技术应用方式

技术应用方式（通用12篇）

技术应用方式 篇1

3G网络全称为3rd Generation, 即指第三代数字通信。随着网络迅猛发展, 有线网络在很多场合和场所已经难以满足联网的需要, 对于无线网络的要求越来越膨胀, 同时对于无线网络的要求越来越严格, 3G无线网络的出现大大改善了无线网络传输下的带宽极差的现象, 同时, 基于原有的传统无线网络下的监控方式也得到了根本的改变。

1 3G通讯方式的现状

3G技术是移动和宽带技术的结合, 这种模式在3G大规模商用使得通信行业有了长足的发展, 3G系统要求能够支持高达2Mbit/s的传输速率。新型多媒体的发展和通讯数量的增加将对3G无线网络以及将来无线网络的发展有更高的要求。通信网络的多样性可以通过我国现代3G网络技术的发展看出, 而大力推进3G网络技术是移动宽带业务应用的发展。

3G无线传输网络的特点就是无线网络lP化。在互联网中, 传输控制协议和因特网协议 (即TCP/IP) 称之为IP传输。在3G无线传输网络的特点上, 传输网络的IP化需要更高的要求, 具体的要求如下:有足够正常运维的带宽;广域的传输网络实现处理不同业务的功能;网络可以完善自御并具有良好的软件升级能力。

无线网络的接入模式对现代发达的通讯网络有多样性的要求, 而其中发展和建设的主要难点就在于接入层, 因此通信运营企业的无线通讯领域的开发和投资重点均聚集在接入网的研究中。现在普遍应用的2G、3G及Wi-Fi等方式无线接入互联网, 发展到笔记本、手机、上网卡以及一切内置Wi-Fi的无线通信装置的终端设备, 尤其是现代物联网结构中各种传感器的装置或设备都是现代通讯网络的发展重点。

2 3G通讯方式的发展趋势

我国的3G无线通讯方式虽然起步较晚, 但是已经有了长足的发展, 而且现在3G通讯网络的应用已经不仅仅局限于无线通话业务, 还在视频通讯、移动互联网和信息融合等方面有着发展趋势。

2.1视频通讯在3G方面的发展

虽然3G在视频通讯方面没有什么特别之处, 但是3G无线网络的优秀控制机制和较高的带宽能力, 促进了视频通讯功能的迅速发展。

视频功能作为3G网络发展的重点, 有非常广阔的市场前景。随着移动运营商关于一批相关的辅助的网络平台的建设, 视频信息统一的科学管理实现, 整个3G网络的视频功能发展已经有了长足的发展。

此外, 对于平台的控制管理还要根据具体的软件环境而发展, 以达到能够适应无线网络视频功能发展的最佳方案。

2.2移动互联网业务在3G无线网络中的应用

在全球通讯方式大融合的背景下, 无线网络和互联网的融合是现代通讯业务的发展趋势, 因此大量互联网业务向移动网络进行转移。

现在互联网业务已经在移动网上成功应用, 并取得了很好的应用效果。随着3G网络的不断发展, 移动互联网的普及程度将会与现在的有线网络一致。而其方便、快速的特点, 更成为了取代互联网的热门通讯方式, 而3G无线网络的移动数据传输方式更是成为了方便快速特点实现的重要影响因素。

现在, 运营商的WAP/Web网关扩容、优化和多节点定位等内容成为技术发展的重点, 在3G通讯方式下, 移动网络应在开发初期尽快建立相关的网络平台。其中可以通过建立统一的软件系统框架为研究方向, 让多种互联网的业务功能均可通过提供商和运营商来共享到用户层, 而营销和支付渠道作为上述功能业务的集成终端和代理终端, 最终可以达到他们之间的双赢。

2.3信息的个性化融合

在通信方式多元化的今天, 个性化的业务功能成为了通讯方式发展的关键。移动通信业务的传统业务经过多年的发展已经成熟。人们在日常的生活中对个性的需求越来越多, 在移动业务中不断地增加人为的个性因素, 会对移动网络通讯发展起到推动作用。移动通讯设备的普及, 使得人们的个性化需求趋于丰富, 其中3G无线网络、3G应用终端以及互联网技术的迅速发展, 为用户的个性化要求提供了有力的实现条件。提供个性化服务需要以网络平台作为基础, 因此建设相应的网络平台是一种必然, 其中将个性化需求在多种通讯方式下的融合成为了通讯发展的又一主流方向。

就目前看来, 国内运营商基本都是全功能性的, 移动业务与固定业务的融合已经成为各运营商工作里的关键。对于通信网络, 信息融合的意义是使用户能够通过统一的通讯协议实现在任意时间或地点接入到通讯网络, 从而为客户提供便利的网络服务功能。而无线网络信息融合最为重要的效果就是同一功能够被移动和固定的各种终端所访问。从业务逻辑的聚合位置来看, 业务功能融合有两个层次的融合。一是终端层次的融合, 二是在后台实现融合, 3G网络的应用正是基于这种融合方式。

3 基于3G网络的现代通讯方式的应用

通过以上分析, 3G方式得到了广泛的发展和应用, 并已不单单应用在通话业务中。本章以在3G网络的平台下, 如何实现在某别墅区的视频监控功能进行具体分析介绍。

根据别墅的总体结构, 该别墅监控系统分为别墅室内监控和室外监控两部分, 并充分考虑现场实际情况, 前端别墅室外监控系统设计采用高清晰度3G无线网络摄像机与高清晰一体球机 (枪机) 相结合, 同时在监控点较为分散的地方采用室外型网络恒速球进行前端视频的采集和编码, 视频传输采用抗干扰视频线, 控制信号传输采用带屏蔽专用控制电缆, 保证视频信号和控制信号的准确传输。

前端别墅室内监控系统设计采用高清晰度迷你型室内红外恒速球来进行监控, 如图1所示。

3G无线网络摄像机可通过3G网络进行直接传输, 通过3G网络接入internet网络中, 转发服务器可通过internet网络获取到3G网络数据, 并且将前端网络摄像机的数据进行转发。

3G无线网络摄像机的音、视频数据到了转发数据服务器后, 监控中心的所有监控终端与集中管理中心与3G无线网络摄像机将没有任何联系, 不再直接请求数据访问, 而是直接访问转发数据服务器, 转发数据服务器将所有前端监控点的音、视频数据 (通过网络交换机) 分发给监控中心的网络视频解码器。

该视频监控系统采用的是计算机技术, 以CCD摄像机作为事故报警设备, 3G无线网络直接将视频的模拟信号转换为数字信号并进行传输, 经过监控系统的控制系统进行高速图像处理器进行数字化管理。该监控系统将网络系统与报警设备整合, 实现了视频监视、事故报警和图像记录的同步一体化, 一切报警记录都存储在计算机硬盘内, 且所有的操作都将会提示, 方便了人员的控制操作。

传输系统包括视频信号和控制信号的传输, 视频信号的传输使用双绞线, 其优点是方便简单减少了施工周期。控制信号的控制方式主要包括以下几种:直接控制、多线编码的间接控制、通讯编码的间接控制和一种控制信号和视频信号复用一条电缆的同轴视控传输方式。

4 结语

本文从3G无线通讯基础出发进行具体介绍, 以某别墅区的视频监控系统为实例进行分析。在3G无线网络的应用基础上, 现代通讯系统得到了广泛发展, 尤其是在视频图像传输方面, 为数字化发展打下了良好基础。

参考文献

[1]徐巍, 谭德荣.基于网络的加油站控制管理系统的研制[J].山东理工大学学报:自然科学版, 2004, 18 (4)

[2]吴宗之, 魏利军, 于立见等.重大危险源安全监管信息系统的开发研究[J].中国安全科学学报, 2005, 15 (11) :39

技术应用方式 篇2

应用文书的表达方式

作者：曹丽萍

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2008年第03期

应用文书，又称文书。是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。无论是国家行政机关，还是社会团体、企事业单位都离不开应用文书的写作，而应用文书写作又离不开表达方式的选用，并且，由于应用文书反映的内容，表现的对象和写作目的的不同而在适用的表达方式上也各有不同。

表达方式是指撰写文章采用的具体表述方法和形式，是文章中反映客观事物的方式和手段。具体地说，它是文章中那些表情达意的基本的方式方法，主要有叙述、描写、议论、抒情和说明这五种，它们也经常用于应用文书的写作之中。那么，它们在应用文书写作中是如何运用的呢？就一般而言，若要反映事物的发生、发展或一般性地介绍人物，就选用叙述的方式；如要刻划人物，描绘环境，就选用描写的方式；若要对事物进行分析、评论，表明自己的看法，就适宜选用议论方式；如要表达爱憎感情，则选用抒情方式；如要对某种事物、道理进行解说，那就选用说明方式。其具体运用分别如下：

一、应用文书写作中的叙述

叙述。又称记叙，就是把人物的活动、经历，事情的发生、发展以及变化过程表达出来。因此，叙述包括“写人”和“叙事”两个方面。应用文书一般不专门写人，但叙事却常常用到。所以叙事就是“叙述”在应用文书写作中的运用。叙述是基本的表达方式。在应用文中，它是表彰或处分、调查报告、情况报告、事故报告、工作报告、简报、通报、通讯等文种的主要表达方式。

特别是在司法文书中，这种表达方式就显得更重要了。如果事实叙述不清楚明白，就难定罪量刑；叙述得一目了然，才能分清是非，解决问题。例如，公安局的侦察终结报告中，除“分析判断”、“工作部署”之外，其余的“发现经过”、“现场勘察”、“调查访问”等部分，几乎全是运用叙述这一表达方式的。再如公诉词，在列举犯罪事实情节和作案经过时，也是采用叙述的方式。至于判决书的判决所依据的事实，同样要靠叙述这一方式来表达。但这种叙述大多是概括叙述，很少用到具体叙述。像综合性的工作总结的讲作法、摆成绩、说效果、论经验，大都是采用数字和概括列举一些具有典型意义的事实加以表达；其次在写情况报告、调查报告、经验介绍，以至于典型人、典型事的情况通报时，一般也是粗线条的情况叙述，而不像在文学作品的写作上那样细腻，富于形象。所以应用文叙述的特点是以概括叙述为主，一般不使用具体叙述。要求概括准、线条粗，着重事件的整体勾画，不要求具体、详尽。以顺叙为主，讲求平铺直叙，常与其他表达方式结合运用。如夹叙夹议，叙事论理，叙述说明等。

二、应用文书写作中的描写

描写就是用生动的语言对人物、事件、环境作具体、形象的描绘和刻划，把他（它）们的相貌、状态、特征活生生地再现出来，使读者如见其形，如闻其声，如临其境。这种表达方式不像叙述那样经常普遍地被应用文书写作所采用，但是，它也不是与应用文书写作完全无缘的。如一篇“通缉令”中的这样一段文字：“罪犯王XX，男，30岁，身高1.65米，眼角稍耷拉、脸色较白、稍有驼背，牙齿缝隙发黑，现王XX右手虎口有划破伤口（约l厘米）”，就是发挥了描写逼真、形似方面的功能。再如《姚XX危害公共安全》一案的公诉词，说到被告人姚XX驾车向密集人群猛冲造成死伤多达20余人时，就适当地运用了描写。“人被挑了起来”，“人被撞飞了”，“被撞得血肉横飞”，“到处血迹斑斑”，死者的衣服“散落一地”等，这精要的描写，使我们眼前呈现出一幅在疯狂的汽车冲撞下的悲惨景象，好像听见被撞者恐怖的叫喊，伤者痛苦的呻吟。这种描写使人们对姚XX以极其残忍，极其危险的方式实施犯罪的丑恶本质，有更为具体而深刻的认识，自然得出这样的结论：犯罪分子姚XX确属罪大恶极，必须依法严惩。但是，这种描写仅限于白描不用工笔细描，只要粗线条地描写人、环境和场面，把人、环境的基本情形大致描绘出来即可，它只是在叙述、说明、议论三种表达方式唱“主角”时，在极其需要的情况下，才描写几笔。描写多用于新闻通讯、广告等，在公文写作中很少使用。

三、应用文书写作中的议论

议论就是议事论理，就是作者对所述情况或问题进行分析阐述，或者加以评论，以阐明自己的观点，表明态度，或者证明自己的观点和主张是正确的，或者驳斥别人的观点和主张，指出其是错误的。不过，应用文书的说理，是建立在叙述的基础上的，是对问题的分析和评论。议论在应用文书写作中有着极其重要的作用。它能使应用文书的观点更加鲜明、深刻，并且有较强的哲理性和理论深度。虽然多数的应用文书文种只是原则性地表述事理，不加以具体地论述。但是，在一篇具体的应用文书中它能起到点明主题、深化主题的作用。例如，在一篇调查报告中，虽然叙述是它的主要表达方式，但是，叙述事实只是为了说明问题，最后引出的结论意见却是议论。其它如上行文中提到的需要解决问题的理由或者是存在问题的原因、平行文中提到的意见和要求、下行文中提出的解决问题的原因和意见等都是议论。除讲话稿外，应用文书中的议论方式，更多的是用以说明事理，并不是为了论证问题。在说明事理的手法上，往往又是直接加以议论，即一针见血，一语道破，甚至有时只是一两句结论性的话，是直接说明的逻辑论证方法，如下面这段文字：“电信通讯设备，是党和国家的重要通信工具，保护通信线路安全，是每个公民应尽的义务，它对保障四化建设具有重要的意义和作用。”这段议论不仅文字简短，也是采取直接阐述事理的手法。其次，概括性的文字议论是应用文书写作中的一种特殊表现形式。如“反对腐化变质，关系到我国社会主义现代化建设的成败，关系到我们党和国家的盛衰兴亡”，这些议论均是概括性直陈事理的，未作具体的论证展开。议论在司法文书写作中也具有非常重要的作用。“以事实为根据，以法律为准绳”，就是意味着对于各种确凿的事实，要依照法律进行论断。如在写起诉书和判决书时，就要根据法律条文和犯罪事实论述清楚起诉或判决的理由，只有讲清楚这个道理，才能使人信服。而写不起诉决定书，则要论证被告人的行为不构成犯罪，或者是并无犯罪事实，或者是依法不应追究刑事责任，不予起诉的理由。

四、应用文书写作中的说明

说明就是以简洁的语言解说事物（实体事物）、剖析事理（抽象事物），对事物的形态、性质、特征、构造、成因、关系、功能，或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等，作明白的解说，目的是使人们了解事物的情况、性质、特征以及内在的规律。说明表达方式在应用文书中占有很大比重，起着十分重要的作用。如命令（令）中的办法和措施，决定中的内容指示，报告、请示中的条款行文，通知、通报中的情况介绍等，都是说明的具体应用。又如调查报告中的部分情况，工作总结中的经验和缺点，也是说明涉足的场所。至于介绍信、证明信、协议书、意向书以及合同、广告、记录等，更是说明大显身手的地方。在司法文书中，说明也是其主要的表达方式之一。如结案报告、起诉书、判决书、裁定书等，就要对原告人、受害人和其他有关人员的情况作说明，特别要用说明的方法介绍被告的姓名、性别、年龄、出身、籍贯、民族、文化程度、职业、住址等情况。再如法律、法令的解释，也是说明。应用文书中的说明是纯客观的，不带一丝一毫的主观因素，实事求是，一是一，二是二，不作引申附会，不加抑扬褒贬，客观事实是什么样子，只要将真实情况说明白，就算达到目的。例如：“坚决防止以庆祝为名大手大脚、胡花滥用、挥霍浪费”，“对以庆祝为名大吃大喝、乱发实物、请客送礼等挥霍浪费严重的单位，必须严肃查处”等就是这种情况。

一般地说，说明又往往和叙述、议论相辅相成，难以分开，在叙述时，常常需要对证据的说明；在对理由的阐述中，某些事理也需要说明。

五、应用文书写作中的抒情

抒情是表现和抒发作者感情的方式。抒情是文学创作中重要的表达方式，但它也适用于应用写作。应用写作具有很强的针对性和目的性，为了使读者接受应用文的思想内容，就不能满足于客观的叙事、冷静的说理，往往要借助于感情的抒发。但应用写作的抒情一般是间接的，即在叙事和说明中包含感情色彩，而很少直抒胸臆。

应用文的抒情多数是出现于讲话稿和简报、通报的结尾。如郭沫若在1979年3月31日全国科学大会闭幕式上的讲话的结尾部分：“春分刚刚过去，清明即将到来，„日出江花红胜火，春来江水绿如蓝‟。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！”就是充满激情的抒情。也有一些精彩的法庭辩护词、公诉词，就在一定的严格规定下较好地运用了抒情这一方式，寓情于理，情从理出，表达了爱憎分明的感情。如电视连续剧《大法官》中，那位女律师在为杀死了禽兽般的丈夫的被告作减轻罪行的辩护时，在看似冷静客观的叙述中，抒发了自己对被告人的同情，表现了自己对导致这场悲剧的被杀者的憎恶，从而为这场辩护的成功赢得了先机。

综上所述，从总体上看，应用文书的写作主要还是运用叙述、议论和说明这三种表达方式，很少运用描写和抒情这两种表达方式。在应用文中，工作报告、简报、通报、通讯等侧重记叙的形式；决定、讲话稿、判决书、毕业论文等侧重议论形式；行政法规、规章、合同、公告、布告、通告等侧重说明；总结报告、调查报告和会议记要等要同时运用多种表达方式。即

在说明目的、叙述事实的基础上再论证说理。但不论哪种文体，一般都要以说明作为应用文的最基本的表达方式，以说明情况、事理和具体的措施、要求使人知晓，达到行文的基本目的。我们在应用文书的写作实践中，既要看到它们之间的联系和区别，又要能熟练地掌握每一种表达方式、综合运用这些表达方式，在写作中把好尺度，灵活运用，从而写出高质量的、准确而又符合体式的应用文书来。

虚拟教研的方式及其应用 篇3

虚拟教研教学质量应用一、前言

（一）研究的背景

随着我国虚拟教研的不断发展与进步，虚拟教研的发展也受到了高度的关注。然而，在全面提高虚拟教研质量方面还存在问题。所以，如何全面提高虚拟教研教学质量，对于虚拟教的发展来说也非常重要。很多虚拟教研工作都是通过优化虚拟教研教师激励机制来促进全面提高虚拟教研教学质量。一个科学的虚拟教研制度，不仅可以培养出优秀的学生，还可以使教师之间更加具有竞争力，从而更好地促进全面提高虚拟教研教学质量。

（二）研究的目的和意义

研究本文的目的，就是希望通过对虚拟教研教学方式和应用研究，进一步找出有利于全面提高虚拟教研教学质量的措施，以此来促进虚拟教研的发展与进步。现在虚拟教研发展的过程中，通过不断加强教师绩效考核制度来进一步提高教师的综合素质，而且也有利于激发教师的工作热情，从而促进提高虚拟教研教学质量。只有虚拟教研教师之间更加具有竞争力，才能让教师在充满压力的情况下提高虚拟教研教学质量。所以，本文的研究对于虚拟教研的发展，具有重要的意义。

二、虚拟教研方式

全面提高虚拟教研教学质量也是现在党的十六届全会精神所关注的焦点，而且党贯彻的十六届六中全会精神也在努力的促进虚拟教研教学质量的提高。如果虚拟教研教学质量没有达到预期标准，那么就会使得虚拟教研的方式发展存在问题，这样也会使得我国的教育事业无法得到更好的突破与发展

（一）资源整合

虚拟教研利用资源整合的方式，将各种知识进行整合，这样也有利于信息化教育的进一步发展。通过虚拟教研，可以将教研机构的教学指挥系统进行结合，从而促进教学体系的完善。当然，这种资源整合的方式也有利于教研模式的进一步发展，使得虚拟社区的教学成果得到进一步的突破，使得教育信息化资源得到公众认可，这样也可以更好地提高教育水平。

（二）结合多媒体

在虚拟教研中，还要利用结合多媒体的方式来提高教研成果以及教学质量。虚拟教研如果能丰富多媒体资源，并且合理地利用多媒体教学资源，那么就可以使得教学成果得到进一步的提高，这样也可以吸引教师参加，从而使得虚拟教研以学科为单位进行组织活动，并且通过多媒体的方式进行资源共享，以此来获得教师以及学生的喜爱，这对于从事教育教学研究事业的老师来说，也是一种非常科学有效的虚拟教研方式。

（三）微课教研

众所周知，兴趣是最好的老师。教师要利用微课教研的有效性以及有趣性来增强学生对学习的兴趣，教师就要站在学生的角度为学生着想，用趣味的网络比赛、幽默问答、奖励回答等各种微课教研方式来激发学生对的热情。这样不仅可以为教师的教学提供方便，还可以让学生用科学有效的方法学习，从而提高课堂的质量。

三、虚拟教研应用

（一）在培训教育上的应用

在进行科学教学中，虚拟教养可以提高教学质量，并且突破常规的教学方式。进行科学的培训教育，可以利用虚拟现实技术建立虚拟实验室，这样可以为受教育者提供一个“身临其境”的虚拟教育场所，以此来提高他们的培训水平，而且良好的培训方式可以让他们具有更好的能力，让他们在培训中不仅可以体会到虚拟教研应用的先进性，同时还可以使得培训具有针对性要培养受教育者。

（二）在实验教育的应用

实验教育的核心，就是鼓励公众亲自动手，这样才可以为他们提供探索以及实践的机会。通过实践创新，可以使得促进实验教育的教学成果。同时，在实验教育中应用虚拟教研，可以将实验教育人员聚集在一起，这样不仅可以提高实验教育进步，还可以促进教师交流，这对于实验教育的进一步突破，具有重要的意义。

四、虚拟教研应用的阻碍力量

（一）虚拟教研设施不完善

首先，虚拟教研设施不完善又严重阻碍虚拟教研教学质量的提高与进一步发展。如果虚拟教研缺乏硬件设施，那么就无法更好地吸引专业的老师，无法为学生提供更好的教育。同时，虚拟教研设施不完善这会让学生的课程无法与其他相比，甚至会让学生在学习的过程因为设施不完善而出现厌学心理或者是埋怨心理，这样就会严重影响学生的情绪，这样就无法更好的培养人才，这样也不会让家长和学生抵制虚拟教研。

（二）教育行政部门缺乏对虚拟教研的重视

很多教育行政部门所关注的都是传统的教研方式，他们对于没有对虚拟教研给予过多的关注以及重视，这样也会让无法更好地得到发展与进步。同时，就是因为连教育行政部门都缺乏对虚拟教研的重视，才会让现在的很多老师都选择留在传统教研方面，这样一来，就会让的专业教师大量减少，从而影响虚拟教研教学质量。而且，在很多人眼里，虚拟教研并不重要，所以不管是学生、家长还是教育部门，他们都没有对虚拟教研给予高度的关注，这样就无法更好地提高虚拟教研教学质量。

五、促进全面提高虚拟教研教学质量的措施

（一）完善虚拟教研设施

要想更好地促进虚拟教研教学质量的提高，首先就要完善虚拟教研的设施。这就需要政府能够提供大力的支持，也希望教育有关部门能够给予虚拟教研高度的肯定，只有为虚拟教研提供了足够的资金，才能够让他们完善虚拟教研的设施。只有硬件设施跟上，才能为学生提供更好的教学模式以及教学方法。

（二）教育行政部门加强对虚拟教研的重视

虚拟教研教学质量的提高，离不开教育行政部门对于虚拟教研的支持与肯定。所以，这就需要教育行政部门能够加强对虚拟教研的重视。对于虚拟教研要给予高度的肯定，并且能够进行定期的抽查，并且对给予资金支持。虚拟教研也离不开信息技术的发展，这也语言虚拟教研人员能够根据时代发展的需要进行不断改进，并且加强虚拟教研应用，从而促进虚拟教研方式的完善。

六、总结

21世纪是知识教育时代，主要是以智力资源以及无形资产作为生产要素以及以科学知识和科学技术来推动教育的发展，因此，这对虚拟教研的发展提出了新的需求。这也就要求虚拟教研的方式及其应用能够得到进一步的突破，从而促进我国教育事业的进一步发展。及时根据社会发展动态改善教研思维与方法，利用更加先进的微课教研方式，并且将互联网、多媒体等各种网络资源整合应用到虚拟教研中，这样可以更好的促进虚拟教研的发展。本文主要是以虚拟教研的方式及其应用作为主要的研究对象，对于虚拟教研发展现状进行有效的分析和论述，针对虚拟教研应用中存在的问题进行分析，最终提出有效的解决措施，实现虚拟教研进一步提升与发展。

参考文献：

[1]弓亚玲.虚拟教研方法研究与应用[D].北京交通大学，2007.

[2]周田.基于贝叶斯网络的虚拟教研模型的研究与应用[D].首都师范大学，2014.

[3]李崇嘉.基于信息化的绩效考核方案优化与系统设计[D].辽宁科技大学，2014.

复杂接线方式下变电运行技术应用 篇4

1.1 在双母线分段带旁路复杂接线方式下变电运行技术的应用

双母线分段带旁路的接线方式, 这种接线方式虽然比较复杂, 但是却可以很好的保护母线不受损害, 并极大提高了电力系统正常运行的安全稳定性能。这种接线方式主要是通过两个母差保护装配有效结合的工作原理来保护母线, 双母线就是将两段母线分别置于母分开关的两端, 每一段母线都有与其相适应的保护装配, 确保在母分开关处正确形成两份保护装配, 并保证其可以正常运行不受干扰。同时在这种复杂的接线方式中, 还配置了一个专门的失灵保护装置, 两段母线都可以通过专门的母分开关和母联开关对其进行控制。母分开关是在开启相邻的失灵保护装置时才会正常运作, 而母联开关则主要是针对相应的母线内部的失灵保护运行实施的。在这种复杂的接线方式下, 通常会引发变电运行的一些安全故障, 可以通过以下方法进行有效处理:①当任何一个母分开关关闭不工作时, 需要认真、仔细检查与其相应的母差保护装配, 检查这里面是否存有一些断线信号, 根据检查结果正确判别母分开关的状态。②当有母分开关断开时, 必须要对其采取分列压板的措施, 这时让电力正常运作, 倘若在此运作中母差开关的状态有所改变, 就应该结合实际情况, 对这段母线的失灵保护进行合理修整和改进。母分开关通常有正常运行和放置备用两种状态。如果母分开关最先是正常运作, 而后转变为备用, 那么就需要关闭当前的失灵保护装置;如果母分开关一开始是备用, 随后转变为运作, 就需要开启这段母线中的失灵保护装置, 确保母分开关可以正常运作, 发挥其相应的功能。③不同的母差保护, 通常需要不同的方式对其进行有效保护。而处于母线倒闸中的母差保护, 则需要结合压板投入和退出的实际情况, 采用相应的方法实施母差的保护。在母线倒闸的正常运作中, 可以通过控制相应母线中的母联开关, 先开启相应的母差保护装置, 随后执行倒闸, 并且还要关闭相应的互联压板。同时在母线倒闸的正常运作中, 也能通过控制其他的母联开关来进行实施, 首先要对这段母线保护采用分列压板的实施, 随后把他投放到对应的母差保护装置中, 在执行完母差倒闸后, 先退出互联压板, 再把母差开关分列压板投放到对应的母差保护装置中。尽管这种接线方式非常复杂, 但是在调度运作方面还有很大的优势, 在变电运行技术的应用中, 采用这种复杂的接线方式, 可以有效提升母线以及断路器的稳定工作性能, 同时还能确保在母线以及断路器的正常运作中, 正确形成一个有效的供电体系, 有效解决了一旦某些线路出现故障就引发连锁故障的问题。如果在电力系统的运作中, 某部分线路发生故障, 也可以通过供电体系对其他部分的线路进行有效保护, 不会影响到其他线路的正常运作, 而仅对这部分故障线路进行维修、改进, 有效提升了变电技术的实用功能。

1.2 在内桥接线方式下变电运行技术的应用

电气终端变电站通常会选用内桥接线的方法。内桥接线采用少量的高压侧断路器, 接线比较清楚, 容易观察, 接线中如果出现故障, 检修的方法简单、便利。在变电系统运行过程中, 如果桥断路器开启, 这就相当于是线路-变压器组成的接线情况, 两条线路分别可以带动一台主线运作。由于内桥接线方式中, 线路侧部有断路器的装置, 也利于快速接通或是切断线路。当供电线路引发故障时, 只要将故障线路侧部的断路器断开就好了, 这样既方面, 也不会影响到其他线路的正常工作。如果是变压器引发故障, 就需要将和变压器相连的两个断路器都断开, 这样也很方便, 但是会影响到没有发生故障的线路的正常工作。随着当前信息技术的飞速发展, 当前电气工艺和电气设备的质量也都得到了很大的提升。主变压器的运作稳定性很高, 故障发生的概率也较小, 而采用内桥的接线方式可以有效提升变电技术运作的安全稳定性。

1.3 在外桥接线方式下变电运行技术的应用

外桥接线与内桥接线有所不同, 外桥接线中, 母线主要设置在两台变压器的外侧。在外桥接线这种接线方式下, 如果对变压器进行投入、断开以及检修或是维修, 都会影响到其他线路的正常工作。如果对有故障的线路进行断开、维修时, 也会影响到另一个变压器的正常工作。所以只有在变压器要依照经济运行经常需要投入或是断开的情况下才会使用到外桥接线的方式。同时如果线路上功率过大时, 也会使用外桥接线的方式, 可以防止过大功率烧坏掉多台断路器。

1.4 在2/3接线方式下变电运行技术的应用

3/2这种接线方式仅用于500k V电网的母线接线中, 它主要要求3个断路器中间就会出现2个回路?这种接线方式的优势为:①可以灵活操作、快速调度, 在变电技术正常运作中, 所有的线路和断路器也都正常工作, 形成多条线路环路式供电;②方便故障后的检修、维修, 如果一个母线发生故障, 也不用切换与之相应的回路, 如果有任何一个短路器发生故障需要检修, 也不需要对回路进行切换;③安全稳定运行性能高, 任何一个母线发生故障时, 都不会影响与之相应的线路的运作, 由于所有的回路都由两台断路器供电, 因此每个回路都不用停电, 也不会影响到具体的供电。

1.5 在旁路兼母联接线方式下变电运行技术的的应用

通常在220k V的电力系统中, 会用到旁路兼母联的接线方式。旁路兼母联回路的电流通常需要引进两部分的电流, 而这两部分的电流分别从两个极性相反的端口引入。在这种接线方式下, 如果有开关需要停电操作时, 但是它所带动的线路又不能停电, 这时候可以通过倒闸操作, 让开关实现母联开关的作用。

2 当前变电运行中的存在的技术问题

2.1 接地线设置

如果想要采用复杂接线方式的变电运行技术, 需要最大限度的保证接地线位置能够在电荷存在最大限度的地方。具体操作进程中, 应当使用结缘装置, 操作人员应保证两名, 在监护人员的协同下共同工作。接地线应该按照接地端向导体端的顺序, 摘除地线则需要反之。

2.2 关于主变低压侧开关跳闸的原因分析

变电运行过程中经常会出现主变低压侧开关跳闸的现象, 据实践资料分析主要原因有三个:跳闸越级、误触开关以及母线出现故障。具体跳闸原因的分析需要根据一次涉笔和二次侧进行细致的判断。假如主变压器的低压一端出现过流保护的情况, 需要根据具体存在的问题以及设备检查情况判断跳闸问题出现的原因, 此外, 还应该密切观察线路的保护情况。

3 基于复杂接线方式的变电技术运用的必要性

电力系统的平稳安全运行离不开变电运行, 变电运行能够影响电网的运行情况以及处理管理中出现的问题, 是电力系统安全运行的重要前提和基础。而电网安全运行离不开相关工作人员, 其能够及时发现问题、处理问题, 能够切实保证电网运行的根本原因, 因此, 相关操作人员在具体工作的过程中应该严格遵守工作原则和方法对电网和设备进行有效维护, 倒闸等操作的完成也应该严格执行调度指示, 一旦出现各类异常或事故, 操作人员作为第一事件处理人员应该做好相关工作。

近几年, 我国的电网规模还处于不断扩大的过程中, 变电站的接线方式更加复杂多变。有传统的双母线向双母线分段接线方式转变, 变电站也在不断的改革和创新, 这些都导致当前变电站的接线方式更加繁琐复杂。调查显示, 这些接线方式能够大大提高电网运行的安全性和可靠性, 但是由于技术过于复杂, 更需要做好相关运行和维护的工作, 运行成本逐渐扩大, 一旦管理不妥当极易引发变电安全事故。因此, 需要在电网变电运行的过程中针对变电技术做好分析工作, 及时发现问题和解决, 切实保证电网的安全可靠运行。

4 结束语

综上所述, 伴随着我国社会和经济的快速发展, 电力系统成为人类生活和生产中必不可少的一部分。我国电力系统为了更好的为社会服务, 自身也处在一个不断完善的过程中。电力系统的进步和完善离不开变电技术, 变电技术为电力系统的发展提供重要的保证, 笔者认为只有我国变电技术不断更新和完善, 电力系统才能够长远发展, 更好的促进我国社会进程的快速发展。

参考文献

[1]胡靓.变电运行技术在复杂接线方式下的应用探讨.华中电力, 2013, 6 (21) :212~214.

[2]胡明.浅析变电运行技术在复杂接线方式下的应用.城市建设理论研究, 2013, 6 (13) :217~219.

应用文书写作表达方式 篇5

应用文书的表达方式

应用文书，又称文书。是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。无论是国家行政机关，还是社会团体、企事业单位都离不开应用文书的写作，而应用文书写作又离不开表达方式的选用，并且，由于应用文书反映的内容，表现的对象和写作目的的不同而在适用的表达方式上也各有不同。

表达方式是指撰写文章采用的具体表述方法和形式，是文章中反映客观事物的方式和手段。具体地说，它是文章中那些表情达意的基本的方式方法，主要有叙述、描写、议论、抒情和说明这五种，它们也经常用于应用文书的写作之中。那么，它们在应用文书写作中是如何运用的呢？就一般而言，若要反映事物的发生、发展或一般性地介绍人物，就选用叙述的方式；如要刻划人物，描绘环境，就选用描写的方式；若要对事物进行分析、评论，表明自己的看法，就适宜选用议论方式；如要表达爱憎感情，则选用抒情方式；如要对某种事物、道理进行解说，那就选用说明方式。

信息化学习方式的应用 篇6

关键词：信息化学习；社会的变化；丰富自己

中图分类号：C45 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.06.008

文章编号：1672-0407(2012）06-016-02收稿日期：2012-03-20

时代的发展使得人们面对着不同以往的新景象，以计算机技术和网络通讯技术为核心的信息技术对人类产生了全方位的影响。在信息化时代，“信息化”成为主概念，它向各个领域进行渗透，甚至成为支配诸多领域的重要机制。按照这个逻辑继续思考下去，我们就必然能得出下面的结论：这种影响一定会投射到作为人类生存活动的学习过程之中，必然会引起学生个体生存方式的变化，也就是学生学习方式的变化，进而会对学生在信息化生存新环境中的认知工具、全面发展以及信息社会中生存能力的培养产生深刻的影响。

社会的信息化对学生最直接的影响主要有两个方面，一是对学生的“信息素养”提出了新要求，另一个是需要学生在一定程度上丰富自己的学习方式，而且这两个方面又是相互联系和相互依存的，具有内在的逻辑关系。学生信息素养的提高需要有效的信息化学习方式的运用，信息素养是信息化学习方式的重要目标之一；信息化学习方式的运用又需要学生具有良好的信息素养，学生的信息化学习方式是提高信息素养的主要基础。于是，如何正确认识和使用信息环境中的各种学习方式就成了广大教育工作者十分关心的问题。

所谓方式是指言行所采用的方法和形式。方式直接表述本质，它是本质的直接显现，是和本质同一的，而不是如同现象一样，常常由于各种中介而表现为间接性。方式所表现的不是事物外在的、次要的属性，而是事物内在的本质属性。学习方式是指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。学习方式反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务，主要强调的是学生的行为组合。我们应该强调学习方式的群体意义（“类”的意义）以及实践意义，从对所有学生的普遍意义出发研究和认识学习方式，强调学习者各种学习行为的变化，与人的社会性有密切联系。信息化学习方式是指在一定现代信息意识指导下，学生在完成学习任务的过程中，利用信息技术进行有效学习的行为和认知取向，是以学生有效利用信息技术获得主体发展为目的的，它是现代信息技术与学习活动整合后的表现形态和必然结果。信息化学习方式中的“信息化”主要表现为各个要素的信息化：第一，目标信息化；第二，内容信息化；第三，工具信息化；第四，空间环境信息化；第五，资源信息化。信息化学习的主要技术支持应该包括基于网络的学习以及基于多媒体的学习。

信息化学习方式的本质是信息化生存，信息化生存是指人们在基于信息化的、“真实”虚拟的而非想象、虚假的信息传播与交流的“虚拟空间”中的行为表现和思维活动。对于这个概念的界定，我们可以找出几个关键词进行重点阐释——虚拟空间、信息化行为、信息化思维等。

虚拟空间既改变了人们以往接受、处理和发送信息的方式，也改变了信息本身的产生和存在方式；既拓展了人们的交往空间，也重新调整了人与人、人与社会乃至人与自然之间的关系。它是人们信息化生存的基础，是人们思维与行为改变的动力。

信息化行为是一种特殊的社会行为，比如电子邮件、网络博客、网络论坛、文件传输、远程登陆、网上浏览、软件制作、多媒体视听等，而网络交往是信息化行为的重要组成部分。

信息化思维，人们的思维方式是社会存在的反映，信息技术的发展必然深刻地影响或改变人们的思维方式。这些新特征表现在这样几个方面：第一，开放性，信息技术为人们拓展了交往机会；第二，创造性，信息化环境有利于激发人们的想象力和创造力；第三，快捷性，信息传递的速度决定着人们思维的敏捷性；第四，主体性，虚拟空间是一个主体高度自主的空间，干扰主体发挥的因素在这个空间里降到了最低的程度，人人都是主人，充分体现了主体的自主性和独立性。

通过以上对信息化生存的阐述以及依靠现代学习观审视信息化学习方式，我们不难发现，信息化学习方式的基本特征是主动性、社会性、资源性、创造性、综合性、隐蔽性等。

目前十分重要的几种信息化学习方式主要包括信息化自主式学习、信息化合作式学习、信息化探究式学习、信息化接受式学习、信息化体验式学习、信息化混合式学习等。所谓信息化学习方式是信息社会环境中产生的新的学习方式，然而，它并不是唯一的、压倒一切的、最好的学习方式，只是学习方式大家庭之中的一类学习方式而已。它既有其他学习方式所无法比拟的优势，也一定存在着在某种情境下不适用的缺陷，无限夸大信息化学习方式的作用、贬低非信息化学习方式的意义的倾向是极其有害的。我们必须承认这样一个现实，学校中的教学至今还没有因为使用信息技术而产生根本的变化。这个现实促使我们反思：信息技术作用于学习的意义到底有多大？我们的高投入得到了应有的回报没有？将巨额资金投向对信息技术的采购，在目前阶段值不值得？学生的信息素养提高了多少？技术主义思潮给我们带来的是不是一个“技术学神话”？裴娣娜教授说过一句十分重要的话：“现代化，说到底，是人的现代化。”没有人的进步，就永远也不会有学习方式的进步，也就永远不会有学校的变革。对信息技术的期望值定格在何种水平上合适？这个问题需要进一步加以认真研究，但有一点是必须确定下来的，以信息技术为主要手段试图变革教育和学习，指望依靠巨大的投资来换取教育水平的提高，依靠将教室武装到最现代化的“超级”水平来促进学习，幻想着技术会给我们带来意想不到的惊喜，势必造成单路冒进之势以及严重缺乏整体提升的态势，更是缺乏思想的伟大腾飞，这是人性之中懒惰弱点的大曝光，事实证明效果不佳，与“打水漂”无异。目前从世界范围来看，还没有一所学校是依靠信息技术而“脱贫致富”的，即脱教学水平“贫”，致学生真正发展的“富”。这样看来，我们还不如将钱实实在在地花在人的身上，花在高水平的教师培训工作上，使人的因素得到有效改变。在我们看来，人比机器更可靠，在机器面前，人就是上帝，因为学习毕竟是人的活动。

在中小学的实践研究中，我们发现部分一线教师严重忽视教育教学基本理论的学习，对理论学习无兴趣，自认为理论与实践相距太远，用处不大。这可能是目前影响教育教学发展的最大症结，其实质充分表现出了我国中小学教师基本修养和素质的不足、抽象思辨能力的薄弱以及理论水平的低下，不愿意进行高水平的脑力劳动，缺乏分析和综合问题的习惯，难以独立思考问题进而解决问题，有时甚至是一些只需自己进行简单加工式的思考也不大乐意，更不愿意使用自己的大脑产生“思想”了，只愿意进行“依葫芦画瓢”式的低水平学习。这些是长期存在于我们一线教师身上的陋习，也是这个“急功近利”的时代容易出“教书匠”而不易出“教育家”的重要原因，因为教育家同时必定也是思想家。梁漱溟先生说，人必有知识见解而后能去作用。这作用还是不大的，必得在宇宙人生上有所透悟而后乃能起伟大作用于世。换言之，起伟大作用于历史者必是哲学家，不论他以哲学闻名与否。

技术应用方式 篇7

一、二维影视动画应用

二维动画制作的鲜明特色是不出现真实的人或元素, 纯粹以平面设计元素来进行设计。镜头通常静止不动, 通过元素的移动或变化实现动画效果。其根据计算机制作的表现形式可称为二维动画。其用途还能形成多层叠画效果, 特点在于虽然出现大量的动态素材, 但最后却总给人一种平面构成所形成的美感, 这是到现在依然有生命力的一种风格和制作手法。字幕条、背景版的制作通常以这种方式为主, 能给人以持续的视觉刺激。

二维电脑动画制作, 同样要经过传统动画制作的四个步骤。数字二维动画在这些步骤上又和传统制作不尽相同, 数字技术应用于动画制作简化了大量工作流程, 使制作快捷, 提高了工作效率, 降低了制作成本。

二、三维影视动画应用

三维动画技术的应用无不发挥着重要的作用。在计算机三维动画应用领域, 软件层出不穷。以三维制作软件为例, 目前业界广泛使用的软件包括MAYA、3DS studio MAX等。但国内用户最为熟悉、用户量最大的要数由美国Auto Desk公司推出的以PC机为平台的3DS studio MAX三维软件。由于计算机硬件水平的迅速发展, 原来只能在图形工作站上运行的一些优秀软件可望移植到普通的PC机上提供广大用户使用。三维动画有着极其广阔的发展前景。

3DS studio MAX擅长于几何多面体的建模, 很容易就可以做出如导角的立体字。用它来做影视片头等不太复杂的效果非常方便。3DS studio MAX的插件非常丰富, 比如:Vray、finalrender等渲染插件。

MAYA诞生较晚, 但发展迅速。MAYA以NURBS建模著称, 给使用者提供了极为自由的创作空间。MAYA的动力学系统和粒子系统非常优秀, 它的渲染器具有很高的精度和效率。

三、数字合成技术

剪辑手法可以改变动态画面的个性, 在剪辑过程中要先对动态画面进行分类。动态画面的分类包括景别、角度、速度、节奏各方面的变化类别;根据镜头方向规则分类包括画面、视角、运动以及镜头轴线的方向。同时, 还要考虑画面剪辑应该遵循的原则, 就是前后动态画面衔接的剪辑点应该恰到好处。画面剪辑的原则包括画面和声音剪辑点恰当;画面剪辑遵循逻辑性;剪辑的时间和空间准确;包括光线统一和色彩变化统一、形象和构图合理, 这样才能做到剪辑无误。在影片剪辑中还需要注意节奏剪切调整合适。在影片中节奏可以同步画面对影片主题思想加以渲染和烘托, 增强影片的情趣。

抠像在影视广告中用得十分广泛, 是合成技巧当中比较困难也是比较重要的技巧。其中很重要的一部分就是前景和背景的色彩协调。抠像多半是在蓝 (或绿) 底上拍摄的前景上不可避免地“染”了蓝 (或绿) 色, 但背景图像是千变万化的, 如果抠像后直接与背景进行合成, 绝大多数情况下前景图像的色彩都会与背景图像“脱节”, 看上去很假。但在After Effects中的键控抠像 (Keylight) 具有羽化边缘和收缩边缘的控制参数, 解决了抠像生硬的问题。另外在After Effects中, 还有大量的智能抠像的插件工具, 使后期合成抠像的功能得到了大提高。

在影视特效软件After Effects制作中, 在图层上加入特效、关键帧动画及合成的编辑手法, 就需要运用不同对象和不同类别的参数设置及渲染测试, 再运用After Effects CS3, 最终影片制作完成的输出功能便可以将编辑制作影片输出成所需要的影片格式, 同时也可以保留project file (项目文件) 提供制作者反复修改。当制作者确定影片确切的制作完毕后, 便可以将合成影片输出成为合适的视频文件, 或是TGA影像序列文件。这就是标准的After Effects CS3的制作流程。

在数字影视广告设计中主要运用实际拍摄元素、3D元素以及平面元素, 再通过后期合成软件将这些材料和元素进行特效的处理和合成, 将素材最终生成我们见到的数字影视广告成片。可见后期合成软件在整个数字影视广告制作当中具有极其重要的地位。如今数字影视广告制作与计算机技术的发展紧密相连。影视合成、数字特效、非线性编辑等数字技术使用对于影视广告的后期制作提供了更高效、更灵活的作用。

参考文献

[1]余虹, 邓正强.中国当代广告史[M].湖南:湖南科技出版社, 2000.1.

整合信息技术, 变革学习方式 篇8

一、自主学习

1. 运用现代教育技术, 激发学生的主动学习情感

教师充分利用现代教育技术, 创造生动有趣的教学情境, 让学生在特定的学习情境中去感悟学习内容, 体验学习乐趣。如学习《海底世界》一课时, 一开始, 教师利用课件创设情境:首先设问, 你想知道海底深处是怎样的吗?那么就让我们随着深海潜水员到海底去探秘吧。然后屏幕显示海底深处美丽的动物、植物、高山、峡谷……学生的好奇心一下子被调动起来了。教师顺势导入新课。在探讨过程中, 再利用课件让学生跟随潜水员听水中听音器传出来的各种逼真的声音。这样, 既让学生感知海底的神秘, 又让学生体会到要揭开海底神秘的面纱得靠科学技术, 从而激起学生探索新知识的欲望。

2. 利用网络资源获取材料, 进行拓展学习

由于课内学习的内容有限, 距离现实比较远, 学生往往借助于网络将课内所学知识延伸到课外, 培养了搜集信息、获取新知的能力。以语文学科教学为例, 我要求学生在学课文之前进行预习, 学生能够上网搜集到关于作者、写作背景等各种相关资料, 为理解课文内容打下良好的基础;学过一篇课文或阅读链接, 我们也可以进行课外拓展, 让学生阅读相同主题的文章或作者的其他文章, 搜集、整理更多相关信息, 从而收获更大的阅读效益。我们学校的特色作业之一———手抄报, 成为展示学生搜集、整理资料能力的平台。学生可以根据近期所学的内容, 自主确定手抄报的主题, 精心组织材料, 设计版面。冀教版五年级下册第四单元的文化主题是“情思满怀”, 学过这一单元, 学生们确定了精彩纷呈的手抄报主题, 如“父爱如山”“无言的爱”“童心·天使”“乡情悠悠““不灭的灵魂”……手抄报的内容丰富多彩, 有搜集的散文、诗歌、名言, 也有自己的内心感悟, 还配有精美的插图。

二、探究学习

探究性学习方式主要采用“任务驱动”的形式进行, 让学生通过问题来组织学习, 使学习有的放矢。教师可以将所学习的知识分解成若干小问题, 让学生带着问题通过搜索引擎或相关的网站, 多角度地找出答案, 完成任务。在内容上, 不同的学生可以选择不同的任务进行探究, 并根据自己的兴趣或能力去研究学习, 达到真正意义上的因材施教, 个性化学习。如学习了《景阳冈》一课, 学生对《水浒传》中梁山好汉的绰号产生了兴趣, 于是确定了以好汉的绰号为内容的探究实践。利用网络资源进行探究之后, 同学们了解了好汉们的绰号及其由来, 绰号所反映的人物性格特点, 领悟到用绰号表现人物鲜明特点的写作方法。

油桐经营方式与造林技术 篇9

1 经营管理方式

在确定油桐的经营方式时, 要因地制宜地加以选择, 不可盲目。

1.1 油桐纯林

对于专门经营单一的油桐林, 可以长期进行桐粮间作, 使长短利益结合起来。营造油桐纯林应选择寿命长、盛果期长的品种, 如5年桐, 造林密度为900~1 200株/hm2, 此种方法适宜于低山的丘陵地区。

1.2 桐、杉混交林

在杉木造林的同时种上油桐。营造桐、杉混交林应选择结实早, 树体小的周岁桐。其种植方法是:一般于头年冬季全面整地, 翌年春栽杉种桐。间种农用物如玉米、豆类等, 因选择的是周岁桐, 则第2年就开始开花结实, 至第3~4年停止间种, 专营油桐和杉木, 可于每年的5—8月进行抚育垦复1次, 此时油桐已进入盛果期, 至7年或10年左右油桐衰败, 杉木成林。杉木幼树需适当的庇荫, 混交油桐可促进杉木幼树生长, 桐、杉混交可以以短养长, 增加农户收入, 促进林业的发展。

1.3 油桐、油茶混交林

油桐和油茶混交可以充分利用土地、能以短养长, 油桐和油茶混交也要选择结实早、树体小、周期短的油桐品种。油桐生长快对油茶幼苗能起到庇荫作用, 促进油茶生长, 从经济效益来看, 可以一劳多得, 一地多收, 以短养长, 长短结合, 解决了长远利益与目前利益的矛盾, 同时也符合于当前山区生产的要求, 从而引导农户增加经济收入。实行油桐与油茶或杉木短期间作的, 栽油桐900株/hm2, 油茶1 500株/hm2或杉木1 800株/hm2。

2 造林技术

2.1 选用良种

油桐良种是丰产的基础。油桐良种有地区性和环境要求, 首先要选择当地的优良树种, 霍山县较好的品种有周岁桐、五爪桐。除使用良种外, 油桐优树一般应具备高产 (结果多、有效果率高、果重、果皮薄、鲜果出籽率高) 、稳产 (产量稳定, 大小年不明显) 、抗逆性强 (树势强壮、无病虫害、无风折) 等条件[1,2]。农桐间作或营造油桐纯林应选择五爪桐或五年桐;油桐与油茶或杉木混交林应选择植株小、结果和盛果期早的品种, 如周岁桐。要保证油桐子代继承母代的优良遗传特征, 最好的办法是采用无性繁殖。营造新的油桐林, 应使用优树嫁接苗木植树造林, 只有这样才能大幅度提高油桐的单产。

2.2 地块选择

油桐属喜光的阳性树种, 在选择造林地时尽量选在阳坡。一般小山坡地对油桐的生长发育影响不明显[3,4]。油桐生长最适宜是16~22℃。其对湿度与雨量也有一定的要求, 一般年降雨量在750~1 200 mm, 空气湿度在70%~80%对油桐的生长发育较为有利, 应选择条件适宜的地块种植。若在花期雨量过多, 会影响授粉, 降低产量。油桐对土壤要求较高, 适生于土层深厚、疏松、肥沃、湿润、排水良好的中性或微酸性土壤上。在过酸、过碱、过黏、干燥瘠薄、排水不良的地方, 均不宜栽植。油桐造林坡度不宜过大, 一般在25°以下。

2.3 科学整地

油桐的栽培性很强。细致整地是丰产的重要措施之一。整地最好在造林前3个月进行, 因为土壤经过一个冬天的冻墒和几个月的日晒雨淋后, 改变了原来的结构, 促进腐殖质的分解, 变得疏松肥沃, 有利于油桐的生长。一般整地方式有全面整地、块状整地、带状整地等3种。一是全面整地。即把造林地全部翻挖1遍 (深约25 cm) , 由于土壤经过全面翻挖, 土壤疏松, 便于油桐根系伸展;因而油桐能良好生长, 提早结实和达到丰产。还可以在林地内间作农作物, 增加收益。为保持水土, 全面整地只宜在坡度为15°以下的缓坡地进行。二是块状整地。就是沿按一定的株行距, 挖深25 cm、规格为30 cm×30 cm的穴 (土不挖出, 但要将草根、石子等异物除去) ;上下穴之间呈“品”字形分布。三是带状整地。就是按一定的行距沿等高线方向环山带状翻土, 每挖1条深25 cm、宽1.5 m的水平带 (只要把挖的土翻过来打碎就行) , 就要保留1条2 m的生土带。块状整地和带状整地有利于保持水土, 省工且不受到地形地限制。

2.4 造林

油桐以播种造林为主, 冬播和春播均可, 也可以随采随播。冬播在霜降至立冬, 春播的时期在立春至清明。用优树嫁接苗进行植苗造林, 霍山县以春季为宜。在已整好的造林地上按确定了的合理株行距挖出播种穴, 先在穴底垫上厚10 cm左右的细碎肥沃表土或腐熟堆肥、塘泥等有机肥。均匀撒上种子2~3粒/穴, 种子间距2 cm, 覆土厚度以在6 cm左右为宜。幼苗出齐后间苗, 保留壮苗1根/穴。用优树嫁接苗进行植苗造林的苗木要有完整和发达的根系, 以苗高在80 cm以上的壮苗为好。

2.5 截枝与补植

对林龄15年左右的荒芜约7年的油桐, 由于其在多年的生长中产生大量的枯枝, 应及时进行截枝更新, 并于更新后全面垦复, 可以间种农作物。在1—2月将老桐树主干上2~3次以上分枝全部截去, 留下距分枝点7~10 cm的树桩, 以促使在树桩上抽出新枝。截枝后, 在每个桩枝上有许多萌芽枝, 只留切口下第1个芽抽生枝, 其余的萌生枝全部除去。6~8年后可以进行第2次截枝更新, 在第2次更新的3~4年要在林内栽植“接班树” (优树嫁接苗) 以便更新老林。3月中旬用优树嫁接苗在林内进行补植。

2.6 调整密度与桐粮间作

在垦复前将有病虫害的残次树、小老树、受压树、劣次品种、连续2年1 m2冠幅挂果不到3个的老树伐除, 以调整油桐的林间密度。在油桐幼林期间可以在林地内间种农作物 (以豆科作物或其他绿肥为宜) , 实行以耕代抚。油桐与农作物的短期间作, 是在油桐结果后即停止间种。该种经营方式, 栽培比较集中, 经营比较方便, 单位面积产量高, 生长期长, 产量稳定。

2.7 抚育管理

幼林抚育能改善土壤结构、提高土壤有机质和含水量, 有利于形成合理的树势, 从而提高成活率和促进开花结果。在幼林中, 一般每年除草、松土2~3次, 在5—9月, 当杂草繁茂时, 及时松土、除草, 并将杂草埋入土中, 并进行培土[5,6]。生土带应及时砍灌。

对于成林抚育, 夏锄于6月下旬至7月上中旬进行, 可清除杂草, 增加土壤肥力, 以满足油桐果实生长的需要;冬挖一般在12月中旬至翌年1月进行, 可以改良土壤, 减少病虫害, 又不至于影响根系。

2.8 培育树形

优良的树形是丰产树必备的条件。应以有中心主干分3层, 呈台灯形为好。对树体结构起决定作用的营养条件是早期的管理。根据油桐只在先年生枝的顶部抽枝、发叶、开花结果这样的生物特性, 目前主要是靠早期的土、水、肥的管理, 供给足够的养分来完成的。嫁接苗植树造林的当年, 要有足够的养分, 为分枝创造条件[7,8,9,10,11]。如果营养条件太差, 植树造林后当年不能分枝, 主干必然继续生长, 第2年分枝过高, 很可能形成1层单盘状树形。或者又出现第2年分枝时除分枝外又猛长主干, 第1层与第2层之间距离很长, 中间空了一大段, 成为2层双盘状树形。单盘状树形结果面积只有树冠的1/4, 双盘状树形的立体空间体积, 只占树冠空间的1/10。该种树形结果面少, 产量低, 土地和光能都未能充分利用, 凡是低产树多为这2种树形。因此, 油桐造林头3年的管理是非常重要的, 关系到树形的培育。

2.9 科学施肥

油桐年年结果, 消耗养分较多, 因此需要施肥。在幼苗期以施氮、钾肥为主, 成林后除施有机肥外, 要多施磷肥, 以促使其开花结果。最好在春季、夏季各施1次, 有利于花芽的形成。

2.1 0 病虫害防治

油桐黑斑病是油桐最常见的病害, 可危害叶和果, 引起落叶和落果。先是出现褐色的小斑点, 后逐渐扩大成大斑点, 直至全叶枯死脱落。在果实上也是先有小的褐色斑点, 后扩大成大的圆形硬疤, 稍下陷, 造成早期落果。在防治上, 可集中烧掉和深埋油桐病叶、病果, 减少病害侵染来源;每隔一定时间喷洒一定浓度的波尔多液, 以保护叶、果不受侵染;加强抚育管理, 促使油桐健壮生长, 提高抗病能力。油桐刺蛾幼虫喜成群吃桐叶, 对油桐林危害严重, 且也危害人的身体。在防治上, 发现幼虫聚集的叶子, 摘下踩死, 刮下虫卵烧掉, 点灯诱杀成虫;在树干涂粘着剂, 使幼虫无法下地化蛹成虫;用敌百虫稀释液喷雾进行防治。油桐尺蠖专吃油桐叶, 能在几天内吃光全部的油桐叶, 妨碍油桐树的生长, 危害大。在防治上, 结合冬季垦复, 消灭冬蛹或老熟幼虫;用灯光诱杀成虫;幼虫危害期, 危害轻的可用人工捕捉消灭;危害严重的用含菌量1亿~2亿个/m L孢子的白僵菌液或用90%晶体敌百虫2 000~3 000倍液喷雾杀死幼虫;用杀虫菊酯熏杀。金龟子危害油桐的有7~8种, 霍山县主要有铜绿金龟子、黑色金龟子、豆兰金龟子, 以黑色金龟子危害最大。金龟子幼虫喜欢啃食油桐根部, 成虫爱吃油桐树叶, 成群活动, 危害很大。在防治上, 在林内每隔一段距离, 挖一些土凼, 放入新鲜嫩杂草, 滴入菜油, 盖上薄土, 2~3 d可翻土揭草, 捕杀幼虫;也可以采用人工捕捉或夜晩在油桐林外点灯诱杀成虫。

摘要：总结了油桐的经营管理方式, 并介绍了其造林技术, 包括选用良种、地块选择、科学整地、造林、抚育管理、科学施肥、病虫害防治等内容, 以供参考。

关键词：油桐,经营方式,造林技术

参考文献

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[9]江朝辉, 管秀明, 孟凡庭.油桐育苗造林技术[J].安徽林业, 2003 (4) :26.

[10]蒋广顺.提高小油桐造林成活率的技术措施[J].贵州林业科技, 2008, 36 (3) :40-41.

设备“改造”维修方式的应用 篇10

一、基本概念

设备维修是指设备技术状态劣化或发生故障后, 为了恢复其功能和精度, 采取更换或修复磨损、失效的零件, 并对局部或整机检查、调整的技术活动。设备改造是指把科学技术成果应用于企业的现有设备, 通过对设备进行局部革新、改造, 以改善设备性能, 提高生产效率和设备的现代化水平。“换”修是指在维修时, 仅仅对损坏的零部件进行原样更换或简单修补, 对损坏部位采用的原结构、材料、工艺、技术等未做任何改变;“改造”维修是指把新结构、新材料、新工艺、新技术等应用于以维修为目的的改造活动。同“换”修相比, “改造”维修是一种更为主动、更为高级的维修, 它是带着问题思考的一种维修方式, 是从根本上消除故障的维修方式, 是走向零故障的维修方式, 是对维修技术人员业务技能提出更高要求的维修方式。同设备改造相比, 它又是以维修为目的的一种被动行为, 而不是主动采用新的科学技术成果使生产效率更高、自动化程度更高、更能提高产品质量及其稳定性或使产品的生产工艺发生很大变化。

二、“改造”维修的优点及实例

两部超导材料科技股份有限我公司一台GB4265A型带锯床, 2006年购买, 使用3年后, 带锯条的V型皮带式调速器出现故障, 调速装置从动轮上有3根压紧螺杆频繁断裂, 有时锯床工作一天要更换两三次, 为此利用变频器技术对调速部分进行了改造, 彻底消除了故障源, 几年来一直工作稳定。

针对故障原因, 寻找市场新出现的成熟产品作为故障设备的辅机对设备进行改造。公司的3 000t油压机夏季液压油冷却能力不足, 使油温过高而自动停机。为降油温最初考虑的是加大冷却板, 但由于安装空间及冷却水路的问题一直未实施。之后了解到市场上有工业专用液压油冷却机, 所需费用少, 故通过正确选型, 以该产品作为油压机附加冷却装置, 顺利解决了问题。

在不改变原有功能的情况下对故障部位原有结构进行改造可以较低的费用及时恢复设备运行。公司的一台重型车床, 由于失误使得尾座的锁紧机构发生断裂, 维修费用约10万元。

通过改变原有结构, 在尾座外部加装锁紧机构, 从自行设计制作到安装完成, 仅花费几百元, 用时1周即完成了维修工作。

进口设备在改造的基础上尤其可以选用国产备件, 以节约维修备件费用。公司几台进口真空熔炼设备上的一些备件或装置在使用数年后都先后出现了故障, 如真空泵、气动马达等, 如果全部采用进口备件费用昂贵。通过对管路或结构进行改造, 采用国内备件替代, 大大降低了维修费用。

有些故障是设计问题, 要彻底维修就必须进行改造。尤其是一些非标设备。前文提到的进口熔炼设备在真空熔炼室里安装有行程开关, 设备运行一段时间后就会损坏, 这是设计问题, 要彻底解决必须改造。改造时利用链传动及丝杠传动, 将真空熔炼室内部的行程转移到熔炼室外部, 消除了故障。图1、2为改造前后的结构图。

三、结语

技术应用方式 篇11

基金项目：传统声乐教学模式与现代信息技术整合研究（2014B100）

摘要：

随着科技的发展，现代信息技术不断飞跃，其在教学中的应用也不断拓展，特别是在教学设施相对更加完备的大学课堂，传统声乐教学主要依靠示范、引导的时代已经过去，多媒体途径的引入，不仅解放了教师的手和嘴，同时也为学生的反复、精确学习提供了便利，文章基于此，分析声乐教学中现代信息技术整合应用方式。

关键词：声乐教学；信息技术；整合策略

一、现代信息技术在教学上的体现形式

现代信息技术在当今科学技术中最活跃、发展最迅速、影响领域最广泛，是世界范围内的时代潮流。现代信息教育技术在教学上主要使用幻灯、电影、录音、录象、投影、电视、激光视盘、计算机、多媒体、卫星教育、远程信息网络等媒体。

（一）多媒体教学

多媒体教学是指在教学过程中，利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

（二）利用网络资源教学

现代教育技术是当前教育现代化三大主题的纽带，是素质教育和课程改革不可缺少的手段和工具。教育现代化的三大趋势是：素质化、终身化、信息化。互联网是实现这三大趋势的有效手段。信息技术的飞速发展已经开始带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。随着信息技术的飞速发展，各级各类教育教学网站如雨后春笋，层出不穷，有很多声乐教师都意识到利用互联网上丰富的教育资源，既可以培养学生的学习兴趣，挖掘学生内在的学习动力，发展学生的创造性思维，又可以帮助教师高效快捷地传授知识，提高自身素质，实现终身教育。

二、教学三要素与现代信息技术的整合

（一）教师与学生的整合

在传统声乐教学中，教师是声乐知识的载体，是讲授者和课堂教学的主体；学生是声乐知识的被动接受者，很少有选择的权利，是教学的客体。而生声乐的学科综合性特点决定了声乐知识的丰富性。任何一名声乐教师很难满足每个学生各方面的声乐学习需求。但在现代信息技术下，学生可以自主上网搜索知识，找出自己的答案。在现代信息技术下，学生的学习方式将彻底改变那种传统教学中学生只能被动接受的状况，由被动听讲转变为师生互动、生生互动、人机互动。通过网络资源的搜索、分析、综合，借助工具软件制作总结报告、多媒体演示文稿、或专题网站，一直到成果的展示交流等全过程，都是学生自主完成，让每一位学生实时体验知识的发现和创造过程，从而改变了学生学习知识和认识事物的过程。

（二）教师与教材的整合

现代信息教育背景下最大的特点就是教学资源异常丰富，并且可以通过网络实现共享，电子资源还可以重复利用。教师在教学过程中要引导学生对网络资源的科学选择，使其在浩如烟海的网络中找到自己所要的资源。这就要求教师教会学生如何利用搜索引擎及搜索技巧，如何对网上获取的信息资源进行分析、处理和综合的方法，并可以进行信息资源的创新。这种教学整合，教师可以在课前将所需的资源整理好，保存在某一特定的文件夹或做成内部网站，让学生访问文件夹来选择有用信息，也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎、相关人物等，由学生自己去Internet或资源库中搜集素材。相比较来说，后者比前者更能培养学生获取信息、分析信息的能力。这里要强调教师对信息的掌握程度和熟悉程度。并熟悉相关声乐教学优秀网站、博客和论坛。知道从哪里获取资源。

（三）学生与教材的整合

现代信息教育技术丰富的教学资源打破了传统教学资源的形式。教学内容的表现形式也是异彩纷呈。学生应该基本学会从互联网上获取大量的可以作为学习和研究内容的信息资源，包括语言、文字、图片、动画以及视频信息等，而且能够通过互联网和老师，同学交流互动。能够会从互联网上浏览，搜索，下载自己所需的学习材料。并能对相关的信息进行分类，发表自己的看法，并能制作简单的电子作业等。学生和教材的整合过程需要教师的引导和监督。

三、信息技术与传统声乐课程整合

（一）正确处理好传统声乐课堂教学与信息技术教学的关系

作为传统课程教学的有效延伸与补充，现代信息技术教学并不排斥传统的课堂教学模式，而是升华传统教学。信息技术与声乐课程整合是一个实践的过程，声乐教师只有通过声乐教学实践，才能明确信息技术与声乐课程整合在素质教育中的重要性。其整合是以学生为中心，以网络、计算机、课件、音视频多媒体为主要学习工具。信息技术能帮助老师履行教学职责，但不能取代声乐老师的角色。信息技术与声乐课程整合将升华教学的效果，使声乐教育教学成效更加突出。

（二）加强师训工作，建设高素质的声乐师资队伍

声乐教师教学效率的提高有赖于信息技术的推广，信息技术同时又对教师自身的素质及知识储备提出了挑战。应定期对声乐教师进行分层次培训，内容包括校园网络使用、电子备课、动画制作技术，同时举办声乐课件展示、评比活动，加强交流与学习，提高声乐教师的教学技能和水平。

（三）增加硬件投入，形成信息化的教学环境

作为实现课程标准的基础设施，声乐设备投入必须进一步加大，为信息技术与声乐课程整合提供必要的物质条件。信息技术硬件的建设，应适应学校教学的需要，建立计算机教室、多媒体语音教室；充分地利用网络搜集、整理资源，对配套的声乐音像资料做到教师人手一份，并积极开展计算机辅助教学课件的开发、应用和研究。

【参考文献】

[1]何克抗.信息技术与课程深层次整合理论[M].北京：北京师范大学出版社，2008

虚拟教研的方式及其应用 篇12

(一)研究的背景

随着我国虚拟教研的不断发展与进步,虚拟教研的发展也受到了高度的关注。然而,在全面提高虚拟教研质量方面还存在问题。所以,如何全面提高虚拟教研教学质量,对于虚拟教的发展来说也非常重要。很多虚拟教研工作都是通过优化虚拟教研教师激励机制来促进全面提高虚拟教研教学质量。一个科学的虚拟教研制度,不仅可以培养出优秀的学生,还可以使教师之间更加具有竞争力,从而更好地促进全面提高虚拟教研教学质量。

(二)研究的目的和意义

研究本文的目的,就是希望通过对虚拟教研教学方式和应用研究,进一步找出有利于全面提高虚拟教研教学质量的措施,以此来促进虚拟教研的发展与进步。现在虚拟教研发展的过程中,通过不断加强教师绩效考核制度来进一步提高教师的综合素质,而且也有利于激发教师的工作热情,从而促进提高虚拟教研教学质量。只有虚拟教研教师之间更加具有竞争力,才能让教师在充满压力的情况下提高虚拟教研教学质量。所以,本文的研究对于虚拟教研的发展,具有重要的意义。

二、虚拟教研方式

全面提高虚拟教研教学质量也是现在党的十六届全会精神所关注的焦点,而且党贯彻的十六届六中全会精神也在努力的促进虚拟教研教学质量的提高。如果虚拟教研教学质量没有达到预期标准,那么就会使得虚拟教研的方式发展存在问题,这样也会使得我国的教育事业无法得到更好的突破与发展

(一)资源整合

虚拟教研利用资源整合的方式,将各种知识进行整合,这样也有利于信息化教育的进一步发展。通过虚拟教研,可以将教研机构的教学指挥系统进行结合,从而促进教学体系的完善。当然,这种资源整合的方式也有利于教研模式的进一步发展,使得虚拟社区的教学成果得到进一步的突破,使得教育信息化资源得到公众认可,这样也可以更好地提高教育水平。

(二)结合多媒体

在虚拟教研中,还要利用结合多媒体的方式来提高教研成果以及教学质量。虚拟教研如果能丰富多媒体资源,并且合理地利用多媒体教学资源,那么就可以使得教学成果得到进一步的提高,这样也可以吸引教师参加,从而使得虚拟教研以学科为单位进行组织活动,并且通过多媒体的方式进行资源共享,以此来获得教师以及学生的喜爱,这对于从事教育教学研究事业的老师来说,也是一种非常科学有效的虚拟教研方式。

(三)微课教研

众所周知,兴趣是最好的老师。教师要利用微课教研的有效性以及有趣性来增强学生对学习的兴趣,教师就要站在学生的角度为学生着想,用趣味的网络比赛、幽默问答、奖励回答等各种微课教研方式来激发学生对的热情。这样不仅可以为教师的教学提供方便,还可以让学生用科学有效的方法学习,从而提高课堂的质量。

三、虚拟教研应用

(一)在培训教育上的应用

在进行科学教学中,虚拟教养可以提高教学质量,并且突破常规的教学方式。进行科学的培训教育,可以利用虚拟现实技术建立虚拟实验室,这样可以为受教育者提供一个“身临其境”的虚拟教育场所,以此来提高他们的培训水平,而且良好的培训方式可以让他们具有更好的能力,让他们在培训中不仅可以体会到虚拟教研应用的先进性,同时还可以使得培训具有针对性要培养受教育者。

(二)在实验教育的应用

实验教育的核心,就是鼓励公众亲自动手,这样才可以为他们提供探索以及实践的机会。通过实践创新,可以使得促进实验教育的教学成果。同时,在实验教育中应用虚拟教研,可以将实验教育人员聚集在一起,这样不仅可以提高实验教育进步,还可以促进教师交流,这对于实验教育的进一步突破,具有重要的意义。

四、虚拟教研应用的阻碍力量

(一)虚拟教研设施不完善

首先,虚拟教研设施不完善又严重阻碍虚拟教研教学质量的提高与进一步发展。如果虚拟教研缺乏硬件设施,那么就无法更好地吸引专业的老师,无法为学生提供更好的教育。同时,虚拟教研设施不完善这会让学生的课程无法与其他相比,甚至会让学生在学习的过程因为设施不完善而出现厌学心理或者是埋怨心理,这样就会严重影响学生的情绪,这样就无法更好的培养人才,这样也不会让家长和学生抵制虚拟教研。

(二)教育行政部门缺乏对虚拟教研的重视

很多教育行政部门所关注的都是传统的教研方式,他们对于没有对虚拟教研给予过多的关注以及重视,这样也会让无法更好地得到发展与进步。同时,就是因为连教育行政部门都缺乏对虚拟教研的重视,才会让现在的很多老师都选择留在传统教研方面,这样一来,就会让的专业教师大量减少,从而影响虚拟教研教学质量。而且,在很多人眼里,虚拟教研并不重要,所以不管是学生、家长还是教育部门,他们都没有对虚拟教研给予高度的关注,这样就无法更好地提高虚拟教研教学质量。

五、促进全面提高虚拟教研教学质量的措施

(一)完善虚拟教研设施

要想更好地促进虚拟教研教学质量的提高,首先就要完善虚拟教研的设施。这就需要政府能够提供大力的支持,也希望教育有关部门能够给予虚拟教研高度的肯定,只有为虚拟教研提供了足够的资金,才能够让他们完善虚拟教研的设施。只有硬件设施跟上,才能为学生提供更好的教学模式以及教学方法。

(二)教育行政部门加强对虚拟教研的重视

虚拟教研教学质量的提高,离不开教育行政部门对于虚拟教研的支持与肯定。所以,这就需要教育行政部门能够加强对虚拟教研的重视。对于虚拟教研要给予高度的肯定,并且能够进行定期的抽查,并且对给予资金支持。虚拟教研也离不开信息技术的发展,这也语言虚拟教研人员能够根据时代发展的需要进行不断改进,并且加强虚拟教研应用,从而促进虚拟教研方式的完善。

六、总结

21世纪是知识教育时代,主要是以智力资源以及无形资产作为生产要素以及以科学知识和科学技术来推动教育的发展,因此,这对虚拟教研的发展提出了新的需求。这也就要求虚拟教研的方式及其应用能够得到进一步的突破,从而促进我国教育事业的进一步发展。及时根据社会发展动态改善教研思维与方法,利用更加先进的微课教研方式,并且将互联网、多媒体等各种网络资源整合应用到虚拟教研中,这样可以更好的促进虚拟教研的发展。本文主要是以虚拟教研的方式及其应用作为主要的研究对象,对于虚拟教研发展现状进行有效的分析和论述,针对虚拟教研应用中存在的问题进行分析,最终提出有效的解决措施,实现虚拟教研进一步提升与发展。

参考文献

[1]弓亚玲.虚拟教研方法研究与应用[D].北京交通大学,2007.

[2]周田.基于贝叶斯网络的虚拟教研模型的研究与应用[D].首都师范大学,2014.

[3]李崇嘉.基于信息化的绩效考核方案优化与系统设计[D].辽宁科技大学,2014.