美丽的图书馆员们

美丽的图书馆员们（共4篇）

美丽的图书馆员们 篇1

记得放假前夕,我激动万分,终于可以摆脱这繁重的工作,我坐在电脑旁,不知怎么竟然有些百无聊赖,这五天我都做什么了, 吃饭、睡觉、看电视、收拾家务……当这些都就绪之后,却有些手足无措。打开电脑上网,竟然不知不觉第一个打开了我和孩子们共建的班级博客,熟悉的音乐,熟悉的文章,熟悉的照片,还有那一句句真诚关切的留言。“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,“我的孩子们,你们还好吗”?

我是2013年暑假之后接手的这个五(6)班,记得那天是我的第一节语文课,我有些惴惴不安,以前的语文老师年轻高大帅气, 而我———学生能接受我吗?能接受我这位老气横秋的“大娘”级别的老师吗?会不会趴倒一大片以对我抗拒?会不会偏着脑袋以对我不屑,会不会……我想了很多,但是箭在弦上,不能不发,这是我的工作,我必须面对种种的“不测”。

那节课,我特意给自己准备了一身自己认为还比较新潮的衣服,特意准备了一大长串激情洋溢的开场白,更甚至我对着镜子给自己设计了几个比较可爱的表情,以努力向他们走得近一些,呵呵呵呵呵……

上课铃响了,我忐忑不安地走进教室,习惯性地师生问候。“老师,您辛苦了”,六十几号人的声音那么清脆,那么洪亮,我意想中的不是这样的,该是孩子们用奇怪的眼睛望着我,窃窃私语,该是眼神中充满失望,怎么来了一位老太太?没有,没有,没有一点这样的迹象。站在讲台上,我看到了台下一双双热情诚挚的眼睛,一张张真诚热情的脸庞,做了二十年教师的我,竟然禁不住眼睛湿润了。我一时竟忘记了自己该回答:“同学们好。”我竟然忘记了自己那段热情洋溢的开场白,良久,我竟然脱口而出的只有一句话:“我愿意用我的真诚和大家一起学习进步!”紧接着,我听到了一阵热烈的掌声!后来,在一次作业中,里面竟夹着这样一张纸条:“老师, 没想到,您和我一样,竟然会感动得稀里哗啦。”呵呵,读着这短短的几个小字,我不禁自己偷偷地笑了起来。

是呀,那段准备已久的开场白现在看起来是那么刻板,那么高调,而简单的一句发自内心的交流,却给了孩子们一个热烈的拥抱!

我的孩子们———我爱你们!

我们相处的日子开始了。第一次写作文,我们写的是《欢乐一家亲》,为了能读到真实的文章,我告诉孩子们:“写己所想,真诚说话”。批阅中,竟然读到了这样一段话:“生活,一把透着寒意的杀猪刀。刀刃的余光不断倾斜,留下的是遍体鳞伤,还有永远都不会绝迹的对生活的咆哮。驻足,强忍住它带来的种种,无以怨告,直至麻木。在这布满血丝的空间里煎熬时间,魂魄般游离在反反复复的求学路上。在地狱中接受烈火的炙烤,耳畔号叫着魔鬼的阴险。一层一层剥落,喧嚣之后,是独自寂寞的可怕,可惊,可悲。逃不过时间的追打,深红的烙印出卖了无穷复杂而又不失具象的情感,求学的新鲜感和好奇感被时间埋没,永不生根发芽,即便想,也被晒干,被飘走,被遗忘在某个不为人知的角落——”,读着这篇文章,我倒吸了一口凉气,天哪,孩子们的内心世界太可怕了,生活,我们的学习生活在他们眼中就是这般色彩吗?长此下去,这个孩子将会怎样去面对今后如此的道路,他还有很长的路要走。课余时间,我多方面了解了他的情况,后面的评语足足写了一张———“今天,我欣赏到了你细腻的文笔,语言犀利,思维敏捷! 只是我很担心,如果心灵中每天背负着这个重荷,那么生活中做的任何事情都会很沉重;如果怀着感恩与憧憬生活,那么每一天都是快乐的。上天如果给予一个人太多,那么这个人这一辈子就会失去品尝艰辛后的快乐!”第二天语文课,我竟然意外地发现,她高高地抬起了头,脸上绽放出了笑容,那是发自内心的,我放心了。之后的日子里,听到了课间她的笑声,听到了课堂上她的精彩发言,读到了一篇篇美丽的文字,现在,她担任了我的课代表,我们相处得很默契!———我终于可以放心了!

今天照例课堂听写,课后,我把几位听写出错较多的孩子请到了办公室。他———听写很糟糕,背了一个早读的基础知识居然错字连篇,我真得气急了“,我得……,我得……”,种种的愤怒都要爆发出来。课堂上,我狠狠地点名批评了他,“下课后,跟我到办公室”, 我禁不住厉声喝道。他战战兢兢地跟在我的后面,“老师,对不起, 早读我没有专心背,我一定好好补上。”他,满面流涕,脸涨得通红, 不知怎么,我竟然感觉到很心疼,我反复地自问自己:“假如站在眼前的是我自己的孩子,我会怎么做?他们同样都是孩子!”

“知错就改,善莫大焉”,“地势坤,君子以厚德载物”,我自愧自己不是君子,我只是觉得我应该给孩子一次补过的机会,给孩子一个希望,为我们的每一位孩子系上一个美丽的蝴蝶结,让他们找到改正的勇气和动力!

这是一位孩子在犯错之后的反思中的几句话:“不瞒老师说, 前段时间的确有些事情困扰着我,压力很大,昨天听了您的谈话, 我想了很多,心中的结已经打开了,心中的轻浮也荡然无存了,今后我一定好好学习。我懂得了———轻浮,自己是要付出代价的!”

孩子们是年轻的,孩子们的内心世界是可以改变的,孩子们处在一个可塑性的时代。或许孩子的认错只是昙花一现,或许有些孩子还会写第二次检讨,第三次检讨……他们毕竟是一个青春正茂的孩子,但是,一次残酷的训斥可能会让孩子心灵的窗户永远关闭, 而我们的一次原谅,一次微笑,至少会给他们一次希望,孩子的成长不就是在一次次的希望中逐渐成长起来的嘛,当他们日益成熟之后,他们就能够自己走路了!只要我们的努力能够让他们不再犯同样的错误,就是我们的成功!

此时,我不禁想起以前的一位学生赵英杰,现在的她已经工作了。每逢节日,她都要给我发一条信息祝福我“节日快乐”。2013年教师节,她一连发了两条信息,内容很长,而我竟在忙碌中忘记了给她回短信,第三天,我又收到了她的信息:“老师,我等待您的消息等了两天,我多么希望能收到您的消息,您还好吗?”我顿时感觉到很惭愧,很惊讶,想不到,想不到我的一条短信对于一个孩子来说竟然是那么重要,或许短短的一句话就是她的一个世界。带她所在的这个班时我建立了班级博客,她后来写了一篇文章,发在了我们的班级博客上,那里面回忆了我们相处的点点滴滴,真的没有想到,她记得如此清楚,甚至那次感冒到办公室接水喝!要知道,她的学习成绩在当时是很不理想的。2013年教师节,曾经的毕业生程玉琦,给我发来一条信息:“老师,祝您教师节快乐!”这是初中毕业已经三年的学生,我激动地给她回了消息:“谢谢你,在外好好照顾自己。”“老师,您的叮嘱我记住了,您像妈妈一样唠叨,呵呵呵”,读着这样的短信,怎能不心生波澜!

我付出了一片绿叶,我的孩子们,你们却给了我一个春天。韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”这短短的一句话曾经让我把本来朴实的讲台看得很高,阅历丰富,对教材的钻研烂熟于心,曾经是我骄傲的资本,但是现在的时代不再是鲁迅先生笔下“三味书屋”的时代,不再是宋濂笔下的“先达”的时期,随着改革,随着发展,我渐渐明白了:一个孩子就是一个家庭,甚至是三代人的希望, 这个社会很丰富,孩子们会做的我未必会做,孩子们能懂的我未必能懂,我不能是权威,我不能再用“你必须这样做”的强硬来逼迫学生,不是不能,是我不够资格,因为我所谓的“权威”,孩子们未必真正接受,孩子们未必喜欢,如果不走进孩子的内心世界,那么一切的教育付出都是苍白无力的!

回首过去,竟然越发的惭愧了,惭愧自己曾经犯下的过错,惭愧自己曾经的冲动,“教师”的内涵竟然如此深厚!今天所发生的, 或许只是流年逝去里的一朵,但是随着时间的绵延,会在思绪里蔓延,然后再慢慢沉淀,我所能做的唯有用自己的拙笔给这些逝去的流年系上蝴蝶的印记,那是一件很快乐的事情!

美丽的图书馆员们 篇2

“老革命”

“老革命”是我们办公室的彭老师。上学年，“老革命”这个绰号就被我们几个比她年轻一点的叫开了。彭老师为人正直热情，说话风趣幽默，不仅学生喜爱她，也是深受我们同事的喜欢。哪里有她，哪里就有欢乐的笑声。虽然我没有听过她的课，但是我想她上的课肯定是生动有趣的，不然怎么会有那么多学生喜欢听她的课呢？别看她是老教师了，她永远对她所教的学生充满殷切的关爱。她总是满怀深情地叫她的学生：“孩子，你多棒啊”“孩子，你过来……”叫得每个孩子心里暖融融的，因为她就像一位母亲一样关怀着他们。

“老革命”，顾名思义，就是拥有老一辈革命家的本色和风范。大伙称她为“老革命”缘于她为人正直热情，乐于助人。她不光爱他的学生，还爱周围的同事。她经常调侃自己为“好事之徒”。只要同事有需要，她一定会尽己所能拿出自己的东西送给你；只要同事有困难，她会第一个伸出援手帮你渡过难关；若是谁在工作中做得不够好的地方，她也会不留情面及时给你指出来。

记得上学期，就在我为做一个课题感到束手无策，想放弃之时，她就对我说：“我知道你读书时曾是一个‘学霸’，‘学霸’你都能当，这点小事还能难得了你吗？”那时，她的话语犹如一股清泉涌进我干涸的心灵，许久以来我没有得到另外一个人的鼓励和肯定了。那一刻我顿时觉得浑身充满力量。后来她还拿出自己做课题时的资料及经验总结送给我参考。这更让我充满信心，克服了做课题时所遇的困难。她比我们大不了多少，但她就像一个“大姐大”引领着我们进步，更像一个老前辈扶持着我们，鞭策着我们往前走，所以我们都亲切地称她为“老革命”。

数学“大师”

数学“大师”是我的搭档——李老师。这学期有幸与她搭伙，才有机会近距离目睹她的“大师”风范。李老师身材高大，说话中气十足，一开口说话就是“大师”的风范。不过她的”大师”级称号是来自于她在数学科上获得的一系列成绩。她是我们县的数学科教研员，还获得”全国优秀教师”的光荣称号，所以被我们奉为“大师”级人物，尽管她好像不大喜欢“大师”这个称号。

正是这样一位“大师”级人物教起学生也绝不含糊。因为这学期我们接手的这个班的学生素质两极分化，优秀生很多，但是“学困生”也一大打。李老师天天念叨着这些“学困生”的名字，替他们着急，代他们心慌，恨不能一口气就教会他们。每天早自习课铃声一响，我前脚刚进教室，她后脚就跟着来了。有时我稍微晚一点来，就会在教室瞧见她忙活开了——每天早上都忙着训练学生做“每日一题”。我就笑她，每天都来跟我抢早自习课上，不要把我的语文科成绩“挤垮”了。她听后哈哈大笑。要是我叫了几个学生到办公室来，那几个学生肯定顺便也会被她叫到跟前训导一番，真像一种“我方唱罢，她登场”的戏场。因此，课间时间，她的身边总是围满学生。

“张天师”

说起“张天师”，你可能会想起那个电视剧中长发飘飘的道长。咱学校的“张天师”可是一位美女老师。她特别爱美，每天穿得仙气十足，光彩照人，但这可不是徒有虚表的老师。她是一位上得了厅堂，下得了厨房的实力派美女老师。这位美女老师，在青少年科技创新领域大展拳脚，硕果累累，又口才了得，聊起天来呢，眉飞色舞，绘声绘色，而且能做得一手好菜，具有“天师”的超强能力。她又姓张，所以我们都尊称她“张天师”。

记得开学初的一天，她一踏进办公室就发愁地说：“这学期的纸陀螺大赛又得让我绞尽脑汁了。”我们当时还笑她老了以后肯定不会得老年痴呆。后来半学期，只见她忙进忙出，有时见她坐在办公室发呆，那她肯定又在想什么新主意了；有时见她蹲在走廊上，被一大群学生围着，正在比试学生们的作品，看看哪个学生做的纸陀螺转得快。你与她说话时，她那双大大的黑眼珠总是在滴溜溜地转，她总是有与众不同的想法，不经意间，一个创意又在她脑海中生成了。这是让我们最为佩服的一个地方。难怪她指导的学生在青少年科技创新大赛中屡屡获奖。这不，11月3日在江门市举行的青少年科技创新实践能力纸陀螺大赛中，她指导的两组学生又创佳绩——均获银奖。这学期，在她的引领下，我们学校的青少年科技创新团队也即将诞生。

“莲一般”的老师

如果说生活中有“莲一般”的女人，那便是我们的又一位彭老师，一位“莲一般”的老师。她着装考究，举止优雅，吐气如兰，更如莲池中一朵不断散发着清香的白莲。每天她总是早早地到校，放学后又总是迟迟离开。她平时言语不多，开口说话总是不急不缓，从容淡定，轻声细语，犹如春风扑面。我们的“老革命”在听了她的一节课后直接点评：“如沐春风，享受”。

向美丽的“凤凰琴”们致敬 篇3

8月4日至10日，党中央、国务院邀请62位长期工作在教学、科研和生产一线的专家，特别是长年扎根在艰苦边远地区、边疆民族地区和革命老区的优秀专家和人才代表到北戴河休假——代表中，河南省泌阳县马谷田镇孙庄村马庄教学点徐云玲老师创造了两个唯一：河南的唯一代表；中国最基层乡村教师代表！

在800万乡村教师中，徐云玲是幸运的。这一幸运是她的执着坚守换来的：1986年代课工资为32元5角，到1996年57元，再到2008年400元。代课24年后的2009年转正，工资为1300元……徐云玲很知足，辛苦耕耘了20多年，获得了国家崇高的荣誉。而很多的乡村教师，默默坚守在偏远的山村、牧区、高原，没有鲜花，没有掌声，甚至连教师节的慰问也没有。

2010年9月10日，温家宝总理在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈并讲话，强调要办好农村教育，重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇，“要让广大农村教师留得住、干得好、受尊重，培养和造就一支宏大的优秀农村教师队伍”。温总理的讲话听起来激动人心，读起来掷地有声，可做起来却是一种很艰巨的考验。

这就要求各级政府进一步关注农村教育。诚然，这些年我们在发展农村教育方面取得了很大成效，但同时也要看到，在相当多的农村地区，教育设施简陋、教学条件较差、教育经费困难等问题仍然存在，尤其是农村师资队伍建设问题比较突出。对于这些问题，各级政府必须高度重视，积极采取措施，带着感情和责任去真正加以解决。

与此同时，要依法均衡配置教育资源。早在2006年，《义务教育法》明确将“均衡”作为政府发展义务教育的首要责任。教育部要求在实行义务教育绩效工资时“要向农村教师倾斜”，一些地方政府也借鉴国外经验推出了教师轮换制。2007年起，教育部直属师范大学又实行师范生免费教育试点，鼓励更多的优秀青年到农村、到艰苦的地方去当中小学教师。这些措施都在一定程度上提高了农村教育水平，但要从根本上破解农村教育难题，还有很长的路要走。

此外，要切实提高乡村教师待遇。笔者暑期在农村走访时发现，当前乡村教师的待遇低依然是制约教师安心工作的瓶颈。有关部门应依法确立农村学校办学标准，确立乡村教师待遇优于城市教师的基本原则。道理很简单，只有乡村教师的待遇更高，才能吸引更多的优秀教师到农村任教，也才能让教师轮换制拥有长久的生命力。

美丽的图书馆员们 篇4

一、数学建模爱好者把图书馆当作自己的良师益友

我校的数学建模爱好者们认识到新的知识、信息, 新的科学技术的传播和交流, 很重要的一个途径是通过书刊资料来进行的;任何科学理论研究都必须从收集、掌握、熟悉图书资料开始, 掌握前人已经取得的成果, 掌握国内外科学研究的现状, 掌握相邻学科所提供的新的有利条件等有关文献资料, 以便在前人研究成果的基础上, 提出新问题, 作出新概括, 取得新发展, 获得新结论。所以, 他们把图书馆当作自己的良师益友, 自觉地从记载已有科技成果的图书资料中去学习、消化和掌握自己所需要的优秀成果, 以开阔眼界、扩展思路、受到启示, 并以此为起点, 去攀登新的科学技术高峰。他们说:如果说上课的老师是言传身教的老师, 则图书馆便是无言的老师, 它对每一位朋友都是公平的, 只要你付出, 便会有收获。

二、图书馆的老师们充分认识到数学建模的重要性

我校图书馆工作人员毕业于图书馆、考古、中文等二十多个专业, 唯独没有毕业于数学专业的, 但他们都认识到数学建模是一种数学的思考方法, 是运用数学的语言和方法, 通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段;数学建模竞赛对于激励学生学习数学的积极性, 提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力, 培养学生的创造精神及合作意识, 训练学生快速获取信息和资料的能力, 提高分析问题、解决问题的能力等具有重要的现实意义。

三、图书馆把满足数学建模活动的文献信息需求当作自己责无旁贷的任务

我校图书馆历来都非常重视数模竞赛活动, 把全力以赴支持和满足数模活动的文献信息需求当作图书馆责无旁贷的任务。一直以来, 图书馆均高度重视数模竞赛的参赛工作, 每一年的数模竞赛, 无论是全国大学生数学建模竞赛, 还是研究生数学建模竞赛, 只要接到学校的相关通知, 图书馆即召开专门的馆中层会议, 全面安排、落实各项工作任务, 指定专门负责领导, 具体工作任务落实到具体负责人。图书馆要求全馆各部门及人员要高度重视并配合学校做好竞赛相关文献信息保障工作, 全力支持参赛师生在文献信息资料方面的需求, 对赛前训练、参赛期间的文献信息需求一律开绿灯, 特事特办, 特殊需求特殊满足。上至领导、下至员工的全员高度重视, 全馆上下的一致支持和配合, 加上采取特殊的服务措施, 多年来, 图书馆均很好地完成了数模竞赛的文献信息保障任务, 为学校历年在全国的各种数模竞赛中取得好成绩作出了自己应有的贡献。

四、图书馆加强检索技能培训, 提高学生文献检索能力

数模竞赛是全面考察参赛学生的数学知识及利用数学知识分析、解决实际问题的能力, 培养团队合作精神等的一项课外科技活动。其中通过互联网和图书馆查找文献、收集资料是完成竞赛、建立数学模型、提出解决办法的首要基础, 因此, 能否快速地查找、收集文献资料, 直接影响到竞赛能否顺利进行, 能否取得良好的成绩。而要快速地查找、收集到所需的文献资料, 文献检索技能必不可少, 学生检索技能的高低直接决定着文献资料的查找速度及所收集资料的质量和广度、深度。故图书馆在日常期间就注意培养学生的信息素养, 每学期均开设专题讲座及“走进院系”预约培训服务, 通过不定期开展电子资源检索培训专题讲座, 或由院系提出培训申请, 图书馆派老师深入院系, 按院系的要求举办有针对性的检索培训讲座, 加深学生对各个数据库资源的了解, 让学生熟练掌握中外文电子图书、电子期刊等资源数据库的使用方法与技巧, 从而提高学生的文献检索能力。

五、图书馆提供特殊、优质服务, 满足文献信息需求

针对数模竞赛需要大量查阅各种纸质、电子资源的特性, 图书馆认真研究并制定了特殊的服务措施, 以最大化满足竞赛所需的文献信息需求。

1. 针对数模竞赛需要查阅到不同的文献信息类型, 图书馆成立了图书、期刊和电子资源三个工作小组, 分别负责纸质图书、期刊及电子资源的保障、利用和咨询等三个方面的服务工作, 并指定专门的负责人, 负责人的联系方式上报学校及相关竞赛指导老师, 任何时候有任何需求, 指导老师均可直接与负责人联系解决。

2. 针对竞赛需要查阅大量文献资料的问题, 图书馆采取了特事特办的方针。如按图书馆的文献借阅规定, 本科生每人每次最多可借图书8册, 这一规定无法满足数模生一次需要借阅大量图书的需求。针对此问题, 图书馆特设数模生这一读者类型, 要求相关院系出具证明, 附上参加数模竞赛的学生名单, 对这些数模生图书馆给予每人50册的借阅权限, 并延长借书期限, 让学生在借阅图书方面不再有后顾之忧。

3. 随着电子资源的日益多样、丰富, 当前电子资源已成为查阅文献信息资料的重要途径, 图书馆的电子资源是数模竞赛查阅文献信息资料的重要来源。因此, 图书馆要求商家、技术部在竞赛期间全面保障所有电子资源24小时的正常使用, 要求咨询部负责人保证随时解答竞赛期间学生遇到的使用上或检索上的咨询问题。

4. 数模竞赛题目多样, 涉及众多学科领域, 需要查阅的文献资源也包罗万象, 涉及各个学科。而我校是一所普通本科师范院校, 图书馆在有限的图书经费下, 不可能订购有数模竞赛需要查阅到的所有的数据库资源。如何为数模竞赛提供更丰富的电子资源, 最大化满足数模竞赛在电子资源方面的需求, 是图书馆需要解决的头等问题。针对这一问题, 图书馆采取了三个措施:一是争取数据库商的支持, 在数模竞赛期间, 对国内的一些大型数据库, 对我们没有订购的专辑数据, 向数据库商申请开通试用, 保证参赛学生在竞赛期间需要使用到这些数据库资源时能顺利使用;二是购买一些数据库的个人临时帐号, 提供给数模竞赛指导老师, 让指导老师按需提供给参赛学生使用;三是要求咨询部做好文献传递服务, 对一些特殊文献资料的需求, 参赛师生无法获得全文的, 可反馈至咨询部, 由咨询部帮忙查找, 与国内其他高校联系, 通过文献传递服务获取全文, 满足参赛师生的需求。三项措施, 三管齐下, 图书馆在电子资源保障方面较好地满足了参赛师生的需求。

我校图书馆老师们的辛勤劳动和优质服务深深地感动了数学建模的参赛队员和指导老师, 队员们觉得身后有一群英雄在默默地支持他们, 更加满江热情地投入到数学建模的活动中去。从这个例子可以看到数学建模教育教学与数学建模竞赛活动是一项系统工程, 需要学校各部门的配合与支持。全国大学生数学建模竞赛已发展为全国、全世界参加人数最多、影响最大的大学生课外科技活动, 在无数幕后英雄们的支持下将会得到更好地发展。

摘要：在数学建模模活动中, 学生需要搜集、查阅大量的文献信息资料, 而图书馆是学校的文献信息中心, 是学校教学、科研的重要支撑部门, 没有图书馆工作人员的辛勤劳动, 提供优质的服务, 要想在数学建模活动中取得优异成绩是不可能的。