句型训练（精选3篇）
句型训练 篇1
在小学英语教学中, 句型教学是一个重要组成部分, 学习句型是小学生学好英语的基础和保障。句型练习是一个相对机械的活动, 单纯进行机械练习会降低学生学习英语的兴趣。基于此, 笔者根据小学生的年龄特征, 将游戏活动与句型操练相结合, 设计出一些符合小学生年龄特点且能激发学生兴趣的句型练习游戏, 让学生在“学中玩、玩中学”, 实现让学生轻松自然地练习新句型, 提高课堂效率。在本文中, 笔者将小学英语句型教学分为机械类游戏操练、意义类游戏操练和交际类游戏操练, 并结合具体游戏活动进行论述。
一、机械类游戏操练
机械操练须建立在记忆的基础上, 因此, 在操练之前, 教师要给学生一定的时间去熟悉例句, 即让学生先读熟例句, 再给学生提示词或实物进行操练。提示是一种刺激或启发, 学生说出的替换句是反应, 操练要逐渐加快速度, 先提示熟悉的词或词组, 逐渐添加不熟悉或已被学生遗忘的词, 将句型操练和词汇复习、词组练习结合起来。以下列举几种不同机械操练句型的游戏。
1. 适用于复述句型的游戏
(1) 唱反调
在“唱反调”的游戏中, 教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。在操练新句型时, 若教师大声读, 学生则小声读;若教师语速慢, 学生则语速快。此方法既简单又符合小学生好奇和求新的心理特点, 通过反复刺激他们的听觉神经达到熟练句型的目的。
(2) 记忆王
教师先连续读几遍新句型, 然后要求学生复述教师所读的句型, 重复次数最多且不出错的为胜。这是一种既能克服学生厌读心理又具有挑战性的句型操练方法, 可在两个人、组与组、男生与女生之间进行比赛。例如教师读完“I prefer pizza.”后让学生四人一小组进行比赛, 即第一个学生复述一次“I prefer p i z z a”, 第二个学生复述两次, 第三个同学复述三次……看哪个四人小组说得又快又好。
2. 适用于替换操练的游戏
(1) 魔法袋
为帮助学生操练“Do you have…?”句型, 教师可开展“魔法袋”游戏。准备一个布袋, 里面放有apple, orange, pen, toy cat等物, 教师挥动布袋并略带神秘地对学生说:“Look!I have a magic bag.Please touch and guess what’s in it.”并要求学生运用句型“Do you have…?”进行提问。学生们兴致勃勃, 踊跃参与, 在不知不觉中就掌握了新句型。这种游戏还可用于教授“Is t h e r e/A r e there…?”等一般疑问句。
(2) 小小音乐家
为帮助学生记忆和练习, 教师可将学生学过的歌曲曲调加上新学的单词和句型变成新的歌曲。这种游戏便于操作, 但值得注意的是, 教师所选的歌词不宜太长, 以5句话以内为宜, 曲调应简单易上口, 否则会拖慢教学进度, 适得其反。
(3) 听指令做动作
听指令做动作就是教师发出指令, 让学生根据教师的指令做动作。这种游戏适用于操练描述动作类句型如“Let’s swim/jump…”, 让学生将学过的动词或动作短语替换到句型中。这种游戏可在小组中开展, 也可在全班一起开展, 学生参与面广。
二、意义类游戏操练
意义操练是句型操练的第二个层次, 有了机械操练做基础之后就可将操练难度适当提高, 进入意义操练层次。意义操练不仅仅是培养习惯, 还要在情境中表意, 要求意义和形式并重, 操练时既要注重意义的正确性, 又要注重形式的准确性, 因此要求学生充分理解句型的语法结构和功能。一般来说, 句型的提示是控制性的, 而回答是开放式的。
1. 适用于操练特殊疑问句的游戏
(1) 连锁反应
教师问一名学生一个问题, 如“W h a t’s y o u r favorite food?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学, 可以纵排、横排、斜排依次传下去, 也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型, 既可使所有学生的注意力都高度集中, 熟悉所学句型的用法, 又可听出学生语音的掌握情况。
(2) 神奇转盘
在进行转盘游戏前, 教师应按照教学内容的需要设计转盘表面。例如在操练h o w引导的询问交通方式的疑问句时, 可在转盘的每一格分别写上“H o w d o you go to school?”“How does your mother go to work?”“How can you go to Guangzhou?”等句子, 教师转动转盘, 指针指向哪个问题学生就回答哪个问题。这个游戏可适用于多种疑问句练习, 不仅能吸引学生的注意力, 还能提高他们的学习兴趣。
(3) 黄金搭档
在教学“What’s your favorite…?”的句型时, 教师可采用“黄金搭档”游戏。该游戏的操作过程如下:请两位学生到讲台前背对背站好, 两人各手持两张卡纸。教师出示词组卡片, 如fo o d, sp or ts, drink, 其余学生根据卡片内容, 用句型“What’s your favorite…?”询问这两位学生, 两位学生分别将答案写在卡纸上, 然后展示答案, 表现最默契者为黄金搭档。这个游戏也可适用于练习一般疑问句。如果想让学生广泛参与, 可让学生在小组内进行游戏。
2. 适用于半开放式的情境操练游戏
(1) 看图问答
教师发给每个学生一张图片, 上面有一个或几个人物, 然后提问。例如教师问“Who has the…?”持有此画的学生就回答“I have the…”。这类游戏适合在小组内进行, 可让每组学生自行准备相关主题的图画, 然后用指定的句型进行操练。此游戏不仅能帮助学生练习句型, 还能培养他们的小组合作能力。
(2) 听听画画
教师先请两个学生站在黑板旁准备作画, 然后将准备好的图片展示给其他学生, 让学生们用“T h e r e is/a r e…”来描述这张画, 站在黑板旁的学生根据同学们的描述画出图画。这个游戏适用于操练There be句型, 或是描述人物外貌的句型。在进行此游戏时, 应注意不能将图画设计得过于复杂, 评价时以画的内容是否全面为原则。
三、交际类游戏操练
句型的交际操练就是实践运用, 它是意义操练的升华, 要求学生在适当的情境中使用所学句型, 以培养学生的英语交际能力。这是一种开放式的操练, 它不受当堂所学的限制, 常用的游戏活动有主题汇报、讲述故事、角色表演等。
1. 主题汇报类游戏
开展“猜一猜”游戏, 学生根据教师的叙述猜测所描述的对象。例如教师描述一个学生“He is…He is wearing…He likes…”, 然后让学生猜测教师描述的是谁, 如果在规定时间内能猜出来, 那么请教师描述的那位学生描述下一个人, 让大家继续猜。这个游戏的目的在于练习与人物主题相关的句型。
2. 故事讲述类游戏
教师可将学生分成若干组, 将所学的内容改编成一个故事, 让同组的学生每人轮流说一句话将故事讲完, 看看哪个组的故事讲得最完整。在进行故事接龙游戏时, 教师须提供一定的提示词和重要的句型, 还要给学生一定的准备时间。
3. 角色表演类游戏
情节有趣的故事不仅能激发小学生的学习积极性, 也适用于句型操练。例如在练习句型“Who are you?/I am…”以及“I can fly, I can…”时, 教师可将学生喜欢的“孙悟空三打白骨精”的故事引入课堂, 并让学生扮演唐僧、白骨精和孙悟空等角色, 在幽默、诙谐的故事情境中, 学生不仅能反复操练句型, 还能提高学习积极性。
除了教师安排剧情, 学生还可自创情境。教师要求学生用刚学的内容进行对话, 学生往往会创造性地添加以前所学的内容, 综合形成一个新的对话。这样一来, 不仅能巩固新句型, 训练学生灵活运用的能力, 同时也能复习知识, 温故而知新。
兴趣是学好语言的关键, 激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务。巧妙运用游戏, 让枯燥的英语句型操练活起来, 需要教师不断的尝试和创新。笔者希望能与广大英语教师共同切磋与创新, 以提高小学英语的教学效率。
句型训练 篇2
1、How are you？
A你好吗？ B再见
()
2、Good morning.A下午好。B早上好。
()
3、How many girls？
A有多少个女孩？ B有多少条狗？
()
4、How many blue balls？
A 有多少个蓝色的球？
B有多少个绿色的球？
()
5、Point to a girl.A指向一个女孩。B指向一个男孩。
()
6、I‘m Sam.A我是大明。B我是男孩。
()
7、My name is Panpan.A我的名字叫熊猫。B我的名字叫盼盼。
()
8、Good afternoon.A下午好。B中午好。
()
9、It’s green.A 它是绿色的。B它是蓝色的。
()
10、Stand up！
A 起立！B 请坐！
()
11、I‘m fine.A 我很好。B我五岁了。
()
12、What’s your name？
A你叫什么名字？ B这是什么？
()
13、I‘m a boy.A我有个球.B我是个男孩。
()
14、Open the door.A打开门。B打开窗户。
()
15、It’ s the ceiling.A 它是地面。B他是天花板。
()
16、Sit down！
A 坐下。B起立。
()
17、This is my desk.A这是我的书桌。B这是我的座位。()
18、See you！
A看你。B再见！
()
19、This is our teacher.A这是我的老师。B这是我们的老师。()20、This is a cat.A这是一只猫。B那是一只猫。
()
21、Pleased to meet you.A很高兴见到你。B再见。
()
22、What‘s that ？
A那是什么？ B这是什么？
()
23、Is it a dog ？
A 它是一条狗吗？B它是一条狗。()
24、What’s in the box ？
A盒子里有什么？B是狐狸吗？
()
25、Where‘s my pen ？
A我的钢笔在哪里？
B我的铅笔在哪里？
()
26、A balloon is on the bed.A床上有一个气球。
B 床下有一个气球。
()
27、That is a cat.A那是一只猫。B这是一只猫。
()
28、You ’re eight.A 你八岁了。B 我八岁了。
()
29、It ‘ s you.A 是你。B是我。
()30、It ’s my pen.A 它是我的钢笔。B 它是我们的钢笔。
()
31、It ‘s a black cat.A它是只黑色的猫。
B它是顶黑色的帽子。
()
32、You ’re welcome！
A 别客气！B 你是好样的。
()
33、Where‘s the cat ？
A 猫在哪里？ B 球猫在哪里。
()
34、Happy birthday to you！
A 祝你生日快乐！B 给你生日蛋糕.()
35、It ’s an orange house.A 它是所橙色的房子。
B 它是个橙色的盒子。
()
36、I ‘ m six，too.A 我六岁了。B 我也六岁了。
()
37、How old are you ？
A 你几岁了？ B 你好吗？
()
38、It ’s in my hat.A 它在我的帽子里。
B它是我的小猫。
()
39、A doll is under the bed.A 床下面有个娃娃。
B床下面有条狗。
()40、No，it isn‘t.A 不是。B 是的。
()
41、Thank you.A 谢谢。B 不用谢。
()
42、Yes，it is.A 是的。B 不是。
()
43、Come to the front！
A 到前面来。B 回去。
()
44、Go back to your seat！
A 到后面去。B 回到你的座位上。
()
45、Good boy.A 好孩子。B 再见。
()
46、I ’m seven.A 我七岁了。B 我八岁了。
()
47、What ‘s this ？
A 这是什么？ B 那是什么？
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句型训练 篇3
1、Howareyou?
A你好吗?B再见
()
2、Goodmorning.A下午好。B早上好。
()
3、Howmanygirls?
A有多少个女孩?B有多少条狗?
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4、Howmanyblueballs?
A有多少个蓝色的球?B有多少个绿色的球?
()
5、I’mSam.A我是大明。B我是男孩。
()
6、MynameisPanpan.A我的名字叫熊猫。B我的名字叫盼盼。
()
7、Goodafternoon.A下午好。B中午好。
()
8、It’sgreen.A它是绿色的。B它是蓝色的。
()
9、Standup!()
A起立!B请坐!
10、I’mfine.A我很好。B我五岁了。
()
11、What’syourname?
A你叫什么名字?B这是什么?
()