专业法规

专业法规（精选11篇）

专业法规 篇1

近年来, 我们国家酒店和旅游行业发展蒸蒸日上, 有关专家表示, 由于国家相关政策的扶持, 我们国内的酒店行业发展将在未来5-10年期间进入黄金阶段, 在这个过程中将面对大量的熟悉政策、业务精通, 综合素质高以及职业道德良好的人才需求。高职院校酒店专业是为酒店的服务与管理提供人才需求的重要输出基地。所以, 作为这人才需求的重要环节, 高职院校务必需要积极改进酒店法规教学模式、加强人才的法规素质以及法律意识、迎合市场需求。

一、酒店专业法规课程开设的背景和重要性

酒店法规课程普遍应用在全国所有高职院校酒店管理专业中, 在教学中将行业法规安排到各个非法律专业的必修课程之一;对于一个学生来说, 他的人生观和价值观以及世界观的发展和形成, 甚至个人素质与法律意识, 在大学期间都是非常重要的时期。在高职院校酒店管理专业开设相关法律常识及酒店法规课程, 能够使从业人员在面对目前酒店行业服务和管理时合理的解释一些涉及到法律的疑难问题。

二、酒店法规课程教学方法存在的问题

(一) 没有明确的教学目标

将旅游酒店相关法律法规的讲解及我国基本方针政策作为教学重点, 是传统酒店法规课程的普遍现象, 没有从实际运用与就业的方面来提高学生在职业道德和政策法规素质的培养, 而是将学生背诵或理解了多少法律条文来当做考核标准。故而, 通过学习酒店相关政策与法规, 我们应该以现实情况作为出发点, 以学生职业生涯的发展作为教学目标, 以专业课程的建设为依据, 不但要加强人才对专业法律知识的运用和掌握能力, 还要使法律知识渗透到他们的观念和意识中去, 使他们能够在今后的工作中依法办事、正确的使用法律。

(二) 教学方法单一, 教学模式应多元化。

单一的教学模式, 对于酒店管理专业的学生求新、求变的学习心理, 以及学生对学习专业法规的学习兴趣没有良好的促进作用, 无法得到明显的教学效果。笔者认为, 可以结合我系的实习情况, 让实习的同学回来谈下自己在酒店工作期间遇到的与酒店有关的法律问题是怎样解决的, 这样更生动。依托于学生学习心理基础上的多元化教学模式构建要在提升教学效果, 必须有较为稳定的教学活动结构框架和活动程序, 这是需要在教学思想或教学理论指导下建立的。

(三) 教材设置跟不上社会发展。

教材应当随着科学技术的变化而改变, 跟得上时代的发展, 因为教材是作为知识传播的载体而存在的。这样才可以让人才具有时代气息, 才能称之为现代人才。可是目前酒店法规的相关教材却相对落后, 笔者所在单位的酒店法规课程的教学, 很多教师不得已选用了旅游法规的教材, 没有一本适合高职学生选用的教材, 这就需要教师在教学过程中对教学内容进行增补、删减和调整, 从专业素养来看, 虽然旅游和酒店具有一定的相关性, 但是其培养目标和就业方向存在着一定的差距, 所涉及的相关法规也有所不同, 造成很多不必要的时间浪费。[3]值得一提的是, 目前相关专业人士基于酒店法规教材建设现状编写真正适合高职学生的酒店法规教材是很有必要的。因为从2010年以来陆续出版了酒店法规的相关教材, 缺乏趣味性和可读性, 应用性较差。

三、高职院校酒店法规课程教育教学改革的对策

(一) 确认教学目标

酒店法规教学是要求学生在掌握一定专业知识的基础上, 掌握酒店行业的规则, 规避并能有效处理一些常见的酒店法律纠纷, 遇到问题知道寻求法律的帮助。高职院校酒店法规课程的教学目的是要培养既懂酒店管理、服务与运营的中高级管理人才, 又要具有法律意识和法律责任的复合型应用人才。所以, 如何规定, 酒店管理人员应该怎么做, 自然他们会查阅相关的法律条文或者咨询相关法律人士。高职学生的法规教学应侧重广度和能力提升, 不应该过多的探讨法理问题。教学过程中着重要求学生掌握法律知识的宽度, 当工作中遇到相关的问题时能够意识到法律对这个问题的相关规定。

(二) 案例法教学与现代教学手段的充分结合

为了调动学生学习的主动性及积极性, 高职教学应当在教学方法上将主要是教师灌输转变为主要是学生参与, 将“以教师为中心”改为“以教师为主导, 学生为主体”。以培养应用型人才及得到较高的教学质量为目标, 酒店法规课程应选择适合本学科性质和特点的教学方法, 坚持多元化原则, 根据学生学习心理特点和教学内容, 培养学生的创新意识, 鼓励学生独立思考, 最大限度地发挥学生的潜能, 这样才能有助于让社会得到更多的熟悉政策、业务精通, 综合素质高以及职业道德良好的应用型人才

(三) 根据专业的要求因材施教。

根据酒店管理专业的教学重点制定教学大纲, 能够真实、深入的使学生结合自己已掌握的专业基础知识学习相关的法律法规, 并能够与后续相关课程更好的紧密结合。[4]笔者认为高职酒店法规教材的编写应该把握几个要点。首先是教学内容的选择, 虽然需要一定的宽度, 然而也并不是内容越多越好, 编者在编写过程中应该紧紧结合当前酒店服务与管理涉及到的相关法规进行, 摒弃一些陈旧过时、与酒店管理关系不大的法规;其次是教材难度要适宜, 由于课程面对的是高职非法律专业的学生, 所以在教材编写过程中减少对法理的解释和说明, 增加案例教学和实践教学的内容;再次是教材编写体例, 教材应该充分考虑到高职学生的学习心理, 章节安排上增加学前导读、章后小结、案例分析、要点提示、课后练习等内容, 以供教师和学生课堂交流和课下反馈使用。

摘要：酒店政策与法规是高等职业院校酒店管理专业的基础核心课程之一, 学生对酒店相关法规的掌握和运用直接影响其从业和酒店行业的健康发展。从当前高职院校酒店管理专业法规课程教学现状和问题出发, 在教学目标、教材建设、教学方法等方面提出改进其课程教学的建议和措施, 培养酒店管理人才。

关键词：高职院校酒店管理专业,法规课程,教学思考

参考文献

[1]、刘宝亮.我国酒店业进入黄金发展期[N].中国经济导报, 2010.8.10

[2]、连建功.《合作经济与科技》2011年17期.

[3]、洪冬.旅游法规教材与教学建设研究[J].鸡西大学学报, 2007.8.

[4]、刘友广.《旅游政策与法规》教学感悟[J].职业技术, 2009.4.

专业法规 篇2

P3：第十一行：因变更注册申报记入企业信用档案。

P4：第十四行：注册造价师信用档案记入其信用档案。

P5：中上部：

三、商法（下面一小段）

五、行政法（下面一小段）P12：上面：2.主题的改变（下面一句）中间：

（三）内容变更1.2.P14：中间：

（一）委托代理应当载明下列事项：1.2.3.（二）法定代理（第一句话）

（三）指定代理（第一句话）P15：中间：

四、代理的终止

（一）1.2.3.4.5.（结合170页内容）

P21-23：（掌握抵押权、质权、留置权与动产、不动产的关系）

P24：第六行：不动产物权的时发生效力。

（二）不动产登记第二、三小段 P27-28：中间：

一、申请施工许可证的条件

（一）——

（六）的标题

P29：下面：

（一）国务院建设行政（下面一小段）

P30：中间：

（二）重新核验施工许可证的条件（下面两小段）

P35：第一行：

（二）关于资质认定无效：1.2.3.P36：中间：《最高任命法院关于（整段及下面一句话）

P37：中间：

二、对分包单位的认可《建筑法》第29条（一句话）倒数第八行：《工程建设项目（一句话）

下面：

三、违法分包几种情形：1.2.3.4.P38：上面：

四、总承包单位与分包单位的连带责任（下面两小段）

P42：下面：

三、可以不进行招标的工程建设项目1.2.3.4.5.6.（结合54页）P43：倒数第五行：招标项目属于建设的机械设备等。

P46：中间：

（四）以低于成本的报价竞标下面一小句：在这里，测定的成本。P54：中间：3.对时间的要求（2）确定编制投标（下面一小段）

P63：上面：5.请求赔偿权（下面第二、三自然段）

P64：上面：

（一）生产安全事故的分类1.2.3 4.（及下面两句话）

P76：上面：

（二）项目负责人主要包括：1.2.3 4.（注意区别

（一）（三））P78：第八行：对下列达到进行现场监督：

中间：

（二）安全施工技术交底（第二句话）因此，双方签字确认。P85：上面：

一、安全生产许可证的申请（下面第二三自然段）

P89：倒数第二行：施工单位（一句话）

P99：下面：

一、适用于《产品质量法》的产品下面两小段及

（一）（二）（考试中要

能判断产品的范围。）

P102：下面：

（二）工程建设强制性（下面一小段）

P104：上面：

二、工程建设强制性标准和推荐性标准（下面一小自然段）及1.2.3.4.5.6.中间：根据《工程建设》属于强制标准：1.2.P111：中间：

三、既有建筑节能

（一）（二）（注意知识点变通）

P117(一)1

4P123第四行: 用人单位自用工之日起-------------用工之日起建立

(二)已建立劳动关系,未同时订立书面----------书面劳动合同

(2)因用人单位的原因未能订立劳动合同的法律后果

用人单位自用工之日起满一年未与----------补丁书面劳动合同

P125中间部分:3年以上固定期限和无固定期限的劳动合同---------6个月.P1281 随时解除(1)(2)(3)

倒数第四行:有下列情形之一的----------------------支付经济补偿

P145行政处罚的种类包括: 1234567

行政处分是国家行政机关依照-------------给予的惩戒

倒数第三行:行政处罚法明确规定----------法定程序实施

P146中间部分:行政处罚法------------听证程序

(3)听证程序整段

P157三要约的方式 12

3要约的生效是指要约开始发生法律效力

五、要约的撤回整段六要约的撤销整段

P159中间部分:缄默是不作任何表示----------------承诺是不行的.P162二:缔约过失责任构成要件(一)整段

P163中间部分:合同成立是指当事人------------意味着合同就生效了

P164(三)合同成立地点下面的第二、三段都要看；（如果同时两个规则出现时要先三后二）P165：中间：

二、无效合同的原因

（一）——

（六）看大标题

P167：上面：

四、合同无效的法律后果

（一）——

（四）下面：

二、导致合同变更与撤销的原因

（一）——

（四）看标题

P170：中间：

（二）无权代理人以被代理人名义订立的合同（看下面三个小自然段）P171：第四行：《合同法》第45条。”及下面一小自然段：《合同法》P173：第三行：2.解决合同条款空缺的原则（下面一小自然段）

3.解决合同（1）适用虾类规定：1）2）

P175：中间：《解释》第12条规定：（1）（2）（3）

P183：下面：

一、代位权的概念和特征（下面三个小自然段，注意例如，）P184：中间：

（三）在无人的债券已到期（下面一小自然段）

P192：上面：

二、承担违约责任的基本形式（注意是有效合同才有用）

（一）（二）

（三）（四）支付违约金（书上没有，补充的内容；

（一）和

（四）可以一起用）

P193：第三行：当事人（一句话）

中上部：

（三）违约金与定金的选择（下面两小自然段）结合196-7页看。

P196：下面：

二、定金与违约金、预付款的区别

（一）1.2.3.4.P197：中间：

三、定金的生效条件

（一）（二）

（三）P199：下面：

二、民事诉讼的基本特点第一，第二，第三，P200：中间：

二、种菜的基本特点

（一）——

（七）标题

P209：中间：

（四）管辖权异议（下面一整段）

中间：

二、回避制度根据《民事申请回避：1.2.3.P210：第十一行：工程发包过程中（整段及下一个自然段）

P211：中间：1.诉前财产保全人民法院接收申请后，必须在48小时内做出裁定。

P216：中间：当事人可以申请再审的时间（下面一小段）

下面：

一、执行程序的概念

二、执行根据1.2.3 4.5.6.P220：中间：

（一）确认方式下面第二自然段：当事人协议人民法院管辖。

P223：中下部：

二、撤销仲裁裁决的条件1.2.3.4.P225：上面：

一、可以申请复议的事项包括：1.2.3.4.5.6.中下部：

专业法规 篇3

关键词：诊所式教学；教学环节；障碍

“诊所式教学”思想源于法律专业学生“法律诊所”的教学形式。而“法律诊所”是一个外来词，又叫“诊所式”法律教育，学生在一个真实或虚拟的“法律诊所”中，在教师的指导下为处于困境中的委托人提供咨询，“诊断”他们的法律问题，开出“处方”，为他们提供解决问题的方法，并亲自为他们提供法律服务。这一做法类似于医学院的临床实习，即从实践和经验中学习法律执业技能。

一、“诊所式教学”的含义与起源

诊所式法律教育发端于美国，在中国起步较晚，北大、人大等7所大学的法学院到2000年才率先引进该课程，并将课程定名为“法律诊所”，产生了较广泛的影响。目前开设“法律诊所”的学校已达50余所，几乎覆盖了国内著名大学的法学院和政法院校，并成为法学教育改革的一项措施和内容。

无论是经济法课程还是财经法规课程都是财会类专业学生必修的专业基础课。这门课程与财会类专业学生未来就业息息相关，比如最实际的即为：会计从业资格、会计师职称、注册会计师、注册税务师等等资格的获取都要通过该课程的考试。但是，针对目前我校财会类专业学生经济法与财经法规课程，大家都认为迫切需要用教学改革来打破传统的教学模式。

本文所指的经济法与财经法规课程“诊所式教学”是，在教学的过程中由教师引导与辅助学生通过对真实案例的探索与分析，来提升学生自己的理论知识和实践能力。在整个过程中，要突出和强调学生的主体地位以及实践能力的培养。

二、本课程“诊所式教学”的具体实施环节

首先，任课教师做充分的课前准备。在这一环节中，教师收集与课程有关的真实案例，并总结和案例相关的知识点，以备在课堂上引导学生来进行分析。这里必须是真实的案例，因为只有真实的案例才隐藏着很多不可预测的复杂的信息。

其次，教学的主体过程。具体来讲，教学过程主要有两个环节构成：第一个环节，由教师将课前所筛选出来的案例抛出，给出学生熟悉案例的时间。随后，教师对学生提问，所提的问题要紧扣本节课程需要学生掌握的理论知识。在提问时，当学生回答出上一个问题之后，教师要不断的提出问题，不断地追问，提出各种可能性，去尽可能的引导学生来自主的思考和发现我国的法律法规与案例材料以及理论知识之间的关系。通过这一环节的引导与辅助学习，不断的启发学生自己动脑思考，加深学生对理论知识的理解与掌握，而这一环节也在无形中促使学生的综合素质得到提高与锻炼。第二个环节，教师对这个环节进行总结发言。在前一个环节中，学生是在教师的引导下回答一个又一个层层深入的问题，在整个过程中，未必所有的学生对关键问题形成一个系统的理解，在一节课程的最后，教师要提纲挈领的对本节内容的知识进行梳理，使学生对整节课的内容理解与升华。

第三、在教学的过程中，教师还可以适当的穿插其他的教学方式，比如“个案分析教学法”，教师除过上述主要的教学案例的选择之外多准备一些真实的小案例，分配给学生或者由学生自己选择，由学生自己分析并提出自己认为合适的最佳方案，当然，在这个过程中，学生仍旧需要教师的引导；再比如“模拟教学方法”，主要由学生对真实的案例进行角色扮演，未参与角色的学生在旁观察、评价，并通过角色转换和辩论等方式，分析优劣。

三、本课程“诊所式教学”的教学运行的障碍及解决

目前，“诊所式教学”方法已经全面运行到参与教师所任经济法与财经法规课程中，并且取得了良好的教学效果，受到学生的一致好评。但是在实施的过程中仍旧存在较多问题，而这些问题也严重阻碍本教学模式的进一步推进。主要体现在以下几个方面：

1.“诊所式教学”模式的评价方式与学校整体的教学评价模式之间的冲突。目前我校针对学生采取的评价方式主要的通过纸质考试的形式来进行，但是，真正的有效的诊所课程在结束时不建议采用考试的方式以及用考试成绩论优劣。而学校目前的这种评价方式不能有效的判别学生掌握知识点的程度，因此，需要根据教学目标形成新的评价体系。建议教师在教学过程中，根据学生的参与度以及理解度进行日常教学评价。

2.缺少案源保证。稳定的案源是保证诊所式教学持续正常开展的保证，但，除过国家公检法机关定期向外公布的典型的少量案例之外，教师并不能保证获得更多的大量的案源，这也会阻碍学生进一步的去分析实例。建议，由学校牵头，与校外实训基地（如律师事务所）签订协议，这样能为学校教学提供充足稳定的案源，保证教学的顺利进行。

3.教学时间的限制。高职学生的学制一般是三年，根据我校的教学安排，学习本门课程的学生出去预留出的实习时间之外，在校学习不足三年，而学校给本门课程安排的课程只有54课时，远远不够学生参与各项教学活动。时间上的不足严重的影响的教学的进度与学生学习内容的总量。因为在教学总量一定的情况下，教师给学生在教授过程中就不能深入；反之，如果要深入教学与研究，势必会减少教学总量。因此，建议学校适当延长本门课程的教学课时。

参考文献：

[1]杨欣欣.法学教育与诊所式教学方法[M].北京：法律出版社.

[2]吴永科.模拟法律诊所式教学法初探团.辽宁司法管理干部学报.2004.（6）.

[3]周蔺文.梁灯.我国诊所式法律教育的价值反思团.华南理工大学学报.2006.（10）.

专业法规 篇4

为了培养学生的法制观念, 以适应市场经济即法治经济的社会要求, 我国高等职业院校普遍开设了经济法课程, 营销、策划专业是商科中重要的专业之一, 目前全国示范高职院校中凡是设置市场营销或营销策划专业的, 基本上都在开设这门课程, 课程的内容主要包括经济法律导论、公司法、合同法、市场竞争法、产品质量法、工业产权法、金融法等。

从教学内容可以看出, 目前营销、策划专业并没有根据自己的专业特点开设营销法律方面的课程, 而是千篇一律地学习经济法律, 营销法律课程的教学实践依然处于空白状态。这就导致出现如下弊端:

(一) 教学内容的设计没有结合营销策划专业的特点

现在经济法课程的内容编排, 基本上是延续了本科院校商学院经济法的课程体系, 以经济法调整对象为依据, 强调内容的理论逻辑性, 严格按照经济法的内容构成来讲授各个部门法, 包括公司法、票据法、合伙企业法、反不正当竞争法等。而营销策划专业有自己内在的逻辑关系和业务流程, 作为营销策划人员需要掌握的是在从事具体的商务策划和产品销售的过程中, 了解哪些法律知识能够更好地维护企业的利益, 需要防范哪些法律风险以避免给企业带来经济上的损失。但是这些实务知识是传统教材以理论知识为核心, 以概念、原理为主线的教学内容所无法解决的。

(二) 教学内容无法充分调动学生的学习积极性

经过课堂调查, 我们发现有些学生对法律课不太感兴趣, 很大原因在于课程内容及案例的选取离自己专业太远, 而在讲一些营销中常见的法律问题, 如广告营销中的纠纷、名人代言的问题、网络销售中的法律等案例时, 学生却能积极发表自己的见解, 这也反映出教学内容由于没有很好地结合营销策划专业的特点, 使学生难以产生学习的兴趣。

(三) 教学内容的趋同性使学生在就业市场上缺乏竞争力

商科几乎所有专业讲授同一版本经济法课程的现状, 导致教学内容因为缺少差异性而严重趋同的弊端比较突出。而教学内容的趋同性由于没有根据营销策划专业的特点来设计内容, 就不可能作到因材施教, 就不可能让学生掌握专业职能, 在就业市场上就缺乏足够的竞争力。

二、设置《营销法规实务》的必要性

要想改变这种现状, 就必须在营销策划专业设置《营销法规实务》课程, 作为学生的专业基础课, 使学生接受专业职能教育, 保证学生掌握本专业的法律知识, 从而在就业市场上具有竞争力, 提高学生就业率。

(一) 可以使学生掌握必要的营销策划法律实务知识

以就业导向为指导思想, 以营销策划的工作过程 (业务流程) 或环节为主线来设计教学内容, 在具体内容的选择上, 最大限度地贴近营销策划岗位实际业务, 使学生掌握在实际的产品销售、商务策划的各个工作流程或工作环节中涉及到的法律知识, 让学生能够将所学直接运用于实际工作中, 有助于其就业上岗能力的提高。

(二) 可以使学生知晓营销策划领域常用法律文书的书写

面对激烈的就业形势, 要想在竞争中取得优势, 就必须培养“一专多能”的复合型人才, 让学生掌握营销策划工作中一些常用法律文书的书写, 会大大提高其就业上岗能力。因此, 本课程会加强实务训练, 具体安排学生实际动手、动脑去做实训项目, 最大限度地实现教学过程与职业过程的吻合与对接。

(三) 可以使学生的职业能力得以培养和提高

改革营销法规教学内容, 培养和提高学生的就业上岗能力;设计营销策划法规实训项目, 培养和提高学生的团队合作能力;安排营销法律案例分析, 培养和提高学生的语言表达能力;组织原被告双方课堂辩论, 培养和提高学生的批判思维能力;评判营销策划领域当前法律空白及难点, 培养和提高学生的终身学习能力;

(四) 可以使学生的法律意识和社会责任感得以提升

通过《营销法规实务》的学习, 不仅要让学生掌握营销策划相关实用的法律知识, 培养和提高学生的职业素质, 还应该通过这门课程加强对学生的道德教育。

在市场经济时代, 职业道德的沦落, 法律意识的淡漠, 会扰乱整个社会正常的交易秩序, 如果不加强道德教育, 仅仅强调职业能力, 那么, 职业能力和素质越提高, 对社会的危害就可能会越严重。因此, 《营销法规实务》课程应当承担起对学生道德教育的任务。

通过对课程内容的改革, 让学生在掌握营销策划工作中的法律法规, 防范企业经营风险, 争取企业利益最大化的同时, 也需要熟知营销法律关系的另一方主体——消费者的权益, 从而能够自觉履行义务, 遵守法律法规, 诚实守信, 逐步培养法律意识, 增强社会责任感, 只有这样, 才能在全社会形成良好的法律氛围, 才能真正实现法治社会的目标。

三、《营销法规实务》课程的主要内容

与教学实践相比较, 国内目前关于营销法律的研究取得了很大的成果。在学术论文中, 学者提出了构建营销法律体系的原则内容, 建议总体框架为“一个基石四条主线”, 即包括市场营销基本法以及其统领下的四个方面的法律制度:营销主体法律制度、营销合同法律制度、营销行为法律制度、营销秩序调控法律制度;在《营销法规实务》、《企业营销法律风险与防范策略》学术专著中, 作者从理论和实务的角度对企业营销过程中涉及的法律法规进行了系统阐述;而在营销的细分领域, 因为有着实践的需求, 如电力营销法律、网络营销法律、保险营销法律、连锁营销法律、电子商务法律等的研究取得了很大的进展。

参考以上营销法律的研究成果, 结合高职营销策划的专业特点, 我们将《营销法规实务》课程内容的总体框架设计为以下六个部分:

(一) 营销法规基本理论

在当前的市场营销活动中, 生产者、经营者为了实现利益的最大化, 弄虚作假、误导、欺诈等行为时有发生, 违背了市场经济公开、公平、公正原则, 因此为了维护市场经济的有序性, 促进市场经济的健康发展, 必须让学生了解营销基本的法律制度。这部分内容主要包括营销法规的含义、调整对象及作用;营销法律关系的要素和营销法规的相关法律制度, 如代理制度、债权制度、物权制度和所有权制度等。

(二) 营销产品法律实务

产品是市场营销的核心和基础, 商标和价格是产品的组成部分, 企业要想生存和发展, 一方面要树立现代产品观念, 另一方面要自觉遵守《商标法》、《价格法》等法律法规, 确保消费者的合法权益, 维护正常的市场经营秩序。因此, 这部分内容主要包括商标法、产品质量法和价格法等。

(三) 营销策划法律实务

竞争是一种市场行为, 在竞争推动市场经济发展的同时, 一些违背商业道德、置消费者利益于不顾的行为也随之而来, 因此, 规范生产者、经营者的广告等营销行为就尤其重要。这部分内容主要包括广告法和著作权法等。

(四) 营销渠道法律实务

企业如何通过各种销售渠道将产品销售出去, 将直接影响到企业的盈利水平。因此, 了解国家关于产品销售模式的法律规定, 认识各种经营模式的优劣就显得非常重要。这部分内容主要包括直销的形式及与传销的区别;网络营销的法律规定等。

(五) 营销销售法规实务

在我国市场主体信用制度还难以由市场主体自发形成的情况下, 产品的销售必须由一个外在的机制加以引导和规范。而合同将是建立信用制度, 杜绝不正当竞争的有力措施。这部分内容包括合同法、电子商务法等。

(六) 营销争议的解决途径

在企业的营销活动中, 各种纠纷或争议是不可避免的, 掌握解决纠纷的途径和法律程序, 将有助于企业维护自己的合法权益。这部分内容包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

上述六部分内容所选取的法律法规一定是营销实务中涉及到的, 而且也一定是高职学生这一特定层次能用得上, 必须用的, 使学生所学尽可能联系或直接对应专业所用, 实现教学内容改革从企业宏观转为岗位微观、从战略转为实务, 从理论知识转为职业技能。

综上所述, 《营销法规实务》课程内容编排如下:

第一章 营销法规基本理论

第一节 法律基本知识

第二节 营销法规概述

第三节 营销法律关系

第二章 营销产品法规实务

第一节 商标法——营销产品品牌的法律保证

第二节 产品质量法——营销产品质量的法律制约

第三节 价格法——营销产品定价的法律依据

第三章 营销策划法规实务

第一节 广告法——营销策划不可逾越的法律屏障

第二节 著作权法——营销策划的法律准则

第四章 营销渠道法规实务

第一节 直销法规——直销渠道的法律依据

第二节 代理法规——分销渠道的法律依据之一

第三节 行纪法规——分销渠道的法律依据之二

第四节 网络营销法规——营销渠道的法律依据之三

第五节 禁止传销条例——营销渠道的法律禁区

第五章 营销销售法规实务

第一节 反不正当竞争法——营销促销中必须遵守的法律规则

第二节 合同法——营销法律关系确定的标志

第三节 电子商务法——快捷达成销售合同关系的法律制度

第六章 营销争议的解决途径

第一节 协商和调解——和平解决营销争议的途径

第二节 行政复议和行政诉讼——涉及行政机关的营销争议解决途径

第三节 仲裁——第三方解决营销争议的途径

第四节 民事诉讼——司法机关解决营销争议的途径

我们期望通过设置《营销法规实务》课程以取代目前的《经济法概论》, 来改革营销策划专业的专业基础课体系, 更好地实现学生职业技能的培养。

摘要：营销、策划专业作为职业院校商科的重要专业之一, 开设的专业基础课程———《经济法概论》, 其教学内容没有结合专业工作过程来设计, 使学生难以掌握营销策划的实用法律知识。本文阐述了开设《营销法规实务》的必要性, 并参考我国当前关于营销法律的最新研究成果, 结合高职学生的实际状况, 设计了课程的主要内容。

专业法规 篇5

内容包括：法律法规的基本知识：宪法、刑法、民法、著作权法、国家通用语言文字和广告法等法律中与出版工作直接相关的主要内容;国务院发布的关于出版工作的行政法规的主要内容;国务院出版行政部门发布的关于出版工作的部门规章的主要内容。(一)基本要求

1.了解法律的概念与基本特征，依法治国的内涵和意义以及进一步加强社会主义法制建设的要求。

2.熟悉我国宪法中有关出版的条款。

3.了解违法与犯罪的概念以及我国刑法中对涉及出版的犯罪活动所定的主要罪名和处罚规定。4.了解民法的含义和我国民法通则规定的公民所享有的主要权利。

5.了解《计算机软件保护条例》的基本内容，掌握我国其他各项与著作权相关的法律法规的基本内容。

6.熟悉我国通用语言文字法;掌握其中对国家通用语言文字及其使用的基本规定。7.熟悉我国广告法中与出版有关的规定。8.掌握《出版管理条例》的基本内容。9.掌握《音像制品管理条例》的基本内容。10.了解《印刷业管理条例》的主要内容。

11.熟悉《宗教事务条例》中关于出版物禁载内容的规定。

12.掌握《图书出版管理规定》和《书号实名申领管理办法(试行)》的基本内容。13.了解《图书质量保障体系》的基本内容;熟悉图书编辑出版的责任机制;掌握其中对三审责任制度及责任编辑制度的规定。

14.了解《图书质量管理规定》的基本内容;掌握其中对不合理图书的处置规定和图书差错率的计算方法。

15.掌握《期刊出版管理规定》的基本内容。16.熟悉《电子出版物管理规定》的主要内容。

17.掌握《图书、期刊、音像制品、电子出版物重大选题备案办法》。18.熟悉《出版物市场管理规定》的基本内容。

19.了解打击非法出版活动的主要措施以及对淫秽、色情出版物的认定标准。20.掌握《关于严格禁止买卖书号、刊号、版号等问题的若干规定》的基本内容。21.了解《关于规范图书出版单位辞书出版业务范围的若干规定》的基本内容。

22.熟悉有关出版行业岗位培训、专业技术人员职业资格考试及职业资格管理的基本规定;掌握其中有关初级职业资格的规定。(二)考试内容

1.法律的概念与基本特征，依法治国的内涵和意义以及进一步加强社会主义法制建设的要求。2.我国宪法中有关出版的条款。

3.违法与犯罪的概念以;我国刑法中对涉及出版的犯罪活动所定的主要罪名和处罚规定。4.民法的含义;我国民法通则规定的公民所享有的主要权利。5.我国与著作权相关的法律法规的基本内容。

6.我国通用语言文字法对国家通用语言文字及其使用的基本规定。7.我国广告法中与出版有关的规定。8.《出版管理条例》的基本内容。9.《音像制品管理条例》的基本内容。10.《印刷业管理条例》的主要内容。

11.《宗教事务条例》中关于出版物禁载内容的规定。

12.《图书出版管理规定》和《书号实名申领管理办法(试行)》的基本内容。13.《图书质量保障体系》和《图书质量管理规定》的基本内容。14.《期刊出版管理规定》的基本内容。15.《电子出版物管理规定》的主要内容。

16.《图书、期刊、音像制品、电子出版物重大选题备案办法》的主要内容。17.《出版物市场管理规定》的基本内容。

18.打击非法出版活动的主要措施以及对淫秽、色情出版物的认定标准。19.《关于严格禁止买卖书号、刊号、版号等问题的若干规定》的基本内容。20.《关于规范图书出版单位辞书出版业务范围的若干规定》的基本内容。

专业法规 篇6

4年辗转，几易其稿，我国第一部促进电子商务发展的地方性法规终于在上海正式出台。

2009年3月1日，《上海市促进电子商务发展规定》(下称《规定》)正式颁布，它明确了电子商务企业的法律地位，同时对其权利与义务作了明确交代。而去年令北京网店新规陷于尴尬漩涡的个人经营者办照问题，在上海的《规定》中被“选择性淡化”，这让获得“特赦”令的上海个人网店店主欣喜不已。

在如今经济萎靡的大环境下，电子商务成了其中为数不多的抗跌板块。有调查显示，2008年，我国电子商务行业继续保持20％以上的增长率，仅上海一地的电子商务交易额就达275817亿元。

现在，《规定》虽然出台了，但不足3400字的它将怎样挑头填补这一新兴活跃市场的法律空白?推行宽松监管个人网店的决定是否就意味着它能在争议中博采众长而更趋于实际?

规定中的“左右倾”

有评论认为，北京的网店新规好比是规定中的左派，激进冒险。对从企业到个人的监管对象“一视同仁”且难于操作，以致最后沦为摆设。

为此，今年1月份，北京工商局方面终于有所松动，宣布2009年将会把B2B交易平台中的网店、专业门户网站和综合门户网站中的经营主体纳入监控，而没有再提及C2C形式的个人网店。如今，上海的《规定》一出台就明确允许C2C形式的一般销售者采取自愿办照的原则。

上海经济与信息化委员会政策法规处处长陈潜认为，“我们未对个体户加以限制，在某种意义上是在他们的萌芽期起到帮助他们孵化的作用。如果他们发展壮大了，将更有利于推动社会经济的发展。”

除了个人网店店主以外，上海对待C2C网店的做法也博得了相当一部分专业人士的好感。易观国际电子商务分析师曹飞就表示，上海的《规定》与去年北京的网店新规相比确实更人性化，将个人和企业区别对待，应该是一种更灵活的监管。

与此同时，《规定》把以前靠道德等起效的软约束转变成硬性条款。

自从去年央视“3·15晚会”曝光了分众传媒的“短信门”事件后，人们开始重视对个人信息的保护。《规定》第十六条就要求企业应当向信息提供人说明采集目的和使用范围，不得收集与该经营事项无关的个人信息。

中国电子商务协会政策法律委员会副主任刘春泉律师从专业的角度向《IT时代周刊》解读了《规定》的部分内容，“根据《合同法》，商业广告的法律性质是要约邀请，广告内容只有在合同中明确约定后才发生法律效力。因此当商品实物、售后服务等与商家所描述的不符时，商家往往以‘广告内容仅供参考’而敷衍了事。但根据这条规定，今后商家对商品质量、价格、售后服务等做出的许诺将自动成为具有法律约束力的合同内容。”

而《规定》的第十九条则是在我国第一次把电子凭证可作为投诉依据正式写入地方性法规里，对规范企业经营和保护买家利益都会起到积极的作用。

“另外，电子商务平台在接受企业入户时需要采集企业的压册资料并进行初步核实。为了利益而轻视这个步骤的平台，则要承担相应的法律责任。”刘春泉律师补充道。

虽然有亮点，但在一些业内人士看来，《规定》的内容仍然主要是些一般性的原则，而一般企业在日常经营中早就在以此律己了。有观点就指出，一些有分歧的地方在最终成型的《规定》中都被搁置，其中就包括涉及个人网店的提案，“相比北京规定的‘左倾’，上海规定有‘右倾保守主义’之嫌”。

有北京的前车之鉴，上海的谨慎是可以理解的，但从上海市电子商务协会项目咨询部副主任肖昆介绍的情况来看，也是基于长远的考虑。他表示，没有太多关于C2C方面的规范，很重要的一个原因是国家关于电子商务法律的缺失。如果与后出台的国家法律相冲突，地方就会非常被动，所以上海的《规定》就先解决一些最基本的问题。

本刊记者还多方了解到，国家有关部门正在考虑相关的立法问题，但关于详情，各方均以不便透露未予告知。

对于《规定》，曹飞的评价不失客观，他认为地方性法规能起到的效应的确有限，更多还是一种试点，但传达了一种信息要对电子商务市场要有更严格的监管，以保证这个市场健康发展，特别是保护消费者的利益。

促进的虚与实

与传统商业模式相比，电子商务在成本、效率、打破地域限制等方面都具有明显优势。知情人士透露，在《规定》的起草过程中，对电子商务是重“规范”还是重“促进”，曾经在内部引发了很大的分歧，最终鉴于当前经济低迷的大环境以及国家促进就业的政策形势，把“促进”确定为基调。

但是，《规定》制定方的好意并未得到一些企业的领情，它们对于《规定》也并未有想象中的喜悦。

国内最大的汽配B2B电子商务平台中华汽配网的CEO王宇星在结束一个漫长的会议后，拿起这份《规定》又若有所思地放下，“在《规定》刚出来的时候，我们就学习和研究了。但恕我直言，我个人觉得它有些空洞。”

“《规定》对我们而言基本上有两点意义，第一是要求电子商务平台发布的数据和信息真实有效等，是对我们的约束，第二是要促进电子商务发展的决定，是对我们的鼓励。前者我们一直在执行，这是我们的生存之本。但后者，《规定》只提到相关部门会采取措施促进电子商务企业的发展，并没有提到具体怎样去操作，”王宇星说，“我们很希望政府能够规范电子商务的发展，但我们更希望政府能出台一些有实质意义的实施细则。”他还认为，如果只根据这个《规定》，包括中华汽配网在内的很多对电子商务有兴趣的企业还是不知道怎么做。

另一家上海的B2C企业则表现出更大的失落。该企业一位不愿透露姓名的负责人表示，他曾经在《规定》起草阶段献策献言，希望有一些实际的措施能够出台，但是最终未被采纳。“对于促进的部分，我是有些失望的。很典型的比如发票管理方面的问题，因为网店和实体门店销售不一样，转移发票比较麻烦，那网上打印的单据是不是有效々”该负责人表示希望看到具体措施，并欢迎在自己公司进行试点。

对于上述二人的不满，美国盛智律师事务所上海代表处资深律师朱屏解释称，“第一个出台的相关规定很难做到相当细致，还需要经过一个完善的过程。目前的《规定》从目的性和导向性上来说，王要是引导正面发展，对合理的行为进行鼓励，对违法的行为进行禁止或者加强监管。”肖昆则表示，细则何时出台还没有具体时间表，但正在积极筹备，“我相信具体的实施细则出来，会对企业的发展有一些显著的推动。”

税收之备?

长期以来，网络交易一直处于征税盲区，《规定》中要求电子商务企业保留交易信息和交易凭证等细节，引发了业界猜测，即这是为今后对电子商务征税作铺垫。

肖昆并没有回避这个问题，他直言“既然作为一家企业，肯定要承担社会责任。不管怎样，交税是肯定的，但是出台具体原则主要是国家税务部门的职责，地方法规不便对此做明确的定义。”

IDC(中国)在今年初发布了《电子商务服务业及阿里巴巴商业生态的社会经济影响》白皮书，预计我国2009年电子商务交易总额将达到25100亿元。2008年，我国也不过只有四个省份的GDP总量超过20000亿元，而一些线上交易因为没有开具正规发票，交易额无从统计。

实际上，国税总局早就在关注网络交易了，去年底提出的对虚拟货币交易征税就被外界看做是一种信号。综合各方信息来看，国税总局正会同有关部门共同调研电子商务税收征管问题，并将从中总结出规律性的、共性的问题，归纳、统一到《税收征管法》中。

据朱屏介绍，电子商务征税在整个世界范围内都是一个新课题，即使一直对网络交易持宽容态度的美国也在考虑如何征税的问题。国税总局近期表示，拟从确立完整的纳税人权利体系、建立电子商务的税收征管法律框架、健全法律责任制度、完善税收征管程序制度设计、对行政协助设置相应的法律责任规定以及科学界定税收管辖权等方面人手，争取立法机关和有关部门的支持，积极推进税收征管法的修订与完善。

专业法规 篇7

《食品法规与标准》是食品营养与检测专业的专业基础课程,是食品工业持续健康快速发展的根本保障。在本专业课程中本门课尤为重要,但是该课程的教学内容大部分为法律条文、标准条款,单调乏味、枯燥无趣,学生不宜理解,导致学习积极性不高,教学效果差强人意。为充分调动和激发学生学习的积极性,提升课程实际应用能力,针对不同的内容采用了案例教学法、PBL(Problem-based learning)教学法以及项目化教学法等不同的教学方法,旨在为食品营养与检测专业中该课程教学改革提供新思路。

重构,进行项目化教学

通过企业调研,依据用人单位对相应岗位所需要的知识、能力和素质要求,融合现代食品企业对员工的要求,进行职业岗位能力分析,确定该课程的典型工作岗位和工作任务,并根据这些工作岗位和任务,确定教学项目、设计教学情境,以不同的工作岗位为载体,课程共设计教学项目5项:中国食品法规(食品市场准入制度、无公害农产品、绿色食品、保健食品和有机食品认证管理办法等)与食品安全法、产品质量法、农产品质量安全法和标准化法等法律的学习;美国、日本等发达国家进出口检验程序;中国食品标准体系;国外食品标准;食品标准与法规的检索。

授课时要抓住重点,详略得当,按照该专业学生以后的职业发展历程,选取《食品安全法》《农产品质量安全法》等常见法律法规,食品基础标准、产品标准、方法标准和安全卫生标准等作为该专业学生学习的重点。而将法规与标准基础知识、国外法律法规与标准体系等高职学生在职业发展过程中使用较少的知识,忽略或以课外拓展知识展现给学生。

方法

案例教学法

为增强该门课程的趣味性,提高学生的学习热情,在部分项目的教学中采用案例教学法。这种教学方法是一种以案例为基础的教学法,是教学过程中以典型事例说明、解释教材内容,启发诱导学生理解教材内容的教学行为方式。

在案例教学过程中,教师先对相关理论进行讲解,学生掌握一定知识后再组织学生对案例进行分析,可以让学生以小组的形式进行讨论,讨论结束后每个小组发言,进行反复的互动与交流,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。如常见的中国食品法律法规初识项目的学习过程中,为完成违法典型案例分析这一任务,选取了典型案例“三聚氰胺”“山东有毒鲜姜”“假蜂蜜”等事件,在课堂上进行小组讨论。

PBL教学法

传统的课堂授课,多是以教师为主、学生为辅,在教学过程中强调传授系统完整的知识。而PBL教学法是以问题为导向的教学方法,在学生学习知识和发展解决问题能力的过程中,为他们创设情境,并为他们提供资源,给予引导和指导。

在教学过程中,教师首先在备课时要在课程标准的基础上,选择确定某一项目的问题。例如在对《食品安全法》这一项目的学习过程中,必然要学习很多的法律条文,比较抽象,该项目的能力目标是使学生能通过食品安全法的学习,指导食品企业生产经营活动、分析食品违法案例。因此,选取学生所熟知的若干案例,要求学生课前以组为单位,把案例以任务单的形式提前1~2周发给学生,每个小组的同学课前先利用各种手段如上网、图书馆等,对案例进行认真阅读、合理分析,如对南京冠生园月饼事件进行案例分析时,该事件触犯了什么法律?应受到什么样的惩罚?事件发生的原因?各小组以问题为中心,展开预习,经过小组讨论后进行归纳、整理,形成初步的报告,上课时小组与小组间再进行讨论,老师进行补充和修正,最终完成该任务的学习,形成报告。

小结

专业法规 篇8

关键词：物业管理法规与政策,教学改革

随着中国房地产业的快速发展, 物业管理行业越来越发展壮大, 已经成为新兴的朝阳产业。伴随着物业管理服务的市场化, 物业管理中涉及的法律主体十分广泛, 法律关系非常复杂, 因此, 物业管理法规与政策课程要求掌握的法律法规种类也非常多。除了要重点掌握物业管理条例、物权法, 还要掌握与物业管理相关的合同法、城市房地产管理法、招标投标法;物业管理企业资质管理办法、住宅室内装饰装修管理办法、物业服务收费管理办法、前期物业管理招标投标暂行办法等与物业管理活动密切相关的法律法规。 因此, 要在有限的课时内完成教学任务, 并使学生掌握且能在实际中灵活运用, 必须结合本科生的特点, 采取恰当的教学方法。

一、物业管理法规与政策课程传统教学模式存在的问题分析

“物业管理法规与政策”是我校物业管理专业的专业必修课, 是专业核心课程之一。通过本课程的学习, 要求学生熟悉物业管理中的有关法律法规和规章制度, 明确物业管理中的法律关系、法律行为和法律责任;掌握业主自治管理的内涵, 物业管理法律实务以及纠纷处理的方式和程序, 帮助学生维护自己在涉及有关物业管理事务中的合法权益, 以及提高学生就业后从事有关物业管理方面工作的业务水平。这是物业管理专业人才必备的素质, 但传统物业管理法规与政策课程的教学模式存在许多弊端, 难以适应物业管理活动所涉及的社会经济关系。 (1) 课堂教学采用封闭的理论教学的方式, 学生对现实社会经济环境, 对实际房地产经济活动缺乏感性认识, 学生实习时目的性差, 很难做到有的放矢地主动参与。 (2) 课堂教学中, 教师作为传授知识的主角, 把学生仅仅当成一个受教育者。学生被动接受教师所教的知识, 其主要目的是完成考试的任务。学生把学习的目的放在追求高分上, 而不是今后实际工作需求的, 陷入了记笔记—抄笔记 (甚至复印笔记) —考笔记—忘笔记的不良循环, 学生不主动参与, 这样的教学束缚了学生的思维, 难以培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力, 社会适应性差。 (3) 教学手段落后, 基本上是单一的“黑板+ 粉笔”, 再加上教学内容主要以解释法律条文的为主, 教学内容缺乏生动性、实际性, 学生容易产生厌学情绪。 (4) 满堂灌教学, 重理论轻实践, 课堂上技能操作训练很少, 课后的社会实践更是缺乏, 学生只有理论知识, 但运用知识解决问题能力弱, 受不到法学思维和物业管理法律实务的基本训练, 难以培养自觉的法律意识, 很难达到课程教学目的。

综上所述, 我们必须以实际工作需要为前提, 根据物业管理专业执业素质不断变换的要求, 稳步推进教学改革, 培养出知识、能力、素质协调发展的能够满足时代发展需要的应用复合型人才。

二、物业管理法规与政策课程教学改革探索

1.拓展教学内容, 增加现实问题处理的内容。本课程总体设计思路是以物业管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标, 设计课程内容, 以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程结构以物业管理各主体的法律关系为主线, 主要是以物业管理的各个主体在物业管理活动中的权利与义务为核心组织内容, 重点简述物业服务公司、 业主、业主自治组织在物业管理中形成的法律关系、法律行为各个环节中的权利义务关系, 以及由于权利义务处理不当而引发的纠纷与解决方法。在教学过程中, 根据上述思路针对现实物业管理工作中物业公司于业主常见的物业纠纷, 采用讨论的方式与学生共同进行法律分析, 并提出解决问题的措施。以此来提高学生的学习兴趣, 增强学生解决实际问题的能力。

2.改革教学方法, 引用案例教学法。案例教学法是根据教学目的要求, 将已发生或将来可能发生的问题作为案例, 组织学生对案例进行调查、阅读分析、讨论交流研究活动, 提出各种解决问题的方案, 并对之进行论证说明, 促使学生加深对知识的理解, 从而提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力。

物业管理法规与政策是一门实践性很强的学科, 与人们的生活密切相关, 物业管理法规与政策的教学仅仅依靠教师对一般理论和法律规范的讲授很难起到理想的效果, 在物业管理法规与政策教学中运用案例教学法, 能将干涩的物业管理法律知识和理论与经济活动中活生生的事例结合起来, 使学生更加直观地感受法律在生活中的运用, 从而更好地理解所学法律知识, 提高学生解决实际问题的能力。同时, 传统教学模式以教师为主, 学生往往没有参与到教学活动中, 导致很多学生对课堂教学没有积极性。运用案例教学法将法律知识和理论与现实生活有机联系起来, 教学过程中让学生积极参与对案例的讨论, 在师生互动的过程中激发学生的学习热情和兴趣。

3.改善教学手段, 运用现代教学手段。物业管理法规与政策课程教学内容不断拓宽, 而课时数量有限, 我们必须改变传统教学中一只笔、一本书、一块黑板就能完成教学的状态, 充分运用现代教学手段。运用多媒体课件组织教学, 运用大屏幕投影仪、录像带、网络视频等现代教学手段。现代教学手段的运用, 在有限的课堂时间中大大增加了课堂教学的信息量;在有限的课堂空间范围内, 扩大了学生的视野, 提高了学生的学习兴趣。

三、物业管理法规与政策考试改革探索

由于物业管理法规与政策课程实践性较强, 同时综合运用能力要求较高, 尤其在现实案例方面。以往在笔试测试中很难全面地测试学生对于法律法规的整体掌握情况, 只能考核其中的基本概念和理论, 很难考核出法律法规的现实运用情况;同时由于考试时间的限制, 即使有案例分析的考题, 也仅能就少数法规的一部分内容进行测试, 而且试题多偏重理论性, 不能较全面地考核学生对生活中的现实案例的综合分析和解决能力。因而有必要改变以往的考核方式, 变单一的笔试测试为笔试和案例分析相结合的方式, 结合本课程教学方法改革在教学过程中采用案例教学法, 在每个法律制度完成理论知识讲解后引用典型案例进行分析, 并要求学生撰写案例分析报告, 根据报告质量给予案例分析成绩, 这样既可以考核学生对于基本知识的掌握情况, 也能考核学生对于基本知识的综合运用情况, 同时提高学生的学习兴趣;也改变了学生突击学习、死记硬背的状况, 培养良好的学习习惯, 督促学生加强平时学习, 并且学会知识的应用, 全面系统地掌握房地产法律制度与政策的知识。使学生能更好地理解房地产法是如何在生活中产生作用的, 通过书面作业的形式还能起到对学生写作能力的培养。

因此, 建议课程考试采用笔试和案例分析相结合的方式进行。对于理论性较强的法律制度知识采用笔试测试, 仍采用闭卷考试方式, 重在基本知识掌握情况的考查;对于应用性较强的现实案例采用实训的方式, 即让学生结合课堂所讨论的案例或者是学生自己感兴趣案例, 运用所学物业管理法规与政策知识和理论进行分析、论证, 撰写案例分析报告。考试成绩的构成包括以下三个方面: (1) 平时成绩占总成绩的20%, 由作业、出勤和课堂表现等综合评定。 (2) 案例分析成绩占总成绩的30%, 结合课堂所讨论的案例或者是学生自己感兴趣案例, 运用所学房地产法知识和理论进行分析、论证, 撰写案例分析报告, 根据报告质量和课堂参与情况给予案例分析成绩。 (3) 期末笔试成绩占总成绩的50%, 采取闭卷考试的方式进行。

参考文献

[1]柳易林, 黄蕾, 缪悦.《物业管理法规》课程教学改革探讨[J].中国电力教育, 2010, (9) .

[2]汤腊梅.房地产法规课程教学改革探讨[J].湖南城建高等专科学校学报, 2002, (9) .

专业法规 篇9

《财经法规与会计职业道德》是高博软件学院会计电算化专业必修课程, 是该专业人才培养过程中重要环节, 对学生会计职业知识、能力及素养的培养起着重要作用。

本课程是一门基础课程, 它具有严密的逻辑性。课程内容包括财经法规和会计职业道德两大部分, 具体分为五个部分。在对会计法律制度、支付结算制度等理论进行归纳总结的过程中, 无论是概念表述, 还是逻辑推理, 都遵循了思维规律。同时, 该课程具有较强的理论性。

二、高博软件学院《财经法规与会计职业道德》课程教学现状

1. 教与学主体的情况。

教育即教与学的过程。探寻良好教育的突破口便是对教授与学习的主体进行研究。会计电算化专业现有专职教师8名, 兼职教师3名, 兼职教师都具有高级职称。专职教师中研究生以上学历6人, 占比75%, 在中级以上职称教师4名, 占比50%。师资队伍教学经验较为丰富, 基本满足校内理论教学要求。会计电算化专业生源复杂, 有来自中职院校的学生, 也有刚参加过高考, 但成绩总体较差的学生。整体素质差别很大, 纪律观念薄弱, 对人生没有清晰的规划, 缺乏自信, 对学习兴趣不大, 学习目标不明确, 没有良好的学习态度和学习方法。

2. 教学具体情况。

《财经法规与会计职业道德》课程理论性很强, 教师虽然努力备课, 通过阅读查阅多种考试教参, 提炼出一些认为是重点的内容传授于学生。但由于自身缺乏实务经验, 很难将该课程的文字性表述通过生动的案例进行教授, 加之, 学生平时学习的积极性、主动性不强, 在课堂上大多表现得很沉默。所以, 该课程的教学呈现出教师照本宣科、学生在课堂忙着“划重点”的景象, 且学生们对这些“重点”也不会引起重视。

为全面考核学生的知识掌握情况, 本课程主要以过程考核为主。各学习情境具体考核标准比例见表1。考核的大体形式为:总评成绩=平时成绩 (50%) +期末成绩 (50%) 。

三、“课证融合”, 探寻《财经法规与会计职业道德》课程教学新策略

1. 明确学习目标, 妥善利用竞争机制。

对于高职院校会计电算化专业学生来说, 获得大专文凭是三年读书生涯的一大目标, 不仅如此, 为了毕业后能顺利从事与会计相关的工作, 获得会计从业证对他们而言也是必要的。所以, 学院在该专业的专业建设上提出了“课证融合”的建议是十分必要的。高职的学生学习缺乏目标, 对自己的未来没有规划, 教师应该在学生们刚入学的时候就向他们强调, 明确学习目标的重要性, 获得会计证的重要性, 学习好相关课程的重要性等问题。在今后的教学过程中, 也要时刻提醒同学们不要松懈, 要对相关课程引起重视。对那些顺利取得证书的同学要及时嘉奖, 对那些态度认真仍未通过考试的同学要给予必要的帮助, 多鼓励。可以采用学习小组的形式, 互相探讨自己认为合理的学习策略, 并付之努力。

2. 利用课堂内外, 不断强化学习内容。

每次课的固定时间为90分钟, 如何充分合理地运用这些时间, 成为教师应该思考的重点。如问题引入式, 即在刚上课的时候给同学们布置涵盖本次课内容的相关问题, 让他们带着问题浏览本部分内容, 此阶段大概需要15分钟;在同学们对本次课的内容大体了解之后, 教师再进行重点讲述, 可以通过案例分析的方法, 也可以利用多媒体将教材的内容通过图片等形式进行直观演示, 总之, 要因材施教, 尽量活跃课堂的气氛。课堂内容完成以后, 需留20分钟让同学们完成指定的习题, 使他们对本节课内容进行及时巩固。最后, 快速带领同学们回顾本堂课的知识框架。

3. 不断提升自我, 加强理论实践水平。

任课教师要努力学习专业理论知识并积极参与教学实践, 培养创新意识, 与其他院校教师进行沟通交流, 为了使学生们巩固该课程的内容且通过从业证考试, 教师们要不断琢磨有效的教学方法, 使同学们不畏枯燥的《财经法规与会计职业道德》课程, 提高考证通过率。

参考文献

[1]吴秋月.《财经法规与会计职业道德》课程教学改革问卷调查分析[J].教育科学论坛, 2014, (8) .

[2]冯玉芳, 贾云秀.对高职院校《财经法规与会计职业道德》课程教学改革的思考——以河北青年管理干部学院为例[J].河北青年管理干部学院学报, 2013, (1) .

专业法规 篇10

巴西是拉美第一大国, 人口众多, 医疗器械需求量大, 西方市场分析师认为, 基于巴西经济的高速增长, 2016 年巴西医疗器械市场总规模将达80 亿美元以上。巴西作为拉美地区最大的医疗器械市场, 也逐渐成为我们国内医疗器械制造商备受关注的出口国家。巴西现已建立了较为完备的“统一医疗体系”, 而作为巴西计量、质量管理部门的INMETRO更是对电子类医疗器械提出了强制性认证的要求。

2. 巴西INMETRO法规简介

INMETRO是巴西国家计量、标准化和工业质量协会的总称缩写, 属于巴西的国家认可机构和标准制定组织, 它规范了需要INMETRO认证的产品及认证流程。INMETRO认证制度分强制性和自愿性认证, 电子类医疗器械属于强制性认证的产品。除了温度计必须得到INMETRO当局的认证, 其他带电医疗器械须到INMETRO认可第三方机构 (如SGS OCP 0040) 申请认证, 获得INMETRO证书后, 产品才能到巴西卫生监督局 (ANVISA) 进行注册。

3. 巴西INMETRO标准最新动态

与INMETRO认证相关的法律法规主要有三部O r d i n a n c e N r. 350, R e s o l u t i o n R D C 27 和N o r m a t i v e Instruction IN 09。Ord 350 是由INMETRO颁布的, 明确了INMETRO认证的要求及程序 (工厂审核、产品测试、文件评审、年度监督审核) , 并规定产品认证合格后必须附有INMETRO标志及加贴经INMETRO认可的第三方机构 (OCP) 的标志。RDC 27 法规则补充了对产品认证的要求, 规定了电子电器类医疗产品必须取得INMETRO证书。Ord350 预计在2014 年内会作更新变化, 而IN9 是新出台的法规, 自2013 年12 月26 日发布已经生效, 并取代了原来的IN3。

4. 出口企业应对策略

新法规IN9 实际上是一份标准清单, 规定了产品认证时需要符合的标准。换句话说, 企业可以根据IN9 去准备INMETRO认证所需的测试报告。较之前的标准清单IN3, IN9 作了比较大的变化: (1) 新增了一些标准, 如IEC80601-x, IEC61010-2-101 以及一些ISO标准; (2) IN9里所列的标准绝大多数是三版。由此可见, 巴西现已建议实施三版的标准, 但是否强制, 目前主要是看当地有没有实验室有该标准的资质, 如果巴西有实验室获得该标准的三版资质, 则该三版标准是强制实施的, 巴西实验室将在今年内逐步获得所有标准的三版资质。另外, 值得注意的是, 如果清单上的任一专标适用于你的产品, 则意味着INMETRO认证是强制的;企业提供的测试报告必须在2年之内的, 且是由有资质 (ILAC、EA、IAAC) 的实验室出具的。

政策法规 篇11

今年税务部门将在全国范围内开展房地产模拟评税, 物业税“空转”工作在部分地区试点了6年多之后将推广至全国。专家指出, 这一信息表明, 物业税开征步伐将大大加快。

所谓物业税的模拟“空转”, 是指虽然没有实际征税, 但一切步骤与真实收税流程相同, 由财政部门、房产部门以及土地管理部门共同参与, 统计物业数量, 并进行评估和税收统计。

国家税务总局布置了今年财产行为税征收的相关工作, 并对这一工作的十余项要点进行讨论。

这是物业税“空转”试点工作进行6年多之后, 税务部门在物业税开征方面迈出的一大步。除了“空转”在全国推广, 专家认为, 今年部分城市试点开征物业税的可能性很大。

成都将实行商品房调价申报制

成都的商品房销售再也不会出现“一天三个价、三天价加价”的情况了。从2月1日起, 成都市将实行“商品房调价申报制”, 没有经过申报程序或正在申报没有向社会公示的商品房只能原价销售, 开发商经常采用“涨价胁迫”的销售手段也将被这一制度约束。

成都市近日出台《成都市商品房预售方案管理暂行规定》和《成都市商品房预售网上签约暂行规定》, 将于2010年2月1日起正式实施。

成都市房产管理局市场管理处处长赵江明介绍说, 在预售房屋之前, 开发商须向房管部门申报其预售方案, 其中就要明确销售价格和开盘时间等重要预售信息;在销售过程中, 开发商若需调整售价, 必须按照相应程序再次向房管部门申报新价格, 在新价格没有向社会公众公示前, 商品房只能按照预售房方案中确定的初始价格进行销售。

赵江明说, 这一机制并没有否定开发商的市场定价权和经营权, 房管局作为房产行业行政管理部门, 只是根据促进房产市场平稳发展的职责, 在开发商调价过程中设置一道程序, 并不干预具体价格。

青岛“新五条”购房政策出台

公积金贷款最低首付仍维持20%的比例, 最高可贷40万元;个人首次购买90平方米以上144平方米以下普通住房契税税率按1.5%征收, 家庭以18周岁以上子女名义购买第二套住房的, 仍可照首套住房贷款政策执行。2009年12月31日, 青岛市建委、青岛市财政局、青岛市地税局、青岛市国土资源与房屋管理局、中国人民银行青岛中心支行、青岛市住房公积金管理中心六个部门联合召开新闻发布会, 为保持房地产市场平稳发展, 出台了《关于支持居民购买住房的意见》。

“新五条”中除“个人住房转让营业税征免时限由2年恢复到5年”外, 其他政策保持不变顺延至2010年12月31日。

“为了推动青岛市房地产市场平稳有序发展, 以及保持政策的稳定性和连续性, 青岛市房地产业政策以国家政策调整为基准, 其他购房优惠政策保持不变, 顺延至2010年12月31日。”青岛市建委相关负责人说。

新疆将筹措51亿元用于廉租房建设和棚户区改造

据新疆维吾尔自治区政府消息, 新疆计划2010年筹措51亿元, 用于乌鲁木齐和喀什等主要城市廉租房建设和棚户区改造工程。按照自治区的最新规划, 2010年, 新疆将新建廉租住房8.5万套, 完成7万套城市棚户区和国有工矿棚户区住房改造任务;同时稳步推进喀什老城区危旧住房改造项目及乌鲁木齐等主要城市的棚户区改造工程。

目前, 乌鲁木齐市有棚户区居民约1.58万户, 主要集中在城市建成区周围, 属于抗震安居工程改造范围, 以平房为主, 建筑密度大, 存在建设使用年限久、房屋质量差、基础设施配套不齐全、安全隐患多、卫生环境脏乱差等问题。

在国家大力支持下, 新疆廉租房建设力度不断加大。自2008年四季度以来, 中央共安排新疆廉租住房补助资金18.7亿元, 利用这些投资, 已建和在建的廉租房总面积达354万平方米, 覆盖天山南北各县市。

上海收紧公积金个贷抑制投机性购房

上海市公积金管理中心下发《关于2010年执行住房公积金个人购房贷款政策的通知》, 从紧掌握投机、投资性购房的公积金个贷。

新的一年里, 人均住房面积低于上海全市平均水平, 再次贷款购买第二套普通自住房, 每户家庭最高贷款限额为40万元;若有补充住房公积金的, 每户家庭最高贷款限额为60万元, 比此前低了20万元。

相应的, 只有一个人贷款的家庭, 最高贷款限额为20万元;若有补充住房公积金的, 最高贷款限额为30万元。

与政策收紧对应的是, 元旦假日期间, 上海楼市告别了年前活跃多时的“末班车”行情, 买卖双方观望有所增多, 而居高的房价暂时未见松动。

住建部:分户验收不合格不得整体验收

住房和城乡建设部日前表示, 住宅工程质量分户验收不合格, 不能进行住宅工程整体竣工验收, 尤其在保障性住房中应全面推行分户验收制度。

住房和城乡建设部要求, 每户住宅和规定的公共部位验收完毕, 应填写《住宅工程质量分户验收表》, 建设单位和施工单位项目负责人、监理单位项目总监理工程师分别签字;分户验收合格后, 建设单位必须按户出具《住宅工程质量分户验收表》, 并作为《住宅质量保证书》的附件, 一同交给住户。

此外, 住宅工程整体竣工验收前, 施工单位应制作工程标牌, 将工程名称、竣工日期和建设、勘察、设计、施工、监理单位全称镶嵌在该建筑工程外墙的显著部位。

成都扩大廉租房和经济适用住房的保障面

成都将扩大经济适用住房保障对象收入线准入水平, 从现行的家庭年收入4万元调整至5万元, 并且将廉租住房租金补贴每平方米提高2元。

成都市住房委员会办公室副主任张宏2009年12月28日在专题新闻通气会上表示, 上述调整政策从2010年1月1日起开始实施。经济适用房“门槛”从4万元调整至5万元, 把一部分无力购买商品房, 此前又不够资格购买经适房的“夹心层”家庭纳入保障范围。

张宏说, 通过将廉租住房租金补贴每平方米提高2元, 低保家庭廉租住房租金补贴发放标准将由目前的每平方米12元提高到14元;低收入家庭将按照不同的人均承租面积, 由目前每平方米7元、8元、9元的不同档次, 分别提高至每平方米9元、10元、11元。

据介绍, 成都将在2010年底前, 推出近700套廉租住房、3000套经济适用住房交付使用;2011年底前, 推出约2300套廉租住房、1236套经济适用住房交付适用。

浙江严格控制低密度大套型住宅用地投放

浙江省政府近日发出通知指出, 要严格控制低密度大套型住宅用地投放, 约束土地浪费现象。

在不断强化节约集约用地的“压力”下, 浙江省政府表示, 积极推进城镇建设节地, 努力盘活存量建设用地;推进多层标准厂房建设, 完善工业用地招拍挂出让制度, 逐步提高工业用地的投入产出强度和土地利用强度。

同时, 严格控制低密度大套型住宅用地投放, 发展节能省地型住宅。并努力推行交通、能源、水利等基础设施和城市基础设施用地有偿使用。到2010年全省单位建设用地GDP产出率达到每平方公里2.30亿元。