差生思想转化工作经验总结（共12篇）
差生思想转化工作经验总结 篇1
差生思想转化工作经验总结
这一学年的班主任工作已经结束，依据学年初制定的班主任工作计划安排，促进整体化发展，对后进生不歧视，多做思想教育工作，取得了一定绩效，也取得了一些经验。
有不少这种现象：对后进生总有一些偏见，总是戴着放大镜去看待他们的缺点，对他们的教育采取了一些简单冷漠的态度，致使差生陷入“破罐子破摔”的境地，让他们有一种被温情遗忘的感觉，本人通过这一年的班主任工作实践，认为对后进生应倾注更多的热情，一视同仁地对待他们，鼓励他们，让他们在精神上确立起信心来。
正如“幸福的家庭总是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸”。好生总是相似的，而差生各有各的“差”。差生之差“各是千秋”，有的是家长管理不严，方法不当，有的是受社会不良习气影响，有的是某个阶段或某个事件的教育不当而滋生形成的，因此对后进生我总是先认真进行“号脉”，找“病因”，再对症治理，让学生自己明白哪些方面不够好，多做相应的自我约束，敦促其制定改正目标。比如我们班的施学友同学，学年初总是听到不少同学告他的状，大多是这位同学喜欢欺负别人，甚至有一次蛮横地把一位五年级学生阴部踢肿，借这次机会我去该同学家去家访，并协商与被害同学家长对这一事件的处理，施学友家长当时表态得很好，愿意赔付全部医疗费（仅六十多元），但时过两
个月仍不兑现，因此我分析该生喜欢争强好胜，欺负别人，与家长有关，我于是再次家访，交流对这方面的子女教育问题，并敦促家长配合学校对孩子做好这方面的工作，家长也意识到这一点，后主动赔付医疗费，施学友同学也从这一事件中自觉受到教育，后来这个毛病的发作周期也渐渐变长了，现在再也听不到有同学告他的状了。
尺有所短，寸有所长，差生也并非一无是处，我们做班主任的要善于挖掘他们的“闪光点”。比如我们班江政同学学习不认真，守纪律差，但他体质很好，劳动也很积极；施学友同学有些欺负小同学，但他很尊敬老师，劳动也抢着干；杨美星同学胆小，不与人交流，但她作业相当工整。我总是选择这些同学的优点做为突破口，表扬他们，给予肯定，他们也尝试到成功的愉快感，后来发现这些同学都有很大变化：优点更优，缺点也慢慢改正了，他们对自己的要求似乎比原来更全面、更严格，学习也有了勇气和信心。
差生虽差，但他们的内心总有积极进取的一面，他们其实也很羡慕好的学生，因此我很注意利用好学生做榜样，带差生头，让他们获得上进的原动力，安排他们经常和好生共同完成某一项活动和任务，他们也因此获得成功感，摒弃了自卑感和对好生的抵制逆反的心态。
总之，差生的思想转化工作是需要我们做大量耐心、细致的工作，差生的转化工作，还会呈现出多次反复的情况，我们要不
厌其烦、常抓不懈，只要你下了功夫，顽石也可以点化。
一、在班主任工作中应求“全”
“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。
三、在班主任工作中求“异”
“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。
四、在班主任工作中求“新”
“新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。
总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。
差生思想转化工作经验总结 篇2
现代教育理论早就证明, 调动学生积极因素来克服其消极因素, 不仅是学生德育工作的一项重要原则, 而且是对立统一规律在德育中的反映。任何一个学生的内部道德环境中都存在着积极因素和消极因素两个方面, 这两个方面无时无刻不在互相斗争并能在一定条件下互相转化。当积极因素居于思想中的主要方面时, 学生品德表现好, 反之则较差。学生思想品德的发展就是一个不断以自身的积极因素克服消极因素的过程, 是新与旧、进步与落后的思想斗争和转化的过程。因此, 教师尤其是班主任必须学会和善于运用这一原则进行暂差生的思想转化工作。那么, 究竟应如何发现、调动和依靠学生的积极因素以克服其消极因素呢?本人从以下三个方面谈谈我的一点肤浅做法和体会。
一、要善于发现暂差生的闪光点
所谓暂差生, 绝不是一切都差, 他们也有自身的长处和闪光点, 只是因“暂差”的掩盖而未被教师发现和重视。要发现他们的长处和闪光点, 作为教师特别是班主任必须善于运用一分为二的方法对他们进行深入、全面的了解和研究。暂差生大多数自控能力差, 因而犯错较多, 被老师批评也较多。久而久之, 这种学生心理上就有一种偏向, 认为老师对他们总是批评, 看不起他们, 因而对老师产生逆反心理。在这种情况下, 班主任如果仍然以批评的方法做教育工作, 那往往效果甚微, 甚至适得其反。如果班主任能根据暂差生的这种心理, 对他们所犯错误既进行批评, 同时又肯定他们的优点, 并鼓励他们发扬优点, 克服缺点, 那么就容易使他们消除逆反心理, 使教育工作收到事半功倍的效果。如2011年开学后第一周, 我班有一名学生因不服从任课老师教育, 与老师顶嘴, 甚至摆出欲与老师动手的架势。据了解, 这名学生常有这种现象, 且上课好动, 学习成绩很差, 是师生公认的差生。据一些老师反映, 这个学生如得不到转化, 那么我班的班风很难得到优化。为使该生得到转化, 我特意制订了一个计划。首先, 我着力注意观察并对其进行全面的了解和研究, 结果发现他有不少优点, 如有一次他在回校的路上捡到了一双运动鞋能主动交给学校的值日教师。由此可见, 他的思想品德并不差。而好的思想品德是每个学生都应具备的最基本的素质。于是, 我在班会上结合班级工作总结有意识地表扬了他, 同时指出他存在的缺点, 鼓励他发扬优点、克服缺点。从此他认识到自己在老师、同学心目中不是样样都差的学生, 因而消除了对老师的逆反心理, 同时也激起了他上进与甘居落后的思想斗争, 使其自身的积极因素克服消极因素。自此以来, 他再也没有发生过与老师顶嘴之类的事。
二、要善于创造条件, 因势利导, 化消极因素为积极因素
暂差生的思想转化工作是个复杂的工作。尤其是初中生, 从年龄特点看, 他们的思想认识、性格特点都处于不稳定阶段, 可塑性大。班主任有效地激起暂差生进步与落后的思想斗争, 这只是完成了第一步工作。要使其朝着健康方向稳步发展, 还需要创造条件使其思想上的积极因素处于主导地位。如我班有个学生学习成绩处于全班倒数第二名, 思想上不求进步。但经观察, 发现他有集体荣誉感。于是, 我把检查班级卫生工作的任务交给他, 由他负责带人检查本班的清洁卫生。结果, 他任务完成得很出色, 我班基本上没有发生过因清洁卫生问题而被学校扣分的事情。全班同学对他热心服务和负责的精神有目共睹, 一致认为他关心班级荣誉, 为班风建设作出了贡献, 老师也给予充分肯定, 并鼓励他改正自身存在的缺点, 刻苦努力学习。这个学生得到老师与同学的称赞后, 思想上开始要求进步, 表示要争取做一个好学生。在我不失时机的因势利导和勉励下, 他渐渐地减少了与其他班差生的过密往来, 课间与同学追逐打闹的现象也没有了。事实说明, 一个暂差生只有其积极因素在思想上占据了主导地位时, 他才能真正朝着健康成长的方向发展。
三、要培养暂差生的进取心和自我教育能力
每个暂差生的思想上都始终存在着是与非、善与恶、公与私、片面与全面等矛盾。这些矛盾运动推动着学生思想上的转化, 不是向好的方面转化, 就是向坏的方面转化。学校与教师在抓学生德育工作中最为关键的问题就是要促进学生思想通过矛盾运动向好的方面转化。当然, 要完成这种转化, 必须依靠主体内因———受教育者思想内部的矛盾运动, 通过受教育者的自我教育作用。外部教育影响固然是不可或缺的作用, 但外因必须通过内因才能起作用。还以以前一个学生为例, 该学生的行为习惯虽然有所好转, 但学习上缺乏刻苦努力的精神, 加上基础差, 学习成绩很不好。对此, 我一方面对他进行耐心的教育、帮助, 使他认识到刻苦努力学习的重要性;另一方面对他因材施教, 即在作业量、难易程度等方面放低要求, 使他既不觉得学习是件很难的事, 又能看到通过努力, 自己也能掌握知识, 取得进步。经过一段时间的努力, 在后来的一次考试中, 他的评议成绩终于达到及格。我以此为契机, 在各方面向他提出了更高的要求, 并问他:“你对老师和班级有什么意见和想法?”他说:“老师, 我没意见, 我会不断地改进自己的。”虽然是朴素的一句话, 但我却看到了一个学生努力克制自己, 要求上进的心理, 看到了学生自我教育的能力。这不正是暂差生转化的希望所在吗?
差生转化工作总结 篇3
一、对症下药，细心育差生
差生的转化工作如同良医用药：只有对症下药，才能做到药到病除，也就是要寻找出差生“差”的病根。因此，首先要对差生进行全面了解，全面分析，从中找到他们的根源及主要因素，解他们的兴趣爱好，主要优缺点及落后的原因；针对这些出现的情况进行有的放矢，帮助差生进行改正。学生阚乃标，他是由安徽转来的，他的基础极差，因此跟不上我们这里的教学进度，每一次考试他都特别紧张，因此考试中经常会出现许多不该出现的错误，这就使他的考试成绩更差了，面对此情景，我找到了他，跟他耐心交流，帮他分析原因，让他明确自己的优缺点，树立起信心。多次谈话过后，阚乃标有了很大的转变，学习成绩也明显提高了，在此基础上，我再对他进行辅导，因此，阚乃标在毕业考试时取得了良好的成绩。
二、动之以情，温情育差生
在班主任工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖，他们更需要老师和同学的理解、关爱和信任。因此师生关系是否融洽是差生转化的一个重要方面，为此，要想正确地去对待班级中的差生，就要做到对差生不歧视对待，不排斥挖苦，不粗暴野蛮，不揭过去旧伤疤，要像对待其他学生一样对待他们。要经常对这部分学生“动之以情,晓之以理”.利用情感缩短师生心灵差距。我班学生田天，父母做生意常年不在家，缺少家庭的温暖，变得孤僻。他经常独自一人上网吧打发时间，久而久之，他迷上了上网，甚至为此而逃学。田天来到我班后，我经常与他谈话，放学时送他回家，星期天带他去我家里玩。看到他衣服破了，我就主动帮他缝补……一次次的关爱，终于打动了他的心，他感受到了温暖的爱，他变得活泼了，主动了，他渐渐地与班里的同学走到了一起，他不再孤僻，人也热情了，学习也上进了。
三、因势利导，耐心育差生
差生的缺点很多，表现出来的也比较充分。但是作为班主任绝不能一有缺点就忽视他们的优点，要善于发现他们身上的“闪光点”，进而因势利导。差生同样好面子，一旦选准差生的优点，再适当加以引导和表扬，这样可充分调动他们的积极性和主动性，使之更好地发扬下去，促进其全面发展。学生张澳，平时懒于做作业，学习成绩也十分差，各科老师都为之而头疼。在细心的观察之后，我发现他特别的爱好体育运动，而且体育成绩也相当好。根据他的这些特点，我大胆地让他担任体育委员，这使他很振奋，他不但把这份工作做的很好，而且其他事也变得积极主动了，积极的态度改变了他的学习习惯，也提高了他的学习成绩。我想，这是差生感受到了自己的成功，内心得到满足，信心受到鼓舞，从而树立起学习的信心和决心。
四、把握成功，信心给差生
成功是差生最感动最喜悦的事，因此在班级差生的转化过程中，我十分重视差生的那怕是一丁点的“成功”。在班级的每一次班会课上，我都要把差生的事迹向全体同学介绍，进行表扬，尽量使有进步或有进步倾向的差生能得到同学们的认可，使“差生”体会到成功的喜悦，增强他们的学习竞争意识，树立他们成功的信心。同时经常督促、激励他们,让他们认识到“自己并不比别人差”，从而树立起他们的学习自信心和进取心。学生唐梨，动作特别慢，随便什么作业都是最后一个完成，考试经常来不及完成，导致考试成绩极差，其实那些没做的内容他都是会的。在一次偶尔的作业中，我发现她居然比其他几个同学提早完成了，我及时地表扬了她，鼓励她继续努力，我觉得这样的赏识教育还是蛮有成效的，因为在以后的作业中，我发现她确实进步了。
差生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，差生的转化，决非是一蹴而就的事情，需要我们不断地去开拓，去探索，不断地去研究，去完善。我深信，只要我们心中有差生，就一定能把这项转差工作做好。
差生转化经验材料 篇4
动之以情，晓之以理，持之以恒
石门县皂市镇中学金友群
在班级管理中，班主任无法回避这样一个严峻的事实，那就是如何教育，转化差生的问题。一般来说，一个班的学生，无论从纪律上还是从学习上看，总是自然而然地形成上、中、下三个层面。通常人们关注的焦点都集中在学习上的佼佼者和遵规守纪的楷模身上，而差生则普遍不受欢迎。但作为一名班主任，对教育差生负有不可推卸的责任和义务。班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取得事半功倍的效果。近年的班务工作中，我有以下几方面的体会。
一、了解实情，找准原因
学生的个性品质不是天生的，而是在后天环境中逐渐形成的。对“双差生”而言，他们主要受家庭、社会不良消极因素影响较多。比如什么“读书无用论”、“不读书，照样能经商找钱”等错误思潮；还有部分双差生经过黄色书刊、音像的谬导，逐渐消沉、堕落，公开谈恋爱、谈朋友。对农村初中学生来说还有部分差生是由于家长素质低，对于女要求不高或不愿意智力投资而致，使这些学生心灰意冷，丧失了学习的积极性和主动性。当然，对极少部分成绩低劣的同学，是由于天资不好，或是生理因素或是贪玩造成。诸如此类的情况都得摸清底细，才能对症下药。例如，我班曾经有个汪波，学习很差，经常迟到，自卑感很严重，是属于学习差的差生。通过我的了解，知道
该生的父母离婚，父亲患有严重胃病，家庭经济困难。自卑是造成该生学习成绩差的主要原因。为此，我为他制定了详细的转差措施，并帮助这个学生制定了学习目标。同时发动其他学生经常帮助该生，我也尽力地解决他生活中遇到的困难。帮助他补习功课。一学期后，这位学生的学习成绩稳步上升。在转化这个差生的过程中，我体会到弄清差生落后的原因，然后再以自己和集体的温暖感化差生，以自己和集体的力量帮助差生，是差生转化的重要一环。这就为转化工作奠定了良好的基础。
二、把握心理特点，调动积极因素
我在班务工作中，体验到很多差生经常犯错误。但他们的本质主流是好的，多数是受某种错误观念的诱导，一时走错了方向，迷了路。他们都希望得到老师的谅解，给他们一次改过的机会。他们的心理状态一般比较矛盾又复杂多变，他们常表现出孤傲，而心理却是自由的；有时他们犯错误满不在乎，但内心却经常是忐忑不安；对好生表现冷潮热讽、鄙视和瞧不起，但内心却又不乏羡慕。当他们受到批评时内心表现得浮燥不安很难受；当他们受到表扬时，又会兴奋不己，得意洋洋。总之，他们自我控制能力差，是非观念淡漠，免疫能力差，常会重犯错误。而每犯一次错误，就会涌现一次改错的希望。因此，对后进生的思想教育重在于关心、鼓励、帮助。多一分爱心，少一分指责。努力发现他们各自的闪光点，树立他们奋斗的勇气和信心。多方位调动每一位差生的主动性，不断地使他们由消极向积极方面转化。班上刘威同学参加学校运动会个人1000米跑步比赛获得了第一名的好成绩，这是多么振奋人心的好消息。于是，我抓住这契机，对全班同学进行教育：刘威同学所取得的成绩，为我们班争得了荣誉。但成功的背后蕴含着多少汗水。“冰冻三尺，非一日之寒”，他的功夫非一朝一夕所能练就的，他所花的时间可想而知。他学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他的学习成绩会跟他的跑步一样棒的，必将是班上的佼佼者。打那以后，我利用课余时间给他辅导，使他的学习成绩迅速提高。当他被评为“三好学生”时，他眼里含着泪水，那是幸福的泪珠。这让他再次尝到成功的喜悦，让他明白：只要努力，没有办不成的事。
三、动之以情、晓之以理
给后进生做思想工作时一定要“动之以情，晓之以理”，切忌简单粗暴。也就是要给学生做耐心细致的思想工作。从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为你的知心朋友。同时，在教育的过程中还应注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。
例如，本期我班有两名男生，因为一点小误会发生打架，我知晓后，把他们叫到一起，先从打架坏处说起，然后，让他们认识到这种行为既不文明，又不礼貌，更谈不上团结友爱。经过深入浅出的一番理论和循循善诱的谆淳教诲，他们两人各自主动地向对方真诚地赔理道歉，言归于好。
四、培养学习兴趣
对“双差生”来说，普遍存在着难以听懂课，对学习没兴趣，更无求知欲望。在由应试教育向素质教育转轨的今天，更应广泛地培养学生的学习兴趣。我一次上课时，罗伟同学却津津有味地在下面画图画，以致于我走到身边也未发觉。看他画面内容，是教师（我）捧着书本在上课，我想撕掉它，但看他画得也真好，又不忍心。这时同学们的眼睛都注视着我，我心平气和地表扬他画得还真不错，并当场把他的作品展示给大家看，但同时也婉转地指出，画得好固然好，但历史学科的学习也不能丢啊！这位同学是个有名调皮鬼，也许是第一次受到老师表扬的缘故吧！他呆呆地望着我，是悔恨还是激动很难说得清。课后我找他谈心，并指出：“你画画这方面很有天赋，课余时间多练习画画，今后争取考上美术学院去深造，一定会很有作为，但其他学科也不能落下，不然，这美好的理想就会泡汤的。”通过这次谈话，他认识到自己做得不对，并当场表示他不会辜负我的期望。于是我把班级刊头设计的任务交给他完成，他很尽职，每一期都完成得很好，受到同学们的赞扬。从这以后，这个学生各方面都有了很大的进步。一般的双差生来说，重点帮助其找到学习成绩差的真正原因，然后针对他们的客观实际培养其学习兴趣、习惯、方法等。此外，后进生还应当补习基础，扫除其学习中的障碍，让他们学习慢慢赶上来，这样就能逐渐培养他们的学习兴趣。
五、持之以恒，不言放弃。
后进生的转化过程往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这也
是正常现象，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放弃不管。放任自流。一定要“导之以行，持之以恒”。要正确对待学生的反复，坚持做好反复教育工作。对屡教不改者，仍要尊重，信赖，使他们能有机会改过。打好反复的持久战和防疫战。例如。本期以来我班有三个全校有名的“三大金刚”等部分“双差生”，经过我一期以来反复的个别教育后，他们都能痛改前非，无论是思想上还是学习上比以往都有明显好转。原来那种打架斗殴、逃学、厌学等不良现象灭迹了，而逐渐形成团结友爱、勤奋好学、拼博进取的良好格局；班风、学风明显好转。
1辅导差生转化总结 篇5
-------马敏健
经过本学期辅导差生方法总结如下：
我在辅导成时积极按照《小学体育新课程标准》的要求，为全面贯彻党的教育方针，坚持以“健康第一、育人第一”为宗旨，加强体育课课外活动，用新的理念来强化体育教学转化后进生。培养他们全面发展的学生。
1.“树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”，在实现学校教育“健康第一”的教育目标中去帮扶差生，是不可推卸的责任的。强调体育是一门以身体练习为主要手段，促进身心健康为主要目的学科，是学校课程体系的重要组成部分。它融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进他们健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的指导思想落到实处，使后进生健康成长。
2.以三维健康观为依据，确立他们心中的体育课、只有达到在身体、心理和社会各方面都健康，他们就会积极参与体育活动。在实施教学的过程中，内容必须由僵化而变为灵活，手段必须由模式化操作变成个性化操作。因此，在实践中的渗透，在效果中的体现都提出了前所未有的积极性求，适应学生的个性。
3、在体育的教学工作中。认真研究适合于后进生的新教材，认真备课，认真上好每一堂课。充分让后进生参与到游戏中，突出学生的主体性，提高40分钟的课堂效率。
浅谈差生的帮教转化工作 篇6
所谓差生, 以我的理解, 一种是学困生;另一种是逆反心理特别强, 不愿意接受别人的意见和建议, 以自我为中心, 凡事都以为自己正确的学生.
2010年期末, 学校领导找到我, 希望我接手九年某班班主任工作.当时我特别犹豫, 因为这个班的班风特别不好, 学生逆反心理特别强烈, 更严重的是他们集体与某主科老师做对, 导致这名老师无法正常上课.
虽然这样, 但是学校安排的工作责无旁贷, 因此必须做好准备, 于是我向前任班主任老师及科任老师了解这个班级每个学生的详细情况, 这些老师一致认为李同学对班级整个气氛影响极坏.于是从接任班主任开始, 我细心观察这名学生的表现, 将其作为主要帮助对象.我知道不能因为一件小事就以点带面, 这样更会激起他的逆反心理.因此当发生了数起该生与同学矛盾以及抵触科任老师的情况后, 我找到他了解情况, 他自然不承认这几件事情.但我早有准备, 我对他说男人要勇于承担责任, 也应该学会担当, 不管事情是对也好、错也好, 你都应该和我共同解决问题.我表扬了他优秀的一面, 例如他比较讲“义气”, 但我告诉他“义气”有两种:如果是正面的, 会引发多数人的钦佩;如果是反面的则会坑人害己.通过交流, 拉近了距离之后, 我没有进一步要求他承认错误.我说:“我会给你时间, 让你去反思这件事情, 作为一个男人, 我相信你会做出正确的行动”.谈话结束以后, 我发现他主动找到那位科任老师承认了自己当初的行为不当, 不应该与老师抵触, 但我没在场, 因为多数学生处在青春期, 都会特别要面子.这件事情以后, 他的表现明显改观了.我发现他非常喜欢美术, 画也很好, 于是安排他布置班级板报.他很惊讶, 做起来非常认真, 而且效果很好, 渐渐地给班级带来正能量.班级的整体氛围有了一个飞跃, 中考中整个班级考得很不错.李同学也成功升入市重点中学.我很欣慰, 感觉任何事物, 只要用心去做, 用真情去感化身边的人, 就一定会取得应有的效果.
另外一个例子的主人公严格意义上讲不能称为“差生”, 因为他学习还可以, 也不怎么违反纪律, 只是脾气有点怪.郑同学每天在课堂上一言不发, 精神特别颓废, 科任老师也向我反映, 和他沟通很困难.记得有一次, 一名同学把他的鞋带解开了, 他特别生气, 把两只鞋都脱了, 无论别人怎么劝, 他总是不肯穿上, 没办法我只能亲自去谈.我使出浑身招数, 还是不见效, 于是我说:“不管这件事情你怎么有理, 也应该原谅那位同学, 给他解释机会, 你应该学会交流, 如果你在学生时代不能与其他人顺畅交流, 那么将来步入社会怎么解决问题?”我举了身边很多例子, 他终于把鞋子穿上了.我长出一口气, 暗想自己的水平太有限了.之后和家长沟通, 知道他回家就把那双鞋子扔了, 还和父母大吵了一架.我感到自己工作还是没有做到位.后来我发现, 他经常上网而且有时还包宿, 但他父母对他期望很高, 使他感到压力特别大.强烈的逆反心理使他几乎不和父母交流, 偶尔谈几句都是不欢而散, 因此我和他父母始终保持沟通, 同时经常与该同学谈心, 每次时间不少于45分钟.一次郑同学在家玩游戏与母亲发生争吵, 第二天他没来上学, 离家出走了.我发动学生, 最后在一家网吧里找到他.他很惭愧, 我没有过多批评他, 只是告诉他一个男子汉要学会对自己负责、对社会和父母感恩, 不应该用不当的方式来惩罚自己, 令父母心寒.那以后他很少去网吧.在平时课堂上, 我总是提问他, 鼓励他发言, 同时让同学与他交流谈心, 慢慢的他的脸上有了笑容.在家里和父母之间的交流也好多了.中考中他发挥十分出色, 升入了省重点中学.
第三个例子是女同学石某, 我接手之前, 听说她早恋而且不听从老师的建议.接手之后的一个月, 我感到这女孩不错, 总是主动打扫卫生收作业本, 几次谈话感觉都很好.可是一个月后十一长假的某天夜里, 他奶奶打电话说孩子离家出走了, 让我帮着找一找.我联系很多同学, 可没有一个知道她的行踪, 我只能安慰老人说没事, 可是心里特别着急.两天之后, 她自己回家了, 无论家长怎样追问她都不说发生了什么, 于是家长希望我能找她谈谈.开学之后, 她见到我很不好意思, 我没有直入主题, 只是跟她随便聊聊家庭情况以及毕业后有什么目标.我看到她流泪了, 就问怎么了, 她说自己不想念书了.原来他爷爷卧病在床, 奶奶身体又不好, 还有个妹妹上学, 全靠爸爸妈妈种地和干零活挣钱, 父母太累了, 自己想上班帮家里分担.我很惊讶, 平时她很开朗, 看不出任何异样, 我想还是我对孩子了解关心不够.于是问她离家去了哪里.原来她和临村一个小女孩要去打工, 可是年龄小没人敢收留.我觉得有必要和他父母谈谈.家长来了之后, 和我谈到孩子的情况也很感动, 觉得对不起孩子, 但无论家庭如何也要让孩子多读书.家长走后, 我又和她聊到未来, 告诉她只有多读书才能不辜负父母的期望, 之后又聊了多次, 逐渐改变了她辍学的想法.在后来的学习生活中, 我特别注意她的点点滴滴, 尽我所能给予帮助, 她又回到了从前的状态, 并且极力帮助班级做更多的工作.毕业后她选择了一所职高就读, 我们时常联系, 她有什么情况都向我倾述, 我们成为无话不谈的朋友.
差生转化工作交流 篇7
——浅谈如何提高学困生的学习成绩
芙蓉区东风小学周辉
我校地处城乡结合部，学校农民工子弟较多，学生的流动性大，行为习惯比较差，而学生家长的素质又偏低，没有时间也没有能力来帮老师共同教育和管理学生，因此教育学生的重担全落在教师的身上。家长和学生的实际情况摆在我们的眼前，怎样提高班上学困生的学习成绩和学习兴趣就要靠我们老师多用心、多花心思啦！对于一个有六十人左右的大额班级，怎样来全面提高学生的教学质量？怎样使班上的学困生越来越少呢？今天我就把我平时一些简单可行的方法跟大家进行交流，概括成五个字：就是我们段校长常说的“爱心和责任”。
1、搜集、利用优秀资源，根据实际情况进行整合；
在课前，我会利用课余时间上网搜集一些与我所教学科有用的习题、教学设计、课件等教学资源，如：人民教育出版社、芙蓉区教育局学科资源网、百度网等，然后将这些资源根据我班学生的实际学情进行利用和修改，应用到课堂中去。
2、课前精心准备。
由于小学生的年龄关系，因此他们对任何事情都充满好奇感和新鲜感，为了提高学生的学习兴趣，必须做到先让孩子们喜欢上你！喜欢你的课堂。平时我除了在课余或是活动中和孩子们多接触进行聊天和他们交朋友以外，还在课前进行精心准备，除了精心设计教学环节，还准备了课件、欣赏、实物、直观教具等。作为低年级学生，利用多媒体教学是提高学生的学习兴趣的最有效的办法。平时不管学校的部门工作多么繁忙，我都会挤出时间在课前制作课件，来提高课堂教学的有效性。
3、课堂上，充分利用激励性评价语言鼓励学生。
在课堂上，教师不仅要关注学生知识、技能和掌握状况，更要关注他们在教学活动中表现出的情感和态度，要根据学生的表现随时进行评价，尤其是学困生，当你眼中的学困生在今天的课堂上有进步或有所突破时，就要及时进行表扬和鼓励，在叫学生回答问题时，可进行梯度的选择，较容易的基础题可以让学困生来回答，这样可以提高他们的自信心和成功感。我们班的彭勃、张宇航、李远、程灿军、刘林等同学，他们都属于那种思维比较慢、智力不是很高的孩子，每次考试都不合格。在课堂上，我除了让他们回答一些简单的问题以外，还时刻注意他们的一举一动，只要有一点点进步，我都会随时进行鼓励，把对学困生的批评转变为对他们的关注，让他们也获得成功的喜悦，渐渐的他们的学习成绩赶上来了。
4、课后及时进行知识的巩固和反馈。
教育教学必须面向全体学生，不管采用什么教学方法，都必须先狠抓大局，每一个学时的教学内容教师都必须保证全体学生中的极大部分做到会学、学会、会用，这样才能全面提高教学质量，要人人都要过关。如果要做到这一点就得花大力气耐心辅导学困生，课堂后我会耐心批改作业，从作业中筛选出对数学知识应用能力较差的学生，每次批改作业，都作详细的记录，然后根据这些情况对那些掌握知识较差的学生进行补习，当然，每次的补习我都是出些基础题目，然后将它复印出来，一起进行辅导，让这些学生渐渐掌握基础知识。对待学困生，不能产生排斥心理，也不能对他们不理不睬，只有在课后及时地辅导他们，才能让他们尽快的甩掉落后的帽子。这次期中测试，张宇航打了81分、刘林76分、程灿军打了78分、李远打了72分，而彭勃也由上学期的20几分考到了59分，虽然没有合格，可是以他的智力来说，他已经付出相当大的努力啦！
5、及时进行单元测试和每月学生评价总结。
每个单元进行整理复习后，我会在平时查找到的一些资源中进行筛选和修改，然后整理成单元测试卷，对学生进行单元测试。然后根据学生的测试情况进行差生的辅导。这些学困生的辅导我还是以每单元的基础题为主，先让学生弄懂了基础题，他们才会对数学有兴趣。然后在每个月对学生的各个方面进行评价和小奖励！如：学习进步奖、数学练习优秀奖、数学作业进步奖、上课积极举手发言奖、优秀小组长、优秀课代表等。这学期开学不久，李娜同学的脚被车撞伤了，在家休息了一个月，因为她平时的成绩不是很好，所以我及时找家长联系，希望家长能配合老师给她请补习老师辅导。一个月后，李娜的伤势好转，由妈妈推着轮椅送她来上学。我除了在课堂上不断的鼓励她以外，还经常在同学面前表扬她带病坚持学习！在进行第二个月的学生评价总结时，李娜被评为上课积极举手发言的小朋友和带病坚持认真学习的小朋友，李娜很高兴，积极性也越来越高，这次期中测试，她由原来的60几分到了96分。李娜的妈妈每次在传达室看见我，都会对我说：“周老师，我们家的娜娜多亏了你！”我说：“哪里，其实你们家长也很辛苦，只有家校共同配合，孩子才会进步得快！”
小学转化差生工作计划 篇8
为了全面提高学生的整体素质，帮助差生提高学习成绩，进一步培养一批成绩优秀和出类拔萃的尖子生，加强对差生的学法指导，提高差生的心理素质，现制定本学期的转差工作计划如下：
一、学情分析
本班共有学生51人，绝大多数学生养成较好的学习习惯，基本适应小学的生活。有四分之一的学生学习有自觉性，上课认真听讲，能有感情的朗读课文，作业认真完成，书写漂亮规范，喜欢读书，自觉地阅读课外书籍，有五分之一的学生，学习的主动性较差一些，作业要靠督促完成，书写不够规范，不过我有决心有信心，让他们尽快赶上去，为高年级的学习生活打好基础。
二、转化措施
(一)加强学习，不断提高自身素质。
(二)积极参加学校的学习和教研活动，提高自身业务素质，创建有效高效课堂。
(三)结合教材内容对学生进行思想品德教育。
(四)针对本班实际抓好教学工作：
1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头，带动中间，课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案，在提高教学质量上下功夫。
2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法。
3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严格训练。
4、经常开展竞赛、评比活动，激发学生学习兴趣。
差生思想转化工作经验总结 篇9
摘要：做差生工作难，做差生工作出力不讨好，是教师们共同的心声。然而，只要有班级存在，就会有差生出现，这是由学生群体本身的素质能力所决定的。因此，转化差生就成了摆在每一个教育者面前所必须面对的现实问题。对差生，无视它的存在，是不明智的;如果放任自流，后果不堪设想。正确的态度是：承认差生存在的客观性，从心理上接受差生，从行为上转化差生，从学习上促进差生，找准差生身上存在的问题，对症下药，使差生和普通学生一样沿着健康、自然的道路，不断迈向新的起点。关键词：突破口 差生 转化
在教育工作中，我发现有两种教育差生的方式并存，一是“溺爱型”教育。认为有了“爱”差生就会良心发现，主动自觉地向好的方面发展，因而对差生的种种不良行为百般迁让；二是“管制型”教育。认为好话万万千，不如当胸揍一拳，而且还自认为此法很妙，誉之为曰：“严师出高徒，拳下有良人”。对这两种教育方式我都尝试地应用过，结果，刚开始实行时，确实很有效。可后来，班里不是散漫无纪，自由放任，就是死气沉沉，缺乏朝气。前者赢得了学生的喜爱，却以牺牲班里的纪律为代价；后者班里表面上稳定了，然而学生活泼自由的天性却被扼杀了。两种公认的教育方式都不是完美无缺的，运用起来都不尽人意。如何做好小学生后进生教育转化工作，前辈成功的教育经验，以及提出的“没有爱就没有教育”的名言，深深地启
发了我。我认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱切实温暖后进生的心灵，找到理想突破口。
一 尊重人格，保护后进生的自尊心
后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，严重地伤害他们的人格和自尊心。小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现，根本原因在于缺乏爱的温暖而使他们心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格。用民主、平等的方式对待他们，用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。因为一个威严的教师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们不能做的；而一个慈祥的大姐姐却可以把话说到学生的心中，让他们知道什么是他们应努力争取的。
班里有个女生叫刘甜，各科成绩都很差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从和她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学都看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得了“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并
让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情的耐心教育，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里也听到了她和同学玩耍时发出的银铃般的笑声。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心
从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很强的可塑性。作为实施教育的工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。人民教育家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性。在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的
知心朋友之后，转化工作就容易多了。我坚持每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励的话语，每天找一名学生谈话。以“润物细无声”的启发，帮助他们发扬优点，克服缺点。
逯晓雨同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏习惯，常常受到斥责和打骂，在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头，但我发现她却时常主动为班级体打扫教室。抓住这个情况，我先对她进行耐心的谈话，既肯定她的优点，又指出她存在的缺点；用《狼来了》的故事对她进行启发诱导，让她懂得小时要做一个诚实正直的孩子，长大才能做个对社会有用的人，鼓励她勇于改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子、好学生；再同家长统一要求，配合教育，还安排班干部对她关心帮助。使这个同学既明白道理，又深深地感到老师、父母和同学对她真情善意地关心、爱护，从此改正了不良行为，在班上更加热情地为集体做好事，期末被评为班里“学雷锋，做好事”的积极分子，用实际行动证明自己走上了进步的道路。
三、逐步要求，培养后进生的责任心
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来，培养学生责任感，只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。
班里有个孩子叫吴鹏，平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，经过观察、分析原因，进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当他比之前遵守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当红花小组长，学期末他还获得了学习进步奖。第二学期，根据他好运动和具有一定组织能力，我又选他当班里的体育委员，使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。
四、集体帮助，树立后进生的自信心
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。教师在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多彩的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。(3)组织参观访问活动。如组织学生到烈士公园扫墓，开展“学革命烈士，当红色后代”的活动，使他们开阔眼界，愉悦身心，培养热爱
祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。(4)争当“红花少年”、“文明学生”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。结束语
当然,对于做好差生的转化工作,选准时机非常重要。学生在出错后,得到的是谅解,还是指责?是宽容,还是训斥?总要对教师察颜观色。尤其是经常受批评的学生,最易产生一种“破罐破摔”、“死中认剥”等待发落的对抗心理……如教师以理解的态度,以宽容的姿态,以期待的心情对待他们,师生间就会产生情感交流,缩短心理距离,学生的疑虑和戒备心理就会消除,转化工作在友好的气氛中开展。如果这样,即使是最调皮的学生,也不会完全拒绝接受教师的指导；当差生在生活、学习上遇到重要矛盾时,思想上有很大压力,焦虑不安时,他们迫切需要寻找解脱的办法,渴望别人特别是教师的理解和帮助。如果教师此时抓住时机,找到突破口，对学生进行教育,会使他们感到是雪中送炭。
总之转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的系统工程。教师要怀着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，要做到：眼中无差生，心中有差生，让爱的阳光
温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长 《参考文献》
[1]《广东省中小学心理健康教育》 珠海市心理健康指导中心编印
[2]陈家麟 《学校心理教育》 教育科学出版社
煤矿公司思想政治工作经验总结 篇10
一、提高队伍素质，思想政治工作预警机制彰显活力
做好企业思想政治工作，要在建设高素质政工干部队伍上下功夫。建设一支政治坚强、业务熟练、工作务实、热心服务的企业政工干部队伍，是这个时代对企业不断发展壮大的必然要求。矿党委本着精干高效的原则，采取多渠道、多形式，分期分批培训现有的和后备的政工干部，帮助他们提高素质，更新观念，转换脑筋，改进方法，转变作风，熟练掌握并灵活运用思想政治工作原则、方针和方法，创造性地开展好企业思想政治工作，使职工在细雨润物中明白道理，在潜移默化中获得感知。
突出主题活动，夯实思想政治工作预警机制基础。坚持不懈地抓好党支部书记政治理论学习，提高党支部书记与时俱进、开拓创新的思想品质，保持思想、政治和行动上的先进性。深入开展五好三强党支部达标竞赛活动，以党支部书记工作业绩积分考评为切入点，运用系统的考评机制对党支部书记的工作能力、工作努力程度、工作业绩水平等进行公开公正量化考核评价，最大限度地调动党支部书记工作积极性，激发其争先进位的内在活力，提高工作效率和工作质量，有效提升党务工作水平，推进企业安全文明和谐发展。，矿党委在党支部书记中开展了每周一案学习讲评活动，每周确定1至2名党支部书记，围绕过去发生的典型事故案例，从人、物、系统、制度四要素进行分析、阐述，讲危害、论教训、明措施，达到探讨、沟通、交流、共同提高的目的。每周一案学习讲评活动。评出了压力、动力、危机，提高了党支部书记的写作水平、语言表达能力。运销科党支部书记孟召领说，接到这一任务，感到既是压力又是动力，更是危机。以前在本单位小范围内主持安全活动，进行安全教育，干部职工都熟悉，讲得好孬大家都能接受，不会说什么，现在面
对支部书记讲，大家都是同行，这是压力。异地讲课，面对的是外单位干部职工，感到压力大，讲不好，人就丢大了，这是动力。现在知识更新在不断加快，职工素质在不断提高，水平不断提升，不进则退，如果支部书记不想方设法提高自己的水平就会被抛弃，这是危机。开展党支部书记每周一案讲评活动，提升了党支部书记的工作能力。
加强政工后备干部队伍建设。按照党管干部、德才兼备、任人唯贤、注重实绩、群众公认、公开、平等、竞争、择优、年轻化原则，加大政工干部公开选聘和后备政工干部选拔工作力度。对于有一定工作能力、群众信誉好的政工后备干部，及时安排到岗位上进行锻炼，使他们熟悉和掌握政工岗位技能。，有4名政工后备干部到生产一线接受挂职锻炼。建立政工后备干部人才库，每年在全矿推选政工后备干部，保证政工后备干部人才不断涌现。
二、把握生命线，思想政治工作预警机制扎实开展
发展是硬道理。作为煤矿企业来讲，发展首先必须搞好安全生产,不断提高矿井的综合能力，提升文明和谐程度。在发展的过程中,人是主导的、能动的因素。通过思想政治工作,帮助企业干部职工理顺情绪，转变观念，提高认识，把注意力和积极性凝聚到推进企业安全文明和谐发展上来。思想政治工作预警机制的建立，从根本上保证了安全文明和谐发展的建设进程。
思想政治工作预警机制，即及时发现、分析、判断问题和作出迅速反映的机制。主要围绕干部职工思想问题，抓重点、抓关键，有针对性的做好干部职工的思想政治工作，应对己然问题、预防未然问题，把工作模式由事后向事前转变，变事后应对为事前掌握，变被动做工作为主动预防。主要内容包括：动态信息捕捉、信访、综合治理三个方面。与之相对应，组建三个网络：
一、信息捕捉网；
二、信访处理网；
三、综合治理网，分别由宣传科、党政办公室、保卫科及基层单位各党务工作者负责。具体流程分为：捕捉信息、筛选信息、处理信息三个步骤。捕捉信息即：矿建立信息中心、基层各党支部建立信息站、班组设立信息员，使网络覆盖全体职工和各岗位工种，每个信息点由专人负责，及时捕捉职工思想动态。筛选信息即：各信息点、信息中心对捕捉的信息进行筛选，按轻重缓急分类。处理信息即：信息经筛选后，报矿研究，责成各部门落实整改。
思想政治工作预警机制建立后，在全矿建立信息员队伍，要求每名信息员每周至少上报一条信息，宣传科每半月根据信息上报情况，进行汇总，上报有关领导，提出建议。宣传科每月组织一次信息员例会，通报情况，提供信息，信息员的工作情况，与党支部书记积分考核排名挂钩；矿党政办公室，制定了《煤矿信访工作制度》，组建了信访员队伍，以文件的形式把工作职责、责任下发到各党支部。矿党委规定了矿领导信访接待日，矿有关职能部门领导陪同接待，询问有关政策规定、反映或求决等一般性的来信、来访的，能够当场答复的，应当场给予答复；不能答复的，应在收到信访事项15个工作日内办结，并及时告知信访者。信访办公室每月进行一次信访不稳定因素排查，对于特殊信访事件，随时排查上报。排查的内容：对稳定可能产生影响的问题；职工反映较为强烈的热点、难点问题；有引发集体上访、越级上访或赴宁进京上访的动态和苗头；已发生的集访尚未彻底解决的问题；其他有必要排查的问题。信访办公室负责汇总有关单位或部门的排查情况，并形成报告，及时上报矿分管领导。对其中需由上级机关协调解决的矛盾纠纷，经请示矿分管领导同意后向集团公司信访处汇报；对可能发生的重大问题随时排查并及时上报。
三、凝心聚力促发展，思想政治工作预警机制持续提升
思想政治工作是一切工作的生命线。思想政治工作有助于完善企业管理，保证企业健康发展，是构建企业和谐发展的必然要求。做好企业思想政治工作，要在渗透到生产经营全过程上下功夫。实践证明，要使企业思想政治工作卓有成效，必须坚持为生产经营工作服务的原则，密切结合生产经营管理的实际进行，才能收到较好的效果。在企业中，生产经营工作离开思想政治工作不行，职工的思想难以统一起来、力量难以凝聚起来，积极性难以调动起来、主人翁精神难以焕发起来。同样的道理，思想政治工作脱离生产经营工作也不行，否则就是空洞的说教，大道理让人感到是在唱高调、说大话。
一是全面捕捉信息。矿信息中心组成的信息获取网络，覆盖到全矿的所有人员和岗位，矿内部网络每天有专人上网浏览，信息员每周要向信息中心上报信息。宣传科、组织科、工会等部门，根据当前干部职工关注的热点、焦点问题，组织党员、职工代表、班组长等，围绕议题进行座谈，听取各方面的意见。信访办公室人员主动下访，深入到职工中间，了解情况。
二是科学筛选信息。信息汇集上来以后，矿党委组织政工各部门对信息进行认真分析、筛选。在认真筛选的基础上按思想问题的重要程度进行分类，划分为重点信息、一般信息；按问题产生的规模将其划分为局部问题和普遍问题；按思想问题发展的阶段将其划分为萌芽阶段、雏形阶段和激化阶段，以确定思想政治工作的重点，制定相应的措施、采取相应的方法。下半年，煤矿经营情况出现了滑坡，产量下降，煤质下降。大河有水小河满，大河无水小河干。效益决定收入。矿党委从全矿经营情况出发，减发了工人的工资。一石激起千层浪。从反馈的信息中得知，部分干部职工有想法。减发工人工资，这是矿党委在不得已的情况下作出的决定。干部工人有想法，也是有道理的，说明干部工人对企业是非常关心的，必须要做好工作。矿党委要求各党支部做好宣传教育和引导工作，正确认清当前形势，聚精会神搞好安全生产，把全矿的经营情况讲透，把政策讲清，把形势讲明，凝心聚力共谋发展。政工各部门充分发挥作用，纷纷深入到生产单位，召开干部、班组长、生产骨干和工人会议，听取干部职工的意见，等等一系列做法，职工更加明白。
差生思想转化工作经验总结 篇11
小波同学是我执教班级的一名学生，他人长得高大，体略胖。好动、贪玩，上课注意力集中不了，总爱沉浸在自我的环境中，自制力差，与同学不能友好相处，只要他在同学中间，总能不断地听到同学向我“告状”：李老师，小波他来打我;李老师，小波他不好好排队，总是来推我;李老师，小波来踢我……，该同学如“牛皮糖”，“大错不犯，小错不断”，经常挨批评，经常作检讨，却又经常不改。
身为教师应该知道，要教育一位“差生”不是一次接触、一次谈话、或者学生的一个错误，就能全面了解学生的，它是一个边了解边教育的过程。平时应细心观察、详细记录，了解归类。多观察学生，并多与学生交流，了解他们生理心理、行为习惯、意识意志、品德理想的形成和变化。教师要平等的参与学生活动，不把教师凌驾于学生之上，幽默慈祥，有同情心，公平公正，实事求是。要严以律已、宽以待人，提高人格魅力吸引学生，做学生的“知心朋友”。每当我接受一个新班级，在上第一节课时我总要详细叙述体育课的课堂常规，温情提醒孩子们我是来找“好朋友”的，同孩子们一起快乐地“玩耍”，发现孩子们的体育特长，给孩子们展现自我的空间。平时提前到班级候课，在此期间观察这些孩子的行为，随时发现问题，及时教育或表扬，多给予肯定与鼓励。课中由于“差生”的自制能力比较弱，总要影响别的学生正常上课，我会很友好地请“差生”做我的助手，协助我做好工作。如测试立定跳远，我会请“差生”站我旁边，教他如何看成绩，当他因接受能力差而泄气时，作为我们教师要不厌其烦、有耐心地教，理解、鼓励他们，当“差生”被你的宽容、耐心感动时，他就会心服口服地接受此事，此时教师应及时给予表扬，让他体会到“成功”的喜悦，以此培养“差生”的自主、自尊、自重、自信的意识。课后我会主动找“差生”谈话，首先肯定课中的表现好的地方，重点给他提出一些需要改进使他变得更优秀之处，让他深刻体会到你的用心，用你的真诚唤醒他，树立他正确的人生观、世界观和远大理想。
差生转化 篇12
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
２、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
３、优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
４、教育他们学会如何学习。
从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
５、激发好奇心，引发求知欲。
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
７、提倡积极鼓励评价。
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
８、给予学生成功的机会。