思想政治工作的导师, 其自身的素质与能力对学生的成长至关重要, 因此, 首先必须对辅导员的选聘、任用等制定可行的制度。其次建立完善的辅导员管理体制和组织机构, 优化辅导员的工作环境, 提高辅导员的代遇。再次, 健全辅导员的考核体系, 拓宽其发展空间, 充分运用激励机制, 提升辅导员对职业工作的认同感, 幸福感等。

3.3 建立辅导员学术科研平台

在信息世代迅猛发展的今天, 辅导员的管理不能再单凭经验对学生进行管理, 因此, 必须要求辅导员在管理过程中具有创新思维, 创新能力, 积极地参加科学研究, 对具体问题, 具体分析。在实践中, 加强辅导员的科研工作的管理, 从实践中总结经验与教训, 搭建学术交流平台, 对实践问题进行研究, 总结。同时建立学术科研平台的相关制度, 提供辅导员的科研经费, 奖励措施。

参考文献

[1]文婷.高校辅导员专业素质研究[D].河海大学, 2007:30-32.