四川师范大学

四川师范大学（精选12篇）

四川师范大学 篇1

^S^i!5!5!S^!^H^^^^IS555^BUB^IIHWlll Mi I1 BWPTI tflll WB^yn HPBWW'l·, «a>o|大譬錦授j Sichuan University Jinjiang College School of Economics经济学院设国际经济与贸易 (进出口贸易、国际投资方向) 、经济学 (经济分析与决策、金融经济、货币与银行、证券与投资方向) 和金融管理与实务专业。学院由四川大学教授为主体、国内外专家学者、中青年优秀教师共同组成开放型高水平教学团队, 专任教师40余人, 其中教授、副教授达60%以上, 设有国际经济与贸易实验室与金融证券实验室。经济学院现有在校学生1600余人。学院坚持走内涵发展之路, 致力于传授国内外应用经济学理论知识、实用技术技能和最新经济思想及方法, 秉承理论与实践、原创与传承、能力与知识并重原则, 倡导自由思想、理性思维。遵循"基础实、专业精、重创新、强实践"的理念, 以应用经济类课程为主体, 尊重个人兴趣, 努力营造"快乐学习"的氛围, 有效实施基于特色培养方案的开放式教学, 将知识、能力和素质培养有机结合, 培育具有国际视野、创新能力、德智体美全面发展的经济学科高素质应用型人才。五届毕业生一次就业率均超过98%, 学生进入毕马威会计师事务所、安捷伦、马士基、尤妮佳等跨国公司与进出口公司、中国人民银行、中国银行、工商银行、建设银行、农业银行、交通银行、招商银行、兴业银行、光大银行、民生银行、邮政储蓄银行、华西证券、华泰证券、国金证券、中国国际期货、中大期货、中国人寿等金融机构、华为、阿里巴巴、中石油、上海交通大学出版社等公司和财政局、国税局、地税局、商务局等政府部门工作, 受到用人单位的普遍好评。部分同学成功实现自主创业。知行合一的实践教学贴近真实的商业展会自2006年以来, 学生参加"全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛"、"挑战杯"课外学术科技作品和创业计划竞赛、会计技能大赛等省级以上学科竞赛荣获一、二、三等奖和特等奖共80余项;参加国内研究生考试74人上国家复试线, 57人分别被四川大学、西南财经大学、福州大学、贵州大学、海南大学、西南大学、北京航天航空大学、西南民族大学、云南财经大学、贵州财经大学、广西财经学院等高校录取, 42位同学分别被英国约克大学、利玆大学、伯明翰大学、巴斯大学、曼彻斯待大学, 美国纽约州立大学、加州大学、圣约翰大学, 加拿大温莎大学、布鲁克大学、德国耶拿大学、法国里昂第二大学、澳大利亚悉尼大学和日本北海道大学等国外著名大学录取攻读硕士研究生学位。我院毕业生曾耀君在美国布里奇波特大学留学获得该校特等奖学金, 周磊同学正在西南财经大学继续攻读经济学博士学位。自信满满的青年学子【学院地址】四川彭山锦江大道彳号 (邮编:620860) 【电话】028-37600262 (经济学院) 028-37666666 (招就处) 【学院网址】www.scujjedu.cn

四川师范大学 篇2

【四川外国语大学专业】四川外国语大学招生网站-四川外国语大学分数线

四川外国语大学招生章程第一条 学校全称：四川外国语大学 国标代码：10650 办学层次：普通本科 办学性质：公办全日制普通高等学校 主管部门：重庆市政府举办、市教委主管 学校地

址：重庆市沙坪坝区壮志路33号 邮编：400031学校网址：

http://高考派—高考志愿填报专家

管部门的规定，遵循公开、公平、公正原则，德、智、体全面衡量，择优录取。我校文理兼收，男女不限。1.对实行“顺序志愿”填报的省份，我校按考生填报的学校志愿优先的原则，按投档分数从高分到低分择优录取符合条件的上线考生；若第一志愿录取不满额，缺额招生计划择优录取非第一志愿的上线考生。对实行“平行志愿”填报的省份，我校按相关省份的规定执行。对未填报我校志愿的考生，我校不予录取。

2.根据教育部相关文件精神，我校俄语、法语、德语、西班牙语、日语、意大利语、阿拉伯语、朝鲜语、越南语和葡萄牙语专业纳入本科提前批次录取，其余专业在本科第二批次录取（英语、翻译和商务英语专业在重庆、四川、陕西、河北、贵州、辽宁、青海、黑龙江、山西、山东、安徽、河南、福建、江西、广西和甘肃等16个省份纳入本科第一批次录取）。3.考生的录取专业按投档分数优先的原则，根据考生的专业志愿从高分到低分择优录取；投档分数相同时，比较相关科目成绩（文科类专业比较外语、语文和文综成绩，理科类专业比较数学、外语和理综成绩）。外语类专业原则上要求外语和语文单科成绩达到100分以上（150分制）。4.对不能满足所报专业志愿但服从专业调剂的进档考生，将在缺额专业中进行调剂录取；对不能满足所报专业志愿且不服从专业调剂的进档考生，做退档处理；商务英语(中澳合作办学)专业不录取无该专业志愿的考生。江苏省录取原则：普通类专业选测科目等级为BC，必测科目等级为4C；进档后排序规则为“先分数后等级”。内蒙古自治区录取原则：分数清。5.凡符合国家及当地省（直辖市、自治区）规定加（降）分的考生，我校实行“加（降）分出档，裸分选专业”。6.报考我校艺术类专业的考生，高考文化成绩达到所在省份最低控制线，联考专业成绩合格（或专业校考入围），我校按文化成绩50%、专业成绩50%的百分制权重计算综合成绩，由高到低，并着重参考英语和语文成绩，择优录取。艺术类专业学生录取后不能调换专业。联考综合成绩=文化成绩/文化成绩总分×50+联考成绩/联考成绩总分×50校考综合成绩=文化成绩/文化成绩总分×50+校考成绩/27.保送生招生按教育部相关规定和《四川外国语大学2014年保送生招生章程》执行。8.市属艺体特长生招生按《重庆市大学中专招生委员会、重庆市教育委员会关于重庆市2014年市属普通高校招收特长生的通知》(渝教招考【2014】3号)执行。第八条高考派—高考志愿填报专家

我校收费严格执行重庆市物价局核定标准。学费：艺术本科10000元/生/年，普通本科外语专业类6875元/生/年，普通本科非外语专业类5500元/生/年（其中教育学3200元/生/年，汉语言文学、汉语国际教育4000元/生/年，社会工作、审计学4500元/生/年），商务英语(中澳合作办学)专业国内学费20000元/生/年。住宿费：学校根据住宿条件收取不同标准的住宿费，收费标准为800—1200元/生/年。以上费用最终执行以重庆市物价局当年核定标准为准。退费管理规定：学生因故退学或提前结束学业，学校按学生实际学习时间和实际住宿时间，按月计退剩余的学费和住宿费。第九条 学生在校期间可以按相关规定申请国家奖学金（8000元/年）、国家励志奖学金（5000元/年）、国家助学金（一等助学金4000元/年；二等助学金3000元/年；三等助学金2000元/年）、校长奖学金（2000元/人）、优秀学生奖学金和校友奖学金等。学生还可按国家相关规定办理国家助学贷款（含生源地贷款与就学地贷款），并参加勤工助学及社会实践活动。第十条 教育部（教外综函【2012】30号）核准的中外合作办学商务英语专业（教育部批准书编号MOE50AU2A20121236N 专业代码0502H）为我校与澳大利亚纽卡斯尔大学合作举办的本科教育项目，学制4年，修完全部课程且成绩合格者可获得四川外国语大学本科毕业证书、学士学位和纽卡斯尔大学商学士学位。该专业学生录取后不能调换专业。第十一条 新生入学后，学校将在3个月内进行全面复查。经复查不合格者，学校将视不同情况予以不同处理，直至取消入学资格。凡发现弄虚作假者，一律取消其入学资格。第十二条 四川外国语大学不委托任何中介机构或个人代理招生事务。第十三条 本章程解释权属学校招生委员会，本章程自发布之日起生效。学校以往有关招生工作的要求、政策如与本章程冲突，以本章程为准。

四川外国语大学重点专业:

四川外国语大学全景地图:

高考派—高考志愿填报专家

四川外国语大学历年分数线:

四川外国语大学报考指南:

四川外国语大学招生计划:

四川外国语大学人气校友:

天府学林四川大学西南大学 篇3

川大之美，非一般高楼大厦、亭台水榭所能替代。川大之美，美在其百年名校的人文气息，美在其无处不在的文化底蕴，更美在其海纳百川的宏大气魄。华西老校区的古典气息，望江老校区的宏伟气息与新校区的现代气息，相互融合便形成了川大这种独特的美。

川大有三馆最具特色。其中图书馆藏书250万册，有不少国内罕见珍本和孤本，是国内41家中心图书馆之一，又是联合国教科文组织英文出版物收藏中心、国家教委文科文献信息中心和科技查新中心之一。川大的博物馆是国内历史最悠久的博物馆之一，其建立要追溯到二十世纪初，迄今为止历经了百年的风雨沧桑与文化洗礼，如今已经成为一座蕴涵深厚价值的综合性博物馆，也是在我国高等学府中首所该类型的博物馆。博物馆有藏品5万多件，以汉唐文物及石刻、明清书画、少数民族文物、道教文物和民间工艺品最具特色。另外，川大的档案馆也是国内高校馆藏丰富的著名大馆之一，是研究所现代中国高教史和四川史的重要信息库。其中动植物标本馆有58万多份藏品，被列入世界植物学会编选的《世界植物标本室名录》中，是我国入选的几个标本室之一。

四川最具特色的还有火锅，川大依靠地理位置优越和学生人数众多，吸引了很多火锅店开在这里。川大北门一带火锅店云集，主要集中于红瓦寺附近。

国内最美大学同处在西南的还有一所西南大学，2005年由原西南师范大学和原西南农业大学合并组建而成。曾有一句话是这样形容的：“重大的牌子，重师的妹子，西师的园子。”其实不单是在重庆，在整个西南地区，西师的校园都是出了名的美。作为西师园子的继承者，西南大学当然也很美。

碧绿的崇德湖水、宏伟的地理学院大楼、夕阳中的鲁迅先生像、夜幕下的校园星空……西南大学的角角落落都美得让人陶醉。曾有摄影师拍摄了一组西南大学的图片发到网上，立刻掀起了一股“西大风”，就连重庆的官方微博也自豪地给自己土地上的大学打起了广告：“这不是风景名胜，这不是厦门大学，这是咱们重庆的西南大学，西大的同学们，你们在哪里？同学们快来转发围观母校。”

赵幼斌授拳四川老年大学 篇4

2014年8月10日 -14日, 成都拳友期盼已久的著名太极大师赵幼斌先生, 及第六代嫡传赵亮老师在成都的四川老年大学, 举办了首次传统杨氏八十五式太极拳培训班。这期培训班不仅为蓉城的太极史写下了浓墨重彩的一笔, 也为传统杨氏八十五式太极拳在成都的发展奠定了坚实基础。

培训班吸引了来自泰国、香港、广东、深圳、石家庄、济南、浙江、汉中、重庆、广汉、乐山、拉萨及成都的拳友, 共计117人。母女同堂、姐妹同堂、夫妻同堂、父子同堂和兄弟同堂学艺是一大特色。参加培训的十余位弟子, 不仅起到了示范作用, 也提升了学习班的规格, 激发了大家的学习热情。

在历时五天的培训期间内, 赵幼斌大师和赵亮老师把太极拳的刚柔相济、开合相寓、虚实互根、快慢相间、内外兼练都作了详尽的阐述, 并结合拳式动作进行了生动演示, 学员们的收获超越了以往几年所得之总和。通过教学, 学员们了解了太极拳理论和实际动作的结合;理解了动作的攻防含义, 提高了动作的准确性;对立身中正有了更精准的定位, 变机械的保持背部垂直于地面, 为现在的腰脊张弛有度, 上身略微前倾, 后腿蹬地之力才能节节贯穿地传到手掌;明白了太极拳的许多动作皆来源于生活, 太极拳就是生活拳的深层含义。两位老师的精彩讲解与示范, 让在场的每位学员亲眼见证了传统杨氏太极拳灵活机动、四两拨千斤、舒展大气、磅礴厚重的神奇魅力, 深深为其折服。

四川师范大学 篇5

四川大学给教育部所发反对泸州医学院更名的函。泸州医学院官网已改名为“四川医科大学”。泸州医学院获四川医科大学授牌 周亚强 摄南都讯 2015年4月28日，教育部发函同意泸州医学院改名“四川医科大学”。这一更名引起四川大学华西医学中心海内外老校友的反对。四川大学华西医学中心前身为“华西医科大学”，再往前的名字为“四川医学院”，简称“川医”。泸州医学院改名后的简称与此相似，故“川医”老校友认为这会抢走“川医”的名头，侵犯了母校的权益。6月9日，四川大学也正式向教育部发函，表态“不同意泸州医学院更名为四川医科大学”。四川大学校长办公室有关负责人还透露，校方如今“已正式向教育部提起行政复议”。川大提起行政复议南都记者获得了一份《四川大学关于不同意泸州医学院更名为四川医科大学的函》(川大校[2015]13号)，此为四川大学常务副校长李虹6月9日签发的内部文件，发往教育部。四川大学校长办公室相关负责人确认了该文件的真实性。该文件指出，2014年4月21日，四川大学收到了《关于恳请四川大学为泸州医学院更名为“四川医科大学”给予证明函》(泸医院函[2014]9号)，2014年5月27日，四川大学校务会对泸州医学院更名问题进行了研究，明确做出了“不同意给予泸州医学院证明”的决定，并专门给泸州医学院回函表明立场，同时将回函抄送给四川省教育厅。在这份文件中，四川大学解释了反对的原因———主要是因为“四川医科大学”的简称易与华西医科大学(2000年9月已并入四川大学)历史曾用名“四川医学院”的简称“川医”混淆，而“川医”是社会对华西的公认品牌，更名后可能导致社会公众产生四川大学没有医学学科的误解。“泸州医学院更名为四川医科大学，对四川大学及其医学学科造成了严重的消极影响，对四川大学海外医学校友的学历认定和执业等带来巨大影响，也会对四川人民群众医疗卫生服务方面的信息交流带来很大混乱和不便。”四川大学认为，泸州医学院更名带来的混乱将直接损害中国高等教育改革的成果，直接动摇四川大学合校15年来的成果和来之不易的稳定局面。“四川大学恳请教育部在泸州医学院更名问题上能够认真倾听四川大学广大师生及四川大学海内外校友的意见，做出更谨慎的决定。”四川大学校长办公室有关负责人介绍，此前是海内外校友反对，后经校方主要领导讨论，认为校友们的要求是合理妥当的，同时还向华西医学中心的领导和师生征求了意见，他们也一致表示反对泸州医学院的更名，故四川大学才正式向教育部和四川省政府去函表态。该负责人称，2000年华西医科大学并入四川大学以后，其原有品牌形象、资产等的维护均由四川大学主导，泸州医学院的更名涉嫌侵权，四川大学正是此次事件中的第三方。该负责人透露，四川大学“已正式向教育部提起行政复议”，且在积极与四川省委省政府协商。校名背后的利益诉求四川大学华西医学中心曾经历多次更名：1910年建校时的名字是“华西协和大学”；1949年改名“华西大学”；1953年，全国院系调整，华西大学与其他院校合并后，改称“四川医学院”，“川医”的叫法从此开始；1985年，又改名“华西医科大学”；2000年，与四川大学合并，有了现在的名字。老“川医”的校友们认为，泸州医学院此次改名属鸠占鹊巢，会损害老“川医”的学校名誉。除此之外，校友特别是海外校友的实际利益也受到影响。据介绍，在国外，培训完的医生若需换教学单位或者申请到新医院工作，都需要提供原医学院证明和成绩单。这所大学的频繁更名，已严重影响到校友，尤其是毕业证上写着“四川医学院”的那32届医生。纽约一位“川医”校友称，需要学历认证时，他只能让家属带着证件回四川大学办理相关手续。该校友前不久在纽约经历了一场官司，法官问起大学校名，他毕业证上的“四川医学院”在互联网中已无验证信息，还被误会是假学历。他在美国德克萨斯州的一个工作机会，也因为学历认证难失去了。该校友跟国外的诸多校友都认为，如果泸州医学院改名成功，以后就更难向外国人解释学历的问题，所以海外的校友首先表示反对，国内的校友也纷纷跟进。争议的另一方泸州医学院，始建于1951年，此前也多次更名：其前身是西南区川南医士学校，1959年升格为泸州医学专科学校，1978年升格并更名为泸州医学院，直到2015年4月经教育部同意更名为“四川医科大学”。在回复媒体更名相关问题时，该校称在四川省历史上从未有任何学校使用和注册过“四川医科大学”这一名称，其完全符合国家高校设置和《国家事业单位登记管理暂行条例实施细则》的命名原则。该校强调，自己的更名被四川省列入了全省“高校设置十二五规划”，是经自己申请，四川省政府组织专家考察，并同意上报教育部，最后才得到批准的。该校认为，更名是促进川滇黔渝结合区域经济社会发展的需要，有利于学校在更高平台上汇聚更多优秀人才，有利于学校加强国际交流合作。公开报道显示，2014年5月，泸州市委还专门成立了“推进泸州医学院新区建设和更名工作领导小组”，市委书记蒋辅义亲任组长。更名后，该校的院系设置由2014年的17个二级院系、20个本科专业，调整为12个院部、25个本科专业。截至2015年5月，该校今年的研究生招生人数比去年增长了82%。诸多老“川医”的校友认为，更名就是为了招收更多学生，以获取更多的教育资源。一位国内校友称，每个大学事实上都有类似争取更多资源的诉求，靠自己努力无可厚非，“但不能损害到别人的利益啊，特别像我们‘川医’这种老牌名校，需要更多保护”。教育部：更名并无不妥教育部日前就此事回应，2014年四川省政府向教育部行文，申请将泸州医学院更名为四川医科大学，四川省主要是根据四川高等教育布局结构调整的总体规划和要求，从加快培养高层次高素质医药卫生人才，满足人民群众日益增长的健康和医疗服务需求，更好地服务四川经济社会发展出发，考虑将泸州医学院建设成为区域性医科大学。教育部指出，泸州医学院是四川省属高校，四川省政府提出将其改名为四川医科大学，符合《高等教育法》、《普通高等学校设置暂行条例》、《普通本科学校设置暂行规定》等法律法规政策的精神。“同时，‘四川医科大学’校名历史上未曾使用过，且与‘四川医学院’和‘华西医科大学’的名称存在明显差异，更名为‘四川医科大学’并无不妥之处。”

教育部还表示，根据四川省政府设置申请，按照国家规定的“大学”设置和审批程序，经全国高校设置专家委员会专家考察和评议，教育部对泸州医学院更名四川医科大学进行了审批，并在批准设置前向社会进行了为期20天的公示，其间从未收到任何单位和个人反映不同意见，故最终发文批准。四川大学校长办公室有关负责人称，此前学校并未看到20天的公示，也没接到有关方面的通知，而此次在两个月的法定期限内对教育部4月28日批准泸州医学院更名的决定提起行政复议，则是合法有效的。对于四川大学的举动，已经更名为“四川医科大学”的泸州医学院拒绝了采访。6月2日，该校公告宣称正式启用“四川医科大学”的新校名、新公章。在此之前，该校发布了《关于规范使用四川医科大学校名、校徽的通知》，学校官网也已改名。6月11日，该校发布公开招聘公告，招聘教学、教辅人员等共计80人。

四川师范大学 篇6

摘 要 体育锻炼对大学生身体健康起着非常重要的作用。本文通过对四川师范大学2010级足球班学生的体育锻炼密度、参与锻炼的主要项目、体育课认识程度、学生营养状况等方面进行调查研究并分析存在的问题，欲求为做好四川师范大学体育教学工作提供一定的参考。

关键词 四川师范大学 2010级足球班 体育锻炼

近年来我国大学生一些身体机能和身体素质指标持续下降，引起了中央领导和全社会的极大关注，学校体育直接肩负着“增强学生体质”和“促进学生健康”的使命。大学生正处在身心发展的关键时期，通过科学的体育锻炼，能够促进学生健康的成长，养成学生良好的锻炼习惯和生活方式，对大学生体质的提高具有重要作用。本文通过调查问卷形式，对四川师范大学2010级足球班52名学生就体育锻炼的相关情况调查如下：

从表1可以看出，川师2010级足球班学生课余锻炼密度小。在男生中：每周锻炼在5次及以上的占15.6%，3-4次的占28.1%，半数的学生每周锻炼在1-2次，每周锻炼一次以下的人占6.3%。在女生中：每周锻炼在5次及以上的占5.0%，3-4次的占25.0%，55.0%的学生每周锻炼在1-2次，每周锻炼一次以下的占15.0%。造成这一结果的影响因素主要是学习任务重、缺少场地、缺少器材和缺少指导等，特别是电脑上网对大学生的影响很大，上网占用了学生的大部分课余时间，使其没有时间参加体育锻炼。

从表2可以看出，男生比较喜欢球类项目，特别是三大球；女生比较喜欢三小球和跑步。总的来看，对于实效性强、有效性高的锻炼和娱乐价值运动项目，受到学生的欢迎。

从表3的调查结果显示，体育课受到半数以上的2010级足球班学生所喜欢，男生喜欢体育课的程度明显高于女生（男生28人、女生11人）。造成这一现象原因，一方面是因为体育教师的教学方法、手段以完成教学内容为主，考虑学生的兴趣和主动积极性较少。另一方面学生对体育锻炼缺乏正确认识，错误地认为体育课就是玩，就是浪费时间。

从表4可以得出，营养状况好的占42.3%，较好的占11.5%，一般的占32.7%，较差的占7.7%，差的占5.8%，绝大部分的学生营养状况是好的，看来营养不是影响大学生体质的主要原因。虽然较多的同学对自己的营养状况满意，但存在不少问题。当前大学生普遍缺乏营养知识，饮食习惯不科学，进入大学后，日常饮食由学生们自己掌握，很多同学的生活习惯极其不科学，不吃早餐，三餐分配不合理，各餐热量摄入量的分布不均匀，偏食、挑食、吃零食、抽烟、喝酒现象明显。此外，大学生还经常以喝碳酸饮料代替牛奶和水果，经常暴饮暴食等等。

针对以上学生体育锻炼的调查情况及分析，提出以下相关建议：一要重视体育教育，增加锻炼时间，引导学生积极参入课余体育锻炼。现在的大学生大多还缺乏终身体育的意识，学校要体育课的开展，培养学生加强体育锻炼的习惯，增强其锻炼意识。将体育锻炼与课外体育活动相结合，教授学生掌握正确锻炼、健身的方法，从一定程度上培养学生的体育意识。

二要增强健身知识，加强健身意识。通过聘请国家级优秀获奖运动员来学校做报告、聘请著名体育专家和学者来学校做讲座、组织学校体育文化节、组织学校某项比赛、召开学校趣味运动会等方式，充分发挥第二课堂作用，创造浓郁的体育氛围，丰富校园体育文化建设，使学生在思想上和行动上对健康形成良好的认识。

三要加强教材建设，调整、充实教学内容。现在四川师范大学的体育课程教学内容主要是足球、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操等运动项目，可增加开设一些学生更为喜欢的趣味性、娱乐性运动项目，如定性运动、软式足球、瑜伽、游泳等运动项目，科学安排教材内容，合理采用教学方法，使学生真心喜欢体育课程、积极参加体育锻炼。

四要改革现有的体育教学模式，建立快乐体育模式，确保体育锻炼和生活习惯的形成。建议四川师范大学《大学体育》课程应更进一步加强身体素质教学课的教学内容，并从实用性、娱乐性、健身性、文化性和兴趣性出发，提倡学生愉快地参加体育锻炼，在体育教学中加大体育基础理论的比重，使学生了解人体构造，锻炼改变形体、拓宽学生的知识面和增强体育意识，通过教学内容养成良好的、健康的生活习惯。激发学生的体育兴趣，在快乐中达到锻炼身体的目的。

参考文献：

[1]宋振镇,王振.大学生体质健康现状及对策研究[J].体育科学研究.2010(1).

[2]张建新.影响大学生体质下降的因素分析与对策探讨[J].成都体育学院学报.2009.34(9):88-89.

[3]王晓红.影响当代大学生体质健康的因素分析与对策研究[J].湖北成人教育学院学报，2009.15（2）6-8

四川大学华西第二医院简介 篇7

医院建筑面积5.65万平方米, 实际开放床位466张, 临床科室11个、医技科室5个。妇产科学和儿科学两个主要学科均为国家重点学科, 妇科肿瘤学科和儿童血液肿瘤学科均为卫生部重点临床学科, 儿科和妇产科是四川省重点学科, 妇科肿瘤/儿童血液肿瘤实验室和围产与生殖医学实验室均为四川省重点实验室。

医院的西部妇幼医学研究院, 下属有发育与干细胞生物研究所;以及PI领衔的研究室8个及整体开放实验室1个;《中华妇幼临床医学杂志》 (中国科技核心期刊) 、《国际输血与血液学杂志》编辑部两个;现有正式在编职工437人, 其中教授、主任医师和研究员54名, 副教授、副主任医师和副研究员73名, 博士生导师30名, 硕士生导师70名, 省、厅级学术和技术带头人23名, 享受国家级政府津贴和部、省级有突出贡献的中青年专家津贴共25人, 留学回国人员占40%。医院妇产科学和儿科学均为博士学位授权点及博士后科研流动站, 担负着医学本科生的临床教学和博士后、博士、硕士的培养及各地医务人员进修的重任。近5年来, 医院承担了国家自然科学基金和卫生部、四川省等各级科研课题160余项, 经费5000多万元, 获国家级、部级、省市级成果奖50余项, 发表论文1400余篇, 主编和参编专著150部。医院重视国际交流与合作, 与许多国家的医疗机构建立了长期合作关系。近年来已邀请80多位外国专家来院讲学和交流, 并派出70多位教师和医师出国学习、进修、参加学术会议或攻读学位, 回国人员正在各个岗位上发挥着重要作用。

5月19日我院第一时间向政府和四川大学提出灾后重建医疗援助建议, 5月29日四川大学即成立了“四川大学地震灾区妇幼卫生重建工作组”, 组长由常务副校长李虹教授担任, 我院院长毛萌教授担任常务副组长, 办公室设在我院。四川大学分别与什邡、绵竹地方政府签订了相关协议, 明确灾后重建的目标和任务。同时, 医院积极争取国际救援开展妇幼卫生重建工作。目前, 我院设有心理干预及保健组, 儿童心理干预暨保健康复门诊, “安置安心”心理援助站, 主要参与地区和单位为绵竹、什邡、汶川、都江堰、江油、四川大学华西第二医院、四川大学、中国心理学会、中国科学院心理研究所、加拿大中国移民紧急援助基金、世界健康基金会 (Project HOPE) 、美国heart link基金、夏威夷中国大陆同胞联谊会、国际儿科学学会等。

四川师范大学 篇8

为加强学校就业创业指导师资队伍建设, 满足全校学生日益增长的创业指导需求, 四川大学招生就业处于7月6日——8日举办了“高校创业导师培训班”, 来自全校各单位共计35名老师参加了此次培训。

本次培训邀请了资深创业指导师、教育部首届全国高校创业指导课程教学大赛一等奖获得者、首都师范大学张琪老师担任主讲, 培训内容主要包括创业基本认知、创业团队建设、创业机会识别与评价、创业资源整合、商业模式开发等。参加培训的老师纷纷表示收获很大“让我们面对学生越来越多的创业问题, 能够更深入的指导他们去分析机会、团队、资源, 也为我们就业创业指导课程的组织和教学设计提供很好的参考。”

今年, 学校招生就业处以“内需”推动就业创业指导师资队伍的专业化建设。在师资团队内部开展主题交流学习沙龙六期, 涵盖“就业指导课程设计”、“如何开展团队辅导”、“生涯教练学习分享”等, 形成了你追我赶的专业化学习氛围, 变“要我学”为“我要学”, 切实提高了就业创业指导师资的职业素质和专业化水平。

“四川大学合成革研究中心”成立 篇9

皮革工业包括真皮制造业和合成革/人造革制造业。近年我国合成革产业发展非常迅速, 2010年全国已有合成革企业2600多家, 形成合成革生产线1575条, 产量达53亿平米, 产值1043亿元, 占到了世界总产量的73%。我国已成为世界合成革/人造革第一生产大国。

但由于我国合成革产业的发展始于上世纪80年代, 相关人才培养和科研机构的设置严重滞后, 目前国内尚没有一所高校设置有合成革本科专业, 也没有专门的科研单位从事合成革研究工作。这种状况制约了国家对行业共性关键技术组织科研攻关, 与我国合成革产业大国地位极不相称。

针对这一重大需求, 四川大学皮革学科于本世纪初开始关注我国合成革领域的科学研究和人才培养问题, 成立了以范浩军教授为首的合成革研究室。近10年来, 该研究室为我国合成革产业完成了大量清洁、先进技术开发工作, 并实现了产业化应用, 同时也为合成革产业培养了数十名高级技术人才, 已经在我国合成革领域形成了重要影响。为了进一步发挥我校皮革和高分子材料学科的交叉优势 (均为211和985重点建设学科) , 适应产业发展的重大需求, 经中国工程院石碧院士提请, 四川大学谢和平校长特批, 2011年5月, “四川大学合成革研究中心”正式成立。

目前, 该研究中心有固定研究人员18人, 均具有皮革、高分子和化工专业研究背景和博士学历, 其中教授、博导13人, 副教授3人, 博士后2人, 并形成了硕、博士研究生30余人的科研团队。中心主任为范浩军教授, 副主任彭必雨教授, 办公室主任为张文华副教授, 秘书为陈意博士。

合成革研究中心成立后, 主要针对目前合成革行业存在的能耗高、有机溶剂排放污染严重、资源利用率不高、产品质次档低等行业共性问题展开研究。重点研究方向包括:

①合成革清洁生产关键材料及技术。 传统工艺中溶剂型浆料使用量大于200万吨/年, 每年有60-80万吨的有机溶剂无序排放, 资源浪费和环境污染严重。开发水性合成革用树脂、助剂替代传统的溶剂型树脂和助剂;在水性浆料、环境友好材料支撑下, 形成集成的人造革、合成革清洁生产技术, 促进行业的可持续发展。

预期目标:用水替代有机溶剂, 水性材料的使用量达到80%以上, 将VOC (挥发性有机物含量) 排放量减少80%;

②低能耗人造革、合成革制造技术。开发低温干燥技术、低温发泡技术、无溶剂回收技术、集中供热技术, 余热回用技术, 降低综合能耗。

预期目标:综合节能降低30%-40%;

③合成革废水循环利用技术:采用高级氧化技术、膜分离技术、生物滤池或生-化结合技术处理合成革湿法工艺中制革废水。

攻关目标: 废水的回用率大于50%, 降低废水中COB 和BOD含量30%-40%。

④生态及高物性合成革制造技术。包括低VOC含量、低雾化值、零偶氮、零甲醛、零金属含量等生态合成革的开发以及高物性超纤合成革, 汽车内饰革, 家装内饰革、体育用品革、透气透湿鞋用革;高档箱包革等的制造技术;

攻关目标: 全面提升合成革的质量等级, 产品获得欧盟生态合成革资质。

“四川大学合成革研究中心”建设的目标为:

①通过研究和开发, 为行业提供先进的、清洁的人造革、合成革制造新技术。包括合成革清洁生产技术、合成革节能制造技术、合成革废水、废弃物循环利用技术、生态及高物性合成革制造技术等, 推动行业的可持续发展;

②为行业提供各类高级技术人才。为本科生开设相关课程和提供实验基地, 培养从事合成革研究的硕、博士研究生, 为行业发展培养专业技术人才;

③每年争取进校科研经费800-1000万/年, 申请国家发明专利5-10项/年, 争取10-15项/年的科研成果转化, 进一步提升我校在制革领域的国际、国内学术地位;

④积极参与国家、行业标准的制订和国家、省部级重大科研项目的立项, 获得行业发展话语权。

四川师范大学 篇10

本刊讯 2010年11月26日, 四川联通党委书记薛林、副总经理王胜明在公司会见了到访的南京邮电大学杨震校长一行。

薛林向杨震一行的到来表示热烈的欢迎, 他简要介绍了公司近年来的经营发展情况。他说, 南京邮电大学是行业中重要的人才输送基地, 为中国邮电通信的建设发展培养了大批的优秀人才, 南邮成立四川校友会是省内行业的喜事, 希望通过与学校的深入沟通交流, 促进公司的人才培养工作。

杨震介绍了南京邮电大学近年来的发展情况。并对公司长期以来对学校发展给予的支持和帮助表示衷心的感谢。他表示, 近年来, 南京邮电大学强化科技创新, 提升高校服务企业发展的主动性, 学校愿意与各运营商加强紧密的校企合作交流, 为企业发展作出有力的贡献。

四川省大学生诚信现状的调查 篇11

【关键词】：大学生；诚信；现状；调查

构建诚信校园是构建诚信社会的重要组成部分，大学生是构建诚信校园的主力军，推进大学生诚信建设对诚信社会的建设有重要的现实意义和教育意义。本课题通过问卷调查的方式，对我校诚信现状进行调查了解，进而提出一些合理化建议，提高我校学生的诚信意识，促进我校构建诚信校园。

一、调查对象与方法

本课题此次的调查对象为四川省南充市川北医学院的2012、2013、2014三个年级不同专业的学生，分别在每个年级随机选择200名学生共计600名学生作为调查对象进行问卷调查。本次调查所用问卷共设计21个封闭式问题，其中包括17个单项选择题和4道多选题。600名学生都认真独立完成问卷，共有效回收570份，回收率达95.00%，统计用SPSS 20.0软件整理分析，符合统计学标准。

二、调查内容与数据分析

1.我校学生对诚信内涵的理解以及对诚信行为的基本认知情况

对有效回收的570份问卷统计分析可知：我校学生大多（81.58%）认为诚信是中国传统文化的精髓，是一种道德约束，仍然适用于当今社会。

表1中分值越高表示诚信程度越高，由表1分析可知：在我校学生中诚信仍是主流。且在调查中有超过3/4的同学认为与人交往时，诚信非常重要，甚至是相互交流的前提。

2.我校学生对抄袭作业和考试作弊等情况的态度及原因

通过调查分析，我们发现：在进入大学以后，我校90.53%的学生有抄袭作业的行为，仅仅9.47%的学生从来没有抄袭作业的行为。对于抄袭作业的行为，仅有3.16%的学生认为完全不能接受，36.84%的学生认为可以接受，但不会这样做；而大部分学生（60%）对于这种失信行为并不重视，甚至欣然接受。在调查中，虽然仅有1.58%的同学经常作弊，47.37%的学生表示从没作弊，他们对作弊行为的态度也会不同，但几乎所有人都表示不会揭发。而同学们作弊的动机和原因呈现多元化，大部分（>75%）同学作弊是为了通过考试顺利毕业或拿高分争取奖学金。

通过对有效回收的问卷的分析可知：我校学生中很大一部分（43.68%）认为学校对考试作弊行为的处理，虽有严格规定，但执行力度并不高，甚至有6.84%的学生对相关规定不了解。关于高校明文规定对毕业论文重复率超过规定的学生予以推迟或取消答辩，甚至取消学位获取的资格，我校学生有59.47%认为理应如此并支持学校做法。

3.我校学生在日常生活和申请助学贷款或困难补助以及求职中的诚信状况及态度

（1）在日常生活和申请助学贷款或困难补助时的诚信状况及态度

由表2分析可知：我校大多数学生的诚信状况良好，仅有极少一部分学生在日常生活中有失信行为。在助学贷款和助学金申请时大多数同学（>300人）如实填写家庭情况，这可见同学们大部分还是坚持诚信的原则。他们对日常生活中逃票、违约、造假等不诚信行为态度明确，有超过90%的同学认为逃票行为是不被认可的，超过80%的同学认为造假的行为不被接受，而对于求职过程中的违约行为，大多数（46.84%）同学认为是大学生在学校、用人单位、就业形势等多重压力下的无奈之举。

（2）在求职过程中的诚信状况及作假原因

通过对有效回收的问卷进行数据分析，我们发现：我校学生中有47.89%认为求职简历作假有利于个人求职，仅有25.27%的学生认为作假不利于个人求职。而且我校学生认为大学生求职简历作假的行为较为普遍，仅有6.32%的学生认为没有人在求职简历中作假。由表3可知，造成部分学生简历作假的原因也是多方面的。

表3 部分学生简历作假的主要原因（多选，%）

4.造成我校学生失信行为的主要因素以及我校学生对高校建立“个人诚信档案”的态度

通过对有效回收的问卷的数据分析，我们可知：我校学生认为造成大学生在交際过程中诚信缺失的主要因素是社会因素（87.37%）、同辈群体因素（77.37%）、家庭因素（71.05%）以及高校因素（62.63%）等多种因素。为了促进高校诚信建设，越来越多的高校逐渐建立学生“个人诚信档案”，我校学生中有77.37%认为高校有必要建立“个人诚信档案”，借此培养学生诚信意识，约束学生的行为。

三、调查结果与分析讨论

诚信是重要的道德品质，是精神财富，是我们应该发扬和传承的美德，通过本课题的调查研究，我们对我校学生诚信状况有了一定了解，对大学生失信行为的原因有了基本了解。

（一）在我校学生中，诚信是主流，但不乏失信行为。在调查中，我们发现我校学生对诚信还是有明确的认识，对诚信的重要性和自身行为的是非有明确的态度，所以我校大学生的诚信状况总体较好，诚信是我校大学生行为的主流。但是，大学生的世界观和价值观毕竟不完全成熟，自觉自律意识还处于被动状态，从众心理强烈[1]，有时候也会出现一些失信行为，涉及学生日常生活、学习就业、人际交往等多方面。大学生的失信行为不仅阻碍了高校的人才培养，还影响了人与人之间健康的交往，造成了社会对大学生的信任危机，甚至给整个社会的安定团结造成隐患[2]。

（二）造成大学生失信行为的原因和影响因素也是多方面的。

1.学生自身因素。部分大学生诚信意识淡薄，自律性差，面对诱惑意志不坚定。比如，部分大学生为了得到高分拿到奖学金或者由于其他原因而在考试中作弊；在求职中为了得到工作机会而作假等。

2.家庭因素。家庭是我们成长的第一个环境，也是第一任老师，家庭的诚信环境对学生的影响是巨大而持久的。现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过于溺爱而忽视了对孩子的诚信教育，对子女的失信行为不能及时的进行教育和纠正。家庭环境对大学生诚信行为的作用是不可忽视的。

3.高校因素。诚信教育是高校教育中的重要组成部分，但是长期以来， 德育在实践过程中过于简单化， 缺乏实效性[3]，高校诚信教育滞后于市场经济对大学生的要求[4]。高校在智育与德育之间没能做好平衡，重智育轻德育，在制度上缺乏保障，学校对学生个人的诚信监督制度不够完善，学生的失信行为不能得到相应的惩罚和纠正，为师者自身行为的失范等因素，使学生们不能充分认识到诚信的重要性和失信的危害性。比如，学生在考试中作弊老师监考时姑息纵容，学校对作弊学生不处理或处理力度不够，让学校考场纪律松懈。

4.社会因素。我国目前处于社会主义转型期社会诚信法制和监督机制还不够完善，社会失信行为普遍，在社会中失信成本较低，一些做出不诚信行为的人不仅没有得到惩罚，反而获得很大的收益，也就是说失信成本远远小于诚信成本[4]，这在一定程度上对大学生的诚信意识培养产生了消极影响。

四、促进大学生诚信建设的可行性建议

通过调查分析，我们知道诚信还是大学生的主流，造成大学生失信行为的原因是多方面的，我们需要多方位、多层次结合加强大学生诚信教育和诚信监督管理。

（一）完善国家相关法律法规和社会诚信长效机制，明确诚信行为与失信行为的分界，明确奖惩制度，提高社会诚信度，完善相关法律法规，增加失信成本，让失信行为无立足之地，促进我国诚信社会的构建，为大学生坚守诚信提供良好的社会氛围。比如建立个人诚信档案，让每一个人的诚信状况都有记录可循，让大家的行为与自己生活的方方面面紧密联系，甚至关系到个人的前程和发展。

（二）高校要完善诚信教育体制，加强诚信教育。高校对大学生开展诚信教育，要尤其注重强调知行并重、行高于言，诚信教育的关键在于实践[5]。高校应德智并重，建立健全学生个人诚信档案及诚信评价体系，跟踪记录学生诚信状况，并运用到对学生的考核评价中，并借此提高学生自我约束力，促进学生诚信价值观的形成。

（三）家庭要配合学校加强对学生的诚信教育，适应诚信社会的需要。家庭對学生的价值观的形成有重要影响，家庭要在学校和社会之前，对孩子进行良好的道德品质教育，父母以身作则，为孩子们树立良好的榜样，构建良好的家庭诚信氛围。

（四）学生加强诚信意识，提高对诚信的认识和理解，自觉遵守规章制度，培养诚信的坚定信念，将自律与他律相结合，将诚信落实到实践中，从小事做起。

五、结语

加强大学生诚信建设，提高大学生的诚信意识，促进诚信校园的建设，进而加快构建诚信社会的步伐，为我们提供一个诚信和谐的社会环境，让失信无处可存，是我们国家进步、个人发展的共同前提，让我们将诚信落实到实践中，这是我们作为当代大学生义不容辞的责任和义务。

参考文献：

[1]刘静. 大学生诚信现状调查及教育对策研究[J]. 高等建筑教育，2011，05：167-170.

[2]罗新华. 大学生诚信考试面临的问题及其对策[J]. 广西教育，2014，03：6-7+16.

[3]常永军，王大力，樊磊. 大学生诚信现状分析及对策研究[J]. 吉林师范大学学报（人文社会科学版），2008，03：61-65

[4]刘妍. 当代大学生诚信现状调查报告[J]. 读与写（教育教学刊），2014，08：54+58+4.

[5]蔡秀磊，周顺. 大学生诚信现状调查与诚信教育研究[J]. 山东省青年管理干部学院学报，2010，05：60-62.

*基金项目：川北医学院2015年学生科研课题申报项目（编号：15093）

四川师范大学 篇12

关键词：四川高校,大学生,舞蹈学习,现状,对策,四川文理学院

一、四川省普通高校大学生舞蹈学习现状简述

(一)缺乏合适的教材。当前普通高校为确保学生放松身心培养自身兴趣爱好广泛兴起各类舞蹈活动,高校舞蹈课开设的比重也逐渐增加。但是我国当前还没有形成统一的高校舞蹈教学体系,教材的选取并不十分合理,各个高校教材选取各不相同,各有侧重,整个舞蹈专业并没有很多人认可的具有权威性的教材,直接导致院校在舞蹈教育中缺乏主动性和规范性,而存在片面性,学生舞蹈学习缺乏方向性,没有合适的书做为参考,学生学习成效不高,学习速度较慢,影响着学生舞蹈学习。

(二)课程设置不合理。我国普通高校的舞蹈教育任然定位在动作技能和欣赏水平的提高上,因此学生舞蹈学习的目标很大程度上也局限于动作技能和欣赏水平的提高之上,并且学生对舞蹈种类的兴趣和学校舞蹈课程开设的种类间不相符合,导致学生现有的课程没有兴趣学,想学的没有开设课程,无从学起。比如笔者了解到,很多学生对于以富有现代气息、奔放热情、自由活泼、节奏分明为特点的现代舞蹈具有强烈的兴趣,并有不同程度的自学;另有许多学生对能塑造优美体型的芭蕾舞蹈具有浓厚的兴趣,但没有便捷的学习渠道而无法学习。然而,学校开展的舞蹈课程只是向学生传授舞蹈的基本动作技能和欣赏学习,并没有多种可供学生自由选择的舞蹈种类,导致学生学不到想学的内容,学生自行学习困难较大。并且高校舞蹈教育由于受师资力量和场地等限制,舞蹈课程课时偏少师资不足。这些都是舞蹈课程中存在的问题。

(三)舞蹈学习考核制度不完善。现今普通高校大多开设了舞蹈必修或选修课程,开设了课程就必然涉及到成绩考核和评价评估,但是现在很多高校舞蹈课程评估制度不完善,评估方法太死板,太单一。很多学校舞蹈课程的开设并非根据学生的实际需要进行设置,而是根据学校本身所具有的特色和师资储备设置的,舞蹈学习的评估当然也就是常规的考试,并且舞蹈考试就是变相的啃课本,考试时背背就过了,考核形同虚设。

(四)对舞蹈学习的认识不足。现行高校舞蹈教育中一些政策、法规的制定者往往并非专业人士,主观的认为舞蹈就是简单的肢体活动,舞蹈教育局限于肢体动作教育上,忽略了舞蹈本身的内涵性、思想性,从而误导了学生的观念,使学生想当然的认为舞蹈是身体训练的课程。另有一些从事高校舞蹈教育的教师受环境和早期专业背景影响,认为舞蹈教育需要通过降低舞蹈课程的难度来提高学生的适应度,因此使学生错误的认为舞蹈学习是不具有太大难度的,使学生在舞蹈学习过程中认为放松警惕,降低要求,没有认真投入。还有一些学生认为舞蹈的学习更多的是需要较为良好的体型和相当强的身体柔韧性,还要有一定的天赋,所以即使喜欢舞蹈也碍于种种原因没有学习。由此可见,学生对于舞蹈学习的认识还远远不够。

二、加强四川文理学院大学生舞蹈学习的优化对策

(一)合理设置课程。舞蹈课程教育是学生学习舞蹈的重要方式,学院舞蹈课程的设置需要进一步合理化。学院应根据自身情况和学生需求合理设置舞蹈课程种类,加强舞蹈知识的系统性学习,而不是简单的接受舞蹈动作和技能的学习,使舞蹈课程的设置更合理化、人性化、务实化。高校大学生学习舞蹈要达到提升自身审美素养,通过各种舞蹈排练来锻炼组织能力,通过舞蹈学习来提高自信,成为对社会更加有用的人。

四川文理学院舞蹈专业分为是音乐舞蹈专业和社会舞蹈专业两个专业,专业基础课如基本功训练、民族民间舞代表性等理论方面有中外舞蹈史的学习,了解各国舞蹈风格的不同,才能对舞蹈有更清晰的认识,把握各种不同舞蹈的特点,然后,才是加强舞动基础动作的学习,培养大学生的创新思维和积极向上的人生态度,塑造优美体型,舞蹈的编排能力和舞蹈功底能给学生日后的生活工作带来许多益处。最后就是对舞蹈作品的欣赏,通过对舞蹈的欣赏,加强舞蹈学习欣赏的系统性,配合灯光、音乐、服饰各项元素,使之合为一个整体,达到整体效果大于部分之和。因此高校应该结合学校情况,开展相应的课程。

(二)创新教学模式。在四川文理学院大学生舞蹈学习中,教育是引导学生高效学习舞蹈的有效途径。学院要对舞蹈教学模式进行完善,教育部门应组合专业舞蹈教育人士,合理修改高校舞蹈教学大纲,全方位提升舞蹈课的教育面,以现代舞蹈为主,辅之以其他舞蹈,使教学内容有高效性、多元性、广泛性,同时教师应在了解学生(下接第204页)水平的基础上因材施教,允许个体差异性,丰富教学内容,提高学生对舞蹈学习的积极性。可以从以下方面注意起来。一是要注意学生学习的主动性与被动性,教师的指导与学生自主学习与创作相结合才能最大限度的发挥出舞蹈教学的美育功能。比如在学习民间舞蹈时,可以是学生听完音乐后自己编排舞蹈,让老师指导,既锻炼学生的能力,又培养团队意识,还能结合教师指导。二是要增加课堂学习的信息量。学生要在有限的时间内学到更多的知识,比如增加多种题材的舞蹈教育,运用多媒体搜集各种素材在课堂上讨论学习,加强对舞蹈的主观印象。三是对于开设舞蹈选修课的高校来说,由于选课的学生大多没有专业的基础,所以学生的舞蹈学习训练难度不能太大,内容不能太多,要求学生掌握基本动作要领,学生课后自己训练。四是要采取循环渐进的学习方式。舞蹈学习要按小步子走的原则,按照自身学习情况和身体柔韧性遵循个体发展规律,从最简单的开始学习。

(三)打造强硬的师资队伍。舞蹈学习离不开教师的教育,舞蹈教师是综合性的人才,不但要有精湛的舞蹈技能,还要有深厚的文化素养和人文素养以及良好的道德品质和美好的情操,能成为学生效仿和崇拜的楷模。加大力度培养专业的舞蹈人才,引进舞蹈教学师资力量,培养舞蹈人才提高学生的水平。注重教师的在职深造培训,使舞蹈教师除了有职业道德和舞蹈功底外,还应具备舞蹈编排能力和舞蹈创作能力。引进高素质师资人才,建设并完善人才梯队弥补师资不足的情况。

(四)完善评价考核方式。完善高校舞蹈学习考核评价方式,改变传统高校舞蹈教学评价只是依照学生完成动作的情况来评价,忽略学生个体差异造成学生积极性下降的情况。高校应依照学生学习态度、个体差异、舞蹈方案完成情况等实施综合评价,参照学生学习态度和参与状况对学生进行分层在分层的基础上进行评估确保学生得到应有的回报。