实训室BA系统

实训室BA系统（共8篇）

实训室BA系统 篇1

1 引言

近年来随着社会的不断进步, 铁路建设高速发展, 大批新型车站、车库陆续投入使用。为保障国家财产及旅客的安全, 这些新投入使用的车站及各类附属建筑均安装了现代化的火灾自动报警、灭火系统, 甚至新型的高速动车组也配备了火灾自动报警系统。今后无论是车站巡警或列车乘警, 均应熟悉这些火灾自动化系统的运行原理及操作方法, 这样才能在发生火灾时正确启动系统。

对警察院校来说, 如何使学生既能充分理解火灾自动化系统的运行原理, 又可以熟练掌握系统的操作要求, 以符合新的岗位要求, 便成了今后消防管理课程的又一重点。从培养目标可以看出火灾自动化系统的教学既要有理论又要有实践, 特别对警察专业的学生而言, 实践甚至比理论更为重要。因此, 建立适合的火灾自动化系统操作实训场所, 不仅能够培养学生的动手能力, 掌握相应的操作技能, 还能够帮助学生更深入地理解系统运行原理。

2 火灾自动化系统操作实训室自动报警系统设计

2.1 自动报警系统简介

根据《火灾自动报警系统设计规范》 (GB50116-1998) 规定, 火灾自动报警系统包括区域报警系统、集中报警系统、控制中心报警系统三种形式。工程设计中应根据工程的规模、使用性质及防护等级等选择恰当的报警系统。但是随着建筑形式的多样化、复杂化及报警系统的快速发展, 火灾自动报警系统的结构和形式也越来越灵活多样, 很难精确地划分出固定的模式。因此在实际使用过程中常将三种形式相结合, 即设计人员可任意组合设计成自己所需要的系统形式, 既可以是区域报警系统, 也可以是集中报警系统和控制中心报警系统。

建筑中设置火灾自动报警系统的目的是预防火灾的蔓延, 最大限度地减少火灾危害, 满足建筑物防火安全方面的要求。建筑物一旦发生火灾, 通过现场设置的感烟、感温、燃气、火焰、空气采样、缆式线型感温、红外光束感烟、双波段图像等各类探测器, 消防控制室可在第一时间接收火灾报警信号, 并同时接收水流指示器、检修阀、压力报警阀、防火阀、排烟阀、手动报警按钮、消火栓报警按钮等现场设备的动作信号, 对火灾事故进行预测、报警且及时处理, 避免火灾事故的出现或蔓延, 缩短火灾事故的处理时间, 尽量减少因火灾造成的直接经济损失;同时利用信息技术将运行状态 (含运行数据) 以报表或图形的方式显示、保存, 以提高工作效率, 达到预防火灾的目的, 为科学化管理打好基础。

2.2 自动报警系统主要选用的产品性能

为了使系统运行时具备更好的兼容性, 且后期具有一定的扩展性, 本实训室自动报警系统主要设备均选用同一品牌的相关产品, 具体介绍如下:

火灾报警控制器选用海湾公司JB-QT-GST5000联动型, 其主要特点是琴台式, 最大容量可扩展到40个242地址编码点的回路;大屏幕汉字液晶显示, 含打印机及一块128点总线制操作盘。

点型光电感烟火灾探测器 (JTY-GD-G3) 属于智能型仪器, 采用电子编码技术, 内置单片机。

点型差定温火灾探测器 (JTW-ZCD-G3N) 属于智能型仪器, 采用电子编码技术, 内置单片机。

手动火灾自动报警按钮 (J-SAP-8402) , 采用电子编码技术, 含电话插孔。

总线制固定式消防电话分机 (GST-TS-100A) 与总线制编码消防电话专用模块相匹配, 含固定座。

火灾声光报警器 (GTS-HX-M8502) , 采用电子编码技术, 具有外控输入控制触电。

总线制编码消防电话专用模块 (GST-LD-8034) , 属于编码型仪器, 含插座。

编码消防广播模块 (GST-LD-8305) , 用于正常广播与消防广播切换, 采用电子编码技术。

编码单输入模块 (GST-LD-8300) 采用电子编码技术, 可接收设备常开或常闭输入信号。

多线制控制盘 (LD-KZ014) 最多可控制14路设备, 根据需要进行选择, 对于需启、停的双动作设备, 最多可控制7路。

消防电话主机 (GST-TS-Z01A) 包含在总线制通信系统中, 可迅速实现对火灾的人工确认, 及时掌握火灾现场情况及进行其他必要的通信联络, 指挥灭火及恢复工作。

GSTCRT彩色显示系统用于火灾报警及联动设备的管理与控制以及设备的图形化显示。各CRT之间可通过局域网、普通电话线、RS232等方式进行联网, 可接收、发送显示设备的异常信息及主机信息, 从而实现火灾报警系统的远程监控功能。

2.3 自动报警系统设计

实训室的自动报警系统设计按照《火灾自动报警系统设计规范》 (GB 50116-1998) 及其他相关规范进行。期望达到如下设计功能:

(1) 触发部分:在学生实训分布台, 学生可通过点型感烟、感温火灾探测器, 自动触发火灾信号, 联动自动灭火、自动排烟等消防系统;也可以通过手动火灾报警按钮触发以上报警系统。

(2) 报警部分:接到火灾信号后, 系统可通过安装在学生实训分布台的火灾声光报警器自动报警, 以显示火灾信号的触发状态;也可通过消防广播系统向各学生实训分布台广播火灾情况。

(3) 通信部分:总控台与学生实训分布台通过消防电话总线连接, 学生通过手动火灾报警按钮上连接的分布电话可与总控台进行通话。

(4) 显示部分:学生实训分布台与总控台均安装CRT显示器, 各显示器间通过RS232通信二总线连接, 主控台上CRT显示的火灾报警位置、自动灭火系统的联动启闭情况、自动排烟系统的联动启闭情况、系统故障情况等均可在学生实训分布台的CRT上同步显示。

(5) 总控部分:总控制器接收到火灾信号后, 可自动启动火灾灭火系统、自动排烟系统, 且各分布台上的火灾声光报警器开始进行工作;同时还能够以手动的方式启动上述设备开始工作、停止和复位。手动控制学生实训分布台上设备的启闭, 记录学生实训分布台及总控台的操作, 以监控整个系统的故障情况。

2.4 报警系统设计图

参照以上使用要求具体设计的系统如图1所示。图中ZG为总线隔离器, DH为消防电话, BJN为手动火灾报警按钮, GT为点型光电感烟火灾探测器, WT为点型差定温火灾探测器, BJF为火灾声光报警器, SGBJ为自动报警阀, GB为广播音响, PLB为喷淋泵控制箱, PFJ为排烟风机控制箱。

3 实训实现目标

学生通过本实训室可完成以下实训科目:

(1) 通过演示学习消防报警系统的基本原理和基本结构。

(2) 学习消防报警控制系统的接线练习。

(3) 对消防报警系统进行故障辨别与处理。

(4) 实际观察不同探测设备的优缺点。

(5) 实际接触电子编码设备, 并自己动手进行编码。

(6) 进行实际火灾中自动报警设备的使用演练。

4 结束语

本实训室设计以消防理论为依托, 尽可能地展现工程实际, 较全面地涵盖消防系统的主要内容。学生可通过丰富的实训科目演练, 对消防系统有一个全面、直观的认识, 并能够熟练地使用自动化消防系统;对部分消防系统故障具备一定的检修能力。培养学生在实训中既加深了对理论的理解, 又提高了动手能力、创新意识, 使学生的素质得到了全面的发展。

摘要：为使公安院校消防管理的实训课程更贴近实战, 本文结合本校自身特点设计了分布式火灾自动化系统操作实训室的自动报警系统。通过介绍实训室自动报警系统设备的设计原理, 阐述其所能实现的实训内容及培养目标。学生通过实训加深了对理论的理解, 增强了动手能力和创新意识。

关键词：分布式,自动报警系统,实训

参考文献

[1]GB 50116-1998火灾自动报警系统设计规范[S].北京:中国计划出版社, 1998

[2]杨婉, 王奇, 冯光灿.多用途火灾自动报警消防系统的研制[J].成都航空职业技术学院学报, 2007:23 (3)

[3]孙萍, 张淑敏.建筑消防与安防[M].北京:人民交通出版社, 2007

[4]全国智能建筑技术情报网.火灾自动报警与消防联动控制系统设计与安装图集[M].北京:中国建筑工业出版社, 2007

实训室BA系统 篇2

通过分析艺术类高校实验中心的实际需求，实验中心综合管理系统主要包含以下三大功能板块:(1)实验室耗材管理;(2)实验室基础管理;(3)实验室综合展示．另外各功能板块还有若干子功能板块组成，系统总体功能结构如图2所示．实验室综合管理工作是中心，各大功能板块围绕此工作展开工作，各自完成业务内的.问题处理．

2．2系统总体软件架构设计

通过对实训室综合管理系统的相关需求进行研究，本文拟使用B/S式的软件系统结构框架，并且使用分层式软件设计编程结构技术．各层之间是相互独立的，每层都有自己单独的任务，从而为系统的编码带来了便利．

2．3系统数据库设计

实验室系统管理的设计离不开数据库的设计，通过相对应的数据模型把系统中的信息数据相对应起来，能够对一些数据进行很方便的添加、删除、整改，这样信息系统就能快速地从数据库中得到想要的数据［4］．信息系统的开发和建设离不开数据库的良好设计．数据库设计的是否成功在很大程度上决定了信息系统之间的各个功能模块能不能很好地结合起来．所以对数据库进行更进一步的开发设计是非常有必要的，这样才能为开发出更高效的管理系统打下良好的基础．数据库物理结构是一个系统的重要组成部分，它主要是由存储字段结构如何设计和以什么样的方式进行存储两部分组成的，整个系统的质量就和其设计的好坏息息相关［6］．主要是指数据信息表是由哪部分组成、以及字段的类型是怎么划分的、字段定多长合适，还有如何存取这些字段，也就是我们经常说的主键检索或者辅键检索等，下面所列出的就是实验室耗材子系统数据库表的一些详细设计．

3管理系统智能手机版设计

由于实训室的应用和管理一般只限制在本校师生的范围，所以本文所设计的手机版管理系统客户端是建立在校园网络的基础上．本客户端的使用范围是校园网所覆盖的范围，在该范围内师生可以通过手机方便的访问实训室综合管理系统．

3．1信息采集模块

信息采集模块是构建服务器的关键所在，其负责网页和数据接口的连接问题．首先在该模块中设置时间参数，把收集到的网络数据信息存储在数据库中．利用分时刷新模式不仅减轻了服务器的访问压力，而且当网络或者服务器出现故障时，可以将数据库中存储的备份文件提供给用户．用户信息采集的函数为K=(h2－h1)－logtt2－t1+2，其中:h2表示校园网访问人数;h1表示时间更新前的校园网访问人数;t2表示当前网络时间;t1表示上次网络更新时间．需要注意的是，在数据收集过程中，有些数据信息不需要展示，此时就利用数据库技术按照用户的需求将无用的信息数据清除，从而使数据库信息更加简洁有效．

3．2信息处理模块功能

信息处理模块的主要功能就是将数据信息进行有效的过滤．不可否认，收集到的数据有些是无需用户知道或者无需展示的，这些数据让上述的信息收集模块进行筛选即可．但针对根据网页收集到的数据信息就需要信息处理模块进行处理了．但是有些数据信息无法直接写入数据库中以提供给用户，而且在网页中也会提取大量的数据信息，这些信息需要统一处理才能存储到数据库中．由于网站信息具有明显的波动性，因此信息处理过程比数据库的提取的难度还要高．比如新闻类信息的内容，为了在网页上方便地展示新闻，这一部分的内容通过HTML编程语句将信息存储到数据库中，但是在后续的信息处理过程中，就需要清除添加的HTML语句以保留原始的新闻信息内容．需要注意的是，在清除冗余信息时，需要利用正则表达式处理其中的HTML语句．

3．3信息展示模块

根据Web服务特点不难看出，当服务器对外提供应用接口时，服务器端只需要向客户端提供WSDL类型的应用程序接口(即API)，而客户端也必须将WSDL进行转化，从而实现接口的统一．本文设计的服务器端与客户端之间的传输格式为SOAP，并且将传输的信息内容以SOAP形式封装在XML代码中．服务器端的信息展示功能为提取和传输存储在数据库中的信息内容，并提供对外应用接口;移动终端会根据WSDL提供的参数将接收到的信息内容进行解析，并为用户展示XML解析后的代码．再次强调的是，系统采用JAVA编程语言针对基于Android客户端进行开发，这样有利于节约开发成本．当然还需要设计基于Android客户端的应用界面以展示接收到的字符串信息．根据不同的展示特点规定所需的容器，因此可定义TextView或者ImageView格式以展示不同信息内容．如果需要展示图片信息就必须在移动终端针对图片进行压缩处理，尽可能地减少内容消耗，加快系统响应时间．

4结论

艺术设计类实训室综合管理系统设计的合理性关系到实训室教学资源及器材设备的管理、监控、维修及保护的有效性，而且还对实训室现代化、开放化及智能化管理可能性提供有力保障，同时其设计最终还能实现实训室所有数据资源共享的目的．

［参考文献］

［1］秦英欣．高校实验室设备管理系统的设计与实现［D］．成都:电子科技大学，:4－8．

［2］杜博．高校实验室管理系统的设计与实现［J］．电子设计工程，(15):36－38．

［3］刘利亚．湖南人文科技学院实验室管理系统的设计与实现［D］．济南:山东大学，2011:5－11．

［4］王征风，王英强，王红刚．实验室管理系统优势探讨［J］．华章，2012(34):115－116．

［5］孔庆伟．高校计算机实验室管理系统的设计与实现［D］．济南:山东大学，2012:5－12．

实训室BA系统 篇3

【关键词】物联网，信息化、数字化校园，管理系统

【中图分类号】G473 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）01—0178-02

在信息化飞速发展的今天，人们的工作和生活也发生了巨大的改变，随着近几年来物联网概念的提出，我国也将物联网技术列为国家的五大新兴战略性支柱产业之一，信息技术真正进入一个快速发展的时期，受到全社会广泛的关注，物联网技术将真实世界与虚幻世界融合到一块，将人类社会深度地推进到信息化时代，为人们提供智能化的生活空间。同时，由于物联网技术的应用相当广泛，遍及到世界多个领域，使人类能够以更加精密细致的方式管理生活和生产，达到“智能化”的状态，从而节约了生产成本，提高了社会资源利用率和生产力水平，改变了人们传统的生活方式与工作方式。现在各企事业单位也更加关注于数字化、智能化管理的应用，尤其是各大高校纷纷引入数字化校园概念的背景下，如何实现数字化、智能化的管理模式也受到人们的越来越多的关注。

一、物联网基础

1、物联网的发展

物联网的最早实践应用可以追溯到1990年美国施乐公司的网络可乐贩售——Networked Coke Machine；1999年，在美国召开的移动计算和网络国际会议提出来了“传感网是下一个世纪人类面临的又一个发展机遇”；2005年，国际电信联盟（ITU）在信息社会世界峰会（WSIS）上发布《ITU互联网报告2005：物联网》，引用了“物联网”的概念。2009年，在与时任美国总统的奥巴马与美国工商业领袖举行的会议上，IBM首席执行官彭明盛首次提出“智慧地球”这一概念，建议新政府投资新一代的智慧型基础设施；2009年，自温家宝总理提出“感知中国”以来，物联网技术被正式列为国家五大新兴战略性产业之一。

2、物联网的概念

美国Auto-ID中心最早提出的“物联网”定义认为，基于互联网、RFID等技术，在互联网应用的基础上，主要利用射频识别技术、无线数据通信技术等将会构造一个实现全球物物信息通信的实物互联网“Internet ofthings”（简称物联网）。国际电信联盟（ITU）的报告认为，物联网技术中涵盖的射频识别技术（RFID）、传感器技术、纳米技术、智能嵌入技术等将得到更加广泛的应用。目前，通常将“物联网”定义为：物联网是指利用各种信息传感设备，如射频识别装置、红外传感器、全球定位系统、激光扫描、二维码扫描设备、蓝牙设备等种种装置与互联网相结合从而形成了的网络，其目的就是实现所有物品与互联网的互联。

3、物联网的结构

从通信过程和对象的视角看，物联网的体系结构被公认为包含以下三个层次：一是感知层，二是传递层，三是应用服务层，充分利用传感器技术、通信网络技术和计算机技术，分别承担对信息的采集获取、传输和处理，它们的融合了现代信息系统的“感觉器官”、“神经器官”和“大脑器官”。

感知层利用射频识别装置、红外传感器、激光扫描器、二维码扫描设备、蓝牙设备等可用的感知手段实现物体信息动态的即时采集。它们能够像人的感觉器官那样即时地识别和采集数据。

传递层也称网络层，它通过各种信息网络与互联网的融合将感知采集的信息实时、准确可靠地传递出去，在这个工程中传输媒介包含有线接入与无线接人等各种技术需求条件的支持，要根据通信目标设计出合适的高性能的通信网络路径。

应用层是利用各种智能的计算技术对传递过来的海量的数据和信息进行分析和处理，同时实现对物体实施智能化控制、基于不同情境给予相应的决策，实现设备与人之间的交互。

二、实训室管理系统需求分析

1、功能需求分析

（1）考勤管理

当有学生通过实训室门口时，会将该学生的出入信息存入数据库，作为该学生的考勤信息。

（2）实训室温度监测：

对实训室的温度进行实时监测，基于一定设置的温度区间控制，超过和低于相应温度分别自动执行来相应操作来调节温度。

（3）实训室湿度监测：

对实训室的湿度进行实时监测，基于一定设置的湿度区间控制，超过和低于相应湿度分别自动执行来相应操作来调节湿度。

（4）实训室亮度监测：

对实训室的亮度进行实时监测，基于一定设置的亮度区间控制，超过和低于相应亮度分别自动执行来相应操作来调节亮度。

（5）实训室分贝监测：

对实训室的声音进行实施监测，当声音超过设定范围时，利用LED闪亮进行提醒。

（6）信息实时采集

可利用手机、PDA、平板电脑、笔记本、台式计算机等终端访问服务器进行实时监测和相关数据查询。

2、对技术构架的要求分析

1）主要应用技术：该智能化实训室应用了Zigbee技术、RFID技术、Web服务、数据库服务、中间件技术等物联网相关技术。

2）硬件要求：台式计算机、Zigbee传感网络设备、RFID设备。

三、实训室管理系统总体设计

1、总体设计目标

实现实训室整体的自动化与智能化的管理，让教师与学生充分的体验到物联网技术带给我们的“智能空间”和“智慧生活”。使得管理教师可以实时了解实训室的环境情况同时智能的给予实训室的管理。让实训室达到最舒适的学习环境。

2、总体设计原则

本方案以稳定、安全、智能、便于管理维护为原则，充分考虑实训室对管理方式和节能环保的要求，力求打造一个安全、舒适、便捷的工作学习环境，适应数字化校园的发展方向。

3、系统整体设计流程

（1）搭建感知层。利用Zigbee技术搭建无线传感网，利用传感器获取温度、湿度、光度及分贝等参数；利用RFID技术自动获取相应管理终端等信息；利用网络摄像机获取实时影像。

（2）搭建网络传输层：利用网络交换机、路由器及无线网络设备搭建网络层。

（3）搭建应用服务层：利用互联网技术构建B/S架构，实现网络应用管理功能。

四、结语

论文基于物联网的实训室管理系统建设方案进行了分析和探讨，结合物联网的架构对于整个体系的搭建提出了建议，相信随着物联网技术的改进和更新必将会成为实训室管理工作的有力支撑，智慧化的管理系统会为现代化的管理模式带来更美好的发展前景。本设计方案旨在实现传统实训室管理模式向数字化、智能化迈进，达到学生、设备、环境立体化统一智能管理的建设目的。同时要求各系统可以高度集成，方便统一管理。利用先进的物联网技术，把实训室建设成智能化、自动化的实训室。

参考文献

[1]陈明选，徐旸，基于物联网的智慧校园建设方案探索，远程教育杂志，2012（4）：61-65

[2]张帆，基于物联网的智慧校园建设方案探索，安阳工学院学报，2012，3（2）：61-65

[3]李八斤，浅谈物联网技术在高校校园中的应用，教育学研究，2012（6）：56-57

[4]杨璇，基于物联网和智能化看应用设计前景和要求，广东技术师范学院学报，2011（4）：29-31

[5]徐尉，孙力娟，王汝传，黄海平，金逸超，基于物联网/传感网的智能节能系统，计算机研究与发展，2010（47）：366-371

实训室BA系统 篇4

1. 实训室门禁系统

1.1 门禁系统应用。门禁系统是现在很多学校、企业、政府部门喜欢安装的安防系统, 该门禁系统主要分为读卡器、电锁、按钮、电锁电源、门禁控制器、通讯铃和门禁管理软件等。

在西藏高职院安装的门禁管理系统主要是通过感应卡或密码的信息加以识别, 然后信息传入到控制器中心, 再由控制中心的信息加以管理, 控制中心把所记录读取到的信息加以编程, 并对进入人员加以信息核对, 配合警报及闭路系统对进入人员进行监控。在西藏高职学院实训室门禁系统的应用中, 增加了实训室管理的信息化和智能化。另外, 门禁系统的应用不仅对加强了进入高职院实训室人员的信息化设置, 同时可以对进入西藏高职学院的人员进行适时检测、跟踪和控制, 增加了实训室的透明度。通过运行的实验表明, 该系统便于智能化开发实训室、成本低、安全性强、存储用户数量强大, 使实训室管理走向规范化、信息化和科学化。

1.2 门禁系统的功能与结构。在西藏高职院校实训室中用智能电磁锁替换掉机械门锁后, 在通过高职院安装在每一间实训室门口上的微处理器链接上。管理人员通过控制中心服务器网络接口将读卡器控制程序、教师信息等数据写入微储存器上。安装在实训室门口的微储存器, 可以根据门禁系统设定、教师信息、所设定的服务器命令执行程序, 最终控制并显示电磁锁状态。

西藏高职院校实训室门禁系统, 采用感应卡靠近读卡器刷卡感应开锁, 来实现对开关门的管理。在每个实训室门口都安装上读卡器, 只要教师把卡放到读卡器上, 读卡器数据就会传送至服务器, 然后服务器迅速查询数据库信息, 对教师所使用感应卡信息进行验证是否合法, 如验证合法则发出“滴”一声, 绿灯亮起发出, 门锁打开;红灯亮起, 则门锁不能打开。该门禁系统围绕门禁管理服务器为中心和实训室门禁端点, 通过在西藏高职院信息工程学院局域网中的数据库信息实现不同实训室门禁之间的数据通信和相互的转换, 来实现门禁系统的功能。

2. 门禁系统硬件基本构成

2.1 感应卡。在西藏高职院实训室使用的感应卡又称射频卡, 这种感应卡将射频识别技术和IC卡技术充分的结合起来, 此项技术解决了感应卡卡中无电源和免接触等难题。使用感应卡开门时此卡体积的大小往往与感应距离成正比。使用于实训室门禁系统管制时, 为了方便教师的携带, 通常做成卡片式, 故称感应卡。感应卡特点:2.1.1 可靠性高, 教师使用感应卡时只需把卡放于读写器上面, 卡与读写器之间无机械接触, 这样就避免了如因粗暴插卡、非卡外物插入、灰尘或油污导致接触不良等造成的故障。2.1.2 操作便捷, 由于非接触通讯, 感应卡和读写器之间在一定距离内就可以感应卡的信息。感应卡在使用时没有方向性, 感应卡卡片以任意方向掠过读卡器表面即完成操作, 大大提高了工作效率。2.1.3 防冲突, 在西藏高职院校实训室所应用的感应卡中设有快速防冲突机制, 这样就防止多张卡在一起时产生数据干扰。因此, 读写器可以“同时”处理多张非接触式卡。增加了应用的并行性, 提高了系统的工作速度。2.1.4加密性好, 西藏高职院校实训室使用的感应卡的序列号是唯一的, 感应卡在制造厂家生产时已将序列号规定好, 不可更改。

2.2 门磁。在每个实训室门口都安装有一个门磁, 用于感应卡感应信号的硬件设备, 实训室门口上安装的门磁输出信号端, 可将教师使用的感应卡信息获取并上传相应信息到控制中心。当没有人员使用感应卡刷卡时或者没有人员主动去触发安装在实训室内部的出门按钮时, 实训室门将不会被打开;当教师把感应卡放到门磁上时或触发出门按钮开关时, 门禁控制器就会根据需要打开门锁, 另外当教师使用感应卡刷卡开门时, 门禁系统会有一个延时效应, 大概会有3 到5 秒钟, 在延时时间内门锁没有反应, 控制器会产生一条实训室门超时的报警记录, 在这种情况下控制中心会有相应的信号传入到控制器上并输出相应的信号。一般来说实训室门禁系统正常工作的情况下, 安装在实训室门磁的报警记录, 还可实时记录门禁管理软件的实时监控。

2.3 电控锁。电控锁分为断电开门锁和上电开门锁, 断电开门锁, 在断电后实训室门就会自动打开, 这样避免安全隐患;上电开门锁, 教师的办公室中应用和实训室应用。另外还配有一个开门按钮, 每一见实训室内设有一个开门按钮, 方便人员从内部开门, 按钮可以连接控制器的输入口, 也可以连接到读卡器的输入口上, 需要对控制器的输入口进行设置。

2.4 与计算机连接设备。在实训室门禁系统控制器设计中有2 种通讯方式, 一种通讯方法采用TCP/IP通讯时, 将网线一头插人门禁系统控制器TCP/IP接口中, 另一头链接到局域网HUB即可;另外一种采用RS485 通讯方式时, 需要接一个RS485 转RS23 设备。

小结

在西藏高职院校实训室现代化建设的进程中, 加强实训室智能化及信息化建设, 是西藏高职院校实现实训室现代化管理发展的必然方向。通过现代化技术的应用和推广, 并以此来设计满足西藏高职院实践教学、科研活动、现代化管理等, 将极大的提高西藏高职院实训室管理效率和安全性。现代门禁系统的应用相比传统机械门锁, 该门禁系统具有成本低、操作简单、安全性高等特点, 特别适合应用于实训室教学信息化管理之中, 提高了西藏高职院信息建设的步伐和进程, 改善了西藏高职院的教学环境和优化了实训室的管理方式。

摘要：本文通过对西藏高职院校中实训室管理现状分析, 以西藏职业技术学院信息工程学院实训室为例, 运用计算机控制、数据库等技术研究设计了智能门禁控制系统, 使其管理工作更为规范和科学。

关键词：西藏高职,实训室,门禁系统

参考文献

实训室BA系统 篇5

目前, 高职高专院校的学生实训环节和工程中心管理方面还存在很多问题, 主要体现在以下方面:实训资源利用不充分, 在现行管理模式下实训设备配套的软件、使用说明及其他文档由实训室管理人员管理, 导致一些专业性要求较高的设备利用率低, 使用不充分;系部管理人员很难对本系实训教学情况动态掌握;教师、管理员和学生之间仅仅是上课时的见面, 缺少必要的信息交流;学生在上实训课之前无法了解实训的任务、实训目标、实训步骤以及实训必须掌握的理论知识, 导致学生在实训的过程中存在一定的盲目性。

为了解决以上问题, 充分运用校园网, 适应新的管理环境和管理要求, 院系迫切需要建立一个适合当前管理模式的、功能齐全的基于过程管理的实训室管理系统, 通过开发该系统, 不仅可以提高各单位实训室管理的水平, 提高实训教学的效率和促进实训研究的开展, 达到实训室高效、有序、网络化的管理, 还可以为整个学校甚至教育行政管理部门的教育信息化提供相关信息资源, 从而促进整个学校管理信息化进程。

2、系统功能

基于教学过程管理的实训室管理系统主要包含实训室管理人员、教师、学生三类角色, 每一类角色对系统的要求不同。通过对各类角色的需求进行充分调研, 区分共有需求和个性需求, 系统可以分为实训室使用管理、实训教学管理、实训答疑、实训室人员管理、实训室开放管理、实训耗材管理、实训教学资源库及系统管理8个主要功能模块。

3、系统的主要功能设计

3.1 实训室使用管理

此模块主要有实训室总体信息, 如实训室信息、规章制度、实训室申请、实训室申请审核、实训室课表、实训室使用管理及实训室设备管理。

3.2 实训教学管理

该模块针对整周实训、课程实践实训、生产型实训三种不同该类别的实训, 从实训的课程管理、实训的计划管理、实训过程管理、实训监控及实训考核等环节进行实训教学管理, 有力的实现了实训各种不同类别的实训的计划与实施的结合, 实施与过程监控的结合, 做到了实训依计划实施、实施过程的得到有效监管、过程考核信息化的目的。

3.2.1 课程登记

课程录入:教师根据教学计划及教务系统课程运行安排进行录入实训课程和实训课表信息;实训资源上载:以往在上实训课程这前, 首先要到实训室管理员处咨询实训安装了哪些软件, 如果没有安装, 还得把软件拷到实训室管理人员。实施了这个信息系统, 就可以通过查询实训室信息了解实训室软件安装情况, 如果没安装课程所必须的软件, 就可以通过这个功能将需要安装的软件上载到系统中, 供管理人员下载安装。配套软件上载:实训室的管理人员在安装了相应的软件后, 把支撑软件的状态置为已安装状态, 以让实训教师了解具体的安装情况。

3.2.2 实训计划

计划制定:实训老师在登记了课程之后, 按照以住手工制定授课计划的方式把其中的实训计划登记到管理系统中;计划审核:实训教师在登记了实训计划后, 在系统中由相应的教研室主任和院系领导进行审核, 一量审核通过, 实训老师就无权在系统中随意的变更计划, 同时院系也按这个计划进行教学活动的监控;计划变更:实训教师在实际教学的过程, 可能一些未知情况需要变更计划, 需经得相应的教研室主任和院系领导同意后, 方可生效, 同时生成计划变更记录, 用于以后的查询。

3.2.3 实训过程管理

制定任务:制定每次计划的实训指导书, 供每次学生实训之前参考, 为实训任务主要的资源之一;学生预习:实训项目预习就是学生对老师上载的实训资料在线或下载进行预习, 了解实训的目地、实训的步骤、实训需要了解相关的理论知识;预习检查:对预习的情况进行检查, 就是通过系统去检查学生是否登陆了系统, 下载了相应的资料没有。以及通老师课前提问来得到预习的成绩;教师考勤:提供对实训任务的当前考勤管理, 记录学生日常出勤情况;实训记录:实训项目记录主要针对每次具体实训任务, 从学生, 教师, 管理人员三个角度进行日志记录;学生日志:填写学生实训过程的实训情况, 如任务完成情况, 实训任务小结等;教师日志:教师从指导实训的角度填写当前实训过程情况记录, 如学生总体完成实训任务情况, 当前实训的任务的小结。

3.2.4 实训监控

实训计划跟踪:系部根据实训教师的计划情况, 对教学活动进行监控, 并对相关的考核情况记录到系统中, 作为对实训老师的一种考核;实训过程跟踪:系部根据实训教师的计划情况, 对教学活动的过程如实训是否正常启动、实训过程环节等过程进行动态跟踪。

3.2.5 实训考核

学生实训成绩:提供在线的实训成绩查询;教师评阅记录:提供教师在线评阅实训报告或者针对本次课程实践实训进行成绩评阅, 为学生动态查询考核结果提供服务。

3.3 实训室开放管理

实训室开放类型:大型仪器开放、教师发布实训、学生个人自主实训三个部分。

3.3.1 大型仪器开放

对大型仪器设备信息、开放服务信息、预约情况信息等网上发布与查询, 以及校内校外用户开放服务申请与审批等管理功能。同时还能实现对大型仪器设备使用情况登记与查询、记录了仪器的使用机时, 收费、培训的人员数等信息

3.3.2 教师发布实训

任课老师按照实训室的时间空余情况, 根据教学内容的需要, 制定计划外的实训项目, 旨在巩固和加强学生对教学内容的理解、指定实训时间、实训场馆、指定班级、定制批次、学分评定、确定发布时间。申请上报教务主管部门审批后转发至实训室管理处纳入实训室的排课系统中。

3.3.3 学生个人自主实训

实训室管理人员应对学生个人申请申报的科技活动型、加强技能型或自主创新型的实训给予大力支持, 及时进行审核受理并安排合适的时间、场馆, 督促其自定实训方案, 创建实训项目名称, 安排实训指导老师, 保留实训记录。

3.4 实训教学管理

实训教学资源库模块能够以链接、内容粘贴或者附件的形式收集实训教学资源, 实训资源库的组织架构设计以及数字化资源的建设, 不能以传统的学科体系为依据.而要以实践行动能力培养为核心.实现对实训实践教学的过程支持。资源库从应用层接入学生类用户和教师类用户。

3.5 实训耗材管理

主要功能为耗材基本数据维护、耗材领用、耗材情况统计、耗材数据组合查询、耗材库存查询及耗材盘存管理。主要用于耗材管理, 主管部门可以随时了解实训室耗材存量及消耗。

3.6 实训答疑

系统以实训课程为主题, 提供实训过程的教师, 学生, 实训管理人员多方互动环节。主要提供答疑模块, 资源评价模功能。当学生可以根据进行提问, 系统首先自动在问题库中进行检索, 搜索到符合学员问题的信息, 自动提交给学生;当没有检索到问题时, 系统将问题提交到问题库, 由其他知道解答的用户进行回复, 解答后的问题会自动进入问题答案库, 当学员再提类似问题时, 系统将自动解答。

4、结语

通过对基于教学过程管理的实训室系统的探索、研究和应用, 提高实训室的管理水平, 和资源的综合利用, 促进计算机专业实训课教学改革, 培养实践创新人才具有积极的作用。实践表明, 该模式对其他同类高校实训室信息化管理改革具有一定的参考价值。

摘要：完善实训室建设和提高实训室管理水平是最近几年高校改革和发展的热点问题。各大高校均在实施实训室的信息化管理, 而众多的实训室利用信息技术和计算机技术对实训室进行全过程管理, 建立基于教学过程管理的实训室系统, 通过对教学过程的管理, 保证了实训室的管理的高效率。

关键词：教学过程管理,实训室管理,信息系统

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实训室BA系统 篇6

实训教学是高职院校教学中的重要环节,它不仅能巩固所学的理论知识,还能增强学生的学习兴趣、提高学生的动手能力,通过长时间的实训还能激发学生的创新能力。因此,我校的实训资源包括设备仪器、器材、场地等对学生实行了全天开放。经过一年多的实践证明,实训室开放后学生的学习兴趣增强了,学习的积极性、主动性也有了很大的提高,特别是学生的动手能力和创新意识有了极大的提高。但是开放实训室的同时,也对实训室的管理带来了难题。实训室开放后,由于进出实训室人员不定,特别是实训仪器的安全性,都给实训教学和资产安全管理增加了很大的困难,同时也增加了教师的值班工作量和工作强度。在某种程度上,制约了开放型实训室的建设与发展。针对以上问题,特提出基于物联网技术和校园一卡通平台构建开放式实训室管理系统,解决传统管理模式下的开放式实训室存在的主要问题,提高开放式实训室管理的安全性和效率,促进学生动手能力的提高。

2 基于物联网技术的实验设备、实训器材管理

实训室的资产主要为实训设备和实训器材,在以前的开放式管理中,实训器材由仓库管理员发放,实训设备由实训管理员管理,当学生在实训中出现改变实训方案时,会出现实训器材不够用或者没有的情况。为此,我们在每一个实训室中不仅有实训设备,还有实训器材的小仓库,实训设备和实训器材使用RFl D技术进行管理,每一台设备和每一种器材都有一个电子标签,建立一个设备、器材数据库。数据库中记录了设备的型号、生产厂家、使用人、使用时间、使用状况和维修记录等信息,也记录了器材的名称、领用人、单价、已使用数量、可使用数量等基本信息。学生只需要在设备上和器材仓库中刷校园一卡通即可使用实训设备和领取实训器材,同时对电子标签的内容进行更新,数据库中就记录该学生的使用信息。管理员只需要登录数据库就可以知道设备使用和器材消耗情况,可及时补充易耗器材。补充易耗器材后只需要用手持机刷新电子标签即可,这样不仅节省了人力,同时提高了管理的效率。

3 开放式实训室终端管理控制系统

开放式实训室管理终端控制系统由门禁模块、设备管理、器材管理、语音模块、通讯模块和视频监控模块等几个部分组成,它们在32位嵌入式处理器STM32F10X的控制下工作,系统组成如图1所示。

1) 门禁控制模块。主要由读卡器、人体红外感应器、报警器、单片机、液晶显示屏、通信口和电子门锁等几部分组成,如图2所示,主要完成刷卡开门、分配并显示座位号、防盗报警等功能。学生刷卡后,学生信息由门禁控制器送到开放式实训室管理终端控制器,终端控制器确认该学生合法后,发出开门指令,并分配实训座位号,同时接通该座位号的电源。

2) 设备管理模块。该模块由电流检测、过流保护、电源控制、读卡器和单片机组成,如图3所示。每一个实训工位有一个设备管理器,所有设备管理器通过485总线相连后与终端控制器相连,构成一个分布式的控制系统。设备管理器有远程控制的功能,当管理员在后台监控学生实训,发现设备不符合使用规程时,则可控制该设备使用。

3) 器材管理模块。主要由读卡器、液晶显示屏、单片机和器材门锁等组成。当学生需要器材时,首先在读卡器上刷校园一卡通,输入元器件名称代号、数量后,相应的器材门锁开启,取走元器件,并把器材领取数量重新写入电子标签中。

4) 视频监控模块。主要由摄像头、硬盘录像机等组成。实现远程监督、远程指导和防盗监控等功能。

5) 通讯模块。主要完成终端控制器与院级服务器之间的通讯。

6) 语音提示模块。当实训室的门打开后,提示使用者要注意用电安全,要按实训规程操作设备,离开时提醒使用者清理好现场,保持工位清洁。

4 开放式实训室管理系统

开放式实训室管理系统由用户管理、实训教学管理、设备管理、器材管理和查询等部分组成,组成框图如图4所示。界面采用Visual C#编写,数据库采用SQL 2005编写。

1) 用户管理。用户管理主要由用户登录、用户注册和教师学生管理等组成。

2) 实训教学管理。实训教学管理是该管理系统重点之一,主要由正常教学实训和预约开放实训两部分组成,如图5所示。正常教学实训包括实训课题、实训报告和实训时间等。预约开放实训包括预约时间地点、课题申请、预约解除、使用设备审批、使用器材审批等。

3) 设备管理。设备管理也是该系统的主要功能之一,如图6所示。主要包括设备使用者、使用时间、维修记录和故障登记等。

4) 器材管理。器材管理如图7所示,主要包括器材使用者、使用数量、剩余数量和补充记录厅局等。

5) 查询功能。查询功能如图8所示,主要包括课题查询、实训时间查询、设备查询、器材查询和预约查询。

5 结束语

构建基于物联网技术和校园一卡通平台为基础的开放式实训室管理系统,通过使用该平台,克服了人工开放式实训室管理模式的弊端,实现了正常实训教学安排与管理、开放式实训室管理与使用、校园一卡通进入实训室、使用实训设备、领取实训器材和远程监控等全过程管理。

参考文献

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实训室BA系统 篇7

关键词：Web,电子类实训室,综合系统,设计

1 引言

当今信息时代, 软件工程的应用无处不在。随着高职院校“工学结合”教学改革的深入实施, 对实训室综合功能的要求也越来越高。若能够实现实训室教学与管理的信息化, 将使实训效果和效率提升, 同时降低了成本。本系统采用VC++6.0和Aeecss做为开发工具, 结合高职院校电子类实训室实际的教学实施、实训室管理等制度, 经实际的需求分析, 完成虚拟实训教学、网上远程教学、实训室排课考勤管理的信息化改造。

2 软件开发工具

本系统前台的开发工具是Visual C++6.0。它是Microsoft公司开发的基于C/C++的集成开发工具。本系统的软件开发人员可以利用Visual C++6.0, 以基于Windows API的C编程方式进行编程, 使开发工作量减少, 源代码效率高。

本系统后台的开发工具是Access。在开发本系统时, 使用它的好处如下:

(1) 各类数据表的存储方式单一, 方便系统部署实施。

(2) 可利用面向对象的方式将数据库系统中的各种功能对象化, 将数据库管理的各种功能封装在各类对象中, 方便开发时调用和后期维护。

(3) 在Windows操作系统下Access有各种向导和生成器工具, 使得数据库建立、表创建、用户界面设计、数据查询设计等可以方便有序地进行。

(4) 基于Web调用Access简单、易实现, 可以方便实现本系统的Web联机。

3 系统需求及功能分析

3.1 需求分析

本系统使用用户分为学生、老师以及实训室管理员。高职院校电子类实训室综合系统应该为学生提供充足的学习信息和快捷的远程学习, 并能及时查询实训课安排时间, 且可以对老师授课的内容进行组合输出。借助于本系统, 老师可以利用网络进行远程教学, 还可以通过虚拟仿真对学生进行网上实训授课。实训室管理人员则可利用本系统全面了解实训课程进程及器材使用情况, 同时也可对学生和教师进行考勤及相关信息统计。

3.2 功能分析

为保证系统总体结构设计的顺利完成, 本系统在设计时采用自顶向下的原则:首先抓住系统总的功能和目的, 然后逐层分解, 即先确定上层模块的动能, 再确定下层模块的功能。按照高职院校电子类实训室的正常教学与管理模式, 本系统需要对实训课程、学生上课情况、教师授课情况等进行管理。学生在通过网上查看课程资料的时候, 通过输出的方式将老师的授课资料、课程资料下载下来, 进行离线学习。另外, 一个系统的正常运行需要一些简单的操作:比如切换用户、修改密码、权限设置、系统初始化等。

随着对系统开发计划的实施, 将对系统实施进一步的完善, 以达到系统通用性强、方便教学实施与管理的目的。系统的功能模块图见图1。

4 数据库分析与设计

采用Access数据库, 根据需求和功能分析, 高职院校电子类实训室综合系统设计数据库总共涉及了8个数据表为:班级表, 用来保存上课班级的信息;学生基本信息表, 用来保存学生的基本信息;教师考勤表, 用来保存教师出勤的信息;教学项目表, 用来建立教师教学明细项目;器材记录表, 用来保存器材信息;课程调整表, 保存课程调整信息;开课统计表, 用来保存开设课时信息;管理员信息表, 表用来保存系统用户信息。

5 系统功能实现

本系统界面分为主界面和各功能模块对话框。

5.1 数据库操作类

数据库相关类包括数据库操作类和数据库表类。

(1) 数据库操作类。数据库操作类用于完成数据库的连接、查询、断开等操作。

(2) 数据库表类。每个表都要创建一个类, 类的成员变量对应的列, 类的成员函数是对成员变量和表的操作。通常情况下, 类的成员变量与对应的表中的列名相同

5.2 模块功能实现

(1) 课程信息管理。课程信息管理模块用于实现以下功能:添加课程记录、修改课程记录、删除课程记录、查看课程记录。

(2) 实训器材管理。实训器材管理模块用于实现以下功能:添加实训器材记录、修改实训器材记录、删除实训器材记录和查看实训器材记录。

(3) 实训考勤管理。实训考勤管理包括考勤、考评等管理。

(4) 网上教学。网上教学包括网上授课、网上答疑、网上作业等。

6 总结

应用软件技术实现高职院校电子类实训室的教学实施与管理是现代教育信息化的一个重要内容。本系统具有人工教学与管理所无法比拟的优点, 实训管理迅速、基于Web的教学实施方便、实训硬件成本降低等。这些优点能够极大地提高的实训室教学实施与管理效率, 也是学校教学信息化改造的重要措施。

参考文献

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[2]柯钢.基于Web的高校选课管理系统的设汁与实现[J].现代计算机, 2012 (10) :53-56.

实训室BA系统 篇8

1 主要技术简介

S2SH (Struts2+Spring+Hibernate) 是当今主流的Java EE轻量级解决方案。Struts2是相对Struts1而言的一个全新的MVC模式Java开发框架, 是在WebWork的基础上发展起来的, 同时汲取了Struts1和WebWork两者的长处, 对其他框架下开发的程序就有很好的兼容性。Hibernate是一个优秀的Java持久化层“对象-关系”映射框架。Hibernate是根据实际使用JDBC的经验, 对JDBC进行的非常轻量级的封装, 简化了JDBC繁琐的编码, 使得Java程序员可以使用面向对象编程思维来操纵数据。Spring是一个开源集成框架, 其核心是一个完整的基于控制反转 (IOC) 的轻量级容器, 是为解决企业应用开发的复杂性而创建, 可以使用它与其他框架无缝整合, 实现AOP (面向方面) 编程, 以及声明事务的配置和管理。jQuery是一个优秀的轻量级Javascrīpt框架。jQuery使用户能更方便地处理HTML document、events、实现动画效果, 并且方便地为网站提供AJAX交互, 能够使用户保持代码和html内容分离。

2 设计与实现

2.1 系统功能模块设计

实训室排课子系统由4大功能模块组成:系统认证管理、学生信息模块、教师信息模块、管理员模块。其组成框图和功能说明如图1所示。

(1) 系统用户认证:同教师测评子系统。

(2) 学生信息模块:查询自己的课表信息。

(3) 教师信息模块:自己的课程信息管理和课表查看。

(4) 管理员模块:管理员模块主要负责对后台的数据进行管理, 具体内容包括:用户管理:排课功能管理, 配置信息管理, 课程信息管理, 实训室信息管理, 部门信息管理, 课程信息管理, 班级信息管理等。

该系统是选用B/S (Browser/Server) 的体系结构, 采用J2EE的经典三层结构, 利用Struts2、Hibernate3、Spring3等轻量级框架实现三层设计。Struts2控制系统的运行流程, 处理请求和转发结果。使用Hibernate简化JDBC操作, 使得对数据的操作更加简单, 方便和安全。使用Spring实现对Struts和Hibernate整合, 利用其依赖注入的特色, 降低开发人员的开发工作量, 使得三个框架有机集成, 给系统的今后的扩展预留了空间。

2.2 数据库模型设计

实训室排课系统主要涉及实训室、教师、班级等主要概念信息, 经过认真的调研分析, 给出实训室排课系统的E-R (实体-关系) 模型如图2所示。

2.3 排课系统实现

2.3.1 自动排课算法设计

参照回溯算法, 开发设计了一个适用于本院实际的排课算法。该算法首先加载排课时间 (学期和周次) , 实训室排序列表, 每周上课的时间安排以及每天安排的节次等系统配置参数, 把教师申请的排课课程信息以及班级信息与实训室环境和机位数等信息匹配, 其中设置一个数组作为排课辅助, 通过对该数组元素的标识来确定课表编排。此外还考虑了实训室机位不够时对班级学生的调剂。通过实际数据的检测, 运行效果良好。系统排课步骤如下:

获得系统排课参数;

按照第 (1) 步建立以课次和实验室个数为行和列的数组;

获取教师申请的排课课程信息和实训室信息;

依次比对第 (3) 步获取的信息, 对数组的元素值进行标识, 如果遇到标识冲突, 继续寻找元素直到不冲突为止, 最后还有冲突记录下来给出提示;

根据第 (4) 步的标识确定课程在排课表中位置;

计算实训室机位空余数, 并保存到数据库, 以便班级人数超出时调剂;

排课信息保存到数据库;

2.3.2 机房动态选择和排序

实际实训室的课表中实训室是按照一定的顺序排列的, 而我们在对实训室信息进行管理时, 存在实训室调整和变更, 实训室在表格中的排序是比较混乱的, 即使可以在数据库中按照某字段进行排序, 而在实际需求中也会有调整实训室前后顺序的时候, 比如按照实训室编号排序, 按照实训室功能排序或为了某一目的进行人为的排序等等。本系统正是考虑到这种需求并结合系统参数的配置, 通过jQuery来实现实训室的选择以及排序, 运行界面如图3所示。

3 结束语

本文总结了Struts2、Spring和Hibernate各层之间的作用, 对实训室排课的开发流程和界面设计做了深入的分析。教师用户登录该系统后, 可以根据条件输入课程的信息, 输入完可以查看自己输入的课程信息, 还可以查看自己本周的课程安排表, 管理员用户登录系统后, 可以查看所有老师输入的课程信息, 然后选择相应的参数后, 点击排课就可以自动排出课程表。管理员用户还可以添加、修改和删除配置信息和用户信息, 如:教师用户信息, 软件环境信息, 排课参数配置信息, 部门信息, 班级信息等。该系统使得学院管理更加便捷、高效, 方便师生日常工作学习的需要。

关键词：教学管理,排课系统,S2SH框架,jQuery

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