信息准确性（精选12篇）
信息准确性 篇1
数据业务作为公司的主打业务, 一年来新入网用户增长乏力, 在网用户流失较多, 尤其在全业务竞争的环境下, 举步维艰。现抽取某地市分公司六个经营处的数据信息为样本, 做如下统计、分析、汇总工作。
1 用户结构情况
截止12月底, 宽带在网用户为29.7万, XDSL用户占比为78%, 校园用户占比为9.5%, 且增长趋势明显。
2 不足之处
近期, 通过省、市两级公司的共同努力, 加大了对大颗粒带宽、专线、校园用户的营销, 效果明显, 为完成数据收入指标提供了强有力的支撑。
不足之处:
1) 受对手竞争和用户到期影响, 用户流失严重。
2) 新增用户增长乏力, 且地市发展不平衡。
3) 个别地市宽带市场收入波动较大。原因是个别地市校园用户偏多, 导致受节假日影响, 市场收入起伏波动较大。
3 宽带收入预测办法
宽带计费带收入作为市场收入的主要组成部分, 将直接影响市场收入指标的完成情况, 如何准确预测出宽带收入, 一直是数据分析的主要课题。经过省计费中心几个月的数据跟踪、汇总, 终于找出其收益变化规律, 现将预测办法汇总如下:
宽带收入=上月基数+新增用户收益影响 (含本月、上月) +宽带续费率影响 (含本月、上月)
3.1 新增用户收益影响
1) 上月新入网用户影响情况
由于上月入网用户计费时间不足全月, 采用按天计费的原则, 这些用户在本月的计费原则为按月计费, 这样会导致同一批用户, 在入网的当月和下月, 贡献的计费带收入存在差异, 也就是上月入网用户的增量收益。
增量收益=sum (用户*月基本费) -上月收益 (可以统计出来)
2) 本月新入网用户影响预测
由于上月入网用户计费时间不足全月, 采用按天计费的原则, 根据在网用户Arpu值, 粗略计算出计费带贡献值。
新入网计费带贡献值=新入网用户数*Arpu值/2。
其中Arpu值=在网用户收益/在网用户数。
3.2 宽带续费率因素1) 上月续费率影响
由于用户到期的时间不同, 未续费用户在上月产生部分计费带收益, 这部分收益在下月将损失掉, 会造成负影响。
上月续费率负影响:未续费用户上月产生计费带之和。 (可以计算出来) 。
未续费用户=上月应续费用户* (1-续费率) 。
2) 本月续费率影响预测
本月未续费用户计费带收益贡献值, 将小于月基本费, 这部分也将造成计费带负影响。
本月续费率负影响=未续费用户*Arpu值/2。
其中:未续费用户=应续费用户* (1-续费率) 。
Arpu值=在网用户收益/在网用户数。
附:根据上述分析, 20XX年12月份的预测过程如表1所示 (包含影响计费带的各因素) :
4 结论
经过近几个月的观察, 此预测办法准确率较高, 每月的误差基本控制在2~5万范围内, 误差率为0.1%~0.5%之间, 为省公司组织市场收入, 提供了精确的数据依据。
准确预测, 除了掌握细致的方法外, 必须加强与省、市两级公司的沟通, 随着宽带用户结构的变化, 逐步完善此预测办法, 力求将误差率控制在最小, 此预测方法已在全省推广。
参考文献
[1]余晓晖.我国宽带发展的若干战略思考[J].信息网络, 2004 (10) .
[2]贺宁.全球宽带接入市场发展现状和趋势[J].中国新通信, 2009 (2) .
[3]黄勇军, 冯明, 丁圣勇, 樊勇兵.电信运营商大数据发展策略探讨[J].电信科学, 2013 (3) .
[4]周亮.以专业化、精细化管理降低互联网流量成本、提升用户感知[A].四川省通信学会2009年学术年会论文集[C], 2009.
[5]何华杰, 唐浩新.运营商宽带业务及网络发展策略分析[A].通信发展战略与管理创新学术研讨会论文集[C], 2006.
[6]李瞾.河南网通宽带用户管理系统的改造及几个关键问题的研究[D].郑州大学, 2005.
[7]王平, 李信满, 赵宏, 王兴伟.基于服务质量的网络计费的研究[J].小型微型计算机系统, 2002 (1) .
信息准确性 篇2
军事上讲“知已知彼”方能“百战不殆。”教学也是如此，教师必须了解学生，准确而全面的获取学生的信息反馈，才能因势利导，达到培养学生能力，提高学生素质的目的。如何正确的获取数学课的信息反馈，建议如下：
一、“好学生”、“差学生”都要问
初中学生的课堂教学，让部分学生板演或回答问题是信息反馈的渠道之一。
但是，有些教师喜欢叫少数的“好学生”板演或答问，让大多数学生当“观众”。
不言而谕，台上“演员”固然不错，但不能说明台下的“观众”都能当“演员”。
仅靠几个“演员”表演来获得信息，虽然准确，但不全面。以此信息来决定教学进度和衡量教学效果，显然是以偏概全的作法，容易产生误导。
二、要恰当地运用学生齐声回答的方法
教师恰当运用学生齐声回答的方法来烘托一下课堂气氛是可以的，把它当做是获取学生的信息反馈的方法是不对的。不加节制地滥用这种方法，会阻塞信息反馈的渠道。因为这种异口同声的回答并不完全真实，有许多学生(特别是差生)的内心呼声容易被一声喊所淹没，也会有部分学生随声应和。这样做，容易使信息反馈失去真实感。
三、上下一齐做，老师不提示
采用上黑板和在座位上做练习的方法是获取信息反馈的又一渠道。可是，有些老师往往要给板演的学生以不必要的`提示，这样做，容易掩盖板演学生自己的思维过程，使学生的思维独立性受到干扰。学生这方面知识究竟掌握得怎样?有哪些容易出现错误，这些反馈信息的渠道容易在不恰当的提示下被都堵塞。
四、要精讲多练，在练中搏捉信息
“精讲多练”对初中数学教学来说尤为重要。然而有不少教师常常下课拖几分钟，赘上几句“重要的”话。岂不知，再“重要”的话，也未必有掌握信息反馈更重要。学生得不到实际演练，老师就得不到及时准确的信息反馈，指导学生学习，培养学生能力，提高学生素质也就无的放失，成了空话。
五、注重学生思维过程中的信息反馈
数学考试正趋于标准化，客观性试题在整个试卷中占一多半。有些教师认为只要把客观性试题完成了，考试过关没问题。为此，教师到处搜集“模拟题”，学生夜以继日地做答案，对答案。这样做，看起来像是强化了训练。其实这种做法忽略了一个重要的环节即学生答题的思维过程被忽略了。学生练习中的错误信息不能充分暴露，教师就无法纠正学生易犯的错误，学生的数学能力也难以提高。
注重筛选信息，准确解答试题 篇3
1.概括传主的主要事件，充分把握陈述对象，准确筛选信息。
一般说来，人物传记类的实用文本阅读，在介绍传主的过程中，多采用叙述性语言，分别从不同侧面来概括性介绍传主的事迹，故而，在阅读这类文章时，要准确分析传主及与其他人物的关系，理清本文写了传主哪几件事，这几件事分别从哪些方面写的，这些事具有什么前因后果，最终展示了传主的何种精神，有什么样的结果；还要理清作者是如何评价的。特别是结合具体的试题，准确的找准阅读区间，这样，才能更好地筛选出信息来。要知道，把握住人物（传主）的主要事迹，基本上就能将全文的思路、脉络梳理清楚了，这样一来，筛选信息就有了前提性的保证。同时把握住了陈述对象，梳理清楚传主的主要事迹，往往能有针对性的准确筛选信息。
2.抓住传主的性格特征，合理整合信息。
一篇人物传记类的实用文本阅读材料，在介绍传主事迹的时候，往往在文中已经折射出传主的性格特征。这些性格特征，有时是由写作者通过评价性语言概括出来，有时是由作者直接介绍，有时还需要通过人物的主要事件来概括归纳。不管哪一种体现传主性格特征的内容，均是筛选整合信息的必要条件。一般而言，筛选信息是点明现象，而整合信息，则需要透过现象看本质，要利用传主性格特征，从现象中归纳概括，由现象中抽象出来，把同一内在品质或性格特征的信息整合在一起，从而形成有效的答案。而这些在同一内在含义中整合出来的信息，常常就是答案的一个要点。故而，传主的性格特征就犹如一条线，将现象的信息有机地连缀起来，从而使信息得到合理的整合与体现，进而归纳概括为答案要点。
3.结合传主的精神内涵，深入概括分析。
每一个传记文章中的传主，在作者叙述与介绍的过程中，总能通过具体事迹来揭示人物（传主）的性格特征，而写作者在介绍传主的性格特征时，避免不了的通过赞扬或批评的态度，来展示人物的精神内涵，而这些精神内涵往往又成为信息筛选的主要立足点。要知道，一个人的精神品质，往往反映出此人的所作所为。无论是肯定还是否定，常常贯穿全文的始终，如果能够准确的寻找到传主的精神品质，进行深入地分析、探求，往往使筛选信息事半功倍。故而，在筛选信息的过程中，要时刻关注传主的精神内涵，找出传主值得肯定的地方，进行有效的分析综合，从而更好地概括信息、整合信息。
信息准确性 篇4
全国英语等级考试 (Public English Test System, 简称PETS) , 是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系, 湖南省从2007年起使用PETS考试替代高考英语口语, 重庆市将取消英语高考听力, 用PETS二级听力替代。PETS考试得到了社会的普遍认可, 报名报考人数也急剧增加。目前, PETS信息采集采用考生填写纸质表格、贴相片后由信息员手工录入全国英语等级考试管理系统的方式进行采集, 这种采集方式其弊端是显而易见的: (1) 信息员工作量大。2012年全年, 湖南省PETS考试有139 317人报考, 2013年上半年, 有91 729人参考。每次报考, 信息点超过100万个; (2) 部分考生字迹潦草, 信息员在录入时连猜带蒙; (3) 部分考生不清楚自己的名字与身份证上的名字有细微差异, 尤其是同音字、方言与普通话的差异、习惯用法与身份证的标准用法的区别, 比如, 姓中的“占”、“詹”不分等; (4) 有些疑难字电脑字库中没有, 无法录入; (5) 即使学生填写正确, 信息采集员在录入时也可能出错, 尤其是姓名和身份证号码; (6) 图像信息由信息员采用扫描照片的方式或现场摄像的方式采集。这种方式一方面容易造成考生图像信息张冠李戴, 另一方面对报名场地的布置及设备要求也非常高, 普通报名点难以达到; (7) 为确保信息录入准确无误, 需要花大量时间进行核对。桃江县以前的经验是要考生签字核对3次, 考生和信息员都要花费大量的时间和精力。为克服以上弊端, 本文就提高PETS报名信息的录入速度和准确性的办法进行了探讨。
1 关键信息点
全国英语等级考试管理系统中的关键信息为:姓名、身份证号码、性别、户籍、出生日期、民族、照片、报考级别、考试种类、政治面貌、考前学历、职称、职业。对普通高中学校报名点来说, 报考级别、考试种类、考前学历、职称、职业是完全相同的, 不相同的只有姓名、身份证号、民族、出生日期、照片等, 这些不同的信息点均可从身份证上读取。
2 数据交换
全国英语等级考试 (PETS) 管理系统数据交换格式分析:该系统采用文本文件 (或其压缩格式) 在各级之间进行数据交换, 该文件包括文件头和数据正文两部分。为了缩小数据文件的体积并加强数据的保密性, 本系统支持对数据文件进行压缩。
文件头用于标识数据的内容, 从而保证数据装入时能被自动识别。文件头既可以放在整个文件的开头也可以放在整个文件的结尾, 由以下行组成:
[Data Discription]必须是文件头的第一行。
discription=记载该数据文件的说明信息, 可以不包括该行。
datawindow=标识程序中用于装入该数据的数据存储对象, 可以不包括该行。
datatable=标识用于储存数据的表名, 应使用大写。
datacolumn=标识数据正文对应的表的列名, 列名之间用逗号分隔开。各列名应使用大写, 并应带有表名前缀。
identifier=标识表的主键列, 列名应使用大写, 多个主键列之间用逗号分隔开。
startline=数据正文的起始行。
endline=数据正文的结束行。
zkz=标识准考证所在的列, 可以不包括该行。
数据正文:数据正文的每一行对应一条数据记录, 记录的各项之间用tab键分隔。
压缩格式:系统能够直接装入压缩后的数据交换文件, 压缩和解压缩是通过动态联接库zlib.dll实现的, 该格式不是标准的zip压缩格式。
数据导出:数据导出是由表dev_dcsj进行控制的。
datawindow列:当值以@开头时, 导出数据并不使用, 但是在导出文本的datawindow项中填入@以后的字符串。
ls_sql='select'+datacolumn+'from'+tablename+otherinfo
datacolumn以逗号分隔各列, 如果有计算列, 应该分为两部分, 之间用“;”分隔, 前部分用于构建sql语句, 后部分由于在导出文本的datacolumn列中填入。
condition为1时表示允许范围选择 (即检索准考证) , 此时otherinfo中带有where语句。
datatype表示准考证所在的列。
综上可知, 全国英语等级考试管理系统可以与TXT、EXCEL、DBF等进行数据交换。
身份证阅读器能读取身份证上的所有信息, 并将数据保存在ACCESS数据库中, 能方便地将照片导出为以身份证号码命名的JPG格式文件单独存放。
根据以上分析, 我们找到了共同点, 也找到了解决办法, 即将身份证上的信息通过身份证阅读器读入数据库, 然后将数据处理成全国英语等级考试管理系统的标准数据格式, 导入到全国英语等级考试管理系统中去。
3 解决方法
利用身份证阅读器, 获取考生基本信息。打开神思第二代居民身份证验证软件, 集中读取报名点所有考生基本信息。其界面如图1所示。
(1) 导出考生基本信息, 退出神思第二代居民身份证验证软件, 打开神思二代证安装文件夹, 找到并打开SSID.MDB、打开citizen表, 选定身份证号码、姓名、性别、民族、出生日期、地址对应的各列信息, 复制到Excel表中; (2) 按《全国英语等级考试管理系统》标准格式要求, 修改第一行名称并调整列的顺序。用Excel的查找替换功能, 将性别、民族等信息转换成数字代码。全国英语等级考试管理系统中数学代码分别为:性别:“0”为男、“1”为女;户籍:“1”为农村、“0”为城市;政治面貌:“1”为党员、“2”为团员、“3”为其它;考前学历:“1”为博士、“2”为硕士、“3”为本科、“4”为大专 (专科) 、“5”为高中 (职高) 、“6”为中专 (技校) 、“7”为其它;职称:“1”为高级、“2”为中级、“3”为初级、“4”为其它。
(2) 按准考证号生成规则, 生成准考证号。
(3) 按考生实际报考情况, 生成报考级别、考试种类信息。
(4) 编辑户籍、政治面貌、考前学历、职业、职称等信息 (均用数字代码表示) 。
(5) 完成后保存退出, 命名为考生报名报考数据.xls。
(6) 删除第一行后, 点文件另存为考生报名报考数据.txt文本文件 (制表地分隔) (*.txt) 。
(7) 用记事本打开考生报名报考数据.txt, 复制以下内容到文件未尾:
特别注意, “endline=”后面的数要修改成考生报名报考数据.xls文件中的考生人数, 假如有226人报考, 则endline=226。
至此, 全国英语等级考试管理系统标准格式文件已经做好。
打开全国英语等级考试管理系统、考试管理系统主程序, 依次单击报名报考、修改报名报考数据, 单击数据装入, 弹出数据装入对话框, 找到刚才做好的考生报名报考数据.txt, 装入数据即可, 如图2所示。
导出所有考生的照片文件, 方法如下: (1) 点击数据查询, 点击照片; (2) 弹出对话框, 选择好保存照片的文件夹, 如, “E:PETS照片”, 单击“保存”, 弹出确定对话框。此时要特别注意, 必须单击“否”, 导出所有已读入系统的以身份证号码命名的照片文件 (JPG格式) 。
将照片文件改名为以准考证号命名 (用Excel和DOS命令) 。 (1) 新建Excel表格, 打开先前保存的“考生报名报考数据.xls”, 将zkzh、sfzh两列数据复制到A列和B列, 在C1单元格输入“=CONCATENATE (A1, ".jpg") ” (注:最外层双引号不要输入, 下同) 。在D1单元格输入“=CONCATENATE (B1, ".jpg") ”, 在E1单元格输入“=CONCATENATE ("rename", "", d1, "", c1) ”, 复选C1、D1、E1拖动E1右下方的“十字形”句柄应用到所有行, 保存。选中E列, 点击复制, 在E盘PETS照片文件夹目录下, 创建一个“照片文件改名.BAT”文件, 将复制的内容粘贴进去; (2) 打开E盘PETS照片文件夹, 双击“照片文件改名.BAT”, 这样, 原来以考生身份证命名的照片文件全部改名为以考生准考证号命名的照片文件。
打开全国英语等级考试管理系统和考试管理系统主程序, 依次单击“参数设置数据装入”、“参数设置”、“设置相片存放目录”, 将指定相片文件存放至目录。
参考文献
[1]廖亚辉.METS水平考试和PETS考试的比较和对接[J].中南林业科技大学学报:社会科学版, 2010 (12) .
信息准确性 篇5
2007年5月高中生物教研综述
一、备考信息的搜集与利用
一进入5月份，各校的高三备考进入了紧张的冲剌阶段。“庞杂的复习内容与紧缩的复习时间”的矛盾日益突出，在备考中剔去可考性不大的内容进一步突出学科重点是摆在我们面前的首要任务。每年的此时，对高考信息的搜集、取舍与利用是我们必做的一项重要工作。5月13日——16日高中组一行在王主任和卢书记的带领下来到了珠海市教研室和汕头市教研室学习交流，我受益匪浅。学习交流回来后，我们组织高三生物教师深入研究20007年高考生物考试说明、我省有关教育行政部门、考试管理部门、教学业务部门正式发布的消息，分析教材、教学辅导用书、各种复习资料、各种考题里蕴含的信息，结合我区高三生物教学过程中学生的相关行为（定性性反馈）、各种考试和练习中各种数据（定量性反馈）中蕴含的信息。在把握基础性、探究性、应用性的基础上，根据2007年高考生物命题组新成员较多的信息，适度加大难度、适度关注热点（特别是考查隔年热点、考察热点问题打“擦边球”是高考命题的常用技巧）、命题组教师的学科专业特长和研究方向等信息，分工负责，把从互联网上搜集的资料，精心改编成如下资源共享。
1．2007年高考生物备考学生常错题目集
2．2007年广东生物高考考前重要知识点提醒
3．2007年广东生物高考考前适应性训练 4．广东高考生物考前热身试题精选
5．2007年广东生物高考考前信息题
我们于5月25日下午在113中总校进行了本届高三生物的最后一次教研活动，围绕命题组教师的学科专业特长进行了2007届高三生物后期备考信息交流，考前指导等。
高考信息的搜集与服务工作我们在6月8日深夜还在坚持做，直到高考前——6月9日早晨我们还和天河中学周贵龙、东圃中学黎海雯、75中曾计等老师用电话交流信息。
高考后事实证明，我们提出的体现生物学属于科学课程的特点、重视实验能力、重视科学方法和生物科学素养、关注与酶有关的问题、解读图表曲线，用曲线图表表达生物学事实、重视生态农业的问题等指导，是有效的。
二、要切实重视高考生物答题方法的指导
高考题目虽然新颖，但考点都会落在我们所学的知识上。面对新问题、新情境要保持冷静和清醒的头脑，克服紧张、焦虑等不良情绪的干扰，认真审题，尽快进入答题状态。
（一）选择题解题方法
1．正推法——根据题目已知条件直接推导出或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，选出应选答案。
2．反推法——从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案，此法适用于供选答案中含有较多信息的选择题。
3．正推反推并用法——先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后 1
由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，此法适合于较复杂的选择题。
4．排除法——根据题目所提出的问题，结合题干所给出的条件，将供选项目中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。
5．综合分析法——一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断，上述方法综合使用才可能得出正确的答案。
（二）非选择题解题方法
解答非选择题就是从题目中捕捉相关的学科信息，将把题目所问的问题、题目中的相关信息与学科知识相联系，把题目问题归纳成学科问题，再通过对知识点的联系、迁移、转换、分析、综合等方法进行重组和整合，通过这一系列思维活动使题目问题得到解决。
1．细心审题是正确答题的前提：浏览试题——明确要求——挖掘条件。抓住关键词句，就找到了解题突破口。避开题目陷阱，克服思维定势，广泛联系、发散思维，从多角度思考问题。
2．挖掘题目中隐含的条件，将所给信息进行合理转换，使抽象的信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
3．解答简答题的过程：高考生物卷中的非选择题主要是简答题，解答简答题的过程是应用知识的过程，它包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。概括——对题目所提供的材料进行归纳、提炼。从而找出问题的焦点，找准焦点是正确解题的基础。联想——从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点，这是解题成功的关键一步。回忆——找出结合点知识的具体内容。判断——根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。作答——使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。
4．把握探究性实验设计题的解题规律：实验题目分析的核心是“生物学原理分析——实验材料分析——实验变量分析——实验结果分析”。探究性实验设计的技巧主要从三个层面来考虑。提出实验假设、设计实验步骤、预测实验结果分析实验结论。要明确题目要求，如果考查实验步骤，注意实验步骤的安排是否合理是否具可操作性，是否设置了对照实验，能否有效控制实验变量、排除干扰因素，对照组和实验组是否遵循单一变量的原则。如果考查实验结论，要紧扣教材最基本的生物学原理。如预测实验结果，要考虑实验可能出现的几种现象以及几种现象中可能得出的几种结论。
5．正确表达是非选择题得分的保障：对基本概念、基本原理、基本规律的描述要科学，用词切忌随意，尽量使用生物学专用名词，书写表达要规范。答案不但要准确，还应层次分明，条理清楚，逻辑严谨。
三、通过有效的训练，切实提高答题技巧
考前进行应试能力训练，培养答题技巧。
1、通览全卷，摸清“题情”。
近年高考生物试卷，一般是10——12页，考场上拿到卷子以后应先
看考生注意事项，有多少道题，选做题有什么要求。再看考卷一共几页，是否有漏印刷的试题。通览全卷先平静紧张的心情，了解全部试题概况可避免“前面难题做不出，后面易题没时间做”，并防止“漏做题”。
2、答题顺序，从首至尾。
今年的生物考卷可能还会分3大题，一是单项选择题（20个小题），二是多项选择题（10个小题），三是非选择题（11个小题，从最后两题中选做一题）。考生一般习惯从单项选择题开始到多项选择题，最后做非选择题，这个顺序既是从易到难的顺序，也符合学生一般的答题习惯。开始时头脑最清醒，只有先做好有保证的题，才能尽量多得分。
3、答题时间，统筹安排。
2007年高考生物试卷共有41个题（最后两题是选做题），客观性试
题30题，主观性试题10题，考试时间为两个小时。一般而言，客观性试题与主观性试题的时间分配约为4:6，30道客观性试题约用时48分钟，单项选择题20道（平均每题约为1分多钟），多项选择题10道（平均每题约为2分钟）。非选择题10道，平均每题约7——8分钟，其中选做题和实验设计题是分数多、难度大的高档题，为了给解答高档题留下较充裕的时间，每道单项选择题和多项选择题都应在1——2分钟之内解决。若选择题用时过长，即使做对了也是“潜在丢分”——占用了非选择题的答题时间。
4、答题策略，先易后难。
对于某一个学生而言单项选择题或多项选择题中也都会有难题，即
题目的正确选项不能确定，这时就不要绕过去，而应首先排除错误选项，一步到位地确定“最像正确答案”的选项。在头脑清醒对选择题的判断一般是正确的，后来修改的反而是错误的。高考时间紧张，没有把握的选择题即使留下来也没有时间深入思考。
而每一个非选择题的分数都较高，对没有思路或没有把握的非选择
题，不宜“恋战”要尽快绕过去，否则花了不少时间，也没有把这个题满意地做完，又影响了答题的情绪，搅乱了思路，会的题还没有做，难免心里发慌，以慌乱之心做容易的题，效果也会大打折扣。
先易后难就是要根据自己的实际，果断跳过“啃不动”的非选择题
目。从易到难，可以增强信心，但也要注意对每一道题都投放全部的身心精力，不能走马观花，有难就退。就10个非选择题目而言，分数也从4分到14分多少不等，宜先小后大。小题信息量少，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理气氛。
5、力保中下题目，力争高水平发挥。
平时做练习或作业，都是尽量完成所有题目，但高考除少数尖子同
学能圆满完成全卷外，多数考生因为时间和个别题目的难度大都不会去做完、做对全部题目，所以在答卷中要立足中下题目。2007年广东高考生物试题基本符合省《高考生物大纲说明》规定，容易题：中等难度题：难题=30%：50%：20%，即中下题目通常占全卷的80%以上，这是考生得分的主要来源。以满分150分计算，中下题目就占１２０分，一般考生若能确保其中的80%——90%，就万事大吉了。高考试卷有着很强的区分度，那20%的高难题目是为上名牌大学的学生准备的，我们答不上实属正常。
6、适度紧张，斗志昂扬
高考是人生道路上的一次重要转折，“十年寒窗只为今朝”，高考不紧张是不可能的，全身心的投入、适度的紧张有利于提高答题的速度和准确度。
7、落笔得分，确保准确。
高考是限时限量的选拔性考试，在１２０分钟时间内完成大小40个
题，时间很紧张，不允许做大量细致的检验，答题时要尽量表达准确（关键步骤，力求准确，宁慢勿快），不能指望再做检查。所以，在答卷时，要稳扎稳打，字字有据，步步准确，务求一次性成功。
8、卷面不留空白，半分必争。
高考主观题阅卷的评分办法是“踩点给分”——踩上知识点就得分，踩得多就多得分。会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学。现在高考的生物非选择题中，在同一个大题内的不同小题之间的难度和区分度是不同的，对你即使是很难的问题，也要认真对待每一个小题，或将某一个问题再分解为一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能写一句话，不写一个词；能写一个词，不写一个字。要半分必争。高考有标准答案、补充答案、参考答案，今年物理、化学、生物统一划分数线，这三个学科在试评过程中也可能会相互协调，适当调整评卷标准，所以，我们的卷面不要留下空白，实在答不上时也要到题目中去找一些最相关的关键词语填到空格上。
9、科学检查该检查的试题。
试题做完后要认真做好检查，看是否有空题，答卷是否准确，所写
基因符号与题中所给是否一致，格式是否规范。
高考时间有限，检查答卷不是从头到尾一题题地检查。正确的方法
是只检查应该检查的题，一个题该不该检查，应当在做完这个题时给出判定，并在演草纸上记下该检查的题号。
答完之后，一份考卷上该检查的题不应当多，因为考卷上的题不外
乎四种，一是解题过程顺利且很有把握，这类题不需要检查。二是解题过程不顺利，自己觉得在某一方面没有把握，还需再斟酌，需要检查的题。三是感觉难做，一时理不清头绪，无从下手，暂时放下的题。四是完全不会，估计再花时间也没有希望的题，如果是选择题，就选一个“最像正确答案”的选项了事，不必再检查。
检查时仍需审题，因为在审题环节出问题是考生最常犯的毛病。检查时没有八成把握不要轻易改选择题的答案。因为检查时，大脑已经连续工作很长时间了，轻易以疲惫的头脑去否定头脑清醒时的答案，把做对的题又改错了这是在大考中常有的事。
10、认真修改，颗粒归仓。
检查之后有必要修改答案时，要划掉重新写，忌原地用涂黑的方式改，这会使阅卷老师看不清。但要注意重新写答案时，要先写出正确的，再划去错误的。否则先划掉了原来的答案，又没时间写完新答案就没分了。新的答案写出后，要划去原来的答案，不要让两个相矛盾的答案并存。
信息准确性 篇6
一、关于工作原则和目标
工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设依托已有的电子政务基础，统一规范，分级实施，分行业监管。一是统筹规划，整合资源。我国已经建立从中央到地方的政府网站体系，成为政府信息公开的重要渠道。工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设要把政府网站作为主渠道，保证信息发布的权威性，避免重复建设和资源浪费。要把建设项目信息公开和诚信体系建设与推进政务公开、治理商业贿赂、开展社会信用体系建设等有机结合起来，统筹安排，相互促进。二是统一规范，分级实施。建立统一规范的信息发布和诚信标准，是实现工程建设领域项目信息和信用信息公开共享的重要环节。《实施意见》提供了《工程建设领域项目信息公开基本指导目录（试行）》、《工程建设领域信用信息基本指导目录（试行）》、《工程建设领域项目信息和信用信息公开共享规范（试行）》2个基本指导目录和1个公开共享规范；有关部委依据基本指导目录，制定发布本行业、本系统项目信息和信用信息管理办法以及信用评价标准；各地区、各有关部门分级组织实施，体现行业监管、条块结合的要求。三是突出重点，循序渐进。在项目信息方面，重点公布政府投资和使用国有资金的重大建设项目批准和实施情况、城乡建设和管理的重大事项等；在信用信息方面，突出对不良行为信息的披露，这是规范市场诚信行为的重点。四是客观公正，真实准确。坚持公开、公平、公正和诚实信用原则，依法依规，及时、规范发布信息，不得泄漏国家秘密、商业秘密和个人隐私，不得将信用信息作为地方保护和行业保护的工具。
到2011年底，工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设工作的目标是，县级以上政府依托政府网站，全面设立项目信息和信用信息公开共享专栏，链接和整合其相关部门建立的信息公开共享专栏，集中公开工程建设项目信息和信用信息；县级以上政府普遍建立守信激励和失信惩戒制度，工程建设领域信用环境明显优化。县级以上行业主管部门按要求建立信用档案，不良行为信息公开率基本达到全覆盖；初步实现全国范围内工程建设项目信息和信用信息的互联互通和互认共享。
二、关于加强工程建设项目信息公开的主要措施
加强工程建设项目信息公开是规范工程建设市场的重要内容。《实施意见》按照信息公开的流程，明确了信息公开的内容、信息公开的主体、信息公开的载体以及信息公开的组织，推动工程建设项目信息公开。一是明确项目信息公开的内容。项目信息公开基本指导目录统一规定了项目信息公开的22项基本内容，要求以项目为中心，以审批流程为主线，公开重大建设项目审批、招标投标、征地拆迁、重大设计变更、施工管理等信息内容。各地区、各部门要根据基本目录，结合自身实际，进一步细化有关内容。二是确定项目信息公开的主体。按照“谁主管、谁发布”的原则，项目管理单位做好信息采集、发布和维护等工作。项目审批、核准、备案信息由项目审批部门采集、审核和发布。项目招投标信息由相应部门发布。项目建设管理信息和从业单位、主要从业人员行为信息由项目建设单位提供，项目主管部门依据管理权限审核、发布。土地使用权、矿业权审批和出让信息由国土资源管理部门采集、审核和发布。相关企业基础信息由企业登记主管部门依据职能公开。相关企业资质和个人职业资格的基础信息由建设资质管理部门依据职能公开。三是明确项目信息公开的载体。各有关部门要依托政府网站，设立信息公开共享专栏，提供项目信息的发布、更新、查询等功能，集中公开项目信息。四是准确、及时、规范地公开项目信息。项目信息公开要准确，各级政府部门根据项目审批和管理权限，按照统一的信息公开共享规范，公开项目信息。项目信息公开要及时，依据政府信息公开条例，在信息形成之日起20个工作日内公布相关信息。对于不宜公开的要经政府有关部门批准。
三、关于促进信用信息公开和应用的措施
工程建设领域信用信息公开和应用是建立工程建设领域诚信体系建设的基础。《实施意见》主要从推动制定行业信用评价方法和标准、开展信用等级评价、建立和完善市场主体信用档案、集中公开信用信息和建立完善守信激励和失信惩戒制度等方面提出六条措施。一是制定行业信用评价方法和标准。信用信息基本指导目录统一规定了信用信息公开的10项基本内容。要求国务院各行业主管部门依据基本指导目录，细化目录和实施办法，制定本行业工程建设不良行为认定标准、信用信息管理办法和信用评价办法。二是严格开展信用等级评价。各级行业主管部门结合本行业实际，研究开展信用评价并公开结果。有条件的地区可以探索通过信用服务机构进行评价。三是建立和完善市场主体信用档案。各级行业主管部门根据本行业统一的信用信息管理办法规定，按照管理权限和属地管理原则，负责对本地区参与工程建设各方主体的诚信行为进行检查，采集、审核、记录从业单位和人员在工程建设活动中的信用信息，建立建设市场各方主体信用档案。中央管理企业和在工商注册地之外承接项目的市场主体，由其项目所在地行业主管部门负责采集、审核、记录和公布其在项目建设中信用情况，同时向企业工商注册所在地主管部门通报。四是集中公开信用信息。各级有关部门按照审批和管理权限，依托信息公开共享专栏，公开工程建设从业主体资质、项目业绩、信用评价、良好行为记录和不良行为记录等信息。法律、法规另有规定的从其规定。五是重点公开不良行为信息。各级行业主管部门要加强对建设市场各方主体不良行为的监督检查并依法做出处理，并按照“谁查处、谁负责”的原则，进行违法违规档案记录。不良行为信息应于行政处理决定做出之日起20个工作日内公布。公布的基本内容应包括被处理当事人名称、违法行为、处理依据、处理决定、处理时间和处理机关等。六是建立健全守信激励和失信惩戒制度。各行业主管部门制定和完善行业统一的信用信息运用制度，建立守信激励和失信惩戒机制。各地区、各级行业主管部门按照有关标准，制定具体实施办法，综合运用信用信息结果。对信用等级低和不良行为性质恶劣的从业单位要重点监管，在市场准入、资质管理、招标投标等方面提出限制条件，直至清出市场。要正确使用信用信息，不得利用诚信奖惩机制设置市场壁垒，搞地方或行业保护主义。
四、关于实现信息互联互通和互认共享的措施
信息互联互通和互认共享是建立工程建设领域诚信体系的关键。为促进信息互联互通，重点是要做好信息的统一链接与整合发布，推进项目信息和信用信息综合检索服务。一是做好信息的统一链接与整合发布。主要是统一在政府网站进行发布，并实现相互之间的链接。县级以上地方政府门户网站设立信息公开共享专栏，统一链接本地区公开的项目信息和信用信息，建立面向社会、开放的信息平台。中央政府网站开设信息公开共享专栏，统一链接各省（区、市）和国务院各部门公开的项目信息和信用信息。二是推进行业、地区间信用信息的互认共享。各行业主管部门按照项目信息和信用信息公开共享规范，公布从业单位等级评价结果，互认共享行业间信用等级信息。对不同行业的信用评价记录，各地区、各部门要积极推进信用等级评价结果的表示转换，便于地区、行业间信用等级信息的互认与应用。各地区、各有关部门在资质资格认定、招标投标等活动中，应当全面查询、有效使用信用信息。加强执纪执法部门、行业主管部门之间的沟通协调，积极建立信息通报、诚信记录共享机制；加快现有违法违规记录公告平台与信息公开共享系统的互联，整合各类资源，实现信息共享和管理联动。三是推进项目信息和信用信息综合检索服务。各地区各有关部门基于公开的项目信息和信用信息，提供面向社会的检索、查询等服务。加快研发步伐，依托互联网，为公众提供“一站式”项目信息和信用信息综合检索服务。四是积极探索建立工程建设项目的统一编码。各地区各有关部门结合自身实际，逐步建立工程建设项目的统一编码，并实现基于统一项目编码的项目全过程信息查询服务。
五、关于保障措施
信息准确性 篇7
一、在语文教学中运用信息技术存在的误区及其分析
1. 教学理念滞后, 不能正确处理信息技术与语文教学的关系
有不少教师认为, 在语文教学中使用信息技术越多, 教学效果就会更好。毋庸讳言, 信息技术在语文教学中的运用势在必行, 但这并不是说语文教学就完全可以由信息技术来代替。信息技术只能说是一种较好的语文教学手段, 但决不是语文教学的唯一手段, 更不能用信息技术代替语文教学。在语文教学中, 信息技术的运用只能是优化并提升学生的听、说、读、写、思的能力, 让信息技术有机地成为促进教师的教与学生的学的认知工具和情感激励工具。
2. 教学课件机械, 不能灵活适应师生之间的互动和交流
众所周知, 教学课件尤其是Authorware、Flash等高质量的课件, 其教学过程是难以改动的, 教师在教学中只能按部就班地演示, 由于整个教学过程实际上是由电脑所控制, 对课文内容的分析、板书、问题和答案都是预先设计好的, 教师基本上不可能针对学生的反应对教学内容有所调整。因此, 课堂上总会出现教师因课件运行发生故障而手忙脚乱、因学生回答问题“不合标准”而尴尬不已的被动局面。所以, 阅读活动的主体———教师和学生都是有血有肉的人, 并不是机器和程序, 语文教学的进程也是动态发展的, 师生之间的互动、对话和交流是必然的, 这就需要教师灵活地把握和调试教学课件。
3. 偏离教学文本, 以声音图像代替对文本的感知和理解
语文学习的出发点应该是语言文字, 归宿应该是学生听、说、读、写能力的发展提高。也就是说, 在语文学习中, 必须以语言文字为依托, 以此培养学生听说读写的能力。而信息技术课件集声音、图象、动画、文字等多种信息于一体, 能最大限度地满足学生视听等感官需求, 能有效激发学生学习语文的兴趣, 很多教师便借此大做文章, 总是要将课文中描绘的内容制作成图片或画面让学生欣赏, 美其名曰“形象地理解”。实际上, 文学欣赏的过程是学生对作品中的形象再创造的过程, 也是融入主观情感进行审美鉴赏的过程, 而且, 这正是陶冶学生情操、提高其文学艺术修养的重要环节。如果借助信息技术, 用简单的图片、声音和视频文件来代替学生对文本乃至文学艺术形象的感知、理解和体验, 那么, “语文味”会荡然无存, 再美的艺术形象也会变得索然寡味。信息技术的运用应有助于学生对文本的揣摩、品味和理解, 而不是喧宾夺主, 游离于语言文字之外。
二、准确把握信息技术与语文教学的契合点
1. 创设情境, 激发兴趣, 找到语文教学的切入点
运用信息技术创设情境, 引导学生“披文入情”、“知人论世”, 容易找到语文教学的切入点或突破口。信息技术具有直观形象的特点, 如果精心选择和加工教学内容, 巧设情境, 既能弥补学生因生活经历有限而对作品背景、作者生活遭际理解上的不足, 又能使学生如临其境, 感同身受, 这对于激发学生学习兴趣, 调动其求知欲, 大有裨益。同时, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 兴趣是最好的老师, 它是推动学生探求知识、获取能力的最好动力。只有学生对文本产生了兴趣, 才能深切地感知文本语言上的特点进而思考问题, 追求对文本内容产生新的理解和感悟。
例如, 学习陶渊明的《归园田居》, 多数学生很难感受和体会“榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。暧暧远人村, 依依墟里烟”的田园景致。对此, 可以播放一组具有田园情调的视频:散发着泥土清香的幽静而朴实的农家小院, 嫩绿婆娑的柳枝, 繁花似锦的桃李, 随风飘升的缕缕饮烟, 巷陌里传来的狗吠与鸡鸣。在这美好的情境中, 学生兴趣盎然, 应及时引导他们了解陶渊明的生平遭际和独特个性, 仔细默读这首诗, 寻找阅读过程中的审美点和动情点。这样, 学生以愉悦的心情沉浸在诗歌教学探索美、发现美、感受美的过程之中, 教学效果良好。
2. 激活思维, 激发想象, 把握思维想象的发散点
新课标认为:“教师要为学生的阅读实践创设良好环境, 提供有利条件, 充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性, 尊重学生个人的见解, 应鼓励学生批判质疑, 发表不同意见。教师的点拨是必要的, 但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”[1]因此, 信息技术在语文教学中的运用以激活学生思维、激发学生想象为契机, 使学生读书入情, 读书有味, 读书悟理。
例如, 教学《长亭送别》时, 有位教师运用信息技术设计了“走进戏曲听送别”的教学活动。其中突出了以下两个环节。
(1) 用信息技术播放戏曲《长亭送别》, 以凄婉悲凉的唱腔渲染“碧云天, 黄花地, 西风紧, 北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪”所营造的秋日萧瑟凄冷的氛围, 启发学生此时此刻又想到了哪些离别?结果, 学生的回答是多样的:“壮别”、“慰别”、“酒别”、“景别”、“情别”、“泪别”等不一而足。
(2) 用信息技术介绍《西厢记》的故事梗概, 引导学生仔细阅读课文, 感受景物描写与主人公的离愁别恨相吻合的特点, 启发学生体会莺莺送别时的微妙心理, 将自己独特的感悟发表在BBS或博客上, 以备大家讨论探究。
由此可见, 学生在阅读过程中思维开阔, 想象活跃, 是准确把握了信息技术与文本阅读的契合点或结合部, 从而收到了意想不到的良好效果。
另外, 借助信息技术, 可以帮助学生找到课文阅读的发散点:这种发散式阅读能够激励学生多角度、多层次地深入理解作品主旨, 以课外书籍或相关资料拓展学生的视野, 在一个广阔的阅读背景中把握课文的精髓。例如, 阅读《游褒禅山记》, 应引导学生以这篇文章为“发散点”, 通过对《石钟山记》、《登泰山记》、《病梅馆记》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《醉翁亭记》、《小石潭记》等文章的发散式阅读, 重点理解和把握《游褒禅山记》一文在写景、立意和抒情上的特色。
3. 触摸文本, 走近作者, 找到阅读体验的动情点
只有触摸文本, 才会理解文本。而读者与作者的对话, 必须依托文本展开。它通过阅读体会作者的情绪、感情、心境, 理解作者的写作意图, 理解作者的处境、创作状态等。而且, 读者要通过文本与文本所反映的时代背景对话, 真切地感受和体察作者的心灵颤动与情感体验, 找到通过文本与作者对话的动情点, 引导学生触景生情, 在深层的情感体验中增进对课文内容的揣摩和理解。
例如, 学习归有光的《项脊轩志》, 通过对作者生活经历和情感历程的探究, 借助信息技术让学生重点品味“冥然兀坐, 万籁有声;而庭阶寂寂, 小鸟时来啄食, 人至不去。三五之夜, 明月半墙, 桂影斑驳, 风影移动, 珊珊可爱”的美好意境, 引导学生仔细体会“儿寒乎?欲食乎?”所蕴含的母爱的无私和博大。学生们通过述说自己身边的感人事例, 能逐渐体会到课文中所蕴含的舐犊之情, 一种荡人心魂的对亲人的怀念和感动油然而生。
4. 优化资源, 教给方法, 把握能力培育的着力点
在新课程背景下, 语文教学资源的优化已提上日程。通过信息技术教学, 能够改变传统语文教学中“语文教科书是唯一的教学资源”的弊端, 有效搜集和整理一切有益的语文教学资源, 在增大课堂知识容量、提升教学效率方面, 有着极为明显的优势。信息技术为语文教学提供了一个崭新的平台:文学、美学、哲学、语言学、思维科学、历史学等领域的最新研究成果成为学生重要的阅读资源。借助信息技术, 学生可以自主选择阅读内容, 自主分析和评价阅读材料, 和大家一同分享阅读研究成果。教师不仅要优化教学资源, 精心钻研教学内容, 而且要积极引导学生通过对大量相关阅读材料及信息的捕捉和分析, 让他们学会综合性地理解课文, 辩证地分析人物的思想情感和课文主旨。
例如, 学习司马迁的《鸿门宴》, 可以设计以下五个步骤: (1) 运用信息技术展示秦末农民起义的概况和刘项争霸的缘起以了解课文历史背景; (2) 运用信息技术简要展示李陵兵败投降、司马迁替李陵辩解惨遭宫刑的前因后果, 让学生了解司马迁生平遭际; (3) 运用信息技术展示“三起三落”的精巧构思以突出本文情节结构上的匠心独运; (4) 运用信息技术展示项羽的《垓下歌》和刘邦的《大风歌》以及《西楚霸王》的视频片段, 加深学生对项羽、刘邦性格的理解; (5) 让学生自主阅读《史记》中的《项羽本纪》和《高祖本纪》两篇文章, 写一篇读后感, 通过BBS或博客, 让师生一同展开广泛而深入的讨论。
参考文献
信息准确性 篇8
随着微机保护和自动装置广泛投入使用,在电网调度自动化系统中,微机保护报文和接点遥信量一样,已经成为远动事件信息的重要组成部分。遥信量反映变电站设备的实际运行状态,调度员以此为依据对开关进行遥控操作。微机保护报文则反映微机装置的保护动作情况和自诊断信息,二者缺一不可,相辅相成。
1 误遥信的分析和改进
在远动系统中,接点量遥信由设备的无源空接点接入RTU装置,通常包括断路器开关量、电磁继电保护装置的出口信号、异常报警信号和非电气量遥信。经过分析,我们认为导致接点量误遥信有以下几方面原因:
1.1 遥信电压偏低导致误遥信
在远动系统投运初期,遥信回路采集电压为直流24V,在一段时间的运行后,体现出以下不足:(1)遥信信号抗干扰能力差。由于大量在旧站改造中使用的二次遥信电缆未带屏蔽层,设备处于强电、磁场运行环境中时,信号回路上会感应较强的干扰信号(幅值大于24V),产生误遥信。在变电站事故环境下,回路感应产生干扰的机率更大。(2)继电器触点的工作电压为220V,与遥信回路工作电压不匹配。当触点发生氧化或接触不良现象,触点接触电阻增大。如果直流24V电压不能击穿氧化层,则无法反映遥信变位。
因此,在随后的自动化改造和工程中,我们开始使用带屏蔽的控制电缆,并将遥信电压从直流24V调整为直流220V,对于运行中的RTU设备,可利用一种直流220V信号转换端子板,将直流220V降压成直流24V并加以光电隔离。这样可以减少由于触点接触电阻增大导致的误遥信,同时减少强电磁场的干扰。
1.2 二次系统自身原因导致误遥信
由于部分无人值班变电站是在原有人值班变电站的基础上改建的,原二次系统的一些欠缺以及设备运行的不稳定导致了一定量的误遥信。
针对上述现象,我们加强了和继保部门的沟通,协助对二次系统进行了相应的改进:(1)逐步将DX-4A/4XX系列信号继电器更换为具有三对常动触点的同系列继电器,取消瞬动触点作为遥信源。(2)及时发现误动频繁的辅助气体密度继电器和在遥控复归中央信号时误动的信号继电器并进行更换。(3)明确信号触点维护的责任,加强继电器触点和断路器辅助触点的维护。保证遥信的可靠变位。
2 微机保护误报文的分析和改进
微机保护与RTU的串行通讯,是一项新事物、新技术,总存在一些不足之处,需要不断地改进和创新。在运行和维护工作中,有以下二点不足:
2.1 微机保护设计存在缺陷
(1)某型号保护的通讯管理器存在严重的设计缺陷,当接入事件打印机时,与RTU的通讯很容易死机,需要运行人员频繁重启。(2)某些微机保护在开关分合闸时,有“控制回路断线”信号发出。原因就是在开关变位时,辅助触点转换的时间差造成合闸位置继电器(KCC)和跳闸位置继电器(KCT)瞬间均失电,导致误发“控制回路断线”信号。(3)保护装置未提供各个报文发送的软开关,以方便维护人员根据实际运行进行设置,过滤掉无用报文。特别类似“风扇启动”之类的次要报文,完全可以予以过滤,避免大量次要报文涌入调度系统,影响了SCADA系统运行和调度员的正常工作。
当上行通道出错时,保护报文无法发送至调度端显示。当下行通道不通时,由于微机保护装置无法接受RTU的对时,会导致报文中保护动作时间参数不对,无法对应相应开关的遥信变位时间。
因此,RTU装置应该能完全监控通讯链路的工作状态并发送相应信息至调度SCADA系统。
我局一批早期投运的微机保护装置,由于通讯管理器无法统计本屏内微机保护的通讯状况并上传RTU,导致远动系统无法对整个通讯链路进行监控,特别是对微机保护装置的监视。
2.2 改进措施
对于以上不足和缺憾,以下的措施是有效而且必要的:(1)注重设备的科学选型和厂家售后服务。在选型时,注意微机保护设备的运行可靠性,与远动设备(站端RTU和变电站自动化系统)的通讯、数据接口的成熟和完善。特别是强调实现对站端设备各通讯端口运行状态的监视。目前生产微机保护装置的厂家竞争激烈,产品更新换代快,人员流动也频繁。因此,要求厂家保证提供长期技术支持和备品更换也是很重要的。(2)运行中的设备的改进和完善。对于运行中的设备,应该督促厂家及时改进。例如,在厂家积极改进下,ISA-1H保护已经解决了误发“控制回路断线”的缺陷,并提供了“控制回路断线”报文发送的软开关。如果某些缺陷短期内确实无法解决,必须采取其它“亡羊补牢”的措施,对于自动化系统无法监视保护装置运行的缺陷,我们专门接入一对反映保护运行状态的接点遥信量至RTU,实现对保护运行状态的监视。(3)RTU装置的更新换代。除了以上因素,RTU装置的设计和稳定运行也很重要。通过近年来的计算机技术的不断发展和用户不断提出建议,新安装和投运的新型号的RTU性能已经有了很大的进步,主要表现在:系统强壮,具备双总控自动切换,各模块之间采用CANBUS通讯。与单主机,采用串行总线的早期产品相比,可靠性有了数量级的提高。每个遥信点可以进行个性化延时去抖动设置,对各类型接点开关量有很强的适应性。与微机保护的通讯支持完善,串口多,功能强大。(4)增强SCADA系统处理保护报文的功能。随着微机保护的快速发展,SCADA系统对微机保护报文的智能化处理能力需要进一步加强和完善:例如增加对保护报文的分类处理和屏蔽特定设备的特定报文的手段,以屏蔽大量类似“风扇启动”等的次要报文。
3 结论
综上所述,远动事件信息的准确采集决定于信息源(电磁保护设备和微机保护及自动装置)、RTU装置的可靠工作,远动装置和二次设备的良好匹配以及功能的不断完善和扩展。
脉冲计数准确性研究 篇9
复杂内齿轮形貌测量在精密制造领域具有重要的意义,传统的接触式测量容易对被测齿轮表面产生不同程度的损伤。随着激光测量技术的日益成熟,复杂内齿轮形貌采用激光连续扫描技术实现快速高精度测量成为可能[1,2]。其原理为采用激光三角法测量内齿轮表面相对于测量原点的位移,采用光电编码器(以脉冲计量)作为激光扫描的角度基准。在使用该原理测量齿轮过程中,出现随机窜齿现象,严重影响了齿轮形貌的测量。角度脉冲计数不准,破坏了位移量与角度量的对应关系,造成数据对应关系错误是出现随机窜齿的主要原因。在提高脉冲计数准确性方面,国内外学者做了大量工作。文献[3]提出利用光电编码器和高速计数模块相结合的方式来提高脉冲计数的准确性,文献[4]提出了采用多零位信号自动消除大量程光点编码器计数累积误差的方法,文献[5]提出了采用压电换能器对计数脉冲进行整形提高脉冲计数的准确性。本文深入分析了脉冲计数准确性的影响因素,提出一种相对简单的提高脉冲计数准确性的方法,经过实验验证,该方法操作简单和性能可靠,可将脉冲计数精度提高96.7%,有效地提高光电编码器的脉冲计数精度。
1 系统组成及测量原理
复杂内齿轮形貌激光测量脉冲计数与位移量采集系统组成如图1所示。该系统由两部分组成:1)位移量采集部分,主要包括激光位移传感器;2)角度量采集部分,主要包括光电编码器和数据采集卡。测量时,伺服驱动器驱动伺服电机带动激光位移传感器相对被测齿轮作旋转运动,测得齿轮表面相对于测量原点的位移并送到数据处理系统;数据采集卡从光电编码器中读取激光扫描装置当前角度(以脉冲计量)并传送到数据处理系统。
所有截面扫描测量结束,数据处理系统进行数据重构,获得齿轮各种参数。为了消除随机窜齿现象,在测量过程中,激光扫描装置测得的位移量与光电编码器测得的角度量必须严格对应,否则,在数据处理过程中会出现随机窜齿现象,影响测量精度。
2 影响脉冲准确计数的因素
2.1 计数频率
本文采用的数据采集卡是PCI2394数字计数卡,时钟源为8MHz,而运动控制器转速为1r/min时,脉冲频率为0.05MHz,转速为3r/min,脉冲频率为0.167MHz,远远低于数据采集卡的最高计数频率。故计数频率对脉冲计数的准确性不会产生影响。
2.2 电平匹配
本文采用的伺服驱动器为Copley Accelnet Micro Panel ACJ-055-18,光电编码器为RENISHAW Dsi圆光栅。伺服驱动器给光电编码器提供5V,400m A的电源,但RENISHAW的圆光栅要求的输入电流为1A,这会造成伺服控制器与光电编码器之间电平不匹配,影响脉冲的准确计数。
2.3 噪声和抖动
光电编码器工作时一般会受两种因素的影响,即噪声和抖动。噪声是当编码器旋转时,A信号应该是低电平时,当受到噪声影响时会出现正向跳变沿,如图2(a)所示。抖动是当伺服系统工作时,受外力的影响产生晃动,引起编码器输出波形抖动,如图2(b)所示。如果不去除噪声和抖动产生的作用,会引起错误计数,影响角位移的测量精度和控制精度[6]。
另外,受技术水平的限制,当光电编码器经过较大倍数的细分时,输出信号中会产生高频抖动,导致电脉冲计数不准确,即在光电编码器静止或是高速换相时容易引起脉冲计数不准确[7]。
2.4 脉冲形状
为了检验脉冲波形对脉冲计数是否有影响,通过示波器观察不同转速下光电编码器的输出波形。如图3所示为伺服电机在2r/min时光电编码器输出的单端信号波形。
从波形图上可以看到,光电编码器的输出脉冲峰峰值为9.8V,受噪声和高频抖动的影响非常严重,脉冲波形叠加有噪声,且脉冲的上升沿和下降沿伴有振荡,形状质量非常不好。
在脉冲计数过程中,这种脉冲波形上升沿和下降沿的振荡会直接影响数据采集卡的计数,导致脉冲计数不准确。
3 改进方案
改进后的方案如图4所示。1)采用外置5V电源给光电编码器供电,使其达到光电编码器的电压要求;2)因信号频率相对来不说高,且RC滤波电路结构简单,抗干扰性强,有较好的低频特性,并且选用标准的阻容元件即可实现,采用一阶RC低通滤波电路来消除噪声和高频抖动的影响,经实验,取R=1000Ω,C=22PF时滤波效果最佳。3)采用26LS32芯片对光电编码器输出脉冲波形进行整形,芯片内部集成有施密特触发器,能将边沿变化缓慢的脉冲波形整形为边沿陡峭的矩形脉冲。4)在信号线外部接有屏蔽线,且将屏蔽线上包裹的屏蔽层一端接地,这样外部干扰信号便被屏蔽层导入大地,避免干扰信号进入内层导体干扰同时降低传输信号的损耗。
4 实验与分析
为了验证改进方案的有效性,在不同转速下,进行了光电编码器的输出波形测量。如图5所示为伺服电机在2r/min时,光电编码器输出的单端脉冲信号波形。
从图5上可知:采用设计的方案对光电编码器输出脉冲进行电平匹配和滤波整形后,输出脉冲峰峰值为3.8V,大大消除了噪声和高频抖动影响,且脉冲波形形状更趋于理想状态。改进前后的脉冲计数结果如表1所示。
分析表1数据可知:改进前,实际采集数据个数与理论采样数据个数误差为0.000484%。改进后,实际采集数据个数与理论采集数据个数误差为0.00001578%,比改进前提高了96.7%,实现了实际采集数据个数与理论采集数据个数的精确匹配。
5 结论
分析了影响脉冲计数准确性的各因素,设计了一种相对简单的脉冲计数改进方案,经试验验证:
1)在复杂内齿轮测量系统中,噪声和脉冲形状是影响脉冲计数准确性的主要因素;
2)采用本文提出的滤波整形方案,将脉冲计数精度提高了96.7%,有效的降低了复杂内齿轮检测过程中出现的随机窜齿问题。
摘要：采用激光连续扫描的方式对复杂内齿轮形貌进行高精度测量的过程中,由于角度脉冲计数不准,破坏了位移量与角度量的对应关系,出现随机窜齿现象,严重影响了齿轮形貌的测量。为提高脉冲计数的准确性,本文深入分析了脉冲计数准确性的影响因素,提出一种相对简单的解决方案。经实验验证,该方案将脉冲计数精度提高了96.7%,有效地解决了脉冲计数不准的问题。
关键词：齿轮测量,脉冲计数,电平匹配,滤波整形
参考文献
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如何提高跳远助跑准确性 篇10
一、影响因素分析
(一) 技术因素
1. 助跑速度
在跳远比赛中, 在助跑距离不变的情况下, 如果运动员的助跑速度相对稳定, 步长就会相对稳定, 进而有利于提高踏跳准确性。反之, 就会导致步长发生变化, 影响踏跳的准确性。
2. 起动方式
跳远助跑起动的方式有两种:一种是从静止姿势开始助跑;另一种是行进间走几步或跑几步踏上起跑点后开始加速助跑。在训练和比赛中, 前者相对较为准确, 在每次起动时, 运动员的用力大小以及第一步的步幅和速度变化不大, 从而步长较稳定, 踏跳准确性高;而后者则可能会导致运动员步长发生变化, 所以踏跳准确性相对较低。一般地讲, 大多数运动员多采用第一种助跑起动方式, 尤其是女运动员。
3. 加速方法
加速方法有积极加速和逐渐加速两种, 前者一开始就积极加速, 步频始终较高, 步频和步幅的增长较为稳定, 最后几步主要依靠惯性向前跑进, 上板时注意力较集中, 踏板的准确性较高, 因此主要适用于非高水平运动员, 特别是女生。而采取逐渐加速的方式时, 运动员一开始比较放松, 加速平稳而省力, 但最后几步一直处于积极加速中, 步长较难掌握, 踏板的准确性较差, 适用于优秀跳远运动员, 因为他们可以通过找准第二标志以提高踏板的准确性。
4. 助跑距离
当助跑距离较短时, 完成距离所需步数越少, 步长变化越小, 踏板准确性越高, 但难以发挥速度优势;反之, 当助跑距离较长时, 助跑速度往往会在起跳前就达到最大, 而在起跳时则有一定程度的减小。此外, 随着助跑距离与助跑速度的增大, 踏跳准确性会有一定程度的降低。一般地讲, 运动员助跑距离不宜过长, 男子大约为18步～22步, 女子大约为16步～22步, 但高水平运动员助跑距离可适当延长。
(二) 外界条件
影响助跑准确性的外界条件主要包括场地、气候、风向、服装等。当场地坚硬、气候暖和、顺风、着衣少时, 助跑距离可适当延长。反之, 则应较短。一般地讲, 调整长度为30厘米左右, 此外, 因为塑胶跑道的弹性较好, 助跑距离也可适当延长。
(三) 身体状况和心理因素
当身体状况较好时, 助跑距离应相对较长, 反之则应相对较短, 调整距离一般为30厘米左右。此外, 心理是否稳定也会影响运动成绩, 当运动员较为紧张或有畏惧心理时, 助跑动作就会变形, 助跑速度就会减慢。但是, 在比赛中, 运动员保持适宜的紧张状态, 有助于竞技状态的提高。
二、提高助跑准确性的有效途径与方法
(一) 提高助跑节奏感
加快助跑最后几步的速度与节奏, 是当前跳远技术的一个重要特点, 但此时运动员的助跑仍然与百米赛跑中运动员的跑进 (以最快速度跑进) 不同, 运动员是以一种可控速度, 也即最佳助跑速度跑进。较为合理的助跑节奏有两种:第一, 嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒 (越来越快) ;第二, 嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒 (最后一步最快) 。为了获得精准的节奏感, 笔者认为可以采用以下几种手段:
1. 利用录音获取同步信息
利用录音机录下无板助跑起跳的节奏, 反复播放并在练习中同步播放, 让学生跟着节奏训练, 能促使运动员的听觉与本体感觉相互作用, 从而通过节奏信号引导运动员建立合理的助跑节奏。
2. 采用建立运动表象的方法
助跑技术是由摆臂、抬腿、踏跳等一系列动作组成, 这些动作都会使学生在头脑中形成一定的运动表象, 所以, 用录像机摄下无板助跑的一系列动作, 让学生在每次助跑前, 闭目想象完整、正确的助跑技术动作表象, 心里默念自己的助跑节奏, 然后进行多次重复练习, 从而建立正确的助跑技术的动作定型并提高助跑节奏感。
3. 利用跨栏练习, 形成技能的迁移
跳远和跨栏项目的节奏性都非常强, 其中, 跳远要求更高。在训练或比赛中, 跳远上板前的两步和跨栏上栏前的最后两步都是前步大后步小, 非常相近, 因此, 跳远运动员经常练习跨栏可以形成技能的迁移, 有利于跳远助跑节奏的形成, 并对已形成的助跑节奏起到巩固和完善作用, 从而提高运动员助跑的节奏感。
4. 利用标志使节奏理想化
在初步建立节奏感的基础上, 可以根据运动员的实际情况, 利用设置标记的方法提高运动员对准确踏板的信心并使助跑节奏理想化。标记可设在起跑点前2步～3步处, 以检查助跑前几步步长的稳定性;设在踏跳板后6步处, 可用于检查运动员助跑的准确性和节奏。通过反复练习, 可以使运动员在不同肌肉感觉下体会正确的动作节奏, 进而达到分化的目的。
(二) 确定助跑距离
由于受运动员年龄、性别、力量、速度、弹力、身体状况, 以及比赛的气候、场面、情绪、风向等因素的影响, 助跑距离的确定具有一定的难度。在确定助跑距离时, 运动员要充分考虑自身的一般弹跳力、专项爆发力和最大可控速度等, 并在初步确定助跑距离后, 通过反复练习, 准确确定助跑距离。
(三) 培养目测能力
目测能力是影响运动员能否准确踏板的一个重要因素。目测能力就是用眼的余光判断身体和踏板相对位置的能力, 在练习中, 运动员可以利用标志物进行反复练习, 使自己在不同距离和步数的情况下都可以准确踏板, 从而使视觉中枢和动觉中枢建立起暂时的联系, 使自己在训练中, 每当看到一定距离时就会在大脑皮质里有一个清楚的运动表象, 进而准备踏板。
(四) 心理训练
许多跳远运动员, 特别是运动水平一般的运动员在训练时踏板很准, 成绩不错, 但在比赛中, 却往往会由于紧张或者压力, 使助跑速度发生变化, 如, 最后几步步幅增大或者减小等, 从而破坏已有的节奏, 致使踏板不准、成绩不理想。对此, 可以借用一些名言, 如“就是到了悬崖也会毫不犹豫地冲过去, 而根本没有害怕掉下去的感觉”等, 培养运动员敢于以“最大可控速度”积极攻板的意识和能力, 使其充满自信。
(五) 参加比赛
提高跳远助跑准确性的研究 篇11
关键词：跳远;助跑;准确性
助跑与起跳合理衔接是跳远技术的重要环节。助跑的准确与否直接决定着此次试跳的实效乃至成绩，不少优秀运动员在比赛中因踏板不准而造成失败。例如，2012年伦敦奥运会男子跳远决赛中瓦特第5次8.13米，瓦特第6跳仅得8.16米，托尔斯第6跳7.98米状态平平，克莱耶第6跳失误，最终英国选手卢瑟福德以8米31夺得冠军，澳大利亚选手瓦特以8米16的成绩摘得银牌，美国选手克雷以8米12的成绩获得铜牌。
一、助跑的准确性技术分析
（一）助跑节奏
助跑节奏是指完成助跑的过程中动作的时间特征和空间特征的合理配合。每一步都具有时空特征，它直接影响助跑的步长和步频，从而影响助跑的稳定性和准确性。良好的、稳定的助跑节奏是运动员准确踏板的关键，而开始的几步又是整个助跑的关键。因此在训练中要有具体的手段：（1）采用简单的、单一的和固定助跑出发姿势；（2）设置第二标志，控制助跑醉6米的距离；（3）熟悉助跑动作特点；（4）运动员不仅要有良好的节奏知觉，还要有节反应，在训练中以此为重点，培养良好的节奏感，提高肌肉感觉的灵敏性；（5）听不同节奏的击掌声跑；（6）连续做不同步数的助跑起跳；（7）不等距离跨栏跑；（8）多次改变节奏的100米跑；（9）按确定的助跑节奏模式反复练习助跑起跑。
（二）助跑距离
对于一名运动员来说，助跑距离太短或太长都不能使其在最高速度时起跳。距离太短，运动员在起跳前难以达到最高速度。资料表明起跳前跑动速度每提高0.1米/秒，可使跳远成绩提高1%—2%。而距离过长则会造成助跑最后几步的速度节奏和效能降低。世界优秀男子跳远运动员的助跑步数一般为19～22步,助跑距离为42～46m之间。但从近几年来统计的资料来看,这个距离有所延长。当代男子跳远的助跑训练,更注重助跑的放松和节奏感,因此运动员多采用行进间启运和缓升式加速。如现世界纪录保持者美国的鲍威尔在创8.95m世界纪录时,就是采用先走4大步,再跑22步的助跑方式,其助跑距离达到50.64m;卡尔、刘易斯跳8.91m时,虽采用原地站立式起动,但其放松的缓升式加速也使其助跑距离达到了51.30m。
（三）最后几步的技术控制
1 正确设置助跑标志
为了使助跑上板更加稳定和准确，可在助跑途中设置标志，但不宜过多，以免分散助跑时的注意力和影响助跑的连贯性。设置标志为了使助跑更准确和提高助跑速度或在维持速度中进入起跳。一般在助跑的最后4步处设置一个标志，一调整跑的节奏。
2 最后几步的助跑技术
跳远最后几步是整个助跑技术的关键，最后几步的助跑节奏和动作，直接影响到踏板的准确性。因此在教学训练过程中，应加强最后4步的节奏和步长的控制。最后几步的助跑技术，优秀跳远运动员主要表现为两种技术特征：一种是最后几步的步长相对缩短、步频明显加快，形成一种快速进入起跳的助跑技术节奏；另一种是在步长相对稳定的情况下，加快步频，形成快速上板的技术特征。传统理论认为助跑最后几步步长应为中、大、小，即最后第三步步长为中，最后第二步为大，最后一步为小。从第六届雅典世界田径锦标赛跳远决赛的运动员最后阶段的助跑看，也表现出这一规律。但最后几步的步长与运动员的身体机能特点、助跑技术特点有密切关系，并存在明显的个体差异，因此最后几步要充分体现运动员的个人特点，不能强求用统一的模式去完成。
二、影响跳远助跑准确性的因素
（一）对影响跳远助跑准确性的认识不够
有一部分教练员、运动员思想上对准确的助跑是取得优异成绩的保证认识不够，片面强调速度，而忽视了准确性的训练。世界高水平男子跳远比赛的助跑成功率为75%左右，然而我国优秀男子跳远运动员在国内和国际的一些重大比赛中，助跑成功率大大低于这个比例，如第8、9届全运会男子跳远决赛助跑成功率不到71%，这和教练员、运动员的认识有一定的关系。
（二）助跑起动方式
起动方式分为站立式和行进间两种，一般采用站立式起动技术较易使步点准确。有资料证明全国几次重大比赛男子跳远中，站立式起动156次，成功124次，占总数的79%。而行进间起动的成功率只有55%。这是因为：站立式起动技术容易控制身体的姿势，使双足站立距离、双膝关节弯屈角度、上体前倾角度等，容易保待一致，从而使起动的蹬地力量、速度及步长增长的规律等保持稳定；行进间起动，虽然不如站立式起动容易控制身体姿势，但容易发挥出速度，动作放松且有弹性，有不少优秀的运动员喜欢采用这种方式起动。
通过对上述影响因素的分析，在训练中不论采用何种起动技术，首先，应当始终如一，在起动前几步应控制好步长，要使起跑后第一步的步幅及后几步的步长、速度和蹬地力量都应保持一致；其次，必须严格控制起动时身体的姿势，使动作放松且有弹性。最后随着助跑速度的稳步提高，速度和节奏越来越快，最后4—6步突出表现为保持适当步长的前提下以加快步频的方法提高跑速，同时也要使身体的重心向上、向前运动，有利于取得起跳的最佳效果。在训练中我们可以采用先测定运动员实际起动步长，然后定格，画出每一个格的标记，让运动员控制好起动身体的姿势后，进行反复练习，此手段可在跑道上练习。
（三）心理因素
心理因素跳远助跑的准确性的影响。大致可分为以下几种心理状态：（1）害怕犯规，最后几步拉大步或捣小步。（2）一心想取得好成绩，心理压力过大，形成负担，而使动作变形破坏已有节奏。（3）助跑时受环境因素影响，造成情绪紧张，注意力不能集中在比赛上。这些都会降低助跑准确性, 因为跳远助跑需要固定的节奏、步幅、步频，而这一切有赖于运动感知。由肌肉感受到刺激而引起的感觉，正是由于这些运动感知的协调活动，我们才能在助跑中固定节奏、步幅、步频，才能准确踏板。在训练和教学中我们必须加强对运动员的心理素质培养，通过对跳远技术特点和规律的分析，使运动员充分认识到不良的心理状态对助跑准确性的影响，结合运动技术训练进行有效的心理训练，消除心理障碍。
（四）气候、场地、身体机能状态的影响
由于田径比赛场地不是固定不变的，每次比赛气候也不会是相同的，运动员的身体机能状态也在不同程度的变化，因此，在气候、场地、运动员身体机能状态发生变化时都要影响助跑的准确性。例如：在逆风时运动员有可能踏不上板，在顺风时有可能踏过跳板。在这种情况下运动员就应适当调整助跑距离，提高踏板的准确性。在软跑道和硬跑道上比赛，运动员身体机能状态的好坏，都会影响助跑的准确性。所以在上述因素发生变化时要根据不同情况进行调整，还要在训练中注意加强不同气候、场地情况下的训练，以减小这些因素对助跑准确性的影响。
三、结论与建议
在跳远中助跑速度是成绩的基础，而助跑准确性是关键。影响跳远起跳准确性的因素很多，包括助跑的起动方式、助跑节奏、助跑距离、最后几步的技术控制、心理因素、气候、场地、身体机能等，以上谈到的只是其中的主要部分。在训练和比赛中，必须充分考虑这些不利因素，并采用相应的有效办法改进和提高，充分发挥运动员的生理能力、心理能力和应变能力，就能大大的提高成绩。
当前，世界优秀跳远运动员在跳远过程中表现出的合理的高速度的助跑是取得优异成绩的基础，未来跳远技术的发展也将以合理的助跑技术结合起跳为突破口，并以此进行针对性的训练，建立更加完美的跳远技术，以创造优异成绩。
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牧羊犬准确性训练 篇12
随着人们生活水平的提高, 生活速度的加快。一些动物特别是牧羊犬已不再仅仅用来看家, 很多被训练成警犬, 导盲犬或只作为宠物养。牧羊犬主要分为6种:1.雪德兰牧羊犬 (喜乐蒂) , 原产地英国, 性格温顺而忠实, 是较聪明的犬种;2.古代英国牧羊犬, 性格温顺聪明, 是非常好的家庭犬;3.德国牧羊犬 (西德狼犬) 原产地德国, 性格忠实勇敢, 感觉敏锐, 顽强, 理解能力强, 是警犬训练的较好的选择;4.牧羊犬 (柯利犬) collie, 原产地苏格兰, 性格温和、活泼、忠实亲切适合当宠物养;5.苏俄牧羊犬borzoi, 原产地苏俄;6.边境牧羊犬原产地英国, 善于察言观色, 有强烈的牧羊犬本能, 感觉敏锐。犬在2个月--6个月属于幼犬, 在这一阶段需要进行幼训, 因为这个时期的犬比较容易取得它的信任。6个月以后, 就可以进行系统的警犬训练了, 训练幼犬是希望提高警用素质为以后的训练打好基础, 培养警务人员和警犬的关系等。如用玩具挑逗幼犬提高它的衔取欲, 在它咬住的时候用力拉扯玩具以提高它的咬合力。除了一些基本的动作 (如坐卧立, 前来, 随行等) , 刑侦犬, 治安犬, 缉毒犬, 搜爆犬, 根据不同用处均给以不同的训练。
二、材料与方法:
(1) 材料:一只健康康状况良好的未经训练的四个月大的牧羊犬, 未经处理的食用花生仁
(2) 方法:7月1号起, 每天除保证正常饮食外, 午饭后大概在下午14:00进行实验。距离该犬1.5米左右, 将花生仁抛给它, 每次都记下接住的次数。进行统计观察到最后该犬能够接住多少, 准确率是否有所提高。
三、结果:
将训练结果数据经Excel表格处理得到的折线图:
从图表中可以看出, 在第7和第10天突然有一个增长, 而第10天较为明显, 整个过程还是呈现上升的格式。最后26、27、28、29、30接住的总数达到80%以上。
1.讨论:
在训练的前五天我们可以看出该犬接东西的准确率在稳步增高, 是正常表现。在实验过程中应该出现这样的现象在第7天和第10天忽然增多, 可能是由于该犬处于比较活跃的状态, 比较兴奋, 或者那天活动量大比较饿, 在正常给它的食物量之下不能满足它的需求, 或者人为造成的, 如果抛的时候正好掉进它的嘴里也不无这种可能, 还可能是其它的原因。前十天该犬接住的较少, 由于没有接触过这方面的训练, 缺乏这方面的意识, 所以准确度不够高。从整个过程来看准确度还是在逐步提高的。也有一些下降现象, 比如第22天比第21天少2个, 可能是其内部原因或者其他原因造成的。
有些地方需进行改进, 材料是花生仁, 如果该犬不喜欢或者非常喜欢吃花生, 会给实验造成一定的影响。犬的身体状况生理机能 (如:饥饿, 饱, 生病, 正常等) 、食性 (专门肉食或杂食) 等的不同都会给实验造成一定的影响。可以用一些它们不偏不好的食物。
正规的警犬、导盲犬及其他犬的训练在饮食量、食物种类都有一定的规定, 经过人类的训化过程犬本来是肉食而变成了杂食, 用几乎营养均衡的狗粮取代杂食以保持它们营养恒定, 还会为它们做定期检查以保持良好的身体状况, 使它们在训练过程中不会因体力不支带来不必要的麻烦。
训练方法, 还需要一定改进, 比如在一定的时间段一天训练多长时间, 延长总的训练时间, 以达到更好的效果。犬在训练过程中有时候会容易激动动作幅度较大, 有一定的危险性, 训练犬需事先跟它有良好的感情基础, 培养好感情之后它才会更听话。同样在这样的训练下也会增进犬与人的情感, 为以后训练做准备。
四、结论
该犬比较容易训练, 训练之后与未训练时相比灵活性有了很大提高, 接物体较其他狗有很高的准确性。
犬是一种有灵性的动物, 在训练过程中一定要做到:眼到、手到、口到、心到, 用心训练先与动物培养好良好的感情, 训练定能收到较好的效果。在训练过程中总结经验尽可能多的去了解它的生活习性, 食性, 生理健康状况, 以确保在训练过程中正确的使用训练方法。为家犬或宠物犬等的训练提供一点方法依据。警犬在训练过程中也可以用此方法训练其嗅觉, 使其在缉毒, 抓犯人等过程中能快速准确的找出毒品, 犯人的位置, 提高工作效率。
摘要：为了将自己家的牧羊犬训练为比一般狗较灵活一点, 以花生豆为材料, 在其出生后第五个月开始训练, 训练一个月, 每天中午吃饭后拿20个花生以距离它1.5米左右距离抛给它。一个月后该犬接住的占总数的比率达80%以上。实验证明该犬是比较容易训练的, 训练后灵活性较高。应用Excel软件得出接住总数随时间变化的统计表。根据表格进行文字描述其中的规律。
关键词：一只四个月大的牧羊犬,花生仁,训练,抛
参考文献
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[2]王林;刘锁英;;六月龄德国牧羊犬警用性能指标量化考核标准[A];第十一次全国养犬学术研讨会论文集[C];2005年[2]王林;刘锁英;;六月龄德国牧羊犬警用性能指标量化考核标准[A];第十一次全国养犬学术研讨会论文集[C];2005年