建筑工程实验室的建设

建筑工程实验室的建设（精选12篇）

建筑工程实验室的建设 篇1

《工程材料》是我院的课程改革的重点学科, 而该课程是建立在实验基础之上又与生产实践紧密相联的专业基础课。因此, 实验室的建设显得尤为重要, 它是课程改革能否顺利进行的重要保证。实验室的建设应符合高等职业教育人才培养的目标要求, 贯彻“以人为本、以行业应用为重点”的方针, 突出以培养学生的动手能力、思维能力和促进学习能力为出发点, 为学生提供一个开放性, 创新性和可参与性的学习平台。因此教师应以课程改革为契机, 以全面提高学生素质为目的, 更新观念, 促进教学质量的进一步提高。本文针对实验室存在的问题, 提出建设思路和具体实施方案。

1 实验室存在的问题

随着科学技术的迅猛发展, 新材料层出不穷, 传统的金属材料的应用领域正逐步被一些先进的非金属材料所替代。已经由过去的金属材料占绝对优势发展到现在金属材料、高分子材料、陶瓷材料和复合材料的多元时代。由于金属材料的飞速发展, 往往使得《工程材料》实验室的建设与时代脱节。首先, 实验室建设缺少整体规划和前瞻性规划, 主要体现在对市场调研不够, 对实验室建设认识不到位。其次是实验室条件不够, 仪器设备不足;加上实验设备陈旧, 与企业实验设备相去甚远。实验室设备使用效率低, 实验内容单一, 实验项目也只局限于教材规定的实验项目, 实验项目偏离生产实际, 无法体现新材料、新技术。由于缺乏有效管理, 实验室开放受到限制, 不利于学生研究性学习的需要, 资源浪费严重。

2 实设思路验

《工程材料》的实验建设是以贯彻落实学院培养“宽基础、重实践、多方向”应用型人才的总体目标。实验室的建设, 旨在促进探索创新性人才培养的新模式, 促进探索并建立以问题和课题为核心的教学模式, 倡导以学生为主体的人才培养和研究性学习教学改革, 调动学生学习的主动性、积极性和创造性, 激发学生的创新思维和创新意识, 同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法, 提高学生创新实践的能力。实验室的建设必须紧跟时代步伐, 因此我们在实验室建设的前期作了充分的调查研究, 走访了兄弟院校, 特别是校企合作单位。在吸取他们成功经验的基础上, 结合我院教改要求, 确定了我院实验室建设的思路。

2.1 根据教改要求对实验室进行综合设计

要使实验室成为实现课程改革和教学改革的实体, 就必须使实验室具有综合性。具体体现在是将课程体系的综合、教学内容的综合和教学过程的综合。要求实验室能服务于数控技术、模具制造与设计技术、机电一体化技术等多门课程的要求。综合的过程突出以基础理论和实验验证相结合, 动手能力和综合能力的培养相结合。同时拓展学生的知识面, 突出教学过程的实践性、开放性和职业性。

2.2 紧跟学科发展需要, 实验室环境的设计

高技术新材料的发展日新月异, 材料科学的内涵也日益丰富, 使得新兴材料产业不断涌现。实验室应根据材料发展需求, 添置必要的实验设备, 实验室的建设必须有前瞻性, 既要使实验室能体现时代性、先进性和适用性, 又要使实验室具备可开发、可拓展的功能。有利于学生及时了解前沿知识, 培养学生对材料发展的动态有敏锐的洞察力。实验室的环境应既有利于学生自主学习, 又有利于学习协作学习。努力营造一个科学合理的实验环境, 激发学生的潜能, 增强学生学习兴趣。

2.3 为产、学、研服务

实验室应成为学生进行产、学、研提供场所, 实验室的建设必须依托校企合作, 通过企业调研与企业专家共同探讨建设方案, 使实验室基本实现四大功能, 即就业和创业技能训练、自主学习个性化培养、校企合作项目的实战演练, 科学探究等其他实践活动 (大型设计、科研) , 实验室的配置应有利于学生多方位、多视角地开展学习, 有利于学生将知识内化为能力, 有利于培养学生科研意识, 有利于学生在校学习期间得到科学研究与发明创造的初步训练, 增强人才培养过程中实践教学环节的比重, 增强学生的动手能力, 推广研究性学习和个性化培养, 形成创新教育的氛围, 建设创新文化, 进一步推动教育教学改革, 提高教学质量。

2.4 实现实验室的开放性

现代科学技术的发展, 打破了学科之间的固有界限, 学科之间相互交叉, 相互渗透, 各专业之间的相互交流和合作越来越密切, 但实验室的设备管理还是相对封闭。《工程材料》的实验室建设实验仪器设备的购置费用非常大, 维护的成本费用也很大, 为了使处于闲置状态的仪器设备继续发挥作用, 减少高科技资源的浪费, 提高设备使用效率。实验室应尽可能实现跨学科、跨院系地开放使用, 甚至对校外科研院所开放服务, 有利于实现资源共享。开放式的实验室有利于学生自主学习和探究, 学生的过程中会产生创新的火花, 为学生今后进行科学研究打下坚实的基础。

3 实施方案

近年来我院加强了《工程材料》实验室的规划和建设, 打破传统实验框架, 实验室的整体建设是围绕实验项目展开的, 实验室的建设工作, 将在新的实验体系的建立、实验内容及方法的改革上加强研究和探索。解放思想、大胆创新, 一切从有利于人才培养、有利于实验教学质量的提高、有利于为社会经济建设服务的目的出发, 深化实践教学体系和实践教学内容改革, 完善实验室管理体制和运行机制, 加大经费投入, 用五年左右的时间, 建设“结构合理、设备先进、管理科学”的较高水平的实验室。具体如下:

3.1 善实验室制度

鉴于以往实验室存在严重的管理不善, 致使实验室的仪器设备闲置或利用率不高, 造成了资源的浪费。为了更好地发挥实验室的作用, 应该建立和健全实验室管理规章制度, 明确相关人员的岗位职责, 强化岗位责任制, 完善实验室管理人员的考核办法。并对各实验室进行层层分解, 把实验室建设总体目标分解到每个实验室, 并由专人负责管理。

3.2 增加投入, 提高仪器设备的利用率

以社会需求为导向, 逐年添置必要的实验设备, 使仪器设备使用率逐步提高。同时, 仪器设备要及时维修, 确保完好。制定实验仪器设备管理、维修的规章制度, 使仪器设备管理和维修工作更加科学、节约、规范, 确保教学仪器设备的完好率保持在96%以上, 教学仪器设备每年更新率不低于10%。

3.3 加强实验教学, 培养学生的创新能力

根据人才培养的总体目标并结合本专业特色具体要求, 构建切合实际、可操作性强的项目教学法教学体系。合理设计项目, 使项目体现教学目标, 在实验中验证理论。通过实验, 使学生变被动学习为主动探究, 提高了学生理论联系实际的能力、发现问题和解决问题的能力、相互协作的能力、开拓创新的能力, 使能力培养贯穿人才培养的全过程。

进一步完善实验教学体系, 不断更新实验内容。专业对开设综合性、设计性实验项目进行专题研讨, 进一步界定并认定实验项目的类型, 把综合训练和创新精神培养放到更加突出的位置。为学生进行小发明、小设计的创造条件, 鼓励学生积极参与各种技能竞赛和创新大赛活动, 提高学生的实践能力和创新能力。

综上所述, 《工程材料》实验室的建设, 是按照课程改革的基本要求, 从实际出发, 在实验室的功能上, 使用效率上以及管理等方面着手, 进行全面深入的细致的改革, 经过专业教师和企业专家的共同努力, 使实验室面貌焕然一新, 实验条件大大改善。通过加大投入和对原有的实验设备进行了整合、优化。真正使实验室成为具有先进的实验教学内容、优化的实验课程体系、先进的实验设备、开放式的实践基地、科技创新基地和研发基地。

建筑工程实验室的建设 篇2

1、申请报告；

2、上级主管部门批文；

3、《建筑试验室（检测机构）资质申请表》；

4、法定代表人，技术负责人的任命文件及职称证件；

5、技术、经济管理人员花名册及职称证件；

6、主要试验检测设备清单及购置证明；

7、试验操作人员花名册和岗位证书；

8、试验室各项管理制度；

二、建筑试验室（检测机构）资质审查程序

1、申请单位将资质申请表及所需资料报市建设行政主管部门进行初审；

2、市建设局主管科室对其申报资料进行评审，并提出评审意见；

3、建设局主管科室提出审查意见召开科务会研究提出初步审查结论并经主管局长审核后，提交局长办公会研究审批；

4、局长或主管副局长签字上报。

办理期限：从收到工程监理企业的申请材料之日起

建筑工程实验室的建设 篇3

【关键词】特色；安全工程；实验室；建设模式

安全工程是一项交叉型专业，是环境与安全类学科的一种。各大高校开设安全工程课程是为了向社会输送一些在安全技术工程领域、安全监管领域、安全生产设计领域等都具有较高造诣的高级实用型技术人才，为城市的发展与社会的进步做好铺垫。但由于这些课程实践性较强，只有在校内开辟出一块专门用于科研实验的场地，建立起安全工程实验室，才能真正满足师生教学实践需求，为学生提供一个实现自我价值的平台，大大提升其动手动脑能力、自主学习能力，培养独立思考意识，为教学效率与质量的提高奠定坚实的基础。

一、现阶段我国安全工程实验室建设过程中存在的问题

（一）安全工程实验室建设理念存在偏差

受到传统教育观念的影响，大部分学校依旧存在重理论、轻实践的观念偏差，认为实践教学不过是理论教学的辅助，可有可无，是否建设安全工程实验室对于安全工程教学而言，不存在较大影响。还有部分高校将建设安全工程实验室看作一项“浪费资金”的工程，认为没有建设的必要，从根本上否认了安全工程实验室的建设工作对提升教学效率与课堂质量的积极意义，不利于学生知识水平的提升，制约了安全工程专业的进一步发展。

（二）安全工程实验室建设缺乏系统性

部分高校在建设安全工程实验室的时候，没有充分考虑到教学实践的实际需要，仅仅是为了建设而建设，使得实验室在建设完工后不能与相应的实验体系相适应，既浪费了资金，有没有取得预期的效果，对教学活动的帮助不明显。设计人员在构思设计方案时缺乏必要的系统性，仅仅考虑到了实验室的建设需求，没有考虑到相关课程的教学需求，使得实验室与教学活动脱节，建设效果大打折扣。

（三）安全工程实验室建设缺乏必要的特色

安全工程实验室的建设工作缺乏必要的特色，是当前我国大部分高校的实验室建设环节存在最为突出的问题之一。部分高校在建设实验室时，没有从客观实际出发，对学校自身的特色及优势突显程度不够，没有充分体现出教学的实际需求，不能真正为教师的教学活动提供便利，也不利于学生提升动手实践能力、培养自主学习意识。

（四）安全工程实验室运行机制不完备

当前大部分高校采用的安全工业实验室运行机制过于老旧，传统教学观念的影响使得实验室管理工作人员不受到高校的重视，被视为教学辅助者，没有将其上升到教师的行列，在一定程度上制约了实验室管理人员的工作积极性，大大降低了引进高级专业人才的可能性，使得实验室师资力量流失严重，对其建设工作的进一步开展带来了较大阻碍。

（五）安全工程实验室的管理建设体制缺乏创新

实验室时常进行管理体制的创新改革是时代发展的必然趋势，也是高校走上健康长远发展之路的必然需求。现阶段大部分高校还没有深刻认识到定期进行管理建设体制改革的重要性与必要性，使得实验室的教学配套设施过于陈旧、管理模式与教学脱离，不利于提升教学效果、保障教学质量。

二、加强安全工程实验室建设的有效措施

（一）进一步加强安全工程实验室师资力量的建设工作

为了进一步提升安全工程实验室的建设水平，使其更好地服务于安全工程教学活动，各高校必须要加强师资力量的建设工作，构建起专业性强、综合素质高、兼具管理水平与职业素养的教师团队，为提升安全工程实验室利用率、加大科研成果研发力度、从根本上确保教学质量创造条件。

对此，校方首先要转变思想观念，充分认识到实践教学的重要性与必要性，认清在校内建设起安全工程实验室既是教学课程的需求，也是学生培养动手实践能力、提升专业技能水平的重要手段。将实验室的管理技术人员当成教师队伍中的一员，平等对待，充分肯定其对提升课堂效果做出的努力，充分调动起实验室管理人员的工作积极性，让更多兼理论基础与实战经验的实用型专业人才主动投身于此，为师资力量的构建工作奠定坚实的基础。

（二）突出安全检验与评价的特色

安全检测检验主要是以审核工程施工中是否存在较大安全隐患、使用的建材设备是否符合国家与行业的相关标准、施工细节之处有没有可能引起较大的安全事故等内容为中心，将安全隐患扼杀在萌芽状态，达到确保工程建设安全、稳定、优质、高效的目的。

安全检测检验工作是安全工程專业学生学习的核心内容，是学科学习的重中之重，所有的教学任务都要围绕其展开。因此，安全工程实验室的建设工作必须要突显出安全检测检验的特色，将其与其它课程的实践实验室区别开来，体现安全工程专业的特殊性，为教师更好地开展教学活动提供条件。

安全工程实验室的建设工作要始终以培养学生安全检测检验技能、提升专业水平与综合素养为出发点与落脚点，以促进学生未来就业为目标，切实提升安全工程教学效果，是学生学到有用的知识，增加其就业竞争砝码，使其尽快投入到安全工程领域中，为国家的发展做出贡献。

1、突出安全评价的特色

除了安全检测检验之外，安全评价也同样是安全工作专业学生学习的重难点内容。客观、公正、全面、真实的安全评价能帮助各施工企业有效规避风险，提升自身抗风险能力与经营管理水平。我国相关法律明文规定，施工企业必须要落实安全评价工作，对施工工程中存在重大安全隐患的部分及环节，要及时查明及时解决，不为安全事故的发生提供条件。因此，各高校在建设安全工程实验室时，应当将安全评价内容作为严抓重点，务必要突显出安全评价的特色，使高校充分发挥出自身的教学优势，为安全工程教学科研工作的进一步开展与学生对自身专业技能的提升做好铺垫，为学生未来的就业之路扫清障碍。使高校能为社会提供更多的兼具专业理论基础与实践经验的高水平、高素质实用型技术人才，让安全工程领域获得更多的后备军，为其走上健康长远的发展之路奠定坚实的基础。

结束语

综上所述，安全工程实验室的建设工作是提升安全工程教学质量与效果的关键环节，也是培养学生动手实践能力、提高其专业技能水平的重要手段。只有建设起安全工程实验室，才能为教学实践工作提供必要的实践场所，为教师的教学工作提供便利，为国家储备更多高级实用型技术人才创造条件。因此，各高校应当积极行动起来，扭转不正确的“重理论、轻实践”理念，构建完备的实验室运行机制，组建起兼具理论基础与实战经验的高水平教师队伍，进一步创新实验室管理建设体制，建立完备的实验室运行机制，整合各项有效资源，突显出安全工程实验室建设的特色性与系统性，为安全工程领域输送人才、促进其走上健康长远的发展之路做好铺垫。

参考文献

[1]梁开武，蔡治勇，贾顺莲.凸显教学功能 建设安全工程实验室[J].实验室研究与探索，2011（05）.

[2]石一民，孙朋娟，张华文.安全工程专业实验室建设与人才培养探索[J].广州化工，2012（16）.

建筑工程实验室的建设 篇4

关键词：给排水科学与工程专业,工程仿真模拟,实验室,实习教学

一、实验室建设背景

桂林理工大学环境科学与工程学院的给排水科学与工程专业是学院转型后的新专业,1993年正式成立,至今已历时二十三载,先后招收专科生三届,本科生二十届,向社会输送给水排水专业人才一千六百多名,也是广西唯一的给排水本科专业点。这些年来,在院系直接领导和社会各界的支持下,获得了长足的发展。作为反映学科专业发展要求,体现时代特点的专业工程仿真模拟实验室的建设,该实验室将在计算机上仿真再现国内最典型的城市自来水厂和生活污水处理厂、特种工业废水处理的工艺流程,通过设置不同的水质、流量条件参数,再进行调控,以达到处理要求和标准。在该平台上安装设计软件,可进行课程设计、毕业设计,建成后将是给排水科学与工程专业的一个特色和亮点。该实验室具有投资少、收效大、手段先进、条件自控的特点,有利于培养学生综合运用专业知识、分析解决工艺与工程中的实际问题的能力。

二、实验室建设内容

专业工程仿真模拟实验室体现了给排水科学与工程专业的发展趋势。给水排水的工艺与工程是目前工程界应用技术较新、系统较复杂的领域之一,要求设计精细化,施工与管理数字化。传统给排水科学与工程专业的手段和方法在新形势面前确实落伍了,学生学完专业课后去生产单位实习,毕业后去用人单位应聘,虽所学知识较新,观念也先进,但实验、实习所及非常落后,对现代化的仪器仪表见得少,操作更少,至于在现代化的操作管理系统中解决问题的能力更是欠缺,其原因在于学校以前从未设置相应的实验。

实习教学的重点之一是对学生的实际动手能力的培养,实习教学也是学校教学中的难点。学校很难找到一种非常有效的办法对学生进行实践教学与技能训练,尤其是像给排水科学与工程这类建立时间较短的专业。通常的办法是将学生派到相关的工厂去现场实训,但实训效果并不理想。原因主要有:其一,自来水厂是极其重要的场所,生产过程要确保万无一失,因此学生到工厂实训只能“看”,不能轻易动手操作,没有动手的机会就很难学到实际操作技能;其二,在实训过程中很难遇到“开工”“停工”或“异常生产情况”,即使遇到了也没有亲自动手处理的机会;其三,企业对学生的实习,除非有比较好的关系碍于情面给予照顾外,一般不太欢迎,因此实习教学的组织和管理难度大;此外,到工厂的实习存在时间长、人数多、费用高等问题。

采用仿真技术针对实际生产装置开发的仿真软件可以很好地解决以上问题。专业工程仿真模拟实验室具以下几方面的功能:

·给水排水中实际生产装置的生产原理和工艺、相关构筑物等的CAI课件。

·水处理装置的各种设备、构筑物异常或故障的操作模拟。

·水处理装置生产条件或生产要求变化的操作模拟。

·水处理装置控制系统(DCS)的操作方法模拟。

从建设实验室的投入与效益看,具有投入少、产出大、应用广的优势。该实验室不仅可用于教学,还可用于上岗人员培训、专业绘图、课程设计、生产实习预演、毕业实习等。它的内容采用开放式平台,可逐步丰富与完善具自身特色的软件加入运行,利于开展研究性教学。

本实验室的建设,可弥补现在教学实习过程中费用不足、实习时间短、实习单位不好找等一系列现实问题。各种工程实例通过多媒体的形式,在实验室中再现,效果好,操作即使出错,也可以重来,不至于造成重大损失或引发事故。

本实验室的设置和建设,符合学科发展、专业发展、人才需求等的要求,且在同类高校中建设该实验室,技术先进,有学科和专业特色。

·操作技能考核:仿真软件具备非常好的“操作评价功能”,其实时跟踪记录仿真系统状态和学员的操作动作,并给出科学公正的评判。所以仿真软件还可以用于对学生实训教学的考核与技能鉴定,学生可以发挥主观能动性,有时间机动性,利于安排大量学生在不同时间去熟悉实验和提高操作技能。

·教师课堂教学演示:本套软件也可以在相应的课堂中,由教师为学生介绍和演示污水处理厂的生产原理、工艺、主要构筑物以及生产操作,对讲解一些构造复杂、性能优异的工艺特别方便,是课堂教学效果提升的好助手。

三、实验室硬件、软件环境要求

1. 硬件要求

硬件系统是一套微机网络系统,硬件网络结构如图1所示。系统有一个教师指令台(亦称上位机),根据用户的需要系统所带学员操作站(亦称下位机)的个数可以灵活配置(视网络情况可更多)。教师指令台和学员站的要求,普通微机:主频2.0GHz以上,硬盘大于1000G,内存大于等于32G,普通打印机一台(如无打印机,则无法实现打印功能,对其他功能无影响),预装Rerit2016、UNIBIM、AMEP等三维图像应用软件,可在原系统上进行新的功能开发和丰富内容。

2. 仿真软件结构

仿真软件结构如图2所示。

·教师指令台运行总体监控软件,是整个仿真系统的控制中心和教师的操作界面,用于培训内容选择、培训功能设置。主要包括状态恢复、工况重选、时标设置、事故设置、报表记录、打印设置、快门记录、快门重演、成绩显示、程序冻结等。

·工艺仿真软件主要进行生产装置的仿真数学模型的计算,同时有培训内容选择、培训功能设置。

·仿控制系统(DCS)是学生进行仿真操作的界面,包括实际控制系统中的操作画面和控制功能,并与实际控制系统的画面、功能保持一致,同时还包括现场操作画面,它与工艺仿真软件进行实时数据交换。

·操作评定系统包括工艺操作指导、操作结果诊断和操作结果评定。

教学与实验素材———将专业教材上的难以描述的技术原理、工艺设备图用3D、Flash等软件加工成多媒体动画块,生动、直观地表现设备的内部结构、工作原理、工艺流程,方便老师调用制作课件,组织教学内容,改变传统教学模式,符合教学直观性原理与互动教学方向。

模拟仿真实验———通过建立虚拟的三维场景和动态数学模型,实时模拟真实实验现象和过程。通过对仿真3D实验装置进行互动操作,产生和真实实验一致的结果。系统分为教师站和学员站,教师站上运行的监控程序与管理程序对下位机的学员站进行实时监控与管理,方便组织教学。配有标准的实验思考题生成器,开放接口。

仿真实习操作———真实DCS组态软件或者仿DCS软件,同时建立动态过程数学模型,来模拟工厂中监控室和现场设备操作,综合训练学生工艺、设备、仪表、控制、电气等方面的能力。具有智能诊断评分系统,考核完全客观化。有正常运行以及开停车、事故处理等操作。

四、实验室建设意义

采用较少的投资建设工程仿真模拟实验,利用日益更新的软件功能、丰富的多媒体技术与专业新技术的结合,实现教学内容、教学手段的更新,激发了广大学生的学习兴趣和积极性,提高了教学效果;弥补了现代实习、实验教学的不足,满足了在实地实习中难以进行的实习操作的需求,不怕出错,可以重复和再现,可以设计在实习中很少出现的运行条件和场景,低成本地实现给水排水工艺、工程的过程控制,对提高学生的动手能力具有不可替代的作用。

参考文献

[1]朱曾.强化实践性环节提高专业教学质量[J].实验室研究与探索,1994,(2):8—9.

[2]徐志伟.国外高师教育实习改革的主要经验[J].黑龙江高教研究,1994,(2):97—100.

[3]刘同欣,张天兴,李桂林.新形势下生产实习路探[J].广西高教研究,1994,(4):44—47.

[4]顾志良.培养工程应用型人才的实践教学体系初探[J].北京联合大学学报,1994,(2):37—40.

建筑工程实验室的建设 篇5

仿真模拟实验是相对于实物实验而言的,两者的主要区别在于:实物实验中,实验的对象以及使用的实验工具都是实物;而在仿真实验中,用的是虚拟的仪器以及设备。早在20世纪30年代仿真技术就出现了,到90年代发展到了成熟阶段。近几年来,虚拟现实、交互仿真等先进的仿真技术应用领域不断拓展。利用计算机技术,很多高校在实验教学中开发出仿真系统不仅使实验结果具可视化和直观性,且有反复操作的特性,使实验教学模式得到了改变,促进了教学质量的提高。山东科技大学于建立了土木工程仿真模拟实验室,经过两年的建设,初见成效,初具规模。土木工程仿真模拟技术实际上属于新生事物,在建设过程中也遇到一些问题:达到软硬件条件的最合理配备,结合土木工程学科的特点,关键必须配备先进的模拟软件,目前市场缺发相应的产品;相关专业教师参与研究的积极性较弱;与大型设计、施工企业合作还有很大的研究开发空间;管理方式和管理制度还有不断完善的空间。这些问题的出现,要求我们对土木工程仿真模拟实验室的建设要不断研究,在研究中使其得到全面发展。

建筑工程实验室的建设 篇6

关键词：实验室设计； 功能区域；布局设计

中图分类号： TH126 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）36-68-2

0 引言

在产品质量不断以数据说话的今天，检测实验室作为为社会出具公正数据的第三方机构和为政府职能部门提供服务的公共平台，起着为政府部门执法提供依据，为建设施工、监理及业主部门提供测试平台，保证工程施工质量及材料产品质量的关键性作用。所以作为一个综合性的检测实验室，应在建设前期对试验室有一个比较系统的分析整理、规划设计，从中需要考虑多方面的功能使用要求及注意事项，现结合宁波正信检测科技有限公司新检测大楼与大家共同谈谈关于检测实验室规划与设计中的一些问题，以促进实验室硬件的进一步提高。

1 试验室的建设背景、总体思路及目标

为了适应检测行业的发展前景，更好地满足公司业务发展的需要及壮大规模、做强检测行业，公司决定建设一个综合性的检测实验室。新检测大楼占地面积3000多平方米，共有4层，地处宁波望春工业园区。建设的总体思路是满足工程建设各行业（交通综合专项类、建设工程类、铁路及轨道交通类、水利工程类检测、岩土工程勘察类试验室）等相关资质条件的要求，按资质要求划分专业试验室及为满足检验产品资质认定的相关要求，合理布置各试验室和设定各专业科室，更好地服务于建设各方，为委托方提供更优越的服务环境和进一步提高服务产品质量，改善员工的工作环境，新大楼的规划设计使试验室整体的专业性更强、布局更加合理、规范，在保留原试验室一部分较新的大型仪器外，其余的现代化检测先进设备均计划重新购置。

2 试验室建设前期规划设计中注意的问题

新检测大楼的建设始终与其使用功能定位相互联系，作为现代化的大型综合性检测实验室应本着以人为本、服务优良、技术先进、安全环保的设计理念来进行规划和设计。

①人性化：新大楼的建设从两方面表现为人性化，一是为员工提供了布局更合理，具有充足操作空间和有效通风设计的专业试验室；二是为客户提供了良好舒适的服务环境。②专业化：实验室是完成专业试验的地方，因结合具体的试验项目为特定项目做一些专业化设计，为满足专业实验室的功能需求，得到符合规范，真实客观的试验数据，应考虑仪器之间操作对数据的相互影响，新大楼在很大程度上改善了硬件设施，添置了昂贵精密的先进设备。③安全性：由于一些化学试验涉及的试剂具有毒性或剧毒，所以在设计规划中要注意防火防爆，设置安全有效专用的试剂储存柜及操作过程中的通风换气，保证人身安全健康的设施。在消防设计中设计安全逃生通道，使疏散、撤离畅通无阻。④预见性：检测行业处于不断发展中，对于新建设的实验室应适当考虑为后续业务的开展预留发展空间，应做到意识超前、突出重点、兼顾特殊的一体化设计。

3 试验室总体布局及功能区域划分

3.1 总体布局要求

结合各行业的检测需求，检测项目及试验工作的操作流程，经过项目关联性分析和行业分类整合，避免以往先建楼再设计的老路，就需要先行参与设计，使实验室内部流程布局相对合理，试验区域相对集中，检验区和办公区互不干扰，水电齐备、通风良好、仪器分类摆放、动静分离、房间格局宽敞明亮，实验室台面平稳牢固、防酸耐碱，地面平坦光滑坚固、防腐防燃。

3.2 功能区域划分

新检测大楼大致划分为以下几个专业实验室：

①建筑材料检测室；②橡胶支座室；③水泥室；④金属室（一）；⑤金属室（二）；⑥土工合成材料室；⑦化学室；⑧化学药品储存室；⑨建筑管材室；⑩抗渗室；？輥？輯？訛混凝土性能室（一）；？輥？輰？訛混凝土性能室（二）；？輥？輱？訛养护室（一）；？輥？輲？訛养护室（二）；？輥？輳？訛交安设施检测室；？輥？輴？訛土工集料室；？輥？輵？訛现场检测仪器室；？輥？輶？訛沥青室（一）；？輥？輷？訛沥青室（二）；？輦？輮？訛沥青混合料室；？輦？輯？訛样品加工室；？輦？輰？訛样品室；？輦？輱？訛留样室；？輦？輲？訛收样室及客户接待大厅。

3.3 各专业室布局设计注意要点

①应考虑部分仪器高度对实验室建设的要求。如建筑材料检测室中的管材落锤冲击试验仪和环刚度试验仪、橡胶支座室的微机伺服液压抗压抗剪试验机、金属室钢绞线试验机和材料万能试验机等一类仪器高度超过了一般建筑的需求， 则要在设计前期进行恰当合理规划，还要对这类主机部分自重比较大的仪器进行地基基础的处理和加固，以防止后期产生不均匀沉降，影响仪器的平稳和平整度。②应考虑仪器设备动静隔离、干湿分离和高低温分离。如水泥室中有需要称量的电子天平和产生振动的振动台、搅拌的搅拌机，它们之间需要相互配合使用，但是又不至于影响对方，那就需要在建设之前对振动台基础进行特殊处理，增设橡胶垫及留缝增设海绵，使振动台基础成为一个单体结构。电子天平尽可能的放置在静物一侧，加以防护罩保护。对于比表面积试验时试验室内湿度要降低至50%以下，而水泥物理力学试验必须在湿度50%以上，所以需单独设置一间，辅以除湿设备才能满足规范对环境的要求。对于会产生热源的一系列设备（如高温电阻炉等），可以单独设立一间，以防止温度过高对其他仪器设备及试验过程的影响。③布局过程中应充分考虑试验对温度和湿度的要求。对于规范明确规定对温度和湿度有要求的试验项目，应在考虑相互干扰影响的基础上，充分整合，使有利于温度湿度地控制和避免资源的浪费。④应考虑实验室通风净化，预防有毒有害物质对人身健康的影响，并做好对环境保护（排污排毒）的要求。对于设置化学试验的检测实验室，应考虑化学室应布置在下风方向或下游地段，保持一定间距和良好通风，建设中需使用耐火性能较好的材料。化学试验中常常产生有毒有害、易燃气体，因此必须要有良好的通风条件，一般全室通风可设置排气扇或通风竖井；局部通风可在大型仪器上安装局部排气罩；通风柜也是实验室常用的一种局部排风设备，应使用防火防爆材料制作，按专业要求进行安装。⑤应充分考虑实验室用电和用水排水的要求。一般实验室用电必须保证安全可靠及连续性，配电功率需满足当前及今后富余发展的要求。每一实验室都有三相交流电源和单相交流电源，要设置总电源开关，当实验室无人时应能切断电源。一些固定的用电设备，如电热烘箱、恒温箱、冰箱等需日夜运行的，应设置一路专用供电电源，不至于应总电源而影响其工作。每一试验操作台上都要设置一定数量的电源插座，至少一个三相插座，单相插座可设置2-4个，为后续发展需要，可平均2-3m设置一组插座，这些插座应有开关控制和保险设备，以防发生短路时不影响室内正常供电。对于一些精密贵重的仪器应配备专用电源提供稳压、恒流、稳频抗干扰电源，必要时建立不中断供电系统。关于用水排水，工程建设实验室一般使用自来水，对特殊要求的试验采用采购的分析用蒸馏水，对于用量比较大的实验室在设计中可充分考虑使用功能来配套建设实验用纯水系统，产生的废水应经过净化处理才能排入下水管道或委托专业污水处理机构处理。对于养护室等水汽比较大的专业室，需排水通畅，在建设中应设置一定数量深度和宽度的沟槽，具体也可参照行业标准。⑥特殊要求：根据试验特点，需要特别考虑的因素如防火、防爆、隔热、防震等特殊要求，在相应实验室设计中应一并考虑，这样才能确保符合试验要求。

4 智能化管理对实验室工作开展的持续有效作用

①本实验室采用专业室前后门禁系统，防止了与试验工作无关人员随意出入专业试验室内，充分保证了样品的唯一性，保密和保护客户的所有权。②采用专业室内监控系统，对试验人员的操作过程可进行监控观察，防止数据造假，确保试验的真实性，同时也可以对前面的试验进行追溯，是公司管理层进行管理的又一举措。③采用部分试验项目仪器数据自动采集功能，对用于工程重要部位的钢筋、试块等进行自动采集、实时记录，不允许修改，避免了人为修改，使数据的真实性得到了进一步的保证。

实验室的建设无论是新建、扩建或改建项目，并不是单纯性地选购合理的仪器设备，还要综合考虑实验室的整体规划、布局合理和平面设计，以及供电、供水、供气、通风、空气净化、安全措施、环境保护等基础设施和基本条件。因此实验室的建设是一项复杂的系统工程，需要在建设前期进行充分细致地考虑，需要专业设计人员的相互配合，应做到专业参与，设计在先，这样才能更好地服务于实验室的使用。

参 考 文 献

[1] 金晖，童艳.浅谈检测实验室的规划和设计[J].中国质量技术监督，2009（9）.

[2] 韩国.浅谈农产品理化实验室布局设计注意要点[J].现代化农业，2013（4）.

建设建筑科学重点实验室的必要性 篇7

建筑是生活之容器。我们的城乡环境如何，我们所居住、生活的建筑空间的布局及其品质如何，对于形成人们的生活方式和决定生活质量具有至关重要的作用。这里指的生活方式，是广义的生活方式，包括工作、劳动、学习、休憩、旅游等生活形态。关于这一点，著名建筑师贝聿铭先生曾经说过：“建筑的目的是提升生活，而不仅仅是空间被欣赏的物体而已，如果将建筑简化到如此就太肤浅了。建筑必须融入人类活动，并提升这种活动的品质。”

建筑科学的研究对象是人类居住环境，涉及城乡规划学、建筑学与风景园林学三门主干一级学科，以及与之相关的土木工程学、环境科学、交通工程学、物理学、化学、信息科学与社会学等等，充分体现了学科交叉与知识综合的特点。这是由于城市是一个复杂的巨系统，人类的居住环境涉及方方面面的问题，而这些实际问题往往是不分学科的，欲解决它，往往需要多学科、跨领域的合作研究、协同攻关，方能予以解决。

本文还要着重指出的是，由于城乡建筑面大量广，因此，与建筑业相关的能源和资源的耗费与土地的占用都非常巨大。目前，我国城乡建筑面积达数百亿平方米，建筑运行能耗已占我国总能耗大约25%，若加上建筑材料工业与运输的能耗，包括钢铁、水泥、玻璃、砖石等建材的生产与加工、运输的能耗(这些能耗经常是统计在工业能耗之中，但其终端用户主要是在建筑业)，则与建筑业相关的能耗将达到46%，与建筑业相关的二氧化碳排放也达到40%。而且，人类利用资源的50%是用于建筑业，所产生的固体废弃物的50%也是产生自建筑业。由此看来，建筑业占到节能减排和资源消耗的半壁江山。因此，如果不注重建筑科学的研究，不注重建筑业四节一环保的科技创新，则我国欲实现节能减排的任务，至少是半句空话。可见，建筑科学是实现人类可持续发展的关键领域。

建筑科学如此重要，但为什么社会上不少人对此却缺乏正确的认识，误认为城市规划与建筑设计主要是视觉形象设计，是艺术创作，没有什么科技含量可言呢?为什么许多领导和外行，不敢轻易对飞机、舰艇等设计方案指手画脚，却敢于对城市规划与建筑设计方案指手画脚，乃至拍板决定呢?可见在他们的心目中，城市规划与建筑设计的科技含量不多，量化指标有限，似乎是可以任人打扮的女孩子。其实这真是天大的误会。造成这一错误偏见的原因很多，但与过去一段时间，我国的建筑教育过于偏重艺术训练，对科学技术有所忽视，我国的城市规划师与建筑师作规划与设计时，过于注重视觉形象和外在形式，而对功能与品质则有所忽略不无关系。

所幸，目前的形势已有很大的改观。随着全社会对节能减排和民生科技越加重视，随着全球对绿色建筑与低碳、宜居城乡的诉求日益迫切，对建筑科学技术的关注度也越来越高，建设建筑科学重点实验室也逐渐提上了议事日程。

2007年，科技部决定在华南理工大学建设我国建筑科学领域首个国家重点实验室。目前，该国家重点实验室已通过建设验收，正式挂牌成立。此后，在重庆大学、同济大学、清华大学与东南大学也先后建立“山地城镇建设与新技术”、“现代城市规划技术”、“城乡生态规划与绿色建筑”及“城市与建筑遗产保护”等教育部重点实验室。若干新的与建筑科学相关的国家重点实验室也正在筹划论证之中。

建筑工程实验室的建设 篇8

一、做中长期规划,建设实验室硬件

1. 着眼实际,理清思路

我院自2000年招收第一批房屋建筑、道路桥梁方向土木工程专业本科学生,之前虽有近20年土建方向专科教学经验,并拥有设施完备的建筑材料实验室、岩土实验室和力学实验室,但对于建设与本科教学相适应的土木工程结构实验室,却是必须跨越的一道门槛和面临的挑战。首先,实验室标准厂房及试验台座、反力墙一次性投入大,预计资金在700万元以上;其次,采购动力试验部分的设备,目前多为进口,因而过于昂贵;再次,实验室人员配备、成长与引进也是一个不可回避的问题。为了最大限度的满足教学科研的需要,结构教研室根据学校资金配备计划现状,决定在现有520m2可用非标准实验室用房条件下,先确保常规教学设备的采购,并重点购置检测设备和可用于户外原型结构试验的动、静态数据采集系统;缓建2000m2标准厂房和试验台座;最后发展科研用大型动力试验设备的三步走的“五年、二年、五年”计划的整体发展思路。

2. 人才计划与试验队伍建设

实验室建设是学科发展的基础与保证,试验技术人员建设是学科发展的重要组成部分,试验技术队伍既包含实验技术与实验教学水平兼备的专、兼职试验人员,也包含有科研、生产试验需求的教师,以构成合理的队伍结构。实验室人才计划与学科建设紧密相联,随着高等教育的发展,具有博士学位的高端人才走向饱和,而重点高校岗位满编,无疑对发展中的地方院校带来人才选择的契机,在健全激励机制的条件下,寻找理论深、动手能力强的学科骨干已不是遥不可及的事实。因此,实验室常规实验人才应立足现有人员的培养,同时以学科方向建设拉动带课题、有试验项目的高端人才的引进,以课题对试验的需求引导高、新仪器的购置是人才引进计划的内涵。试验队伍建设以引进与现有试验人员继续教育相结合。加强与兄弟院校、社会检测企业、计量认证机构的技术合作与共同提高,形成立体的培养模式。大型仪器在结合专业理论的基础上,钻研说明书与厂家现场真实环境培训操作相结合,能加速试验人员对仪器性能的应用认识,如我院桩基静载试验、桥梁动力检测试验的第一个横向课题均是与厂家共同完成,同时试验队伍建设与行业个人资格认证相结合,目前教研室有14人取得交通部、水利部、省建设厅检测工程师执业资格。经过8年的的建设,结构实验室已园满完成了硬件建设的第二步规划,实验室专兼职教学人员6人,正高1人,副高2人,讲师3人,平均年龄36岁,其中硕士以上学位人员组成达到83.3%。专业结构、年龄结构、学历结构和职称结构走向合理。

3. 仪器购置计划与实施采购

地方院校发展得益于大众化高等教育发展的结果,结合地区特色和各校历史、办学条件和发展规模,正确定位实验室功能是制定计划的前提。因此,明确结构实验室在发展的前二十年内立足教学型服务的现实,以培养学生工程实践技能、学习能力与创新能力为重点,并逐步向教学科研混合型转变。购置计划应充分考虑发挥现有设备功能,建材实验室钢筋切割机、弯曲机、混凝土搅拌机,可满足结构实验室试件制作的方便,同时力学实验室具有100t、50t、30t万能试验机、50t压力机及20t卷材拉伸机、扭转机等常用力学试验设备,可提供试验构件原材料测试共享平台,同时,考虑教学、科研和服务地方的工程检测技术的需要。以保证日常教学为前提,针对教师科研课题、检测方向、试验特长,征求书面意见,因课题设实验项目,因人定仪器,扩大采购量,保证合理的建设思路,做到有的放矢,确保仪器利用率。因此,立足教学需要,循序渐进,培养和引进实验人才,逐步加大科研力度,是中长期发展规划的出发点。按轻重缓急分清主次,兼顾教师课题需求与实验特长,分步骤、分层次、组织实施仪器设备的配置。

常规教学仪器采购突出其应用原理和易感知特点,保证试验台套数;科研和对外服务设备则重在品质,突出技术前瞻性考虑,体现少、精的采购特点,是确定仪器招标技术参数的原则。这是因为仪器设备精度高、自动化程度高,可提高成果的先导性、开创性。工程检测设备还需要考虑便携要求;而学生常规试验则突出原理性、技术通用性的要求,常规教学以加强学生实践技能、学习能力与创新能力训练为重点,学生的试验基础差异大,特别是开放试验对自主应用探索程度的提高,导致误操作机会多,常规仪器维护费用低,又可符合培养目标。如动力试验,我们通过购买框架、梁桥模型的小型振动试验台,同样能达到学生分析、认知结构动力反应,加深振型理解和熟悉动态数据采集的效果。而学生在熟练运用常规超声检测仪的前提下,集中化程度更高的的同类仪器照样能操作自如。

4. 开发、自制仪器、装置,造就实验室特色

充分发挥教师的主人翁精神,鼓励自行开发设计试验设备、自制试验仪器,在实验室筹备初期,为保证学生实验需要,实验室设计和制作了带钢骨混凝土台座的60t自平衡反力加载系统,60t带电动葫芦自平衡反力加载系统,解决了在没有标准厂房、吊车条件下的学生梁、钢桁架的试验问题,为学校节约了资金,取得了良好的教学示范作用,并应用承担了省自然科学基金试验项目。近年来教学及检测领域有多项自制仪器申报了国家发明专利和新型实用专利。如自制手动螺旋杆双向加载强度拉伸仪在我院材料双向强度理论与应用试验领域取得了良好的学术研究成果,并形成了稳定的研究方向和学术梯队。

二、深化实验室管理

1. 改革、整合试验教学内容

根据地方院校特点,按照市场对土木工程人才的需求和“大土木”宽口径的思想,“合并、增容”的思路,撰写《结构试验与检测》试验大纲、试验指导书。在编写《应变片粘贴技术及灵敏系数测定》《预应力空心板鉴定性试验》《超声回弹综合法及半破损法检测混凝土强度试验》《钢筋混凝土简支梁试验》《简支钢桁架静力试验》《钢筋混凝土短柱破坏试验》《振动试验》《超声波法检测混凝土裂缝深度试验》等试验指导内容外,将基桩静载,高、低应变、超声波测桩完整性等试验写入指导书内容,并增加了桥梁检测试验的相关内容。以综合性、应用性为主,培养学生综合能力,在试验安排中,规定《简支钢桁架静力试验》《振动试验》为必做试验,其它试验可由学生自主选择3个,采用自行搭配成组,预约时间开放式试验。教学组织形式为组长负责制,试验前将试验分组名单、试验时间、地点造表、并打印通知学生,保存在案,组长对成员出入、仪器丢失、损耗、运行记录填写、清场卫生督促和事后追查负全权责任。

2. 制作试验录像、多媒体课件

高校扩招后,教学班级增加,试验批数多,为节约课堂实验讲解时间,对实验操作的标准化、形象化要求,对一些试验制作录像、多媒体课件图片、从教学手段上改革,达到事半功倍的效果。一些户外大型综合性检测试验:如桥梁模态、结构动力系数测定等动力试验,混凝土超声波检测试验、砌体扁顶仪原位试验、桩基静载试验、桩基高、低应变完整性试验和各种仪表的使用均是教师实际工程中的再版,扩大了学生的知识面,加深对试验操作与背景全貌的认识,激化了学生的学习兴趣。

3. 发挥实验室在学生课外科技活动中的作用

以实验室为依托,尊重学生个性发展。组织开展兴趣小组、工作室等学生社团活动、积极开拓实践教学第二课堂,把实验室作为学生参加各种比赛的实训基地,并积极组织学生参加省级、中南地区同学科结构设计创作模型竞赛,取得到了一定的组织经验和成绩。如:在2007年中南地区第二届醴潭高速杯土木建筑类结构模型创作竞赛,我院参赛作品《洞庭之帆》和《翅膀》获得二等奖,其创意作为成功作品受到评委代表的大会点评,这在同类地方本科院校中是惟一的。以实验室及兄弟检测单位作为学生参与工程检测实践的桥梁,改变封闭式的教育模式,将课堂教学形式延伸到工程检测第一线,在假期社会实践活动中安排部分学生直接参与实际工程检测项目,在实际项目中加以锻炼。

三、结束语

地方院校结构实验室建设不可能、也不应该照搬重点理工科大学的模式,只有结合本校成长历史和人才与资金实际,有计划、分阶段、重特色,挖掘现有资源,逐步引进人才和加大设备在科研中的比重,提高实验室在教师科研中的作用,达到培养学生的学习能力、实践能力、创新能力的目的,才会实现教学为基础,科研多出成果的新局面。尽快实现从教学向教学、科研并进的跨越。

摘要：地方院校新建工程结构实验室面临建设资金短缺,运行经验不足,实验室人员成长与引进的实际问题,文中对如何立足教学,加强实验室管理,发挥其在提高学生综合素质、科研和对外服务方面进行了探索。

关键词：地方院校,结构实验室,管理,教学,科研

参考文献

[1]王友建,吴元学,岳进.中国与加拿大高校实验技术人员队伍建设比较[J].实验技术与管理,2006,23(7):130～132

[2]刘德忠,傅水根,朗洪,等.亲历工程能力的项目培养[J].高等工程教育,2008,5:43～45

建筑工程实验室的建设 篇9

1 安全工程实验室建设基础及存在问题

重庆科技学院安全工程学院于2006年成立, 目前已有安全工程本科专业和安全技术管理专科专业, 涉及石油、化工和矿山3个专业方向, 在校学生共400余人。安全工程学院拥有以学院教师为主体的具有国家甲级资质的安全评价机构——重庆渝油科技开发公司, 年评价总额超过500万。

1.1 安全工程实验室建设基础

自成立以来, 通过申报年度教学实验室建设项目和国家安全生产技术支撑体系省级专业中心实验室建设项目等渠道, 截止2009年初, 安全工程学院先后争取到国家相关部门、重庆市和重庆科技学院共600余万元实验室建设经费, 分3个批次建设五个实验室, 见表1。

1.2 存在问题

作为安全工程实验室的建设基础, 安全工程学院实验室的前期建设显然存在缺乏系统性和特色不突出的问题。

1) 实验室前期建设缺乏系统性

安全人机工程实验室、应急救援实验室和安全工程教学实验室, 是由重庆科技学院出资建设的教学实验室;重庆市非矿山安全实验室和职业危害检测实验室是由重庆科技学院安全工程学院承建的国家安全生产技术支撑体系省级专业中心实验室, 其建设目的是为重庆市安全监管部门提供安全检测检验的技术支撑。由于建设目的不同, 上述3个实验室建设项目实际上形成了难以相容的教学实验室和对外技术服务实验室两部分。虽然耗资600余万元, 但3个实验室项目的建设并没有形成与安全工程专业课程体系相适应的实验体系。

2) 实验室前期建设特色不突出

安全检测检验与安全评价是安全工程专业学生应该掌握的重要技能。重庆科技学院具备检测检验的深厚的基础, 同时, 重庆科技学院安全工程学院具有自身优势, 即拥有国家甲级安全评价资质的重庆渝油科技有限公司。从上述3个实验室项目的建设内容可以看出, 安全工程学院实验室的前期建设并没有加强和突出这些特点。

2 整合资源, 突出特色——安全工程实验室建设模式

重庆科技学院安全工程学院于2009年3月申报共建实验室项目, 10月获批360万元实验室建设经费, 目前已基本建成并投入使用。在实验室建设实践中, 依据共建项目“充分利用现有资源, 整合或新建实验室”要求, 针对实验室建设基础存在的问题, 安全工程学院提出了“整合资源、突出特色”的安全工程实验室建设模式, 以期解决上述问题。

2.1 整合资源, 形成完整的安全工程实验体系

针对安全学院实验室前期建设的特点, 根据安全工程专业的培养计划, 在制定安全工程实验室实施计划时, 将其分为4大模块, 见表2。

其中, 模块一用于2加强2007、2008年教学实验室, 构成与课程体系相适应的较为完善的安全工程实验体系;模块2、3用于补强两个重庆市专业中心2实007验室2 0, 08增2加3其教学功能4, 努力将其融入实验体系中;模块4, 用于增强安全评价仿真实验室, 增加安全工程实验室的特色。在此基础上, 由公共基础实验室、专业基础实验室、专业方向实验室和专业特色实验室组成的安全工程学院实验室如图1所示。

2.2 突出特色——安全检测检验和安全评价

在安全工程实验室的建设实践中, 根据安全工程专业的特点和安全工程学院的优势, 利用专业特色实验室突出了安全检测检验和安全评价的特色。

200安全检测检验贯穿安全工程学科的始终, 无论何种背景的安全工程专业或方向都不可能脱离安全检测检验。安全检测检验能力的培养, 是安全工程专业学生就业及将来发展的重要基础。安全检测检验是安全工程实验室的建设重点, 投资达200多万元, 这些设备主要用于加强两个重庆市专业中心实验室, 可培养学生进行非矿山与重大危险源的检测检验以及工作场所职业危害因素的检测检验能力。

安全评价是进行风险管理的重要环节, 对提高企业安全管理水平, 加强劳动保护以及提高安全生产水平具有深远的意义。因此, 国家以法律的形式要求有关企业必须进行安全评价。同时, 安全评价是安全工程专业的核心课程, 很多课程如《油田生产安全技术及HSE管理》、《化工安全技术》、《矿山灾害防治技术》等均涉及安全评价的内容。安全工程实验室购置了可用于石油化工等的SAFETI、理正岩土5.5、3D-σ3种评价软件, 还为安全评价模拟仿真实验室补充了计算机和相关视频设备, 投资近100万元。

3 结论

根据安全工程学科特点, 结合安全工程学院实验室前期建设实际, 提出了安全工程实验室“整合资源、突出特色”的建设模式, 体现了以教学为中心, 同时突出了安全检测检验和安全评价特色。

参考文献

[1]财政部.财政部关于编制2007～2010年中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目规划的通知, 2007.

建筑工程实验室的建设 篇10

山东省在“十二五”期间实施了高等教育名校建设工程,青岛农业大学入选为首批应用型人才培养特色名校建设单位,确定了应用型高水平大学的办学定位。应用型大学要求培养具有扎实的专业基础知识,具有较强的知识转移能力、创新实践能力和开拓创业能力的高水平人才。[1]这些要求对于青岛农大2011年成立的建筑学专业无疑具有重要意义,建筑学专业也因此获得了学科建设发展的好机会。实验室作为学生创新实践能力培养的载体之一,其建设发展非常重要。在多方调研了兄弟建筑院校的实验室建设情况后,农大综合考虑了自身的实验室基础、经费以及建筑学的建设阶段等因素,经过研究将实验室发展方向定位如下:立足当前,着眼于未来;以满足基本教学需要的实用性为基础,结合时代需求,并考虑以后实验室的可持续发展及变化的要求。

二、学科、专业建设基础条件

青岛农业大学建筑学专业的培养目标是培养能在设计、科研、管理部门及高等院校从事城乡建筑设计、规划设计、风景园林设计与规划、科研管理及教学等方面工作的应用型高级工程技术人才。建筑学专业隶属于建筑工程学院,学院于2006年进行了建筑工程与设计教学实验中心的建设,2008年进行了装饰工程模型实验室的建设,加上较早的土木力学实验室、建筑环境与工程实验室,实验室的建设为我们提供了一定的课程实验基础。基于此,建筑学实验室建设将通过加强学科的交叉与融合,整合现有的建筑技术基础条件资源,实行先进科技基础设施的共享和重组,组建运行高效、体系完备的建筑学科创新人才培养的实验平台,广泛开展交流与合作,将当前发展和长远规划结合,将加速形成并逐步完善创新机制,加强产、学、研的联合协作,推动实现我省建筑行业的快速发展和满足建筑业对技术人才培养的需求。规划首先满足建筑工程学院建筑学专业实验教学的要求,并形成辐射作用,面向学校实行开放式实验教学;为教学、科研、实践提供一个完善的实验研究基地,为相关实践课程的开展奠定了坚实的基础。

三、建筑学实验室发展需要、存在问题

1.发展需要。由于建筑学专业是一个实践性和综合性很强的专业,在教学中需要很好的理论联系实际。专业所学课程既有工学类课程,又有大量的艺术类课程,对于学生在这两方面的要求都很高。如果缺乏实验教学环节,可以说课程根本就无法进行下去,因此对实验室的需求迫在眉睫。

通过建立建筑物理实验室,能够满足建筑物理课程的教学需要,为后续课程的学习提供理论基础和支撑。实验室教学能够培养学生利用工具和设备测试环境的能力,认识物理环境对建筑影响的情况,从而提高对该课程的深刻理解和认识,并在实践中加以利用,为建筑设计这门贯穿学生五年学习的专业主课奠定理论基础和提供设计的综合能力。随着当前对绿色生态建筑的研究的逐渐深入,建筑物理课程和实验的重要性更加突显,对于热工、声学、光学的掌握和深刻认识是绿色生态建筑设计的必要前提。此外,建筑环境与设备工程专业的部分课程也需要进行热工、声学和光学的实验,将两学科实验设备进行整合设计,资源共享,就可以提高设备使用效率、节约资源。建筑学中的建筑初步、建筑设计、模型制作与造型、城市规划等课程,园林、环境艺术等专业的园林建筑和设计等课程均需进行模型制作的实训和日常辅助教学的模型制作,通过模型实训可以使学生形象直观地掌握形体,而良好的形体造型能力又为以上专业打下坚实而有力的基础。因此,模型实验室的建设十分必要。良好的实验室建设和应用必将为良好的教学和培养具有动手动脑能力的学生提供必要和优越的条件,而现代性的实验设备和实验室的发展使学生从单一的教学环节走进一个现代化、多元化教学环境,对结合时代需求的人才培养具有重要的意义和作用。

2.存在问题。建筑学专业是我校2011年新上专业,目前建筑工程学院仅有一个装饰专业的小模型制作室,但设备少且陈旧,完全不能满足建筑学专业和其他专业对模型制作的教学要求。学校尚无独立的建筑物理实验室,只可共享部分建筑环境设备与工程设备,建筑物理实验设备缺乏。

四、建筑学实验室发展思路

建筑学实验室建成后,将包括硬件平台和软件平台两个层次。硬件平台实现大设备共用,小设备人员化,实验效果最佳化的思路,建造以“建筑物理实验”中的热、工、光学的实验环境和以“建筑模型”的实践环境为一体的硬件平台。软件平台主要是指实验课程体系的构建,也包括实验室运行制度与机制的设计。

1.总体思路。自名校工程建设以来,学校从各个方面加以提高,也加大了实验室建设的经费投入。2012年,学校拨款建设新上专业实验室,考虑在依托已有实验室的基础上,增加建筑学必须的实验设备,将其整合为建筑造型类实验室和建筑技术类实验室。

对于建筑技术类实验室,依托土木工程的力学实验室、材料实验室、建环专业的部分环境检测设备,建设建筑学建筑物理实验室,包括建筑声环境、光环境、热环境三方面,因设备用房有限,暂且放置在一个大实验室内。对于建筑声学实验室的消声室和混响室,因对用房有特殊要求,没有条件建设,将在未来新建的建筑中进行设计预留用房。

对于建筑造型类实验室,由于建筑学专业设计课程、毕业设计、竞赛等各阶段均涉及到模型制作,为此,这次建设将模型实验室列在了建设之中,引进了具有综合性功能的模型切割机、特殊材料和常用的泡沫切割机,基本满足了初建阶段的需要。此外,原本需要部分费用来建设展板展示室,最后经过斟酌,限于经费和展示厅所限,最后决定展板类借助于学校教学楼道进行展示,只购买部分展具,这样既节省了开支,又可以将这种展示扩大到整个校园。

2014年,学院成功申请了建筑学实验室建设的专项课题。2015年,考虑到依托土木专业的CAD实验室不足以满足建筑学对于计算机使用的需求,投资20万元用于CAD室建设,另投资部分费用用于建构模型工具的购买。近些年来,山东省开展了很多木构竞赛等活动,因此希望通过这些建设能够进一步推动模型制作和构造等的学习。

在此期间,还建设了建筑学图书资料室,购买了投影仪、照相机、模型工作台等配套设备。至此,建筑学实验室发展已初具规模,能保证完成本科教学工作,然而在某些实验开设方面尚不具备条件,与对专业教学的创新性要求,以及与其他高校的建筑学实验室相比,综合实力还稍显薄弱,特色不足,在建筑学的学科发展和科研支撑及促进作用方面还有所欠缺。

因此,对学科发展和将来进行前瞻性的预见及规划是必要的,要做到当前有所需,规划有所依,发展可持续。未来,学院还将在建筑技术类实验室方面发展相应的建筑构造实验室、绿色建筑实验室、建筑信息技术实验室、完善建筑声学实验室等,逐步向科研实验室迈进。[2]在建筑造型类实验室方面将包括建筑模型实验室、建筑摄影实验室,提高学生的建筑造型能力和综合造型技巧。只有不断前进才能向培养应用型高素质专业人才的目标迈进。

2.充分利用学校的学科优势,突出专业培养特色。充分利用土木、建筑环境、艺术设计等学科间的交叉和渗透,重视不同学科的交叉和汇合领域。[3]建筑学是一门综合性很强的学科,要求学生具有广泛的知识结构。我校开办的建筑学专业依托学校已有的学科优势,融合学校特点,加强学生在建筑技术和艺术方面的综合教育。除了应用本学院这些专业已有的结构、力学、材料、环境等实验室资源条件外,还将不断挖掘艺术学院的艺术设计专业、园林与林学院的风景园林专业的实验室资源条件,将资源做到物尽其用。积极开展与规划设计单位的办学合作,建立实习基地,充分利用社会资源来加强对学生工程实践能力的培养。

3.加强实验教学管理。在实验教学方面,通过研究实验教学规律,不断提高实验教学质量,保证实验室的开放性,为学生进行综合性实验和设计性实验提供条件。实验室建设将进一步健全和完善各项规章制度,确保实验教学的正常运作。利用现代信息技术完善实验室管理档案,制定实验室规章制度。[4]为将来发展优良的教学型实验室和科研型实验室奠定基础。

4.建成后的实验室将发挥如下效益。(1)满足建筑工程学院及其他学院中4个专业、10门课程的实验教学需要,可以满足以上专业的学生在建筑物理实验、建筑模型实训等方面的实验实践教学需要。(2)作为建筑学本科主要的技术基础理论实验教学和实训基地。(3)作为建筑学、园林、艺术设计等专业的专业课程实训基地和辅助教学基地。(4)配合建筑相关学科进行建筑设计创新、形体研究以及造型展示。(5)作为青年教师积累知识、实践锻炼、技术创新进而提高教学水平的硬件平台。(6)面向企业进行技术服务,增强学校社会服务功能。

五、结语

青岛农业大学建筑学专业建设任重道远,而实验室作为其中的重要一环,无论对于应用型学生的培养,还是当前社会对于环境品质要求的日益提高而对学生建筑技术能力要求的相应提高方面,都对学校实验室建设提出了更高要求,如何能够充分利用现有优势专业的实验设备和名校工程提供的契机,实现实验室建设效益的最优化,并能结合时代需求做到不落实、不跟风,具有可持续发展性,是这里思考的主要问题。

摘要：以应用型名校工程建设为契机,根据学校发展现状及专业设置情况,充分利用现有实验技术条件和建设条件,补充不足尤其是必备的实验设备,并考虑实验室长久发展的可持续性,在实验室建设和规划中将实用性、时代性及可持续性相结合。

关键词：建筑学,实验室建设,实验室规划

参考文献

[1]李宝笃.以名校建设工程为契机全面推进应用型人才培养改革——青岛农业大学应用型人才培养的探索与思考[J].管理观察,2013,(16):38-43.

[2]刘瑽,周德环.浅谈建筑科学类实验室的建设与管理[J].教育教学论坛,2015,(50):9-10.

[3]郑先友,葛志煜.3D营造实验室——建筑学科新型实验室的探索[J].实验室研究与探索,2003,22(1):113-114,117.

建筑工程实验室的建设 篇11

关键词：交通；工地；试验室；标准化；管理

一、引言

工地实验室是交通建设工程质量控制所必需的检测机构，是按照工程质量规范、标准及试验规程设立的，可通过科学、严谨的试验检测为工程项目质量控制提供依据。由于试验室是建立在工地现场的，因此具有临时性和流动性特点。工地试验室的功能是利用试验所测数据对施工材料及工程实体的质量进行判断，为后期工序的执行提供参考，试验环节不仅对工程质量有紧密联系，还将影响工程进度和造价，对于工程的顺利建设具有十分重要的意义，因此，对试验室的建设和管理进行相关探讨很有必要。

二、工地试验室标准化建设与管理

（一）工地试验室驻地的标准化建设。工地试验室建设应符合一定的标准，标准化的试验室建设是确保试验结果真实可靠的前提。首先，试验室建设应符合国家试验室建设规定，满足工程建设单位的要求；其次，要确保试验室的安全，远离加油站、地质不稳区等高危场所；最后，试验室功能配置要合理，相关联的试验室可临近布置，而需要养护、留样观察的试验室应设置于四周，避免干扰；试验室电路布置要符合规定，供电方式可按照GB50055-2011《通用用电设备配电设计规范》规定，实行三箱五线制，设置应急电源，确保试验检测工作的顺利进行。

（二）工地试验室的制度建设。1、试验室质量管理体系建设。工地试验室建设质量管理体系时，一般参照母体的质量管理体系进行，试验室质量保证体系由仪器设备质量保证、试验检测环境保证、技术力量素质保证、验收数据成果保证以及质量事故处理五个组成部分，各部分具体措施如下：①仪器设备质量应设置专人管理，操作人员同时兼任设备维护工作；定期检查设备性能，签署合格验证；使用前要检查设备性能，确保测量结果的准确性和可靠性。②测验检测环境包括两方面，一是日常的清洁卫生工作；二是对特殊环境的监控，按时记录，定期组织养护管理。③技术力量素质保证可通过计划定期培训和定期举办讲座的措施实现，定期组织技术考核，对于通过考核的继续留任，不合格的则应采取再学习补考或重新分配的方式进行妥善处理。④验收收据成果保证应通过如下流程：接收委托任务→编制检测计划→按规范实施检测→做好测试记录→编制检测报告→检测人员校核→打印正式报告→主任审核签发→登记归档。⑤质量事故处理需按照事故类型采取不同的处理措施，对于设备类事故，应停止测试，追究相关人员的责任，及时维修设备，并将维修记录存档；对于数据事故，应先分析事故原因，若由于人为原因导致，则应追究相关人员的责任，积极研究补救措施，并编制分析报告。2、试验室安全管理体系建设。安全管理体系是试验室正常运行的保障，也是试验室制度体系中的必不可少的组成部分。试验检测涉及的设备和仪器较多，操作规程具有专业和复杂的特征，安装、使用操作、维护过程中都存在一定的安全隐患，若不严格控制，可能会对仪器设备造成一定的损害。首先，试验室主要负责人应对试验室的安全付全面的责任，对试验室内仪器设备进行不定期的检查，并将检查结果登记备案；其次，任何人进入试验室都需要通过管理员的许可，进入试验室人员不得随意动用试验室的仪器设备，凡违规操作，并引发事故的要追究其责任；最后，工地试验室发生安全事故时，应第一时间启动应急预案，做好现场保护工作，向相关责任人和部门汇报事故情况。3、工地试验室档案管理。第一，设备档案管理。试验检测设备是实现质量检测的主要工具，要确保试验检测结果的可靠性，应建立规范的仪器管理制度和仪器设备档案管理体系。对液压万能试验机、混凝土搅拌器等设备要做到“一机一档”，档案内容应包括采购、调试、运行、维护、报废等各个阶段的跟踪记录。仪器设备的档案信息随着仪器使用时间的延长会不断增加，做好各个环节的信息记录，可为后面环节的管理使用决策提供参考。第二，工地试验室人员档案管理。工地试验室的管理本质是对人的管理，尤其是对试验员的管理，因此做好工地试验室人员的档案管理，可有效提升试验室的管理效率。首先，做好人员配置工作。根据工程项目的需求合理配置试验作业人员，并将其基本信息注册在案，做到一人一档。试验检测从业人员应具备相关资质，如《实验检测工程师证书》、《试验检测员证书》以及其他资质证书。其次，工地试验室检测人员应保持相对的稳定性，不得随意更换；若特殊情况时需要更换人员，则变更后的人员数量和资质水平应高于或保持原有水平，不得降低标准，避免人为因素对检测结果的可靠性造成不良影响。最后，定期对试验作业人员进行培训，加强试验技能经验交流；学习先进的检测技术和分析方法，提升检测结果的参考价值。第三，工地试验室日常运行档案管理。工地实验室的日常工作主要是技术台帐，如试验样品、不合格样品等物品的台帐以及对外委托台帐等。

随着铁路、公路、桥梁等交通基础设施建设的不断发展，工程项目质量已经成为社会各界关注的焦点。工地试验室是建设工程项目质量控制的关键环节，要使试验室的质量保证功能得到充分发挥，应加强工地试验室的标准化建设和管理，构建科学、完善的质量管理体系，确保试验检测效果的科学性和可靠性，为交通建设工程项目的质量控制提供科学依据。

参考文献：

[1]兰洁.交通建设工程项目工地试验室的标准化建设与管理[J].长江师范学院学报，2015，04：117-120.

[2]徐卫华.公路建设项目工地试验室标准化建设与管理[J].内蒙古公路与运输，2013，03：26-27.

建筑工程实验室的建设 篇12

1 细胞培养室的设计与建设

1.1 细胞培养室的面积要求及位置选择

由于艾滋病疫苗国家工程实验室多数科研课题涉及细胞实验, 进行细胞实验操作的人员众多;产学研相结合的工程实验室特色也要求细胞培养室不论从规模上还是从功能上都要满足从科研到产业化的过度[6,7], 在设计过程中还要充分考虑细胞实验所需的配套设备的安装和使用, 满足细胞培养室的环境设计要求和方便管理。因而, 需要在工程实验室内选择一个相对独立并有足够面积的空间, 来建设细胞培养室。

1.2 细胞培养室环境要求及洁净级别

由于细胞操作的洁净度要求高, 细胞培养室整个框架为洁净级彩钢板结构, 环氧自流平地面, 无卫生死角。细胞培养室设有内走廊, 封装走廊与外相通的门窗, 将细胞室与外面的实验室隔离开来, 成为一个相对独立的区域, 并配有高效过滤系统及臭氧发生器, 使细胞室整个环境空间保持万级洁净要求;内顶棚安装紫外灯, 定期照射, 为内环境消毒;为满足细胞培养室的温、湿度要求, 配备了专业净化级别的通风与空调系统;培养室入口处为三重缓冲设计, 第一道入口处放置专用鞋柜, 进入细胞室的操作人员需统一换上细胞室专用的拖鞋, 进入第二道门需更换专用的白大衣, 通过风淋室进入缓冲走廊去往不同的细胞操作间。

1.3 独立细胞操作间的设计

为满足不同课题、不同细胞株的培养要求, 在细胞培养室的内走廊设有8个独立的细胞操作间, 每个操作间内配备最基本的细胞培养与操作的仪器设施, 如全钢实验台、洁净工作台、CO2孵箱、电动移液器及微量移液器等, 房间内也安装高效过滤器与紫外线灯, 满足房间的无菌要求, 并可定期对操作间进行单独的消毒处理。

1.4 细胞培养室专用仪器间的设计

由于进入细胞培养室做实验的人员众多, 空间有限, 一些公用的设备无法达到每个细胞操作间独立配置一套的要求, 因此为满足整个细胞室的需求并方便所有细胞室人员的使用, 在8个操作间相对中间的位置, 建造了一个独立的公共仪器间, 配有专用的台式离心机、倒置显微镜、细胞计数仪、水浴锅等常规仪器, 并配置了数台4℃冰箱及-20℃冰柜, 满足细胞操作者储存细胞培养液和其他试剂之需。

1.5 洗刷间与高压间的设计

相比于同类实验室, 国家工程实验室存在规模大、人员多、细胞培养量大的特点, 完全使用一次性细胞培养耗材会大大提高科研成本, 造成一定程度的浪费, 给国家工程实验室的可持续发展带来一定的困难。因此, 大量细胞培养最好使用可洗刷灭菌的玻璃培养瓶等可重复使用的耗材, 为此, 我们在与入口相对应的另一端设计了专门的洗刷间和高压间, 配备了专门的洗刷设备, 湿热、干热等灭菌设备和专门的制水设备。这种设计是基于细胞室环境要求的净污分流的原则[8], 由双扉高压灭菌柜和干热灭菌柜将细胞培养区与洗刷准备区隔离开来, 并配有传递窗来实现人流与物流的分离[9]。我们还配备了专门的工作人员负责非一次性细胞培养瓶及移液管等物品的清洗及高压灭菌工作, 满足细胞室洗刷、高压及配液等要求, 既避免了一次性耗材使用的浪费, 又减轻了科研人员的负担。

2 细胞培养室的服务理念

细胞培养室建设的宗旨是服务工程实验。为细胞培养室配备专门的工作人员和管理人员负责日常管理和服务, 可以大大减轻科研人员的负担。细胞培养实验对操作人员的要求, 除要掌握熟练的操作技术外, 更要掌握复杂的培养技术及严格的无菌要求。研究人员需要较长时间才能熟练掌握操作技术, 如果每天都被清洗、包装和消毒等简单却烦琐的工作困扰, 将会影响科研人员的效率, 也使其不能专心致志地从事研究活动[2]。因此, 建立大型的综合细胞培养室, 并配备专门的管理人员, 可以提高细胞培养的效率, 加快科研进程。由于人员众多, 技术熟练程度参差不齐, 需要对进入细胞室的人员进行规范化管理, 定期举行技术培训。这样, 会对提高细胞操作人员的基本实验技能, 帮助他们养成良好的实验习惯, 减少事故的发生, 杜绝浪费, 提高细胞实验的效率起到不可估量的作用。

3 细胞培养室的管理

3.1 人员的管理

进入细胞培养室做实验的人员, 都须经过管理人员的批准, 并进行相应的技术与安全培训, 包括细胞室设备的使用、细胞培养技术服务和安全管理制度等, 经考核合格后, 到管理人员处领取专门的拖鞋及工作服, 到指定的细胞操作间进行实验操作。实验人员在细胞培养室工作期间, 需听从管理人员的安排, 承担本操作间及相应的细胞培养室公共区域的值日。为加强对细胞培养室人员的管理, 逐渐实行管理网络化[10], 建立QQ群或微信群, 在网络上进行入室申请、入室登记等管理, 相互提醒细胞培养室使用注意事项, 相互交流细胞培养及细胞培养室使用过程中经常出现的问题以及解决办法等。

3.2 细胞培养室管理制度的建立

3.2.1 卫生清洁制度

(1) 每个进入细胞室的工作人员应保证个人卫生[11], 必须洗手并用酒精消毒。 (2) 进入缓冲间时, 应按照分配的编号更换洁净的工作服和拖鞋, 并将自己换下来的鞋放入指定的鞋架上。进入细胞操作间时须戴帽子和口罩, 进出细胞培养室要随手关门。 (3) 第一个进入细胞培养室的人员应及时打开空调及空气净化装置, 最后离开的人员负责关闭空调及空气净化装置。 (4) 整个细胞室每周进行一次卫生消毒工作, 每月进行一次全面的清洁工作。

3.2.2 CO2培养箱的使用

(1) 每天观察CO2压力表, 如发现CO2气体量不足, 及时更换钢瓶, 同时观察CO2钢瓶上的流量指示表, 空瓶上应贴标签以示区别。培养箱内应放置温度计, 观察并记录其温度与指示表温度是否一致。 (2) 培养箱内应划分不同使用区域, 不同细胞应放在不同的隔板层, 每天观察底部水盘, 及时更换或添加, 保持适当的湿度。 (3) 细胞室内所有CO2培养箱均具有高温消毒功能, 非管理人员未经允许不能动此功能键, 以免造成某些元件损坏[8]。

3.2.3 超净工作台的使用

(1) 使用超净台前应提前30分钟用紫外线照射灭菌。 (2) 超净台内的物品摆放整齐, 便于操作。 (3) 注意安全, 特别是酒精灯, 如有酒精漏出应立即吸干擦净, 如发生意外可用湿纱布、棉布类盖灭酒精灯。 (4) 实验结束后及时倒掉废液缸内的液体, 需洗刷的物品应冲洗后交给洗刷人员, 暂时不用的液体封好瓶口后及时放回相应的冰箱层, 同时进行台面清洁。

3.2.4 液氮罐和低温冰箱的管理

(1) 管理人员需定期检查液氮罐内的液氮情况, 并做好记录, 发现液氮不足及时订购补充。 (2) 往液氮罐内转移冻存细胞及取用细胞时, 应注意防冻安全。 (3) 存放细胞株时, 根据细胞种类的不同, 放置在不同的分隔盒内, 同时标记好细胞株的名称、冻存人员姓名与冻存时间。 (4) 低温冰箱使用时应按其种类划分不同区域, 做好标记并记录。

3.2.5 仪器间的管理

仪器间内所有仪器由管理人员统一安排定期清洁与保养, 使用完毕应及时关闭电源, 并严格按照仪器标准操作规程使用, 由于操作不当造成的仪器损坏按照损坏程度与金额给予责任人一定程度的经济处罚。

4 细胞种子库的建立

工程实验室由于科研项目众多, 涉及课题内容广泛, 因而细胞实验所涉及的细胞种类繁多, 需要相应的足够数量的细胞储备才能满足科研课题对各类细胞的需求。利用冻存技术将细胞置于-196℃液氮中低温保存, 可以使细胞暂时脱离生长状态而将其细胞特性保存起来, 在需要的时候再复苏细胞用于实验。适度地保存一定量的细胞, 可以防止因正在培养的细胞被污染或其他意外事件而使细胞种子丢失, 起到细胞保种的作用[12]。除此之外, 还可以利用细胞冻存的形式来购买、寄赠、交换和运送某些细胞株[12]。经过几年的积累, 细胞培养室技术人员已经建立起了完备的细胞种子库, 冻存细胞株百余种, 并建立了完备的细胞电子档案, 对细胞名称、种属、来源、库存数量、冻存时间、存放位置及其适宜的培养条件等进行了详尽的记录, 对实验室自建的细胞株与从外面采购来的细胞株做明确的区分和标记;科研人员与学生复苏细胞要有严格的计划, 提出申请, 做好复苏记录, 并定期跟踪细胞种子库存情况, 及时对库存不足的细胞给予必要的补充。

5 结束语