注意因素（精选11篇）
注意因素 篇1
寄养时间:研究者大都建议饲养者应该在仔猪出生后24或48小时以内进行寄养, 即在仔猪基本固定好乳头之前进行寄养, 因为这个时期对仔猪和母猪的影响最小。出生3 d后再进行寄养会比较困难, 因为此时乳头已基本固定下来, 多余的乳头因为没有仔猪吮吸的刺激已基本变为无效乳头。
寄养仔猪体重、收养栏仔猪体重和数量:根据初生重进行寄养, 寄养仔猪不但生长快, 同时死亡率也只有寄养到体重不相近的窝内的一半。初生重0.8 kg的仔猪在原窝中的死亡率高达62.5%, 而寄养到体重相似的窝中死亡率只有15.4%。小窝条件下, 初生重低的仔猪不论是寄养给初生重平均水平的还是高的, 寄养仔猪的行为与收养栏仔猪相比都没有明显地不同;在大窝条件下, 不论是寄养给初生重平均水平的还是初生重高的, 初生重低的仔猪较收养栏仔猪失去了更多地哺乳机会, 花费更长的时间去争夺乳头。
寄养方式和寄养程度:连续寄养增加了病原传播的机会, 因而增加了断奶前的死亡率和断奶后的感染率, 同时对仔猪和母猪的行为也有不利的影响。研究显示, 连续寄养使仔猪生长率降低了20%, 而断奶重变异减少了41%, 断奶重变异的减少使仔猪体重更加趋于一致。
注意因素 篇2
德国留学需要注意因素介绍。德国是欧洲国家中实行公立大学免学费的国家之一，随着去年德领馆在成都的设立并将在今年开办签证业务，以及年初德国签证政策的微调，更加人性化，规范化的留德程序使申请更加顺畅;高准签率、零学费、文凭通用。
德国是欧洲国家中实行公立大学免学费的国家之一，随着去年德领馆在成都的设立并将在今年开办签证业务，以及年初德国签证政策的微调，更加人性化，规范化的留德程序使申请更加顺畅;高准签率、零学费、文凭通用，种种利好让留学德国渐显优势。
资格高中生不能留德
专家导航：进入德国大学读书的话，学历条件应该是参加全国统一高考进入正规高校，也就是四年制本科读满三个学期以上者才可以到德国去留学，高中毕业到德国去读大学不具备在德国大学就读的资格，特别是留德审核部成立以来，高中毕业生在德国就学的大门完全关闭;对专科的学生，两年专科的不承认，只有三年专科的学生，毕业之后才有资格到德国留学，而且要从预科读起。德国的学历要求比较严，和任何国外的高校入学条件相比，进入德国的大学门槛高了点。
语言国内打语法基础
专家导航：许多习惯英语发音方式的中国学生，到德国才学德语，往往难以纠正读音，甚至造成两种语言在学习和使用上的根本冲突，留学专家熊英指出，学生在入学前，必须通过高级德语测试，中国学生在语言的写作和阅读方面进步较快，可考虑先在国内学习德语语法，并积累一定的德语词汇量，进入德国再到语言学校继续学习;那时，学生靠自修就能理解教材内容，并且可以通过与本土的深入接触完善自己的听说能力，这样在较短时间内就能通过大学德语测试考试。
学习最好不要换专业
德国是欧洲国家中实行公立大学免学费的国家之一，随着去年德领馆在成都的设立并将在今年开办签证业务，以及年初德国签证政策的微调，更加人性化，规范化的留德程序使申请更加顺畅;高准签率、零学费、文凭通用，种种利好让留学德国渐显优势。
资格高中生不能留德
进入德国大学读书的话，学历条件应该是参加全国统一高考进入正规高校，也就是四年制本科读满三个学期以上者才可以到德国去留学，高中毕业到德国去读大学不具备在德国大学就读的资格，特别是留德审核部成立以来，高中毕业生在德国就学的大门完全关闭;对专科的学生，两年专科的不承认，只有三年专科的学生，毕业之后才有资格到德国留学，而且要从预科读起。德国的.学历要求比较严，和任何国外的高校入学条件相比，进入德国的大学门槛高了点。
生活打工要有打工卡
语文阅读教学要注意挖掘情感因素 篇3
一、创设情境，激发情感
刘勰在《文心雕龙》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”“文章不是无情物”，每篇文章都有它自身的情感因素。心理学研究表明，情感是最具有情境性的心理活动。在教学中，要引导学生的情感活动，必须要有“煽情”的氛围与环境，即通常所说的情境。情感教育是一种艺术，需要创造一种意境和气韵，引导学生进入情境，诱发最初的情感体验，愿意走进作品所展示的情境，深入人物的内心世界，对学习这篇文章有着最原始的兴趣和求知欲。在语文教学中，教师要根据教学内容的需要，创设相应的环境气氛和教学情境，使学生感受到情感的潜移默化的熏陶作用，进入预定的角色，产生情感体验。教学时可用挂图、录音、录像、投影等渲染情境，还可以用讲故事、表演、实物演示等再现文章设定的情景，在情景交融中培养学生良好的情感。在教学《安塞腰鼓》一课时，笔者用视听结合的方式将“安塞腰鼓”这一艺术表演形式呈现在大屏幕上，让大家用心去感受这充满气势、充满生命力量的鼓声和舞姿，吸引学生沉浸到这种独特的艺术氛围中，使他们真正感受到心灵的震撼。在接下来的朗读中，学生把全部的激情都融入到了课文当中，效果极佳。
二、朗读课文、传导感情
朗读是对作品内容的一次再创作，情意盎然的朗读，或使人心驰神往，或使人凝神静思，或使人黯然泪下，或使人义愤填膺。无论是老师的范读，还是学生个体的感情朗读，对于情感氛围的熏染都有其独特的语言魅力和作用。教师在课堂上特别要注意通过范读课文来指导朗读，传导感情。
叶圣陶先生说：“叙事叙情的文章最好‘美读’，激昂还他激昂，委婉还他委婉。”富有感情的朗读能使学生达到“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其声”的艺术效果。“为了生活和感受，我们需要美丽的笑和充满魅力的泪。当我们的语文课能让孩子们达到自然而然地流下眼泪的时候，那么语文课也就成功了”。朗读是审美传情的极好手段，正确的朗读是视觉和听觉、情感和思维的全方位投入。如《周总理,你在哪里》这篇课文,作者通过回环往复,热切呼唤，把“总理爱人民,人民爱总理”的强烈而深切的感情淋漓尽致地表达出来,教师朗读时必须真情投入，声情并茂地朗读，把人民热爱总理的真情表达得真实、感人。
三、紧扣文本，挖掘情感
我们必须认真地挖掘课文中的情感因素,分析情感,体味情感,披文入情,交相渗透，达到最佳的融情效果。教材中的许多课文是饱含着作者的深厚情感体验的，我们就要深入钻研教材，挖掘全面的情感因素，把累积的情感和知识内容的传播有机结合起来。课文中作者对人和物的深厚情感，作者对大自然爱的情感，对生活爱的情感，以及对祖国爱的情感，贯穿于其作品之中。这些都是教材的结合点，都能激发学生的各种积极情感，可以成为我们教学的着力点。
如，朱自清的《春》，以诗的笔调描绘了一幅花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天的图画。从春草的勃发到春花的竞放，从春风的如煦、芳香和悦耳到春雨的细密、闪烁和绵长，直至男女老少纷纷以积极的姿态迎接春天的到来。这五幅画面，描绘了浓郁的春意，也融入了作者对春的喜爱和赞美之情。茅盾在《白杨礼赞》中对白杨树的赞美,以及《海燕》、《驿路梨花》中对象征性事物或者主要人物的赞颂,无不充满着激情。情感也蕴涵在对事物的说明描写之中。看了《中国的石拱桥》,游览了《苏州园林》,参观了《雄伟的人民大会堂》，我们无不感到建筑物的雄伟壮观,从而产生对劳动人民的敬佩之情。
四、以情入文，升华情感
“文章不是无情物”。语文是最富有人性美和人情味的学科。注重情感的体验也是是新课标对语文教学的基本要求。我们要把握“情感态度和知识能力”的相互融合，努力使教材中的“情感和知识”教育相互结合，达到相互促进、相互强化的目的，使学生在获得知识的同时丰富自己的情感，并使情感体验强化认知活动，使认知更清晰深刻，情感感悟更加刻骨铭心。在课堂上教师的语言、表情、动作即使神态都应能吸引学生的眼光，唤醒学生沉睡的心灵，激起学生情感的变化，升华学生的精神境界。从而使学生想知、乐知，使语文阅读成为师生情感交流的天地。
例如在学习《背影》这篇课文时，笔者一开始就抓住“至爱亲情”这一主题谈起父亲对自己的关爱，这样就吸引住了学生的注意，他们纷纷回忆起平常生活中父母亲人对他们无私的关爱。其实青少年的情感是异常丰富的，教师只要注入一滴浪花，学生的心海往往会掀起一片波涛。因此教师要善于利用教材中的情感因素，采用各种方法，譬如现身说法、情景再现、背景介绍、诵读品味等使学生能与教材的情感形成共鸣。
总之，在语文阅读教学中学生的情感体验是复杂的、多层次的和多角度的，但其体验的过程和方式是有规律可循的。“文章不是无情物”。阅读教学要注意挖掘情感因素，使经久不衰的情感因素在师生之间、学生之间、架起一座坚固的桥梁，使语文教学情融融，意切切。
工程竣工结算审核注意的因素 篇4
建设工程竣工结算[1]是指施工企业按照合同规定的内容全部完成所承包的工程, 经验收质量合格, 并符合合同要求之后, 向发包单位进行的最终工程款结算。
建设工程竣工结算是核定建设工程造价的依据, 也是建设项目竣工验收后编制竣工结算和核定新增固定资产价值的重要依据, 在建设项目投资控制中占有重要地位。其审核过程是保证工程结算公正、合理的重要所在, 内容涉及到经济、技术、法律法规、行业规定、施工合同、相关约定等多个方面。同时它还直接关系到建设单位与施工企业的经济利益, 更是建设单位控制建设投资的关键环节。笔者根据多年从事造价控制管理的经验, 介绍了结算审核过程中, 影响工程竣工结算价款的几个重要因素, 并列举相关实例和相应处理办法。希望能在以后的结算审核过程中, 对解决甲乙双方的纠纷有所帮助。
1 工程竣工结算审核注意的因素
1.1 不平衡报价
不平衡报价, 是相对于正常报价而言的, 在不抬高投标总价的情况下, 合理地调整投标文件中某些项目的报价, 并能够赢得更多利润的一种投标报价方法。在结算过程中, 如果结算工程量与原招标清单工程量相差过大, 在结算过程中甲乙双方往往会产生争议。
实例:某新建足球运动场土方运输问题。
投标清单中 (见表1) , 土方运输量为754.88 m3, 综合单价为78.87元/m3。因设计变更, 运动场的标高提高0.5m, 导致结算土方运输量增大至9 882.3 m3。因存在明显的不平衡报价, 建设方施工方存在较大的争议, 本着公平公正的原则, 后经双方协商, 处理方法如下表2所示。即原投标清单中1.1倍的土方运输量执行该不平衡报价, 剩余土方运输量执行正常组价。
1.2 清单项目特征描述
项目特征描述直接影响工程实体的自身价值。项目特征的描述, 应根据计价规范、施工图纸、标准图集, 再结合实际情况, 按照工程结构、使用材质及规格或安装位置等, 予以详细表述和说明。在结算审核过程中, 项目特征描述的准确与否亦对竣工结算价格有较大的影响。
实例:某图书馆网架夹胶玻璃顶项目。
因设计的缺失, 该工程投标清单项目特征描述 (见表3) 中, 没有夹胶玻璃顶铝合金分隔骨架的描述, 且未在清单另列。但夹胶玻璃顶清单项目特征描述中有对使用耐候胶、结构胶、双面胶条、其他材料费使用的描述;经设计变更后, 增加了夹胶玻璃顶铝合金骨架的设计。施工单位送审的报价如表4所示, 审定结算价如表5所示。因表3中含耐候胶、结构胶、双面胶条的使用。本着实事求是的原则, 故最终结算价表5中, 不再含该部分费用。
1.3 基础超深
地勘报告往往不能完全准确地反映基础持力层的承载能力, 故在实际开挖过程中, 因软弱土层等的存在, 基础产生超挖超深时而发生, 从而造成工程造价结算价款的增加。
实例:某多功能体育馆基础开挖超深处理。
本工程设计上并未指定具体基础地面的深度, 设计上仅仅有一句话:挖至满足设计要求的合适土层。投标报价上是暂以挖深6 m (地下室底板的深度为4.5 m) 来算的, 但是施工的时候实际挖深达到9.13 m, 导致增加了框架梁柱剪力墙的混凝土、模板的用量, 也造成挖土量、回填土量、回填砂石量的增加, 因超深太多, 挖土后深基坑不得不做护壁处理。以上因素都造成了竣工结算价款的增加, 在结算审核过程中, 要严格按照合同、国家法律法规来处理, 以得到合理公正的结果。
1.4 设计变更、新增项目
设计变更、新增是指设计单位依据建设单位要求调整或新增, 对原设计内容进行修改、完善、优化。该部分是竣工结算价款影响的一个重要因素, 结算审核时需合理确定该部分的单价。
实例:某学校图书馆工程。
在原设计中, 该工程中的室外平台、室内大厅、走廊、室内外楼梯面层、校史陈列馆, 都为地砖面层, 后经设计变更改为石材地面 (花岗石楼地面6 942.08 m2、室内外楼梯面层1 126.97 m2) , 与地砖地面相比, 审核后的结算单价每平方增加72.26元/m2。
该工程二层中厅新增二次装修, 楼面为惠东红花岗石、山东白麻花岗石、皇室啡花岗石共2 721 m2;增加深啡网纹大理石钢龙骨干挂柱面、墙面共946 m2;纸面石膏板天棚吊顶共1 643.31 m2;并增加了黑色乳胶漆、存包柜、总服务台柜、灯箱等项目, 造成造价增加幅度较大。
1.5 人工费政策性调整
随着时代的发展, 建设项目建设规模越来越大, 所跨越的建设周期也越来越长, 工程造价中人工费所占的比例也越来越高。对于工程造价人工费的结算, 每个省份一般每间隔一年或半年出具一个新的人工费调整文件, 以满足日益上涨的人工费现状。在结算审核时, 这部分费用应按照文件的规定相应调整计算。
实例:某学院综合办公楼工程。
该工程招标清单人工费基准价按川建价发[2013]9号文精神执行。该文件执行时间为2013年7月1日起;本工程确认的施工时间为2013年9月初至2014年5月底。在施工期间, 四川省造价站发布了川建价发[2013]22号文, 该文件执行时间为2014年1月1日起。经确认本工程前四个月为建筑工程施工, 后五个月为装饰工程施工。故装饰工程人工费需按川建价发[2013]22号文进行调整。
1.6 材料涨 (减) 价
因施工周期的问题, 投标时材料的基准价与施工时市场价存在着或多或少的差异, 若施工期间材料产生大幅度的上涨或者降低, 在结算审核时应做相应的处理。
实例:某灾后重建工程。
该工程施工期间, 自2010年3月的下半月以来, 钢筋、钢材的价格从3 800元/t上升至5 500元/t, 远远高于投标基准价。标准砖、空心砖、多孔砖的价格, 施工期间也因供不应求, 价格也有一定的上涨。
1.7 现场技术经济签证
技术经济签证主要包括不构成工程实体和一些合同外的用工用料、措施或设计变更不及时和非施工方引起的返工费等。在审核该部分的结算时, 首先审查现场经济签证资料手续是否齐全;其次审查签证单上内容是否与设计图纸、定额及其他签证单上的内容是否重复;最后审查签证单上是否留有活口。
1.8 安全文明施工评价、规费确认
建筑工程安全防护、文明施工措施费是由《建筑安装工程费用项目组成》中措施费所含的环境保护费、文明施工费、安全施工费、临时设施费等组成, 在工程结算时需要相关测评机构出具测评打分表后方可确定。
工程规费[2]是指按国家法律、法规规定, 由省级政府和省级有关权力部门规定必须缴纳或计取的费用。由社会保障费、住房公积金、工程排污费组成。规费的计算按照相关施工企业提供的规费证取值。
1.9 材料暂估价、专业工程暂估价、未定价材料确认
暂估价是指发包人在工程量清单中给定的用于支付必然发生但暂时不能确定价格的材料、设备以及专业工程的金额。在结算时, 材料暂估价、专业工程暂估价、未定价材料要根据工程的实际情况进行价格确认, 用于竣工结算。
1.1 0 清单漏项
由于清单编制人员精力、经验、对图纸的把握不可能做到事无巨细、认真程度等问题, 造成施工图纸中的有些项目在招标清单中遗漏的问题。在编制招标清单时, 应做到尽量不漏项, 特别是对工程造价影响较大的项目更不应该漏项。在结算审核时, 对漏项的项目若原清单中无相同或类似项目, 一般按照与新增项目相同的原则处理。
2 工程结算审核的建议
针对存在的问题, 根据工程具体情况采用科学、合理的审核方法, 重点放在做好项目的工程量、单价、各种费用计算的审核上, 并在工作中把握以下几个要点:前期参与合同的签订工作, 规范合同条款约定;严格按竣工图、工程量计算规则核实工程量;认真履行合同, 做好设计变更、现场签证的审核;正确把握定额套用界限, 做好单价套用审核;做好询价调研, 认真核实材料价格;全面把控工程费用的审核。
3 结语
要搞好工程结算, 必须严格执行国家有关法律、法规和政策, 遵循合法、公平、公正和诚信的原则, 要以合同为依据, 以法律为准绳, 并做到计量准确, 程序合规, 资料完整, 传递快捷, 同时有关各方要及时签批, 确保工程结算及审核工作的顺利进行。
摘要：本文阐述了工程竣工结算审核过程中需注意的相关影响因素, 列举了相应工程实例, 并给出工程结算审核的建议, 以期对结算审核者提供些参考。
关键词：竣工结算,结算审核,工程实例
参考文献
[1]柯洪.建设工程计价[M].北京:中国计划出版社, 2013.
预防精神病复发要注意哪些因素 篇5
那么，通常情况下，预防精神病复发要注意以下几大因素:
首先、长期按时按量服药可以有效的预防精神病的发生，并且这是目前好的方法。很多患者病情一旦好转，就不想服药，更不要存有侥幸心理，有关资料显示私自停药或减药的患者精神病发病率高达百分之七十左右。
其次、家属务必要定期带患者到医院进行复查，使得医生更好的了解患者的病情，及时调整药物用量，并且及时心理疏导，有效预防精神病的复发。
再次、对于精神病必须要有一个彻底有效的治疗方法，特别是首次治疗务必要遵医嘱，进行彻底的治疗以防后患。临床上有相当一部分病人因治疗不彻底，留有残余病状，回家没几个月甚至只有二十几天就复发。在所有的治疗次数中第一次的治疗效果为最佳。
最后、预防精神病的复发要为患者提供一个良好的家庭环境，家属好对患者的病情有一个良好的认识，并学习精神病的防治知识，尊重和关心病人，这对病人的治疗有很重要的作用。
专家介绍，预防精神病的复发的方法各种各样，常见的预防精神病的复发的方法有哪些呢？很大程度上，减少疾病的发作此时，可以降低疾病对患者的伤害。如果各位对预防精神病的复发有问题，一定要咨询在线专家。
郑州153精神病医院作为现在较为出名的精神病医院，在精神病的治疗方面，所使用的【脑立体定向微创手术疗法】，自2006年引进此技术以来，凭借着其精准快速的诊断、效果非凡的治愈率，彻底完美的疗效，备受患者推崇，并被国内专家一致公认为是目前治疗各种精神性疾病的创新技术成果，赢得了业内外人士极高的赞誉。
上好初中历史课应注意的几个因素 篇6
1.1思维导图有利于激发学生学习兴趣，提高学生自主能力，从根本上提高学习效率。思维导图最初就是用来辅导一些被认为是“学习残疾人”、“无药可救”、“不良少年”和“落后生”的，并取得巨大成功。之所以能成功是因为思维导图以一种与众不同的独特的有效的方法驾驭整个范围的皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏和色彩空间感，从而促进学生学习兴趣的提高，而兴趣是最好的老师。
1.2思维导图有利于老师的课堂教学，上好课的前提是备好课，而以思维导图的形式备课比写出来更快，而且可以让讲课的人和学生始终都能掌握全盘内容。另外，它也能使教师的教案不仅不会随着年岁增加而变得相对僵硬，反而会更有弹性，更容易更改。
标准指出：“尽可能以小组为单位组织教学活动。”思维导图特别适合作为集体合作学习的工具。通过把学生分成几个组，每组成员之间合作制作思维导图，有助于小组成员之间共同发展认知和解决问题，几乎会自动地形成越来越清晰的统一思想，树立团队精神，有助于生生之间、师生之间互动。
2.运用历史故事，激发兴趣
有人说历史就是“死记硬背”、“枯燥无味”的学科，其实不然。历史是一门有血有肉、内容丰富同时趣味性很强的学科，关键看老师如何把握。历史包括一定时间、一定地点、一定条件下人物的动态和事件的发展。因此，它是有情节有过程的，是有善恶是非和喜怒哀乐的，历史本身就含有构成故事的各种因素。中学生活泼好动，求知欲强，对新鲜事物尤其感兴趣，对历史人物、事件有自己的看法。根据这一特点，我依据教材内容，将历史知识融入故事情节，把史实故事化，在教学过程中巧妙穿插一些与教材相关的典型短小有趣的故事，这样会使课堂气氛活跃，集中学生注意力，从而提高学生学习历史的兴趣，最终将学生引入乐而忘返的胜境。例如我在讲授《戊戌变法》时，穿插了“康有为如何摆脱慈禧太后追捕”的那段惊险刺激的历史，学生兴趣浓厚，从而轻松地掌握这些内容。在教学过程中讲故事，使历史鲜活起来，吸引学生，也符合新课程“过程与方法”的目标要求。这样抓住了学生，他们愿意学习历史，才有高效率。在此基础上加强基础知识教学、习题训练、史学能力培养、考试技巧提升等，使学生既提高人文素质又提高高考成绩，实现双赢。
3.通过引导，让学生养成预习课文的习惯
我认为预习课文对历史学习非常重要，一方面可以引起学生对历史学科的重视，另一方面可以有效完成当堂课的教学任务。在这些年的教学中，我发现如果课前不作预习，仅靠课堂上听讲，则学习效果很差。因此，教师要有意识地培养学生课前预习的习惯，要求学生将下节课要学习的内容看一看、想一想、练一练。经过预习，他们对下次上课要学习的内容已有一定认知，有的对预习中不能解决的问题，在上课的时候会认真地听老师和同学分析，从而增强听课效果。
需要注意的是，这种课前预习的方法必须在老师有计划、有目的的指导下完成。对不同年级的学生要有不同要求，如对于七年级学生，老师可以针对课文的重点问题设计一些填空题，让学生预习之后填空，鼓励学生自己提出一些问题，老师在上课时检查学生预习的情况。对于八九年级的学生，老师可以引导他们编写预习提纲，注意问题的序号化和知识的条理性。也可以要求学生预习时用铅笔在书本上作批注，圈出重要的时间、人物和事件，写出自己的疑惑等。
4.用文明史观指导初中历史教学
文明史观是当代我国史学重要的指导方法，得到高等院校史学专家的肯定，并在实践中得到运用，近年来高考历史命题比较注重文明史观对中学历史教学的指导意义。在文明史观的指导下，主要的历史方法有近代化史观（经济发展、国家繁荣、人民殷实、社会稳定过程中的历史行为）、全球化史观（从促进世界整体发展的角度评价主要历史事件和人物）、文明史观（尊重世界各民族的文明传统并加强世界文明之间的交流）、社会生活史观（注重历史前进过程中民众生活的变化）和革命史观（近代民族国家诞生的世界意义）。如中国近现代学习西方的历史和工业化历史、世界科技革命、主要资本主义国家的政治体制改革和经济发展、世界有分散发展走向整体发展的历史、世界民族解放运动的历史等专题问题都得到史学界的关注。
5.借助多媒体辅助教学，提高教学有效性
为保持学生学习兴趣的持久性，教师上课就要力争让学生感受到时有变化，不能千篇一律，老一套，要尽量采用灵活多样的教学方法，求新求奇，让学生在学习过程中感到有新意。为此教学中可以借助多媒体手段创设优化的教学情境，引导学生探究、创新，从而提高课堂教学有效性。比如在教学中在设计《鸦片战争》和《第二次鸦片战争》、《甲午中日战争》、《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》、《八国联军侵华战争》这个主题的教学时，就可以借助多媒体课件的优点，将视频片段、声音、图片、音乐连成一体在课堂内展示，让学生真切地感受那段历史，融入那段历史，这样会达到良好效果。
6.设计课堂作业，注重趣味性多样性
园林设计中需注意的因素探析 篇7
1 建设园林的意义
园林建设的主要意义就是提升城市环境质量, 城市绿化是我国城市建设过程中的重要组成部分。随着我国国民经济水平不断提高, 城市绿化已无法满足人们对高质量城市环境需求, 所以, 园林建设已成为现阶段我国城市建设中的核心内容。园林建设可以为城市各区域提供大量绿色植物, 绿色植物不仅发挥着绿化城市这一功能, 而且能减少空气中的有害气体与浮尘, 为城市居民提供大量的新鲜空气。同时还能对城市噪音污染发挥一定的抑制作用, 在基础上提升城市居民生活环境。
园林通过建设之前的有效设计可以使其布局更加合理, 使其与区域地形、建筑之间的和谐性达到最高, 这样可以为人们提供赏心悦目的园林景观, 使人们在观赏的过程中可以不断提升创造力, 从而为社会建设与社会文明发展发挥重要作用。现阶段园林景观已成为社会经济活动中的重要组成部分, 经济活动、园林景观以及社会文明三者之间是相互影响的, 所以, 建设高质量园林已成为现阶段社会发展需要, 同时也是社会文明进步、经济稳定发展的重要手段。如何通过高质量园林设计提高社会文明发展速度, 已成为当前社会各领域共同关注的主要话题。
2 传统园林中的弊端分析
第一, 传统园林建设过程中过于注重景观建设, 没有考虑园林应该发挥的生态效应作用, 园林景观在城市中只能以装饰品一般存在, 使园林在城市中无法发挥净化空气、减少噪音以及调节城市气候等重要作用。现阶段, 园林设计过于重视视觉上的观赏性, 而弱化了园林景观自身所具有的功能性, 对城市居民所生活的环境没有任何实质改变。同时, 对城市整体生态环境也没有发挥调节作用, 使园林景观建设的核心意义没有得到实际应用。传统园林设计过程中抄袭现象过于普遍, 部分园林设计都是通过电脑克隆已存在的园林景观为主, 没有根据建设地点实际情况进行设计, 使园林景观建成之后有很多地方与周围建筑之间的不和谐性过于显然, 在基础上对园林景观整体观赏性与功能性产生很多不良影响。
第二, 传统园林城雕作品庸俗化现象过于普遍, 部分城雕作品在雕刻过程中缺少对其功能性考虑, 同时城雕人员技术水平低下, 也是造成城雕作品质量不高的主要原因, 导致功能性欠缺与观赏性低下的城雕作品在城市中比比皆是, 对城市园林景观整体观赏性与功能性造成很多不良影响。传统园林景观奢侈化现象也十分普遍, 部分园林景观在设计中以花岗石、大理石、玻璃帷幕、进口喷泉设施以及高级灯具为主要材料, 在使园林景观整体自然因素严重缺乏的同时, 也对地方财政带来很多不必要的浪费现象。传统园林景观设计复杂化现象也时常出现, 部分园林景观设计者过于追求在简单园林中增加一些亮点, 最终导致简约布局整体遭到破坏, 对简单园林设计整体效果产生很大影响。
3 园林设计中需注意的因素
3.1 充分表现出园林自然风貌
绿色植物表现出的自然风貌是园林景观的重要组成部分, 所以, 在园林设计中要将这一因素完全掌握, 通过对园林建设区域内的建筑、地貌信息的有效分析, 设计出与园林周围建筑、地貌之间和谐性更加优秀的园林作品。园林设计过程中通过对树木、灌木、花草之间的布局调整, 使园林景观整体效果具有多样的生态环境, 也要根据不同城市区域进行不同的植物选择, 这样才能使园林自然风貌完全体现出来。园林设计过程中也要注重植物色彩之间的搭配, 部分色彩之间的混淆搭配会给观赏者带来视力疲劳感, 这样不仅使园林自然风貌没有体现出来, 而且园林景观整体观赏性与功能性受到很大影响。
3.2 园林设计应体现出地域特色
园林景观中体现出的地域特色是园林设计中应重点注意的因素, 部分地区与城市具有悠久的历史文明或传统文化, 所以, 在园林设计过程中要将地域特色完全融入其中。园林设计中的地域特色设计过程中, 可以根据所处地区的自然环境特点以及地域特点作为出发点, 通过植物布局设计、种类选择以及整体布局调整, 使地域特色完美融合到园林景观中。园林景观可以反应出城市特有的传统文化特色以及历史文明特色, 园林设计过程中的植被选择尽量以所处地区植物为主, 这样可以使园林设计整体地域特色更加明显。
3.3 观赏性与功能性共存
园林景观的主要功能不只限于观赏性, 同时也具有很多有益于城市环境的优秀性能, 所以, 园林设计中要将园林整体功能性完美发挥出来, 使其在具有观赏的同时, 可以减少城市环境污染, 同时对环境气候产生有效的微调节作用。园林景观效果与生态效益之间的有效结合, 不仅使园林设计完全遵循美学设计基础原则, 还能具有生态学中自然调节这一优质原理。通过优质的园林设计可以使整体效果更加唯美, 在吸引城市居民对其驻足欣赏或游历其中时, 可以为城市区域空气发挥良好的净化作用;可以对噪声污染进行一定的收集作用;也对城市整体微气候产生一定的调节作用, 提升城市居民整体环境质量。
园林设计过程中要以自然因素作为主要设计原则, 减少辅助性建材的使用效率, 同时也要根据园林建设区域环境因素进行设计, 减少因过于追求园林景观整体效果而破坏原有环境现象发生。园林设计过程中减少豪华配套设施的应用, 这样才能体现出园林自然风貌这一因素, 也能为地区财政减少园林建设投入, 使更多的财政资金用到正确的方向上。
4 结语
良好的园林设计可以使整体布局更加合理, 同时使园林景观与周围建筑、地貌之间的和谐性达到最高, 这样不仅使园林景观整体观赏性得到提升, 同时也使园林景观整体功能性得到保障, 使其为社会建设与社会文明发展发挥重要作用。
参考文献
[1] 田国行, 李柏兴.园林景观发展诌议[J].河南农业大学学报, 2004 (6)
[2] 刘淼.讨论城市园林设计的走向[J].城乡建设, 2008 (11)
注意因素 篇8
1.1 鉴定工作无计划要求:
档案工作多少年来是只进不出, 鉴定工作没有纳入到一个正常的工作程序, 年复一年的积累, 使得馆藏与库容、开发与利用等方面的矛盾日益突出。要去仔细的翻阅每一个案卷鉴定它的存毁, 要耗费大量人力、时间和精力, 的确是一项艰巨的任务。档案鉴定工作无计划, 也导致鉴定以后所带来的大的工作量, 诸如案卷的重新编目、重新排架、检索工具的重新修正和库存统计数据的变更等。
1.2 鉴定工作没有具体可操作的标准:
上级只有原则性意见, 对鉴定工作没有具体的实施标准, 使档案人员在鉴定档案时的尺度难以掌握, 加之各档案馆开展鉴定工作的不够, 又无经验可取, 这样在档案鉴定中就会产生一个怕错心理, 原因是档案鉴定工作同其他各项档案业务不同, 档案价值鉴定涉及档案的存毁, 关系到档案的命运, 所以馆藏矛盾再突出, 问题再大, 反正档案还在库房里, 但是一旦鉴定错了, 处置失误, 则不可挽回, 责任重大。
1.3 对档案价值的本身理解程度不同:
档案价值鉴定是档案业务中难度很大的一项工作, 其原因是档案的价值是潜在的。档案价值鉴定是档案主体对档案潜在价值的判断和预测, 具有相当的不确定性。有些档案在归档时, 它应该在某一种保管期限范围内, 但是保管期满后, 通过对这些档案产生的年代、社会背景、档案形成部门的职能、地位以及所产生的文件性质和特征等了解, 对档案的再保存价值不太好把握, 于是增加了人们对档案价值鉴定的畏难心理。所以档案人员自身的业务能力和对档案理论知识的掌握程度, 也是影响档案鉴定工作的因素。
1.4 鉴定手段不健全:
档案的信息化管理, 给档案管理带来新的革命。电子文件归档、计算机自动著录、电子档案全文检索等一方面提高了档案利用工作效率, 另一方面减轻了档案人员提档的辛苦。但是在还没有同溯建库的档案, 进行档案鉴定时, 要一头扎进库房里, 仔细翻阅档案, 这样一是占用了很长时间, 另一个是增加档案工作人员的辛苦。如果我们的档案全文信息已经录入到档案全文数据库中, 我们坐在电脑前有目的查看以前的档案文件, 对已过期或已认为没有保存价值的文件, 可以根据档号一一调出鉴定后决定其存毁, 这样可以节省档案人员的人力, 提高工作效率。
2 搞好档案鉴定工作的对策
2.1 把档案鉴定工作作为一项任务, 纳入到工作计划当中:
档案鉴定工作是一项大的工程, 但绝不是一项可打“歼灭战”的工作, 它与其他的档案业务工作一样, 可纳入每年的档案工作计划。首先, 档案的鉴定工作先从“入口”作起, 按照现行的档案分类法和标准正确划分归档文件的保管期限, 为今后的鉴定工作打下一定的基础。对于库存档案, 可将库存中到期的档案数量、存放位置分类摸清, 作到心中有数, 再组织有归档部门和档案人员参加的鉴定小组进行鉴定。
2.2 制定有可操作性的鉴定标准及管理办法:
对库存档案, 鉴定的工作原则是依据国家有关的保管期限规定。在实际鉴定工作中应以档案的价值为鉴定依据, 将档案所具备的历史价值、现实价值的重要程度作为判定的标准。鉴定工作中坚持时效原则, 注重档案的显在价值, 现实作用;坚持史存原则, 将档案放到特定的背景和历史条件下去判断它的价值;坚持孤本原则, 即在本单位各项重要活动中形成的属于“人无我有”的档案, 充分考虑被鉴定的档案对学校和社会在各方面的研究、借鉴和参考价值。在管理办法中要明确鉴定中的工作程序、职责分工、工作步骤。
2.3 不断提高档案人员的综合素质:
作好档案的鉴定工作, 档案人员的综合素质是十分重要的。综合素质是指良好的政治素质、科学文化素质、档案专业素质和法律知识的掌握等。档案工作者只有具备或提高综合素质加之有坚实的档案专业功底, 才能对纷繁复杂的库存档案作出全面、准确的甄别和判断。
3 归档鉴定过程中要注意的问题
为了最大限度地符合客观实际, 保证归档鉴定工作的质量, 必须在遵循鉴定原则与标准的基础上具体问题具体分析, 在实际归档鉴定过程中还应注意以下几个问题:
3.1 制定本部门切实可行的归档范围。
应由领导、文书人员、专业人员共同划定归档范围。各部门文书人员熟悉本部门业务工作情况, 是文件材料的经手人, 熟悉整个办文过程, 他们最清楚每份文件的价值。因此档案人员在确定归档范围之前, 应首先深入本单位各部门, 请各部门文书人员将本部门工作活动中形成的各类文件材料就其性质、种类、载体等列出清单, 然后, 档案人员同部门领导、文书人员和业务人员共同研究确定本部门归档范围。这样确定的归档范围条款更细、更具体、更明确, 操作性更强, 更适合各部门实际情况, 能够有效避免各部门之间的重复归档。
3.2 选择本单位形成的文件材料作为归档重点。
本单位形成的文件材料, 直接反映本单位职能活动, 只有把本单位重要文件、有查考利用价值的文件材料收集齐全、完整, 才能全面反映本部门的历史全貌和活动规律, 有利于日后利用, 为以后的工作查考与借鉴服务。但目前机关实际工作中, 往往只注意到留存有正式编号的“红头”文件, 对于一些没有经过登记编号的“账外”文件及内部文件不注意留存, 如领导在各种会议上的讲话稿、各种会议记录、重要的专题调查材料、统计报表等文件材料。而这些往往正是反映本部门主要职能活动和历史面貌的主要文件, 是应当重点保存的。否则一旦在归档时被剔除以外, 无法从其它途径弥补, 将会影响本单位档案的完整性, 影响利用工作。
3.3 充分考虑社会需求对文件价值的影响。
档案的使用价值是由档案的内容及其满足利用者需要的程度所决定的, 文件归档鉴定是否正确、科学, 最终要由档案利用实践来验证。对档案借阅登记和利用效果记录进行统计和分析, 研究利用情况, 有利于了解哪些文件具有保存价值应归档, 从而准确制定归档范围。但利用率低的档案不一定就没有价值, 对利用率还应作具体分析, 可以参考档案借阅登记和利用效果记录。
档案的鉴定工作是一项十分重要的工作。具有一定的风险性。档案的价值关系是一种动态的、发展的过程。我们必须有计划、按标准, 排除影响档案鉴定工作的因素。在加强档案鉴定工作的同时, 不断的摸索, 善于总结经验, 吸取教训, 作好档案的鉴定工作。
摘要：现代社会实践活动的增加, 科学技术的进步, 产生了大量的不同载体的文件, 给档案工作带来了日益繁重的任务。也给馆藏档案在质量、管理条件、开发利用等方面提出了新的问题。因此, 提高对档案鉴定工作的认识, 对档案价值进行科学的评价, 及时剔除无用的文件, 是我们现在必须要做的一项工作。笔者从以下几方面就影响档案鉴定工作的因素谈一些自己的看法, 并对搞好档案鉴定工作谈一些认识和建议。
注意因素 篇9
笔者在多年动物疫病的PCR方法诊断中, 总结出操作中影响诊断结果的因素及注意事项供同行们参考。
1 操作人员
PCR技术是成熟的诊断技术, 无论是PCR特异性还是PCR扩增效率都是很成熟的。应该认真对待每一步操作、每个小细节, 因为该方法与以往的其他检测项目相比, 有许多特殊的地方。如敏感性很高, 要注意操作和试剂污染问题;整个反应微量, 要求操作很精细, 取样量很少, 吸头多沾一点可能改变整个反应体系成分比例, 从而影响PCR扩增的准确性。根据检测经验, PCR检测需要一点点熟练和领悟, 需要技术人员有一个操作技术的稳定过程。对于PCR检测中出现的问题, 首先应寻找操作人员的自身原因。
2 PCR实验室的建立及操作中注意事项
PCR只需几个DNA分子做模板就可大量扩增, 应注意防止反应体系被少量DNA模板污染和交叉污染, 这是造成假阳性最大的可能。
2.1 试验分区
从对环境要求的严格程度划分, PCR整个试验流程基本要经历4个区域: (1) PCR反应液配制区———配液区; (2) 模板提取区; (3) 扩增区; (4) 电泳区。以上四个区域对环境要求程度逐步降低, 而它们可能影响 (污染) 试验结果的危险性则逐渐升高, 电泳区则是高危区, 极易使PCR结果受到污染而造成假阳性。配液室为该试验室心脏部分, 要绝对杜绝任何有污染的可能事件发生, 这就要求物流、人流均应严格遵守1→2→3→4的路线, 严禁倒流。即非配液需要物品严禁移入配液室, 非PCR诊断试验室物品尤其扩增室、电泳室物品绝对禁止倒流入本室。
模板区从试验对象即DNA、RNA角度和鉴于RNA试验的特殊性, 需把模板区分为DNA和RNA提取区。特别是移液器、吸头和离心管以及离心管架要分开, 同时离心机也要分开。避免进行DNA纯化、酶切和克隆的人员进入RNA提取区。主要避免DNA提取过程中RNase对RNA提取影响。
2.2 样品处理时注意事项
提取病原微生物的基因组是PCR操作成功的关键一步, 特别是病原RNA的提取显得非常重要。RNA提取应该注意RNA酶 (RNase) 污染问题, RNase是一种不怕热和不易降解的蛋白质, 而且广泛存在于工作环境中, 对于防止RNase污染的办法主要有两个方面:一是在提取RNA试剂中加入一些对RNase有抑制作用的试剂, 如异硫氰酸胍和RNA酶抑制剂等;二是在操作过程中保持环境干净, 戴口罩手套操作等。
DNA是染色体的主要组成成分, 是PCR的扩增模板。提取DNA应尽量保持DNA的完整性和纯度, 即在提取中尽量避免机械张力引起的DNA分子降解, 又要注意杂质及蛋白的去除。
在理论上PCR对模板DNA纯度及完整性要求并不高, 细胞经过热变性使DNA释出就可以作为模板, 依赖引物的选择性进行扩增。
离心沉淀RNA和DNA时记住离心管方向, 用液体溶解沉淀时要沿沉淀部位进行溶解。加入乙醇洗沉淀时要缓慢加入, 避免冲掉已提取出来的模板。
2.3 配制PCR反应液时注意事项
2.3.1 使用PCR室前认真洗净手, 操作应戴手套并勤于更换。
2.3.2成套试剂, 小量分装, 专一保存, 防止他用。配制试剂用新器具, 用后做一次性处理。
2.3.3使用完后切记开紫外15~30 min, 尤其是配液室;试验完毕要收拾台面, 这一点对PCR试验来说尤其重要, 因为试验垃圾可能是其他人的污染源, 即使不是, 未弃的垃圾易成为空气中可能存在的DNA气溶胶的载体, 而造成污染。
2.3.4 试剂管用前先瞬时离心 (10 s) , 使液体沉于管底, 减少污染手套与加样器的机会。
2.3.5 加入模板切忌喷雾污染, 在吸取液体时, 尽量避免用力过快吸取。避免反应成分或模板喷到移液器上, 污染移液器和环境。所有非即用管都应盖严, 加模板DNA后应更换手套。
2.3.6 准确吸取各反应成分, 配反应液时要尽量避免1~2μl量加入, 避免配单个20μl反应体系。浓度高的液体在应用之前稀释至适当浓度, 然后再加入反应体系中。做多管PCR反应时首先将除模板之外的其他成分混合一起, 然后再分成单个PCR反应管中, 这样, 加入各成分的量比较准确。
2.4 电泳时注意事项
电泳上样时, 避免PCR产物漂移到其他孔而影响结果判定。特别要注意EB为强致癌物质, 必须戴手套, 谨慎操作, 摇动时不要外溅。
3 常见问题及解决方法
3.1 阴性对照和阳性对照都出现阳性扩增带
3.1.1 原因
(1) 阴性样品和PCR反应试验污染。 (2) 电泳上样时避免PCR产物漂移到其他孔而影响结果判定。
3.1.2 解决方法
(1) 更换全部试剂, 必要时更换所有移液器。 (2) 应小心操作, 或琼脂糖凝胶加厚, 增加每孔的容量, 可避免加样液的溢出。
3.2 阳性对照呈阴性
3.2.1 原因
(1) 阳性样品或加入阳性模板失效。无论是组织还是血清, 冻融1次后病原数量明显减少。 (2) 加入试剂量不准确或遗忘了某一成分。
3.2.2 解决方法
(1) 将阳性对照样品分成小包装。每个包装够用1次最好。 (2) 仔细核对试验记录, 校对移液器。
3.3 阳性对照扩增带弱
3.3.1 原因
3.3.1. 1 电泳时琼脂糖中EB含量少或长时间后再用已失效。
3.3.1. 2 扩增效率不高。其原因有: (1) 反应体系问题, 操作中加入缓冲液、Taq DNA聚合酶、引物等不准确, 造成不能达到最佳反应体系。 (2) 仪器不能正常工作。 (3) 样品处理过程中残留有较多PCR反应抑制物造成的。总之, 多数情况是由于操作者怕PCR不出阳性, 有意无意提高PCR检测样品量造成的。
3.3.2 对策 (1) 是将琼脂糖凝胶放入含有EB电泳液中再染30 min后再观察。 (2) 检测仪器是否正常工作。 (3) 增加纯化DNA或c DNA样品的稀释倍数。
3.4 出现非特异扩增带 (除了阳性带之外样品出现了许多扩增带)
3.4.1 原因 (1) 样品模板量过多。 (2) 引物或Taq DNA聚合酶多。 (3) Mg2+浓度过高或退火温度过低。
注意因素 篇10
一、“兴趣”是提高写作水平的桥梁
兴趣这一非智力因素, 在写作特别是中学生写作中至关重要, 学生只有对作文产生了浓厚的兴趣才会产生写作的欲望, 才会由厌恶作文到喜爱作文, 把写作看成一种乐事。
运用激励手段。苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”写作更如此, 为了调动和维持每一个学生的兴趣, 激励手段更是不少。
(一) 引导学手写“实话实说”日记。
我原来接了一个班, 为了提高写作水平, 规定学生每天写一篇日记, 还规定每篇日记不得少于350字, 结果呢?有的学生将一天中发生的一切述说一遍, 凑够字数;有的学生就干脆取人之“长”, 补己之“短”, 写个简短开头, 其余全是“拿来”;更严重的就是有的学生照搬《优秀作文选》, 闹出笑话。一次一个女同学在日记中竟这样写到:“我嘛, 性别和爸爸一样……”这一笑话给老师原来的规定当头一棒, 同时也促使教师废除不合理的规定, 进行教改。
为了避免学生把写日记当成一种负担, 变每天写一篇为每周写二至三篇日记, 并告诉学生:写日记是提高作文水平的一种行之有效的手段, 也为将来提供了美好的回忆。日记和作文不同, 作文必须照顾布局谋篇, 内容的充实, 句子的优美生动, 而日记却不需上述顾虑, 心里想什么, 就让它尽情地流露到笔端, 做到有感即发, 不无病不呻吟, 即“实话实说”写日记。这样一来, 学生紧皱的眉头舒展开了, 表现出了从未有过的积极性。
“兴趣是最好的老师。”经过一段时间再看, 写日记确实是提高写作水平的桥梁, 更意想不到的是“实话实说”日记为老师和学生之间架起了一座友谊的桥梁, 老师成了学生的“知心姐姐”“忘年交”, 他们把日记当成抒发情感、诉说烦恼、咨询各方面知识的阵地。
(二) 启发学生写“评论性”日记。
每个人对每件事都有自己的看法, 中学生的评论意识很活跃, 他们很乐意站在旁观者的角度去品评人、事、作品、影视等。尽管他们的看法有时不完善, 甚至是错误的, 还是应鼓励他们大胆的去说, 这对提高听、说、读、写素质都有很大帮助。每写一篇作文, 就让学生当堂找出自己喜欢的片段、句子, 甚至其中使用的标点, 还可以让他们大胆地找出不喜欢的片段、句子, 并鼓励说出理由, 然后再“摹真”朗读, 细细体味。历来都是老师评论学生作品的优劣, 能不能让学生实话实讲评论呢?老师讲完一堂课, 诱导学生评头论足, 对提高教师自身素质也帮助不小;学校举行某项活动后, 让学生用心体会活动作用与不足, 提出合理化建议等, 口头评论后再写书面日记, 每天课前用3~5分钟抽念前一天日记, 老师再因势利导:能写出真情实感的日记就是好日记, 作文也是如此。
二、读写结合, 激发情趣, 鼓励学生调动多种手段写作
作文是语文基础知识的综合体现。字、词、句等基本功过硬, 再掌握基本的文体常识, 一般就能写出文从字顺的文章。只做到文从字顾还远远不够, 就初中生, 特别是优等生而言, 还需有更高层的要求, 使学生能对自己的作文加以润色, 调动多种手段成文, 尽量使自己的文章为读者留下较深刻的印象。
例如, 学习《安塞腰鼓》一课, 教师可紧紧抓住文中的排比句、排比段, 指导品读, 激发学生的朗读情趣, 使其在声情并茂的朗读中体会排比在文中的作用, 再鼓励他们将排比这一修辞恰当运用在自己作文中, 增强表达效果。如, 一学生在《我终于理解了您》一文中写到:“在我生病的时候, 是谁不分白天黑夜的照顾我?在我最伤心的时候, 是谁带给我安慰?在我成绩不好的时候, 又是谁在灯下为我补习功课?是您——我亲爱的妈妈。您对我的爱现在想来真是说也说不完。”仅一组排比, 既写出了母亲对儿女的厚爱, 又道出了儿女对母亲深深的理解。
比喻在各种语体中运用十分广泛, 形式自由灵活, 富有生命力。它使作者要表达的思想感情更加完整, 更加生动, 可产生不同的审美意蕴。
除此之外, 还应引导学生在阅读分析中调动情感, 体味、品读比喻、夸张、对偶、顶针、设问、反问等修辞及歇后语、名言警句、古诗词在为文章增色中所起的作用。例如, 学古诗时, 可根据古诗内容为学生布置问题: (1) 当你作文中的形象是一位呕心沥血的老教师, 你会引用哪句古诗? (2) 当你考试失败, 心绪烦乱时, 你会想起哪首词的名句? (3) 当你被久别朋友的思念而困扰时, 你又会安慰自己说“……”等。这需教师用心指导朗读、品读, 引导、体会其中的妙趣。在学生心灵深处引起震撼, 从而使其产生一种急于写作的欲望。在写作过程中, 使学生感觉不调动多种手段, 就不能充分发表自己的见解, 抒发内心的感情;不调动多种手段, 就不能克服作文中干瘪、平淡的毛病;不调动多种手段, 写出的文章就不能引起读者心灵的震撼与共鸣。
三、布置实践, 激发写作情感
赞可夫说过:“作文应该是学生个人思想情感的书面表现。”只有感情丰富的人, 才能写出内容丰富、感情充沛的文章来。因此, 教师在作文教学中, 可通过丰富多彩的课外活动, 丰富学生的情感, 陶冶学生的情操。如这样一个作文题目:《记一件家中趣事》。做前可为学生布置一个比较有趣的作业:和爸爸、妈妈进行一次自行车、绕口令等比赛, 并用心体会比赛的感觉;让学生写《我喜欢的一位老师》, 可提前布置观察、体会老师的外貌特征, 不经意的小动作, 平时说话的声调、上课爱打的手势, 写字的姿势等, 嘱咐他们把观察所得一一列在本子上, 一周后再正式提笔写。这样写出来的作文, 既有真情实感又不为文造情。
总之, 在阅读中, 抓住情感, 就能引发学生内心的冲动与情感的愉悦, 从而将所学到、特别是所感悟到的东西水到渠成地运用于作文之中。这样, 作文水平的提高就不会再是难点。当然, 这不是一朝一夕的事, 这需要教师在教学中投入感情, 只有教师首先做到与文章作者心灵相通, 与文中情感一致共鸣, 才能调动学生的情感, 以情带读, 以感促写, 行之有效。
注意因素 篇11
1 节育环移位患者案例介绍
文章列举了2种节育环出现移位的患者及相应的处理措施。
第一个节育环移位病例, 患者:已婚, 性别:女, 33岁。因生完孩子后就接着进行了上环节育, 至今已经上环有8个月的时间了, 却发现节育环移位有2个月的时间了。由于此患者还处于哺乳期间, 因此于2011年12月4日10:00左右入院。患者自己描述在2011年3月22日在某妇科医院门诊部上节育环, 手术顺利, 结果2011年8月进行盆腔透视, 发现节育环发生了移位, 于是来到该院门诊进行取环手术, 结果未取出节育环。通过B超检查, 发现该患者节育环移位, 宫腔内有积液。因此该患者到我院进行剖腹探查手术, 手术中见右侧子宫角部可见节育环, 大部分异位至子宫外, 少许在子宫肌层靠近右侧输卵管开口处。切开右侧子宫角部肌层少许, 取出一爱母环。
第2例节育环移位病例, 患者:已婚, 性别:女, 29岁。同样也是生完孩子后就接着进行了上环节育。上节育环3个月还在哺乳期间, 发现节育环出现移位有2个月左右的时间了。患者口述, 在2011年4月期间在某一医院进行了节育环措施, 手术上环顺利。上环手术后2个月的时间就发现了妊娠, 于是到一妇幼医院进行了取环和人流手术, 但是手术中没有取出节育环。根据患者描述, 怀疑患者节育环出现了移位, 因此在医院进行了盆腔CT检查, 结果得知:“Y”形节育环异位, 也就是其前段部分突入盆腔。因此进行了宫腔镜下的取环手术, 但是没有成功, 接着进行了腹腔镜下行的取环手术, 也没有成功, 只有进行开腹取环。手术见子宫前壁底部及后壁可见二处节育环双臂穿过子宫, 大部分节育环位于子宫肌层, 切开子宫浆膜层及少许肌层, 取出一爱母环。
2 节育环患者手术康复需要注意的细节
节育手术者在康复过程中, 其护理需要注意保持适度的运动, 以争强体制。但在康复过程中, 需要注意这些事项。归纳起来为5个字, 不得“早、空、急”, 具体原因阐释如下。
第一, 不要太早。每天早晨的气温比较低、另外在我国许多城市, 由于受大气污染比较严重雾气比较重, 这些雾气当中都有些有害物质存在。然而太早的话, 雾气是很重的, 一般到中午雾都消失了。因此太早是不适宜的, 当然中午温度又比较高, 也不适合运动。所以一般选择太阳初升雾气逐渐消失后, 这时空气比较清新, 再进行锻炼是比较合适的。
第二, 不要空腹运动。由于夜晚的休息, 人体的血液循环相对比较缓慢, 人体的体温和血压也比较偏低, 一夜没进食, 腹中空空的进行运动, 很容易出现头晕等现象。因此, 建议晨运前吃点蛋汤或喝点稀粥之类的, 不宜空腹喝牛奶或豆浆。这样有了能量的补充, 可以补充人体所缺失的水分, 增加体内的热量, 加速体内的血液循环, 从而能达到有效的防止心血管意外发生的目的。因此晨运前, 一定要适当吃点, 但也不要吃饱, 因为吃饱了再运动会增加人体胃的负担, 对身体也会带来不利因素。
第三, 运动的动作不要急。这也是说, 在早晨运动之前, 不要一开始就进行比较急的运动。因为, 一般人通过一夜的休息, 肌肉比较松弛, 关节和韧带比较僵硬, 锻炼之前最好缓缓的做个准备工作, 活动下胫骨。例如手臂甩动、扭扭腰身, 或者轻缓的做个广播体操来热身运动。另外, 需要注意的是, 刚起床的时候也要动作轻缓点, 舒展下四肢, 便于手脚的舒缓。
3 节育环移位处理措施
响应国家计划生育的政策, 采用节育环作为节育措施, 是一种经济、有效、安全、简便且可逆的避孕措施, 在我国被广泛采纳使用。有70%成的孕龄妇女选用IUD作为避孕措施, IUD出现异位是上环常见的并发症, 常见的症状如第一节所述。
根据本人从医多年的经验, 针对上述现象, 总结得出在使用节育环时需要注意这几个方面的问题。首先医务人员要操作规范, 选用的IUD与宫腔大小和形态相符, 在实际工作中要根据患者的体质特征和身体状况, 选择合适的节育器, 要因人而异。选好了节育器后, 上节育器要动作轻柔, 推器速度不宜过快、过猛, 以免节育环的双臂猛地弹开, 尖锐部分损伤子宫壁而致节育器嵌顿, 特别是哺乳期子宫。出现节育环移位或嵌顿极易致带器妊娠, 如果一旦确诊, 须经腹或腹腔镜下将节育器取出。
参考文献
[1]桂幼伦, 郭湘洁, 谢淑武, 等.国产天然孕酮阴道环的抗生育作用药效学和体内血药浓度变化研究[A].中国药理学会第七届全国生殖药理学术交流会论文摘要汇编[C].2011.
[2]项东顺, 李胜桥, 凌幼能, 等.人工流产后应用口服避孕药妈富隆的临床观察[C]//中国药理学会第七届全国生殖药理学术交流会论文摘要汇编, 2011:3-4.
[3]严永辉.子宫分区器的应用-介绍宫内金属节育环新的X线诊断法[J].陕西医学杂志, 1982 (6) :38-39.