形式与项目

形式与项目（精选12篇）

形式与项目 篇1

美国的经济发展模式与其发达的职业教育有密切的关系, 美国有门类齐全、相互衔接的职业教育院校、研究所和各种规模、形式多样的职业教育项目, 其职业教育的培养目标立足于社会需求和学生个体需求, 因此具有良好的发展基础。

美国中学职业教育的办学目标

美国中学职业教育的目标将学生的素质培养放在第一位, 而将职业技能放在较次要的地位。美国人认为, 职业教育是终身教育, 中学职业教育项目不可能也没有必要传授学生一生所需的各种知识和技能。基于这个出发点, 美国普通中学职业教育的目标是:提高学校的教学质量;培养学生自我指导、终身学习的品格;培养学生的公民责任和公民意识;服务当地文化、经济的发展;采用先进的教学工具和适宜的教学方法;培养学生的全球生态环境意识;培养学生健康的生理、心理素质和自我发展能力;培养学生的爱心、家庭责任感和集体观念。

美国职业教育的形式

美国的职业教育是从小学六年级开始的, 这一阶段主要是职业意识教育, 并不涉及专项职业技能。中学前两年是职业基础教育, 主要教学目标是讲授并练习职业的基础知识和技能, 使学生了解不同职业所需技能是不同的。中学后四年是职业教育阶段, 根据学生的能力和爱好, 选择合适的职业, 进行为期四年的系统的职业教育。一般来说, 经过四年的职业教育, 学生基本上都能掌握某些岗位的初、中级职业技能, 并能进入劳动力市场寻找工作。

美国的职业教育大体上有下列几种形式:

一是高中阶段职业教育属于义务教育。具体有三种情况:一是职业高中, 以职业教育课程为主, 文化课为辅;二是综合高中, 既开设一般文化教育课程, 也开设若干职业教育课程, 实际上是大部分学生学习文化课程, 小部分学生选修职业教育课程;三是职业教育中心。在美国进行职业教育需要专门教师和相应的教学设备, 每个中学都不可能举办门类齐全的职业教育项目, 一则经费负担有困难, 二则所设的职业教育项目不可能很多, 因此, 往往由一个学区或若干个学区共同举办职业教育中心。学生部分时间在学校上文化教育课, 部分时间到职业教育中心上职业教育课, 职业教育所得学分与文化课所得学分具有相同的重要性。到高中二年级, 学生要自己选课, 一般到高中毕业需要30个学分, 在职业教育方面最多选修9个学分。

二是社区职业教育。这种职业教育招收高中毕业生, 学制为一年或二年。具体也有几种不现的类型:一种是社区学院, 一部分学生学习一年或两年职业教育课程后直接就业;一部分学生则继续升入高等学院接受高等教育。另一种是技术学院, 主要进行职业培训, 为学生就业创造条件。此外, 一般大学和学院都有附属的二年制职业教育项目。

三是成人职业教育。这种教育的时间性很灵活, 短则一周, 长则一两年。接受这种教育的是年满18岁以上的失学、失业人员和在职员工, 他们的学习目的是提高自己的科学技术和职业技能水平, 得到提升或寻找更好的职业, 有的则是为了满足日常生活的需要和爱好。为了适应这种多元化的需要, 职业教育中心、技术学院、社区大学甚至一般大学都举办有各种各样的成人教育, 学习课程与学习时间很灵活, 白天、夜晚和周末均可开班, 也可以通过计算机网络在家学习, 这种灵活多变的教育形式很受社会的欢迎。

四是合作教育。训练对象主要是失学、失业人员, 常常是由劳工部门提供经费, 由工厂企业进行训练。对劳工部门而言, 这比自办职业培训所花费用要节省很多, 而且训练出来的职员也适合工厂企业的需要, 就业较为容易。对工厂企业而言, 可在一定时期内使用一部分劳动力而无须支付任何代价, 又能掌握学员的情况, 便于从中招收自己需要的职员。这样训练与就业可以较好地衔接, 能提高参加训练者的就业率, 是就业培训推广的主要形式之一。

美国职业教育的项目

美国中学的职业教育项目五花八门, 常常一个学校有十几个职业教育项目, 这些项目并不是固定的, 而是完全根据社会需求, 每个项目的课程安排也不是固定的, 要依据职业的发展作相应的变化。每个职业教育项目都有相应的教育咨询委员会, 委员会成员有教师、职业岗位能手及社区相关企业的代表, 每年开三四次会, 研究本地区职业教育项目的课程内容、教学设备及如何提高教学质量。委员会成员由学校聘请, 是义务的, 这种形式加强了学校与社会的联系, 有利于学校把职业教育项目的教学内容与社会需求紧密结合起来。

学校在实施职业教育时, 充分体现了“做中学”的教学原则, 从职业教育的教室设计就不难发现。教室分为资料室和工作室两部分, 资料室兼教室, 里面有相应的职业教育参考书、资料、电子计算机和学生的职业教育档案。工作室里有各种实验设备、原材料和学生作品。以“插花技能”职业教育项目为例, 该项目共分为9个模块, 学完这9个模块至少需要6周时间。教学是从实训室开始的, 首先做一些辅助性工作, 随着学习的深入逐步加大实验的难度。在同一实验室里有处于不同学习阶段的学生, 老生带新生, 培养学生的协作和领导才能。学生的手工作品通过自己的插花艺术门市部出售, 也接受订单。在整个活动中, 有详细的劳动投入、资金投入和销售记录, 在一定的时间内还要计算出劳动投入的回报率和资金回报率。

学生职业教育的教学活动并不仅局限于学校, 还必须有实地岗位技能培训。如选择“营销艺术”职业教育项目的学生, 每年必须去相应的公司选择相应的职业岗位进行实地工作, 并可获得相应的报酬。在学生开始工作前, 必须有详细的岗位培训计划与合约, 学校、学生、学生家长、公司经理必须严格按计划与合约中规定的内容去做。在工作岗位遇到问题, 可以跟同事或教师探讨, 教师将定期对在岗培训的学生进行检查。学生在生产经营中如遇到实际问题, 一般会自己独立查找资料, 寻求解决, 也有的将问题带到学校与其他同学交流讨论, 以求获得解决的方法, 也可以请教教师。一般情况下, 教师并不直接解答学生的问题, 只是提供解决问题的几种途径, 供学生自己选择。在整个教学活动中, 注重学生独立解决问题、独立思考能力的培养。

美国职业教育的教师队伍

在美国从事职业教育的教师待遇相对较高, 文化课教师一年只有9个月薪金, 而从事职业教育的教师则有12个月的薪金, 但相对而言他们的责任也更大, 他们必须时刻关注当地社会经济发展和劳动力市场的需求, 开设一些与社会需求相符合的职业教育项目, 并要保证学生达到社会需要的技能标准。只有这样, 毕业生才能得到社会的认可。如果教师开设的职业教育项目失败, 没有学生选择他开设的课程, 他就会面临失业。

美国从事农业职业教育的教师有两个来源:一是来源于大学毕业生, 他们必须完成作为农业职业教育教师所规定的所有课程, 需要达到B级 (85分) 以上的成绩, 并通过州教育部举办的教师资格考试, 取得相应的证书, 才能申请到中学的职教部任教。在任教的前三年为试用教师, 在这三年中, 每学期要由校长评估两次, 经三年评估合格的教师, 才能转为正式教师, 转为正式教师后, 每学期评估一次, 并将评估结果记入教师的业务档案。二是来源于农业推广人员, 他们具有丰富的实践工作经验, 但由于缺乏相应的教学知识和经验, 因此必须利用业余时间, 通过计算机网络或到相关学院选修相应的教学法课程, 并通过州教育部门举办的教师资格考试, 才能成为正式教师。成为正式教师后, 还必须不断提高自己的业务水平, 跟上社会的发展。

美国宾西法尼亚州中县职业中学校长勒格特先生认为, 作为职业教育教师, 一定要在所教职业教育项目方面具有丰富的知识和经验, 并要有较为密切的社会关系, 对于某些技术含量高的职业教育项目, 教师必须有十几年的实践工作经验。

学习与借鉴

教育管理应以地方管理为主美国的各类教育包括职业教育在内, 是以州政府管理 (教育部门) 为主, 联邦教育部门并不直接参与管理, 其拨款也为数很少, 而州的教育工作则根据立法进行。由于教育事业与当地经济发展具有密切的利益关系, 因此州一级政府要通过立法进行征税, 这样就保证了社区学校教育经费较为充足。当地经济发展快, 对发展教育事业的需求大, 教育经费也就多。另外, 地方可以根据经济发展与劳动力市场的需要, 通过地方议会增加对教育的投入。

办学形式应多种多样要针对社会需求和不同水平、不同年龄、不同社会层次人员的需要, 举办各类职业教育项目, 以满足不同社会群体的不同需求。

要根据社会需求设置多种职业教育项目美国职业教育的目标很明确, 主要是为人们创造就业条件, 因此会根据社会的需要设置职业教育项目。教育部门与劳工部门密切合作, 劳工部门根据经济发展对劳动力的需要作出预测, 供职业教育部门参考。美国的职业教育院校都设有职业咨询办公室, 对学校所在地区各类职业的发展作出预测, 以供学生在选择职业教育项目时参考。

要保持教师队伍的整齐与高素质美国根据职业教育的需要选择教师, 要求教师必须具备较为丰富的实践经验, 同时帮助教师学习, 不断提高其科学技术水平和教学能力。每一个职业教育项目都设有相应的职业教育委员会, 对提高教学质量很有好处。同时, 为了巩固教师队伍, 不断改善教师的工资福利待遇。要加强我国的职业教育, 就必须大力解决教师质量、教师进修培训与工资福利待遇等问题。

要充分发挥现有教学能力, 尽可能多地培养人才美国的职业学校白天、夜晚和假期都分别招收学生, 进行职业训练。一所学校可以发挥两所甚至三所学校的作用, 学校教师不足, 就从社会上聘人兼职, 经济效益很好。我国现有的各类职业学校数量少, 设备与教师不足, 更应当千方百计地发挥现有的教学能力, 培养更多的人才。

要注重学生素质培养美国品德教育联合会主席麦克唐纳先生说:“光有品性没有知识是脆弱的, 但没有品性光有知识是危险的, 是对社会的潜在威胁。”因此, 对学生素质的培养也应是我国中等职业学校未来教育的主要目标。

参考文献

[1]Career Cluster Institute.A Brief History of Career Clusters:Supporting a New Vision for CTE.[EB/OL].http://www.careerclusters.org/index.cfm.2006-07-02.

[2]]The National Association of State Directors for Career Technical Education Consortium.Career Clusters Initiative Mission, Goals, Criteria.[R].Washington, DC, April2005.

[3]陈晶晶, 朱国清.基于职业群模式的美国职业教育终身化实践评析[J].中国职业技术教育, 2007, (11) .

形式与项目 篇2

工程项目部作为公司生产经营的主体，是经济效益的源头，但由于项目权力过于集中，造成有些项目负责人独断专行，大宗物资、大型设备的采购等重要问题上搞“一言堂”，职工关心的事情，负责人不愿意或不敢公开，使得项目部领导干部的违法违纪行为失去了防火墙，走上贪污、腐败的道路，造成项目资金的流失。从公司范围来看，职工对这方面的意见和反映的情况比较多，基于上述现象，根本的解决方法就是建立民主管理机制，以制度来规范管理，以制度来规范人的行为。职工（代表）大会是企业民主管理的基本制度和基本形式，是企业治理结构与民主管理结构的枢纽节点，为企业与职工的沟通协商、参与管理提供了关键平台。因此，以项目部职工（代表）大会为基本形式推进项目民主管理成为公司民主管理工作的重点之一，也成为促进项目党风廉政建设的重要途径。主要做法

一、制定实施办法。公司工会根据项目实际，经公司党委研究决定，于2008年9月正式出台了《公司工程项目部部务公开实施办法（暂行）》。该办法分为六章二十一条，其中第三章规定了职工（代表）大会是项目部部务公开的基本形式。为了落实召开项目部职工（代表）大会工作，按照项目部部务公开中的规定，每年的12月份公司党、政、工联合下发《关于召开项目部职工（代表）大会的通知》，文中明确要求分公司的党政主要领导必须参加所属项目部职工（代表）大会，规定了召开项目部职工（代表）大会的时间、程序、内容、要求。

二、确定会议内容。项目部职工（代表）大会内容：

1、听取、审议项目经理所作的项目部工作报告，汇报一年来项目部生产经营及招待费使用情况。

2、项目部党支部书记、工会主席汇报一年来的部务公开情况（按照部务公开的13项内容逐一进行报告）。

3、项目部领导班子进行述职。

4、项目部职工按照德、能、勤、绩、廉五个方面的评议内容，对项目部和项目部班子成员进行评议。

5、组织召开全体职工（职工代表）座谈会，征求对项目部、项目部领导、分公司、公司的意见和建议，公司领导和分公司、项目部班子领导不参加座谈会，座谈会内容由活动领导小组派人参加并作记录。

6、座谈会结束后，召开项目部班子会议交流职工座谈会意见，随后由公司活动领导小组组长/副组长评价项目部的综合情况。

7、项目部班子主要领导作表态发言。会后将评议结果及职工座谈会上的意见，分类整理后书面送交被评议人、被评议干部，根据评议意见于会议结束20日内，提出本人整改措施并上墙公示，半年后由领导小组复查整改情况。

三、推进企务公开。为推进项目民主管理工作，公司党政工联合下发了《公司企务公开实施办法》（暂行）和《公司工程项目部部务公开实施办法》（暂行）的通知（公司党办[2008]26号）；项目部成立了部务公开领导小组，由项目党支部书记、工会主席担任组长，成员由项目经理、各部负责人和职工代表组成；将职工（代表）大会上职工对项目领导班子的评议和项目领导班子的整改措施、整改情况通过部务公开栏和网上部务公开栏等形式进行公布；同时，项目部通过意见箱、举报电话、每半年组织召开一次职工座谈会等形式，了解职工的反映，不断改进民主管理工作；

四、加强指导监督。项目部的职工（代表）大会以各分公司为主组织召开，公司工作领导小组选择性地参加各单位的职工（代表）大会。在过程中对会议的内容、程序等进行指导和监督，确保会议按照规定的要求召开，从而确保职工（代表）大会的质量和效果。

五、定期检查考核。公司项目职工（代表）大会领导小组每年要对项目部召开职工（代表）大会工作进行一次全面考核。考核的方法是：听取项目部部务公开和民主管理工作书面汇报，查阅基础资料，对照考核办法评分，同项目部负责人交换意见，提出整改要求。公司工字[2008]20号文件中规定了活动结果的运用：凡项目部综合评议为优秀的将作为评选先进集体的依据，评为不合格的取消各类评选资格，而项目部领导班子成员评议结果，将作为其再任职的依据。

通过项目职工（代表）大会制度和部务公开制度建立以来，公司项目部的民主管理工作得到了很大的提高，但随着铁路跨越式发展，项目施工生产步伐的加快，在项目职工（代表）大会、部务公开民主管理工作中出现了新情况、新问题。主要有：

一、认识上的不足。

1、认为在市场经济条件下，项目部就是要靠项目经营者的智慧和决策能力来求发展，关键在于要调动经营者的积极性。而开展项目民主管理是对项目经营者权力的制衡和约束，不利于项目的健康发展；

2、认为召开职工代表大会、开展部务公开民主管理是针对有问题的项目部采取的一种措施，没有问题的项目部没有必要开展。没有认识到，召开职工代表大会、开展部务公开民主管理本身就是一种监督制约机制，是一种防患于未然的重要制度；

3、把项目召开职工（代表）大会、开展部务公开民主管理工作仅仅看作是一种形式，只是为了应付上级检查而开展的一项工作。没有认识到这项工作在基层民主政治建设、领导干部廉政建设、职工主人翁作用的发挥等方面所具有的独特作用；

4、认为让职工参与民主管理，什么事都交给职工讨论，过程复杂，影响决策效率，同时还会分散行政权力，影响到行政权威，不利于行政统一行使决策权等等。

二、存在不平衡现象。主要表现在：

1、项目部职工（代表）大会建设和部务公开民主管理工作发展不够平衡，各项目部都能按照规定要求坚持召开职工（代表）大会，而部务公开工作却存在公开不及时、不全面的情况；

2、项目部与项目部之间的民主管理工作开展情况不平衡。

针对以上存在的问题，我们认为需要从以下几个方面予以加强和改进：

一、加强宣传教育，提高认识，营造氛围。利用OA网、QQ群、项目公开栏等切合实际的媒介，广泛宣传项目职工（代表）大会、部务公开民主管理工作的重要性，让干部职工进一步提高对开展民主管理工作的认知度，切实转变干部职工对民主管理的错误认识，形成整个企业关注和职工群众支持的民主管理工作良好氛围。

二、围绕重点工作，加强指导，规范运作。公司工会及职能部门建立点对点督导工作，严格执行检查督导，按照责任明确、工作程序、责任追究严谨的指导工作制，深入基层，深入职工，围绕项目公开工作的领导是否重视、制度是否健全、责任是否明确、工作是否规范、效果是否明显、职工群众是否满意等情况为重点，进行深入细致的督促检查，促进项目部做好部务公开规范工作。

三、建立完善制度，总结经验，整理推进。

1、建立评价制度。根据项目部民主管理工作的成效，对管理过程中的各项活动进行分析、比较、论证、总结，不断总结经验好的经验，更好地指导今后的工作，2、建立激励制度。对民主管理工作做得好的部门和个人及时进行表彰和奖励，树立典型，总结经验并加以推广，提高项目民主管理的整体水平。

形式与项目 篇3

关键词：项目管理业化分包

我国的建筑业自推行项目管理体制改革以来，初步的形成了以施工总承包为龙头、以专业施工企业为骨干、以劳务作业为依托的企业组织结构型式。但是，这种理想的组织结构型式并没有起到预期的理想效果。除少部分专业程度较高的分部、分项工程由专业分包企业完成外，大部分具体的施工任务还是由建筑总承包企业组织劳务队和自有机械设备、自供材料来完成。劳务队伍专业化程度低，素质参差不齐；总承包商投入大量的人力、物力和资源来管理劳务队，管理精力被牵制，管理水平无法提高。

（一）建筑市场发达的分包体系是国外建筑业的特点之一。

国外大型工程承包公司同国内的工程公司相比管理人员比例高，素质高，在承担项目时，将所有的具体施工任务分包出去，专门从事项目管理工作，项目管理工作的专业化最终会提高项目建设效率。中小型的专业分包公司人员专业素质高，专业设备齐全，公司规模小，易于管理，专业划分详细而全面。专业分包商在激烈竞争中求生存、提高自身的同时，也提高项目建设效率。为了防止过多的分包层次，国外也要求承包商在项目管理中，采取自己负责施工和分包管理相结合的形式。

（二）我国建筑市场向完善的专业化分包体系发展是必然趋势

1、建筑市场竞争日益激烈，利润空间越来越小，分工更趋专业化，提高竞争力将集中于提高专业技术水平。社会发展总是向更高效的生产方式发展的，专业化趋势正体现了这一要求。激烈的竞争和市场的多变，要求企业更专注于核心竞争力，市场的专业化程度将越来越高。

2、以顾客为中心的市场需要，促进了专业化管理和专业化分包企业的发展。产品的价值由基本值和附加值构成，在激烈竞争的环境下，基本值已相近，产品价值的提高便更多体现在附加值上，专业化生产是提高附加值的途径之一，必然引发企业走专业化的道路。

3、国家政策法规促使专业化的分承包体系完善。新的建筑业资质划分，充分说明高层次的向专业管理型建筑综合承包企业发展，低层次的向各专业化的分承包企业发展。新颁布的《建筑工程项目管理规范》GB/T50326-2001也预示了项目管理的发展，要求建立完善的分包体系。

（三）建筑企业的专业化趋势

1、为增强核心竞争力，大型建筑企业必将甩掉低端生产资源，专注于项目管理。对专业分包队伍或劳务队伍来说，提高管理能力，培育优秀的专业技术人员，使用机械设备，提高专业化施工能力是必由之路。劳务队将发生分化，其中的优秀管理和技术人员将逐渐稳定下来，成为固定的职业人员；劳务队将由自身技术管理能力的差异，分化为大大小小的专业承包企业，既走劳务承包，又走专项工程承包的道路。专业施工能力是专业分包企业的核心竞争力。

2、降低成本，提高利润率、生产率的需求。大型建筑企业一旦抛弃低端资源，必然更多地依赖于分包商来完成任务，分包管理能力要增强；而专业的分包队伍和劳务队必须提高管理能力、技术水平，使用新型机械设备，提高生产率，降低成本，从而获得更高的生产率和利润率。

3、提高效率和应变能力的需求。为了适应变化，总承包商会授予项目更多的处理变化的权力，更多地依赖外部资源，为提高效率从而对分包的管理将越来越重要。专业的项目管理，最终使项目变得更有效率。小型专业施工队伍和劳务队提高管理水平和技术能力，加强自身竞争力，可以在市场中获取更多的业务机会，这样其企业人力、设备资源能得到更多的利用，生产效率提高，利润增加，从而增加其抗风险的能力。

（四）现阶段我国分包管理常见问题及解决办法

1、分包商施工质量不佳。分包商材料方面质量问题，以次充好，鱼目混珠；施工质量不符技术规程、规范、设计文件要求。对策：在合同中详细指明材料品牌、材质、性能参数等，现场严把材料关，总包方必须深入了解相关材料知识和市场信息，提高业务能力，堵住分包商的空子；提高自身业务水平，动态检查，研究质量缺陷，分析原因，指定改进计划，实施和督促分包商改进。

2、分包商现场管理人员和技术工人素质不高。对策：合同报价阶段注意考察分包商施工技术能力、人员素质；施工前，采用样板工程引路的办法，实际考察，防止低劣素质队伍进入；总包方督促分包采取措施加大培训投入，必要时直接介入专项管理。以总包方的技术能力支持分包商。

3、分包商工期拖延。对策：总包加现场进度检查监控，制定激励、奖罚措施，与有关各方及时沟通。

4、分包商只顾自身施工管理，并且总是内敛的，忽略项目整体系统性。对策：在合同中要求分包商承担协调配合义务，现场管理采用奖罚等激励措施，强化分包商主动配合总包管理的行为，弱化分包商内敛行为，教育分包商树立项目整体的系统观念。

5、总包商逃避自身义务。对策：分包商要与总包方建立利益共同体的观念，切实履行合同，承担各自义务；同时建立同期记录，完善书面凭证。

（五）对未来建筑工程项目分包管理的展望

1、专业化程度更高，总包向管理方向分化，分包商则向专业施工分化。

2、组织更灵活，组织界限将模糊，总包项目团队也将出现分化，总分包将更多地以针对任务的临时性团队组合（任务小组）来完成工作。

3、管理将更规范化，合同管理的地位将更重要，项目正式信息沟通会更规范，工作程序会更加规范和严格。

4、分包商授权度更高，分包商权力会增大，总包商将更趋向于向业主提供更周到的服务；分包商将趋于更多的自我管理，善于自我管理的分包商更受欢迎。

形式与项目 篇4

关键词：坡屋顶,道家思想,造型元素,创新

坡屋顶建筑具有古朴、庄重而又不失亲和、自然的建筑性格,同时由于其特殊形态及构造而在排水、保温方面产生的独特优势,一直以来被广泛的设计和建造;但在现代建筑的设计中,如果只是单纯照搬传统形式与手法,建筑形式往往容易流于老套和陈旧,江苏省气象综合试验基地项目的建筑单体设计结合该项目所处的特定自然环境和人文背景,并吸取道家思想,一方面利用坡屋顶这种历久弥新的屋顶形式所特有的性格特点,沿用传统坡屋顶建筑的常用处理手法,保持古韵;另一方面对传统造型元素进行变形创新,塑造具有独特风貌的建筑形象,体现新风;力求在保持坡屋顶建筑古朴韵味的同时,体现当代建筑的新颖风貌。

1.项目概况

1.1自然环境

江苏省气象综合试验基地位于江苏省项目位于江苏省金坛市茅东林场,自然生态系统和景观保存较好;基地范围东至海底水库、西至茅乾公路、南至仙姑村界、北至大尖山山脊大道,总用地面积约11公顷;基地的主要道路为西侧的茅乾公路,基地以北为海底水库,以南、以北均为山麓,整个场地为丘陵地貌,地形起伏较多、变化复杂、植被茂密,原始自然风貌保持良好,具有浓郁的山野气息。

1.2人文背景

该项目地处茅山山麓,茅山为道家圣地,有“第一福地,第八洞天”等美誉,在基地内部,可看到茅山东麓山头的三清宫等著名风景建筑,使得该场所具有独特的人文气息。

2.设计理念

2.1整体布局

该项目是江苏省气象局根据国家相关文件而申报建设的综合试验用房,地处茅山山麓风景区内,在总体规划布局方面,根据已故著名建筑大师杨廷宝教授对风景区建筑设计提出的“宜低不宜高、宜散不宜聚、宜土不宜洋、宜藏不宜露、宜淡不宜浓”的五点原则,经过几轮方案比较和讨论,确定了将6300平方米的总建筑面积分散处理为八栋小体量建筑,并围绕中心景观区布置的总体布局方式(图1),各单体层高均不超过2层,高度均不超过10米;在建筑单体形式方面,通过对多种方案的对比研究,以及对整体环境的分析和建模推敲之后,决定采用糅合了多种造型手法的、对传统坡屋顶造型元素进行变形创新的较为现代的坡屋顶建筑形式,形成了既古朴又新颖的整体风格,同时融入并升华了场地精神:首先,该项目地处山区,进入基地主要道路为西侧的风景区道路,该公路路面标高高于东侧基地内主要建筑所处场地标高,从基地外部进入场地的过程中,人有相当长的一段时间看到的是几栋主体建筑的屋顶,形式各异的坡屋顶与经过变形处理的老虎窗构成的活跃丰富的“第五立面”,形成了很好的观赏效果;其次,由于基地内部山峦起伏,植被茂盛,尤其是基地中主要建筑和景观的北侧地势较高,植被为高大的松林,使得整个场地具有浓郁的山野气息,各单体建筑自身起伏变化的轮廓线、尺度合宜的建筑体量以及坡屋顶建筑形式本身特有的与自然的亲和,能更好的与山峦树木融合在一起;第三,项目地处在道教文化中有“洞天福地”之美称的茅山山麓,在该特定场地中的建筑,应能体现并丰富该地的地方文脉,坡屋顶建筑特有的古朴自然的美感,能够更好的融入该场地;另外,建筑单体在造型上求新求变,采用了一些新的造型元素,更能体现建筑的时代性,同时给人耳目一新的别致之感。

2.2单体设计

茅山是道家的圣地之一,而老子是道家思想的代表人物,他崇尚自然,讲究“图必有意,意必吉祥”,注重理想浪漫的“神似”及“情”与“理”的交融。这样的观念也启发了我们的设计思路,于是试图从某种含义丰富的文化符号出发来奠定整个设计的精神和基调,使中国的传统文化精髓在我们的建筑设计中得以延伸发展。

基于上述理念,作为该项目主体建筑的一号建筑单体,便以中国传统吉祥器物——“玉如意”(图2)作为造型的原型符号:“玉如意”是中国吉祥文化的代表物,外形头部呈弯曲回头之状,即“玉回头”,造型别致华美,具有“回头即如意”的吉祥含义,象征着万事如意,加之玉石本身具有坚贞纯净的文化性格,因此“玉如意”的形式包含着双重的象征意义。由于建筑形式的象征和隐喻重在似与不似之间,如果只是简单的象形模仿,容易流于肤浅庸俗,因此一号建筑的造型设计力求在“取其形”的基础上“延其意”、进而“传其神”;通过现代建筑手法来传达中国传统文化精神,在体现吉祥如意之意象的同时暗合孔子“君子比德于玉焉,温润而泽仁也”的哲学思想,赋予茅山建筑群体更深层的文化寓意和精神内涵。

该建筑在该项目建筑单体之中体量最大,主要功能为餐饮、住宿、会议和业务讨论;整个体量由北部呈东西走向的条形的客房部分、西北角的会议部分、南部圆形的餐厅部分以及联系这两部分的厨房和连廊组成,入口部分为一由雨篷与门厅组成的“T”字形体量,位于客房条形体量的中部,联系起东西两翼的客房及圆形餐厅,整体布局上,将客房、餐厅及入口大堂等主要公共使用部分朝向南、东两个方向,以取得对其东南向的中心景观区域的良好观赏视野;会议及厨房部分则分别安排在西北角和西侧,相对私密和隐蔽;在造型方面,客房部分的东翼结合东南方向的中心景观区域处理为弧形,与玉如意的弧形柄部相呼应,结合餐厅部分的圆形体量,隐喻玉如意的基本形象,使人产生丰富的联想。(图3)

二号建筑体量也较大,主要功能为视频会商与基地行政,由最北端的入口部分、北侧东西走向的办公和实验部分和东侧南北走向的实验用房部分、东南角的会议部分和西南方向的视频会商中心组成;其中大空间、大体量的视频会商中心与其东侧二层的实验用房部分以及一层的管理辅助部分通过一个垂直体量的楼梯间衔接在一起,对景观要求较高的房间均布置在东侧,以取得与其东部中心景观区域的呼应。(图4)

三号建筑体量相对较小,主要功能为信息处理,入口门厅处利用其半圆形的平面形式将屋顶化整为零,处理成花瓣形式,丰富而别致。(图5)

3.造型元素

项目中的建筑单体采用了一系列新颖的设计手法和造型元素,对传统坡屋顶的常规造型要素进行变形和创新,形成了令人耳目一新的建筑形式;同时通过这些独特的建筑手法的反复运用,使整个建筑群体呈现出丰富而统一的总体形象。

3.1老虎窗

老虎窗是坡屋顶建筑常用的造型元素,在平面设计上,一般情况下与窗或阳台对应设置,可以很好的改善坡屋顶建筑的采光和通风问题,美中不足的是传统的老虎窗形式较为古板,时代感略有欠缺,于是本项目建筑单体在应用该造型元素的时候对其进行了变形处理:将老虎窗屋脊最外面的端点继续向外推出,使老虎窗的侧面由直角三角形变为非直角三角形,其视觉效果更为活跃和锐利,同时安装在檐口的上宽下窄的钢构架更加强化了该效果;本项目的八个建筑单体,均根据各自的功能要求和造型需要,结合阳台、凸窗等,设置这种变形的老虎窗,丰富屋顶和立面。例如:一号建筑在北部条形的客房部分,设置了挑出的阳台,阳台上部屋脊与主体坡屋面屋脊方向相垂直的老虎窗式屋面以点状元素的形式,打破了原线状延伸的条形屋顶的单调之感;另外,在南部圆形体量的餐厅部分,利用任务书中要求设计的四个小包间,设置了四片屋脊方向指向圆心的双坡屋面,使圆形餐厅的平面形式更为活跃丰富,同时使包间得到更好的景观视野。(图6)

二号建筑在一层的实验用房凸窗处做了同样处理,使窗户立面顶部标高提高,有利于在景观方向上取得更好的观赏视野,同时也丰富了建筑造型,产生立面上的韵律感。

3.2钢构架

各单体均在部分坡屋面的挑檐处设置上覆玻璃的钢构架,其形状上宽下窄,体现出强烈的现代感,在建筑的重要部分如门厅、楼梯间等处,钢构架作为点缀性的装饰,形成了别致的视觉效果;在窗洞处,则与因老虎窗屋脊向外推出而形成的倾斜的檐部结合在一起,强化了建筑构件轻盈锐利的感觉,除了作为装饰之外,还起到减少日晒和遮挡风雨的作用。例如:三号建筑在入口部分屋顶处设置钢构架,作为挑檐的延伸,起到装饰和遮挡风雨的双重作用。(图7)

3.3仿木质金属格栅

各单体结合三角形的窗洞口和山墙面,设计了仿木质的金属隔栅,其形式有三种:第一种悬吊于挑出的檐口下方,作法类似于传统木建筑中的“花牙子”,起到丰富立面空间层次的作用;如一号建筑客房部分阳台处的仿木格栅、三号建筑入口门厅处的仿木格栅;第二种覆盖在窗户或者玻璃幕墙的玻璃面之外作为表面装饰;如一号建筑餐厅包间凸窗表面的仿木格栅、二号建筑楼梯间幕墙玻璃面外的仿木格栅,七号建筑阳台老虎窗屋顶下玻璃落地窗外的木格栅(图8);第三种紧贴在白色山墙面上用于装饰,如二号建筑山墙面上的仿木格栅。

参考文献

[1].王立山.《建筑艺术的隐喻》.广东人民出版社.1998.

浅议项目形式的培训课程开发设计 篇5

浅议项目形式的培训课程开发设计

李静

摘要：在现代企业管理中，人才的培养永远是企业长期持续性发展的首要前提。在人才的培养上，如何高效率、系统化开发出适合企业所需的培训课程是培训管理者重点关注也亟待解决的问题。在众多开发方式中，项目制培训课程的开发逐渐受到大家的关注和推崇。

关键词：课程开发设计创新

一、项目制课程开发的定义及优势特点

(一)项目制课程开发的定义。项目形式的课程开发是指“以项目管理的形式，调研组织需要和待解决的问题，通过科学、系统的管理手段，在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望的课程开发活动”。

(二)项目制课程开发的优势。企业培训的目的在于改善和提升员工的绩效，培训课程开发就是从企业内部寻找资源，达到培训员工的目的`，促进企业专有知识成分课程单元，将所有的教学内容单元化，分别展开，一个章节解决一个重点有利用提果的总结和传承。通过项目运作的模式进行课程开发，能更系统的了解企业的实际情况，更充分的利用组织内外资源，更高效的完成课程开发的任务。

二、项目制课程开发的流程

(一)明确目的。课程开发前，需要进行充分企业背景调查，明确六大关键事项，如表1所示：

具备目标明确性是项目式培训与其他培训显著不同之处。以项目制课程开发必升学员对知识点的吸收程度;三是设计考核方法，课程结束后对授课效果进行评估，需有确定的目标：一是时间性目标;二是成果性目标;三是约束性目标;四是其他要求。

(二)培训需求调研。作为培训课程开发的首要环节，具有很重要的作用。需求分析可以找到组织预期实现的绩效水平，通过与现状的对比寻找差距对症下药，才能设计出具有针对性的培训课程。培训需求分析一般包括需求分析、环境分析、学员分析、职务分析四个方面。

(三)课程目标设计。课程目标是培训课程对学员在知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养上期望达到的程度或标准，即培训后的学员应达到的预期水平。课程目标包括行为主体、行为描述、行为条件和执行标准四个要素。描述课程目标通常通过三个纬度预期行动、条件、标准。

(四)课程整体设计。课程开发设计通常将培训课程拆分成多个单位分别进行设计，通常说来分为3到5个单元，单元里再细分章节，每个章节的时间大概为1个小时。课程设计首先是确定课程时间，按照学习路径图的理论，根据人的精神曲线合理安排教学活动，要注意劳逸结合：其次是划了解知识点的普及度;四是分析课程资源，对课程资源的分析可以通过设备、场所，师资，技术力量、行业水平、专家资源、外部资源等进行分析;五是编制课程大纲。

(五)评估与反馈。对课程内容的评估贯穿课程开发的始终，严格按照项目管理的思路，通过组织单位的反复沟通，和对每个阶段性的成果进行评估，确保整个开发过程在既定的轨道上运行。

三、结论

形式与构成 篇6

好的形式与构成给人耳目一新的感觉，真好！

城市之光

陈洁光 图/文

提着新买的佳能PowerShotProI数码相机，清晨早早来到珠江边，在蓝天衬托下，海印桥就像一条扬着两面白色风帆的船行走在珠江上，壮观而美丽。

天未放亮，桥上的行人已车水马龙。我透过佳能数码相机28-200镜头，发现海印大桥的两个人字形桥柱很有特色，透过桥柱，远处的高层建筑及穿行在大桥上的汽车，错落有致地构成了一幅美妙的图案。此时太阳升起来了，东方一片通红。

后期制作时，我将人形桥柱暗面加深，背光处制成蓝色，高层建筑披上“红衣”，再将天空提亮增加饱和……这样，一幅作品诞生了。

佳能PowerShotProI 数码相机光圈F5速度1/500秒 曝光补偿—0．7

光与影

金再军 图/文

尼康F100AF NIKKOR 18-35mm/3．5-4/．5F16 光圈优先

高楼大厦——现代化城市的标志。作为一名摄影爱好者，如何借助“第三只眼”，抓住光影塑造的多彩世界，一直是我思索的课题，并有过多次实践。一个夏日午后，走到我早已“踩点”的楼群中，静候至5时余，忽然，一缕金色的阳光从楼群间掠过，洒向屋宇楼顶，蓝色的阴影在金黄色间更具魅力。此景是我多年追求的效果，它较能体现我追求宏大与深邃并存的理念。

归

蓝建民 图/文

这是一条由市郊通往城区的公路。每当我经过这里，都会被那造型优美、色彩明朗、排列整齐的灯杆所吸引。经长期观察，我决定早晨顺光拍摄。早晨阳光把白色的灯杆渲染成淡淡的橙色，加上红色灯罩的点缀使灯杆在蓝天的映衬下形成一组排列有序、色彩鲜明的构成图案。为了突出白色灯杆，对灯杆点测光、减低曝光0.3档，用中焦拍摄。让灯杆竖线垂直，使之更具形式感。构图时把地平线压低，下一步要等待一辆和蓝天成补色的橙红色大巴驶过，终于色彩张扬的大巴出现了，瞬间的抓取令画面更具视觉冲击力。

美能达D7光圈F8速度1/500秒—0．3档点测，ISO100

今夜月更明

李云威 图/文

2000年8月的一个傍晚，我又一次来到将要竣工的世纪之桥—芜湖长江大桥工地，这天是雨后放晴的好天气，天显得格外的蓝。经过一番观察，发现在巨大钢索斜拉柱顶上建筑工人在挑灯夜战，深蓝色夜空下建设者的身影构成冷暖强烈色调的对比，令人振奋不已。我利用建筑工人形成的点，斜拉桥钢索形成的线来营造出和谐的韵律美，选用70—210mm变焦镜头避开桥面上的路灯，既压缩了钢索之间的距离，又加强了视觉冲击力。月亮是经二次曝光“移”过来的，意在美化画面的意境也强化了所要表达的主题内涵。

形式与项目 篇7

一、决策阶段的工程造价控制与管理

建设项目决策是投资者选择和决定投资行动方案的过程, 是对拟建项目的必要性及可行性进行论证, 对拟建项目的可行性进行经济比选并最终做出判断和决定的过程。在决策阶段的工程造价控制与管理要抓住两个因素:一是建设规模确定的合理性, 投资者是否有足够实力支付项目建设费用和达到设计生产能力时的流动资金的要求;二是根据工程师提供的可行性研究报告, 编制投资估算, 投资估算是制定投资计划活动、控制投资限额的有效工具, 又是筹集资金和经济效益评价的依据。

二、设计阶段的工程造价控制与管理

首先, 要通过优化设计方案、提高设计质量从而控制工程造价。通过对项目设计方案逐步优化, 促进施工质量的提高, 加快施工进度, 降低工程成本。选择技术方案之前, 要结合企业能力, 做好经济技术分析比较, 最终确定先进适用、经济合理、安全可靠的工艺技术方案, 从而控制工程造价, 满足企业经济效益要求。

其次, 积极推行招投标制度。推行设计阶段招投标, 引进竞争机制, 这样可以使竞争者对建设项目的工艺流程、设备选型、工程投资等各个方面做出全面分析比较, 进一步优化工程项目的投资效果, 用经济合理的设计方案参与投标。

最后, 积极施行限额设计。开展限额设计必须增强设计人员的经济意识, 要求在工程方案设计工程中, 既要保证项目投入运营的正常使用功能, 还要有最佳的经济效果, 遵守项目限额设计, 使项目功能与投资达到最佳效果, 最终达到控制工程造价的目的。

三、工程实施阶段的工程造价控制与管理

工程实施阶段是工程项目形成实体的过程, 此阶段涉及的人力、财力、物力非常多, 施工周期长, 对工程造价的影响因素也最多。

首先, 要做好经济控制措施。在项目实施过程中, 根据项目投资分解各个阶段的投资控制目标, 做好工程进度中已完工程量的计量工作, 并计算工程进度款, 做好期中支付跟踪, 将工程实际支出额和计划支出额相比较, 找出并分析偏差原因, 做出相应的纠偏措施。

其次, 要做好技术控制措施。投资方通过对施工组织设计对施工方案进行审批, 采用定性分析和定量分析相结合, 对质量、工期、造价三项经济技术指标进行考核, 达到控制工程造价的目的。

最后, 工程变更和现场签证的控制措施。在工程实施阶段, 不可避免地发生工程变更和现场签证, 这些变更和签证的发生, 直接影响到工程造价控制目标的实现, 从而影响到项目的经济效益。因此, 应严格审核工程变更和现场签证, 对工程造价影响的因素进行分析, 并做出技术方案比选, 做出经济效益分析。

四、竣工结算阶段的工程造价控制与管理

竣工结算阶段是工程造价控制与管理的最后阶段。项目各方根据合同、预算及费用定额、取费文件、国家及地方法规、竣工结算资料, 对工程款项进行审核。以合同及政策为依据, 建设方对报审的已完成工程量进行复核, 对设计变更及现场签证部分予以确认, 审核报审的工程综合单价是否与投标时的综合单价相对应, 最后审核竣工决算总额, 使审核后的总造价体现工程实体的实际造价。

总之, 工程造价投资控制涉及工程项目的各个方面, 要从决策、设计、项目实施、竣工结算等方面采取措施, 对工程造价进行动态管理, 加强对工程造价的主动控制, 对提高工程项目投资收益具有重要意义。

摘要：建设工程的造价控制与管理是建设工程建设管理的重要组成部分, 本文通过研究工程项目的各个阶段特征, 加强与完善工程造价管理, 协调解决各个方面资源的合理配置, 实现对工程造价的动态化管理, 为投资者的决策提供科学依据。

关键词：造价控制,各个阶段,造价管理

参考文献

[1]张震宇.建设单位在控制工程造价过程中的管理[J].甘肃科技, 2004, 7.

形式与项目 篇8

一、现行规范成本项目形式要件的法律环境

现行用以规范成本项目形式要件方面的有关法律法规不在少数,主要有会计和税收两大类,以下且作简要罗列:

《中华人民共和国会计法》(以下简称“会计法”)第十四条第三款规定:“会计机构、会计人员必须按照国家统一的会计制度的规定对原始凭证进行审核,对不真实、不合法的原始凭证有权不予接受,并向单位负责人报告;对记载不准确、不完整的原始凭证予以退回,并要求按照国家统一的会计制度的规定更正、补充”。第四十二条规定:“未按照规定填制、取得原始凭证或者填制、取得的原始凭证不符合规定的……由县级以上人民政府财政部门责令限期改正,可以对单位并处三千元以上五万元以下的罚款;对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员,可以处二千元以上二万元以下的罚款;属国家工作人员的,还应当由其所在单位或者有关单位依法给予行政处分”。

《中华人民共和国税收征收管理法》(以下简称“征管法”)第十九条规定:“纳税人、扣缴义务人按照有关法律、行政法规和国家财政、税务主管部门的规定设置账簿,根据合法、有效的凭证记账,进行核算”。

《中华人民共和国发票管理办法》(以下简称“发票管理办法”)第二十二条规定:“不符合规定的发票,不得作为财务报销凭证,任何单位和个人有权拒收”。第四十一条规定:“违反发票管理法规,导致其他单位或者个人未缴、少缴或者骗取税款的,由税务机关没收非法所得,可以并处未缴、少缴税款或者骗取税款一倍以下的罚款”。

《中华人民共和国营业税暂行条例》(以下简称“营业税暂行条例”)第六条规定:“纳税人按照本条例第五条规定扣除有关项目,取得的凭证不符合法律、行政法规或国务院税务主管部门有关规定的,该项目金额不得扣除”。《中华人民共和国营业税暂行条例实施细则》第十九条规定:“所称符合国务院税务主管部门有关规定的凭证是指①支付给境内单位或者个人的款项,且该单位或者个人发生的行为属于营业税或者增值税征收范围的,以该单位或者个人开具的发票为合法有效凭证;②支付的行政事业性收费或者政府性基金,以开具的财政票据为合法有效凭证;③支付给境外单位或者个人的款项,以该单位或者个人的签收单据为合法有效凭证,税务机关对签收单据有疑义的,可以要求其提供境外公证机构的确认证明;④国家税务总局规定的其他合法有效凭证”(如国税函[2005]77号列举的法院判决书、裁定书、调解书,以及可由人民法院执行的仲裁裁决书、公证债权文书,除此以外纳税人取得的其他凭证,都不能作为扣除凭证)。

其他税收实体法如《中华人民共和国企业所得税法》(以下简称“企业所得税法”)、《中华人民共和国土地增值税暂行条例》(以下简称“土地增值税暂行条例”)等中均未见对凭证的形式要件有明确规定。

二、成本项目形式要件缺失涉税定性的执法风险分析

我们且先来看一下持不允许税前扣除意见方(以下简称“不允许方”)的主要理由:

第一,税务机关的一个重要职能是“以票管税”。

第二,会计法、征管法和发票管理办法均对凭证的形式要件作了规定,并且国家税务总局为强化以票管税职能,另行下文作了强调,如《国家税务总局关于开展打击制售假发票和非法代开发票专项整治行动有关问题的通知》(国税发[2008]40号,以下简称”40号文”)规定:“……对于不符合规定的发票和其他凭证,包括虚假发票和非法代开发票,均不得用以税前扣除、出口退税、抵扣税款”;《国家税务总局关于进一步加强普通发票管理工作的通知》(国税发[2008]80号,以下简称“80号文”)规定:“在日常检查中发现纳税人使用不符合规定发票特别是没有填开付款方全称的发票,不得允许纳税人用于税前扣除、抵扣税款、出口退税和财务报销”;《国家税务总局关于加强企业所得税管理的意见》(国税发[2008]88号,以下简称“88号文”)规定:“加强发票核实工作,不符合规定的发票不得作为税前扣除凭据”。

我们再考察一下持允许税前扣除意见方(以下简称“允许方”)的理由:

第一,会计法律法规是规范企业会计核算的,其仅仅规定了对不符合要求的凭证予以拒收、退回及相应的行政处罚,不可能跨界规范税收,事实上也没有涉及不允许税前扣除之类的规定。

第二,征管法虽然有有关凭证形式要件方面的规定,但是并未对缺乏形式要件的成本项目能否在税前扣除作出明确规定。

第三,发票管理办法“不符合规定的发票,不得作为财务报销凭证,任何单位和个人有权拒收”的规定,并不能想当然地推论出缺乏形式要件的成本项目不能税前扣除的结论,即前者不是后者的充分条件。财务人员严格执行此规定的,入账前发现了不符合要求的发票,后续通常会是两种情形:一是拒收、退回并要求经办人员重新取得符合规定的发票,然后报销入账、税前扣除;二是经办人员不能取得发票的,就不予报销,税前扣除自然无从谈起。如果该项支出确实是真实的,其中之利害孰重孰轻纳税人自会权衡。还有一种可能性,该项支出确实是真实的,但财务人员不具备发票真伪的鉴定能力,假发票“被报销”了,税务机关查实后纳税人重新取得符合要求的发票,该项支出能否税前扣除?这又是一个可以讨论的命题。

第四,企业所得税法第八条规定“企业实际发生的与取得收入有关的、合理的支出,包括成本、费用、税金、损失和其他支出,准予在计算应纳税所得额时扣除”。企业所得税法实施条例第二十七条规定“企业所得税法第八条所称有关的支出,是指与取得收入直接相关的支出。所称合理的支出,是指符合生产经营活动常规,应当计入当期损益或者有关资产成本的必要和正常的支出”。由此可见,企业所得税法仅对扣除项目的实质要件作了规定,并未涉及扣除项目的形式要件。土地增值税暂行条例及其实施细则规定的扣除原则与企业所得税法相同,也是仅见实质要件而未见形式要件。

第五,发票管理办法是行政法规,虽有关于形式要件之规定,但相对于规定实质要件的企业所得税法来说法律位阶较低,同时40号文、80号文、88号文都仅仅是规范性文件,法律位阶更低,根据上位法优于下位法的原则,它们都与企业所得税法是相抵触的,由此似乎可以认为它们没有法律依据。还有营业税暂行条例及其实施细则关于凭证形式要件的规定能否推及企业所得税、土地增值税则尚待商榷。如果纳税人在申请行政复议时一并对具体行政行为所依据的三个文件提出合法性审查时,结果如何尚是未知数。

第六,行政诉讼法第五十二条规定:“人民法院审理行政案件,以法律和行政法规、地方性法规为依据”,第五十五条规定“人民法院审理行政案件,参照国务院部、委根据法律和国务院的行政法规、决定、命令制定、发布的规章以及省、自治区、直辖市和省、自治区的人民政府所在地的市和经国务院批准较大的市的人民政府根据法律和国务院的行政法规制定、发布的规章”。最高人民法院关于行政诉讼法的司法解释(法释[2000]8号)第六十二条第二款规定:“人民法院审理行政案件,可以在裁判文书中引用合法有效的规章及其他规范性文件”。虽然司法解释提到了规范性文件,但前提是该规范性文件“合法有效”,而且还是“可以”引用,没有强制性,当然也就存在不引用的可能,显而易见,对合法性的判断的主动权掌握在法院手里。

两相比较,“不允许方”既有“以票管税”职能方面的考虑,又有相应的规范性文件支持,相当务实。“允许方”则更多地从法律依据着眼,考虑了不同的法律部门交叉形成的盲区及相关的不可控因素所带来的执法风险,思虑谨慎。双方观点各有所重,又各有合理性,相持不下,着实是个两难选择。

三、对成本项目形式要件缺失涉税定性的建议

其实通过检阅会计和税收法律法规,我们可以从中提炼出一个明确的信息——真实性:

会计法第九条“各单位必须根据实际发生的经济业务事项进行会计核算,填制会计凭证,登记会计账簿,编制财务会计报告”,“任何单位不得以虚假的经济业务事项或者资料进行会计核算”。《企业会计准则——基本准则》第十二条“企业应以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告,如实反映符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息,保证会计信息真实可靠、内容完整”。两个“实际发生”使真实性(可靠性)原则成为了会计核算的首要原则。

企业所得税法关于税前扣除的真实性原则前已述及。

营业税暂行条例第一条规定营业税的纳税人为提供本条例规定的劳务、转让无形资产或者销售不动产的单位和个人。“提供”意味着发生。

增值税暂行条例将增值税纳税人界定为在我国境内销售货物或者提供加工修理修配劳务以及进口货物的单位的个人。“销售”、“提供”、“进口”都表示发生。

消费税暂行条例关于纳税人的描述为在我国境内生产、委托加工和进口本条例规定的消费品的单位和个人。“生产”、“委托加工”、“进口”都明确指向发生。

其他税收实体法隐含的真实性就不一一赘述了。

由此可见,不管是会计法还是税收法律法规无一例外地强调了交易或事项的实质要件,换句话说都把真实性作为前提。所以,笔者对此类真实但形式要件缺失的成本项目,倾向于“允许方”的意见,但还认为应配合以下措施:

第一,对该类行为依据发票管理办法第三十五条规定,责令改正,并处一万元以下的罚款;

第二,如果还导致其他单位或者个人未缴、少缴或者骗取税款的,同时依据四十一条规定,对其处以未缴、少缴或者骗取税款1倍以下的罚款。

第三,作为案件的延伸,还应顺藤摸瓜,追溯假票的来源,从源头上打击发票违法犯罪行为。

第四,提请会计主管部门对其会计信息质量方面的违法行为进行处理。

形式与项目 篇9

水利工程项目是按照一个主体设计进行建设并能独立发挥作用的工程实体, 具有建设周期长, 技术复杂, 投资大等特点。由于工程项目建设的时间、地点、条件等方面存在着若干差别, 因此, 项目只有类似, 没有重复, 具有唯一性, 这就对水利工程项目管理提出了更高的要求。水利工程项目管理贯穿于项目建设周期的各个阶段, 其实质就是一种目标管理, 即运用各种知识、技能、手段和方法去满足项目相关各方的不同要求和期望, 完成项目建设的任务。虽然项目管理的组织形式有很多种, 分类的角度不同, 得出的结果也不同。

2 职能式的组织形式

职能式组织结构比较传统, 是最基本的, 使用比较广泛的项目组织结构形式。职能式项目管理组织模式有两种表现形式。一种是将一个大型项目按照公司行政、人力资源、财务、各专业技术、营销等职能部门的特点与职务, 分成若干个子项目, 由相应的各职能单元完成各方面的工作。如某大型水利工程项目, 由水利项目建设指挥部 (或水利施工公司) 项目负责人牵头, 工作内容按照单位相关部门职能分工:项目组织管理分析由单位项目科负责, 有关施工技术方面的工作由技术科负责, 工程造价分析由单位经济科 (或生产运行科) 负责, 等等。具体地说, 在项目负责单位高级管理者的领导下, 由各职能部门负责人构成项目协调层, 由各职能部门负责人具体落实本部门内人员完成项目相关任务的项目管理组织形式。协调工作主要在各个部门负责人之间进行, 也就是各科室负责人协调科室之间任务交叉和业务联系。分配到项目团队中的成员在职能部门内可能暂时是专职, 也可是兼职, 但总体上看, 没有专职人员从事项目工作。项目工作可能是工作一段时间, 也可能持续下去, 团队中的成员也可以由各种职务人员组成。

职能式的另一种形式是对于一些小型水利工程项目, 如小型水库除险加固工程建设项目在人力资源、专业等方面要求不是很高的情况下, 根据除险加固工程项目的专业特点, 直接将项目安排在单位具体某一职能科室 (如建设科、基建科等) 内部进行, 在这种情况下项目团队成员主要是由职能科室人员组成。

3 职能式组织结构的优点

职能式组织形式目前在国内应用非常广泛, 其优点如下:

3.1 项目团队中各成员无后顾之忧。

由于工程项目具有一次性的特点, 工程项目的期限也是有限的, 当项目达到其终点的时候, 该工程项目也就停止了。所以项目团队只能由各个职能部门 (科室) 的相关人员构成, 基本上都是兼职人员, 在项目工作期间所属关系并没有发生变化, 项目成员不会为将来项目结束时的去向担忧, 因而能客观地为项目去考虑、去工作。

3.2 各职能部门可以在本部门工作与项目工作任务的平衡中去安排力量, 由于部门的工作具有连续性和持续性的特点, 当项目团队中的某一成员因故不能参加时, 其所在的职能部门 (科室) 根据工作需要, 可以重新安排人员予以补充。

3.3 当项目全部由某一部门负责时, 在项目的人员管理与使用上变得更为简单, 使之具有更大的灵活性。

部门负责人可以根据项目的需要和部门人员的自身特点, 安排成员完成相关工作, 而且省去部门之间的协调关系这一环节, 更有利于项目建设的顺利进行。

3.4 项目团队的成员有同一部门的专业人员作技术支撑, 有利于提高项目的专业技术问题的解决水平。

由于项目成员分别来自不同的职能部门, 当项目需要某方面的技术服务, 成员所属部门可以为项目需要提供强大的技术支撑, 更利于提高项目解决专业技术问题的能力。

3.5 职能式有利于单位项目发展与管理的稳定性、联系性。

由于项目管理是以各职能部门作为基础单元, 所以项目管理不会因项目团队成员的流失而有过大的影响。

4 职能式组织结构的缺点

虽然职能式结构形式有诸多优点, 但是其缺点也是很明显的:

4.1 项目管理没有正式的权威性。

由于项目团队成员分散于各个职能部门, 项目工作期间团队成员的工作关系仍然隶属于原职能部门。因此, 团队成员在职能部门与项目团队的双重领导下, 相对于职能部门而言, 项目团队的约束更显得无力。

4.2 项目团队中的成员不易产生事业感和成就感。

项目团队由各职能部门抽调的人员组成的管理组织, 项目结束后成员仍然回到原职能部门。因此, 团队中的成员普遍会将项目的工作视为额外工作, 对项目的工作不容易激发更多的热情。这对项目的质量与进度都会产生较大的影响。

4.3 对于参与多个项目的职能部门, 特别是具体到个人来说, 不容易安排好在各项目之间投入力量的比例, 常常顾此失彼, 降低项目效率。

4.4 不利于不同职能部门的团队成员之间的交流。

项目组织的最高管理者依据各职能部门的职责与特点, 结合项目的需要明确各职能部门的分工和任务。职能部门负责人具体细化、分解、落实工作任务到内部相关成员, 成员只对落实的工作负责, 而项目管理的沟通和协调由各职能部门负责人具体承担。这对各职能部门的团队成员之间的交流是不利的。

4.5 项目管理分属于各个职能部门, 项目负责人具体牵头, 职能部门的积极性和创造性得不到充分的发挥, 所以项目的发展空间受到一定限制。

结束语

职能式项目管理是一种传统的组织结构模式, 是项目管理中最基础的, 应用广泛的管理模式之一, 此外, 国际上通行的项目管理方式还有项目式、矩阵式、复合式等等。虽然职能式组织形式是常用的项目管理组织结构模式, 但是在水利项目管理中如何选取管理组织结构模式, 应该针对每一个水利项目建设的规模、工作周期、专业复杂程度与相关方的要求和期望选择合理、高效的管理模式。为保证项目的顺利进行, 对项目的组织结构不要轻易进行调整, 应当根据工程实际情况及项目管理团队的组成形式, 项目运行中出现的客观变化、内容改变等, 采取更加合理的微调。但要注意调整的不一定是最佳方案, 能不调则不动, 能小调不大动, 从而保证项目的连续性和完整性。

参考文献

[1]王雪青.国际工程项目管理[M].北京:中国建筑工程出版社, 2000.

形式与项目 篇10

随着我国的企业改革的深化, 市场的变化发展, 我国的建筑工程业也逐渐发展成熟, 从过去的以完成工程项目为主要战略重点转为了以内部管理为战略重点, 从内部提高建筑工程企业的核心竞争力。而无论什么时候, 成本、财务管理都是企业管理的核心内容, 施工项目成本对于建筑工程企业的财务管理来说就是核心关键。因此, 不断加强建筑工程施工项目的成本管理, 是新时代的市场对建筑工程企业提出的新要求。

1 建筑工程施工项目成本管理现存的问题

1.1 人员管理问题

目前我国的建筑工程企业中, 普遍存在着作业人员权责不明确, 分工不明晰的情况。对于重要的预算编制, 缺乏事前进行编制规划的意识, 习惯先动工再预算或一边动工一边预算的工作方式。这种不科学的工作方法, 往往导致工程项目施工竣工后, 账目和实际耗用的资源对不上额, 建筑工程进行投标后, 没有达到预期的盈利效果, 但却找不到具体的亏损原因。这种情况主要是因为管理人员没有具备相应的管理意识, 同时也缺乏了相应的专业知识和技能, 作业人员工作经验不足, 应当具备的责任意识、成本控制管理意识都不强。

1.2 材料管理问题

许多建筑工程企业没有实行严格的领料用料制度, 作业人员从仓库中申领材料没有经过审核批准和的登记, 材料的支出不明晰, 事后盘点清算时账实不符。施工现场的作业人员和管理人员缺乏节能减排的意识, 剩余的建筑材料没有进行妥善的回收保管, 随意舍弃, 浪费现象严重。在施工开始前的材料物资的采购方面, 企业人员为了贪便宜, 没有按照规定购买相应的材料, 或是以次充好, 或是缺乏专业知识, 购买错误, 导致在实际施工过程中, 大量物资材料因为质量劣质损毁, 需要大量替换, 或者是型号不对无法使用。其中耗费的施工项目成本累积起来是非常可观的。材料的管理人员没有做到严格的监管, 材料丢失、浪费、购买错误等等情况都导致了企业的损失。

1.3 成本核算问题

建筑工程企业中对于施工项目成本的财会核算也存在问题, 在施工开始前的成本预算编制并没有被纳入事后的成本核算的内容中去, 结果核算出来的成本数据并不符合实际, 失去了参考价值。由于成本核算没有结合阶段性的成本分析和事前的成本预算, 无法进行动态的比较校正, 在实际施工过程中起不了指导和约束作用。

2 如何加强建筑工程施工项目成本管理

2.1 抓好成本预测、预控, 加强合同管理

要严抓建筑工程的施工项目成本管理, 必须要做到事前防范, 事中控制, 事后分析总结这三点。对于成本控制, 要做好施工前的预测工作, 即是企业要及时做好施工项目的预算编制, 保证预算编制科学、可行性高, 让施工过程中的一切成本支出内容都能有预算编制可以依照, 并严格执行预算编制。施工前的材料采购、器材的购入安装设置等等, 都要进行详细深入的市场调查, 选取性价比最高的材料和器材进行购买, 对比市场价, 得出总实际成本进行财会核算。

在企业进行完施工前的成本预算编制后, 企业与客户签订合同时要明确列明施工所费的成本预算、工期长短、质量保证、安全指数等等, 依照成本预算编制来进行合同价格的议谈。通过条目清晰的合同规定, 明确建筑工程企业和发包方两者之间的权利责任, 当出现纠纷时可以凭借合同为依据向法院提出仲裁或索赔, 以此来减少企业不必要的亏损。

2.2 加强材料管理, 避免施工过程浪费损失

建筑工程业对比起其他行业, 在生产经营中耗费的国家资源要多得多, 工程施工过程中消耗的人力物力资源在施工项目成本中占据了极大的比例, 约占60%到70%。因此要严格控制材料费用和加强材料管理, 建立健全严密的材料申领管理制度, 降低施工项目成本, 节约国家资源。

事前做好材料的购买、使用计划。在发包方提出建筑要求后, 企业的相关部门人员应该针对合同要求作出详尽的材料列表, 并在进行过市场调查后筛选出适用的性价比最高的材料进行选购, 以保证建筑材料满足施工的要求而又不影响施工进度。材料的购买量也应依照合同的工程量进行购买, 适当地宽余但绝不购入过多的材料, 防止材料囤积浪费, 也减少材料的管理库存成本。

按需采购材料。采购部门不能一手独揽建筑材料的采购任务, 必须另设监督部门, 在采购部门进行采购前对采购的材料列表清单进行审查, 审查过后是符合合同要求又符合施工需求而又不会超出定额造成材料浪费的, 予以批准购买。采购部门实行双人采购制, 重要的大型的建筑材料要货比三家, 选取性价比最高的材料进行购买。采购后的材料的入库登记和资金销账等等, 必须要附上材料购买的原始凭证或发票, 财务部门要将相关的票据妥善收好以便日后对账盘查仓库时用。

材料的出入库工作要做好。材料的入库要按照规定进行严格的登记、清点, 相关的入库手续必须办全, 仓库管理员和采购员要做到“四验”———验质、验量、验品种、验发票。若出现不能及时登记的情况, 应先登记材料的数量, 然后尽快补办登记手续。

材料的出库也要严格按照申领制度进行, 材料的申领要由上级管理人员进行审核批准后才允许到仓库进行申领, 仓库管理员要核实过批准条文后才允许作业人员领取材料。现场施工的作业人员对于材料的领取不能随意, 必须严格按照设计图纸来进行材料的领取使用。施工完毕后剩余的材料要妥善收好收归仓库保管。

2.3 控制现场管理费用

施工现场的管理人员要每日作好财务报表, 详细记录每一日施工中所花费的各项费用开支, 并进行及时的记录分析, 减少不必要的开支项目;现场管理过程中, 上级领导人要有先见之明, 优化管理组织, 减少不必要的管理机构, 从而降低管理费用;加强现场消耗材料的记录和管理, 严格执行预算编制和材料使用计划;提高人员管理水平, 加强人力资源的优化配置;合理安排作业时间和每日的工程量, 科学文明地施工, 提高作业人员的工作效率和工作积极性, 提高不同工种之间的衔接度和工序之间的衔接工作, 流水线作业。

结束语

节日与形式感 篇11

渲染圣诞气氛的“形式感”通常有流光溢彩的节日橱窗、拐棍糖、香槟、姜饼以及大减价，但对我来说，在灰蒙蒙的冬日里，那种雪后潮湿的空气中弥漫的圣诞树的味道最为迷人。

它们就像是从乡间远道而来的客人，张望着这个热闹的都市。陪伴它们一同前来的还有那些来自俄勒冈州、威斯康辛州、蒙大拿州或其他什么地方的种植者，他们热情、爽朗，从不吝惜自己的问候和笑容，和这个城市里从来都闷头走路的纽约客们明显不同。

整整一个月内，有这样的一群人散落在大街小巷，就像旧日时光里那些亲切唠叨的老邻居，不时地投递些温暖。

Marco就是一个天使一样的种植者。

“早上好！”出门遇见的时候，他总会这样跟我说，声音清脆而响亮。

我对圣诞树的知识大多来自于这个有着蓝色眼睛留着一点胡须的年轻人，他所在的北卡罗来纳州杰弗逊山顶的种植园里，有1500个像他这样的种植者，今年能收获近5万棵圣诞树，而在这个国家中，还有几亿棵圣诞树处于生长期。

他说这是一年中最温馨美妙的时刻，经历了四季劳作，他可以和女朋友扛着自己的劳动成果在这个城市过上一个月，那实在是一门“销售快乐”的生意。不过这些年由于经济不好，人们已经越来越喜欢小树了，他们也相应调整了自己的产品。我的公寓太小，否则我很想搬一株绿葱葱的“快乐”装点一下。报纸上写，有九成美国家庭依然会在家里立起圣诞树，而它们的确可以令心情变好。

其实我并不喜欢节日，那种奔波和拥挤的人群往往令人无措，还会打乱之前的生活节奏。但来到纽约之后，我发现这里的一切都提醒着它们的存在，最重要的是，无论你认为它过于商业还是世俗，这种形式感有时的确讨人喜欢—奇形怪状的南瓜宣告着万圣节的降临，火鸡通常会在感恩节之前就销售一空，圣诞季则是联合广场上不间断的节日市集。

人们常说美国文化太过强大，几乎无孔不入，节日就是最大的象征，并不存在万圣节和感恩节的欧洲人，如今也喜欢在那天花上心思换套装束装神弄鬼，或是凑热闹吃上一顿火鸡大餐。

有一天接受了一个德国电台的访问，对方想做一期非基督教国家如何过节的故事，请我讲讲中国人怎么过圣诞节。虽然中国也有几千万甚至更多的基督徒，但对多数人来讲，过节这件事显然和宗教无关，更多是从忙碌之中暂时解脱或者寻个与朋友相聚的理由，圣诞还可能是一年当中最大的购物日。到后来我在电话中说起，圣诞期间，无论中餐馆还是西餐厅，服务员人人都会戴着一顶圣诞帽时，另一端的电台主播竟然笑出了声，我猜想当时他脑中一定浮现出一幅略显滑稽的情景。

朋友来美国探望我，说起自己在北京上幼教班的孩子，学校里几乎逢西方节必过，课上老师讲的也都是和他们并不贴近的“西方传统文化”。

“形式感就是传统，有时候想想，我无法想象长大后他对自己的节日和文化毫无了解。”她决定今年农历新年一定要大办一场，虽然我不知道她会给自己的孩子提供什么样的“形式感”，年夜饭肯定是有的，或许还有春联、爆竹、北方人的饺子或南方人的年糕、腊味，但我隐约可以感受到，最终完胜的可能还是iPad，它最能吸引小朋友的注意力。

形式与项目 篇12

1 研究过程

研究对象:我校2010级高二羽毛球选修班学生。学生1200人, 其中选择羽毛球项目学生400人, 接近1/3。

2 研究方法

2.1调查法

调查法是指研究者通过调查来研究一个现象收集数据, 得到结果, 有问卷式和访谈式。对羽毛球选修班学生发放问卷、访谈调查。我们发放问卷280张, 全部收回, 并对部分学生访谈。

2.2统计整理

统计整理是研究者根据统计研究任务的要求, 对调查所搜集的资料进行整理, 反映总体指标的过程。整理发现, 羽毛球教学中, 要求采用“教学比赛”组织形式占80%、“分组练习”占20%、“填鸭式”为零。

2.3对比法

对比法, 是通过实际数与基数的对比来发现实际数与基数之间的差异, 从而解决问题的一种方法。我们将参与度对比、将技术程度对比、身体体能对比。

2.4参考文献法

参考文献是研究者在研究过程中, 对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。

3 分析讨论

3.1依据课程理念, 了解学情, 实施“分层分组”比赛

《课程标准》明确提出四个理念, 坚持“健康第一”为指导, 促进学生健康成长;激发兴趣, 培养终身体育锻炼意识;以学生发展为中心, 重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求, 确保每一名学生受益。研究发现, 学生在技术水平、身体素质、参与程度, 兴趣程度等不同, 将比赛分A、B两个层次, 其中, A层次是技术水平相对较高;B层次是基础水平。每一层次由学生根据规则进行编排分组, 让学生通过比赛既学习规则有了解裁判法。教师指导学生完成比赛, 运用讲解及直观教学法让学生了解规则及裁判法。

3.2以赛代练, 提高技战术水平

教学比赛是在教学环境下, 按照比赛规则方法完成练习, 达到预设目标的一种教学方法, 是对学生所掌握技术、战术及心理、体能等多方面素质综合检验。通过教学比赛, 教师能够及时了解学生对技术掌握情况, 发现不足, 强化训练。有的学生对技术理解不够, 还有的学生技术环节漏洞, 也有掌握程度不够熟练, 通过比赛会发现问题, 在教学中研究问题, 采取方法解决问题。采取两种方式解决:一是课堂针对性练习;二是课下自主研究。观察发现, 学生整体技术水平有提高, 解决问题能力也有提高。

3.3自觉参与锻炼, 形成坚持锻炼习惯

根据高中生身心发展特点, 《课标》提出:“自觉参与锻炼”的学习目标。具体目标强调运动参与的经常性和规律性, 突出学生参加体育锻炼的目的和行动, 形成坚持锻炼的习惯。在羽毛球项目中, 通过教学比赛, 激发学生学习兴趣, 主动配备学习装备, 有的学生服装、运动鞋、球拍、球、球包都很齐全, 有的是几人一把拍子一个球包, 三五成群来参与锻炼, 充分利用课堂40分钟, 彰显羽毛球项目的魅力与价值。

3.4传承“师带徒、徒认师”, 弘扬民族文化

羽毛球项目中, 我们传承“师带徒、徒认师”, 深知这一文化是我们中华民族传统美德, 对当代学生, 需要弘扬。教学中, 有师傅, 徒弟自选师傅, 称呼“师傅”, 学习讨论技术, 增进学生之间友谊, 提高课堂效果。

3.5加强社团建设, 促进课外活动

2011年上学期, 学生自发组建羽毛球社团, 机构健全, 制度明确, 上缴活动经费。组织社团内外比赛, 午休、体活课及大课间, 积极参加训练, 切磋球技, 带动我校羽毛球项目的发展。据了解, 20011年上学期, 社团比赛一次;2012年下学期, 社团比赛一次;校外比赛一次, 参与人数达到85%以上。

4 结论

4.1羽毛球项目中, 教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 能够激发学生学习兴趣, 学生愿学、乐学, 形成终身体育思想。

4.2羽毛球项目中, 教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 学生能够更好地掌握技战术及运用, 提高水平。

4.3羽毛球项目中, 教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 学生能够增进友谊, 培养集体观念, 促进学生全面发展。

总之, 在深化体育课程改革过程中, 在“健康第一 终身体育”思想的指导下, 科学合理地运用“教学比赛”组织形式, 为羽毛球项目注入了新的活力。

摘要：现代教学理论指出, 衡量教学最优化的标准是教学效率和教学效果的优化统一。“教学比赛”组织形式是在教学过程中采用比赛式的教学形式。教师将知识点及目标融合在竞赛活动中, 将学生分组进行比赛, 以赛促学、以赛带学, 提高课堂教学质量和推进课程改革为目的。随着新一轮课程改革与发展, 我校选项教学不断向前迈进, 紧跟课改思路, 羽毛球模块采用“教学比赛”组织形式, 提高学生学习效率和课堂质量, 达到优化的教学效果。

关键词：羽毛球项目,教学比赛,组织形式

参考文献

[1]教育部.普通高中《体育与健康课程标准》.人民教育出版社, 2003.

[2]季浏.体育与健康课程与教学论.浙江教育出版社, 2003.