狠抓环节（共4篇）
狠抓环节 篇1
临近高考, 就如何提高解题质量, 谈谈笔者的拙见, 以期对高考复习能提供一些意见或帮助。要提高解题质量就得常抓不懈以下六个环节。
一、挖掘隐含条件, 搜集所有信息
解题的第一环节应是“审题”, 必须全面挖掘题目所包含的所有物理信息, “千里之堤, 溃于蚁穴”, 审题不可有半点疏漏, 务必做到一丝不苟。题目携带的物理信息, 有些是显性的, 一目了然;有些是隐性的, 需要充分挖掘, 不放过任何一句话, 任何一个词, 做到明察秋毫。
例1如图1所示, 两个光滑的斜面高相同, 右边斜面由两部分组成, 且AB+BC=AD。两小球a、b分别从顶端两侧斜面由静止滑下, 不计转折处的能量损失, 哪一边的小球先滑到斜面底部? ( ) 。
A.a球先滑到底部
B.b球先滑到底部
C.同时滑到底部
D.无法判断
解析由于AB+BC=AD, 所以斜面的倾角θ, AB段最大, AD段次之, BC段最小;而每一段上小球的加速度都是gsinθ, 因此在AB段小球的加速度最大, 在AD段次之, BC段最小。
由于斜面都是光滑的, 机械能守恒, 小球到达地面时, 速度的大小相等。据此, 我们可以描绘出小球的速率—时间图象, 如图2所示。
在最终速度大小相等的前提下, 甲图不满足面积相等, 即不满足AB+BC=AD;乙图面积可能相等, 从时间上看, a球先到达底端;丙图面积不能相等, 总有a球的路程大于b球的路, 这一点可以借助图象上的辅助线进行证明。故选项A正确。
点评本题的隐含条件有两个: (1) 三条线段AB、BC、AD的倾角关系; (2) 两小球滚到地面上, 应该具有相等的速率, 这是机械能守恒的必然结果。
二、抓住主要矛盾, 排除干扰因素
不是题目携带的所有信息都有用, 有些信息纯属干扰因素。命题人通过这些干扰因素, 考查学生对知识的掌握程度。有的学生题目解完了, 发现一些数据或信息没有被使用, 迷惑不解, 惴惴不安, 究其缘由就是没有发现它是干扰因素。所以, 这就要求学生要有良好的基础, 抓住主要矛盾, 排除干扰因素, 实现顺利解题。
例2我们在电影中经常看到这样的惊险场面:一辆汽车从山顶直跌入山谷, 为了拍摄重为5000N的汽车从山崖上坠落的情景, 导演通常用一辆模型汽车代替实际汽车, 设模型汽车与实际汽车的大小比例为那么山崖也必须用的比例来代替真实的山崖。设电影每一分钟放映的胶片张数是一定的。为了能把模型汽车坠落的情景放映得如同拍摄过程中, 电影摄影机第一秒拍摄的胶片数应是实景拍摄的几倍?
解析可将汽车坠落山崖的运动看做自由落体运动, 即模型汽车坠落和实际汽车坠落的加速度都是g, 根据自由落体运动的规律
为了使模型汽车的坠落效果逼真, 拍摄模型下落的胶片张数应与拍摄实景汽车下落的胶片张数相同, 故拍摄模型时每一秒拍摄的胶片张数是实景第一秒拍摄胶片张数的5倍。如图3所示。
点评本题的主要矛盾是模型汽车和汽车都做自由落体运动, 干扰因素是汽车的质量。自由落体运动的规律是与质量没有丝毫关系。
三、依据本质联系, 构建物理模型
物理中有大量的物理模型, 许多问题都是围绕模型而设计。审题之后的第一要务是“透过现象看本质”, 并通过联想, 正确建立相关的物理模型, 这是能力的一次大检阅。从这个意义上讲, “模型就是现象的本质和灵魂。”
例3有光滑圆弧轨道的质量为3kg小车M, 静止在光滑水平地面上, 圆弧下端水平, 有一质量为1kg的小球m以水平初速度v=4.0m/s滚上小车, 如图4所示。求小球又滚下和小车分离时二者的速度?
解析由于满足动量守恒和动能守恒, 所以小球在光滑圆弧上的运动, 可以看做是完全弹性碰撞。
弹性碰撞模型如果主碰球的质量为m1, 被碰球的质量为m2, 根据动量守恒和动能守恒, 有:
若m1
由于本题m
点评本题小球冲上四分之一圆弧的过程中, 将系统的部分动能转化为小球的重力势能, 最终小球从圆弧上水平掉下时, 重力势能又完全转化为系统的动能, 因此系统满足两个守恒:动量守恒和机械能守恒, 这才是现象的本质, 而具有这一本质的模型是弱性碰撞的“反向弹向”的情景。所以可以套用大家熟知的结论直接解题, 效果绝佳。
四、描绘简明草图, 力求图文并茂
描绘草图, 是解题必不可少的一个环节, 是解题的基本素质所在。美观、简明的草图, 不仅能够很好地帮助解题, 还能美化解题过程, 使之图文并茂。
斜面不都是明显的, 有些是隐秘的, 善于发现斜面, 突破难点是能力提高的体现。
例4如图5所示, 有一个半圆形的碗, 半径是R, 在碗的底部有一只蚂蚁, 从底部向上攀爬, 问这只蚂蚁最多能爬多高?假定动磨擦因数为μ。
解析把半圆无穷分割。每一部分就是一段直线, 这一直线对应着不同倾角的斜面, 蚂蚁上爬过程中, 斜面的倾角在不断增大, 当攀爬到斜面倾角为θ的时候, 达到最大高度, 再高一点蚂蚁就滑下来。假定该点就是草图 (图6) 中的B点, 在B点蚂蚁达到最大静摩擦力 (最大静摩擦力按照滑动摩擦力处理) , 即f=μN=μmgcosθ。
蚂蚁在此位置处于平衡状态mgsinθ=μmgcosθ, 则得μ=tanθ, 从而
根据图形建立几何关系,
OC=Rcosθ, h=R-OC=R (1-cosθ) , 联系上式, 蚂蚁上爬的高度为:
点评把半圆形碗进行无穷分割, 每一小部分看作一个斜面, 描绘草图进行讨论, 使问题更加简明。本题中, 随着蚂蚁的上爬, 任何一处可以看成处于力的平衡状态, 随着下滑力逐渐增大, 静摩擦力也跟着增大。当越过最高点的时候, 静摩擦力变为滑动摩擦力, 随着斜面倾角的增大, 滑动摩擦力逐渐减小, 下滑力逐渐增大, 必须下滑力大于滑动摩擦力, 蚂蚁再也爬不上去。
五、规范解题步骤, 做到山明水秀
解题必须遵守一定的规律和步骤, 准确规范的解题过程, 能够最大限度地减少失分。我们要大力培养学生的解题规范性, 要求过程既要有简约的文字, 也要有恰当的方程, 力求做到有山有水, 山明水秀。好的过程, 应是一篇优秀的作文。
例5一质量为m=40kg的小孩在电梯内的体重计上, 电梯从t=0时刻由静止开始上升, 在0到6s内体重计示数F的变化如图7所示。试问:在这段时间内电梯上升的高度是多少?取重力加速度g=10m/s2。
解析小孩的重力mg=400N。
(1) 在0～2s内F大于重力, 小孩处于超重状态, 加速上升。根据牛顿第二定律有F1-mg=ma1, 得a1=1m/s2, 则2s末的速度必为2m/s。
(2) 在2～5s内F等于重力, 小孩处于平衡状态, 匀速上升 (速度是2m/s) 。
(3) 在5～6s内F小于重力, 小孩处于失重状态, 减速上升。根据牛顿第二定律有F3-mg=ma3, 得a3=-2m/s2, 则6s末的速度必为0。
在图8所示的vt图象中, 小孩上升的高度等于梯形的面积
点评分阶段逐步谈论, 在每段内写出必要的文字说明——研究对象是谁、物体处于什么状态 (平衡状态、超重或失重状态) 、根据什么规律解题等, 并建立相应的方程。本题巧妙地应用了速度—时间图象, 充分体现了图象法解题的优越性。凡是匀变速直线运动问题, 图象法是解题的最佳策略。
六、拓宽解题思路提倡一题多解
一道习题做完了, 若不再回头看看, 所得甚少, 是不足取的。我们要拓宽解题思路, 提倡一题多解, 活化、深化所学知识, 这是学习的真谛。平时加强学生一题多解的能力, 考试就能左右逢源, 取得理想成绩。
例6如图9所示, 质量均为M=2kg的小车A、B并排静止在光滑水平面上, 质量为m=1kg的小物体C以速度v0=10m/s从左边滑上A车, 恰好滑到B车的右端, 并与B车一起以vB=3m/s的速度匀速运动。已知小物体C在两车上滑行时受到的摩擦力相同。求: (1) 小物体C离开小车A后, A的速度vA。 (2) 小物体C刚滑到小车B右端时, A、B两车间的距离s与车长L之比。
解析 (1) 小物体C离开车A后, 车A以速度vA一直做习速运动。小物体C与车B最终具有相等的速度vB, 对整个过程运用动量守恒定律, 有
解得vA=0.5m/s。
(2) 解法1:动能定理法。
设小物体C离开A时速度为v1, A和B的速度相等均为vA, 据动量守恒定律, 得
解得v1=8m/s。
小物体C离开车A时, 车B的速度也为vA, 此后小物体C继续在车B上减速, 直到达到共同速度为止, 以C与B为研究对象, 由动能定理得
以A为参照物, B相对于A做初速度为v相0=0、末速度为v相t=2.5m/s的匀加速直线运动, 根据动能定理得
由 (3) 、 (4) 两式得
解法2:平均速度法。
对物体A有对物体B有vA+vB2t=sB, 对物体C有由以上三式得
解法3:速度图象法。
如图10所示, L和s分别用不同斜线的面积表示出来, 这两个三角形是等高三角形, 所以, 三角形的面积比就是底边长度的比, 可得
点评“爬山有很多路径, 我们要寻找所有的路径, 并找出最捷的那条路来”。【陈景润语】
狠抓环节 篇2
近年来，市人事局狠抓了教育、制度、监督和惩治四大环节，大力推动党风廉政建设和反腐败工作，为圆满完成全市人事人才、机构编制工作提供了强有力的政治保障。具体做法是：
一、狠抓教育环节警腐，筑牢思想道德防线
1、进行纪律教育，知法守法。组织职工学xxx省、市纪委会议精神，开展《中国共产党纪律处分条例》、《党内监督条例》、《关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》为主要内容的党纪党规知识的学习，进行以两个《条例》为主要内容的知识竞赛、考试，使职工知纪、懂纪、守纪。在纪律教育方面，近年来尤其狠抓了保密法宣传教育工作，在此基础上，制定了人才人事和机构编制部门工作保密制度，同时加强使用党政网、互联网的管理，高度重视网络的安全和保密，严格审查上网信息，确保了我局在各种重大改革、人事考试等方面无泄密事件发生，有力促进了工作。
2、进行典型教育，陶冶情操。组织职工参观革命先烈赵一曼纪念馆、ＸＸ党史展览馆和邓小平故居等，利用清明节组织职工给烈士扫墓，缅怀革命先烈；观看电影《张思德》和《党的好干部——牛玉儒》、《任长霞》等电视，让职工深受教育和感染，增强了立党为公，执政为民，服务社会，服务人民的高尚品质。
3、进行警示教育，警钟长鸣。组织职工收看廉政之窗、廉政经纬、《赌掉前程》、《王怀忠的两面人生》等警示片，开展对“李建国违规操办寿宴”典型事件的大讨论，使党员从中吸取教训。在岁末之际，向区县人事局、编委办班子和职工发去廉政信，重点提醒人事干部拒收钱物，要过廉洁年。通过一系列教育活动，在职工思想道德和党纪国法上，筑牢“防火墙”，架起“高压线”。
4、深入开展“树人事干部形象”集中学习教育活动，深化党风廉政建设。2004年6月至9月，市人事编制系统集中开展了学习教育活动，实行开门整风，通过“回头看”、“往深处看”，重点查找思想、工作、作风、纪律、形象方面存在的问题，面向社会各界采取多种形式广泛征求意见。针对收集到的问题和建议进行认真整改，提升了形象。
5、深入开展创建市级文明行业活动，推进党风廉政建设。在加强机关作风建设的同时，狠抓自身建设工作，认真开展党风廉政教育，认真执行市委提出的“四条禁令”，增强了广大干部职工的服务意识、纪律意识和大局意识。同时在全市人事编制系统深入开展以“三优一学一做”（优美环境、优良秩序、优质服务，学英模树新风，做人民满意公务员）、“三职一树一创”（讲职业道德、尽职业责任、守职业纪律、树行业新风，创一流业绩）为主题的创建市级文明行业活动，树立了“人人是环境，处处是窗口，时时是形象”的行业理念，顺利通过考核，被市委、市政府命名为市级文明行业。
6、深入开展“保持共产党员先进性教育活动”，拓展党风廉政建设。开展先进性示范活动，“每个党员都是示范岗”，佩戴党徽，亮出党员身份；开展述职述廉活动，自查、自醒、自警，充分发挥党员领导干部反腐倡廉的表率作用；上廉政党课，由局主要领导讲授如何正确树立世界观、人生观、价值观，过好权力关、廉政关、名利关，为民掌好权、用好权、服好务。
二、抓制度环节防腐，深化源头治理
1、建立和落实党风廉政责任制。坚持党风廉政建设做到“三个一”，即目标责任实行一把手负责制，违纪违法事件查处一竿子插到底，目标考核实行一票否决。局党组与机关各科室、事业单位签订了党风廉政建设目标责任书，纪检组负责协调，政工科承办具体工作。抓好“三个环节”，即目标责任分解、目标责任考核、目标责任追究。实行“三个有”，即年初有计划、年中有检查、年底有总结，坚持把党风廉政建设和反腐败工作与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，确保工作落到实处。
2、实行诺廉述廉评廉制度。一是局领导班子成员作出6点廉政承诺，即：坚决拒收钱物；坚决制止跑官要求，买官卖官；绝不允许以权谋私；坚持做到风正心齐，认真落实党风廉政责任制；严格依纪办事，依法行政；管好配偶、子女，严格要求单位工作人员。由班子成员书面签字承诺，对外公开，请各级党组织、广大党员干部群众及社会各界监督。二是中层干部每年实行述职述廉测评制度，职工对述职述廉人的工作实绩、廉洁自律情况作出满意、基本满意、不满意评定，并将评定作为干部考核、使用、奖惩的重要依据。三是对全体党员实行了市委提出的党风廉政“8765”规定签字承诺。通过这些措施，全体职工，特别是班子成员带头自觉遵守承诺，从未用手中权力为自己及亲友谋私利，从不参加单位、个人对可能影响公务的宴请，拒绝接受礼金、礼品。
3、实施任前廉政谈话制度。局机关和直属事业单位新任副科级以上领导干部无论试用和转正，均进行了廉政谈话，从加强党性修养、廉洁自律、管好自己、管好家属子女、管好分管单位的工作人员，忠实履行职责，努力为人民服务等方面提出希望和要求，以增强任职人员的责任意识、服务意识和自律意识，忠实实践“三个代表”重要思想，立党为公，执政为民。
4、实施人事干部责任追究制度。局制定了《ＸＸ市市级人事、机构编制部门工作人员行政过错责任追究试行办法》，明确了工作人员行政过错行为含义、责任追究范围、过错责任划分与承担、过错责任追究、追究程序等，这对促进依法行政，进一步规范人事部门行政行为，保证正确、及时、公正、高效实施行政管理，预防和减少行政过错行为发生和推进廉政建设都将起到积极的作用。
三、抓监督环节拒腐，规范权力运行
1、政务公开，阳光作业。把推进政务公开工作作为规范权力运行，从源头上预防腐败产生的重要载体，将其放在建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的大局中来谋划。把政务公开建成人事部门密切联系群众的窗口，凡是群众关注的热点、难点的事，如考试录聘用人员、职务晋升、职称评聘、工资调整、专家选拔、表彰奖励等工作均实行公开，并规范公开的内容和程序，不断创新公开形式，全面打造阳光人事，促进人事工作的透明化，有效地推动了党风廉政建设。
2、严肃考纪，监督到位。考纪考风是社会关注的热点。每年初，作为重点工作专门布置，年终进行专门考核。每次考试，我们坚持邀请市纪委监察局、用人单位、考点的领导和新闻媒体全程监督，考前培训考务人员时强调纪律并签订考风考纪责任书，考试时督促落实，考试后对违纪人员教育处理。去年以来，处理各类考试违纪人员57人。同时，人事考试报名采用现场数码照相采集指纹方式，建立参考人员报名信息库和信息卡，从源头上有效预防作弊行为。通过这些措施和手段，有效地净化了我市人事考试的考风考纪，维护了考试的公正性、严肃性和权威性。为此，省人事厅在我市召开了人事考试工作会，交流了ＸＸ经验。
3、凡进必考，公开公正。机关录用主任科员以下人员和财政负担的事业单位新进人员一律实行凡进必考，从源头上杜绝了进人上的不正之风。针对考录工作中，面试是考生、社会关注的热点问题，我们进一步规范面试工作，实行了考官管理制度。出台了《ＸＸ市国家公务员和机关工作者录用面试考官资格管理办法》，规定了面试考官资格授予的基本条件、程序办法、考官的义务、权利、纪律等，成立了ＸＸ考官资格管理委员会，建立了考官库，对考官实行动态管理，如违纪则取消考官资格。与此同时，我们改进了面试操作办法，采取集中面试，考官组成和考官面试考生组均当场抽签确定。如2004年全市区县742名面试考生集中在一个学校，分成8个组同时面试，考官、监督员、考务工作人员、考生进场后实行全封闭管理，然后采取“四抽”的办法产生面试组，即监督员自抽监督组、主考官自抽面试考生组、考官自抽面试考生组、考生自抽面试序号。这些措施有效堵住了“钻空子”、“托门子”的漏洞，避免了面试中的人情分、印象分现象，确保了面试工作的公开、公平、公正，为用人单位择优选出了人才，社会广泛赞誉。
四、狠抓惩治环节反腐，增强治本功效
1、查处问题，严肃处理。一是认真处理了群众来电反映某县人事局在办理公务员工资转正定级工作中乱收费的问题。责成该县人事部门立即自查自纠，写出整改情况上报，要求举一反三，认真吸取教训，做到“坚持政策，不得随意增加收费金额；坚持范围，不得随意增加收费项目；坚持依据，依法收费。”二是根据群众来信反映翠屏区体检合格的一名考生作风不正，政治素质较差的问题，我们及时责成区人事部门进行认真调查核实。结果群众反映问题属实，取消了该考生录取为公务员的资格，严把公务员素质的入口关，有效地维护了考录公务员工作的严肃性和权威性。三是对某县人事局一名工作人员违规违纪的事情，及时进行了调查、核实，督促处理，并责成该县强化廉政教育，筑牢思想道德防线，强化廉政自律，严格规范从政行为。
2、拒收礼金，弘扬正气。去年9月，市级机关一名政工干部为下属单位职工办理职称手续，将两个各装有300元现金的信封分送我局经办职称的两名同志。在当场无法拒收的情况下，等其离开后，两名同志立即向科长汇报，科长当时作了退回本人的处理并及时向纪检组汇报情况。此事，党组高度重视，决定坚决纠正和带头抵制收送钱物的歪风，强化廉政教育，对经受住金钱考验的两名同志在全局职工大会上进行表扬，号召全体职工向他们学习。同时要求每一位工作人员，特别是作为社会、群众关注的热点、敏感岗位的同志更要廉洁自律、时刻保持警钟长鸣。
3、澄清是非，保护干部。2004年，群众在“市委书记信箱”中举报我市某县人事局局长利用职权超编安置人员到县风景旅游执法队工作问题。市人事局及时进行了解核实，查明该局长不存在以权谋私行为，领导、群众对该同志在工作中敢于坚持原则、大胆管理、工作开拓创新成效显著予以了充分肯定。为了弘扬正气，鼓励先进，我市推荐，省上批准，该同志于2004年全省人民满意公务员表彰会上被省政府授予一等功。
狠抓环节 篇3
一、狠抓骨干教师培训, 发挥以点及面的辐射作用
高中学校应当培养出一批优质的政治骨干教师, 这些政治教师能够在学校发挥以点及面的辐射作用。首先, 学校应当有针对性地选派一批能力强、业务好的政治教师参加上级教育主管部门及师范教育类院校开展的培训, 以提高他们业务素质与能力水平, 并且在回校以后要发挥二传手教研和帮带作用。另一方面, 在每个年级都应当有意识地选送一批牵头教师, 以他们为中心, 在全校范围内营造教育教学研究的良好氛围, 让整个政治师资队伍呈现出更好的发展水平。
二、狠抓校内业务学习, 营造浓厚教学研究氛围
教学研究工作是教学质量提升的重要推动力, 在高中政治教学中, 必须要抓好正常的业务学习, 使教师在教学研究中不断总结、分析和提高, 从而在全校范围内营造浓厚的教学研究氛围。在这样的大背景下, 整个师资队伍的业务能力才能得到不断提高。首先, 学校要严格执行教研工作制度, 业务学习雷打不动, 即使因为特殊情况推迟或取消的, 也要在事后进行同等时间的业务学习。其次, 进行业务学习时, 既要学习教学业务类文章, 也要学习其他教师的先进实践经验。政治教学业务学习要涵盖政治教学设计、教学资源整合、教学对象研究、教学管理技巧等各个方面, 从而让教师在业务学习中得到有效、全面的提升。
三、狠抓专题教研活动, 鼓励教师之间相互切磋
在政治教学工作中, 教导处、教研组乃至备课组要有效落实教研工作计划, 将教学研究活动作为日常工作的重要组成部分, 以及促进教学成效提升的有效抓手, 通过丰富专题活动的形式为教师之间相互交流切磋搭建良好平台。首先要发挥好教学研讨课的作用。针对某种教学模式的改革、某个新经验的推广, 可以通过教学观摩课的方式组织政治教师一起听课, 分析、研究、总结成功之处, 寻找薄弱环节。在这样的研讨课中教师能够进一步提炼总结教学经验, 弥补教学工作中存在的不足, 通过理论联系实践、实践中再总结反馈理论的科学方式, 提高教师教学实践能力、运用能力和理论研究能力。其次, 发挥好教师沙龙、专题讲座等教研活动的作用。可邀请在高中政治教学方面颇有研究的专家、教授、名师来校开办讲座, 大家开展互动交流活动。这样的方式能够有效地帮助教师和专家学者互动切磋, 并在切磋中提高自身业务能力。
四、狠抓教学课题研究, 提炼总结优秀教学经验
政治教师业务能力素质体现的一个重要方面是教学成果的展示。一般情况下, 教师的业务能力成果通过教学基本功竞赛、教学论文发表、教学课题研究等方面展现, 其中教学课题研究是最为综合全面的展示形式。每年, 教育主管部门都会组织开展各类教学课题的研究活动, 学校应当组织广大教师积极参与, 结合教学工作实际积极申报各级课题。与此同时, 还要在学校确定一系列的教学研究子课题, 鼓励教师成立政治课题小组, 勇于承担相关子课题的研究, 并将研究活动与自身的教育教学工作紧密结合起来。在这样的课题研究中, 教师能够不断尝试运用新经验、新模式去改进自身的教学工作, 同时在改革探究过程中不断发现、总结经验与不足, 这对于政治教师在教学设计、教学组织、教学掌控、教学研究、教学反馈等方面能力的发展具有极其重要的促进作用。
五、狠抓综合绩效考核, 体现考核杠杆促进效应
在抓好各项工作以促进政治教师业务能力提升的基础上, 学校还应当发挥考核的杠杆作用, 将教师的业务素质能力、教学经验成果作为教学综合考核的重要内容, 采取量化积分方式, 在教师中营造提升自我素质、积极投入教学研究、提高教学成效的良好氛围。对教师进行综合绩效考核的过程中, 学校应当将教师自身履职能力水平评估作为首要环节, 使教师时时刻刻重视自身能力水平的锻炼与提高, 在教学中开展研究, 并将研究的成果运用到教学中, 从而为整个政治教学成效的提升发挥积极的作用。
综上所述, 在高中政治教学工作中, 学校以及教师应当共同努力, 实现教师整体履职能力的提升, 更好地胜任政治教学工作。
参考文献
[1]花平.提升五种能力做新时期的优秀教师[J].新课程 (上) , 2011 (2) .
[2]韩阳.增强五种能力提升政治教学水平[J].新课程 (上) , 2011 (2) .
狠抓环节 篇4
宣传思想战线是党的政治部队，同时肩负思想建党、理论强党的重要职责，必须自觉在深化整改中推动宣传思想工作扎实有效开展。
一、坚持站稳政治立场、彰显政治本色
要牢固树立“四个意识”、切实增强“四个自信”、自觉践行“两个维护”,始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，把讲政治作为第一位要求，把忠诚可靠作为第一位标准。要突出强化政治能力，提升从政治上分析和把握建设社会主义意识形态、维护思想文化领域安全等工作的水平，用坚定的政治意识和强大的政治本领服务全面振兴全方位振兴大局。
二、坚持筑牢信仰根基、强化理想信念
以全面深入学习马克思主义基本理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、党史国史、党章党规为重点，坚持将科学理论、家国情怀、历史规律、市情认识贯穿其中，稿子铺微信公众整理，加强以坚定信仰和信念为主题的宣传教育，引导宣传干部自觉挺直精神脊梁、鼓足精神力量，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”的问题，做到虔诚而执着、至信而深厚。
三、坚持振奋精神状态、勇于担当作为
要集中解决形式主义和官僚主义“树倒根存”的问题，引导宣传干部补齐精神状态和工作作风这个关键短板。加强思想教育，教育宣传干部同新时代新要求对标对表，同典型模范对照看齐，自觉找差距、查不足、抓整改。深入开展“走基层、转作风、改文风”活动，系统开展增强“脚力、眼力、脑力、笔力”教育实践，引导全市宣传干部转变观念、改进作风、提升素质、担当作为。
四、坚持践行为民宗旨、联系服务群众
要从推进新形势下宣传思想工作守正创新入手，查找阻碍宣传思想工作高质量发展特别是制约广大群众文化获得感、幸福感、满足感提升的问题,拿出切实管用的改进办法，稿子铺微信公众整理，将一批整改措施纳入工作决策、融入发展政策，转化为服务群众的成果。要突出整治加重基层负担现象，解决好脱离实际向基层发号施令、重“痕”不重“绩”等问题，探索构建上下联动、科学高效的宣传思想工作新体系。
五、坚持树牢纪律规矩、严守原则底线