辅助审计技术

辅助审计技术（共12篇）

辅助审计技术 篇1

蒸汽辅助成型技术 (Steam-Assist Weldless Technology) 是近年研发的高温模具注塑新科技, 它从模具结构的设计和加工工艺着手, 利用蒸汽, 冷却水, 压缩空气等手段的科学协调控制从而可以迅速提高模具温度、快速散热。采用高温蒸气或高温热水, 当注塑机合模后吹入高温蒸气或高温热水, 首先把模具温度提高到一个设定值, 然后开始给模腔注射塑胶, 在注塑机完成保压转入冷却后, 开始注入冷水, 模具温度很快下降到一个设定值后开模, 再向模具吹入空气把冷水完全吹走, 完成整个注塑过程。

1 蒸汽辅助技术的特点

蒸汽辅助注塑成型技术的原理, 是透过特别的三维无溶接痕模具设计, 通过将型腔背面进行加工和对应的背面接合面配合起来形成水管, 解决热传导的均匀性, 可短时间内提高或降低模具的表面温度。在冷热成型过程中, 蒸汽加速控制系统连接着注塑机的模具, 并在小型锅炉和冷却塔的配合下, 控制着注塑过程的温度, 以改善成型效果, 该系统会在每次注塑周期初段, 迅速把模具加热至合适温度, 然后进行射出和保压;冷却过程开始后, 该系统会迅速把模具降温, 直至取出注塑件, 并展开下一次注塑周期。

在一个成型的生产周期内, 树脂的充填、补缩、冷却均是处于较理想的状态下进行, 科学合理的控制注射生产的各个环节以便得到更为符合理想成型条件的产品, 是一种划时代的塑料精密注射成型的理想解决方案。

2 对注塑产品生产和质量的提升

应用传统的注塑技术, 熔融与模具表面接触后, 模温一般会降至90℃以下, 并令熔融表层开始冷却凝固, 因此当不同方向的熔融相遇时, 会在制品表面形成深6μm至13μm的溶接痕;而应用新研发的蒸汽辅助注模技术, 熔融与模具表面接触后, 模温一般仍会维持在130℃至150℃, 以尽量避免熔融表层冷却凝固, 从而减轻不同方向的熔融相遇时, 冷却时间也可缩短, 可消除产品表面溶接线、溶接痕、波纹及银丝纹, 彻底解决塑料产品的表面缩水现象。而且溶接痕的深度一般都少于0.5μm, 使产品表面光洁度达到镜面水平。

与普通模具生产技术相比, 由于最大限度的增加了其模具内部的冷却和加热的管路, 使得模具的温度可以快速升温到树脂的热成型温度以上, 这样, 树脂在充填到型腔的过程中, 就不会因为在流道或模具表面的急速降温而形成附着在模壁上的固化层, 从而可以更为方便进行顺序充填。

(上接50页)

蒸汽辅助注塑成型新技术亦适合加工玻璃纤维增强的工程塑料, 或加入发泡剂的一般塑料, 制品的表面相当光滑, 故无需喷涂, 对降低成本和及早交货有利。另一方面, 新技术亦可发挥模内装饰的作用, 清晰将质感凹凸纹理转移至制品表面。

蒸汽辅助注塑成型新技术能够提升产品质量和强度之外, 同时亦有助缩短交货期和节省生产成本。利用蒸汽辅助进行厚壁注塑或可生物降解塑料成型, 成型周期可显著降低逾70%。由于模具任何位置也可设立水口, 有助平衡内部压力, 能避免制品弯曲变形, 从而降低流动分析的重要性蒸汽辅助注模技术克服了树脂加工成型中的各种问题, 是一种可大幅度缩短交货及制造成本的先进的制造技

3 各领域的应用现状

蒸汽辅助注塑成型技术主要的应用范围有:

(1) 汽车等厚外壳及外观零件。

(2) 办公自动化设备、弱电、家电产品的外壳或机壳。

(3) 大型LCD用透光板、大口径塑性镜头等光学仪器用的零件。

(4) 簿壁的外壳注塑品。

(5) 精密质量要求的注塑品。

在现阶段国内对蒸汽辅助技术的应用基本还局限于液晶显示器面框类产品上, 原因之一是:PHLIPS公司帅先采用蒸汽辅助技术应用于液晶显示器面框类产品上, 应用ABS或ABS+PC等普通树脂生产出超大面积的超薄面框类产品, 其完美的高光效果以及毫无瑕疵的制品外观, 已渐渐成了液晶显示器面框类产品的行业的标准。使得国内的相关配套厂不得不争相采用。

在国外, 蒸汽辅助技术, 还广泛应用在需要添加玻璃纤维, 或其他填充材料的外观类产品上, 利用蒸汽辅助技术带来的高温, 使得混合的树脂材料在密度差的影响下, 进行自由扩散, 得到产品外观细腻光亮, 而其韧性、强度都非常好。

现在市场上有很多类似的产品, 比如采用电热管进行模温控制的模温机、采用高温油进行控制的油温机, 运用高温高压水的水温机, 以及运用热空气的热空气模温机。但是从效果上评估无疑是蒸汽辅助技术最为经济和实用。无论从成型周期的缩短上、还是从产品的稳定性上、或者从产品成品的变形量上等各项指标进行衡量, 蒸汽辅助技术都有非常大的优势。

加改变着化学药物的构成, 成为制药工业的新宠儿。立地获得手性分子的两种不同镜像形态。常见的方法如下:

辅助审计技术 篇2

岁月如梭，转眼即逝，短短的几年时间，我校的电教设备发展的如此的快速：二十四间教室都配备了电脑、展台、电子白板，投影仪等电教设备；教师办公室里配备了复印机，打印机，教师应用起来得心应手，教学实效明显提高。看来传统的教学模式和方法终将成为过去，新的一页我们师生重新续写„„学校网站开通教育博客，能和全国的老师进行沟通、交流、资源共享；“校校通”“班班通”“人人通”，正向我们走来，那将是我校电化教学的又一个飞跃。我的小学数学课堂教学也随着信息技术的发展也在逐渐的发展阶段。多媒体教学在我的数学教学中起了很大的辅助作用。现从多媒体课件、实物展台、交互式电子白板这三个方面阐述自己在教学实践中，运用多媒体辅助课堂教学所总结出的一些心得体会和经验和大家分享。

一、电子白板的辅助辅助使用，使小学数学教学更高效。

交互式电子白板将黑板、粉笔、多媒体计算机和投影融为一体，其除了具有书写、编辑、绘画、图库等基本功能外，还有许多特殊功能，如放大镜、聚光灯、屏幕幕布等等。

（一）交互式电子白板所带的数学工具齐全

在数学学科中，交互白板的自带教学工具齐全，常用的数学工具圆规、直尺、量角器等一应俱全。另外，白板中的智能笔可以智能地识别教师所画的数学图形，比如：画圆、正方形、长方形、三角形等。为教师在教学中提供了方便，节省了教师画图时间，有效的提高了课堂的教学效率。

（二）交互式电子白板为图形教学起了快捷作用。

交互式电子白板中带有几何画板，教师可以插入任何我们学习过的二维图形和三维图形以及坐标轴，极大地增强了数学课堂教学的直观性和真实性，同时也方便了数学课堂教学，省时省力。

例如：在教学《角的度量》这一课时，传统的教学中，老师费尽口舌，学生仍然一头雾水。就量角器的组成，也得花费大半节课的时间来认识。现在采用电子白板进行教学，简单明了。教如何度量的时候，又从图库里拉出不同的三角形，四边形等图形，指出要量的角，我采用电子白板中的操作工具量角器进行演示，学生能清楚地看到演示的量角过程，特别是如何度量不同方位的角效果更加明显。在电子白板上操作旋转的过程既省时，效果又非常突出。学生在操作中加深了对概念的理解，并且有效地集中了全班同学的注意力，增强了学生的学习兴趣，这样动静结合直观的演示即省时，又清晰，教学实效达到了极高的实效。

又如：我在《三角形的内角和》的教学中，传统的课堂一般的处理方式是：师生共同把钝角三角形、锐角三角形、直角三角形用剪、拼、量、算、折等方法进行研究。学生实际操作中确实感受到自己手中的这三种三角形的内角和是180度，但对“任意三角形内角和都一定是180度”这一认识并不深刻，甚至有学生怀疑。在有了交互式电子白板后，课堂中，教师可以随时提供可任意变形且各角度数不断显示变化的三角形，让学生亲手在交互式电子白板上拖拉出不同类型的三角形，随着拖拽，三角形各内角度数不断变化，学生在拖动过程中观察、计算、交流、体验，归纳总结出任意三角形的内角和都是180度的结论。

交互式电子白板的辅助数学教学，为师生提供了一个优秀的教育教学平台，使丰富的媒体资源在课堂教学中充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。在我的教育教学中，因为它是个新事物，我用的还不是很熟悉，许多功能还未能掌握，只能说出自己在试用时的体会，在以后的教育教学中边学习边应用，让其发挥最大的作用。

二、实物展台辅助使用，使小学数学教学更高效。作为多媒体教学的重要“角色”之一的实物展示台已被广泛地运用于课堂教学，为电化教学开辟了一个先进的应用平台。基于视频展示台的投影教学操作方便、效果显著，受到了广大教师的欢迎。

（一）实物展台是低年级数学教学中的‘学步车’。

实物展台在小学低年级的教学中占有绝对的优势，我认为它比课件的用处还要大。比如：刚刚入学的一年级学生，大字不识几个，有的学生连自己的名字都不会认和写，要完成每节课是教学任务，没有展台的辅助只是事半功倍。有的学生连第几页都找不到，更不能让他说出第几题了，所以，只能借助展出这一设备，让学生看着展台上老师指在那里给他们指着说：这是第几页，这是第几大题，这又是第几小题，这是做一做等等，只有这样，他们才会看着老师指的地方，一天一天的知道书上的页码、题号，图片等等。再说一年级的数学都是图文并茂的出现，没有展台，靠老师说教比较苍白无力。靠老师画图也画不出那么多的图片，不要说是画不上，就是画上了，那得要花费多长的时间才能完成呢，所以实物展台在低年级看图理解题意中起了桥梁作用。

（二）实物展台是学生作业的‘评比台’。

在我的教育教学中，实物展台是学生作业的‘评比台’。实物展台展示学生的练习题和作业是我最喜欢的一个教学环节，它像放大镜一样，把学生的作业能真实的放大展现给学生。包括书写的整齐程度、正确、错误能原封不动的让学生看个明白，部分学生看见别人的作业写的整齐，自己的很乱就会取长补短。还可以把学生错题直接变成课堂资源来应用，能起到事半功倍的教学实效。例如：我在上一年级《元、角、分》单位换算时，生一：3元+8角＝13元，生二：3元+8角＝13元，生三：3元+8角＝3元8角。我就将这三个学生做的题用展台出示给大家，让学生看看这两道题，然后做个小老师给这三位学生批改作业。这时学生你争我抢的举手要做小老师，课堂气氛活跃，思维集中到这道题三种答案的评判之中，经过几位小老师的批改，做错的学生很快就发现自己错在那里了，进行改正，起到了错题是良好的教学资源在教学中的应用。

三、多媒体课件辅助使用，使小学数学教学更高效。

多媒体课件在小学数学教学实践中得到了广泛应用，以图文并茂、动静交错的表现形式，将知识容于电、光、形、声中，不仅创造了有利的学习环境；调动了学生视听感官；促进了学生积极主动学习；还加深了对教学内容的理解，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体，知识意义上的主动建构者，从而极大地提高教学效率，为现代教学注入新的活力。

（一）多媒体课件的辅助能加大课堂教学容量。

多媒体课件在教学中操作方便快捷，可以避免教师在课堂上多个环节上时间的浪费，课堂容量大，可以达到优化练习，从而使学生思维得到进一步的发展。练习是学生理解知识、掌握知识、形成知识、形成技能的基本途径，又是运用知识发展技能的重要手段，它需要有坡度、多角度、多层次的练习巩固所学的知识。练习时可以利用多媒体技术省时、容量大、拓宽思路的特点来强化练习效果，提高练习效率。如教学“元、角、分”的认识后，我们就利用计算机创设“虚拟商店”让学生当售货员与消费者，进行仿真练习。由于信息技术演示具有“应变”、“重复”的功能，因而这种练习可不断重复，使练习效果不断强化。又如：在教学《三角形分类》一课时，课件在练习题的设计上容量很大，是传统的教学无法比拟的练习容量。是在学生理解了锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的概念后出示的练习，练习题内容是：判断下面的三角形是那种三角形？课件出示：（1）露出三角形直角；（2）露出三角形的一个钝角；（3）露出三角形三个角中的其中一个锐角；判断出是什么三角形吗？对于前面两个学生很容易回答，对第三个问题，学生思考后回答出了不同的答案，这时课堂气氛开始异常的活跃，在对露出一个锐角的判断中，有三种答案-----锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，对此，让屏幕一个一个的演示，说明这三种说法都正确。促使学生深入思考得知，只露出一个锐角是不能轻易判定是什么三角形，而是要根据具体的的情况而定。通过这个练习题的设计，把学生思维引向深入，从而培养了学生分析问题和解决问题的能力。

（二）多媒体课件在动静转化中突破重难点。

在教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，这就给学生在原有认知结构基础上，形成新的认知结构带来困难，用单纯常规教学手段难以向学生阐述清楚，采用多媒体课件演示，利用丰富的媒体资源不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且又突出较强的透视性和替换性的作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生对新知识的构建。例如：在教学《圆的面积》时，本节课比较抽象，学生对圆的面积计算公式的推导不易理解。第一，把圆变成近似于长方形，是第一个视觉转换难点；第二个难点是等量代换，也就是长方形的长是用圆周长的一半（πr）代换，长方形的宽用圆半径（r）代换，这两个过程都是本单元的教学重点和难点。关于圆的面积公式的推导，教材虽然采用实验的方法，然后由长方形的面积公式推导出圆面积的计算公式S=πr

2，没有视觉转换的过程，学生理解的不是很到位。在教学过程中，我充分发挥信息技术辅助教学的优势，把同一个圆分成8等份，16等份、32等份、64等份，然后并分别进行割补拼组成长方形，课件的4次操作过程虽然浪费了一定的时间，可是学生能直观地看出等份的份数越多，拼成的图形越接近长方形的视觉转换过程。第一个难点解决了，学生观察的仔细，理解的也透彻。紧接着进行第二步的等量代换推导公式，我用红色的闪光线标出长方形的长就是圆周长的一半（πr），长方形的宽就是圆的半径(r)，这样学生一看才彻底明白了。利用动态展示圆的面积公式推导过程，使抽象化为具体，把静态化动态，化难为易，达到最佳效果。在此基础上，让学生观察比较、归纳，推出圆的面积公式也就水到渠成了。而且学生在学习知识的过程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。与此类似的还有《植树问题》、《等量代换》、《三角形的内角和》等我都用动静转化的方法,收到了很好的效益。

（三）多媒体课件在小学数学教学中直观性和趣味性。

于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”这就是兴趣，人们都说兴趣是最好的老师，课堂就要的是这位‘兴趣老师’，只要学生对这位‘老师’感兴趣了，学生就能主动参与学习，积极思考，所以我在教育教学中首先必须激发学生的学习兴趣，一旦激发了学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望，因此，我们在设计和制作课件时，就必须选好素材，并恰到好处地运用动画、音乐等手段，将教学内容有机地融合在动画、音乐、视频之中，使学生喜欢看、喜欢听、喜欢思，从而调动学生的学习主动性和积极性。让他们逐渐产生对新事物的兴趣，被所设置新的教学情景所吸引，然后巧妙引入新课，很顺利的将这种兴趣及时引到教学内容上来，效果就会很明显。通过这样巧设新课引入背景，可以激发学生的求知欲，使学生在想学、爱学情景中探究新知。

例如：我在教学《圆的面积》的练习课时，部分学生对圆的周长和面积的计算公式混为一谈，也分不开来那个是周长的计算公式，那个是面积的计算公式。于是，我根据学生常对动画片感兴趣，运用“远程资源”教学中的课件创设的一个情景：在一望无际的大草原上，一只小羊脖子上系着一根绳子拴在木桩上，小羊围绕木桩跑一周，小羊跑的轨迹，电脑用红色光圈闪烁出来，这样就形成了一条封闭的曲线，这条红色曲线的长度就是圆的周长，用公式C=2πr或C=dπ来计算。然后出示两道求周长的练习题，让学生当堂练习，让所有的学生都能会做。紧接着让学生再次弄清圆的面积是红线圈里的那部分绿草地，用绿色的光波显示的部分就是圆的面积。面积的大小由半径决定的，绳索长了面积大，小羊就吃草的面积就大，反之则小。用公式s=πr来计算。同样出示两道基础题，让学生利用公式计算圆的面

2积。通过以上两个过程的演示和同步练习，使抽象、难懂、容易混淆的两个几何概念变得生动形象，学生也一目了然，并且还产生了浓厚的学习兴趣，使课堂气氛迅速活跃起来，激发了学生探求新知识的欲望，取得良好的教学效果。我从那些容易混淆概念的学生眼睛里看到了自信、也看到了他们收获知识的喜悦心情。学生学的满意高兴，我教的也轻松愉快，多媒体课件的辅助使用，给数学课堂插上高效的翅膀。

又如：我在教学《年、月、日》这一课时，课前布置的家庭作业是回家问大人，查资料，了解有关年、月、日的知识。上课时，我首先让学生将自己知道的有关年、月、日的知识讲给大家听，可是学生会讲的寥寥无几，部分学生只是预习了本节课的教学内容。这是我早预料之中的事，因为农村人对天文知识知道的不是很多，我就说既然你们了解的不多，看看老师给你们准备的资料。然后用多媒体课件演示：茫茫的宇宙中有无数的星座和天体在运行，地球围绕太阳旋转同时自身也在旋转。多媒体课件演示的同时我配上解说，学生耳闻目睹，很容易就明白了地球在围绕太阳转的同时自身也在转，分别称为地球的公转和自转，于是就有了平年和闰年之分，也就有了一个特殊的二月份。多媒体课件形、声、色、光等相互结合，生动形象，使学生观看到了奇异的天文现象，对学习《年、月、日》知识产生了浓厚的兴趣，并深刻理解了这一知识。这样教学，不仅营造了愉悦的学习气氛，减少了学生疲劳感和紧张感，让学生在和谐、生动、有趣的课堂教学气氛中快乐学习。

果树人工辅助授粉技术 篇3

【关键词】果树；授粉；人工授粉

果树的绝大多数都属于品种间异花授粉，才能有足够高的坐果率，尽管有些种类能够自花结实一般坐果率也较低，而有些多倍（染色）A体品种则属于自花不结实。然而，生产上，单一品种果园很是普遍。

果树开花期授粉授精，受当时气象因素影响较大，突然的寒潮低温、大风、降雨等，都可能导致坐果率的降低。为此，即使在栽植时，配植了足量的授粉品种，其坐果率也会降低。

所以，为保证果树有足够高的坐果率，采取辅助授粉措施，是非常必要的。实践与研究充分证明，辅助授粉，可以大幅度提高果树坐果率。

1 辅助授粉的作用与途径

辅助授粉，不仅能够保证坐果，而且对于苹果、梨等仁果类来说，可以增多果实中的种子数量。果实中有5个室，一般每个心室中有2个卵细胞，在完全授精的情况下，一个果实中可有10粒种子（苹果也有超过者），有的苹果品种（如“寒富”）最少有1个卵细胞受精（1粒种子）即可形成果实。但种子数量的多少，直接关系果实的大小和形状。即种子数量多，果实个大且果形端庄，反之果个小且果形偏（一侧大一侧小），因此，对果树进行辅助授粉一直被人们所重视。

辅助授粉途径主要有人工与放蜂（传粉昆虫）两种。人工授粉有液体喷授、器具喷授、点授。放蜂有蜜蜂与壁蜂等。近10余年来，在苹果主要产区，广泛采用果园释放壁蜂授粉，取得了良好的效果。

壁蜂授粉效果虽然有效，但也有一定的局限性。目前，还主要在苹果树上应用，而还极少在梨、桃等树种上应用。即使在苹果园，如果是单一品种或授粉品种配植不足，壁蜂授粉的效果就不会很好。为此，人工授粉在一些地区，一些果园仍然是主要措施；而在设施果树栽培中，当前人工授粉更是必不可少的。

2 人工辅助授粉方法

人工授粉的技术性是很强的，要通过采花、采药、制粉、人工点授等多个环节。只有做好每个环节，才能收到理想效果。

2.1 采花

取粉鲜花应采于花瓣欲开放之际（玲当花），要随采随即取下花药。不可以将采集的鲜花长时间堆放更不可装入箱袋等容器中，以免发热烧伤花粉。

2.2 开药制粉

开药条件为：温度20～25℃，28℃以上花粉死亡；湿度70%以上；时间20～35h。取下的花药可置于室内自然晾干，但此期自然温度较低，一般在18℃左右，在此温度下制粉的时间得延长2d左右。对此，也可以采用电灯泡加温的方法。即将花药铺于纸箱内，用1个电灯泡点亮悬于箱内。不论采取哪种方式，都要在花药上放1个温度计，以便有效地控制温度。切不可以将花药置于阳光下晒干或热炕上炕干；花粉的存放也是如此。

花药晾干后，可置于面板上擀压或用手摇石磨拉碎花药，再用细筛筛出花粉。

2.3 花粉寿命

在自然常温条件下，花粉高效授粉期为6d。了解这一点很是重要，从采下花药到授粉完成，一定要在这个时间内。如果需要较长时间的保存花粉，应以氯化钙为干燥剂密封，置于冰箱中（0～4℃）。

2.4 花朵授粉期

一朵花开放时间为4～5d，3d后柱头黄蔫，以花朵开放当天授粉坐果率最高，4d后授粉无效（丧失受精能力）。

2.5 混合花粉

花粉以采自2个品种以上的混合花粉为好，并注意选择出粉率高的品种。苹果给“红富士”、“乔纳金”等品种授粉，以“祝光”、“红玉”、“倭锦”等品种为好。出粉率高的品种是“倭锦”（鲜花出粉率3.60%）。给“白梨”、“黄金梨”、“红香酥梨”等授粉，宜采自“安梨”、“花盖梨”等品种。

2.6 点授

目前，人工辅助授粉主要是采取人工点授法，即将花粉点接在柱头上。一般1g花粉可点授4000朵花。为了保证坐果和节省花粉与人工，不可盲目海点，而应先预定产量再有计划地进行。为此，可先疏花后授粉。给苹果树授粉时，只点授中心花，并随即摘去所有边花；给梨树授粉，则可选择1～2朵边花点授，中心花与其余边花疏除。

3 小结

多年的实践与研究表明，人工辅助授粉是保证果树开花即可坐果的最为有效的 措施，但由于花粉的生命力（授精能力）受多种因素制约，因此要自制花粉，而且要严格按照技术规程操作，不要用来路不明的花粉或购买商品花粉，因为无法知晓其是否具有生命力。

第一作者：

郭 存 农艺师 果树栽培

通讯作者：

高洪岐 教授研究员级高级农艺师

辅助审计技术 篇4

(一)系统风险

1. 硬件风险,即硬件设备自身物理性能方面

存在的不安全因素。比如:硬件设备自身老化,耐用性降低;设备自身阻燃防潮性能不佳;设备电线短路、漏电;发生碰撞、击打,使设备损坏等。硬件风险使电子数据存在被篡改、破坏和丢失的可能性。信息环境下的审计主要依托于电子数据,因此增加了固有审计风险的可能性。

2. 软件风险,主要是软件设计方面的问题。比

如:设计上的安全漏洞;不必要的功能及软件过长过大;开发中不按要求进行模块化设计,达不到规定的安全等级;软件系统内部逻辑混乱,导致垃圾软件等。目前人民银行业务软件数据接口不统一,存在电子数据难于转换及分析的可能性。人行不同的业务主管部门开发的业务软件大多采取了不同的数据库平台和数据库结构,使得审计人员较难整理、分析各类数据,这必然会带来审计风险。

3. 灾害风险,自然灾害即地震、火灾、水灾、风

暴、雷击等可能使系统陷于瘫痪,形成重大损失风险。人为攻击,即未经授权或超出授权范围、以非法手段或通过非法途径进入系统,使系统陷于瘫痪。比较典型的攻击方式有:蓄意破坏、非法访问、截收和侦测、恶意代码、信息技术犯罪等。灾害发生后,内部审计将失去部分原始数据,影响工作的展开。

(二)内控风险

在信息环境下,内控制度是否健全有效,直接影响系统输出信息的真实性。内控环境的复杂性以及内部控制的局限性也使舞弊行为有机可乘,从而增加了审计风险。手工操作环境下,纸性介质上的信息易于辨认、追溯。而在信息技术系统中,人为修改、删除、隐匿和破坏电子数据很容易,审计风险在信息技术环境下被放大。同时数据和程序可能在多处被存取,由于计算机数据处理系统的操作可以在不同的终端(甚至是远程终端)上进行,如果没有相应的控制措施,数据和程序就有可能被内部或外部人员非法利用和篡改。

(三)操作风险

它是指操作人员对信息技术系统无恶意的操作失误,在某些情况下,这种失误可能给系统造成无可挽救的损失,如:误输入、误删除、误设置等。同时,对于一个庞大的信息系统,审计组很难制定出相应的审计技术、方法和测试指标,对系统的安全性、稳定性、逻辑处理正确性难以做出准确的判断。审计人员做出的审计方案和审计结论有可能偏离审计对象信息系统的真实情况,从而形成审计风险。

(四)制度风险

目前缺少科学的信息技术辅助审计准则和操作指南。对高度信息化的业务系统进行审计时,审计的技术和手段发生了变化,必将导致审计的基础理论产生相应的变化和发展。信息技术审计与传统审计相比可谓新生事物,在法律法规还未更新的情况下,审计过程中的责权利关系尚待重新规范。

二、防范信息技术辅助审计风险的措施

(一)定期检测信息网络,保证数据真实完整

重要业务系统的配置应当定期检测,对于老化或故障过多的硬件应及时更新;及时完善业务软件的不足,确保数据真实完整。

在审计时应当询问审计对象在审计期限内是否发生过信息系统异常或错误,网络与系统采取何种安全措施。为保证审计数据的完整、准确、连贯,审计人员在审计时必须认真检查被审计单位所提供的数据是否真实、是否属审计时间范围内的业务数据,各个业务期间的电子数据是否连贯,并需要对数据进行复核。

审计方式多采用就地审计或突击审计,在审前调查或进行审计时,事先不通知审计对象,取得审计对象对电子数据所作的现场备份数据,以防操作人员将数据篡改、删除等。

(二)不断健全内控制度,提高审计科技含量

完善的内控制度,审计人员具有较高的科技素质,是防范信息技术辅助审计风险的关键环节之一。计算机数据处理系统的采用,使得参与处理业务信息的人员大大减少,这种人员的减少和知识的集中将会导致控制风险的增加。处理业务信息的人员将会更加了解信息的处理机制,包括数据来源、数据处理方法和输出结果的去向,以及程序内的内部控制措施。同时,各种不相容职责,如授权、记录和保管,可能会更加集中在某个业务部门或某个业务主管。在这种情况下,业务操作人员可能同时兼任不相容的职责,这为舞弊提供了机会。并且这种舞弊可能不易被内部控制系统和审计人员所发现,从而加大了审计风险。因此必须不断加强内控建设,提高防范风险的内部免疫能力。

信息技术的广泛应用使得审计人员需要不断更新知识,不仅需要会计、财务、审计、计算机知识和技能、熟悉审计法规及其他审计规范和准则外,还须掌握一定的计算机数据处理知识,掌握系统分析设计和业务系统评审技术,业务审计软件的开发使用和维护技术。

审计时应当检查审计对象信息系统内控制度的完善程度,操作人员科技素质的高低,确定信息技术审计重点及电子数据可信度。现场审计时首先检查业务信息系统的人员分工、权限设置是否合理、严密、明确、完善;考察密码管理机制是否安全、完善;检查系统各个功能模块设计是否符合内控制度要求。其次,检查业务信息系统本身是否具有合理的安全保护措施,是否有一定的容错及系统恢复机制,各个管理信息系统之间是否能够保证数据实时性、一致性等。

(三)尽快完善审计准则,适应技术升级换代

应认真总结以往经验和做法,研究信息技术对传统审计的影响,开拓理论研究的新领域,加强对审计对象、审计方法、审计线索、审计技术的研究。大力加强对信息技术审计、信息系统审计和联网审计的研究,尽快制定出适用于信息系统审计的标准和准则。同时完善信息技术辅助审计的质量,不断适应技术科学的发展。

在制定具体准则时应侧重于对计算机系统内部控制的评价,应对以下几方面进行规范:审计人员应具备的资格;审计证据的收集;信息技术辅助审计过程及相关的审计技术;审计工作的质量控制;审计责任及整改等。

(四)加强开发审计力度,提高软件兼容能力

建议在信息系统的开发和设计阶段应有审计人员参加,对控制过程存在的问题及时提出建议,使信息处理环境建立充分有效的内部控制,提高软件兼容能力。

人民银行系统应加强开发审计的力度,统一业务软件数据接口,提高软件的兼容能力,为信息技术审计的有效开展提供保证。审计软件的功能应具有针对业务程序本身合法性、正确性的审查功能;具有对机内业务数据文件的一致性、正确性的检查功能;具有验证业务报告的可信程度及业务软件内部控制措施的可靠性功能;具有审查审计报告、审计文书自动编制整理功能等。我们应解决审计信息化滞后的实际问题,做到审计技术与信息技术同步发展,从而有效防范审计风险。

参考文献

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辅助生殖技术现状与展望 篇5

1978年7月25日，随着世界首例试管婴儿Louise Brown的诞生，揭开了人类辅助生殖技术(ART)研究的序幕，此后，体外受精(IVF)技术不断成功用于多种不孕症的治疗。目前，世界上已有超过400万的婴儿通过该技术出生，IVF技术发明人Robert Edwards博士也因此获得了2010诺贝尔生理学或医学奖。ART对于人类的重要意义得到了充分的肯定。在中国生殖医学工作者的共同努力下，中国ART在近30年里也飞速发展。

一、中国ART的发展现状

中国内地首例试管婴儿于1988年3月在北京大学(原北京医科大学)第三医院诞生。随后首例赠胚试管婴儿于1988年6月在中南大学湘雅医学院(原湖南医科大学)诞生。1995年2月，中国首例冻融胚胎试管婴儿诞生。目前，中国内地已经有百余个生殖医学中心能够开展常规体外受精一胚胎移植(IVF．ET)技术，且能保持稳定的成功率。中国ART衍生技术的应用范围和技术水平已接近国际先进水平。

1992年，在比利时诞生了人类首例卵母细胞胞质内单精子注射(ICSI)的试管婴儿。1996年4月，中国首例ICSI试管婴儿在中山大学附属第一医院诞生。目前，无论是来自自然射精的精液，还是取自附睾、睾丸、逆行射精膀胱内的精子行ICSI，甚至是精细胞ICSI，都获得了成功。然而，ICSI技术避开了人类生殖的自然选择过程，有可能会增加后代出生缺陷的发生率。已有研究表明，Y染色体长臂基因或基因簇微缺失与无精或严重少弱精有关。此外，严重少精子症、弱精子症患者染色体异常包括嵌合体比例较正常人群高。因此，ICSI手术应严格掌握适应证，并重视术前的遗传学咨询及检查。1989年，英国学者Handyside成功地采用PCR技术分析卵裂球的性别构成，完成了世界首例植人前遗传学诊断(PGD)，开创了产前诊断的新纪元。中国首例PGD于1999年在中山大学附属第一医院完成。随着荧光原位杂交(FISH)技术在植入前诊断染色体非整倍体及胚胎性别获得成功后，多重PER、荧光PCR和多色FISH等技术，特别是1999年以来开展的间期核转换、全基因组扩增和比较基因组杂交技术相继用于PGD，促进了PGD技术的应用。目前中国有2O余家PGD中心能够进行相应的研究和临床应用，技术水平达到国际先进水平。冷冻技术在中国生殖医学领域的应用发展始于20世纪80年代。1981年，中国首个人类精子库在中南大学湘雅医学院(原湖南医科大学)创立，并于2004年向社会开放自存精子服务。随着女性生育年龄的推迟、癌症患者的增加，女性生育能力保留的需求也日益增加。卵母细胞及卵巢组织冷冻技术逐步应用于临床。2006年1月，我国首例、国际上第2例“三冻(冻卵、冻精、冻胚胎，再解冻移植入母体子宫内)”试管婴儿在北京大学第三医院诞生。目前，国内开展卵母细胞冷冻的中心有30余家，尽管2011年应用卵母细胞冷冻技术治疗的患者仅有300余例，但临床妊娠率也达到了30％ 的较高水平。

但是，在取得这些成绩的同时，也存在着多胎妊娠率高，促排卵药物的过度使用，配子捐赠在临床应用时伦理规范和法律制度不够健全等相关问题。

二、中国ART的管理现状

自2001年，卫生部制定和颁布了一系列法规，如2001年卫生部第l4号部长令发布《人类辅助生殖技术管理办法》，2003年颁布《卫生部人类辅助生殖技术与人类精子库技术规范、基本标准和伦理原则》、《卫生部人类辅助生殖技术与人类精子库评审、审核和审批管理程序》，2007年颁布《卫生部关于加强人类辅助生殖技术和人类精子库设置规划和监督管理的通知》，并公布北京大学第三医院等12家医疗机构成为人类ART及人类精子库培训基地。截至2011年，中华医学会生殖医学分会调查的数据显示，中国内地31个省、自治区和直辖市共有178家ART治疗中心，覆盖除西藏外的3O个省级行政区域，年开展ART治疗超过18万个周期，临床妊娠率近5年来稳定在40％左右。这些法规的颁布和实施，对严防ART商业化，引导中国ART沿着健康、实用的轨道发展起了重要作用。特别是《人类辅助生殖技术规范》中，明确规定每周期移植胚胎总数不得超过3个，其中35岁以下妇女第1次助孕周期移植胚胎数不得超过2个，在一定程度上有效控制了多胎妊娠的发生。但是，进一步减少ART的合并症，还有待于技术水平的提高和法律法规的完善。

近年来，虽然国家行政管理部门加大管理和执法力度，但是仍有一些未经批准的单位违规开展人类ART和人类精子库技术工作。已被批准的单位，有的未严格执行技术规范、技术标准和伦理原则的规定，违反《人类辅助生殖技术规范》中“对于多胎妊娠必须实施减胎术，避免双胎，严禁三胎和三胎以上妊娠分娩”的规定；有的超出批准范围开展业务。这些导致ART在一定层面的滥用，多胎妊娠等并发症的增加，给家庭和社会增加了经济负担。2013年2月5日，卫生部、总后勤部卫生部联合启动了人类ART管理专项整治行动，重点查处医疗机构未经批准擅自开展ART和运行人类精子库的行为；医疗机构超出批准范围开展ART的行为；非法买卖配子、合子、胚胎的行为；实施代孕技术的行为；违规采供精、使用不具有“人类精子库批准证书”机构提供的精子的行为；在开展人类ART过程中擅自进行性别选择的行为；医疗机构工作人员参与非法ART的行为；非法销售、滥用促排卵药物的行为；其他违反《人类辅助生殖技术管理办法》、《人类精子库管理办法》、《军队医疗机构开展人类辅助生殖技术管理办法》及相关规定的行为。并针对薄弱环节和突出问题进行重点治理，加快修订和完善相关法律法规、技术规范。随着活动的开展和深入将有效地促进我国ART管理水平，促进ART质量控制与评估标准的制定、ART管理信息系统的建立、国家级质量控制中心的设立、ART质控与评估的开展。

三、中国ART的科学研究现状

2010年，经教育部批准北京大学第三医院、山东大学省立医院和浙江大学医学院附属妇产科医院分别筹建了辅助生殖、生殖内分泌、生殖遗传3个教育部重点实验室，这是我国生殖医学研究发展史上一件尤为重要的事情。围绕当前国际及国内重大的生殖医学问题，这些重点实验室组织全国各地生殖中心与科研院所承担了“雌性生育力维持调节机制研究及生殖资源库建立”、“排卵障碍相关疾病发生机制研究”、“辅助生殖诱发胚胎源性疾病的风险评估和机制研究”等重大研究项目，紧密追踪辅助生殖相关研究的前沿方向，以创新ART、提高辅助生殖的效率、明确辅助生殖的风险与安全性为主攻研究方向，采用临床与基础相结合的研究手段，推动我国生殖医学研究快速、稳定、健康的发展。通过这些全国性大型的合作研究项目的开展，有利于解决女性生殖健康相关疾病的发生机制、提出女性生育能力保护的策略、进一步完善ART风险评估及各项临床标准的建立、促进分子与细胞遗传学诊断方法的改善与相关评价体系的建立。

四、中国ART的展望

回顾过去的30年，控制性超促排卵、冷冻保存、ICSI、改良的胚胎培养技术、经阴道取卵技术、配子捐赠等技术的发展成就了生殖医学的今天。展望未来，我们必须进一步加深对ART的安全性研究，ART的改进及人文关怀研究，重视生育能力保留问题，发展PGD技术，开展干细胞在ART及再生医学中的应用研究，体外培养的研究，加强对辅助生殖机构的监管，推进ART规范化培训，建立我国健康、安全、高效的ART平台。

1．ART的安全性研究：辅助生殖本身非生理性的特征，引发了相应的“生殖安全性问题”。其可能与高流产率、早产、先天性畸形、低出生体质量、遗传性疾病、染色体异常、表观遗传学修饰异常、神经系统发育异常等成年期疾病发生有联系。为解决此问题有必要建立长期随访和报告制度。同时，提高胚胎培养水平、胚胎筛选能力、囊胚培养能力，提倡单胚胎移植，减少多胎妊娠也将是未来几年内ART管理的重要环节。

2．ART的改进及人文关怀问题：常规IVF治疗过程需要一定的刺激时间，多次的注射，频繁就诊及监测，造成患者压力和焦虑情绪增加，迫使一些患者退出治疗。有必要开发性价比更适合我国目前发展中国家国情的ART。郎景和院士多次强调，医师要加强人文修养，给予患者的首先是关爱、帮助、慰藉，要充分考虑心理因素和社会因素对患者健康和疾病的影响。对于接受ART治疗的患者更应该给予更多的人文关怀。

3．生育能力保留问题：随着生育年龄后延及妇科恶性肿瘤的治疗，女性保留生育能力受到越来越多的重视，人卵母细胞冷冻、卵巢组织冷冻为她们带来了希望，也成为生殖医学重要的研究方向。加强生育能力保留相关基础机制的研究，才能使我国的生殖医学研究处于国际领先行列。

4．遗传性疾病PGD的研究和应用：随着高龄、反复自然流产、反复IVF失败女性的增多，使需要应用PGD的患者也在增加。同时，随着与疾病有关基因的研究的深入及数据的积累使得植入前基因诊断成为现实。如BRCA1、2基因与乳腺癌和(或)卵巢上皮性癌的发生相关，对于有乳腺癌和(或)卵巢上皮性癌家族史的个体，上述两种基因的植入前筛查将有助于排除携带这两种基因的后代。目前对于某些隐性遗传病，我们通常采用产前诊断。现在的技术完全可以做到在一张芯片上同时检测500个基因，如果某一隐性基因纯合子与一种严重的疾病有关联，我们可以用该方法在胚胎植入前进行筛选、排除。多基因诊断芯片的开发与应用有望成为PGD研究的一个重要方向。但是我们同时也要明确，PGD是一把双刃剑，目前虽然对PGD儿童进行的流行病学调查未提示胚胎活检影响生长发育，但模型动物的结果给我们敲响了警钟。随着囊胚玻璃化冷冻技术的成熟，囊胚期活检可能取代卵裂期胚胎活检成为今后的发展方向。

5．干细胞在ART及再生医学中的应用：克隆羊多利的诞生开创了体细胞生殖的先河。多利羊只具有单亲的遗传物质，它的出现是生殖医学发展史上的一大飞跃，克服了诱导基因组融合并保证胚胎的正常发育等一系列科学难题。如今这种研究思路已被用于各种哺乳动物模型中。如果我们能实现体细胞生殖，那么我们就不会像现在这样依赖于精卵捐赠，与之伴随的社会和法律争议也可迎刃而解。2012年10月，13本京都大学研究团队在Science发表论文，成功从小鼠的人工诱导性多能干细胞(iPS细胞)中培育出卵母细胞，并使其体外受精后产下健康后代。该研究团队2012年成功从小鼠的iPS细胞中制造出具有生殖功能的精子。这两项研究成果如果能用于人类，则可通过人体的皮肤细胞制造出iPS细胞，再用iPS细胞制造出的精子和卵母细胞进行体外受精，使无法产生精子或卵母细胞的夫妻获得继承自身遗传基因的后代。

人类胚胎干细胞是目前再生医学研究中的关键问题之一，优化多种成体干细胞分离纯化和体外培养技术，改进干细胞定向诱导分化的条件，建立骨髓等来源的成体干细胞定向诱导分化技术，并对诱导细胞的免疫表型、分化调控、生物学特征、体内外功能、临床应用安全性评估等进行了系统研究，已为干细胞治疗的临床应用奠定了基础。积极推动干细胞临床标准的制定和干细胞研究相关人员的培训应成为干细胞技术研究良性发展的必要元素之一。6．在体外受精并培养胚胎至成熟技术的研究：英国作家Aldous Huxley在其1932年出版的《美丽新世界》小说中将体外受精视为科幻，如今体外受精技术已成为现实。他当时还描述了另外一个概念—— 体外培养，即在体外受精并培养胚胎至成熟。自从该书出版后，世界各地学者开展了一系列体外培养的尝试，20世纪50年代13本的研究者曾成功地在体外培育出一只发展至妊娠中期的羊胚；二战后，Johns Hopkins大学也有学者在体外尝试培养啮齿目动物胚胎并取得了一定成就，但随着主要研究人员的退休，该项目也中断了。根据目前一些国家法律的规定，在实验室中培育人类胚胎的时限是两个星期，也导致该技术进展缓慢。一旦这种技术实现，对代孕的需求以及与代孕技术有关的争议会逐渐退出历史舞台。但也应该认识到这项技术的伦理争议，比如参与克隆技术研究的科学家可以不用代孕母亲而完成他们的实验；还将对劳动女性的劳动保障及健康保险产生冲击，意味着女性不再需要产假；父母的职责也会因此发生变化；父母与子女的联系可能因此削弱。

浅谈计算机辅助审计 篇6

关键词：计算机辅助审计 审计软件 定义 运用方法

0 引言

当代信息技术在审计工作中越来越多的应用，大大提高了审计效率和审计监督质量，为内部审计提供了机遇。笔者就实践运用计算机辅助审计谈几点看法。

1 计算机辅助审计的运用方法

计算机辅助审计主要依靠审计软件开展工作。通用性的审计软件一般包括了数据的采集转换、审计项目作业管理、财务数据查询分析、进销存查询分析、通用工程审计系统、法规查询等，先进的审计软件甚至还配备了专家系统和审计实时监控系统。实际工作中，计算机辅助审计（特别是现场审计）主要包括数据采集转换和数据分析两个核心环节。数据的采集与转换数据采集就是应用一定的方法，对被审单位的数据信息进行迁移，按审计方案的要求以及财务管理的基本原理进行整理。数据的采集要求被审单位提供数据接口，利用采集工具，采用只读不写的采集技术，通过联网或拷贝的方式，获取数据文件，并通过审计软件转换成可使用的审计数据。数据采集一般需要掌握计算机数据库技术、网络技术以及数据处理软件知识。目前，通用的审计软件都提供了较为完善的数据采集和转换工具，解决了当前主流财务软件及数据库采集的问题。审计数据分析通用的审计软件具有极其强大的分析功能，通过数据分析模块或工具，利用计算机超强的数据处理能力，进行多层次、多角度的数据比对分析，使用起来也特别方便灵活。我们以中普审计管理平台软件功能为例，主要是采取以下几种方法进行数据分析：一是利用审计软件的“对应科目发生分析”功能，发现不正常的会计分录。通过查看明细账、记账凭证，审查会计科目的对应关系，发现不正常的会计分录。如：“实收资本”科目一般对应“银行存款”、“固定资产”或者是“原材料”等资产类科目，如在查询中发现，有的对应科目却是“应付账款”、“其他应付款”等科目，就可将这种不正常的会计事项作为审计重点，经调阅有关的原始凭证和调查相关往来单位，容易发现虚列股本、转移国有资本、化公为私等情况。二是利用“账户综合审计分析”功能，对科目余额表进行实质性测试，对关联科目进行智能疑点分析，对单个科目或多个科目进行纵向或横向比较分，发现疑点。审计工作中，我们通过对生产成本各项目的构成、各个时间段成本的变化，特别是按照费用的变化率进行排序，很容易查出虚列成本、超计划列支、人为调节成本、转移利润之类的情况。三是利用分类汇总、规划求解和拖动复制柄等功能，可帮助我们提高工作效率。比如审查债权债务，对于有的单位往来款项多，金额大，若一个审计人员用人工查账法，按账龄分析其发生的现状，摸清其真实合法情况，需要几天时间。但运用计算机辅助审计，在EXCEL电子表格中，按照“单位”、“账龄”等检索条件，一个小时之内就可查出三年以上的不良资产金额和往来单位的多少。四是利用账套功能，可发现收入不入账等问题。尽管某些单位使用的财务系统版本不同，但只要我们使用通用审计软件，就可把多单位、多版本的电子数据，统一到一台电脑中，通过选择账套功能，调阅不同单位的电子账，关注关联单位异常的经济往来。抓住疑点，通过追踪查询、核实，容易查出单边挂账、收入不入账之类的情况。此外，运用计算机开展辅助审计，要重视运用其强大的二次数据加工能力，包括：升序、降序重序；按金额、科目、摘要过滤；再统计；快速数据运算等，通过数据的整合，查找数据变化的规律，从而查找数据变化的原因和实质。

2 运用计算机辅助审计能开展的一些新审计工作

2.1 开展IT审计。开展“计算机信息系统审计”，也就是针对目前存在的问题，要求审计人员检查被审单位“电子”数据的正确性，即IT审计。运用计算机辅助审计，通过审计软件的“重新记账”技术，将被审计单位的科目年初数及所有记账凭证、往来、项目等核算数据采集到审计系统中，再重新记账，生成新的账表，然后利用财务数据本身的勾稽关系，从多个角度，对记账后的数据进行自身核对及与被审单位提供的资料进行校对，充分利用计算机强大的计算能力，快速、准确地完成以上工作。

2.2 固定资产账卡审计。对于大中型企业，固定资产有几万项，甚至十几万项，而手工完整地对固定资产账卡进行审计几乎是不可能的。开展计算机辅助审计，从数据采集到数据分析过程全部自动化完成，上万张卡片不过一个小时就能完成，折旧率的正确性、折旧费提取的正确性、固定资产分类的正确性、固定资产卡片增减变动与账户的一致性能够迅速地得到查证，大大地提高了审计效率，降低了审计风险。

2.3 抽样审计。审计抽样是常选的审计方法。而手工抽样在样本的选择上随意性大、对所有业务同等对待，无法控制审计风险。计算机辅助审计能够运用“现代统计抽样原理和技术”，帮助审计人员设计有效的抽样计划、衡量证据的充分性，并根据抽样条件，由系统自动计算出样本总量、样本量，指导样本的选择以及评价发现的问题，对重点业务，发生金额大的业务抽中的概率比较大，可以控制审计风险。

2.4 审计工作的流程化管理及审计过程的规范化、网络化。计算机辅助审计可以建立审计网络，通过审计网络，组长或审计部门领导可以对一个审计项目从准备阶段、实施阶段到审计报告阶段，实施全过程计算机管理与监控，项目进展到什么程度，发现了哪些问题、疑点、做了哪些底稿可以一目了然；审计组长通过局域网、广域网，可实时了解及协调审计工作进程，审计小组成员共享审计工作中发现的疑点与问题，轻松实现现场审计、非现场审计及异地远程审计。

3 存在的问题及对策

3.1 从事计算机辅助审计的人才较缺乏。计算机辅助审计需要一批既掌握财会知识，又熟悉计算机技术的复合型人才。从目前审计人员的知识结构来看，大多属于会计或工程专业，对计算机的应用不能满足计算机辅助审计的要求。这就要求我们一方面加强对在岗审计人员计算机应用能力的培训，不断扩展和更新他们现有的计算机知识，以适应会计电算化审计的需要。

3.2 计算机辅助审计受信息化及自动化水平制约。计算机辅助审计的基础是数据的电子化，从目前信息化建设来看，发展很不平衡，财务上基本上实现了电算化，但物流管理、工程管理、人力资源管理、生产管理等自动化、信息化水平还不高，一些电子数据难以取得，影响了计算机辅助审计工作的开展。应重视信息化的建设和发展，改变审计手段落后的局面。

3.3 计算机辅助审计制度建设滞后，影响了计算机辅助审计工作的开展。一些单位对计算机辅助审计认识不深，没有相关的计算机辅助审计制度作保证。在开展计算机辅助审计时，有可能遇到被审计单位以各种理由，不提供数据接口，数据多层加密，为审计人员数据采集设置障碍等情况；也存在计算机辅助审计不提供必要装备，软硬件设备难以满足审计工作的需要。因此，要统一对计算机辅助审计的认识，建立健全完善的计算机辅助审计管理制度，切实为开展计算机审计提供制度保证，以促进计算机辅助审计。

高龄妇女与辅助生殖技术 篇7

1 年龄是引起高龄妇女生育力下降的重要因素

导致高龄妇女不孕的影响因素有:①卵巢储备能力下降, 卵子的非整倍体率增加, 是造成高龄妇女尤其是40岁以上的妇女生育能力下降的主要原因之一;②盆腔炎性反应、输卵管炎性反应的可能性增加;③输卵管的内膜功能因年龄增加而下降;④子宫内膜血流减少;⑤子宫肌瘤、子宫内膜异位症的机率增加, 病情加重, 影响妊娠;⑥与内膜有关功能结构如内膜的顶端小体等的功能退化, 子宫内膜的接受性下降。

研究发现[3,4], 年龄可以作为一个独立的因素影响最终的妊娠结局。目前认为, 导致高龄妇女生育力下降的主要原因, 除卵巢储备 (获卵数来反应) 外, 还包括卵子的质量 (受精率来反应) 及子宫内膜容受性 (种植率来反应) 两方面。前者主要由于细胞内积聚的过氧化物, 如氧自由基等对处于第1次减数分裂静止期的卵子有破坏作用, 且随着年龄的增加, 这种作用越明显, 可引起卵子非整倍体增加[5], 降低卵子及随后形成的胚胎的活性。故高龄妇女的受精率虽无明显下降, 而且胚胎的形态学评分也高, 但其妊娠率却下降, 流产率则增高[6]。另一方面, 随着年龄的增加, 子宫内膜在形态和功能上发生一系列变化, 如基质细胞中DNA含量降低, 内膜细胞中雌、孕激素受体减少, 子宫内膜血流量减少, 子宫内膜一些病理性改变增加等, 均导致子宫内膜容受性明显下降。Abdulla等[7]发现, 当供卵者年龄是20~40岁时, 受者妊娠率和活产率明显增高, 提示卵母细胞的质量降低是引起高龄妇女生育力下降的主要原因。

2 高龄妇女行辅助生殖技术治疗的必要性

女性的年龄是影响女性生殖力的重要因素之一, 对于面临生殖力下降的高龄女性是否均需要通过辅助生殖技术治疗来获得妊娠呢?欧洲一项由医学机构、人口统计机构和流行病研究人员共同完成的研究中, 根据育龄妇女每个月获得妊娠的概率, 流产的风险以及因为年龄因素造成的永久性不孕的概率, 用计算机生成模拟人类生殖的模型。结果表明:辅助生育技术在正常妊娠妇女中作用并不大, 因此, 我们不主张对所有高龄妇女进行治疗, 尤其是年龄<40岁的妇女。但建议对经过2~3年不孕症治疗、年龄>40岁不孕症的妇女尽早采取辅助生殖技术治疗。

3 高龄妇女行辅助生殖治疗面临的医疗问题及其对策

3.1 卵子数量过少或无法获得卵子而不能完成本周期的治疗

高龄妇女卵巢储备能力下降, 在超排卵过程中可能由于卵巢反应不良, 导致卵泡数目过少, 获卵率低以及在受精和胚胎培养过程中出现胚胎损耗而最终无法完成体外受精和胚胎移植的全过程。增加获得卵子数目的办法主要是改变患者的超排卵方案。已经明确在一定范围内增加促排卵药物的剂量能够提高卵巢的反应性;其次是通过调整使用不同的降调节方案来增加获卵数。总之, 增加促排卵治疗获得的卵泡数能够使高龄患者得到更高的妊娠率。对于经过足够的卵巢刺激卵巢反应仍然不良的患者以及已经绝经的患者可以直接进行供卵治疗。2卵子质量下降, 胚胎发育潜能差, 种植率低。

3.2 研究发现, 高龄妇女卵子的线粒体变异增高, 线粒体数量和功能异常。

卵子的线粒体为受精卵的第2次减数分裂和胚胎种植提供重要的能量来源。卵子线粒体数量和功能异常可能是由于高龄卵子中的氧自由基增加造成卵子线粒体的损伤。这也是高龄妇女受精卵的非整倍体率增加, 胚胎的种植率低下的重要原因[8]。

由于高龄妇女非整倍体卵子及胚胎明显增多, 非整倍体种植前诊断可在种植前通过筛选非整倍体, 仅移植双倍体胚胎, 从而提高种植率和妊娠率, 减少自然流产率。这已成为提高高龄妇女妊娠率的一种有效的方法。此外, 近年来有学者尝试用年轻妇女卵子的胞浆替换高龄妇女的胞浆, 以消除可能因胞浆带来的不利因素及生殖泡期卵子核移植 (卵子重建) , 以提高高龄妇女的妊娠率。可望在不远的将来, 通过该技术帮助高龄妇女无须通过赠卵, 而能成为孩子的生物学母亲[9]。

3.3 高龄妇女助孕妊娠后流产率明显升高

妇女随着年龄的增加, 其流产率逐渐升高。其流产的主要原因是染色体的非整倍体改变。单条染色单体异常分离是卵子发生与年龄相关的染色体不分离的重要原因。其机制主要是高龄妇女卵子的姐妹染色单体的内聚力异常, 可能与高龄患者卵子的线粒体异常有关。解决的方法:理论上对高龄妇女进行植入前胚胎遗传学诊断 (PGD) , 挑选出正常的胚胎进行移植会有帮助, 但是高龄妇女往往存在获卵率低、形成胚胎少的情况, 加上活检对胚胎的损伤, 极有可能无法选择到染色体正常的胚胎供患者移植, 这是阻碍这项技术在高龄妇女中运用的主要原因。

4 高龄妇女接受辅助生殖技术时面临的心理及伦理问题

与年轻妇女相比, 高龄妇女需要耗费更多的时间和金钱进行进行辅助生殖的监测和治疗;而且成功率比年轻妇女低一半以上;有些高龄妇女还经受过多次的妊娠失败甚至根本无法获得可供移植的胚胎;还有些妇女由于多年不孕, 来自家庭的压力也不可避免。所以, 高龄妇女进行辅助生殖技术治疗需要承受更多的心理压力。而沉重的心理压力也会造成胚胎的种植率下降和胚胎的流产[10]。对高龄不孕症妇女进行必要的心理支持意义重大。

对高龄妇女是否合适妊娠的伦理讨论牵涉的社会问题较广, 包括高龄妇女身体条件是否适合妊娠, 妊娠并发症增加医疗负担和医疗风险, 生育不健康孩子给社会带来负担等, 而采用供卵的妇女将面临更多更大的社会伦理压力。

面对越来越多的高龄要求妊娠的妇女, 我们应该深知高龄妊娠的风险和不良后果, 根据高龄妇女的身体状况和卵巢储备情况等做出综合评估, 并为具备生育条件的高龄妇女选择合适的辅助生殖治疗手段, 帮助她们实现生育健康后代的梦想。

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信息技术电子辅助教材研究 篇8

一、信息技术电子辅助教材现状

我们对南京市信息技术学科教学中电子辅助教材现状进行了问卷调查，发现信息技术课堂上，除考试外，几乎每节课我们都要使用到电子辅助教材。在所有的电子辅助教材中，文字、图形、图像使用率很高，文字类占53%，图形、图像类占41%。在所有教材形式中PPT使用率很高，占83%，而网页、CHM占12%。

1. 电子辅助教材类型单调。

信息技术教学中电子辅助教材率达到100%，但是以PPT结合文字、图形和图像等简单形式为主，其他类型的电子辅助教材很少。

2. 电子辅助教材质量不高。

信息技术教师技能水平相对较高，但大多由于平时工作任务重，课件制作钻研时间少，导致制作的电子辅助教材质量不高。

3. 电子辅助教材不成体系。

信息技术变化发展很快，但信息技术作为一门学科，其发展变化相对较慢。对于中小学而言，很多基础知识在相当长的时期内不会变化，这部分知识可以制作成体系。但是现有的电子教材缺乏系统性、完整性。

二、信息技术电子辅助教材分类

信息的传递依赖于传播媒介，教材是信息的载体，电子辅助教材同样离不开存储媒介，它的呈现方式也多种多样，下面将从存储媒介和呈现方式来进行分类并加以讨论。

1. 按教材媒介分类

文字。文字作为最原始的方式，与常规书面印刷教材相似，但电子教材优于书面印刷教材。电子文字教材通常采用超文本形式呈现，把教材内容与知识点结合起来建立索引、目录，加上超级链接，读者输入关键词，点击目录即可快速查找到相应的知识点。

(1) 图形、图像。图形、图像在常规印刷教材中也有，但电子教材也优于书面印刷教材。首先，电子教材可以做到足够大、足够清晰，彩色黑白完全根据需要而定，无任何限制。其次，电子教材可以进行任意倍数缩放，且保持高清晰度。

(2) 视频、动画。视频和动画在常规印刷教材中是无法实现的。常规教学中通常需要借助于电视等媒体才能弥补，而使用电子辅助教材，则无任何限制。视频播放可以随意进退、暂停、快速定位。微观物体可以无限放大观察，宏观世界可以无限缩小纵览。

(3) 音频。音频在常规印刷教材中是无法呈现的。常规教学中通常借助于磁带、CD等实现，在电子教材中则可以随意插入音频。音频的种类很多，码率不同音质也不一样，它们可以相互转换。

2. 按呈现方式分类

(1) TXT, Word, PDF。TXT是最原始的无格式的纯文本。Word是最常用的电子文档格式，其中可以插入图形图像、超级链接、目录等。PDF格式则是后来居上，已经成为电子文本的事实标准。文本格式还有多种，以上3种为最多。

(2) PPT。PPT全称是PowerPoint，意为重点、要点，通常用来演示作文稿，在信息技术教学中使用率几乎达到100%。在PPT中可以直接嵌入和编辑视频文件，可加入各种样式化效果，具有常规教材所没有的动感和视觉冲击力。制作PPT不必具有专业的设计能力，使用PowerPoint自带的功能就可以创建高质量的演示文稿。

(3) Flash。Flash是互联网上非常流行的技术，从简单动画（SWF）、到Flash视频（FLV）、再到屏幕操作录像，Flash的应用范围越来越广。Flash格式文件小，支持无级缩放，支持交互，常用来制作网络游戏、交互教学课件等。

(4) 网页、C H M。网页作为电子教材，应用非常普遍。网页本身并不神奇，但它可以包罗万象，其中可以加入很多格式的多媒体资料。CHM (Complied Html Help File），意为编译了的HTML帮助文件，它经过压缩处理，把若干零碎文件打包在一个文件中，便于交流分享。它通常带有目录、索引，检索非常方便。

(5) 软件。在信息技术教学中, 根据学科专业特点，不同的模块可能牵涉到不同的软件。利用这些软件，我们可以制作相应格式的电子文件，分发给学生使用。

三、信息技术电子辅助教材制作

信息技术电子辅助教材种类很多，制作工具也很多，它们各有所长，在各自领域独霸一方，本文无意也不能穷尽所有，只重点介绍笔者在信息技术学科中常用的几种。

1. 制作工具介绍

(1) Flash工具。Adobe Flash、Adobe Captivate是Flash动画的制作工具，由Adobe出品。BB FlashBack、Adobe Captivate是屏幕录制软件，不过BB FlashBack软件非常小。在录制屏幕操作时，BB FlashBack会把鼠标的运行轨迹忠实的记录下来，而Adobe Captivate则是采用关键帧技术，只记录鼠标单击、双击、右击操作，鼠标运动轨迹由软件自动产生。其余功能两者相似，综合对比，Adobe Captivate制作的产品质量更高，但BB FlashBack更方便。

(2) CHM编译工具。Help&Manual是CHM格式电子书制作工具中功能较强、兼容性较好的一款, 它可以用来制作非常专业的使用手册、Html页面及RTF格式的文件。

(3) Office文档工具。Office是微软的办公套件，家喻户晓，其中包括Word、Excel、PowerPoint等主要制作工具。

2. 制作工具对比（见表1)

四、信息技术电子辅助教材使用

信息技术学科教学中有很多的操作性技能教学内容，这些内容可能需要教师重复演示多次，学生才能够较好的掌握。然而这些知识技能的教学过程非常枯燥乏味，我们可以用Adobe Captivate、BB FlashBack等软件将操作过程屏幕忠实的录制下来，制作成Flash录像，供学生反复观看学习。这些动画可以一次制作，多次使用，不断积累，形成体系。

在网络技术模块的网络知识学习中，我们常借助Cisco Packet Tracer模拟软件，将网络设备、传输媒介、路由交换原理等抽象知识轻松讲清楚说明白。学生则可以借助于这款软件进行模拟实验，而无需昂贵的物理设备。这些模拟软件的实验场景可以保存成文件，供以后重复使用。

在信息技术学科新知识教学或者综合复习时，我们可以先将教学内容结合文字、图形图像、Flash视频动画等制作成网页，然后通过Help&Manual工具将网页制作成C H M文件，在课堂上分发给学生。学生通过C H M文件，可以在教师的指导下，但又不必拘泥于教师的限制进行自主学习。CHM文件完全可以替代且其效果远远超过印刷教材。

五、信息技术电子辅助教材推广意义

首先，电子辅助教材有利于激发学生学习兴趣，促进学生自主学习。在教学中使用电子辅助教材，不同的学生可以根据自己的兴趣爱好，自主选择学习内容，自由控制学习进度。其次，电子辅助教材有利于实施个性化特色教学，促进学生全面发展。在教学中使用电子辅助教材，不同的学生可以选择不同的学习内容，开展个性化教学；可以根据自己的实际情况，查漏补缺，让知识学习更全面。最后，电子辅助教材有利于优质资源共享，最大化教学效果。优质的电子辅助教材，可以公开发布，大家共享，从而最大化教学效果。

参考文献

[1]朱丽珍.“电子教材”进小学课堂称有走红趋势[EB/OL].http://info.edu.hc360.com/2009/12/310830207791.shtml, 2009-12-31.

运用现代信息技术辅助化学教学 篇9

●运用多媒体优化化学实验

在实际教学中, 由于实验条件的限制, 实验的科学性、直观性、探索性和操作性等特点在教学中就不能真正体现, 很多实验 (如危险性大、设备要求高的实验) 不能现场操作, 造成学生难以理解, 达不到较好的课堂效果。因此, 将现代信息技术应用于化学实验教学中, 可以克服实验条件的限制, 提高演示实验的可见度, 保障演示实验的安全性, 比如以下化学实验就可以借助计算机进行模拟演示:

1.模拟有毒、有害物质的实验, 可减少污染

许多化学实验有毒, 具有一定的危险性, 如果操作不当, 就有可能发生意外事故。如:CO的中毒实验、水倒入浓硫酸中发生喷溅及一些错误实验导致不良后果的展示等。 (例如:CO使人中毒的实验中, 动画模拟大头小人突然晕倒在地, 大部分学生在觉得好玩、有趣之外, 也会心有余悸) 。有关环境污染的教学也可以利用录象来展示。

2.模拟化工生产过程

对一些化工生产过程, 如接触法制硫酸, 氨氧化法制硝酸等, 学生大多数未见过, 缺乏感性认识, 用多媒体可形象、逼真地表现出每一步的生产过程, 对于各个环节也可以反复演示或局部放大。

3.模拟化学反应过程

断开化学键和形成化学键是有机反应的本质, 如乙醇与金属钠、HBr、O2 (铜作催化剂) 、乙酸 (浓硫酸存在的条件下) 等物质发生反应时, 究竟哪些共价键断裂、哪些共价键形成, 可通过flash将反应过程制成动画展示给学生看。

●运用多媒体优化教学过程

化学教学中部分知识点抽象性很强, 靠传统的教学模式不仅教师讲解费力而且学生的接受情况也不理想, 这时如果正确地运用多媒体将微观抽象的内容利用图像、动画进行模拟, 不仅能引起学生浓厚的学习兴趣、激发其想象力, 形成一个立体的知识空间网, 还可以加深学生对事物本质的理解和掌握。比如以下内容的讲解:

1.展示分子结构及分子的分裂情况

主要用于物质结构及化学变化实质的教学中, 如H2O、H2、O2等分子结构, 可通过制成立体分子结构动画, 生动地展示在大屏幕上。通过Author ware制作动画, 加上闪烁与伴音, 能形象地展示水分子分裂成氢原子、氧原子, 氢原子、氧原子分别构成氢分子、氧分子等过程。

2.展示分子极性和空间构型的关系

在讲授这部分内容时教师无论怎样分析讲解, 学生总是感到很抽象, 对各种分子空间构型捉摸不透, 很模糊。鉴于此, 教师可应用多媒体技术将常见分子的空间构型制作出来:如NH3对应的构型是三角锥型;CH4对应的构型是正四面体型等, 将各种构型形象逼真地呈现于学生面前, 变抽象为直观, 从而达到深入浅出的教学效果。

3.展示有效碰撞的过程

在《化学平衡》一章中讲解浓度对化学反应速率的影响时, 涉及到有效碰撞的讲解, 我们就可以利用flash将分子的几种可能的碰撞模式制作成动画展示给学生, 形象地给学生讲解HI分子的有效碰撞, 会收到不同的教学效果。

●运用多媒体增大教学信息

将现代信息技术运用于图表教学。图表比较多的章节往往知识点比较零碎、杂乱, 不管是各章节复习还是高三总复习, 所涉及的知识点都比较多, 学生很难将这些内容条理化, 教师串讲起来也感到费时费力, 因此可将这些知识制作成多媒体课件进行教学。譬如, 将所要复习的内容分类总结后制成幻灯片, 同时添加一些播放效果, 先显示提纲, 让学生回答问题, 再显示提纲以下的内容, 待复习内容串讲完之后, 将整个内容在大屏幕上展示, 这样整个条理就会非常清晰, 学生也就很容易弄清知识的脉络, 便于系统地理解和掌握知识。从而不但增加了课堂容量, 还加深了理解记忆, 达到温故而知新的目的。因此, 利用现代信息技术可以做到高密度的知识传授, 大信息量的优化处理, 并且大大提高课堂效率。

参考文献

[1]丁明虎.现代计算机技术在化学教学中的应用.南京教育, 2000 (3)

[2]张剑平.现代教育技术理论与应用.高等教育出版社, 2003 (8)

辅助审计技术 篇10

1 CorelDRAW结合MAPGIS制作专题地图的基本思路

专题地图的绘制一般包括地理底图和专题要素的绘制。由于MAPGIS是成熟的制图软件,并且已为广大的制图人员所熟知和掌握。在利用CorelDRAW结合MAPGIS进行专题地图制作的过程中,首先,在MAPGIS中对地理底图进行制作和编辑处理,而后再进入CorelDRAW中进行专题要素的添加和图面效果的完善。

2 MAPGIS数据进入CorelDRAW的方法

MAPGIS数据进入CorelDRAW有两种途径:其一,将MAPGIS数据中Wt(点)、Wl(线)、Wp(面)文件转换成*.dxf格式,经AutoCAD软件,将其存为12版本dxf格式,导入CorelDRAW软件。其二、将MAPGIS软件中的底图数据导出EPS文件,导入CorelDRAW软件。MAPGIS软件在输出时提供了多种格式,但只有文件扩展名为dxf或PS、EPS的这三种文件格式,可在CorelDRAW软件中打开。把PS和EPS文件导入CorelDRAW软件中,这种方法优点是可以带线形、符号,维持地图原貌。例如:河流粗细变化均维持MAPGIS软件中原样。但缺点是数据量极大,所有文字和符号、绝大多数线型均成碎沫,修编起来极不方便。而利用dxf格式导入CorelDRAW软件这种方法,最大的优点是文字不会变成曲线,缺点是不能带线型,符号必须替换;但数据量比PS、EPS小的多,修改图形较容易。以上两种方法各有利弊,该文采用第二种方法,即在MAPGIS中生成EPS文件后导入CorelDRAW中进行处理。

3地理底图制作过程中应当注意的问题

3.1重视底图数据的编辑工作

MAPGIS数据生成EPS文件导入CorelDRAW后,所有的要素均转换为曲线,修编起来十分不易。因此,进入CorelDRAW前,在MAPGIS中的做好底图数据的编辑工作,特别是是点状符号的位移、注记的摆放、线要素关系的处理和面要素的综合尤为重要。相对CorelDRAW而言,MAPGIS中对于点、线、面的操作非常简便,用户可以对某个要素进行单独修改,还可以根据属性或者参数对某一类要素进行统改。

3.2做好底图数据的整理和分层工作

底图数据整体生成EPS文件导入CorelDRAW后,会产生数以万计的对象,不但给数据的管理增加了难度,而且点、线、面要素掺杂在一起,修编起来十分不易。因此,为了便于CorelDRAW中数据的管理与修改,在制作地理底图的过程中,首先,应当对底图数据进行相应的整理,按照点、线、面进行归类。其次,要特别注意各要素间的压盖顺序,确保正确无误。最后,按照点、线、面的顺序依次导出相应的EPS文件。需要特别强调的是,为了确保导入CorelDRAW后,点、线、面各要素层之间能够精确套合,可以在利用MAPGIS进行底图编辑的过程中为所有工程文件添加一个共同的外框。

3.3做好底图数据的比例变换

制作专题地图时,往往需要对现有数据进行比例变换,才能为专题地图所用。地理底图准备的过程中,首先应当依据专题地图幅面大小结合所需表达内容的范围确定比例尺的缩放,根据比例尺的变化,在MAPGIS中对底图数据进行相应的比例变换。

4 CorelDRAW中进行专题要素添加、编辑修饰的技巧

4.1符号的绘制、建库和使用

专题地图中各种符号的应用非常广泛,CorelDRAW中虽然自带了很多符号,但它毕竟不是专业的制图软件,大多数都不能为制图所用,所以用户创建自己的符号库十分必要。其软件本身自带了一个常用的符号库,但是CorelDRAW中提供的符号比较少,这就需要我们自己绘制符号并建库。方法如下:选中所绘制的符号,单击“编辑”中的“符号”弹出式菜单,选中“新建符号”,输入符号名称,确定后新绘制的符号便会自动存入符号库中,按照以上方法可以完成其他符号的创建。建库成功后,使用过程中只需将符号库列表中的符号拖拽至页面上所需位置即可完成符号的添加。符号创建好后,可以导出符号库文件*.CSL,如此一来,便实现了不同工程之间符号库的统一与共享。

4.2辅助线、自动捕捉工具的使用

地图编辑整饰、添加专题要素的过程中,经常会遇到诸如经纬度注记摆放这样的问题,通常情况下,注记距离图廓边的尺寸是统一的。在MAPGIS中制图人员可以通过构造图廓边线的平行线来完成注记的摆放,而在CorelDraw中可以借助辅助线工具更为便捷的完成此项工作,方法如下:将鼠标移动至页面上方或左侧标尺处,按住鼠标左键,向页面内所需位置拖动,松开鼠标,即可完成辅助线的放置。CorelDraw中辅助线工具的最大优点是操作简便,且生成的辅助线均自动放置在主页面的导线文件中,在不需要的时候可以关闭显示,管理起来十分方便。此外,CorelDraw中还提供了对象捕捉功能,通过软件的屏幕提示,可以轻松、准确的实现各种要素的放置操作。4.3生僻字和方向注记的处理

生僻字在地图制作的过程中会经常出现。CorelDraw中,用户可以非常方便的造字:首先选中所需要的文字,将其装换为曲线,而后对其进行拆分,这样便可以将一个完整的文字拆分成多个独立的笔画和偏旁部首,最后,用户可以根据自己的需要选取相应的笔画和部首进行组合,造出所需的文字,用户甚至可以将常用的偏旁部首作为符号全部入库以方便使用。当图内遇到诸如高速公路名称一类沿着地物的散列式注记时,可以利用CorelDraw中“使文本适合路径”工具来完成注记的配置:首先,输入注记内容,并确定好文字的排列方式(横向或纵向),选择使文本适合路径选项,会出现一个“箭头”,将箭头对准所需放置的路径点击,注记便会自动沿着对象排列,随后,可以通过在属性状态栏中修改各项属性参数来调整文字注记的样式、位置、间距等等。

4.4图层管理

专题地图的制作,通常是逐层进行的。如同MAPGIS—样,CorelDraw中对于图层的管理和操作十分方便。打开对象管理器,通过点击图层符号左侧的标志可以轻松控制图层的状态:是否可见、是否参与打印、是否锁住、当前编辑图层。还可以通过拖动图层文件,调整图层间的压盖顺序。在图层内部通过互相拖动还可以快速实现要素之间的群组。与MAPGIS中相同的是,C orelD raw中图层之间也是按照点、线、面的叠置顺序依次排列的,值得注意的是MAPGIS中由上而下依次是面、线、点,而CorelDraw中恰好与其相反,对象管理器中自上而下依次为点、线、面。如图1所示。

5特殊问题的处理

(1)MAPGIS中的线文件生成.EPS文件导入CorelDraw后,绝大多数线型都被打散成碎末,唯有1号线型进入CorelDraw后是完整且连贯的。因此,为了在CorelDraw中便于修改,可以将MAPGIS数据中诸如河流、水涯线、居民地边线等要素统改为1号线型。(2)MAPGIS中线文件生成的.EPS文件,在进入CorelDraw前必须要通过IllustratorCS2转存一下(仍旧为.EPS格式),否则直接导入CorelDraw中所有线划均无法正常显示。(3)带有河流渐变的MAPGIS数据,生成.EPS文件,导入CorelDraw后,如果在CorelDraw中直接出图打印,河流渐变效果无法正常显现。通过笔者实践,此时通过CorelDraw再次导出.EPS文件,进入Illustrator中打印出图,河流渐变方可正常显示。(4)由于CorelDraw并非专业的制图软件,因此对于要素属性的操作就不如MAPGIS那样便利,但是CorelDraw中提供了查找对象和替换对象功能,我们可以根据颜色、尺寸等某些特性来实现要素属性的统改。

6结语

CorelDraw与MAPGIS等传统制图软件的结合使得地图产品的表现手法更为多样、图面效果更为出众,为地图作品赋予了新的生命力。该文结合该研究者实践,探讨了专题地图制作过程中CorelDraw结合MAPGIS制图的方法、应当注意的问题、以及若干应用技巧。CorelD raw不是专门的制图软件,只有通过制图工作者不断的摸索、实践和积累才能灵活的把它强大的图文处理功能为制图所用,进一步提升效率,编制出更加优秀的地图作品。

摘要：CorelDRAW友好的界面,卓越的图形和文字编辑功能,给用户们留下了极其深刻的印象,并且受到越来越多地图编制者的关注,但是其本身并非一款GIS制图软件,该文以MapGIS数据用于CoreIDRAW制图为研究对象,论文首先分析了MapGIS数据进入CorelDRAW的方法,进而探讨了地理底图制作过程中应当注意的问题,在此基础上,论文探讨了CorelDRAW中进行专题要素添加、编辑修饰的技巧,相信对从事相关工作的同行能有所裨益。

关键词：CorelDRAW,EPS,专题地图,地理地图,专题要素

参考文献

[1]唐雪英,宋皑雪.利用CorelDraw制作专题地图的一些方法[J].科技资讯,2006(8):5-6.

辅助审计技术 篇11

关键词：信息技术；小学语文；整合

【分类号】G434

教育部在2007年发布了《关于在中小学普及信息技术的通知》，其中明确要求中小学教育教学活动中要注意利用信息技术，要让信息技术切实对教育活动起动助推作用。小学语文学科具有工具性和人文性，利用信息技术辅助教学，更有其现实的意义。本文拟就此意义及实施策略稍作讨论。

一、小学语文教学利用信息技术辅助教学的意义

（一）有利于促进师生双边教学互动

教学活动不是教师单边游戏，也不是学生完全自由的活动，而是师生双方和谐互动的双边过程。传统的讲授方式当然也有互动，但很多互动环节很费时，因此许多老师就会无奈地取消相应的互动环节。比如让学生读课文找出其中的多音字，传统的教学中，教师要就此问题与学生展开互动讨论的话，就必须采取一定的方式把文中的多音字板书出来，这很耗时间，有可能会影响到其他环节的实施，因此一些教师就索性取消了互动，直接单边地向学生讲授这些多音字，以节省时间而进行后面的教学环节。而信息技术的引入，如多媒体的应用，可以让教师以投影方式瞬间把要板书的多音字呈现出来，更多的时间就可以放在师生互动读写多音字上面了。总体上看，信息技术引入课堂后，教师能有效压缩不必要的时间支出，而把更多的时间集中在师生教学互动上。

（二）有利于拓展语文教学资源

传统的教学过程中，教师想要拓展语文教学资源，必须在课前去查阅大量纸质资源，而一个学校藏书再多，也不可能藏尽天下书籍；一个教师再能干，也不可能在短时间内检索完全部书籍。相比较而言，信息技术的出现使教师搜集资源变得十分方便。教师课前坐在电脑前，只要电脑连上网络，或电脑上安装了相关信息资源库，只需要敲敲键盘，点点鼠标，海量的相关信息就会出现在教师眼前。就算在课堂上，教师甚至也能引导学生现场通过电脑网络查询相关电子资源。比如某教师在讲到鲁迅时，就引导学生现场通过网络资源查询有关鲁迅的信息。很明显，这种方式非常有效地拓展了小学语文教学资源，使语文教学效率更高了。

（三）有利于学生实现语文知识重构

信息技术引入课堂以后，最主要的变化就是教师教学借助了多媒体。多媒体集文字、图画、声音、影响等资源于一体，是对这些资源形式的综合利用。教师在准备多媒体课件的过程中，不是简单地对课文进行复制或镜子般的转移，而在在对文本进行深入解读的基础上，根据自己的教学设计精心制作的，所制作的课件往往密切配合实际的教学环节与活动。因此可以说，教师制作多媒体课件的过程，本身就是个创造的过程。上课时，教师把自己创造的成果展示给学生，学生在看在听的过程中，必然会联系到相关的知识内容，进而实现语文知识的重构，从而促进了教学活动的深化。

二、信息技术与小学语文教学整合的策略

（一）树立科学的信息技术意识

当前时代，虽然多媒体辅助教学已成普及态势，但仍有不少教师不愿意或不善于利用多媒体等信息手段辅助教学。其中很大一部分人主要是不熟悉课件制作软件的操作而自卑地选择放弃。要合理利用信息技术辅助小学语文教学，语文教师必须先树立信息技术意识。具体做法有：一是多关注信息技术当前发展变化状况，了解当前有哪些技术手段可以用来辅助教学；二是花点时间熟悉有关办公软件，如微软OFFICE系统软件或金山系列办公软件，其中字处理软件、表格软件、幻灯片制作软件三项最为基础，也最为重要，每一个教师都应当充分熟悉；三是业余时间学点有关高级应用软件或编程知识，如Authorware、flash、photoshop、3DMAX等软件，如果熟练应用，在制作课件时也能派上大用场；四是必要情况下可学点简单的编程知识，如网站编程，单机软件编程等，有关的编程语言都应当有所了解，特别是汉语编程工具易语言之类的，更应当了解关能简单运用。以上这些活动如果能照办，广大教师必定具有深厚的信息技术意识。

（二）全面提高信息技术素养

信息素养包括知识素养和能力素养。知识素养上，主要指知晓相关的信息技术概念和知识，比如常见的编程语言有哪些，各有哪些特色；常见的能有效辅助教学的信息技术有哪些，这些技术的原理是什么等等。教师的信息知识素养提升起来后，才有可能切实地处用信息技术辅助教学，也才能切实把这种辅助手段用好。当然，知识素养的提升与能力素养的提升其实是伴随提升的。能力素养具体指一个人的信息技术水平，即实际操作能力。比如关于编程，体现在能力上就看能不能所学的编程语言编写出需要的软件，或有关网站；又如制作课件，可以用最简单的PPT制作展示型课件，也可以用autorware或flash之类的软件制作交互式课件。相对而言，交互式的课件才是高级水平的课年，对教师的信息技术知识素养要求相对高得多。总体上看，教师的信息素养中知识和能力是伴随提升的，教师要在工作和业余时间内有意识地加强学习，努力从知识和能力上全面提升自己的信息技术素养，以便在教学中更好地利用信息技术辅助教学。

（三）密切联系教学实际需求

信息技術的应用不能盲目，也即不能乱用和滥用。一般而言，并非所有的课都要用信息技术，也并非用信息技术的课就一定是好课。一般而言，信息技术手段毕竟是教学辅助手段，其利用必须密切联系实际教学需求。比如学生习作的环节，最好不要用多媒体影响他们的思维；学生阅读课文过程中，不宜播放不宜的音乐。一句话，信息技术的使用必须严格根据教学实际需要来，教学上如果有信息技术辅助效果好，就尽量用上；如果用和不用效果相同，宁愿选择不用；如果用了之后效果反而更差，直接选择不用。

以上简要讨论了信息技术应用于小学语文教学的意义及策略，限于篇幅，更多的内容无法详细展开，暂论及此，权作抛砖引玉之用。

参考文献：

[1] 陈思清，《从图式论来看阅读的心理过程》，《中国学生英语学习心理》，湖南教育出版社，1992年。

地形辅助导航技术的研究 篇12

所谓地形辅助导航,实质是由惯性系统与无线电高度表和数字地图构成的组合导航系统[1]。地形辅助导航作为一种新型导航系统之所以引起人们的广泛注意,是因为它在海湾战争、科索沃战争中发挥了良好的实战应用效果。地形辅助导航系统采用了当今电子技术的最新成果,从而把军事导航性能提高到一个新的高度。该系统有着广泛的应用前景,它不仅能用于低空飞行,而且还用于海上和陆地航行。促使地形辅助导航系统迅速发展和成熟的因素有很多,除了计算机技术的迅速发展之外,还有几项关键技术,本文将对此进行详细介绍。

2. 系统原理、结构及应用

2.1 系统原理

地形辅助导航系统的原理[2,3]:飞行器在飞越航线上某些特定的地形区域时,利用雷达高度表和气压高度表等设备测量飞行器正下方的地形高度值,海拔高度和离地高度之差便是地形高度。离地高度一般由雷达高度表测量,而海拔高度值由气压高度表给出,这样飞行器便可自主测出正下方的地形高度值。飞行器上存储有事先测绘的数字高程地图,该地图本质上是地形高度关于地理位置的函数。通过对地形高度的实时测量值和参考地图的高度数据进行匹配得出飞行器的地理位置。在参考地图中可能有多个地理位置的地形高度与实测的地形高度值相等或相近,在相似的地形和平坦地形区域更是如此,这样一个地形高度的实时测量值便可能和多个地理位置的地形高度相近,为了从这多个地理位置中确定真正的匹配位置就需要沿着飞行路径连续测量飞行器正下方的地形高度。通过这些地形高度的测量值序列和来自INS的导航信息,比如带有误差的飞行器位置、速度和方向信息,就有可能排除错误的地理位置、确定飞行器地理位置唯一的估计值。这样,利用飞行器的航向、速度、海拔高度、离地高度的测量值便可自主连续地计算出飞行器的三维位置的估计值。

2.2 系统结构

整个系统包括导航功能所需的硬件和软件,系统结构如图1所示,基本构成为:(1)主导航系统(INS);(2)雷达高度表;(3)气压高度表;(4)大容量存储器;(5)导航计算机;(6)数字相关器;(7)地形相关算法和地图数据调度的软件。

2.3 系统应用

地形辅助导航是80年代初出现的一种新型导航系统,除导航外,它还具有对军事需求至关重要的一些用途,如地形跟随、地形回避和威胁回避等。前几年,F-16和"狂风"已对该项技术进行了成功的试飞验证,进一步的改装计划尚在考虑中,今后主要的应用形式是与惯性系统的组合。目前,世界上研制地形辅助导航的公司主要有:美国的桑迪亚实验室、E系统公司、德克萨斯仪器公司、洛克韦尔公司等;英国的BAE公司、GEC-马可尼公司;法国的SAGEM公司;德国的道尼尔公司等。

总的来说,导航技术是一项军民两用技术,其中惯性技术和地形辅助导航技术与军用的关系更为密切。即便如此,它们也正在积极开拓商用市场,除大型客机都装备惯导系统外,未来的轿车应用将有可能为惯性技术提供一个大的市场份额。

3. 系统关键技术

地形辅助导航系统工作的主要流程如图2所示。在实际应用中,除了计算机技术外,还有几项主要环节和关键技术

3.1 位置估计

位置估计算法是惯导结合电子地图自主导航系统的研究重点,为了不断提高导航精度,导航系统已从依靠单一传感器发展到基于多传感器的组合导航系统。与此对应的导航系统核心部件--导航计算机的功能也日益复杂,其不仅要实现纯捷联解算、卡尔曼滤波、磁航向辅助算法等相对耗时的导航解算算法,同时还需要对外部的多传感器数据进行同步实时采集。通常多传感器导航系统中的外部传感器输出频率都不一致,这就要求导航计算机在满足导航解算实时性的前提下,实现多传感器数据采集的同步性,有关的采集周期和导航解算周期的时序控制也就成为了导航系统设计的关键。通常在对多路传感器的信号进行并行处理时,采用的方法有传统的卡尔曼滤波、自适应滤波等[4]。卡尔曼滤波是处理动态定位数据的一种有效手段,充分利用以前的观测数据,根据线性最小方差原理,实现最优估计。

3.2 地图匹配

地图匹配是一种基于软件技术的定位误差修正方法,其基本思想是将目标器定位信息与数字地图中的信息联系起来,并由此确定目标在地图中的位置。因此,地图匹配算法的效果直接关系到目标导航的精度,地图匹配技术是基于电子地图的导航系统成败的关键技术。经典的地形高度匹配算法主要有两类:一类是地形轮廓匹配(TERCOM)算法,另一类是采用扩展卡尔曼滤波技术的SITAN算法。TERCOM算法是一种基于地形高度相关分析的批处理算法,在地形数据采集过程中要保证航向基本准确,不允许目标做机动运行。由于需要对地形高程序列进行后验的相关分析,所得到的定位结果有一定的时间延迟。SITAN是由美国桑地亚实验室研制出的递推形式的匹配算法,它不同于地形轮廓匹配算法,采用了推广的递推卡尔曼滤波算法,具有更好的实时性,允许较大的运动机动性,更适合于具有高机动性的战术目标使用。然而,由于地形数据具有较高的非线性特性,SITAN算法需要对地形函数进行线性化,在地形梯度变化剧烈的区域内容易造成滤波发散。图3是匹配前飞行器的飞行轨迹,图4是匹配后飞行器的飞行轨迹。从图中可以看出,经过匹配后,系统的导航精度得到了较大的提高。由此可以看出地图匹配在地形辅助导航中的重要性。

3.3 地图创建

在该自主导航系统中,数字化地形高度图是一个关键因素。可以通过增加数字化地形高度图中更高质量的数据来增加信息,目的是用这些信息来降低导航中的不确定性。因此为了增加地形辅助导航的效能,导航系统要求具有自动增加地图数据的能力,用最新生成的地图来抑制惯导的漂移,也就是实时构建地图并在地图中定位目标的位置。我们采用SLAM算法来解决这一问题,SLAM算法的数学结构是基于过程估计。给出一个目标和相应观测的动态模型,在创建的地图内估计地图的结构和目标的位置、速度及方向,扩展Kalman被用作状态估计。数字地图的制作方法有可以采用以下几种方法:

(1)采用大地测量的方法直接从地形上测出高程;

(2)利用航空摄影测量照片,采用数字高程判读仪从2张对应的照片上读取高程;

(3)利用卫星摄影测量照片读取高程;

(4)从小比例尺普通等高线地形上读取高程。

3.4 存储技术

该自主导航系统需要建立数据库和存储高质量的数字地图,可以想象,存储移动目标所经过地区的数字地图数据,需要很大容量的存储器。现代大容量存储技术的发展,使实现这一目标成为可能。可以选择的存储器有磁泡存储器、快速擦写存储器、光盘等。

3.5 数字相关器

数字相关器是该自主导航系统关键设备之一,主要用于地形轮廓匹配和景象匹配。由于地形轮廓匹配需要做大量的数据相关处理,通常用单一的数字相关器或数字相关器阵构成实时处理系统。为达到高速、并行处理的要求,该处理系统一般采用DSP、FPGA等硬件来实现。例如采用FPGA可编程门阵列,现在FPGA已采用了0.13μm以下的工艺,9层金属连线,门数高达45.7万门,时钟可达300 MHz。

3.6 地形适配区域选择

在该自主导航中,地形的特征参数是影响定位精度和匹配概率的重要因素[5],它主要包括地形高程数据标准差、粗糙度和相关长度等,分别反映了地形的总体起伏、平均光滑程度和地形变化的快慢。由于山丘地形的特征参数比较明显,常被该系统选作适配区域。

地形适配区域的选择常常与飞行器的航迹规划结合进行,主要有三个步骤:

(1)根据平原、丘陵、山区等地形类型的区分来进行粗选;

(2)计算地形有关特征参数进行精选;

(3)设置定位精度、捕获概率等参数,通过适当的模拟仿真,进行最后的选择。常用的算法都是基于地形的统计模型进行分析的,如地形高程标准差、粗糙度、系统总噪声标准差综合选择法、地形坡度标准差选择法、地形信息分析法,还有基于航迹规划的代价函数最优化选择法,等等。

3.7 数据融合

在该自主导航系统中,采用一定的数据融合算法对滤波器输出的位置估计值和由惯导系统输出的位置值进行数据融合,通过数据融合后得到目标的最终位置估计值,从而实现对移动目标的自主导航。在此过程中需要研究移动目标的运动矢量模型、惯导系统的定位误差模型、自主导航系统自适应联合粒子滤波的数学模型等。数据融合模型如图5所示。可以看出,一级处理主要是对数据进行关联、相关、校对、跟踪和识别等,二级处理侧重态势评估,三级处理进行威胁估计。经过三级处理后产生的评估结果。

4. 结论

本文着重介绍了地形辅助导航系统的工作原理、系统构成和发展应用,对其几项关键性技术进行了概括叙述。地形辅助导航系统所需硬件成本较少,只需开发相应的算法,提高精度和速度,就可以获得优质定位导航功能。应该说,它在低空飞机、无人飞机以及高精度巡航导弹应用中有着广阔的发展前景。另外,随着电子海图库和地理信息系统(GIS)的完善,地形匹配辅助导航正逐步应用于潜艇、舰船和地面交通工具,成为了地形辅助导航技术研究应用的又一个重要方向。

参考文献

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