水环境净化

水环境净化（精选12篇）

水环境净化 篇1

摘要：本文对天津某园区水景观的总体规划, 特别是对生活污水处理和湖水循环进行了详细分析, 研究了小区与河流的总体布局及周边关系、水系保护及补水、排水处理的相关问题, 以期建设一个绿色、与环境和谐的生态园区。

关键词：水系,雨水,再生水,湿地,生态沟渠,植物

一、概述

园区位于环境优美, 景色宜人, 野生动植物种类繁多的大黄堡湿地自然保护区内, 海河水系下游。规划总用地面积:198.72h a (水域面积:75.86ha, 陆地面积:122.86ha) , 园区内水环境是其重要组成部分。从功能上说, 体现了水景住宅的设计主题, 同时又为该园区与周边环境的和谐共存提供了物质基础。

气象和水文:冬季主导风向为北风和西北风, 夏季主导风向为东南风;最大冻土深度690mm;地下水位高且含盐。

地块区域划分:根据小区水系周边规划地形和分界线, 对湖水汇水流域进行划分, 分为外湖、内湖水系 (以下简称水系) , 如下图所示: (图1)

如图, 内湖水域面积:29.02ha, 水量约84.7万m3;

在园区的西侧和南侧边缘地带, 是生态湿地景观公园和生态塘水系, 全长约2.3km, 湿地及生态塘面积约合3ha。园区基址西边界是柳河, 宽约50m, 常年通水, 属劣五类水质。按天津市水利部门要求, 水质达到一级B标准方可排入柳河干渠。园区基址南边界为市政大黄堡路。

由于园区基址处于自然湿地保护区内, 地下水条件较好。场地地下潜水静止水位标高3.89～3.40m, 表层地下水属潜水类型, 主要由大气降水补给, 以蒸发形式排泄, 水位随季节有所变化。一般年变幅在0.50～1.00m左右。本场地标准冻结深度0.60m。园区位于上游的第一分洪区内。分洪水位按20年一遇的分洪标准确定为标高4.50m, 为该地域水系的最高水位。

湖水设计常水位:3.6m, 最高水位4.2m, 洪水位:4.5m, 总水量约:248万m3。

二、水源及水量分析

(一) 水源条件

经与当地水务部门的沟通得知, 本场地地下水的含盐量相对较高, 偏弱碱性不利于植物生长;如果开采承压水作为水景补水, 非常的不经济, 环境代价也很大。经过下面的分析, 本场地水系的补水主要来源于柳河、雨水和再生水。

1、柳河

场地西侧的柳河是本项目唯一可利用的地表水系, 现场目测渠宽约30～40m, 实测流速约0.17m/s, 大黄堡路桥下水深不少于2m, 估算当时输水量应不少于每小时3万立方。规划区西侧边界约1.6km, 按2m有效水深, 30m的宽度计算, 蓄水量应不少于9.6万立方。因此, 把柳河干渠作为本区水系重要补水水源。

柳河取水优势体现在: (1) 常规水量供水保证度高, 尤其在需要大水量供给时, 如场区内春灌季节或雨季后期的湖体蓄水。 (2) 地域水势条件好, 现场可实现重力直流供水。 (3) 沿线长, 向柳河取水和排水可选择的位置多。 (4) 经济性能好, 属于废水利用, 使用无需付费。

柳河取水劣势在于:柳河旱、雨季输水水量和水质变化大。对园区水系水质水量造成波动。

2、雨水

本场地平均年降雨量569.9mm, 一日最大1 5 8.1 m m, 一小时最大92.9mm。园区内大面积的水系有利于雨水蓄存, 雨水利用率可达到95%以上, 经济合理且环保。但是雨水会将空气中和地上的营养物杂质带入水系, 处理不当将成为水系的主要面源污染源。因此, 要使雨水有序有处理地进入水系。

3、再生水

来源于生活污水, 本场地建设7个污水处理站, 采用MBR生物膜工艺。根据工艺特点, 处理站出水中N的含量可能会超标 (理论去除率63%) , 如果利用再生水直接进行补水, 水系藻类会大量繁殖、水体缺氧产生恶臭气味。因此, 需要再通过生态湿地做深一步处理。达到1级A标准后, 再参与到园区水系循环。

北方的生态湿地冬季处理效果不好, 污水处理站排放水的N含量会对水系水质有影响;但是冬季室外气温低, 微生物和藻类的生长也受到抑制。具体效果待水系循环一段时间后再进行检测, 根据结果或采取措施。

4、其它

本场地处于分洪区内, 在汛期有分流洪水进入。在北侧、西北侧及东北侧引水渠入口设格栅, 并结合景观密植水生植物, 分层次对来水进行过滤和拦污, 以阻隔水中悬浮物为主要目标。

(二) 水量计算

水系补水量计算以年为周期以月为单位进行。计算元素有:平均降雨量、水面降雨量、陆地降雨量、水面蒸发量、绿化用水量和渗透量。根据场地现状滞水情况和地质报告, 地下水渗透流失水量可忽略不计。具体计算如下:

式中:W-补水量;q1-水系亏水量 (含水系蒸发量及绿地道路用水量) ;q2-雨水补水量 (含水面降雨量及陆面径流量) 。

采用天津市的多年月平均降雨、蒸发量数据进行水量平衡计算, 得到如下表所示结果:见表2

计算得出正常降雨年份:

水系年可回收利用降雨约45万m3;水系年亏水量:103万m3 (其中水面蒸发水量约56万m3;年绿化及道路洒水量约47万m3) 。故此, 内湖平均年需补水量58万m3。补水将来自雨水、柳河和再生水。

最大补水月为每年四月, 平均月补水量12万m3;最高日补水量约为4000m3。在每年的3-11月进行湖水循环处理。水系循环除景观因素外, 主要是受进水水质、水温、气温等因素影响。本次项目水系控制进水达到景观水体观赏类水平, 并配合局部水系维护措施, 初步确定水系水力停留时间为30～60天。按相应水质负荷条件, 在水力设施配套的前提下, 可初步设定内湖的最短水力循环时间为30天, 最大循环水量为28000m3/d.

在水系循环的区域, 存在一些涡旋死角, 考虑将灌溉取水口尽量设置在这些位置, 以加速该区域的水体交换, 防止局部水质恶化。

考虑到再生水和雨水的水质变化较大, 除了构建生态湿地优化再生水水质外, 生态沟渠内内设曝气氧化塘, 循环净化, 提高湖体自净能力。正常年份, 通过循环量的调节, 水系3～11月每30天循环一次, 每天循环湖水约28000m3时, 每年通过地表径流和天然降雨进入水系的总氮、总磷等污染物将基本被生态系统去除。

工艺流程如下图所示: (图2)

三、生态湿地和沟渠

生态沟渠是水系循环必须要设的一条狭长水路的简称, 在生态沟渠内按功能划分有潜流湿地、氧化塘, 还有植物密植的水塘。

潜流湿地面积约6000m2, 作为在小区水系统中惟一具有净化水质功能的水体系统, 湿地在整个小区的湖水循环系统中有着举足轻重的作用。湿地系统主要用来进行再生水的深度净化。补水水源中富含大量微生物与氮、磷、氨等化学元素, 经过水生植物生态塘过滤, 再通过光合作用和化学反应将有害元素从水中分离出来, 并利用土壤中的某些物质与水中的部分化学元素结合。

氧化塘, 主要手段为曝气, 通过微生物的代谢作用将有机污染物转化为稳定的无害物质。在这一区域大量种植有净化水体功能的水生植物与湿地植物, 通过植物的根系或植物分泌的液体对水体进行净化, 并营造特殊的湿地景观。

生态沟渠内的水生植物在处理污水方面起到非常关键的作用, 应保证该植物成为湿地中的优势种群。还应考虑种植盐生植物。生态沟渠周边安放警示牌, 可以有效的防止人为破坏。还应投放适量的微型水生动物和鱼类, 以帮助构建平衡、稳定的生物系统。

水环境净化 篇2

在网上发布谣言的人，心态是不正常的，其一是对某个人进行中伤，其二是对社会进行诽谤，造成社会动荡，其三是猎奇心理。

网站必须有社会责任意识，对网络进行监管，不要只想着点击率，想着自己的经济利益，忘记了公共道德，忘记了社会团体的良知，对虚假的、造谣的信息，必须进行屏蔽。

我们是法治社会，公共安全需要社会机器来维护，我们的公共安全部门，不仅在现实社会中为老百姓服务，在虚拟世界里，也应该老百姓撑起一片蓝天。公安部门有义务对发布虚假消息，有意伤害公民或造谣生事的人，追究其责任。

净化会计环境　提高会计质量 篇3

【关键词】 会计环境 会计质量 对策

一、影响会计信息质量的环境

会计环境对会计理论和实务会产生重大影响，居于会计理论最高层次的会计目标以及居于枢纽地位的会计信息质量特征也深受会计环境的影响。影响会计信息质量的环境包括外部环境和内部环境，外部环境包括宏观环境因素和经营环境因素，宏观环境因素包括：政治、法律、经济、技术、社会和文化;经营环境因素包括：政府、投资者、银行、供应商、顾客、竞争对手和社会公众等；内部环境主要包括：企业的组织结构、企业战略、人员、系统、技术和企业文化等。

1、经济环境因素分析

所有制结构、资本市场、企业组织形式和经济的国际化程度对会计信息质量会产生重要的影响。首先不同的所有制结构和不同的企业组织形式必然会产生不同的使用者结构，不同的使用者将通过对会计信息需求的影响，最终影响会计信息的质量。我国当前的局面是以公有制为主体，多种所有制共存。这种所有制结构的特点决定了政府是我国会计信息极其重要的使用者之一，政府既是国有资产的代表者，同时还以税收征管者的身份参与企业的缔约活动中来。而且企业组织利益的其它相关者、公众投资人、债权人、经营者、供应商、采购者、员工等都构成了财务信息的使用者。另外在我国投资者队伍的权益保障意识及能力相对较弱的情况下，有关监管部门作为弱势群体保护者，也构成了会计信息的使用者。不仅如此，20世纪50年代以来，国际贸易与国际投资得到迅速发展，跨国公司的发展方兴未艾，财务信息的使用者分布地区也越加广泛，国际金融市场的进一步发展，使得人们对会计信息的可比性也越来越关注，加上跨国公司所面临的多国性冲突和多主体利益冲突，财务信息的质量更成为一个亟待解决问题。资本市场上的资金来源、市场范围、资本的供应方式必然也对会计信息质量产生影响，资本市场是一个国家社会资源进行有效配置的市场和重要渠道，会计信息及其质量在社会资源的配置过程中起到了至关重要的作用。

2、社会文化因素分析

文化传统是一种软性因素，不易被人重视，然而风俗习惯、审美情趣和价值观念，文化传统具有较强的稳定性，他们对会计信息的供给和需求都产生了重要影响，其对会计信息质量的影响，主要表现在是否崇尚权威，保守倾向和保密程度等。另外，诸如一个国家的会计教育水平，会计人才的素质和丰富程度，会计技术和相关数据的处理，信息处理技术的发展以及会计理论的研究水平等因素都影响到会计信息质量。

3、政治环境因素分析

政治是经济的集中表现，国家权力对经济发展起决定作用。因此，政治环境的分析主要是考察政府如何管理社会经济事务。在市场调节加政府管理的混合型经济政策逐步盛行的今天，政府的行政干预能力得到进一步加强。这也说明政府越来越具备影响会计信息质量的潜在能力。从世界上的主要发达国家其行政权力向会计规范领域的渗透显示出不可能以会计职业界的意志为转移。我国经过了数十年的计划经济体制，政治体制仍然残留着政权过度干预经济、过度干预财务会计规则制定权的情形。而且在国有经济占主导地位的情况下，行政权干预经济、干预财务会计规则制定权有其合理性和长期性。因此如何在强势行政权与个体权力的均衡上取得动态平衡，从而公平、公正、公开的创造一个比较理想的环境，是一个值得注意的问题。

4、法律环境因素分析

法律环境因素可以用两种具有代表性的法律体系来加以说明：大陆法系下的法律比较系统、严谨、细致而且操作性较强，很多问题能通过成文法典解决；而英美法系下的法律则充满判例思维，法律是逐步靠判例的积累而完善的；因而比较起来，在大陆法系下，会计职业界和相关的会计准则不是很发达;而英美法系下，会计职业的自律规范相对较发达，会计准则也容易显示它的优越性，弥补了相关法律的不足。所以在两种法系之下，会计信息质量各有其保障系统，所不同的是会计信息质量的具体保障形式：大陆法系以法律条文的权威性而著称，而英美法系则以其准则规范与概念框架的完善作为重要保障。我国是属大陆法系的国家，我国的财务会计已经具备比较完善的法律环境。这一步可从我国会计法律规范的高度性、完整性和系统性得到认证，法律规范的权威性是财务信息质量的重要保障。

二、净化会计环境，提高会计信息质量的对策

会计行业存在着许多严重的问题，给经济秩序带来了非常严重的影响，但将问题都归咎于会计行业本身，应该说是不够公允的，因为假账是会计做的，但绝大部分不是会计人员的本意，甚至也未必是指使做假账的老板们的本意。在一个普遍做假账的环境中，做假有时也是必然选择。鉴于上述会计环境对会计信息质量的影响，要净化会计环境，提高会计信息质量，应采取如下措施。

1、建立和完善企业内部会计控制制度

企业应加强会计基础工作，根据其生产经营的特点，以完善财务制度为重点，设计、建立、健全内部控制制度，加强会计监督和内部审计监督，以此来督促会计人员和其他人员依法进行会计核算，使企业的生产经营活动和业务活动在特定的规章制度下进行，使违反财经纪律的人和事无生存空间，实现企业自我监督的制度化、经常化、有效化。做到从原始凭证、记账凭证、会计账簿到会计报表每一个环节都不发生偏差，努力使会计基础工作达到规范化的要求。

2、提高会计人员职业道德和业务水平

首先，要加强职业道德教育，使会计人员树立高度的职业责任感，增强敬业爱岗观念，提高自身的免疫力，努力造就一支忠于职守、坚持原则、守法、护法的会计队伍。其次，应提高会计人员的专业技能。财政部门应抓好对在岗会计人员的专业培训和业务指导，积极开展会计人员的继续教育，使会计人员的业务知识能够得到不断充实和更新。净化会计工作环境，提高会计信息质量，并非仅靠某一部门采取某一项措施，所能奏效的，只有全社会给予充分的关注，共同努力，采取多种措施，进行综合治理，才能受到较好的效果。

3、完善社会主义市场经济体制，建立现代企业制度

建立真正的小政府、大社会，使企业成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的市场主体，使一切经济活动遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化。真正建立现代企业制度，推进产权制度改革创新。我国国有企业产权机制残缺和无序运转是导致会计信息失真的根源。因此，要从根本上，解决会计信息失真的问题，还应依赖于国有产权制度的变革与创新。

4、完善会计法规、制度，加大惩罚力度，加强法律约束

法制化社会不仅要做到有法可依、有法必依，更要求执法必严、违法必究，做到法律面前人人平等，这样才能对社会行为的再循环起一个好的规范和前鉴作用，才能是会计人员依法行使职权，提供真实、准确、完整、合法的会计信息才有法律保障。新修订的《会计法》列举了各种违法会计行为，强化了对违法会计行为的惩治力度，并增加了行政制裁的形式和手段。

5、加强外部监督力度

在国家监督方面，应强化财政、税务、审计等政府部门执法人员的政治素质和业务水平，使他们能够做到廉洁自律、依法行政，真正成为国家利益的捍卫者。在社会监督方面，应进一步完善对注册会计师行业的监督制度，使注册会计师对出具审计报告的真实性、合法性负起法律责任，大力提高会计师事务所的执业质量，这是会计信息达到相关与可靠的重要保证。法律部门对会计人员的职权不受侵犯的有关条款，应该有具体、明确、充分的规定，以便其有法可依，为会计人员免除其受打击报复的后顾之忧。同时还应加强新闻机构和社会公众的舆论监督。只有如此，才能形成一支强有力的外部监督力量。

【参考文献】

[1] 王丽萍：完善上市公司内部控制环境，提高会计信息质量[J].甘肃冶金，2008（6）.

[2] 财政部驻安徽专员办课题组：如何在ERP环境下提高会计信息质量检查成效[J].财政监督，2008（21）.

[3] 龚诤：外部审计环境影响会计信息质量的博弈分析[J].财会月刊，2008（32）.

网络传播环境净化策略 篇4

1 网络传播存在的问题

1.1 内容良莠不齐

很多内容不切合生活实际与社会实际状况,对社会大众尤其是对于青少年的世界观、价值观的养成有着很消极的影响。

1.2 虚假广告渗透

通过网络传播一些对人们日常生活有实用性的正规产品,这是市场经济发展的必然结果,更重要的是从客观上也有利于人们的正常生活。但由于某些法律、制度上的不完整,造成很多虚假产品,通过网络向社会大众传播,扰乱市场、影响人们生活。

2 对网络传播环境的净化的意义

人们的生活对于网络有很强的依赖性;换句话说,网络传播的整体质量,也会直接影响到人们的整体生活质量。对这信息传播的快速化以及人们生活的快节奏化从客观上都决定了,人们已经不可能像以前那样花过多的时间在广播、报纸上;此外,青少年接触网络的频率从某种程度上来说要高于成年人。除去课堂获取信息、知识的又一途径,网络传播的内容将极大的影响未成年人的身心健康和人生观、价值观的养成。虚假广告频繁出现,对于同类型的正规产品来说,也是一种无形的打击,对于我国的社会经济发展也有一定的不利因素。

3 网络传播环境的净化策略

3.1 加强相关法律、法规的制定以及监督

目前,对于网络的基础管理,虽然有一些政府政策文件,但由于其缺乏法律的强制性,因此实行并推广的难度比较大。对于其中一些涉及到不良信息的界定没有一个明确的标准,相关措施的采取也没有一个很科学的章程作为指导,基于这些情况就给了很多人钻制度缺陷的空子。因此,在这方面相关部门应给予强烈的重视,加快完善立法,构建科学的管理体制;此外,要注意的是,针对每一个细节都应仔细斟酌,尽可能的不要让法律制度中出现比较模糊的地方。在执法过程中,应有意识的加大惩罚力度,对于那些已经造成了不可挽回的损失的行为要给予严厉惩处。

3.2 加强网络传播自律,从根本上杜绝不良信息

行业自律指的是既要完全遵守国家政府所制定的有关行业法律、法规,又要很好的执行行业内的行规行约。也就是说,网络传播应该总结出一套有利于自身发展的行业规范。当今社会的信息传播速度虽然达到了一个很高的境界,但是这并不意味着,对于任何信息都应该无条件接收。运用国家政府强制性的法律、法规,以及行业内部的规范双管齐下,是一条很好的净化策略。

3.3 公民自身也应有抵制不良信息的素质

俗话说,有人买才有人卖。我国很多公民不能正确意识到,自己的一些选择,会对大环境造成何种影响;因此,这也从客观上要求我国的民众要有一个很好的抵制不良信息的意识和素质。

3.4 加大技术层面的监督

运用高科技的网络手段和已经成功开发利用的先进技术对整体网络环境净化,这种效果目前来说应该是见效最快的一种方法。例如,在欧美发达国家运用的比较多的一种名为“V-CHIPS晶片”的技术,就具备自动过滤有关犯罪、色情和暴力的内容。

4 结语

综上所述,我们能够很清楚的看到网络传播对于人们生活的重要程度,也能就目前的实际情况,看到其中的一些问题。对于存在的这些问题,除了要给予足够的重视,还要了解到其存在会给社会和生活造成怎样的不良影响。只有运用科学的眼光来看待这个问题,从全局出发、狠抓细节,才能从根本上对网络传播环境进行有效的净化。

摘要：随着社会科学的不断进步以及人民生活水平的日益提升,网络已经成为绝大多数人获取信息的主要渠道;但是,要客观的看到,这一现代化新型传播方式虽然给人们生活带来了极大的便利,也孕育了一些负面、消极的因素。如何有效净化网络传播环境,是一个值得大众思考的问题。

关键词：网络传播,净化策略

参考文献

[1]易绍华.数字化背景下中国电视媒体的网络化生存研究[D].武汉:武汉大学,2011.

[2]万倩.我国公交移动电视的产业运营与发展策略研究[D].长沙:中南大学,2012.

[3]王贤卿.网络传播环境下的道德建设[D].上海:复旦大学,2012.

净化校园周边环境整治 篇5

为净化校园周边环境，保障我镇各中小学生、幼儿的健康成长，促进教育事业健康和谐发展，根据省、市以及县关于净化校园周边环境整治活动相关要求，结合我镇实际，近期开展一次净化校园周边环境整治活动。

一、整治目的

以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，以创造良好的学校及周边环境、构建和谐社会为目标，坚决彻底整治学校及周边环境的各种问题，建立和完善工作管理的长效机制，严厉打击各种侵害师生人身财产安全的违法犯罪行为，努力改善学校育人环境和办学环境，确保学校安全稳定。

二、整治重点

（一）开展净化学校及周边环境的治理工作，坚决依法清理整顿和取缔学校周边200米范围内非法、违规经营的网吧、电子游戏厅、歌舞厅等，严厉打击严重侵害学校利益或影响青少年健康成长的问题，依法取缔和收缴有害青少年身心健康的各类非法出版物，加大对学校周边假冒伪劣和“三无”商品的打击力度，校门附近严禁摆摊设点、严禁占道经营、严禁随意张贴、悬挂各类标牌。

（二）加强对学校及周边出租房和流动人口的管理，严厉打击侵害师生人身、财产安全的各类违法犯罪活动，严厉打击学校及周边地区的流氓团伙、盗窃团伙、黑恶势力，严厉打击侵占学校土地、办公楼、宿舍等财产和破坏学校正常教学秩序的非法行为。

（三）加大对学校周边食品卫生的监督管理力度，切实保证学生饮食安全。严密监控各种污染源，严防污染事件，清除学校周边的噪音污染。

（四）整顿学校周边的交通秩序。严厉打击学校周边摩托车、汽车乱停乱摆的现象。在学校出入道路口设立交通警示牌和有关标志，严厉打击“三无”车辆接送学生及接送学生车辆超载现象，确保师生安全。

（五）加大校园及周边消防、安全隐患的排查，加大防火、防中毒、防意外事故等工作力度，严防群死群伤事件。

（六）积极开展未成年人思想道德建设工作，加强学生的安全教育和法纪教育，严防邪教组织向学校渗透，严厉打击校园内敲诈勒索、打架斗殴等违纪违法行为。

（七）加大学校内部矛盾纠纷排查调解力度，积极化解发生在学校内部的学生之间、师生之间、学生与教师之间的矛盾纠纷。

三、整治时间 2013年6月上旬

四、整治范围

全镇各中小学校、幼儿园周边

工业环境室内空气净化器 篇6

目前工厂一般采用常规的管道通风设备和净化装置来净化厂房空气，但多数轻工业框架结构的厂房中并不适合安装昂贵复杂的管道设备和净化装置，因此有必要开发一种具有良好适用性的室内空气净化装置。

我设计的空气净化器适用于清洁室内空气环境的电气设备，其结构如下图所示。

空气净化器的工作原理是，通过设置在顶部的抽气泵产生负压，污浊的空气在抽气泵的作用下通过进气口进入壳体，在负压作用下通过一次过滤装置向上运动，一次过滤网底部配备的喷水装置在检测上下压差变大后开始喷水，保证颗粒较大的灰尘及时沉降，进入泥水收集器，从而保证一次过滤网的透气性。

泥水收集器底部的固液分离器回收部分清水，清水由清水盒储备。通过一次过滤网过滤后的空气被加热干燥，优化后经过二次过滤网，二次过滤网配有振动电机，清除颗粒更小的灰尘等杂质；在二次过滤网上下压差增加时，关闭抽气泵，启动振动电机，3分钟后关闭振动电机，启动抽气泵。

空气进入臭氧处理盒进行氧化杀菌，经过氧化杀菌后进入油雾收集装置的电离极，空气中的油雾被带上正电，经过油雾收集极后，油雾被吸附，被吸附的油污流入下方的油污收集盒，至此完成空气的净化处理。

水环境净化 篇7

3M始终提倡并鼓励车主“为汽车戴上口罩”, 通过安装高效、优质的汽车空调滤网优化车内空气质量。3M汽车空调过滤器专注于构建完美的空调过滤系统, 以高效率、长寿命和低成本三大核心优势完胜PM2.5。采用的滤材纤维是由特殊工艺制成的针刺微切割静电纤维, 单效滤材包含3M专利永久静电技术, 抗油、抗水、阻燃;双效滤材再加上活性碳成分提高了有害气体的吸附性能, 保证过滤效率的稳定。根据3M实验室的测试数据, 在通风300 m3/h的条件下, 3M单效汽车空调滤网PM2.5的过滤效果达到85%, 3M双效汽车空调滤网PM2.5的过滤效率更高达92%。

水环境净化 篇8

相关统计显示，2010年我国再生铜产量占铜总产量的38.5%。据上海金属网数据，2011年1至11月份国内再生铜进口量约430万吨，同比增长9.4%。由此可见，国内再生铜需求量大，自给率很低，对外进口依赖程度相当高。随着再生铜进口量增加，进口亏损却进一步拉大，甚至影响到再生铜整个行业的未来生存问题。

以“中国再生铜都”清远为例，清远再生铜产量约占全国总产量的40%，是华南地区著名的再生铜集散地。2011年清远地区进口再生铜平均每吨亏损854.8元，尽管自8月份以后，亏损面一再扩大，而进口一直无间歇，需求依旧旺盛，以致价格倒挂越演越烈。

其实，国内再生铜行业也一直努力需求突破，谋求平衡伦敦有色金属交易所的垄断价格地位，增加自己的话语权。因此，2009年成立了清远铜交易中心，并设定了价格指数。

目前，再生铜冶炼和拆解企业处于休眠状态，贸易商也处于观望状态，就是发生交易，一般都是加价后倒来倒去，甚至某些再生铜冶炼企业也改变身份成了贸易商或者炒家。尽管清远铜交易中心与海外供应商以及国内拥有进口配额的企业进行合作，集合资源优势，有效规避货源质量风险，解决部分拆解商配额获取困难、信息不对称等问题，为真正需要采购再生铜进行生产的拆解商代理海外采购，但面对的依然是远水不解近渴的状况。

再生铜价格出现倒挂，还有一个不能忽略的问题，就是2011年8月1日《固体废物进口管理办法》正式施行，明确禁止转让固体废物进口相关许可证，固体废物进口监管强化。这样一来，为数不少的中小型贸易商，由于实力不强或以往靠借用资质和许可证生存的被“限外”了。由门槛趋高，也导致海外采购的垄断，致使供应量减价扬。由此看出，在规范行业过程中出现“阵痛”在所难免，长远看来还是有利于发展。

水环境净化 篇9

本项目选用某知名品牌空气净化器开展现场测试, 并选择北京市某幼儿园教室作为验证场所, 考察净化器摆放对教室中颗粒物质量浓度、粒径分布以及甲醛的去除效果。选择幼儿园的2个教室, 其中1个教室摆放1台空气净化器, 另1个教室未摆放空气净化器, 每个教室的长宽高尺寸为8m×6.5m×3.3m, 教室面积为52m2, 房间有效容积为171.6m3。

2 实验方法及器材

2.1 颗粒物浓度及空气净化器净化效果

空气净化器的净化效果主要体现在对于颗粒物的去除, 因此本实验针对颗粒物的日均浓度和瞬时浓度进行了检测, 检测时间为2016年5月29日19:00至5月30日13:00进行, 持续了18h。检测依据为《室内环境空气质量检测技术规范附录J室内空气中可吸入颗粒物的测定方法》 (HJ/T167-2004) , 检测地点为室外、摆放空气净化器的教室内及未摆放净化器的教室内。检测日均浓度的仪器为KDB-120综合大气采样器、材料为玻璃纤维滤膜、镊子。

为了解PM10和PM2.5瞬时值的变化, 采用光散射法对不同点位PM10和PM2.5的质量浓度进行检测。检测依据为《公共场所卫生检验方法第2部分化学污染物》 (GB/T18204.2-20146) 6细颗粒物PM2.5, 检测仪器为TSI 8530粉尘仪、PM10和PM2.5切割器。

在每个教室设置的点位为教室的左上、左下、中、右上、右下 (以讲台为基准) , 点位布置图见图1, 每个点位每隔2min测定一次, 共测定3次。

2.2 空气中颗粒物的粒径分布及其去除效果

对于室内外的空气中颗粒物的粒径分布进行了检测, 在每个教室设置的点位为教室的左上、左下、中、右上、右下 (以讲台为基准) , 点位布置图见图1, 每个点位每隔1min测定一次, 共测定3次。检测依据为《公共场所卫生检验方法第2部分化学污染物》 (GB/T18204.2-2014) 6细颗粒物PM2.5, 检测仪器为TSI 9306-V离子计数器。

实验中还采用扫描电镜观察了捕集的PM10和PM2.5的形貌, 以确定捕集的颗粒物为何种物质。

2.3 净化器净化速率检测

本实验考察当室内和室外粒子的质量浓度相当时, 关闭门窗, 打开净化器, 来观察室内粒子质量浓度随时间的变化规律。由于时间关系, 仅测定了PM随时间的变化规律。检测依据为《公共场所卫生检验方法第2部分化学污染物》 (GB/T18204.2-2014) 6细颗粒物PM2.5, 检测仪器为TSI8530粉尘仪。检测地点为摆放净化器教室的中央。

2.4 甲醛净化效果

甲醛是室内装修中产生的主要污染物质, 因此本实验检测了空气净化器对甲醛的去除情况, 分别在摆放净化器教室和未摆放净化器教室的中间位置测定甲醛含量, 测定时间为早、中、晚3个时间段, 在相应时段采集10L (未换算标况体积) 气体, 测定前和测定过程教室的门窗关闭, 再将净化器打开开始测定, 以观察净化器对甲醛的去除效果。

3 结果与讨论

3.1 颗粒物浓度及空气净化器净化效果

3.1.1 颗粒物日均浓度及净化器净化效果

PM2.5质量浓度日均值检测结果如表1所示, 表1中同时给出了《环境空气质量标准 (GB3095-2012) 》中PM2.5的日均值标准限值。图2中对比了室外、未摆放空气净化器的教室内及摆放了空气净化器的教室内的空气中日均PM2.5浓度。

由表1, 可以看到室外大气日均PM2.5质量浓度达到108.9μg/m3, 远远超出《环境空气质量标准 (GB3095-2012) 》中规定的二级标准限值-75μg/m3;未摆放净化器教室日均PM2.5质量浓度为47.3μg/m3, 虽然低于二级标准限值, 但仍显著高于一级标准限值-35μg/m3, 比室外低56.6%;而摆放净化器的教室空气中日均PM2.5未超过一级标准限值, 比未摆放净化器的教室低69.8%。

同时还检测了PM10日均浓度, 室外为147.7μg/m3, 虽然未达到《环境空气质量标准 (GB3095-2012) 》中规定的二级标准限值-150μg/m3, 但已经接近该限值, 且远远高于一级标准限值-75μg/m3;而摆放净化器的教室PM10日均浓度仅为25.6μg/m3, 比室外低82.7%。

3.1.2 颗粒物瞬时浓度及净化器净化效果

图3、图4给出了室外、未摆放净化器教室、摆放净化器教室所测定的PM10和PM2.5瞬时值情况。

《环境空气质量标准 (GB3095-2012) 》中规定PM10的二级标准限值为150μg/m3, 一级标准限值为50μg/m3, 室外PM10瞬时质量浓度平均值为99.3μg/m3, 最小值99.3μg/m3, 均未超出二级标准限值, 但均超出一级标准限值, 未摆放净化器的教室平均值为72.0μg/m3, 比室外低27.5%, 说明即使关闭窗户后, 室外70%以上的大气颗粒物仍然渗透到室内;而摆放净化器教室的PM10远远低于一级限值, 平均值为11.4μg/m3, 比未摆放净化器的教室低84.2%, 比室外低88.5%。

所有PM2.5瞬时值均未超出《环境空气质量标准 (GB3095-2012) 》的二级标准限-75μg/m3, 但是室外的最大值接近该限值, 为72.4μg/m3;未摆放净化器的教室PM2.5超过《环境空气质量标准 (GB3095-2012) 》的一级标准限值35μg/m3, 其最小值为45.7μg/m3, 超出标准限值30.6%, 而平均值比室外低32.1%, 同样说明关闭门窗只能部分阻挡室外大气中的颗粒物进入到室内, 仍有近70%的颗粒物渗透到室内;摆放净化器的教室平均值为6.5μg/m3, 远远低于一级标准限值, 比未摆放净化器的教室低85.9%, 比室外低90.4%, 最大值为7.9μg/m3, 比一级标准限值低77.4%, 比未摆放净化器的教室低83.4%, 比室外低89.1%。

上述检测结果表明, PM10和PM2.5在摆放净化器教室的瞬时质量浓度要明显低于室外和未摆放净化器教室, 该净化器对室内环境中细颗粒物的净化效果非常明显, 且能保证室内颗粒物的浓度符合一级标准限值。

由检测结果推测窗户的渗透性, 从图5中可以看出, 在无净化器教室距离窗户不同位置测定PM10的质量浓度, 随着距离的增加, PM10的质量浓度降低, 说明窗户有一定渗透性。但是在摆放净化器的教室, 随距离增加, PM10的质量浓度没有规律性变化。

3.2 净化器对不同粒径颗粒物的去除效果

TSI 9306-V粒子计数器测定的粒径范围为0.3~10μm, 分别测定了空气中0.3、0.5、1.0、2.5、5.0、10μm的粒子个数。不同粒径的个数见图6, 不同粒子粒径的个数相差甚远, 小粒径的粒子数远高于大粒径的粒子数, 0.3μm的粒子个数高达108, 10μm的粒子个数均在105的数量级, 可见在室内外环境中的粒子数非常之高。

图7为不同粒径粒子个数相对于室外大气颗粒物为基准的去除效率图, 摆放净化器教室相对于室外降低最多的为0.5μm的粒子, 降低了90.3%, 其剩余的粒子数仅为室外的9.7%;降低最少的为0.3μm的粒子, 降低了72.4%, 其剩余的粒子数为室外的27.6%;其它粒径的粒子比室外的粒子个数降低了80%左右。

3.3 净化器对颗粒物的净化速率

在测定摆放净化器教室内的空气质量前, 先测定了室外空气中PM10的质量浓度, 室外PM10的质量浓度平均值为73.5μg/m3。将摆放净化器教室的门窗打开, 关闭净化器, 从图8可看出, 开启门窗后, 室内颗粒物的浓度迅速上升, 在16~24min教室内的PM10质量浓度基本达到平衡, 16~24 minPM10质量浓度的平均值为73.1μg/m3, 说明房间门窗开启20 min左右后室内的颗粒物浓度即与室外的PM10质量浓度相当。

此后关闭门窗, 在24min时打开净化器为“自动模式”的工作状态, 可以看出打开净化器后教室中PM10的质量浓度快速下降, 到35min, 即打开净化器11min内从76.5μg/m3降至48.0μg/m3, 降低了37.3%;到46min时, 即打开净化器22min后, 颗粒物浓度进一步降低到37.5μg/m3, 比开净化器前降低了48.9%, 但是此后降低较慢, 因此认为在打开净化器22min后基本达到平衡。增加检测时间仍然会有降低效果, 但是净化速度减慢。

由以上结果可知, 教室门窗开启20min左右, 室内外空气颗粒物基本一致;而关闭门窗后, 开启净化器20min左右, 在净化器自动模式下即能取得较好的净化效果;如想要达到较高的净化效率, 可以选用净化器更大的风量, 或者延长净化器运行时间, 以达到更好的空气质量。

3.4 净化器对甲醛的去除效果

图9为3个检测结果的平均值, 未摆放净化器教室的平均值为0.086mg/m3, 虽然其浓度略低于室内空气质量标准限值, 但相比较于有些国家严格的标准, 这一浓度仍然偏高, 尤其是对正在生长发育阶段的幼儿。摆放净化器的教室甲醛平均浓度为0.065 mg/m3, 降低24.4%。

摆放净化器教室早中晚测定的时间是:8:00, 12:30, 16:30, 图10为摆放净化器教室甲醛浓度的变化趋势。刚打开净化器时教室内的甲醛浓度为0.072 mg/m3;打开净化器4.5h, 甲醛浓度为0.067mg/m3, 降低6.9%;打开净化器8.5h, 甲醛浓度为0.057mg/m3, 比8:00时降低20.8%。与颗粒物的净化速率对比, 室内甲醛的净化速率比较缓慢, 这表明气态污染物的去除远比颗粒物的去除要困难。为了取得更好的甲醛去除效果, 建议将净化器保持在常开状态。

5 结论

(1) 某品牌空气净化器对室内空气中颗粒物有较好的去除效果, 摆放空气净化器的教室空气中日均PM2.5比未摆放净化器的教室低69.8%。

(2) 空气净化器降低最多的为0.5μm的粒子, 降低了90.3%, 降低最少的为0.3μm的粒子, 降低了72.4%。

(3) 关闭门窗情况下, 开启空气净化器20 min左右, 颗粒物可去除48.9%, 可取得较好的净化效果。

(4) 开启空气净化器8.5h后, 甲醛浓度降低20.8%。这表明气态污染物的去除远比颗粒物的去除要困难, 需加长净化时间。

摘要：指出了北京市大气颗粒物污染严重, 随着雾霾状况的频繁出现, 人们开始关心空气净化器的处理效果。基于此, 进行了现场实际测试, 一方面定量了解所选择场所室内外空气中颗粒物的污染状况, 另一方面了解空气净化器在实际室内场地的净化效果, 为如何选用、使用空气净化器预防大气颗粒物污染提供数据支持。

关键词：空气净化器,大气污染,颗粒物,甲醛

参考文献

[1]张敏, 杨莉芬.室内甲醛污染的危害及防治对策[J].能源与环境科学, 2013 (5) :162~164.

水环境净化 篇10

刘上洋在讲话中深刻阐述了开展家庭护卫行动的重要意义, 充分肯定了各有关单位、部门以及广大家长在净化社会文化环境、护卫未成年人健康成长中取得的成绩、发挥的作用;同时, 也对今后的工作提出了新希望、新要求。

他指出, 互联网已经越来越广泛而深入地影响着我们的工作、学习和生活, 成为人们获取信息、丰富知识、提高素质的重要途径。但网络也是一把“双刃剑”, 在提供便捷、优质的信息服务的同时, 大量的不良信息也在侵蚀着孩子纯洁的心灵。未成年人处于心智发育成长的关键时期, 自制力较弱、辨别能力较差, 极易受到不良信息的影响。为孩子创造一个绿色、健康、文明的网络空间, 是广大家长的共同心愿。

他强调, 创造纯净的网络环境是净化社会文化环境, 促进未成年人健康成长的重要内容。而家庭即是净化网络、抵御不良信息侵害的第一道防线。希望各地各有关部门进一步提高认识, 把家庭护卫行动作为未成年人思想道德建设的重要抓手, 积极开展家庭教育网络专项指导, 大力推广家庭绿色上网软件, 充分发挥家庭在净化社会文化环境中独特的监督作用。要加强舆论宣传, 动员社会各方面力量共同参与家庭护卫行动, 努力营造有利于未成年人健康成长的良好社会文化环境和氛围。

以净化县域金融环境为已任 篇11

该审计项目共查处各类违规违纪问题18项，涉及违规金额巨大。审计查出冒名贷款88万元问题，向市检察院、市公安局移交案件线索4件，有3人被立案查处。

根据审计结果，渭南市局向审计厅上报了审计情况。经省厅汇总整理19个县级农信社资产负债损益审计情况，向省政府提交了专题报告，引起省政府的高度重视，责令全省农信社针对审计查出的问题，认真整改，

审计结果引起了被审计单位的重视。他们根据审计要求，有针对性地逐一整改。对相关责任人进行了诫勉谈话，限期清收风险贷款和责任贷款；有的组成清理小组予以清收；该缴纳国家税款的已缴纳，该调整相关账务的已调账，该完善相应手续的已完善。

各级审计机关应学习该项目的审计经验，把查处违法违纪案件线索，既当作审计工作必须突出的一个重点，又作为检验审计工作成效的一个重要标志。审计人员要积极采用内部控制测评、抽样审计、分析性复核、重要性水平确定和审计风险评估等先进技术方法，科学分析异常情况，及时准确发现错弊；要根据疑点确定审计重点，细致实施，逐笔进行跟踪审计，把问题查清查实。要努力在审计实践中创造出更多的审计成果、积累更有效的审计经验。

水环境净化 篇12

湖南省醴陵市姜湾小学 (以下简称”我校“) 围绕《净化校园语言环境, 培养学生的口语交际能力》进行了近四年的研究, 并取得了如下的初步研究成果。

一、净化了校园语言环境

1. 完善了学校语言工作管理制度

我们成立了以校长和副校长为正、副组长的语言工作领导小组, 并在此基础上建立了由学校中层和语文教师组成的学校语言工作小组。学校还设立了语言工作专职人员, 职责明确, 考核落实。学校语言工作网络覆盖校内各条线, 从年级段到班级, 从教研组到班级, 从备课组到班级, 深入各教学班。各条线协力配合专职人员开展工作, 起到很好的协调作用。

每学期召开校级专题会议, 研究、部署语言工作。学校制定了校园语言监督监测及督促整改的制度。语言工作纳入教职工考核、教学管理及学生评优等制度。

将语言规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容, 有明确的规定。明确要求教师在课堂和日常教育中使用普通话, 不定期检查, 作为教师奖惩的重要依据之一。听课、评课等教研中考察是否用语规范, 并作为评价的指标之一。教职工评选先进的制度中有关于语言工作的规定;教学管理及评估制度中有关于语言工作的规定;教学评优制度中有关于语言工作的规定。学校积极派出人员参加上级语言相关工作培训, 并有计划地组织教职工参加普通话培训, 测试成绩计入了教师业务档案。将“在公共场合自觉讲普通话”纳入学生行为规范的基本要求, 班主任配合检查落实。学生常规管理制度中有关于语言工作的规定, 学生评优制度中有关于语言工作的规定。

2. 将语言规范化纳入了教育教学管理中

⑴德育内容。在学校培养目标中, 明确规定培养学生语言规范意识和能力的具体内容。办公楼内、教学楼内、走廊等设立了有关语言工作的标语牌、宣传牌;每学期校广播台进行了4次以上专题宣传。每学期班级黑板报进行2次以上专题宣传, 并进行评比。班级黑板报开辟了“说普通话”语言工作宣传角。每学年中, 在9月份的第三周开展“推普周”活动, 内容包括:演讲比赛、书法比赛、朗诵比赛等。每学期, 在校园内组织语言规范化专题宣传教育活动达4次之多。在“推普周”活动中, 组织师生参与社会语言工作。其中学生开展系列活动:“我教爸爸妈妈说普通话”、“我当推普员”等, 社会影响好。

⑵充分发挥了语文课的主渠道作用。由语文组带头组织带动了全校的推普活动的开展, 在学校的科技文化艺术节中, 语文组的所有活动都是围绕推广普通话而开展的, 如:举行“推广普通话”演讲比赛等, 取得了很好的规范效果。学校按年段语文备课组制定了符合学校实际的学生语言能力培训要求, 并通过语文课堂教学, 认真落实。在语文课堂教学中, 听说读写能力的训练常规化。

⑶学科渗透。学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言能力的要求。学校教学管理中对“各科教学应注重加强对学生规范意识和能力的培养”有明确的要求和实施重点。各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言规范化教育的意识, 有相关教学事例。教学管理中正确把握语文教学与其它学科教学的关系。

二、探究出了消除小学生口语交际心理障碍的对策

研究前期, 我们围绕“口语交际过程中小学生心理问题”进行了问卷调查。问卷调查显示:小学生口语交际存在很多普遍的心理障碍。其中, 主要表现在:

⑴惧怕心理。相当一部分学生因口语交际“难”而产生惧怕心理, 不敢说。还有部分学生怕说得不好被人笑话, 怕写不好挨老师批评。

⑵自卑心理。有这种心理障碍的主要是口语交际能力低的学生。他们说话经常出现吞吞吐吐, 含糊不清。他们从未获得过成功的喜悦, 信心丧失殆尽, 甚至产生逆反心理。

⑶厌恶心理。有一些学生, 他们的成绩较好, 但性格内向, 情绪放松, 竞争心理不强。在口语交际时, 存在着应付心理, 随便说上几句, 应付过关。

从教育心理学的角度看, 口语交际情感是一种内在力量, 它能促使学生从内心产生一种自我追求、向着认定的目标前进, 使口语交际能力主动地得到发展。实践中, 我们探究出了如下有效策略:

1. 兴趣诱导策略

兴趣是学生口语交际入门的导向, 是直接推动小学生口语交际的强大内驱力。小学生具有喜新好奇的心理特点, 而且对色彩鲜艳的动态事物尤为感兴趣。根据这一特点, 实践中我们采取了如下两项目具体策略:

⑴经常变换口语交际的主题、内容与形式, 使学生每一次都有一个新鲜的感觉。

⑵充分运用信息技术为学生的口语交际提供具体生动的形象, 唤取学生的好奇心, 吸引他们的注意力, 开拓他们的视野, 引发他们的思维, 促进他们产生口语交际的兴趣和动力。

2.“循序渐进”策略

信心是兴趣的基础。教学中, 我们面向全体学生, 从学生实际出发, 承认学生差异, 设立分层目标, 即对学生口语交际要求设立不同层次。对困难较大的学生暂时地、适当地降低一些要求, 使这些学生树立学习信心, 看到自己的进步, 进而一步一个脚印地赶上去。

3.“鼓励”策略

有一部分口语交际与习作能力比较强的学生, 他们已经不满足于写好课本中的要求, 而是把视野投向了更广阔的天地。在口语交际中, 让他们尝试即兴演讲、辩论等较有挑战性的口语交际的形式。在习作中, 让他们尝试着编童话、写诗、写小论文、写小散文等, 积极投稿。只要他们思考了、实践了, 并迸发出了创新的火花, 就应该为他们喝彩, 使学生多一份自信, 多一点兴趣, 多一份成功的体验。

三、探究出了小学生口语交际能力的培养策略

从小学《语文课程标准》关于口语交际教学的要求来看, 各年级的训练各有侧重点, 它是一个有机的整体训练、系列训练。实践中, 我们有探究出了如下“各年级段的学生口语交际能力”的培养策略:

1. 多元化策略

小学《语文课程标准》对口语交际教学提出的总目标是一个多元发展目标。要实现这个目标, 必须采用多元化教学策略。

⑴教学内容多元化

现实生活中的口语交际话题是多元的, 将这些丰富多元的话题巧妙引入口语交际教学, 既能丰富口语交际教学的内容, 又能促进学生个体全面提高口语交际素养。在口语交际教学中引用多元话题, 有两种方式:

一是将生活某一件事或某一现象的情境再现出来, 让学生置身其中进行相关口语交际活动。每次教学再现一种情境, 选择一个话题, 突出一方面训练, 如此展开训练, 日积月累, 能使整个口语交际教学的内容形式系列, 走向多元化。如:校园里的纸屑突然多起来, 开展“我为校园干什么”活动;因玩电脑而没有完成作业, 开展“上网的利和弊”辩论活动。

二是围绕某个训练核心, 将生活中的多个相关话题巧妙引入, 通过一个“训练组块”实现内容的多元化。如:围绕“夸家乡”这个训练核心, 可以选择“我爱家乡的辣椒”、“放烟花”、“夸夸家乡的瓷器”、“渌江河”等话题。

⑵教学形式多元化

口语交际内容虽然十分丰富, 但从信息传递的方式看, 其形式主要有个体独白式、双向对白式和多项交流式三种。研究中, 我们统筹安排教学计划, 合理设计训练内容, 将三种方式有机整合, 巧妙融入交际训练之中, 让学生通过不同方式的训练, 逐步增强口语交际的表达、倾听及交流能力, 使口语交际教学充分体现出语言表达方式的多样化。

在实践中, 如何训练学生的语言智能是我们主要探讨的问题。学生的语言智能是指能够有效地运用口头语言的能力, 这表现为学生的听、说、读、写等各方面的综合能力。在不同的年级阶段, 对学生各项语言智能训练侧重点也不同。其中:

低年级着重练习说话训练。即以低年级教材中说话 (口语交际) 和语文实践活动为内容, 通过“听、读”来获取知识, 积累素材, 对自己有兴趣的乐于说的内容, 进行丰富的联想、想象, 思维加工, 让学生用完整的一句或几句连贯的话口述, 然后把口述的内容书写出来并加以评改。

中年级着重练习说片段训练。即以中年级教材中“口语交际”与语文实践活动为内容, 通过“听读”片段范例, 积累素材, 运用口头语言表达一个场面、一种景物、事件的精彩部分和自己的新奇想象等片段, 然后再进一步进行思维加工, 润饰成一个真实、具体、语句通顺、有一定条理性的书面片段, 并加以评改。

高年级着重练习说篇的训练。即以高年级教材中“口语交际”与语文实践活动为内容, 着重应研究如何通过“听、读”活动获取说篇的知识、方法, 训练学生审题立意, 围绕中心选材, 编写提纲的方法, 布局谋篇能力的训练等。还要研究学生运用“听、读”所积累的材料, 如何进行合理想象和创造想象, 思维加工形成内部语文, 再生动、流利地进行口语交际, 并在此基础上, 进一步研究从说到写, 润饰加工连段成篇的教学形式、方法和评改的策略。

2. 引导观察策略

观察是学生进行口语交际的基础。为了培养学生的听读能力, 养成多听、多读、多想的观察习惯, 教学中, 应注重:

⑴明确听、读等观察的目的和任务。在口述之前, 都要学生明确听、读等观察的目的和任务, 只有这样, 学生才可以在周围众多的事物中进行合理的选择, 才能有的放矢把注意力集中在观察的对象上。

⑵授之以“渔”, 教给学生观察的方法。观察并非一般意义的“看”, 而是我们所提倡的通过“听”和“读”等多种感官的共同参与的结果。我们要求学生亲自去看一看, 听一听, 闻一闻, 摸一摸, 尝一尝, 想一想等等, 还教给学生要按一定的顺序 (由远到近, 或从上到下, 或由整体—部分—整体等) , 让学生有重点、有主次地观察。

⑶启发学生积极动脑, 展开丰富的想象和联想。在观察中, 引导学生充分运用分析比较的方法, 区分事物之间的异同。

3. 生活化策略

生活化的策略, 就是以学生亲历的或熟知的生活为口语交际素材, 以生活的实际需要为交际目的, 让教学的过程成为实现某种需要的生活的过程, 完成“有实际意义的”生活任务是课堂活动的明线, 完成学习任务则成了暗线, 两线交融, 完成学习任务蕴藏在完成生活任务的过程中。

⑴游戏相随

游戏是带领学生进行口语交际教学的一项行之有效的方法。其基本步骤为:先布置学生独立玩一种自己最喜欢的游戏, 并想想自己是怎么玩的?玩的心情怎样?然后组织学生谈谈各自的游戏是怎么玩的?玩时的心情怎样?即引导学生把自己心中想告诉的话都说出来。随后, 指导学生记录自己的所说所闻所感。

⑵旅游相伴

小学阶段的课本中有很多美文, 与之相应的也有写景的文章。除了指导学生习作方法外, 我们还经常组织学生亲临生活、观察生活。其基本步骤为:先组织学生有计划地到某处进行参观欣赏。在整个参观活动中, 学生可以自由取景, 可以拍照, 可以赏花, 可以玩水, 可以喂鱼等等。到每一处景点, 同时引导学生说说自己的所见所闻, 可以是一个人独说, 也可以是多个同学合作完成。

⑶场景链接

生活是多彩的, 走出课堂, 放飞梦想, 再现生活本色, 这是我们为学生争取的, 其目的是将生活的精彩还给学生。其基本步骤为:先布置学生独立参与或多个进行一项指定性的实践活动 (如购物) 。为了兼顾全体同学, 之后, 组织学生在课堂上再模拟这一场景, 并引导学生说出整个活动的过程及真情实感。

4.“素材积累”策略

“素材积累”策略, 即积极引导学生从“听、读”入手, 帮助学生积累语言材料, 拓展口述的思路。

⑴多读。内容包括所学的语文课本和历史、自然等以及课外读书。让学生在多读、熟练, 从中学习一些恰当的用词、优美的语句、精彩的片段等。

⑵多听。听, 包括别人讲事情的内容, 听广播电视报道的消息等。”听“这一活动既培养了讲者的口语交际能力。

⑶多观察。观察和积累别人在日常交往、实践活动中口语交际时的动作、神态、语气及应对策略等, 自己要认真揣摩、模仿。

⑷多参加综合实践活动。集体活动和家务劳动仅靠观察和阅读资料是不够的, 只有让学生亲自去实践, 才能出真知, 才能掌握第一手资料, 才能把活动的过程, 活动的细节及活动中的感受掌握好, 在口语交际和书面表达时才能有真情实感。因此, 在日常教学中, 我们开展了大量的实践活动。如“春游西山”“环保考察”“敬老院的笑声”等, 还要求学生每天做力所能及的家务劳动。

经过近四年的研究, 我校教师的语言规范意识和能力得到了提高。即, 学校的干部、教师了解国家语言法律法规、方针政策、规范标准, 能熟练使用汉语拼音。100%的教师普通话水平达到国家规定的等级;语文教师基本上达到二级甲等;行政人员普通话水平基本达到国家规定的等级。