中职生班主任教学工作计划

中职生班主任教学工作计划（通用11篇）

中职生班主任教学工作计划 篇1

关键词：创新,中职生,班主任,工作

由于各种复杂的原因, 中职学校在发展过程中遇到了越来越棘手的难题。学生的厌学和逆反情绪愈演愈烈, 中职学生不好教, 中职学生更难管成了中职学校令人头痛的老大难问题。因此, 如何创新思路开展中职生的班主任工作, 成为摆在所有中职教师尤其是班主任面前的一件迫在眉睫的重大问题。

一、现阶段中职生的突出问题

(一) 厌学逆反, 德行较差

近年来, 中职学校招生比较困难, 各个学校之间存在着严重的生源竞争, 甚至展开所谓“生源大战”。学校辛辛苦苦招来的学生却是各个中学学习最差的学生。他们由于学习成绩不好, 从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视, 有些学生来自单亲家庭或生活贫困家庭, 缺乏真诚的关爱, 久而久之形成了抑郁自卑心理, 对学校、对社会充满冷漠、恐惧和仇视。这样的学生在中职学校会导致进一步的放任自流, 厌学逆反, 德行较差, 成为各位老师尤其是班主任老师头痛的“问题生”。

(二) 迷失方向, 缺乏信念

中职生到了中职学校以后, 由于缺乏学习的动力, 再加上中职学校比较松散的管理和比较轻的课业负担, 中职生迷失了自己学习的方向, 没有了奋斗方向, 就变得意志消沉, 缺乏积极进取的信念和信心。比如上课时经常心不在焉, 老师在上面津津有味, 学生在下面课堂呼呼大睡。更有甚者在课堂上公然玩手机, 要是老师说他管他, 他就会和老师顶撞。造成老师不想管学生甚至于不敢管学生的被动局面。

(三) 意志消沉, 沉迷网络

由于中职生普遍学习基础比较差, 到了中职学校便有了“破罐子破摔”的思想。上课不好好学习, 课后抄袭作业甚至不完成作业。因此他们把自己的爱好和精力转移到虚幻的网络世界。近年来由于智能手机的普及, 学生由原来的到网吧上网玩游戏到现在很方便的手机玩游戏。尤其是男生, 上网成了他们生活中必不可少的活动, 有的甚至沉迷于网络不能自拔。

二、由于中职生存在的上述问题, 故必须创新思路开展班主任工作

(一) 赏识教育, 重树信心

俗话说, “没有种不好的庄稼, 只有不会种庄稼的农民”。当一个班集体没有建立起优良的班风、学风时班主任应该从自身找问题的症结所在, 及时地转变自己的工作方法。多年来, 我一直在所在班级中开展的“赏识教育”的方法促进后进生转变, 实践证明赏识教育是建立优良班风、学风的行之有效的措施。

首先, 寻找后进生闪光点。每个人都有自己的长处, 这就是所谓闪光点。作为班主任老师, 我们要尽最大努力发掘和发现学生的长处, 要用放大镜看学生的长处。这样学生的自信心就会建立起来, 避免了“破罐子破摔”的思想。因此, 每当我接到一个新班时, 我并不急于把差生抓来教育一番, 而是细心观察他们身上的优点、缺点, 为转化他们寻找突破口。

其次, 要和后进生多谈心。采用赏识教育与后进生谈心, 可以从其闪光点入手, 以此作为谈话激励的中心, 引导其重拾自尊、自信, 从而端正纪律和学习的态度。比如我班有个学生叫张XX, 平时上课不但不学习, 而且爱顶撞老师。于是我把该同学叫到办公室, 不是一番疾风骤雨般的批评, 而是心平气和地和他聊天。当他看到我和他以平等的姿态进行谈话, 他把他封闭的内心世界打开了, 由于该同学从小缺乏家庭的爱, 因此变得叛逆。通过谈心, 他的心结被解开了, 从此从一名人见人烦的“学困生”变成了老师心目中的上进生。

第三, 让后进生自我评估。作为班主任, 我每周的班会都让学生对自己一周的行为举止做出客观的自我评价与分析。让学生把自己的优点更进一步第保持和发扬, 努力改进和克服自身存在的问题。通过学生的自我评估, 学生能够发自内心地反思和反省自身存在的问题, 这样的做法比班主任单纯的说教要有效地多。

(二) 心理教育, 塑造人格

中一方面, 中职学校班主任应该根据学生特点和他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际情况, 培养学生乐观向上的心理品质, 增强其心理承受能力, 提高学生应对挫折的能力, 促进学生人格的健全发展, 让学生对自己的未来充满信心和希望。另一方面, 要充分利用好学校的心理咨询室。有意识地开展学习心理咨询, 帮助那些有问题的学生了解一些心理健康的基础知识, 掌握自我调节情绪和克服心理障碍的方法。心理问题疏通了, 学生的心态就端正了, 这样学生的学风问题从心理层面就有效解决了。

(三) 爱心教育, 开启心灵

作为一名合格班主任, 必须要热爱自己的学生。要“急学生之所急, 想学生之所想”, 从而开启学生的心灵之门, 使师生心心相融, 营造一座信赖的桥, 使学生感受到班主任不仅是他们尊敬的老师, 同时也是他们可信赖的知心朋友, 是他们的亲人, 让班主任真正成为学生的良师益友, 只有这样, 班级的管理工作才能顺利开展。

(四) 理想教育, 重塑信念

在当今这个物欲横流的时代, 中职生同样面临着现实和信念的困惑。作为中职学校班主任老师, 必须教育中职生成为有崇高理想信念, 不断进取的阳光青年;要让他们坚信自己是一名对社会有用的人而非危害社会的人。另外通过对社会主义核心价值观学习, 让学生明白了什么是真正的爱国, 什么是敬业, 什么是真正的奉献。教会中职学生要懂得自己的前途和命运与祖国的前途和命运密不可分!

浅谈中职生班主任工作方法 篇2

关键词：中专生 班主任 工作体会

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

中专生班主任面对的是中考成绩很差的或没有参加中考的学生，学习和素质都蛮差，班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作，那么，如何开展中专生班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、爱护学生、研究学生是做好班主任工作的基石

谁爱学生，学生也会爱他，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？作为教育者，爱胜过一切。爱心对于班主任来说是非常重要的，班主任在班级中即是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，严加管教，唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之过”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的班主任工作。

二、组建和培养好班干部是做好班主任工作的有效方法

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养好班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、一定要有切合实际的班规

班规能约束学生遵守学校纪律，使学生进行正常的学习和生活。男生多的班级，调皮捣蛋、不合常规的学生也多，切合实际的班规会根据校纪校规制定出使本班学生具有服从班集体，服从命令的思想，具有自我约束力，并形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。这次我带的班级是林业班，全班37人，男生31人，女生很听话很好管理，而男生就不同了，刚开学不久就有七、八名因违纪扣分被学校纪律处分，一个月过后竞然有一半男生达到处分条件，宿舍卫生也乱、这样下去的话这个班肯定完了，所以马上根据这段时间的观察与研究，制定出切合实际的班规，规定了哪些行为加分、哪些行为扣分，扣到多少分就与家长联系、多少分叫家长到学校来帮违纪学生在保证书上签字等等。班主任、班委、学校扣分都是有效的，班主任加强在卫生、做操、夜不归宿方面扣分，班委加强在上课、劳动、班级活动方面的扣分。有了班规后，学生，违纪学生少了，班里的卫生好了，学校每周公布的各方面成绩都不错，学生在校三年都合格毕业，没有被学校开除的。

四、重视主题班会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如：四川地震捐款，我们班捐的最多，大大激励学生的爱心；教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬爱国精神，缅怀革命烈士扫墓活动后的畅想感想、体会等等，主题都非常优秀。

五、主动与科任老师和家长联系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。多与科任老师联系可以了解学生的听课情况、出勤情况、学习的兴趣在哪等等，这对班主任做好学生思想工作很有帮助，起到事半功倍的效果。班主任应尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

六、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。中专班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

参考文献：

[1]《德育报》2009年、2010年

中职生学期末班主任评语 篇3

2. 青春无权享受，青春无权闲适，青春只有证明，青春只有奋斗!

3. 我不相信不可能，我只相信奇迹。

4. 青春充满希望和阳光，青春充满快乐和甜蜜，青春需要你用热情和勤奋的灌溉青春不会常在，希望你能珍惜。

5. 青年是打基础的时代。在基础打好之前，见异思迁，或流于懒散，就会永远建不起房屋。在这一时期，总觉得接受别人的指导，不如自己随心所欲痛快。然而，倘若以为青春时代只是自由和轻松，那么就会像断了线的风筝，最终是自己受害。对于青年自身的成长来说，激情和上进心是至关重要的。

6. 不管多远的路，都能走到尽头;不论多深的痛苦，也会有结束的一天。背负明天的希望，在每一个痛并快乐的日子里，才能走得更加坚强;怀揣未来的梦想，在每一个平凡而不平淡的日子里，才会笑得更加灿烂。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩;只要够坚强，就没有什么能把自己打垮!

7. 有的时候，你很认真地去奋斗，但没有取得辉煌的成绩，你是否应该考虑舍弃一些东西。人的生命是有限的，只有把握有限的时间和精力，相对集中地投入到某一个具体的人生目标上，才有可能成功。

8. 当青春来临时，有的人还在少年时代无忧虑无的幻想之中，没有领悟到青春的价值，结果让青春漂流而去，当青春来临时，有的人把大把的时光浪费在无意义的琐事上或误入歧途，没有领悟到青春的意义，结果青春在挥手告别时，事业还是一事无成，青春到来时，不懂得珍惜它，当觉醒时，青春已悄然逝去，这是多么令人遗憾啊?

9. 人生是一段旅程，在旅行中遇到的每一个人，每一件事与每一个美丽景色，都有可能成为一生中难忘的风景。一路走来，我们无法猜测将是迎接什么样的风景，没有预兆目的地在哪，可是前进的脚步却始终不能停下，因为时间不允许我们在任何地方停留，只有在前进中不断学会选择，学会体会，学会欣赏。

10. 当黑暗降临的时候，我还能看到黎明的曙光。

11. 时间留给勤奋者的是一堆财富，留给懒惰霁的是一头白发，两手空空。

12. 把握青春，抓住时机就等于创造财富。

13. 青春，是那金秋的红枫。秋天未免让人有一种悲凉。秋天，毕竟也有更可爱的一面。红枫，红得自然，红得纯正。这就是青春给人的无限的向往和追求。她带来的是生气，让悲观者有了勇气。而青春一族的我们，更增添了奔向理想的信心。

中职生班主任教学工作计划 篇4

陈伟同学自进入我班学习以来，在政治思想上自觉同党中央保持一致，坚持四项基本原则，注重学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的基本知识和时事政治，对党的认识明确，入党动机端正。他的思想觉悟高，没有停留在口头上，还落到了行动当中。帮助关心有困难的同学，起到了先锋带头作用。在校期间的学习生活中，能以实际行动实践党的全心全意为人民服务宗旨。严格遵守学校、班级的各项规章制度，关心其他同学，尊重师长。

工作学习方面，学习目标非常明确，学习态度认真，成绩优异，而且乐于在学习上帮助其他同学一起进步。工作积极主动，积极组织并参加班级的各项活动，为班级、学校做出了较大的贡献，在班级有较大的威望和凝聚力，在校期间一直担任本班班长、学校纪律部部长，还获得了优秀学生、优秀班干部，优秀学生会干部等荣誉。在日常生活中，为人诚恳、团结同学，在同学中具有较高的威信，得到了师生的一致好评。

在与同学的相处中，他能够虚心学习别人的优点，又能够让自己的长处影响别人。在班级管理及纪律部的工作中作出了突出贡献，是班主任的得力助手，刻苦学习，团结同志，乐于助人，思想品德端正，对党忠诚老实，为人襟怀坦白，有为共产主义奋斗终身的决心。在大是大非面前头脑清醒，立场坚定，平时能够自觉用共产党员的标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益的矛盾。他已基本具备了入党积极分子条件，请党组织给予考虑。

中职生教学的论文 篇5

中职化学教学模式的改革，应该重视学生能力的培养，增加中职院校的硬件设施建设，为学生提供良好的化学学习氛围，让学生能够利用先进的仪器设备进行化学实验，保证学生掌握一定的化学学习方法，

教师应该根据学生的需要安排适当的教学方法，让学生学好知识，通过实际教学研究，结合中职学生的学习情况，着力改革中职化学教学方法，增强中职化学课堂教学的教学效果，让中职学生真正学到知识，从而提高中职学生的职业技能。

一、中职化学教学中应重视组织优秀的教学内容

(一)创建特色教学模式，提高学生职业技能

随着社会的高速发展，目前很多部门需要更专业的人才，出现了很多特色的专业，这就要求中职化学教育设置特色教学模式，顺应社会的发展需要。

[1]特色教学模式的实施能够增加中职教育和社会之间的联系，提高职业教育教学质量。

要根据区域内人才缺乏的情况，创建出特色教学模式，并根据人才缺乏的实际难题，进行特色教学模式教学，这样既能够满足学生的学习情况，还能够让教师的教学观念在根本上实现转变。

这种特色教学模式更加有针对性，能够根据市场需要，及时变更人才培养模式，社会需求量大，人才的就业前景好，社会对职业教育的信任度较高，能够逐渐形成重点专业为主、相关专业共同发展的特色专业职业教育培养模式。

这种教学模式更够培养出高素质高技能型的专业人才。

在实际的教学中，教师可以模拟出一定的实际工作场景，让学生进行实际的操作，然后教师用实际工作的标准去考核学生，让学生对将来的工作和社会都有一定的了解。

(二)建设化学实践课程

职业教育的生命力就在于课程的设定上，合理的课程设定能够提高职业教育的教学质量，增加社会对职业教育的认同感，因此，课程设定是职业教育改革的重点和难点。

[2]要提高职业教育教学质量，应该在化学教学中建设化学实践课程，提高学生的实践能力。

实践课程教学的过程中，教师应该根据教材的要求，带领学生进入化学实验室，进行相应的化学实验，教师应该注意以辅导为主，让学生自主进行试验，培养学生的实践能力，严禁出现实验项目教师亲力亲为的现象，防止学生出现惰性。

教师在实验课程的过程中，应该主动让学生讲述实验的一些反应和原理，培养学生的实践能力，让学生能够在今后的工作中掌握一定的职业技能。

(三)优化教材设计，教师应主动适应教材改变

教材是中职化学教学工作的重要一环，职业教育中要保证课堂的稳定和教学目标的达成，教师就应该非常重视教材的利用。

苏教版的教材本身具有一定的针对性，教师再利用教材进行教学的过程中，应该尽量放大这些针对性，让学生主动融入学习中。

比如，教师在教学的过程中，对化学教材中一定的实验和反应进行讲解时，应该适当进行一些改变，防止学生过分依赖课本，让学生主动思考化学反应的原理。

另外，教师还可以利用教学过程中一些课后的小实验，让学生进行思考，培养学生的创造性思维。

中职化学教育中还应该融入一定的职业生存元素，让学生用更加严谨的态度去进行化学实验。

二、增加学校内部辅助条件的建设

(一)改善教学设施，建立化学实训基地

中职教育中，教学设施是进行教育的.物质基础。

中等职校应该根据教育的不同专业，设置不同的教学设施，改善学校的教学条件。

职业教育本身具有很强的职业性和专业性。

[3]针对中职化学教育的实际需要，应该在校内建立一定规模的实训基地，让学生能够在更加职业化的氛围中进行学习。

校内的技能培训设施应该与学生校外实训的设施相一致，避免出现校内设施陈旧落后的情况。

职业培训的师资力量和实训基地都应该进行严格的要求，确保学生在中职化学教育的过程中学到专业的技能知识。

实训基地的建立能够让学生学到更多的社会职业技能，能够对自己有更多的了解，针对自己的优缺点开展针对性的学习。

(二)增强与校外资源的合作，改变教学现状

中职教育的现状就是学生在学习的过程中，完全依赖教师的讲课，对自身学习能力的锻炼不够。

针对这种现状，应该加大与社会和校外资源的合作，为中职院校学生增加社会人员的教学课程。

[4]教学方法的应用与教学质量有紧密的联系，在教学过程中，应该坚持学生是教学的主体，要创新教学方法的应用，进行多视角和多媒体运用的教学方法。

比如，学校可以安排一些有着丰富工作经验的人员，进入学校为学生安排与社会和工作零对接的学习课程，让学生了解自己所学知识在将来的工作中怎样应用，让学生改变现有的学习状态，积极主动的进行化学学习。

加强与校外资源的合作，学校应该注意选择更加专业的人员进行合作，保证学生学到的是正面的积极向上的职业技能。

三、中职院校应重视构建与职业教育相关的教学机制

(一)完善教师培养机制

中职化学教育中师资力量的情况与学生学习的情况息息相关，因此，中职化学教育应该进行教师的选择和培训。

职业教育中的教师首先应该有专业的化学教育资质，能够满足教学需求。

另外还应该有一定的素质，能够对学生进行正面积极的教育。

其次，学校应该建立起专业的师资力量的培养机制，全面提高教师的教学质量，帮助教师将自己的专业技能传授给学生。

为增加学生的职业技能，学校在招收教师的过程中，应该注重教师的从业背景选择，尽量选择一些有着丰富工作和实践经验的教师，让学生不仅能学到专业的化学知识，还能够学到一定的职业素养。

中职院校还应该向社会招聘一批名师和专家，帮助校内教师了解更多专业知识，打造出适应社会发展需要的专业教师队伍，帮助学生提高职业技能。

(二)改变原有评价机制，增加职业技能评价

教学质量的评定不仅是对教师能力的评定，更是对学生学习情况的了解，中职学校应建立起专业的评价机制，对课堂教学质量进行评定。

帮助教师根据评价内容进行反思，找出自身缺陷，了解更多职业技能，帮助教师进行更好的课堂教学。

[5]教师也应该对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的学习情况，明确差距，进行自主学习。

只有教师和学生共同努力，建立职业生存技能评价机制，让学生了解自身与实际工作技能之间的差距，才能让学生更加明确的了解自己的学习和工作性质。

这种评价机制，能够改正原先评价机制中对学生学习能力不重视的缺点，全面了解学生的学习情况。

改变中职化学教育中一些古板的教学模式和教学评价机制，让学生的学习主动性提高，建立起更加确定的职业规划，让学生能够在学校就了解更多的职业生存技能，这对学生今后的学习和成长都有着积极的影响。

四、努力培养学生满足实际工作岗位需要的能力

中职化学教学的核心便是培养学生的职业技能，所以在化学教学的过程中，应当以培养学生的应用能力为宗旨，坚持培养和培育出高素质的生产劳动者。

加强化学实验实训，增强动手操作能力，将化学教学与化学专业相结合，采用专业与职业接轨的教学模式进行教学。

当然，也要加强化学知识的学习，使得专业知识和基本的技能训练贯穿于整个化学教学过程中去，努力培养学生满足实际工作岗位需要的能力。

另外，要重视开发和培养中职学生的非技能素养，注意提高学生的为人处世能力，重视职业道德、岗位精神、敬业意识等方面的教育。

五、通过化学教学增强学生的核心竞争力

中职学生的人格素养和专业技能共同决定了专业竞争力的强弱。

在各大企业看来，人格素质在中职教育中应占据重要地位。

[6]所以，在中职化学教学的过程中，教师应当注重培养中职学生的人文精神，在培养职业能力的同时，也应当十分注重学生职业道德、敬业精神、岗位意识等方面的培养。

中职化学教学中应当重视加强德育教育，重视非智力因素的影响，在化学教学中逐步渗透思想教育，使得中职学生养成良好的人格素养。

在化学教学模式的改革过程中，还要注重协调发展中职学生的化学知识和能力，培养他们的创新精神和实践能力。

改革中职化学课堂教学模式，目的就是让学生既要有中职程度的化学专业知识，又要有能够将理论知识转化为实践能力的职业技能，并能应用于现场操作和生产生活实际。

综上所述，中职化学教学应当以培养学生应用能力为宗旨，注重实践能力的培养，改变传统的化学教学模式，确定符合学生特点的教学方法，努力做到因材施教。

要提高中职院校学生的职业技能，就应该从学校的教学模式出发进行改革，让学生掌握一定的化学技能，走入工作岗位后进行学习就有一定的规划。

中职学校的化学教师也应该注意新的教学模式的应用，更新教学观念，让学生更好更快的进入新的学习状态，突出中等专业技术的创新以及应用能力的培养，采用正确的方法去处理学生的素质、知识和能力之间的关系。

将理论和实践紧密的结合在一起，着力提高学生的创新能力与协作精神。

在中职化学教学过程中，要努力做到因材施教，为化学化工企业培养出具备高职业技能的应用型人才。

班主任对中职生的心理关怀策略 篇6

1 中职生的主要心理问题

1.1 由于基础差等诸多因素,产生厌学情绪

中职生大多学习基础较差,未养成良好的学习习惯,没有

学生;找一些学生喜欢的话题,让学生发表不同见解,并加以正确引导。

2.3借助手机短信

一些话难以开口,一些问题当面不好表达,手机短信却是很好的沟通形式。调查发现,94.4%的学生有手机。如果班主任能利用好手机的作用,发挥其好的影响,避免其不利作用,那么将有助于班主任工作。

手机短信与腾讯QQ的作用非常相似,但又有不同之处。手机是随身携带的,因而能实施随时教育;手机短信只有手机拥有者能看到,也便于因材施教。班主任要抓住这些特性,针对学生不同特点,发挥学生个性,进行有针对性的教育。正如魏书生先生所说,学校、班集体不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器。学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船,是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地……因而,班主任要利用手机这一工具,更好地与学生沟通。2.4创建班级论坛

掌握适合的学习方法,长期受到家长、教师的责怪,缺少理解、关怀,加之进入中职学校后,觉得自己前途渺茫,进而缺乏理想,没有学习动力,产生厌学情绪。

1.2 不能正确认识自己和所学专业,产生自卑心理

很多学生认为自己被中考淘汰,注定是个失败者,不会有好的未来;对所学专业缺乏了解,从心里厌恶甚至鄙视自己将来可能从事的职业,加重了其自卑感。一些家境贫困的农村学生和家境相对较好的城市学生在一起生活、学习,会认为自己事事不如人,进而产生自卑心理。

1.3 性格孤僻或专横,不能很好与人相处,人际关系差

一些中职生性格孤僻、专横,以自我为中心,缺乏合作意

由于一些学生不能经常上网,也有一些学生没有手机,因此,班主任应建立班级论坛,把一个记事本放在教室,学生可在课余时间写上意见和建议。笔记本不同于以往的意见箱,意见箱是学生写后只有班主任能看到,而笔记本却是每个学生都能看。这容易引起共鸣,学生间可相互参考意见、达成共识。这对于网络教育起到了补充的作用。这种不经意的信笔涂鸦常能反映出学生的思想问题,对于班主任采取针对性教育十分有利。

在当前教育形势下,班主任只有做好沟通工作,拉近与学生间的距离,解决学生心理问题,才能构建和谐班级,学生方能认真学习。只有不断更新沟通方式,班主任才能提高管理效率,最终提高教学质量。网络沟通的优势在于更容易用心去沟通,但若引导不到位,就可能事与愿违,所以应注意合理引导、正确导向,使沟通既能拉近与学生间的距离,提高其学习效率,又不会使学生沉迷网络而不能自拔,最大限度地发挥网络教育的作用。"

识,经常与同学吵架甚至大打出手;有些中职生性格内向,不善交往;还有些学生由于交友不慎,沾染了不良习气。

1.4 不能客观认识自己和他人,产生偏激和逆反心理

有的学生因长期受到批评、指责、误解或不公正待遇而产生怨恨;有的学生长期焦虑;还有的学生与他人发生冲突时不能克制自己,冲动、暴躁甚至造成严重后果。中职生大多处于15~16岁年龄段,心理和生理正发生剧烈变化。多数学生独立意识、批判意识发展较快,而缺乏社会和集体责任感,对教师、家长的教导和批评往往产生逆反心理。

1.5 环境改变与角色转变的适应与矛盾

随着自我意识的增强,特别是离开家庭、进入有一定社会气氛的中职校园后,中职生的成人感迅速增强。然而由于主、客观因素的限制,他们还无法完全依靠自己的力量处理好一系列复杂的实际问题。因此,中职生一方面有着强烈的独立意识,另一方面在行为上又表现出依赖性,这构成了他们的矛盾心理。中职生想象力丰富,对未来充满憧憬,但由于认知方面的原因和社会经验的不足,往往无法正确理解、对待现实社会的落后面和自己遭遇的挫折。

2 班主任对学生心理问题采取的措施

近年来,心理健康教育已为越来越多的学校所重视。然而,学校心理辅导宣传和导向只有融进班主任的具体工作,才能形成坚实的工作基础和运行机制。班主任熟悉自己的学生,便于根据个性差异因材施教;班主任与学生朝夕相处,便于及时发现学生出现的各种心理问题,从而为其指点迷津、拨正前进的方向。因此,将班主任工作与心理健康教育相结合显得尤为重要。针对中职生上述心理问题,班主任可采取以下措施加以引导。

2.1 帮助学生找出自己的闪光点,重拾信心

班主任要摒弃对中职生的成见,以一种全新的眼光去认识和了解每一位学生,并帮助他们找出自己的闪光点。每位学生都有自己的长处,如有的学习成绩不好,但能积极参加文体活动;有的表面看来一无是处,只要仔细挖掘,就会有收获。在发现每个学生的优点或某种积极的表现后,教师及时给予肯定并加以鼓励。让学生重拾信心,进而带动其他方面的进步。也可利用班会时间开展团体活动,让学生自己总结优点,然后互相评价。对于大家公认的优点,学生会有被认可的满足感;对于不被认可的优点,可以定为潜在优点,号召学生在以后的学习、生活中努力表现,并在下次团体活动中进行检验。一段时间后,学生不仅自身有很大进步,也对自己越来越有信心,有了发展自己的内部需要和动力。

2.2 帮助学生正确认识自己和所学专业

班主任要让学生认清当今社会的就业形势,即很多领域倾向于有实际操作技能的人才而不是单一地注重高学历。还可举一些以往学生的成功事例来激励他们,如果条件允许,可以请优秀毕业生讲述自己的求学及就业经历,从而使学生获得更深刻的印象,自觉设计将来的学习和生活。部分学生对自己将来的就业要求过高,不符合社会现实,教师应帮助他们处理好理想与现实的矛盾,使其了解所学专业特点、就业形势及工资标准、用人制度等,从而确立合理的发展目标。

2.3 有针对性地引导学生,使其学会与人相处

中职生的人际交往能力对其今后的发展至关重要。以护理专业学生为例,其今后工作的效果很大程度上取决于与医生、患者及其他工作人员的交往。要鼓励他们与周围人交往,如同学之间、师生之间。笔者采取座位排列、城乡结合的办法,尽量让一名城市学生和一名农村学生同桌。这样不仅可以避免班级内部搞城乡分化,又能让他们互相学习、取长补短、开阔眼界。对于与人相处好的典型要加以表扬,特别要发扬其在人际交往中的优秀品质,如心胸开阔、合作精神、大方、热情、无私、公正等。还要教育学生怎样与上级交往,如果有条件,可以结合他们以后的工作特点,请护士来给他们讲解护理工作中医患沟通的范例,为他们今后的就业打下一定基础。对于性格内向的学生,可采取演讲的方式,每周班会时安排几名学生按一定主题进行演讲,反复练习,可在很大程度上提高其人际交往能力。教师可根据中职生的身心特点和具体情况,举办专题讲座或主题班会等,以增强学生人际关系的感受能力、协调能力,克服人际交往中的心理障碍,正确认识自己和他人,保持人格的完整与和谐。

2.4 能正确认识和对待学生的偏激和逆反心理,并适当进行疏导

教师要认识到由于年龄等因素,中职生表现出的偏激和叛逆实属正常,与学生的品质无直接关系,也不意味着对师长的不敬和对同学的不友善。认识到这一点,有助于班主任客观、冷静地对待这类学生。偏激和叛逆心理表现在情绪上就是喜怒无常、脾气暴躁,不假思索地对别人的观点或学校的规章制度表现出厌恶、反感,进而反驳或漠视。对这类学生的教育要讲究方式、方法,可采取先拉近心理距离、再进行教育的方法。可选取他们感兴趣的话题,和他们一起探讨,在自然、随意的氛围中表现出自己的强烈兴趣。有了共同语言,自然拉近了师生的心理距离。然后指出他们身上的某个优点或长处,加以赞赏,使其觉得教师是理解和喜欢他们的。此时教育他们改正缺点和毛病,可采用类似语气:“你体育那么好,脑子也聪明,要是再努力把学习成绩搞上去,遇事别太冲动,将来一定会有成就的。”这样,有逆反或偏激心理的学生就会比较容易接受教师的教导。

2.5 帮助学生学会疏导和控制自己的情绪,始终保持情绪健康、稳定

浅谈班主任对中职生的舆论引导 篇7

关键词：中职生 舆论引导 班干队伍 环境 职业道德 主题教育 网络 家校合作

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0215-01

班主任对学生舆论的引导具体可以从以下几个方面入手：

第一，组建一支精干的班干队伍，形成班级正确舆论的基本力量。没有班干部作为舆论基础，正确舆论的形成是一句空话。让那些品学兼优、集体荣誉感强、工作认真负责、管理能力强的学生当班干部，其模范作用能够带领全班同学做好学校各项比赛工作，增强集体荣誉感和凝聚力。班干队伍应该有正确的舆论引领，引导班级成员围绕共同的目标去奋斗。班集体是社会的缩影，学生来自于不同的家庭，家长不同的社会层次、文化素养、人生态度等直接影响着学生的社会观念的形成。班级舆论是大多数成员赞同并愿意接受的占优势的言论和意见。班级的舆论风气如何，也是集体是否成熟的一种标志。班级的组织目标和规范应该通过班干队伍渗透在班级舆论中，形成支持班级组织目标和规范的舆论力量。正确的舆论引导班集体向着奋斗目标前进，引导集体成员向班主任和班干靠拢。同时正确的舆论肯定真、善、美，抨击假、恶、丑，从而调节个体和群体的言行。

第二，布置人文性的教室和宿舍环境，充分发挥环境资源的舆论引导功能。杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”教室，不仅是学习、更是学生生活着的一片空间，对其进行布置和美化，使其成为无声的教育资源，能激发和触动学生的心灵。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：努力使学校的墙壁也会说话。这就要求班主任改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能。常见的做法是在班级教室内张贴“名言警句、班级规章制度、个人风采、我的理想”等等，布置读书角，卫生角等等。在宿舍里学生根据自己的爱好进行墙壁布置，比如张贴科学家名言和名人字画，或者是跟自己的兴趣或专业有关的图片，实物等，使整个学生宿舍渗透浓郁的文化氛围，每个学生在耳濡目染中受到启迪。通过对环境的有意识、有目的地布置，真正做到艺术与教育融为一体，既美化教室与宿舍环境，又熏陶学生，使学生在人文关怀的环境中茁壮成长。而这些则形成了一个班级的班级物质文化。班级物质文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，班级文化的舆论引导作用，更能使学生明辨是非，分清道理。

第三，充分利用主题活动进行主题教育，提升舆论的引导力。一个成功的主题班会和主题活动，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，给学生留下难以忘怀的记忆。好的主题策划，要始终围绕学校和班级的重点工作以及学生关心的热点焦点问题，这样才能提升班级及学校的舆论引导力。对于学生来说，那些富有哲理、具有青春气息、能激励学生奋进的主题，完全可以使他们激动不已，积极参与，并给他们留下深刻的印象。因此，班主任可组织各种主题教育活动，让学生在获取知识的同时，形成正确舆论引导，得到全方位的素质化教育，全面健康地发展。

第四，利用职业道德强化舆论引导。中职生专业的不同，对学生的职业要求也不同。学生在专业实训中首先涉及的是职业道德。加强职业道德规范，需要充分发挥学生的主观能动作用，调动学生心理上的积极因素，同时，又要在学生职业活动的目标、价值、行为、需要的选择上，进行积极有效的舆论导向。班主任需要帮助学生确立正确的目标选择，除了运用各种教育的手段，借助舆论的指示力量，进行卓有成效的外部引导，可以促使学生确立健康向上的、符合时代特征的职业目标。

第五，与时俱进，利用网络进行舆论引导。网络作为新兴的快速传播媒介，正在吸引着越来越多眼球的关注。与传统纸质媒体相比，网络具有全时、无界、互动的特点。人们在网络上可以自主发表言论，反映利益诉求，网络成为社会舆论表达的一个重要窗口。教育要充分认识网络舆论引导的重要性。班主任要做到经常上网，认真搜取学生的意见建议，学会动用互联网了解舆情、推动工作。班主任要客观认识网络舆论引导的多面性。在相对虚拟、隐秘的互联网上，很多学生平时在现实社会中不敢说、不方便说的话与事，往往都能原汁原味地展现在网络的贴，QQ空间，个人博客里。这些海量、及时、真实的网络原生态信息，有真实、理性的一面，也有虚假、盲动的一面，对此，班主任必须客观认识、区别对待。一旦網络上出现过激片面言论、负面舆论，有“堵、疏”两种办法，实践证明，采取“堵、疏”相结合的办法，效果比较好。“疏”是指实行信息公开、增加信息透明度。一般情况下，采取“疏”的办法，要按照“网上来、网上去”的原则，及时进行干预和疏导。因为网上的情况，都是由网下引起的，网下要及时进行沟通。对碰到高压线，要坚决采取“堵”的办法，立即进行删除，依校纪校规处事。触犯法律的，要依法办事。

第六，增进家校合作，增强舆论引导力。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。”家庭教育是学校教育的基础，父母是孩子的第一任教师，学校教育教学的成功有赖于家庭、学校的共同努力，只有加强家校联系、形成教育合力，才能为孩子健康发展提供良好的成长环境。学校可以采取成立家长学校、召开家长会、确定学校开放日、建立家校联系卡、鼓励教师家访等方式来了解学生的家庭情况以及学生在家的表现情况。教师可以与家长在思想和认识上形成一股合力，对学生进行共同的舆论引导，使学生能在多方督促下朝着积极向上的方向成长。

班主任在进行舆论引导时要注意以下几点：教师本身心理健康，有正确的人生观和世界观；关爱每一个学生；耐心是教师的基本素养；善于换位思考；毫不吝啬地赞美学生；做学生的知心朋友；引导学生相互欣赏，让学生学会喝彩。

刘雅 中职生职业生涯规划计划书 篇8

姓名：

刘雅

班级：

微机77班

指导教师：

徐丽红

学校：

徐水区职教中心

职业生涯规划设计书

目 录

一、前言 ……………………………………………………1

二、自我认知 ………………………………………………1

三、职业认知 ………………………………………………2 1.家庭分析 …………………………………………………3 2.学校环境分析 …………………………………………3 3.计算机行业分析 …………………………………………4

四、行动计划 ……………………………………………4

1、发展目标 …………………………………………………4

2、发展阶段 …………………………………………………4

五、结束语 …………………………………………………5

中职生职业生涯规划计划书

一、前言

人生漫漫，不进则退，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明彼岸。拥有有正确的理想和信念，是我乘风破浪的动力之源.我要追求远大理想，坚定信念和实现社会理想而奋斗，这也正是我自身成才的现实需要。

近年来，中职毕业生的高就业率一直是社会关注的热点，但其就业的稳定性、就业质量不高也是不争的事实。究其原因，主要是中职生在专业选择、就业定位和未来发展等方面普遍存在着较大的盲目性，很多学生对自己的未来职业缺少规划，不知道将来该做什么，要做什么。由此可见，做好职业生涯规划是十分重要的，因此，我在此为自己写一份职业规划书，设定目标，才有动力。

二、自我认知

俗话说“知己知彼，百战不殆”清楚地认识自我是取得成功的首要条件，人最难认清的就是自己，所以古语有云“以人为镜，可以正衣冠”。

我自认为我是一个乐观、开朗的女孩儿，好奇心特别强，接受新事物快，与周围同学相处非常融洽。我也是一个懂规矩、守规则的人，能自觉遵守各项规则和规定并能影响他人。

我喜欢听音乐，而且特别喜欢听一些激昂的音乐。因为音乐可以给我的生活带来乐趣。可以消除愁闷的心情。我还喜欢在很闲的时候打网游，因为玩游戏可以作为适当的放松，缓解精神疲劳，在游戏世界里我是另一个“我”，在那时我可以不必理会现实的纷扰，我喜欢游戏里奢华绚烂的场景和人物，喜欢打斗的炫酷特效，喜欢比武赢后的喜悦心情，喜欢交很多朋友一起做任务...但是，我不会沉迷于游戏，也不会过量的玩游戏，我能合理的安排自己的时间。

我认为，先就业，在择业，是最好的就业方式。古人说：“千里之行，始于足下”，只有从具体的一个个阶段目标出发，才能一步一个脚印地前进。先就业，再仔细地寻找与自己最匹配的，最适合自己的工作。这份工作，不一定要高薪，不一定要高职位，最重要的是自己喜欢，并且合适自己，自己能掌握得当。同时，仍旧要不断提高自身素质，学习更多的能帮助提升自己专业的技能，锻炼自我，丰富生活，为自己创造一个美好的未来。

因为我喜欢网游，所以从一开始接触计算机，我的理想就是从事软件开发和设计。毕业后我只希望进入一家广告公司当一个小的设计师，待自己能力得到一定的提升后，再一步一步往高处走，继而创业。

三、职业认知

1.家庭分析

我生活在一个幸福的四口之家，爸爸妈妈都在劳动，姐姐已经外嫁，家庭经济条件不是很差。父母寄予我很高的期望，希望我能学好一门技能和本领，而且要学的精。他们希望我以后可以在社会上找到一份社会地位较好、收入稳定且与兴趣、性格能力相符合的工作。2.学校环境分析 徐水职教中心是首批国家级重点中等职业学校，占地153400平方米，总建筑面积104000平方米，建有教学楼、实验楼、办公楼、学生公寓、餐厅礼堂和标准的田径运动场地。

徐水职教中心拥有现代信息、机电、综合、涉农等四个教学部，6家校内合作企业，1所汽车驾驶学校，1个社会培训部，17个涉农专业教学点，与石家庄经济学院联合开办了大专、本科教学函授站。建有标准化运动场地，体育设施齐全；建有学校网站、远程教育网和校园网；学校现有各类实训室33个，校外实训基地36个。现开设计算机应用、机械加工技术、农村电气技术、会计、服装设计与工艺、汽车运用与维修、畜禽生产与疾病防治、建筑工程施工、农村经济综合管理、农业机械使用与维护、现代农艺技术11个专业，在校生近2000人,专任教师278名，“双师型”教师159名。

办学过程中，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为根本”的办学方向，秉承“德育为首，技能为主”、“厚德博学，精技乐业”的办学理念，积极推进“校企合作，工学结合”的办学模式，引导企业参与学校管理，形成了人才共育、过程共管、资源共享、责任共担、互惠互利的紧密型合作办学机制。3.计算机行业分析

计算机行业良好的就业前景及薪酬待遇吸引了大量非计算机专业的人，大部分是年轻人。他们迫切需要依靠学习和培训获得进入计算机专业业的技术能力。而另一个方面，计算机专业行业中职业的变化和更替也是最为频繁的，它要求从业者必须不断地学习才能保持这种持续工作的状态。同时一个人学习的技术越先进，掌握的技术越全面，那么这个人的事业发展前景就越广阔，工作选择的机会就越大。此外，由于互联网技术的飞速发展，很多掌握过时技术的人员也不得不重新进行培训，以使自己能够与最新的技术同步。随着我国经济的不断发展，信息化程度不断提高，各个企业对信息化投入的比例逐步加大，因此要求在职人员必须要学会操作微机。

计算机专业就业趋势从总体上讲，社会对计算机人才总需求量没有明显变化，但毕业生就业岗位分布和岗位层次将更宽泛，需求的主体由政府机关、金融单位、电信系统、国有企业转向教育系统、非公有制经济实体等中小用人单位。由于毕业生人数剧增，就业率与供求比例明显走低。现实如此残酷，同学们仍需努力！

四、行动计划

1、发展目标

（1）长远目标：能成为一家有名企业的高层管理者。

（2）近期目标：好好学习，考上大学，并学好专业。

2、发展阶段

（1）获得高中毕业毕业证书，办公软件中级证书，技能大赛得奖证书。

（2）获得大学文凭和各种技能高级证书，技能大赛得奖证书。（3）进入一家企业实习，获得工作经验，考出技师证书，称为高层管理者。

五、结束语 每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负。

每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。

无论眼底闪过多少刀光剑影，只要没有付诸行动，那么，一切都只 是镜中花，水中月，可望而不可及。

一个人，若要获得成功，必须得拿出勇气，付出努力、拼博、奋斗。

成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影。

成功，只垂青有充分磨砺充分付出的人。未来，掌握在自己手中。

姓名：

刘雅 班级：

微机77班 指导教师：

徐丽红

学校：

中职艺术生水粉风景写生教学方法 篇9

风景写生是一门重要的美术必修课程，如何上好风景写生课，已有专家学者著书立说发表各自高见，但我在多年的教学实践中发现，现有的教材，教法并不能有效解决我校美术专业学生的所有问题，如何从中职美术生自身实际出发，优化教育教法，收到更好的成效，是值得思考和探讨的问题，下面是我的一些经验和反思，权作引玉之言，供大家批评指正。

兴趣是最好的老师。所以，写生以前，我通过一系列理论欣赏课全面激发对风景写生的持久热情。

学生是学习的主体，激发他们的学习热情，持久保持探索研究的动力是教学的首要任务。如果能够成功地激发出学生对风景写生的热情，往往能收到事半功倍的成效，反之则成效有限。例如2003级，2010级美术班就是成功的典范，这两届学生水粉风景写生整体水平较高，突出的学生较多。

如何激发学生的学习兴趣呢。

首先是让学生明白风景写生的重要性。我分几个层面来教学，阐明重要性和必要性。一，艺术来源于生活，一切艺术创作皆来自于我们身边的自然景观（风景）。风景写生得过程就是师法自然的过程，观景实为观心。我们通过观察自然，认识发现自然之美，真情流于笔端，再现和表现自然美景，画面虽可见，但心动于无形，而过程往往比结果更为重要，修身养性，陶冶性情。人本身也是风景的组成部分，人景交融不可分割。有一首小诗最能说明人与风景的关系（你站在楼上看风景，看风景的人在桥上望你，明月装饰了你的窗户，你装饰了别人的梦。）。二，艺术高于生活，生活中从来都不缺美，缺的是发现美的眼睛。所谓看山是山—看山不是山—看山是山，说的是由低到高的三种不同思想认识境界。风景写生不是照相，不是对自然的被动的刻板的描摹，而是通过写生过程培养我们独特的视角，独有的感受去发现美，表达美。三，风景写生的目的不仅仅是技法的探讨，最终目的是达到修身养性，成就自我的目的。所谓道法天，天法地，地法自然，品性修养离不开自然。又所谓仁者乐山，智者乐水；风景写生的过程能够不断陶冶我们的情操，淡泊以明志，宁静以致远，热爱祖国的山山水水，自觉成为一个品性端正的人。

接下来，通过学习几首描绘自然风光的古诗词，进一步激发风景写生学习兴趣，感受诗情画意。

（春）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（夏）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（秋）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（冬）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（晨）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（午）出禾日当午，汗滴禾下土。（傍晚）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（晚）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（深夜）明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。（凌晨）知明朝酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。

最后欣赏大师的风景名作，感受大师的魅力。讲述法国著名风景画家柯罗的传奇人生，对风景写生艺术的执着追求，告诉学生，风景的魅力是如此让人忘情，甘愿让人舍弃金钱权力，家庭和爱情。欣赏他的作品《茂特芳丹的回忆》，感受如梦如幻，甘醇迷醉的乡村美景；欣赏梵高的《星空》，《鸢尾花》，《麦田上的乌鸦》，感受画家对自然美景的狂热执着，体会画面洋溢的灵动和激情；观看修拉的《大碗岛上的星期日》研究画家如何用点点色彩编织童话般的美景；欣赏中国画《溪山行旅图》，看画家咫尺之间千里风光尽收胸怀。

技法的讲授与示范。

任何美景都是点滴积累，笔笔描画而来。我认为从最简单的一草一木，一山一石讲起，由简单到复杂，由局部到整体，由小景到全景更为有效。循序渐进地分析构图法则，空间透视，块面结构，疏密布局，从用笔用色，到色彩的调配以及各种技法，让学生理解并懂得运用。课堂上讲得越透彻，课堂练习越充分，学生在野外写生过程中就越轻松。比如，石分三面，仰俯不同，多块石头有序组织形成岩层。山体是由岩层构成的，不同岩层有序叠加，随地势起伏延续，形成山之骨架；树木枝桠穿插皆因争光，故分阴阳，南北不同，疏密有别；多颗树木组织穿插，参差变化而成丛林；树木植被附于山骨，或遮还掩而成山体，山涧溪流，雾霭炊烟是山之灵魂；山有个性，有脉络走势，有时令变化，阴晴变化之美。然万丈高山起于末叶，鸿篇巨制始于笔画。学生真正弄懂了细节的表现才能没有障碍，顺利开展野外写生活动。

课堂上让学生反复练习小色稿，研究石头，树木，桥梁房屋的结构和表现方法，远山近水，阴云晴空的色调变化，为野外写生做好铺垫。

还有就是工具材料准备要充分。

画板，调色盒，水粉纸，透明胶，水粉笔，铅笔，橡皮擦，速写本，工具箱等工具准备要充分。水粉颜料尽可能配备齐全，自然色彩丰富异常，多准备些颜料总不是坏事。根据个人爱好还可以带上水彩颜料，毛笔，水粉笔，油画棒，酒精，棉签，大头针，食盐等特殊用品。用于在画面制作肌理，特殊效果。（例如）撒盐可以表现雨水清润效果；酒精可以表现雾霭旭日的效果；大头针科以刮出笔墨难以表现的精巧细节。课堂上实例展示几种特殊画面效果的制作过程，学生跟我学，初步掌握方法和技巧。

在写生过程中应该注意哪些问题呢？

一． 初次野外写生，突然之间面对杂乱的自然景观，学生会无所适从，不知从何入手，所以上好第一堂课非常关键。从简单景物入手，选择构图比较简单，背景比较单纯，主体容易表现的场景，比如路边的一颗树，山脚的一块石头。适当压抑学生贪大求全，急于成功的心态，要循序渐进，由简单到复杂，先画小景后画全景。教会他们用取景框构图，选择主体对象，告诉他们，为了满足构图要求，应对细节进行取舍，空间分割，有时甚至需要移植补景。写生过程其实就是一个将眼中之景经过心中构思最后在纸面上表现出来的过程，绝不是对自然界的被动描摹。

二． 老师的现场示范必不可少，万事开头难，动态地展示从选材，取景，起稿构图，到上大调子，刻画，画面调整的写生全过程后，再让学生入手就容易多了。但示范的时候要注意学生的接受状况，每一步要规范，速度要慢，同时要讲解，预先告知同学们在每一步绘画步骤中可能会出现的问题和不良倾向。培养学生的全局和整体观念，克服初学画者拘泥细节，零碎被动的习气。

三． 学生在绘画过程中老师要不时巡视，不但关注画面效果更要关注他们的观察，思考，绘画的过程。有问题要及时纠偏。为了便于监管，应该将他们合理分成若干个小组，每组五至八人，集体行动，由功底较好，有带头作用的学生当小组长，负责组织领导。注意培养每组的小组长作为种子选手，小

组长良好的示范作用会使教学效果更好，学生接收获得知识技能的时间更短，长进更快。

四． 必要的时候，帮助学生修改画面。一般来说老师尽量要求，激励学生独立完成作业，不要帮助学生修改作业，老师和学生能力和水平毕竟存在巨大的差距，容易破坏其画面的完整性，效果的统一性，变得不伦不类或者面目全非。由于个体差异，有的学生理解接受能力欠缺，作业过程中障碍过大，这时候老师的帮助就显得很及时，帮他修改修改，调整调整。特别是一个学生经过反复努力，画面依然很糟糕，产生绝望情绪的时候，老师施以援手，将画面补救过来，会特别提气，学生学习的积极性会更高。五． 野外写生教学应注意阶段性特点。

开始几天，老师要多示范，让学生反复体会作画过程，辅助他们上路。遇到全新的绘画对象时，或者比较复杂，学生画起来难度太大的对象时，老师也应该做示范。学生入门后，老师应该多花点时间伴随作画，学生一边画画一边参照借鉴老师的画法，模范的作用是巨大的，学生见老师都在以身作则，刻苦用功，会自觉坚持努力，学习效果会更好。学生有一定基础的时候，注意培养学生个性，鼓励探索创新，针对性辅导他们，沿着各自的道路发展。作业的及时评讲是很重要的。

在写生过程的铺大调子阶段可以将作业集中讲评一次。肯定好的画面，好的方面，指出不足和需要改进的地方。同学之间也可以互相观摩，互相学习，取长补短。作业完成后，可以选择一个宽敞明亮的地点将作业次第张贴，老师全面讲评。每一张作业，既要表扬好的地方又要指出不足之处；不但要评说画面上的效果，更要指出产生这种结果的原因，不但要评价结果还要评价学生在绘画过程中的表现，从一定意义上说，过程往往比结果更重要。将作业进行类比和对比评讲能快速帮助学生发现问题，找到解决问题的方法。评出好坏不是作业评讲的最终结果，激发自觉学习，团结互助，赶帮超的学习氛围才是目的。注意保护学生学习的积极性，毕竟存在个体差异，有的同学已经很努力了，画面效果还是不好，老师应该以鼓励为主维护其自尊心；也有的同学单从画面效果来看还可以，但他并未用全力，老师应该批评其求学态度，督促他全力以赴，精益求精。千万不要用一个标准衡量全部学生。

作业评讲结束后，要求他们还要针对问题继续修整画面，做到尽善尽美。合理安排教学内容，因地制宜，利用天时。

天气晴朗可以深入山野，河滩等地描绘自然景观；如果遭遇阴雨天气，则可以绘画民居建筑，在屋檐下摆开阵地，一组一组展开，风雨无碍。上午比较适合户外写生，下午适合评讲作业，修改画面。一般说来，白衣古镇，石桥古镇等地，民居老屋很有特色，可突出地方特色规划教学重点，多安排古建筑写生。学生初学写生时，绘画内容应该涉猎较宽泛一点，山石，树木，道路桥梁，溪流滩涂，渡口码头等都应该画一些，当然，每一届学生走的地方不一样，也应该有意识突出不同的重点任务。

保护并张扬个性。

随着学习的深入，学生掌握了写生的基本技能技法后，自然而然，有很多学生画面开始呈现不同的风格面貌。老师应该容忍并鼓励多样性，帮助他们沿着各自的绘画道路发展完善。比如，有的同学喜欢写意，有的喜欢写实；有的喜欢干画法，有的喜欢水墨酣畅；有的笔触张扬，激情四射，有的轻描淡写，含蓄稳重。老师的作用不是警察而是灯塔，这对我们老师的修养要求很高。

组织管理要周全。

中职生班主任教学工作计划 篇10

【关键词】中职；班主任；学生；表扬式批评

大学毕业后能走进教师队伍使我感到十分荣耀，经历了九年的班主任和教育教学实践。在这段时间里，我得到了领导和同事的关心和帮助，更被大家忘我的工作精神感动着。

在我们中职学校，教育的对象都是来自于各个中学里学习的基础比较差，内心比较脆弱，自尊心非常强的孩子。在这个特殊的群体中，从事了九年的职业教育工作，使我深深的体会到了：要想让学生对学习重新产生兴趣，既掌握科学知识，又要学会如何做人的道理并非易事。

刚参加工作的时候，我也走过很多的误区，在各位老领导、教师的精心指导和帮助下，才得以走出误区顺利的完成教育教学和班主任工作任务。

通过以下三件小事谈谈我的教育教学和班主任工作体会。

第一：选科代表事件。

我既作为班主任，还任我班课。记得那是新学期上第一节课将要下课的时候，有的同学说：“老师您不选科代表吗？”我本打算上完一周的课之后，看看谁有能力再选科代表的。既然同学已经问了，想发挥自己的才能。我说：“当然需要啊！有哪位同学有愿意做我这科的科代表？”话音刚落，就有十六个人举手。我看着同学们的眼睛都在看着我，仿佛在说：“老师选我，选我……” 当时，我被这一双双稚嫩而又恳切的目光感动了。经过仔细地考虑后，决定十六个人全选，分成八小组，每组负责一周，采取轮流制，考察半学期，然后在从中选任有能力的同学继续担任科代表一职。

课余时间和同事讨论选科代表的事，有的同事很是不理解，科代表选一个或者两个就可以了，为什么选那么多啊？而我的观点则是：第一，考虑到我们面对的学生是一个特殊的群体，有一部分学生在中学时代，可能是由于学习成绩不是很理想，得不到老师的重视，每天扮演着一个小角色，时间长了，就没有学习的兴趣，渐渐地影响到了学习，甚至对老师以及学校产生逆反心理。我想这些同学还是渴望上进的，想通过学习这条途径，在今后的社会中实现自身的价值，才从各个城市里走到我们化校。在一个新的环境里，希望能得到充分的进步与发展，改变自己的人生，这时需要老师给他们一个机会；第二，如果就选一个或者两个科代表，就很可能会打消其他十四名同学的积极性，在心里上产生落差，渐渐地失去学习的兴趣和动力，以至于严重影响学习成绩；第三，分成小组，采取轮流制，还可以激起学生们之间的互相竞争学习的兴趣，使其更加努力地掌握科学知识。

采取这种方式以后，充分地调动了学生学习的主动性，上课的学习气氛更加浓厚了。

第二：上课看小说事件。

有一次，我去班级检查学生上课情况，看见七八个大男生居然拿着一本言情小说聚精会神地看。为了不影响大多数的同学学习，为此我找一节自习课，开了一次班会。我对那几个同学说：“作为一个大男生好意思看言情小说吗？”顿时，那几个同学脸红了，偷偷地把小说藏在书桌里边，我没有再多说什么。

等到我再到班级查课的时候，我一看还可以，思想觉悟上升了一个层次，那几个大男生全部改看武侠小说，看得出神入化。同样，在快要下课的时候，我笑着对那几个同学说：“恭喜你们了，思想觉悟上升了一个层次改看武侠小说！”那几个同学看看我，不好意思的把书收起来。

等我再一次来到班级查课的时候，却惊奇地发现没有一个人再看小说，都拿出课本在看，我没有多说什么，只是对他们笑了笑。在课讲完的时候，我到班级，那几个大男生刻意把书举得很高说：“老师您看我们的思想觉悟上升到极点没？”我当全班同学的面，把他们几个同学高度表扬了一番。

从这以后，上课看小说的人明显减少了。

第三：上课吃东西事件。

夏天天气比较炎热，上课的时候有很多同学吃水果和雪糕等，不注意听课。严重影响任课教师的教学秩序。我和任课老师商量好。首先叫一个正在吃东西的同学起来回答一个非常简单的问题，答案就在黑板上。那个同学站起来看着黑板说：“老师我不知道。”当时，我们没有批评他，相反的表扬了那个同学，“我要表扬你，因为你一诚实，二不盲从。不会就是不会，没听课不可能会，不盲从是你没有随便听取其他同学的答案。当今社会就需要你这样讲诚实的人，我们要真实、诚恳地对待身边的每一个人。但是如果一个人没有知识和本领，是不可能在社会上立足而终究要被这个社会所淘汰的。”那个同学很信服的坐下了。接着任课教师继续新课，那个同学听得很认真，再一次叫那个同学回答问题时，他竟然很顺畅地把答案说了出来。表扬了他，他体会到了成功地获得知识的喜悦之后，脸上也露出了最甜美的笑容。

通过这件事以后，上课吃东西的同学明显少了很多。

通过以上班主任和教育教学工作中常见的三件小事，我体会到，教师与学生应该建立起良师益友的关系，教师要认识到学生的特点，以真挚之心关怀他们，既要针对学生的积极奋进、自我完善、独立自主的特点，给予充分的信任，又要针对学生的片面、好动、天真、幼稚的弱点，施以正确的引导，做到“以己之身，及人之身。”与此同时，主动接近学生，与之努力创造心灵沟通的条件，只有真正了解学生在想些什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，达到传道授业解惑的目的。尤其是对于我们学校的学生不能采取直接批评的方式，否则会打消他们的学习积极性，采取表扬式的批评，对待每个学生都应该扬长避短，多鼓励少批评，尽量避免在公开场合使用严厉的口吻，以免伤害学生的自尊心。从而营造一个融洽的学习氛围，既可以激励学生的学习兴趣，又可以教会他们如何做人的道理。

参考文献：

[1]《教育学》 邹群 辽宁师范大学出版社.

中职生班主任教学工作计划 篇11

中职生在生理、心理、阅历及环境的影响下,存在不同问题:一年级学生集中表现为适应新生活困难。进入学校后,一部分学生对生活及环境不适应,出现忧郁、焦虑情绪,由原来依赖父母的家庭生活过渡到相对独立的集体生活,心理上产生一种孤独感,并兼有学习问题、环境适应问题、人际交往问题。二年级学生存在的问题依次为人际交往、学习与择业、情感与恋爱。一半以上的学生有人际交往方面的心理困惑。人际交往问题已成为当代中职生身心健康的最大威胁。

经调查,我校中职生心理问题主要有以下几方面:(1)依赖心理;(2)放纵心理;(3)悲观厌学心理;(4)消极处事心理;(5)情绪易波动;(6)单亲家庭子女自闭心理;(7)交往困惑。但通过寻求心理帮助来摆脱困惑、主动进行心理咨询的学生却非常少。据分析主要有以下原因:(1)学生对心理问题和心理疾病在认识上存在偏见;(2)对自身的心理问题和心理疾病存在不科学认识,有的学生根本没有意识到自己有心理问题,往往将心理问题和心理疾病归结于心情不好、一时的不快和冲动等;(3)即使知道自己有心理问题,也不愿找心理辅导教师,宁愿与朋友交流;(4)学校虽建立了心理辅导机构,但由于宣传不够,未引起学生注意。一些学生对心理辅导机构不熟悉,甚至不知道学校有这个机构。

14~19岁青少年的心理发展特色鲜明,一方面,智力迅速发展,逻辑思维逐渐形成;另一方面,情感比较强烈,易冲动。中职生面临学习、生活的多重压力,对未来有自己的设想,但现实又不尽如人意,再加上自控能力较差,他们常会把内心的这种痛苦和失望用偏激的方式表现出来。这提示中职学校要进一步加强对学生的心理健康教育,而班主任在此方面起重要作用。

班主任在学生心中有较大的权威。班主任在生活中乐于做学生的知心朋友,对学生真诚关怀,善解人意,尊重学生,就会得到学生的接纳和认同,学生就会对班主任产生一种依赖感和信任感,使得班主任在心理健康教育中有天然的权威性和很强的影响力。而且班主任对学生开展心理辅导有更多的灵活性、多样性和针对性。如班主任针对学生出现的心理问题,可以结合各种活动对学生进行团体辅导;充分利用班级活动渗透心理健康教育,在课堂教学中通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康发展。

2 班主任在对学生进行心理辅导时应具备的修养

最好的心理医生是运用心理学技巧帮助人发掘心理潜能,解决心理冲突、矛盾,达到心理健康。所以,心理问题的解决是一个积极的自我锤炼的过程。在这方面,班主任的作用特别重大。心理辅导是班主任通过与学生对话了解其存在的问题,并给他们提供帮助与指导,以消除学生的心理矛盾或缓和其心理冲突,提高学生心理适应能力,以维护学生心理健康并预防、矫正心理问题的一种手段。班主任的心理辅导应面向全体学生。

班主任经常与学生接触,对学生较为了解,便于及时把握学生的心理脉搏,将出现的问题与前后的发展、学习和生活的经历结合起来动态了解学生,以便采取有效措施,为学生创设更好的环境,使学生健康成长。但班主任也要注意可能出现的先入为主的片面认识。特别是某些与班主任有情绪或行为对立的学生,因不愿把心事透露给班主任,从而使班主任的心理辅导陷入困境。因此,班主任要开展心理辅导必须注重加强以下方面:一是具有一定的心理健康知识;二是成为学生敬佩的教师;三是具有与学生沟通的能力。课堂上是教师,课下是学生的朋友,经常与学生接触,获取学生的信任,学生有了问题愿意告诉班主任,并希望得到班主任的帮助。此外,班主任要为学生保密,尤其是有损学生名誉和形象的事,决不能透露半点,也不能因此对学生心存偏见。班主任发现学生的心理问题后要主动与其交谈,但不能凭借自己的权威压制学生,应给学生创造一种良好的气氛,使学生有安全感,坦诚而信任地表露自己的心迹。

3 应注意的问题

中职生愿意对知心朋友倾吐自己内心的秘密,不愿同以导师自居的人进行情感交流、透露自己的内心世界。他们也不愿向长辈表露心迹,实行自我封闭。相当一部分学生把心里话对自己说、对日记本说和对朋友说,却向家长和教师隐藏心事。由于他们把内心的感受隐藏起来,以致常常产生孤独感。一些学生通过记日记、看课外书、上网等来宣泄内心的苦闷和孤独感;另一些学生则演变成吸烟、喝酒、寻衅闹事,通过打架、破坏公物来宣泄。他们需要得到他人的关注和理解,但青春期的矛盾易使他们产生逆反心理,同时考虑问题易偏激,如果家长或教师不注意因势利导,很容易使他们心中产生阴影。解决这一问题,要求家长、教师与学生交朋友,对他们的想法、行为表示理解,并帮助他们排忧解难。