S130高校校园文化调查表

2024-09-27

S130高校校园文化调查表（精选8篇）

S130高校校园文化调查表篇1

浙江省高校和谐校园问卷调查表（学生卷）

亲爱的同学：

你好，首先感谢你的参与，并请你在认真阅读后填写此份问卷。本次调查问卷我们将采取无记名抽样调查形式，对于你的个人信息和观点、意见我们将严格保密。同时，你的意见和建议我们将在今后的工作中加以改进。

一、个人基本情况

性别：1男 2女学生干部：1是 2否独生子女：1是 2否生源地：1城镇 2农村

政治面貌：1党员（含预备党员）2团员 3群众

年级：1一年级 2二年级 3三年级 4四年级及以上 5研究生

学科：1文学 2历史学 3哲学 4经济 5管理

6法学 7理学 8工学 9农学 10医学 11教育学 12军事学

二、调查问卷正文

（一）请你对校园安全稳定工作进行总体评价？

非常满意；满意；比较满意；不够满意；不满意；不关心。

（二）在您所在的学校，你感到校园安全稳定的主要因素首先是___________ 其次___________再次______________.本人或同学未受过违法犯罪侵害；治安、消防、监控等防范设施完备；校园安保人员、辅导员工作到位；自我保护能力强；其他

（三）在您的学校，你认为校园不安全的原因有首先是____________其次____________再次______________.校园治安、消防、交通安全防范措施差；校园周边秩序混乱；校内外来人员繁杂；食堂秩序及卫生状况不佳；师生自身安全意识薄弱、行为安全不够；心理障碍人员影响及威胁；其他

（四）你有过受伤害或自行车失窃、手机、笔记本、书包失窃的记录吗，地点在哪？

有，地点在____________；没有；

（五）失窃后你采取的行动是：

报警、报告学校保卫处、通过各种方式自行寻找；自认倒楣，什么也不做。

（六）你们班团组织外出集体活动前，是否讨论过外出安全问题？会考虑人身与财产安全问题；校外环境总体安全，没有必要讨论；从没有讨论过；

（七）你自认为掌握了火灾的逃生的方法吗？完全掌握；一般了解；没有掌握

（八）如何遇到生活难以适应、功课难、人际关系紧张、失恋以及就业压力等情况，你一般如何处理？寻求心理咨询老师帮助；向周边同学们倾诉；不求人帮助，自己调整；

（九）您能否可以很好的解决自己的心理问题？

能，自己能很快调节；要很长时间才能恢复；不能释怀，希望有专家辅导

（十）当你发现校园内的违法行为或预先知道将发生较大纠纷时，你会向辅导员或学校职能部门反映吗；会；不会；

（十一）发现有安全隐患，你会告诉校方吗？会；不会；不知道报告给哪个部门；

（十二）是否与外国教师与留学生经常交流？有；偶尔有；没有；

（十三）与外国教师与留学生经常交流会觉得有文化冲突吗？有；偶尔有；没有；

（十四）你认为校园周边治安环境? A、非常安全 B、比较安全 C、一般 D、不太安全 E、非常不安全

（十五）同学是否经常议论国与国之间的政治冲突问题？经常；偶尔；与自己关系不大，从不讨论；不感兴趣；（十六）许多高校在学生宿舍走廊上安装电子监控设备，你的态度是：完全同意；反对；无所谓

（十七）大学内开展的安全教育效果如何？非常满意；满意；比较满意；不满意；无所谓（十八）请你评价学校在学生评优、入党、出国选拔等方面工作情况。公平公开、比较公正；不够公正；不公正

三、你对校园安全稳定工作有什么意见和建议？

S130高校校园文化调查表篇2

一、高校校园阅读调查现状

1. 阅读活动参与度较低

通过对高校学生每日阅读时间所占业余时间的百分比, 以及一年完整读书的数量两部分调查情况进行对比。可以看出目前大部分高校学生阅读风气欠佳, 虽然绝大多数人有每天进行阅读的习惯, 但大部分学生每天阅读时间不到业余时间的一半, 在一年完整读书的统计中, 大部分学生读书不到五本, 不少学生说没有时间进行阅读, 只是上网看一些新闻, 或者不定期阅读, 没有坚持每天看书读报的习惯, 更谈不上完整的读完几本书。甚至有些学生几乎一年都不能完整的读完一本书。

2. 阅读方式便捷化发展

由于时代文化对高校文化的影响, 以“读屏时代”、“读图时代”为主要阅读方式“视觉文化”、“网络文化”在高校甚为流行, 大部分学生花费大量的时间和精力用在关注消息留言、微信、微电影、微动漫、微游戏等方面, 经常发布、复制、转载和传播大量的信息。信息呈现海量化和碎片化发展趋势, 大学生更多的是功利性阅读、娱乐化阅读, 浅阅读盛行, 阅读量不断下降。通过对高校学生阅读方式的调查可见, 近一半的学生选择阅读方式为大致阅读, 只有少部分的学生选择会对阅读内容进行精读, 由此可见更多的学生的阅读趋于便捷化, 不仅阅读的时间减少, 阅读的质量也随之下降。

3. 阅读载体多元化发展

随着科技的发展, 阅读载体层出不穷。从最初的纸质图书期刊报纸, 到具有声像优势的电视、户外媒体, 再到网络时代风靡的电视图书、互联网搜索, 再到目前最新潮、最时尚的手机阅读。阅读载体正在从单一化走向多元化, 阅读载体的多元化势必对传统的纸质阅读产生巨大冲击, 在调查中有高达68.3%的学生认为网络阅读以及手机阅读确实在一定程度上影响着大学生的阅读习惯, 但是在选择阅读载体时更多的学生仍然是纸质文献的忠实用户, 很多学生依然把传统纸质书刊放在首置, 更有大部分学生认为网络等其他阅读载体不会替代纸质载体。

二、高校校园阅读的主要特点

1. 阅读内容集中于学习型

调查中显示, 在高校学生中, 阅读内容排在前三位的分别是文学小说、语言学习以及考试资料。大学生文学经典阅读热情未减, 是因为大学生正处于年轻、浪漫的青春期, 从经典文艺小说中, 可以感受浪漫、陶冶情操、品味人生、体验生活。调查中70%以上的大学生会选择文学小说作为阅读内容。但是对于语言学习、考试资料、专业学习的阅读内容比例不容忽视, 这表明大学生注重阅读与专业、科学、社会的结合, 重视自身综合素质的提高。由此可见学生的阅读内容集中于学习型。

2. 阅读取向因素集中

调查中显示, 影响大学生阅读取向, 作为第一选择, 选择“专业教师推荐”的人数最多, 其次为“畅销流行”、“公认经典有思想内容”;作为第二选择, “畅销流行”的人数最多, 其次为“朋友推荐”、“媒体书评”;作为第三选择, 选择“朋友推荐”的人数最多, 其次为“随机性较强”。由此可以看出, 影响高校学生阅读取向因素中, “专业教师推荐”和“畅销流行”占据了近46%, 在高校阅读文化中起到了指引性作用。

3. 阅读动机趋于多元化发展

当前大学生有良好的阅读动机、明确的学习目的, 其中“扩大视野”、“学习知识”占比例较高, 这反映出大学生强烈的超前意识、竞争意识, 也表明他们对知识的渴求, 重视拓宽知识面, 注重掌握学习需要的相关知识。而休闲娱乐, 了解新闻咨询等阅读动机也出现在高校学生群体中, 可见高校学生阅读动机趋于多元化发展。

4. 阅读环境要求逐步提高

调查中, 大学生对于学校阅读氛围满意度尚可。对于“学校图书馆环境建设”、“教学楼教室建设”、“户外校园环境建设”则有了更高要求。高校图书馆以其丰富的阅读资源以及优良的人文环境, 依旧是大学生阅读场所的首选。根据调查数据显示, 高校学生“每周去一次图书馆”的人数占到调查总人数的46%, 而每次到馆阅读时间在“一小时到两小时”的人占到调查总人数的47%。

5. 阅读文本资料网络智能化

高校阅读文本从传统的纸质文本到数字化的网络阅读文本, 到目前正在萌芽阶段的手机阅读文本。作为知识信息载体的文本, 对于阅读对象和阅读主体产生着重大的影响, 对于学生的思维方式、阅读认知乃至阅读习惯都有其潜移默化的影响。据调查统计, 高校学生在选择最常用的阅读文本时49%的学生选择纸质文本, 23%的学生选择网络阅读文本, 21%的学生选择手机阅读文本。

6. 阅读服务需求标准提升

在大学生的心目中, 图书馆能够满足阅读需求达到“基本满足”与“满足”其需要的比例达到83%, 可见各高校图书馆在馆藏建设方面都已经下大功夫, 基本上可以满足学生的各类阅读需求。在图书馆的文献布局方面认为“布局合理便于查找”与“布局不清楚, 不容易查找”的人数基本上各占一半。通过对此数据的分析, “布局不清楚, 不容易查找”的学生中有67%并不了解学校图书馆的具体分布, 而这些高校要么没有在新生入学时没有进行相关教育, 亦或者是将这种教育流于形式, 学生并未实际获益。同样学生在“阅读时遇到的障碍”一题的调查中, 第一选项的是“阅读作品过杂, 没有阅读技巧不知如何选书”。第二选项为“资源不足”“信息获取途径不足”, 由此可见图书馆不仅要加强自身的馆藏建设, 更要重视对学生的阅读指导服务。

三、结论

从上述分析来看, 能感受到阅读在高校学生生活中的重要性, 而且绝大多数的学生阅读动机明确。但由于社会环境影响, 导致阅读量减少, 阅读态度浮躁, 阅读方式更加便捷化;处于就业、考试等各方压力, 使得阅读兴趣趋于单一的功利性。大学生深知图书馆蕴藏着人类的无穷智慧, 因而都重视利用图书馆, 对图书馆怀有很大的期待。

《普通高等学校图书馆规程 (修订) 》指出:“高等学校图书馆是学校的文献信息中心, 是为教学和科学研究服务的学术性机构, 是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应, 其水平是学校总体水平的重要标志”。所以高校图书馆的性质, 决定了其在高校的阅读文化建设等方面的重要地位。它是大学文化和信息中心, 是大学生学习和阅读的主要场所, 是信息素养和阅读教育的主导者。作为校园阅读文化建设的主要客体因素, 不仅肩负着学校的文献信息中心、学术性机构, 而且更重要的责任和使命是作为校园阅读的主阵地, 应最大限度地发挥其作用, 注重自身环境建设, 创造良好的阅读环境, 使其成为全校师生学习的好场所。同时, 高校图书馆应以提供种类齐全的阅读资料, 满足不同人群的阅读兴趣和阅读需要为己任, 确保图书馆为信息和文化中心, 加强图书馆文献信息资源及其数字化建设, 满足读者的多样化需求, 辅助是各部门文献资料向学生开放, 满足读者专业阅读需求;不断扩展阅读空间和范围, 可以在学生生活区开辟阅览室, 满足学生休闲阅读和娱乐阅读, 建成一个文献资料的从时间到空间, 从物理存在到虚拟的多方位的立体保障渠道和阅读环境。营造以人为本的和谐氛围, 吸引越来越多的读者到图书馆来阅读。此外, 还要充分发挥其教育功能, 不断地向学生推荐、宣传, 自主配合学校开展各种校园阅读活动, 让大学生享受阅读, 愉悦心智, 并使其成为建设校园阅读文化的强大推动力量。

摘要：高校学生作为社会建设的中坚力量, 他们的阅读水平直接关系着整个民族、社会的阅读水平。调查黑龙江省高校阅读现状, 阅读内容集中于学习型, 阅读取向因素集中, 阅读动机趋于多元化发展, 阅读环境要求逐步提高, 阅读文本资料网络智能化, 阅读服务需求标准提升是高校学生的阅读特点。

关键词：校园阅读,高校图书馆,调查

参考文献

[1]李铁范, 王建军.论校园文化建设[J].大学图书情报学刊, 2008 (10) .

S130高校校园文化调查表篇3

摘要校园体育精神文化是构建和谐校园体育文化的核心组成部分。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，以新疆普通高校在校大学生为研究对象，对大学生的体育观念、体育风尚、体育精神、体育知识、体育道德进行了调查分析。

关键词新疆高校体育精神文化现状分析

校园体育精神文化是指校園内全体师生员工在体育精神层面上普遍自觉的观念和方式。是构建和谐校园的内在条件，只有良好的校园体育文化，才可以将不同民族，不同性别，不同地域的师生联系在一起，在特定的环境和氛围下对周围的老师和同学产生影响，使他们慢慢接受这些良好的体育观念、爱好、体育行为等，进而融入到这个族群之中，并使逐渐形成良好的体育精神、观念、态度等，培养出他们优秀的品格，最终达到体育的教育功能。

一、体育观念现状与分析

体育观念是人们对体育在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识态度。良好的体育观念对人们采取怎样的体育行为起着指导性的作用。不同民族，受教育程度的不同，反映出对体育观念的态度也是不一样的。

表1新疆高校体育观念现状调查表

调查项目调查结果

是否说不清

n%n%n%

运动是否有助于个性培养23725.8213214.3854959.80

经常参加体育活动的人是否非常乐观42346.0810211.1139342.81

体育运动是否有助于学习和思考问题37841.18586.3248252.1

运动是否能改善人的心情69175.27586.3216918.41

体育课是否能使身体更加健康84391.38171.85586.32

是否想拥有体育特长35839.00889.5947251.42

是否想成为同学中体育方面的佼佼者64470.15828.9319220.92

从表1调查结果中可以发现，新疆部分高校的学生对于体育观念有着相同和不同的认识，有将近25.82%的学生认为运动有助于个性的培养，有将近46.08%的学生认为经常参加体育活动的人是非常乐观，有将近41.18%的学生认为体育运动有助于学习和思考问题，有91.38%的学生认为体育运动能使身体更加健康。数据还显示有70.15%的学生想成为同学中体育方面的佼佼者，表明体育在学生的心中具有较高的地位。这是学校各种体育活动开展的基础。从总体上看，这些数据告诉我们大多数学生能够清楚地认识到体育运动给我们带来的好处。

二、体育风尚现状与分析

体育风尚是构建和谐校园的环境和基础，在此是指由在高校的发展过程中广大师生传承下来的具有普遍自觉的体育行为、习惯。良好的体育风尚，是校园体育文化的具体表现形式之一，有助于师生积极参加各种体育活动，陶冶其情操，优化其心态，从整体上推动良好校风、学风的形成。

表2关于体育风尚调查情况一览表

调查项目调查结果

经常偶尔根本不

n%n%n%

学生自觉体育锻炼情况14816.1248853.1628230.72

学生阅读体育报刊情况11312.3168174.1812413.51

学生观看体育节目情况31834.6445249.2414816.12

有表2和图1的数据、图例显示，半数以上的学生还不能自觉进行体育锻炼，缺乏体育锻炼的自发性。经常观看体育节目和经常阅读体育报刊的学生分别为34.64%和12.317%。在学生参与体育活动的方式上，绝大多数学生是自己自由活动，学生和学校组织的活动分别仅占22.19%和7.84%，体育活动组织的相关团体及部门还没有切实发挥其应有的作用，学校中还没有形成较为普遍性、稳定的体育行为风尚。

三、体育精神文化现状与分析

校园体育精神，是构建和谐校园体育文化的基本目标，是学校在一定的社会历史条件下，为了实现教育目标，在长期的校园文化建设中逐步积淀、整合、提炼出来的。它能够激励广大的师生积极参与到体育运动中，在新疆高校各族师生对于体育精神的态度理解存在着不同的认识，本文主要从体育的竞争精神，意志精神、遵纪守法精神和创新精神这几个方面对新疆高校校园体育精神现状进行调查与分析。

表3关于体育精神文化现状调查一览表

调查项目性别调查结果

充分体现较充分体现较不充分体现不充分体现不清楚

n%n%n%n%n%

体育创新精神男194.175612.2814331.368919.5214932.68

女418.876213.428217.757416.0220343.94

体育遵纪守法精神男23751.979921.71367.89245.266013.16

女19842.8616335.28265.63163.465912.77

体育竞争精神男31268.4211525.22132.8571.5491.97

女28361.264910.61234.987115.37367.79

体育意志精神男7215.797416.2313429.3911124.346514.25

女18940.9110723.16224.76316.7111324.46

从表3中可以看出大部分男生在体育运动中体育竞争精神和体育遵纪守法可以得到充分体现。女生则在体育运动的意志精神上可以充分体现。在创新精神上来看无论男、女生很大一部分不清楚什么是体育创新精神，这反应出有相当一部分学生还是没有原来的体育活动模式，既在原有的活动项目或方式中不能或不会主动的去创造自己及周围同学兴趣的项目或活动方式。

四、体育知识结构现状与分析

体育知识是构建和谐校园体育文化的内在基石，是建设校园体育文化的一个不可缺少的环节。学生渴望获得更多的更为丰富的体育知识，随着现代网络时代的不断的普及，学生可以通过网络获得更多更为丰富的体育知识，来拓展自己的知识结构。作为学生所需的体育知识与教师传授的体育知识进行比较，我们可以清楚地了解到学生希望获得什么样的体育知识，如何去理解和改变学校体育教学和学生对体育知识渴望获得的内在矛盾冲突。

表4关于体育知识结构的调查情况一览表

调查项目调查结果

娱乐健身理论知识技术技能其他

n%n%n%n%

教师传授体育知识的类型768.2810111.0068374.40586.32

学生希望获得的体育知识42045.75899.6932435.29859.26

调查结果（见表4、图2）表明学生有45.75%的学生希望获得娱乐健身知识，而教师的体育教学更多地强调技术技能的教学，使学生产生一种喜欢体育但不喜欢上体育课的心态，从以上图中我们不难发现我们对学生传授体育知识的类型，与学生希望获得体育知识的结果是基本矛盾的。当前新疆各高校体育教师传授的体育知识与学生希望获得的知识存在很大的差距，体育教师传授给学生体育知识的方式还是停留在以前的教学模式上，甚至在一些课程的教学中远远不能满足学生对于体育知识的了解和掌握，因此通过调查表明，我们目前的体育教学应对教师强调体育教学的知识性，娱乐性，要用科学发展的角度去研究教学对象所需的体育知识和技能，从而达到体育教学与学生渴望掌握体育知识的和谐统一。

五、体育道德现状与分析

体育道德构建和谐校园体育文化的基本要求，是学生对体育内在意识、观念及价值等的具体表现形式。体育活动中场上同伴之间的团结礼让，各队员的责任感、遵守规则的精神都可以反映出学生的体育道德状况，以下是新疆部分高校校园体育道德状况。

表5关于学生体育道德文化的调查情况

调查项目调查结果

充分体现较充分体现较不充分体现不充分体现不清楚

n%n%n%n%n%

責任感41244.8822324.2912413.51414.4711812.85

公平竞争59364.023725.82222.40192.07475.12

功利主义90.98283.0518820.4850755.2318620.26

集体主义44348.2621122.98889.59272.9414916.23

组织纪律性41745.4233936.93788.50626.75222.40

通过调查结果看出，新疆高校大学生在体育运动中所表现出的道德状况良好，在活动中能够格守公平竞争的原则，有较强的组织纪律性和集体荣誉感。这反映出新疆高校学生有着良好的体育道德基础。

六、结束语

校园体育精神文化是高校校园体育文化的核心部分，也是校园体育文化育人作用的体现。在体育课堂上，需要体育教师切实的把握住学生的心理，在活跃的课堂气氛中灌输给学生正确的体育观念。在课余体育活动中培养学生体育观念、道德的形成。在学校大型的体育比赛中检验学生体育观念、道德及风尚的状况。在宣传上各组织部门有计划地体育宣传板报、广播及体育活动标语等并持之以恒，潜移默化地使学校师生形成共同的体育意识、观念，从而营造出文明和谐的高校校园体育文化。

参考文献：

[1] 曹桂祥,黄欣加.高校体育文化与美育关系的研究[J].继续教育研究.2010(12):167-168.

[2] 黎明华,欧阳江琼.湖湘文化对湖南高校体育文化的影响研究[J].湖南科技学院学报.2010(08):113-116.

[3] 段雪梅,陈云,黄琦.论高校校园体育文化对构建和谐校园的意义[J].内江科技.2010(03):40,72.

高校低碳校园建设调查问卷篇4

亲爱的同学：

您好！我们是济南大学经济学院投资1002班的社会调查小组，正在进行高校低碳校园建设的问卷调查，旨在倡导低碳校园建设。感谢您在百忙之中配合我们的调查，希望您能如实客观的填写，并请在各题字母选项前打√，最后衷心的感谢您的合作，祝您学习进步，生活愉快。

性别 _________ 年级 ___________ 专业 ____________

1、您对低碳校园建设了解多少？

A.非常了解 B.比较了解 C.不了解

2、您觉得低碳校园建设与我们的生活关系如何？ A.息息相关 B.关系不大 C.没有关系

3、您支持和倡导“低碳消费”吗？

A.大力支持 B.保持中立 C.反对

4、学校组织或开展过低碳校园活动吗？

A.一直 B.经常 C.偶尔 D.没有

5、如果现在学校举行一次环保公益活动，您愿意参加吗？ A.非常愿意 B.看看再说 C.根本不会去

6、您使用一次性筷子的频率是? A.一直 B.经常 C.偶尔 D.没有

7、学校食堂供应的奶茶、豆浆等饮品的包装材料是什么？

A.塑料 B.纸质 C.不锈钢 D.陶瓷

8、您是否主动把宿舍垃圾分类丢进垃圾箱？

A.一直 B.经常 C.偶尔 D.没有

9、如果电脑暂时不用，您会怎么做？

A.保持原有的状态 B.待机或休眠 C.直接关机

10、你们宿舍收集矿泉水等可回收物吗？

A.一直 B.经常 C.偶尔 D.没有

11、您常常对水进行二次利用吗？

A.一直 B.经常 C.偶尔 D.没有

12、您是否同意学校限制电量供应？ A.同意 B.不同意

13、如果外出，您一般采用什么交通工具? A.出租车 B.公交车 C.步行 D.自行车 E.14、您在自习时如何解决饮水问题？ A.自带水杯 B.买各式饮品

15、您平时是否会采用双面打印？

A.一直 B.经常 C.偶尔 D.没有

16、打印完不用的材料如何处理？ A.直接扔掉 B.当做草稿纸用

17、当您在生活中发现有人破坏环境时，您的态度是？ A.积极制止 B.观望 C.无所谓

18、您认为建设低碳校园需要哪些方面的努力？（多选）

A.校方大力宣传 B.政府有力支持 C.学生自身约束

19、您认为在校学生的环保意识的阻力是什么？（多选）A.生活习惯难以改变 B.缺乏有效引导

C.消费观念贪慕虚荣 D.个人认为实践没有必要 20、对于校园低碳建设您有什么建议？

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________ 本问卷调查到此结束，再次感谢您的配合！

S130高校校园文化调查表篇5

——以中国地质大学长城学院为例

1、您认为学校在招生时违反了以下哪条原则（）

A公平公正公开B不考虑自己学校实情盲目扩招

C 诚实守信D基本没有

2、您认为学校的师资力量如何（）

A绝大多数是专职老师师资很好 B绝大多数是专职老师水平一般或较差C绝大多数是兼职老师师资很好 D绝大多数是兼职老师水平一般或较差

3、您认为学校自习室使用紧张吗（）

A考研自习室紧张，其他教室一般B紧张C不紧张D不了解

4、您认为学校学风怎样（）

A很好B一般C较差D很差

5、您感觉师资力量怎样能够提高（）

A招募更多优秀的专职老师B 提高兼职老师录用门槛 C无需提高维持现状D没考虑过不关心

E学校以营利为本对师资提高不抱有太多幻想

6、您感觉学校住宿条件怎样（）

A很好设施齐全B一般基本符合要求

C不好设施缺乏D 很差住宿条件恶劣

7、您认为学校的餐饮如何（）

A食堂较多餐价可口便宜B食堂基本供应餐价可以接受 C食堂供应有些紧张餐价明显较高 D食堂供应很紧张吃饭不方便

8、您感觉买饭时遇到的最大问题是什么（）

A基本没有B 人多拥挤C 餐厅供不应求D B和CE其他

9、以下哪项您最有感触（）

A打水丢壶B挤电梯C占座D逃课E其他

10、您认为学校学生素质（）

A很高有很强的自我学习竞争意识B较高学习实践各方面都在努力C一般竞争充实意识平淡D 较差不少混沌度日者

11、您认为学校周边环境能够如何（）

A很优美有利于身心发展B干净整洁环境较好C环境一般对自己不会有负面影响D环境较差鱼龙混杂

12、您认为导员负责吗（）

A很好很负责 B一般做好了本职工作 C不好部分甚至缺乏师德 D 不了解

13、毕业后您打算（）

A考研B就业C考公务员选调生之类D自主创业E出国F还不清楚

14、您认为学校在哪方面有待提高（）

A学校周边环境B校园内部环境C学习环境 D餐饮环境E住宿环境F以上均需提高

S130高校校园文化调查表篇6

在中国经济社会快速发展变革的新时期,中国的高等教育事业也迎来了全面发展的新阶段.教师是高校办学的主体,高校的师资队伍建设,特别是师德建设已经成为影响高等教育事业发展和人才培养质量的关键.因此,如何切实地加强和改进新时期高校的.师德建设就成为高校建设和发展过程中的重要课题.

作者：宋大勇丁国浩作者单位：上海大学,社会科学学院,上海,44 刊名：经济研究导刊英文刊名：ECONOMIC RESEARCH GUIDE 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G645 关键词：高校师德状况调查

高校校园噪声污染调查与防治对策篇7

1 噪声监测方案

1.1 调查方法

此次调查研究方向所在, 是找出教室内部噪音之噪声源与宿舍室内噪音的改善对策, 以提供日后噪音评估之参考依据。研究调查的方法将透过仪器的现场量测、现场记录、问卷调查与访谈的进行与国内外相关理论文献数据的分析整理等方法相互运用为主, 再以教室和宿舍区噪音现况为主要的实际调查方针, 以作为专题论述的依据。依据上述的内容整理出下列三项的调查研究重点。

1.2 测点选择

1.2.1 第四教学楼:

是整个五山区所有学生上课的主要地方, 是同学们学习的“核心区域”。每逢上下课时人来人往, 谈话说笑的声量很大, 而且教四毗邻汇景北路, 马路上的车辆所发出的噪声也会影响在教四学习的同学们。

1.2.2 五山宿舍区:

是整个五山区所有学生休息的主要地方。本次调研主要测量宿舍内与宿舍间的噪声量, 以及研究其对同学们生活休息的影响。由于五山宿舍区范围太大, 故选择11栋为主要测量地点。

上述的两大项主要测量场所, 是这次专题研究的主要测量项目, 也是本次专题测量工作所要进行研究的方针所在, 也藉此来筛选测量的对象, 配合问卷调查和针对某些特定对象的访谈, 以作为研究的佐证, 让测量研究工作能够顺利的进行。

2 结果

2.1 调查问卷和访谈

在发放1000份调查问卷中, 收回987份, 回收率98.7%。从问卷调查和访谈中可以看出, 宿舍区的噪音影响因素多为室内因素, 最主要是人为因素, 某些同学听歌、看电影、打游戏的声量过大, 已严重影响到同宿舍甚至旁边宿舍同学的正常作息和学习。对于混合宿舍 (同一宿舍住着不同专业的同学) , 由于各自的课表不同, 导致作息时间不同, 有的同学想看电影或者听歌, 但他产生的噪音可能会影响到其他想学习或者休息的同学。这是比较典型的宿舍噪音污染例子。而教师反映, 上课时的说话声和手机声是教室的最大噪声污染来源。

2.2 噪声监测

影响校园声环境的因素较多, 根据现场调查和从问卷调查中总结得出, 教四噪音污染最主要的两个影响因素为校巴和汇景北路的车辆噪音, 且在不同地点不同时间, 这两个因素产生的影响也有不同。经实验观察, 平常上课时段, 校巴的影响是间断性的, 但在上下课高峰期, 校巴每隔4~5分钟一班, 加上大量的人流所发出的声音, 会使课室的分贝量由原来的55左右一下飙升至65以上, 甚至达到70多, 噪音超标量达18%~27%。随着楼层的上升, 虽然距离污染源远了, 但由于缺少隔音屏障, 依然会收到校巴噪音污染。汇景北路的车辆噪音也严重影响教四的安静环境。距教四不远处有一个公共汽车总站, 有4条公车线路以该车站为终点站。每天公车的来来往往所发出的噪声, 尤其是在上下高架桥的时候为最大, 该位置恰恰就在教四旁, 噪声污染严重性可想而知。对面汇景新城是高尚住宅区, 里面有不少住户都有自己的座驾, 有些还是那种引擎声特大的跑车, 他们的出行无疑会加重对教四的噪音污染。从现场测量来看, 很多同学都认为五山的噪音污染比较严重, 值得学校和广大师生关注。总的来说, 五山教学区和宿舍区存在的噪声污染现象虽然严重, 但只要学校领导们和广大师生有足够的关注和采取正确的防治措施, 绝大部分的噪音污染将可以在未来得到缓解甚至解决。

2.2.1 主要污染源:

a.校园边缘主要干道的交通噪声。如汽车的引擎声、喇叭声, 此类污染不仅面广而且噪声声级高。

b.来自运动场, 食堂, 商店与公共场所的社会噪声。

c.来自实验室及机房的噪声。如实验设备与计算机的噪声。

d.来自学生宿舍的噪声。如交谈声, 漱洗声;电脑音响发出的响声;乐器声;走步声;门窗关闭的撞击声。这种噪声往往声级不高, 但却往往干扰学生的正常生活。

e.校园正在施工, 工地的建筑噪声。此类噪声虽是临时性的, 但其声音强度很高, 又属于露天作业, 因此, 污染十分严重。

2.2.2 人体反应

根据一项研究, 。在室内噪声为45分贝的情况下, 教师用正常嗓音发声【60~70分贝】, 10米内句子的清晰度在95%以上, 可以保证教学效果。当教学楼内教学环境噪声的平均等效声级上升到55分贝时, 为了能使学生听得清楚, 教师发声的等效声级必须提高到69分贝以上。调查表明, 此时教师的声带有症率将达22.9%, 慢性喉炎率为6.5%, 嘶哑率达21.5%。而对于学生, 噪声值达到55分贝以上时, 阅读能力、记忆力、心算能力等都将下降, 错误率上升并且使人烦躁、反应迟钝、注意力难以集中。根据一项调查资料, 文教区内等效声级为55分贝时, 思考干扰率可达60%, 交谈干扰率达50%。人体实验证明, 当噪声在80~85分贝时, 人往往容易激动, 感觉疲劳;95~105分贝时, 会使人睡眠失调、头昏、记忆力减退噪声高达一巧时, 人会产生恐惧和全身性神经系统紧张。

监测结果所得平均的声级已大大地超过了能保证教学质量和人体舒适度的标准值。在这种噪声环境下学习生活, 势必会影响教师的上课和备课, 使师生产生烦躁情绪, 令他们注意力降低。

3 解决或改进方案

3.1 提高各级领导对噪声危害问题的重要性和紧迫性的认识, 加大宣传噪声对人体的危害性。

完善城市道路系统, 改善路面, 加强道路规划, 对学校周围的交通干道的噪声可在有关部门的支持监督下, 采用警示牌等提醒过道车辆放慢速度, 控制校园内交通噪声。严格控制准入车辆, 限制车速, 禁止鸣笛。将校园内部道路和校门口段道路路面更换为低噪声环保型沥青路面, 其降噪效果可达3d B~5d B, 能够将校园白天噪声降至55 d B以下。

3.2 由于校园外道路的噪音较大, 建议安装合理的隔声屏障能取得降噪5~10 d B的效果。

并且我们可将校园围墙做成隔声体, 达到减噪目的。

3.3 合理布局校园建筑, 科学选择对学生学习、生活影响最小的布局方案。

将临路建筑设计为非居住及学习建筑, 如商店、餐饮、操场等, 使其成为防噪屏障。绿化在一定条件下对减少噪声污染也是一项不可忽视的措施, 因此我们可在校园内适当增加一些绿化带。

3.4 教室内人数分配要合理, 最好以40~50人为宜。

教室内要制订必要的规章制度。学生个人应严格要求自己, 自觉遵守纪律, 使教室及校园环境的噪声符合容许声级标准, 创造良好的学习环境, 把高校成为安静、舒适、文明的学习场所。

摘要：随着我国经济的发展, 各地区院校的发展也不断加快。同时, 我国高校的噪声污问题也越来越多, 越来越严重。通过对华南农业大学五山校区噪音污染进行测量调查, 包括教学区噪音问题, 宿舍区的噪音问题, 设施施工带来的噪音等, 得出客观有效的数据, 进行比较分析并提出有效、切实可行的噪声防治对策。

关键词：噪声污染,监测,防治措施

参考文献

[1]张邦俊, 翟国庆.环境噪声学[M].杭州:浙江大学出版社, 2001.

[2]刘惠玲.环境噪声控制[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社, 2002.

[3]何瑞玲.辽通高校教室及校园环境噪声调查及卫生评价[J].中国初级卫生保健, 2003, 17 (7) :62-63.

S130高校校园文化调查表篇8

关键词:突发事件;应对机制;调查

广州地处改革开放前沿,经济发达,人口稠密,兼之,广州高校密集,其校园突发事件的防控任务显得尤为艰巨与重要,因此,对广州高校突发事件应对机制进行实证研究具有十分重要的现实意义。

一、广州高校校园突发事件应对机制现状调查

(一)调查的基本情况

本次调查主要是抽样调查和专业访谈方式进行,其中在学生当中采用抽样调查方式,在职能部门中采用专门访谈方式。此次抽样调查共发放问卷1800份,回收1776份,有效卷为1756份。在专门访谈时,也走访5所高校保卫部门工作人员及学生处工作人员、辅导员、班主任,共访谈19人次。

(二)大学生调查问卷调查数据与结论

1.你认为高校内会发生突发事件吗?

调查显示,96%的师生都认为高校内会发生突发事件,绝大部分师生对于在高校内发生突发事件都有充分的心理准备。但也有极少数师生认为高校内不会发生突发事件。

2.你遇过诸如火灾火警、人身伤害、偷盗、食物中毒、交通事故等突发事件吗?

此题目设置的目的是为了了解广州高校的突发事件发生率。有将近2%的学生遇到过上述突发事件,近98%没有遇到过。

3.你有为应对突发事件而作相应的准备吗?

调查显示,只有15.21%的师生为应对突发事件作相应的准备,绝大部分师生对此采取放任、不管的态度。这与绝大部分师生明知会发生突发事件形成了反差,这也引起我们的注意。

4.如果你遇到突发事件,你觉得你有信心应对吗?

从调查显示,只有26.54%师生有信心应对突发事件,这说明绝大部师生没有足够的信心应对突发事件,说明学校对学生相关教育存在严重不足,这在题7、8的调查中或者可以找到答案。

5.如果您看到有人倒在地上,您一般会拨打哪个电话?

调查显示,82.58%的师生会报警,其中又54.39%会报110,29.21%会报120,这反映了大众应急意识的提高,同时也反映学生对应急电话的认可,这就向学校管理部门提出了建立学校专门应急电话的要求,以更好地适应学生的需求。

6.你认为你们学校学生对于应对突发事件的素质如何?

从调查结果我们可以看在眼里出,认为“一般”或“差”的分别达到“23.69%”和“55.07%”,合计达78.76%,这说明学生的应对突发事件的素质较低,这与也题4的“26.54%”师生有信心应对突发事件的调查结果大致吻合,也可从题8中找到答案。

7.学校有无对你们如何应对突发事件进行教育?

从调查中我们可以看出,“经常有”教育的为5.58%,“有一些”为45.27%,“很少有”为29.76%,“不知道”为19.39%,学校并没有把对学生应对突发事件的教育作为经常性工作,访问的保卫干部也反映,“大都集中对新生的安全教育,平时很少进行教育和培训。”更有将近两成的学生不知道有这类的教育,这说明学校对学生的相关教育工作是远远不够的。

8.你对你们学校应对突发事件的流程是否了解?

调查发现,学生对学校应对突发事件的流程不知道的将近80%,这题说明了学校并不重视对学生进行相关的教育,也不注意发挥学生的作用,或有意识将学生排除在应对突发事件工作之外。我们不禁要问,学生作为学校的主体,不让学生知道流程进而参与到相关工作中来,这种想法是否正确?

9.你对你们学校发生突发事件的处理效果怎么看?

从答案可以看出,将近6成的学生是满意学校对突发事件的处理效果的,“满意”和“基本满意”分别达到“20.44%”、“38.93%”,但“不满意”和“不知道”合计也将达4成,满意和不满意分歧较大,说明此项工作还需大大加强。

10.学校对校园突发事件的重视程度如何?

从答案中我们可以看出,学生还是认同学校应对校园突发事件的重视程度的,这与题9中大部分学生满意学生处理突发事件的效果意思大致相同,认为学校对校园突发事件“很重视”的39.52%,“一般”的30.58%。

(三)保卫部门相关人员访谈材料分析

1.贵校当前保卫工作运作模式?人员组成?

综合起来,当前广州高校保卫工作运作模式上现出现3种模式:(1)学校的保卫工作全部由本校保卫处。(2)学校保卫工作全部由外聘物业服务公司承担,学校保卫部门只负责业务指导。(3)只将学校部分保卫工作交由外聘物业服务公司承担,但这一部分的保卫工作仍由学校保卫处进行业务指导,另一部分保卫工作由保卫处直接负责,出现在一个校园有两个安保力量的情况。

从人员组成上看,高校保卫队伍主要由保卫干部、保安和校卫队员组成。保卫干部主要由转业退伍军人和高校毕业生两部分组成:其中转业退伍军人占绝大多数,大部分只有高中学历;保安和校卫队员主要由临时工担任或物业公司聘请,他们大部分是初中学历,高中学历极少,且队伍不稳定。

2.贵单位在处理突发事件过程中与其他部门之间如何协调?

一般情况下,相关部门都能积极行动起来,但协调起来难度,配合并不紧密,特别是在涉及部门利益或责任的时候,还会出现一些相互推诿的现象。

3.贵单位在应对突发事件中是否有预案?预案的执行情况如何?

采访的高校都有预案,很多也成立了相应的应急机构,但很多都是临时机构。真的发生突发事件时,很多时候并不是按预案执行,而是按经验处理,且预案在之前大都没有进行演习,基本上没有对预案进行修改。

4.贵校学生能否积极配合并且理解你们的安全工作吗?如何对学生进行安全教育?

总的来说,学生还是能积极配合及理解学校的保卫工作,但也有部分学生认为保卫工作就是社会上的保安,层次低,作用不大,对保卫工作有一定的误会。但一般情况下,保卫部门也不太愿意让学生参与到保卫工作特别是应对突发的治安、群体性事件。

从访谈情况看,大都集中对新生的安全教育,平时很少进行教育和培训。

5.学校安全工作主要困难主要表现为哪些方面?

主要反映的困难有:(1)高校安全保卫工作制度不健全,很多情况下无章可循;(2)保卫部门没有执法权;(3)师生不理解,精神压力大;(4)领导不够重视,缺少资金,设备原始;(5)队伍素质不高,管理水平不高。

(四)学生处工作人员及辅导员、班主任访谈材料分析

1.你觉得您的学生应对突发事件的素质如何?