“三点到位”教学思想（精选5篇）
“三点到位”教学思想 篇1
任何课程的教学都是师生共同参与的过程。新课程教学要求教师要由传统的知识传授者转变为学生发展的促进者,强调教师要尊重、欣赏、引导每一个学生,倡导“自主探究、合作交流”的学习方式,倡导民主、开放、科学的课程理念。因此,思想品德教师必须更新教学观念,提高个人品德修养,结合时事政治,联系学生的思想实际,采用灵活多样的教学方法,使课堂教学多样化,全面推进素质教育。笔者认为农村思想品德教学应做到以下几点。
一、合理运用教材
新课改后的有的教材内容与农村学生的生活不太相符。因此教师可以有选择地使用教材,诱发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣。比如在讲到“网络与青少年的学习”的内容时,因为农村的学生很少接触电脑,他们可能不会明白上网能给学习带来方便和乐趣,可能也不明白上网成瘾会给学习和生活带来危害。教师应正确引导学生认识信息时代网络的重要性,鼓励学生上网,给学生介绍一些有利于青少年身心发展和学习的健康网站。同时,教师要让学生明白上网最主要的目的是寻找我们需要的知识和信息,提高我们的思维能力,拓宽我们的视野。
二、多渠道展开课堂教学
在传统教学中,教师负责教,学生负责学,教师怎么教,学生怎么学,学生的主体作用没有得到很好的发挥,学生的思想品德没有得到很好的发展。在教学中,笔者按照新课程理念,以课本为基础,以社会为课堂,采取灵活多样的教学方式。
1.在农村,教学设备不足,除了教材,教师可利用的教学资源不多,但是教师可以引导学生创造性地制作教具,调动学生学习的积极性和主动性。例如,虽然七年级教材在《认识自我》一课中提供了一个“介绍自我”的表格,但笔者利用名片让学生学习相关知识。笔者准备了一些当前人们交际中常用的名片展示给学生看,要求他们回家设计一张自己的名片。学生设计的名片多种多样,课堂上笔者通过让学生互换名片掌握相关知识。
2.采用“情境+问题”的教学方式。即创设教材中提供的情境,由教师和学生依据情境共同设计问题,从而改变以往一问一答的形式,培养学生合作和交流的能力,调动每个学生学习的积极性。
3.积极开展第二课堂。教师要有目的、有计划地组织学生参与社会实践和社会调查活动,比如在清明节时去烈士陵扫墓,在“三月三”时组织学生调查自己所在村庄的民族习俗等。
三、培养学生的自学能力
“一个差的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”教师要善于教会学生自学,努力培养学生自主学习的能力。学生之间的讨论和师生之间的讨论有所不同:在师生之间的讨论中,学生的表现为少说多听;而在学生之间的讨论中,学生会毫无顾忌地发表自己的意见,当他们的意见发生冲突时,他们会求助于教师或书本。因此,教师要给学生一定的讨论时间。笔者经常有意给学生设计问题,让他们自己去解决问题。当学生的意见发生冲突时,他们会查找资料,遇到看不懂的内容会来问笔者。在这个过程中,学生的自学能力就形成了。教学实践证明,这种形式的教学能让全体学生动起来,提高了学生的学习兴趣,活跃了学生的思维,培养了学生的口头表达能力、思维能力与创新能力。
总之,新课改下的思想品德课必须立足于学生的发展,必须关注学生的未来,不断地激发学生的兴趣,这样才能使这门课真正起到陶冶学生的情操、净化学生灵魂的作用,才能指引学生在人生道路上健康成长。
关键词：思想品德教学,教材,教学方式,自学能力
“三点到位”教学思想 篇2
二是组织领导到位。为了确保女性进两委，专门成立了领导小组，负责村“两委”换届选举工作中妇女参选工作的协调和组织。同时乡党委、政府高度重视女干部的培养和选拔工作，积极为妇女创造参政的宽松环境。在村两委干部配备和选举中以及在发展党员时，对农村妇女所占比例积极引导，壮大农村女干部和女党员队伍，为妇女参政议政打下坚实基础，创造良好条件。
三是舆论宣传到位。切实加大了宣传力度，采取了一些行之有效的方式，广泛宣传妇女在村级事务管理中不可替代的作用，引导教育妇女干部正确看待和评价自己，克服依赖心理，塑造健康人格，保持自尊、自信、自立、自强的“四自”精神，努力增强自己的参政意识和能力。同时通过宣传，提高全社会对性别意识的认识，改变人们传统的对村级领导干部的性别定位。唤醒女性自信自立意识，抵御不良性别观的影响，要树立通过奋斗去创造自己辉煌人生的思想。为女性参政营造了良好的社会氛围。四是调查摸底到位。为了保证现有的妇女两委，把更多的优秀妇女推荐入选举视野。年初对各村妇女组织建设情况开展了广泛调查摸底，走访了部分村党支部书记和村委会主任，并分别与20余名妇女村干部进行了座谈，对全乡基层妇女组织建设工作现状和存在的问题进行了分析，对农村妇女后备人才进行了统计。根据实际情况和调查摸底结果，尽可能让新一届的村“两委”中出现更多的优秀妇女代表。
五是政策引导到位。积极为女性提供一系列切实可行的政策引导措施。切实提高妇女经济地位和自身素质，带动政治地位的提高。有针对性的举办不同类型、不同层次培训班，不断扩大培训受益面，提高妇女的综合素质，让她们掌握必要的文化科技管理知识和政策法律知识，增强村务管理和村务决策等方面的能力。组织农村妇女广泛参与经济建设，充分调动广大农村妇女约积极性、创造性，发展经济，提高她们的经济地位，为争取政治地位打好经济基础。
“三点到位”教学思想 篇3
一、在时间因素上, 要选用最近发生的例子
思想品德课的一项基本原则是理论紧密联系实际, 只有当课本知识与学生相应的情感发生共鸣时, 才能产生信念, 才能把知识内化为觉悟、观点, 再将觉悟、观点外显为行为实践。但由于众所周知的原因, 导致教材中的例子与现实中的教学总有一定的距离, 这就要求我们政治教师自己去关注、搜集一些最近发生的例子, 丰富发展课本中的感性材料。如:全国优秀教师代表座谈会在中南海怀仁堂举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛出席座谈会, 并强调, 在新的时代条件下, 全面实施科教兴国战略和人才强国战略, 继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针, 大力倡导尊师重教, 大力发展教育事业, 大力提高全民族素质。这时正值初三学生在学习“科教兴国战略”“科技是第一生产力”“教育是培养人才的基础”等内容, 教师联系这一新近发生的实际问题充实教学内容, 学生兴趣就很浓。通过分析, 使学生懂得:科技的确是第一生产力;百年大计, 教育为本。从而进一步激发初三学生珍惜受教育权利, 热爱科学、锐意创新的时代精神。如果只是一味“照本宣科”, 学生的兴趣就会大打折扣。
二、在空间因素上, 要选用所发生的地点距离学生最近或很近的例子
思想品德课教学理论联系实际, 要激发学生兴趣, 除了选用的例子是最近发生的、易使学生产生新鲜感的, 还要选用一些发生在学生身边的、给学生亲近感、增强思想政治课的可信度的例子。如在讲“造福人民的经济制度”一课时, 我就注重选用学生身边的例子并较好地贯彻到教学的几大环节中。学生在这一课的教学中, 感到例子很生动很亲切, 从而既理解了课本中的内容, 又端正了学习态度, 树立起“学习知识、建设家乡”的责任感。
三、在情感因素上, 选用的例子要贴近学生的思想“热点”
初中思想品德课必须适应初中学生的心理特征, “对症下药”, 才能取得较好的思想教育效果。初中生的思想比较敏感, 具有求新求异的特点。这就要求我们政治教师应针对学生实际情况, 改变以往传统的“空对空”模式, 适应学生的心理需要。如针对不同学生对网络的认识实际, 我充分运用课本中的相关知识, 举行了一场别开生面的讨论会, 主题是:我看“网络”, 放手让学生对有关问题进行分析解剖。许多学生结合“正确对待外来文化”“用全面的观点看问题”等书本知识进行分析说明。通过这场讨论, 学生的认识有了进一步的提高, “思想误区”也慢慢消失, 用所学知识分析解剖“热点”问题的能力也得到了提高。
四、在认知因素上, 选用的例子要贴近社会生活的“热点”
思想政治课教学要贴近学生的思想“热点”, 更要贴近社会生活的“热点”。教师要注意选用现实性强的例子进行教学。构建社会主义和谐社会是今后几年中考命题的时政热点。教学中, 我结合中共十七届一中全会的《决定》, 并与中国共产党的性质和宗旨、“三个代表”重要思想及其地位、全面贯彻落实科学发展观的原因、增强自主创新能力对中华民族兴衰成败的现实意义、推进经济增长方式的转变、促进社会公平正义必须树立的意识及其重要意义等多方面知识, 进行密切联系。这种理论联系实际, 使学生运用所学的知识去正确构建社会主义和谐社会的必要性和重要性, 提高了学生分析问题和解决问题的能力。
五、在行为因素上, 选用的例子要贴近学生的实践“热点”
初中思想政治课是一门实践性很强的课程, 在一定程度上, 从一定角度看, 它是一门“实践性德育课程”或“活动性德育课程”。因而, 教师在教学和效果考核中都要注重书本知识、理论的学习和学生个体行为实践的统一。而教学中选用一些贴近学生实际的行为实践“热点”有机地进行教学活动, 是达到这一目的的有效方法。如在讲“可持续发展战略”时, 我举了“一家污染较严重的塑料加工厂位于某居民区和流经该居民区河流上游的位置”的情境化例子, 然后让学生运用“社会调查的一般方法”对此问题进行调查, 拟写出调查目的、调查提纲、调查对象及其主要方法, 最后提出解决存在问题的具体方法。由于选用的例子贴近了学生行为实践的“热点”, 学生的学习积极性得到了激发, 理论和实践做到了有机结合。
“三点到位”教学思想 篇4
近期，通过认真学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，使我充分认识到《廉政准则》是对党的十七届四中全会决议的鲜明回应；是对党章中有关条款的深化细化；是对97版本试行准则的充实完善。最近一段时间的深入系统学习后，我感受颇深，就学习领会《廉政准则》的精神实质和相关内容在思想认识方面有以下一些心得体会，与各位同志共勉。
一、思想认识到位，是学习领会《廉政准则》精神实质的关键。
思想认识到位，是学习领会和贯彻落实好《廉政准则》的前提和基础。思想认识到位了，就能充分领会《廉政准则》对进一步规范党员领导干部从政行为的重要作用，才能使我们边学习边思考，学深学透，深刻理解《廉政准则》出台的背景、主要内容和精神实质、时代特征等，为在加强反腐倡廉建设的实践工作中贯彻落实好《廉政准则》奠定坚实的基础。反之，只是肤浅学习，做些表面文章，没有筑好“防腐墙”，稍有不慎出现了不廉政从政行为自己也不知道，长此以往，是很危险的。
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二、思想认识到位，是谋划贯彻落实《廉政准则》举措的基础。
《廉政准则》是规范党员领导干部从政行为的重要基础性党内法规，对于保证党员领导干部廉洁从政，形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制具有重要的促进作用。贯彻落实好《廉政准则》，为我们提供了平时工作中“什么该做、什么不该做”指引了方向，为我们规范广大党员领导干部廉政从政行为提供了切实可行的政策依据。对《廉政准则》的重要性、政策性、依据性的认识到位了，就能主动深入学习，开展细致而周密的调查研究工作，就能制定出符合工作实际的、切实可行的、行之有效的贯彻意见或举措，就能坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，按照建立健全惩治和预防腐败体系的要求，加强教育，健全制度，强化监督，深化改革，严肃纪律，做到自律和他律相结合。
三、思想认识到位，是不断强化落实《廉政准则》精神的根本
把《廉政准则》贯彻落实到各自实际工作和“八小时之外”，始终保持党员领导干部廉洁从政，从而促进忻州经济全面转型的科学发展。强化贯彻举措的落实，一要思想认识到位，二要加强组织领导，三要加强科室之间、部门上下之间的横纵向的协调配合，四要抓好运行机制的正常运作，缺
“三点到位”教学思想 篇5
一、必须吃透教材
依据本课教材内容要求、特点、逻辑结构理论体系, 要备好“基础”课必须着重把握几点:一是要把握中央实施本课程方案的精神。从政治高度领悟中央新课程方案的要求、重大意义, 编写教材的指导思想, 明确这一部署既是应对国际意识形态领域斗争的需要, 又是实现中华民族伟大复兴的需要, 还是教育引导大学生健康成长的需要。为此教师备课首先要吃透把握新精神新要求。二是把握总体结构逻辑联系。“基础”课教材各章之间有严密的内在联系和逻辑体系。三是要把握贯穿全书的主线。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 在“基础”课教材中有很重要的位置, 这是贯穿全教材的主线。四是要把握好思想道德修养与法律基础的关系。“基础”课教材, 不是原来“98”方案两门课的简单叠加, 而是充分吸收了这两门课教材建设取得的丰硕成果, 同时还吸纳交叉学科领域的最新成果。
二、必须透视学生
教师备课不光是备教材, 更重要的是备学生, 透视学生。学生是教学活动的主体, 是老师直接教育服务的对象。
如何透视学生呢?我们开展了“几个一”的活动。即:看一份档案, 了解学生在高中阶段的操行表现及成长背景;开一个座谈会, 讨论对焦点问题、热点问题以及对学院、对专业的看法, 直接了解学生入校后的思想动态;做一次心理健康测试, 透视学生心理状态;谈一次心, 对少数学生的个别突出现象做深入细致了解, 找出共性和个性问题。通过“几个一”的活动掌握学生思想状态, 了解学生的焦点热点问题, 明确学生的要求愿望, 有针对性地备课。特别是针对当前学生中存在的道德失范、价值扭曲、理想信念模糊等问题, 找准了备课的切入点和着力点。这样讲课才能更加贴近学生, 有的放矢解决学生的思想问题。
三、必须贴近社会
毋庸置疑, 备课不等于背课。“基础”课的备课更是如此, 不是单纯从理论到理论, 不是单纯从教材到讲稿, 而是要与社会紧密结合起来。一是要了解社会形势, 掌握党的路线方针政策, 让学生明确社会需要的是什么样的人才规格, 当今形势对他们是怎么样的挑战。二是了解近期国际国内的重大事件, 将现实的、鲜活的社会现象与教材的理论对应分析, 解决焦点热点问题。三是解决理论与社会实际的联系问题, 在职业道德部分把树立符合社会需要的择业观、创业观作为教学重点, 联系当今严峻的就业形势和高职院校的实际, 在择业创业中强调理性就业和创业意识的培养;法律部分联系社会鲜活的案例强化法律意识的培养。四是安排各种社会实践活动。让理论在社会实践中得到检验, 并在社会实践中升华。从而使学生感觉到理论不再空洞乏味, 教材不再离现实遥远, 而是更贴近社会和生活。
“三点一线”备课法已见成效, 随着教学改革的不断发展, 我们将不断改进、完善和提高, 特别是要进一步发挥教师的主观能动性, 围绕“三点一线”精心备课并潜心修为, 不断提高教学水平、升华教学质效, 真正使大学生思想道德素质和法律素质的提高有一个质的飞跃。
摘要：《思想道德修养与法律基础》是为培养大学生思想道德素质与法律素质而设立的一门公共必修课, 具有很强的政治性、科学性和实践性, 为了讲好这门课, 笔者依据教材内容, 结合自己长期教学实践, 认为将“三点一线”法运用于教学中, 将“教材、学生、社会”联为一体, 一线穿珠, 既优化三要素, 又融化贯通。使这本好教材“内化”成大学生的思想道德素质和法律素质, 使学生真正成人成才。
关键词：“三点一线”法,《思想道德修养与法律基础》,教学,运用
参考文献
[1]钟万林.增强“思想道德修养与法律基础”教学实效性的思考[J].重庆三峡学院学报, 2007, (04) .
[2]颜廷华.论《思想道德修养与法律基础》教学效果的提高[J].四川职业技术学院学报, 2007, (03) .