大班种子的理想

大班种子的理想（精选6篇）

大班种子的理想 篇1

1.种子的理想

一阵春风落在草叶上，发出沙沙的声音。种子们知道，这是它们上课的钟声响了。

它们一排排坐在位子上，伸出一个个小脑袋，听着春风的提问：

“你们长大了干什么？”

菱角说：“我要像潜水员那样，探索湖底的秘密。”蒲公英轻轻地说：“我想做个小伞兵，在天空中飞翔。”

落花生回答说：“我愿意在泥土里深深地扎根，给人们献出芳香的果实。”

一阵春风落在草叶上，发出沙沙的声音，她好像在歌唱种子们的美丽的理想。

2.可爱的家

金色的天空，绿色的森林，星儿的家。

鸟儿的家。蓝色的大海，圆圆的地球，鱼儿的家。

大家的家。

3.做家务

我喜欢帮妈妈做家务。

当我擦桌子的时候，妈妈说：“哇，你擦得又快又好！”当我帮妈妈端菜的时候，我边走边说：“上菜了！上菜了！”妈妈被我逗得笑个不停。

当我帮妈妈打鸡蛋的时候，妈妈总是说：“打鸡蛋要打出泡泡。”可是，我没有一次打出泡来。

虽然我还小，可是我能帮妈妈做家务了，心里真高兴。

4.我们的小村庄

我们的小村庄可美了。远处有高山，近处有果园。左边有一条弯弯的小河，右边是笔直的公路。村前有个养殖厂，饲养着许多长耳朵、短尾巴的白兔和黑兔。村后有一片树林，长着许多高矮不同的杨树和柳树。

5.燕子的尾巴

6.量词歌燕子的尾巴，一本书，两杯茶，是一把剪刀。三支毛笔四张画。它飞过天空，五棵树，六朵花，给天空剪了一件蓝衬衫； 七头小猪八匹马。飞过田野，九条鱼，十只虾，给田野剪了一件绿裙子； 百块石头千粒沙

飞过湖面，给湖面剪了一面镜子。

7.小蚂蚁游地球 林颂英

小蚂蚁对我夸下海口，说要环游地球一周。它爬了

短短的六十秒钟，就从亚洲爬到了欧洲，又从欧洲漂过蓝色的大西洋，来到了南美洲、北美洲„„

我们的小小旅行家，难道有这么大的本领？哈哈，原来是这么回事。

8.小昆虫怎样避暑

夏天，蜂窝里温度很高，小蜜蜂纷纷从小河里运来水，洒在巢里，并扇动翅膀降温。

蚂蚁避暑的方法很巧妙，它们搬来沙粒和小土块封住洞口，防止热气进洞。

红蜻蜓用尾巴朝着太阳，不让烈日晒到头上，以防中暑。

花蝴蝶到了中午，就合拢翅膀，倒挂在树叶的背后避暑。

小昆虫们避暑的办法真有趣呀！

大班种子的理想 篇2

但是,在幼儿园教学活动中,由于科学活动要求严谨的教学语言、丰富的教学材料和充满趣味性的教学环节,在开展公开教学时,科学活动的设计往往不是教师的首选,即使在平时的教学活动中也常常令教师头疼。下面我就大班科学活动“神奇的空气”为例,谈谈我是如何开展科学教学活动的。

一、让选题更加近距化——提升科学课程的“生活化指数”,增加内容的关涉性

科学源于生活,归于生活。生活当中存在着许多神奇而又有趣的科学现象,幼儿对其充满了好奇,什么都想看一看、摸一摸,尤其是水,幼儿总是百玩不厌,对其永远充满浓厚的兴趣。于是,开学初我在本班的科学角为幼儿开设了各种关于水的游戏,并提供了杯子、瓶子、纸、吸管、水管等辅助材料,幼儿可以在自由探索的过程中发现沉浮的秘密,发现空气与水的关系。每天幼儿都争先恐后地去玩,并且在玩的过程中总是有新的发现。基于此,在本节教学活动中,我选择了几个简单而又有趣的科学小实验,以空气的存在和空气与水之间的关系为感知探究点,让幼儿在玩水的过程中感知空气的存在及其压力,较好地实现了“科学教育要密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”的教学目标。

二、让材料更加玩具化——提升活动材料的“可动化指数”,增大操作的可能性

活动准备是为活动目标服务的,幼儿通过对环境、材料的相互作用获得发展,新《纲要》指出:“要为幼儿提供丰富的可操作性的材料,让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件。”在本节活动中,我为幼儿提供了透明水缸、透明玻璃杯、餐巾纸、吸管、矿泉水瓶等多样性的材料,且人手一份,放在幼儿手边,方便幼儿随时进行操作探索。

在开展教学活动时,为幼儿提供的材料需简单巧妙,可操作性强。在“神奇的空气”这节教学活动中,值得一提的是矿泉水瓶和吸管的使用。本来在班级科学区角我为幼儿准备的就是普通的矿泉水瓶,幼儿在操作“上浮”的过程中,直接把瓶盖拿掉,插进吸管,往里吹空气,这样一是不能很明显地发现空气进去,水排出来了;二是幼儿在吹气过程中太吃力,且水不能完全地排出。针对这一问题,我设计了在瓶盖上钻两个洞,并提供长短不一、可弯曲的吸管,这样幼儿在操作过程中,可将两根吸管同时插进瓶内,通过长的可弯曲的吸管往里吹气,水就可以通过短的吸管排出。幼儿操作起来非常方便,而且能很明显地观察到水与空气之间的关系,即空气进去,水排出来,这个过程既充满科学性,又充满趣味性。

三、让教学更加魔术化——提升活动过程的“童趣化指数”,增强课堂的吸引力

1. 巧妙启动魔术化导入。

科学教学活动的导入仿佛是优美乐章的“序曲”,如果设计的教学内容巧妙有趣,那么教学过程既能吸引幼儿的兴趣,增强课堂的吸引力,又能燃起幼儿的智慧火花,开启幼儿的思维闸门。在本节活动中,我先以科学小实验“餐巾纸为什么没有湿”导入,这个小实验旨在让幼儿初步感知空气的存在。我以神秘的语气告诉幼儿:“老师今天要给你们表演一个魔术。”幼儿的目光和注意力一下子就被我吸引了,个个目不转睛地紧盯着我“变魔术”。在这一环节中,幼儿感到很神奇:为什么把装有餐巾纸的杯子完全放入水中,餐巾纸就没有湿呢?进而引发幼儿的思考讨论,并让幼儿自由操作探索。在操作探索的过程中发现空气的存在,实现第一个活动目标,即“尝试亲自动手进行实验,观察实验中的科学现象,初步感知空气的存在”。

2. 巧妙运用呼应型关联。

一节优秀的教学活动,犹如一篇高分的作文,不但首尾要呼应,还要能吸引大家的眼球。因此,在教学活动中,幼儿园教师要吸引的就是幼儿的目光和兴趣。在本节活动中,开头和结尾我都是以两个魔术呈现,大大激发了幼儿的兴趣,提升了他们学习的主动性。开头的“餐巾纸为什么没有湿”和结尾的“水为什么不会流出来”其实都是运用到空气压力的原理,但是在幼儿的眼中却显得既神奇又有趣,他们个个跃跃欲试、大胆猜测。这样的精心安排,既能相互呼应,又能很好地激发幼儿的兴趣,还能简单明了地向幼儿阐述科学原理。

四、让学习更加生本化——提升活动方式的“探究化指数”,增长概念的自成性

1. 让探究拥有更大的自主空间。操作探索活动是幼儿主动获取科学知识、提高探索能力的重要途径。作为教师,应该努力为幼儿创设一个自主探究的空间。在本节活动中,我为幼儿提供了很多自主探索的机会。如第一个环节“餐巾纸为什么没有湿”,在教师实际操作之后,就让幼儿自己试一试,教师没有过多的提示性言语,旨在让幼儿自己发现玻璃杯中的奥秘;再如“潜水艇”实验这一环节,原先设计的是让幼儿先观看Flash《潜水艇工作原理》,然后再自己操作瓶子的下沉与上浮。但是后来考虑到这样他们就少了自己思考、自主探索的空间。于是将这一环节进行了顺序调换,让幼儿先自己动手操作瓶子下沉,自己想办法怎样才能让瓶子下沉到最深。没有言语的提示,没有经验的迁移,完全让他们自主去探索、自己去发现,从而使幼儿的思维向深层次发展,在探索过程中理解、解释科学现象,培养幼儿思维的灵活性,摆脱被动接受知识的状态。

2. 让探究拥有更多的发现情趣。

本节活动来源于幼儿的生活,始终以幼儿喜欢的水和空气为载体,进行实验。他们在玩的过程中发现了许多神奇的现象,非常兴奋。在这节教学活动中,教师始终以科学小实验贯穿其中,实验简单又有趣,特别是让“潜水艇”浮上来这一环节,幼儿通过吸管往瓶子里吹气,然后水就从另一吸管中排出,每名幼儿都玩得不亦乐乎,在教学的过程中他们都开心地叫起来:“啊,我成功了,我的潜水艇浮上来了!”幼儿在自主操作过程中不但发现了科学的奥秘,还获得了满满的成就感。

理想教育，孕育搏击蓝天的种子 篇3

一、因势利导，理想教育要结合初中生的兴趣爱好

心理学家指出，初中生正处于青春期叛逆阶段，反感家长、老师板起脸孔的理想说教，如果我们向他们施压过重，有时会适得其反。放眼我们的教学实践，只有哪个学生犯了错误，或者我们试图鼓励某个学生努力学习的时候，才会谈到只有现在好好学习，将来才能谋得一个好的前程之类的话题，不免存在机械说教的嫌疑，难以取得良好的教育效果。我们应该因势利导，结合初中生的心理特点、兴趣爱好进行理想教育，于潜移默化中引导学生树立远大的人生理想。

学生马晓飞是一个学困生，他的父母忙于生意，每天给他一沓钱后便疏于管理，导致其学习态度不够端正。针对这种情况，我开始深入了解他的心理动态、兴趣爱好，发现他特别喜欢周杰伦的歌曲，甚至于每次听到他桀骜不驯地哼唱时，还真有那么一股子流行音乐的味道。因为这点，我多次给他在班里演唱的机会，让他在同学们面前赚足了面子，消除了师生间的心理隔阂。在此基础上，我给他讲周杰伦多年来对音乐知识的热爱与钻研，鼓励他在音乐课堂上认真学习，为今后能够在流行音乐领域谋得一席之地做好准备。一开始，他只是在音乐课堂上较为专注、积极，后来又逐步延伸到其它学科的课堂上，以同样的专注、积极去面对每一节课，学习成绩自然水涨船高，令老师和同学都刮目相看。

二、循序渐进，理想教育要紧抓初中生的学习点滴

相关调查显示，多数初中生都有着美好的理想，有想当工程师、飞行员，有想当军人、教师的，等等，不一而足。遗憾的是，初中生羡慕的只是成功时的鲜花与掌声，而对实现理想过程中的困难估计不足，每每有了新的目标，他们便会浑身充满力量，开始投入到热火朝天的学习氛围中，但一旦遭遇挫折、打击，也很容易一蹶不振。为此，我们在进行理想教育的时候，应引导学生将远大理想与具体学习、生活中的点滴联系起来，循序渐进、脚踏实地，为将来美好理想的实现打下坚实的根基。

赵丽丽是一名踏实刻苦的学生，但有一段时间由于身体不佳，经常请假，导致成绩不断下降。在此过程中，她的学习态度也转变了许多，开始变得怨天尤人，破罐子破摔，成为了班里的一名学困生。我深深地懂得，她不是不上进，只是看不到成功的希望。为此，我开始从她学习、生活中的细节、点滴开始引导，先是让她每天坚持在操场上跑一圈锻炼身体，再逐渐地加到一圈半、两圈、两圈半、三圈……数学学科，首先保证每次考试的计算题不出现错误，其次要突破方程问题，再是函数问题等。一个台阶一个台阶地走来，丽丽的眼神不再迷茫，与她交流，她说她的理想不再是什么出人头地，而是扎实走好生活中的每一步。

三、动之以情，理想教育要激发初中生的感恩心理

感恩教育是中国传统文化的重要组成部分，也是初中生理想教育的重要组成部分。的确，一个自私自利，只知索取不知奉献的人是不可能在今后的人生中有所成就的。现在的初中生多是独生子女，特殊的成长环境导致了他们目中无人的心理偏差、冷漠偏执的人际关系，理想教育中，我们应动之以情，激发他们强烈的感恩心理，为今后成功实现自己人生理想保驾护航。

例如，我结合语文老师布置的“感动”话题作文，开展了“采撷感恩的精华”主题班会，要求学生们说出生活中什么细节令自己感动，自己今后应如何回馈这个感动。在欧阳菲菲《感恩的心》深情而优美的旋律中，学生们敞开心扉，有谈到母亲额头的皱纹、鬓角的白发的;有谈到父亲佝偻的脊背、沧桑的眼神的;有谈到班里每日默默无闻地开门锁门的生活班长的;还有的谈到数学老师在公开课上给自己的小学老师鞠躬的，等等，一个个神情凝重，泪水几乎要夺眶而出。

总之，随着课程改革的深入发展，理想教育在塑造初中生完美的人格，形成他们积极健康的价值观方面扮演着不可或缺的重要角色。作为一名新课程背景下的班主任，我们要以生为本，立足课堂，有效渗透理想教育，为学生未来的人生孕育一颗搏击蓝天的种子。

小学生开学作文：播下理想的种子 篇4

关于理想的话题，多少人在多少场合讨论过。我害怕这个字眼，也体会不到它能产生多大的能量。我是个没理想没目标的人，不知道自己生活在这个城市是为了什么。我没想过若干年后自己的生活是什么样，我没想过自己会有什么事业，我甚至不知道自己真正喜欢做什么。工作对于我来说只是糊口的手段，每天游走在喧闹的街道，做不喜欢做的`事，面对不想面对的人。我也没想过这样的日子还要持续多久。

而就在这几日，心里一颗种子破土而出，嫩嫩的绿绿的，它将长成什么样子，它让我看到无限的可能性。我有点欣喜若狂，而后幡然醒悟，这粒种子它正叫做理想!一直潜在心里，直到今日慢慢变得具体，我看到实现的可能性，于是生活不再是黑白两色。走的还是同样的街道，面对的还是同样的人，但因为有了理想，一切变得不一样。生活有动力，为这理想点滴积累，让这理想画面越来越清晰。

我知道这个理想会有些艰难，需要长时间的计划，最最需要的是走出第一步的勇气。想想前途可能遇到的麻烦和危险，我心生畏惧;躺在床上吹着冷气，我又会倦怠;劳累一天之后我更想这么安逸。。。要下决心是件很难很难的事，我还不确定这片嫩芽能存活多久。我只能每天温习一遍，给它足够的温度，并且给自己打气，要勇敢要勇敢，路都是自己去走，走什么样的路自己决定!

大班其他教案：神奇的种子 篇5

孩子们吃水果时，有好几个孩子在把玩着苹果中的核，没有把这些核扔掉。有的孩子还悄悄地把苹果籽一粒粒收起来，互相比着谁的多。看到这些，我发现了孩子对种子的兴趣和探索欲望。我问：喜不喜欢这些苹果种子？知道它有什么秘密吗？孩子们听了问题，反应一下子热烈起来，七嘴巴舌地议论着。种子的开放性活动在孩子们讨论和探索中拉开了序幕。

此主题的价值：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系，知道春天是播种的季节，了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的奥秘。

三、总目标：

1、健康，幼儿在活动中能与教师建立良好的师生、同伴关系，心情愉快，对集体形成安全感、信赖感。

2、语言，能够有条理地讲述自己的发现和和想法，通过自由交谈，积累经验，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

3、社会，幼儿在活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。能主动地参与各项活动，有自信心。

4、科学。能运用各种感官，动手动脑，探究问题，爱护植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源。

5、艺术，能用自己喜欢的方式表现活动内容，并能及时发现环境、生活和艺术中的美。

四、活动过程：

活动一：

内容：种子是什么样的？

步骤：

（一）、各种各样的种子

1、收集种子（个别活动和家园整合）

2、观察记录种子的秘密：构成、种类、形状、颜色等。（个别和分组）

3、谈谈苹果种子、给苹果种子拍照（集体活动）

4、给种子宝宝找家（集体活动）

5、香蕉种子、菠萝种子是怎样的。

6、最大的种子：椰子、葫芦、木瓜。

（二）、春天和种子的关系

1、认识春天（个别和集体）

2、春天和种子的关系（个别、集体和分组）

观察记录一：谈谈苹果种子

1、幼儿的行为表现：

孩子们把苹果种子收集起来，拿着种子议论着，严茗说：我发现苹果的籽一头尖，一头圆，像小水滴。许月说：苹果种子不能吃，是硬的。沈晓荷说：我们不吃苹果时，就看不到籽。说：苹果籽在中间。&&孩子们观察的非常仔细，我鼓励他们说：嘿，真象一个个小科学家。吴郁凯接着我的话说：做科学家要用显微镜来看的。这个想法真好，孩子们立刻被这个主意吸引了。于是我们一起把这些种子带到了资料室。在资料室孩子们不但找到了显微镜，还找到了放大镜、哈哈镜、三棱镜、小圆镜，孩子们争着用这些镜子来观察苹果的种子，又有了很多新发现。伍凡说：我用放大镜看种子，发现苹果种子是有点红色的，而且变的很大。榭晟皓说：我在显微镜下看到种子，发现每一棵种子都不一样。还有几个小朋友则看到哈哈镜和三棱镜下的苹果种子哈哈大笑。

过足了科学家瘾，孩子们又在资料室寻找起来，吴忻宜指着一本书上大声嚷起来：快来看，这儿还有绿豆和西瓜种子呢！一个个小脑袋都好奇地探了过来，这下子又有研究对象了，孩子们又拿起镜子观察起来。

2、分析效果：

教师在仔细地观察中可以了解到孩子对种子的兴趣和继续探索的欲望。孩子们的想象力十分丰富，教师一句赞扬的话在孩子们的心目中引起了无数遐想，而驾驶不失时机地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的场所，刺激了幼儿的探索欲望，使活动自然地进入了第一高潮阶段。正是因为孩子们对苹果种子有了充分的了解和仔细的观察，才使苹果种子的语言表达形式如此丰富、生动。体现了孩子们眼中的种子形象.活动二：

内容：种子怎样发芽的？

步骤：

一、实验（种子发芽：师生共同进行）

二、种植活动（幼儿和家长共同种植）

1、回家和父母种植种子。

2、带到幼儿园自己管理

3、做好观察记录。

4、对种子发芽情况进行讨论如枯萎的、长高的、不发芽的。

5、请种花的叔叔来种植传授经验

三、种子大力士（听故事、编故事）集体活动。

四、创编诗歌（嫩芽）集体活动

观察记录二：种子发芽了

1、幼儿的行为表现：

孩子们的种子陆续发芽了，然而并不是每个孩子的种子发芽情况都很好，出现了一系列的问题。的黄豆种子烂掉了。的绿豆宝宝干枯了。有的孩子的种子发芽很长，有的却很短，有的高兴，也有的孩子在体验着失败，针对这一现象，我们又进行了讨论，张子奕说：可能因为我们浇水太多，颜如玉说：也许浇水太少，它就干枯了。洋洋说：也许它们想生活在田里吧！&&

2、分析策略：

在发芽的观察和实验中孩子们体验着成功和失败，我没有把答案和自己的经验告诉影响幼儿，而是注意观察、鼓励幼儿不断发现，去尝试失败的原因并纠正自己的错误，让孩子在失败中成长。

我还引导孩子回家和父母一起去寻找答案，找到以后在共同商讨。

最后，我们还请来了负责幼儿园花草种植的老爷爷，请他帮助我们，并且亲自带小朋友去看种的花草，孩子们在老爷爷的传授经验中懂得了种植的很多道理，有的要求从新再种，我当然答应了。我知道教师充分利用家长、幼儿园现有的资源，扩大了教育者的范围，和孩子们一起探索，使活动进一步的深入。

观察记录二：

儿表现行为分析回音策略

小朋友将自己种的种子放置在自然角，贴上自己画的标签，每天浇点水，小心照料。过了一段时间，种子露出嫩芽，孩子们产生了很大的兴趣。孩子们惊喜地发现豆豆破土而出长出二片豆瓣芽，上面还顶着豆豆的壳；菜籽却长出二片嫩绿的叶子；香瓜子顶着瓜子壳茁壮地长高了，孩子们围在一起边看边议论着。

小朋友看到香瓜子壳象一顶皇冠顶在芽芽的头上，特别好奇，伸手就将瓜子壳摘去，由于用力，瓜子芽断了。东东看见黑豆的壳顶在豆芽瓣上，随手将豆壳拿掉，豆瓣芽断了。小朋友看到芽芽顶着它的外壳觉得又好奇又好玩，也情不自禁地伸手去碰碰，可是哪知道这些是不能碰的，如过芽断了，这棵豆豆、向日葵就回枯死的。

1、根据孩子的好奇，就引导孩子天天照顾种子，观察它们的生长过程，并作好观察记录

2、观察那棵香瓜子和黑豆断了芽芽后，过了一段时间有什么变化？通过观察后感知断了芽的种子会枯萎，最后死掉。

3、戴着瓜子壳和豆壳的种子长大后，种子上的壳是怎么脱落的？

4、种子长叶子后，它们的叶子是怎样的，有什么不同？

5、种子发芽的过程都一样吗？有哪些不同

活动三：

内容：种子的利用

步骤：

1、继续收集种子和种子食品（个别、家长）

2、种子贴画（集体和个别）

幼儿在区域活动中进行种子贴画的游戏，并把贴画作为环境布置在墙上。

3、种子食品品尝会（集体）

幼儿回家寻找各种种子食品并带到幼儿园大家品尝。

观察记录一：

幼儿表现行为分析回音策略

幼儿对收集的种子很感兴趣，围在一起观察议论种子的名称、形状，比较颜色、大小，说出种子的果实叫什么名称等。但是对种子的归类却遇到了一些困难。

在操作中将形状相同的种子归为一类，如圆形一类、瓜子形一类；有的按颜色归为一类等。幼儿由于年龄较小，缺乏生活经验，所以局限于种子的按种子的形状归类，范围较狭窄。

老师采用种子与果实对应的方法启发幼儿，然后根据果实的属性进行分类：

1、水果类

2、豆类

3、蔬菜类

4、粮食类

经过提示后，幼儿茅塞顿开，归类得较好。

活动四：

内容：种子是怎样长成的？

步骤：

一、开花和结果：

1、通过故事和观察了解。

2、和家长找答案收集资料来了解。

3、欣赏录象：花

二、传播方式：

1、蒲公英和风姑娘。

2、蝴蝶和种子。

3、水谋。

三、种子博览会。

1、请父母参观。

2、请中一班小朋友参观品尝种子。

五、活动反思：

在活动中，在教师的支持和参与下，幼儿对《种子》这个自然学科进行了较深入的探索。

在活动中，幼儿凭借已有的经验自觉地收集材料，从收集材料的过程中又积累了相当多的知识和经验，使自身的能力得到锻炼，知识面更宽更丰富，对问题的反应也更加明锐，形成一个良好循环。

而教师做得更多的便是帮助幼儿收集更多更丰富的资料，满足幼儿深入探索的需要。同时，教师以极高的热情参与活动，欣赏活动，推动了活动的发展。

另外，家长在以前数个活动中已经积累了经验，改变了观念。他们也以极高的热情支持着幼儿，使幼儿收集资料更便利。

大班科学活动教案 种子的旅行 篇6

1. 通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，激发幼儿对科学活动的探索欲望。

2. 学习简单的记录，乐于表述自己的发现。

活动准备：

淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣纸并画有红圈和蓝圈、喷壶、各种蔬菜水果切片若干。

活动过程：

一、导入部分。

师：今天小猴子要来我班做客，老师给它们准备了丰富的食物，有苹果、香蕉幼儿：什么也看不到啊！

师：请小朋友闭上眼睛说变变变，老师用碘酒喷在画上。

幼儿：哇！画显现出来啦！有香蕉、苹果......

二、展开部分。

1.试一试。

师：小朋友想不想自己动手试一试让画变出来？

幼儿：想！

师：老师给小朋友准备了2种神秘的颜料，分别藏在了红杯子和蓝杯子里（红杯子里放红色棉棒、蓝杯子里放蓝色棉棒），小朋友拿红色棉棒画在红圆圈里，拿蓝色棉棒画在蓝圆圈里，画好后拿装有碘酒的喷壶喷在画上，看一看，哪一种神奇的颜料能让画显现出来？

幼儿：用小红棒画的能显现出来师：我们一起来看一看，红色棉棒是什么神秘的颜料啊？（淀粉）教师总结：淀粉和碘酒是一对好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的东西，淀粉就会变成蓝紫色。

2.猜一猜。

师：小朋友见过淀粉水了，你们见过淀粉吗？

幼儿：没有。

师：老师给小朋友准备了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己动手找一找，看一看哪盘是淀粉？

①淀粉是白色的（幼儿把豆奶粉分离出来）②尝起来没有什么味道（幼儿把奶粉分离出来）③淀粉是滑滑的（把面粉分离出来）④用手捻着有声音（幼儿通过提示，找了淀粉）

3.找一找。

（1）师：小朋友都见过淀粉了，你们知道淀粉都藏在什么地方呢？

幼儿：藏在馒头、面条、喝的粥里等。

（2）今天老师给小朋友准备了很多食物，小朋友自己来找一找，看看什么食物里面含有淀粉？

（3）通过实验，填表：

寻找食物中淀粉的踪迹

（4）验证幼儿的发现请幼儿把自己的实验结果贴在黑板上，老师和幼儿一起来验证。

总结：淀粉主要在农作物、植物的根茎、豆类和一些水果中。

瘦肉和奶制品不含有淀粉，各种蔬菜中含有淀粉的含量很少。

三、结束部分：淀粉的用途。

1.淀粉用于：饼干、布丁、雪糕、冰激凌、果冻、软糖、凉粉、粉皮。

2.检测假钞，帮助警察抓住罪犯。纸币印刷技术要求高度保密，纸币制造中会采取很多仿造假措施，包括移走纸中的淀粉。制造假钞者没法掌握所有的印钞技术，所以警察只要在纸币上滴上碘酒，看看纸币是否会变蓝，出现蓝色就是伪钞。

3.淀粉碘酒反应还有一个应用，就是用来治疗碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒发生反应，人们误食碘酒中毒，口服淀粉就成为一个简单易行的好办法。