听职业化团队有感

听职业化团队有感（精选9篇）

听职业化团队有感 篇1

听《中国式团队管理》有感

前几天有幸聆听了曾仕强老师主讲的《中国式团队管理》课程，经过几天的消化总结，感觉受益匪浅，下面就聆听课程的几点感想总结如下：

一、中国式团队管理中很多理念是从中国传统文化中提炼出来的。比如曾老师所讲的我们国人的“合理”、“差不多”处世原则中就包含了一些孔子主张的“中庸之道”的哲学思想。孔子中庸之道，就是反对过与不及，要在过与不及两端之间转折和把握一个中点或度，也就是量变到质变度量关节线，以保持事物的常态不变。

二、团队管理要因人、因时、因事、因环境而变。

团队管理的理论不是一成不变的，而要根据团队的实际情况，合理有度的采取相应的管理办法。这一点从曾老师讲的日本人、美国人和我们中国管理理念的对比中就能看出来。因为在中国文化中“不变是非常态、变是常态”，所以如果在中国完全照搬日本或者美国的管理方法是行不通的。

三、团队管理要注意“浇树浇根、带人带心”

“士为知己者死，女为悦己者容”，对员工不仅要管理还要关心，正如曾老师所讲的“做人事管理，要把业务做到员工的家里面”，只有这样才能安人，才能实现“安和乐利”的有效衔接，一个拥有成员相对稳定的团队才能创造骄人的业绩，一个拥有骄人业绩团队的企业才能取得相对可观的利润。

听职业化团队有感 篇2

11月5日在**国际会议中心倾听了余世维先生的打造高效团队的课程，使我了解到群体与团队的区别，了解到团队具有的自主性、思考性和协作性的特点以及很多具有反思的议题。对我来说，思考最深的就是团队的自动自发性了，我自己也不清楚世海究竟是群体还是团队或是利益共同体（做买卖）或是价值共

同体（做事业）。只不过，我觉得要使团体具有自动自发性，作为领导，在组建团队时要了解每个员工的才华和能力，做到知人善任；人就是因为不同而构成了这美好世界；每个人的特性和能力（而不是学历）是不同的。了解他使其乐于工作，如提供好的工作环境，较高的薪酬。受人尊重的企业，能让员工不断学习，提升的机制等。其次，了解员工的价值观。我们一伙人能在一起靠的是什么，靠的是利益，若明天别人多出一块钱，也可能走人啊！还是价值观？工作的价值，就是在最需要你的地方做你最感兴趣的事情。金钱，当然能解决大部分问题，但是，当了解或解决了员工的价值问题后，就能点燃员工的生命激情！最后，了解员工的兴趣。只有做自己感兴趣的事情，成功的几率就大很多。因为任何事情都不可能一帆风顺，遇到挫折，没有兴趣的就放弃了。只有对自己工作有兴趣的才会更好地坚持下来。坚持是成功的基本条件！当领导的能了解员工以上特性的，就能解读每个员工的使用说明书，可以有效运用组合，就能发挥出团队的最高绩效了！蒙牛的发展，我想也应该是在共同的价值观下，领导点燃了员工的生命激情，从而实现了火箭般的发展速度吧！

听感恩教育有感 篇3

王桂英

星期五下午，中华慈善总会父母学堂感恩教育的特聘讲师叶航驿先生来我校演讲。演讲的内容是感恩教育，他讲的感人肺腑，深深震撼着我的心灵。

当叶老师讲到感恩老师，让学生们对老师说出心里话时，看着一个个学生泣不成声，向老师表达自己的歉意之时，我心中涌起了感动和欣慰，因为叶老师的演讲触动了他们的内心。同时我也感到自己肩上的担子更重了，因为那一刻他们都很懂事。

随着活动的进行，八年级的几个学生走到我面前，对我说对不起，我落泪了。我感到自己平时的付出得到了回报，虽然没有看到成绩进步，最起码我知道了他们都是些渴望进步、懂得感恩的人，是内心善良的孩子，还有什么比看到学生的思想进步更然人感到欣慰的呢？ 在欣慰的同时，我感到了内心的压力，我想我可以让他们学更多的东西。或许在平时我太想着让他们进步了，以至于没有考虑到他们的实际水平，以后我一定要多研究教法，让他们的英语进步。

听师德报告有感 篇4

星期天听了师德报告会后，我不禁十分感慨，我们活得真是太累了。社会对我们的要求也太高了。报告中的谭老师，妻子甲亢，骨廋如菜，女儿面瘫，工作难找，朋友难寻，谭老师自己也是肝病缠身，生命岌岌可危；梁才学校的那位老师也是年纪轻轻失去丈夫，失去家庭；只有夏秋冬老人，80几岁的高龄仍不忘教育，不忘学生。

我想，难道只有身患绝症，贫困潦倒到成为社会的弱势群体，才会被拿出来宣扬，拿出来褒奖吗？

我的身边有这样的一群老师，一辈子兢兢业业，年轻时为了父母，省吃俭用；中年时为了儿女上学，为了家庭，没有穿过几百上千的衣服；老来竟又落得一身的毛病，甚至没有安逸的容身之所！我的一位老大姐还有二十几天就要退休时，竟被查处乳腺癌！她没穿过啥，没吃过啥，一辈子都在付出，直到病入膏肓。医生说是长期“气”的！

我们的头顶上都有许多耀眼的光环，“太阳底下最光辉的职业”；“德高为师，身正为范”，还有许多许多。人们只看到教师工资又涨了，百分之二十又到位了；没有看到油又涨了，米又涨了；没有看到老师长期的付出，长期的得不到理解，包容。我们的身边有这么一些老师：愤世嫉俗的，怨天尤人的，唉声叹气的，经常这里痛，那里不对劲的。

听报告有感 篇5

2011年的12月31日上午，我们在学校聆听了长春市师德巡讲团做的师德报告。他们真实生动感人肺腑的先进事迹，让人听了灵魂受到强烈的震撼，使我受益匪浅，感触颇多。

第一 对待每一个学生要充满爱心。

没有爱就没有教育，爱就是教育永恒的主题。

解放大路小学的付老师为学生牺牲自己宝贵的休假时间，不到校外补课，把全部的时间跟精力都投入到自己的学生身上，她用自己的行为很好地诠释了师爱的真谛。只有爱孩子的教师，才能教好学生。教师的爱会使学生受到感动，更使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。

第二 热爱教育事业 潜心教学

只有热爱自己所从事的事业，潜心教育，守住清贫，耐得住寂寞，才能在这方沃土上培育出美丽的花朵。兴隆中学的杨春雷老师能在中考中取得惊人的成绩，赢得家长的信赖和好评，和那辆行走在朝霞夕阳中承载着责任和爱心的毛驴车是分不开的。只有这样把爱无私奉献给学生和自己的事业，才能有丰厚的回报，才能收获累累硕果。

第三平等对待每一个孩子

做为教师，我们不能选择受教育者，必须面对现实，我们所有的教育基础是平等地对待每一个学生，真实地热爱每一个生命，以尊重与爱构筑学生健康的人格，为他们一生发展奠定坚实的生命基石。看到长春市特殊学校王丹丹老师的教育耐心，我们怎么能不反思对学困

生的教育，做为教师的我们要懂得欣赏，欣赏每一个不同的个体，欣赏丰富多彩的生活，善于发现孩子身上的每一点成功，为他们真诚喝彩，激发他们的生活学习热情，支持他们充满自信地走向下一个人生驿站。

听名师讲座有感 篇6

2013年5月5日，我有幸参加了我校组织的参加赵希斌博士在青岛市福州路小学做的有关“高效与有趣的教学”的讲座，他着重讲了教学内容的把握和教学形式的把握两大部分感受颇深，受益匪浅，我简单地从以下两个方面谈谈自己的感受。

一、数学学科要着重进行综合实践活动课的教学：

（一）日本数学家米山国藏说：“作为知识的教学出校门不到两年就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学精神，数学的思想，研究的方法和着眼点等，这些随时随地发生作用，使人终生受益。”数学活动课教学，大胆放手让学生去做，对学生一些有创意的想法或做法，老师给予赞赏，让他们的自信发挥极致。

（二）数学体验，渗透极限思想：给学生一段15厘米的铁丝，围成一个平面图形，围成哪种图形的面积最大？分别围成：三角形、长方形、正五边形、正六边形、正八边形......最终概括出圆的面积最大，讲得生动形象引人入胜。

二、语文离开字词句篇的更高层次

1、文化传承、2、人生感悟、3、情感共鸣

情感共鸣：好文章不能让我们感受作者的喜怒哀乐，也能产生相应的情感共鸣，读到一本好书，废寝忘食，为伊消得人憔悴就是共鸣的体现。悲伤着你的悲伤，快乐着你的快乐。语文学习中的情感共鸣让我们的人生变得更厚重、细致。美的熏陶，美的文字、音乐，给人带来极大的享受，对学生终身受益的，高度可迁移的支持其可持续发展的素质，对教师对学科深刻的理解，体现其科学性，教学目标明确简单。一、二、三、四一目了然，目标明确。

听《触摸春天》有感 篇7

杨村分校刘传松

今天，我和同事们一道在龙湖中心小学听了骆正霞老师执教的《触摸春天》一课，听后受益匪浅。我归纳了一下，大约有这几点体会。

一、去除繁琐，显露精妙设计

骆老师的课避免了繁琐化，简化头绪，“在我们眼中春天是怎样的？”学生接过话题，畅所欲言：“是五彩缤纷的，是阿娜多姿的。。”，“那盲人呢？他们是如何看待春天的，今天我们就和一位盲人一起感受春天。”“触摸春天你是怎样理解的？”看似简单的导入，但是直到听到课的尾声才发现原来这个导入也有着较为精妙的设计，联系本课的最后部分在一段段的解读后骆老师问到“你能不能再解释触摸春天？”解读全文后学生再次理解的触摸春天不正是与之前的相互照应？不正又体现了学生在理解文章精髓后的知识与情感的升华吗？那么之前的那个问题不就是教师精妙的设计？

二、植根阅读，彰显十足魅力

目标指出：要让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。骆老师的全课都与学生的阅读紧密相连，也正是通过学生的阅读突破了本课的重点、难点，而这样植根阅读的教学不也是骆老师始终如一地将学生的主体地位植根于自己课堂的体现吗？

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。“朗读课文，先画出你喜欢的语句，然后细细地找出哪些词触动了你，通过这些词你能走进安静的心灵感受吗？”就是这样简单的一句话，引导学生直接有效地进行阅读。骆老师更是通过引导学生对重点词语的精准把握，引领学生能够做到联系上下文体会文章脉络，从而理解人物情感。这样的例子举不胜举如“流连”：“安静在花丛中流连时可能听到什么？闻到什么？摸到什么？”学生在教师细致的引导下听到了很多，闻到了很多，摸到了很多，“是呀可以倾听，可以触摸这就是流连。”“穿梭”是怎样的走？骆老师请学生上台“穿梭”，还记得第一个小女孩穿梭的不坚定，而后骆老师又叫了一个小男孩“穿梭”，这次小男孩恰到好处地诠释了穿梭，我想通过这样直观的演示学生应该很容易体会“穿梭”，“安静是位盲人，请你也闭上眼睛再来穿梭！”“是呀，现在穿梭起来有些困难了，那为什么安静能穿梭呢？”将文章的前后联系起来，学生当然容易明白，在流连的基础上当然可以穿梭，这样学生又一次体会了流连。“张望”你是明眼人，你看到了什么？“安静是盲人，她为什么还会张望？你读懂了什么？”生：她非常想用双眼看到春天，她想见到光明。这样植根于学生的阅读，脱离了教师的代劳分析，不正是一步步带领着学生走进了课文，解读了人物，接受着情感的触动？这样的例子举不胜举。而骆老师的范读功能也不可小觑，如她范读了安静拢住蝴蝶的那段，随着她饱含感情的朗读，学生的思维顿时合上了节拍，他们描述了安静是如何拢住蝴蝶的那段，并一步步递进，“你能描述安静感受到的蝴蝶吗？她的心情呢？”——“安静拢住的仅仅是蝴蝶吗？”学生的体验也是更上一层楼，“拢住的是她没有体验过的感觉，拢住的是对春天的遐想”，连听课的我都被这精彩的回答深深震撼，难道没有透彻的理解学生能有如此近乎完美的回答？这样的例子也还有许多。

三、细致引导，引起学生共鸣

学生是学习和发展的主体，但学习中也不能缺少教师有效的组织和引细致的引领，骆老师对于学生的关注可谓是滴水不漏，（1）对学生朗读的指导：如“慢慢地伸出双手，在花香的引导下，及其精准地伸向。。”“慢慢地”要读出慢，“及其精准”是对花香非常敏感、熟悉，读出她的毫不犹豫；“安静的手指悄然合拢。。”悄然读的对吗？悄然应该是安静的、轻柔地、隐秘地，带着感情再来朗读！（2）对学生用词的指导：如一学生的回答“她非常想有一双眼睛”“非常能用另一个词语代替吗？”学生自然想到了渴望；“把蝴蝶放在手中，它就会灭了”“灭了这个词对吗？”学生立刻更正为消失，这样的指导及时到位，不正是为学生的口语表达和写作作很好的铺垫吗？（3）对学生深入感悟体验的指导：“仅仅是安静在触摸春天吗？”生：还有我，“从哪里感受到的？”“我仅仅被春天感动的吗？”“安静告诉我怎样的道理？”循序渐进的引导，学生不仅感受到了盲女孩对生活的热爱，对生命的珍视，同时也挖掘体会到“我”——作者的心灵触动和生命感悟，这些对于四年级的学生来说无疑是比较困难，但是通过学生的朗读不难看出他们已经有了一定的理解，有了自己的感悟，被深深的感染了。

最后骆老师利用多媒体的辅助，让学生感受了来自于世界万物的生命气息，感受着万物生活的权利，伴着学生坚定不息的朗读，结束了本课的学习。

骆老师的这堂课与其说是上课，不如说是学生、教师、文本之间对话的过程，亦后者学生、教师给予自己心灵的触动，今天在骆老师的带领下，不仅是学生，也让我深深地被这别样的春天吸引了，陶醉了，凝聚了对春天的遐想，放飞了对生命的梦想。

听案例有感 篇8

听李老师的成长案例，收获很多，感触最深有两点：

一、爱的教育

从李老师的案例和著作处处可以体会到一个字：“爱”。有对事业的热爱，她从一个风华正茂的青年到白发老人几十年如一日坚守于教育事业，不断的学习、思考，引领着年青人。没有对这份事业执着的热爱，哪来这样的坚持与成就；有对学生的热爱。李老师热爱教育事业，热爱儿童，把整个心灵都献给了孩子们。她把自己的全部追求跟儿童的喜怒哀乐紧紧地联系在一起，为儿童的成功、进步和健康成长而感到欢乐和幸福，为儿童的挫折、反复和遭受不良影响而感到痛苦、焦虑和不安，她用自己的一生去创造了属于自己的教育体系——情境教育。

二、坚持不懈

听讲座有感 篇9

今天我很荣幸有这么一个机会来聆听这个十佳青年成功经验的讲座。作为一名嘉兴人，我为此而感到骄傲。

今天，“嘉兴市十佳青年”之一的太阳城大酒店的老板卫飞翔给我们大学生讲述了他成功的经验。作为嘉兴市餐饮业骨干企业的掌舵人，卫飞翔年轻得让人惊讶，但是，更让人惊讶的是他入行12年来创造的不凡业绩。解释这一切，卫飞翔只用了两个字：责任。

我们生活在社会大家庭中，身边的人对我们的影响很大，选择如何的人来相处，怎样和身边的进行相处，对我们来说都是一件非常谨慎的事情。所谓近朱者赤，近墨者黑，身边的人的品行如何在一定程度上影响着我们的思维方式和行为举止。一个好的朋友，他的好习惯，好作风都在潜移默化中影响的自己。而且一个好的朋友，他会指出你身上的不足之处，希望你不断地提升自己。

成功是喜悦的，但成功的道路是艰辛的。你有多大的成就，你就要付出多大的努力。成功和付出永远是平等的。但所谓成功，并不是金钱所能衡量的。金钱只是成功的一种形式。一个人的成功并不只是物质利益上的收获。成功的方式有很多，最简单的定义就是成真。不管是崇高理想还是小小愿望，你把它实现了；不管是大事、小事，只要你把它做成了，都是成功。所以盲目地追求利益而在道德乃至法律方面犯错是非常不可取的。

大学生作为半个社会人，在即将步入社会之前也要适当的接触社会，去适应社会，了解社会上的为人处世。现在的大学生普遍生活地很安逸，不了解社会的压力。我们可以在业余时间找一些兼职工作，在兼职中体验社会，早一步适应社会。当代社会竞争激烈，工作的压力很大，我们大学生没有工作经验，在很大程度上落后于有经验的工作者。因此，早一点接触社会可以培养我们的责任感，对工作的热情。同时我们也要学会吃苦耐劳，要学会吃苦，在工作中获得生活的乐趣。

今天的讲座让我受益匪浅，让我在很大程度上了解到自己身上的不足。也让我有了奋斗的目标。相信自己，把责任记在心中，相信总有一天我会成功。

药学101 胡楚玲