过程安排

过程安排（共4篇）

过程安排 篇1

在石蜡工业中, 整合计划和安排拓展了流程制造的很多领域。

整合计划和安排-这在墨守陈规的人看起来有些矛盾-却已经给石蜡厂商们创造了令人印象深刻的价值，这些应用其实可以给所有的流程工业企业带来巨大的收益。我们在主要石蜡厂商的经验显示，潜在的经济收益十分诱人：由于合理的安排，一些生产商每吨石蜡的成本节约了最多20美元，一下子从“工业平均水平”跃升为“最佳”。理顺和创立执行日常任务的能力都可以节约成本，例如：

■实时收集所有相关的数据、信息和计划，并使之可视化;

■准确建立供料质量模型，考虑制造复杂性和变化;

■协同评估方案，平衡KPI的冲突，开发最优化的并且可执行的计划;

■每天弥补计划同实际表现之间的差距，快速高效的对变化做出反应。

石蜡工业内部的挑战也如影随形，只有当考虑到存在于诸如市场、制造、物流、资产以及风险等关键领域的诸多限制时，才可以实现毛利最大化。行业内部驱动的复杂性也增加了挑战，这是那些功能团队(比如采购人员、营销人员、计划人员、调度人员和工程师们)每天都要面对的。

不断的全球化和商业化，以及一日千里的供料价格，都需要强有力的领导能力以保持和增长毛利。因此，人们也更加关注日益敏捷和高效的运营，允许生产商对于市场的变化具有适应能力。生产商也希望借此远离残酷的竞争，保持良好的表现。

增强运营敏捷性的一个关键步骤，就是通过以软件为基础的决策支持工具，改进生产和物流过程中的计划和安排。

当前的计划方法

在整个供应链上，有相当多的商业驱动力，石蜡的生产商每天都要考虑。开发和整合商业流程满足这些驱动力，增加了供应链的复杂性。然而，如果效率很高，它可以带来丰厚的利润。

供应链内在复杂性的一个例子是供料选择，采购人员不应该只是决定哪种物料需要采购，他们也必须确定何时以及如何购买。通常，不同类别的物料可以被一起处理，包括液体物料(例如石油精和冷凝剂)、丙烷、丁烷和乙烷。对于物料来说，采购人员不应该仅仅决定采购量，还应该关注它们的属性(例如，材料是硫磺，比重以及PONA分析值)，他们充分了解与计划和物料获取相关的风险。

同时，供应链的三个关键因素：供料管理、工厂运营和产品管理，也必须在运营中受到关注。

管理责任

供料管理包括获取、储存和运输物料，通常物料采用船或者管道运输。每个月，一家典型的石蜡生产商都会收到20或者更多批原料，而它主要责任包括管线以及货船到港的安排、储藏罐的分配，以及将这些物料运送到工厂的装载容器中。

工厂运营包括确定锅炉正常运行、供料次序以及每笔物料的裂化深度，石蜡生产商必须确定锅炉运行的难度以及什么时候计划锅炉的脱碳和维修。当工厂是网络的一部分的时候，责任就扩展到多个资产，需要考虑整个网络而不仅仅是一家工厂来优化工厂运营。由于供料管理和工厂运营之间的互动，只有供料安排员和工厂运营者紧密合作，工作才更有效。

产品管理包括产品流协调和大量半成品库存。除了主要的石蜡产品(乙烯和丙烯)之外，重要副产品比如碳四馏分和汽油馏分，也是一定要考虑的。需要在供应和需求之间寻求平衡，以管理产品流，存储和物流部门也是如此。因此，准确的生产预测是十分重要的。

一般来说，石蜡生产商对于乙烯和丙烯生产的预测和管理都没有什么问题，然而挑战在于预测重要的副产品(C5+)。给定了庞大的产量和巨大的顺序加工能力，一点微小的变化都是非常惊人的。比如，汽油生产中的一个微小变化可以使需要销售、存储和运输的汽油量翻倍。由于诸如码头和铁路汽车卸载站这样的运输和中转机构需要同时处理多种产品，这样的问题就会变得更加复杂。

在日常的运营中，所有的这些元素都应该被考虑到，但是由于计划的显著偏差带来的意想不到的事件出现时，会发生什么呢?商业反应的速度会有多快，这些反应会带来利润吗?

当前的应用是怎样呢?日复一日，全世界范围的石蜡生产商都要面对计划和安排商务过程。每个公司的细节有所不同，但是越来越多的普遍性的挑战出现了：

1.跨功能的团队(商务、物流、制造、计划)使用不同的数据和工具(大部分是基于数据表)，所以必须协作促使计划和安排过程的每日优化。每天都是不同的：

■外部限制，供货可行性，以及随时改变的库存环境;

■分析时间有限;以及，

■如果存在过多和过于频繁的计划变更，同时稳定下来将会非常困难。

2.当前的工具并不能真正反应实际的复杂程度、柔性以及在工厂和物流中的限制。有很多种自由度：

■运营条件(与工厂的数量成正比);

■供货类型和混合程度(与工厂数量和供应商数量的乘积成正比)

■当锅炉需要脱焦或者维护时;

■回收蒸汽的替代方法：存储、出售、作为燃气使用;以及，

■多个工厂间的加载(以及单元间的蒸汽传输)。

3.在个人和部门之间平衡相互冲突的关键业绩指标体系(KPI)是非常困难的：

■整个流程是相互连接的，分割的考虑单个问题或者决策是不能得到最优计划的;

■决策不仅影响今天，还会影响将来。比如，如果我们现在对锅炉进行脱焦，我们使用Feed A，那么将来可能我们可能就会受限只能使用Feed B。诸如焦化和库存这样的累积约束也会产生影响。

4.跨行业的运营需要召开定期会议进行协调。通常，每周一次的会议也不够频繁，不能避免计划带来的偏差。

5.商业领袖们希望清楚的比对计划和实际表现，然而大多数石蜡生产商们发现弥合计划和实际之间的差别是很难的。

所有的这些因素加在一起，就可以发现当前流程中的弱点以及隐患。这些弱点会削弱公司对意料之外的事件的反应能力，而这些事件最终会撼动公司的根基。

但是，石蜡生产商不是已经如此运营几十年了吗?为什么我们还要关注计划和安排呢?如果你有机会观察石蜡生产商的工厂每天都发生了什么，然后再考虑哪些有效计划和安排是可以实现的，这些商务过程的重要性就很清楚了-计划和安排正是可以接触其他过程的焦点。为了弄清楚整合计划和安排对于整个供应链到底有什么影响，我们需要对这些商务过程做一个更深入的了解。

计划

传统上，计划看的更长远，基于很长时间里得到的平均数。计划通常和决策支持工具合作，可以被视为一种风险管理，这是因为计划者必须处理在预测价格、需求、工厂正常工作时间等情况时所遇到的不确定性。所有的这些输入都是成功计划和正确的供料选择所必须的。

供料选择是指在考虑风险的情况下寻求最大利润的经济最优化方案，这是改进供应链的第一步。然而，在运作的层次上，计划经常是不够详细。并且，当使用平均数的时候，计划和实际表现会很快出现偏差。所以人们就需要看到的更精确，这也就是安排的功能。

安排

安排是指发展和保持最佳战术和运作计划的过程(每天或者每周)，目标是根据可行的选项取得最大价值(毛利可变的情况下)。所有的这些必须要考虑到市场、制造工厂和物流等方面的实际限制。安排的作用就是在公司层级的计划和工厂运作之间架起一座桥梁。

石蜡生产商的安排和执行能力同管理的敏捷度直接相关，同时支持供应链的扩展。运营、采购和销售环节的计划、安排和执行之间的紧密合作是十分重要的。

在实际中，传统的计划和安排依赖于不同的数据和数据表、分离的工作流程以及有限的决策辅助工具。管理的敏捷性无从谈起，分析多种选择基本上也不是工作的内容。

计划评估是有效绩效管理的下一个步骤。一旦安排已经很完备并且得到了执行，工厂的表现到底怎么样呢?安排是否有作用呢?计划又怎么样?每天弥合计划和实际表现的差别，对于持续改善并且在当今的市场环境下保持竞争优势是非常重要的。

一些关于绩效管理的因素也是值得考虑的：实时可见性和反馈、KPI跟踪、设备监控、模型准确性以及约束分析。然而，由于整个行业内部计划和安排合适的框架不足，大多数公司没有基础来支持严格的绩效管理行为。

典型供应链方案

考虑一个普遍的例子：一家石蜡制造商在正常条件下运作，到达的物料被送入合适的容器中，锅炉已经配置好，锅炉的脱焦操作已经进行了安排，产品流、库存、运输和接收已经根据供应和需求的平衡安排好了。在计划和安排完成之后，突然，某一种产品，比如丙烯的需求降低了(或者产品运输延迟了)，于是丙烯的库存就很快上升，也就造成了必须赶快处理的库存问题。

通常，工厂要进行一系列运营上的改变来进行应对，比如说：

■增加裂化深度;

■减少丙烯升级(举例来说，练厂气丙烯升级到化工级别，或者化工级别升级成聚合物级别);以及，

■降低供给速率。

记住，对于某个特定事件(这个例子里是丙烯的库存过多)的运营变化通常是固定的。而且，优先的级别也是固定的。通常，出于经济方面的考虑，降低供给速率是最后有个被考虑的，因为这种方法总会引起利润的大幅下降。有时，降低供给速率的方法还是要被一些工厂采纳，因为这是解决问题最安全的方法。如果这样，利用降低的供给速率，锅炉的脱焦和维修经常要被提前。

但是停下来问一问，这是对工厂最好的改变吗?是不是还有更好的?还有哪些选择，是应该选一个、选两个、全选还是让几个选项一起发挥作用?这些选项在执行的时候应该按照一个什么样的顺序，会对工厂的根基有什么影响?使用传统方法，考虑到数据收集和分析所需要的时间，只有最简单的方法才比较可行。在这个例子里，其他可以处理丙烯库存过多问题的方法(优于上面提到的)还包括：

■考虑针对供货获取和供应的特殊改变;

■改变石油精的质量;

■改变材料的循环策略(比如C4s、C5裂化、C6裂化、丙烷和乙烷);

■针对C3s考虑存储柔性(比如丙烷以及不同级别的丙烯-PGP、CGP、RGP);以及，

■考虑对产品进行特殊情况销售。

找到最佳的方案可以减少甚至消除对于利润的负面影响。根据事故的情况，每次事故的改进成本可以从几万美元到超过一百万美元。

这仅仅是计划外事件发生的一个例子，它的普遍程度甚至超过了最大胆的商业想象。小的事故每天都会发生，而大型事故也可能每月发生，生产者的反应越快就越好。

总体来说，每年因为这些偏差引起事故造成的利润损失肯定会超过一千万美元。除了在意料之外的事件发生期间的改善机会之外，也可以在日常的运营中通过更好的计划和安排加以改善，其潜在的经济收益也是同样的。

改进计划和安排过程

计划和安排的过程是非常复杂的，但是改进却可以带来根本性的收益，石蜡生产商需要支持这种改进的能力。如果用一个非常高的标准，这些能力包括数据收集、分析、方案比对、协同与沟通，以及绩效反馈。

■数据收集-在所有实时相关数据、单个数据库(比如库存、质量、每日更新以及未来的物流和制造约束、接收和运输等等)的信息和计划之中，收集“所需”并使之可视化。当计划之外的事件发生时，计划人员和调度人员可以获得真实准确的数据，快速的做出反应评价最佳的行动方案。

■分析-准确的对物料流、库存以及从供料到产品运输这个过程的材料，在单一环境下建模。在这个模型之中，供料质量和成分、真实制造复杂度(自由度和约束)的跟踪，以及变化(比如焦化的影响)也被清楚定义，对计划人员和调度人员可视。

■方案比对-提出、模拟并比较不同的方案。这项能力允许你在绩效考核指标(比如产量、效率、逾期费用以及库存水平)之间进行平衡，是开发和更新最佳可行的计划和安排的基础。

■协同和沟通-在多个用户协同的环境下提出整合的计划和安排，根据商业改变对安排进行快速的重新优化。

■绩效反馈-根据每日实际表现的弥补情况，建立最佳的应用，提高计划和安排的模型的准确性。

这些综合的能力可以提供最佳的供料选择、计划和安排的敏捷同步性，确保石蜡生产和运输的利润。

整合计划和安排

Aspen Technology已经在过程工程、工厂设计、实时优化以及先进过程控制领域同石蜡生产商合作了超过20年。通过与石蜡生产商的深度交流，很显然整合型的软件解决方案可以消除商业过程中计划和安排的差别，而且显著节约了企业成本。

Aspen的调度平台可以基于实时数据，帮助石蜡生产商对物料流、库存以及从供料到产品运输这个过程的材料，在单一环境下建模。它对于采购的财务影响有一个清楚的了解，生产决策可以使公司显著的增加营业毛利。企业的多个部门联合进行针对使用的设计，基于此石蜡生产商可以：

■采购最佳物料;

■在最佳状态下管理物料接收和库存，在合适的时间将成分最优化的物料传送给合适锅炉;以及，

■在最佳情况下，进行过程物流供给。

用户接受了经验丰富的计划和安排，即使有一些市场多变、物流不确定以及竞争激烈的限制，也可以实现毛利最大化。

文章的部分内容之前已经在位于英国Rugby的英国化工协会《化学工程师》杂志上刊登。

当寻求生产最优化的时候, 组织的每一个层次都有着独特的控制范畴和时间观念。

过程安排 篇2

各位入党积极分子，预备党员可能不了解入党宣誓仪式的过程安排，那下面就给大家说说：

入党宣誓仪式的过程安排如下：

入党宣誓仪式是对预备党员进行教育的一种好形式，一定要庄重、严肃。就具体程序而言，没有作过明确规定。但从各地的实践来看，一般为：

(1)奏(唱)《国际歌》；

(2)致开会词；

(3)预备党员宣誓(宣誓人、领誓人面向党旗，一般举右手握拳，领誓人领誓)；

(4)参加宣誓的预备党员代表讲话；

(5)自由发言(参加宣誓仪式的人员都可发言)；

(6)党组织负责人讲话；如上级党组织派人参加，也应请其讲话。

根据实际情况，对以上程序也可作适当调整。

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入党宣誓仪式程序安排

过程安排 篇3

一、创设情境, 明确任务

学生的学习过程是学生个体不断与外界交互作用的过程, 从这个角度上讲合作不是一种顺从, 而是一种相互认同与接纳。因此, 除了要创设外在的环境和氛围, 还必须创设能激发学生合作内在动机的情景或交流的意境, 使学生感到合作的必要性。

教师:爸爸拿来了一张音乐会的门票, 小明和小丽想利用抓扑克游戏来决定谁去听音乐会。他们设计的游戏规则是:两人把写有1至6六个数字的共六张扑克牌洗匀后, 每人各抽出一张牌 (第一张不放回) , 依据两张牌点数之和的奇偶性来决定胜负, 他们商定如果点数和为奇数, 小明胜, 否则小丽胜。同学们, 你觉得这个游戏公平吗?如果不公平, 应怎样改编游戏规则, 使它变得公平?

二、自主探究, 分组合作

明确任务后, 教师应让学生有足够的时间自主探索, 再通过小组合作实践来解决问题。在分组活动中, 学生会根据自己的特点选择不同的活动策略:有的小组会进行游戏演练, 并让记录员记录游戏数据, 让分析员分析结果;有的小组则通过对游戏可能出现的结果进行分析而获得结果;有的小组会利用画树形图来分析获胜概率。教师可以在小组讨论中倾听学生的讨论, 与他们一起做游戏, 必要时提出相应的问题, 启发和指导学生合作。

三、展示结果, 交流探讨

此时, 各小组情绪高涨, 急于想将自己小组的方法公之于众并期盼得到认可。

A队:这个游戏不公平, 因为和为偶数的结果有四种——4, 6, 8, 10;但和为奇数的结果有5种——3, 5, 7, 9, 11, 因此这个游戏小明有优势。

B队发现了A队观点的不妥之处:有两种方法可得到11 (5和6, 6和5) , 而得到8却有四种方法 (2和6, 3和5, 5和3, 6和2) , 这样无法评比。

此时, 教师要适当点拨学生借助一些数学分析方法, 展示各种结果发生的可能性。 (各个小组通过探索和交流, 各自找到办法来解决这个问题)

C队:我们采用列表的方法分析数据出现的可能性大小 (如表) 。经统计得, 从六张牌中任意抽取2张共有30种抽法, 其中和为4, 6, 8, 10 (即和为偶数) 的共有12次, 概率为, 而和为3, 5, 7, 9, 11 (即和为奇数) 的共有18次, 概率为, 因此, 我们认为这个游戏不公平。我们还发现, 图中“--”部分应填的正是6个偶数, 于是想到改规则为:用骰子代替扑克牌, 连续掷两次骰子, 利用所得和的奇偶性决定胜负是一个公平的游戏。

D队:我们小组采用了树形图 (见下图) , 得到的结论是:和为偶数的概率是, 和为奇数的概率为, 因此游戏不公平。如果改规则为:将和的奇偶性改为和大于7小明胜, 和小于7小丽胜, 和等于7则无胜负, 这样游戏也是公平的。

四、科学评价, 鼓励创新

合作学习的评价观与传统教学也有很大不同。传统的教学评价强调的是常模参照评价, 它把是否“成功”作为衡量学生优劣的惟一标准, 脱离了大多数学生的实际。在这种评价方式下, 只有少数学生能够得到高分或好名次, 能够取得分数意义上的成功, 而大多数学生则注定是学习的失败者, 这不利于大多数学生的发展。有鉴于此, 合作学习把“不求人人成功, 但求人人进行了深度思考”作为教学所追求的一种境界, 同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度, 将常模参照改为标准参照评价, 把个人之间的竞争变为小组之间的竞争, 把个人成功改为小组成功, 把小组总体成功与否作为奖励或认可的依据, 形成了“组内成员合作, 组间成员竞争”的新格局, 使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。指导学生的着力点定位在争取不断的进步与提高上, 自己与自己的过去比, 只要比自己过去有进步就算达到了目标。

总之, 合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础, 以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点, 以目标设计为先导, 以师生、生生、师师合作为基本动力, 以小组活动为基本教学形式, 以团体成绩为评价标准, 以标准参照评价为基本手段, 以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标, 是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系, 值得大家予以关注和研究。

摘要：合作学习是当前新课程改革背景下十分倡导的一种学习方式。不同教师在组织学生开展合作的时候会采用不同的方式。笔者在自己的教学实际中结合自己的教学风格和学生的情况, 有效安排了合作学习的实施过程, 极大提高了数学课堂教学的效率。

关键词：数学,合作,过程

参考文献

[1]王坦:《论合作学习的基本理念》, 《教育研究》, 2002 (2) 。

[2]朱慕菊主编:《走进新课程——与课程实施者对话》北京师范大学出版社, 2010年。

过程安排 篇4

硕士生毕业论文相关工作的日程安排

（2009年版）

为规范硕士研究生毕业论文管理，确保我院硕士研究生提交高质量的毕业论文，根据学校研究生部的有关规定和我院的硕士研究生培养方案，制定本文件。开题报告

1.学校规定要求，硕士研究生的开题报告应安排在第四学期末进行。我院规定硕士研究生必须在第四学期的6月10日前将硕士学位论文开题报告提交到学院。学院将在6月30日前完成硕士学位论文开题的论证工作。

2.研究生提交的学位论文开题报告为打印版，必须有导师的签字。

3.三名或三名以上相近领域的本院教师自愿组成开题报告论证小组。该小组将负责组员教师所指导研究生的开题报告论证以及重新开题工作。

4.开题论证通过后，研究生可以开始撰写学位论文；开题论证未通过者，论证小组将最迟于同年12月底前组织重新开题论证，通过后研究生可以开始撰写学位论文。

5.未进行开题报告论证，研究生不得申请硕士学位论文答辩。

自第五学期初起至第六学期，硕士研究生进入学位论文写作及答辩阶段。学位论文写作

学生需在第六学期的4月25前完成硕士学位论文的写作并交付印刷。

1.学位论文是研究生培养质量的重要标志，要求学生所研究的课题在科学上取得一定成果，在理论或实践上对经济、社会以及本门学科发展具有一定的意义；表明学生掌握了本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力。

2.硕士学位论文应在导师的指导下，由硕士生独立完成。硕士生用于学位论文的时间，一般应不少于1年（包括开题等）。

3.硕士研究生在获得硕士学位之前，必须完成两项科研成果（指发表论文、调研报

告、参加专著或教材写作以及参加课题研究等），或者以“中央财经大学”为署名单位，在CSSCI索引学术刊物上发表1篇学术论文。上述的论文必须是纸质版的已公开发表论文，“用稿通知”将不予采纳；参加的课题研究，必须是结项课题。

4.学位论文采用中文、英文均可，字数为3万字左右，最多不应超过4万字。论文

摘要为3千字左右。论文摘要需中、英文对照，中文在前，英文在后。

5.学位论文必须是一篇系统、完整、有创新性见解的学术论文。要求结构严谨，词

句精练通顺，条理分明，文字图表清晰整齐。毕业论文严禁任何抄袭行为，一经发现将取消答辩资格，按学校有关规定处理。

6.学位论文应于第六学期的4月25日前定稿并交付印刷。第一次印刷可印制两份

毕业论文供外审；答辩前再提交五份根据外审意见修改后的学位论文，供答辩委员会委员审阅。

7.未完成开题报告论证，学位论文不予印刷。

进行学位论文评阅

第六学期5月25日前，学院组织完成硕士学位论文的评审工作。

学位论文印刷完成至学位论文答辩之间应间隔20—30天。学生向导师提交硕士学位论文(初稿)，导师审阅同意后写出详细审阅意见，予以推荐。

学院为每名硕士研究生聘请2名硕士学位论文评阅人（申请者的导师不能作为论文评阅人；论文的2名外审评阅人，至少有1名是校外的教师，另外1名也应该是非本院的教师。）

学位论文由答辩秘书或所在培养单位指定的专人负责送(寄)评阅人和答辩委员评阅和审阅，申请者不得参加此项工作。论文评阅人和论文答辩委员会成员名单以及评阅人的评阅意见答辩前应对申请者保密，在论文答辩会上方可公开宣布。

2名评阅人中若有1名认为论文未达到硕士学位论文水平或不同意进行学位论文答辩的，不予组织答辩。

学位论文答辩阶段的工作。

我院为每名硕士研究生组成由3名老师参加的答辩委员会；答辩委员会中至少要包

括1名校外教师；学位论文的评阅人可以参加答辩委员会，但不应担任答辩委员会主席；申请者的导师不应担任答辩委员会主席或委员（学校规定）。注：主席没有职称限制；导师可以出席答辩会，但是不能成为答辩委员。

硕士学位论文答辩程序

答辩会由答辩委员会主席主持，答辩秘书负责记录全过程的提问和回答。主要程序如下：

1.答辩人简单介绍自己的学习和科研情况（一般不超过3分钟）；

2.答辩人报告论文的选题意义、主要研究结论及创新观点（一般不超过20分

钟）；

3.答辩委员会委员提问，答辩人进行答辩，回答问题应简洁明确，重点突出（一

般不超过15分钟）；

4.答辩委员会举行内部会议讨论（一般不超过10分钟）；

5.复会，答辩人进入会场，答辩委员会主席宣布表决结果和答辩委员会决议；

6.休息5分钟，下一名答辩人准备。

答辩委员会内部会议主要议程：

⑴ 宣读论文评阅人对学位论文的评阅意见；

⑵ 答辩委员会就是否通过申请答辩人的硕士学位论文和是否建议授予硕士学位进行讨论；

⑶ 答辩委员会以无记名投票方式进行表决（表决票由答辩秘书事前统一填写申请人的姓名和答辩时间）；

⑷ 讨论并通过答辩决议书，答辩决议书必须经答辩委员会全体成员的三分之二以上（含三分之二）多数通过。

答辩结束后，由答辩委员会秘书将有关材料整理汇总后,交学院学位评定分委员会评审，并做出是否同意授予硕士学位的建议，送研究生部报校学位评定委员会审议决定是否授予硕士学位。

答辩结束后，由学院将有关材料整理汇总后报研究生部学位科。