综合性技术（精选12篇）
综合性技术 篇1
养鹅看似简单, 但是其中有许多技术和窍门。我是一名镇动物防疫站畜牧兽医, 这些年辛勤努力, 不断摸索, 成为规模养殖鹅科技示范大户, 年养殖商品鹅2万只, 纯利润40万元, 同时, 带动了本乡14个农户走向了规模养殖鹅业经济发展富强之路。在这里把综合性养鹅的技术、经验介绍给大家, 供交流与参考。
1 1~20天雏鹅要笼养
(1) 自制鹅笼。采用2至3层直立或阶梯式笼养, 最佳为笼架式。笼组布局采用中间两排和南北各一排, 中间留走道。笼四周用竹木制成, 每只长1.5米、宽0.6~0.7米、高0.35米。底板采用铁丝网或竹片制作, 网眼为3厘米见方。3层直立式鹅笼上层底板离地面1.25米, 下层底板离地面0.3米。上层底板下应装一层承粪塑料板, 下层粪便可直接落到地面。食槽、饮水槽放在笼外一侧。
(2) 挑选好壮雏鹅。要选眼大有神、性情活泼、体态匀称、绒毛整洁、富有光泽并密附体躯, 腹部柔软、脐带处无血迹或硬块, 头大背宽、叫声清晰的壮雏鹅进行笼养;笼养密度随日龄增大而降低, 7日龄内雏鹅每平方米饲养52~55只, 7~15日龄37~40只, 15日龄后应减为12~15只。
(3) 先饮水后开食。饮水后开食是饲养笼养的一个新的科学技术。饮水时间多在雏鹅干毛后能行走并伸颈张嘴会啄食行为时进行 (约出壳后24~26小时) 。早春气候寒冷, 可在室内用水盆盛水1厘米深, 水中加入万分之五高锰酸钾, 将雏鹅放入其中嬉水3~5分钟, 让其自由饮水, 雏鹅饮水后非常有利于排出胎粪, 唤起食欲, 也可预防肠胃道疾病。饮水0.3至0.6小时后应及时开食, 将煮得半生不熟、不软不硬的玉米粒经清水浸泡, 除去粘性, 沥干水后拌入少许红砂糖, 放在食槽内让雏鹅自食。开食当天, 每隔1~1.5小时饮喂1次, 每次只喂七八成饱, 防止雏鹅胀嗉及消化不良。同时, 将鲜嫩黑麦草、菊苣或苦卖菜等青料切成细丝放入食槽, 保证不断青。
(4) 保温控光。雏鹅日龄越小, 对笼舍温度要求高。1~10日龄舍温必须控制在25~28℃, 11~15日龄22~24℃, 16~21日龄20~22℃, 21日龄后慢慢脱温至与外界温度一样。与此同时, 要根据不同日龄控制电灯光照, 随着雏鹅的生长, 以后每周减少2~3小时, 至4周龄后采用自然光照。
(5) 营养均衡。育雏前期精料和青料比以1:2较为适宜, 10日龄后调整为1:4。青料可用嫩黑麦草、菊苣、苦卖菜等, 精料3日龄前主要是雏鹅专用全价配合饲料。饲料配方 (%) :碎米50、米糠10、麸皮10、枯饼24、大麦芽3、骨粉1.8、食盐0.4、砂粒0.8。饲喂次数与方法, 前3天每天喂8次, 4日龄后增加至9~11次。第2周后, 逐步“减次增量”, 每天饲喂次数至6~8次, 其中夜间2次, 用全价配合料和青饲料搭配均匀。
2 种草提高养鹅经济效益
(1) 养鹅是一项投资少、周期短、见效快、利润高的畜牧养殖项目, 商品鹅一般饲养65~70天出栏。鹅是草食性动物, 以植物食物为主, 只要是无毒、无特殊气味的野草、牧草都可用来喂鹅。因此, 养鹅要以青饲料为主, 可以放牧让其自由采食野草, 但为了提高经济效益, 特别提倡结合种草来养鹅。本地主要养鹅季节在冬、春季, 所以利用冬闲田种植黑麦草、菊苣、苦卖菜等来养鹅是当前成本最低、效益最高的养鹅方式之一。我本人2年来规模养殖实践表明:在牧草充足的情况下, 喂给7~8千克饲料加60千克 (黑麦草、菊苣或苦卖菜) 即可饲养出栏一只商品鹅, 获利润20多元。
(2) 20天后白天以割草喂养为主, 以防鹅粪便污染草源和环境, 中午和夜间各补饲一次精饲料即可。喂料时可把精料和青料分开, 先精后青, 这样既可满足鹅对营养的全面需要, 又可防止吃青料过多而引起肠胃道疾病。
3“鹅鱼混养”实现科技养殖“双赢”
2008年初, 我听说“鱼鹅混养”的好处, 不懂鱼鹅混养技术就上网找老师。在承包的100亩水库里一边养鱼一边养鹅, 连续卖了5批商品鹅。由售鹅引起售鱼的“连动效应”缘于“连环养殖”。这样综合养殖成本大大降低, 养鱼利润增加了5万元, 养鹅利润也增加了近2万元, “双赢”效应明显。
4 综合性养鹅防疫控病是关键
雏鹅1日龄时用小鹅瘟疫苗免疫接种2至3倍, 12至14日龄免疫接种H5N1或H5N1-4-5疫苗胸肌注射0.3至0.5毫升, 20天后要再强化免疫一次, 要适时驱虫和定期消毒。另外笼养雏鹅要特别注意防治软脚病, 一旦发现, 不要让雏鹅多睡, 应适当驱赶运动, 并用缝衣针扎其脚上的小红筋 (不能扎粗筋) 即可治愈。平时用磺胺二甲嘧啶或磺胺噻唑按0.5~1%比例拌饲料中连喂3~5天, 停10天后又喂, 可有效预防雏鹅球虫和拉稀。
综合性技术 篇2
《互换性与测量技术》是与制造业发展紧密相联系的一门综合性应用技术基础课程。这门课程介绍有关机械零件尺寸精度、形位精度等的国家标准以及标准的使用，介绍各精度参数的测量方法、部分测量仪器的使用方法与测量所得数据处理的方法。它不仅将制造业的基础标准与计量技术结合在一起，而且涉及机械设计、质量控制等领域，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁，是联系设计课程与工艺课程的纽带。
1 以往的实验教学存在的问题
随着科学技术的发展，新的理论、新的方法和新的仪器不断出现，实验教学内容也应做相应调整。传统互换性与测量技术实验教学实验内容相对比较陈旧，注重对理论知识的验证, 缺少综合性的实验，更没有设计性实验。忽视对实验能力和创新精神的培养,难以满足时代发展对创新型人才的需求。改革实验教学,可通过开设综合性实验，增强学生的创新意识，充分发挥学生的主观能动性，培养学生综合素质。
2 开设零件综合性测量实验
综合性实验是指在学生具有一定基本操作技能的基础上运用某一课程或多种课程的综合知识,对学生实验技能和实验方法进行综合训练。综合性实验目的在于通过实验内容、方法、手段的综合,掌握综合的知识，培养综合考虑问题的思维方式，运用综合的方法、手段分析问题、解决问题，达到能力和素质的综合培养[1]。
对于互换性与测量技术实验课程，开设如确定“判断某零件是否为合格产品”的综合性设计实验，学生根据图纸上尺寸公差、形状公差、位置公差要求，测量零件的尺寸和形状位置公差。学生在完成这样一个零件的测量实验，能掌握很多公差技术概念，使学生领会各种公差的含义，并能分析其作用，从而锻炼了学生全面运用知识，综合处理问题的能力。
3 实验的实施过程
下面以三坐标检验轴类零件为例，使学生完成轴类几何元素和形状、位置误差的测量，检测实例轴是否合格。
本实验采用德国THOME三坐标进行轴的尺寸及形位公差的测量。三坐标测量机的基本原理是将被测零件放入它允许的.测量空间，精确地测出被测零件表面的点在空间三个坐标位置的数值，将这些点的坐标数值经过计算机数据处理，拟合形成测量元素，如圆、球、圆柱、圆锥、曲面等，经过数学计算的方法得出其形状、位置公差及其他几何量数据[2]。在本实验中学生使用三坐标完成以下实验目标：了解三坐标测量机的基本构成,学习计算机测量软件的基本内容,学习三坐标测量机测头的选择,三坐标测量机测量零件尺寸、零件形状、位置公差。
根据图纸要求，如图1所示，需要对轴完成圆柱、槽等元素的尺寸测量，轮廓度误差、直线度等形状公差的测量，以及对称度、同轴度等位置公差的测量。
3.1基本尺寸的评定
本实验要完成以下基本尺寸测量
圆柱1直径
圆柱2直径
圆柱3直径
端面4、5之间的距离
键槽7、8的尺寸
在三坐标测量中，圆柱是一个3D测量元素，测量圆柱时最少要测6个点，在圆柱任意两截面各取三个点，其圆柱1,2，3的尺寸测量结果如图2、图3、图4所示。
4 结论
实践证明，通过充分利用现代教学手段的综合性实验教学，加深了学生对互换性理论的理解。使学生的主体作用得到充分的发挥，其创新意识及创新能力获得提高。
参考文献：
[1] 倪哲明.探索设计性综合实验培养学生的创新意识[J].中国高教研究，(5)：79-79.
[2] 张国雄等.三坐标测量机[M].天津：天津大学出版社，：20-22.
综合性技术 篇3
【关键词】小学语文 综合性学习 信息技术
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0180-01
新课程标准提出了“综合性学习”的概念。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。随着现代科学技术的迅猛发展，计算机在教育领域中的应用也备受人们的关注。在小学语文综合性学习中，既要体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，更要充分应用信息技术。在小学语文综合性学习中运用现代信息技术符合新课程的要求。下面，从以学生为主体，教师为主导这两个方面，谈谈在小学语文综合性学习的教学中如何运用现代信息技术：
一、利用现代信息技术，突出学生主体地位，培养学生创造能力
利用信息技术实现激发学生的学习兴趣和学习主动性。在综合性学习中培养学生创造能力，必须落实学生在活动过程中的主体地位，运用现代信息技术来激发学生主动探索的动机。
1.从激发学生学习兴趣来保持学生学习动机。
《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”在现代信息技术条件下，语文综合性学习可以从学生感兴趣的各种语文问题入手，激发学生的探索兴趣。如在小学中高年级开展日记展、读书交流会、信息擂台赛、图书跳蚤市场等，学生不仅具有浓厚的探索兴趣，从而由兴趣而来的学习动机成为稳定的、持久的探索动机。接着让学生将汇报的成果排版打印，形成成果集。在此过程中，有的同学向电脑行家学习WPS和Word中的排版、修改符号的运用等。这样，综合性学习就成为连贯的、有一定次序的活动。学生就会不断地充实自己，学生的创造能力就会持续发展。
2.提供学生主动探索、展示自我的机会。
利用现代信息技术，帮助学生创设生动活泼的学习环境，最大限度地调动学生学习的积极性，学生在开展综合性学习之前，自己查阅资料。进行自我准备的过程，本身就是一个自我探索的过程。例如：利用课件在低年级开展的“词语开花”，中年级开展的“古诗我最棒”，高年级开展的“名人名言”等综合性学习。在活动前，学生要花较长时间自己查找资料，作好活动准备。每个学生都有自我表现、自我发挥的欲望。在开展以上综合性学习时，让学生担任主持人，学生自制多媒体课件。学生们兴趣高涨，自己的能力得到了充分的发挥、锻炼和提高。这样，有利于学生自主探索能力的培养，更有利于培养学生的创造潜能。
二、利用现代信息技术，发挥教师主导作用，培养学生创新精神
激发创新精神，培养创造能力是创造教育的两个重要内容。培养学生的创造能力，离不开激发学生的创新精神。只有真正发挥了教师的主导作用，才能更有效地激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。如果教师运用现代信息技术，充分调动学生自主学习，主动探索的积极性，那么学生的创造才能就能够得到更好的培养和提高。教师“导”在活动前，“引”在活动中，“评”在活动后。只有这样，才能利用现代信息技术，在语文综合性学习中更好地激发学生的创新精神。
1.转变教师角色，利用现代信息技术起引导作用。
在开展语文综合性学习时，教师要起导向作用，运用各种现代媒体，创设最佳的教学情境，唤起他们发自内心的求索愿望，他们就会入情入境，主动参与综合实践活动。如新课程要求背诵的古诗，制成图文并茂、声像俱全的课件，让学生自由阅读、赏析；在低年级开展“识字─欣赏─想象”的综合性学习中，首先播放轻松明快的音乐或儿歌，让学生的思维活动迅速进入角色。用多媒体播放一些象形文字。如：日、月、水、火、山、石、田、土等。在播放这些象形文字的同时，播放与这些象形文字相关的事物，使得这些文字所表现的事物更加形象、生动、具体。接着让学生领悟、体验这些象形文字的字形美。学生在轻松、欢快的氛围中，基本上掌握了这些字的音、形、义。
2.放手于学生，让学生在活动中学习，充分发挥自主性。
语文课程标准指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。”活动开展过程中，从活动内容、活动方式的选择到活动成果的展示，应由学生自主确定。 在保证自主性前提下，放手于学生，教师要发挥引导、监督作用。小学生毕竟年龄较小，特别是根据当地的实际条件，适合开展哪些活动，不适合开展哪些活动，教师应向学生提出建议。在活动实施的过程中，教师关注学生语文知识、能力的发展，关注学生活动策划和实施的能力，还要重视培养学生的合作精神。
综上所述，通过语文综合性学习，运用现代信息技术，可以更好地培养学生独立探索、主动求知的态度和习惯，培养学生的创造潜能。让学生在现代信息技术环境下，在综合性学习的过程中学习语文，学生的创造力在语文综合性学习中会更好地得到培养和发挥。
参考文献：
[1]王荣生.《语文综合性学习教什么》.华东师范大学出版社.2014（09）.
[2]李先启 张鹏.《信息技术环境下小学语文教学改革的探索》.北京师范大学出版社，2010（11）.
软件测试技术综合性设计实验 篇4
1 课程性质
《软件测试技术》是计算机科学与工程学院中软件工程专业的一门重要的专业必修课, 是为我国软件产业培养急需的软件质量保证和测试专业人才服务。该门课程在很多高校重视理论教学, 轻视实践教学[3], 以及课时太少, 无法掌握软件测试的核心内容。
开发《软件测试技术》综合性实验对学生意义重大, 通过本课程的学习, 使学生能掌握软件测试技术和基本操作技能, 进一步加深对所学基本理论的理解, 对实验所用的测试工具能够正确和熟练地使用, 并能撰写规范的测试文档, 达到能够根据软件需要进行软件的测试设计、实施和管理的目标。
2 综合性实验方案
综合性实验主要是使学生掌握黑盒测试技术, 白盒测试技术;了解单元测试, 集成测试, 系统测试的方法;掌握测试用例的撰写与管理;熟悉自动化功能测试工具QTP和性能测试工具Load Runner的基本使用方法, 具备软件测试人员的工程应用能力。本实验要做以下工作:
第一, 确定测试系统。测试工程实践需要着重解决的问题是项目的设计, 既要考虑满足教学的条件与要求, 又要实现与实际测试工作的对接, 并体现测试过程的特征。对于测试工程实践, 根据软件企业测试工作实际, 选择基于网络的应用系统软件, 该项目的测试环境易于搭建, 测试项目比较容易从企业或实际中获得, 教学活动也比较容易组织和实施, 测试实践的内容也比较丰富, 自动化测试工具的运用较多, 操作过程与结果分析也易见, 以实际测试工程项目作为进行实训的载体, 通过项目的协同完成, 培养职业综合能力。
第二, 测试过程。在学生有一定软件测试理论知识的基础后, 布置实验要求, 学生按实验需求, 设计测试计划与策略, 撰写测试用例, 逐项展开黑盒测试、白盒测试、自动化功能与性能测试。
第三, 学生分组。把全班学生按5-6人进行分组, 并选定一名组长。
第四, 分配任务。每个小组根据成员能力水平和任务难度, 给每个成员分配一定的任务, 并按测试计划完成相应的实验任务要求。
3 项目实施方法
本实验可以考虑以下方法:
第一, 案例教学。教师针对重要的测试技术, 有针对性地设计了教学案例, 并注重案例的趣味性、实用性和易学习性, 使学生可以轻松地将测试理论运用到生产实践中。
第二, 项目驱动。在软件测试课程最后, 可以通过一个综合案例的运用, 让学生掌握所学的知识。如采取web网站系统的测试为例。教师可以模拟企业实际开发的场景, 把班级的同学分为几个不同角色, 如开发人员、需求分析人员、测试用例编程人员、黑盒测试人员、白盒测试人员、用例管理人员、自动化功能测试人员、自动化性能测试人员等。让学生熟悉企业在实际项目中的开发流程, 增强学生的兴趣与动力。
首先, 教师把web系统的测试功能给同学们讲解清楚, 并提供相应的规格需求说明书, 然后, 学生按照老师的要求, 自个进行自己的工作, 最后, 提交测试报告。通过这样的一个环节, 能够让学生综合所学的知识, 如测试用例的设计, 需要考虑黑盒测试和白盒测试, 不同测试方法的重点不同, 可以从功能入手, 也可以从界面和性能入手, 此时就可以锻炼学生自主分析的能力。综合实践环节的最后, 还需同学们提交测试缺陷报告, 这次过程中, 需要把各个同学的测试内容整合起来, 存在相互合作沟通的问题。通过一个实际完整的测试方案项目的执行, 学生更容易掌握所学知识, 为今后工作奠定了基础。
4 结论
软件测试课程是软件工程专业的核心重要课程, 通过开展综合性设计实验, 学生的实践能力得到了明显地提高。
参考文献
[1]程静, 孙占锋.软件人才创新教育培养模式的研究与实践[J].教育与职业, 2009 (29) :111-112.
[2]兰景英, 范勇.基于项目驱动的软件测试人才培养模式[J].计算机教育, 2011, 6:32-35.
综合录井技术 篇5
总体讲，综合录井技术在油所勘探开发中大致有以下几方面的应用：
1． 利用综合录井开展地层评价
地层评价包括岩性的确定、地层划分、构造分析、沉积环境分析、岩相古地理分析及以单井评价为基础进行区域对比。地层评价是勘探活动的一项基础工作。
在勘探过程中，利用综合录井收集的大量资料可以有效地进行随钻地层评价。综合录井使用MWD、FEMWD（随钻地层评价仪）获取的电阻率、自然伽马、中子孔隙度、岩石密度等资料，配合岩屑、岩心、井壁取心，泥（页）岩密度、碳酸盐含量等资料，参考钻时、转盘扭矩等参数变化可以建立单井地层剖面、岩性剖面及单井沉积相和岩相古地理分析。利用综合录井计算机系统的多井对比(Multiwell)软件可以进行多达22口井的对比（图3）。随钻进行小区域的地层对比，建立区域构造剖面，据些进行随钻分析、及时修改设计、预报目的层、卡准取心层位和古潜山顶面、确定完钻井深。2． 进行油气资源评价
油气资源评价是勘探活动中最主要的工作之一。油气资源评价的好坏直接关系到勘探效果。资源评价搞的好，有利于提高勘探的成功率和效益，减少探井钻探口数，有助于加快勘探的步伐，从而具有很大的经济效益和社会效益。
综合录井配套的各种技术和仪器设备可以在现场提供从单井油气层的发现、解释到储层的分析、评价，生油层的生油资源评价等一整套手段和方法，在钻探现场及时、准确地进行油气资源评价。从单井评价 到区域评价都可以快速进行并能及时作出评价报告，供石油公司使用。
1）及时、准确发现油气层
发现油气层是资源评价的基础。综合录井技术使用了多种方法来检测、发现钻井中油气显示，在一般的岩屑录井、岩心录井、荧光录井的基础上，综合录井使用气测录井包括定量脱气分析、岩屑残敢分析、VMS真空蒸馏脱气分析、岩石热解分析、定量荧光分等方法及时有效、准确地发现油气显示。特别是ALS－2型综合录井仪分析菘灵敏度已达10 ,组分测量从C1到C5,整个分析服周期仅需1min ,大大增加了气测灵敏度采样密度,有利于薄层、微弱油气层的发现。由于使用了ＱＦＴ（Quantitative Fluorescence Technique）荧光定量分析技术和QGM（quantitative Gas Measurement）定量脱气分析技术使油气层的检测由过动定性检测发展到定量检测，大大提高了油气层发现率和解释精度。0 除了上述方法外，综合录井还采集有钻井液、电阻率、温度、流量、泥浆池体积等参数进行井下流体的分析、判断，以发现油气显示。2）油气层解释
利用综合录井技术不仅可以快速、准确地发现油气显示，而且还可以利用自身的手段进行油气层的综合解释，大大提高了现场资料的运用效果。
综合录井使用岩屑（岩心）含油显示描述、荧光观察、热解色谱、分析资料、钻井液性能变化情况与计算机应用程序库的气测解释软件的皮克斯勒法、三解形法、比值法、烃湿度法（Wh ,Bh,Ch),对发现的油气显示进行综合解释，在实际生产中取得了很好的效果。3）储集层评价
综合录井在钻井施工现场利用岩屑、岩心描述（包括视孔隙度、粒度、园度、分选、胶结类型、胶结物、结构、构造等参数的描述）对储集层的储集空间、油气运移通道等储集条件进行分析，充分利用P－K仪测量孔隙度、渗透率、含油饱和度，利用地化录井仪测量TOC、（总有机炭）、STOC（残余碳）、I h(氢指数)、D（降解潜率）、Is（重烃指数）、S t（总烃含量）等参籽确定储层类型、含油级别、估算产能、现场计算单层油气地质储量等。4）生油层评价
生油层评价实际是生油资源评价。综合录井使用热解色谱地化录井仪测量STOC（残余碳）、TOC（总有机碳）、Ih、D、St、SS、S4（残余碳加氢生成油量）等参数进行生油层的有机质类型、成熟度、有机质丰度、生油气量、排烃量及生油潜力等参数的计算，总体评价生油资源。
5）单井油气资源综合评价
在上述四项工作基础上，利用综合录井计算机系统应用软件对所钻井的油气层、生油层进行统计分析，对该井做单井综合油气资源评价，为用户提供单井油气资源综合评价报告。在此基础上，可以利用多井对比软件进行横向区域油气资源评价，寻找有利的生油、储油部位，直接指导勘探部署。由于评价报告来源于现场，故其所具有的及时性、准确性可大大加快勘探步伐，提高探井的成功率，节省勘探费用，具有良好的经济效益。3． 监控钻井施工
前面已经谈到，综合录井技术是钻井工和和地质录井 合于一体的专业技术，因此，在钻井施工中，综合录井技术的应用也是非常广泛的。
1）钻井实时监控
在钻进中，综合井实时采集诸如钻时、钻压、悬重、立管压田、转盘扭矩、转速、钻井液性能等大量参数，并计算出地层压力系数、泥浆水力学参数等。利用机系统进行实时屏幕显示、曲线记录，根据作业公司的施工设计，指导和监督井队按设计施工。如发现有异常变化则及时判断，分析原因，提供工程事故预报，以使施工单位超前及时采取相应措施，减少井下事故的发生,达到节约成本，提高钻井效益的目的。多年来，录井服务队伍成功地预报了大量的钻头磨损程度、钻具刺漏、井涌，井漏、遇卡、遇阻等事故预兆。其准确率几乎达到100％，避免了大是经济损失，受到了各钻井施工单位的欢迎。2）优选参数钻井，提高机械钻速
优选参籽钻井是提高钻井速度、加快勘探步伐的一项非常重要的技术，要实现科学钻井，除了与勘探的正确部署有关外，还在于如何选择合理的钻井参数、钻井液性能、水力参数，以提市钻井机械钻速。钻井三要素即指钻压、转速、排量。就是说这三个因素是提高机械钻速的关键因素。以前参数的选择是由人工[按和自的经恰进行选择，而今与综合录井技术配套的计算机软件可根据钻头使用情况结合地层岩性特征实时地进行钻井参数的优选设计，选择合理的钻井参数，指导施工作业，可以有效的提高钻井速度，缩短钻井周期，节省钻井费用，实现了科学打井的目的，加快了勘探进程。3）地层压力监测
钻井施工的安全、油气层的保护均与地层压力有关。要实现安全钻井和油气层保护，关键在于合理的钻井液性能参数，其中最主要的参数是钻井液密度。
钻井过和中钻井液密度的使用是由所钻遇的地层岩性及地层压力所决定的，也就是说，要实现钻井安全，油层不被污染和压死，就必须要实现钻井过程中的井微液柱压力与地层孔隙压力的动态平衡。要实现这个目的，关键在于在施工过程中进行实时的地层压力监测，根据地层压力变化情况，及时调整钻井液性能，这就是综合录井在勘探中的另一个重要作用。
综合录井技术用于检测地层压力的方法主要有dc指数法、Sigma法、泥（页）岩密度法，地温梯度法、C2 ／C3 比值法。其中最常用的方法是dc指数法，而最简单的方法为泥（页）岩密度法。
在现场的实际应用中则是几种方法同时使用，综合评价才能有好的效果。
4]利用随钻测井技术为定向井、水平井施工服务
先进的综合录井技术配备有ＭＷＤ、ＦＥＭＷＤ 或ＬＷＤ。而综合录井今计算佩系统亦配置有随机接收、处理ＭＷＤ（或ＦＥＭＷＤ、ＬＷＤ）信息的接口和软件。利用它可以为定向井、水平井的施工提供监测服务，保证定向中靶的成功。４．使用先进的计算机技术为勘探服务
计算机技术的高速发展为综合录井技术增添了强有力的技术支持，为油气勘探提供了更为广泛的服务。目前，综合录井使用的计算机软件有Unix、Windows、Dos6.0、等操作系统，Novell-ware网络技术、Borland C++ 语言、WITS数据传输格式。硬件以SUB Space Station2(Halliburton SDL-9000L)、SUN Space Station5(Inteq.Drillbyte)、Compaq486(GeoservicesALS-2)、Compaq586(petron MK-9)作为运行环境。利用数据终端网为地质师、钻井工程师、钻井平台司钻、监督及作业公司代表提供了远程终端，并配备有丰富的应用程序库。不同用户可以根据自身的需要从中心数据库中提取数据进行处理、分析、指导钻井施工、地层评价和油气资源评价。同时将获得的各种评价报告利用远传设备传回基地。
目前由于服务观念的改变，从原来的只为甲方服务成果，发展为向作业公司提供软件工作平台，方便石油公司和作业进行施工评价。如法国Geoservices公司开发的Geotop软件和美国的Baker Huges inteq公司开发的Drillbyte,就为甲方设计了岩心、储层评价、油藏描述、井控、钻井时效分析、地层压力评价以及地震、测井应用、区域对比等软件，甲方利用这些软件可以进行各种研究工作。
这些程序受到用户的欢迎，泰国国家石油公司还用drillbyte系统建成了该公司的数据管理系统，充分发挥了综合录井软件功能的作用。5.国外综合录井技术发展趋势
从开发/的新技术现状看，现代泥浆录井技术的发展趋势可归纳以下五个方面：
（1）资料信息数据采集方面正在由定性向定量方面发展，使之更趋于准确反映地趟客观情况（定量脱气、定量荧光分析等）
西瓜综合储藏保鲜技术 篇6
1.选栽耐储藏品种：西瓜有许多品种，耐储藏性也各异，一般而言，丰收2号、蜜宝、新澄、三白等中、晚熟品种耐储性较好，早花、石红1号等早熟品种耐储性较差；皮厚的品种比薄皮品种耐储藏。
2.采收要适时：八九成熟时采摘的西瓜最适宜储藏保鲜，过早、延晚储藏都不理想。为延长储藏期和防裂果的发生，西瓜采前的7~8天要停止灌水。西瓜忌在高温烈日下采收，以在早晨露水干后和落日时采摘为好。采摘时要轻采轻放，严防产生内外损伤；采后应及时放阴凉处。
3.储前防腐处理：为有效延长储藏期和防止储藏时的病害发生，西瓜储藏前要进行防腐处理，其方法有以下几种：①每立方米西瓜用4克百菌清烟雾剂熏蒸20小时。②每公斤西瓜用0.07公斤山梨酸衍生物熏蒸24小时。③每公斤西瓜用40毫升仲丁胺浸果剂浸果30~40秒钟。④用100克京—2B加30毫升仲丁胺浸果剂和水830克混合，浸果30~40秒钟。⑤每公斤西瓜用0.1~0.2毫升克霉灵以棉球或纸吸附，分放在西瓜四周，再用塑料薄膜密閉熏蒸24小时。⑥采后整瓜喷1次0.1%多菌灵溶液，阴干后即储藏。
4.上市时临时储藏：此法多用于城市零售。储藏地要阴凉通风，以水泥地为好，其他地亦可。采瓜时要留2~3厘米长的果柄。西瓜运抵销售地后，先按不同成熟度、大小、好次分档，熟瓜、次瓜先销，其余瓜暂储。储藏时先在地面铺5~10厘米厚的干稻草或麦秸，然后在草上堆放2~3层瓜。也可用竹、木棍和木板等搭2~3层架，架上铺一层稻草等，然后每层摆放瓜2~3层。这种方法可延长出售期15~20天。
5.沙藏：选阴凉、通风、干净的房间，打扫干净并喷2%~3%生石灰水，然后在地面铺7~10厘米厚的细河沙，将瓜一个个摆上，最后覆沙盖过瓜3~5厘米（但绿叶要露于沙面）。沙藏瓜要留2~3个蔓节并保留2~3片绿叶，剪口用洁净鲜草木灰抹糊，再用磷酸二氢钾100克加水50公斤喷叶面，以后每10天喷洒1次。此法可储藏15~20天，瓜的完好率100%，且可保持原有品种风味。
6.堆藏：采前2~3天喷洒1次0.1%多菌灵或托布津。早晨用剪刀在留果柄1~2厘米处剪下，接着用0.002%~0.003%的2，4—D溶液涂瓜蒂，阴干后储藏。储藏时先将库（房）打扫干净，并用3%~5%生石灰水喷洒消毒，接着在地面铺5~10厘米厚的干细沙，将瓜整齐堆放沙上2~3层，再将门窗打开通风1~2天后关闭，稳定保持库（房）内温度8~10℃；储藏库（房）温度高、湿度大时，应早、晚通风换气。储藏中发现烂瓜，要及时拣出，并用3%~5%石灰水对周围消毒。此法可储藏西瓜25~35天。另外，西瓜入储时先用5%食盐水擦洗瓜表面，以后每隔10天检查并擦瓜面1次，可储藏西瓜到年底。
7.瓜蔓汁处理储藏：瓜采摘时留蔓长７～１０厘米，储藏前先研磨出新鲜西瓜蔓汁并过滤，用冷开水稀释３００～５００倍喷洒整个瓜表面，阴干后用消毒牛皮纸或报纸将瓜包卷好并封严纸卷两端，置阴凉通风库（房）内。瓜以堆放３层为宜。储藏中要防高温、高湿，每７～１０天检查１次。此法可储藏２０～３０天。
综合性技术 篇7
语文综合性学习丰富了语文学习的目标, 拓展了语文学习的空间, 开创了语文学习的多样途径, 给语文教学带来了勃勃生机。但在许多的学校里, 课本是唯一的信息源, 教师是唯一的信息传递者, 教室是唯一的信息交流场所的语文教学封闭状态却仍然存在。所以, 将以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术与语文综合性学习两者进行整合是科技发展的必然趋势。那么, 如何使信息技术在语文综合性学习中充分发挥其优势呢?
一、运用现代信息技术收集和筛选信息
在科技高速发展的今天, 在互联网中搜索、收集资料应该是目前最最快捷而又方便的渠道。今天的互联网成为不计其数的网络的组合, 每天都有不少的新建的网站, 每个网站每天都在不同程度地更新。这些网站里往往会有我们所需的最为详尽的资料, 因此, 在进行综合性学习活动中, 我们应指导学生分组分专题上网收集资料。
例如, 在学完《庐山云雾》后, 可以组织学生进行“我当庐山小导游”为主题的语文综合性学习实践活动。活动时, 可将学生分为“庐山美景”“庐山的名胜古迹”“庐山的山水文化”“广告导游策划”四个小组分头收集资料。“庐山美景”组主要收集庐山的概况、庐山云雾、瀑布、深潭等图片, 再加以解说;“庐山的名胜古迹”组负责搜集庐山现有的古文化遗址、古建筑、中外别墅、宗教园林等;“庐山的山水文化”组负责搜集历代诗人、名家歌咏庐山的诗歌、散文、曲艺、美术创作、影视创作等;而“广告导游策划”小组则负责设计一些广告, 让庐山走向全国, 走向世界, 并编写导游词, 接待中外游客。此外, 也可以让学生在学习课文后, 自行设计主题, 展开活动, 将其成果制作成网页或编成电脑小报。如, 我班有位学生在学习《五月端阳》后, 自行设计“端阳专集”, 把其搜集到的资料分为“端阳的来历”“端阳的诗词”“端阳的风俗”“各民族庆祝端阳的场面”四个部分, 并将所得成果发布在自己的QQ空间之中。
网络信息的海洋浩瀚无比, 为了不使学生迷失其中, 教师教给学生搜集信息的方法, 提供相关的网络地址、参考文献, 介绍当前有效的信息检索站点及软件、工具等, 以便于学生查找信息, 使其少走弯路。
在学生以各种渠道获得各种信息后, 教师应指导学生对这些信息进行甄别和归类, 同时对信息的来源和原始的信息作好记录, 并及时收集更多的信息进行补充, 同时鼓励学生搜集具有实用价值的信息, 删除错误的、偏差的信息, 按类别及事物的逻辑性组织各种信息、形成纲要, 以便有条有理地展示活动成果。
二、运用现代信息技术展示学习成果
“你有一个苹果, 我有一个苹果, 大家交换了还是一个苹果;我有一种思想, 你有一种思想, 大家交换了就有两种思想。”语文综合性学习活动成果的展示也是思想的一种交换, 是整个活动必不可少的一个环节。但由于学生生活阅历、所处环境的不同, 仅仅运用文字或口语表达往往会阻碍学生的情感体验。而跨越这一障碍最好的办法就是借助视听媒介, 把抽象的语言文字化为直观的画面, 再以悦耳动听的音乐和声情并茂的解说词, 创设情境, 使学生见其人、闻其声、临其境, 尽可能与作者心情相契合。因此, 在综合性学习中使用电脑、实物投影仪、CD、VCD等多媒体展示其学习成果是一种十分必要的手段。利用多媒体展示学习成果可使学生的学习成果配有图片或音乐及一些动感画面, 扩大成果的信息量, 使其更加生动、形象、直观, 便于理解;也容易在学习成果的交流与展示中, 激发学生思维的火花, 开启学生知识的大门;而且在一系列的活动中, 培养了学生自主、合作、探究的能力。
例如, 以上所述的“我当庐山小导游”为主题的语文综合性活动展示中, “美景”组和“名胜古迹”组的同学就将所搜集的图片和文字以powerpoint的形式加以展示, 配合负责人的娓娓讲述, 使学生享受了云雾的千姿百态、变化莫测, 瀑布的凌空而降、白如银练, 悬崖的壁立千仞、临之目眩, 从而感受到大自然的鬼斧神工。而作为古迹的白鹿洞书院古朴典雅, 让人感受到“正心、修身、齐家、治国”的儒家思想;深幽的仙人洞仙气飘飘, 令人神往, 传说吕洞宾就是在此处修成仙的;美庐别墅则是一栋精巧的英式建筑, 是我国唯一一栋国共两党最高领袖都住过的别墅。“山水文化”的同学则将收集的诗词曲赋通过音响展示给大家, 有李白的《望庐山瀑布》、杜牧的《行经庐山东林寺》、苏轼的《题西林壁》、毛泽东的《登庐山》、电影《庐山恋》的插曲《啊, 故乡》等。这些情感朗诵及音乐或委婉动听, 或豪气万千, 激发了学生的情感, 带领学生进入到那钟灵毓秀的山林间。“广告导游策划”小组搜集编写了各类广告词和导游词, 如“庐山真面目, 有缘识其中。”“品味名山, 唯有庐山!”“登千古庐山, 观九江美景!”等, 并运用自己编写的导游词进行现场模拟旅游活动。
可见, 现代信息技术在语文综合性活动的展示中, 带给人的不仅是视觉上的享受, 还有听觉上的冲击, 而且更易让学生入情入境, 进入特定的情境中去获得独特体验。
三、运用现代信息技术进行有效评价
评价对于任何教学设计或学习活动来说都是极其重要的一个环节, 它旨在促进学生学习素养的发展。而综合性学习活动的评价就是评价者对综合性学习活动的过程和效果进行价值判断的过程, 它包括学生搜集资料时的发展性评价和整理组织信息后的总结性评价, 以及学生、小组之间的民主的自评、互评和他人的评价。形成性评价主要用于信息搜集的过程中, 它可以适当地修正、调整学生的活动目标、思考要点, 以免偏离主题。总结性评价则用与成果展示活动之中。此时, 小组负责人处于主导地位, 当他们将信息处理后的结论展示给同学们之后, 教师可以从其成果的准确性、合理性、条理性等方面进行评价, 这样不但能完善此次活动, 而且能促使下次活动的有效发展。此外, 指导者还可以利用电脑制成“综合实践活动评价表”, 将学生和小组的自评、互评以及他人的评价综合起来, 使得结论更具科学性、综合性、真实性。
语文综合性学习和现代信息技术的整合, 不仅充分展示了现代信息技术的信息量大而广, 而且形象生动直观, 操作简单快捷, 给语文课堂注入了新的活力。它让学生在自己感兴趣的快乐的自主活动中提高语文素养, 也更好地促进师生之间、生生之间及学生与信息资料之间的有效互动。因此, 我们应让语文“综合性学习”活动时时插着信息技术这一双美丽的羽翼, 带领学生在知识的领域中遨游。
摘要：新课程标准所提出的“倡导学生主动参与, 乐于探索、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力, 获得新知识的能力, 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这一观点是语文综合性学习的精髓所在, 体现着新课改的精神。为了能更好地落实这一点, 我们应科学地将信息技术与语文综合性学习进行整合。让我们在教育实践活动中去完善教 (学) 案, 在过程中形成教学目标。引导学生主动参与, 积极动手, 和谐合作, 以提高其信息素养与文学素养。
关键词：信息技术,信息搜集,成果展示,有效评价
参考文献
[1]黄少基, 等.小学三年级语文综合性学习指导[M].北京:中国林业出版社, 2002.
[2]杨九俊.教学评价方法和设计[M].北京:教育科学出版社, 2004.
综合性技术 篇8
“语文综合性学习的整体目标, 是由语文知识的综合运用、读写和口语交际能力的整体发展、语文和其他学科的有机沟通、课堂学习和实践活动这四方面紧密结合而成的。”为了更有效地达成这一目标, 我在组织学生进行语文综合性学习时, 往往以积极促成与信息技术“联姻”的方式来实现。但在实践一年半以来, 却发现这条路越走越窄, 甚至出现了信息技术和语文学习分离成“两张皮”的现象, 主要表现在以下几方面。
1. 学生将搜集的素材当成了活动成果
很多学生从网络上搜索并打印一大堆文字材料, 在课堂上照本宣科。语文综合性活动变成了信息技术资源搜寻比赛。
2.教师自己变成了“半成品加工”师傅
局限于活动展示课的时间限制 (一节课) , 教师要在展示课前认真处理“垃圾场”, 其实有的材料也较好, 如风光摄影图片、生活中的访谈等, 限于呈现速度慢也只好忍痛割爱了。但是, 这种越殂代庖, 却无形中助长学生的惰性, 综合性学习变成了教师和部分学生的“对台戏”。
3.综合活动的效果大打折扣, 变成了可有可无的项目
大量没有经过加工处理的信息资源充斥课堂, 活动成果展示课上往往只重形式不重内容, 学生并没有获得真正的情感体验, 获得能力的提升和人格的砥砺。
●教学实践
鉴于此, 我专门学习了信息技术与课程整合的相关理论, 对信息技术与语文综合性学习结合进行重新构想和设计。如我对新课程语文八年级下册第一单元综合性学习《献给母亲的歌》这一内容进行教学实践。
1. 具体做法
(1) 变学生搜集素材为加工处理信息。以任务目标管理制将学生分成“文学组”、“新闻组”、“艺术组”、“影视组”、“生活组”、“综合组”六个功能小组, 要求他们自行分工, 自行处理信息, 自行创作, 责任到人, 定期完成汇报, 最后统一整改。
(2) 变教师代替为帮助学生创造条件。各组需要的材料和设备, 可以随时与教师交换意见。教师可提供有关途径, 可示范指导但不代办。
(3) 变呈现资源为使用资源表现主题。在组织学习指导思想上, 我始终提示学生要紧紧围绕“母亲”这个主题, 提倡素材资源搜集求精不求多, 求深刻不求新奇, 并且要着力体现“语文味”, 不至于因信息资源而偏废了语文学科的特点。
2. 展示课基本流程
通过改变信息技术在语文综合性学习中的角色地位, 为语文课提供色彩丰富的教学素材, 全面改善学科学习沉闷的教学环境, 实现学习伙伴信息交互, 促进学生的自主学习。这次语文综合性学习成果展示的基本流程如下。
序曲:母亲, 我为你骄傲
第一乐章:思忆篇——因为爱所以爱
(1) 影视组展示——不朽的记忆永远说不完。
(2) 生活组展示与母亲相处的照片, 说说照片背后的故事。
(3) 新闻组展示精选的新闻, 诵读汶川大地震中动人的母爱故事。
第二乐章:赞颂篇——特别的爱给特别的你
(4) 文学组出示母爱专辑《献给母亲的歌》, 挑选诗歌片段交流朗诵。
(5) 艺术组表演小品——《妈妈的吻》。
第三乐章:报恩篇——谁言寸草心, 报得三春晖
(6) 宣读倡议书《迎接“母亲节”, 告天下学子书》。综合组的同学出示自行设计的贺卡, 指名上台读贺卡上的留言。
(7) 全班学生即时构想, 在“母亲节”为母亲献上的一份特殊的礼物。
(8) 教师讲解“母爱”专题网页导航。
(主持人结束语, 播音合唱《烛光里的妈妈》结束。)
●教学思考
语文综合性学习的价值体现是:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” (摘自《基础教育课程改革纲要》 (试行) ) 信息技术引进语文课程也必须为促进这一价值体现服务。从上述综合性学习活动成果展示过程来分析, 正是实现了让信息技术从“联姻”走向“辅佐”, 才使本次综合性学习达到预期的良好效果。具体表现在以下三方面。
1.创设富有生趣的教学情境, 引领学生提高语文素养
传统的以文本语言信息为主的呈现方式, 学生的情感只能凭借内在的想象, 情绪流只在师生之间、课堂上单向传递。像本次活动, 如果仅仅将学生搜集到关于母亲的作品精选出来, 让学生依次在讲台上读给大家听, 其乏味程度是可想而知的。而这节课声、像、文并用, 打破课堂限制, 创设了一个崭新的语文教学审美时空。展示课一开始, 婴儿紧贴母亲怀中的图片、歌声“一个小生命, 已经降临了” (参见资源包—开场—序曲PowerPoint) 就为活动课奠定了情感基调。接着在主持人的引导过渡下, 三个乐章次第进行, 用多媒体制作的图象和音频、视频为学生创设富有生趣的教学情境, 不断诱导和唤起学生曾一度被尘封的亲情, 给大家上了一堂生动的情感教育课。
同时, 活动中自然地将语言与生活实际联系起来, 如生活组照片上的说明文字在音乐声中情不自已的深情诵读;小品《妈妈的吻》中演员全身心投入角色对话痛哭、女声伴唱真情流露等, 无不是多媒体创设的情景催生的。形象化的事物能直接诉诸人的感觉和感情, 信息技术“辅佐”创造的多层次多形态的情感场, 促进了学生审美情趣的增长, 道德情操的升华, 更提高了学生的语文素养。
2. 开辟直观多向的信息通道, 引领学生提高学习效率
在以前, 虽然也通过图片、声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象, 一定程度上保持了学生广泛的兴奋点, 激发了他们的兴趣。但这些资源由于没有学生自己对信息的加工和创造, 无法引起其心灵的共鸣。而本次任务驱动式的小组活动实践则把师生置于一个开放的互动的审美心理场中, 学生主动参与, 思维随情境而向四方发射, 智慧的火花不断引燃。如新闻组同学的展示, 就是将系列新闻信息进行优选概括, 与声音、图像、文字、色彩结合起来, 视听并举, 左右脑并用, 眼、手、耳、脑多方位开通信息渠道, 使信息传递更直观且更迅捷。而生活组将照片制成相册, 还配上各种色彩的文字、配音, 整个呈现不到4分钟。试想如果一张张在投影仪上呈示并解说, 其效率那会如何呢?
而小品《妈妈的吻》更是通过生活再现、实物演示、音乐烘托、图画背景、参与体悟、语言表达、体态动作多向途径来表现母爱的。一篇长达2万余字的小说就是速读也至少要1小时吧, 而改编后的小品仅用7分钟。而且将小说改编成剧本, 改编歌词选用旋律, 设计背景画面和画外音, 情景表演等, 促进了学生语言文字、视觉空间、音乐旋律、身体运动、自我认知等多种智能的协同发展。这样的整合使教师、学生进行了多元化的信息交互, 转变了教与学的方式, 大大提高了学习效率。
3. 体现综合学习的特点和功能, 引领学生学会合作探究
长期以来, 语文学习围绕阅读—写作技能单向的目标来进行, 导致学生自主参与学习的活动处于被封闭状态, 自我深层感觉未被唤醒, 缺乏迁移能力。有效地引进信息技术辅佐服务, 一方面扩大了知识范围, 拓展了语文课程的内涵。在为期两周的语文综合性学习实践中, 学生利用课余和周末, 到图书馆、书店、家中, 搜集与母亲有关的作品、新闻、图片、照片等, 通过上网搜索、深入调查和编演节目等, 围绕“母亲”这个主题, 沟通了语文与生活、与新闻、与艺术甚至与英语等学科的联系。而在展示课上, 大容量、高密度、强化性、多渠道的成果交流形式, 学生或团结或紧张或严肃或活泼地表现, 整个流程有序地进行着, 大多数人参与其中, 没上台的也在幕后尽心工作着、体验着, 构建着自主学习的良好氛围, 体现着语文综合性学习的特点和功能。
另一方面, 多媒体资源立体式地刺激着学生多种感官与认知活动, 调动了他们合作探究的积极性和主动性。在搜集信息的过程中, 他们根据各自小组的目标任务, 分头搜集资料, 并对信息进行提炼加工, 自然地促进了同伴合作。如生活组找不到有代表性的母子 (女) 合影照, 便扩大范围向全班征集, 请影视组同学帮助进行照片剪辑、制作相册等, 特别是艺术组, 排演小品《妈妈的吻》的过程就是不断学习完善的过程, 他们请其他组同学来欣赏, 听取意见, 反复修改剧本内容。这真是“台上十分钟, 台下半月功”, 精彩的表演几乎全部是同伴合作的心血的结晶。
综合性技术 篇9
某综合楼建筑面积1.9万m2, 框剪结构, 地上19层, 地下1层, 上世纪90年代末动工兴建, 由于多种原因, 动工多年末封顶, 后因建设单位的变更, 业主要求对该楼进行工程质量检验。经当地建设工程质量监督部门检验, 发现两个问题:一是箱型基础底板施工时发现渗水, 为保证防水需要, 承建单位进行灌浆止水。二是梁、柱、剪力墙的混凝土强度等级通过回弹, 钻芯取样检验, 达不到设计要求。对于第二个问题, 经过专家现场分析, 最终认定该工程不是危房, 只要对部分柱、梁、剪力墙进行加固就可满足使用安全。业主委托原设计单位进行加固设计, 原承建单位按照加固方案组织施工。目前, 该工程基本结束, 经检测使用效果很好。
2 技术方案
(1) 箱型基础底板注浆止漏:底板面积1000m2, 砼强度等级C35, 厚1.5m, 砼现场预拌, 用翻斗车运至现场, 配筋为双层双向为Φ30@150mm。施工时由于振捣不实, 部分有渗水现象。为止水采用灌注水泥砂浆办法, 钻孔采用风钻, 孔径为Φ56, 孔距1.5m, 钻孔深1.2m。在孔眼处用环氧胶泥埋没灌浆嘴, 灌浆嘴的进浆孔中心对准孔眼的中心, 后打开灌浆嘴的阀门用压缩空气对孔道内进行清孔。浆液采用PO42.5级1:1水泥砂浆, 灌浆压力0.4MPa, 当地面发现有水泥浆涌出时, 或达到规定压力时, 保持压力稳定5min, 再过1h左右再次压浆, 5min后就可停止注浆。
(2) 柱子加固方案:因每批加固的柱子混凝土龄期不同, 破损情况有所差别, 加固的方法也不相同。首批砼龄期已有3~4年, 经质量监督站、设计单位、业主、施工单位检查, 砼强度等级设计为C20, 实测末满足要求的有65根, 其中高者可达19.6MPa, 最低只达17.5MPa, 但末发现有裂缝存在, 为此原设计院提出了干法外包角钢加固方案, 如图1所示。
3 柱子加固
(1) 施工时用砂轮机把柱角打磨成与角钢内侧圆弧相同的圆角。
(2) 安装角钢前应将砼柱清洗干净并浇水湿润, 然后在柱角处抹1:2的水泥砂浆10mm厚, 宽度大于角钢肢, 砂浆中加水重的20%108胶, 后将角钢靠紧, 用夹具夹牢, 夹具间距不大于500mm, 再将钢箍与加固角铁焊牢, 焊缝全部为6mm。
(3) 加强钢箍的安装:将加强钢箍先制成L型单件, 按设计的位置钻孔Φ26, 按粘钢要求用结构胶将其粘于楼板上, 穿上M25的对拉螺栓, 扭紧螺栓帽, 再将M25的螺栓和加固角钢焊接在加强箍上, 焊缝均不低于6mm。
(4) 角钢、扁钢箍与加强钢箍施工结束并经检查合格后进行抹灰, 在抹灰层内加一层钢丝网, 网眼10 mm×10mm, 钢丝直径0.9mm, 抹灰用1:2.5水泥砂浆加水泥用量10%的膨胀剂, 养护不少于7d。
(5) 当上下两层同一根柱子全部须加固时, 柱子四角的加固角钢要穿过楼板, 使上下柱子形成整体。
4 全包钢加固
在施工中, 检查了以先前末加固的22根柱子, 因长期暴露在外面, 受大气污染、温度变化、钢筋锈蚀的影响, 砼表面风化严重, 个别裂缝较深较长, 经与原设计院、业主商讨后决定采取全包钢灌浆方案。其方案如图2所示, 节点大样图如3所示。
4.1 材料准备
结构胶为WXG型建筑结构胶。电焊条为E43××系列, 有出厂合格证。钢材为Q235型, δ=8mm。螺栓为胀锚螺栓M12, 植筋Φ20。
4.2 操作工艺
(1) 混凝土表面处理:先将柱表面松动部分凿除, 用电动钢丝刷对凿除的砼表面及钢筋表面进行处理, 对锈蚀的钢筋清理后刷一层阻锈剂 (结构胶) 。再对锈蚀钢筋处理完毕后, 用1:2水泥砂浆 (掺UEA膨胀剂10%, 掺水重20%108胶) , 抹平至砼表面。
(2) 钢材清理和打磨:清理干净全包柱钢板 (包钢) 的内表面, 采用电动钢丝刷和直柄砂轮机除锈打磨, 除锈等级St2, 打磨后的钢板应朝下架空放置。
(3) 钢材下料:因柱子断面尺寸各不相同, 所以必须将不同断面尺寸分开下料, 下料时要注意预留切断宽度及焊接收缩量。钢材下料前后要矫正。切割后断口处边缘熔瘤, 飞溅物应清除, 机械剪切下面不得有裂纹及缺楞。螺栓孔根据预留位置施钻。
(4) 锚栓安装: (1) 由专人放线钻锚栓孔, 本工程使用的膨胀锚螺栓为M12, 与梁的植筋Φ20, 相应钻孔直径应等于膨胀螺栓 (植筋) 直径, 最大的膨胀螺栓 (植筋) 与孔壁的间隙不超过1~2mm。膨胀螺栓与起钢板的压紧深度为50mm。植筋锚固埋深为520mm不超过梁高的2/3, 两者取小值, 外露300mm与加固钢板焊接。距梁顶面200mm内不允许施焊, 以防锚固胶降低强度。 (2) 锚栓安装。对于膨胀螺栓锚孔, 应用手动气筒吹净孔内粉屑, 对化学植筋锚孔, 用手动气筒彻底吹净孔内粹渣和排尘, 再用丙酮擦洗孔道, 并保持孔内干燥。对膨胀螺栓锚孔内处理结束后就可将螺栓打入。对植筋锚孔, 待孔内处理完后随即注入部分结构胶, 使结构胶全部将锚固层包裹。
(5) 钢板安装:将钢板用膨胀螺栓紧固在砼表面上, 为保持钢板与砼表面有一定的空隙可垫1~2mm垫圈。
(6) 钢材焊接:组装钢板接缝要施焊, 根据现行规范采用坡口焊缝。钢材焊接时应有一定数量注胶孔, 间距为1000mm, 一般按施工现场实际情况确定。
(7) 包钢与楼板等缝隙及螺栓孔周边用结构胶密封, 并预埋注浆管及排气管。
(8) 灌注结构胶: (1) 使用的结构胶WXG型号为双组份, 甲:乙为3:1, 抗剪强度22MPa。为保证质量, 现场由专人配胶, 专人灌注结构胶, 配置好的结构胶应在4h内使用完毕。 (2) 采用低压低速注浆法, 注浆压力0.3MPa, 第一次注浆后约过20min再次注浆, 以浆液不再下沉为止。注浆时要有人跟踪检查, 如有漏浆立即封补。 (3) 注浆后72h内不得振动钢板。注浆饱满度必须符合现行规范要求, 可用敲击法检查。 (4) 先用环氧树脂刷涂在钢板表面, 撒上干净粗砂, 待3d后再在其上抹1:2.5水泥砂浆20mm厚进行表面抹灰。
5 梁加固
梁采用粘钢方法加固。根据当地质量监督站、设计院、业主和施工单位检查发现有65根的梁要加固。经查实原设计资料, 梁支座负弯矩最大, 可达164.1kN·m, 最大剪力达136.8kN, 跨中弯矩一般只在40~75kN·m, 超过90kN·m的有5根, 按强剪弱弯加固原则, 最后经原设计院复核, 采取粘钢加固方案, 如图4所示。
(1) 砼表面处理和钢材清理与打磨与4.2操作工艺中的 (1) (2) 相同。
(2) 粘结剂配合好后, 用抹刀同时涂抹在已处理好的砼表面和钢表面, 厚度1~3mm, 中间厚边缘薄, 将钢板贴于预定位置, 粘好钢板后, 用手锤沿粘贴面轻轻敲击钢板, 若无空声表明已粘贴密实。否则应剥下钢板重贴。
(3) 钢板粘好后立即用工具夹紧, 梁底水平钢板用Φ48×3.5钢管配合千斤顶顶紧, 间距为600mm。竖向钢板用预先埋设好的膨胀螺栓扭紧, 间距300mm。如温度低于5℃时可用红外线灯加热。
(4) 粘板3d以后, 梁面包一层钢丝网, 网眼10mm×10mm, 钢丝直径0.9mm, 再抹一层1:2水泥砂浆, 加水泥用量10%的UEA膨胀剂和水用量20%108胶, 养护7d即可。
6 剪力墙加固
经质量监督站、业主、设计单位和施工单位联合检查的剪力墙不合格有25处, 其中设计要求C20, 经检查只有C16~C19, 经研究采取墙双面喷射砼方案。
(1) 墙表面清理:用钢丝刷将墙表面清除干净, 并在喷射混凝土前浇水湿润。
(2) 钢筋网采用Φ8@150mm, 纵竖向双向布置, 结点用22#绑线扎紧。
(3) 钢筋网与墙体用M8@600mm×600mm膨胀螺栓锚固, 在墙上有对拉螺栓孔眼的, 可用Φ10普通钢筋穿透与钢丝网焊接。
(4) 钢丝网端部与纵墙楼板、梁或柱子的生根做法:先将L30×3角钢用M8膨胀螺栓与钢筋混凝土纵墙、楼板、梁或柱子锚固, 膨胀螺栓间距@500, 再将钢筋网端部与角钢焊牢。
(5) 钢筋网安装完后, 对剪力墙进行喷水湿润, 并涂刷一遍界面剂, 然后可喷射C30细石混凝土, 喷射厚度50mm, 喷射混凝土按常规做法, 养护7d。
摘要：详细介绍了通过灌浆对箱基底板止漏, 通过干法外包钢和全包钢灌浆技术对钢筋混凝土柱加固, 通过粘钢对钢筋砼梁加固, 通过钢丝网喷射砼对剪力墙加固可保证存在质量问题工程既满足安全使用, 又能保证室内装饰, 基本上不影响用户的使用面积和空间, 达到用户满意。
关键词：灌浆上水,全包钢灌浆,粘钢,喷射混凝土
参考文献
[1]GB50367-2006, 混凝土结构加固设计规范
综合性技术 篇10
渭北石炭二叠系煤田澄合矿区, 随着开掘、开采强度的加大, 矿区煤炭资源已近枯竭, 中深部开发面临着奥灰水突水威胁。十二五规划期间, 澄合矿务局积极建设合阳山阳西卓井田矿井, 已期完成老矿井逐步淘汰, 新产能不断释放的目的。然而在矿井建设过程中, 西卓煤矿作为渭北煤田开采深度最深的矿井, 其施工难度之大也在立井开掘过程中有所发现, 尤其进入含水层施工时井筒护壁以及治水工作难度加大。传统的单一注浆方法只能解决一时的施工, 后期井筒安装时井壁淋水反复出现, 为确保安全顺利施工, 经过现场结合经验, 采用综合治水方法进行治理后, 井筒治水取得了较好的效果。
1 西卓煤矿井筒施工及水害情况
西卓煤矿。始建于2009 年10 月, 设计能力300 万t/a, 服务年限62.1 年, 矿井可采储量2.67 亿吨。井田采用中央分列式开拓, 设计井筒深度580m-620m, 地面标高约为+688m—+720m, 2011 年副井开凿至马头门, 施工期间出水四次, 分别为220m、380m、520m、560m, 分别进行了壁后注浆, 2012 年井筒验收时达到淋水小于6m3/h。然而2012 年底井筒淋水逐步加大, 出现了反复的情况。为解决这一技术难题, 西卓煤矿通过与国内同行的沟通, 并组织科研攻关, 制定了综合治水方案, 井筒设置截水槽, 将井筒淋水导致井底马头门副井进入管子道, 最后通过中央泵房将水排至地面, 并对井窝压力显现进行舒压处理, 达到了预期效果。
出水层位及压力显现:西卓煤矿副井井筒直径6.8m, 主要出水层位为220m、380m、520m、560m, 前三组为井筒粗砂岩层与粉砂岩出水, 出水水量为60m3/h、75m3/h、68m3/h, 该水清澈无味;后一组为K4 煤系地层水, 该水清澈略有臭鸡蛋味, 手触摸微有灰岩的粉状物质。其中前三组砂岩层出水均进行壁后注浆, 钻机施工过程中注浆效果明显, 第三组注浆时出现浆液倒流现象, 注浆压力达到4Mpa; 最后550m的注浆, 出现吃浆量小, 注浆压力达到5.6Mpa, 注浆效果一般。
2 综合性治水技术探讨
西卓煤矿通过与国内同行的沟通, 并组织科研攻关, 制定了综合治水方案, 井筒设置截水槽, 将井筒淋水导致井底马头门副井进入管子道, 最后通过中央泵房将水排至地面, 并对井筒反复出水位置, 采用山西建华牌防水剂, 通过开展浆液稳定性初步优化试验、高效缓凝剂配制的浆液凝结时间试验、浆液抗压强度初步试验、缓凝水泥浆各性能优化试验等多项试验, 配制了一种初凝时间超过20 小时的水泥浆液, 并加入专门防水剂使得浆液具有流动性好、抗压性强、缓凝时间长、可置换性好、结石率大、结石体强度高、泌水率高等综合优点, 从而对解决井筒水害效果显著。
2.1 井筒综合性治水
采用BR型防水材料承压壁后注浆。传统壁后注浆采用水灰比1:1~0.75:1;为有效的增加堵水效果, 预防浆液流失, 浆液- 水玻璃浆液体积比为1:0.2~1:0.6;
BR型防水材料与浆液比0.2:1~0.3~1;其中注浆均采用p042.5水泥, 水玻璃为Be=35, M=2.4~3.2;
浆液调配原则:由稀到浓, 一般不调整, 当压力不回升而吸浆量增大时, 才进行调整。其他另见注浆方案。技术参数如下:
(1) 井筒注浆压力Pa=Po+1, Pb= Po+3, Pc=Po+5
Pa- 注浆初始压力, Pb- 正常初始压力, Pc- 注浆终压, Po- 注浆点静水压力, 其中 (1、3、5) 为富裕压力, 壁后堵水取最低值
(2) 井壁强度效验
P=K (E2+2RφE) /2 (RO+E) 2 =1.5MPa>Pc
式中:p- 注浆部位井壁承载压力, MPa E- 井壁厚度, 取0.5m;Ro- 井筒净直径, 取6m, k- 井壁材料的允许抗压强度, MPa (一般取20)
2.2 井壁截水槽综合利用
每个出水位置注浆完成, 直接在下方避开模板接茬位置, 紧贴岩壁安设截水槽, 每50m一组, 共六组, 截水槽上最低处设置软管沿井壁顺延至井底窝泵处, 经排水管路排至中央泵房。
2.3 井窝治水
井筒直径6.8m, 井底在马头门施工完成后出现压力水。井窝采取局部泄水并将水导致泵房, 同时进行混泥土浇筑, 并保证施工强度, 设计圆柱形工字钢架, 架设排水管路与泄水孔防止塌孔, 最终浇筑全断面1.2m厚止水垫层。施工时必须保证吊桶与施工人员以及机械的安全性。
3 结语
西卓煤矿大断面井筒治水工作经过壁后注浆并加装截水槽, 以及对承压含水层进行泄水的综合治水技术, 达到了预期效果。实践证明单一的注浆方法只会对井壁周围小范围产生帷幕堵漏效果, 治理砂岩含水层建议采用综合性治水, 结合“防、堵、疏、截、排”的治水理念, 为井筒治水提供有力的依据。
参考文献
[1]朱谊勇.井筒治水[J].山西煤炭, 2014 (04) .
[2]李侃曹.澄合矿区水文地质特征分析.陕西煤田地质局139队.
[3]千米立井排治水技术综述[J].煤矿机械, 2009, 30 (09) :18-20.
[4]立井井筒大段高、大涌水条件下的壁后注浆治水技术[J].建井技术, 2008, 29 (03) :7-9.
[5]徐文艺.骆驼山煤矿回风立井注浆治水[J].城市建设理论研究:电子版, 2013 (24) .
肉牛育肥综合配套技术 篇11
【关键词】肉牛；育肥技术；饲料配制；疫病防治
1 牛舍的构筑
牛舍建筑要结构合理、经久耐用、坐北朝南，以确保冬暖夏凉，目前建造的有半封闭式单列和双列式牛舍。牛舍是保证育肥牛生长速度的重要条件，育肥牛的最佳生长温度是15～22℃。我地进入11月份后，气温明显下降，可采取加大饲养密度、在牛舍上覆盖塑料棚膜和增加防寒设备等措施提高舍内温度。同时，还要注意舍内的湿度，保证牛舍内的湿度不超过65%，开通气孔保证氨气及时排除。进入7月份后，当气温高达28℃以上时，要实行降温措施，以防止牛中暑，具体可在棚舍上边加遮阴棚使牛舍不受阳光直射，打开门窗、通风口通风，也可以采取往牛体上洒水降温的方式。
2 育肥牛的品种和选择
育肥应选择健康无病的牛只，且牛产地无疫情。如果利用小牛育肥，以选择12月龄以前的犊牛为最佳，其次为12～18月龄的小牛；如果利用成年牛，则要求牙齿大部分完好、能正常取食且不影响反刍消化的牛；若按性别选择，一般宜选公牛育肥，其次是阉牛，最次是母牛。
育肥牛品种以杂交牛为佳，在我地区主要是西门塔尔、夏洛莱的杂交后代牛。由于杂交肉牛优势明显，不仅生长快、耐粗饲，而且抗病力强、产肉性能高、饲料报酬理想，所以育肥效果良好。
3 饲料的配制方法
3.1 微贮饲料
微贮饲料的原料是粮食作物收割后的秸秆和青绿饲草，无论是干秸秆还是青秸秆，都可以用秸秆发酵活干菌制成优质的微贮饲料。将微贮的秸秆铡成5～8cm长的小段，制作前复活菌种，现在应用的秸秆干菌（微贮王）每袋3g，可处理干秸秆1t或青秸秆2t，微贮饲料制作所需温度在5℃以上，一般饲料微贮20～30d后即可饲喂，良好的微贮饲料色泽呈橄榄绿，具醇香的果品味、质地柔软，开始饲喂可少量，之后逐步增加用量，7d后达到全量，一般育肥牛每头每日可食10～15kg，个体小的每头每日可食5～8kg。
3.2 青贮饲料
青贮原料以玉米秸秆为主，带穗青贮在果穗达到乳熟期收割，不带穗青贮在玉米穗秆熟而茎叶尚绿时收割。青贮时，将青贮原料铡短至2～3cm长，先在青贮窖底部铺10～15cm厚的干草，然后分层装填青贮原料，每装15～30cm厚必须压紧1次，特别要压紧边缘和四角，青贮饲料的相对湿度以65%～75%为最佳，以用手捏紧切碎原料指缝有液体而不滴水为宜，装填到高出窖上缘30～40cm后，在其上盖15～30cm厚的干草压紧，用塑料布封严，然后在上面压一层湿土踏实，如有下沉或裂缝，应及时修填拍实，并在四周挖好排水沟。
青贮饲料装填后30d即可开窖取用，取面要平整，取后用塑料膜及时盖好，以防因料面暴露而二次发酵。优质青贮料为青绿色或黄绿色，有酸香味，质地紧密，茎叶保持原状；品质低劣的多为褐色、墨绿色或黑色，质地松软，失去原来茎叶的结构，带黏性，有臭味，这种青贮料不能喂牛。用优质青贮料喂牛时，喂量要由少到多，与精饲料或其他习惯性饲料掺喂，喂量一般不超过日粮总量的1/2，每头育肥牛日喂量以8～12kg为宜，犊牛以3～4kg为宜。
3.3 酒糟
将新鲜酒糟装入水泥池内，充分压实，上盖塑料棚膜保存，每头牛的日喂量不超过8kg，夏季酒糟应晾晒1～2h后饲喂，但存放时间不能太长，以防发霉变质。饲喂时与其他饲料配合。
4 肉牛育肥措施
4.1 犊牛育肥
育肥的犊牛要选择初生体重不低于35kg、健康无病、前期生长快的犊牛。具体做法：初生犊牛3日龄前必须吃初乳，28日龄前随母牛哺乳，35日龄开始教其采食草料，并将其拴系以限制运动，70日龄的日喂奶量为体重的8%，取优质干草或青草让其自由采食，配合精饲料逐渐增加喂量。精饲料配方为玉米42%、麸皮25%、豆饼15%、酒糟15%、磷酸钙0.3%、食盐0.2%、鱼粉2.5%。育肥结束时间为6～8月龄（最晚12月龄），体重为300～350kg。
4.2 育成牛育肥
育成牛是指6～24月龄阶段的牛，这时期的牛正处在生长旺盛时期，育肥增重快、饲料报酬率高。一种是幼龄牛强度肥育，即在犊牛断奶后立即转入育肥，采用高度营养饲喂，使其日增重保持在1.2kg以上，周岁时结束育肥。这种方法必须用大型肉用牛或我国良种黄牛的杂交后代牛，除喂以青绿饲料外，其精饲料配方为玉米70%、麸皮20%、豆饼8%、骨粉1.5%、食盐0.5%。另一种是12～18月龄的架子牛，经半年左右的强度肥育后，体重可达450kg。强度育肥时的混合精饲料量可占体重的1.5%，这时日喂精饲料3～3.5千克、玉米青贮15千克、优质青干草3～4.5千克。混合精饲料配方为：①玉米40%、豆饼26%、麸皮28%、尿素2%、食盐1%、复合添加剂3%；②玉米38%、葵花饼26%、麸皮28%、碳酸钙3%、骨粉3%、食盐2%。
4.3 成年牛育肥
肉牛、役用牛和淘汰母牛都可作为育肥对象，这些牛一般生长发育已经停滞，产肉率低、肉质差，故在屠宰前都要经过一段时期的专门育肥，一般育肥时间控制在50～60d。第一阶段5～7d，主要是调教牛上槽和学会吃混合饲料，可先用少量配合料拌入青黄贮秸秆饲料中饲喂，或先让牛饥饿1～2d后再投食，经2～3d的调教，牛就可以上槽采食了。第二阶段10～12d，在恢复体况的基础上，逐渐增加配合料，每头牛每天喂配合料700～750g、尿素100g，分3次投喂。
5 疫病的防治
5.1 检疫
对新引进的牛进行全面检疫，严禁购入患有传染病的牛。
5.2 牛体消毒
用0.3%过氧乙酸消毒液逐头进行1次喷体消毒，在3d内用0.25%螨净乳化剂对牛体进行1次擦拭，以防体表寄生虫病的发生。
进栏7d内，按每千克体重用5～7mg的阿苯达唑驱除体内寄生虫。若有体外寄生虫，则要及时进行药浴，或肌注伊维菌素。
5.3 健胃
进场后7～8d，用健胃散对牛进行健胃，体重不足250kg的灌服250g，体重250kg以上的每头灌服500g。随着牛体况的恢复和对环境的适应，逐步添加精饲料。
5.4 圈舍消毒
在牛进舍前，要用生石灰水或来苏儿对牛舍进行消毒；在育肥期也要定期消毒，在门口设消毒池，以防病菌带入。
5.5 疫病防治
要本着“防重于治”的方针，除按正常的免疫程序进行各类疫苗的免疫注射外，重点要定期进行口蹄疫菌苗、布氏杆菌苗的免疫注射，以防传染病发生。饲养员要经常观察牛只的体况变化，有异常的要及时对症治疗。
综合性技术 篇12
近年来,随着公立综合性医院规模的发展,作为医院人力资源重要组成部分的卫生专业技术人员出现了流失现象,卫生专业技术人员的流失造成国有资产和医疗技术流失,对公立综合性医院人员队伍的稳定性和医院发展造成了一定影响。笔者所在的某公立综合性医院,2015年6月共有在职职工2244人,其中占编人员969人、集体人员3人、自聘人员1272人。2010—2014年辞职调出人员共116人,按从事专业分类:医生30人,护士76人,药剂人员3人、医技人员7人。按职称分类:正高1人、副高3人、中级12人、初级100人。
二、卫生技术专业人员流失对公立综合性医院影响
1. 国有资产流失。
公立医院是由政府举办的纳入财政预算管理,不以营利为目的的医院,在投资上得到政府财政扶持,在价格上继续实行必要的价格管制,在资产处置上不得自行处置和转移。
某公立综合性医院2010—2014年卫生专业技术人员流失情况
将一名本科学历的医生培养成能独当一面具有高级职称的中青年骨干至少需要15年,在这15年里医院要负责其入院岗前教育、规范化培训、进修学习、对外学术交流、薪资等大量的人力、物力和资金。也就是说一名中青年骨干医生的离职,医院培养人才所投入的资金成本和其隐形效益无法收回;同时,新招聘医务人员所需的招聘、培训费用等成本将造成国有资产的再次流失。而这些流失的有形或无形资产很大程度上是集中到民营医院和高薪“跳槽”出去的离职人员手上。
2. 造成医疗技术流失。
医院的专业技术人才掌握了自己所从事领域内大量的专业理论知识和作为医院核心竞争力的医疗技术,这些知识和技术是医院最宝贵的资源,直接关系到医院的学科实力、声誉等,具有不可替代性,人才的流失必将导致医院关键技术的流失。不遏制住人才流失的现象,会切实影响到医院在本地区的综合实力的提升。
3.对医院发展造成不良影响。
一方面人员的离职可能给员工传递错误的信息,会影响其他员工的工作情绪。一个人离职,引发部分人离职,造成医疗岗位的空缺,从而引起管理上的无序和混乱,也容易造成医院医疗队伍不稳定,破坏人才梯队结构,导致学科技术实力下降。另一方面因部分专家的离去,使慕名而来的就医患者流失,这些患者和民营医疗机构在社会上对医院的负面宣传造成的损失是不可估量的。
三、公立综合性医院人员流失的原因
1. 人才培养的经费不足。
政府对医院的投入不足以及医疗市场增容过快等其他各种客观原因,在一定程度上造成了医院对人才“重使用轻培养”的现状。人才是医院发展的根本,尽管医院为了自身的长远发展,实施人才战略和科技兴院,投入了大量资金用于规范化培训、继续教育、学术交流和引进新技术等人才培养工作,但是医院在自主经营、自负盈亏的生存压力下,对人才培养有些力不从心。人才培养的经费难以保证充足。而医学科学技术的迅猛发展,卫生人才尤其是高层次卫生专业技术人才的培养,不得不保持足额、持续的投入。仅凭医院的努力仍难以满足人才培养的需要。再有我们与周边城市比较工资待遇相差甚远,这也造成了部分人才外流的现象。
2. 医院人员招聘受到编制等因素影响,以招聘人事代理人员为主,人事代理人员队伍存在一定的不稳定性。
近年来,全国各地特别是福建省医疗事业发展迅速,各地对医疗人才的需求大大增加。因此,省内一些大医院包括县级医院对医学专业本科毕业生采取入编聘用方式,对毕业生产生较强的吸引力,我院为把有限的编制用于吸引并留住更多高学历优秀人才,对本科及以下学历毕业生仍然采取公开考试聘用,编制外合同制管理方式。人事代理人员受编制、社会保障制度等诸多因素影响,普遍具有一定的职业危机感与恐慌感。
3. 民营医疗机构高薪挖掘公立医院医疗骨干的现象愈发明显。
近年来随着民营医疗机构的发展,民营医疗机构高薪挖掘公立医院医疗骨干的现象愈发明显,造成医院医疗队伍不稳定,破坏人才梯队结构,导致学科技术实力下降。
以上种种情况,造成公立综合性医院卫生专业技术人员流失现象呈逐年增加情况,不利于综合性医院的发展。
四、控制卫生专业技术人员流失的对策
1. 政府加大投入并出台政策促进本市医疗卫生事业健康有序发展。
(1)加大人才培养投入。政府应充分认识卫生人才在社会事业发展中的作用,应加大对医院的支持力度,给医疗人员提供尽可能大的施展才华的平台,充分调动他们的积极性和创造性。加大对卫生人才队伍建设的经费投入,将卫生人才的培训经费纳入政府财政预算,建立卫生人才引进、培训及激励长效机制。参照其他地市的做法,对市优秀人才、高级专家、学科带头人等每月有一定的补贴,对在省市有影响的重点学科、重点专业有扶持政策。
(2)政府可参照其他地市做法,出台政策鼓励民营医院到本市区域外引进高级卫生技术人才,作为本市医疗资源的补充,缓解本区域内医疗人力资源紧缺的局面,确保本市医疗卫生事业健康有序发展。
2. 公立综合性医院应以发展的眼光,重视人才培养,加强人才队伍建设。
(1)针对不同层次的人才进行不同目标的培养。强化年青医师基本功训练,强调“三基”、“三严”训练,对低年资的医师重点培养良好的临床思维,学会综合分析病例,养成严谨的工作作风。对中级职称人员,根据医院专业发展需要和梯队建设的要求,选派到北京、上海、武汉等地的大医院进修学习,定向培养,使其成长为专业技术骨干;对副高以上职称人员采取二次进修和短期培训,参加高层次的学术交流活动,使其成为知识全面、技术熟练、专长突出的学科带头人。同时,鼓励支持青年骨干参加在职研究生课程的学习深造,选派优秀医护人员赴美国、日本、新加坡学习培训。同时注重引进高层次人才和急需专业人才,提高人才结构的层次,为医院的科技创新注入了新的活力。
(2)进行技术创新。技术创新是医院发展的真正动力,是形成“人无我有、人有我精”医院品牌的关键。为紧跟医学科学前沿,不断创新开展新技术、新项目,医院近年来经常邀请上级医院的专家教授来院讲学、指导手术、开展新技术。并定期选派高中级医护人员赴北京、武汉、上海、广州等地大医院进修学习深造,参加短期培训,从而促进他们对专业学科的新进展、新技术的了解和掌握。
(3)树立超前意识,建设人才梯队。医院应牢固树立“人才是第一资源”的观念,始终把培养和造就一大批优秀人才作为一项战略任务来抓,以超前的意识和责任意识,将人才的培养规划与医院的建设发展规划同步考虑,以长远的发展眼光,制定人才培养的长远规划,重视学科梯队建设。
(4)建立激励机制,打造医院品牌。为促使优秀人才脱颖而出,医院建立激励人才成长的竞争机制,以人事制度改革为契机,实行中层干部竞聘上岗,坚持“能者上、庸者下”的原则,面向全院职工公开竞聘中层干部职位,提高了医院管理队伍的管理水平。改革薪酬制度,使收入向高技能、高风险的岗位倾斜,向成绩优、贡献大的人员倾斜。
为调动科技人员的积极性、主动性、创造性,激励他们在科研工作中早出成果,多出成果。医院设立“科技成果奖”、“优秀论文奖”等多项奖励基金,对有特殊贡献的科技人才给予各种奖励。
重视学科建设,发展重点学科,培植特色专科,建立优势学科群体,通过公平竞争、择优入选的方式,确定重点学科,并在政策上给予优惠倾斜,促使重点学科在专业技术上得到快速的提升和发展。
3. 加强人事代理人员队伍管理,保证人事代理人员队伍的稳定性。
(1)管理中切实做到有章可循。首先,必须建立起适应公立综合性医院特点的人事代理工作制度,确保人事代理管理逐渐步入健康有序的发展轨道。医院制定了《人事代理人员招聘与管理暂行规定》,从招聘条件、招聘程序、薪酬待遇等方面进行明确规定,并根据实际情况及时修订完善。其次,重视聘后管理,加强专业技术人员业务考核与医务人员医德考评工作。第三,在政策制定和实施过程注意一视同仁,特别是在职称评审、培训教育等方面与编制内人员享有同等机会,大大提高了人事代理人员的积极性。
(2)提高福利待遇,解决后顾之忧。代理人员的基本工资从最初的只有编制内人员的70%,逐步提高到按编制内人员标准发放,同时按编制内人员标准发放绩效工资,实现人事代理人员与编制内人员同工同酬。为代理人员缴纳法定的“五险一金”,解决他们的后顾之忧,大大增强了人事代理人员的职业安全感。
(3)达到一定条件的人事代理人员按比例转为编内人员。对工作满5年以上,取得规范化培训合格证书或中级资格证书的人事代理人员,逐年按一定比例由市公务员局统一考试择优转为编内。通过这种进人方式加强管理,不仅可以增强对人事代理人员的吸引力,同时可以大大增强年轻医务人员的竞争意识,激发他们努力学习、钻研业务,促进人才成长,从而更好地适应卫生事业改革与发展的要求。
总之,要围绕公立综合性医院整体运行与发展,紧紧围绕人才建设这个中心任务,以人事制度改革建设为重点,合理规划和配置人力资源,加强人才队伍的建设,提高人才队伍的综合素质,服务医院改革发展稳定大局。通过制定各种人才培养和发展的政策措施,建立并完善有利于人才脱颖而出的管理体制,创造人尽其才、才尽其用的良好环境,保证公立综合性医院卫生专业技术人员队伍的稳定性。
摘要：卫生行业是知识密集型的行业,是医学专业技术人才聚集的单位。近年来,随着公立综合性医院规模的发展,作为医院人力资源重要组成部分的卫生专业技术人员出现了流失现象,卫生专业技术人员的流失造成医院国有资产和医疗技术流失,对公立综合性医院人员队伍的稳定性和医院发展造成了一定影响。文章结合所在医院的实际情况分析卫生专业技术人员流失的原因,并提出相应对策。
关键词：卫生专业技术人员流失,影响,原因,对策
参考文献
[1]刘继平.医院人员流失原因分析及对策[J].经营管理者,2014(7):143