内容因素（精选10篇）
内容因素 篇1
从2010年11月10日开始, 中央电视台综合频道、新闻频道隆重推出了“回眸十一五”系列报道《我的这五年》, 首次聚焦“普通人的中国梦”, 每天为观众讲述一个寻常百姓的故事, 前后持续了4个多月, 共100多集。同样是主题报道, 但这次的报道却让人耳目一新, 直达灵魂深处, 让人久久不能释怀。那么, 这些报道中究竟有哪些元素吸引并打动了我们, 又有哪些成功经验值得我们今后借鉴和汲取呢?以下, 我们可以从表情讯息公共化、前台信息后台化、归因模式理性化、编码方式协商性等层面来加以剖析。
表情讯息公共化
美国社会学家埃尔温·戈夫曼在他的一项社会交往分析中, 曾区分了“表情”和“传播”这两种概念。他认为, “表情”指的是姿势、符号、声音、标记以及某个环境中某个人出现所产生的运动。而“传播”则指的是使用语言或类似于语言的符号, 有意识地传递“讯息”的行为。按照这种区分方式, 一个人可以随意地开始或停止传播, 但是他不能停止表情的表达。传播是有意识地进行, 表情则是无意识地“流露”。而在电视上, 表情的重要性通常超过语言———“电视上演讲的政治家即使引用了其他人的文章或诗句, 这也能反映出他的个人哲学, 这也会使观众高兴。相反, 如果某位政治家让别人代替自己发表媒介演讲, 他将会疏远观众, 即使那些话都是政治家亲自写的, 效果也一样。” (1) 可以说, 电视上丰富的节目在很大程度上依赖的是表情讯息而不是传播内容。
但是, 回顾以往的电视主题报道特别是成就报道, 见事不见人, 很多都是总体性的陈述和枯燥的数字罗列, 是传播内容, 而不是表情内容。即便是所谓的“点面结合式”报道, “点”的表情内容也是有限的和被遮蔽的, 是为了说明和印证“面”的手段, 而不是目的本身。但是, 在《我的这五年》大型系列报道中, 作为公民的个人以及人与社会的关系等表情讯息却成为报道的主体, 进入了公众视野。看完报道后, 作为观众, 可能不一定会记得主人公在这五年当中到底取得了哪些成就, 但他们的音容笑貌和人格魅力却给观众留下了永远的记忆。如长期坚守大山无暇顾及家庭而在班会上向女儿道歉的青年教师冯雪红, 靠卖羊肉串维持生计却矢志资助贫困学生的朴实汉子阿里木, 怀着拍电影的朴素愿望并坚持不懈一点点靠近梦想的彭家兄弟, 骑着自行车上街以防代管、以帮代管的“最美城管”杨维勋……这些人物的一幕幕影像活生生地留在了人们的记忆深处。
与表情内容的传递相适宜, 系列报道很多都采用了第一视角、访谈、音乐等表现手段。如《孙恒:音乐老师变身博物馆馆长》开篇就是一段内心独白:“我叫孙恒, 今年35了, 我出来打工12年了, 我干过很多工作, 有过很多梦想, 也实现了一些, 比如他们叫我团长, 因为我是新工人艺术团的团长;他们叫我校长, 因为我是同心打工子弟学校的校长。但说实话, 再怎么做梦, 我也没想到我能成为一名馆长, 现在我是打工文化艺术博物馆的馆长。”而《阿里木:卖羊肉串的慈善家》则在报道的最后安排了一段配乐的、类似意识流的心愿表白:“我觉得我烤的羊肉串太好吃了, 我太厉害了, 旺季的时候我就想烤羊肉串, 淡季的时候我就想娶老婆, 我要一个不打麻将的老婆……”这些无疑进一步增强了报道的感染力。
前台信息后台化
美国社会学家埃尔温·戈夫曼认为, 所有社会角色的行为实际上都是表演, 是一种有选择的展示。任何人在某个环境中的行为都可被分为两类:前台行为和后台行为。在前台, 他们要扮演具有一定程度的理想概念的社会角色;而在后台, 他们可以放松地演练、琢磨将来演出的策略。基于这一面对面交往理论, 美国传播学者约书亚·梅罗维茨提出, 电子媒介的广泛使用创造出了新的社会场景, 这一场景融合了前台行为和后台行为, 带来了人们对“恰当行为”观念的改变, 其重新塑造行为的程度远远超越了它所传递的具体信息。
这一观点正在被现在的媒介现象所证实。新媒介环境下, 人人都是公民记者, 人人都可随时发布信息, 前台信息和后台信息的交织融合作为一种新的信息传播模式和信息消费习惯逐渐被观众所接受。而以往传统媒体单一的前台信息或前台信息与后台信息的不一致都会极大地降低报道的公信力。当然, 所谓的前台、后台也是相对而言的。如果说我国“十一五”期间的巨大成就是前台的话, 那么诸多小人物的艰苦奋斗就是后台;如果说典型人物的事迹是前台的话, 那么他们为此所作出的巨大牺牲就是后台;如果说他们的态度是前台的话, 那么整个社会的普遍看法就成了后台。而后台信息往往因为比前台信息显得更真切、更诚实而更容易得到认同。因此, 如何来分配、组合前台信息与后台信息, 就决定了一则报道的可信度和影响力。以往, 我们的成就报道只有“成就”的前台信息, 而没有为之付出的“人”的后台信息, 这种报道自然难以让人信服。而在《我的这五年》中, 这种传播模式已然发生变化。围绕成就的人的奋斗和拼搏成为前台, 而政策的雨露、时代的进步则成为后台。如致力于打造百年农业企业的卢国平, 如果没有粮食补贴和农机补贴的好政策, 恐怕很难成就一番事业;建成北京最大养老院的宋玉梅, 如果没有国家对民营养老机构的优惠政策, 最后也只能宣布破产;还有让集团70%~80%的员工都能买房、买车的沈阳杂技演艺集团 (原沈阳杂技团) 董事长安宁, 如果没有国家文化体制改革的大背景, 他和他的员工恐怕也只能黯然接受被市场淘汰的命运。但是, 这些主题信息在报道中并非显性的、前台的, 而是隐性的、后台的, 这种主题的“退却”反而使得内容更加真实可信、深入人心。
归因模式理性化
社会心理学的归因理论认为, 人们对行为的解释主要有两类:一是认为行为的发生是由于情境因素所致, 被称为外向归因;二是将行为发生的原因归于行为者个人性格或其所具条件, 被称为内向归因。
而对于成就报道或主题报道来说, 其实也都涉及一个归因的问题, 即成就缘自什么因素。以往的报道经常通过采访对象或记者点评来揭示这一因素, 而这也往往就是节目的主旨所在。但是, 综观大多数成就报道, 这种归因基本上都是封闭的、单向度的。要么把成就归因于“人定胜天”、“人有多大胆, 地有多高产”, 要么一味地归因于党和政府的正确领导。这种归因简单片面, 不完全符合实际情况, 也难以起到舆论引导的作用。而在《我的这五年》系列报道中, 归因是多元的, 也是客观务实的。报道中的这些主人公, 之所以能够取得成功, 既得益于国家发展的大背景, 也是个人坚守梦想并努力奋斗使然。甚至可以说, 没有个人的内在因素, 外因是很难起作用的。因此, 我们看到, 每篇报道的最后, 记者现场出镜都会提到“理想”、“梦想”、“幸福感”、“人生价值”这样的字眼。如《彭家兄弟:一部传奇电影的诞生》中最后说道:“其实在我们小时候, 对于长大, 每个人都有自己的梦想, 这些大大小小的梦想就像种子一样种在了我们的心田, 长大以后有些梦想并没有走远也没有消失, 只是被我们深深地埋在了心灵深处。如果用虔诚的情怀去善待这些梦想, 在条件合适的时候, 它们就会发芽, 就会结果, 就会梦想成真。”再如《付新华:寻找心中的萤火虫》中, 记者最后说:“付新华的故事给我们的最大启示就是:浮华之下, 虽然理想的光亮有时候会显得很微弱, 但它值得我们每个人去追寻去守护, 因为它终将照亮我们的人生。”这里的归因, 没有豪言壮语, 也没有呛人的宣传味道, 而是一种基于现实考虑的、与观众之间的心灵对话。这种对于成功的归因是开放的、多元的, 也是能引发观众思考并被观众所接受的。
编码方式协商性
英国学者斯图亚特·霍尔认为, 电视观众对电视节目的解码实际上是一个意义的再生产过程, 即解码过程并不是完全依据编码来进行的, 二者不是同一的。霍尔由此假设了解码过程中可能出现的三种不同状态。一是“主导—霸权地位”。受众的解读完全在编码者主导符码范围内进行操作, 根据用以将信息编码的参照符码把信息解码。二是“协调的符码或者地位”。在这种状态下, 受众的解码包含着相容因素与对抗因素的混合:它认可主导性定义界定的合法性, 同时又在一个更有限的层次上制定自己的基本规则, 并使这种主导界定适合于它本身团体的地位。三是“对抗符码的操作”。受众有可能完全理解话语赋予的字面和内涵意义的曲折变化, 但却以一种全然相反的方式去解码信息。
依照这一理论, 我们会发现, 以往的成就报道主要是一种基于“主导—霸权”地位的编码方式———大而空的报道视角, 枯燥乏味的报道内容, 居高临下的报道语态。而出于对传统媒体特别是官媒背后的意识形态的信任和敬畏, 这种传播模式曾长期存在并曾在凝聚人心、鼓舞士气、教育群众等方面发挥过重要作用。但是, 新媒体时代, 网络、手机使得每个人都能够搜集、发布新闻信息, 每个人都是“自媒体”。媒介的接近权、使用权成为每个公民的共识, 由这种权利衍生的媒介素养问题日益受到重视并得到不断提高。同时, 在文化体制改革的大背景下, 传统媒体市场化进程加速, 政府与媒体的关系日益松动, 单纯的喉舌功能已很难概括媒介的全部社会职能。因此, 今天的成就报道如果继续沿用以往的编码模式, 非但不能赢得公众的认同, 反而极易遭遇受众的“对抗式阅读”。毕竟, 在今天这样一种传播语境中, 作为传统媒体的记者编辑, 不论你知道多少, 总有人比你知道得更多;不论你的分析如何专业, 总有人比你还专业;不论你的立论如何公正, 总有人能够指出你的不足。因而, 改变传统的编码方式自然就成了一种必然选择。
在央视《我的这五年》系列报道中, 我们看到, 以往静态的、宏观的“国家成就”演变成了一个个鲜活的人物的经历。在这五年中, 他们有梦想、有波折, 五年来的国家成就并没有遮蔽作为个体的人的磨难和苦痛, 而且, 恰恰是因为这些个体的奋斗和拼搏才有了国家层面的发展。可以说, 这一事实建构几乎符合所有群体的现实语境, 因而显得自然亲切而不至于遭到部分社会群体的对抗解读和舆论抗议。同时, 报道素材充分调动画面、同期声、音效等电视手段, 坚持用事实来说话, 用故事和情节来说话;记者的点评也是在事实分析和他者言说的基础上以第一人称的方式提出自己的见解, 温和中肯, 启迪人心, 丝毫没有说教的意味。
例如, 在《旭日阳刚:春天里的怒放》中, 记者向观众介绍了农民工刘刚和王旭的爱好、执著、艰辛和一夜成名。在报道末尾, 记者点评说:“有人感叹, 是网络让旭日阳刚一夜走红, 有人说, 农民工身份给了他们许多感动的元素。但我想, 他们所引发的共鸣, 更多的是来源于他们和许多普通的劳动者一样坚持一个简单的信念———只要付出, 就有回报。”这样的评论在充分体察他者意见的基础上给出了记者的“我”的观点, 没有颐指气使, 也没有居高临下, 是一种人格化的传播, 也是一种协商式的编码方式。而正是这种编码方式的转变, 才使得成就报道洗尽铅华, 进入了观众的内心。 (本文为孝感学院湖北小城镇发展研究中心2010年度开放科研项目“新媒介环境下大众传媒的乡村传播与社会稳定研究”的部分成果, 项目编号:2010K07)
参考文献
[1]约书亚.梅罗维茨[美]著, 肖志军译:《消失的地域:电子媒介对社会行为的影响》, 清华大学出版社, 2002年版, 第97页。
内容因素 篇2
1、施工扬尘控制方案
2、施工机械尾气排放的控制方案
3、施工机械油污泄漏控制方案
4、运输遗洒控制方案
5、噪声排放控制方案
6、防止油品、化学物品泄漏、挥发控制方案
7、光污染控制方案
8、抗冻剂挥发控制方案
9、固体废弃物处置控制方案
10、污水排放控制方案
11、水、电、纸张消耗控制方案
12、工作环境管理办法
13、风险控制方案
2、领工员、班长、作业班组负责具体实施过程。
3、项目机材部负责提供所需物资。
4、项目质检部负责检查控制活动的落实和效果。
施工机械油污泄漏控制方案
一、目标
减少油品泄漏对土地造成的污染
二、指标
机械正常使用没有漏油现象，废油得到有效处理
三、控制措施
1、机械在使用过程中，要对机械的滴、漏、跑油的情况密切注视现问题，立即停机，并报机械技术员进行相应的检查和维修。
2、机械在维修解体前，要放尽所有的润滑油，并集中收集、保管。
3、维修过程中的区域、容易滴油的机械使用和停放的区域，要用隔离物（沙层、硬化地面、油毡）与地面进行隔离。
4、机械在保养、维修过程中的清洗用汕、更换后的废油，要设立专门的回收桶（池），建帐并登记数量、种类。
5、废油在机械保养规定之内，能引亍利用的要利用，不能重新利用的，要交回收利用部门另行处理：油棉纱等在采取封闭措施后，选择远离水源的地方另行掩埋。
四、实施控制方案
工程施工阶段和机械维修阶段
五、职责和权限
责任部门：项目机材科
责任人：机械技术员、材料员、施工领工员
运输遗洒控制方案
一、目标
运输无遗洒。
二、指标
运输无遗洒现象。
三、控制措施
1、混凝土罐车每次出场前清洗下料斗，使用完后也应及时清洗。
2、砂石土等运输车装车时按标准装车，以免在运输过程中遗洒。
3、砂石土等运输车的车厢要保持严密。
4、自卸车在倾倒时要倾倒干净，经检查符合要求后方可离开。
四、实施阶段
整个施工阶段。
五、职责和权限
责任部门：项目部
1、领工员、材料员负责控制方案的实施。
2、每次砼灌注完毕后，工班长应及时组织人员清洗下料斗。
3、司机要定期检查车辆密封性是否良好，在装车时要监督工作人员装车，禁止超载、超限，每次卸车时应检查是否已将车内物体倾倒干净，发现运输中有遗洒现象时及时处理，避免造成污染。
电锯、平刨、压刨）、金属加工处理机械在使用前要搭建工作房，工作房要进行封闭，封闭率要达到100％，（禁用瓦楞铁做为封闭材料），门、窗用隔音帘；其他区域要采用音障、隔音墙等半封闭措施；野外作业区域暂不在此列。
7．结构施工（搅拌机、振动棒、电锯等），在敏感区域，要采用商品混凝土或采用免振混凝土进行施工，夜间要控制使用时间，减少使用振动棒，必要时采用降燥围帘包裹。
8．在工业区施工，根据需要和可能采取相应的隔音措施。
9．在有特殊要求的部位爆破，采用微差雷管爆破或静态爆破 声。以降低噪声。
10．对于脚手架装卸、安装和拆除要轻拿轻放，不要从高处往下扔。
11．对于钢模板支拆轻装轻放，清理与修复时采用建棚或建隔离墙，或到偏远处作业。
四、实施控制阶段
土方和结构施工整个阶段。
五、职责／权限
责任部门：项目部各相关部门
责任人：施工领工员、机械技术员、作业司机
1、机械技术员要按机械保养和维修计划，负责措施中第
2、作业司机要遵守机械操作规程，负责措施中第三条的落实
3、施工领工员负责措施中第4至9条的落实；
4、安检员负责措施中第10条的落实。的地点存放。
7、管库员经常检查化学物品的堆垛、包装，发现遗漏、包装损坏、气味异常等情况及时处理。
8、对于有剧毒、恶臭的化学品，要专门存放或做出隔离标识，加强安全保管措施，刘·其使用要有详细的交底和专人监护（包括使用登记和用后容器、工具、防护用品、剩余物的处置），建立使用记录。
9、废污溶剂要集中存放，统一回收处理，禁止乱泼乱倒。对沾有易燃、易挥发的废纱头、抹布，废包装、废工具等废弃物应放入有盖的铁桶中，按有毒有害废弃物控制方案进行处理，并保存记录。
四、实施阶段
保管自油品、化学物品进场至用完（转移）日止：使用自领用时至废弃物处理完止。
五、职责和权限
1、项目经理负责油品、化学物品仓库、储存室的设立。
2、项目机材部负责油品、化学品的采购、装卸、储存和保管、销毁，并准备适量的防泄漏材料。
3、项目试验室负责对化学物品的使用、防护、废弃物销毁等。
4、项目安全员负责对内、外部进行检查和对剧毒、恶臭物品的使用进行监护，对违章作业有权制止并及时报告。
1抗冻剂挥发控制方案
一、目标
结构物中无氨气挥发。
二、指标
结构混凝土冬季施工所有抗冻剂100％不含有尿素成份。
三、控制措施
在混凝土冬季施工时，应对混凝土抗冻剂的选择，采购、使用进行严格的控制，以保证业主对此的要求。
1、项目工程部在提报混凝土抗冻剂使用计划时要充分考虑环保要求，不提报含有尿素成份的抗冻剂。
2、对混凝土抗冻剂供方应进行评价后选择确定，对所采购的抗冻剂进场前应检验其是否含有尿素成份（通过闻嗅高浓度溶液即可鉴别），确保采购的抗冻剂满足使用要求。
3、如在抗冻剂的使用过程中发现其不符合要求，立即停止使用。
四、实施控制措施
冬季野外混凝土施工。
五、职责和权限
1、项目工程部负责提报符合环保要求的抗冻剂使用计划。
2、机材部负责抗冻剂供方的选择，采购不含尿素成份的抗冻剂。
3、项目施工组负责抗冻剂的使用，确保按技术交底及作业指导书正确使用。
五、职责和权限
1、公司后勤管理中心负责公司机关及小区固体废弃物处置。
2、项目部项目经理负责，项目办公室组织实施。
3、安全员负责固体废弃物分类管理，负责进行监督检查及纠正结果验证。
4、领工员、生活管理员组织人员设置分类的固体废弃物垃圾池，并做好标识，组织人员进行处理。
5施工生产、生活全过程
五、职责和权限
1、公司后勤管理中心负责公司机关及小区污水处理。
2、项目工程部、办公室负责具体实施与管理并进行监督检查。
3、领工员负责组织实施。
4、项目部办公室负责生活污水排放控制。
71、公司后勤管理中心负责公司机关及小区水、电消耗控制。
2、公司办公室负责公司机关纸张消耗控制。
3、项目办公室负责制定本单位节能、降耗指标，并组织落实。
4、项目部经理负责制定项目节能方案并组织实施。
风险控制方案
一、目标
为了在实际工作中将风险控制在有效范围之内少对人的意外伤害。
二、控制措施
（一）预测风险
1、每个工作项目实施之前要进行预测其各个环节有无风险及风险值大小，并制定好相应的防护措施。
2、在购置新设备前要分析其潜在的危险源设备。
（二）积极防护
1、在工作中，对特殊工种的工人要定期进行体检，一经检查出工人的体能不再适合此项工作，则令其转换工作。
2、在危险环境工作的员工配备安全防护用品，并定期检查设备的有效性。
3、已存在的风险，要制定出相应的措施进行控制。
4、对工程新增项目中危险源进行监测，作出相应控制措施。
三、实施控制阶段
工程施工的全过程。
四、职责及权限
1、项目部负责风险预测的1，积极防护中的1、2、3、4。
内容因素 篇3
正是在网络技术的不断进步、网络娱乐化倾向加剧和网络视频的普遍流行的基础上，病毒式网络视频广告才有了生长的土壤和空间，开始慢慢地崭露头角。要想使得一个网络视频广告带上“病毒”，这支广告必须要拥有值得去传播或者炒作的信息，需要具有足够吸引消费者传播的理由。对于病毒式网络视频广告来说，广告的内容是使视频染上“病毒”的关键之一。那究竟什么样的内容容易“染毒”呢？
一、新奇元素
都说好奇害死猫，可好奇偏偏害不死病毒，反而助长了“病毒”的爆发。病毒式网络视频广告之所以流行，很大一部分原因是出于人们对于新奇事物的好奇心理。
好奇是人类与生俱来的心理品质和思维形式。心理学研究成果表明，人的成长过程实际上是好奇心不断释放与满足的过程[1]。相对于报刊杂志、电视、电影的“限制性”，互联网的“自由”为人们的好奇心提供了更多的释放与满足的空间，更能满足人们的好奇心。因此，一些网络视频广告因为带有新奇元素，能够满足用户的好奇心，从而像病毒一样被疯狂地传播。
在2009年初，一则名为《地铁惊现甩手男》的视频在网络上疯传。该视频在酷6网首发后，仅仅两周时间，视频的展示数就达到102万次。一个月的浏览量更是高达350万次。随即视频被新浪、优酷、土豆、六间房、搜狐论坛、天涯、西祠胡同、qq群、开心网等转载和传播，并形成了巨大的专题讨论。搜狐、网易、IT168等网站均做了专题报道，解密甩手男的行为。通过视频的广泛传播，网络流行语“甩手男”这个词语诞生，在百度搜索的相关信息有12万条，谷歌的相关信息有86万条。但其实这是索爱公司针对年轻群体、手机游戏玩家的目标用户推出的一款新机型广告。通过该款广告，巧妙地实现了产品上市前的预热，扩大了广告的传播范围和影响力，同时突出了产品的游戏娱乐功能。
二、焦点元素
如果想让一段网络视频广告染上“病毒”，除了要能引起网友们足够的兴趣，还有一种方式就是在网络视频中出现某一个公众的焦点，这个焦点可以是一个明星，也可以是一个知名的公司，可以是国家领导人，甚至可以是“芙蓉姐姐”。只要它具有极高的关注度，拥有将公众的目光聚向自己的能力。那么包含这个焦点元素的网络视频广告就会很快地“病入膏育”。
自大卫•奥格威创立原则以来，美女（Beauty）、动物(Beast)、婴儿(Baby)始终是广告创意中屡试不爽的黄金玉律。通常广告者认为后两者的可操作性难度较大。而2009年一则流行于网络的名为“滑轮宝宝”的视频，则通过高超的电脑特技和节奏感极强的影音效果成功吸引了网友的注意力。据了解，这是法国一家矿泉水公司为宣传自己的产品而做的品牌形象广告。为了制作这部广告，工作人员总共拍摄了96个宝宝。再通过后期制作，完成了这部广告。通过网民的转贴、评论等互动行为，该视频广告实现了“病毒式”的传播，从7月3号起，该视频已经累计被下载了八百万次。
三、幽默元素
幽默是生活和艺术中的一种特殊的喜剧因素，又是能在生活和艺术中表达或再现喜剧因素的一种能力。它通过比喻、夸张、象征、寓意、双关、谐音、谐意等手法，运用机智、风趣、凝练的语言对社会生活中不合理、自相矛盾的事物或现象作轻微含蓄的揭露、批评、揶揄和嘲笑，使人在轻松的微笑中否定这些事物或现象[2]。
过去人们只能通过电视或者电影来观看喜剧电影或者视频，如今通过便捷的互联网，用户不仅可以看到与电视相同的幽默视频，更能看到网友自己创作上传的搞笑视频，不仅能够打破用户沉闷的情绪，产生轻松愉悦的心情，而且可以创造出戏剧性、游戏性的视觉沟通效果。
最早开始流行于网络的后舍男生就是以搞怪幽默征服广大网友的。美国电视台曾经这样报道过“他们流行的比禽流感还快”[3]，他们两个本是来自广州美院的男生。2005年的一天下午，两个人把在宿舍的即兴之作放进了校园网中，以对口型的方式演绎“后街男孩”的热门歌曲《As long as you love me》，从此一发不可收拾。他们开始假唱流行歌曲，在寝室中用摄像头翻拍，视频中极尽夸张搞怪之能事，看过的人都笑得人仰马翻。
直至后来，两人因为网络上的强大号召力而被广告商看重，接拍了一些著名品牌的广告。而这类广告，也随着“后舍男孩”的搞怪视频在网络上传播开来。在“后舍男孩”为百事可乐公司拍摄的一则广告中，两人身着印有百事Logo的T恤衫，摆出各种搞怪动作，作出无数夸张表情，在娱乐网友的同时，也宣传了广告主的产品。
四、总结
并不是所有的网络视频广告都适合“病毒式”传播。从一些获得广泛传播的“病毒式”网络视频广告中我们可以发现，要吸引受众主动传播产品和品牌的信息，其传播的动力毫无疑问来自于“病毒式”网络视频广告的内容。
成功的“病毒式”网络视频广告的内容中都应该包含两个元素：病毒性元素和品牌信息元素。对于受众来说，他们在观看视频的过程中，关注更多的往往是“病毒式”网络视频广告给他们所带来的娱乐效果，对于品牌信息和病毒信息联系较弱的“病毒式”网络视频广告，在传播的过程中往往会在不经意间忽略掉广告中产品或者品牌信息。这就是为什么一条病毒式网络视频广告拥有惊人的点击量，但却没有达到很好的销售效果的原因。
另外，在“病毒式”网络视频广告传播的过程中还要注意其负面影响。譬如，联合利华旗下多芬(Dove)品牌曾经的一段“Onslaught”病毒视频即被绿色和平组织更改成一条环保视频，用以抨击由于多芬采购棕榈油导致印度尼西亚的雨林遭到破坏，这段被修改后的视频在互联网上的观看次数大大超过原版的广告视频，成为宣传多芬(Dove)的反面视频，造成巨大的负面影响，这值得采取病毒式视频营销的广告主的深度思考，并尽可能采取措施避免营销过程中负面事件的发生。
[1]王金寿，《好奇心理的释放与满足—中国古典小说创作、传播心理动因探微》,《兰州大学学报（社会科学版）》，2007年第7期
[2]陈炜，《感性诉求广告创意新思维》，《广告人》，2007年第1期
内容因素 篇4
1 影响小学体育课堂授课内容单调的因素
影响小学体育课堂授课内容单调的因素是多方面,有来自学校,家庭和教师环境各方面的因素。主要表现在以下几个方面。
1.1 缺乏体育教育思想意识
由于受应试教育思想的影响,学校和家长都仅仅在乎学生的升学率。由于这些思想的局限性,学校和家长都缺乏体育教育思想的意识,没有将体育真正作为提高学生身体素质和心理健康的重要课程来授课,许多学校更是随意更改教学计划,甚至将体育课的计划减少。许多老师甚至占用体育课时间,对学生进行其他课程的辅导、考试之类的活动。这样一来,缺乏足够重视,体育课堂授课的内容自然会更单调,对小学学生身体素质的影响很大。
1.2 体育场地和操场环境不足
由于许多学校都缺乏对体育课程的重视,学校普遍存在体育场地不足,操场可供体育运动的环境太少等问题。例如厦门市区,有的学校的操场只有100m的跑道,体育场地更是缺乏,相比而言,学校的学生班级和数量都很多,一旦体育课堂授课,体育操场就出现十分拥挤的局面,不仅影响着正常的体育课堂授课,更是影响着教师无法增加更多的体育课程来满足学生的要求。这也是影响着体育课堂授课单调的因素之一。
1.3 家庭环境的影响
随着经济社会的发展,许多家庭的生活水平逐渐提高,相比以往学生的生活环境和条件要更好了。受家庭环境的影响,许多学生吃不了苦头,有些家长更是对孩子娇生惯养,过分溺爱孩子,更是造成孩子承受体育吃苦的压力脆弱。例如:许多学校在夏季进行体育课堂授课,按照一般课程的安排,体育课程大多数集中在上午11～12点,下午3～4点左右。这段时间一天中很热的时段。在这种情况下,就会出现有的学生怕晒、有的女同学会晕倒、有的同学怕热不爱运动、有的同学甚至借口说肚子疼等等现象的发生。因为这些原因,体育老师可能会打骂学生或者教训,更会引起家长的不良反应,来学校争吵和反映,造成体育教师为难,不再过多的授课。
1.4 缺乏体育器材和管理
由于某些原因,很多小学学校体育器材不够,器材管理欠缺,造成学校器材不能满足学生的体育需求。有些学校只有具备一些简单的体育器材如兵乓球、篮球、跳绳等,有的学校甚至都没有基本的体育器材和设施,有的学校的体育器材过于老化和陈旧。没有了体育器材,学生上体育课只进行简单的理论授课和一些简单运动,比如游戏、跑步之类。这样单调的授课内容不仅影响学生对体育锻炼的情绪和积极性,而且对体育锻炼的意识和自主锻炼的意识提高有很大影响。
1.5 体育教师本身的因素
有些学校本身就不重视小学体育的教学,因此,很多体育教师也存在很多不良的习惯,比如教师专业素质不够、教学态度不好、教师体育意识不足等。有的体育教师仅仅做一些简单的运动进行教学,有的教师更是害怕学生受伤带来没必要的麻烦,而不教学体育运动激烈的一些教学课程,比如篮球、摔跤等。
2 解决小学体育课堂授课内容单调的措施
2.1 重视体育教育思想
学校需要更加重视体育教育思想,必须明白体育可以促进学生的身体素质和心理素质的提高,这对于小学学生的学生成绩提高和学生的未来发展有着重要的作用。学校需要全面贯彻国家体育教育方针,严格按照《大纲》要求实施体育教育,加强对学校领导和体育教师的意识培养,提高全校体育教育意识。严格执行相关的政策和课程计划,不能随意更改体育课程,加强对体育课程教学的监督和评价,让学生更好的从体育课程中受益。
2.2 增加体育场地和设备投入
体育场地和设备是体育教育的基本保障,是完成体育教学的重要实践基本条件。缺少了场地和设备,体育课堂授课就变成了简单的跑步、跳远和理论知识的形成,这样从某程度上上来说,就丧失了国家体育教育思想的意义。学校需要更多的资金投入,进行学校体育教学场地的建设,配置体育教学设备和器材,根据学生的要求来逐渐实现体育教学活动开展。
2.3 协调家庭环境、开展体育教学
由于受应试教育的影响因素,学校和家长对体育教学思想上的误解,从而限制了体育教学活动的开展。因此,需要从学校出发,加强体育思想的重视,然后,再深入的开展相关的体育教育思想培养的活动,邀请家长进行会议内容的讨论,协调家长对体育教育工作的支持和鼓励做出相关的努力。让家长明白,体育教学不仅仅是学生身体素质的提高保障,更重要的是对学生人格塑造、克服困难精神的培养和心理健康发展的重要实践活动。
2.4 加强体育教师队伍的培养和管理
师资队伍素质的整体提高是教育的根本。没有专业的体育教师,再优越的体育设备也只是一些摆设。加强对体育教师队伍专业性的培养和管理有着重要意义。学校需要积极加强体育教师的培训,从理论和实践角度提高教师的素质水平。在体育教师教学过程中,需要加强德育和体育的相互结合,共同促进学生身心健康的发展。
3 结语
体育课堂教学评价是促进学生发展和达到教学目的为中心的评价,课堂教学多元化评价是为学习目标服务的重要辅助手段,师生互评、生生互评、学生自评的多向交流及互动的多元化方式。评价要起到激励学生积极主动学习的作用,就必须要给予学生以及时真实明确的学习反馈信息。有效的教学评价对学生具有点拨导向、解惑释疑、激励表扬等功能,能激活课堂教学气氛,优化教学过程,提高教学效率,使课堂更具有活力。因此,评价要以正面鼓励为主,保护学生的自尊心和自信心,让学生看到自己的进步。把握其进步与发展,积极进行正确的价值取向引导,感受到获得成功的喜悦,从而激发新的学习动力,使评价起到激励和促进的作用。如在教学“开火车”跑的游戏比赛时,最后到达终点的小组的学生他们的情绪都很低落,此时教师不能采取一味指责或放任自流的态度,而是要及时进行鼓励:“虽然你们这一组最后到达,但你们也是成功的,因为你们已经学会了‘开火车’的方法,相信下一次你们会争取第一”。那么,在新课程改革中,我们就必须紧紧地围绕课程改革的方向,以关注学生健康成长为目的,运用恰当的评价理论和评价形式,遵循的原则。针对不同的评价对象,科学的、全面的并具有激励性地进行课堂教学评价。
体育教育是对学生的身体健康保障的重要因素,也是学生德、智、体、美、劳的全面发展的重要组成部分,因此将体育教育放在重要的教学位置,可以促进国家小学生全民身体素质的提高,更能推进社会主义体育精神文明建设的和谐发展。发展体育教育,需要从学校、社会和家长各方面出发,不断解决体育教育的不良影响因素,才能促进体育课堂授课的健康发展,促进小学学生身心健康的发展。
参考文献
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[2]车志宏.小学体育教师现状及影响因素的研究[J].阴山学刊, 2006,20(1).
[3]邹旭铝,邵伟德.影响小学体育课程实施的因子分析[J].课程与教学,2009.
内容因素 篇5
小型飞机主要以活塞飞机为主，而活塞发动机中磁电机是点火系统的重要组成部分，磁电机定时好坏，提前点火角不正确对发动机启动和正常工作有着很大的影响，容易造成发动机抖动，单磁掉转多，双磁掉转超差现象。定时的不正确，会使提前点火角过大或过小，导致发动机功率和经济性下降。
1 磁电机介绍
我院活塞飞机点火系统磁电机都是S l i c k系列的磁电机，各个机型的磁电机也有一些差异，需要辅助发动机起动的磁电机具有冲击联轴器，根据螺旋桨转动方向不同分为左旋和右旋磁电机。
2 磁电机内外定时
磁电机定时的目的是保证发动机在工作中，当曲轴转到最有利的提前点火角时，我院活塞飞机为2 5 °，电嘴恰好获得最高的电压而产生强烈的电火花，使发动机发出最大功率。磁电机定时分为内定时和外定时。
内定时是调整磁电机内部各机件间的配合关系，保证磁电机能够产生最高的电压，而外定时必须在内定时正确的基础上进行。
内定时保证了电嘴能获得最高的电压而产生强烈的电火花，外定时则是调整发动机与磁电机的配合关系，使电嘴获得最高电压的时机与发动机提前点火的最有利时机吻合。
3 影响磁电机定时的因素
影响磁电机定时的因素主要有两点：
(1)内定时的因素主要由断电器故障引起，包括间隙不正确，触点氧化，挂油等，导致定时灯不亮，不灭或者时亮时灭，则内定时无法完成。
(2)外定时的因素主要是维护人员的操作不当，错误的理解外定时，与人为因素的关系较多。
3。1 断电器故障
(1) 断电器固定触点的螺钉力矩值发生变化，使螺钉松动，造成断电器间隙不正常。
(2)接触点表面氧化、挂油定时过程定时灯亮和灭断断续续。
(3) 接触点发生“桥转移”或“电弧转移”使金属转移或烧蚀。
(4)在使用过程中，由于触点损耗、断电器作动塑料块磨损、振动等原因，会引起断电间隙增大或减小。
(5 ) 断电器摇臂塑料作动片烧蚀和磨损。
(6)断电器金属片接触磁电机壳体接地短路，内定时过程中定时灯不会熄灭。
3。2 维护安装过程中的操作不当影响定时
(1)磁电机断电器间隙的测量不够准确，可满足内定时条件，但标准不统一，导致间隙过大或过小，试车过程出现发动机抖动现象。
(2)检查不够仔细，没有及时发现断电器的异常情况，断电触点上挂油未作处理，定时过程中定时灯会时断时灭。
(3)定时销错误的.插入了其他定时孔，例如左旋磁电机插入“L”，错误插入“R”孔，磁电机装上飞机后外定时发现无论如何调节都无法使磁电机同步。
(4)磁电机外定时提前点火角2 5°是通过目视来确定大齿轮盘2 5°刻度线与起动机壳体上的小原点对齐，由于人为因素的原因，包括光照程度，维护人员视力差异，没有找准正确的提前点火角位置。
(5)找准提前点火角后没有挂牌警示导致维护人员误碰螺旋桨，位置发生变化，这不仅影响定时的工作，甚至可能在定时销没有拔出的时候损坏内部分电盘齿轮。
(6)外定时完成后对磁电机固定螺帽拧紧过程中会产生一个向拧紧方向的力矩使磁电机产生位移，维护人员发现存在螺帽没有完全拧紧前和螺帽打过力矩后的磁电机定时角度有差异现象，这是拧紧过程没有拖住磁电机造成的。
4 维护和措施
根据磁电机定时一些原因，在维护检查磁电机时和安装磁电机过程中应注意一些问题。
4。1 内定时
(1)断电器触点应注意清洁，检查应无烧蚀和腐蚀现象，触点表面平整。摇臂上的塑料作动片无磨损、烧蚀，断电间隙检查应在正常范围内。
(2)保持磁电机内部清洁，防止水分、杂质、油污进入磁电机，断电触点处不要挂油，发现污染情况及时查明原因，彻底排除。断电器金属片不要弯曲，接触壳体应调整位置，以免短路。
(3)磁电机定时销必须按磁电机旋转方向插在对应的定时孔上。
(4)磁电机的散热通风要良好。
(5)维护过程中对磁带机内部各部件进行详细检查，参数符合标准，确保磁电机可以正常工作。
4。2 外定时
(1)工作环境的光照程度应当符合要求，便于工作的实施，必要时应使用照明设备;在飞机顶起的情况下安装磁电机需要梯子，凳子的设施。
(2)提前点火角的位置要准确。如果目视不能确定正确位置，可以使用直尺靠在起动机小圆孔位置平行于齿轮盘轴向，伸出部分垂直于提前点火角2 5 °刻度线，交点即为2 5 °位置。
(3)磁电机安装和定时过程中，挂上警示牌，不要随意搬动螺旋桨。
(4)磁电机定时完成后固定螺帽拧紧打力矩过程维护人员一手应稳住磁电机，避免磁电机发生转动，打完力矩后应再次核实磁电机定时角在规定范围内，两磁电机的同步角相差在1 °范围内。
5 结语
内容因素 篇6
数字内容产业,英文名为Digital Content Industry,是由信息产业和文化产业结合形成的词汇,是指通过多媒体技术向用户提供数字化产品或服务的产业。其涵盖的范围十分广泛,包括数字图文、数字影音、动漫、网络教育等分支领域。数字内容产业以创意为动力,将各种文化资源与最新数字技术相结合,融会重铸建立了新的生产和消费方式,产生了新的产业群落,培育出新的消费人群,并以高端技术带动传统产业实现数字化更新换代,创造出了惊人的经济社会价值[1]。上世纪90年代中后期,数字内容产业在全球范围内已得到充分重视,如欧盟的“E-Content Programme”、美国的“信息高速公路计划”、日本的“E-Japan”、韩国的“文化立国”等均取得了良好的成绩,其中一些发达国家的数字内容产业产值甚至已经超过了汽车、钢铁等传统产业,从而成为这些国家的支柱性产业。
在我国,数字内容产业的发展还处于起步阶段,呈现出产业总产值不高、增长速度较慢、国际竞争乏力等特点。根据迈克尔·波特的观点,产业竞争优势是国内各关键要素彼此长时间强化而衍生出来的。在此过程中,各要素之间的因果关系逐渐模糊,如果一定要用图形来表示,它们之间的相互关系也许可以用双向的箭头来表现[2]。数字内容产业是新经济的代表,也是产业融合的产物,涉及的影响因素较多,既有技术性的,又有文化性的;既有宏观性的,又有微观性的。发挥有利因素的积极作用,减少或消除不利因素的负面影响,将对产业发展起着重要的作用。
2 灰色关联度分析法概述
灰色关联度分析是灰色系统理论的主要组成部分。灰色系统理论以“部分信息已知、部分信息未知”的“小样本”、“贫信息”不确定性系统为研究对象,主要通过对“部分”已知信息的生成、开发,提取有价值的信息,实现对系统运行行为、演化规律的正确描述和有效监控[3]。作为一种科学的分析方法,灰色关联度分析是根据序列曲线几何形状的相似程度来判断其联系是否紧密:曲线越接近,相应序列之间的关联程度就越大[4]。由于影响数字内容产业各影响因素的信息有限性和不对称性,因此根据灰色关联分析理论对影响内容产业发展的各项指标数据进行收集、整理、分析,并把各要素对产业发展的关联度进行量化排序,将能够更好地判断其主要特征和主要矛盾。
灰色关联度模型的研究程序如下[5]:
(1)选择反映系统要素特征的参照数列,一般记为:
{X0(t)}={X01,X02,…,X0n}
作为关联比较的比较数列为:
undefined
上述公式中:n为比较数列的数据个数;m为参照数列的数据个数。
(2)由于相关变量数据的量纲及数量级不同,无法进行横向比较,因此应将原始数据进行初值化或者均值化处理,消除量纲,使变量之间有可比性。
(3)求参考数列X0(t)与个比较数列Xi(t)之间的差列:
undefined
再从数列Δi(t)找出最大和最小值:undefined。最后,再从不同比较数列最大、最小值中分别取最大、最小值:undefined。
(4)取分辨系数0<ρ<1,本文取ρ=0.5。
(5)求关联系数:
undefined
(6)求关联度:
undefined
通过各比较数列与参照数列的关联系数的平均值计算出关联度,即公式(3)中γi为曲线Xi(t)对参照曲线X0(t)灰色关联度。通过对关联系数表及关联度矩阵(γ1,γ2,…,γn)的分析,比较各指标Xi(t)和X0(t)关联度的大小,可以发现各因素的影响力大小关系。
3 影响数字内容产业发展因素的灰色关联度分析
数字内容产业是现代信息产业与文化产业融合的产物,是文化产业发展的趋势,也是文化产业的核心组成部分,因此,发展数字内容产业和网络基础设施的建设、网络普及率、人力资源状况、民居的文化消费水平、电子信息产业发展、文化产品贸易等因素有着紧密相连的关系。
3.1 指标数据
工业和信息化部中国电子信息产业发展研究院的直属企业——赛迪顾问是国内研究数字内容产业的权威机构,根据该公司公布的2003—2010年度我国数字内容产业产值数据,设为参照数列X0;网络基础设施投入和网络普及率是发展数字内容产业的前提和基础,设为影响因素X1、X2;文化产业从业人数反映了数字内容产业的人力资源状况,设为X3;城镇居民教育文化娱乐人均消费水平和农村文教娱乐用品及服务人均消费水平反映居民的消费水平,分别设为X4、X5;文化产品的进出口额显示了我国内容产业在国内和国际的竞争水平,设为X6、X7;电子信息产品进出口额反映了数字内容产业的硬件支撑情况,设为X8、X9。具体数据如表1所示。
注:1)数字内容产业产值数据来源于赛迪顾问《2010中国数字内容产业报告》;2)相关因素数据来源于2004—2011年《中国统计年鉴》
3.2 灰色关联度计算
根据公式(1)、(2)、(3),将数字内容产业的9个影响因素数值与数字内容产业产值进行参照比较,经计算得出,参照数列X0和比较数列Xi(i=1,2,…,9)的灰色关联度如表2所示。
3.3 结果分析
3.3.1 产业发展依赖电子信息产品贸易
电子信息产品是指通过电子技术制造的电子通信产品、广播电视产品、计算机产品等,是数字内容产品传播的媒体,同时也是数字内容产业的重要支撑。据表2显示,电子信息产品的出口总额与数字内容产业的灰色关联度最大,达0.7383;进口总额与产业关联度也排在第三位,达0.6895。随着电视、音响、电脑、MP3、MP4、IPod等视听播放设备技术的日益发达,特别是加入WTO以来,国际电子信息产品大量涌入我国市场,使消费者有更多的方式来享受具有较高水准的数字内容产品,有效刺激了数字内容产业的发展。受到技术、资本、管理等因素的影响,我国电子信息产品出口总额虽有所上升,但在国际竞争中仍处于不利地位。
3.3.2 信息产业固定资产投资和网络普及率对产业发展影响较大
网络基础建设和使用率是数字内容产业发展的前提和保证。根据统计结果表明,网络普及率和信息传输、计算机服务及软件的固定资产投入与数字内容产业的关联度达到0.7101和0.6687,分别排在第二和第四位。从网络普及率的角度来看,截止2011年底,我国的网络普及率为38.3%,而日本2009年的互联网普及率已达到75.3%,美国2010年的互联网普及率已达到68%,韩国2010年的互联网普及率已达到80%。我国出现上述情况的原因主要是由于网络基础建设水平还较低,网络使用成本相对较高,网络资源的使用存在“低效高耗”的现象。根据国家互联网信息中心的数据表明,2008年我国的平均网速为1.8Mbps,远低于日本、韩国以及中国香港的63 Mbps、40 Mbps、20 Mbps的水平。据此推算,我国网络的使用费高出发达国家数十倍之多。
3.3.3 文化产品进出口未能有效推动产业发展
文化产品是数字内容产业的核心,积极推进文化产品在国际市场的影响力,不仅涉及国家文化安全,而且也是推动我国经济发展的重要手段。但表2的数据表明,文化产品的出口和进口对产业发展未能起到有效的推动作用,关联度仅为0.6548和0.6504,分别居于第五和第六位。与发达国家相比,我国文化产品的贸易总额占全球市场的比例不高,且年均增长速度也低于世界平均水平。从版权贸易角度来看,我国各类版权的进口数量和总额远大于出口,长期存在贸易逆差。
3.3.4 居民文化消费水平未能达到理想效果
近年来,我国的居民文化消费水平虽逐年上升,但对于数字内容产业发展的拉动性不足,城镇居民教育文化娱乐消费水平和农村文教娱乐和服务人均水平对产业的相关度仅为0.6478和0.6454,分别排在第七和第八位。居民文化消费对产业发展关联度低,是由数字内容产业的盈利模式和居民的消费心理所决定的。在我国的数字内容产业中,大量数字内容产品通过免费或微收费的方式提供,导致网民普遍存在免费消费的心理,这不仅未能体现数字内容产品的经济价值,而且也制约着数字内容产业的进一步发展。
3.3.5 人力资源对产业发展影响最低
数字内容产业说到底是创意产业,和传统产业不一样,人力资源在该产业发展中应当占有重要的位置。但从表2的数据显示,我国人力资源和数字内容产业的关联度不大,只有0.6440,是所有要素中最低的一个。由此可见,虽然我国数字内容产业人才总体数量较多,但其占人口比例和其他发达国家相比还存在较大差距,尤其缺少高层次创意人才。我国文化及相关产业从业人员仅占总人口的1.57‰,且增长速度缓慢,特别是在2004年从业人数从2 243 070人急剧下滑到2005的1 798 718人,直至2010年度也才达到2 102 296人,也未超过2004年的总从业人数。在空间分布上,数字内容产业人才在我国的分布也极不均匀,特别是高层次人才大多集中于沿江沿海及经济较发达的地区,中西部地区则相对较为薄弱。
4 发展我国数字内容产业的策略建议
4.1 优化电子信息产品贸易结构
电子信息产品对数字内容产品的发展起到了决定性的作用。长期以来,发达国家对我国的电子信息产品出口设置了技术、政策等壁垒,使我国数字内容产品贸易一直处于逆差状态。虽然,我国的电子信息产品对外出口总额不断上升,并已经逐渐在欧美等发达国家占有一定的市场,但我们必须清醒地看到,我国电子信息产品出口的企业大多为外商独资企业和中外合资企业,两者之和占到了出口总额的80%左右。必须打造中国知名品牌,扭转中国产品在世界市场的形象,这也是解决我国电子信息产品出口最重要、最根本、能够实现可持续发展的路径[6]。要注重企业产品结构调整,从组装、加工型向技术(知识)密集型转变,不断提升产品质量和品牌影响力以及国际竞争力;加快技术开发和引进,不断提升我国电子信息产品的技术含量,积极扶持一批技术力量强、发展后劲足的企业,鼓励他们努力提升产品质量和品质,不断提升产品国际影响力。
4.2 加大信息网络基础建设力度
信息网络基础建设是发展数字内容产业的基础。纵观欧盟、美国、日本、韩国等发达国家数字内容产业发展历程,无一例外地都将信息网络基础建设纳入到数字内容产业战略的重要组成部分。根据我国目前现状,在信息网络基础建设中,应当进一步推进“三网融合”工程的建设,开源节流,减少重复建设,避免管理混乱的现象;迅速普及宽带应用,特别是农村宽带入户问题应放在重要的地位;在有条件的地区应当适当拓展带宽,提高网络信息传播能力。通过以上措施,减低网络使用成本,提高网络使用效率,使网络能在不同人群中得以普及,特别是要提高中老年人的网络使用水平,这不仅可以提高这部分人群的精神生活水平,同时也可以挖掘这些最具购买力的消费人群。另外,还应加快研究网络版权管理技术,通过技术措施有效地防止网络侵权行为的发生。
4.3 减少文化产品贸易逆差
文化产品是数字内容产业的核心部分。数字内容产业应当以“内容为王”[7],而“内容”中的主要组成部分是能够进行数字化处理的文化产品。近年来,我国文化产品在国际竞争中一直处于劣势的地位,贸易逆差日益严重,严重影响着国家文化安全和数字内容产业的优化升级。中国有上下五千年的古老文明,无论在历史、音乐、文学等领域,都拥有丰富的文化资源,是数字内容产业发展的智力宝库。因此,要发展数字内容产业,首先要提高文化产品贸易对产业的影响力度,特别是文化产品出口应得到充分的重视,积极采取措施缓解当前我国文化产品的文化贸易逆差现状。一方面要积极地学习和借鉴一切世界文明成果,不断推陈出新,创造新的内容产品;另一方面也要注重挖掘本土资源,提炼出最具有中国本土气息的核心文化,塑造中国文化产品的品牌形象,有目的、有选择、有步骤地进行国际营销,不断提升中国文化的影响力,逐步优化我国文化产品的国际贸易结构。
4.4 提高居民的文化消费水平
根据国际经验,当人均GDP达到3 000美元时,居民文化消费支出应该占到总支出比重的23%。按此测算,我国文化消费支出总量应该在4万亿元以上,而实际上只有不到8 000亿元,这意味着我国居民文化消费潜力远未得到释放[8]。受到经济条件、心理特征、外部环境等因素的影响,我国居民的文化消费心理和观念普遍滞后,文化消费总量较低。就数字内容产业而言,应当积极鼓励居民从被动消费转为主动消费,自觉参与网络文化创新与建设,切身体验网络文化服务;转变数字内容产品的消费心理与习惯,尊重版权所有人的版权利益,从免费消费转向付费消费,在物质生活水平提高的基础上提升数字内容产品和服务消费水平;鼓励参与监督网络环境的净化工作,坚决抵制恶俗之风,倡导文明消费,分享更多先进、健康、优质、高品位的数字内容产品及服务。
4.5 完善产业人才培养机制
从发达国家的数字内容产业的发展历程来看,产业竞争最终决定于人力资源的数量与质量。虽然,目前人力资源在我国数字内容产业发展过程中未能表现出应有的影响力,但随着时间的推移,其核心性的功能将会日益凸显。应当建立一套完备的高等教育、职业教育、业余培训的人才培养体系,发挥高等院校和科研院所在产业发展过程中的积极作用,切实推进产学研协调发展的战略举措。数字内容产业人才应当注重实践的训练。其中,德国“双元制”最可值得借鉴,即一方面接受职业教育的年轻人要在职业教育企业或跨企业的培训机构里学习相应的职业实践性知识和培养从业能力,另一方面要在公立职业学校接受普通文化教育和职业专业理论教育,是学校和企业分工协作,共同完成培养人才全过程的一种职业教育办学模式[9]。此外,我国中西部地区有着丰富的历史文化资源,数字内容产业有较大的发展空间,应积极制定相关政策,鼓励优秀人才赴中西部地区创业、就业,优化中西部地区数字内容产业的人才结构。
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浅谈影响教学内容确定的诸种因素 篇7
关键词：综合素质,文化氛围,物质资源
一、受教师与学生的综合素质的影响
相同学科的老师, 一个班级的学生, 要说没有任何差异是不可能的。在教学活动中, 教师必须对教学内容作相应的抉择。否则, 教学活动会遇到种种困难, 也直接影响教学成效。 然而, 教师的观念、思考等, 指导、左右着其抉择行为。 一节课采用什么样的教学内容, 主要的并非客观因素使然, 而是受一定的主观因素影响。 作为老师来说, 老师综合素质的高低与兴趣的偏向会影响教学内容的确定。虽然老师可以严格根据教学大纲来组织教学, 但在实际教学中往往不可避免地会因为特长或爱好而有所侧重。 往往一节课的教学内容只能适应一部分学生的需求。 如何在学生的客观差异中寻找一个平衡点, 考验着老师的智慧。 教师在教学过程中, 往往会根据不同层次学生的接受情况而适时调整既定的教学内容。在有些国家, 往往根据学生的个体差异, 选择分组小班化教学的组织形式。由于人口、 经济及教育理念的种种原因, 种种尊重个体差异的教学组织形式在我国很滞后, 这种滞后使教学内容存在着不确定性。
二、受已有经验和教育视野的影响
教学了某种教学内容以后, 或看到其优越性而继续坚持, 或感觉到不合适而修改, 这是常有的事。 也有可能在教学一种新的教学内容之初, 对其优点看得多一点, 缺陷考虑不足, 后来觉察到其弊端, 回想起曾采用或出现过的其他教学内容之长处, 于是从中提取一定的成分, 加以改造利用。 一般来说, 教育视野比较开阔, 善于学习和借鉴的, 就容易对现有教学内容产生反思与求变。 反之, 则往往习惯按老经验办, 抱残守缺。 所以说, 教学内容的确定也受教育者已有经验和教育视野的影响。
内容因素 篇8
一、普通高校的体育教学内容在设置中存在的问题
(一) 体育基础理论知识教学不够到位
当前普通高校体育的理论基础在以往的教学经历中得到了时间的检验, 已经成为了科学性极强的一门学科, 而且它对我国普通高校的体育教学起到了主导性的作用, 如果在体育理论基础知识教学中不能深入其中, 那么开展科学的体育教学内容和正确参与体育的教学活动便成为了一句空谈。而且, 受传统教学环境中重文轻视体育的教学理念影响, 一般的普通高校都不能够对体育基础知识进行正确认知, 而且根本不够重视体育方面的教学, 具体表现在每学年体育理论课课程缺乏, 被其他主课目挪用等, 因此根本不能满足体育教学的实际需求。而且除此以外, 在对体育理论基础知识进行设置时教学方法也有着比较严重的问题, 在进行理论教育时通常都会注重对体育项目方面的相关教育, 而会从根本上忽视对身体安全与体育锻炼方面的理论教育, 进而容易导致普通高校设置的体育教学目标很难达到相关标准。
(二) 体育教学内容简单空泛
随着社会经济的不断发展, 人们的法治意识也在得到不断增强, 与此同时, 家长们也更加重视子女的身体健康, 虽然这原本属于很好的思想原则, 但是这种心理却在进行普通高校体育教学时为其负担了很重的心理忧虑。总而言之, 体育活动属于高强度、勤练习的活动, 但是在体育教学中却会受到多种客观原因和主观原因的影响, 学生难免会在体育活动中受到轻微的伤害。然而社会的舆论压力很强, 我国很多普通高校为了避免发生问题与风险, 常常会使体育教学联系内容的设置变得过于简单与空泛, 在身体练习方面也会偏向简单的动作, 而这很容易导致学生的练习强度变得严重不足, 而且身体练习也会达不到标准, 最后会使体育课沦落为介绍体育项目的课堂。另外, 很多普通高校里存在着教学器材不够的现象, 这也是体育教学只能开展简单教学的主观原因, 而且因为体育联系场地与设备设施的更新速度不能跟上体育课的班级人数, 两者之间也存在着差异化, 在实际教学中前者是很难满足实现后者的真实联系需求的。所以, 普通高校在进行体育教学时, 体育教师通常都会将口头讲学作为主要教学内容, 而且还要缩短体育教学的时间, 导致普通高校体育练习内容变得过于简单, 让体育教学的锻炼身体本意被学生与家长淡化忽视。
(三) 体育教学内容的课程设置逐渐偏向休闲
在对普通高校进行体育教学时应该将内容设置为比较带有竞争性质的, 并以此提升学生的体育锻炼能力与身体健康, 并且在体育教学中也应该着重培养学生们的团队协作意识。但是随着社会的不断进步休闲娱乐活动也随之增多, 很多普通高校为了规避体育教学中可能产生的问题, 同时也为了照顾学生们的兴趣爱好, 导致在设置体育教学内容时, 一味地设置新的休闲课程内容。但是在追求新的体育课程教学项目的同时, 也会抛弃掉绝大多数的拥有极高锻炼价值的传统体育项目, 在这当中包含了扔标枪、百米赛跑、立定跳远、举重等传统体育教学项目。在现在事事讲求创新的年代里, 普通高校的领导一般都会认为在如今的全新背景下应该淘汰掉所有的传统体育项目, 但是传统的体育项目不一定全是糟粕, 也会有对应的经典项目, 比如扔标枪、百米赛跑、立定跳远、举重等传统体育教学项目在今天依然有极高的体育教学含义, 而且以此表现出来的教学效用, 比如对学生之间的团结协作进行培养与引导, 并且对加强对学生们的身体素质锻炼都具有非常关键的影响。
(四) 当前体育教学理念还不够完善
在对普通高校进行体育教学时, 体育教学逐渐地表现出了西化的面貌, 但本章节所表现的西化并不是指全盘西化, 而是指当代体育教学理念在逐渐西化。中国现代体育教学本就是从西方传播而来的文化, 比如足球、排球等运动, 这些体育运动作为舶来品引入我国已经有多年的历史了, 但是人们对当前的体育概念的理解仍然会带着有色眼光进行看待, 依然有其自身的约束性。如果在我国普通高校体育教学中普遍存在这类约束性思想, 表现出来的样子就是学生会对实际体育教学结果和理想化体育教学课堂产生比较悬殊的认知偏差, 体育教师在教学中也不会对学生做出正确领导和相关示范, 可能导致部分学生对学习体育慢慢失去了兴趣。通常而言, 出现这种现象的原因主要有两个:第一点是当前的普通高校学生在对当代体育概念进行认知时仍然和现实社会有着比较宽的认知落差;第二点是普通高校的体育教学设置内容没有客观性, 根本没有去考虑学生内心深处对体育活动的真正渴求, 而且也没有做相对的变化, 进而导致学生从根本上不能完全理解现代体育的教学含义。
二、普通高校设置体育教学内容的影响因素
(一) 体育教学中文化环境和地域环境的影响
体育教学的发展本质还是在社会的发展范畴以内, 而且只有当参与人数达到相关标准时才可以被称作“体育”, 如果性质相对便可称作“游戏”。而且体育具有明显的地方特色文化特征, 就算是同一种体育项目, 在不同的地方开展体育方式也会存在显著的差别, 而这属于已经存在的客观规律。我国的领土广阔, 幅员辽阔, 各种普通高校也会存在有特别大的地域差别, 因地理位置和文化环境存在差异, 普通高校在实际生活中进行体育教学项目时, 通常会选择开展稀有而且具备当地文化特色的体育教学项目, 比如在南方地区就偏向划船, 双河地区流行竞技、平原地带流行跑步等。由此, 普通高校对体育教学进行内容设置时, 不需要过分强调每个地区之间的相同性, 并且在教学原则上也会允许各地区的普通高校能够将本地文化做基础展开有助于学生身心健康发展的体育项目, 要对体育教学内容进行科学合理的设置。但是应该重视的问题是, 按照当地特色文化设置的体育教学内容, 需要保持科学严谨性、科学性、发展性等教育原则, 并且面对具有封建感觉的体育项目应该对其予以坚定废除。
(二) 学生身体条件对体育教学产生的影响
学生身体素质是会对我国普通高校体育教学内容设置产生影响的原因之一, 并且在内容设置中包含了学生的身体状态、身体素质等内容。学生身体素质的提高拥有特别明显的时间性, 因此处于不同年龄层次的学生身体素质也会因此有着比较显著的差异, 这么做有助于学生的身心健康发展, 并且能够充分培养学生的团体协作意识。但是, 经过了这么长时间的发展, 我国普通高校的体育教学都很难跟上时代发展的步伐, 体育教学课程内容更加不会进行合理调整, 导致和学生真实体育情况不相符合。目前我国普通高校学生每天吸收了充分的营养, 应该在能够接受的范畴以内适度增加体育教学的力度, 不但可以使学生充分解放自身体育束缚, 还能够帮助学生们实现身心健康发展。
(三) 体育教学目标的影响
在2002年的时候, 我国教育部就发布了【全国普通高等学校体育课程教学指导纲要】, 在这份文件里面就明确表明了普通高校的体育课程主要有五大领域, 并且分别是:社会适应、身体素质、参加运动、心理素质良好、运动技能。这五个方面应该成为我国普通高校体育教学的主要目标, 而体育教学与主科教学差不多, 例如政治、化学、物理等科目, 它们都拥有显著的时代感, 而课堂的教学理念也应该跟随时代脚步做出相关调整。然而, 当前有一部分普通高校却不能贯彻文件纲领的体育精神, 体育教学存在的原因是成为学习主科目的调压剂, 和提升学生体育能力的愿景背道而驰。
(四) 体育教学理念对教学产生的影响
体育理念和学生体育素质在一定程度上很相似, 比如同时具备鲜明的时代感。比如:新中国成立后的二十年里, 体育教学一直都具非常显著的军事管理色彩, 出现这种现象是因为其和当时的政治环境是直接挂钩的, 但是改革开放之后, 体育教学中经济体育占了半壁江山, 而这都与我国那个时候制定的体育强国的目标相关联;而现在的普通高校体育教学在内容设置上应该是以强化学生身体素质为主要目标, 并且以加深学生团体协作意识当成前瞻性指导。普通高校在进行体育教学内容设置时体育理念仍然拥有非常关键的作用, 并且在传统的教学内容中也应该融入相关的流行特征。尽管有很多人对这种混合的体育教学的内容设置有很多异议, 但是经过实验与实践证明, 这种混合的体育教学内容设置的教学作用确实是比较显著的。
总而言之, 普通高校的体育教学是普通高校教学的重要组成部分, 在整个普通高校的教学中都会起到非常关键的作用, 所以在进行体育教学内容设置时要合理设置, 将课时进行科学合理的安排。努力使普通高校的体育教学内容设置中存在的问题得到快速有效的解决。并且将问题的正确认知与问题原因作为前提, 从各方面着手改进解决, 努力提升我国的整体普通高校的体育教学水准。
参考文献
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[2]白海军.高校体育教学内容设置存在的问题与改进策略[J].长春师范学院学报, 2013 (06) :126-127.
内容因素 篇9
1 健美操课程在湖北省普通高校发展过程的阶段划分
本文以湖北省普通高校健美操课程内容为主要依据, 结合国家体育总局推出的《全国健美操大众锻炼标准》 (以下简称标准) 三套规定动作套路的颁布与实施, 将湖北省普通高校健美操课程内容的发展历程划分为三个阶段。 (1) 引进和开创阶段:20世纪80年代末健美操在我省初步发展至1998年第一套标准颁布实施之前。教学内容主要是青年韵律操和自编操。 (2) 普及和发展阶段:1998~2004年第二套标准颁布实施之前。1998年9月第一套《标准》规定动作正式颁布并向全国推广, 各大高校健美操课程的教学以标准初、中级动作套路为主要内容。 (3) 成熟和迅速发展阶段:2004年至今。2004年国家体育总局正式颁布与实施《标准》第二套, 在有氧练习的基础上增加了力量练习;随后教育部中国学生健美操艺术体操协会推广了《中国学生健康活力健身操》;2010年又正式颁布实施了《标准》第三套, 在保留六个级别不变的基础上, 增加了街舞、拉丁、搏击三个风格操的套路。
2 影响湖北省普通高校健美操课程内容演变的主要因素
课程是随着社会发展, 人类进步而不断变化着的。健美操课程作为体育学科中的一门课程, 在其发展和变革的过程中, 也遵循了课程的相关理论和事物的发展规律, 顺应课程发展的现代化趋势。经调查与分析得出, 影响湖北省普通高校健美操课程内容演变的因素主要包括以下四个方面。
2.1 社会因素
教育是一种社会现象, 它作为社会大系统的一个子系统, 必然要受到社会诸多因素的影响。在影响健美操课程发展的社会因素中, 主要包括社会的发展与需求和社会教育体制的改革。
2.1.1 社会的发展与需求
近年来, 人民的物质生活水平得到了空前的提高, 思想观念开始发生巨大的变化, 健身、休闲、娱乐逐渐成为人们的日常需要, 从而加快了社会体育的发展。健美操运动具有良好的健身、娱乐、医疗和交往功能, 顺应了人们倡导健康、文明生活方式的潮流[1]。如今的健美操已不单纯是一项体育运动, 而是一种有意识、有组织的社会文化活动, 成为大众健身的一个重要组成部分。
2.1.2 社会教育体制的改革
建国以来, 随着我国教育体制的重大改革, 学校体育也出现了“运动技术”、“体质本位”、“素质教育”、“健康体育”、“终身体育”等一系列的体育课程教育理念。不同时期的教育强调的方向不同, 这些教育理念相互渗透, 对体育课程的发展起着有力的推动作用。学校素质教育的广泛开展, 阳光体育运动的推广和终身体育思想的确立都是在改革中完善和发展起来的。优化体育课程的设置是各高校体育教学改革的突破口, 是学校体育教学工作的关键因素, 是实现高等教育培养目标和任务的中心环节, 这就要求我们必须建立与社会发展和高等教育相适应的新的体育课程设置体系[2]。
2.2 健美操运动项目自身的因素
不断创编出新颖独特并具有显著特征的动作, 是健美操运动长盛不衰的重要原因。健美操起源于传统的有氧运动, 集舞蹈、体操、音乐为一体, 以健身、健美、健心为目的, 具有良好的运动锻炼价值[1]。随着健身运动的不断发展和健身科学化程度的不断提高出现了多种新的健身形式, 比如近年来兴起的水中健美操和利用移动器械的集体力量练习、在特殊场地进行固定器械的有氧练习等, 这些新的形式使健美操运动的内容更加丰富, 适合的人群更加广泛, 健身的效果更好, 同时还降低了运动损伤的可能性。健美操运动在这样的大环境下得到了迅速的发展。
2.3 学校因素
2.3.1 学校的保障
学校领导重视和支持高校体育活动的开展, 这给健美操在高校的发展和教学提供了有力的保证。 (1) 很多高校改善了健美操教学及活动场地, 增添了教学器材, 完善图书音像资料的配备等。 (2) 加大了对健美操活动的资金投入, 有效地促进了健美操比赛、表演、健康文化的传播力度。 (3) 重视教师的健美操培训工作和进修学习, 使他们能及时的更新教学内容, 改进教学方法。因此学校领导的高度重视和有力的保障, 带动了健美操运动在湖北省各高校的蓬勃发展, 拓展了健美操的教学内容, 满足了不同学生的需求, 使其成为人们终身体育的一个主要运动项目。
2.3.2 高校良好的微观社会环境
健美操运动自引进我国以来就首先植根于高校, 并且凭借高校良好的师资和场馆条件得以迅速发展。高校具有良好的健身大环境和浓厚的体育文化氛围, 是年青人学习知识, 提高综合素质能力的培养地, 是国家实施全民健身计划纲要的重要场所。当代的学生喜爱具有新时代、新内容、新气息的体育活动形式, 一些传统的体育项目已不能满足学生个性发展的需求, 健美操以其独特的魅力和特点决定了它深受青年人们的欢迎。再加上普通高校都陆续配备了专业的健美操老师, 给学生们提供了科学、系统的指导, 使得健美操在高校向着规范、科学的方向发展。目前, 国家队健美操运动员都是由全国各大高校学生组成, 高等院校成为我国竞技健美操发展的重要基地。湖北省高校众多, 是我国竞技健美操发展的重要基地之一。
2.3.3 教师的业务素质和工作能力
健美操运动在我国的发展虽然只有20多年, 但从内容形式、规则上都发生了很大的变化。为适应知识经济时代的飞速发展, 对学生健美操课的培养, 将更加基础化、综合化、社会化及知识能力全面化, 对教师提出了更高更新的要求。我国相关部门和组织采用了请进来、走出去的方法, 定期的举办各种教练员、裁判员、社会指导员培训班。同时, 不定期的聘请国外知名的专家授课, 并通过国际互联网的运用, 很好地加强了国际交流, 及时地获取最新的信息, 从而保证了我国健美操的发展能够与国际保持同步。据调查, 我省大部分高校都能及时加强对健美操教师的培训和对健美操人才的引进。广大体育工作者们也能勤于探索, 及时地掌握健美操专项信息、发展动态, 不断创新, 开拓健美操新的课程体系和新型教学模式[3]。这些举措有力地满足了教学工作的开展, 促进了健美操课程在高校的良好发展态势。
2.3.4 大学生的价值取向
课程是要学生掌握并促进其身心健康发展的, 所以就必须是学生能够接受的, 适合学生身心发展需要的。学生的年龄特点、身心发展的需求和原有知识基础、能力发展水平等, 都是影响课程的重要因素。纷繁复杂的社会环境给当代大学生在思想观念方面带来很大的影响, 尤其体现在他们价值取向的多元化:既有积极的, 也有消极的;既有传统的, 又有现代的;既有东方的, 又有西化的[1]。为适应现代大学生的学习生活节奏, 许多学生积极参与了健美操这项积极、向上、热情、追求高尚的运动项目, 充分享受其乐趣的同时, 全方位的锻炼自己。因此大学生的价值取向和学习兴趣对健美操课程在高校的发展具有一定的引导作用。
2.4 国内外健身行业发展的影响
健身俱乐部是伴随着人民生活水平的提高和对体育消费需求的增加, 逐步发展起来的新型体育产业。2001年的申奥成功, 带来了全民健身的新高潮, 健身业火爆。2005年我国刮起一场前所未有的“健身风暴”, 大大小小不同级别的健身场所纷纷开业, 连锁健身房及俱乐部迅速壮大, 同时经营形式呈现多元化趋势。目前, 我国的健身娱乐市场主要包括全民健身活动场所、专项休闲运动俱乐部、有氧运动健身中心和综合健康恢复中心等。随着“英派斯”、“舒适堡”、“迪沃”等世界连锁的大型健身中心进入各大城市, 我国的健美操运动进一步与国际接轨, 并且成为健身产业的核心运动项目, 从而得到了长足的发展。
俱乐部所开设的健美操内容形式多样, 以武汉市为例, 83%以上的俱乐部都开设了有氧健身操、拉丁操、有氧搏击操、健身街舞及一些轻器械练习等, 78%的健身房开设有瑜伽、踏板操、球操、哑铃、肚皮舞、印巴风情舞、动感单车等。健身行业的蓬勃发展在一定程度上促进了高校健美操课程的发展。由于健身种类的多样化, 学生对新事物的向往程度也越来越深, 给高校健美操课程内容的设置带来了前所未有的冲击。很多高校纷纷把健美操课堂延伸到课外, 采用“课内外一体化”的教学模式, 把课外训练活动以俱乐部的形式开设, 使得健美操的课程内容和形式趋于多向化。
我省普通高校的健美操教学结合了知识经济时代的特征, 坚持“健康第一”、“终身体育”和“求知创新”的理念, 从健美操教学的功能出发, 确立了以健美操课程整体改革为中心, 课内外一体化为基础, 多种教学模式并存的走向。高校体育教育已逐步向健身性、娱乐性、科学性、文化性的方向发展。
摘要：健美操运动在湖北省普通高校的发展经历了三个阶段, 经调查分析, 影响健美操课程内容演变的因素归纳为社会因素、项目自身因素、学校因素、国内外健身行业的影响等。
关键词：普通高校,健美操内容,演变因素
参考文献
[1]肖光来.健美操[M].北京:北京体育大学出版社, 2004.
[2]陈丽珊.关于拓展普通高校健美操课程教学内容的探析[J].福建师范大学学报 (自然科学版) , 2002 (9) :112-114.
内容因素 篇10
关键词：体育教学,气候,对策
与其他课程相比较,体育是一门特殊的学科,影响因素很多,其中,气候因素是一个重要因素。由于大多数的体育课都是在室外进行的,有时候一节精心准备的体育课由于天气的变化不得不停止或另改时间。为此,研究体育教学与气候的关系显得十分必要。
体育教学是学校体育工作中一个很重要的环节,在学校体育领域内,经过许多学者努力,我国学校体育工作研究取得了很大的进展。毛振明先生认为体育教学内容是那些以体育教育为目的,以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式,通过组织加工后的可以教学环境下进行的内容的总称。有关体育教学内容的选择,《新课程标准》只设置了学习目标和内容框架,并未规定具体的教学内容,因此,选择合适的教学内容的重担交给了一线的体育教师。体育教学内容是作用于学生的有效因素,在全面推进素质教育的今天,在新一轮国家基础教育课程改革之际,讨论有效教学内容,就显得十分迫切与必要了。由于课程标准对学生情感和健康方面的要求具体化,在选择内容上,只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃、生命力得以张扬、激发学生学习兴趣,都可以用来作为教学的内容。正是有了这种种努力,课堂教学综合化的程度得到真正意义上的提升。
体育教学内容受多种因素的制约,毛振明先从体育教学内容的层次上论述了体育教学内容的庞杂性。[1]刘湘晖认为体育教学内容选择要从学生的兴趣出发把“被动的要我学”转变为“主动的我要学”[2]。还有很多学者认为体育教学内容受到场地、器材、以及学校办学条件等因素的制约[3,4,5,6,7]。史兵先生在《体育地理学理论体系构建研究》中提出了体育与环境的重要性,对于体育与环境做出了大量的研究[8]。但是,在体育教学内容的选择上,有关气候环境的影响因素人们考虑过少,在实施教学中,其实气候环境对体育教学的影响也是不容忽视的。笔者在史兵先生的基础之上,认为体育教学内容的选择除了受到上述因素影响之外,还有气候条件有着密切的关系。因此,有必要认真分析我国的气候类型,结合气候类型的特点来选择体育教学,使教学内容的选择更加科学化、合理化,从而在现有条件的基础上给环境减少压力,做到人与自然的和谐发展。
我国南北气候差异较大,经纬度跨度广,因此存在不同的地理环境,而大多数的体育教学活动都是在室外进行的,因此有必要对影响体育教学的气候环境进行研究,分析其对学校体育的影响。很多体育项目对气候环境也提出了特别的要求,为了适应环境,不对环境造成污染和资源的浪费,我们就需要能动地适应气候环境,能动的对体育教学内容进行选择,以求得可持续发展。上海体育学院的王家钢、陈效范、张时、关瑛认为气候对运动员的身体形态和身体素质有很大的影响。例如:由于南方与北方气温和降雨量的差异:在冬季(约从11月至第二年的3月),北方缺少室内训练场馆设备的省市,将因气温过低(以辽宁省为例,冬季平均气温在零下5摄氏度～零下18摄氏度,活动积温仅3900摄氏度)和室外场地长期积雪(冰),而难以坚持系统的训练和合理地安排必要的竞赛活动。同时,还因气温过低,直接影响着运动员的某些机能状态(如,肌肉的粘滞性增大,神经、肌肉的灵活性降低等),直接影响了训练强度的提高和合理安排。南方因气候相对较高,对冬训影响不大。可是,南方也往往因夏季的多雨(年降雨量大于750mm)和酷热(活动积温在500～9800摄氏度),而影响夏训运动量的合理安排和训练效果的提高。[9]
无论是自然界还是人类社会,都是在不停的变化着的。那么,作为社会文化现象的体育又是如何在自然界和人类社会的变化中不断发展的,而体育教学作为学校教育的重要组成部分,与我们赖于生存的大气环境之间又存在着一种什么样的逻辑关系?在学校体育日益发展的今天,我们如何为学校体育创造一个更为适宜的大气环境?本文正是带着这样一个问题,来探讨大气环境对体育教学内容的影响,以求学校体育的持续、健康发展。
1 我国大陆地区气候特点
1.1 气候的含义
气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态,时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量,通常由某一时期的平均值和离差值表征。气候是地球上某一地区多年时段大气的一半状态,是该地区各种天气过程的综合表现,气象要素(温度、降水、风、雾等)各种统计项(均值、极值、概率等),是表述气候的基本依据。
1.2 我国主要的气候类型
我国大陆主要有五大气候类型:高原高寒气候、温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。
1.3 区域性气候特性
我们以西北地区为例,西北地区:以西安、兰州为中心,包括陕西、甘肃、宁夏、青海。该地区大体上属于温带大陆性气候,春秋较短,冬夏时间较长,冬季寒冷干燥,夏季炎热干燥,由于该地区离海洋较远,所以一年四季差不多都干旱少雨。马鹏里、王若升、王宝灵、杨小利认为,我国西北地区温度变化主要以冬季夜间变暖为主,变暖的趋势和全球基本一致。另外还发现西北地区最高最低气温的变化在高海拔地区较为显著,新疆乌鲁木齐及青海省德令哈两地的最高、最低气温变化是我国西北地区近30年来的最显著区。[10]
总体来讲,西北地区大风天气最多的季节是春季,以5月最多,其次是夏季,秋、冬季特别是秋季大风最少;陕西、甘肃中南部夏季大风较多,青海东南部则夏季最少,冬季大风更多一些。众所周知,作为我们学校体育来说,主要是在操场上进行的,大风天气是一个很大的影响因素。比如像羽毛球、乒乓球小球运动,在有风的条件下很难顺利开展。
2 体育与体育教学的关系
体育与气候环境的关系很密切,从大的方面讲,不同的季节会有不同的气温,人们的运动是在大气环境中的,因此温度对人们的影响是巨大的。春天是健康投资的最佳季节,经常锻炼可以增强机体免疫力,明显减少一年中呼吸系统等疾病的发生。春天比较适宜的运动项目有慢跑,骑单车,登山,放风筝等等。夏季气温较高,夏季运动除要选择合适的运动项目和合适的运动强度外,还应该顺应季节的环境,多补充水分,防止中暑和津液受损。古人有“冬练三九,夏练三伏”的说法,关键是要选择一个适合自己的运动项目。我们可以根据自己的年龄、体质和个人喜好,选择适合自己的运动项目,一般来说,爱好体育锻炼的人应选择如慢跑、游泳、划船、骑自行车等耐力性的有氧运动。老年人应选择慢跑、散步、舞剑、体操等缓慢、轻柔的运动,中年人适合快走、健身操、骑车等中等强度的体育项目,而中小学生和年轻人则以跑步、跳绳、打羽毛球等为最佳选择。秋季秋高气爽,适合的运动项目比较多,就连奥运会也会选择在秋季举行,有利于运动员创造优异的成绩。冬季南北方温度差异很大,在北方冰雪项目比较盛行,得益于当地寒冷的气候条件,而南方则缺乏冰雪项目的天然条件。
2.1 体育教学与大气环境
大气环境指的是地球周围聚集的大气分子,称之为大气圈。大气上的边界为2 0 0 0～3 0 0 0 K m,而在离地面3 6～1000Km的空间外,其大气质量仅占大气总质量的1%,而50%以上的大气物质的质量再55Km以下,而影响我们体育的大气是由干洁空气、水汽、悬浮的固体微粒和气体微粒组成[11]。
比如说气功源于我国先民对气候条件的适应,季风气候的盛夏季节,湿闷多雨,给人人们带来多种疾病,所以用“导引按跷”的方法来治病。[12]我国的北方地区,尤其是东北地区,冰上运动和雪上运动十分普及,完全得益于地理条件。我国的少数民族传统体育运动项目的起源有着因地制宜的特点,比如“踢键子”这一民间体育运动最先起源于北方,与北方冬季严寒的气候是密切相关的。羽毛球运动起源于伯明顿,这与该地区的静风气候也是密切相关的。[13]
另外,体育运动的产生于发展与地方地理环境、气候条件也有密切的关系。不同的体育运动起源于不同的地方不同的地方孕育不同的体育运动。山东的淄博作为春秋战国时期“春秋五霸之首,战国七雄之冠”的齐国都城长达800年之久,是齐文化的发祥地;而鸢都潍坊则自古为齐鲁交汇之地,历史悠久,源远流长。在淄博的临淄有一座足球博物馆,因为这里被世界公认为足球的发源地;在潍坊有一座鲁能足球学校,为现代的足球职业联赛培养人才。高尔夫球是一项古老的贵族运动,它起源于15世纪的苏格兰,由当时牧羊人消磨时光的游戏发展成为当今世界上最为风行的体育运动项目之一,其历史悠久,源远流长。1891年,在美国马萨诸塞州斯普林菲尔德国际青年训练学校,有一个叫詹姆士·史密斯的体育教师,接受了体育系主任交给的一项任务,要他发明一种冬天能在室内比赛并能引起兴趣的团队运动任务。于是,史密斯融合了印第安人所玩的长曲棍球和英国人所玩的足球,设计了一种可以在室内进行的运动[14]。
2.2 体育气象
人类活动于天地之间,自然受大气状况和天气气候条件的影响,体育活动当然也不例外。大雨天,田径赛难以进行;刮风,风压造成的阻力或推力影响比赛成绩;射击、球类等等无不受天气气候的影响,航空航模类运动所受影响更为显著。天气状况和气温、湿度、气压等气象要素还会影响人的生理变化和情绪,从而对不同人的临场发挥产生影响。就连观众的情绪和舒适度,甚至门票销售等也受天气和气候要素的影响。
气象与体育赛事的具体关系,可按气象要素的影响进行探索,也可按体育项目研究气象条件。就气象要素来说,影响成绩的以风、能见度等较为多见,影响体能发挥的有气温、湿度、气压、大气成分、其它环境因素等较为明显。温度适宜则体能效率高,例如射箭、拳击、柔道等适宜温度为13～16℃,而羽毛球运动则7℃为宜,对于体操新手17℃合适,而训练有素的老运动员则以13～14℃为宜。田赛运动要求的温度高一些要20℃左右,而径赛则要低一些要17～20℃。这是肌肉能发挥角度说的。另外温度过低可使血压上升。能见度可以影响跳伞、射击成绩。湿度过大不仅影响排汗,影响体热散发外,还使运动员呼吸得氧量明显减少,从而影响二氧化碳的代谢,影响体能发挥,对中长短这类需氧量很大的运动影响更为明显[15]。
温度——通常是对运动员的植物神经系统、内分泌功能以及血压等有影响,不同的气温条件会对运动员产生不同影响。径赛运动员发挥水平最适宜的气温为17～20℃。田赛运动员发挥水平最适宜的气温通常为20～22℃。
湿度——对人体的影响主要是在热代谢和水盐代谢方面。湿度大会使体内汗液蒸发困难,妨碍散热过程。湿度太太,运动员会感到烦恼郁闷,湿度太小又有干渴烦躁的感觉。湿度较低时,有利于跳跃运动员发挥水平。湿度偏大一些时,有利短跑运动员产生爆发力。湿度大不利于长跑运动员排汗,会影响耐力。湿度往往与气温相互依存。
风——在影响人体的热代谢以及神经系统和精神状态外,风向、风速对许多运动项目有较大影响。风对短跑影响很大。在风速不超过2米/秒规则范围内,顺风可提高成绩,据计算,风速2米/秒时跑百米,要比无风时快0.16秒。马拉松比赛在风速小于5米/秒,气温在12～14℃条件下举行最为理想[16]。
雨——雨天是体育教学的最大干扰。不管大雨、小雨,不但破坏了教学环境,还会对人体造成伤害。突变的雨天会使体育教学不得不临时改变计划。
大风——大风也是干扰体育教学的重要因素。骤起的大风扬起尘土杂质,直接影响人的视觉与感觉,同时还干扰许多场地运动项目的正常进行,如排球、乒乓球、羽毛球等。
除此之外,雪霜、也是干扰体育教学的因素。在冬季,我国南方偶有霜雪,而北方地区则是霜雪常见[17]。
在我们体育教学中,其实和竞技体育一样,同样受到气象因素的影响很大。像乒乓球羽毛球之类的小球,受风的影响很大,一旦刮风就会影响教学的顺利进行。
2.3 同一区域季节变化对体育教学的影响
四季变化对体育教育的影响,四季交替变化是自然变化的规律,它表现出的气候变化状况是人们无法改变的,因此要克服气候变化的影响,选择适合季节变化的运动项目,能动地适应气候的季节性变化来进行体育教学。
2.4 不同的气候类型对体育教学的影响
由上面的对气候类型的分析我们可知:显著的季风特色、明显的大陆性气候和多样的气候类型是我国气候的三大特征。那么,这三大气候特征对体育教学有什么影响呢?
2.4.1 显著的季风性气候对体育教学的影响
季风性气候包括:温带季风气候、热带季风气候、亚热带季风气候。它们由一个共同的特征,冬季寒冷干燥,夏季炎热多雨。而寒冷、炎热、多雨等现象都会对体育教学带来很多障碍。比如广州市属亚热带季风气候,夏无酷暑,冬无严寒,雨量充沛,四季如春,繁花似锦。此地在教学内容的选择上可以适当考虑水上运动,既充分利用了当地的气候资源,又能保护环境。
2.4.2 大陆性气候对体育教学内容选择的影响
大陆性气候在我国主要是温带大陆性气候,与世界上同纬度国家相比,形成了明显的冬冷夏热。而偏冷与偏热是影响体育教学的大障碍。
2.4.3 多样的气候类型对体育教学内容选择的影响
多样性气候也就是小气候,是复杂的地形所造成的区域性气候。这种小气候也造成了不利体育教学的气候因素。例如青藏高原高寒性气候。
总之,异常的气候状况给学校的体育教学带来了许许多多的困难。
3 温度的变化对体育教学的影响
不同的气候环境下提供了不同的物产,不同的气候类型也决定了不同的温度差异。什么时候(季节性)选择什么教学项目才能适应当地的气候条件,基础教育改革对我们提出了要求,在不同的气候环境下不同的地域形成了不同的特色性项目。比如说竹竿舞,就是适应当地的气候条件而开展的特色性项目。还有单排轮滑等。
在体育教学中,气温是影响体育教学的最重要原因。在教学的实施中人体对气温的适应性主要表现为人体对温度感应,即热环境和冷环境。
我国属季风性气候区,冬夏气温分布差异很大。气温分布特点为:冬季气温普遍偏低,南热北冷,南北温差大,超过50℃。冬季最冷的地方是漠河镇,夏季最热地地方是重庆、武汉、南京号称我国“三大火炉”。尤其是这些地方,在体育教学过程中就要根据自己特殊的气候环境来选择与之相适应的教学内容。
3.1 热环境
在夏季炎热的环境下,体内就会积蓄很多的热量,从而就会引起一系列的应激性的反映。因此在实施教学过程中,尽量选择一些避免在阳光下暴晒的剧烈运动,夏季游泳是一个很不错的选择。
3.1.1 运动中的热应激性
在炎热的环境下运动就会使血管扩张,血管张力降低,工作肌肉及皮肤等末梢血流量增加。由于体表血流量增加,增强了辐射、传导、对流等的散热能力,可使末梢组织热传导增加5～6倍。为代谢散热是末梢血流量的增加,将出现内脏血管收缩,心输出量可保持不变,然而工作肌肉的血流量却因大量血流转移到皮肤的很少,因此,在炎热的环境下,肌肉的耐力就会下降。所以在炎热的夏季,学校体育的教学内容应多选择一些爆发力强的项目,不宜选择耐力性较强的项目。
3.1.2 代谢和内分泌的应激反应
动物实验证明,在炎热的环境下,通过丘脑——垂体系统而抑制甲状腺素的分泌,故能量代谢也有所降低,这一反应有助于对炎热抵抗能力。肾上腺皮质的醛固酮分泌增多。醛固酮通过促进在肾脏和汗腺对钠的再吸收而调节炎热引起的钠的损失[11]。
3.2 冷环境的影响
在寒冷的环境中,机体的反映可以分为产热和保温两个环节。通过代谢、内分泌系统应激使机体产生热量,同时冷刺激是皮肤血管收缩,减少体表血流量,从而减少热量的散失。比如说在我国北方的学校体育中,就选择冰雪项目,我们就不得不考虑冷环境带来的不利影响。例如,低温可使神经、肌肉的兴奋性降低;由于周围血管的收缩,皮肤和皮下组织血流量减少,暴露在外的身体部分就会冻得麻木,这样运动时候就会不那么灵敏,尤其是手指、脚趾就会很容易受伤;另外寒冷还会使肌肉的粘滞性增强,既影响运动成绩,也很容易受伤[18]。
由上可知,本文认为,在体育教学中,要适应气温的变化选择适合的教学内容,在适宜的气温条件下也能节省成本,达到较好的教学效果。
4 适应气候的建议
通过本文以上分析,本文人文气候因素对体育教学产生的影响之大,在在体育教学的实施过程中我们不容忽视,在以后的教学过程中,将气候条件作为我们选择体育教学内容的原则之一,在任何时候都必须考虑当时当地的气候条件。
4.1 人工改造小气候环境适应气温的变化
在学校体育的环境中,人们在接受自然环境作用影响的同时,也在影响着环境。在这个过程中,人们能能动地去接受自然环境的影响和充分发挥人类的智慧和创造力,不断地优化和改造体育环境,实现在学校体育教学中人与自然的和谐发展。比如说体育场馆的建设。场馆内小气候的调控、足球场的人工草皮、游泳池水质的改善,都直接影响着学校体育的发展,直接关系到教学质量的完成。
学校运动场馆的修建,运动场馆包括露天体育场、露天游泳池和室内体育馆、室内游泳池,以及适应各种单项练习或者是比赛的各种场地的总称。体育场馆各种各样,来适应不同运动项目的需要。然而从体育的起源来看,体育运动对场馆没什么具体的要求,长期以来人们在不断的体育实践中,在遭遇到环境的种种惩罚以后,才知道充分发挥主观能动性,去人为的改造自然,修建了体育场馆,改善了体育自然环境,推动了体育运动的不断发展。据场地器材条件选择教学内容和方法。我国由于地区间经济发展不平衡,各地各校场地器材条件不一样,特别是一些偏远地区和城镇老城区学校,硬件条件较差。而实践中有许多案例均适合那些场地小、器材短缺的地区和学校选用。如:跳竹竿舞,踢毽子。
但是人们在大规模的建造体育场馆的同时,也会对资源造成浪费和环境的污染。因此,要结合当地的实际条件,处理好量力而行和尽力而为的关系。
4.2 根据气候条件进行项目选择或改造
气候给我们提供了良好的运动条件,如在我国北方冬天会有大量的降雪,我们就可以从事一些冰雪项目;而在南方则将于比较充沛,水上运动则较为流行。在适应气候条件的同时,对项目进行改造,对教学内容加以创新。如沙滩排球,沙滩足球等。还有刚刚在我国兴起的冰壶运动。比如说在我国其后比较寒冷的黑龙江,在冬季结合其气候条件可以开展小型的冰雪体育项目,由于黑龙江冬季气候较寒冷,开展体育活动极其不容易,根据黑龙江省冬季气候条件的特点,开展小型多样的冰雪活动,冬季冰雪体育活动的推广,进而能达到锻炼身体的目的。引用地方传统教学内容。我国是一个多民族国家,民族体育文化源远流长,体育教师尽可以充分利用这些资源,为达成教学目标所用。比如竹竿舞、赶野猪、踩高跷等。
比如说武术,从宏观地理环境看,中华武术等民族传统体育体现出鲜明的中国特色。从小区域地理环境的多样性看,呈现出丰富多样的地方特色。中国周围封闭的天然屏障使中国的武术运动在相对独立的地理环境中独立发展起来。中国有“南拳北腿、东枪西棍”之说,并且形成了黄河流域、长江流域和珠江流域等多种体现地域特色的武术流派。从武术的集散地看,又有少林派、武当派、峨嵋派等不同派别[19]。
4.3 极其恶劣的气候条件
在极其恶劣的气候条件下,将室内课与室外课相结合,必要的时候中间穿插理论课,使理论知识与体育实践相结合。
4.4 创设与季节不适应的运动项目(反季节项目)
有时候为了增强学生对环境的适应性和增强体质的需要,创设一些反季节项目,来激发人的潜能。比如冬泳,能锻炼人的意志,但是这毕竟的小规模的,不宜大规模的提倡。再比如夏天滑雪,能给人带来清凉的感觉,但是由于费用较高,也不适合大规模的开展。
4.5 注意对环境的影响
我们在适应和改造适应气候的同时,也要注意对环境的影响,做到节约资源,保护环境。
5 结语
总之,影响教学内容选择的因素很多,气候因素只是我们要考虑的一个方面,我们今后在进行体育教学内容的选择时,要树立环境注意的思想,要充分认识到气候原因也是影响体育教学的原因之一,站在节约资源的基础,保护环境的基础之上,能动的适应当地的气候环境,来创造适合学生的运动项目,是今后我们体育教学的一个重要任务。有学者认为体育教学系统只有充分选择与利用教学环境,并与环境保持“动态平衡”,才能充分发挥其整体功能[20]。