电子整机装配

电子整机装配（共4篇）

电子整机装配 篇1

摘要：本文通过分析《电子整机装配实习》课程特点, 从它的综合性和可操作性等方面出发, 强调了这门课程对于电子、信息等专业同学的重要性, 并通过从调动学生积极性、组织好课堂教学、利用好学校有限的硬件设施以及多开设实验课等方面着手, 讲述了如何教好这门课程让学生更好地掌握电子基础知识和操作技能的教学方法。

关键词：教学方法,操作技能,合作学习

随着现代科学技术的飞跃式进步, 电子技术也得到了蓬勃发展, 在我国经济发展的众多领域, 各类电子整机得到了非常广泛的应用, 与此同时对电子整机生产、服务、技术和管理第一线的高素质劳动者的需求也与日俱增。我们所培养的学生必须具备基本的电子整机装配知识和从事电子整机装配的基本技能, 才能够胜任在电子整机生产、服务、技术和管理第一线的高素质劳动者。《电子整机装配实习》是门培养和提高学生动手能力, 综合分析能力的综合课程, 掌握好这门课的知识和技能将为他们更好步入工作岗位打下基础。

一、《电子整机装配实习》课程的特点

( 一) 综合性强。本课程从电子元器件的基础知识到电子产品的组装以及电子产品的调试包装等都作了较详细的说明和讲解, 所以对于学习这个专业的学生即将步入的工作岗位而言, 这门课程对学生的价值是不言而喻的, 同时这也是本课程综合性强的突出表现。综合性强的专业课程, 对学生的基础要求就比较高, 但是就中专的学生而言, 这恰巧就是弱点, 应用的知识多了, 不懂的也就多。具体的综合性还体现在以下几方面: 一是元件类型多、花样多不容易记忆。二是连接装配工艺呈现多样化。三是装配联接工具的自动化及专用化。四是新技术的广泛应用。

( 二) 可操作性强。《电子整机装配实习》是门操作性很强的理论课程, 它对学生电子方面知识体系的形成, 尤其是对操作技能水平、动手能力的提高有着非常重要的作用, 通过这门课程的学习和实习, 掌握了电子元器件的识别和使用方法, 以及电路的分析能力等, 同学们就可以自己找些电路, 根据自己兴趣爱好制作一些感兴趣的电子产品, 如电子门铃、抢答器、报警器等。这样既激发了同学们对专业课程的兴趣爱好, 同时还提高了其操作技能水平和动手能力。

( 三) 内容枯燥乏味。内容枯燥乏味也是所有专业课程的一个特点, 《电子整机装配实习》虽然教学内容明确, 学习内容充实紧凑, 但是在教学的过程中却也遇到了这样的难题, 主要是学生在学习的过程中容易枯燥和厌烦, 随着时间的推移, 所学内容越来越难, 再加上枯燥的内容, 同学们的学习兴趣和耐心会减弱, 新鲜感也没有了, 好奇心也没有了, 所以很容易疲倦, 而且有些同学学习基础差, 分析能力较差, 在这种挫折下, 就很容易气馁和放弃。

二、充分调动学生积极性, 组织好课堂教学

( 一) 多做实物演示, 激发学生学习兴趣。在教学的过程中根据本课程的特点, 教师可以多搜集些元器件或者整机装配方面的实物进行演示, 讲解其用途和应用以及装配程序, 再要求学生根据自己的体验举出一些类似的应用的实例, 以加深学生的印象, 这样可以使得学生获得更丰富的感性材料, 把理论和客观事物联系起来, 帮助学生形成概念, 揭示原理、法则。同时, 还可以引起学生的学习兴趣, 集中学生的注意力, 激发学生积极思维, 有助于学生形成良好的学习习惯。

( 二) 明确教学目的与要求, 让学生做到有的放矢。教学的最终目的是让学生掌握相应知识点, 掌握相关技能, 而每堂课都有不同的教学目的和教学要求, 所以每堂课开始的时候, 教师应明确地告诉学生本节课程学习目的、要求, 让学生做到有的放矢, 这样在学完本节内容后, 学生还可以对照学习目的, 反馈检查是否已经达到了目标要求。

( 三) 管理好课堂纪律, 创造好的学习氛围。纪律是学习的保障, 中专学生的课堂纪律一直是老师最头疼的问题, 没有好的课堂纪律就没有好的学习氛围, 在上课的过程中, 要尽量创造一种轻松和谐的课堂气氛, 不要总是板着脸, 严厉的批评有时候会起到反作用, 如能够经常真诚地鼓励和表扬一些“捣乱鬼”的点滴进步, 可能还会激发他们心中的上进心, 这样就有利于维持好的课堂纪律。

( 四) 建立检查、反馈制度, 及时了解学生的学习效果。有检查就有压力, 在教学过程中, 教师要建立检查、评价、反馈制度。学生有检查的压力, 亦能集中精力完成学习任务, 如果没有压力, 任学生想学就学, 不想学就不学, 也就无效率可言。在检查时, 教师还要及时作出评价, 及时反馈学生掌握情况, 对于学生提出的问题要及时解答, 这样也有助于提高教学效果, 提高教学效率。

三、利用好学校硬件设施, 多安排实验

《电子整机装配实习》是一门操作性很强、综合性强的理论课程, 那么要掌握好这门课程, 很重要的一点就是要利用好学校硬件设施, 多安排实验, 将理论和实践相结合起来, 才能发现理论学习中的一些问题, 掌握这门技能, 从心理学的角度分析可知对于程序性知识的掌握就是要通过大量的练习才可以实现的, 就像我们躺在床上看驾驶书却学不会开车一样的道理。只有通过实践的操作和练习, 才能更深刻、更形象地记住这些知识点, 掌握并提高学生操作技能水平和动手能力, 这样既激发了同学们对专业课程的兴趣爱好, 又可以在将来把所学知识更好地应用于工作实践中。

为了更充分利用有限时间和实验室器材, 更好地完成教学任务, 在安排实验的时候要注意以下几点: 一是因材施教, 因人而异选择安排实验内容。二是在实验中加入趣味成分, 比如在装电路的时候开展“电路比美大赛”。三是成立互助小组, 让动手能力强的学生带动差的学生。四是建立分组合作学习小组, 培养学生的合作精神。总之, 《电子整机装配实习》是一门综合性强、覆盖面广的课程, 对学生在校期间知识的积累、技能的提高、能力的形成都起到了举足轻重的作用。要掌握这门课程的精髓所在, 一是要深刻理解教材, 了解课程主要特点; 二是通过多方面调动学生积极性, 组织好课堂教学, 打好基础理论知识这个地基; 三是充分利用学校的硬件设施因材施教, 循序渐进地开展实验教学, 通过设置趣味性强的小实验, 分组学习等各种学习方法相结合的学习方式进行教学, 鼓励学生多动手, 反复练习, 就可以掌握这门课程及技能。教书育人是一个长期的过程, 需要我们赋予教学过程更多的耐心和坚持, 作为一项复杂、多变的教学工作, 只有我们全身心投入工作, 积极创新, 做到以学生为本, 开展创新式教学, 才能提高教学效果, 培养社会需要的全面型人才, 让学生的未来得到更多的发展和进步。

参考文献

[1]陈其纯, 王玫.电子整机装配实习[M].北京:高等教育出版社, 2006

[2]程迪.现代教育学教程[M].杭州:浙江大学出版社, 2011, 12

[3]陕西省技工院校教师职称评审工作办公室编写.教师上岗资格培训与继续教育辅导资料——教学法读本, 2007, 6

[4]广西壮族自治区教育厅组.职业教育教学法[M].上海:华东师范大学出版社, 2010, 8

[5]孙学耕, 陈开洪, 蒋建军, 黄文娟.《整机装配检验综合实践》课改总结报告[J].福建信息技术教育, 2005, 2

电子整机装配 篇2

一、实训性质、目的和任务

音响设备维修是电子技术应用专业中一门专业技能训练课。通过典型家用音响设备的安装、检测、调试及维修的学习，使学生熟悉常用音响设备的结构、检测程序、调测和维修方法，能排除常见故障。

二、实训的基本要求

1．在掌握收音机、录音机及收音机的典型整体结构、电路工作原理的基础上，能看懂一般收录机的原理图和装配图。能初步看懂多波段立体声收录机的原理图。

2．能正确检测音响设备常用和专用元器件的性能，掌握其代换原则及方法。掌握常用音响集成电路的使用和在路测量方法。

3．能正确组装中波收音机和单声道盒式录音机，掌握其各单元电路和整机的调测方法。

4．掌握排除音响设备常见故障的一般程序和方法。能根据收音机、单声道盒式录音机的故障现象或测试果进行分析判断，确定故障部位，并能规范操作、排除故障。了解一般组合音响的使用、调测和常见故障的、检修方法。

5．通过实际训练，培养学生具有认真严谨的科学态度，养成规范化操作的习惯、高度负责的精神和良好的职业道德。

三、实训内容和要求

实训1：收音机的安装与调测

实训内容：

1.中波收音机的组装。

2.调整和级晶体管的工作点、中频频率、频率范围及统调。

3.测量最大输出功率及最大不失真输出功率。

4.检查和排除组装过程中出现的各种故障。

实训要求：

1.正确安装，操作规范，符合工艺要求。

2.掌握粗调和使用仪器调整两种方法。

3.掌握使用信号源、示波器及毫伏表的测量方法。

4.会判断和级或整机工作是否正常，能查出故障原因，予以排除。

实训2：收音机的维修技术

实训内容：

1.排除调幅收音机的觉常见故障

2.调频及调频立体收音机鉴频器和立体声解码器的调整

实训要求：

1.能看懂原理图和装配图，熟悉各级元器件的分布及信号流程。

2.能识别收音机各种常用元器件，掌握其质量标准及测量方法。

3.掌握收音机的安装顺序及焊接技术。

4.掌握收音机的调试原理及方法。

实训3：盒式录音机芯实验

实训内容：

1.机芯各功能振作试验。

2.电机的主要性能检测。

3.新型机芯一些特殊功能的使用。

4.录音机芯性能的简易测试。

实训要求：

1.掌握机芯的构造，能叙述各机构的工作原理。

2.掌握电机的构造、机械稳速及电子稳速的工作原理。

3.了解轻触机芯、双速机芯、自动选曲机芯及自动翻转机芯的工作原理。实训4：单声道录音机的安装与调测

实训内容：

1.录音机各部分电路的组装。

2.录音机各项性能要求的调整。

3.录音机整机实验。

4.收录机整机实验。

实训要求：

1.能看懂原理图和装配图，熟悉各元器件的分布、放音录音信号流程及偏磁和抹音方式。

2.掌握录音机专用零件（磁头、磁带、话筒及接插件和开关）的种类、性能及质量标准，并学会检测方法。

3.掌握录音机的安装顺序及焊接技术要求。

4.掌握放音、录音频率补偿方法

实训5：收录机的维修技术

实训内容：

1.收录机原理图与印刷板图对照技能训练。

2.收录机的拆卸与组装。

3.判断收录机故障部位。

4.排除收录机的常见故障。

实训要求：

1.能较熟练地在板图上找到与原理图对应的电路及元器件。

2.会分析成品收录机的组装特点，会进行拆卸与组装。

3.会根据故障现象利用各种功能开关操作判断故障的大体部位。

4.会维修一些低档单声道貌岸然或立体收录机，能排除一些常见故障。其中包括：付印全无声、收音正常但不能录音、放音正常但不能收音

实训6：组合音响的使用与维护

实训内容：

1.模拟电唱机的使用。

2.激光唱机的使用。

3.卡拉OK机和环绕立体声机的使用。

4.组合音响中几种特殊功能的使用。

实训要求：

1.掌握模拟电唱机的使用方法。

2.了解激光唱机的使用方法。

3.了解卡拉OK机和环绕立体声机的使用方法。

4.了解音调控制、频率均衡器、显示系统、数字调谐及遥控器的使用方法。

四、考核方式及成绩构成由于实训课的主要任务是培养和提高实训技能，因此评分项目中实训操作情况（包含实训动手能力、遵守实训室规章制度）所占的比重较大。在实训过程中，要求教师认真观察学生的操作情况，给出比较准确的评分。具体实施如下：

（1）对实训目的明确，实训原理清楚。能迅速分析、判断和处理实训过程中出现的问题，独立完成 操作，实训误差较小，能严格遵守实训室规章制度评优。评分为A

（2）实训目的明确，实训原理清楚。能顺利完成操作，能较好的遵守实训室规章制度评良。评分B。

（3）实训目的和实训原理清楚。对实训过程中出现的问题，经教师提示后能完成操作，基本上能遵守实训室规章制度评及格。评分为C。

（4）实训目的和实训原理不清楚。对实训过程中出现的问题，经教师提示后仍不能完成者，不能较好的遵守实训室规章制度评差。评分为D。

电子整机装配 篇3

《电子产品整机装配与调试实训》是高职应用电子技术专业学生的一门专业主干课程。其任务是让学生系统掌握电路的元件识别、电路安装、电路检修及电路调试等知识, 同时也为学生学习《电子产品设计与制作》等课程及将来的毕业设计打下良好的基础。本文主要分析了《电子产品整机装配与调试实训》课程与EDA仿真软件结合应用的优势, 学生通过对EDA仿真软件的使用, 有效增强了分析电路、排除电子线路故障的能力, 大大提高了产品合格率。同时学生会对该系列课程产生浓厚的学习兴趣, 有利于后续相关课程的学习。

一、EDA仿真软件引入实训课程的意义

《电子产品整机装配与调试实训》课程内容广泛, 教学内容主要包括元器件识别、原理图分析, 电路安装指导及对整机检测与调试等。由于涉及专业课程众多, 指导教师在讲授时常感到事倍功半, 尤其遇到“模拟电子技术”、“数字电子技术”及“单片机原理”等比较抽象的内容时, 学生往往会选择在一知半解的情况下, 将整机装配完成。最终出现不能独立调试或者由于某种原因导致成品功能缺失, 却不知从何下手检测故障的现象。鉴于以上提到的当前实训教学中存在的问题, 可以让学生利用EDA仿真软件对所安装的电路原理图先进行绘制, 运用仿真软件提供的各种虚拟仪器和仪表对电路进行仿真分析和数据检测, 进而深入理解所学的专业知识, 最后记录各个相关点的数据及波形。当学生完成整机装配后即可调试检验成品, 也可以根据先前记录的数据, 自行排除线路或器件故障, 提高学生学习的兴趣与信心。所以要进一步提高实训课程的教学效果, 引入EDA仿真技术对本实训教学可以起到事半功倍的效果。

二、EDA仿真软件在实训课程中的应用

1. EDA仿真软件的选择。

常用的EDA仿真软件有Multisim、Protel、Proteus、Pspice等, 本实训选用了美国NI公司的Multisim 11仿真软件作为仿真平台对实训所有课程项目进行仿真测试。Multisim 11是美国NI公司推出的Multisim系列较新的版本。它以Windows为基础, 能够实现电路原理图的图形输入及电路硬件描述语言的输入, 具有丰富的仿真分析能力。学生可以使用Multisim 11软件去搭建电路原理图, 并对电路进行仿真。Multisim 11提炼了SPICE仿真的复杂内容, 这样学生无需懂得较深SPICE技术就可以很快地掌握仿真和分析能力。Multisim 11的器件库中含有千余种电路元器件, 也可以新建一些原件库里未有的元件。同时软件提供的虚拟仪器仪表种类很多, 有一般常用的仪器, 也有普通实验室缺少的仪器。简而言之, Multisim11简单易学, 容易上手, 非常适用于本实训课程的教学内容。

2. 课程项目选取。

本文选取《电子产品整机装配与调试实训》课程中智能爬行器项目为例, 产品实物见图1。智能爬行器采用电子控制电路与机械组合而成, 成品可使用声音、光线、磁性对爬行器进行控制。教学内容包括了模拟电子与数字电子的相关知识点, 而机械上的动作使本来很抽象的内容表现得非常直观, 直接提高了学生对本实训的学习兴趣, 提高了教学效果。

3. 原理图的功能仿真。

在装配产品前, 学生可以预先运用Multisim 11仿真软件提供的元器件库绘制线路原理图。如图1电路板所示, 实际产品需要通过光敏二极管、麦克风及干簧管来实现对爬行器工作控制。而在仿真线路的绘图过程中, 只需插入三个虚拟按键就能模拟上述三个器件的功能, 同时学生还能使用软件自带的虚拟双踪示波器及虚拟万用表, 对相应的测试点进行电压测量及波形测试, 如图2所示。由图3 (a) 、 (b) 学生们可以清晰地看到有无声音信号输入时的各测试点的电压与波形的变化, 根据仿真结果图3 (c) 显示, 模拟不同的信号输入, 输出波形产生的变化相同。学生通过仿真得到的相关数据, 对于后期整机调试起到相当大的辅助作用。

4. 产品整机调试与检修。

当智能爬行器整机装配完成后进入调试环节, 学生参照仿真记录的波形与数据进行独立调试。由于EDA软件库中有些器件参数与实物参数并不一致, 仿真数据或许存在一定误差, 但并不影响对线路的整体调试。以智能爬行器声控功能调试为例, 正常的工作状态:麦克风接收到声音信号后输出经C1耦合到三极管Q1的基极, Q1的集电极输出信号经C3耦合至Q2的基极, Q2的集电极对地导通。给555集成电路的2号触发端输入低电平信号, 使555时基电路及外围元件组成的单稳态电路输出暂稳态高电平, 同时控制Q4、Q5组成的复合管去推动电机转动, 从而使爬行器动作。若爬行器声控功能缺失, 学生可以依照仿真记录的数据对相关三极管及单稳态电路的测试点比较。随后缩小故障区域, 锁定故障器件或线路后进行检修。光控、磁控操作方法类似, 在此不多做赘述。

三、EDA仿真软件应用在于实训课程中的效果

《电子产品整机装配与调试实训》课程中学生制作产品的合格率是关键的教学指标。在以往的教学里, 学生往往会过多地依赖指导教师协助检测或调试, 但这样很难达到预期的教学目的。每当遇到一些故障如元器件损坏、焊接接触不良等原因造成产品无法正常运行时, 部分学生甚至会选择直接放弃调试与检修, 相对应产品的合格率也不会很高。通过EDA仿真软件应用在本实训课程后, 学生不仅可以在仿真的过程中了解爬行器的工作方式及电路原理, 而且当遇到故障时能够独立通过分段仿真来缩小故障范围, 最后从容地排除故障, 这也大大提高了制作产品的合格率。表1为近2年所带教的应用电子专业学生制作产品合格率与以往的对比。从表中可以明显看出引入EDA仿真软件后, 学生制作产品的合格率有了显著的提升。

四、结束语

综上所述将EDA仿真软件应用于《电子产品整机装配与调试实训》课程教学, 不但可以突破指导教师在教学中所遇见的重点和难点, 而且能更好地实现并完成理论与实践的结合, 对培养学生分析、解决问题能力有重大意义。因此无论从教学效果还是从学生培养的角度来考虑, EDA仿真软件应用于其他机电类实训教学都具有相当大的教学价值。

摘要：随着虚拟仿真技术的快速发展, EDA仿真软件被广泛地应用到高职实训教学之中, 不仅提高了实训教学的水平和质量, 而且对实训教学本身的发展也有着非常重要的现实意义。本文围绕美国NI公司的EDA仿真软件在高职《电子产品整机装配与调试实训》课程教学中的应用, 提出EDA仿真软件应用于实训教学中的新思路。

关键词：高职教育,实训教学,EDA仿真软件,电子产品整机装配与调试

参考文献

[1]林徐润, 段虎.虚拟仿真技术在高职实训教学中的应用[J].深圳信息职业技术学院学报, 2012, (6) .

[2]陈雷, 韩宝如, 张晶.电子技术课程引入EDA的教学探索[J].中国电力教育, 2010, (9) .

[3]王阳, 胡江, 钱裕禄.浅谈EDA软件在数电教学中的应用[J].电脑知识与技术, 2008, (8) .

计算机整机装配流水线实训化研究 篇4

这一目标的实现对于提高学生对计算机的驾驭能力, 构建全面、科学的专业技能体系起着重要的作用。实训课程知识体系的设置是完成这一目标的重要手段。体系设置是否科学, 尤其能否做到与实训环境的匹配将直接影响教学目标的实现。

整机装配知识体系是信息类学科体系中变化最快的一门学科体系, 五年就会发生颠覆性的改变, 3年就会发生质的改变。在此背景下, 作者将知识点进行了参数项和参数值的剥离, 参数值的变化是快于参数项的变化的, 在一个教学周期中参数项可为定项, 参数值以当前主流值为准并介绍发展趋势。

1、知识体系

1.1 中央处理器 (CPU)

中央处理器是主机的核心组件, 其主要参数项在课程体系中应包括:CPU主流品牌:Intenl系列和AMD系列;两系列的各自高低端产品。CPU的架构:Socket架构和Slot架构及代表性CPU;针脚数。主频:概念;主流参数值;与外频和主频的关系。高速缓存:作用;两级高缓的作用和主流值。指令集:作用;Intenl的MMX (57条) ;SSE (70条) ;SSE2 (144条) ;AMD的3DNow! (21条) 。

1.2 主板

主板是计算机主机内最重要的组件, 是微型计算机的主体, 它为CPU、显示卡、内外存储器等各种硬件提供数据交换的通道, 并协调其工作, 管理这些硬件。主板部件是重要参数项。课程体系中应包括:主板的功能。主板的分类:按结构分;按CPU插座分;按芯片组分。

主板的组成:芯片组;BISO芯片;CPU插座;IDE插座;软驱插座;电源插座;总线扩展槽;PCI、AGP、PCI-E系统总线、PS/2口;串行口;并行口;USB口;电池;跳线开关;集成芯片 (显卡, 声卡, 网卡, 还原卡) ;CMOS和BIOS的关系。主板主流品牌。

1.3 内存

内存是计算机系统中存放数据与指令的半导体存储单元。明析内存的类别及其功效是此部分内容的教学重点。课程体系中应包括:内存的容量:bit;Byte;KB;MB;GB。认识SDRAM、DDR、DDRII内存条。内存的分类:RAM与ROM;DRAM与SRAM;CMOS RAM;VRAM。

内存主流品牌与主流容量值。内存的工作频率:数据带宽与工作效率的关系。

1.4 硬盘

硬盘是主要外存储设备, 教学过程围绕速度和接口展开。课程体系中应包括:容量:硬盘容量;单碟容量;缓存容量;主流容量值。转速:主流值;单位。时间:平均寻道时间;

平均访问时间。接口:IDE接口;SATA接口;SCSI接口。数据传输速率。硬盘保护技术。

1.5 其他存储设备

近年来, 新型存储设备层出不穷。了解其功能、特点和应用领域是教学重点。课程体系中应包括:软驱:标准软驱 (1.44M) ;ZIP软驱 (100M) ;LS120软驱 (120M) ;UHC软驱 (150M) 。光驱:光驱的工作原理;光驱的分类 (CD-ROM、DVD、CD-R、CD-RW、COMBO) 及对应的光盘类型;光驱的基本数据传输率及倍数主流值;主流品牌。移动存储设备:移动硬盘类型、接口、品牌;U盘质材、接口、品牌。

1.6 声卡

评价声卡的优劣主要是音质参数项。此外, 声卡外设的连接也是技能体系中的重要部分。课程体系中应包括:音质参数项:采样频率、采样精度、声道数、复音数。外部接口:MIC、SPEAKER OUT、LINE IN、TINE OUT、MIDI。分类:独立声卡和集成声卡。主流品牌。

1.7 显示卡

显示卡是输出设备的核心组件, 其知识点围绕显示内存展开。课程体系中应包括:分类:视频显示标准;总线接口标准。分辨率及表示方法。色深及两种表示方法。显示内存的作用及主流值。主流品牌。

1.8 显示器

显示器是主要的输出设备, 教学重点应由CRT显示器逐步向LCD显示器过渡。课程体系中应包括:分类:CRT与LCD。点距概念及主流值。分辨率 (同显示卡) 。刷新频率的概念及无闪烁标准。LCD的可视角度及坏点数。视频带宽与分辨率和刷新频率的关系。主流品牌

1.9 网卡

网卡属于网络接入设备。其知识点围绕速度和接口展开。课程体系中应包括:

网卡的原理及作用。主流传输速率 (100M, 10/100M, 1000M) 。接口类型 (RJ45, BNC, AUI) 。网络唤醒;兼容性。主流品牌。

2、能力体系

计算机整机装配是一门实践性很强的课程。作者结合教学实践过程中对学况的分析和对IT市场需求的了解, 认为在教学过程中应注重以下几方面能力的培养:

2.1 主机配件组装的能力

ZIF CPU及风扇的安装;主板固定;硬盘、光驱的固定;扳卡和内存条的安装;数据线和设备电源线的连接;前面板线连接。

2.2 根据显示提示信息识别故障的能力

能够依据显示提示识别“硬盘引导失效”、“键盘出错”、“内存测试失效”、“显示卡失效”、“CMOS供电不足”等故障。

2.3 设备级维修的能力

能够使用插拨法和替换法辨别主机及外设的故障, 并能熟练地进行主板、CPU、内存条、独立显卡、声卡、网卡、硬盘、光驱、软驱、主板电池、数据线的更换。

2.4 常用BIOS设置的能力

在BIOS中对以下参数进行设置:调整首引导驱动器;设置两种级别的口令;恢复基本BIOS设置。

2.5 操作系统及常用软件安装的能力

能够使用PM等软件分区、高级格式化硬盘;安装WINDOWS2000以上版本的操作系统;进行网络设置;安装驱动程序 (智能安装和手动安装) ;系统设置;常用软件安装 (包括激活和注册) 。

2.6 常用外设的连接和使用的能力

(1) 打印机的连接、耗材的更换。

(2) 扫描仪的使用和设置。

(3) 有源音箱的连接。

知识技能框架的修定以学年为单位进行专业研讨, 结合企业与行业发展的需求分析, 确保知识技能的主流性, 以实现学校专业教学与企业需求无缝连接。

整机装配结束后, 相关软件及网络配置依据以下是知识技能架构图: (如图1)

备注:

对于BIOS的基本配置主要是针对首引导盘的选择, 应当注意三种主流的CMOS程序配置方式。

GHOST是目前主流的安装方式, 其特点是快速、便捷, 但无法进行系统定制, 因此手动安装是必备技能。

摘要：南京市玄武中等专业学校与南京启渡电脑公司校企合作项目于2011年9月进入实质运行阶段。两条整机装配流水线已成为计算机应用专业学生的专业实训平台。如何将实训要求课程化是学校前阶段实训部门研究的重要课题。经过与企业的数次研讨, 对相应实训体系进行了架构性研究, 并使之课程化。本文为此课题阶段性研究论文。