经济管理类电子商务

经济管理类电子商务（精选12篇）

经济管理类电子商务 篇1

0 引言

随着网络经济的快速发展,有越来越多的学校开设了电子商务专业,同时电子商务课程也成为很多其他专业的学生了解网络经济、掌握必备的网络应用知识的选修课。因此,电子商务实验教学得到了越来越多的重视,开设这一课程的专业也日益增加。而对于经济管理类学生,电子商务概论已经成为一门专业基础课。对于他们而言,具备必要的电子商务操作能力和分析解决实际问题的能力,将对其未来的工作和学习起到极为重要的作用。而电子商务实验教学则是培养学生上述能力的一种有效的途径。电子商务实验教学在电子商务课程的教学中发挥了以下重要作用:

(1)电子商务实验教学是课堂教学的有益的补充,对书本上的理论知识起到了阐释、延伸、补充的作用。电子商务实验教学扩展了教学空间,有利于学生形象的理解书本上的知识,促使学生进一步拓展应用相关理论知识。

(2)电子商务实验是培养学生电子商务实践操作技能和良好的应用能力的有效途径,并有利于进一步培养学生用符合实际的网络经济思维方式去分析解决复杂的经济管理问题的能力。

(3)电子商务实验课程是学生理解掌握电子商务应用技能的重要渠道。它有利于学生开拓思路,激发探索和创新精神,对于提高学生综合素质具有重要作用。

1 目前电子商务实验教学设置存在的主要问题

根据电子商务实验教学实践,发现目前电子商务实验内容设置主要存在以下问题:

实验内容设置过于单一,仅重视电子商务概论教学中基础性实验内容,却忽视了一些专业性较强的实验。如对于外贸专业的学生,利用电子商务平台进行外贸业务操作是与其专业发展紧密相关的,但这些内容在电子商务实验中却不是主要内容,因此老师往往只是泛泛介绍,或者忽视这一部分内容。因此,电子商务实验课程设计时有必要考虑到不同专业学生发展的需要,有针对性的设置相关专业性实验。

实验内容设置不够紧密,未考虑不同实验内容之间的衔接。电子商务是一门综合性较强的课程,实验内容之间存在紧密联系,一个实验往往涉及多个知识点的结合。如在国际贸易中需要综合应用电子商务实验教学中所讲授的网络营销、网上询价与报价,国际物流等实验教学内容。但实验课程的设置未考虑到这一要求,只是局限要求学生完成不同的实验内容,导致学生对真实的业务流程把握不够全面,无法适应以后工作的需要。

过多依赖模拟软件,忽视现实电子商务环境。电子商务实验教学的目的是使学生对真实的网络经济和管理行为了解掌握和熟练应用,但目前的电子商务实验教学主要的是依赖于各种实验模拟软件,但由于模拟软件开发内容简单,与现实中复杂的电子商务环境不相符合,导致学生得不到较为全面和真实的实验教学训练,在实验教学中往往出现教学效果不够理想等问题。

综上,有必要对经济管理类电子商务实验内容设置进行研究,通过优化实验内容使之具有先进性和科学性,满足不同经济管理类专业电子商务实验教学的需要。

2 经济管理类电子商务实验内容设置的考虑因素

经济管理类电子商务实验内容的设置主要考虑以下因素:

按照电子商务专业的教学内容设置基础性电子商务实验。对于电子商务概论学习中基础性的知识,如基本的互联网操作,B2B、B2C电子商务平台的应用是所有专业的学生都应掌握的基础知识,因此上述试验内容设置为基础性实验内容,要求经济管理类学生均应掌握。

按照不同专业的实际需要,结合学生未来的工作方向有针对性地设置专业性电子商务实验内容。不同专业的学生对于电子商务实验教学内容有所偏重。对于市场营销专业的学生,网络营销则是其应该重点掌握的实验内容,而对于国际贸易的学生,则有必要加强对电子商务国际贸易相关实验内容的教学。因此,有必要根据学生未来工作的实际需要设置专业性电子商务实验内容,有利于学生更好适应未来工作环境。

按照我国电子商务的发展水平和高等院校的实验条件,发挥互联网的作用。在利用模拟软件的同时,要充分利用网络资源,对于能在网络上实际操作的内容要求学生进行实际操作,鼓励学生在网上进行实际的电子商务业务,如网上开店,博客推广等。使学生在实际应用中发现问题,解决问题,激发探索和创新精神。

按照教学规律合理安排实验教学,在12个课时内完成电子商务实验教学。因此,设置基础性电子商务实验教学6课时,专业性电子商务实验教学6课时。

3 电子商务实验教学内容设置

根据以上原则,将电子商务实验教学内容分为基础性实验教学和专业性实验教学内容两部分,各部分组成如表1,2所示。

对于电子商务专业的实验,根据电子商务专业人才培养目标,电子商务专业实验应该包括基础性电子商务实验和专业性基本实验、综合性设计性实验三部分内容。而上述实验内容可以较好的满足培养目标中要求。通过基础性实验,学生可以有效掌握电子商务应用基本技能。而专业性实验,可以有效训练学生综合运用知识的能力,并培养学生思考创新能力。

对于经管类非电子商务专业的学生,在完成基础性实验的基础上,可以根据各自专业的需要,在专业性实验中选取与其将来工作联系紧密的实验内容学习,如市场营销专业可选网上市场调研,网站推广等内容,信息管理专业可增加电子商务系统设计方面的内容。外贸企业可以增加EDI电子报关内容等。实现电子商务理论和实际的有机结合,在这个过程中逐步适应现实工作环境,为将来能快速适应工作打好基础。

4 小结

电子商务实验教学能够提高学生理论与实践相结合的能力,让学生在体验中加深对所学理论知识的理解。对于经济管理类学生,通过电子商务实验教学可以使学生可以有效掌握电子商务应用基本技能,训练学生综合运用知识的能力,并培养学生思考创新能力,更有助于培养具有开拓创新精神的经济管理类人才。

摘要：电子商务实验教学已经成为各经济管理类专业普遍开设的课程,不同的专业对于电子商务实验教学内容有所偏重。文章分析了目前电子商务实验教学中存在的问题,提出将电子商务实验教学内容分为基础性实验和专业性实验两部分,其中基础性实验是所有学习电子商务概论的学生均应掌握的实验内容,而专业性实验则是根据不同专业的学生兴趣和发展的需要有针对性的设置的。并详细讨论了上述实验内容的设置。

关键词：电子商务,基础性实验,专业性实验,课程设置

参考文献

[1]刘浩.电子商务开放式实验教学浅析[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2001,18(7):7-12.

[2]邱燕,宋艳.基于建构主义的电子商务实验教学改革[J].实验室研究与探索,2010,29(11):31-32.

[3]姜凌.电子商务实验教学的误区及对策研究[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2010年,29(12):25-28.

[4]周华兰,张珺.经管类专业电子商务实践教学探讨[J].中国管理信息化,.2010,13(21):31-33.

[5]周华兰.电子商务实践教学研究与设计[J].中国管理信息化,2011,14(2):45-47.

经济管理类电子商务 篇2

一、电子商务实验教学中存在的问题

(一)实验教学内容广泛，但课时有限

由于电子商务课程理论部分教学内容多，涉及面广，包括电子商务基础知识与理论、电子商务网络技术、安全技术、物流技术、支付技术等。因此，与之对应的比较完整的实验教学体系通常包含电子商务环境、电子商务商业模式、电子商务工具、电子商务流程、电子商务设计和电子商务模拟创业共6个模块。但据作者了解，大多数院校经济管理类专业的电子商务课程的实验学时通常在8-20个，在如此有限的时间内想完成所有6个模块的实验内容，使学生充分掌握相应技能和深刻认识所学理论是无法做到的。

(二)学生对实验教学重视不够，缺乏参与的积极性

由于无法脱离应试教育的惯性思维，片面关注结课考试成绩的高低，忽视专业技能和素质的提高，当前学生只重视电子商务理论知识的学习，认为只要学好电子商务课堂上的理论教学内容，就已经掌握了整个电子商务，没有必要劳神费力的去做什么实验。于是在电子商务的上机实验中，很多学生利用上机的机会，看电影，打游戏，浏览网站，对待实验过程却只是走马观花，缺乏分析与思考，更谈不上巩固知识、提高技能了。

二、强调仿真模拟，脱离真实商务环境

很多院校通过购买电子商务模拟系统为学生提供理解和掌握B2C、B2B、C2C等电子商务流程知识和技能的实验环境。学生体验并操作这些模拟软件的优点是他们可以学习电子商务各种交易模式的.详细流程，并以不同的角色、从不同的角度参与其中，自主的开展和使用电子商务，从而能够把课本上的电子商务理论与具体实践相结合，让学生加深了对理论知识的认知，掌握了实际应用的技能和电子商务理念，加强了感性认识及实际操作的能力。但同时也存在一些问题，表现在：由于成本、能力或技术等原因，很多模拟软件提供的场景与真实的商务场景差距较大，无法为学生提供真正开展电子交易的工具和环境;实验模拟系统模式固定，缺乏创新、灵活机制;不少软件还普遍存在开发水平、版权保护和版本更新等问题;电子商务模拟软件很难更得上互联网技术的快速发展和电子商务迅速成长的需要;学生只能看到模拟软件的前台实现形式，无法感知电子商务模拟系统的后台运行与处理流程。

三、电子商务实验教学弊病的解决办法

面对上述电子商务实验教学中存在的种种问题，文章认为可以从以下几个方面进行改进。

(一)明确实验目的，科学安排实验内容

不同院校的电子商务教学的定位不同，对学生的能力培养目标也不同，在电子商务课程实验设计时，应依据不同的培养目标构建不同的实验内容体系。一般来说，电子商务课程实验包含三种类型内容：体验性实验、操作性实验和创业性实验。体验性实验包括网络商务信息检索与利用、网上购物、网上拍卖、B2B电子商务交易、第三方物流、外贸电子商务、CA认证、电子签名、ERP等9个实验;操作性实验包括网络接入与系统设置、网页制作、网络广告的制作与交换、网络维护、模拟CA认证中心、系统集成等6个实验;创业性实验包括网站总体设计和电子商务网站创业设计两个实验。学生通过基础性实验，掌握电子商务概念性知识;通过操作性实验，掌握基本的电子商务模型分析、设计和开发能力，了解和掌握各种开发工具;通过创业性实验综合培养运用所学的知识和技术进行创业活动的能力。但在教学课时有限的情况下，教师就应当依据本院校电子商务课程的教学目标，对以上众多具体实验内容进行取舍或优化，并采用与之对应的教学形式。

(二)强调实验教学的重要性，完善实验环节的成绩考核

为了改变学生对实验教学的轻视和兴趣低落，首先应打破传统的以理论教学为主，实验教学为辅的教学方法，改为理论应用于实践，实践推动理论吸收。这就需要强调实验环节的成绩考核，加大实验成绩在课程总成绩中的比重，客观上使学生认识到实验教学的重要性，从而调动其对实验任务的积极性。同时，由于不同的考核方式，可以考查学生知识和能力的不同方面，对学生起着重要的引导作用，同时也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善，因此，一定要有一套科学的考核方法。考核重点不是仅仅只看学生的最后实验结果，而是要考察学生理解知识点、主动探询知识的能力以及软件工程的素质等情况，为此教师应设计一些知识点在实验中考核。并通过考查学生对知识综合运用的能力和应用开发能力，激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质。针对不同的实验内容，提出不同的考核方法。

(三)采用多种实验教学形式，注重培养学生的应用和实践能力

商务类邮件（上） 篇3

相关背景：1. Elizabeth Levin给John Gu来信，告知一条新信息。(这里是关于中国海关的一项新规定及其对境外至中国航空货运air shipment的影响)2. John Gu觉得这条新信息可能并不真实或准确，他试图进一步了解情况，弄清事实，因此给Elizabeth Levin回信。(具体邮件见下期)

A message to John Gu from Elizabeth Levin

Hello John,

I just wanted to provide you with a heads-up1). I have just been advised by my destination partners2) in China that Chinese customs3) has changed with regard to importing air shipments: you can no longer import an air shipment into China on a copy of the transferee’s4) passport and a copy of the inventory5) anymore. Chinese customs is now stating that an import permit must be issued before the goods being transported via air can be cleared. The import permit process can be started by the USABC Company in China prior to the transferee’s arrival to China, but the actual import permit can not be issued until the shipper6) arrives in China and this process may take several weeks after the transferee’s arrival. I’m waiting for further details with regard to this matter from my partners in China, but this new regulation will cause delays on air shipments into China and additional storage charges.

As soon as I have more details on the situation I will advise accordingly. At the present time, I am unable to forward Mr. Thomas’air shipment to China until the import permit is in place7).His sea shipment will sail as scheduled on November 30 with an ETA8) of December 20 into Shanghai, but if the import permit process is not completed by that time, demurrage9) (storage) charges will incur until the import permit is issued and the goods can clear customs and be delivered to residence.

Regards,

Elizabeth

信件分析：

Elizabeth开门见山表明了写信的目的，提醒John注意一件可能发生的事情，然后便具体叙述了事情的全过程。核心信息是中国海关出台了一项新规定，外国公司不能再凭transferee的护照复印件和货物清单复印件向中国空运进口货物，而是需要得到一个Import Permit(进口许可)。要得到这样的一个许可，首先是由USABC公司 (也就是transferee，Mr. Thomas所属的在华公司或代表处)提出申请，然后需要得到中国相关部门的批准。之后，Elizabeth表达了这项新规定对于手头Mr. Thomas的私人空运物品产生的影响：在没有进口许可的情况下，不能把货物运出去。Mr. Thomas 的海运物品可以按原计划时间运出，因为当海运物品到达时，Elizabeth估计进口许可应该就可以办好。如果届时海运物品进口许可还没有到位， 那么就得暂时扣留在寄放处，并且得付逾期费。由于是新规定，Elizabeth目前掌握的信息也并不充分，因此最后表示正在等待进一步的消息。

1.heads-up：这是从一个口语动词词组heads up变化而来的名词。Heads up是一个危险警告用语，意思是“当心，小心”。

2.destination partner：直译是“目的地合作伙伴”，也就是指紧接其后的在中国的合作伙伴。

3.customs：海关。注意需用复数形式。还有一个相关用语，clear customs(清关)，指海关检查后放行。

4.transferee：指从一个地方转移至另一个地方的人，或者准备去一个新地方的人。这里指公司外派至国外的工作人员，即被调任者。

5.inventory：货物清单，详细目录。这里指该公司外派人员需要带出境的私人物品清单。

6.shipper：托运人(运输业专用术语)，这里是指前文的transferee。

7.in place：就绪。这里是指得到import permit进口许可。

8.ETA：运输业专用术语，指estimated time of arrival预计到达时间。

经济管理类电子商务 篇4

一、经济管理类专业实训室建设现状

现阶段, 国内绝大多数高等院校经济管理类的实训室建设主要有两种模式。一种模式是完全依靠软件、依靠网络环境模拟企业运作流程, 这种实训室就是在原有计算机实训室的基础上安装上相应企业管理软件改装而成。另一模式是以单一目的的实训室建设为主, 如物流实训室、电子商务实训室、市场营销实训室、金融证券实训室、会计实训室等, 每一个实训室均有配套的软、硬件设施, 这不仅造成了实训室的重复设置和资源浪费, 同时也不利于学生对本专业和相关专业知识的全局和整体把握。只有整合现实企业中的业务流程, 让学生了解商务运作的全景, 才有利于学生主动把握业务方向、掌握业务流程。基于此, 拟构建现代商务综合实训室, 让学生现实体验仿真环境下的企业业务运作流程。

二、现代商务综合实训室建设的原则

1. 综合性

综合实训室应整合企业的业务流程, 使学生能够从各个角度去了解和模拟现代商务的各个具本环节, 并且将各领域和环节如工商、税务、银行、商检、海关、货代等商务活动联系起来, 形成一个整体的概念。

2. 实用性

综合实训室的建设要体现实效, 一方面为学生提供实训的场所, 为教师开展科研提供必要的环境;另一方面还可以为社会培训服务提供条件, 通过培养商务管理人才, 带来一定的社会效应和经济效益。

3. 特殊性

经济管理类综合实训室, 不同于自然科学的实训室, 它是一个虚拟仿真的场所。它是利用各种先进的模拟软件和教师设计的模拟情境等方式建立起来的仿真企业运作的实训环境, 是社会科学与现代信息技术相融合, 是虚拟与仿真相结合的实训室, 所以在建设上要充分考虑它的特殊性。

4. 先进性

综合实训室的建设无论在整体布局上, 实训软件和实训方案的选择上, 还是在计算机配置上以及在网络结构上, 都应该是最优化配置, 要达到高校先进水平。

三、现代商务综合实训室建设构想

现代商务综合实训室将计算机虚拟实训和现实场景模拟实训紧密结合起来, 模拟工商、税务、银行、商检、海关、货代等具体且真实的商务情景, 学生在教师的指导下借助现代信息技术解决具体的问题, 了解和熟悉各环节的办事流程。

现代商务综合实训室由四个实训区域构成, 分别是:模拟实训区、商务洽谈区、办事大厅和虚拟实训区。这四个实训区域既可以独立完成特定目的的实训项目, 也可以联合起来模拟企业整体运作的业务流程。

1. 模拟实训区

主要用于模拟办公场所处理一些单据及事务性的活动。该区域主要由可移动的桌椅和隔断构成, 同时需要安装一台投影仪, 并配备一些电话机及线路。该区域在布局上要灵活, 以便用于多媒体教学、讲座、学生活动以及E R P沙盘模拟之用。

2. 商务洽谈区

主要用于模拟各种商务洽谈。该区域需要配置几张椭圆形的会议桌, 每张桌子上装备一部电话机、电脑等设备。学生在该区域完成电话营销、商务谈判、合同签订等模拟实训内容。

3. 办事大厅区

主要用于模拟银行、税务、金融等机构的办事流程。该区域主要由相关行业的办公柜台组成, 用于模拟各行业的办事窗口, 每个模拟的办事窗口上都有电脑、电话、打印机等设备。办事大厅的墙上有告示版, 用于公布各部门的公共信息, 例如利率、今日汇率等。

4. 虚拟实训区

主要用于模拟各种虚拟的企业运作流程以及进行各种数据的收集、加工和处理。该区域主要由联网的计算机组成, 同时配置多媒体设备和相应的实训软件。为方便多组同学进行不同项目的实训, 可将计算机每5 0台分为一组。每组计算机用铝合金玻璃门窗进行全封闭, 封闭的计算机机房内按照标准机房进行安装和设置。

现代商务综合实训室既方便学生根据不同的实训任务选择不同的实训区域, 实现在实训区域内的灵活移动;又可以供不同专业的学生共同来完成一个综合的商务实训项目。现代商务综合实训室打破了传统经济管理类实训室那种要么完全依靠软件、依靠网络环境模拟企业运作流程, 要么完全以单一目的的实训室建设为主的建设模式, 实现了资源的整合, 把软件模拟与场景模拟结合起来, 更为真实地展示了企业的运营环境, 为学生搭建了一个仿真企业的平台, 使学生不出校门就能全面了解企业的运作流程。

参考文献

[1]孙传松黄步军著:集成化建设高校实验室的思考[J].江苏高教, 2006, (4) :60-62

[2]李文龙韩兴国著:对经管类专业建设综合模拟实验室的探讨[J].实验室研究与探索, 2006, (4) :529-531

[3]彭峥任鹏著:高校经济管理类专业实验室开放的改革与探索[J].中国现代教育装备, 2006, (4) :18-20

[4]刘宝库著:经济管理专业的实验室建设研究[J].经济师, 2006, (7) :82-84

电子商务类求职电子简历 篇5

姓 名：ⅩⅩⅩ            性 别：女

籍 贯：广东．珠海        民 族：汉

出生年月：1991/9       政治面貌：团员

学 历：大专              专业：电子商务

电子邮件：                  联系电话：

家庭地址：珠海市斗门区      邮 编：51911

教育背景

毕业学校：珠海城市职业技术学院 2010.9—2013.7

主修课程：电子商务，网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页配色、网页设计、Web标准与网站重构、Flash Action Script动画设计、UI设计、Asp 电子商务网站建设、电子商务管理务实、ERP与客户关系管理。

自我介绍

性格比较温和、谦虚、认真细致、踏实、吃苦耐劳、有较强的责任心和社会适应能力,作为一名电子商务基于因特网的一种新的商业模式专业的大学生，我更喜欢电子商务管理，在大学三年的学习生活中，我对管理这一领域的相关知识有了一定的.掌握，同时具有实际的操作能力。

在投身于社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作,更好地适应社会,我希望自己能够做到一种被别人需要的一种状态，至于做什么，就是在实践中，不断的学习、不断的锻炼.因此，我希望加入贵单位，如果能够成为公司的一份子，我相信我一定在自己的岗位上尽职尽责、踏踏实实地贡献之集的一份力量，与公司共同促进、发展。

能力与特长

对运营体系规划、部署实施及管理有一定的操作能力，而对室外的活动有一定的长处，比如打羽毛球，排球，唱歌等。

电子邮件类作文写作指导 篇6

2008年湖北省英语卷：假设你是卜曼宜，你购买了一部某外国公司生产的手机，因有质量问题，要求该公司更换。请根据下列要点，用英文写一封电子邮件。

要点：

1.问题：手机不响铃，不能发短信；该产品已售完，无法更换；型号新，无配件，无法维修。

2.要求：公司应尽快予以更换。

注意：

1.词数为100左右；

2.参考词汇：配件—spare part；

3.电子邮件的开头和结尾已为你写好(不计入你所写的词数)；

4.已给出的电子邮件的开头和结尾不得抄入答题卡。

(以下内容不得抄入答题卡)

Dear Sir，

I am writing to you for the mobile phone of Dephone-S250 I bought on 20th Apr.2008 at Tele Mall in Wuhan，P.R.China ...

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Thank you for your consideration.

Sincerely yours，

Bu Manyi

【写作指导】

1.认真审题，确定体裁

电子邮件应属于书信类作文。它要求开始写称谓(The Salutation or Greeting)，如Dear Sir，Gentlemen，Dear Mr (Mrs，Miss) Smith等；接着是正文(The Body)部分：如果你是回复客户的询问或请求，应以感谢开头，如“Thank you for your prompt reply”或“Thanks for getting back to me”；如果你是主动写电子邮件给别人，首先就要表明你的意图，如“I am writing to you for ...”；“Im writing in reference to ...”；正文最后还要写上感谢收信人的礼貌语，如“Thank you for your consideration.”及“I look forward to hearing from you.”；其次是结束语(The complimentary close)，如Yours trully，Yours respectfully，Yours sincerely，Yours faithfully等；最后是签名(The signature)，附上你的名字。

根据本试题要求，电子邮件的开头和结尾已给出，考生只需写好正文部分，可以说降低了难度，避免了考生因格式不对而造成失分。

2.人称时态，心中有数

历年高考评分标准都对人称、时态的准确使用提出了要求。由于本文是讲述因购买手机有质量问题而要求更换，所以应以第一人称和一般过去时态为主。

3.理顺要点，润色词句

理顺要点，防止漏写、乱写以保证内容的完整性，然后将理顺的要点用自己有把握的短语或句型将意思完整地表达出来。要凸显文章亮点，增加得高分机会，还要考虑到语言表达的多样性，既要使用简单句，也要使用结构复杂的复合句、并列句；措词要讲究，既要会使用普通词语，也要能使用高级词汇。

4.有效衔接，串句成篇

正确地选用关联词，如however，whats more，and，but，first，then，after等，使文章过渡自然，和谐统一，增强了文章的连贯性、流畅性和可读性。

【范文选登】

Dear Sir，

I am writing to you for the mobile phone of Dephone-S250 I bought on 20th Apr.2008 at Tele Mall in Wuhan，P.R.China.Ten days after that，it didnt ring and send short messages.Then I took it to the seller，but was told that the model had been sold out and I had to wait at least three months for a new one.Later I went to the repairman.He said since it was a new model in China，it was impossible to fix it without the right spare parts.I was so desperate on hearing that.How can I wait that long? Therefore，I require that you send me a new one of the same model within a month.

Thank you for your consideration.

Sincerely yours，

Bu Man

【精彩回放】

亮点1：过渡词的巧妙使用，如ten days after that，then，but，later，on hearing that，therefore，这些词或短语环环相扣，令读者对后续的句子产生了一种心理上的期待和准备，使整篇文章如行云流水一样，浑然一体，一气呵成。

亮点2：句式多样化，使文章异彩纷呈，表现出熟练驾驭英语语言的高超能力。如被动语态：but was told that；had been sold out；复合句：I require that you send me a new one ...；反问句：how can I wait that long?固定句型：it was impossible to fix it ...。

经济管理类电子商务 篇7

一、低值易耗品的管理现状

电子信息专业包含了电工技术、模拟电子电路、数字电子电路、信号与系统等专业基础课, 也包含微机原理、通信原理、单片机原理等专业课。它的课程特点是实践课程多、内容广, 需要的低值易耗品种类多、数量大, 而且使用频繁、易损耗。由于对各种集成芯片, 各种电阻、电容、二极管, 以及工具仪器实验箱等实验低值易耗品, 进行科学合理有效的管理非常不易, 因此如何管好、用好, 并形成共享而不浪费、不影响实践教学是急需解决的问题。目前, 在管理中存在问题如下:

1. 采购分散

实践教学课程根据实际使用数量、种类来制订不同低值易耗品的采购计划。具体以实验室为单位, 根据教学大纲的实验项目内容、实验课时和实验人数来确定实际所需低值易耗用品的数量、品质、品种。实验室与实验室之间有着许多共用的低值易耗品, 存在重复购置, 不能共享问题; 每年的实训内容不同, 教学进度不同, 需要分批、分段购置, 也存在某些低值易耗品重复购置。一方面, 由于购买数量少而种类杂, 失去了规模效应的优势, 增加了购置品的价格; 另一方面, 增加购买次数, 增加供应商, 购买的低值易耗品的质量也在下降, 浪费损耗现象严重。

2. 管理使用随意性大

管理人员和使用人员责任意识淡薄, 节约意识不强[2]。由于低值易耗品周期短、低廉、数量庞大等特点, 没有被列入学校监督部分的盘查、清点、检查范围内, 使专业人员管理这类物品积极性不高、缺乏节约意识, 对库存的盘查、清点不积极, 会出现堆积浪费现象。有的老师对学生要求不严格, 导致学生不爱护这类物品, 在使用过程中, 对所需的物品随意乱拿, 对多余的随意放置, 对于使用坏了的物品隐瞒损坏事实, 有的干脆直接丢掉, 导致管理及使用混乱, 浪费现象严重。

3. 报废品和电子制作品堆积多

学校每年进行一次实验仪器设备的更新, 对使用年限久、损坏率高、不易维修或维修价值低的仪器设备进行报废, 当作垃圾处理。事实上, 电子信息类的仪器设备损坏了可以修, 而且还能用于研究, 因为有些工具、量具仪表不仅有维修价值还有研究价值[3]。根据教学大纲, 电类专业的学生每年都有电子工艺制作, 需要购买大量的电子元器件, 学生完成电子制作后交给指导老师。在教学中发现许多老师把这些电子制作品搁在一旁, 不去处置, 多年积累, 已经形成很大的数量, 其中有些电子制作品的元器件都可以回收利用。例如小型的变压器, 一般不易损坏, 而且价格高, 购买一个变压器需要15 元左右, 一学年需要新购买200 个左右, 如果能回收就可以节省3 000 元左右耗材费用, 这大大降低了实验室的运行费用。

二、构建低值易耗品节约管理的建议

1. 编制科学合理的采购计划, 降低实验教学成本

科学合理的采购计划是在保证实验教学需要的前提下, 尽量节约经费、不浪费。制订学年购置计划应严格按照教学大纲中的实验项目、实际实验学生人数及分组情况来确定。在购置前, 应先汇总这学年所有实验项目所需要的低值易耗品。任课教师根据实践教学所需要的低值易耗品和学生人数来填写实践教学项目表, 实验室管理人员收集各个教师的项目表, 并根据表来汇总, 最后各个专业实验室之间进行汇总。其中实践教学项目表要求教师严格填写, 包括授课班级人数, 所需的设备名称、工具型号, 低值易耗品的数量、规格等。同时对库存物品进行清查, 避免购买已经有的物品, 尽可能去掉库存, 在此基础上确定该学年所需低值易耗品的购置计划量。为保障实践教学的需要, 要按照实际用量的110% —120% 进行申购, 申购单上除了要详细写明所购物品的品名、规格、型号、数量外还必须控制购买成本, 本着能满足实验教学要求即可的原则, 不能求新颖、求档次。一方面统筹购买, 能体现规模效益的优势, 降低购买成本; 另一方面从源头上控制了多采购、乱采购的现象, 有效杜绝了公物私用, 保护了学校的公共资产。

2. 完善管理体制, 加强过程管理, 减少浪费

( 1) 改变管理方式, 完善管理制度。学校有关部门要改变重固定资产轻低值易耗品的管理方式[4—5]。低值易耗品与固定资产一样是学校实验室资产的重要组成部分, 低值易耗品的管理和学校的科研、学生的实践能力与创新能力密切相关, 加强对低值易耗品的管理能够节约资本、减少浪费, 提高对教学科研的服务质量, 有利于学校的健康发展[6]。学校每年要展开低值易耗品使用情况的检查评比工作, 对于在工作中形成良好作风的人员进行表彰奖励, 对于工作不认真、不负责的人员进行批评, 特别情节严重者要进行处分。

( 2) 提高管理人员和使用人员的综合素质。学校有关部门应大力倡导勤俭节约、资源共享的办学理念, 增强管理人员的节约意识, 树立实验室管理人员高度的责任心和爱岗敬业精神, 反对重视固定资产、轻视低值易耗品的管理思想。提高实验技术人员的专业技能可以减少实验室耗材, 节约资源, 提高办学效益。学校实验技术人员中大多数是青年实验技术人员, 要加大对实验技术人员的培训, 提高实验技术人员的业务水平和管理能力。

( 3) 加强使用过程管理。低值易耗品由实验人员保管; 领用人要填写出库单才能领取物品, 出库单应该详细注明物品名称、型号、数量, 以及领用人姓名、时间、地点等, 要记录物品的用途和去向; 实验技术人员保管出库单以方便核查。低值仪器工具也要由专业实验人员负责, 需要借用时, 应登记办理借还手续, 使用过后及时归还, 如果有损坏应说明原因, 对于丢失要办理赔偿手续。

3. 回收循环利用, 减少采购成本

每学年都有大量的电子制作品堆积, 对可拆解、可回收的电子器件进行拆解回收。具体步骤如下: ( 1) 指导老师根据申报表从实验员处领取电子元器件; ( 2) 实验员要求指导老师在学生完成电子制作品并给出成绩后, 回收所有的电子制作品, 并一起交由实验员保管; ( 3) 实验员组织人员对所有的电子制作品进行拆解, 对完好的电子元器件进行回收, 并分类入库。该办法已经实行了3 年, 并有明显的成效。很多相对昂贵的电子芯片和器件都是插拔式组装, 都可以回收利用; 每一届学生做的电子制作品大致相似, 主要元器件都相同, 所以采购成本有明显的降低。电子创新实验室是那些对电子制作感兴趣的学生的一个实践基地, 由学生自主管理, 旨在培养学生团队精神和创新能力。将报废的低值仪表工具交给这些学生, 让学生尝试研究它的电路工作原理, 对其改进再利用, 或者拆下它的部件进行研究; 指导老师也可以设计出任务, 布置给学生。这样, 这些仪表工具不仅得到有效的利用, 还增加了学生知识面, 提高了学生的创新实践和科技竞赛能力。

三、结束语

加强低值易耗品的管理是学校资产管理的重要环节, 各个部门要在学校的统一指导下, 认真负责, 协同工作, 提高低值易耗品的管理效益。在今后的实践中, 要用创新的思维, 不断地改进管理办法, 从而使低值易耗品的管理更为规范高效。

摘要：以节约型校园为指导, 根据电子信息类低值易耗品的特点, 分析在管理使用中存在的问题。提出要科学合理地编制采购计划, 加强过程管理, 回收循环利用等建议并给出一些具体做法, 为管理人员提供参考。

关键词：节约型校园,实验室,低值易耗品

参考文献

[1]谭祖印, 谭敏, 张尚坤.节约型校园理念下的低值易耗品采购管理研究[J].大学教育, 2013, (6) :36—37.

[2]杨秀森, 林东红, 陈敏, 徐建萍, 林艳凤.节约型校园理念下高校实验室低值易耗品管理[J].福建医科大学学报, 2014, (6) .

[3]雷可君.基于“卓越计划”的高校电子信息类实验室建设思考[J].软件导刊·教育技术, 2013, (11) :34.

[4]张宏.谈高校实验室实验材料、低值品及易耗品的管理[J].天中学刊, 2004, 19 (2) :89—90.

[5]刘佳.加强低值易耗品管理提高学校实验室效益[J].宁德师专学报, 2009, 21 (4) :427—429.

经济管理类电子商务 篇8

本文通过借鉴国内外高校及部分优秀的在线学习平台的先进教学方法和理念,采用知识点教学、知识点考核的方法,并辅以电子化考核和移动终端日常测试相结合的方式,进行了一些研究。

一、现状分析

大学管理类公共平台课,选课学生众多,尽管教师尽可能地采用了启发式教学、互动式讨论等方式来提升教学效果,但在学生过多的情况下仍然会存在诸多问题:

1.学生的主动参与度不高:受课时限制,学生的参与程度严重不足,人均提问和回答次数很少,人均发言的时间也较短。

2.学生的日常主动性学习少,期末突击应考现象普遍存在:在有限的课堂时间里,教学内容主要以理论为主,案例为辅,学生往往会觉得理论枯燥,与自身关联不大,从而日常的主动性学习很少,期末考试则以突击复习来应考。

3.课题纪律难以维护:尽管学生能做到保持课堂的安静,但智能手机的兴起使得学生们的专注力难以贯穿整个课堂。

4.考核形式单一:“考勤+平时成绩+期末笔试”的考试最为普遍。人数众多的大课堂里,考勤往往流于形式,布置的课后作业次数较少,甚至出现以考勤情况作为平时成绩的现象,期末笔试成为最重要的考核环节,对师生的负担都比较重,却又难以全面反映学生对知识掌握情况。

综上所述,本文认为解决这些问题可从两个方面入手:

1.变枯燥的理论讲述为“知识点”引导,通过梳理课程体系里的知识点,组织更生动的辅助案例和教学考核方式。

2.采用现代化的考核方式进行考评。通过计算机程序有效地将知识点贯穿到考试过程中,并据此引导学生积极学习,提升学习效果。同时,老师也能够借助计算机系统的统计分析等辅助功能,更准确地把握学生的学习进度和效果,从而提升教学效率。

二、知识点为导向的电子化考核系统设计

1.电子化考核系统的功能模块介绍。知识点为导向的电子化考核系统主要包括如下的一些功能模块: (1)题库管理模块。系统支持的考试类型为:客观题和主观题。其中客观题可以通过计算机直接判卷;而主观题则需要改卷老师登录到系统中,逐一批改并标注成绩。每道单项题目必需指定分值,以便系统自动按总分来生成试卷。(2)考试设置模块。主要功能为:设置考试的起始时间和结束时间;设置试卷结构,确立每种题型的数量;指定是每位考生各自随机生成试卷,还是所有考生随机生成统一的一份试卷;核对参与考试的学生信息。(3)考试与阅卷模块。1期末考试功能。考试界面全屏显示,不允许切换到其他界面。若考生一旦退出考试界面或切换到其他界面,则该生本次的考试结束,试卷自动提交。根据起始时间和结束时间的设置,自动倒计时。到了结束时间即强行终止本次考试,并提交试卷。提供临时保存和最终提交的功能。“临时保存”:学生在考试过程中,可以保存自己的答题过程,考试过程中可以随时修改。“最终提交”: 向服务器提交试卷,一旦提交,则本次考试结束。2日常考核功能。教师:可指定日常考核的题目或题目范围(由学生在范围内随机生成);指定日常考核的起止时间;查阅学生的答题情况,可酌情给出反馈。学生: 可在智能手机或电脑等终端设备上去答题;答题完毕后可自行查看参考答案(客观题会自动给出分数,主观讨论题由教师评判);可查阅老师给出的反馈。3阅卷功能。客观题系统自动评分。主观题,教师可以参照试题库中的标准答案进行阅卷,并在系统提供的位置填写该题所得分值。(4)查询与统计分析模块。主要包括: 导出所有学生的考试成绩;汇总涉及各分数段的人数, 计算百分比,分析均值和标准差;统计每道题的错误人数;按照指定的条件,查询历史数据,包括历史试卷和学生成绩等各类信息。(5)系统设置模块。这是系统的基础设置,包括:教师信息管理:教工号、登录密码、考试课程信息;学生信息管理:学号、姓名、班级等基本信息。系统设置里的数据信息由管理员(或任课教师)维护。选课的学生可自行在系统中注册自己的信息,并参加考试;亦可由管理员批量添加学生信息。

2.电子化考核系统各模块的相互关系。电子化考核系统个功能模块之间的相互工作关系如图所示:

从图可知:(1)系统设置模块是后续工作的基础。 通过该功能模块设置好教师信息和学生信息之后,电子化考核系统即可正常运行。(2)题库管理模块是“知识点”导向的电子化考核系统的核心。任课教师通过该模块来更新和维护试题库,将课程体系的知识点转化为日常考核的题目以及期末考试的题目存放于此, 以供其他模块调用。(3)考试设置模块主要由任课教师操作,可以从试题库中生成各类试卷,以备期末考试或日常考核所用。(4)考试与阅卷模块,是整个系统中交互性最强的部分,也是主要的业务流程所在。通过该系统,学生可积极参与到课程中来,与老师互动, 并参加最终的考试;老师也通过该系统,来了解学生对知识点的掌握情况,并对教学效果做出恰当的评价。(5)查询与统计分析模块主要针对考试结束后的归档数据进行操作,辅助教师从整体上把握学生对知识的掌握情况;同时也能够回溯历史数据。

上述五个主要功能模块之间相互依存,从而构成了完整的电子化考试系统。

3.电子化考核系统的实施关键。电子化考核系统的实施关键主要有如下两个方面:(1)理清管理类公共平台课程体系中各章节知识点及其逻辑关系。建立以各章节知识点为基础的知识库是电子化系统的基础工作;知识点是课程体系的支撑,也是教学互动的脉络,对于各知识点的梳理是一个繁重而细致的工作,不仅包括各个知识点的内容,还包含其学习难易程度及对学生掌握程度,乃至相互间的逻辑关系等。(2)建立过程学习与综合测试相结合的评价体系,引导学生由应试学习向综合素质提升的自主学习过渡;从考核效果上看,单一的期末考核存在诸多的不足,而建立过程学习与综合测试相结合的评价方式可以有效地引导学生注重平时知识点的积累及创新思维的训练,相关实践也表明:评价指标体系对于教学的风向标作用及考核的指导意义明显。

三、结论

以知识点为导向的电子化考核系统便于学生与教师互动,很好地提高了学生的主动性和积极性;并借助系统的自动分析和统计等功能,有效地提升了教师的教学效率。该系统的应用主要有如下的优点:

1.针对教学中面临的问题,探索激发、维系学生积极主动学习的途径及方式。

2. 以管理类平台课各章节体系的知识点为基础, 加强课程阶段的学习与训练,变期末单一考试为过程测试与综合考试相结合,增强学生自主学习的积极性和创新能力的提升。

3.为相关学科其他课程的考核方式改革探索提供借鉴。管理类平台课程教学中面临的问题具有一定的共性,如选课人数多与教学参与度不足的矛盾;考核方式的单一化等;希望通过本课程考核方式的探讨, 为其他课程的改革提供一定的参考。

在应用的过程中,发现本系统仍有如下一些工作需要进一步完善:

1.有待建立更加科学合理的测评指标体系。测评指标体系不仅是电子化考核内容的重要依据,而且也是教师授课重心及学生把握知识点的重要参考;同时还对学生自主学习及加强创新能力培养有积极的引导作用。该指标体系的建立直接影响到系统的进一步完善及电子化考核方式改革的效果。

2.电子化考核系统中人员认证、数据安全及系统的备份等安全性问题需要重视。不同与传统的笔试, 局域网环境中的电子考核必须要解决面临的诸多安全性问题,尤其是电子化试卷的备份及保存等方面不容有失。

参考文献

[1]董新平,韩红培,杨飞.浅议高等学校考试方法改革[J].长春教育学院学报,2011,(27).

[2]张建美,蒋兴超.高等学校考试方法改革探讨[J].教法研究,2013,(30).

[3]张鸽香,刘中亮.论高校素质教育与考试方法改革[J].教育教学研究,2006,(4).

经济管理类电子商务 篇9

一、工作任务与职业能力分析的必要性

工作任务与职业能力分析目的在于了解工作岗位的具体工作内容, 以及完成该任务需要的职业能力。分析的对象是工作。工作任务与职业能力分析是人才培养方案制定的依据, 通过工作任务和职业能力的分析, 可以总结出企业在实施电子商务的过程中需要怎样的电子商务人才, 他们从事的岗位需要哪些知识、能力和素质, 这将为后续的课程体系、实训方案以及考核方案的修订提供可靠真实的依据。

二、工作任务与职业能力分析过程

1. 岗位调研。

作者在第三方电子商务平台上随机挑选了165家开展了电子商务活动的企业, 采取网络调研同时结合走访和电话调研的方法调查企业在实施电子商务活动中常见的岗位, 如表1所示。

综上所述, 电子商务专业毕业生主要就业岗位有网店运营推广类岗位、客户服务类岗位、美工设计类岗位三种工作岗位。

2. 工作任务分析。

通过前期的企业调研得出了在电子商务活动中高职学生所从事的三个主要工作岗位, 在此基础上进一步分析了每个工作岗位的典型工作任务, 网店运营推广类岗位主要有五个典型工作任务:文案编辑、市场推广、活动策划、产品编辑、数据分析, 如表1所示;客户服务类岗位主要有售前、售中、售后三个典型工作任务, 如下页表2所示;美工设计类岗位有网页设计、图片设计、商品摄影三个典型工作任务, 如下页表3所示。

3. 各岗位职业能力分析。

在工作的过程中, 需要完成一项任务必定需要相关的知识、技能和工作态度, 通过对典型工作任务所需技能的分析得出了电子商务专业主要岗位的知识、能力和素质要求。 (1) 网店运营推广类岗位职业能力分析。知识:A.熟悉网上商店运作流程;熟练掌握电子商务平台的操作规范和流程;B.熟悉互联网营销模式;C.熟练掌握Office操作, 略懂网页代码编辑工具;D.具备文案策划、市场营销的相关知识;E.熟悉电子商务流程, 熟悉网上购物和销售、推广、优化、维护、更新技能知识;F.熟悉淘宝SEO、直通车、钻展广告、淘宝客、超级卖霸、聚划算等淘宝推广方式;G.熟练掌握各种站外推广手段, 例如微博、论坛、SNS等。能力:具备良好的文字驾驭能力和视角独到的文案创作能力, 较强的编辑整合能力;B.能够独立思考并有所创新;C.具备一定的营销策划和执行能力, 对市场敏锐的观察、判断能力;D.有数据分析能力。素质:A.具有良好的团队意识、组织协调能力和出色的沟通能力;有良好的沟通能力与理解能力, 有团队合作精神;C.有耐心恒心, 有强烈的意志力, 良好的团队合作理念, 善于沟通。 (2) 客户服务类岗位职业能力分析。知识:A.深刻了解电子商务行业, 具备较好的互联网知识基础, 打字速度70字/分以上;B.熟练第三方电子商务平台中网店的操作流程。能力:A.普通语标准, 沟通能力强, 亲和力强;B.具备很好的沟通和交流能力。素质:A.有责任心, 能自我激励, 并能在高压工作环境下工作, 敢于挑战自我;B.良好的团队合作精神。 (3) 美工设计类岗位职业能力分析。知识:A.熟练使用photoshop、DREAMWEAVER、FLASH、FIRE-WORK、Illustrator等美工软件;B.会代码装修, 熟练掌握Web标准;C.掌握数码摄影技术, 熟悉微距摄影、产品摄影;D.熟悉淘宝集市和天猫的店铺装修、海报制作、图片大小、风格;E.熟悉第三方电子商务平台后台操作;F.熟悉平面设计与淘宝店铺装修设计。能力:A.具有活动内容的文字策划功底;B.视觉表现有自己的观点, 视野开阔, 心态开放, 时刻保持学习态度;C.有良好的审美品位和创意, 色彩和构图感强;D.具有店铺美工设计能力和平面设计能力。素质:A.能够承受一定工作强度, 有较强的敬业精神, 良好的沟通能力和团队合作精神;B.做事认真, 细心负责, 诚实可靠, 能承受一定的工作压力。

三、总结

为优化电子商务专业的课程设置, 拟订合理的人才培养方案, 向企业、社会输送优秀的人才, 本文在对165家开展电子商务活动的企业进行岗位调研的基础上, 得出了电子商务专业毕业生主要的就业岗位及所从事岗位的要求, 对岗位的主要工作任务进行了分析, 引出典型工作任务并分析了职业能力, 这将为人才培养方案的制定提供现实依据、为电子商务专业的课程体系构建提供原型。

摘要：为使培养的电子商务专业学生更能适应企业对电子商务人才的需求, 改革现有教学体系、探索新的人才培养模式, 有必要先对企业的电子商务人才需求进行调研。本文在调研的基础上, 分析了工作岗位与每个岗位对应的工作任务, 最后总结出企业在实施电子商务的过程中对电子商务专业人才知识、能力、素质的要求。

关键词：电子商务,岗位调研,职业能力

参考文献

[1]朱勇国.工作分析[M].北京:高等教育出版社, 2007.

经济管理类电子商务 篇10

关键词：高职类,电子商务专业,企业信息化建设课程体系

据相关统计数据显示, 电子商务专业应届毕业生的就业率从2004年开始就一直处于低迷状态, 有接近80%的学生不能够及时就业, 这与电子商务巨大的人才缺口形成了鲜明的对比。造成这种现象的原因固然是多种多样的, 其中核心课程体系的设计是造成培养与就业脱节的一个重要方面。企业信息化建设课程是高职类电子商务专业的核心课程之一, 其体系建设直接影响高职类电子商务人才的培养目标和培养效果。

一、高职类电子商务专业人才培养目标与信息化建设课程定位

作为高职类院校, 电子商务专业人才培养的目标应该是具备大专生应有的基本思想道德素质和文化科学知识, 熟悉经济管理与现代商务的基本理论, 掌握现代电子商务技术与政策法规, 了解电子商务活动基本流程, 掌握一定计算机网络及信息技术的基本原理及应用能力, 具有现代经营意识和战略眼光, 能够掌握和具备电子商务网站开发、应用与管理、网络贸易与营销活动、制造业信息化管理等实际动手能力的技能型人才。

作为电子商务专业课程体系核心的企业信息化建设课程更是一个强调实际动手能力的实践课程, 需要学生通过实际动手来进行有关知识和技能的学习训练。通过企业信息化建设课程的学习, 可以使学生了解电子商务网站如何设计实现, 如何利用计算机技术解决实际问题, 从而掌握电子商务网站建设与维护的技能。

二、高职类电子商务专业企业信息化建设课程建设现状及问题

1. 企业信息化建设课程构建与企业工作技能脱节。

高职类院校在对电子商务专业企业信息化建设课程构建时, 有相当大一部分只是单纯从知识构建角度规定学生应掌握的理论知识与实践技能, 并没有充分考虑到相关企业对人才技能的具体要求, 这就造成了两种局面, 一种是学生在校期间学习和掌握的知识与技能在毕业进入企业之后并不能得到很好的应用, 空有抱负不能施展;另一种局面是学生毕业参加工作后, 在工作中所需要掌握的一些知识和技能没有在学校的学习中得到学习和掌握, 增加了企业对人才二次培训的投入;以上这两种情况都不利于众多的高职类电子商务专业学生的专业学习和顺利就业。

2. 企业信息化建设课程之间存在隔阂。

目前, 我国各类高职院校均都开设了企业信息化建设的相关课程, 其课程体系主要依据课程性质将企业信息化建设课程分为理论课程与实践课程, 两种课程之间相互分离, 各自进行, 这就使得课程之间缺乏沟通、产生隔阂。学生在传统课堂上吸收的理论知识不能够得到及时的实践巩固, 在实训实验室进行动手操作时缺乏相关的理论知识做指导, 不仅在教学内容上存在叠加和重复, 也浪费了宝贵的教学资源和学习时间, 使得学生不能在学习过程中得到知识和技能的同步掌握、真正提高。

3. 模拟实验室仿真度较差。

企业信息化课程的学习离不开计算机技术, 众所周知, 计算机是一门技术性和操作性都很强的技术, 并且更新换代的速度相当快, 这就对高职类院校的模拟实验室的仿真度提出了较高的要求。模拟实验室是学生锻炼实践技能、培养职业素养的重要实训基地, 其仿真度的高低决定了学生对相关职业技能的理解和掌握程度。目前, 很多高职类院校模拟实验室的不足之处在于仿真度较差, 更新速度远远落后于相关行业知识和技术的更新速度, 更有甚者, 其模拟实验室从建成开始就没有更新过, 设备落后, 内容缺乏深度, 软件陈旧, 考核方法不够完善, 难以满足学生对不断更新的知识和技能的学习和练习需求。

三、高职类电子商务专业企业信息化建设课程建设完善策略

1. 根据实际技能需要选择专业课程。

各高职院校应立足本身的资源优势和学生的就业特点, 对电子商务专业的信息化建设课程进行准确定位, 同时结合相关行业的企业实际人才需求将典型工作任务的职业能力结合岗位职业资格的要求作为标准, 来选择相应的企业信息化建设专业核心课程群, 并进一步构建和完善课程体系, 使得学生不仅能够形成自身在知识和能力方面的优势, 并且专业技能的锻炼与企业工作岗位能力的需求相对应, 满足了学生的职业发展需求。

2. 加强实践教学与理论教学之间的联系。

打破原课程体系存在的课程隔阂, 以内容层次为课程的划分依据, 实现理论教学与相对应的实践教学的对接, 明确理论课程的指导意义和创新基础, 以此满足专业技术实际操作能力培养的需要, 同时在实践教学中充分利用模拟实验室来提高学生技能的形成能力, 使学生有一定的可持续发展的空间。明确学生在教学实践活动中的主体地位, 重视对学生技能的培养, 课堂教学环节通过教学实践和不断深入的校企合作, 使课堂教学的内容落实到“实务”上, 突出课程的核心专业基础和技能属性。

3. 增强模拟实验室的仿真度。

为强化学生实践技能的培养, 要尽量模拟真实的工作环境作为实践教学环境, 以更直接、真实的方式加深对相关课程的理解和掌握, 从而促进工作技能的提高和职业素质的培养。运用任务驱动教学、案例引导教学、真实场景模拟等多种教学手段和方法, 丰富教学内容和形式, 充分利用模拟实验室的教学资源, 调动学生的学习积极性, 促进职业素养的形成, 改善教学效果。在考评方法上, 参照企业用人考核标准, 增加实际操作技能问题和主观分析问题, 着重考察分析问题、解决问题的能力。

四、结束语

作为高职类院校, 要始终明确一个概念, 职业教育就是就业教育, 因此, 实践教学环节是课程体系的必要内容, 注重培养学生的动手能力和职业素养。各高职院校应当以学生就业为导向, 科学地设置企业信息化建设课程体系, 这样才能提高电子商务专业学生的实践技能的养成, 提高人才的培养水平和效果。

参考文献

[1]孟庆波.高职院校电子商务专业IT类课程体系的研究[J].教育观察, 2009[1]孟庆波.高职院校电子商务专业IT类课程体系的研究[J].教育观察, 2009

[2]谢康, 陈丽.信息化课程的构建[J].教育评论, 2005, (3) [2]谢康, 陈丽.信息化课程的构建[J].教育评论, 2005, (3)

[3]沈莹.高职电子商务专业课程体系构建于开发[J].商场现代化 (下) , 2008, (9) [3]沈莹.高职电子商务专业课程体系构建于开发[J].商场现代化 (下) , 2008, (9)

[4]乐敏.高职会计信息化课程体系改革探讨[J].财会通讯 (综合版) , 2010, (05) [4]乐敏.高职会计信息化课程体系改革探讨[J].财会通讯 (综合版) , 2010, (05)

经济管理类电子商务 篇11

关键词：电子信息 创新 培养方法

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0011-01

长远来看，国家的发展离不开信息产业，所以培养电子信息类学生的创新能力势在必行，以提高毕业生适应社会能力、竞争能力，实现富国强民的目标。高校是国家培养人才的主要阵地，所以要加大培养学生创新能力的教育力度。要培养电子类学生的创新能力可从以下方面入手。

1 改革教育方法，培养具有科研精神的人才

1.1 培养学生的专业兴趣

发展学术、追求真理是大学的基本宗旨，所以要培养学生的科技创新能力首先要培养兴趣，若学生对自己的专业不感兴趣，那学生就不会专心于科学研究，更不会在自己的领域产生创意。培养学生主动学习、不断追求新知识的精神，养成善于独立思考问题、科学思维的习惯是学生产生创新灵感、专注于科学研究活动的前提。该专业的学生毕业后可从事各种电子性质工作，也可担任高等院校的教学与科研工作，教师可利用专业的社会地位和现状激发学生对专业的兴趣。

1.2 培养学生的自信心

自信心是创造力迸发的基础，也是培养学生创造力的必要条件。有些学生因为课程太多或者难度太大，久而久之产生厌学情绪，出现上课睡觉、逃课现象，还有的学生自我贬低，自暴自弃，学生没有了信心和兴趣，更谈不上培养创造力了。针对这种现象，教育工作者要学会换位思考，加强与学生的交流，了解并尊重学生，和他们做朋友，充分肯定他们的进步和成功，培养其自信心，老师的理解、鼓励和期待，会让学生感到关爱，有利于学生树立自信心，为学生创造能力的培养创造条件。

1.3 培养学生即学科技即用的学习方式和独立解决问题的能力

以前“才高八斗，学富五车”的才子都是从存储着海量的信息中提取需要的部分，他们那种无目的学习方式不再满足社会需求，只有善于提取信息的人，才能利用前人的知识创造出骄人的成绩。所以有目的的学习才适应这个信息爆炸的时代，只有知道自己要学什么，才会有目的的追求，而旧有的学习方法又称“预学式”却不如新的有效。新的学习方法又被成为“即学式”，它的实施是有前提的。首先，学生必须具备一个超容量的包罗万象的信息储存库，例如Internet，以备需要时抽取信息；其次，学生要有一个给力的信息检索武器，例如搜索引擎，能高效的从信息库中提取信息。所以，除了打好专业基础，教育者还应多多引导学生运用网络解决问题，让获取信息的能力得到提高。

2 加强思想教育，拓展思维方法

2.1 培养学生专心致志的精神

学生以积极状态参与，获得新知和创造发明，就要接受集中注意力的训练，而只有专业知识强、思想品德好的学生才有特色的创新能力。然而在经济快速发展的今天，很多学生在实施为期一年的成员考核制度中，表现出浮躁的心态和急功近利，甚至有的人坚持不下来，这样对培养具有科研攻关能力的创新人才很不利。欲要令学生专心学问科研，教育者就必须注意培养学生的科研攻关精神，加强学生的思想道德教育，致力于消除学生的浮躁心理。

2.2 培养学生的发散思维

发散思维是是一种创新思维方式，也是创新思维的主要成分，发散思维具有方向多、范围广、不因循传统和信息独特的特点，是培养学生创新能力的重要措施，而“发散点”是培养发散思维的关键，材料、问题、“原”和现象都是“发散点”。如有的题是多解的，那就可以利用它作为发散点让学生从不同的角度去思考。也要让学生转换思考角度，多猜想、对比、联想，这也有助于发散性思维的培养。

3 营造良好的创新环境

3.1 积极开展电子科技竞赛，培养学生创新能力

科技竞赛对培养学生创新能力很有帮助，例如，“挑战杯”在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育等方面发挥了积极作用，大学生电子设计竞赛在培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风也起到了积极作用。因此，教育工作者应该鼓励学生积极参与比赛，对进行很专业知识扎实、富有创新意识的学生进行专门的培训和辅导。然后，从中挑选一部分学生参加“挑战杯”和全国电子设计大赛。

3.2 從大一开始开展专业培训

电脑操作能力、器件识别和选型能力、电路分析能力、仪器仪表操作能力、开发工具应用能力、PCB绘制能力、专业软件操作能力，是电子信息类专业应该具备的实践动手能力。然而这些专业知识到大三才接触。所以，学校可以利用假期开展相关的专业培训，从大一就开始培养，提高学生的质量及培养创新能力。为了让学生提前掌握专业知识，提高动手能力，可在平时的学习时间中，让高年级学生予其辅导，并从中挑选出优秀的学生让其加入创新实验室，进一步辅导，提高创新能力。

3.3 借助企业共同培养，积极开展校内各种科技竞赛、学术活动

只有少部分人能全国性的竞赛，学校可自行组织或联合企业开展科技竞赛，为学生提供锻炼机会，给予优秀参赛者一定的物质、精神鼓励。除此之外，如若有条件和能力，学校可以推荐在校优秀本科生参与企业相关项目的开发，联合企业共同培养学生的创新精神。学校还可以经办各种学术活动，开设创新系列学术报告会，让学生学习大师的独特见解、优秀品质，养成良好的思维习惯，了解最前沿的学科动态，可为后期的科技创新活动打下坚实的理论基础。

当代大学生是祖国未来的希望，肩负着发展中国特色社会的重任，如何培养大学生创新能力需要高校不断探索与实践，所以培养当代大学生的创新能力任重而道远。中国的创新由大学生的创造，中国要应对对经济全球化、屹立于世界民族之林，高校就要确立现代的办学理念和办学特色，培养适合未来社会发展需求和具有创新能力的高素质人才，为社会发展做贡献。

参考文献

[1]沈剑敏，陈强，管利萍.培养大学生创新实践能力的探索与思考[J].实验室研究与探索，2009（10）：109-110，157.

[2]张志颖，余丹.美国创新教育对中国高校素质教育的启示[J].长春理工大学学报：社会科学版，2010（5）：115-117.

经济管理类电子商务 篇12

一、B2C电子商务的优势

发展B2C电子商务项目第一个显著的优势便是为企业降低成本,促进企业达到大幅度的绩效提升。这主要表现在几方面:一是降低了人工成本;二是降低了库存成本;三是降低采购成本;四是降低了信息处理过程的成本。同时,电子商务的发展有助于摆脱地域的约束,让企业可以拥有更宽广的发展空间。

二、服装行业发展电子商务的优势

据统计,我国服装行业中有86%为中小企业,而面对电子商务的冲击,服装行业应该好好把握时机,利用电子商务为其带来的高效便利性结合自身优势,实现企业的进一步发展和壮大。服装行业发展电子商务有以下优势:

1. 有利于降低库存

服装行业因为客户口味的变化无常以及潮流时尚的快速变化,在库存问题上必须重视对待,发展电子商务将服装行业的“零库存”,这将对发展到瓶颈期的服装行业的继续成功快速发展具有深远意义。

2. 更好地适应市场变化

服装行业的特殊性在于它紧贴时尚和潮流的指向,能够灵敏应对市场的变化,从而得到更多消费者的青睐。电子商务通过信息传递方式的水平型和信息的集约化缩短了信息沟通的时间,使得企业能够实现协调供应商以及顾客往来的迅速化,快速地进行企业原材料的采购、产品的调配以及物流的控制,提高了企业的运作效率。

3. 减少成本,拓展商机

传统服装行业很大程度地依赖实体店面,因此都背负巨额的店面租金成本和人力成本,通过实施电子商务,将无疑为服装企业带来固定成本的大幅下降,提高企业竞争力。

三、A公司经营环境及现状问题分析

1. A公司内部环境分析

A公司是一家B2C的网上商城,拥有高性价比的自有品牌,多种类的时尚选择以及最好的用户体验,正式运营于2007年10月18日,公司先后获得联创策源、IDGVC、软银赛富、启明创投、老虎基金、淡马锡等多轮投资。

在平台方面,当前,A公司在要坚持做自己的品牌还是单纯的打造一个B2C的平台上存在定位的模糊性,A+平台的出现导致A自身的品牌定位变得模糊,企业战略方向让人看不清。

在产品营销方面,A在生产到销售的流程跟ZARA,H&M比较相似,快速生产机制使得从衣服的设计到成衣在专柜出售的时间大大提前,具有了统领市场潮流的优先权。但与此同时也招致了严重的后果。在2011年,A出现了十几亿的库存,这导致A在这一年经历了一系列的困境。因此在盈利和速度上没把握好,也会导致A面临困境。

在物流方面,A公司有自建的快递公司,在一线城市靠自己送货,而在二三线城市快递服务外包。京东商城创始人刘强东曾表示,自主经营性电子商务公司几乎要承担整条供应链中一半以上的环节,包括从设计到最终到达终端消费者手中。因此没有4个大型物流中心,很难覆盖全国市场,仅库房就需花费24亿元。算上各类二级库房和配送站,没有30亿元根本建立不起来覆盖全国的物流体系。面对物流方面的强大挑战,A将新一轮融资进行供应链物流的建设,更多的城市被纳入24小时送货范围。这说明,A作为一个网购企业,必须保持供应链的高效顺畅,为有足够的精力和资源投入到品牌建设中提供保证。

2. A公司外部环境分析

通过SWOT分析法可知,A的行业市场优势和机会有:最前端的商品生产渠道;自主物流及第三方物流的结合;符合现代人消费观和B2C电子商务的兴起。而A依然面临如下威胁:大批量同领域的电子商务公司如淘宝、唯品会等的竞争;同质化产品的竞争:随着大量的外贸及仿版衣服存在于市场上,面临逆向选择风险;很多知名品牌如vera moda等也加入了网络直销,竞争激烈。

四、A公司电子商务项目开发策略

1. 战略调整

首先,A公司应该注重深入挖掘客户需求。例如,A可以通过设计一套程序通过对每个顾客通常喜欢浏览或者购买的款式做一个评估,当顾客在平台上进行筛选的时候,把最贴近顾客品味的相应款式首先呈现在顾客面前,加大顾客的购买可能性,并且根据客户需求作出更好的应对。

其次,A应该明确自己的战略发展地位。虽然在短期上看A+平台会为其带来可观的盈利,但是,随着如今大量出现相似度极高的各种B2C电子商务平台,一场淘汰战正在展开,A如果把自己定位为一个平台,那么将会直接卷入这场没有硝烟的战场,面临巨大的经济和精力上的损耗。因此,要在竞争激烈的B2C商业战场中获得常青树的地位,A必须认识到自己的特别之处在于品牌效应,这将直接将它与其他B2C电子商务平台区分开,使得其在B2C电子商务自主品牌企业中占据统领地位而不倒。

“最强的品牌定位层次超越了强调产品特征或是产品利益,它们通过强有力的信仰和价值观进行定位”。A倡导简约主义生活方式的品牌定位获得了许多消费者的共鸣。但若要加强这种定位从而提高品牌的内涵,则需要加强自身品牌文化的建设,使其成为市场中特定的一种符号标记。

2. 运营与管理模式调整

电子商务是一项具有划时代意义的重要的产业革命,因此A公司的管理人员应该积极接受相关知识的培训,熟练掌握电子商务的基本应用技能,结合A企业自身的各方面的特点,更好地管理企业。

同时,因为B2C电子商务迅速地改变着整个企业的结构、物资流以及信息流的处理过程,管理者如果想使得企业能偶在复杂的信息结构下有效地参与竞争并且胜出就必须拥有不断开辟新的商务模式的思路。使得A可以在复杂且瞬息万变的信息环境和市场环境中采取相应不同的新的发展方法与目标,从而求得稳定的生存与发展。

在现代B2C电子商务的发展趋势中,人、财、物三个要素的管理中,人力资源的管理应该成为中心且得到最大的重视。因此A的管理人员应该调整管理方法,把人的价值在企业的运作和发展中凸显并充分利用起来。

3. 信息有效性调整

首先,要完善产品价格信息的可比性,根据A公司的用户定位,多为收入有限但追求时尚有品质生活的年轻人。因此这类年轻人在购买服装的时候倾向于货比三家,选出自己最满意的产品进行购买。若A可以在用户浏览的产品旁边推出相似产品或者价格不同的相同产品,则可以让用户更加直接地进行比较,实现购买服装的便捷与迅速。

不仅如此,在A的平台中每一项产品的描述精确化程度将直接影响其被搜索的频率,若A可以将精确到每个产品都进行详尽精确的描述,则产品信息描述的精确化能够使得客户在网上浏览产品的时候得到最准确的信息,从而降低退货换货的风险,提升客户的满意度

身处B2C服装行业,信息的快速更新对于A显得尤为重要。快速更新的信息能够促进消费者进行快速的再购买,并且信息更新得越快,对于A来说则越靠近引领潮流的宝座。

因此,对于A公司来说,需要从战略调整、运营模式及流程调整和信息有效性调整三个维度进行B2C类企业电子商务项目的开发。以A公司为代表的B2C电子商务项目的开发必须首先在战略上深入挖掘客户需求、明确企业发展战略和加强自主品牌建设。其次,在运营与管理上应该全面学习最新管理知识,提高对企业的管理能力。最后,在信息有效性上必须使得产品的信息具备可比性、更加精确、更新迅速。

摘要：本文通过对电子商务的发展情况及优势的介绍,逐步聚焦至服装行业的电子商务优势。进而引出B2C类型企业中最具有代表性的企业A公司的发展现状及经营情况,并指出该模式下存在的问题,同时针对A公司的具体情况提出了其相对应的电子商务项目开发策略。

关键词：B2C,电子商务,服装行业,策略分析

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