电工技能比赛（精选8篇）
电工技能比赛 篇1
电工技能比赛总结
经过为期两个多月的维修电工技能训练，在九号终于迎来了比赛的考验。总结自己比赛的经过，虽然成绩可能没有预想到那么好，但这样一个过程才是我所需的。在理论方面，理论其实并不是很难。很多内容很多题都有映像，所以做起来不是很困难。然后在技能操作考试的时候，所接的线路是非常简单的，接线的速度也很快，在线路的使用情况和安全问题方面肯定是没有任何问题的。问题都出在一些细节方面，特别是在老师提问的时候，一些问题训练中都没怎么注意，就比如热继电器整定值的调节，接线反圈的问题，还有就是指针试万用表的读数，主要是平常没用过。总的来说；本次技能大赛的参加还是挺正确的，能了解很多学习很多。还是要感谢老师们的付出。对于下次技能大赛我还是很想参加的，鉴于这次出现的一些问题，我想下次要做好首先是元器件和工具的熟悉，特别是一些有很多种类的元器件和工具。其次对接线的要求要了解清楚。再者就是要选择一个最正确的最有把握的接线方法。最后就是在接线的时候要读清要求，要冷静，有一个好的思路才是最重要的。
电工技能比赛 篇2
住房和城乡建设部办公厅发布“关于建筑工人职业培训合格证有关事项的通知(建办人[2015]34号文件)”,并在文件中明确了电工(弱电工)职业工种。工种确立后,全国各地对“标准”的需求与日俱增,人员的培训、工种级别的判断等都无法定论,急需权威的文件出台。为此,住房和城乡建设部人事司立项8个工种,率先开始标准的编写工作,《电工(弱电工)职业技能标准》是其一,并委托“中心”和智能分会共同组织编写工作。因任务重、时间紧,部人事司亲自主持召开职业技能标准编写筹备会议。首先,张勇报告了各个工种标准的目前情况、背景介绍及实际进展。同时在报告中也提出了编写计划及对编写工作的意见和建议。其中详细地要求了各编写单位的授权职责、工作进程、相关流程以及编写的规范性。随后,孟学军在讲话中对各编写单位所做工作表示了认可和鼓励,并重申了住房和城乡建设部对此项工作的重视和支持。孟处长对编写的进度及稿件的质量提出了更高的要求,并对编写标准的时效性及执笔人的选择上都提出了建议。最后,由于工种标准编写的难点多、时间紧、工作量较大,程鸿对编写工作提出了具体要求。全体参会人员一致通过形成统一意见,并确定了标准编制第一次工作会议时间。
2015年11月18日,《电工(弱电工)职业技能标准》第一次编写组编写会在北京召开,“中心”领导、智能分会会长黄久松、秘书长李翠萍及部分编写人出席了会议。会议由李翠萍主持,程鸿在致辞中再次强调了时间的紧迫性,指出编写工作存在的困难并提出编写的格式及质量要求,最后表示一定为标准的编写工作提供支持。
智能分会前期做了部分调研工作,主要由智能分会专家董玉安制定了编写大纲。会上,董玉安对标准总则,术语,基本规定、职业要求,职业技能,评价范围、课时、权重等进行了逐条解读,在座专家分别对弱电工职业技能划分等级、评价体系、各等级职业要求、技能范围和内容等进行了讨论并提出了合理的修改意见。会后将根据大家的意见形成讨论稿,以便下次会议讨论。会议明确了项目组成员分工,确定了下次的会议时间及标准征求意见稿、送审稿、报批稿的大致时间,希望各编写人认真完成编写任务。
电工技能比赛 篇3
电工电子专业技能大赛训练时遇到的难题之一是硬件的支撑，硬件方面的一个重要问题是大型设备的购置资金问题。我校没有老师和学生参加过国家级的技能大赛，但通过每年召开的黑龙江省电工电子学会年上了解到，涉电类专业的比赛设备几乎每年都在更新，如果参加技能大赛就要对现有设备进行升级或更新，这需要有足够的资金支撑，不是每个县级中职学校都能做到的。
硬件支撑方面的另一个问题是供应，在电子产品装配与调试项目中需要许多电子元器件，有时去省城办事可以买一些回来，也可以从省城邮购，但是有时做一块电路板就缺少一两个元件时，从省城买就会耽误时间，也破坏了训练的延续性。虽然能从网上邮购，但是网上中职技能训练能用上的东西不多。
师资力量是县级中职学校技能大赛训练的又一个难题，对于技能大赛而言，实训教师很关键。实训教师在技能大赛训练中很重要，有时候虽然设备不能达到技能大赛要求，但好的实训教师也能够想出许多好办法带领学生完成训练。例如机电一体化项目大赛用的是亚龙的设备，如果品牌不一样或者不是最新型号的设备，那么在设备的许多细节方面就会有很大差别，教师如何用这样的设备训练学生那就得想办法。我校使用的虽然不是亚龙的设备，但基本结构和PLC编程与亚龙的一样。于是，我们就利用现有的设备讲解原理，再使用设备的基本模型训练学生进行拆装，使学生了解机构结构、零部件组合方式、工具的熟练使用、掌握PLC编程等基本技能。等到技能大赛开赛前一周时，我们再带领学生去有亚龙设备的学校训练。即使是在这么困难的条件下训练，我们学校第一次参加黑龙江省机电一体化技能大赛时，在全省各市的团体排名们位于第五位，虽然只获得了优秀奖，但却赢得了家长、社会的一致好评。
如果资金充足，硬件上的困难还是好克服的，但在辅导学生的过程中遇到不会的问题最难办，尤其是我们地处边远的学校无人可问，上网查询既浪费时间又不一定能找到答案。不论是技能大赛的辅导还是常规的教学工作，中职学校非常需要综合素质高的专业课教师。
学生素质是技能大赛能否取得好成绩的关键。2011年黑龙江省水利水电学校的学生朱永宝在全国电子装调项目比赛中获得了好成绩，我在全省电工电子年会上遇到了他的辅导教师杨宗平。我主动要求和杨老师住在一个房间，通过两天的交流跟杨老师学到很多东西。杨宗平在谈到朱永宝时，极力夸赞他为百年不遇之人才，在电子装调方面素质已经超过了老师。杨老师总结到，没有好学生，老师很难通过教学和训练教出能在全中比赛中获奖的。
电工电子专业技能大赛要想保持旺盛的生命力，保证边远地区、经济欠发达地区、经济结构单一地区的中职学校参赛的积极性，笔者有如下几点建议：
一是大赛试题难度应有梯度才会有更广泛的参与度。现在的技能大赛越来越像精英教育，比赛设备越来越复杂、比赛题目越来越难，一个技能大赛比赛项目需要选手要同时具备几个工种的能力；如果训练的设备不够先进、实训教师能力不够强、参赛学生的综合素质不够高，就是参选也不能取得国家级技能大赛的参赛券。如果技能大赛如此发展下去，那么参与度将会越来越小，最后技能比赛就只剩下了全国几个资金、师资实力强大的，学生人数众多的学校参加了。在市级、省级和国家级的电工电子专业技能大赛中，应将试题设置为几个不同的层次，或者将试题分解成单一的工种来降低试题难度，这样便能扩大学生的参与面，能让更多学生有机会参加技能大赛，从而使基层学校的参赛积极性得到保证。
二是增加技能大赛比赛项目，为培养适应当地经济建设人才做贡献。国家级技能大赛的获奖选手在赛后会被各个企业抢购一空，因为电工电子专业技能大赛试题内容多以高精尖为主，获奖选手的多为经济发达地区企业所看重；也有些来自经济欠发达地区的选手因为获奖而被签走，所以在一定程度上造成了选手所在地人才的流失。为此，应增加大赛项目，多为各地经济建设培养人才服务。例如，逊克县水力资源丰富，水力发电前景广阔，水电站需要大量的电工电子专业人才，所以电工电子专业技能大赛可以增加这一方面的比赛内容。在技能大赛的导向作用下，以此来改革和促进学校的实训实习工作，可为当地经济建设培养实用人才。
三是技能大赛的理念应与高考区分开。前几年有个口号是“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，所以技能大赛成了职业教育的“独木桥”，出现了比赛试题越来越“高科技”，虽然参赛人数众多，最后却只有个别选手能基本完成任务的情况。中职技能大赛应重点考核学生的职业素养和团队合作，例如电工电子专业技能大赛中，应重点考核设备使用的熟练程度、维护和保养、团队协作处理突发事件的能力。职业教育技能大赛的理念应是让所有人能干活和会干活，而不是像高考那样用考试成绩来对考生作出区分。
电工技能实训报告 篇4
班级： 自动化09-2 姓名: 学号: 09034080207 指导老师: 实习日期:
一、实习目的
1.1）了解电气安全常识。
2）了解常用的绝缘材料,常用的导电材料,常用导线的选择。掌握导线的连接与绝缘恢复，以及网线的制作与测试作过程。
2.1）掌握电度表、自动空气开关、漏电保护开关、交流接触器、热继电器的工作原理
2）掌握室内布线的基本知识,室内照明线路工艺要求。
3）能够进行单相低压配电盘的设计、安装及照明电路的安装。3.能够安装电动机启停及正反转的控制电路
4.能够掌握焊接的基本知识以及断线报警器，多路电子彩灯的焊接
二.、实习设备：（常用电工工具与器件）
尖嘴钳、螺丝刀、剥线钳、电工刀、电度表、接触器、短路保护开关、漏电保护开关.控制电路板、插座、双控开关、网线钳、测线仪、网线、水晶头、电烙铁、焊锡、元器件、喇叭
三、实习内容
1、用电安全
第一节
安全用电知识
在用电过程中，必须特别注意电气安全，如果稍有麻痹或疏忽，就可能造成严重的人身触电事故，或者引起火灾或爆炸，给国家和人民带来极大的损失。
一、安全电压
交流工频安全电压的上限值，在任何情况下，两导体间或任一导体与地之间
都不得超过50V。我国的安全电压的额定值为42、36、24、12、6V。如手提照明灯、危险环境的携带式电动工具，应采用36V安全电压，金属容器内、隧道内、矿井内等工作场合，狭窄、行动不便及周围有大面积接地导体的环境，应采用24或12V安全电压，以防止因触电而造成的人身伤害。
第二节 电工安全操作知识
（1）在进行电工安装与维修操作时，必须严格遵守各种安全操作规程，不得玩忽失职。（2）进行电工操作时，要严格遵守停、送电操作规定，确实做好突然送电的各项安全措施，不准进行约时送电。
（3）在邻近带电部分进行电工操作时，一定要保持可靠的安全距离。
（4）严禁采用一线一地、两线一地、三线一地（指大地）安装用电设备和器具。（5）在一个插座或灯座上不可引接功率过大的用电器具。
（6）不可用潮湿的手去触及开关、插座和灯座等用电装置，更不可用湿抹 布去揩抹电气装置和用电器具。
（7）操作工具的绝缘手柄，绝缘鞋和手套的绝缘性能必须良好，并作定期检查。登高工具必须牢固可靠，也应作定期检查。
（8）在潮湿环境中使用移动电器时，一定要采用36V安全低压电源。在金属容器内（如锅炉、蒸发器或管道等）使用移动电器时，必须采用12V安全电源，并应有人在容器外监护。（9）发现有人触电，应立即断开电源，采取正确的抢救措施抢救触电者。
第三节 触电的危害性与急救
人体是导电体，一旦有电流通过时，将会受到不同程度的伤害。由于触电的种类、方式及条件的不同，受伤害的后果也不一样。
一、触电的种类
人体触电有电击和电伤两类。
（1）电击是指电流通过人体时所造成的内伤。它可以使肌肉抽搐，内部组织损伤，造成发热发麻，神经麻痹等。严重时将引起昏迷、窒息，甚至心脏停止跳动而死亡。通常说的触电就是电击。触电死亡大部分由电击造成。
（2）电伤是指电流的热效应、化学效应、机械效应以及电流本身作用下造成的人体外伤。常见的有灼伤、烙伤和皮肤金属化等现象。
二、触电方式 1．单相触电
这是常见的触电方式。人体的某一部分接触带电体的同时，另一部分又与大地或中性线相接，电流从带电体流经人体到大地（或中性线）形成回路，如图1-4所示。
图l－1 单相触电
2．两相触电
人体的不同部分同时接触两相电源时造成的触电，如图1-5所示。对于这种情况，无论电网中性点是否接地，人体所承受的线电压将比单相触电时高，危险更大。3． 跨步电压触电
对于外壳接地的电气设备，当绝缘损坏而使外壳带电，或导线断落发生单相接地故障时，电流由设备外壳经接地线、接地体（或由断落导线经接地点）流人大地，向四周扩散。如果此时人站立在设备附近地面上，两脚之间也会承受一定的电压，称为跨步电压。跨步电压的大小与接地电流、土壤电阻率、设备接地电阻及人体位置有关。当接地电流较大时，跨步电压会超过允许值，发生人身触电事故。特别是在发生高压接地故障或雷击时，会产生很高的跨步电压，如图1 一3 所示。跨步电压触电也是危险性较大的一种触电方式。
图1－3 跨步电压触电
此外，除以上三种触电形式外，还有感应电压触电、剩余电荷触电等，此处就不作介绍。
三、影响电流对人体危害程度的主要因素
电流对人体伤害的严重程度与通过人体电流的大小、频率、持续时间、通过人体的路径及人体电阻的大小等多种因素有关。1．电流大小
通过人体的电流越大，人体的生理反应就越明显，感应越强烈，引起心室颤动所需的时间越短，致命的危险越大。对于工频交流电，按照通过人体电流的大小和人体所呈现的不同状态，电流大致分为下列三种。
（1）感觉电流 是指引起人体感觉的最小电流。实验表明，成年男性的平均感觉电流约为1.1mA，成年女性为0.7mA。感觉电流不会对人体造成伤害，但电流增大时，人体反应边的强烈，可能造成坠落等间接事故。
（2）摆脱电流 是指人体触电后能自主摆脱电源的最大电流。实验表明，成年男性的平均摆脱电流约为16 mA，成年女性的约为10mA。
（3）致命电流 是指在较短的时间内危及生命的最小电流。实验表明，当通过人体的电流达到50 mA以上时，心脏会停止跳动，可能导致死亡。2．电流频率
一般认为40~60Hz的交流电对人体最危险。随着频率的增高，危险性将降低。高频电流不仅不伤害人体，还能治病。3．通电时间
通电时间越长，电流使人体发热和人体组织的电解液成分增加，导致人体电阻降低，反过来又使通过人体的电流增加，触电的危险亦随之增加。4．电流路径
电流通过头部可使人昏迷；通过脊髓可能导致瘫痪；通过心脏造成心跳停止，血液循环中断；通过呼吸系统会造成窒息。因此，从左手到胸部是最危险的电流路径，从手到手从手到脚也是很危险的电流路径，从脚到脚是危险性较小的电流路径。
四、触电急救
触电急救的要点是要动作迅速，救护得法，切不可惊慌失措、束手无策。1．首先要尽快地使触电者脱离电源
人触电以后，可能由于痉挛或失去知觉等原因而紧抓带电体，不能自行摆脱电源。这时，使触电者尽快脱离电源是救活触电者的首要因素。
（1）低压触电事故 对于低压触电事故，可采用下列方法使触电者脱离电源。
1）触电地点附近有电源开关或插头，可立即断开开关或拔掉电源插头，切断电源。
2）电源开关远离触电地点，可用有绝缘柄的电工钳或干燥木柄的斧头分相切断电线，断开电源；或干木板等绝缘物插入触电者身下，以隔断电流。
3）电线搭落在触电者身上或被压在身下时，可用干燥的衣服、手套、绳索、木板、木棒
等绝缘物作为工具，拉开触电者或挑开电线，使触电者脱离电源。
（2）高压触电事故 对于高压触电事故，可以采用下列方法使触电者脱电源。1）立即通知有关部门停电。
2）戴上绝缘手套，穿上绝缘靴，用相应电压等级的绝缘工具断开开关。
3）抛掷裸金属线使线路短路接地，迫使保护装置动作，断开电源。注意在抛掷金属线前，应将金属线的一端可靠地接地，然后抛掷另一端。（3）脱离电源的注意事项
1）救护人员不可以直接用手或其它金属及潮湿的物件作为救护工具，而必须采用适当的绝缘工具且单手操作，以防止自身触电。
2）防止触电者脱离电源后，可能造成的摔伤。
3）如果触电事故发生在夜间，应当迅速解决临时照明问题，以利于抢救，并避免扩大事故。2．现场急救方法
当触电者脱离电源后，应当根据触电者的具体情况，迅速地对症进行救护。现场应用的主要救护方法是人工呼吸法和胸外心脏挤压法。
（1）对症进行救护 触电者需要救治时，大体上按照以下三种情况分别处理：
1）如果触电者伤势不重，神智清醒，但是有些心慌、四肢发麻、全身无力；或者触电者在触电的过程中曾经一度昏迷，但已经恢复清醒。在这重情况下，应当使触电者安静休息，不要走动，严密观察，并请医生前来诊治或送往医院。
2）如果触电者伤势比较严重，已经失去知觉，但仍有心跳和呼吸，这时应当使触电者舒适、安静地平卧，保持空气流通。同时揭开他的衣服，以利于呼吸，如果天气寒冷，要注意保温，并要立即请医生诊治或送医院。
3）如果触电者伤势严重，呼吸停止或心脏停止跳动或两者都已停止时，则应立即实行人工呼吸和胸外挤压，并迅速请医生诊治或送往医院。应当注意，急救要尽快地进行，不能等候医生的到来，在送往医院的途中，也不能中止急救。
（2）口对口人工呼吸法 是在触电者呼吸停止后应用的急救方法。具体步骤如下：
1）触电者仰卧，迅速解开其衣领和腰带。
2）触电者头偏向一侧，清除口腔中的异物，使其呼吸畅通，必要时可用金属匙柄由口角伸入，使口张开。
3）救护者站在触电者的一边，一只手捏紧触电者的鼻子，一只手托在触电者颈后，使触电者颈部上抬，头部后仰，然后深吸一口气，用嘴紧贴触电者嘴，大口吹气，接着放松触电者的鼻子，让气体从触电者肺部排出。每5s吹气一次，不断重复地进行，直到触电者苏醒为止，如图1-7所示。
图1-7 对儿童施行此法时，不必捏鼻。开口困难时，可以使其嘴唇紧闭，对准鼻孔吹气（即口对鼻人工呼吸），效果相似。
（3）胸外心脏挤压法 是触电者心脏跳动停止后采用的急救方法。具体操作步骤如图1-8所示：
1）触电者仰卧在结实的平地或木板上，松开衣领和腰带，是其头部稍后仰（颈部可枕垫软物），抢救者跪跨在触电者腰部两侧。
2）抢救者将右手掌放在触电者胸骨处，中指指尖对准其颈部凹陷的下端，左手掌复压在右手背上（对儿童可用一只手），如图1-8b所示。
3）抢救者借身体重量向下用力挤压，压下3~ 4cm，突然松开，如图1-8d所示。挤压和放松动作要有节奏，每秒钟进行一次，每分钟宜挤压60次左右，不可中断，直至触电者苏醒为止。要求挤压定位要准确，用力要适当，防止用力过猛给触电者造成内伤和用力过小挤压无效。对儿童用力要适当小些。
图1-8（4）触电者呼吸和心跳都停止时，允许同时采用“口对口人工呼吸法”和“胸外心脏挤压法”。单人救护时，可先吹气2~ 3次，再挤压10~ 15次，交替进行。双人救护时，每5s吹气一次，每秒钟挤压一次，两人同时进行操作，如图1-9所示。抢救既要迅速又要有耐心，即使在送往医院途中也不能停止急救。此外不能给触电者打强心针、泼冷水或压木板等。
2、常用的绝缘材料，常用的导线材料。
(1)无机绝缘材料：
有云母、石棉、大理石、瓷器、玻璃等；(2)有机绝缘材料：
有树脂、橡胶、纸、麻、棉纱等；(3)混合绝缘材料：
用以上绝缘材料加工而成型的名种绝缘材料 常用的导线材料
金属：铜、银、铝、金、铂； 合金：铜锌合金（黄铜）、铜锡合金（青铜）、铜镍硅合金、铜镉合金、铜银合金、铜钋合金。
3、导线的连接与恢复
一、单股铜线的直线连接
l）首先把两线头的芯线做X形相交，互相紧密缠绕2-3 圈，如图3-17a 所示。2）接着把两线头扳直，如图3-17b 所示。）然后将每个线头围绕芯线紧密缠绕6 圈，并用钢丝钳把余下的芯线切去，最后钳平芯线的末端，如图3-17c 所示。
图3-17 单股铜线的直线连接
二、单股铜线的T 字形连接
l）如果导线直径较小，可按图3-18a 所示方法绕制成结状，然后再把支路芯线线头拉紧扳直，紧密地缠绕6-8 圈后，剪去多余芯线，并钳平毛刺。
2）如果导线直径较大，先将支路芯线的线头与干线芯线做十字相交，使支路芯线根部留出约3-5mm，然后缠绕支路芯线，缠绕6-8 圈后，用钢丝钳切去余下的芯线，并钳平芯线末端，如图3-18b 所示。
三、7 芯铜线的直线连接
l）先将剖去绝缘层的芯线头散开并拉直，然后把靠近绝缘层约1/3 线段的芯线绞紧，接着把余下的2/3 芯线分散成伞状，并将每根芯线拉直，如图3-19a 所示。2）把两个伞状芯线隔根对叉，并将两端芯线拉平，如图3-19b 所示。
3）把其中一端的7 股芯线按两根、三根分成三组，把第一组两根芯线扳起，垂直于芯线紧密缠绕，如图3-19c 所示。
4）缠绕两圈后，把余下的芯线向右拉直，把第二组的两根芯线扳直，与第一组芯线的方向一致，压着前两根扳直的芯线紧密缠绕，如图3-19d 所示。
5）缠绕两圈后，也将余下的芯线向右扳直，把第三组的三根芯线扳直，与前两组芯线的方向一致，压着前四根扳直的芯线紧密缠绕，如图3-19e 所示。6）缠绕三圈后，切去每组多余的芯线，钳平线端，如图3-19f 所示。7）除了芯线缠绕方向相反，另一侧的制作方法与3-19相同。
图3-18 单股铜线的T 字形连接
图3-19 7芯铜线的直线连接
四、7 芯铜线的T 字形连接
l）把分支芯线散开钳平，将距离绝缘层1-8 处的芯线绞紧，再把支路线头7/8 的芯线分成4 根和3 根两组，并排齐；然后用螺钉旋具把干线的芯线撬开分为两组，把支线中4 根芯线的一组插入干线两组芯线之间，把支线中另外3 根芯线放在干线芯线的前面，如图3-20a 所示。
2）把3 根芯线的一组在干线右边紧密缠绕3-4 圈，钳平线端；再把4 根芯线的一组按相反方向在干线左边紧密缠绕，如图3-20b 所示。缠绕4-5 圈后，钳平线端，如图3-20C 所示。
图3-20 7芯铜线的T 字形连接
7芯铜线的直线连接方法同样适用于19 芯铜导线，只是芯线太多可剪去中间的几根芯线；连接后，需要在连接处进行钎焊处理，这样可以改善导电性能和增加其力学强度。19 芯铜线的T字形分支连接方法与7 芯铜线也基本相同。将支路导线的芯线分成10 根和9 根两组，而把其中10根芯线那组插人干线中进行绕制。
一、直线连接接头的绝缘恢复）首先将黄蜡带从导线左侧完整的绝缘层上开始包缠，包缠两根带宽后再进入无绝缘层的接头部分，如图3-25a 所示。）包缠时，应将黄蜡带与导线保持约55。的倾斜角，每圈叠压带宽的1 /2 左右，如图3-25b 所示。）包缠一层黄蜡带后，把黑胶布接在黄蜡带的尾端，按另一斜叠方向再包缠一层黑胶布，每圈仍要压叠带宽的1 / 2，如图3-25c、d 所示。
图3 一25 直线连接接头的绝缘恢复
二、T 字形连接接头的绝缘恢复
l）首先将黄蜡带从接头左端开始包缠，每圈叠压带宽的l / 2 左右，如图3-26a 所示。）缠绕至支线时，用左手拇指顶住左侧直角处的带面，使它紧贴于转角处芯线，而且要使处于接头顶部的带面尽量向右侧斜压，如图3-6b 所示。）当围绕到右侧转角处时，用手指顶住右侧直角处带面，将带面在干线顶部向左侧斜压，使其与被压在下边的带面呈X 状交叉，然后把带再回绕到左侧转角处，如图3-6c 所不。）使黄蜡带从接头交叉处开始在支线上向下包缠，并使黄蜡带向右侧倾斜，如图3-26d 所示。）在支线上绕至绝缘层上约两个带宽时，黄蜡带折回向上包缠，并使黄蜡带向左侧倾斜，绕至接头交叉处，使黄蜡带围绕过干线顶部，然后开始在干线右侧芯线上进行包缠。如图3-26e 所示。）包缠至干线右端的完好绝缘层后，再接上黑胶带，按上述方法包缠一层即可，如图3-26f 所示。
图3-26 T 字形连接接头的绝缘恢复
4、网线的连接
制作步骤如下：
（1）利用斜口错剪下所需要的双绞线长度，至少 0.6米，最多不超过 100米。然后再利用双绞线剥线器（实际用什么剪都可以）将双绞线的外皮除去2－3厘米。有一些双绞线电缆上含有一条柔软的尼龙绳，如果您在剥除双绞线的外皮时，觉得裸露出的部分太短，而不利于制作RJ-45接头时，可以紧握双绞线外皮，再捏住尼龙线往外皮的下方剥开，就可以得到较长的裸露线。如右图示。
（2）剥线完成后的双绞线电缆如右图所示。
（3）接下来就要进行拨线的操作。将裸露的双绞线中的橙色对线拨向自己的前方，棕色对线拨向自己的方向，绿色对线剥向左方，蓝色对线剥向右方，即上→橙； 左→绿； 下→棕； 右→蓝。如右图所示。
（4）将绿色对线与蓝色对线放在中间位置，而橙色对线与棕色对线保持不动，即放在靠外的位置，调整线的排序为以下顺序：左一→橙； 左二
→蓝； 左三→绿； 左四→棕。如右图所示。
（5）小心剥开每一对线，混白线在前、单色在后。遵循EIA／TIA 568B的标准，线对颜色应严格按照：橙白／橙／绿白／蓝／蓝白／绿／棕白／棕的顺序排列。排列时特别需要注意绿色条线应该跨越蓝色对线。这里最容易犯错的地方就是将白绿线与绿线相邻放在一起，这样会造成串扰，使传输效率降低。
常见的错误接法是将绿色线放到第 4只脚的位置。
应该将绿色线放在第6只脚的位置才是正确的，因为在100BaseT网络中，第3只脚与第6只脚是同一对的，所以需要使用同一对残。（见标准EIA／TIA 568B）左起： 橙白／橙／绿白／蓝／蓝白／绿／棕白／棕。
（6）将裸露出的双绞线用剪刀或斜口钳剪下只剩约13mm的长度，之所以留下这个长度是为了符合EIA／TIA的标准（在制作过程中我们可以参阅有关用RJ-45接头和双绞线制作标准）。最后再将双绞线的每一根线依序放入RJ－45接头的引脚内，第一只引脚内应该放白橙色的线，其余类推，如右图所示。
（7）确定双绞线的每根线已经正确放置之后，就可以用RJ－45网线钳压接RJ－45接头，网线钳如下左图所示。
2、直通线的制作
直通线制作中的双绞线的两端都要按照568B标准制作水晶头，两个水晶头的制作步骤均与上述操作相同。直通线通常用在两个异性设备端口的连接（如计算机——交换机/路由器）。直通线制作完毕，其例如上右图所示。
3、测线器的使用及各种线缆的通断和线序测试（1）测线器的端口：BNC口，RJ-11口，RJ-45口；
（2）测线器的指示灯：通则主端和远端对应指示灯都亮，在测直通线时，指示灯应按1～8的顺序依次闪亮，如有不亮，则不通，如果远端灯亮顺序不对，则说明线序不对。以及原理
5、电度表，自动空气开关，漏电开关的结构图以及原理
1）电度表工作原理： 电度表是利用电压和电流在铝盘上产生的涡流与交变磁通相互作用产生电磁力，使铝盘转动，同时引入制动力矩，使铝盘转速与负载功率成正比，通过轴向齿轮传动，由计度器计算出转盘转数而测出电能。电度表主要结构是由电压线圈、电流线圈、转盘、转轴、制动磁铁、齿轮、计度器等组成
2）自动空气开关原理：低压断路器的主触点是靠手动操作或电动合闸的。主触点闭合后，自由脱扣机构将主触点锁在合闸位置上。过电流脱扣器的线圈和热脱扣器的热元件与主电路串联，欠电压脱扣器的线圈和电源并联。当电路发生短路或严重过载时，过电流脱扣器的衔铁吸合，使自由脱扣机构动作，主触点断开主电路。当电
路过载时，热脱扣器的热元件发热使双金属片上弯曲，推动自由脱扣机构动作。当电路欠电压时，欠电压脱扣器的衔铁释放。也使自由脱扣机构动作。分励脱扣器则作为远距离控制用，在正常工作时，其线圈是断电的，在需要距离控制时，按下起动按钮，使线圈通电，衔铁带动自由脱扣机构动作，使主触点断开。
3）漏电开关原理：当线路发生一般性过载时，过载电流虽不能使电磁脱扣器动作，但能使热元件产生一定热量，促使双金属片受热向上弯曲，推动杠杆使搭钩与锁扣脱开，将主触头分断，切断电源.。当线路发生短路或严重过载电流时，短路电流超过瞬时脱扣整定电流值，电磁脱扣器产生足够大的吸力，将衔铁吸合并撞击杠杆，使搭钩绕转轴座向上转动与锁扣脱开，锁扣在反力弹簧的作用下将三副主触头分断，切断电源。
6、室内照明电路布线图
1、布线过程：根据室内照明电路图，把电度表、漏电开关、空气自动开关和双向开关还有一盏电灯泡串联起来组成主回路。触摸开关串联上日光灯；光控开关串联上电灯；调速开关串联上电灯分别并联在一个双向快关和空气开关两端。
7、交流接触器，热过载继电器的简单原理，电机启停控制和正反转原理图
1）交流接触器：当线圈通电时,静铁芯产生电磁吸力,将动铁芯吸合,由于触头系统是与动铁芯联动的,因此动铁芯带动三条动触片同时运行,触点闭合,从而接通电源。当线圈断电时,吸力消失, 动铁芯联动部分依靠弹簧的反作用力而分离,使主触头断开,切断电源。
2）热过载继电器：当它接入主电路内，流过与电动机相同电流，当电动机过载时，热元件被加热到动作温度，使热继电器动作。热继电器的动作时间与过载电流的大小按反时限关系变化〔而作为电动机过载保护的热继电器，必须保证电动机的正常起动和运行不受影响，并能最大限度的发挥电动机的承载能力，因此热继电器的动作特性曲线应位于电动机的允许发热特性曲线的下方，且又接近于它 3）、电机启停原理：需要KM2线圈通电时，必须先按下绿色按钮，KM1通电并自锁，串联在KM2线圈回路的KM1也通电并自锁，再按下黑色按钮，KM2通电并自锁，KM2线圈带电，保证KM2带电前必须先让KM1带电，停止时按红色按钮。（3）步骤： a．按图接好电路； b．检查电路，确认无误后通电； c．先按下绿色按钮，再按下黑色按钮，观察现象；按下红色按钮，再直接按黑色按钮，观察并记录现象 4）、电机正反转原理：需要KM1带电时，按下绿色按钮，KM1通电并自锁，KM1线圈带 电，串联在KM2线圈回路的KM1常闭触点断开，保证KM1与KM2线圈不同时带电。需要KM2线圈带电时，先按红色按钮停止，KM1断开，按下黑色按钮，KM2通电并自锁，KM2线圈带电，串联在KM1回路的KM2常闭触点断开，保证KM2与KM1也不同时带电。（3）步骤： a．按图连接好导线； b．检查线路，确认无误后通电； c．按顺序，先按绿色按钮，再按下黑色按钮，观察现象；然后按红色按钮，反过来，先按黑色按钮，再按绿色按钮，观察并记录实
验现象
8、三相定子绕组下线
9、电子多路彩灯、断线报警器
四、实训体会
通过这一个星期的电工技术实习，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点： 1．掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识； 2．了解了一般简单照明电路的安装方法，掌握了一般串联、并联电路，日光灯，电度表、插座的安装； 3．了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法； 4．本次实***增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。综上所述，这次实习给我们上了一堂很有意义的社会实践课，在很大程度上提高了我们的综合素质，使我们的理论知识能融入实践当中，让我对所学专业更有信心。
建议： 1．本次实习中，一些工具数量太少，经常出现几个小组共用一件工具的情况，建议以后能增加工具的数量； 2．建议将仪器存储柜中有故障的仪器和无故障的分开，以免造成不必要的麻烦。
电工职业技能培训总结 篇5
一、实现了从现场实际到课堂的回归，夯实了基础理论知识。
参加学习的员工中大多是从走出校门到工厂工作已经有十几、二十年的时间，学校学习的基础课知识很多已经遗忘，还有一些学员从没接受过专业的系统培训。这些因素在工作中直接导致员工对设备原理不清楚，工作效率低等问题，阻碍了实际工作中的发挥。技师学院领导针对这种状况挑选经验丰富教学严谨的骨干老师进行有针对性的培训，如判断三相电机首尾端、星角变换的原理和方法、电工材料选择等等，使得学员在较短时间内对工作实际应用有了准确的把握和理解。
二、学习内容丰富，知识涵盖范围广泛。
这次学习培训涉及面广，信息量大，基本覆盖了本次参加培训的三个专业。如电工材料、机械基础、机械制图、PLC等，是我们平时工作中知识比较匮乏和薄弱的，但在工作中还经常应用，通过这次学习把专业相关知识进行了有效融合。PLC课程是我们班的培训重点，经过培训目前学员不再对PLC感到陌生和害怕，能够读懂梯形图并能够对可编程控制器进行检修和维护，部分学员达到使用编程语言进行程序设计的程度，这极大提高了我们现场实际应用的能力，及时有效地消除现场缺陷，提高效率。
三、学员自身技术水平提高很快，学习热情高。
参加培训的学员很珍惜这次公司为员工创造的培训机会，公司选择的技师学院师资力量雄厚，实验设备齐全，教学课件丰富，大家通过动手实践使技术能力得到大幅提升。学员能够看图、识图、按图接线，实际操作有思路有方法具备独立工作能力。员工自信心增强学习热情高，这为下一步做好本岗位工作奠定了良好的基础。
建议：
1、培训工作需常抓不懈，形成机制。特别是在岗位上没接受过专业知识学习的员工更需要抓紧培训。这对公司安全生产，实现企业又好又快发展尤为重要。
维修电工技能实习报告 篇6
我实习科目是维修电工，与我所学专业相符合。维修电工从事机械设备和电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理的，需掌握：维修电工电路常识和基本技能，室内线路的安装，各种常用电机的拆装与维修，常用低压电器及配电装置的安装与维修，电动机基本线路的安装与维修等。
在实习的过程中，我虚心向老师学习，切实做好本职工作。经过四周的实习锻炼，顺利完成了实习任务、收获颇深，认真编写了实习日志及报告等内容，报告中共分5章，内容主要包括实习过程中所学的电工实践知识、电器基本知识、电动机控制和点检及在实习过程中的感悟及经验等。
第一章 入厂前培训
每一个正规合法的企业，在招收与吸纳新生力量时，在正式工作前都需对新员工进行工作职责与安全教育的培训。只有让员工了解公司相关制度、掌握工作职责与安全意识，才能做到程序化的管理，更好的提升企业的效益。1、1电工安全培训
一、安全操作规程
1、电工在作业时，不能单人作业。必须执行“一人监护，一人或多人作业”制度。
2、作业高度2米以上，必须系安全带。
3、在高压作业时，须戴高压报警安全帽、穿绝缘鞋及绝缘服。
4、在带电作业时，须穿戴绝缘鞋、绝缘服、绝缘手套等。所穿戴绝缘服装的耐压性必须大于作业时的电压值。
5、变压器维护须停电时，在经过一段放电时间后方可正常作业。
6、在拉闸作业时，须挂指示牌并有一人看护，其他人员作业完成后，由挂指示牌者摘牌合闸。
7、按规定使用电气安全用具。
二、静电防护
静电是指宏观范围内暂时失去平衡的相对静止的正、负电荷。静电的产生虽然难以避免，但并不一定都会造成伤害。但静电的不断积累，形成了对地或两种带异性电荷体之间的高电压，这些高电压有时可高达数万伏。这不仅会影响生产、危及人身安全，而且静电放电时产生的火花往往会造成火灾和爆炸。防止静电的方法是：
1、限制静电的产生
限制静电产生的主要办法是控制工艺过程。例如，降低液体、气体和粉尘的流速，在易燃、易爆场所不要采用皮带轮传动等。
2、防止静电的积累
防止静电的积累的方法是给静电一条随时可以入地或与异性电荷中和的出路。例如，增加空气的湿度，将容易产生静电的设备、管道采用金属等导电良好的材料制成，并予以可靠的接地，添加抗静电剂和使用静电中和器等。
3、控制危险的环境
在易燃、易爆的环境中尽量减少易燃易爆物的形成，加强通风以减少易燃易爆物的浓度，则可以间接防止静电引起的火灾和爆炸。
三、电器防火和防爆
在使用电器的过程中，引起的火灾和爆炸的原因是：一电气设备使用不当，二是电气设备发生故障。解决的主要措施是：
（1）合理选用电气设备。
（2）保持电气设备的正常运行。（3）对设备保持良好的通风。（4）设备之间保持必要的间距。（5）装设可靠的接地装置。（6）采取完善的组织措施。1、2维修电工岗位职责
保证厂区配电线路的绝对畅通及设备的安全运行是电工维修人员的职责所在，维修电工的岗位职责主要有：
1、严格遵守公司员工守则和各项规章制度，服从领导安排，除完成日常维修任务外，有计划的参加其他工程任务。
2、努力学习技术，熟练地掌握厂区电气设备的原理及实际操作与维修。
3、制定所辖设备的检修计划，按时完成检修，并填好记录表。
4、交班时发生故障，上一班必须协同下一班排除故障后才能下班，配电设备发生故障时不得离岗。
5、电气设备发生故障时，须及时去修理，不得延迟且影响生产，设备维修、调试正常运行10分钟后方可离开。
第二章 电路及实践
2.1 认识常用低压控制电器
在学校时，我们也曾认识了一些低压控制电器，如：接触器、继电器、主令控制器等。在车间，低压控制电器是我们电气工作人员接触最多的电气设备器件。
低压电器通常指在交流额定电压1200V、直流电压1500V以下的电路中起通断、保护、控制或调节作用的电器产品。电力拖动与控制系统中常用的低压电器如下：
一、接触器
接触器是电力拖动与自动控制系统中一种重要的低压电器，是一种自动的电磁式开关。它是利用电磁力的吸合与反向弹簧力作用使触电闭合和分断，从而使电路接通、断开的电器。它能实现远距离操作和自动控制。
1、交流接触
（1）交流接触器是利用电磁吸力来工作的，线圈通电→衔铁被吸合→触电闭合或断开→接通或断开被控制电路。
（2）功能及优点：欠电压释放保护及零压保护，控制容量大，可用于频繁操作和远距离控制，其工作可靠、使用寿命长、性能稳定、维护方便。
（3）交流接触器选用：选用时应注意线圈的额定电压、触点的额定电压和触电的数量，主触点的额定电流应大于电动机的额定电流。如果用在电动机需要频繁正反转的场合，主触点的额定电流应比电动机的额定电流大一倍。常用的国产交流接触器，线圈的额定电压有36V、127V、220V、380V四个等级。主触点的额定电流有5A、10A、20A、40A、60A、100A、150A等，辅助触点的额定电流为5A。
二、继电器
继电器是一种能将温度、时间、速度、过电流、欠电压等信号转换成电信号的低压电器。它不直接控制电路，而是通过接通或分断其他电器线圈的小电流电路进行控制。它的种类很多，有热继电器、时间继电器、速度继电器、中间继电器和过电流继电器等。各类继电器的结构性能及符号介绍如下：
1、热继电器
热继电器是利用电流的热效应原理来工作的电器，它对电动机和其他用电设备进行过载保护的控制电器。它的热元件串联在电动机或其他用电设备的主电路中，动断触电串联在被保护的二次电路中。一旦电路过载，有较大电流通过热元件，热元件形变向上弯曲，使扣板在弹簧拉力作用下带动绝缘牵引极，分断接入控制电路中的动断触电，切断主电路，从而起过载保护作用。
热继电器在保护形式上分为单相、两相和三相式三种类型，每种类型按发热元件的额定电流分为不同的规格和型号。
2、时间继电器
时间继电器是一种利用电磁原理或机械动作原理实现触电延时闭合（或延时断开）的从接受信号到执行元件（如触电）动作有一定时间间隔的控制电器。其特点是接受信号后，执行元件能够按照预定时间延时工作，因而广泛应用于工业生产及家用电器的自动控制中。时间继电器的种类繁多，常用的有空气阻尼式、电磁式、电动式及晶体管式等。
3、速度继电器
速度继电器又称反接自动继电器。常用于三相笼型异步电动机反接制动中，其转子与被控制电动机的转轴相接，作用是对电动机实现反转制动控制。永久磁铁的转子固定在轴上，装有笼型绕组的定子与轴同心，能独自偏摆与永久磁铁间有一气隙。当轴转动时，永久磁铁一起转动，笼型绕组切割磁通产生感应电动势和电流，和笼型感应电动机原理一样，此电流与永久磁铁作用产生转矩，使定子随轴的转动方向偏摆，通过定子柄拨动触点，使继电器触点接通或断开。当轴转速下降至接近零速（约100r/min）时，定子柄在动触点弹簧力的作用下恢复到原来的位置。
4、中间继电器
中间继电器的结构与交流接触器基本相同，但它的触电无主、辅之分，其触点的额定电流都比较小，一般不超过5A。通常中间继电器作为控制各种电磁线圈，使有关信号放大或将信号同时送给几个元件，使它们相互配合，起自动控制作用。
5、过流继电器
过电流继电器又称过流继电器，对负载供电电路起过载保护作用。过电流继电器的电磁线圈接于主电路中，动断触点串接在辅助电路中。
三、触电保护器
触电保护器（又称漏电保护器或漏电开关），是用来防止人身触电和设备事故的主要技术装置。
触电保护器的工作原理：在连接电源与用电设备的线路中，线路或用电设备对地产生的漏电电流达到一定数值时，它会通过保护器内的互感器检出漏电电信号并经过放大去驱动开关而达到断开电源的目的，从而避免人身触电伤亡和设备损坏事故的发生。
2.2 常用电工仪器仪表的使用
电工测量是电气工作人员作业中必不可少的一部分，它的任务是借助各种仪器仪表对电流、电压、功率、电能、电阻值等进行测量，以于了解各种电气设备的运行特性与情况。
一、转速表的使用
转速表用来测量电动机、机床主轴及其他转轴类的转速。我们常用的是离心式手持转速表。使用方法如下：
（1）将转速表的调速盘转到所测定的范围内，若估计不出转轴的转速范围，则调速盘由高挡逐级向低挡调整，以找到合适范围。
（2）将转速表的测量轴与被测量的轴轻轻接触，并逐渐增加接触量，直至表针指向稳定的读数。
二、兆欧表（摇表）的使用
兆欧表又称摇表，主要用来测量绝缘电阻，以判定电机、电气设备和线路的绝缘是否良好。一般来说，设备绝缘电阻越大，设备的绝缘性就越好（各类设备的绝缘电阻都标有具体要求）。在选用兆欧表测试绝缘电阻时，其额定电压一定要与被测电气设备或线路的工作电压相适应，测量范围也应与被测绝缘电阻的范围相吻合。具体正确的使用方法如下所示：（1）、电动机绝缘电阻的测试：用兆欧表接线柱E和L分别接电动机的两相绕组，摇动兆欧表的手柄，当摇柄出现滑脱时，可以读数，测得电动机绕组相间绝缘电阻。当接线柱E接电动机外壳，接线柱L接电动机绕组，测出的是电动机绕组对地的绝缘电阻。
（2）、电缆绝缘电阻的测量：将接线柱E接电缆外线皮，接线柱L接电缆线芯，摇动摇表手柄，读数。测出的是电缆线芯与外皮之间的绝缘电阻值。
三、万用表的使用
万用表测量的范围一般包括：设备及电缆的通断、交-直流电电压、电阻阻值等。在测量通段时，应将测量盘档位调制二极管位置，当被测器件及设备在测量中发光二极管发亮，表示接通状态。在测量交流电压时，一般调至750V档位。测量直流电压时，调至200V档位。测量电阻值是调至200欧姆档位。
四、钳形电流表的使用
电流表用来测量交-直流电电流，它相当于一个小型电流互感器。使用时，按动扳手打开钳口，将被测线路的一根载流电线置于钳口内中心位置，将表拿平然后读数得电流值。
2.4 实践导线的连接
在进行电气线路、设备的安装过程中，如果当导线不够长或要分接支路时，就需要进行导线与导线间的连接。常用导线的线芯有单股7 芯和19 芯等几种，连接方法随芯线的金属材料、股数不同而异。
一、单股铜线的直线连接
1、首先把两线头的芯线做X形相交，互相紧密缠绕2-3 圈，如图1a 所示。
2、接着把两线头扳直，如图1b 所示。
3、然后将每个线头围绕芯线紧密缠绕6 圈，并用钢丝钳把余下的芯线切去，最后钳平芯线的末端，如图1所示。
图1
二、单股铜线的T 字形连接
1、如果导线直径较小，可按图2a 所示方法绕制成结状，然后再把支路芯线线头拉紧扳直，紧密地缠绕6-8 圈后，剪去多余芯线，并钳平毛刺。
2、如果导线直径较大，先将支路芯线的线头与干线芯线做十字相交，使支路芯线根部留出约3-5mm，然后缠绕支路芯线，缠绕6-8 圈后，用钢丝钳切去余下的芯线，并钳平芯线末端，如图2 所示
图2
三、7 芯铜线的直线连接 l、先将剖去绝缘层的芯线头散开并拉直，然后把靠近绝缘层约1/3 线段的芯线绞紧，接着把余下的2/3 芯线分散成伞状，并将每根芯线拉直，如图3a 所示。
2、把两个伞状芯线隔根对叉，并将两端芯线拉平，如图3b 所示。
3、把其中一端的7 股芯线按两根、三根分成三组，把第一组两根芯线扳起，垂直于芯线紧密缠绕，如图3c 所示。
4、缠绕两圈后，把余下的芯线向右拉直，把第二组的两根芯线扳直，与第一组芯线的方向一致，压着前两根扳直的芯线紧密缠绕，如图3d 所示。
5、缠绕两圈后，也将余下的芯线向右扳直，把第三组的三根芯线扳直，与前两组芯线的方向一致，压着前四根扳直的芯线紧密缠绕，如图3e 所示。
6、缠绕三圈后，切去每组多余的芯线，钳平线端，如图3f 所示。
7、除了芯线缠绕方向相反，另侧的制作方法与3相同。
图3 芯铜线的直线连接
四、7 芯铜线的T 字形连接
1、把分支芯线散开钳平，将距离绝缘层1/8 处的芯线绞紧，再把支路线头7/8 的芯线分成4 根和3 根两组，并排齐；然后用螺钉旋具把干线的芯线撬开分为两组，把支线中4 根芯线的一组插入干线两组芯线之间，把支线中另外3 根芯线放在干线芯线的前面，如图4a 所示。
2、把3 根芯线的一组在干线右边紧密缠绕3-4 圈，钳平线端；再把4 根芯线的一组按相反方向在干线左边紧密缠绕，如图4b 所示。缠绕4-5 圈后，钳平线端，如图4C 所示。
图4 7芯铜线的T 字形连接
7芯铜线的直线连接方法同样适用于19 芯铜导线，只是芯线太多可剪去中间的几根芯线；连接后，需要在连接处进行钎焊处理，这样可以改善导电性能和增加其力学强度。19 芯铜线的T字形分支连接方法与7 芯铜线也基本相同。将支路导线的芯线分成10 根和9 根两组，而把其中10根芯线那组插人干线中进行绕制。
2.5 电气设备的诊断方法
电气设备故障检修，主要是理论联系实际。师傅教导我们，电气维修人员有时与医生类同，只是诊断对象不同而已。在检修时，我们需根据故障作具体分析，通过“问、看、听、摸、闻”来发现异常情况，从而找到故障电路和故障所在部位。具体方法如下：
1、问：向现场操作人员了解故障发生前后情况，如故障发生前是否过载、频繁启动和停止：故障发生时是否有异常声音、有无冒烟冒火现象。
2、看：观察各种元器件的外观变化情况，如触电是否被烧坏、氧化，熔断器熔体指示器是否跳出，热继电器是否脱钩，导线和线圈是否烧焦，热继电器定值是否合适：瞬时动作整定电流是否符合要求等。
3、听:听有关电器在故障发生前后声音有否差异，如听电动机启动时，是否“嗡嗡”响而不转，接触器线圈得电后是否噪声很大等。
4、摸：故障发生后，断开电源，用手触摸或轻轻拉推导线及电器的某些部位，以察觉异常变化，如摸电动机、变压器和电磁线圈表面，感觉温度是否过高；轻拉导线，看连接是否松动等。
5、闻：故障出现后，断开电源，用鼻子靠近电动机、变压器、继电器、接触器、绝缘导线等处，闻闻是否有焦味。如有焦味，则表明电器绝缘层已被烧坏，主要原因则是过载、短路、三相电流严重不平衡等故障造成的。
第三章 变频器的应用
在学校时，我们机电专业未曾接触过变频器这一门课程，来到厂房初次接触变频器，实感能力的不足。若要真正的理解并掌握该技术，唯一的途径就是自己多看书学习，工作中多向师傅请教。
3.1 变频器的基本配线注意事项
变频器在接线过程中，严禁将交流电源接到变频器的输出端子U、V、W上，否则将会造成变频器的损坏。在控制端子中，TA、TB、TC不允许接220V交流电源，而集电极开路输出端子若为感性负载（如继电器线圈），务必在负载的两端并联续流二极管。变频器的接地端子和电动机外壳要连接到地线，接地应使用铜线芯，接地电阻必须小于10欧姆。
（a）SB70G系列 变频器（b）EV系列变频器
3.2 变频器的装设与维护
一、变频器的装设
变频器在装设的过程中需要考虑一些环境条件：
1、将设的配电室应湿气少、无水浸入；没有可燃性或腐蚀性气体及液体，粉尘少；有良好的通风装置，以便于变频器散热。
2、环境温度一般在-10℃～40℃，避免阳光直射。湿度应保持在40%～90%，同时应防止水蒸气进入变频器内部，以免引起漏电。
二、变频器的维护
变频器在长期使用过程中，内部元器件不免会发生变化或老化及温度、湿度和粉尘等环境因素的影响出现故障，因此要定时进行检查与维护，以保证设备的正常运行。
1、变频器日常维护项目：
（2）运行中有无异常响动，操作面板显示是否正常。
（3）冷却风扇运转情况。
（4）对停机长期未使用的变频器，通电时应使用调压器慢慢升高变频器的输入电压直至额定电压，达到正常运行。
2、定期检查项目：
（1）输入、输出端子和铜排是否过热或变形。
（2）R、S、T与U、V、W端子座有无损伤，与铜排连接是否牢固。（3）绝缘的测试：全部卸开变频器与外部电路和电动机的连接线，用导线可靠连接主回路端子R、S、T、P1、P+、DB、N、U、V、W，用DC 500V绝缘电阻表对短接线和PE端子测试，显示5兆欧以上，就属正常；不可以对控制回路进行绝缘测试，否则有可能对变频器造成损坏。
（4）对长期未使用的变频器，要进行充电试验，以使主回路的电解电容的特性得以恢复。
3.3 变频器常见的故障及解决方法
一、主控板烧坏； 可能原因：
1、控制线接线错误，220V AC直接串入24V DC回路；
2、同一个控制继电器，不同电压等级线路混用接点；
3、电磁干扰；
4、粉尘较大、湿度较大；
二、快熔烧坏； 可能原因：
1、盘柜集成过程中，金属铜丝、铁屑掉入变频器中，造成短路；
2、错误的参数设置：加减速时间设置太短，大惯性负载导致快熔损坏；
3、负载堵转、电动机绝缘损坏、电动机电缆接地；
4、整流桥或逆变桥短路；
5、粉尘较大、环境温度高、湿度大
三、电流波动大； 可能原因：
1、变频器与电动机之间距离较远（许多实例：增加电机端反射波吸收装置后，问题解决）；
2、电缆不符合标准；
3、变频柜接地不正常；
4、变频器电流测量出现问题；
5、速度反馈出现问题；
6、给定信号波动（干扰问题）；
四、变频器主回路爆炸； 可能原因：
1、逆变桥功率器件损坏；
2、整流桥功率器件损坏；
3、直流母线电容损坏；（电动机电缆太长、湿度大、损坏之前经常报过温故障、灰尘较大、电动机电缆短路、电动机绝缘损坏、主回路器件为次品）；
第四章 交流电动机的应用
4.1 电动机的点检
在生产车间，大型电动机从安装到进入运行几乎是不间断的工作，只有在全厂大检修时方能停机。为了保证电机正常运行及时发现问题并解决，每天每班电气维修人员都需对电机进行点检，将运行状态及内容记录交与下一班。点检方法：
1、用测温枪测试电动机转子端口温度，电机运行中最高温度不可高于65℃，一般电机在运行中的温度与停机状态的温度相差不超过10℃。
2、用听筒来试听电机在运行过程中是否有异响。
3、将手放在电机机身，感触电机是否振动。
4、嗅电机运行中有无异味。
5、新电机在首次使用时，或长时间未使用的电机，在使用过程中必须进行电机绝缘测试，用500V电压的兆欧表进行测量，测得绝缘电阻值应不小于5兆欧。
4.2 电动机的选用
二期工程的建设与投产，需要增加多台大、小功率三相异步电动机。合理正确的选择电动机及保护电器和控制器对生产经济性具有重要意义，在选用电动机时，我们应考虑电动机的功率、种类和形式、电压和转速等。
一、功率的选择
在选择电动机功率时，功率选大了，虽然能够保证运行，但对企业来说不经济，而且电动机经常不在满载下运行，它的效率和功率因数得不到提高。如果功率选小了，则不能保证电动机和生产的正常运行，影响生产，并使电动机由于过载而寿命缩短。所以所用电动机的功率是由生产机械的功率确定的。
1、连续运行电动机功率的选择
对连续运行的电动机，先得出生产机械的功率，所选用电动机的额定功率等于或稍大于生产机械的功率即可。
2、间断运行电动机功率的选择
间断性运行的电动机，通常是根据过载系数￡来选择的，电动机的额定功率可以是生产机械功率的1/￡。
二、种类和形式的选择
1、种类的选择
选择电动机的种类是从交流或直流、机械特性、调速与启动性能、维护及价格等方面考虑的。
在功率不大的水泵和通风机、运输机、传输带等，大部分都采用笼型电动机。而对某些起重机、卷扬机、锻压机及重型机床等不能采用笼型电动机的场合，采用绕线转子电动机。
2、结构型式的选择
电动机工作在什么样的环境中，则需适合环境类型的结构型式电动机，以保证在不同的工作环境中能安全可靠的工作。电动机结构型式主要有以下几种：
（1）开启式：用于干燥无灰尘的场所，通风非常良好；（2）防护式：机壳或端盖具有防护罩，防止杂物的掉入；（3）封闭式：在灰尘多、潮湿或含酸性气体的场所；（4）防爆式：用于有爆炸性气体的场所；
三、电压和转速的选择
1、电压的选择
电动机电压等级的选择，要根据电动机类型、功率以及使用地点的电源电压决定的。笼型电动机额定电压只有380V一个等级，只有大功率异步电动机才采用3000V和6000V。
2、转速的选择
电动机的额定转速是根据生产机械的要求而定的，一般转速不低于500r/min。当功率一定时，电动机的转速愈低，则其尺寸愈大，价格愈贵，效率也低。因此在应用中都是买一台高速电动机配减速机来运行。
4.4 电动机启动方式
异步电动机启动时的缺点是启动电流较大，为了减小启动电流（有时也为了提高或减小启动转矩），必须采用适当的启动方式。在学校我们曾学过电动机的多种启动方式，在厂车间电动机各种启动方式我们也都有接触，方式有：
一、直接启动（全压启动）
电动机在直接启动必须满足几项条件：
1、用电单位如有独立的变压器，则在电动机启动频繁时，电动机容量小于变压器的20%时允许直接启动 ；
2、如果电动机不经常启动，它的容量小于变压器容量的30%时允许直接启动；
3、如果没有独立的变压器，电动机直接启动时所产生的电压降不应超过5%；
4、二三十千瓦以下的异步电动机一般都采用直接启动；
二、降压启动
电动机直接启动时所引起的线路电压降较大，必须采用降压启动，来减小启动电流。异步电动机常见的减压启动方式：
1、星形-三角形减压启动
这种启动方式只适用于正常运行时为三角形联结的电动机。启动时，定子绕组先接成星形，启动后再换成三角形。
（a）软启动器启动（b）Y-△减压启动
2、软启动器启动
软启动器是一种供三相异步电动机启动的功能完善、性能优越的启动装置，它可以自动调节电动机的电压，同时对电动机有过载、欠压和缺相保护等。软启动器通常有限压启动和限流启动两种模式：
（1）限压启动模式启动：电动机启动时，软启动器的输出电压从初始电压逐渐升高到额定电压，初始电压和启动时间可根据负载情况进行设定，以获得满意的启动性能。
（2）限流启动模式：电动机启动时，软启动器的输出电流从零迅速增加至限定值，然后在保证输出电流不超过限定值的情况下，电压逐渐升高至额定电压。电流的限定值可根据实际情况设定，一般为额定电流的0.5～4倍。负载一定时，限定值越小，启动时间越长。反之，启动时间短。
3、自偶变压器减压启动
这种启动方式适合三角形联结的电动机，也适用于星形联结的电动机。启动时，先通过三相自偶变压器将电动机定子电压降低，启动后再将电压恢复到额定值。
4、转子电路串联电阻启动
这种启动方式，启动时的转子电流减小，定子电流也随之减小，而且增大了启动转矩。
5、转子电路串联频敏变阻器启动
第五章 实习总结
“知识用时方知少，技高一筹不压身”。
时光如梭，眨眼即逝在实习学习过程中，开阔了我的视眼、提高了自身的实践能力，在学校所学习的理论知识得到了实质性的应用，许多问而未见的设备在工作中也有所了解和相关知识的掌握，个人的勤劳与努力也得到了老师的绝对肯定。然而，这些是远远不够的，毕竟自己只是短短的实习了几周的时间，工作中的许多经验及对各类设备的不了解、理论知识、学历等都有待进一步提高，每当遇到问题时，总有一种“知识用时方知少”的苦感。这恰是今后事业及工作中的一处软肋，充分显露了自己的不足，离做一名真正合格而技术全面的电气工作人员的距离是遥不可及的。我今后的理想是能够在电气方面有一番事业，将后做一名合格及技术全面且绝对过关的电气工程师，用自己的实力来赢得上下级的认可。理想是靠加倍努力来实现的，需要的是上进心，在工作中刻苦磨练，勤学多问，用全面的技术武装自己。
工作中，我悟出了“一智、二舍、三不怕、四勤”的工作方法。一智，是工作中一定保持清醒的头脑。二舍，是舍得与同事进行技术方面的交流与探讨，舍得技术书籍及资料的分享。三不怕，是工作中不怕苦、不怕累、不怕脏。四勤，就是要做到眼勤、嘴勤、手勤和腿勤。实习中，我坚实认真做到了以上几点，深得老师的喜爱，在实践学习中得到了各位老师的无私帮助与关怀。
常言道：“技高一筹不压身”。搞技术者，就得以技服人。若要成为一名高技术电气工程师，就得在工作中多学习、多看书、多实践，用技术知识为自己的能力说话。
参考文献
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电工技能训练方法的实践与探讨 篇7
关键词：应用型人才,电工技能训练,实践教学方法
引言
高职院校普遍实行双证书制 (毕业证书, 职业技能证书) , 这一制度涉及院校培养过程的诸多环节。其中职业技能培训属实践教学的范畴。在长期从事机电一体化专业高职生电工上岗操作考证技能训练、教学工作, 从中摸索了一套技能训练的教学方法。通过近几年的实施, 教学、培训效果好, 学生考证通过率有明显提高。
1 良好的实训设备, 严谨的培训计划
俗话说“好马有好鞍, 训练才有素”。我院电工技能实训室经历了多年建设, 才发展到今天实训与技能相结合的功能。实训的设备、仪表、电工工具和实训场地都按国家电工上岗职业技能鉴定资格标准及考试大纲要求构建。围绕学生实践技能的培养, 参照国家电工上岗职业技能鉴定中的职业标准和考试大纲, 研究并制定学生实践技能测试标准和培训计划。激发学生的内在学习动力, 形成完善的实践教学训练体系, 切实提高实践教学质量。
电工上岗操作考证我校一般都安排在大三第一学期进行。对机电一体化专业学生来说, 前期经历了基础技能专业知识学习与实习。如电工原理, 模数电子技术, 检测技术, 电机原理, 电气控制技术等专业理论的学习;综合技能实习, 如典型机床电气控制线路安装与故障检测, 三相异步电动机单向启动、正反转控制、能耗制动等控制电路实验。在有一定专业知识基础上, 用三周时间强化电工上岗操作考证技能训练, 并进行技能鉴定是可操作, 可行的。这就需要制定严谨的培训计划。如表1所示, 电工上岗操作考证有理论与实操两大环节。实操环节又有六大部分内容, 这些内容需要制定科学合理的训练计划。至于执行过程, 要看采取怎样的教学方法, 激发学生的学习热情, 让他们积极参与、认真学习, 乐于实践。
2 电化教学法
电化教学提高培训效果是一种非常好的教学方法, 实践证明, 电化教学在职业技能训练中起到事半功倍的效果。
根据国家电工上岗职业技能鉴定资格标准和考试大纲要求, 我们组织人员、申请课题, 摄制了实操环节的所有教学视频。在摄制中, 我们选择了技术精湛的老师按操作规程要求进行技术操作演示。电工上岗技能训练的技术含量并不高端, 也并不复杂, 但它的操作步骤、操作方法、安全性、正确性要求非常严格, 错一不可。因此, 教学示范操作的规范化要领显得非常重要。我们把电工技能训练六大部分中每一个示范动作, 操作要领规范化在现场摄制下来, 制作光盘, 进行电化教学。这样能解决几个问题:第一因老师教学的差异, 能解决统一规范;第二学生能看懂、看得到, 在现场摸得着, 学得快, 保证技术操作的规范性;第三视频学习很实用, 也很灵活, 教师可以根据教学需要随时安排插放或学生在自己电脑插放自学。
3 演示教学法
演示教学的特点, 就是教师围绕教学目标, 以“实物演示”为主线贯穿整个课堂教学。通过师生和谐的双边活动, 使课堂教学趋于合理、科学、高效。
在电工上岗操作考证技能训练六大部分 (见表2所示) , 除了第二部分动力保护装置采用任务驱动教学法效果比较好外, 所有部分采用演示教学法。
演示教学法最大特点是针对性强, 能激发学生们学习的主动性。由于高职生年龄段特性, 缺乏实践经验, 又处于好动手、好探索年龄段, 在教师实物演示、正确示范动作、规范引导讲解下, 学生们动手实践, 摸索经验, 掌握其操作技术。在教师指点下进行实物操作, 实现对学生思想的启发与渗透, 激发学生强烈的学习兴趣和主动性。当他 (她) 们完成实物技能操作, 得到老师客观评价或表扬, 心中有极大的喜悦和成就。
演示教学法演示教学实用性强, 理论联系实际。理论知识在理论课程讲解时, 学生初步接受新的知识点, 只是感性知识, 在技能训练现场教师以实物演示教学, 学生们看得到, 摸得着, 经过亲自动手, 教师指点, 感性认识的知识上升到理性认识。技能很快被学生们掌握, 有效地提高了学生们的专业知识综合能力。例如:常用电工仪表测量一节, 理论授课时讲授各种电工仪表基本知识测量方法。学生初步接受这一新的知识点。但具体怎样实现测量, 一无所知。当技能训练老师演示把电流表用两根导线分别串联线路和表上, 把电压表用两根导线分别并联线路和表上, 可实现对电流、电压值的测量。把万用表用于电阻测量, 只要把万用表测量旋钮拨到各电阻测量挡位范围内, 两根表笔分别接触电阻元件两端, 电器线圈两端, 电气线路两端, 可实现对电阻值的测量。也可实现对电气线路是否通或断判断。把万用表用于电压测量, 只要把万用表测量旋钮拨到各电压测量挡位范围内, 两根表笔分别接触电气元件两端, 电气线路中的U相和N相的两相, 或U、V、W相中的两相, 可实现对电压值的测量。也可实现对电气元件是否好或坏判断。学生们都学做一遍, 很快就掌握了。
4 任务驱动教学法
任务驱动教学法的特点是:以任务为主线, 教师为主导, 学生为主体。改变了以往教师讲, 学生听, 以教定学的被动教学模式, 创造了以学定教, 学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过实践发现:“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣, 培养学生的分析问题、解决问题的能力。提高学生自主学习及与他人协作的能力。
在电工上岗操作技能训练中, 第二大部分动力保护装置采用了任务驱动教学法, 教学效果比演示教学法好。动力保护装置三相交流电动机控制线路和控制电路板要训练, 技术难度较高, 由于有些学生理论知识没掌握好, 老师演示教学, 学生记得前面忘后面, 记得后面忘前面, 总会出错。而任务驱动法教学则不同, 向学生提出任务, 经自己和同学交流, 老师指导思考、操作、独立完成训练项目。通过任务驱动教学法的实践, 总结了如下几方面经验:
1) 任务目标明确:教师的教学和学生的学习都是围绕如何完成一个具体的任务进行的, 教师教学思路清晰, 教学过程条理清楚, 层次分明。学生训练目的明确, 针对任务, 应用已学的专业知识, 在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中有机进行学习, 在完成任务的同时, 掌握所要求新知识。
2) 调动实践的积极性, 培养学生自主动手能力:学生实践的积极性来源于学生的兴趣与需求。由于缺乏实践经验, 正处于好动手、好探索年龄段, 当布置按电气原理图正确连接三相异步电动机控制线路任务时, 非常感兴趣, 迫不及待想去做。学生是知识意义的构建者, 在老师组织、指导和帮助下, 完成任务的同时也培养了学生自主学习能力。
3) 培养学生提出、分析、解决问题的能力和团队协作精神:传统的教学法总是老师先提出问题, 然后给出解决问题的方法和过程。学生只是被动接受, 模仿。由于缺乏独立思考, 往往不能提出富有探索性的问题。而任务驱动教学中, 所有的教学内容都蕴含在任务中, 在这种方式下, 当学生拿到任务, 就会思考完成该任务的各方面问题。另外, 电工操作一般要求两人一组, 这样学生可以互相讨论, 一起动手操作。学生的思维能力得以展现, 学生之间的观点、方法得以交流。利用集体的智慧, 一起完成任务, 培养团队协作精神。
4) 做好学习效果检查、评价是技能内化重要环节:检查与评价是教学过程一个重要组成部分, 是学习活动的收获, 是对教学过程的总结。当学生完成每一个三相异步电动机控制线路或控制电路板的连接, 都要老师帮助检查, 根据评价标准对接线的工艺、布局以及对仪表的使用、操作规范、电路通电动作正确与否、学生解决问题的方法进行认真检查点评。通过教师的评价, 帮助学生总结完成任务的过程和方法, 促使学生反思自己的思路和操作过程, 把所学的知识与技能内化。同时在评价的过程中, 肯定学生好方面为主, 中肯表扬, 提高学生的自信心, 不足的地方要指出, 分析其原因, 在交流总结中完善学生综合能力。
5 分组以点带面教学法
经过了电化教学、演示教学、任务驱动教学, 电工上岗操作考证技能训练六大部分全部内容已训练, 接下来就是应该放手让学生动手、动脑, 探索熟悉操作技能, 逐步形成和发展自己的认识能力, 在实际教学中采用分组以点带面教学法。具体做法是:
1) .实现教师由知识讲授者转变为课堂设计者和技能知识学习引导者。一个班一般都有48～54人, 8～9人组成一组, 电工技能训练有六大部分, 每组训练完一个部分, 就进行轮换。但是一个老师同时面对六个组, 面面俱到是很困难的。具体做法是:在之前技能训练中, 老师就注意观察, 挑选一部分成绩较好, 又对电工操作兴趣较高的学生, 由老师对他们进行专项指导, 使他们更加熟练操作技能。然后把这些学生分到六个小组。由这些学生带动其他学生完成操作技能训练。老师在六个小组之间巡回观察、指导。学生操作规范正确的及时评价表扬, 操作不规范不正确的及时纠正。这种分组以点带面教学法效果很好, 学生操作技能训练进步很快。
2) .实现促进学生技能学习:在分组以点带面教学模式中, 学生通过明确目标, 相互交流、积极参与, 展示提升, 形成一种自主、合作互助的学习氛围。学生在这种环境引导下, 自然而然就会去探索熟悉电工技能训练操作每一个细节正确性、安全性、技术性要领等问题。这样既增加了学生主动学习的兴趣, 提高了其分析、解决问题的能力, 也培养学生们互相帮助、团结合作、共同进步的团队意识。
3) 实现综合考核, 锻炼了学生的胆识:在分组以点带面教学模式里, 老师制定了一个综合考核表。在技能训练过程中, 每个学生在六大部分所做每一项内容, 都有打分、原由记载。由挑选带领的那个学生来执行。通过综合考核, 学生们会发现自己存在的问题和缺点, 能主动针对存在问题反复多做几遍改正。老师根据看到普遍反映存在的问题, 集中全班重新反复演示操作技能, 纠正存在问题, 效果很好。虽然不是很正规的考试, 但在教与学的过程中及时发现、处理问题, 同时也锻炼了学生的胆识。在严肃的实操考试面前, 锻炼学生沉着应战、不慌不忙、完成技能操作的内容。
6 结束语
实施对电工技能训练教学方法的研究, 寻求最佳技能训练教学方法, 运用科学合理的教学方法等手段已五个年头, 根据近几年学生在省安监局组织的电工上岗操作证考核的结果统计 (见表3所示) , 说明我们采取的电工技能训练方法是大有成效的。
随着学院办学规模的不断扩大, 要培养的专业人才越来越多, 我们在不断总结经验, 精益求精, 完善电工技能训练培训体系, 把电工技能训练做得更扎实更到位, 为社会发展提供更优秀人才。
参考文献
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中职学校电工电子技能教学探究 篇8
【关键词】中职 ； 电工电子技能 ； 教学探究
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0018-01
电工电子技能教学是中职学校机电类专业培养学生能力的一个非常重要环节，而技能的形成则由学生通过观察、模仿、实践的反复训练来实现。根据教学目标，电工电子专业的学生在2年内要达到中级工应掌握的技能和应知、应会标准，都要通过技能教学来完成。在电工电子技能教学实践中，笔者根据电工电子技能课程特点，研究教法，激发学生的兴趣，分阶段实施教学目标，取得了较好的效果。
一、分析电工电子技能课程的特点
1.电工电子技能课是一门理论与实际紧密联系的课程
在实际的电工工作中，离不开对电的基本概念的正确掌握，对定义的准确理解，对各种计算公式的适当运用和各种安全规则的遵守，否则，不可能完成实际操作，甚至会带来不可想象的后果。例如，当线路短路或过载造成熔丝熔断，需要更换熔丝，这貌似是一项简单的电工工作，但熔丝的材料与粗细的选择，都需要一些电工理论知识的支持，否则就不一定能完成如此简单的工作，甚至还会造成严重的安全隐患。又如，我们在敷没线路时，对于导体应采用何种材料，管径是多少，能否符合用户的用电需求等问题，都需要进行理论分析和计算。
2.加强对学生动手能力的培养
随着社会生产力水平迅速提高，电气技术也迅猛发展，在教学中必须加强对学生动手能力的培养，以适应社会对技能型人才的要求。如变频技术、微机控制、FLC技术等在汽车、机械中的应用越来越广泛，而电气技术的发展使机械设备的智能化程度不断提高，同时对专业维修人员的要求也越来越高。这就迫使中等职业技术学校的教学必须提高技术含量，培养出适应社会发展的高水平技能人才。
二、电工电子技能教学的方法与实施
结合电工电子技能课的特点，笔者在教学实践中主要采用以下教学方法：
1.精心设计课程与课堂的导入
兴趣是最好的老师。要学好电工技术，首先必须让学生对电工电子的课程和每堂课的教学内容产生浓厚的学习兴趣。为此，教师的课程与课堂的导入设计显得尤为重要。课程导入主要是上好第一堂课，它可以起到先声夺人的效果。教师要做好充分的教学准备，认真上好第一堂课。首先，教师应多介绍些电工技术理论在生活生产及现代科技中的应用以及与学生生活联系密切的事例，使他们认识到电工技术与社会的进步、科技的发展紧密相联，与他们的生活息息相关，增加学生对电工技术的亲切感。其次，要讲清本课程与专业理论课与实践技能课之间的关系，强调本课程的重要性，引起学生的重视。最后，要结合本课程的特点教给学生学习本课程的一些方法。这样，先入为主引起学生的注意和好奇，激发学生的求知欲和积极性，能使学生学习电工技术的兴趣大大提高。而精心设计的课堂导入可以使枯燥的知识变得生动有趣，抽象的理论变得形象具体，启发和引导学生的思维，促使学生学习情绪的高涨，让学生在最短的时间内进入到课堂教学的最佳状态中去。有一次，在练习日光灯电路的安装过程中，一名学生进行通电试验时，出现灯管两头发红，中间不亮的情况。于是，笔者把学生们组织起来，问他们在家是否也遇到过这种现象。学生都说有，可总也不知道为什么。就此，笔者把启辉器中的小电容去掉，日光灯又亮起来了，学生们高兴极了。从此之后，学生对学习技能课热情高涨起来，有些还主动要求参加电工兴趣小组。
2.改革技能教学方法，促进理论知识和实际技能的结合
传统的电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能训练和理论互相脱节，学生难以确切了解所学内容，知识得不到及时巩固，教学效果不显著。为此，笔者采取理论实践一体化教学方法，以提高学生学习效果。如在讲授元器件的识别方法时，笔者将课堂教学搬到了实训室。
3.分阶段实施技能教学目标
对于中职电工电子类专业来说，我认为学生应掌握的技能目标主要是：①仪器仪表的正确使用；②元器件的测量与识别 ③电子线路和机床控制线路的安装、设计与调试；④对不正常电路进行故障分析且排除故障等。根据学生知识和技能掌握的程度不同，在实际操作教学中可以把整个教学目标分阶段实现：
第一阶段，以最基本、最简单仪器仪表及元器件的识别和熟识为教学目标，要求學生能熟练使用仪器仪表测试电路正常与否，会对元器件极性、管脚进行判别性的测量，会对元器件性能的好坏进行测试。
第二阶段，要求学生安装及检测实际电路，使学生掌握规范操作的基本要领及借助仪器仪表检测的方法步骤。
第三阶段，设置故障教学，锻炼学生实践能力，以此来实现学生综合能力的提高。
第四阶段，采用模拟考核形式，训练学生的实战能力。
通过以上4个阶段的学习，学生既明确各阶段的目标，又分解了实习难度，既能树立学生自信，又能有的放矢，这样有利于提高学生学习效率。
4.重视学生观察能力的培养
大量的感性知识是由观察后思维而获得的，理性知识由此而发展起来。因此，技能教学中应注意把培养学生的观察能力贯穿其中。
5.改革实践性教学，培养学生的创新意识和创新能力
在传统的电工电子实践教学中，一般开展的是验证性实验，实验内容、步骤、电路和仪器的选择都是教师安排好的，学生只需要按照实验步骤进行操作即可完成实验。
6.开展第二课堂活动，提高学生学习技能的兴趣
为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，我们在课外时间成立电工制作和维修兴趣小组，教师指导学生制作简单的电路，如门铃、声控灯、防盗报警器、调频无线话筒等。制作内容从简单到复杂，从知识性到创造性。制作电路的选择要注意考虑趣味性和实用性，以提高学生制作兴趣。对于出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，以提高学生的维修技巧。
三、加强教师队伍建设，适应技能教学
教师是学生学习的主导，教师知识的多少，技能水平的高低，直接影响到学生的学习兴趣。尤其中职学校的涉电教师部分是物理教育专业，专业性不强。而且现代多媒体教学手段正被越来越多的人们认可，其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境、促进教育技术的信息化，构成了一种新型的教学模式。