走进虚拟现实（共11篇）
走进虚拟现实 篇1
目前, 中国海洋石油总公司已经开启了全员安全素质培训工作的大门, 事实上, 对于中海油能源发展股份有限公司 (简称海油发展) 来说, 这项工作早在2010年8月就已经率先拉开帷幕, 制定出了规模宏大的全员安全素质培训规划, 将分布在全国及海外30多个城市和地区的2万5 000名员工, 划分成7个人员培训类别并设定培训矩阵, 以4年为周期、滚动培训。从2011年5月正式实施至2013年6月底, 已开展了5个类别的人员培训工作, 并已经全面展开所有人员的培训。
经过2年多的实践探索, 全员安全素质培训这种创新模式逐步走向成熟, 特别是在2012年11月, 国务院安委会发布了《关于进一步加强安全培训工作的决定》 (安委[2012]10号文件) (简称《决定》) 后, 海油发展总经理亲自督办此项工作, 并将法规要求和全员安全素质培训实际情况相结合, 形成一种以法规要求为基础、以企业文化为底蕴、以安全风险控制为核心, 全面提升全员安全素质的企业安全培训模式。
积淀文化蕴润素养
海油发展为何举全公司之力, 动万人之众, 长期致力于一项培训工作呢?
全员安全素质培训模式的形成, 是企业安全文化长期积淀的结果。海油发展是中国海洋石油总公司 (简称中国海油) 旗下的集团公司, 多年来, 植根于海油安全文化的沃土之中, 不断吸收、消化先进理念和成功经验, 在构建企业精神层面安全文化的同时, 牢牢抓住“风险控制”这一安全工作的本质, 推进安全管理文化和安全物质文化建设。在不断提升全员安全素质的过程中, 实现员工对企业安全文化的心理认知、行为认可和意识认同, 从而形成理念的共鸣。
海油发展在企业文化建设过程中有一条清晰的主脉, 即从企业发展战略目标出发, 制定安全规划;从安全评价和本质安全入手, 全面控制生产风险;从安全素养和管理能力出发, 不断提升安全管理水平;从员工的心理健康和行为规范着手, 预防事故发生 (见图1) 。通过一系列安全工作方法和管理手段的运用, 不但使企业安全风险得到了良好的控制, 也孕育出自身安全文化的特点, 即清源、正品、端行的企业“人本安全”文化。
清源:从企业发展源头控制风险。海油发展在“内创业”的发展战略当中, 明确提出控制风险领域的快速扩张, 切断不可控安全风险的产业延伸。由此形成“安全为天”的企业管理意志。
正品:安全是做人的一种品质。以提升个人素养为基础, 以关爱员工为主题, 开展企业全员安全素质培养工作, 将全员安全素质培训作为其重要环节, 从而建立“安全为德”的企业管理思想。
端行:不安全行为是导致事故的关键所在。以企业长期运行的“五想五不干”安全行为观察系统为主线, 规范员工的作业行为, 奠定了以“安全行为”为主体的企业安全管理实务。
企业安全文化建设的形势和走向, 是企业价值取向的一种外在表现。而企业安全文化建设的深远程度, 却不直接以人的意志为转移, 而取决于全员安全素质的基础强度, 是企业安全价值观的深刻反映。
海油发展全员安全素质培训不仅是企业发展战略需要和安全文化建设需要。在企业的价值观中, “关注生命、关爱安全”不只是一种态度, 更应该是一种行为。要想真正做到这一点, 仅仅将其作为外在的一种“社会责任”是不够的, 它需要成为人的一种素养, 融入人的品行之中。培训正是将理念付诸实践的有效手段, 通过全员安全素质培训, 不但能够建立起企业人本安全的环境, 还能不断提升人的素养, 让员工身心健康地发展。
谋篇全局战略规划
如此繁杂的培训工作又如何开展?
全员安全素质培训是一项规模宏大、持续久远的系统建设工程。不仅需要企业全员上下合力、齐心共建, 而且必须保证按照既定目标, 逐项开展, 抓稳做实。否则, 或将流于形式无疾而终;或将浮夸冒进而演变成一场面目全非的培训运动。“谋定而后动, 知止而有得”。海油发展在可行性研究的基础上对培训目标、指标逐项量化、分解, 并以“领导力”为推动力, 以全员“执行力”为着力点, 全盘布局、全面规划、逐年递进、稳步提升。
唤醒需求蓄势而发
有需求才会有动力, 有动力才能实现自我改变。从“要我安全”到“我要安全”, 是人的认知发生变化, 产生安全需求的一个过程;从“我要安全”到“我会安全”是这种需求进一步加剧, 产生自觉实现安全素质提升的一个过程。
海油发展在安全文化建设的基础上, 通过安全素养认知讲解、安全培训绩效考核、安全培训取证上岗、安全心理咨询以及安全宣教等多种形式, 将员工职业发展需求与企业安全战略规划需求相结合;将员工个人安全需求与企业安全生产需求相结合;将员工对家庭、企业、社会潜在的安全愿景唤醒, 与全员安全素质提升相结合, 调动员工参与培训的自觉性和主动性。
在做好“求学”的准备工作同时, 不断完善培训管理机制、优化培训课程体系、强化安全教师队伍建设, 从而做实基础, 积蓄能量, 为培训“施教”创造良好的条件。
“一把手”挂帅领导先行
全员安全素质培训工作, 由海油发展总经理亲自督办, 所属各级企业“一把手”挂帅, 旨在引起公司上下的高度重视, 并发挥“一把手”的能动作用, 推动公司的这项“重点工作”持续、稳定的展开。
海油发展共有企业负责人474人, 公司将这部分人员定为第一批培训人员, 首先接受安全理念与文化、全员基本安全技能和安全管理技能的培训。领导层的先行培训, 强化意识、提升素质不但起到上风引领、率先垂范的功效, 而且能够在“领导力”的推动过程中积极、正确地发挥作用。
统一部署网络布控
为了确保课程质量和学习效果, 海油发展制定了“五个统一”的培训实施原则, 即:统一规划、统一管理、统一课程、统一师资和统一教务管理。统一规划——将全部人员划分为7个培训类别, 制定以4年为一个周期的培训规划, 每年分期分批实施;统一管理——成立全员素质培训项目组负责专项管理;统一课程——所有培训课程使用海油发展自行开发的专用教材和讲义;统一师资——授课教师全部统一筛选、统一培训、统一考核、统一录用;统一教务——制定《项目执行计划》, 所有教学工作统一标准, 规范执行。
为了保障“五个统一”的有效实施, 海油发展构建了覆盖全员的网络化培训管理系统。根据人员的分布情况, 在全国优选6个城市设置分支机构, 并以这6个分支机构为中心, 覆盖周边城市的所有员工, 并对于海外工作人员进行规划, 根据其倒班回国的间隙, 就近安排培训。
合规运作合理运行
2012年11月, 《决定》发布以后, 针对其“一个树立”“两个坚持”“三个细化”“五个落实”的主体内容, 海油发展对其所有要求进行归纳整理, 逐项对照全员安全素质培训的符合情况, 并全面进行完善。特别是针对“落实安全培训目标”中的四个100%的培训要求, 将原有的课程体系A+B+X的模式进行细化, 并将原有的B模块拆解成B1+B2两个组块, 通过调整课程模式, 既解决了100%培训问题, 又避免了重复培训的情况发生。 (见图2)
打造实力发轫课程
为了促进公司所属的培训机构——海洋石油培训中心的专业能力快速提升, 海油发展在资金、政策及管理机制改革等多个方面给予大力支持。首先, 在资金方面。从2007年至2013年6月底, 海油发展先后投资上亿元进行设备、设施的基础建设。其中包括公司于2007年投资5 600多万元, 建立了一系列仿真模拟培训设施;2012年在国家投资1 500万元建设应急救援培训基地的基础上, 注资2 000万元增加培训功能。其次, 在政策方面。给予了优越的用人政策, 让优秀的管理人才和技术人才进入培训队伍。再有, 在管理机制改革方面。完善教师队伍职业发展通道, 建立起教师岗位序列, 让一批又一批高水平的教师快速成长起来。目前, 海洋石油培训中心已经成为海洋石油培训领域规模最大、专业能力最强的培训机构。
海油发展将本次培训实施工作交付海洋石油培训中心, 目的是在培养出一支优秀的安全培训专业队伍和建立高水平的系列安全课程的同时, 保证全员安全素质培训高质、高效的实施。
课程研发关键“转化”
海油发展课程体系分为4个课程类别, 即:安全理念与文化、安全管理技术、安全基本技能、现场风险控制, 共计32门课程。它是以企业安全风险控制为核心, 以安全文化为载体, 由表及里、由上而下、由广泛到具体的课程系统。要想将纷繁杂乱的需求, 梳理成缜密有序的课程, 再高效地满足需求, 必须有一条清晰的研发思路。海油发展通过深入的研究, 创建了一个系统的课程开发模式。 (见图3)
在整个课程研发过程中, 需要经过2次形式转化, 一是由风险控制的需求转化为培训课程;二是由培训课程转化为学员素质的提升。这2次转化过程非常关键, 如不能实现良好的外在形式对接和内部介质传输, 不但会出现信息衰减而且会发生内容质变。
在第一次转化的过程中, 海油发展本着“产、研、学无缝连接”的指导思想, 将需求调研获得的大量资料进行统计分类, 并将各类内容梳理成一个个知识点。然后聘请懂现场、懂教学、懂课程开发的专业人员逐项进行研发, 形成成果后, 再通过现场人员和各领域专家论证和修改, 最后经培训师试讲合格后确定为全员安全素质培训的正式培训课程。
第二次转化过程, 完全取决于培训教师的个人能力。这次转化本身又包含着一个二次转化的过程, 即:教学内容转化到教师的头脑之中, 授课教师再通过授课的形式将其转化给学员。在此, 海油发展在课程开发阶段就组织教师参与到工作中来, 使其熟悉“产、研、学”的全过程。同时, 制定出专职教师定向培养和兼职教师专业培训的工作方案, 有计划的提升教师对知识的转化能力。
专职教师定向培养
法规的“传话筒”、制度的“复读机”是一种安全培训;打造生动课堂, 引发学员探索, 揭示安全本质也是一种培训。《决定》中提出的两个明显提高的要求, 即:“安全培训基础保障能力和安全培训质量明显提高。”正是希望解决这个问题。在此, 海油发展对现有专职教师的教学能力进行分析、研究, 提出“深、精、广”的教师培训方向和“教、学、研”的培训方式, 并制定《培训师个人提升计划》。
深——安全培训要有专业深度, 深入现场、深入本质、深入细节;精——课堂授课要有精湛技巧, 精于策划、精于呈现、精于沟通;广——广泛涉猎才能讲好安全。
教、学、研是一个螺旋上升的培养模式, 教学过程发现不足后, 针对不足不断学习, 用学习所得研究创新, 将创新成果用于教学, 在这样周而复始的螺旋上升过程中, 谋求长足发展。
在全员安全素质培训工作开展以来的2年多的时间里, 在有计划地提升培训教师个人能力的同时, 共组织5次公司各地教师的集中培训和交流, 累计时间达35天。通过系统的运作, 不但充分满足《决定》中“承担安全培训的教师100%参加知识更新培训”的要求, 而且大幅度地提升了培训教师的教学能力。
兼职教师专业培训
《决定》明确提出“企业要建立领导干部上讲台制度, 选聘一线安全管理、技术人员担任兼职教师”要求, 海油发展为了满足法规要求和提高教学质量, 于2013年3月开发出《课程设计与开发》《PPT制作及演示技巧》《职业教师授课技巧》3门专业培训课程, 用于企业内部的兼职安全教师培训。截至2013年6月底, 已有六百余名安全监督和安全管理人员参加培训, 并通过测试。在培训过程中, 教师结合海油发展安全管理人员基本素质要求中的“安全方案策划能力”“安全工作沟通能力”“安全教育、培训传承能力”进行展开, 不但提升了学员的培训授课能力, 而且较大提升了他们在安全工作的综合素质。
完善机制持续发展
全员安全素质培训是在企业安全文化建设的基础上, 通过系统的组织管理机制和全面的培训网络布控机制顺利开展起来的;是通过对单位绩效考核、对员工培训取证上岗, 对教师队伍建立职业通道等多种措施不断完善的。但要使之持续稳定地继续向前发展, 还需要不断地改进和创新。
培训现场化服务一体化
安全培训是安全管理的一种手段。如果让它更好地发挥作用, 安全教师必须从培训教室走出来, 走到管理现场、走进生产一线。“会做学生, 才能做好老师”, 海油发展正在规划安全教师的两个“拜师”计划, 即:拜高层安全管理人员为师、拜现场工人为师。培训教师只有不断地结合实际、积累, 才能不断地提升, 才能更好地服务现场、服务一线, 服务好全员安全素质培训。
同时, 安全培训又是安全管理系统中的一个环节。仅仅想着做培训, 是做不好的。正如不知道山和海, 讲不好一杯水的道理一样。应该将安全培训放到“安全技术服务”这个更大的范围内去做, 与安全咨询、现场安全监督、安全评价、安全管理服务等工作联系起来。海油发展正在研究安全技术服务公司 (海油发展所属单位) 与海洋石油培训中心的产业交融性——不是完全融合, 各自有着明显的特性特点, 形成安全一体化服务, 相互促进, 共同发展。
拟培训策略促全面发展
培训的目的是提升人的素质, 任何形式的培训都应该是人力资源管理的一部分, 安全培训也是如此。然而, 如果过分专注安全培训, 将会导致企业培训严重失衡, 不但影响员工的健康发展, 而且也会反过来制约安全培训发展。针对这个问题, 海油发展并未放慢安全培训的脚步, 而是在强化全员安全素质培训的同时, 根据人力资源规划, 不断加强各方面的人员培训, 并将安全培训的成功经验运用到这些培训当中, 对员工的综合素质全面提升起到了良好的推动作用。
建立起安全培训管理平台, 逐步推进具体工作的实施, 目前, 中国海洋石油总公司安全课程体系建设已经开始实施, 全员安全培训工作也已经展开, 海油发展全员素质培训工作必将注入新的生机与活力, 开创美好的未来。
走进虚拟现实 篇2
中医常将梦多当做病态，“失眠梦多”说明身体虚弱。我却不然，如果我睡觉不做梦那就是没睡好。我的梦大多数和白天生活有关，看了一本书后，晚上梦境中就会有书中的人物或者情节出现，自己也和这些人互动或事产生互动;看了电影电视也这样。有时候白天偶尔见到一个人，或者提到一件事，一个人，晚上也会出现在梦境中。
不过也有例外，我曾经反复多次地做同样的梦，结果这种熟悉的梦境在多年以后竟然出现在生活中。
第一个梦是梦见自己在爬一个小坡，坡上种着小麦，还是像韭菜一样的麦苗。麦苗中间一条窄窄的小土路，我爬呀爬呀，一会就到坡顶了，回头一看，坡下还有一排落光了叶子的矮矮的树丛。就是这么简单的.一个梦，从八十年代到九十年代，每年都要出现几次。那时我在村小教书，我们这里不种小麦啊!我上学要经过一个老加工厂，那里倒是有个小坡，也太小了，几步就到头。这个梦境到底是哪里?为什么老是出现呢?
到了元月，我已经离开学校，在西递开店。一到元旦我就回家，然后去了西安，准备找厂家制作有西递标志的埙。在秦俑馆门前的摊位上，找到制埙厂家的电话，我打电话给老板，告诉他，我想去他家，老板就让老板娘来街上接我。
我们从一块小麦地穿过去，那是个小坡地，中间有一条小土路，两边是绿油油的小麦苗。我们爬到坡顶，我回头一看，下面有一排矮矮的石榴树，叶子早就落光了。这情景是如此熟悉，我想起来了，这就是我多年前的梦境!天哪，难道很多年前的梦境，原来是预示着我会有一天要来临潼这个小村子?命运早就注定我要走的路吗?
第二个梦境是我沿着一条青石板铺成的小路往下走，路边是一条河流，走着走着，我就到了路下，那里有两块大石板，将河水截住，正好可以洗衣服。于是我就在河里玩起水来。这个梦境也出现多次，而我们家的石板不是大青石，而是麻石条。
我在西递第一年，因为不熟悉，还不怎么乱跑。第二年，我夏天晚饭后在村子里乱窜，西递村的小巷都是石板路，据说有99条，我差不多跑遍了。后来，村口开凿了人工湖，重修了一条石板路从村外通向村里。于是晚饭后，我开始和邻居一道从村里绕到村外。从村里往村外去是下坡路，宽大的石板铺成的，路下就是河流，就这样，走着走着我又进入了自己的梦境，走到低矮处，我总要到河里洗一下脚，因为此情此景，我早已经历过。
第三个梦境是我跟着一个人走着，经过一座小石桥，桥头还有一棵叶子落了，但树干很粗的老树。过桥之后，路上是小石头铺成的小道。我走在上面，仿佛能感觉脚底被按摩着。这个梦境和“穿过小麦地”一样，常常出现在梦中。
在我去西递后，我将家乡的木梳作为特产出售给游客。供货的是一位姓徐的老板，还是我妹夫的父亲介绍的。我去了厂里几次，认识了老徐身边的工作人员，一个叫宝宝的中年女性，她的姑妹子和我妹妹是邻居。因为这些，我和宝宝成为好朋友了。
有一年过年回家，我在西递买了几条蓝印花布的围巾送给家乡的好朋友，古色古香的挺好看。第二年春节之后，我去妹妹家，打电话给宝宝，要去她家玩，其实是送围巾给她。
宝宝的老公外出了，儿子也读书去了。她一人在家，一定要我去她住一晚。我和她一道回家，从大路走到岔路口，然后走过一座古老的石桥，桥头还有一棵老树，因为是正月，一片叶子也没有。过桥之后，是一条小石子铺成的小路，突出的小石子有按摩脚底的感觉。我差点都晕眩了，怎么又走到梦中去了?
蓝图，何时走进现实？ 篇3
这样一个被政府、开发商及无数购房者寄予厚望的区域，尽管有着规划蓝图上美好的明天，也有着遍布施工繁忙的今天，可是在遍地的住宅落成之后，长阳地区将呈现出一个人声鼎沸的现代化区域，还是成为北京的又一座“睡城”？这个疑问，还有待时间的考证。
生活配套滞后
作为一个有着前期整体规划的区域，在发展布局中，长阳或许可以少走不少弯路。而在规划布局的具体执行层面，长阳这样一个“应声而起”的全新区域，还有着另外一个优势——基本没有拆迁问题的困扰。多位长阳业内人士指出，长阳地块原来是一片农场，原住居民较少，所以大多都是现成的土地，并不会涉及到太多的拆迁事件。
原住居民的缺失，虽然保证了良好的土地供应，但与之对应的是，长阳地区现有的生活配套也相对缺乏。家住长阳附近原香小镇的薛女士告诉记者，据她所知，当前长阳居民仍习惯于去城区休闲购物，而政府近年来一直宣传的CSD中央休闲购物区也迟迟没有成规模，只有一个加州广场能基本解决餐饮需求。
薛女士同时表示，她所居住的原香小镇算是附近相对成熟的小区，入住率也仅为二分之一左右，“长阳的人气还不是很旺。”在她看来，从前年购房开始，长阳地区各式各样的施工虽从未间断过，“有关部门多次说快好了，但至今建成的配套还是不多，生活还不能算作方便”。
说起长阳地区的生活配套，奥特莱斯便不得不提。按照规划，奥特莱斯一期定于去年6月营业，但至今整个项目仍处于后续收尾阶段。当前在奥特莱斯附近，还是一片施工的场面，停车场区域也搁置着一些施工设备，据项目人员介绍，今年一定会开业。
其实，对于迟迟没有形成规模的生活配套问题，一位楼盘销售人员无意间提起的一句话，或许还会吓退一些购房者。“项目周边就那么几家饭馆，中午吃饭点挤都挤不进去，我们都是下午两点多之后才出去吃饭。”
教育医疗存在变数
除了类似于CSD中央休闲购物区这样的政府主导的配套长久处于雏形阶段之外，一些由开发商承担的配套，也出现了拖延的现象。
去年底，长阳某项目就遭到上百名业主的维权。有业主反映称，北京四中与该项目的入学名额签订时限仅有六年，即从2014年到2020年，此后续签与否视当时的政策而定，而要引进的三甲综合医院也已经取消，或改成一所专科医院，以上两点都与项目宣传的说法不一致。
开发商方面回应称，业主子女可享受北京四中房山校区一房一名额的待遇，不存在“六年有效期”限制的问题，而该项目销售资料中的医院为“规划医院”，目前该医院的具体规划尚未最终确定，要以政府相关部门公布的信息为准。该项目相关负责人也在采访中告诉记者，配套中提及的医院，当前确实还没有眉目。
在采访中，欲在长阳买房的杨女士也对记者表达了她的担心。“买房看配套，而配套主要考虑小孩的教育和老人的医疗，但开发商闪烁其词的行为，还真让人不放心。”杨女士同时表示，关于买房可能还要考察一段时间，等周边教育医疗配套有确定消息了再下手，“宁愿贵一点，也要买个踏实。”
“长阳这种靠房地产带动起来的区域，照目前形势看来，也只有在业主陆续住进去之后，开发商负责的配套才会完善起来。”亚豪机构市场总监郭毅向记者解释道，就算有统一的规划，开发商的施工也有先后之分，而事实上很多配套投入是没有任何利润的，所以大多数开发商都会等到住宅销售有了一部分利润之后，才会陆续配建配套。
交通短板得以提升
房山作为传统意义上的郊区，交通一向是其难以回避的短板。
然而与想象中的不同，记者乘坐地铁由北京西站前往长阳，只用去了不到40分钟的时间。由于地铁9号线与房山线的接轨通车，当前从市区前往长阳所需时间已明显缩短，而地铁9号线在不久之后，还会从西站向北延伸至国家图书馆站。
在公路交通方面，京周、京良、京保公路在长阳交织成网，同时在紧贴“长阳半岛”的京良路正上方，也正在修建轻轨。
由于地处北京南五环外西南角的原因，长阳地区的客群分布也有其特点。一位不愿意透露姓名的开发商向记者出示了一份统计数据，长阳某在售项目购房人群中40%来自于海淀、石景山地区，另有40%来自于丰台区。而上述开发商也向记者调侃道，就算长阳交通再方便，也只有西边和南边上班的购房者愿意考虑，毕竟离市区还是很远，“上班太耽误工夫。”
值得一提的是，位于西南五环外京石高速上的杜家坎收费站，多年来在坊间一直被称为“杜大爷”，究其原因，是由于高峰时段京石高速杜家坎收费站一代拥堵十分严重。但据一直经京石高速前往市区上班的王女士介绍，今年早些时候，杜家坎收费站已有原先的8个收费口增加到了近20个，由此京石高速交通已十分順畅。
据悉，从去年底开始，房山已陆续开工建设了京石二通道高速公路、京良路及西延线、南水北调巡线路等3条进京大通道。
走进虚拟世界 篇4
信息技术的飞速发展, 在给我们带来计算便利的同时, 也增加了学习和应用的复杂度, 近年来各界“简化IT”的呼声越来越高。在这个背景下, 虚拟化技术给我们展现了另一条“简化IT”的实践道路。
作为云计算的基石之一, 虚拟化技术的应用已越来越普遍, 经过数十年的发展也越来越成熟。
本刊记者秦妍/策划执行
主持人:
邱元阳河南省安阳县职业中专
嘉宾:
黄利锋江苏省张家港市万红小学
刘宗凡广东省四会中学
提出问题:对虚拟化的认识
虚拟化 (Virtualization) 这一概念最初是指资源的抽象化, 通常表述为“单一物理资源的多个逻辑表示, 或者多个物理资源的单一逻辑表示”。这种抽象表达往往会让人望而生畏, 无形中拉开了虚拟化技术与实际应用的距离。为避免概念交叉和降低阅读亲和力, 今天我们所讨论的虚拟技术仅限定为计算机方面的虚拟和模拟应用, 也就是指“计算元件在虚拟的基础上而不是真实的基础上运行”。
无论是企业应用还是学校环境, 虚拟技术都给我们带来了很多便利, 使我们很多工作能够降低成本并事半功倍地完成。如果撇开概念历数一下我们曾经应用的虚拟技术, 也许会让我们对虚拟化有更为直观的理解。
问题解决:历数你我身边的虚拟技术
●虚拟技术之一──虚拟光驱:以软代硬, 不再为难
在486时代, 多媒体计算机还没有普及的时候, 并非是每台计算机都配置有光盘驱动器。而很多程序, 尤其是一些教学软件和游戏的运行, 常常需要光驱的支持, 这个时候便诞生了“虚拟光驱”。
如今的虚拟光驱, 已经不是用来解决没有光驱的尴尬, 而是为了更多的应用, 如读取和制作光盘映像文件、刻录光盘、甚至代替光盘塔等, 已经成为常用的工具软件, 如Daemon Tools、Alcohol 120%、VDM (Virtual Drive Manager) 等, 其中VDM还是只有几百K的绿色软件。
类似的虚拟软盘、虚拟硬盘、虚拟U盘、虚拟内存也是经常见到的虚拟硬件设备的形式。虚拟软盘主要实现模拟软盘的启动功能, 可以载入软盘镜像文件, 如Vfloppy软件;虚拟硬盘则是利用内存的高速度, 用内存模拟硬盘, 实现高速读取和运行, 同时也在启动盘技术中大显身手;虚拟内存与虚拟硬盘正好相反, 是利用硬盘空间来模拟内存, 用作系统缓存, 加快程序运行速度;虚拟U盘则其实是一种加密工具, 采用可插拔U盘盘符的方式进行文件加密保护。输入法中的软键盘也可以算是一种虚拟硬件。
●虚拟技术之二──虚拟打印机:无纸打印, 轻松转换
在没有安装打印机的计算机上, 不但无法打印文件, 有时连打印预览都不能实现。为了能够实现打印预览, 我们常常是随便安装一种打印机驱动程序。不过, 与其随便装上一种不能打印的驱动, 倒不如直接安装一个虚拟打印机, 还能增加许多意想不到的功能。
一些制作PDF文件的小软件, 正是利用虚拟打印机的功能, 将文档打印成一个PDF文件, 从而间接实现格式转换。这样, 还可以在没有打印机的计算机上将文档打印到文件, 再拿到有打印机却没相应编辑软件的计算机上输出, 既解决了软件问题, 还可以起到加密作用, 防止文档在打印时被修改。
在Office 2003中, 自带有一个虚拟打印机, 可以将文档打印成tif或mid格式的分页图像, 这种格式不仅能二次输出, 还能将不同格式还原成Word文档。
常用的Flash Paper软件, 也可使用其自带的虚拟打印机进行格式转换。
●虚拟技术之三──路由器模拟器:功能强大, 助教实验
在网络技术实验中, 要用到的网络设备动辄几十万元甚至上百万元, 而实际上, 教学和实验中并非真正地要在实际网络环境里使用它们, 只是为了验证和测试网络配置信息的正确与否。在这种情况下, 完全可以用模拟器来代替真实的网络设备。
路由器模拟器正是实现这样功能的软件。由于需要完全逼真的模拟, 包括命令的运行参数及反馈信息等实现起来很不容易, 所以这类模拟器并不很多, 有些还是由网络设备厂商开发的, 如比较常见的思科模拟器有Boson Net Sim、Dynamips、Sybex Virtual、Lab Packet Tracer等。与这些大块头相比, 华为路由器模拟器Router Sim则只是个小不点儿。
Router OS是一款基于Unix/Linux平台的ISP级的路由模拟器, 它是通过把PC变成路由器的方式来进行模拟的, 因而也是一种软路由软件。
目前的网络技术实验中, 路由模拟器几乎是必备的软件。
●虚拟技术之四──云端平台:免除安装, 绿化全面
云端软件平台 (Soft Cloud) 是基于应用虚拟化技术的软件, 创造了软件使用的崭新方式:不安装、不重装、不写注册表、不写系统文件。云端使得其他软件无需安装, 一键使用, 真正实现了完全的软件绿色化, 而这些功能的实现, 正是虚拟化技术的功劳。沙盘 (Sandboxie) 软件也有类似的功能。
如果要实现网络环境下的软件部署, 则可以使用虚拟应用程序。微软的虚拟应用程序在企业和学校机房环境中正好可以派上用场。机房环境的软件升级和增加一直是个令人头疼的问题, 而利用虚拟应用程序, 则只需要在服务器上安装软件, 将软件需要的环境配置下载到客户机 (学生机) 上, 就能直接使用新增的软件了, 免除了机房重装系统或增量复制的麻烦。
●虚拟技术之五──影子系统:如影随形, 安全还原
学校机房的学生机一般都会安装还原软件, 影子系统 (Power Shadow) 即是其一。它采用“操作系统虚拟化”技术, 创建一个和真实操作系统一模一样的虚拟化影像系统──“影子”, 来接管真实的操作系统, 隔离保护Windows。
影子系统中的操作不会被保留, 在下次启动时会自动还原。如果需要保留操作, 在启动选择中可以不选择影子系统, 而选择真实系统, 就与没有安装影子系统的正常情况一样了。因为有这种选择, 要比一般的还原软件, 如还原精灵、冰点还原等灵活一些。在“机器狗”病毒肆虐的年月, 很多还原软件都被病毒穿透, 而影子系统却安然无恙。
●虚拟技术之六——虚拟现实:三维环境, 真实再现
《阿凡达》的火爆使电影迅速走上了3D路线, 网上世博的开启也使网站开始突破平面, 基于“Ncity”网络三维技术的Web3D掀开了3D互联网的大幕。目前, 在城市规划、工业仿真、汽车、旅游、房地产、科技馆、实验室等很多行业都
邱元阳:虚拟化技术的浪潮正向我们席卷而来, 与虚拟化相关的一些新名词也渐渐充斥我们的视有三维展示的需求, 而这些, 正是靠虚拟现实技术来实现的。
虚拟现实 (Virtual Reality) 是一项综合集成技术, 是通过计算机对复杂数据进行可视化操作与交互的一种全新方式。它利用计算机产生一个模拟的三维空间, 让人犹如身临其境, 没有限制地观察三度空间。这种3D仿真也充分利用在了立体电影上, 通过偏振光眼镜或滤色眼镜来实现更为逼真的临场体验。
虚拟现实制作软件很多, 有VRML, Vega/Vega Prime, Virtools, EON Stdio, Multi Gen Creator等, 也有直接用3ds Max, Maya来制作的。目前在学校中, 相关课程的开设还比较少, 但相关应用却已逐渐普遍, 如各种虚拟实验室已在一些大学和研究机构发挥作用。
利用VR技术, 还可以实现飞行模拟、驾驶模拟、航海模拟等代价或危险性较高的训练。有些考驾照者也利用《极品飞车》等3D赛车游戏来增加训练时间和强化驾驶感觉。
作为另一种意义上的虚拟现实, 虚拟社交和网络游戏也吸引着众多的参与者, 有些地方甚至反其道而行之, 建造了一些真实的“模拟环境”让儿童进行社会体验。
●虚拟技术之七——虚拟机:终极模拟, 创意无限
虚拟机 (Virtual Machine) 可以通过软件模拟具有完整硬件系统功能的、运行在一个完全隔离环境中的计算机系统, 这种强大的模拟功能几乎达到了虚拟技术的巅峰, 因而其应用范围非常广泛, 特别是在网络教学中, 常常用它来虚拟出不同的计算机并进行“联网”, 在一台计算机上就可以实现很多网络设置实验。
较常使用的虚拟机软件有VMware, Virtual PC等, 尤其是VMware, 因其支持众多的操作系统而深受欢迎。但是千万不要把虚拟主机与虚拟机的概念混为一谈。
有了虚拟机, 很多以前不容易实现的功能都变得易如反掌, 如开机自检信息和BIOS设置信息的截图, 危险程序的测试, 破坏性功能的试验, 不同操作系统的同时运行等。一些杀毒软件也会采用“虚拟机杀毒技术”来模拟一个机器环境诱发病毒进行捕杀和分析, Java虚拟机则是Java语言实现平台无关性的关键。依靠近乎完美的仿真能力和强大的虚拟联网功能, 可以说, 虚拟机的应用领域虽受到硬件和想象力的限制, 但仍有着非常大的创意空间。
大话虚拟:七嘴八舌, 讨论无间
野, 一些名称、叫法和分类也有些混乱。从实现层次来看, 有硬件虚拟化 (如VMware) , 操作系统虚拟化 (如Virtuozzo, Power Shadow) , 应用程序虚拟化 (如App-V, SVS, Soft Cloud) ;从实现方式看, 有完全虚拟化, 准虚拟化;从应用领域来看, 有服务器虚拟化、存储虚拟化、网络虚拟化、桌面虚拟化等。
刘宗凡:实际上, 前面列举的应用, 都是基于软件的虚拟化技术。纯软件虚拟化解决方案存在很多限制, “客户”的操作系统很多情况下是通过VMM (Virtual Machine Monitor, 虚拟机监视器) 来与硬件进行通信的, 而CPU的虚拟化技术是一种硬件方案, 支持虚拟技术的CPU带有特别优化过的指令集来控制虚拟过程, VMM会很容易提高性能。Intel和AMD都推出了自己的虚拟化技术, 以及相应的支持虚拟化的CPU产品。
邱元阳:阿兰·图灵曾在图灵机理论中提出, 不同体系的机器不考虑硬件和速度的限制, 在理论上可以用指令实现互相模仿。如今这种模仿早已实现, 如早期的街机模拟器, 可以让喜欢街机游戏的朋友在计算机上回忆经典, 重温童年时光。不过, 这种CPU模拟与CPU虚拟化并不是同一个概念。一些小的虚拟工具, 如BIOS模拟程序、病毒模拟程序等, 一般不归在虚拟化技术之中。
刘宗凡:网络时代, 虚拟摄像头应该也算是一种虚拟硬件了, 在没有真实摄像头的情况下, 用它可以与远方的朋友分享你计算机上的精彩视频, 也可以把自己的录像、照片、动画、Flash甚至桌面等作为聊天的视频展现给网友, 并支持图像、视频叠加 (画中画) 、文字叠加以及多种超酷视频特效, 甚至能以假乱真地欺骗对方。
黄利锋:虚拟硬件设备中, 虚拟光驱在信息技术课上有一定应用, 目前的信息技术教材都附有学习光盘, 教师可以方便地利用多媒体教学光盘组织学生的自主学习活动, 但学生机上一般都不安装光驱, 虚拟光驱软件正好可以弥补这一缺陷。另外, 虚拟光驱也可用在学科教师计算机和教室计算机上, 利用教参光盘开展多媒体教学。
邱元阳:广义上说, 远程桌面、无盘系统、还原软件、网络游戏等, 都可以看作是虚拟化技术的应用。
黄利锋:从广义的虚拟技术来看, 互联网为我们提供了一个与现实生活相匹配的虚拟空间, 也为学校教育提供了新的教学空间。教师可以制作专题学习网站, 开展网络实践探究活动。利用课件开发软件制作一些交互性优良的教学课件, 并在网络上发布, 学生通过访问网络课件进行在线学习。
刘宗凡:今年, 被北京大学录取的新生收到的录取通知书中, 都有一张光盘, 内含RPG (角色扮演) 游戏──《北大英雄》。玩家可以扮演一名北大新生, 在虚拟校园内进行报到注册、领取校园卡, 熟悉校内选课、学生资助中心、社团、食堂、图书馆等生活情境, 游戏还用4个学期模拟4个学年, 并设计了相应的学分, 同时为新生设置了多种能力属性……这样一来, 就以形象直观的方法, 让新生提前熟悉校园情况, 知道报到时如何办理手续, 思考如何设计自己4年的学习生活。也许今后我们不仅可以在虚拟校园里闲逛, 还可以在这里完成自己的学业。虚拟现实技术的发展, 必将带来教育质的转变!
黄利锋:为了方便学生进行理科实验, 教师可以采用仿真物理实验室、仿真化学实验室等软件开展虚拟实验。虚拟实验是指借助于多媒体、仿真和虚拟现实等技术在计算机、网络上营造可辅助、部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的相关软硬件操作环境, 实验者可以像在真实的环境中一样完成各种实验项目, 所取得的实验效果等价于甚至优于在真实环境中所取得的效果。虚拟实验建立在一个虚拟的实验环境之上, 注重的是实验操作的交互性和实验结果的仿真性。
邱元阳:虚拟现实涉及视觉、听觉、触觉等全方位的感官模拟, 涉及信息技术各个领域的最前沿阵地, 不是单纯的计算机技术问题。虚拟现实目前还处于发展初期, 应该说各个方面还不太成熟, 但是它描绘的美妙前景, 给了我们无限的遐想。
走进虚拟现实 篇5
反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。生活的德育要以社会现实生活为基础，以学生的学校生活、家庭生活为途径，以学生的情感体验为中介，以学生日常生活为内容，引导学生学习生活知识和技能，体验生命的意义，在生活中学习，在学习中生活成为热爱生活、言行一致，有责任感和创新意识的新时代小学生。现实生活是学生接受道德教育的出发点，也是学生接受道德教育的归宿。学生不断自我完善，就是为了改变自己现实的或未来的生活质量，真正的教育就是帮助学生适应并超越现实的生活，创造未来可能的生活。教师要善于针对学生的生活实际生成新的德育内容。积极探索灵活多变的教育方法，要充分考虑学生的身心特点、接受能力和现实生活状况，了解学生的道德基础状况，这样的道德基础是在什么样的现实生活背景下形成的，然后帮助学生确定可行的发展目标，寻找行之有效的自我完善的办法。教师对学生现实生活中的表现要敏感，要敏感于学生的行为，要敏感于学生的生活体验，要敏感于学生的行为变化，真切地把握学生在生活中的尴尬、压力和恐慌，并在这种把握中寻找到学生品德发展的最佳生长点，针对学生的现实生活进行指导，帮助。最后在帮助学生适应生活的同时，理解生活的意义和价值，让学生对生活有更深刻的认识和更高的追求。
思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是：让德育走进社会，“重在实践、体验过程”，做到 “课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的思想道德品质。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是通过社会生活的体验对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。
生活道德教育理念或者说回归生活的理念是品德新课程的基本理念,也是整个基础教育课程改革的重要理念之一。人们已经普遍认识到,脱离生活——像道德教育的知识化、理想化、泛政治化、成人化等是造成目前学校道德教育实效差的重要原因,在实际的生活经验、生活过程之外进行道德教育是不可能成功的,新教材的编写就体现了鲜明的生活教育理念。那么,在具体的实践中,中小学教师还有一些不甚明确的问题,比如到底应如何回归生活,回归生活是否意味着完全以生活取代道德教育,回归什么样的生活,还要不要道德知识的传递和道德思维、判断能力的培养、教师的角色应该发生怎样的转变等等。在这里,本文拟结合课改实际尤其是新课程实施中的一些误区,谈谈对以上问题的看法。
从电影走进现实 篇6
祝愿（真名），自由职业者，现居美国。
热爱旅行，喜欢用单反去记录旅途中的一切经历。
在她看来，美食和美景是生活的必需品。
旅行的意义是去探寻生活中一切微小的美好，相机记下的笑容则是旅途最珍贵的纪念品。
在美国生活了两年多，看过了各种大城市的灯红酒绿，我更喜欢去探寻那些带点历史气息的古老小城。抽出一个空白的周末，打点好简单的行李，带着度假的心情，让自己陶醉在一花一草都有故事的地方。不用花很多钱，不用花很多时间，就能带来另外一种生活体验，感受别样的旅行经历。背上相机，美好的风景永远能给我提供丰富的思考与灵感。旅行，不应只是发生在那几天的事情。
轻吻斑斓阳光
这次的目的地是位于南卡罗来纳州的海滨小镇——查尔斯顿。作为美国最古老的小镇，查尔斯顿虽然人口仅八万，但是却是很多富豪豪宅的集聚地，同时也是很多明星举办婚礼的场地选择。而这个带有贵族气息的优雅小城，还是著名电影《恋恋笔记本》的拍摄地。漫步在海湾大道，潮湿的海风吹来，一边是一望无际的碧蓝大海，另一边则是令人赏心悦目的度假别墅。仅是第一眼，便让人有了“流连忘返”的感觉。
查尔斯顿最美的季节当属春天和夏天，亚热带的气候使阳光充足的小镇成了度假胜地，百花争奇斗艳的时候也正是游客络绎不绝的时候。海湾郁郁葱葱的椰树和挺拔青翠的棕榈树争相辉映，每一片树荫下都是一个呼吸阳光的好地方。
美国人很享受阳光，他们追求健康的小麦肤色，很多美容沙龙里面的美黑服务一到夏天就特别受欢迎。我有很多美国朋友都难以理解为什么亚洲人在大晴天也要打伞，美国人的标准夏日装扮就是一副雷朋墨镜，度假的时候会戴上一顶宽檐草帽，剩下的就让“sun kisses your skin（太阳亲吻肌肤）”。经常能看到美国人在公园草坪铺上一条毯子，一边野餐聊天一边晒着太阳，惬意之情溢于言表。来美国之后，我也封藏了曾经夏天出门从不会忘记的太阳伞，突然发现炙热的阳光能把人晒出好心情，而腾出的手，终于可以捧起单反来捕捉夏日的旖旎光景。
尽享海滨假日
有海的地方各种海上、海边活动也是种类繁多，来到海天一色的海滨小镇，你的选择不仅仅只是看看天看看云看看海，还可以脱下鞋光着脚丫在沙滩上毫无忌惮地尽情狂奔，像个孩子一样踏着海浪欢笑雀跃。
或者是选一个心旷神怡的地方， 挑一本云淡风轻的好书，坐在柔软的细沙上，一边聆听海浪，一边享受流淌的文字带来的畅快感。不经意间，你或许就成了别人镜头下的一道风景。
又或者是来一次海上探险，坐上快艇感受在浪尖上驰骋的刺激。
当然，小船垂钓也是当地人享受大海的好方式。值得一提的是，很多美国人钓鱼纯粹是重在参与。通常情况下，他们钓到一条硕大无比的海鱼后并不会扛回家煮了吃或者卖到海鲜市场讨个好价钱，相反，他们经常是抱着刚钓到的大鱼“咔嚓”一声拍照留恋，然后再把鱼儿放回大海。而他们的钓鱼方式也不像我们想象中那样如忍者一般端坐静候，他们会站着走来走去，甚者还会欢快得蹦跶两下，享受的从来不是结果，而是娱乐身心的全过程。
慢步街头巷尾
在这个白昼长得过分的小城，人们总不禁感叹查尔斯顿是受太阳眷顾的，或者说，太阳从来不舍得离去。漫长的夏日总能让假日过得悠闲、再悠闲一点，沿着老城市场慢慢闲逛，走几步便会有路人向你微笑着打招呼，即使是萍水相逢的路人，那纯真的笑容也定会让你倍感亲切。而广场喷泉边嬉水的老少，一定会让你重拾内心珍藏已久的未泯童心，不自觉地加入嬉水的行列。
有统计说美国人是世界上工作最卖力的人民，我完全有理由相信。但你若因此认为他们不重视家庭，那可就是对他们天大的误会了。实际上，美国人在任何情况下都不愿意也不会去牺牲与孩子在一起的时光，而旅行自然成了全家出游的好时刻。美国的父母们可是一点都不嫌累，一对父母通常是爸爸提着婴儿篮，妈妈推着婴儿车，身后还会跟上两三个孩子，一大家子是其乐融融，旅行的乐趣不正在于和家人一同分享么？
懒懒的午后不妨在悠闲的街道上做一个暴走族，沿着南北走向的约会街可以一路看到各式尖顶教堂，查尔斯顿有一个奇特的别称——“尖顶之城”，因为这个城市里所有的教堂都是尖顶的。既然到此一游，又何妨不在教堂前拍一张文艺气息的照片留恋呢？
和约会街平行的国王街是位于市中心的购物街，虽说是购物街，但却一点也没有披金戴银的物质感，与之相反，所有的品牌店都由别具一格的石砖堆砌而成，当时髦的商品陈设在古老的门店里，相映成趣的别致感使得游客纷纷驻足，带一个纪念品回家也是不错的旅行记忆。
恋恋查尔斯顿
看过《恋恋笔记本》的人一定对影片中浪漫唯美的自然景色印象深刻，诺亚和艾丽在林中小湖上划船的一幕不知道拨动了多少人记忆的琴弦。而这部经典的美国爱情片正是在查尔斯顿拍摄的。男主角的扮演者高司令（Ryan Gosling）当年为了更好地演绎诺亚一角，于影片拍摄前就在查尔斯顿定居了两个月，还亲自打造了电影中别墅小屋里的餐具。
诺亚和艾丽第一次约会，诺亚躺在地上假装卧轨的夜幕街道；艾丽穿着印花比基尼在海浪里挥舞双臂大叫“I’m a bird”的广阔大海；诺亚为艾丽亲手修建的度假木屋……走在电影的场景中，街道的风景似乎也温柔了许多，而我们此行不失时机带上的Rollei 35相机（六十年代德国出产的胶卷机，禄来35），正好把这盛夏光年的缱绻柔美定格在了记忆的胶卷上。
在你的日程本上马克一个晴好的双休，穿上衣柜里为度假准备的连衣裙，提上复古旅行箱，只需两天时间，就会让你恋上这个南方小城——查尔斯顿。
旅行小贴士
气候：查尔斯顿位于南卡罗来纳州，属于亚热带气候，一年四季都适合旅游。春夏两季是最美的时节，但是游客也多，而秋冬的南卡气候依然相对温暖。一月是最冷的时候，此时来当地游玩，需要多备御寒衣物。不过美国的室内空调冬天温度很高，在室内只需穿单衣，而在炎热的夏季，室内空调大部分都控制在68华氏度（约合20摄氏度），可能会需要披一件薄开衫。
交通：初到查尔斯顿，可以先去游客中心拿各种免费的旅行小册，也可以在大厅咨询处询问住宿和交通情况，这里还能领到各式景点优惠券。在游客中心巴士站可乘坐免费巴士到约会街或者老城市场，然后下车步行观光。查尔斯顿面积不大，很适合徒步或者租个自行车骑行。老城特色的马车行也是不错的选择。
吃住：小费是美国文化的一部分，吃饭、住酒店、坐出租车都一定要给小费。美国的服务生通常时薪很低，要靠小费来维系生计，这也是对他人劳动的一种尊重。午餐的小费一般为账单的15%或以上，晚餐为18%—20%，可根据满意程度来增加。住酒店的话可在早上出门时放几美元在枕头旁边，留给打扫房间的服务员。
走进虚拟现实 篇7
这些场景并不是出现在科幻电影里,而是AR技术带给受众的全新视觉体验。
一、什么是AR技术?
AR(Augmented Reality)技术,即指增强现实技术,是利用计算机技术生成一种逼真的视、听、触和动等感觉的虚拟环境,通过各种传感设备使用户“沉浸”到该环境中,把虚拟的图像、视频和文字讯息与现实生活景物结合在一起,实现用户和环境直接进行自然交互。
以阅读报纸为例,读者安装AR软件后,通过摄像头扫描报纸,报纸上平面单调的文字形态就会以立体逼真的视频、音频甚至3D影像等多媒体形态呈现在手机屏幕上,让读者以立体、交互的方式阅读,实现在报纸上看视频新闻、听歌、购物、玩游戏……新闻可以更新更快更全面,广告可以更新颖更有趣,实现全媒体的立体传播效果。
二、传统媒体利用AR技术的实践案例
近年来,以数字技术为基础,依托网络载体进行信息传播的新媒体,凭借其交互性和时效性的优势,迅速发展壮大,对电视、报刊等为代表的传统媒体形成了巨大冲击。传统媒体正经历前所未有的转型阵痛,迫切需要借助新技术,推动自身融合发展。
作为一种新兴技术,AR技术在国内的应用已经延伸至各个领域,比如教学培训、智能穿戴、科普体验、广告营销等方面,其所呈现的效果让大家惊诧不已,甚至有评论网站直指,这可能是近年来最热的Web趋势之一。Facebook CEO马克·扎克伯格曾说,虚拟现实将成为继智能手机和平板电脑等移动设备之后,计算平台的又一大事件。
AR技术的不断成熟,为传统媒体实现立体交互式、全媒体传播提供了契机。
2013年初,日本《东京新闻》推出了一款采用AR技术的软件,读者通过手机扫描报纸版面后,在手机屏幕上看到的文字可以翻转,标题则会通过动画的形式出现,一些关于经济、传统文化等原本乏味的话题瞬间变得生动活泼起来。不仅如此,一些商家也在报纸上投放能够吸引读者的互动广告。事实上,从这款AR软件在苹果应用商店上不断快速增长的下载量上来看,《东京新闻》无疑已经拥有了越来越多的读者。
2013年11月8日,广西日报传媒集团整合应用QR(二维码)、AR(增强现实)等技术,推出“广传魔码”(如图)。读者安装手机“魔码”客户端后,通过扫描报纸“魔码扫一扫”字样旁边的QR或AR图片,精彩的视频、音频新闻等内容就会跃上手机屏幕,打破了传统媒体阅读界限,实现立体、交互式的阅读体验。
2014年巴西世界杯期间,中央电视台综合运用多种技术,全面实施台网联动,实现了电视屏幕、电脑屏幕、手机屏幕的多屏互动,开启“全媒体报道时代”。其中体育频道一档名为《豪门盛宴》的节目就充分运用了AR技术。当主持人介绍巴西队情况时,观众通过电视屏幕看到了巴西队核心球员内马尔的三维影像,“他”走进央视直播大厅,与观众们挥手致意,同主持人进行互动,最后还表演了点球射门,精彩炫酷的画面迅速吸引了观众的眼球,节目收视率节节攀升。
三、对传统媒体加快媒体融合发展、创新媒体传播模式的启示
1、AR技术对于传统媒体创新信息传播模式是一次机遇
如今传媒行业变革激荡,新兴媒体发展迅速,传统媒体面临诸多困境,一是生存之困,市场占有率和盈利能力不断下降;二是转型之困,面对新媒体、自媒体的强烈冲击,传统媒体的信息传播模式亟待改变。AR技术的出现,无疑是传统媒体运用新技术新应用创新媒体传播方式的一次机会。报纸、电视本身就具备了丰富的内容,如果能很好与AR技术融合起来,借助AR技术实现多样化、立体化、交互式、全媒体式传播,有利于引导其逐步转型,实现新的跨越发展。
2、AR技术有助于优化用户体验,在培养纸媒读者阅读兴趣、激发读者互动热情等方面的应用前景值得期待
百度创始人李彦宏首次提出互联网思维后,业界对此有着较多的议论和不同的观点,但有一点基本达成共识,那就是重视和优化用户体验。AR增强现实与虚拟之间的互动,使读者在阅读时,纸媒能有更多信息被展示出来,区别以往报纸呆板的形象,给了读者以全新的视听体验,这对于培养纸媒读者新的阅读兴趣点,吸引更多的读者重新拿起报纸,显然具有一定的推动作用。
3、AR技术有助于增强电视与视频节目的现场感和互动感
2008年CNN对美国总统大选的电视报道中就很好地运用了AR技术,在大选现场的记者并不是通过普通的连线进行报道,而是电视台利用AR技术,使他的三维影像同时“出现”在了演播室,与主持人进行讨论。
从这个案例可以看出,电视节目利用AR技术,整合了时间与空间,将虚拟的形象放置于真实的环境之中,使真实与虚拟结合,给观众身临其境的感觉。这对于增强电视节目的现场感,激发观众互动参与的热情,将起到巨大的推动作用。
4、AR技术还可以应用到媒体融合集成产品生产、移动客户端推广等领域
近年来,传统媒体在坚持“内容为王”的原则下,通过对新闻内容的“再编辑、再加工、再包装”,组织策划了多种形式的媒体融合集成产品,不断探索创新网络信息时代条件下新的传播模式。
在如今这个网民占主导的Web2.0时代,“互动性”日益成为产品传播的制胜关键,而“参与度”极高的AR技术,通过虚拟三维影像等方式与受众的感官现实相结合,实现产品与用户的立体化互动,为传统媒体创新融合集成产品的表现形式,逐步实现互动式传播方式提供了可借鉴的思路。
随着传统媒体向新媒体转型融合步伐的加快,基于智能手机等移动终端载体的客户端产品如雨后春笋般涌现出来,如何在这些客户端产品中脱颖而出,除了坚持打造高品质新闻信息聚合服务平台的理念外,还可将AR增强现实等先进技术与移动客户端的优质内容互为补充,先期可通过对部分互动性较强的栏目内容进行AR应用开发,吸引受众参与,这也有助于增加用户对移动客户端的依赖性和黏合度,进而进一步扩大传统媒体的影响力和传播力。
四、可能面临的几个问题
AR技术的出现,为报刊、电视等传统媒体利用新媒体技术,革新传播模式,走全媒体融合之路提供了一种途径。但目前,AR技术在国内传统媒体并未得到更好的推广,应用AR技术还存在一定的局限性。
1、持续的技术和资金投入会增加传统媒体的生产成本
业内人士指出,AR技术的实现需要成立一个优秀的团队,有一定的资金投入,购置高质量的设备,印刷出的文字图片信息、拍摄出的视频画面还要经过复杂的技术处理才能实现增强现实的效果,这些因素无疑会导致传统媒体生产成本和发行成本的上升。
2、如何借助AR技术创新盈利模式仍有待进一步探索
这些机器人从科幻走进了现实 篇8
在幕后, 人工智能也在各行各业内发挥着作用, 比如股票交易所里就采用了智能算法, 亚马逊网站上也会利用智能算法推荐书籍, Netflix则会推荐电影, 有些人工智能引擎甚至可以自己写文章。
不过, 真实的人工智能其实和公众想象的还是有所不同, 特别是在很多科幻电影里一直鼓吹的反乌托邦观点:机器人会接管我们的世界。
对于绝大多数人来说, 他们对人工智能的认知其实都来自电影。但是, 如果有一天人工智能技术真的来到我们身边, 现实会是什么样子呢?未来会像电影里演的那样吗?
无所不知的机器
在阿瑟·克拉克所著的科幻小说《2001太空漫游》 (后来改编成了电影) 中, HAL9000是一台启发式可编程演算人工智能计算机, 它掌管着“发现一号”太空飞船——它最终发了疯。这个角色反映了人们对智能机器力量越来越强大的担忧。
HAL9000被设计用来控制“发现一号”太空飞船, 这种设定在大多数电影里都是如此, 这个人工智能可以与太空船员交互, 并且能够快速完成自己的工作, 完全无需人类参与。
目前和HAL计算机最接近的可能要属IBM公司开发的超级计算机Watson了, 它可以理解自然语言, 并且在数秒中之内就可以阅读数百万份文档。2011年, Watson超级计算机在著名的Jeopardy智力竞赛中打败了世界上最优秀的两位人类选手。
和HAL智能计算机不同, Watson超级计算机目前和人类还能够和谐相处, 它会配合很多大企业的产品研发部门开发新产品, 比如宝洁和可口可乐。此外, Waston超级计算机还与美国多家医院合作帮助肿瘤专家寻找治疗癌症的方法。
最有趣的是, Watson还被整合进了一个玩具恐龙, 让很多孩子可以体验与人工智能交互的感觉, 他们可以向玩具恐龙提出各种问题, Waston就会在后台回答这些问题。
杀手机器人
在电影《终结者》里, T-800是一款由金属内骨骼组成的机器人, 为了消灭人类, 人工智能天网在未来已经接管了计算机世界, 并对T-800机器人进行了程序设定, 它的目标只有一个, 那就是代表天网杀死人类。
就目前而言, 人工智能还没有自我意识 (至少就人类所知还没有) , 它所有的程序都是人类设定好的。但也有一个例外, 那就是军用机器人, 这些机器人是为了战争而设计开发的, 未来它们将会被部署在战场之上。当然, 这些机器人的研发一直备受争议。
DARPA (美国国防部先进研究项目局) 是典型的军方部门, 他们正在开发很多机器人套件, 比如机械外骨骼可以让军人拥有超乎常人的臂力, 提升军人的视觉显示功能, 帮助他们做出更好的决策。
当然啦, 还有波士顿动力公司开发的Atlas机器人, 他们的主要功能是用于搜索和救援。
尽管目前还没有出现杀手机器人, 但联合国各方面已经达成了协议, 不能生产此类机器人, 因为不能生产无法被人类控制的武器。不过暗地里的事, 谁又知道呢?
助人机器人
在电影《星球大战》里, 有一款仿人机器人C-3PO, 他是为服务人类而设计的, 据说这款机器人可以流利地使用超过600万种语言和通讯方式。C-3PO这款机器人的主要工作就是提供礼仪服务、掌握习俗并进行语言翻译, 让不同文化之间相互交融, 进行无障碍沟通。
而在现实世界里, 陪伴机器人已经开始出现了。Pepper就是这种类型的机器人, 它是由日本软银科技公司开发的, 今年夏天, 这款机器人刚一上架就被抢购一空了。这款机器人的最大卖点就是它可以通过观察展现在视频上的人类面部表情了解、分析和感知人类情感。简单的说, 如果你下班回到家中, 心情非常沮丧, Pepper机器人就会建议你去听一些音乐舒缓下心情。
清洁机器人 (家政机器人)
《机器人瓦力》是迪斯尼公司拍摄的一部机器人动画片, 这款小机器人在被人类遗弃的地球上所做的唯一工作, 就是收拾垃圾。
实际上, WALL-E是这款机器人的英文名, 而这个词其实是Waste Allocation Loader Lift Earth-Class的首字母缩写, 意思是地球级垃圾分配装载机;当然, 瓦力是一款非常可爱的机器。
用于执行清扫工作的吸尘机器人, 可能是当前首类清洁机器人吧, 虽然它没有瓦力那么可爱。
目前在这一领域里最为人熟知的公司, 想必应该非i Robot莫属了, 他们推出了著名的Roomba清洁机器人, 根据数据显示, 截至去年二月, 这款清洁机器人已经售出了超过了1000万台。通过内置传感器, Roomba机器人可以进行自我引导, 完成吸尘工作, 而且它还可以自动检测障碍物, 并且避开它们。一旦清扫工作完成, 它会自动回到插接口位置进行充电。
不仅如此, 还有一些有趣的证据显示, 有些人甚至会把清洁机器人看作是一种“宠物”, 在节假日特别“流行”。而且据说喵星人也很喜欢这些默默工作的机器人。
人形机器人
今年有一部很火的科幻电影《机械姬》, 其中的“女”主角Ava可能将会是人工智能的最终形态吧。这款人工智能机器人可以就任何话题与人对话, 并且表现出了人类一样的情感共鸣, 看上去就和一个真实的人类无异。此外, 她还有自己的日程安排, 这点可能和人类略有不同。
而这种类型的人工智能可能就是人类最为害怕的, Ava非常聪明, 甚至比人类还要聪明, 而且据说现在已经有人正在测试、开发外观与人类完全一样的机器人了。
日本机器人工程师Hiroshi Ishiguro开发了一款外观和自己一模一样的机器人, 并把它命名为Geminoid, 这款机器人将用于研究人类和机器人之间的互动交互。
走进虚拟现实 篇9
一、创设生活情景, 激发求知欲望
所谓创设生活情境, 就是把那些已知与未知、知之甚少与知之甚多的需要, 学生解决问题的矛盾等带到一定生活情境中去。新课程标准强调注重学生的情感与态度的培养, 通过创设生活情境, 激发学生探索规律的好奇心。营造良好的学习氛围, 学生才能积极主动, 全身心地投入到学习中去。在数学教学中应根据学生的年龄特点和生活体验, 科学、有效地创造生活情景, 让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题, 找到解决问题的方法, 总结规律, 形成策略。一年级小学生刚从幼儿园进入小学学习, 年龄小, 爱玩好动, 有意识记忆的时间短, 喜欢形象记忆。怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?教师可以针对每课不同的学习内容, 联系学生的生活经历, 设计不同的活动。如在一年级上册第一单元《快乐的校园———10以内数的认识》中, 教师可以带学生到操场上做他们非常熟悉、喜欢的“老鹰捉小鸡”“踢毽子”“小小营业员”“小小运动会”等等, 让他们边玩边观察。如在“踢毽子”比赛中, 分成几个小组?自己踢了多少下?你的伙伴踢了多少下?哪个组胜利了?为什么?在商店里, 第一个顾客拿了多少钱?买了多少钱的东西?应找回多少钱?第二位顾客买了哪两种东西?一共付了多少钱?使学生在活跃的学习氛围和有趣、喜爱的“玩”中学会了知识, 掌握了本领。又如, 在学习《猜数游戏》一课中的“想一想”, 教师可以引导学生讲《小老鼠背土豆》的故事。通过拓展故事情节, 很自然地引出了多种多样的数学问题, 教师再加以点拨, 学生就能够在不知不觉中走进知识的殿堂。又如在四年级教学“角”的概念时, 我们可借助学生们都熟悉的自己的手臂、钟表、墙角、张开的圆规等生活素材, 启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题:什么叫角?角的大小?角的分类?怎样量角?怎样画角?让学生体验自己生活中存在的数学, 加深理解所学的内容, 从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决的能力。
二、感受生活数学, 还原生活背景
数学来源于现实生活, 应用于现实生活, 新教材更能体现出这一点。在数学课堂教学中, 教师应有意识而且有必要还原数学知识的生活背景, 把书本上的知识放在生活中来学习, 让数学问题生活化, 生活数学化。如教学“加、减混合运算”时, 教师可以把书上的例题改成游戏形式。教师先对学生说:“小朋友你们喜欢做游戏吗?”接着, 让学生明确游戏的规则 (车上原有7人, 接着有2人下车, 又有3人上车) 。然后, 边放音乐边讲述:汽车从北京路小学开车了 (学生做动作、嘴里发出“嘟嘟”的声音) , 体育馆到了, 停车 (下车2人, 又上车3人) , 汽车又开了。游戏结束后, 让学生讨论, 说一说。现在车上有几人?有的学生说, 现在车上有8人;有的学生说, 从北京路小学出发时车上有7人, 到了体育馆下车2人, 车上有5人, 又上车3人, 现在车上有8人。教师对学生的各种说法先表示肯定, 然后再让学生讨论。你认为哪种说法最好?再让学生说说是怎样知道现在车上有8人的。学生在游戏活动中知道:从7人里面去掉2人 (要用减法算) , 又多3人 (要用加法算) 。这样学习学生感到对数学有亲切感、兴趣感也自然产生了。
三、探究生活问题, 提高综合能力
在数学教学中, 让生活数学化, 把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来, 通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动, 使学生真正感受到数学在生活中无处不在, 真正获得探索数学的体验, 从而达到提高利用数学解决实际问题的能力的目的。如在教学“长方体表面积”时, 可设计这样的一个富有挑战性的问题:淮阴烟厂生产的香烟, 十包摞成一条, 这样做从经济的角度节省包装纸吗?怎样做才能最节省?对此, 你对烟厂包装有怎样的解释?一石激起千层浪, 学生们兴趣盎然。让学生通过测量一包烟的长、宽、高, 并想象画出图形, 表示出一条烟的形状, 通过计算、讨论, 达成共识。生活化的教学活动使学生体验到了成功的喜悦, 增强了自信心, 激发了学生热爱数学的情感。
总之, 小学数学应该将课内教学与课外生活紧密联系起来, 引导学生自觉地把数学知识运用到学生自己的生活实际中, 运用到其他各种具体的社会生活情境中, 使学生的数学素养得到真正的提高。
摘要：数学来源于生活, 生活中无时无处不存在着数学问题。在数学教学中, 教师要“使学生感受数学与现实生活的联系, 初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。在实际教学中, 我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发, 联系生活教数学, 把生活经验数学化, 数学问题生活化。
关键词：小学数学,生活化
参考文献
[1].刘正文.小学数学生活化教学模式初探[M].华师大出版社, 2001
走进虚拟现实 篇10
(一)
从1988年“中部崛起”作为湖北省的一个区域战略, 到2004年“中部崛起”第一次出现于高层言论, 再到2005年“中部崛起”上升为国家战略, 继而又到2009年9月《规划》获得国务院原则通过, 历经20年, “中部崛起”的梦想终于走进现实。
中部崛起, 承东启西, 连南贯北, 具有战略性意义。
从东部升级、西部开发、东北振兴, 到珠三角、长三角、京津冀与辽宁沿海、山东半岛、江苏沿海、海峡西岸、北部湾沿海的开发……国家最近已推出多个区域经济发展计划。《规划》的原则通过, 宣告了中国区域振兴规划的“雄鸡”拼图, 补上了地理位置最中心的一块。
中国人民大学金融与证券研究所所长吴晓求用了一个形象比喻:“如果把中国经济发展看成是一个三级火箭的话, 中部实际上是第二级。没有第二级, 第一级没用, 第三级也起不来, 所以中部经济发展是承前启后的。”
北京大学中国经济研究中心研究员赵晓认为, 《规划》的提出是有战略性意义的, 这是保持经济平稳增长的一个关键。当前金融危机下, 中国经济平稳增长的一个关键, 就是需要更多的增长点来平衡外需的下滑, 以内需为主的中部地区就是这样一个增长点。
《规划》的出台, 为中部地区发展带来新的契机, 有望成为中国经济新的“增长极”。
正如国家发展和改革委员会经济研究所研究员常修泽教授所指出的, “如果说2005年是把中部地区从洼地里提升出来的话, 新规划的获批则是在此基础上再造一个高地。”
一方面, 中央政策措施进一步向中部地区倾斜。中央财政惠农政策重点向粮食产量占全国30%的中部地区倾斜, 建立健全粮食主产区利益补偿机制。除继续加强对汽车、有色金属、原材料等中部传统产业支持力度外, 中央财政将通过财税政策创新, 推动中部地区光伏发电、风电等清洁能源发展, 培育我国新的经济增长点。中部地区的铁路、公路、机场等大规模基础设施建设将拉动钢材、水泥、装备、冶金、电信等一系列行业的发展, 并为中部地区创造近千万个就业机会。
另一方面, 中部产业集群和人力资源的聚集程度不断提高。受全球金融危机影响, 东部地区劳动和资源密集型行业的经营困难逐步显现, 一些行业正加快向生产成本相对低廉的中部地区转移。与此同时, 大批具备工作经验的农民工返乡又在一定程度上丰富了中部地区的劳动力资源。这些无疑为“中部崛起”储备了潜能。应该说, 中部地区在历史上也曾有过几次很好的发展机遇期, 并且也取得过相当辉煌的成就。如“汉冶萍”时期, 中部地区以武汉为代表曾经是中国制造业最发达的地区之一;建国后的三线建设时期, 由于国防和战备的需要, 中部地区诞生过很多有影响的“国字号”大型企业, 曾经创造过辉煌的业绩。但是必须承认, 在改革开放的历史新进程里, 中部已经落后, 而且这种差距有继续拉大的趋势。在区域经济出现均衡发展、经济危机要求产业结构转型之时, 国家及时出台《规划》, 为中部地区“再次梳理发展思路”, 使中部地区找到了发展的突破口。
(二)
《规划》明确了中部六省的战略定位, 提出了2015年的发展目标以及实现这些目标需要解决的问题, 有许多亮点需要把握。
《规划》重新强调了中部“三个基地、一个枢纽” (即重要粮食生产基地、能源原材料基地、装备制造业基地和综合交通运输枢纽) 的定位。从另一个角度讲, 这也是中央对中部地区发展优势的概括。
中部地区两条横向大动脉——陇海铁路和长江水道, 与京广和京九铁路两条纵向大动脉形成一个“井”字型, 承东启西、承南启北, 区位优势突出;劳动力资源丰富, 如河南有将近1亿人口, 安徽、湖北、湖南、江西、山西都是拥有几千万人口的大省, 而这些地区劳动力成本相对较低;自然资源丰富, 山西、河南、安徽是中国三大煤炭生产省份, 江西赣州拥有世界上少有的稀土资源, 区域水资源丰富;在装备制造方面, 有很多叫得响的重工业城市, 如武汉、长沙、株洲、郑州、太原、合肥、南昌等, 这些都为“中部崛起”打下了坚实的基础。
《规划》最重要的也是最大的亮点就是, 首次提出加快形成沿长江、陇海、京广和京九“两纵两横”经济带, 积极培育充满活力的城市群。
社科院发布的《2009中部蓝皮书》认为, 目前中部与东部的差距, 从某种意义上说就是城市群的差距。据测算数据显示, 中部城市群GDP总量已接近4万亿, 达39647.88亿元, 占整个中部GDP的62.25%。也就是说, 中部城市群在中部地区具有举足轻重的意义。为此, 近期国家推进“中部崛起”的重点是, 加速推进或尽快组织实施武汉城市圈、长株潭城市群、鄱阳湖生态经济区、皖江城市带、晋陕豫黄河金三角地区等重点区域发展。
中南财经政法大学副教授叶青认为, 这意味着中部将出现“井型”战略, 即通过各省的城市圈这个“点”, 带动经济带这条“线”的发展, 再拉动中部这个“面”的发展。特别是京九铁路沿线的革命老区和贫困地区将被全面带动, 这无疑将有力地推进中国城市化进程, 改写中国城市化格局。
目前, 中部主要有中原城市群、武汉城市圈、长株潭城市群、皖江城市带、环鄱阳湖城市群、太原都市圈等城市群概念。有专家认为, 这些城市的打造应该统一纳入中部发展规划, 统一在大中部概念中。
《规划》的另一个亮点就是, 发展循环经济和资源节约, 提出努力在中部地区发展循环经济, 提高资源节约和综合利用水平;加强耕地保护, 提高水资源利用综合效益。
江西省社科院经济所所长麻智辉认为, 循环经济是“中部崛起”和其他地区相比最突出的标签。在十七大之后, 武汉城市圈和长株潭城市群被国家确定为“两型社会”试验区并被赋予先行先试的政策创新权。
所谓“两型社会”, 是指资源节约型和环境友好型社会, 前者包含了探索集约用地方式、建设循环经济示范区、深化资源价格改革;后者则囊括了建立主体功能区, 制定评价指标、生态补偿和环境约束政策及完善排污权有偿转让交易制度等。
麻智辉认为:“湖南、湖北和江西是长江中游重要的生态涵养区, 应建立长三角等下游经济发达地区向上游和中游地区进行生态补偿的机制, 而且这方面已经有了先例, 如广东向江西南部地区进行的生态补偿。”
《规划》又一个亮点是, 强化综合交通运输枢纽地位。
中部地区地处中国的地理中心, 不东不西, 区位居中, 具有承东启西、贯通南北的独特优势。从全国来看, 中部地区的交通条件是最好的。虽然在铁路建设方面, “两纵两横”干线都已经建设起来, 但是还不能满足运输的需求, 尤其是货物运输的需求。中部地区交通枢纽的建设还有很多方面的问题需要解决, 比如高速公路的收费问题。因为, 运输成本高、物流成本高, 目前仍是制约中西部地区发展的一个主要问题。《规划》明确提出了要强化综合交通运输枢纽地位, 铁路网、公路网和机场建设将是重中之重。关键就是要进一步完善中部地区综合交通运输的网络体系, 包括铁路网、高速公路网、机场、水运、管道五种运输方式, 提升运输能力。其中一个重要任务就是要提供更加方便、快捷、低廉的运输服务, 降低企业的物流成本, 为中部地区的经济发展, 特别是承接东部的产业转移, 创造更好的外部条件。
(三)
《规划》的原则通过, 给中部六省发出了一个强烈信号, 那就是党中央、国务院大力支持“中部崛起”的信心和决心。中部六省应抓住这一难得的机遇, 利用国家的政策扶持, 做大做强区域经济, 提高中部地区的综合实力。
国家发改委地区经济司司长范恒山日前表示, 今后推动区域协调发展的操作方式和政策手段将出现重大变化, 要深化体制改革, 为促进区域协调发展构建良好的体制保障;从靠行政手段逐渐向依靠区域政策、区域规划、区域法规、区域合作等经济法律手段和市场力量推动转变。针对这一转变, “中部崛起”必须要有新思路。
中部如何崛起, 一些专家学者提出了许多真知灼见。
河南省政协办公厅研究室主任王克俊认为, 《规划》为今后中部六省的发展指明了方向, 提出了具体的发展思路, 中部六省应对中部定位重新思考。
2006年, 中共中央、国务院发布《关于促进中部地区崛起的若干意见》, 至今已有四个年头。这四年, “中部崛起”已经取得了重大突破, 但是中部地区还面临着诸多制约长远发展的矛盾和问题。
在天津财经大学金融学院院长王爱俭教授看来, 首先, 中部地区产业结构相对落后。从三大产业看, 中部的第一产业比重高于我国东部地区;第二产业中以重工业为主, 除山西省外, 其余5省的产业相似系数较高;第三产业集中在批发、零售等传统产业, 金融、地产、物流等新兴服务业发展滞后。其次, 中部地区城市群规模相对较小。作为区域分工的重要空间组织形式, 城市群扮演着拉动地区经济增长引擎的角色。目前, 中部的武汉城市群、中原城市群在规模上距沪宁杭等特大型城市群以及辽中南、鲁中南等大型城市群尚存差距。第三, 中部各地区缺乏协同发展的区域政策, 影响了中部经济的关联性和整体性, 削弱了区域的综合发展能力。客观地讲, 中部的一些不足是由于过去中部地区所处的低层次生产分工地位决定的。低层次的分工格局, 又在一定程度上抑制了该区域产业技术水平的提升。
有专家认为, “中部崛起”区际合作是关键, 应当通过中部各省经济合作以及各城市群的带动效应, 合力构建区域协调型经济增长极, 以辐射和带动整个中部社会经济的持续健康发展。中国区域经济学会常务理事、副秘书长肖金成认为, 对于中部地区而言, 应该重点着眼于“区际间”合作。如江西, 赣南可以跟珠三角合作, 赣西与长株潭多交往, 赣东南与海峡西岸经济区有密切的地缘优势, 而赣北则可与武汉城市圈和安徽加强联系。再如湖南, 也可多与成渝经济区增加接触。中部六省都可与其他区域开展“区际合作”, 并非要在中部内部划分主次。
许多专家认为, 要促进中部地区间的经济合作, 首先应削弱行政壁垒和地区封锁。这不仅有助于中部交通要地、客货运输的集散地和中转中心功能的发挥, 也有利于中部地区整体区位优势的发挥。二是强化企业间经济合作往来。中部发展从根本上将依靠市场配置资源的机制以及企业的自我发展机制, 打破各类界限, 形成具有竞争力的企业集团;放松民营企业投资限制, 扶植其壮大;制定优惠政策, 鼓励本地企业参与区域经济合作将有助于“中部崛起”的实现。三是推动中部地区统一市场形成, 利用能源和原材料的统一市场, 可以有效改变能源和原材料的不合理定价机制, 改善中部地区的贸易条件。四是加强中部各省的农业合作。通过中部农业合作, 可以发挥三大平原农业区的比较优势, 形成具有区域特色的产业带。
要提升各城市群的带动效应。应加快武汉城市圈、长株潭城市群“两型”社会综合配套改革试验区建设;大力支持中原城市群发展;积极推动江西鄱阳湖生态经济区和安徽皖江城市带承接产业转移示范区建设;积极开展晋陕豫黄河“金三角”地区协调发展试验区建设。发挥这些区域的规模效应和聚集效应, 通过做大产业和企业规模来聚集人才和资金, 进而带动中部几个重点地区的协调快速发展。要合力构建区域协调型增长极。在发展中部地区各个城市群的基础上, 整合长株潭城市群、中原城市群和武汉城市圈三大城市群, 形成继长三角、珠三角和环渤海之后的中国经济第四增长极——长武郑城市群。作为中部地区协调型增长极, 长武郑城市群的形成, 将以中部整体的竞争力替代单个城市或小规模城市圈的竞争力, 以特大型城市群促进中部经济发展。在长武郑城市群整合过程中, 应构建坚实的综合性网络化基础设施, 实现公路运输、港口运输以及航空运输的协调发展;打造以六个省会城市为中心的核心增长极, 以其他城市为经济增长极的中部经济板块, 并形成中国经济增长第四极;利用长武郑城市群的辐射和带动作用, 构建沿长江、陇海、京广和京九“两横两纵”经济带, 主动参与“长三角”、“珠三角”、环渤海地区的经济合作, 并积极参与西部大开发和东北老工业基地改造。
南昌大学经济学者周绍森指出, 中部地区支柱产业结构雷同、重复建设现象非常突出。在39个产业中, 共有14个产业被各省列为支柱产业。烟草、石化、电力、食品、钢铁为五省共有, 有色、煤炭采选、汽车为三省共有。因此, 中部地区崛起无论从产业规模整合, 还是产业链延伸, 都还必须进行大幅度的协调改革。
中国社会科学院区域经济研究专家徐逢贤建议, 中部地区应建立一个协调机制, 有利于结合各省实际, 加强经济协作, 避免重复建设。
事实上, 正当国家有关部门谨慎地为中部“量身定做”各种政策时, 中部地区已开始了联合行动, 由原来的“单兵作战”变成现在的“协同合作”。
2005年9月, 首届“中国中部崛起人才论坛”在郑州闭幕, 中部六省组织人事部门协商通过了《中部六省人才开发合作共同宣言》, 达成了区域人才开发与合作的共识。2006年8月, 中部六省建设厅就区域统筹协调发展、城市规划调控、历史文化遗产保护等方面, 签署了《中部六省城市规划会商合作机制协议书》。2006年9月18日, 中部六省省委书记、省长以及部分中央部委负责人会聚郑州, 参加“中部论坛”郑州会议。“中部崛起”的横向合作付诸行动。2006年, 有关部委和中部六省政府共同主办中部博览会, 每年一届。中博会至今已成为中部地区规模最大、规格最高、影响深远的商界交流平台。有人评价, 这一举措, 标志着“中部崛起”战略开始扬帆起航。2009年4月, 中部六省旅游局共同签订了《中部六省旅游合作框架协议》, 推出旅游“一票通”。2009年9月底, 首届中部机场发展论坛在湖北赤壁举行, 中部六省计划年内增开更多省际间的“空中快线”, 加强六省的合作与交流。
近日, 由住房和城乡建设部主办、湖北省住房和城乡建设厅、宜昌市人民政府共同承办的第四届中部六省城市规划会商会在湖北宜昌举行。会议结合重大项目建设与城市规划效应、城市总体布局、基础设施建设等方面进行了深入探讨。
中部六省一个“协同合作”的局面正在形成, 我们深信, 认真落实《促进中部地区崛起规划》, “中部崛起”将不再是一个遥远的梦。
·资料·
中部地区是山西、安徽、江西、河南、湖北和湖南六省的统称。
中部六省, 承东启西, 接南进北, 汇聚四面, 辐射八方, 是我国重要粮食生产基地、能源原材料基地、装备制造业基地和综合交通运输枢纽, 在经济社会发展格局中占有重要地位。2008年底, 六省GDP之和占全国比重为21.96%。
中部六省, 城市群集聚, 主要有中原城市群、武汉城市圈、长株潭城市群、皖江城市带、环鄱阳湖城市群、太原都市圈等, 它们的GDP总量已接近4万亿, 达39647.88亿元, 占整个中部GDP的62.25%。
中部六省, 是革命老区和多民族集聚区, 各省腹地县域经济薄弱, 贫困人口占比远高于东部。2008年底, 中部六省人口3.61亿, 占全国人口28.1%, 农村人口2.44亿, 占全国农村人口近1/3。
让数学课堂走进现实生活 篇11
关键词：创设情境； 贴近生活；学以致用
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0135-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.088
新课程改革以来，教材的编排充分洋溢着生活的味道，不管是新知的学习引入还是练习都使用了大量的具体情境。这些情境是学生学习数学的“拐杖”，也为沟通数学与生活的联系提供了范例。怎样才能使课程内容贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教科书的联系呢？如果我们能立足于学生的现实生活，通过对现行教材资源进行有效整合和合理利用，使数学教学内容源于学生现实生活，教学过程中的方法、手段贴近学生现实生活，学生学习活动应用、验证于日常生活，真正让数学课堂走进现实生活，最终达到提高和完善学生的数学素养的目的。
一、了解生活背景，努力营造学生亲近而熟悉的氛围
教师要在课前先了解学生实际生活环境及已有的生活经历，充分利用这些资源开展教学，才不会在教学中造成意想不到的困难，取得较好的教学效果。如在教学《位置》这一课前，我先与学生“闲聊”：“xx你家房子有几层，你住在第几层呀？”这时，他们会说清楚“几层”和“第几层”，我又问：“从第几门进去呢？”……学生愣了半天答不上来。原来在农村都是自家建房，只有一个楼梯口，哪还分什么门不门呀。为了让学生理解“层”与“门”在生活中的应用，我特地安排他们观察居民住宅小区，在具体的生活环境中，感知一幢居民楼里“几层”和“几门”的关系，增强学生的空间立体观念，这比起在课堂上吃力地讲解，效果要好得多了。
又如，在认识“克和千克”这两个重量单位时，发现学生在生活中都接触过质量问题：人的体重要用千克为单位，一些食品的外包装上也用克或千克标明了它的重量，并且已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤称。低年级学生很少接触秤。因此，“体验”成为最好的手段。我借助1个2分硬币和1袋1千克盐，让学生用手掂一掂，通过肌肉感知1克和1千克有多重。在建立1克和1千克的观念后，让他们掂一掂从家里带来的各种物品，先估测再实测，培养估量意识，巩固重量观念。
二、贴近生活实际，促进学生知识技能掌握
数学与生活密切相关，让学生在自己所熟悉的生活情境中用数学就能“驾驭自如”，“看得见、摸得着”增强亲近感，容易引起共鸣。学生只有把自己课堂上获得的数学知识用于实践，才能更深刻地理解和掌握，更主动地观察和应用数学。
教学“乘法的初步认识”后，让学生找一找“身边的乘法”。刚开始是沉默，这时，我引导观察：“教室里就有很多乘法啊。”这一点拔，有学生就说了：教室里一个窗户有8块玻璃，6个窗户就有6个8，也就是6乘8，也可以是8乘6。在这个同学的启发下，大家的发现可多了：一组有几个同学，教室里有几张课桌等。甚至有的学生找到了“自己身上的数学”：一只手有5根手指头，两个人有几根手指头。通过这些身临其境的乘法例子，使学生觉得乘法的意义不在是那么枯燥的一句话。当学生思维的目光都集中在“室内”时，我一指操场边的绿化树：“你们还能找到乘法吗？”这样，学生的 “视野”逐步开阔了，联想到了一幢教学楼共有几间教室；一辆卡车有4个轮子，8辆卡车有几个轮子等。
其实，数学就在我们的身边。在每堂课后，表现好的学生可以获得一面红旗的奖励，积累下来已有不少。学习了百以内加减法后，我开展了“比比谁红旗多”活动。当个人统计完成后，很多学生都不自觉地聚在一起比多少。看到这种场面，我故意问：“你这周的红旗比上周多了还是少了多（少）几面？红旗总数是多少面呢？你希望和哪位同学比一比？”有的学生高兴地说：“xx的红旗最多，我再得两面就和他同样多了。”在统计活动中，大部份学生都在实际情境中用了“求和”“求相差数”“排序”等知识，将数学规则与情境建立了联系，同时，又调动了学习的积极性。
三、加强实践训练，培养学生解决实际问题的能力
为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，用学到的数学知识来解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。
义务教育课程标准实验教科书数学第二册第八页上，有这样一幅图：图上画了三排椅子，椅背上的编号按单号、双号一边排列的。本来练习要求是让学生把4个朋友手中拿的座位号与相对应的椅子联系起来，并说出坐着的女孩的座位号。按照原先的设想，这道练习题很直观。可是在课上，学生却问：为什么椅子不按照1号、2号、3号……这样的顺序来排列呢？面对这个看法似与教学无关的问题，其实是学生生活经验的欠缺。我告诉他们：电影院里椅子的座号、门牌号码都是按单号、双号一边排列的，你想，这样做有啥好处？知道一个号码该怎样去寻找？并且布置学生课后请家长带着去电影院了解座位的排列情况。这样，学生更真切地体会到数学的作用。