词汇表达

词汇表达（通用9篇）

词汇表达 篇1

语言是人类交流思想, 表达情感的重要工具, 是思维的基础, 幼儿语言的发展是其心理和智力发展的重要前提。发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题, 因为语言是思维的工具, 是思维的表现方式, 人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期, 也是储存词汇最迅速的时期。幼儿掌握词的多少, 理解的深浅程度, 直接影响语言的表达质量, 词汇越丰富, 语言就越充实生动。因此, 我们必须有意识、有目的地帮助幼儿积累和丰富词汇。言语发展已成为幼儿教育的重要方面, 在幼儿期丰富幼儿词汇是发展幼儿语言的必经之路。那么应如何丰富幼儿的词汇, 发展幼儿的语言呢?下面谈谈我的做法:

一、创设良好的环境, 丰富幼儿的词汇

要发展幼儿口语表达能力, 必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境, 《纲要》指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的, 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”语言的学习, 除了跟幼儿的个体差异有关以外, 与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境, 可以使幼儿养成良好的语言交往习惯。一旦在集体中形成了良好的语言学习、交往习惯, 就能达到让幼儿在良好的环境中想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的。那如何创设这个语言环境呢?这有赖于教师自己的言传身教和榜样示范的作用。在班集体中我一直坚持使用普通话与幼儿交谈, 从小班开始, 我就坚持这种做法, 给幼儿树立一个学习的榜样。不仅这样, 还利用个别优势, 积极鼓励班上一些口语表达能力较强的幼儿, 以少带多、以强带弱。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈。如:我班王思琪小朋友, 她是从重庆来的, 她一直都讲普通话, 所以她的语言表达能力就比那些从农村来的幼儿强, 我经常叫她带几个幼儿跟她一起讲讲话, 刚开始她一直向我反应“刘老师, 我听不懂他们的话”, 后来, 我发现那几个经常跟她在一起的幼儿现在普通话讲得并不比她逊色。无论幼儿的表达水平怎样, 教师都应抱着积极、鼓励的态度, 增强幼儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿, 更应给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活, 为幼儿创造说话的机会和条件。在课外, 我也不放弃任何一个语言学习的机会, 在晨间活动、饭前饭后、户外活动、甚至幼儿离园的时候, 我都坚持使用普通话与幼儿交谈, 从幼儿刚入园到毕业, 在这种良好的语言交往环境里, 经过一个长期、有效的学习过程, 不断地得到熏陶, 使幼儿真正体验语言交流的乐趣。

二、在日常活动中发展幼儿的口语表达能力

日常交谈, 这是最常用、最简单的方法, 适用于一日生活的各个环节。包括老师与幼儿间的交谈、幼儿与幼儿间的交谈, 形成有效的师幼互动和同伴互动。话题要贴近幼儿的生活, 选择他们熟悉或感兴趣的人和事。如每周一早上, 我会给孩子留出一点时间, 让他们说说礼拜天遇到或做过的一些奇闻趣事, 说到高兴处, 大家哈哈大笑, 一片快乐气氛, 让孩子在别人良好的反应中体验了谈话的乐趣。

幼儿园的活动是多方面的, 上课是发展幼儿口语能力的重要途径, 但不可忽视的是日常活动中发展口语能力更为本重要。因此, 我要求自己做日常活动中词汇教育的有心人, 注重在日常活动中的各个环节对幼儿进行口语能力的训练。如入园活动中, 教师用和蔼可亲的口气询问幼儿一些在家的情况:“早上你吃什么饭?”“谁给你穿衣服?”“谁带你来上幼儿园?”等等。每次在进行一个活动之前都请幼儿告诉老师, 他们要去做什么, 如“我们要去户外活动”、“我们要去做早操”……诸如此类的短语, 通过对话得到了强化。对于幼儿的一些不正确的语句, 注重及时的纠正。例如:在穿脱鞋袜时, 有的孩子会说:“老师, 我弄不开这。”其实他有表达的意思是:“我脱不下鞋子。”于是, 老师便捉住时机教他正确的语句。

三、利用游戏发展幼儿语言表达能力

游戏是幼儿最喜爱的活动, 对幼儿有极大的吸引力, 能满足幼儿活动的兴趣和欲望。《规程》中提出:幼儿园应以游戏为基本活动。因此我们充分利用游戏这一最好形式, 让幼儿积极、主动地去探索、去参与, 从而在愉快的气氛中使幼儿口语能力得到发展。

1. 利用语言游戏丰富幼儿的词汇

一般说来, 掌握的词汇越多, 语言就越丰富多彩, 于是我们设计了部分游戏来帮助幼儿增加词汇量, 扩大词汇范围, 从而提高幼儿语言表达能力。如:小班看图讲述《游动物乐园》, 我先引导幼儿说说“小朋友, 你们去动物园看到了什么动物?”幼儿七嘴八舌地说:“我看到了海豚、我看到了猴子、我看到了熊猫”……“小动物们都在做什么?小朋友谁能来说说。”这时, 幼儿开始积极动脑, 回答也多种多样:“海豚在玩球”“猴子在翻跟斗”“熊猫在吃竹子”……就在幼儿的踊跃发言中, 可以看出这里面涉及到了名词、动词、形容词等, 幼儿可以从中学会不少词, 从而丰富了词汇。

2. 利用角色扮演游戏, 丰富词汇, 发展幼儿语言表达能力

游戏是幼儿快乐而自主的一项实践活动, 在游戏中幼儿自由地支配自己的行动, 愉快地与同伴交往、合作。如开始时游戏内容的确定和游戏角色的分配, 都需要幼儿陈述自己的观点, 倾听同伴的意见, 逐步地统一玩法。在这一过程中, 幼儿运用语言的能力得到了实际的练习。在游戏时, 他们的语言又变成了角色之间的对话, 实现着社会的交往, 语言的对答、应变、协调能力得到了极大的锻炼。幼儿与同伴共同游戏, 是语言实践的好时机。尤其是在表演游戏中, 幼儿要按照文艺作品的要求进行有角色的语言交流活动, 有独白、对白和旁白, 这就使他们接触到大量的艺术语言, 在不知不觉中得到学习和提高的机会。如:表演游戏《三只蝴蝶》, 通过表演幼儿学会了红、黄、白三种颜色的形容词, 还学会了相亲相爱、不分手等词汇。幼儿通过自愿选择并参与游戏活动, 学到了丰富的词汇, 发展并提高了口头语言的表达能力。

总之, 幼儿期是口语发展的关键期, 是幼儿掌握词汇最迅速的时期。在这个时期, 如果正确的教育和引导幼儿的言语, 尤其是口头语言表达能力, 会有惊人的发展, 词汇量增加也极快。发展幼儿的口语表达能力已成为幼儿教育的重要方面, 是幼儿园教育的基本任务, 也是对幼儿进行语言教育的最终目标。

词汇表达 篇2

大（小）袖里top(under) sleeve lining

袖型sleeve shape ,sleeve style, sleeve modeling

袖窿armhole, scye

袖山sleeve cap, sleeve cuff, cuff opening

单袖头single cuff

双袖头double cuff, french cuff, turn-up cuff, fold back cuff

单（双）扣袖头one(two) –button cuff

两用袖头convertible cuff

松紧袖口elstic cuff

罗纹袖口rib-knit cuff

防风袖头storm cuff

活动袖头detachable cuff

假袖头imitation cuff

假翻袖头cuff band, cuff strap

紧袖口bracelet cuff

束带袖头strpped cuff

扇型袖头scalloped cuff

褶裥泡状袖头bead cuff

无卷边袖头cuffless

衬衫袖头wristband

袖头里子cuff lining

袖衩cuff opening, cuff vent, sleeve placket, sleeve slit, sleeve vent

大袖衩sleeve facing

小袖衩sleeve under facing

袖衩搭边sleeve overlap

袖衩条sleeve placket

腋部吸汗垫布shield

腋下镶布underarm gusset

词汇表达 篇3

一、记叙文如何使用过渡性词汇

众所周知，记叙文往往以时间变化、地点变换为叙述线索，因此记叙文过渡性词汇的使用也呈现出明显的时间性和地点性，请看下表：

即学即用：阅读下面一则学生习作，请选择适当的过渡性词汇填空

根据图示，写一篇短文。要求故事完整，语句通顺，内容与图片相符。

提示：图中学生名叫林峰字数：100左右

just at this time,one morning,then,finally,suddenly

__1__Lin Feng saw a blind man walking across the street on his way to school.

__2__a car was going to hit him.__3__, Lin Feng ran up to him and pulled him back. The man was saved.__4__Lin Feng took him to the other side of the street. The man thanked him for his help. But Lin Feng didnt wait for his thanks. He went to school at once. It was late and the first class had been on.

The teacher was very angry, so Lin Feng told him what had happened.__5__the teacher was satisfied with him. “Youve done a good deed,” said the teacher with a smile on his face.

1. One morning2. Suddenly3. Just at this time4. Then5. Finally

二、现象评论文如何使用过渡性词汇

现象评论文往往介绍人们对某一社会现象褒贬不一的看法以及写作者自己的观点，因此过渡性词汇的使用随着写作内容的不同而有所变化，请看下表：

即学即用：阅读下面一则学生习作，请选择适当的过渡性词汇填空

最近甘肃一位28岁的女子因疯狂追星迫使父亲自杀，这件事在广大青少年中引起了强烈反响，人们对追星发表了不同的看法。阅读下表内容，写一篇短文介绍这些看法，并发表自己的观点。

字数：120左右参考词汇：追星be obsessed with stars

as a result,at the same time,in the opinion of me,however,as you can imagine

Recently, in Gansu Province, a 28-year-old womans father killed himself because of her being obsessed with stars, which arouse teens heated discussion.__1__, different students have different opinions about it.

Some think it is very normal to like stars, which can make teens better understand stars and learn from them to develop faster.

__2__, some think that those obsessed with stars are usually lost in their crazy actions and cant get rid of them.__3__, much time and money is wasted and even a happy family will be destroyed. __4__, it is normal to like a star but we cant go too far. We shouldnt let our actions influence our study and life. We cant copy stars in everything, and__5__we should develop an independent personality.

1. As you can imagine2. However3. As a result 4. In the opinion of me5. what is more important

三、问题介绍文如何使用过渡性词汇

问题介绍文往往介绍问题产生的原因、结果及解决问题的建议，因此过渡性词汇的使用随着这些内容的变化而有所不同，请看下表：

即学即用：阅读下面一则学生习作，请选择适当的过渡性词汇填空

目前中学生烟民越来越多，阅读下表内容，写一篇短文介绍这一现象并发表自己的看法，提出解决问题的方法。

first,as we laa know,in my opinion,at the same time,besides,as you can imagine,whtat's worse,as a result of

Now, more and more students are learning to smoke, and there are many reasons for it.

__1__, middle school students always have strong pressure from study and__2__this, many learn to smoke to release their pressure.__3__, many students learn from stars to smoke so that they can show their unique style.

It is know to all that smoking does great harm to us.__4__ , smoking is bad to our health and often causes fatal illnesses. In the meanwhile, smoking costs us much money and increases the load of our life.__5__, smoking often causes big fires, which usually lead to a great loss.

__6__, smoking is really a bad thing. We should realize the harm of it and try to get rid of the habit.__7__, we should form other good habits.

If so, we can get rid of the bad habit of smoking.

1. As we all know2. as a result of3. At the same time4. First5. Whats worse6. In my opinion7. Besides

四、数据式图表作文如何使用过渡性词汇

数据式图表作文往往是通过数据介绍来说明道理的，因此其过渡性词汇的使用随着语境逻辑的变化而有所不同，请看下表：

即学即用：阅读下面一则学生习作，请选择适当的过渡性词汇填空

根据下面图表，以“Fire Causes”为标题，写一篇议论文，要点包括：火灾原因，各类火灾的比例，火灾给人们的启示。

2006年某市火灾事故发生原因图表（graph）

of course,as we laa know,at the same time,therefore,as you can imagine

Fire Causes

__1__, fire, one of the most terrible killers in our modern society can be caused by many factors.__2__, it is mainly caused by smokers, as can be seen from the graph. In 2006, thousands of fires happened in the city. About 50% of them were caused by smokers who left cigarette-ends everywhere. 30% were caused by defective insulation and 20% by children playing with matches. No matter what type of fire it was, there was one thing in common: carelessness.__3__we should warn children of the dangers of playing with matches.__4__, workers should know the importance of good insulation to peoples lives.__5__smoking should not be allowed in public places.

化学工程词汇的表达与翻译 篇4

一、化工英语的特点分析

1、专业词汇长且复杂

化工词汇往往是由一些基本的科技英语词素组合而成, 所以掌握一些基本的科技英语词素, 以及它们的组合规律对我们快速记忆科技英语词汇及快速理解英语科技资料是非常有益的。例如, macromolecular表示的是大分子的, 高分子的意思;supersaturation表示过饱和;Thermoplastics表示热塑性塑料, 热塑性的意思, 因此, 遇到长而复杂的单词, 借以考察其构词也能猜明其词意。

2、大量采用缩写

科技英语新词大量采用缩略语, 其优点是可以缩略文章篇幅空间, 加快文本传输速度。且缩略词简练易记, 一目了然, 因而十分流行。首字母缩略词如PVC (polyvinyl chloride) 聚氯乙烯;PVA (Polyvinyl Alcohol) 聚乙烯醇;EDTA (Ethylene Diamine Tetraacetic Acid) 乙二胺四醋酸;再如, UNIQUAC (universa quasichemistry activity coefficient) 准化学活度系数;LAS (lineardodecylbenzene sulfonate) 线性十二烷基磺酸盐等, 因此, 需要对于原有两词进行裁减加工缩略, 可以借鉴当前流行的做法, 例如:knowbot (knowledge robot) 智能机器人, DBASE (Data Base) 数据库等。

3、存在一次多义

随着科技的发展, 社会新规律的发现, 各种新概念也应运而生。为此需要大量新词来表达。表达一个新概念不一定非创新词不可, 人们可以利用语言中现有的词汇材料, 赋予新含义。这是根据两种事物或现象之间的类似或联系在某种比喻的基础上产生的。这样就有了语义性新词。bond (结合物, 联结, 合同) , 这一意义同另一意义——“键” (如hydrogen bond氢键) 之间存在着某种联系:都指某种“将两者结合起来的物或方式”, 于是bond便被用来转指另一个意义——键。再如activity活动——活动性——活性;coordination配合, 协调——配位;reduction降低—— (化合价降低) ——还原;rectification纠正或校正——不断进行校正——精溜;surface tension表面紧张或拉紧——表面张力。

二、化工科技英语翻译原则

1、忠实原则

从翻译理论上讲, 各种翻译标准都是在实践中寻找等值成分, 如英汉对应的词语、句子、意义等, 就是在理论上要忠实于原作品的思想、观念和论证风格, 必须将原作品的内容完整而准确地表达出来, 不得有任何篡改、歪曲、遗漏或任意增删等现象。因此, 在翻译过程中, 对化工科技英语的理解和表达就显得十分重要。理解是表达的前提, 不能正确地理解原文, 就不可能进行确切的表达。在通常情况下, 理解和表达是相互联系、反复交替的统一过程, 不能截然分开。在对原文理解的时候, 就会考虑到表达;在表达时, 可进一步加深理解。对于每个专业词汇都应反复推敲, 仔细研究。因为, 词无“定”译, 译无“定”法, 不是仅靠几本词典就可以解决问题。在翻译实践中, 经常会遇到多词一义、一词多义等现象, 这时就应透彻理解原文, 忠实地表达原文。例如, 常见化学品名称:teflon特氟隆;nylon尼龙;codeine可待因;quinine奎宁;aspirin阿司匹林;morphine吗啡;hormone荷尔蒙;nicotine尼古丁;procaine普鲁卡因;heroin海洛因等, 都有自己固有的意义, 翻译时候应该忠实的表达其意思。另外, 对英语科技文章大意的理解主要是通过提炼文章的中心思想来实现的。而在提炼文章中心思想的过程中, 主要又是根据各段落的中心思想来揣摩的。明了文章大意后, 就要深入微观层面, 对其段、句、词进行认真的分析, 反复的推敲, 然后再回到文章的宏观层面, 看翻译是否遵守了“忠实”。

2、通顺原则

中国学习和吸收西方科学技术知识, 其主要途径是翻译书籍和晚清开始的科学教育。在译述与教学过程中, 名词术语的问题至关重要。有关近代科技名词的研究并不多, 而论及分析化学名词者则更鲜见。在翻译实践中, 译文语言必须通顺易懂, 符合现代语言的规范要求, 不要死译硬译, 导致文理不通, 结构混乱和逻辑不清等现象。因此, 文章中经常出现同义结构互相替换的现象。这在化工科技英语论文写作当中也是都要十分注意的问题。

3、习惯性原则

科技名词还是应该向科学性靠拢, 这是一个基本原则。例如, 《化学分原》是第一本翻译出版的分析化学教材, 其中的许多名词术语多为徐建寅和傅兰雅所创。在译书的过程中, 书中所涉及大部分科技词汇都没有汉译的先例供参考, 或借用汉字, 或用音译, 或新创译名, 受到当时和后代读者的欢迎。这也就是为什么这些化学名词术语在中国沿用至今的原因。

科技英语文章的一般特点是文体质朴、平铺直叙、结构严谨、语言浓缩以及逻辑性强。这种文章注重客观性, 描述平易、精确, 一般不带任何感情色彩;而且主次分明, 没有歧义。

三、结语

对于化学科技英语论文而言, 为了交流的目的, 就必须做到对于各种科技概念和过程的表述规范, 如标点符号、各种数字关系表达和写法等方面的问题使用不当造成文理不顺, 使人费解的情况屡见不鲜。如:在英语当中由于时态、语态、语气使用不当, 或由于介词、冠词、连词等虚词使用不当造成误解和歧义的情况大有存在。对于英语实词的使用则更见功夫。科技文章的文体, 如前所述相对正规, 对于实词的选择则更能体现出文章的正规性来, 更能体现出科技文章的严谨来。所以对于英语语言当中的实词的确切色彩和含义更是不可忽视的问题。

参考文献

[1]姜苏.英语科技术语特点试析[J].中国西部科技, 2004 (13) .[1]姜苏.英语科技术语特点试析[J].中国西部科技, 2004 (13) .

[2]陈宝晶.浅析科技专业英语的特点与翻译方法[J].科技资讯, 2010 (35) .[2]陈宝晶.浅析科技专业英语的特点与翻译方法[J].科技资讯, 2010 (35) .

[3]张利新.科技英语特点及翻译方法的探讨[J].今日科苑, 2008 (18) .[3]张利新.科技英语特点及翻译方法的探讨[J].今日科苑, 2008 (18) .

[4]杨秋灵.科技英语文体词汇和语法特点浅析[J].内江科技, 2007 (07) .[4]杨秋灵.科技英语文体词汇和语法特点浅析[J].内江科技, 2007 (07) .

地道表达雅思口语高频词汇 篇5

表示 “对…腻了，受够了”，用 “be fed up with…或者 have had enough of…”。

表示 “城市里的激烈竞争”，用 “the rat race.”

表示 “放十天假”，用 “have 10 days off.”

表示 “我们俩生日就差2天”，用 “our birthdays are just 2 days apart.”

表示 “还有半个月就是圣诞了，” 用 “Christmas is just half a month away.”

说 “消磨时间”，用 “kill time.”

说 “乏味，无聊的人或事”，用 “a real drag.”

说 “累赘”，用 “a drag on sb.”

说 “体重增加”，用 “put on/gain weight”.

说 “减肥”， 用 “lose a few pounds 或者 shed a few pounds.”

说 “锻炼”，用 “get exercise或 work out.”

说 “花哨，” 用 “showy.”

说 “名人”，用 “ a big name.”

说 “名声好坏”，用 “a good/bad name”.

说 “从事某种活动所需要的最重要的东西或品质，” 用 “the name of the game.”

说 “应有尽有”，用 “you name it.”

说 “痘痘”，用 “spots”。

说 “造型师”，用 “stylist.”

说 “电脑出问题了”，用 “something is wrong with the computer.”

说 “太酷了，太棒了，” 用 “awesome”.

说 “干某事需要多少时间，需要什么能力素质等”，用 “it takes…to do…”

说 “多陪陪他们”，用 “spend more time with them.”

说 “他是一个特别好的人”，用 “He’s a terribly nice guy.”

说 “特别挤，”用 “packed out.”

说 “糟糕，差劲，次”，用 “lousy”

说 “误会了我的意思”，用 “get me wrong”.

雅思口语Part2物品类题库：电子设备

Describe a piece of equipment you want to buy in the future.

You should say:

what the equipment is

where are you going to buy it

what features it has

and explain why you want to buy it.

I’m a bit behind the times, so I think number one on my list of most wanted, indeed most needed equipment, is a smartphone.

I’m not sure exactly where to by my new toy. On the one hand I could buy it on the Internet, where it’s likely to be cheaper, but on the other hand I prefer the more intimate experience of going to a shop and seeing the product first hand before I commit to buy it. Zhongguancun, an area of Beijing, has a huge selection of technological equipment, with mall after mall housing floor after floor of computers, phones and other tech. It’s a geek’s paradise.

My current phone has been described as an ‘old man’s phone’. It basically only calls and sends text messages. My new smartphone will have a plethora of features, including a high-resolution camera and the ability to download a wide range of apps, like WeChat. It can also play movies, which will be especially useful when I’m trying to kill time on the subway on the way to work.

Really, the soon I buy a smartphone the better. It’s high time I was brought up to date, I don’t want to be one of those technophobes who is dragged kicking and screaming into the modern age. I’d also like to start using WeChat as everyone I know has it and I don’t want to get left behind or kept out of the loop.

雅思口语Part2物品类题库：好消息

Describe a piece of good news you heard from TV or the Internet.

You should say:

what the news was about

when you got this news

where you got this news from

and explain why you think it was a good piece of news.

I once read a piece of good news on the website of the New York Times. It was two years ago, I was still a journalism student and one of my tutors assigned me to do a presentation for my news-gathering course. The time limit was five minutes and it was supposed to be a critique, i.e., stating clearly what was good and bad about the story.

So I started preparing for my assignment. I was skimming through pages and clicking around when this article caught my eye. Basically, it was about a high school student who got bullied because he stuttered. The news story was a good one because it wasn’t what I expected it to be — a one-sided story that went on about the poor boy.

词汇表达 篇6

一、认识高考对书面表达的要求

首先, 为了达到成绩提升的目的, 必须对高考有清晰的认识。本人对2012年考试大纲进行研究, 并对广西近几年的高考英语书面表达题目和2012年高考英语书面表达范文进行了分析。

(一) 分析近几年高考书面表达题目类型和答卷质量, 明确考试趋势。

以上两个表格的内容告诉我们, 广西高考英语书面表达题型稳定, 考生的书面表达能力越来越高, 因此, 要针对高考题型进行严格训练, 否则我们的学生就会失去竞争力。

(二) 学习《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及其说明, 明确考试大纲对书面表达的要求, 做到心中有数。

《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》P323对书面表达的要求部分如下:“考生应能: (1) 准确使用语法和词汇。语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面, 因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。 (2) 使用一定的句型和词汇, 清楚、连贯地表达自己的意思。任何一篇文章都需要有一个主题, 作者应该围绕该主题, 借助一些句型、词组等的支持, 清楚、连贯地表达自己的思想。”

(三) 分析2012年高考英语书面表达范文。

2012年高考英语全国Ⅰ卷书面表达范文:

Dear Sir or Madam,

I’m Li Hua, a middle school student from China.Iread the announcement of the summer camp that you have posted on the Internet and I am interested in it.Iknow that you welcome students from different countries and I’d like to take part in it.I’ve been learning English for 10years, and I speak fluent English.What’s more, I’ll be able to tell students from other countries about China and learn about their countries as well.I hope Iwill be accepted as a member of your summer camp.Looking forward to your reply!

Regards,

Li Hua

分析:本篇范文由7个句子组成, 其中2个简单句, 5个并列复合句;全文采用的都是最基础的词汇, 没有难词、生词;衔接词汇有and和what’s more;从句运用方面只用到一个定语从句和两个宾语从句。从范文不难看出, 实际上高考对书面表达的要求并不是太高, 只要能够使用一定的句型和词汇, 清楚、连贯地表达自己的意思即可。

通过以上分析, 本人认为, 在高三的冲刺阶段, 时间紧, 任务艰巨, 但只要扎实复习高中英语的基础句型和词汇, 让学生不断操练, 达到能够准确、灵活地运用, 学生就能够在高考书面表达中出彩, 取得好成绩。

二、提分必备的基础句型和词汇

(一) 把握基础句型。

我们要求学生在冲刺阶段重新明确英语的基础句型并进行操练。尤其是分词结构和特殊句式, 运用得当, 就能给文章增色。

1. 简单句。

英语五种基本句型列式如下: (1) S+V (主+谓) ; (2) S+V+P (主+谓+表) ; (3) S+V+O (主+谓+宾) ; (4) S+V+o+O (主+谓+间宾+直宾) ; (5) S+V+O+C (主+谓+宾+宾补) 。在简单句中, 能够使用非谓语动词的各种结构是增分的要领之一。

2. 并列句及特殊句式。

并列句:I know that you welcome students from different countries and I’d like to take part in it.

特殊句式:It is the love and joint efforts of Chinese people that will help Yu Shu go through the difficulty. (强调句) Study hard and you will pass the exam. (祈使句) How lovely the baby is! (感叹句) I failed in the final examination last term and only then did I realize the importance of studies. (倒装句)

3. 复合句。

含宾语从句:The letter says that they are arriving on Sunday.

含表语从句:My suggestion is that we interview the injured first.

含主语从句:Where the graduates will be sent to work has not been decided.

含状语从句:I was busy working when my uncle came yesterday.

含定语从句:I will go back to the place where I grew up.

(二) 掌握基础词汇 (衔接词汇、提分谓语动词) 。

1. 考纲中列出的常见衔接词汇。

有效地使用语句间的连接成分能使全文结构紧凑。临近高考, 对衔接词汇应再次强调, 帮助学生归纳记忆。

并列补充:what’s more, besides, moreover...

转折对比:but, however, instead, on the other hand, on the contrary, different from, unlike...

因果:since, as, because, as a result, so that...

条件:if, as long as, unless, or else...

时间:when, after, before, until, as soon as, later, recently, since, from then on...

举例说明:for example, such as, for instance...

总结:in short, on the whole, in a word...

2. 常见的可以提分的谓语动词。

我们要求学生们注意收集一些能够提高文章档次但又不是太复杂的谓语动词, 在书面表达训练中反复练习, 以实现谓语的多样化, 从而提高分数档次。例如:

He paid me a visit yesterday.

I suggested putting off the meeting.

We cannot help laughing at the news.

I can’t afford to spendso much time on playing com-puter games.

词汇表达 篇7

符号是过去、现在和将来的一种历史衔接;符号学 (Semiotics) 是研究符号指意系统的一门科学。符号学一词源自希腊语, seme (记号) , 如semi-otikos, 意思是对记号的解释。符号学即为对记号的解释或研究记号体系的功能。 正如法国符号学家罗兰·巴特对符号的看法:“自有社会以来, 对实物的任何使用都会变为这种使用的符号。”由此, 我们便可以将网络语言分为:符号表情、词形变化、词义变化、公式化词语表达人物群体或社会事件的现象, 我们可以运用符号学的理论对网络外来语言现象进行分析。

一、符号表情

符号表情是一系列在网络为媒介交流中通用的代码符号, 通常根据形象类比利用键盘中的字母、数字和特殊符号构成, 显示网络用户当时的情绪。Emoticon (符号表情) 由emotion ( 情绪) 和icon (图像, 图标) 合成, 是由标点符号组合拼接而成的, 用以有效而直观地表达情感的符号, 常出现在电子邮件、网络聊天以及手机短信中。此类符号的能指 (signifier) 与所指 ( signified) 之间不是完全任意的, 具有一定的理据性。在QQ、MSN等即时聊天软件所提供的各种动画表情符号则更是现实世界中各种事物的动画版翻版。因此用美国逻辑学家、符号学之父皮尔士运用三分法中的像似性 (i-conicity) 来解释, 即像似符通过写实或者模仿来表现所指物, 所指与能指之间是通过像似的特质连接起来, 是有理据而非任意的。皮尔士又将像似符细分成了三小类:影像符、拟像符和喻像符。“影像符指符号与所指对象单纯是外形属性上的相似, 拟像符指的是符号的各组成部分与对象的各组成部分的相似, 如地图, 喻像符指隐喻, 是一种通过此物与彼物的平行性反映所指无特征的符号。”在当今飞速发展的互联网时代, 网络语言中的键盘符属于拟像符, 这些与实际物品、表情构成形态上的像似, 这些键盘图形符号非常形象地表达了人们的思想情绪。

网络语言因其依托的网络媒介具有传播高效的特点, 已经引起了国家语言委员会的注意和统计, 2006 年教育部和国家语委公布的 《中国语言生活状况报告》 显示的“网语”使用频率排行榜中“顶 (ddd支持) ”位居第一位, 第二是55555 (呜呜呜……) 、DD (弟弟) 、mm/ MM (妹妹) 、L Z (楼主) 。我们不难看出网络语言为了将打字交流的速度提升到与口语交流达到同一水平的速度, 运用了阿拉伯数字、英语字母、汉字谐音、汉语拼音首字母缩写和词语意义范围扩大等方式, 将简单符号的含义不断扩大。我们在意识到符号表情作为最能传情达意的语言符号在网络交流中起到了重要的推动作用的同时, 也不能忽略其他网络语言出现所具有的规律性。

二、词形变化

词形变异可分为五小类, 主要应用了数字文字等的谐音法。在现阶段广泛流传的网络交流中的词形变化是一种与所传递的信息之间无任何联系的, 仅是一些约定俗成的符号。在皮尔士的符号学分类中类属规约符号。这一类符号通过词音和词形的变化顺利由官方通用语言切换成网络通用语, 并通过网络快速传播, 由于使用便捷, 在网络聊天室和手机短信中广泛使用。

三、词义变异

词汇不仅在形式上会发生变异, 在语义上也会发生变异。词义的变异在一定意义上来说是新生事物引发的词义转换及适用范围拓展。词义变异一般来源于谐音带来的一些特定词语替代谐音词成为网络流行语, 和直观理解词语导致的原本曲解了原词引发的网络语。比如刚刚浮出水面的“囧”, 原本指光明, 但由于它的字形像一张无奈的人脸, 在网络表情中被赋予“无奈”、“郁闷”的含义;“槑”原本是相当于“梅”的非常用字, 但由于有两个“呆”组成, 在网络中被赋予了“傻”的含义。

四、公式化词语

公式化词语是通过动词短语或简短名词加以固定词缀构成的用以形容一个特定人群或一个社会事件的词语。“门”在近年来多出现于网络新闻媒体, 在1972 年尼克松“水门事件”发生后, “门”字逐渐演化为政治丑闻的代表性词缀, 并在1999年克林顿与莱温斯基的性丑闻中再度登场, 被定名为“拉链门”。2006 年“铜须门”事件发生后, “门”就成为了网络媒体报道社会丑闻的代表性标题。近些年来几个类词缀“~族、~门、~奴、~男、~女、~客、~控、~二代”等使用率居高不下呈现了一种羊群效应。正是这种原因, 近几年来, 每年都会形成几个比较大的有一定代表性的新“词语群”。

语言总是处于不断发展变化的, 即有新词大量涌现的同时也会有一些词汇被淘汰, 网络语言同书面语和口头语不同的是, 它发展变化的速度更加迅猛。网络语言是网络信息传播发展的必然产物, 也是网络文化的载体和依托, 网络文化的丰富有待于网络语言的发展和增加。符号学方法理论的指导, 能够让我们了解网络语言发展规律, 从而正确看待网络语言。语言和文字作为传递信息的载体, 不仅具备横向和纵向的传递 (所谓纵向, 即传承, 是语言从古沿用至今的传递方式;所谓横向, 即传播, 是在特定时代中, 在相对封闭的语言环境下的语言传递, 其主要表现形式为语言学习) , 更具备着以语言自身为主导的借鉴和交流。相对于濒危语言而言, 汉语是一种具备活跃生命力的实用语言, 我们不妨将汉语界定为一个有学习、交流能力, 与其他语言有亲缘关系的生命体, 构成汉语语言的文字、语法和句法是其骨骼结构, 而我们每一个使用汉语的个体都是这个语言的活跃细胞, 作为语言的细胞不仅要承担起横向传递的作用, 更要了解语言的深层涵义, 正确运用语言中的所指与指代, 正确引导语言的成长, 共同促成汉语语言的繁荣。同时, 我们必须了解到语言的成长和发展具有自发性, 无论是语言中的借词现象还是为了丰富语言应用的再创造行为, 都有可能将并不适宜横向和纵向传递的语言符号创造出来, 然而对于这种词和表达方式, 我们每个人都有义务在日常生活中不使用它们, 将它们排除在语言体系之外, 确保汉语能够健康向上地发展, 使汉语更好地履行中国文化传承者的作用, 立足本国, 走向世界。

摘要：语言是文化的载体和交流工具。语言作为人类进行社会交际的主要工具, 是一套符号系统, 它的表现形式要受赖以存在的社会文化的制约与影响, 成为它所赖以存在的文化的传播载体。我们研究语言可以从不同的角度出发, 可以运用符号学方法理论作为指导, 了解网络语言发展规律, 从而正确看待网络语言并使其健康发展。

关键词：英语词汇,汉语新生词,语言,符号学,表达方式

参考文献

[1]萨丕尔.语言论[M].北京:商务印书馆, 1985:7.

[2]于根元.二十世纪的中国语言应用研究[M].北京:书海出版社, 1996.

[3]杨平.词汇的社会文化特征[J].外语教学, 1994 (4) :35.

[4]李幼蒸.结构主义和符号学[M].北京:三联书店, 1987:41-45.

词汇表达 篇8

现代汉语里的词语同英语里的词语大不相同, 现代汉语词语的涵义范围比较狭窄, 词义比较精确、固定、严谨, 其伸缩性和对上下文的依赖性比较小, 具有较强的独立性。因此, 整体说来, 现代汉语里同一个词语的词义即使在不同的上下文中也没有多少差异。这样, 现代汉语里一词多义的现象远没有英语那样普遍。对照一下英语词典和汉语词典我们便发现, 英语里每个词条往往有数种甚至数十种词义。很多还有数条甚至数十条同其他词汇搭配而形成的新意义, 由此可见英语词汇的词义对于搭配和语境的严重依赖性;汉语词语则不同, 每个词条只有非常有限的几个词义, 这充分显示了汉语词汇词义的伸缩性和对上下文的依赖性非常弱小。

英语词语用汉语词语的另一个显著区别是, 由于当代科技日新月异和英语在国际上不可替代的地位, 各个行业、各种集团都尽可能地使用英语常用词汇来表达各种概念。在这种背景之下, 英语词义的范围很容易扩大。换句话说, 英语词汇的词义容易获得新义。汉语词汇则不然。作为因形生义、因形带来联想的象形文字, 汉语语言有着悠久的历史传统, 有着特殊的民族文化底蕴和内涵, 再加上汉语里的用词讲究, 词义精确、稳定、规范、严谨, 历来反对生造词义和没有理据的组合, 因此, 汉语词语的词义很不容易受到外部环境的影响, 不易于变化, 并在一定程度上“流于执着、凝滞, 不易变通”。

知道英汉两种语言各自词汇在词义表现方式上的差异, 在翻译过程中, 我们就应该对译文中所选择的词语进行仔细斟酌和揣摩, 保证所选择的词语精确、恰当、贴切, 符合上下文和句子前后搭配的需要。

请看下面的例子:

例句:You cannot build a ship, a bridge or a house if you don’t know how to make a design or how to read it.

译文:不会制图或看不懂图纸, 就不可能造船、架桥或盖房子。

分析:在这一句中, build的意思是to make (one or more things) by putting pieces together (Longman Dictionary of Contemporary English, 1978:131) , 陆谷孙的《英汉大词典》 (P226) 对该词该项意义的解释是“建筑, 建造, 修建;营造”。然而, 在该词用于本例中的时候, build一词分别被译成了“造”、“架”和“盖”。英语中一个动词build可以和它的三个宾语a ship, a bridge or a house搭配, 而汉语中却没有一个共用的动词可以完完全全地和这三个宾语搭配并表达相同的意思。当我们说build a ship时, 汉译文恐怕只能是“造船”而不能说“架船”或“盖船”了。换句话说, 选择“造”这一词来和“船”搭配才能算作是精当、贴切。与此类推, 我们也不能说“架船”和“架房子”, 以及“盖船”和“盖桥”。英语词语意义的宽泛和汉语词语意义的狭窄由此可见一斑。

下面的四个例句中均使用了动词develop, 它在不同的上下文和搭配中具有迥然不同的意义。

例句1:His plane developed engine trouble only seven miles after take-off.

译文:他的飞机在起飞后只飞行了七英里就发生了机械故障。

分析:词语的使用和选择必须依赖一定的语境, 词语的意义因语境而产生。一个词语在具体语言环境中的出现要受到搭配或者选择性的约束。比如当我们见到fIock (群) 一词, 马上就会同sheep或birds联系起来;而当我们见到pack (一群) 一词, 马上就会同dogs, wolves, cards等联系起来。这是语言的常用搭配使我们产生这种联想。在翻译过程中选择词语时, 我们一定要考虑搭配约束。develop一词之所以在这里被翻译成“发生”是因为只有这样翻译才能够同后面的“机械故障”协调地搭配起来。

例句2:Inspired by these, In 1752, Franklin developed a practical lightning rod.

译文:由于受到这些思想的激发, Franklin于1752年发明了很实用的避雷针。

分析:这里之所以将develop一词翻译成“发明”, 是因为宾语是“避雷针”, 而且“避雷针”在1752年之前并不存在。将某个新事物创造出来就是“发明”。如果“避雷针”在1752年已经存在, 那么这里的develop一词就可以翻译成“改进”了。但我们怎么知道1752年有没有避雷针呢?这就需要译者的知识面作支撑。由此也可以说明翻译对翻译人员知识面的要求。

例句3:A hypothesis is a specific statement developed by a scientist from observation.

译文:假设是科学家经过大量观察而得出的具体结论。

分析:这里的developed被翻译成“得出的”是考虑到了搭配约束。我们既可以说“得出结论”, 也可以说“下结论”, 但“下结论”过于口语化, 不太适宜于笔头翻译, 因为笔头翻译所使用的语言属于非常正式的语言。

例句4:Some married people who are satisfied with their family may resort to the Internet to develop an extramarital affair.

译文:一些对家庭不满意的已婚男女也会借助互联网去搞婚外恋。

在做英汉翻译时, 英语中的词语由于一词多义, 在汉语中往往需要使用不同的并且非常具体的词语与之对应。在我们看来, 在从事英汉翻译时, 英语中的词语仿佛是“上义词”。而在汉语中我们所寻找的却是该“上义词” (superordinate) “下义词” (hyponym) 。要确切地找到这个下义词是翻译中的最大困难所在。正如我们每个人都知道vegetables一词的意义, 而要我们说出各种具体的vegetables的名称则很困难一样。

除了考虑到词汇的贴切之外, 在选择译文词语时, 我们还要注意词语的“雅”与“俗”, 也就是说, 在日常英译汉时, 我们还要重视语言使用的语域 (register) 问题。所谓的“语域”就是指语言随着环境不同而区分的变体, 是指在特点语言环境中使用的有一定语言特征的变体。注意到了语域问题, 就可以做到“到什么山唱什么歌”, 就可以在恰当的场合使用得体的语言了。

由此可见, 在进行英汉两种词汇转译时, 必须符合恰当、精确、贴切的原则。一方面要求翻译人员必须能够充分领悟原文用词的具体意思、语体色彩和使用场合, 另一方面要求翻译人员必须具备较好的文字功底和知识面。

摘要：英语词语和汉语词语各有各的特征, 存在很大差异。因此, 在将英语翻译成汉语时, 需要选择一个恰当的词语。为了达到忠实原文的目的, 真正实现两种文化的沟通与移植, 我们必须明确了解英汉两种语言各自词汇在词义表现方式上的差异, 保证所选择的词语精当、贴切, 符合上下文和句子前后搭配, 符合语域翻译理论。

关键词：英汉词汇,翻译,差异

参考文献

[1]陈苏东, 陈建平.商务英语翻译 (英译汉) [M].北京:高等教育出版社, 2003.1.

[2]陈新.英汉文体翻译教程[M].北京:北京大学出版社, 1999.

[3]范仲英.实用翻译教程[M].北京:外语教学与研究出版社, 1994.

词汇表达 篇9

关键词：书面表达,高级词汇,高级句型

笔者曾经和自己所教过的高一年级几个英语成绩不错的学生探讨有关英语作文的问题, 其中谈到最多的是:“什么样的英语作文算是好作文?”对于这个问题的回答, 大部分学生一致认为, 一篇好的书面表达应该符合以下三个要求:第一, 能够按照书面表达的要求, 完整地把意思表达出来;第二, 表达正确、流畅, 并且很少有语法错误;第三, 无错别字, 即没有单词的拼写错误。

刚升入高中的学生, 通过初中阶段的英语学习, 已经对英语作文有了一个感性的认识。在他们看来, 如果自己的英语作文能够达到以上三个要求, 就是一篇很好的作文了。

但是, 如果你向高三年级的学生问同样的问题, 他们就不会这么认为了, 几乎所有的高三学生都会告诉你:只是达到这三个要求, 书面表达是得不到高分的。

同一个问题, 不同年级的学生其答案是不一样的, 这是因为, 随着高中阶段对英语学习的深入, 如果只是把意思表达出来, 没有词汇拼写和语法错误, 已经不能适应高考的要求了。因为高考英语书面表达评分标准第五档 (很好) 中有这样一段话:“应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误, 但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。”这就是说, 学生仅仅运用基础词汇和基本句型, 不能体现出较强的语言运用能力, 即使表达无语法错误, 也不能得高分;相反, 有些错误是由于有意识地使用复杂结构或较高级词汇所致, 故也不扣分, 仍属于最高档次。高考把写作要求提到了这样一个高度, 有利于反映学生的水平层次, 有利于指导教学, 原来那种“要点完整、语言无误、行文连贯、表达清楚”的标准早已落后了。

有人说, “翻译是戴着镣铐跳舞”, 那么高考英语写作更是如此, 但考生不仅仅要“戴着镣铐跳舞”, 而且还要跳得优美才好。之所以这样来形容, 是因为高考英语写作的内容通过文字、表格、图片这三种形式在某种程度上已经做了一种限定, 考生所需要做的就是把这些已给的要点和内容进行“包装和提升”, 使其鲜亮和饱满起来。如果只是简单地翻译并堆砌在一起, 显然无法吸引阅卷教师, 这也就是英语写作不同于语文作文的地方。如果说语文作文是一个自由发挥的舞蹈, 那么英语写作就是“戴着镣铐跳舞”。就像穿衣服一样, 不要老去穿毫无变化的“校服” (简单句) , 而要穿一些不一样的“衣服”, 让它显得不那么单调, 也让阅卷教师能够看到与众不同的亮点, 而这些“衣服”也就是多变句型与词汇。

那么, 在平时的训练和写作中应该怎样使用高级词汇和高级句型呢?

一、学会使用高级词汇

(一) 多练习、多实践、多动手

遣词造句, 实践是金。学生在平时的训练中, 要有意识地强化“复杂、高级”这两个概念, 使自己的作文能区别于普通学生的作文, 站在一个比别人高的位置上, 充分显示自己的实力。“处处留心皆学问”。同时, 学生在平时的阅读过程中要善于积累精彩的词句和表达, 不断丰富和扩大自己的“语言库”, 这样, 在高考临场时才能做到“下笔如有神”。

高考中的英文单词可以分为活的词汇和休眠词汇, 休眠词汇是指你认识它, 却没有主动使用它的意识。学生要培养一种主动使用高级词汇的意识, 摇醒在自己脑中休眠的漂亮高级词汇, 停止使用good, very good, very very very good这样的表达, 转而投向wonderful, excellent, outstanding, super, terrific这些宛如衣服上的珍珠一样的词汇, 为自己的作文增光添彩。同样表示“著名的”, famous是一个初一学生的专利, 而高中学生就要求能写出remarkable, distinguished, celebrated等词汇。所以, 想得高分, 一定要使用高级词汇。有的学生说:“distinguished我也认识, 但是我自己写的时候怎么就想不起来呢?”原因很简单, 就是你只是认识而已, 没有实践。大家记住, 每次写作文时脑海中最先闪现的词汇就是要考虑换掉的词汇。当写作中需要表达一个人漂亮的时候, 你写下去的beautiful, 想想是不是能够升级成attractive, good-looking, charming, fair;每当想要表达“许多、大量”时, 是不是马上落笔many/much?先不要!想想是不是可以修改成substantial, abundant或者amount, 甚至使用词组a large quantity of等。

(二) 做一个勤快人、有心人

学生在平常学习中一定要多积累一些高级词汇, 学习这些词汇的时候, 一定要多想一想这些词汇的同义词有哪些, 在这些同义词中, 哪些属于高级词汇。如下面的这些词, 学生在学习时就可以想一想, 能不能用其它的同义词来代替。

目前很大一部分学生的作文得分都处在17~18分左右, 因为写作满分30分, 因此, 17~18分也就是个及格分。到底17~18分的作文差在哪儿?这个问题很容易回答。这样的作文中规中矩, 该对的都对, 内容要点完整, 语法与词形也正确, 但全都是很简单的句子的堆砌, 没有任何亮点;而20多分的作文在句型、词汇方面就做了很好的包装, 它的句子穿的“衣服”已经不是校服, 而是耐克或者是阿迪达斯, 所以让人觉得很“拽”, 而高考英语写作要的就是这种很“拽”的感觉。这种感觉可以通过阅读来提高。从语言学习的规律来看, 在阅读能力达到一定水平之后, 要过渡到写译训练上来, 即从输入过渡到输出上来。只有一定量的输入, 才能产生一定质的输出。中国有句古话:“读书破万卷, 下笔如有神。”这在一定意义上说明了多读和能写之间的密切联系, 多读是能写和会写的基础。汉语如此, 英语亦然。通过阅读才能加深学生对所学词汇的认识, 才能学会它在具体语境中的具体使用, 在写作时头脑中才能反映出这些词汇, 进而使用这些词汇。

虽然高考书面表达提倡和鼓励考生使用高级词汇, 但这并不意味着考生要去选择一些偏、怪、难的词汇。使用高级词汇, 不是片面追求花哨文字, 或拼凑一些错误百出的英语词句, 而是要确保在没有错误的前提下进行适当地发挥。

二、学会使用高级句型

学生在平常造句时要遵循这样的原则:句式多变, 语法活用。句子是表达一个完整意思的最小单位, 所以, 造句能力在英语写作中是非常重要的。好的英语句子能够生动、形象、准确地表达内容, 要想写出漂亮的书面表达, 必须从写好句子开始。正所谓“万丈高楼平地起”。因此, 学生必须练好扎实的语言基本功。除了掌握好英语简单句的基本句型并学会去应用之外, 学生还要学会使用复合句、长句;力求变换各种句式, 如强调句、倒装句、各种从句和固定句型等, 长句和短句交错使用等等。英语和汉语中都有一词多义的现象, 写作时同样的意思, 考生应该尽可能用多种方法翻译, 然后找出一个最佳表达。比如下面这个句子的翻译:

这本书是如此的有趣, 以至于我读了一遍又一遍。

翻译1:This book was so interesting that I read it again and again.

翻译2:This was such an interesting book that Iread it again and again.

翻译3:This was so interesting a book that Iread it again and again.

翻译4:So interesting was this book that I read it again and again.

这四句译文当中, 评卷教师最欣赏的是第四句, 因为它用了倒装句型。

具体来说可学着使用下面这些句型:

(一) 学会使用复合句

复合句可以把结构松散的句子连接起来, 从而使表达显得更加高级。高考写作中用到的复合句包括下面三种:

1. 名词性从句

Who has cheated in this math exam?It is clear.

→It is not clear who has cheated in this math exam.

This is my advice.We should speed up the work.

→My advice is that we should speed up the work

When will you return?I shall be glad to know it.

→I shall be glad to know when you will return.

I made a promise.I’d join the club.

→I made a promise that I’d join the club.

2. 定语从句

The book is mine.He has taken it away.

→The book he has taken away is mine.

3. 状语从句

They were very happy.They worked out the results.

→When they worked out the results, they were very happy.

(二) 学会使用非谓语动词

When he heard the exciting news, the boy jumped for joy.

→Hearing the exciting news, the boy jumped for joy.

When he asked about his family, he made no answer.

→Asked about his family, he made no answer.

He got up early in order to catch the bus.

→He got up early so that he could catch the bus.

(三) 学会使用某些惯用句型

学生在写作中如果能恰当运用英语中某些常见的惯用句型, 可以使文章显得富有“洋味”。

1.It happened (chanced) that+clause.=sb.happened/chanced sth.=sb.did sth.by chance.

当我到那儿时, 碰巧他不在。

→It happened that he was out when I got there.

→He happened to be out when I got there.

→It chanced that he was out when I got there.

→He was out by chance when I got there.

2. It is/was+被强调的部分+that (who) +剩余的部分.

直到他回来我才睡觉。

→It wasn’t until he came back that I went to bed.

只因为他有病了今天没有来上学。

→It was because he was ill that he didn’t come to school today.

3. It is+段时间+since+主语+did.

他已经离开这儿五年了。

→It is five years since he left here.

4. It+谓语+段时间+before+主语+谓语.

没有多久那个国家的人民就起义了。

→It wasn’t long before the people in that country rose up.

从上面的论述可以看出, 句子是作文最大的单位, 有了漂亮的句子, 用好的连词将其连句成段, 再加上亮点词汇的点缀, 一篇好的高考英语作文就有了。

三、结束语

综上所述, 高考书面表达提出的鼓励学生使用高级词汇和高级句型, 为学生充分发挥自己的英语表达能力提供了很大的空间。只要学生充分发挥自己的主观能动性, 充分发挥自己驾驭语言的能力, 学会使用平常见到的、积累的高级词汇和高级句型, 并学会应用它们, 就一定能把自己的写作能力提高到一个更高的层次。

参考文献

包天仁.2005.素质教育理念下的英语测试新探究[M].长春:吉林教育出版社.