单项训练论文

单项训练论文（通用10篇）

单项训练论文 篇1

摘要：近几年,全国高职高专会计技能大赛的举办,对会计专业人才培养、课程体系构建、教学实施、师资培训等方面均起到了积极的推动作用。在技能大赛的教学氛围下,“以赛促训,以训强技”的思想贯穿到了整个训练之中,促使学生不断成长与进步。对如何加强出纳岗位个人单项技能(手工点钞)训练,提高技能水平提出新的思考。

关键词：高职学生,技能大赛,点钞训练

点钞技术既是财会、金融等专业及相关工作岗位应该掌握的一项专业技术,也与我们每一个人的日常生活息息相关。仅从专业学习而言,熟练掌握点钞验钞技术是从事财会、金融及与钞票出纳相关的工作所必须具备的一项基本技能,近几年全国会计技能大赛的举办,更是对教学改革提出新要求,以出纳岗位为例,学生在操作上,点钞方法的选择、点钞动作的规范、点钞的速度和准确度都将成为比赛成绩的关键点;学生在环境上,时间的长短、心理的因素、场景的适应都会是训练中不可缺少的环节,随着每一年比赛的新要求,提高学生掌握点钞技术基本功和提高学生的综合素质也形成长期的任务。根据比赛和课程改革的需要,现将手工点钞技术的教学和训练构思做以分析。

一、把握学生心理,明确训练目的

人的心理活动包含心理动作和心理内容,要充分了解和把握学生的心理,进入学生的情感领域,了解学生具备的知识能力和动手能力,学生所认识的问题和怎样认识的,把握学生想什么和怎么想,同时在了解的过程中为学生构建整个大赛框架结构,如手工点钞目前的训练中的细节、清点的动作、捆扎的方法选择、答案和计算的填写等,使学生有意识地搜集和了解一些基本知识和比赛信息,以便在后续的训练中起到积极的作用。

二、针对相关问题培养学生持之以恒的训练态度,加强挫折训练

学生在平时的学习当中容易形成如下问题,这些问题对一个近期将成为专业选手参加竞赛是需要及时纠正和克服的。

(一)点钞兴趣持续性短

在手工点钞训练项目中,初学者学习兴趣高,一般在学习四个课时左右,特别是训练之后,他们就能体会看别人做和自己做的差距,甚至有些没有耐心的学生兴趣就大大降低,出现注意力不集中,以至于一些关键点(如点钞手指的弯曲度、手指的部位点钞)学生练习过程都不规范。这种习惯性错误纠正起来非常困难,如果学生没有意志力,怕吃苦,不能坚持是无法达到训练目的。

(二)点钞过程缺乏坚持

点钞的训练过程既乏味又枯燥,要达到一定的操作水平,一定要经过反反复复大量的练习才能实现,但学生如果没有吃苦耐劳的精神,遇到困难就放弃,这样是无法进行训练的。这个现象在平时学习中容易出现,但这个问题恰恰是技能比赛训练要规避的难点,所谓要突破自己才能进步。

因此,只有加强挫折训练,使学生的适应能力得到提升。具体实施为,为学生设置不同的测试方式,比如说,由原来的定时测试计成绩改变为定量测试计成绩;由原来的综合考核改变为单项考核;由原来的总分计成绩改为单项计分。总之,就是让学生在不同的形式下、条件下都能达到好的训练状态。

三、有效突破训练瓶颈期

(一)加强基本功训练

手工点钞基本功是点钞技能水平的关键,练好手工点钞基本功需做到以下几点。

1. 规范的指法。

在会计技能大赛要求的前提下,手工点钞的方法选择是一个重点,目前手工点钞手持式中扇面点钞法和四指四张点钞方法都是比较快速有效的。这里以手指式四指四张点钞方法为例,持钞动作中指和无名指之间要固定,清点动作小指、无名指、中指、食指要依次划动,不能出现拖动动作,清点在钞票右上角边上,动作要轻,记数分组记准确。

2. 点数准确。

点钞技术的关键是一个“准”字,清点和记数的准确性是点钞的基本要求。点数不准不仅影响日常工作的质量,而且会产生差错,造成损失。在点数前要做好思想准备、款项准备和工具准备。点数时一是要精力集中;二是要坚持定型操作,坚持复核;三是要双手点钞,眼睛看钞,脑子记数,手、眼、脑三位一体,协调配合。只有这样,才能达到点数准确的效果。

3. 扎把牢固。

钞票捆扎应尽量牢固,以钞票不散把、抽不出为准。扎小把时,将第一张钞票轻轻向上方提拉,以不被抽出为准。扎大把时,按“#”字形捆扎大捆,以用力推不变型,抽不出票子为准。钞票捆扎的方法可根据腰条的长短进行选择,一般情况下,缠绕法的腰条比拧扎法的腰条要长,其中,缠绕法的缠绕圈数可以适当调整,前提是在符合扎把要求的基础上,捆扎钞的训练应结合清点动作同时进行,意思就是说,捆扎作为点钞的一个环节,在平时的训练中,不仅只重视清点,忽略了捆扎的环节,必须同时进行,以避免出现比赛时多一个环节后,选手出现紧张心理,影响正常技能水平发挥。

(二)调动训练积极性

在手工点钞训练过程中,学生会出现阶段性停滞,有时还会出现不安、不自信、成绩倒退情况,这期间指导工作会停滞不前。这需要分析原因,如学生近期在训练过程中清点手指是否出现疲惫现象;查找方法,转变训练方式,案例激励,创造良好的训练氛围,多鼓励,少评批,增强学生的自信心,让学生知道“I can”。

(三)通过比赛模拟真实场景

在比赛训练过程中,通过各种方法和手段,有针对性进行模拟训练,这样的方法中,可以让队友扮演对手,这样的方法更接近实战,可以有效地调动选手的能动性和主动性,以便减少选手。

总之,手工点钞作为会计专业一项基本技能,应结合实际工作需要和岗位需求不断改革与创新,提高教学质量,注意基本功的训练和方法,不断促进学生自主学习和自主探知能力,有效地提高学生点钞技能水平。

参考文献

[1]廖晓群.关于中职会计技能大赛的思考[J].考试周刊,2011,(35).

[2]靳玉红.对提高点钞实训课教学有效性的研究[J].长春金融高等专科学校学报,2011,(3).

单项训练论文 篇2

申报表

申报单项申报单位

填表时间市体育局审核

商丘市体育局业训科制

单项体育训练基地申请材料

尊敬的体育局领导：您好！

您们辛苦了！请费心百忙中抽时间批阅我们申办训练基地的报告。商丘市二高是一所省级示范性高中，河南省田径传统项目学校，学校教师（教练员师资力量雄厚，事业心强，多年来在省市级比赛中取得了优异成绩，并为大专院校输送了一批又一批合格新生，得到了社会的好评，学生于家长的认可。领导对我校的体育工作给予高度的评价。我们将把市五中，市十一中，李口三中，毛堌堆二中等学校作为我校的体育生源地，加强与各校的联系，力争把优秀的体育生以收费优惠的条件招收到我校参训。

我校的训练设备齐全，有一个标准田径场，一个健身房，各种各样的体育器材都具备训练工作的要求。

多年来我校一直注重输送学生到大专院校深造工作。对竞技体育的重视不够。因此在体育竞赛和向专业队输送上没能让人满意的成绩。我们认识到：要用提高带动普及，用普及促进提高，我们的工作重点应向竞技体育和向上级输送优秀运动员转移，把体育工作做得更全面更好。

尊敬的体育局领导，在我们对我们学校师资力量，体育场馆，体育设施与设备等方面进行对比以后，我们认为：我校完全具备申办训练基地的条件，所以我们充满信心的向领导提出单项中长跑训练基地申请，请尊敬的体育局领导审批。

一、学校体育训练规模（1）组织领导

组长：刘成娥

成员：：安普山、李艳艳单明

我校领导重视青少年单项体育训练工作，把体育教学与训练工作列入学校的议事日程。建立由校领导直接负责的管理机构，并由相应的管理办法和规章制度。学校成立了以刘成娥校长为组长，安普山、李新民为副组长，杨如梅、李艳艳、单明为成员的体育工作领导小组。学校把单项体育训练项目工作业绩纳入年终考核内容，制定了单项体育训练发展规划。（2）教练员 专职教练：安普山

助理教练：李艳艳单明

在单项体育训练中，由安普山担任体育训练专职教练，由单明担任助理教练，学校每年为教练员提供一次学习进修机会。在体育训练中，教练员多次参加省市教育体育部门举办的岗位培训班及各种短训班，有多年的训练经验，能够正常的开展体育训练工作。（3）运动员

我校是当地教育教学水平较高的优质学校，学校保证了体育训练的招生生源，具有体育特长生招生优惠政策和措施。每年学校定期从各中小学选拔体育特长生入校训练，根据每年特长生的成绩情况选录一定优秀的学生参加训练，学校现有田径运动员36人。男生21人，女生15人。（4）专项训练场地器材

学校现有400米环形标准塑胶田径场一个，室内训练馆两个，力量室一个，体育器材逐年购置，设施配备达国家中小学一级标准。体育场地器材完全能满足体育训练工作。

二、体育训练管理体系（1）教练员管理

1、每周四上午为教练员业务学习时间。

2、业务学习以项目为单位进行, 由主教练或领队组织学习。

3、教练员必须有业务理论学习笔记。

4、每季度召开一次教练业务技术研讨交流会。

5、学校每年组织教练员参加省传统项目学校教练员的培训（2）训练管理

运动训练是学生课外体育活动的一个重要组成部分，是学校贯彻普及与提高相结合的一个重要指标。为了确保我校运动训练工作的开展，为了方便管理运动的训练，使运动训练形成规范，不断提高我校运动技术水平，特制定《运动训练管理制度》。

1、必须要通过教练员选材才能进入各个运动队参加训练。

2、各运动队的人员，必须遵守学生守则，遵纪守法。

3、各运动个人，必须要尊敬师长，团结同学对人有礼貌，不骂人，不打架。

4、按时到校上课以学习为主，训练为辅，如不遵守一切规章制度者，不得参加各运动队的训练。

5、各运动员必须按时进行训练，运动员不得无故缺勤。每周训练六次不迟到，不旷课，服从教练员安排按时按质完成训练任务。

2、有病及特殊事情须亲自向教练请假，经教练员批准

6、在训练中，队员互相帮助、互相学习、认真学习技术动作，掌握要领，不断提高技术技能。

7、运动员要树立勇敢坚毅、吃苦耐劳、克服困难、刻苦练习的好作风。

8、运动员要爱护场地、器材、运动服装，比赛用的学校服装，用毕要认真清洗，按时归还。

9、训练时间为星期一至周六下午4：30——6：00每天至少保持90分钟的训练。

（3）运动员管理

运动员技术档案管理

1、运动员技术档案由教练员负责统一归档，各项目设专人管理，内容应包括运动员的生理、生化、形态、机能、身体素质、专项素质、专项成绩、文化学习成绩，政治思想表现等内容。每年大纲达标测试情况，取得运动成绩证明

及获奖资料，评选三好学生和劳模资料等相关资料。、每年度教练员对运动员个体的综合考核评价提出意见，汇总到科研科进行入库管理，各项目的档案管理人员负责提档和归档工作。

运动员破纪录、达等级申报办法

1、领队、教练员外出比赛，对运动员达等级、破纪录必须在赛会索取裁判长签字认可的第一手材料。

2、各项目档案管理人员及时向训练科提交破纪录，达等级第一手材料, 由教练员按审批程序报市体育局审批或向省体育局、国家体育总局上报。

3、此项工作采取一事一办的方式，校内办理期限不超过一个月。

运动员参赛及外出参加活动管理办法

1、学校各运动项目参加国家、省级的各类比赛，由教练员提名，审查通过后填写报名单并报送市体育局训练科。

2、运动员外出比赛，根据比赛的规程由队教练员申报队员名单，提出停课申请，由学校批准后报教务科备案，否则以旷课论处。

3、运动员外出比赛返校后第二天必须回班级上课。任何教练员不 得擅自决定放假或超过放假期限，否则以旷课论处。

4、、我校输送到省队、国家队的队员代表我市参加各类比赛，由 教练员办理。

5、教练员外出参加比赛及有关活动，返回后三天内必须将成绩册、秩序册、总结和会议资料一并上交学校档案管理人员，分类归档。

三、运动训练成绩

姓名王林慧

马梦柯 孙杏 马梦柯 孙杏徐晓辉 彭留楠 王发波 孙杏 孙杏彭留楠

余留庆李扬张蒙蒙（女）

项目400米

1500米 1500米 3000米 3000米 4*100米100米 1500米 5000米 1500米 5000米 4*400米冬季长跑

冬季长跑冬季长跑冬季长跑 成绩

1：01：07

5：21：03 5：24：04 11：30：18 11：34：02 58：54 12：30 4：14：34 18：32：00 5：10：58 21：32：30 4：47：59 第一名

第二名第三名第一名 名次12 1 2 3 3 1 3 2 2 3

运动会名称 08年商丘市第七届中学生田径运动会

09年商丘市青少年田径锦标赛

2010年商丘市青少年林河杯田径锦标赛

英语专项训练单项填空系列五 篇3

A. ItB. As

C. ThatD. What

2. —Why haven’t you bought any butter？

—I_____to, but I forgot about it．

A. likedB. wished

C. meantD. expected

3. —Do you mind if I sit here？

—_____ It’s for Mr. Brown．

A. Not at allB. Never mind

C. Better notD. Of course not

4. He found_____hard to catch up with me．

A. thatB. it is

C. that isD. it

5. He promised to arrive at three this afternoon, but by now he hasn’t _____.

A. turned upB. turned on

C. turned downD. turned off

6. ① It was eleven o’clock_____they went out of the cinema.

②It was at eleven o’clock_____they went out of the cinema.

A. whichB. that

C. whenD. on which

7. The next morning she found herself_____in bed.

A. lyingB. lie

C. layD. laying

The next morning she found herself_____by some doctors.

A. surroundingB. surround

C. surroundedD. is surrounded

8. ①This is the only way_____you can find.

②I don’t like the way_____he spoke to his mother．

A. thatB. 不填

C. in whichD. A, B and C

9. Hi, Jack! I think you are_____to have finished your reading already．

A. consideredB. willing

C. supposedD. allowed

10. I think you can have the copy of the newspaper_____I finish reading it myself.

A. the momentB. unless

C. so thatD. because

11. They are getting things together in_____preparation for_____journey we have planned.

A. the; theB. a; the

C. /; theD. the; a

12. He lives in a family_____members are devoted to each other．

A. whichB. that

C. of whichD. whose

13. You think he is a man with great determination, _____.

A. so he is and so do you

B. so does he and so do you

C. so he is and so are you

D. so he is and so you are

14. The result was not the same_____they had expected,_____was rather disappointing．

A. as; thatB. which; as

C. as; whichD. that; which

15. Please keep me_____whenever an emergency arises．

A. informB. informing

C. to informD. informed

16. She_____to go traveling this summer, but some extra work took up all her time．

A. had been plannedB. has planned

C. was plannedD. had planned

17. Don’t punish him again. _____, he is only a small child.

A. After allB. In all

C. First of allD. Above all

18. We need water and air,_____we can’t live．

A. with whichB. with whom

C. without whichD. without whom

19. The reason_____he explained was_____he was ill and unable to go to school．

A. why; thatB. why; because

C. which; becauseD. which; that

20. The yellow color doesn’t_____the black color in the picture．

A. go upB. go with

C. go alongD. go on

浅议螺纹的单项检测 篇4

作为职业学校的学生, 不但要掌握一定的文化知识, 更重要的是拥有熟练的技术和科学精神。更好的驾驭中国制造这驾车, 使它驶向理想的彼岸;使中国真正实现世界制造的强国, 而不仅仅是世界工厂。

一名熟练的车工, 要想成为能够熟练使用先进机器的有知识、有技术、有组织的公民。不仅要熟练掌握各种机器零部件的车削技巧, 还能熟练检测所车零部件的尺寸是否符合设计要求。要达到这种能力, 必须在实践中不断的学习, 丰富自己的专业知识和文化知识, 掌握最先进的车削技术和最便捷的检测方法, 方能立于不败之地, 否则就很难适应当今社会的发展。

在制造内、外螺纹时, 中径本身不可能制造得绝对准确, 不可避免的会出现一定的误差。当外螺纹的中径大于内螺纹的中径时会影响旋合性, 反之, 若外螺纹中径过小, 内螺纹中径过大, 则配合太松, 难以使牙侧良好接触, 从而影响连接可靠性。由此可见, 为了保证螺纹的旋合性应该限制外螺纹的最大中径和内螺纹的最小中径;为了保证螺纹连接的可靠性, 还必须限制外螺纹的最小中径和内螺纹的最大中径。

由于规定螺纹结合在大径和小径处不接触, 因而螺纹大、小径误差是不影响螺纹配合性质的, 而螺距、牙侧角误差可换算成螺纹中径当量值来处理, 所以螺纹中径是影响螺纹结合互换性的主要参数, 必须对生产的螺纹进行检测, 而单项测量可以对各项误差进行分析, 找出生产原因, 从而指导生产。其中三针测量法是单项检测中测量精度较高且在车间生产条件下使用较方便的一种方法, 是检测螺纹中径的最佳方法。

下面笔者介绍一下螺纹中径检测的最佳方法——三针测量法。

三针法测量螺纹中径的示意见图所示:

三针法测量螺纹中径是根据被测螺纹的螺距, 选择合适的量针, 按图示位置放在被测螺纹的牙槽内, 夹在两侧头之间;合适直径的量针, 是量针与牙槽接触点的轴间距离正好在基本螺距一半处, 即量针与牙型角切于中径线位置, 这样所产生的误差最小。从仪器上读得千分尺的读数M值后, 再根据螺纹的螺距P, 牙型角a及量针直径d0, 就可以计算出中径d2。

一、基本参数

a是螺纹牙型角P是螺距M是千分尺读数

d0是量针直径d2是被测螺纹中径

二、计算方法

从上图可以看出

三、最佳量针的选择

为消除牙型角误差对测量结果的影响, 所选择的量针放置在螺纹牙槽中, 应使量针与螺纹在中径处相切, 此时的量针d0为最佳量针。

四、对于普通三角形螺纹, 其牙型角a=60°

由上述公式就能根据螺纹的牙型角a与螺距P找出最佳直径d0, 计算出中径d2的值。

例1:用三针法测量连杆螺钉M14×1-6h的中径尺寸, 试确定其最佳量针直径d0, 采用此最佳量针测得千分尺读数M=14.21mm, 若不计螺距误差和牙型角误差的影响, 试确定该螺钉的中径是否符合设计要求。 (误差不超过0.01mm为符合要求)

解:根据螺钉代号M14×1-6h知螺距P=1mm, 公称直径d=14mm, 牙型角α=60o,

由普通螺纹的尺寸计算公式得:

d2=d-0.6495P=14-0.6495=13.35 (mm)

∵d2-d2测=13.35-13.344=0.006 (mm)

∴d2-d2测<0.01 (mm) 故该螺钉M14×1-6h的中径符合设计要求.

五、对于梯形螺纹, 其牙型角代入上式得d0 (最佳) =0.518P

d2=M-1.262 d0 (最佳)

由上述公式就能判断所车螺纹是否合格。

例2:有一外螺纹T55×12LH, 用三针法测量中径尺寸, 采用最佳量针测量千分尺的读数M=56.845mm, 若不计螺距误差与牙型角误差的影响, 试问该螺纹是否合格? (误差不超过0.02mm为合格)

解:由梯形螺纹代号T55×12LH知公称直径d=55mm, 螺距P=12mm, 牙型角α=30o, 由公式d0 (最佳) =0.518P=0.518×12=6.256 (mm)

d2测=M-1.262 d0 (最佳) =56.845-1.262×6.256=48.950 (mm)

由梯形螺纹的尺寸计算公式得d2=d-0.5P=55-0.5×12=49 (mm)

∵d2>d2测且d2-d2测=49-48.950=0.05 (mm)

∴d2-d2测>0.02 (mm) 故所车的螺纹不合格。

单项作文训练法的诞生二 篇5

我的作文教学及研究故事系列之十一 单项作文训练法的诞生（二） 结合对学生学习实际和相关的理论研究，我当时产生了这样的想法――如果观察认识事物的能力上去了，学生的作文水平就会相应的提高。于是，我决定：沿着学生观察认识事物心理品质发展的序，从培养学生得观察认识事物的心理品质入手来培养学生的观察能力。 为此，我设计了这样的一个教学目标序列： 一、全面细致观察，克服观察的轮廓性――从具体的静物表面（单个的静物、静物群）观察开始，老师进行“全面细致”的观察指导，然后是人物（外貌、动作、神态的细节，单个人物活动、多个人物活动的场景）；接下来是景物（一种景物、一处景物）、事情（比较复杂、有事情的发展、情节的变化、人物的活动）；每种情况，进行单项和综合的观察认识与写作训练。 二、载指导学生观察人是的.过程中，先明确观察目的，使学生带着任务来观察，前当地引导学生保持注意，克服观察的无意性和情绪性。――给学生制定观察提纲，待学生有了一定的习惯和能力之后，在只布置任务明确目的，由学生自己去观察。――由扶到放，在反复的训练中，克服学生观察事物时的心理弱点。 三、把观察与读书密切结合起来。观察之前，先让学生具备与所观察事物相关的知识、词语、概念，避免观察是的主观性、“想当然”的描述。 这一点，是我当时读了陈昌毅的《创造心理学》后，了解了学生认识、表述于一有知识经验之间的关系，也从实践中感受到了词语丰富对学生观察是能够敏锐、细致、客观的表述之间的关系之后，采取的一种措施。 四、配合教材的安排，安排学生有重点地、抓特点观察。 教给学生抓重点的方法――从整体入手，分析比较个部分的特征，再比较重点是什么（主体），依此，克服学生观察的片面性。 五、对较复杂的事物、现象进行观察，训练学生根据自己观察任务进行选择，克服观察的无选择性。观察时，训练学生思考，哪些内容跟我们观察任务有关，那些无关，促使学生在观察是能够用心思考。 六、训练学生深入认识事物的本质。 为是学生能够在观察是深入思考，，当时我主要采用了如下的几项措施：1、结合阅读教学，引导学生在体会中心的过程中，体会作者是如何思考的。2、针对具体的材料进行分析讨论练习。3、结合各学科（重点是语文、品德等）培养学生辨别真善美于假丑恶的能力（这是当时比较流行的用语） 七，训练学生观察的敏锐性。 按照陈昌毅《创造心理学》的观点，“人的知觉好像一张由已由知识和观点编制的坐标图，图像的大小限定了知觉的范围。在坐标图以外的其余的信息，我们就毫不在意地让它溜掉了。”教学中注意通过读书、观察、积累，丰富学生各个方面的知识，特别注重了读写结合。

单项选择解法讲与练 篇6

1.直接法———直接利用相关语法知识, 通过题干中的已有信息, 捕捉到解题线索, 从而得出正确答案的解题方法。

例1 June 1st is___Day.All the children enjoy it very much. (2011眉山)

A.ChildrenB.Childrens’C.Children’s D.Child

解析:本题考查的是直接法。儿童节的正确的表达是Children’s Day。故选C。

例2 I’m talking to you, Jack.Please listen to__ carefully. (2011北京)

A.meB.mineC.youD.yours

解析:本题考查的是直接法。从句意可知此处缺人称宾语。故选A。

2.关键词法———许多题目中都有这样一些词, 它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用。我们称这些词为关键词 (key words) 。找到句中的关键词, 也就找到了解题的突破口。

例3 If it is dark, __the lights, please. (2011天津)

A.pick upB.look at

C.turn onD.play with

解析:本题考查的是关键词法。从关键词“dark天黑”可知:“开灯”为正确答案。故选C。

例4 Now China has joined WTO (世贸组织) , so I think English is__useful than before. (2011长沙)

A.moreB.mostC.muchD.many

解析:本题考查的是关键词法。从关键词“than”可知需用比较级。故选A。

3.类推法———如果对题目的备选答案没有十分把握或把握很小, 不妨利用“如果A对, 那么B也对”的类推法。

例5—Why are you in such a hurry, Mike?

—There___an NBA basketball game in ten minutes. (2011福州)

A.will haveB.will be

C.is going to haveD.are going to be

解析:本题考查的是类推法。will与is going to都表示将来, 若A对则C也对, 故排除。an NBA basketball game为单数名词。故选B。

4.前后照应法———此方法多用于两个以上句子或对话形式命题的题目。解题前透彻理解, 然后联系上下文, 捕捉隐含信息, 方能准确找出答案。

例6 As we know, some people are good at__but bad at giving back. (2010广州)

A.lendingB.keeping

C.borrowingD.using

解析:本题考查的是前后照应法。句意为“一些人擅长于借 (进东西) 而不擅长于还”。give back意为“还”, 与之相对应的是borrow“借 (进) ”。故选C。

5.排除法———根据题干提供的信息, 先把一眼就看出的干扰项排除, 缩小选择范围, 然后将剩余的选项填入空白处进行检验, 辨别真伪。

例7—Would you like to go to the concert with me tonight?

—I’d love to, but___of us couple has tickets.Do you have some? (2011柳州)

A.bothB.allC.neitherD.none

解析:本题考查的是排除法。couple指夫妻俩人, 排除all和none, 另外该句谓语动词用has单数, 排除both。故选C。

6.交际法———此方法可用于约30个交际用语中, 联系上下文直接解题。

例8—I’ll go to Beijing for the coming summer holiday.

—________. (2011盐城)

A.Thank youB.It doesn’t matter

C.The same to youD.Have a good time

解析:本题考查的是交际法。对别人的出行, 应表示祝愿。故选D。

以上六种方法, 大家要在具备扎实的基础知识条件下, 灵活运用。

好题练一练:

1.—May I use your dictionary?

—Sorry.I don’t have__. (2011盐城)

A.itB.thisC.thatD.one

2.—The pet cat in your hand is very nice.Is it__?

—Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as __birthday present. (2011滨州)

A.you;her B.your;her C.yours;her D.you;hers

3.Is there___ in today’s newspaper? (2011铜仁)

A.special something B.special anything

C.something specialD.anything special

4.Books are made__paper while paper is mainly made___wood. (2011无锡)

A.of;of B.from;from

C.of;from D.from;of

5.—Which city is your favorite?

—Hangzhou, of course.It’s the___place that I want to visit. (2011菏泽)

A.worseB.worstC.betterD.best

6.On October 15, 2003 China___its second lunar orbiter Chang’e 2. (2011阜康)

A.set outB.set offC.sent upD.sent out

7.We have___some organization to help the poor students in the western areas of China. (2011镇江)

A.taken upB.put upC.picked upD.set up

8.—Did you see Mr.Black just now?

—Yes.He__his car when I met him. (2011宿迁)

A.parkedB.was parkingC.parksD.will park

9.—Will you stay for some more days?

—Sorry, I__.My mother called to ask me to go back at once. (2011菏泽)

A.mustn’tB.may notC.can’tD.wouldn’t

10.__did Gina say when you told her about the game? (2011威海)

A.HowB.WhatC.WhichD.Why

11.He___when the UFO arrived.He didn’t wake until the UFO disappeared. (2011枣庄)

A.sleptB.was sleeping

C.was doing homeworkD.was singing

12.I didn’t hear you because I___the news on the radio. (2011河北)

A.listen toB.am listening to

C.listened toD.was listening to

解析与答案:

1.解析:考查代词。表示泛指并含有数量“一”意思时用one。故选D

2.解析:考查物主代词的用法。物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词后要接名词, 名词性物主代词后不接名词。本题问句中空格后没有名词, 故填名词性物主代词, 答语中空格后有名词birthday present, 故填形容词性物主代词。故选C。

3.解析:考查不定代词的用法。不定代词要放在形容词的前面, something放在肯定句中, anything放在否定句或疑问句中, 故选D。

4.解析:能看出原材料用be made of;不能看出原材料用be made from, 故选C。

5.解析:考查比较等级的用法。由句意:哪个是你最喜欢的城市?当然是杭州, 它是我想参观的最好的城市。用最高级best。故选D。

6.解析:考查动词短语辨析。set out意为“开始;着手;打算”;set off意为“出发;动身”;send up意为“发射;发出”;send out意为“发送;派遣”。故选C。

7.解析:考查动词短语辨析。take up“占据”;put up“张贴, 搭建”;pick up“拾起”;set up“建立”。句意:我们已经建立一些组织来帮助中国西部地区的贫穷学生。故选D。

8.解析:考查动词时态。句意“你刚才看见布莱克先生了吗?”“是的, 我见到他时他正在停车”。由句意“见他时, 已经过去”, 故用过去时, 排除C、D;又因为when引导的从句表示时间点, 应用过去进行时。故选B。

9.解析:考查情态动词表推测。句意:你再呆几天好吗?对不起, 我不能, 我的母亲打电话让我马上回去。mustn’t禁止;may not不可能;can’t不能;wouldn’t不愿做……, 将要不……。故选C。

10.解析:考查疑问词辨析。

how意为“如何;怎样”, what意为“什么;多少”, which为“哪一个;哪一些”, why指“为什么”。由句意“当你告诉她这个比赛时, 吉娜说了些什么?”可知, 用what。故选B。

11.解析:考查过去进行时及动词词义。由下文句意“当UFO消失时他才醒来”可知前句意为“当UFO到达时他正在睡觉”。过去某一时刻正在做某事, 用过去进行时。故选B。

十招制胜单项选择题 篇7

第一招———直选法

直选法就是直接运用已掌握的英语知识,结合题干给出的信息捕捉到解题信息,从而直接选出正确答案的方法。做此类题目,应该做到眼疾手快,一眼看准,立即选出,以便节省出更多的时间。

例 1 Mary and Gina are my cousins._______father works in Dongfeng Company.

A. TheirB. TheyC. ThemD. Theirs

解析: 本题考查人称代词的用法。由名词father可知,其前应用形容词性物主代词修饰。答案: A

第二招———排除法

排除法就是对四个选项既不能直接选出,又不能分类比较时,采用逐一排除的方法。排除了干扰选项,剩余一个就是正确答案。

例 2 Do you know_____Zunyi or not tomorrow?

A. whether are they leaving for

B. whether they are leaving for

C. if they are leaving for

D. if are they leaving for

解析: 本题考查宾语从句。宾语从句要用陈述语序,所以排除A、D两项; if不能与or not连用,所以排除C项。答案: B

第三招———分析法

在处理知识与能力的关系时,命题者很注意在尽可能真实与自然的语境中考查知识的掌握与运用情况,因而词语辨析、时态选择和某些语法知识常置于一定语境中。分析法就是从语法、词义、搭配和语境等角度进行综合分析,从而选出正确答案。

例 3— I was at the cinema at nine o’clock yesterday evening.What about you?

— I________TV at home.

A. am watchingB. was watching

C. will watchD. watched

解析: 本题考查时态。根据前一句可知讲述的是昨天晚上九点正在做的事情,故此需用过去进行时态。答案: B

第四招———关键词法

在一些题目中,有些词对学生快速准确地判定答案起着至关重要的作用,这些词就是解题的关键词。只要找到关键词,问题也就迎刃而解了。

例 4 I had to call a taxi because the box was________than I’d expected.

A. heavyB. heavier

C. the heavierD. the heaviest

解析: 句中than显然是句子的关键词,根据所学知识,than之前的空白处要用形容词或副词的比较急形式。答案: B

第五招———前后照应法

前后照应法是指在答题前首先弄清题干的真正含义,然后再联系上下文,捕捉暗示的信息,找出正确答案。

例 5 — Could you please pass me something to eat?

— What about some _________?

A. waterB. orangeC. fishD. tea

解析: 根据题干后半部分,四个选项均可填入,但前半部分提到吃的东西,由此可知,吃的东西只能是fish( 鱼) 。答案: C

第六招———句式还原法

一般情况下,同学们对陈述句、主动句等句式比较熟悉,且掌握得较好。但对疑问句、被动句、感叹句和倒装句等句式比较陌生,因而做题时可将疑问句变为陈述句,被动句变为主动句,感叹句和倒装句变为正常语序,然后再确定正确答案。

例 6 — Our classroom_____every day.

— So it is. It’s our duty to keep it clean and tidy.

A. cleansB. is cleaningC. is cleaned

解析: 如果把句子还原成“We clean our classroom every day”,就可知题目所给的句子是被动语态。答案: C

第七招———比较法

运用所学的语法和词汇知识,认真分析、对比所给选项,对其词性、时态、语态、非谓语动词、近义词等进行比较,然后找出正确答案。

例 7 — How_______will the boss be back?

— In these days.

A. farB. soonC. longD. often

解析: 通过对比所给的四个选项的用法,才能选出正确答案。howfar“多远”,提问距离; how soon“多久”,提问将来的时间; how long“多长时间”,提问时间长度; how often“多久一次”,提问频率。比较四个选项后,结合答语可知用how soon提问。答案: B

第八招———类推法

如果对题目的选项没有十足的把握或把握很小,可利用“如果A对,那么B也对”的类推法,进而将A项和B项予以否定。

例 8 — Who’s the man in the room?

—____ .

A. He is a teacherB. He is a friend of mine

C. He is a famous writerD. He is 45 years old

解析: 仔细分析所给选项就可发现: A、C针对的是“职业”。若A是正确的,那么C也是正确的。D回答的是年龄,与题意不符。答案:B

第九招———推算法

有些题目涉及简单的数学知识,所给出的选项从语法角度看都是正确的,要选择正确的答案则需要进行推算。

例 9 If a = 3 and b = 4,what’s the answer to the problem: a + b + 1= ? The answer is_______.

A. twelveB. nineC. eightD. seven

解析: 将题干中的a = 3,b = 4代入算式a + b + 1 = ? 中,得出a + b+ 1 = 3 + 4 + 1 = 8。答案: C

第十招———常识法

有的单项填空题涉及政治、历史、地理、天文、体育、风俗习惯等方面的常识,做此类题目时,要借助自己所掌握的相关常识,才能选出正确答案。

例 10_______- is the most important festival in China.

A. Christmas B. Spring Festival

C. Mid - Autumn Day D. National Day

我国环境保护单项政策浅析 篇8

1 我国环境保护产业政策

环境保护的产业政策是指有利于产业结构调整和发展的专项环境政策。主要包括环境保护产业发展政策和产业结构调整政策。

1.1 环境保护产业发展政策

环境保护及其相关产业萌生于工业生产部门, 渗透于国民经济的各领域、各层面, 它所强调的是发展环境治理产业, 以防止环境破坏和进行污染治理, 以及提高生态环境利用效能。在可持续发展战略被不断接受的新形势下, 随着清洁生产的推广和ISO14000环境管理系列标准的逐步实施, 环境保护产业将更广泛地渗透于产品的设计、生产、销售及消费的全过程, 是一个极具发展潜力并拥有良好市场前景的高新技术产业。

1.2 产业结构调整政策

实现国家的可持续发展, 关键要转变经济增长方式, 要实现这一转变, 就要从产业结构和产品结构的调整入手, 在提高产业内在素质、优化规模结构和组织结构的同时, 改进产品结构, 淘汰高消耗、重污染的生产技术、设备和产品, 大力降低结构性破坏。对于布局不合理的老企业进行“关、停、并、转”, 即对污染严重、危害大、靠一般技术治理难以达到要求的老企业, 实行关闭政策;对生产浪费大、污染严重、危害大的老企业, 实行停产治理;将那些性质相近、分散生产、污染严重的产品实行合并生产;将那些污染严重的产品, 转产为无污染和轻污染的产品;将那些布局不合理、污染严重、就地治理难以达到环境要求的企业, 实行搬迁措施。同时积极引进资本、技术密集型产业, 使增量资本为实现产业结构优化升级和推行清洁生产服务。限制高投入、高消耗、高污染、低产出、低效益、低增长产业的发展, 鼓励低投入、低消耗、低污染、高产出、高效益、高增长的“清、新、小”的第三产业发展。国家和地方政府为了实现经济发展和生态环境保护双赢的目标, 制定了一系列的产业结构调整导向类的法律文件来对产业的形成和发展进行干预。

(1) 禁止发展类。国家对于那些生产工艺落后、资源利用率低、污染严重的企业采取禁止发展的政策, 并由国务院经济贸易行政主管部门会同国务院有关行政主管部门制定并发布限期淘汰的生产技术、工艺、设备以及产品的名录。对于不符合经济规模要求、经济效益差、污染严重的小钢铁、小有色金属、小铁合金、小化工、小炼油、小建材、小造纸等“十五小”企业予以取缔和关闭。例如, 皮革行业中, 年生产能力低于3万张以下的新建、改扩建项目属于国家禁止发展的范畴;建材行业中, 禁止发展六类产品:质量低劣的纸胎油毡;PVC塑料油膏、含有有毒挥发物的低档建筑涂料;107涂料;小作坊式的矿物棉生产线;其他生产工艺落后、规模小、产品质量差、危害人体健康的生产线和产品。

(2) 限制发展类。国家对于那些生产工艺一般、资源利用率不高、污染排放量较大, 且规模效益不明显的企业采取限制发展的政策。国家在1996年规定关闭“十五小”乡镇企业的同时, 也规定了限制发展的8个行业名录, 它们是造纸、制革、印染、电镀、化工、农药、酿造、有色金属冶炼等。例如。电池行业中20万千伏安·时/年规模以下 (不含拉网式、卷绕式、双极性、胶体等新型结构) 、极板含铜类以及开口式普通铅酸蓄电池生产项目属于限制发展的范畴。

2 我国环境保护经济政策

环境保护的经济政策是指运用税收、信贷、财政补贴、收费等各种有效经济手段引导和促进环境保护的政策。环境保护经济政策通过把外部环境费用内部化, 促进环境问题的解决。环境保护的经济政策按内容可分为三类:污染防治经济优惠政策、资源生态补偿政策和污染费污染税政策。

2.1 污染防治经济优惠政策

自20世纪70年代以来, 我国政府先后制定了一些污染防治的经济优惠政策。如《关于结合技术改造防治工业污染的几项规定》、《关于企业所得税若干优惠政策的通知》、《关于继续对部分资源综合利用产品等实行增值税优惠政策的通知》等。环境保护经济政策的主要功能是引导和激励企业及一切经济行为主体, 积极、主动地开展环境保护工作以促进经济的持续增长。要进一步强化环境保护经济政策的诱导功能, 必须进一步完善和实施防治污染的优惠政策, 以促进资源的高效综合利用。

2.2 资源生态补偿政策

自然资源和环境质量是经济发展和人们福利改善的物质基础。资源的消耗和环境退化必然引起自然资本和人造资本的变化, 从而使社会成本增高, 降低经济持续发展的能力和潜力。作为环境保护经济政策的重要组成部分, 制定和实施资源、生态补偿政策的目的在于通过生态环境和资源的各种用途的定价来改善环境和实现资源的有效配置, 以影响特定的生产方式和消费方式, 减缓生产和消费过程中资源的消耗速度, 以维持稳定的自然资源资本储量, 并鼓励有益于环境的利用方式以减少环境退化, 从而达到可持续利用环境和自然资源的目标。中国目前有关资源、生态的补偿政策主要包括矿产资源补偿、土地损失补偿、水资源补偿、森林资源补偿和生态农业补偿等。

2.3 污杂费污染税政策

污染费污染税政策是根据“污染者负担”的原则所制定的, 要求经济行为主体对环境污染和破坏承担经济补偿责任的一类环境政策。污染费和污染税政策的目的在于利用价值规律, 通过征收税和费来规范企业的排污行为, 引导企业积极开展污染治理, 并由此促进企业内部的经营管理, 节约使用资源, 减少或消除污染物的排放。污染税政策是发达国家较为普遍采用的一种环境保护经济政策, 它比污染费政策更具有法律效力, 对环境保护所产生的积极影响更为广泛、深刻、持久, 但对社会的法制建设要求更高。污染费政策包括超标收费和排污收费两个层次。我国迄今长期所采用的主要环境保护经济政策是污染费政策, 其主要是污染费政策中的第一种超标收费政策。现阶段我国政府正对现有的污染费政策进行调整, 扩大排污收费的范围, 提高排污收费的标难。对“超标收费”政策进行改革, 准备从立法的角度制定“排污收费、超标罚款”的新政策, 并逐步过渡到污染税环境保护经济政策上来。

参考文献

[1]叶文虎.环境保护学[M].北京:高等教育出版社, 2000.[1]叶文虎.环境保护学[M].北京:高等教育出版社, 2000.

单项训练论文 篇9

一、近年高考单项填空题的命题特点

语境理解要求高、内容跨度大、选项干扰性强、题干迷惑度高、一题涉及多个知识点。这样的设计使试题具有很强的综合性, 这对同学们的要求就更高了。这样的试题要求同学们具有扎实的基础知识, 同时还要具有综合运用语言知识的能力以及一定的理解技能。

二、近年高考单项填空题的命题趋向

1.知识覆盖面广是单项填空的重要特点之一。试题包括冠词、名词、代词、形容词、副词、连词、动词、复合句、强调句、感叹句、反意疑问句、省略、倒装、it用法等。

2.动词为考查重点。时态、语态、非谓语动词、情态动词、动词 (短语) 辨析、虚拟语气、主谓一致等。

3.纯语法规则测试试题逐年减少, 考查英语的运用能力、理解能力以及逻辑推理能力的试题逐年增加, 突出语境的作用。这要从具体的语境入手, 从交际的场合和英美文化习惯去考虑问题。重点突出下列四个方面:情景会话用语、语法加语境、语法加上下文、语法加比较辨析。

4.语言地道, 语境仿真, 不少题干以对话形式出现, 间接考查口语交际能力。这样的题目能有效地测试学生掌握词汇内涵和分析语境的水平。语言运用能力强的同学做起来得心应手, 而死记硬背单词和语法规则的同学面对特定的语境会茫然不知所措。

5.增加了对词义辨析的考查。重点考查动词 (短语) 、名词 (短语) 、形容词、副词、代词、介词 (短语) 等的辨析。同前几年比较而言, 近年大多数试卷考查辨析的题量都在增多。这是一个十分值得重视的问题。

6.出现了文化知识的考查项目。主要涉及西方文化或谚语。

7.总体难度有所下降。近年来英语教学越来越重视对学生语言运用能力的培养, 改变了以往死抠语法的现象。高考单项填空难度的降低成为一个必然的趋向。

8.单项填空题的改革。单项填空题长期以来以15题呈现, 但广东卷2007年起删除了单项填空题, 新增了语法填空题;继湖北卷单项填空题由过去的15题缩减为10题后, 四川卷从2013年起单项填空题量由以前的20题减到10题, 这是高考题的新走向。

三、单项填空题的解题策略及指导

近年来, 高考英语单项填空题的不少试题体现了新的句型、新的结构和新的考点, 因此, 对解答此类题提出了新的要求。我们必须排除定势思维的影响, 运用正确的方法和技巧, 巧解单项填空题, 提高准确性。

1.找准关键的提示语

注意and, but, so, otherwise等并列连词的使用, 这几个词表示前后分句的句意关系是并列、转折、因果、递进或相反。若前面是个句子, 后面也是个句子, 反之亦然;若连接的是几个动词, 这几个动词也必定是同一时态或同一形式。

【考例】I've lived in New York and Chicago, but don't like_________of them very much. (2013年山东卷)

A.either

B.any

C.each

D.another

【解析】选A。but表示转折, 前后句子构成对比。我在纽约和芝加哥都居住过, 但这两个地方我都不是很喜欢。短语noteither=neither意为“两者都不”。

2.谓语动词判断法

抓住及物动词和不及物动词判断正确答案。

1) 及物动词, 其后须接宾语, 要么后接oneself, 如果其后既没有接宾语也没有接oneself, 那么该词应用被动结构。如:

【考例】 (1) Shortly after suffering from a massive earthquake and_________to ruins, the city took on a new look. (2013年江苏卷)

A.reducing

B.reduced

C.being reduced

D.having reduced

(2) Some people care much about their appearance and always ask if they look fine in________they are wearing. (2013年上海卷)

A.that

B.what

C.how

D.which

【解析】 (1) 选C。reduce是及物动词, 其后须接宾语否则就得用于被动结构。而A和D是主动结构, reduce后面没有宾语, 故排除A和D;再根据连词after, 判断C项符合题意。

(2) 选B。分析句子结构, 发现wear是及物动词, 其后须接宾语, 但wear后面没有宾语, 且wear也没有用被动结构, 故判断wear的宾语就是空格上的那个词, 唯有what可以作宾语。

2) 不及物动词, 顾名思义就是不须接宾语的动词。如:

【考例】When I arrived, Bryan took me to see the house_________I would be staying. (2013年全国新课标Ⅱ卷)

A.what

B.when

C.where

D.which

【解析】选C。定语从句I would be staying修饰名词the house, 从句中stay是不及物动词, 其后不需要再接宾语, 故引导词用where。

3.标点符号判断法

标点符号有时起着关键作用, 有无标点符号, 会直接影响到正确选项的确定。在单项填空题中, 题干往往由几个部分组成, 中间有逗号隔开时, 一般要用连词或关系代词;但是, 当前面分句中已用了连词时, 后面就不能再加连词了。如:

【考例】 (1) Mo Yan was awarded the Nobel Prize for Literature in 2012, _________made one of the Chinese people's long-held dreams come true. (2013年安徽卷)

A.it

B.that

C.what

D.which

(2) When I was little, my mother used to sit by my bed, _________me stories till I fell asleep. (2013年重庆卷)

A.having told

B.telling

C.told

D.to tell

【解析】 (1) 选D。因为有逗号隔开, 后面必须是从句, 判断A和B是错误答案。再根据句意, 判断C项也不合题意。

(2) 选B。因为逗号前面是一个完整的句子, 后面不能再是句子, 排除C项;根据后面的时间状语till I fell asleep判断, tell与sit是同步伴随的关系, 故应用动词的现在分词形式作伴随状语。

4.排除法

排除句子中的某些成分, 使其变得直接、简单, 从而快速、便捷地找出正确的选项。下面几种情况常用排除法:

1) 题干中有插入语或介词短语。如:

【考例】 (1) “Never for a second, ”the boy says, “_________that my father would come to my rescue.” (2013年江苏卷)

A.I doubted

B.do I doubt

C.I have doubted

D.did I doubt

(2) Before you pay a visit to a place of interest, look in your local library_________a book about it. (2013年安徽卷)

A.onB.at

C.forD.to

【解析】 (1) 选D。去掉插入语the boy says, 不难看出原句变为了Never for a second_________that my father would come to my res-cue.这是否定短语Never for a second位于句首, 句子用部分倒装。

(2) 选C。如果去掉介词短语in your local library, 很容易看出本题考查短语look for a book。

2) 题干中有定语 (从句) 。如:

【考例】The Smiths are praised_________the way they bring up their children. (2013年山东卷)

A.fromB.by

C.atD.for

【解析】选D。句中they bring up their children是定语从句, 修饰the way。be praised for“因……而受到称赞”。

3) 题干中有状语 (从句) 。如:

【考例】I felt very tired when I got home, and I_________straight to bed. (2013年重庆卷)

A.go

B.went

C.had gone

D.have gone

【解析】选B。and前后各是一个并列句, 前分句中含有when引导的时间状语从句“当我到家时”, 可以删除, 不影响做题。省略后即:我感觉很累, 我直接上床睡觉了。因前面用了一般过去时felt, 故后面直接用过去时went。

5.还原法

即通过还原题干的本来面目, 使句子意思更明确。

1) 被动语态还原成主动语态。如:

【考例】This project requires close teamwork._________will be achieved unless we work well together. (2013年安徽卷)

A.Nothing

B.Anything

C.Something

D.Everything

【解析】选A。句中will be achieved是被动语态, 如果还原成主动语态就是We will achieve_________unless we work well together.根据前后判断, 不难看出这里应填Nothing。

2) 问句还原成陈述句。如:

【考例】—Was it by cutting down staff_________she saved the firm?

—No, it was by improving work efficiency. (2012年上海卷)

A.when

B.what

C.how

D.that

【解析】选D。如果把本句还原成陈述句It was by cutting down staff_________she saved the firm, 不难看出本句是强调句型。

3) 感叹句还原成陈述句。

感叹句将原本可以正常表述的内容, 从中间断开, 将后半段提到前面。这种命题方式既突出了语言交际的特点, 又容易增强命题的隐蔽性。如:

【考例】Do not let any failures discourage you, for you can never tell_________close you may be to victory. (2013年湖南卷)

A.how

B.that

C.which

D.where

【解析】选A。如果去掉for前面的分句及for you can never tell, 我们不难看出, 本题是由how引导的感叹句充当宾语从句, 很快就能看出这是be close to结构的一种变化形式。

4) 倒装语序还原成正常语序。如:

【考例】Not until he went through real hardship_________the love we have for our families is important. (2013年福建卷)

A.had he realized

B.did he realize

C.he realized

D.he had realized

【解析】选B。此题还原成正常语序为:He didn&apos;t realize the love we have for our families is important until he went through real hardship。not和until从句置于句首时, 句子用部分倒装。

5) 强调句还原成陈述句。如:

【考例】It_________be the vocabulary that caused you the problem in the exercise because you know a lot of words. (2013年安徽卷)

A.may

B.couldn&apos;t

C.should

D.needn&apos;t

【解析】选B。分析句子结构, 很容易看出the vocabulary是被强调部分, it&apos;sthat是强调句型。本题考查情态动词couldn&apos;t用于强调句型中。

6.补全法

省略句是最令学生头疼的单项填空题之一, 因为其句子成分在形式上已经不完整, 造成分析句意时困难, 解答此类题时, 最好将省略的成分补充出来, 使思维序列中的断点连接起来, 降低理解的难度。

【考例】The driver wanted to park his car near the roadside but was asked by the police_________. (2013年全国新课标I卷)

A.not to do

B.not to

C.not do

D.do not

【解析】选B。并列词but后面的分句用了被动语态was asked by the police, 如果还原就成了the police asked him not to park his car near the roadside.为了避免重复, 故用了省略结构not to。

7.直接法

通过上下语言环境所提供的信息, 抓关键词, 根据固定搭配以及不同的文化特色, 直接找出答案。如:

【考例】— (1) Would you like a glass of wine?

—_________.I don't drink. (2013年重庆卷)

A.No, thanks

B.Yes, please

C.I don&apos;t like it

D.It&apos;s my favorite

(2) This is by far_________movie that I have ever seen. (2013年辽宁卷)

A.an inspiring

B.a much inspiring

C.the most inspiring

D.the more inspiring

【解析】 (1) 选A。上句问是否喝酒, 下句后面说我不喝酒, 由此判断这是拒绝别人, 故用No, thanks。

(2) 选C。句中that I have ever seen是定语从句, 修饰movie。又因定语从句中谓语用了现在完成时, 根据定语从句规则:当先行词被形容词最高级修饰时, 从句谓语动词用现在完成时。反过来推定, 此空须填形容词最高级。

8.分隔法

有时为了表达上的需要把本应连在一起的成分分隔开来。如:

【考例】John invited about 40 people to his wedding, most of_________are family members. (2013年重庆卷)

A them

B.that

C.which

D.whom

【解析】选D。分析句子结构, 不难发现, “most of_________are family members”作40people的定语, 先行词是人, 当然选whom。如果把题中逗号改成句号 (most还要大写) , 则选A。

9.综合法

命题者越来越注重考查学生的思维判断能力。因此题目的设置不可能都是单纯用某种方法就可得出答案, 大多题目需要综合运用多种方法, 逐步推出最后结论。如:

【考例】 (1) I'm calling about the apartment you_________the other day.Could you tell me more about it? (2013年安徽卷)

A.advertised

B.had advertised

C.are advertising

D.will advertise

(2) He wrote a letter_________he explained what had happened in the accident. (2013年江西卷)

A.what

B.which

C.where

D.how

【解析】 (1) 选A。分析句子结构可知you_________the other day是定语从句, 修饰the a-partment。本题核心有个过去时间状语the other day, 故使用一般过去时。

(2) 选C。分析句子结构知, “_________he explained what had happened in the accident”是定语从句, 修饰a letter。但explain是及物动词, 常用于explain sth to sb, 句中what had happened in the accident又引导宾语从句, 作explain的宾语, 先行词是letter, 根据逻辑, 只能是“在信里”, 故把letter当作地点, 填where。

10.语境法

充分利用语境, 补全句子或对话。

【考例】—This is your order, a hamburger and an apple pie._________? (2013年安徽卷)

—I&apos;ll have it here.

A.Anything else

B.Is that OK

C.For here or to go

D.Something to drink

【解析】选C。如果不看后面一句I&apos;ll have it here, 四个选项都正确。根据下句“我在这儿吃”判断, 是问“在这儿吃还是带走?”

11.熟记固定搭配

注意积累一些常见的固定句式, 如动词与副词 (介词) 的搭配、名词和形容词的搭配、介词与名词的搭配等。

【考例】—I&apos;m looking for a nearby place for my holiday.Any good ideas?

—How about the Moon Lake?It is_________easy reach of the city. (2013年上海卷)

A.by

B.beyond

C.within

D.from

【解析】选C。within reach of“某人可以够到的地方, 伸手所及的地方”。beyond reach of“够不着, 找不到”。

12.重视掌握一些热点句型

1) 祈使句+and/or+表示将来的陈述句。

【考例】Read this story, _________you wil realize that not everything can be bought with money. (2013年四川卷)

A.or

B.and

C.but

D.so

【解析】选B。and后面的分句用一般将来时。

2) when用作并列连词, 意为“就在此时 (那时) ”, 常用于was/were about to do sth when;was doing sth when;had done sth when。注意:when从句常用一般过去时。

【考例】Jim_________a late night film at home when, right in the middle of a thrilling scene, the television went blank. (2013年陕西卷)

A.watched

B.had watched

C.was watching

D.would be watching

【解析】选C。when前分句常用过去进行时、过去完成时或过去将来时。

3) “否定词+a+比较级”表达最高级。

【考例】I_________myself more—it was a perfect day. (2013年浙江卷)

A.shouldn&apos;t have enjoyed

B.needn&apos;t have enjoyed

C.wouldn&apos;t have enjoyed

D.couldn&apos;t have enjoyed

【解析】选D。由后面it was a perfect day判断, 此句是句型“否定词+比较级”, 意为“我不可能玩得更开心”。

4) it句型 (it表示形式, 常作形式主语或宾语;表示强调, 引导“it isthat”强调句;it也可表示指代) 。

【考例】 (1) It was with the help of the local guide_________the mountain climber was rescued. (2013年重庆卷)

A.who

B.that

C.when

D.how

(2) No matter where he is, he makes_________a rule to go for a walk before breakfast. (2012年陕西卷)

A.him

B.this

C.that

D.it

【解析】 (1) 选B。with the help of the local guide是被强调部分, 如果去掉it wasthat, 句子结构依然完整。

(2) 选D。句中it是形式宾语, 指代后面的不定式to go for a walk before breakfast。

四、单项填空题学习方法

1.先全面, 后重点:先全面学习所学的知识点, 然后重点复习“必考”的考点, 特别是动词的时态和语态、非谓语动词、动词 (短语) 辨析以及定语从句、名词从句、状语从句。

2.多练习, 抓重点:应该做一些代表性的练习, 并通过练习掌握一定的解题技巧。

3.多归纳, 多总结:注意英语和汉语之间的差异, 以及一些习惯用法, 提高自己适应具体语言环境的能力。

4.归纳和整理一些好题:把平时做错的题和遇到的经典题抄下来, 经常读读, 加深理解。

总之, 只要后期复习备考时, 从培养综合语言素质着手, 注意将语法、语境和语言文化背景相结合, 多方面提高解题的技巧, 我们一定会有所收获的。

单项训练论文 篇10

1 客运收入考核

随着生产任务量的逐年增加及安全形势的相对稳定, 强化内部基础管理工作水平, 降低成本, 实现内部挖潜成为每个企业关注的焦点, 特别是受全世界金融风暴的影响, 人们把更多的目光放在了成本管理和转变发展观念上, 通过内部挖潜, 使企业走出困境, 为实现这一目标, 提高乘务人员堵漏保收的积极性, 车务段2006年将客运收入指标纳入单项指标考核范围, 并取得了一定的效果。具体做法如下。

按照大准铁路公司年初核定的客运收入指标, 按季进行分解, 并严格考核兑现每季完成20万元对乘务室、薛家湾站按收入的8%奖励, 每季每超10000元, 对乘务室、薛家湾站按超额部分的17.5%奖励 (其中包括乘检的奖励) 。考核实行奖罚对等的原则, 考核期内未完成任务按同比例进行处罚。

通过该办法的制定落实, 极大的调动了乘务人员的积极性, 客运收入水平逐年提高。2006年客运收入年计划80万元, 实际完成127.11万元;2007年客运收入年计划100万元, 实际完成131.77万元;2008年客运收入年计划120万元, 实际完成155.83万元;2009年客运收入年计划100万元, 实际完成119.74万元;2010年客运收入年计划80万元, 实际完成93万元 (由于2009年煤炭运量的大幅上涨, 为确保完成全年的运输生产任务, 运输组织方案进行了重新调整, 减少了客运列车的开行次数, 是客运收入较前几年减少的主要原因) 。

2 五项杂费收入考核

五项杂费收入是指:回空费、机车作业费、暂存费、迟缴金、货车停放费。在过去, 由于基础管理工作薄弱, 车站管理人员的积极性不高, 造成五项杂费的收入不能及时, 足额收缴, 给公司收入带来一定损失。针对这一现状, 车务段2006年将五项杂费收入纳入单项指标考核, 点岱沟站、南坪站按收入的4%奖励;其它车站按收入的8%奖励, 极大的调动了工作人员的积极性, 五项杂费收入逐年提高。2006年五项杂费收入实现1764506.90万元;2007年五项杂费收入实现2007287.40万元;2008年五项杂费收入实现2022299.80万元;2009年五项杂费收入实现4112541.40万元;2010年五项杂费收入实现4715449.40万元。

3 装卸车数和调车钩数考核

为提高大准线的运输能力, 完成年初确定的工作目标, 作为运输组织管理单位车务段一直从影响运输生产的关键环节上下功夫, 不断优化运输组织方案, 压缩货车全周转时间。为使此项工作真正落到实处, 2006年起, 车务段把几个大装车站的装卸车时间和调车钩数纳入单项指标考核, 根据每年初核定运输任务按月进行分解, 作为每个装车站的考核基数, 超额完成部分按比例进行奖励, 具体情况如下。

3.1 装车数

(1) 点岱沟车站以月度装车数为考核标准, 基数为35000辆, 每递增1500辆, 奖励车站1000元。

(2) 南坪车站以月度装车数为考核标准, 基数为21000辆, 每递增1500辆, 奖励车站挂钩工资1000元。

(3) 周家湾车站以月度装车数为考核标准, 基数为21000辆, 每递增1500辆, 奖励车站1000元。

(4) 丹洲营站每月煤炭装车以200辆为基数, 每超100辆, 奖励车站50元。

(5) 燕庄站货运承担黍地沟站煤台装车业务, 每装一列奖励车站80元。

(6) 天成车站以月度装车数为考核标准, 每装1车奖励车站1元。

3.2 调车钩数

(1) 丹洲营站调车作业每月核定1100钩, 对超过部分每钩奖励3元。

(2) 唐公塔站调车作业每月核定1600钩, 对超过部分每钩奖励3元。

(3) 中间站助理兼调车作业以调车钩数为考核标准, 每月基数为10钩, 对超过部分每钩核定3元。

(4) 无列尾人员车站以列尾摘挂次数为考核标准, 每次核定5元。

通过对以上运输关键环节的严格考核兑现, 极大的提高了大准线的运输能力。2006年各被考核车站完成装车数626938车、调车钩数62854钩;2007年各被考核车站完成装车数712966车、调车钩数90020钩;2008年各被考核车站完成装车数782204车、调车钩数92110钩;2009年各被考核车站完成装车数891749车、调车钩数94803钩;2010年各被考核车站完成装车数964659车、调车钩数96977钩。为实现全年的运输任务奠定了坚实的基础。