竞赛辅导系统

竞赛辅导系统（精选12篇）

竞赛辅导系统 篇1

互联网给人们提供了丰富的超媒体资源, 为人们创造出了一种自主学习、娱乐和生活的环境。网上的学习资源具有知识面宽知识量大等特点, 最重要的是大家可以通过网络很快地学习新知识, 遇到的问题可以及时得到解决。我国的竞赛辅导起步较晚, 是在1994年CERNET建成后才开展的。很长一段时间, 对于竞赛辅导, 还没有计算机程序设计竞赛辅导系统这个概念。而随着竞赛辅导的发展, 计算机程序设计竞赛辅导系统开始被提上日程, 并且得到了相关领域的高度重视。国内外各个大学都有自己的计算机程序设计竞赛辅导系统网站, 同学们可以非常容易地获取信息, 但是在网络技术日益发达的今天, 计算机程序设计竞赛辅导系统也需要随着社会的发展不断改进与完善, 这就给计算机程序设计竞赛辅导系统开发人员提出了更高的要求。目前, 在我国的很多学校, 教学网站还不够完善、健全。基于此, 开发出现代化的计算机程序设计竞赛辅导系统并应用到各学校已迫在眉睫。同时, 计算机程序设计竞赛辅导系统的自动化也是当今社会的发展趋势, 能及时地交流与反馈信息, 这些无疑是现代学校计算机程序设计竞赛辅导系统的要求。

1 系统开发工具介绍

1.1 SQL Server 2005简介

SQL是关系模型数据库标准使用语言, 能够和其他各种类型的数据库相连接, 提供数据管理和查询等功能。SQL Server 2005具有可伸缩性和可靠性特点, 使用Web做编程标准, 提供超强大的数据库编程功能, 在电子商务和企业应用程序中使用广泛。

1.2 ASP.NET框架

ASP.NET框架技术是一种当前在程序设计中被广泛使用的全新程序架构。使用模块化和组件的形式运行和开发, 它是以Windows操作系统作为开发平台, 具备先进的可移植性能, 可以和数据库无缝连接, 利用ADO.NET的方式来直接操作数据库。而ADO.NET技术是一种组件, 是用来管理和控制数据库的组件, 可以灵活方便地对数据库进行查询、更新和删除。

1.3 B/S框架

B/S架构是当前在互联网系统中普遍使用的开发程序架构, 是利用操作系统中的浏览器来使用的, 由于不是窗体程序, 所以不用安装在电脑上。B/S架构的运行形式是在远程的服务器上, 首先要把开发的软件系统部署在远程的服务器上, 然后就可以在任何接入互联网的电脑上访问部署好的程序系统。计算机程序设计竞赛辅导系统是在高等院校使用的一套综合的对系统信息进行管理和控制的信息管理系统。因为使用系统的用户不一定都在高等院校, 这就要求使用互联网的方式来操作计算机程序设计竞赛, 时时查看学习的状态并更新学习信息。

2 系统概要设计与数据库设计

系统分为3种用户, 这3种用户包括管理员用户、教师用户和学生用户。

管理员用户可以维护用户信息, 实现对学生信息的管理、对教师信息的管理, 对测试题目信息的更新和管理、对班级信息的查看和管理等。

教师用户可以实现的功能包括:测试题目信息管理, 测试题目题目管理, 生成测试试卷, 测试试卷信息管理, 在线答疑, 成绩信息管理等。

学生用户可以实现学生注册, 学生登录, 个人信息维护, 测试题目查看, 测试题目提交, 答案查看, 成绩查看等功能。

课程信息管理, 实现对开设课程详细信息的管理, 其中包括增设课程信息、修改课程信息、删除课程信息。

在线课堂管理:增补竞赛视频信息、修改竞赛视频信息、删除竞赛视频信息、竞赛视频播放等。

3 功能模块详细设计

3.1 首页功能模块的详细设计

首页是网站的第一个页面, 是一个网站的门面。该网站首页显示了很多信息, 首页的上方是一些功能链接, 包括界面的导航信息、用户登陆、用户注册、竞赛资料列表等链接;左下方有登录与注册界面和信息搜索界面;页面中间为最新资料与视频, 可让用户在第一时间浏览到主要信息与资料。

3.2 注册用户与账号管理信息模块

注册用户与账号管理信息模块包括用户注册、登录, 管理员对用户信息进行管理等功能。用户注册信息包括用户登录账号、密码、性别、真实姓名、电话、住址、邮编等信息。

3.3 课程信息管理模块

信息管理模块包括学生前台查看信息内容和列表, 后台管理员添加、修改、删除信息等功能模块。

信息列表功能模块包括资料列表信息, 具体有信息标题、发布时间、信息类别、信息内容等。

添加信息模块, 也就是后台管理员添加信息的功能, 添加的信息有信息标题、信息类别、信息内容等。

管理员同时可以进行查看、修改或删除信息等操作。

3.4 账号管理模块详细设计

账号管理模块是对使用网站后台的用户进行管理的功能模块, 包括添加、修改、删除账号信息等功能模块。

3.5 测试题目信息管理模块设计

测试题目信息管理流程是教师登录到系统中添加测试题目信息, 学生在前台下载测试题目并上传自己的测试题目信息, 然后教师看到学生的测试题目并对测试题目进行评分。学生就可以再用户中心看到自己的测试题目成绩信息。

4 结语

利用ASP.NET技术开发一个计算机程序设计竞赛辅导系统, 来给需要的用户提供相应的信息。计算机程序设计竞赛辅导系统可以极大地提高竞赛辅导的灵活性, 它能使网络学习的人员从复杂的学习过程中解脱出来, 可以节约出大量的学习时间, 提高学习的效率。另外, 计算机程序设计竞赛辅导系统也是一个老师和学生相互交流沟通的平台, 有利于教师了解学生当前的学习情况并对学生提出的问题给予及时的回答。最后, 系统还能使老师上传学习资料习题, 而且教师可以随时改进系统中的知识元素以适应专业发展的需要。

参考文献

[1]郭瑞军, 李杰, 初晓璐.ASP数据库开发实例精粹[M].北京:电子工业出版社, 2008.

[2]朱玉超, 鞠艳, 王代勇.ASP.NET项目开发教程[M].北京:电子工业出版社, 2008.

[3]陈伟.SQL Server2005数据库应用与开发教程[M].北京:清华大学出版社, 2007.

竞赛辅导系统 篇2

时间：七一前夕

地点：临长公司食堂

人物：老王——食堂师傅简称王大宝——食堂徒弟简称大

二宝——食堂徒弟简称二

道具：铝盆两个、铁勺两把、水萝卜一筐、方凳两个、马扎两个、围裙三件、卫生帽三顶。幕启：台中两方凳两马扎，王手端一筐萝卜上。

王：星期天搞汇餐，食堂忙了大半天，我到现在才忙完…… 大

二：（上）锵锵锵……叭、打、呛！（二人造型）王：大宝二宝，今天你俩这是唱的那一

出呀？

大：师傅，我说咱们临长公路长182。7公里，他却说是232。94公里。你给评评理。

二：您说我俩谁对。王：都对。-大二：都对？

王：主线长度是182。7公里。大：对吧！

王：二宝又加上了50。24公里的联略线。

二：我说的对吧！大：我对。二：我对。王：你俩先歇会吧，咱们食堂现在就举行知识竞赛，有你俩争的。大二：知识竞赛？ 王：谁赢了谁就去参加咱们局的建党文艺晚会。

大二：好啊。

王：好，准备开始！（各人就位，）我宣布竞赛规则，这次竞赛以抢答为主，我

提出问题，你们谁先按铃，谁就回答。大：谁是裁判呢？

王：我们都是。现在开始。二：没铃。王：（拿一个铁勺一个铝盆给二）你如果回答问题就…… 二：（敲盆）王：对。（拿一个铁勺一个铝盆给大）你如果回答问题就…… 大：（敲盆）

王：你也明白了，真聪明。另外答对了有奖品。现在开始。高速公路是什么？ 大二：（对着王猛敲，王吓倒在地）王：谁敲的？我一点思想准备都没有，想吓死我呀？重来，九五期间，全省高速公路完成投资多少亿？开始！大二：（二人同时敲）王：谁先敲的？ 大：我。二：我。

王：停，大宝先来。

大：是，全省完成投资155。4亿元，回答完毕！

王：回答正确，下一个……

大：王师傅……不是说有奖品吗？ 王：好，给你一个——萝卜。大：萝卜……它也不是谁想得就能得到地！

王：下一个，九五期间，全省高速公路建设了多少公里？开始。大：（敲）建设总里程1170公里，回答完毕！

王：回答正确，再给你一个萝卜。大：不好意思，又给一个。师傅你提的问题能不能稍稍难一点点？ 王：这回问你个难一点的，我们局共有多少职工…… 二：（猛敲）

王：我还没说完哪！要回答详细情况，开始！二：（猛敲，盆落地）王：你来。二：（理直气壮的站到台前）……师傅你问的啥？

王：我…… 大（敲）王：你来。

大：我们局共有职工2400人，其中高级职称79人，科级干部248人，并且全局35岁以下副科级以上年轻干部占干部总数的72。回答完毕！

王：正确，你小子不错，一连回答了三个，这次比赛你很有希望，再给你一个萝卜。

大：其实得奖还是满容易的嘛！王：下一个，我们临长公路的起始点在那？开始。二：（猛敲）王：你来。二：它起始于湘鄂两省交界处的临湘市坦渡乡的坦渡河，终点与已建成的长潭高速公路相连。回答完毕。王：（看着二不作声）二：师傅。你就给我一个萝卜吧（哭了）王：好好，给你一个萝卜。二：师傅真理解我的心情，一看就是优

秀的领导干部。王：那是啊，冯书记不是说我们要有一支高素质的干部队伍嘛！好好好，小同志，不错，这次比赛你很有希望！来来，给你换个大点的萝卜。二：大萝卜！

王：我们临长公司2000年完成多少任务？开始！二：（敲）王：你来。

二：完成投资10。7亿元，完成路基1670万Mup3;，完成通道、39509M3，桥梁上部完成101176Mup3;，桥梁下部完成5479Mup3;，防护工程完成196464Mup3。回答完毕。

王：不错，接萝卜。下一个，我们经理姓什么叫什么，生于那一年，现年岁数多大？开始。二：（敲）王：你来。

二：赵平同志是我们公司经理，1965年出生，现年37岁。回答完毕。

大：王师傅，知道经理姓啥叫啥有什么了不起！

王：你知道的更多？ 大：那当然！我还知道赵经理他学习成绩不好。

二：经理成绩不好？

大：可不，老是毕不了业！

高校辅导员教育方法的系统研究 篇3

作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者,辅导员是与大学生接触最多的人,做好高校辅导员工作对于高校人才培养和校园稳定等工作具有重要的意义。做一个受学生欢迎的辅导员不是件容易的事,但也并非可望而不可即。优秀的辅导员总是善于学习和借鉴别人的成功经验,并结合自己的工作,不断反思、改进,从而实现个人的成长。

高校的思想政治教育是在特定的环境下在特定的群体中进行的。不同学校的培养目标、专业方向有较大差异,同一专业中不同年级又各有不同的特点,同一年级中不同对象的思想品德状况又有上、中、下之分。在进行思想政治教育时要充分考虑到这些特殊的情况。当然,从一般意义上来说,不管教育方法如何千变万化,思想教育的目标都是通过群体教育和个体教育、直接教育和间接教育的形式去实现的。因此,最后采取什么方法应该从实际出发,强调效果,有针对性地进行取舍。只有这样才能使思想政治教育事半功倍。

所谓方法,是指从实践上、理论上把握现实,为达到某种目的而采取的途径、手段和方式的总和。所谓思想政治教育方法则是指对人们进行思想教育以期达到思想转变和觉悟提高的目的所采取的途径、手段和方式。它是思想政治教育实践经验的概括和总结。能否有效地实现被教育者的思想转变和觉悟提高,这是衡量教育者所选择的思想政治教育方法好坏的唯一标准。方法的好坏直接与效率的高低相联系,甚至成为成败的关键。因此,当我们确定了正确的思想政治教育内容、原则以后,必须配之以正确的方法。没有正确的方法,就难以达到预期的目的。因此,我们必须高度重视对思想政治教育方法的研究和探索,挖掘出更多更有效的思想政治教育方法,为社会主义建设事业服务。对大学生进行思想政治教育的途径和方法是多样的,本文将高校辅导员行之有效的各种工作方法系统归纳为:

一、了解学生的方法

这不是一个独立的思想政治教育方法,但却是工作必不可少的前奏。换而言之,要实现大学生思想政治教育的目标就必须选择适当有效的方法,而要选择最优方法,首先必须了解学生的思想,然后才有可能有的放矢地去做工作。了解学生思想实际的方法主要有:

1.直接法。即与教育对象本人做深入的个别谈话。在谈话时,要尊重学生,平等地对待学生,不要使学生感到拘束和为难。

2.间接法。即通过教师、职工、班级干部或同学间接地了解学生的思想状况,有时候是有意识的了解,也有时可以随机了解。

3.座谈法。就某些专题约请一些事先有准备的学生来共同座谈探讨。既通过相互交流信息起到互相沟通、互相了解的作用,又可以了解一些具有代表性的思想。

4.预测法。根据国内外形势的发展与变化,通过问卷等形式进行调查,预测可能给学生思想认识上带来的新问题。

5.家访法。有条件的话可以对学生进行家访,和学生家长交流情况,这是学校教育和家庭教育相结合的好形式,有助于更全面地了解学生。

二、榜样育人法

教书育人的过程实质上包含着榜样教育的作用。教师是学生的导师和引路人,在学生心目中占有特殊地位。学生往往把老师作为自己的楷模,教师的精神境界、信仰、品质、情操以及他们的知识见解、政治态度等都会在学生心灵上发生影响,产生潜移默化的作用。所以教师的个人行为是否为人师表意义重大。

辅导员除了自身应以身作则,还应与时俱进,通过各种途径特别是美育途径,借助多媒体、文学艺术等手段培养学生的高尚情感。寓思想政治教育于各种艺术情感体验之中,具有以情感人、潜移默化等特点,易于被人所接受。在日常工作中,辅导员要善于运用美育教育方法,组织和引导学生观看电影、电视、录像、戏剧和阅读文艺作品,通过音乐、舞蹈、美术、书法、摄影、集邮、武术、歌咏等多种形式对学生进行审美熏陶。在开展形象教育时,可以组织开展书评、影评、剧评等活动。由于学生欣赏水平高低不一,对作品的感受存在着深刻与粗浅、正确与不完全正确的差别。通过评论交流可以更深刻地理解作品的教育意义。

三、对比教育法

对比教育是运用两种或两种以上不同的典型材料进行比较,教育学生看问题不要只看到矛盾的一个方面,而要看到矛盾的诸方面,正确地分析是非,全面认识事物的本质。辅导员的思想政治教育的目的之一,就在于使学生会在真善美与假恶丑、真理与谬误的比较中提高自己的鉴别和判断能力。因而,需要对学生进行某些必要的比较教育,对不同的事物、不同的理论进行具体地分析和比较。如:运用国内和国外现实的对比、两种制度的对比、好坏典型的对比、改革前后的对比等例子,有助于学生思想觉悟和认识水平的提高。

四、生活指导法

重点对学生的个体生活、群体生活、职业生活给予适时的指导,同时培养学生为人处事的日常行为规范。学生是受教育者,教育者在实施教育的过程中,应该首先做到关心学生,要关心学生的思想、学习、生活,热情帮助学生健康成长。作为教师应树立起为学生服务的思想,要尊重学生、爱护学生,建立起互相关心、互相爱护的朋友式的师生关系,这是做好学生思想政治教育工作的关键。学生的许多思想问题来自生活中的实际问题,如能及时解决学生生活中的实际问题,给予正确有效的指导,那么从某种意义上讲也就等于解决了学生的部分思想问题。

五、转移管理法

学生干部是大学生中的工作骨干,是学校与学生联系的桥梁和纽带。他们思想政治素质较好,学习成绩优秀,管理能力突出,有某些方面的能力和特长,在学生中有较高的威信。作为大学生中的一员,学生干部既是受教育者,又是教育者、管理者,通过在学生中积极主动地工作,把学校的教育工作内容贯彻到学生中去,广泛了解学生的思想动态,及时发现和解决学生中的问题,起到辅导员老师难以起到的作用。对于普通学生来说,在大学生活中接触最多的便是各级学生干部。因此,建立一支正规化、精英型学生干部队伍,有助于高校辅导员对基层班级工作的深入开展。

六、寓教于乐法

首先,党组织可以通过举办业余党校等形式,对学生进行党的基本纲领、基本路线和基本知识教育;也可以在学生中组织党章学习小组,通过学习党章,明确党的总纲和党员的权利与义务以及党的组织制度,同时重视对学生党员的进一步的培养和教育,使他们真正成为学生的表率。其次,团组织也应加强自身建设。目前高校中学生团员在学生中的比例一般都高达90%以上,所以要做好学生团员的思想政治教育,开展符合大学生心理特点的多种活动。辅导员应该花大力气研究加强高校团组织思想、组织和作风建设的措施和方法,充分发挥高校各级团组织在实现大学生思想政治教育目标中的作用。再次,思想政治教育还应渗透到各种其他集体活动之中,如校、系、班、组以及社团等集体活动等,通过丰富多彩的活动实施对学生的教育和影响。

总之,在日常教育工作中,高校辅导员应时时以“Z—E—A—L”的工作方法来鞭策自己。Z代表热忱(Zeal)——辅导员工作千头万绪、纷繁复杂,需要花费大量的时间和精力,可以说是“工作强度大收入低”。所以要对这份工作有一腔的热忱,才能产生工作的动力,才能在工作中发挥积极性和创造性,才会舍得投入、舍得付出。一个对学生、对工作满腔热忱的辅导员一定能赢得学生的热爱,赢得同行的尊重,获得个人专业的成长。E代表公正无私(Evenhanded)——教育的公正、公平是师德的重要范畴。辅导员的公正、无私、善良、正直,能使大学生体验到公正与公平生活氛围,从而成为他们健康成长的心理基础。高校管理中的各种先进评比、奖助学金发放、学生干部任命、发展党员等环节都和学生的切身利益相关,也是他们关注的焦点。只有辅导员做到公正无私,才能得到学生的认同和尊重。稍有失偏颇就极有可能成为矛盾的触发点,影响学生群体的稳定。A代表亲和力(Affinity)——在大学生主体意识发展和知识水平不断提高的情况下,辅导员要带好一群大学生,仅靠来自于行政的权力是远远不够的。一个优秀的辅导员必须具有亲和力。亲和力是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”,本质上是一种爱的情感。古人云:亲其师,则信其道。辅导员的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任,可以获得学生的宽容和理解。一个有亲和力的辅导员,在工作中往往会收到“不令而行”的教育管理效果。L代表爱(Love)——爱不仅代表着辅导员要有一颗爱学生的心,更重要的是辅导员要教会大学生如何面对感情。大学校园里的恋爱已成一道风景线,很多大学生都会去尝试恋爱。辅导员要让学生对爱情有深刻而理性的认识,明确爱与责任的关系。教会他们以坦然的态度来接受、表达爱情,正确处理好爱情与责任、爱情与生活、爱情与学习的关系,不断丰富自己的人生阅历和情感经历,在宝贵的大学时光里更努力地学习、更幸福地生活、更茁壮地成长。

参考文献:

[1]宋觉,逯秦生,马笑安,等.现代大学制度视野中的高校民主建设[J].中国教工,2006(6).

[2]王晓蕾.高校辅导员队伍建设之我见[J].教书育人,2006(2).

[3]谢以文,等.新形势下大学生思想政治教育方法的科学选择[J].中国青年研究,2005(2).

竞赛抢答器系统分析 篇4

1探讨单片机智能抢答器系统的工作原理及设计方案

1.1单片机智能抢答器系统的工作原理

单片机智能抢答器系统的工作原理是能够将第一名抢答者的信号判定并锁存，其功能的实现能够通过锁存器和触发器等装置。在获取到第一个抢答信号之后，需要及时封锁电路的输入，就算其他组别继续抢答也不会生成有效的信号。也就是单片机PO口所对应着的口线会从高电平转变成为低电平。同时还要严格关注的是，在主持人将抢答命令发出之后，第一抢答的信号才能够视为有效。在电路当中构成第一抢答信号时，抢答者的组别会在数码显示电路中显示出来，其组别也能够通过发光二极管直接显示出来。抢答器电路原理图如图1所示：

1.2单片机智能抢答器系统的设计方案

1.2.1硬件控制电路

根据图1可以显示出，抢答器的硬件包含：复位电路、时钟电路、成功抢答选手的编号显示电路、按键抢答的输入电路等。抢答器的输入电路，具体是由8个上拉电阻和8个独立按键构成。在没有按抢答键的时候，P0.7之前的采样都是高电平，在S1-S8之间按下任何一个键时，对应口线就会相应的采样低电平信号，此时单片机会按照采样到的信号，进行后续工作。抢答器当中所涉及到的声光提示电路，主要包含蜂鸣器、七段数码管以及发光二极管。各个组别在抢答成功的情况下，所显示出的指示灯就是发光二极管。抢答成功的编号指示器所指的就是七段数码管，具体所显示的是选手的编号。声音提示器具体的构成因素是放大电路和蜂鸣器。在P1.7将低电平信号输出的时候，声音的提示电路就会随之工作，并且蜂鸣器会有声音信息作为提示。

在图1当中所显示出的抢答器时钟电路，具体是通过内部的时钟模式，具体的构成元素是电容和石英晶体振荡器，在一般情况下，石英晶体震荡频率是以6MHZ为基准。抢答器复位电路中，往往会展开按键手动的模式，复位的按键是RESET，在单片机的引脚采样到高电平的时候，会达成抢答器系统的相应复位操作模式。RESET键不单能够实现复位操作的控制，还能够实现新一次抢答的开始功能和上一次抢答的结束功能。

1.2.2软件控制电路

如图2所示，能够通过汇编语言和C语言这两种方式达成软件设计工作的系统控制。作用在单片机抢答器系统当中，不必开展较为繁琐的逻辑运算和数据处理，并且C语言在生成代码速度方面较慢，因此抢答器系统在软件设计方面使用应用汇编语言这一方法。本次系统设计采用了汇编语言主程序设计，在开展主程序设计的阶段，需要掌握参赛组别在按键的互锁和自锁操作。也就是，抢答器系统需要保存成功抢答组别的按键信息，并且需要对其他选手的操作保持屏蔽状态，从而确保每一次的操作抢答过程中都能够产生一名抢答成功者。

在通过继电器、接触器控制抢答器的时候，需要使用常闭触点、常开触点实现在控制电路中的应用。可是，单片机抢答器系统当中，若利用了继电器和接触器，就会相应增强硬件电路的支付费用。想要将这一问题解决，需要在设计主程序的过程中，通过软件的模式，来解决互锁与自锁的问题。此外，单片机抢答器系统在日常应用的阶段，不必开展大规模的数据与运算处理，因此在对“去抖动”环节的程序设计过程中，通过软件延时的手段，以及重复执行延时程序段的操作，有效的达成了延时的操作。

2单片机智能抢答器的未来发展趋势

单片机智能抢答器还能够拥有几个方面的扩展：

2.1设置能够随意增减抢答键数的电路，是较为便利的

2.2建立健全的声控装置，主持人在说出“开始”时，声控装置会发出反映，以此来自动的实现清零，同时开展新一次的计时。

2.3完全可以构建出一个记分器，为每个组别的减分和加分提供便利。

2.4主持人在读题的阶段，不可以进行抢答，可在主持人能够控制的开关中，接入相应的电路，如图3所示：

图3抢答电路(不对要用单片机抢答器图或是删去或者说明数字式抢答器要比单片机抢答器好，才能用这个图)当接入抢答电路之后，就能够达成“违规者可见”的相应功能，也就是主持人在进行读题的过程中，若某个组别违反了比赛的规则，显示器就会显现出是哪一个参赛队有所违规，在处理时较为便捷。

3总结

根据以上的论述，竞赛抢答器已经被广泛的应用于社会的各个领域之中，尤其是在高度强调公平性和公开性的比赛当中，对竞赛抢答器的要求更是明显。竞赛抢答器的结构是比较复杂的，通常由很多电路所构成，单片机智能抢答器是近年来设计制造出的新型竞赛抢答器，不仅将其他传统类型的抢答器功能进行了综合，同时还在此基础之上进行了创新和提高，使抢答器的整体功能和水平得到了提高，并且逐渐被广泛的应用到社会各个领域之中。因此，需要进行更加深入的研究工作，使其具有更加完善和优化的系统功能。

摘要：伴随着社会对竞赛抢答器需求的不断提高,抢答器已经被作为各种智力和知识竞赛中必不可少的组成部分。因此,国内外研究人员逐渐加大对抢答器研究和设计的深度,对抢答器的各项功能不断加以完善。目前,国内外对单片机智能抢答器的系统设计已经趋于完善,已经在社会中得到了广泛的应用。基于此,本文首先对单片机智能抢答器系统的工作原理和功能进行了探讨。并自主设计出了整体的方案,包括硬件和软件两方面。最后,对单片机智能抢答器的未来发展趋势做出了展望。

关键词：竞赛抢答器,系统研究,单片机

参考文献

[1]赵阳.数字电路触发器应用分析——以智力竞赛抢答器设计为例[J].山东省农业管理干部学院学报,2013,12(09):123-126.

[2]韩建波,杨志辉.基于RS485串行通信总线的电子抢答器系统[J].河北软件职业技术学院学报,2013,11(08):134-137.

[3]梁燕菲.基于PLC控制和LED数码显示的六路抢答器系统设计[J].机电工程技术,2013,10(07):146-149.

卫生系统知识竞赛新加题 篇5

建立国家基本药物制度，不仅有利于优化医药资源配置，保障群众基本用药需求，克服医药资源浪费与短缺问题。同时，能够有效解决看病贵、看病难问题，切实减轻人民群众的医药费用负担。

2、什么是基本药物制度

“国家基本药物制度”，是党中央、国务院为维护人民群众健康、保障公众基本用药权益而确立的一项重要的国家医药卫生政策，是国家药品政策的核心和药品供应保障体系的基础。主要内容包括合理确定基本药物品种，完善基本药物的生产、供应、使用、定价、报销等政策，保障群众基本用药，主要特征是安全、必需、有效、价廉。

3、我县在哪些基层医疗机构实施基本药物制度，实行零差率销售？药品是怎样采购的？

答：自2011年1月1日起，我县在17处乡镇卫生院及10处城市社区卫生服务中心（站）实施基本药物制度，实行基本药物零差率销售。按照统一采购、统一配送、统一价格的“三统一”原则，目前由县卫生局牵头按523类基本药品目录组织药品招标配送至各乡镇卫生院。

4、患者使用基本药物能够得到什么实惠？

答：使用基本药物，患者能够获得四个方面的实惠。一是省钱，基本药物不但本身价格低廉，而且比其它药物报销提高10%，能够有效降低群众的医药负担。二是安全有效，政府在招标过程已经进行了必要的遴选，药品质量有保障。三是可以避免药物滥用，防止患者耐药性的过度提高。四是方便可及，在基层医疗卫生服务机构就能获得。

5、今年我县新医改推进五项内容

改革将加快基本医疗保障制度建设，使基本医疗保障覆盖城乡居民。推行国家基本药物制度。完善基层医疗卫生服务体系。促进基本公共卫生服务逐步均等化。开展公立医院改革试点。

6、我县今年卫生工作实施“11441”工程的主要内容？

实施“11441”工程，即：围绕新医改近期五项重点工作这一条主线；突出改革、发展、创新这一个主题；不断完善医疗保障体系、不断完善医疗服务体系、不断完善公共卫生服务体系、不断完善药品

供应体系；更加注重医疗保障和公共卫生服务均等化、更加注重国家基本药物实施、更加注重公立医院改革、更加注重医院管理精细化、规范化；通过我们的工作实现提高人民群众健康水平，缓解“看病难、看病贵”问题这一个目标。

7、今年我县卫生工作的四个不断完善？

不断完善医疗保障体系、不断完善医疗服务体系、不断完善公共卫生服务体系、不断完善药品供应体系

8、今年我县卫生工作的四个更加注重？

更加注重医疗保障和公共卫生服务均等化、更加注重国家基本药物实施、更加注重公立医院改革、更加注重医院管理精细化、规范化。

决赛时比赛规则：决赛比赛分为5轮。

第一个环节：“有问必答”。

该环节为个人必答题

第二环节：“眼疾手快”。

本环节为抢答题

第三环节：“齐心协力”。

该环节为各队共答题

第四环节：“以快制胜”。

本环节为抢答题

第五环节：“斗转星移”。

竞赛辅导系统 篇6

【关键词】科技竞赛 嵌入式系统 教学改革

【基金项目】山东交通学院教学改革项目（JG201415），山东交通学院应用型人才培养改革重大项目（鲁交院高发〔2014〕1号），山东省青少年教育科学规划课题（15AJY132，15AJY133）。

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0249-01

一、嵌入式系统课程介绍

嵌入式系统是当今信息技术发展的热门之一，所谓嵌入式系统是软硬件结合紧密的综合系统，由嵌入式硬件和嵌入式软件组成，它是面向用户、面向应用、面向产品的专用计算机系统。嵌入式系统拥有软件硬件可裁剪、对可靠性、成本、体积和功耗严格要求的特点。近年来，随着信息技术尤其是物联网技术的飞速发展，嵌入式系统在智慧城市、医疗电子、智能家居以及智能交通等领域得到了广泛的应用。在此背景下，企业对嵌入式系统人才的需求日益增大，带动了全国各高校开展嵌入式系统教学的热潮[1]。

二、嵌入式系统课程教学现状

嵌入式系统课程涉及电子信息、计算机等诸多专业相关课程内容，软件设计和硬件设计均包含其中，教学计划中涉及了与嵌入式学习相关的单片机原理、数据结构、程序设计、嵌入式系统原理、操作系统等基本的概念理论和专业知识，课程内容涉及面广、知识内容多，授课量大。这种大容量的教学计划的设定也带来了一定的弊端：

（1）大部分的教师采用课堂传授理论知识、课下实验的传统教学模式，但是大容量的授课内容使得很多知识点只能浅显的介绍或者一味的灌输给学生，忽视了学生的接受能力，如此下来，学生看似掌握了很多知识，但其实缺乏真正的融会贯通。

（2）传统的以教师讲授为核心的教学模式无法满足嵌入式系统课程综合实践性强的要求，而且大部分教材中的理论知识偏多，从概念、原理讲起，缺乏实例和直观性，学生感到抽象、枯燥，被动的接受知识更容易造成学生缺乏学习主动性、丧失学习兴趣等不利影响。

（3）目前实验课程主要以验证性实验为主，实验课时较少，无法令学生的动手操作能力得到充分的锻炼，导致不能充分培养学生的动手能力、独立开发能力及实践创新能力。

三、以竞赛为导向的嵌入式系统课程教学体系建设

针对嵌入式系统教学中存在的问题，从切实培养学生的实践能力、创新能力出发，在借鉴了国内外先进教学方法和有效经验后，提出了“以竞赛为导向，以市场为驱动、以项目为支撑”的教学体系建设和改革方案，引导学生自主学习，全面提高学生的综合素质。鼓励学生运用嵌入式系统的有关知识参与竞赛，在竞赛中学习、提高[2]。

（1）转变教师教学理念、教学方式，变被动灌输为主动求知

以大学生科技竞赛为导向促进教师教学理念的转变。教师在教学过程中，由讲授者向指导者过渡，鼓励学生参加科技创新小组等科技创新活动，吸引学生提出自己的创意分小组参赛，教师在学生作品设计中给予相应的指导，“参赛”可以锻炼学生实践创新能力，让学生在实战中检验并进一步提高自己的实践创新能力，激发他们学习嵌入式系统课程的兴趣[3]。

（2）开发应用型课程，根据市场需要动态调整授课内容

嵌入式系统的高实践性特点决定了本课程的目标是培养有创新精神的应用型工程师，而市场对嵌入式系统人才的需求又决定了我们授课内容的整体方向，所以我们应该摒弃现有的理论性强，可操作性差的教材，开发以应用性为主线，以实例项目为引导的应用型精品课程，通过借鉴相关开发板使用手册、系统移植手册、项目案例等，有针对性的编制实验指导书，使得嵌入式系统课程的教材既有基础的理论知识，又有实用性、趣味性比较强的项目案例开发内容。

（3）改革课程考核方式，突出竞赛驱动实践过程成绩，激发学生创新潜能

课程考核可以直接检验出老师教授和学生学习的效果，是教学活动的重要组成部分。在成绩评定中，我们应该改变单一的期末考试成绩评定，在竞赛作品制作中，指导老师对成员定期进行技能考评，考评成绩作为学生期末成绩的一部分。同时，以学生的参赛作品作为最终的考核作品，采用与竞赛相似的答辩方式对学生进行最终的考核。这样可以加强对学生基本知识、基本技能和创新水平的检查。

四、实施效果

“以竞赛为导向，以市场为驱动、以项目为支撑”的教学体系实践改革在我校电子信息工程专业应用以来取得了比较好的成果，学生的学习主动性和创新热情被不断激发，在近两年的学生科技竞赛中，取得了近100项国家级及省级奖项。参赛学生的动手能力明显提高，以今年的就业情况统计看，就业质量也非常明显的高于未参赛学生。

参考文献：

[1]彭道刚，李辉，夏飞.基于项目驱动的嵌入式系统教学改革与实践[J].中国电力教育，2013（28）：92-93.

[2]张广渊，肖海荣，马昭，梁伟.应用科技大学本科生科研能力培养改革探讨[J].大学教育，2014（4）：91-92.

[3]孙成富.基于“项目驱动”的《嵌入式系统开发与应用》课程教学[J].高等教育，2013（8）：165-166.

作者简介：

基于混合应用的竞赛评分系统 篇7

组织专业技术、娱乐文艺类竞赛或其它评选活动, 既是各类社会行业组织、企事业单位或教育行业选拔人才的方式, 也是政府机关丰富人民精神文化生活的重要方式[1]。传统的选拔性比赛, 一般采用人工的方式, 在纸质的评分表上为各选手进行评分。统计总成绩的时候, 需要人工对各评委的打分值进行计算、核对。不同的比赛项目, 其评分表结构往往存在巨大差异, 无法实现评分表的重复使用, 消耗较多的纸张。

鉴于传统方式效率低下, 对资源会造成一定的浪费, 并且评分结果容易被篡改。通过对信息化的评分手段的深入研究, 可以解决实现无纸化评分、降低评阅、统计分数工作量和提高公平公正的作用[2]。学者们基于办公无纸化的启发, 基于Access[1]、Excel[3,4,5,6]、Power Point[3,6]等办公软件进行编程, 对各类赛事进行评分。此类解决方案具有培训成本低、无纸化、自动完成分数统计、统计效率和准确率高的特点。但是由于此类方案仍存在着三点不足:第一, 必须依赖台式机或笔记本电脑作为输入端、安装指定的办公软件, 在赛事筹备时需要备置较多的硬件设备以及进行相关软件的安装, 会在一定程度上提高赛事的组织难度和成本。第二, 基于办公软件实施的评分系统对扩展性的支持不够, 一般只是针对专门的一个比赛项目进行设计, 如果有新的比赛项目, 往往需要重新进行设计和二次编程开发。第三, 软件系统的安全性不足, 缺少对用户评分权限的控制, 较容易对文档进行修改, 从而导致公信度不够。

2. 混合应用开发简介

目前智能手机已经进入人们的日常生活中。全球范围内, 安卓操作系统已经占据整个移动终端市场的80%以上。各类安卓的应用软件为人们的日常生活提供了极大的便利。随着手机应用的发展, 开发人员发现用户需求变化快、变化大, 而传统的原生应用开发周期慢、响应慢和扩展难。鉴于HTML5的普及, 开发者将部分手机应用的功能, 转为使用HTML5进行开发。对于应用中变化较少的部分, 采用安卓SDK进行原生开发, 执行效率性能高;对于应用中变化快的部分, 采用HTML5开发功能后, 嵌入原生应用中, 以避免下载新安装包更新应用, 能够让用户更快的使用到新的功能。应用中的功能既有使用安卓SDK进行开发的部分, 也有使用HTML5进行开发的部分, 因而被称为混合应用。

混合应用中, 采用HTML5开发的功能, 基于B/S的架构, 开发时只需要掌握相关的HTML5标签和用于调用手机功能的javascript库或其它混合应用框架即可。由于主要的界面是采用HTML5进行布局, 大大加快了原型的开发速度和对需求变化的响应速度。

3. 评分系统设计

本评分系统目标在于灵活适应多种不同的比赛、提高选拔评分的统计效率和结果的公信力, 主要的设计如下:

3.1 功能设计

评分系统采用C/S和B/S混合架构, 用户即可以通过手机客户端访问系统功能, 也可以通过浏览器使用系统功能。安全方面由用户模块、裁判模块组成;不同的比赛通过赛项模块、作品模块、选手和团队模块进行管理;结果方面由统计模块自动对裁判的评分进行统计并生成报表。智能终端可以选择安装混合应用开发的APP, 或者直接使用浏览器使用系统。

作为赛事裁判, 可以通过手机浏览器或手机端APP进入系统。对其参加评分的赛事及参赛作品进行查看, 对参赛作品进行评分。作为观众, 无需登录系统, 可以直接通过浏览器进入赛事主页, 查看公布的最终评分结果但无法修改成绩。作为参赛选手, 可登录系统, 提交作品、查看评委对自己作品的评分, 但无法查看其它参赛作品的得分。

3.2 混合应用原理

混合应用开发, 即是在当前采用安卓SDK开发的原生APP中, 嵌入HTML5开发的功能模块。评分系统中, 每个赛事的评分标准都不尽相同, 因此对评分模块采用混合应用开发的模式, 将评分功能以网页的形式内嵌到原生APP中。其主要思路是:

(1) 在安卓应用的assets目录下, 创建一个index.html文件, 作为连接原始APP和功能页面的桥梁。在该页面中编写javascript脚本, 跳转至服务器中的某个网页。

window.href=”服务器网页url”

(2) 在layout布局中嵌入一个Web View控件。执行以下代码加载index.html。

web View.load Url ("file:///android_asset/index.html") ;

(3) Web View控件在加载index.html页面时, 会自动执行HTML页面中的javascript代码, 将页面重新定位至指定的服务器网页。

其主要原理的示意图如下:

3.3 业务模型设计

在服务器端, 通过TB_USER表设置使用系统的用户。对所用用户进行分类, 分为参赛选手、裁判、管理员三类, 记录在TB_ROLE角色表中, TB_USER表设置role_id字段, 外键关联角色表的主键。将系统的各个页面功能看作是资源, 记录在TB_RESOURCES表。针对角色, 对系统的功能进行授权, 权限集记录在TB_ROLE_PRIV表中。

参考文献[7]通过TB_CONTEST、TB_TEAM、TB_ENTRY、TB_TEAM_MEMBER表记录赛事信息、团队信息、作品信息和团队成员信息, 作为基础数据。考虑到不同的比赛有不同的评分规则, 系统中将每一个评分项抽象为评分项TB_ITEM表。该表通过CONTEST_ID字段与赛事表TB_CONTEST进行关联。当裁判对某项作品进行评分时, 系统将赛事主键、作品的主键、评分项主键和分值记录在评分表TB_SCORE。加载网页时, 利用动态网页的技术, 从数据库中读取TB_ITEM表及用于展示该评分项的视图控件 (来自TB_ITEM_VIEW和TB_ITEM_VIEW_TYPE) , 生成相应的HTML控件, 展示在界面上。主要的模型设计结构图如下:

4. 评分系统的实现

裁判登录后可以通过手机浏览器或计算机浏览器对作品进行评分。在服务器端, 利用Bootstrap框架, 采用响应式布局来适配手机端和电脑端的界面。若用户从台式机或笔记本登录, 将看到图4的界面, 导航按钮呈水平展示。若用户通过手机浏览器或手机APP进入系统, 将看到图5的界面, 功能菜单会被隐藏在右上角的按钮中, 当用户点击按钮时, 以弹出窗口展示功能页, 而不会在当前页面中堆叠控件, 导致界面混乱。

图6为裁判评分界面, 左图为未使用响应式布局, 手机浏览器会将文字、输入控件缩小, 影响手机端的查看和输入, 不方便用户使用。右图为采用了响应式布局后, 手机端界面不会进行过度缩小, 方便用户查阅。

5. 总结

充分利用HTML5开发快速的优点可以更好的适应多变的用户需求。将HTML5和原生应用结合的混合应用将是未来智能终端应用开发的趋势, 它能提高对用户多变需求的适应性和响应速度。结合日常的评比活动, 本文设计并实现了灵活度较高, 具备一定权限控制的评分系统, 能够提高无纸化工作的程度和工作的效率。

摘要：竞赛以及评比活动是学校、企业以及社会各行业选拔人才或确定方案的重要手段。提高赛事的组织效率、评比结果的公信力, 是各组织单位都关注和急需解决的问题。由于计算机、智能手机的普及, 提出基于B/S架构、通过数据库配置资料、采用混合应用的模式, 实现适应不同行业、企业的评选活动。

关键词：Android,评分系统,动态配置,控件加载

参考文献

[1]陈定棋, 基于Access比赛评分系统的设计与实现[J], 电脑知识与技术, 2015年5月, 11卷 (14期) :61-63.

[2]张晓红, 郭晨鲜, C语言考试自动评分系统的设计与实现, 福建电脑[J], 2015 (01) :93-94.

[3]李祖全, Excel加Power Point轻松创建比赛评分系统[J], 中小学信息技术教育, 2010 (11) , 85.

[4]马伟东, 刘明滋, 用Excel VBA实现比赛评分系统[J], 电脑编程技巧与维护, 2013 (24) :46-47.

[5]吴江, 李太勇, 刘洋洋, 基于Excel的试卷生成和评分系统[J], 中国教育信息化, 2011 (19) :37-39.

[6]陈艳郁, 用Excel和Power Point组合做演讲比赛评分系统[J], 办公自动化 (综合版) , 2008 (1) :47-48.

网络辅导答疑系统的设计方案 篇8

一、网络辅导答疑系统的特点

在系统的开发前期对系统进行可行性分析是十分必要的一个环节,以保证资源的合理使用。网络辅导答疑系统是当今在教学设施中最为重要的一种系统。根据课程内容不同,他们的使用对象也就不同。就其大小和性质而言,它应具备以下特点:

1、通常一个网络辅导答疑系统的大小应根据所要面向的用户和系统使用的规模来确定。比如,我们是要给一个学校或者一个系设计网络辅导答疑系统,那就完全没有必要做成一个使用广泛的地区性的网络答疑系统,否则会造成资源浪费。系统的规模要根据用户的需要和系统设计者的本身的实际情况来确定;

2、网络辅导答疑系统作为一种实用的面向对象的应用系统,不仅要求管理方面简单方便,容易对大量数据库进行操作,更重要的是要求对访问者提供方便快速的服务,例如:在线问答和在线留言都要给用户一种方便快捷的操作界面。一个好的网络辅导答疑系统不仅要看它所包含的功能是否全面,还要看它的管理机制是否健全、用户操作本系统是否方便;

3、网络辅导答疑系统应该具备一般的答疑系统所应具备的一些最基本的功能和特点。它能像课堂答疑环境那样能通过在线答疑模块对学生的询问进行实时答疑,也能通过留言板的形式进行非实施性的答疑。

二、网络辅导答疑系统的概要设计

网络辅导答疑系统主要完成在线网络辅导的一些正常辅导答疑功能,如在线问答,在线留言以及一些相关信息的查询并能对一些信息进行相关的查询和打印。网络辅导答疑系统的使用群为两种用户:普通用户和管理员用户,具体设计划分为以下两个模块:

1、一般用户模块:主要包括网络在线问答、留言板等几个主要模块。网络在线问答主要是完成实时性的网络辅导答疑的一种模块,这种模块适用于一般的教学场合,能及时解决用户所提出的问题。留言板是考虑到用户和教师之间的一种错开场合,用户只能采取留言板的形式,这是一种非实时性的网络辅导答疑模式,主要适用于辅导模式。

普通用户应具有的基本功能

(1)用户在线注册

(2)查找所有的用户的基本信息

(3)查看教师的各种基本信息

(4)在在线答疑中发表自己的观点

(5)查看回复和回复的主要内容

(6)分页查看所有当前回复的内容

(7)查看其他用户的留言和回复内容

(8)可以在留言板上留言并对自己的留言进行修改和删除

2、系统管理员模块:主要是方便系统管理员对系统进行管理而设计的一种模块。由于本系统主要是应用性方面的系统,而有些模块系统管理员的任务只是在后台对数据库进行管理。所以在前台的设计中并没有管理员的设置。而在在线答疑和系统留言板上由于都是要有回复性的操作,因此这两个模块设置有管理员模块。

管理员应具有的基本功能:

(1)应该具有普通用户的所有功能;

(2)对所有版面的所有文章进行修改和删除;

(3)用户管理功能,包括修改用户的个人信息和删除用户;

(4)在留言板模块管理员的主要任务是回复留言和删除留。

三、网络辅导答疑系统的工具选择

开发人员选择熟悉的工具和成熟的技术,对缩短开发周期和提高软件质量都有极大的帮助。该系统采用了目前较为实用的jsp编程技术和网页制作工具Dreamweaver 8相结合作为开发工具。后台数据库服务器端,采用了Microsoft SQL Server数据库作为ODBC(Open Database Connectivity)数据源来进行操作,使Web与数据库紧密联系起来。

四、结束语

网络辅导答疑系统是传统辅导答疑的有效补充,如果能结合音频和视频技术,可以实现师生间“面对面”的交流,辅导答疑会更加有效,学生的记忆也会更加深刻。本系统的设计与实现,应具有很高的实用价值和推广价值。我们正处在网络时代,将先进的网络技术应用到实际教学当中,已成为未来教学的发展趋势。将答疑和网络有机的结合在一起,通过网络来解决教学环节中出现的问题,是对教学改革有益探索和创新。

参考文献

[1]王昌达.基于WWW的远程辅导答疑系统的设计与实现[J].计算机应用2001,(06).

完善学校心理辅导系统的构想 篇9

一、学校心理辅导相对于心理咨询的特殊性

心理咨询和心理辅导的本质都是让来访者学会自我探索, 自我成长, 完善自己的人格。但由于学校心理辅导面向的对象大多是未成年人, 在生理上和心理上的发展还不完全成熟, 产生的问题大多是发展性心理问题, 所以学校心理辅导有着自身的特点。

学校心理辅导不应该过分强调自我成长。因为由于年龄的原因, 很多学生是教师或学校管理者强迫来咨询的。这类学生对咨询往往怀有抗拒、怀疑的态度, 因此在咨询过程中往往采取一种攻击性的行为方式, 自己并没有成长的迫切想法。过分强调自我成长可能反而影响咨询效果。从相互作用的人际关系来说, 学生往往比一般来访者具有更广泛的社会支持系统。在学生心理问题的产生及维持和解决中, 家庭往往扮演着最重要的角色, 所以学校心理辅导应该比其他心理咨询更关注家庭。

由于以上一些特殊性, 学校心理辅导必然和普通心理咨询有所区别, 建立独立完善的学校心理辅导系统是非常必要的。

二、心理档案连续性构想

目前中国的学校心理辅导实质是在起步阶段, 还没有建立完善的学校心理辅导系统。即便在大城市, 也不会对每一个孩子建立完整的心理档案。但是人是过去经验和现实自我的整合体, 我们不可能忽视一个人的过去来构建对一个人的印象。所以, 在学校心理辅导中, 如果只是从初中才开始进行心理档案的建立, 就已经忽视了很多关于这个同学的信息, 而心理问题有可能是发展性的, 在心理问题的初期就给予支持, 可能对学生的成长更有帮助。

所以, 我认为从幼儿园就开始建立完善的心理档案是有必要的。初期可以是基本档案和性格方面的档案, 诸如孩子是否是单亲家庭, 是否外向乐观等;中期可以关注他的人格特点、自我意识、各个阶段的情绪调节等;后期可以根据不同情况, 教给不同学生应对挫折、处理自己情绪的方法。在各个阶段还可以专门关注一下他们生活中的重大事件, 比如父母离异, 失去亲人等等, 这样对学生整个发展过程的心理关注本身对于他们也是一种心理支持, 而且有利于对心理问题的早期干预和对心理健康密切关注, 也有利于学生自我同一性的建立, 有助于他们完善对自己的了解。

三、心理辅导人员结构的构想

随着学校对学生心理辅导重视, 它似乎已经成为和教学工作等量齐观的一项重要工作。然而, 在鲜活的教育实践中, 学校心理辅导在师生关系, 辅导对象以及与德育的关系方面依然有不尽人意之处。

学校心理辅导要切实有效, 必须培养更多的专业人员, 把心理辅导工作和德育工作区分开来。由于培养优秀的心理咨询师并不容易, 所以日常工作, 诸如建立档案的工作可以交给普通心理专业毕业的辅导员做。遇到真正需要个辅的案例时, 才交给资深的心理咨询师处理。同时心理咨询师可以给心理辅导员一些定期的培训, 指导他们在实际工作中应该注意的问题。这样既可以缓解心理咨询师的压力, 又不会造成人员浪费。并且各个学校的心理辅导员也可以相互沟通、交流、资源共享, 既减轻了培养优秀心理辅导师的压力, 又能保证学校心理辅导工作的有效进行。

四、学校心理辅导的具体方式

心理咨询过程中, 常常使用精神分析的办法探索童年经验, 达到治本的目的。但是学校心理辅导的对象很多本来就处于童年期或是少年期, 由于学生年龄的特殊性, 深挖童年创伤体验可能本身又是一次创伤体验。所以我认为学校心理辅导的本质应该是预防心理问题, 通过活动课, 团体辅导课等方式, 教会孩子健康的处理问题的方式, 创建美好的童年经验。

学校心理辅导和其他心理咨询不同, 有着更广泛的资源, 可以给来访者提供更多的支持。所以学校心理辅导过程要善于利用这些资源, 而避免用强刺激的咨询方法。学校心理辅导目标的着眼点是帮助学生了解自己, 制订计划, 做出抉择, 担任起对个人与社会的责任, 实现自己的潜能, 过健康的、有意义的、自我满足的生活。

五、家庭治疗在学校心理辅导中的重要性

在对学生的心理辅导中如果不关注学生的社会网络关系, 不把青少年的问题置于其所在的家庭环境中考虑, 就不会有持久的效果。比如一个害怕考试的孩子, 其真正的原因可能是想通过自己的问题缓解父母之间的争吵。面对有心理问题的个体, 首先是要搞清楚“病因”何在, 从而针对原因采取适当的治疗方法。如果我们用行为疗法治疗好了孩子的考试焦虑, 而没有从本质上把握问题的实质, 那么孩子有可能在其他方面产生问题, 是治标不治本的方法。

实际上, 一个家庭在产生和发展过程中逐渐形成了一定的交往模式, 有问题的家庭主要是交往方式和交往模式存在问题。儿童从小在这样的交往模式中生长, 必然会受到其影响。因此, 要从根本上解决儿童的心理问题, 重要的是通过改善信息和改变家庭成员之间信息反馈的方式, 促成家庭系统的积极变化, 完善家庭系统的机能, 达到家庭系统健康的状态。这与一般的消除症状的治疗不同, 这种治疗方式更有利于家庭成员成长。因为形成健康的家庭人际交往模式, 形成健全的家庭结构和家庭角色关系, 就有可能产生有良好的沟通, 共同处理问题, 形成独立又团结的情感模式, 就能够坦然面对家庭发展中的问题, 最终使子女走向独立。

当然这样的任务对学校心理辅导来说非常艰巨, 所以我认为可以有一个外部系统给学校心理辅导以支持。比如在一个地区的心理学家集合起来形成一个联盟, 定期给学生一些咨询帮助, 这种方式可能对整个社会都会有利。

六、总结

竞赛辅导系统 篇10

由全国大学生电子设计竞赛组委会主办、上海市教委和上海交通大学承办, 英特尔公司大力资助, 并得到ARM (中国) 教育计划和微软大学计划的支持, 首届2002年全国大学生电子设计竞赛—嵌入式系统专题竞赛, 于2002年9月1日至11月30日在全国6个赛区同时举行。竞赛要求参赛队自主命题、自主设计, 三个月内独立完成一个具备一定功能的应用系统。共有15所高等学校、28个代表队的84名同学参赛。此后, 大赛在偶数年举办, 2004年和2006年成功举办了英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛。2006年英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛邀请了70所高校 (包括香港特别行政区, 新加坡, 马来西亚, 菲律宾) , 158个队参加。

竞赛辅导系统 篇11

“新世纪”杯全国中学生作文大赛,是一项参赛人数最多、规模最大、波及面最广、组织最严密、评奖最公正、颁奖仪式最隆重的全国性作文赛事,从2005年开始至今,我校已经组织参加了五届,虽然我们把每年的参赛范围限定在高一年级,可高二、高三年级的许多同学也踊跃参加。五年来,我们共有五千多人次参加大赛,共获得了三个一等奖、五十个二等奖,一百五十三个三等奖,五十二个优秀奖,学校连年被授予“全国作文教学先进单位”。许多语文老师获得了指导奖,丰富了作文辅导方面的经验。

参赛过程中,我们的原则是:及早着手,全面辅导,规范格式,立足创新,注重修改,写出精品。具体做法是:每年放寒假时,教师将高中阶段的六个题目以寒假作文的形式布置给所任课班级的学生,布置作文时,教师先从命题的角度引导学生逐一审题,明确写作范围,确立写作文体,开发创新思路。在此基础上,放手让学生自由写作。下学期开学后的第一次作文,就让学生将六篇作文中自己最满意的一篇抄上来,指导教师认真批阅,提出修改意见,再进行典型讲评后,将作文返还给学生,学生自己修改后,重新誊写上来,教师进行第二次修改,侧重于消灭错别字、规范书写格式,对于一些问题作文,再进行个别辅导后,将作文返还给学生。整个过程紧张而有序,辅导与练习相结合,真正做到了讲练结合,稳扎稳打,既有教师的辅导,又有学生的创新。在此基础上,再将学校统一印制的参赛作文稿纸发给学生,按参赛作文的格式抄写上来。学校组织以全体语文教师为主体的初评小组,对参赛作文进行初评,按10%的比例,选拔出复赛作品,统一寄送大赛组委会,参加复评。

通过组织参加作文大赛,教师加强了竞赛前的作文辅导,不但极大地激发了学生的写作积极性,而且,也大面积提高了学生的作文水平。这不但体现在平时的作文速度和质量上,而且许多学生的习作见诸省级以上报刊。例如:李芸德同学的《经典·时尚》、戴芸霞同学的《留一份清澈给经典》、苏琰同学的《“梧桐”遍高原》、鲁丹同学的《我的一次太空旅行》、李学芳同学的《水的自述》等习作发表在《作文指导报》上,祁晓阳同学的《站在起跑线上》、杨阳同学的《让微笑成为一种习惯》等习作发表在《德育报》上。李永华同学的《班主任二三事》、贾云飞同学的《师娘》、邸立云同学的《回唐代去看一位诗人》被选入《语文教学与研究》杂志社出版的《优秀作文集》。王淑莉同学的《孔夫子一游》发表在《心之声》杂志上。宋淑琴同学的《活着》发表在《中学生》杂志上。

在辅导大赛作文的同时,还注意将高考“新材料”作文辅导相结合,全面提高高考作文的成绩。大家知道,“新材料”作文是介于“话题作文”和旧材料作文之间的一种新型的高考作文文体,其最大的特点是,没有明显的话题,却又在材料中隐含着写作话题,而材料中隐含的话题,又不是材料的真正内涵,这样,对考生就有了一种误导作用,增加了审题的难度。所以“新材料”作文的辅导,关键是教给学生审题立意的方法,也就是找准所给材料的内涵,这样,才能找到一个切入的话题,这样,自然又与“新世纪”杯全国中学生作文大赛所给的命题相衔接,将两种形式的作文从审题立意的角度合二为一,起到了一石双鸟的效果。经过这样的辅导和训练,学生作文水平有了大面积提高。2006年,曾获得过“新世纪”杯作文大赛一等奖的李永华同学以691分的成绩被清华大学建筑系录取,其中,语文成绩是131分。还有许多同学也分别被有名的重点大学录取。

总之,我校通过参加“新世纪”杯全国中学生作文大赛,不仅极大地调动了学生的写作积极性,更令人欣慰的是大面积提高了全校学生的写作水平,为学生的终身发展打下了坚实的基础。

竞赛机器人驱动控制系统分析 篇12

1 驱动控制系统结构

由系统控制方案可知:驱动控制系统应该其有串口通信功能,能对左、右轮驱动电机的速度进行闭环控制,对驱动电机具有快速的起停控制能力,能监控一些传感器的数字、模拟量输入。根据这些功能要求,驱动控制系统应包含图1所示的电路单元:串行通信接口单元;左右轮电机驱动单元;电机测速单元;数字量接口单元;模拟量接口单元[2]。

2 驱动控制系统硬件组成

2.1 电机选择

电机作为机器入动力的来源是人们关心的问题。控制电路再精密、再准确,没有高效的电机,电路的性能也无法发挥。

选择性能优越的电机才能在高强度、高对抗的比赛中取得好成绩。目前用于驱动竞赛机器人的电机种类有很多,有有刷直流电机、无刷直流电机等。体现电机性能的参数为空载转数和力矩。有刷直流电机是最早出现的、能实现调速的电动机。长期以来,有刷直流电动机因其具有良好的线性调速特性及动态特性,简单高效的控制性能而一直占据着调速控制的统治地位。无刷直流电机控制虽然体积小,力矩大,但电路复杂,小型化比较困难,只作为系统升级时参考使用。本文采用德国faulhbaer公司生产的2224006SR有刷直流电机。该电机体积小,扭矩大,为大多数世界队伍所采用。配以9.7比率的行星减速箱,使扭矩更大。该电机同时配备了光电编码器IE2-512,电机主轴转动一周,编码器输出512个脉冲,且宽度仅为1mm.这些优点都为提高机器人的性能打下了基础。

2.2 电机测速单元

本文采用的直流电机内部集成了速度编码器,输出为两个相位相差90°的方波信号,因此电机测速电路的任务已不再是如何使焉传感器获得电机速度信息,而是如何对编码器输出信号进行精确测量,保证测量结果与实际转速有良好的线性对应关系。

增量编码盘是一种测量角位移增量的传感器,输出信号焘和B具有90°的相差。当A超前于B时,表明编码器中码盘是顺时针旋转的,反之,码盘为逆时针旋转。当增量编码盘的细分数为N时,它的每一个脉冲代表的角位移为360/N度。A、B信号的频率相同,频率大小反映当前电机速度,由这两个信号就可得到电机转向、转角和转速等数据。

TMS32F02812中包含两个事件管理器,每个事件管理器内又备自包含~个QEP,能够完成对一组编码器输斑信号解码。利用TMS320F2812本身提供的QEP对编码器进行解码,一片DSP就能对两个电机进行闭环控制。文献H钉提出采用现有的鳃码芯片进行速度解码,如HCTL2020,82C54等,此种方法工作稳定,却会增加电路设计的复杂程度。原因有三点:(1)读写信号和片选信号与DSP连接较复杂,需要附加芯片实现组合逻辑;(2)DSP在访问蒙82C54这样的慢速器件时,要用READY信号产生若干等待状态;(3)TMS320F2812数据引脚分布比较分散。本文在提出利用CPLD进行编码器解码思想酶基础上,提出基于FPGA硬件解码器的解码方案,虽然均是利用大规模可编程逻辑器件进行实现,但实现方法不同。

由于系统控制的电机转速较高,故采用测频方式测量编码器码盘输出的A、B信号。A、B信号频率相同,相位相差90°。可以根据A、B信号通过D触发器后的输出波形,判断是A超前B,还是B超前A,即判断电机转向。

测速电路中利用电机编码器的A相输入信号作为电机速度测量的计数脉冲,CNT_EN信号与CLK信号经过一系列的逻辑门之后,在CNT_EN信号变化后的第一次CLK脉冲到来时,产生与CLK脉冲同频率的脉冲信号LATCH与ACLR。当CNT_EN为低电平时,产生LATCH信号输如脉冲,控制74373将当前速度锁存到数据总线上。当CNL为高电平时,ACLR输出脉冲,计数器同步清零。将电机测速逻辑封装为one_speed_mod模块,该模块完成了电机速度检测的基本功能。CNT_EN为CLK信号频率的1/217,应调整CNT_EN的频率以保证该频率小于电机最大转速时编码器产生信号的频率。

两个one_speed_mod并联后,通过FPGA内部的74138控制各子模块使能,选择当前总线上的数据。为了精确测量,再配置计数器进行编码器脉冲数的测量,这样可以通过查询,得到当前电机转过角度。

以上的逻辑设计,完成了对电机的转速、转向、转角的检测,TM3S20F2812若以寻址方式读取各电机状态,还需对FPGA口线进行配置。在本文中,系统将分为DSP板和FPGA控制板两块主PCB电路板进行制作。为了减轻DSP板的布线复杂程度,充分利用FPGA口线可自由配置的优势,将DSP需要外接的RAM设置在FPGA控制板上,这样可以利用FPGA内部布线,完成DSP与外部存储单元的连接,并把DSP产生的PWM信号送给电机驱动芯片。在进行FPGA顶层电路设计时,应考虑FPGA口线类型。由于TMS320F2812需要对RAM完成读写操作,对速度检测模块完成读操作,因此FPGA与DSP、RAM之间的数据接口,设置为双向IO口。

2.3 行走电机驱动单元

半导体功率器件在对电动机的驱动过程中起着至关重要的作用,它对直流电动机电枢电压的控制和驱动方式可以分为线性放大驱动和开关驱动两种。

线性放大驱动方式是半导体功率器件工作在线性区,其优点是:控制原理简单,输出波动小,线性好,对临近电路干扰小;缺点是:功率器件工作在线性区会将大部分电功率用于产生热量,效率低,因此这种方式只适用于数瓦以下的微小功率直流电动机的驱动。绝大多数直流电机采用开关驱动方式,它是使半导体功率器件工作在开关状态,通过脉宽调制PwM来控制电动机的电枢电压,实现调速。

对于过流保护问题,由于直流电机在转动方向快速切换以及电机堵转的时候,会在电枢上产生较大的电流,有可能损坏电机,因而需要采取措施进行过流保护。本文选用MAX472来测量通过电机的电流。MAX472是一款在电源高端测电流的芯片。该电路允许测量的最大电流为5A,主回路电流I流经电阻Resnse时,在上面产生微小压降,这个压降经采样电阻RGI和RG2(RGI=RG2=RG)送入MAX472芯片,在芯片的8脚上会产生和电流1成正比的模拟电压。

2.4 串行通信单元

驱动控制系统和底层系统的通信要通过RS232串行通信实现。RS232标准采用了负逻辑信号电平,逻辑“1”的电平为-15V~-5V,逻辑“0”的电平为+5V~+15V。这种电平和TMS320F2812提供的逻辑电平不同,需要设计一个接口电路完成两种电平的转换。本文采用MAX232芯片来实现这一电路。

2.5 模拟量输入接口单元

驱动控制系统几乎保留了所有TMS230F2812的模拟资源,这些资源可以用来检测过流信号、超声波测距传感。器的输出信号。TMS230F2812的A/D转换输入信号最高电压为2.5V,蔼外部传感器的信号输入一般大于该电压值,因而设置了模拟量电压输入的接口电路。输入电压Vin首先经过一个电压跟随器,以确保其驱动能力,2.5V稳压管则确保输入DSP的模拟电压不会超过其允许的最大值。R2和Cl则构成一个髓滤波器,滤除模拟输入中的干扰量。

2.6 数字量接口单元

TMS230F2812 3.3V的逻辑电平,不同于TTL逻辑电路的5V逻辑电平,因而需要有电路完成这两种逻辑电平之闻的转换,我们剩用集电极开路芯片的特性来实现不同电平的转换。

从TTL逻辑电平到3.3V逻辑电平之间的转换电路,U1A为同相驱动器,其输出端口是集电极开路的,Vin为TTL逻辑电平输入。当Vin为高时,U1A的2脚为高阻状态,上拉电阻R1将让Vout上的电压拉为3.3V;当Vin为低时,U1A的2脚和地导通,Vout输出OV。电于3.3V比TTL高电平最低允许电压2V要高,所以本文认为:3.3V逻辑电平到TTL电平之间不需要再加入转换电路。

3 测试结果与分析

在上述所涉及的驱动控制系统为硬件平台的前提下,对驱动轮的速度进行了实验和分析。从给出了本设计方案中速度控制在突加大控制量情况下的响应曲线比较可以看出,加入编码器测速后,超调量明显减小,控制性能得到大大改善。表1反映了速度的控制效果。在初始速度为O时,分别突加40、60、80和100四个控制量(单位为r/s)的情况下,静态误差都被限制在2.5%以内,调节时间也比较短,取得了较好的控制效果,此性能可以满足竞赛机器人比赛的需求。

4 结语

根据竞赛机器人驱动控制系统的任务,对驱动电机进行了选择,然后给出了驱动控制系统的结构框图,再详细介绍了各个单元电路的原理和实现方式。从总体来看,本文研究的驱动控制系统具有如下特点:(1)结构合理。驱动控制系统的设计单元模块清晰,结构安排合理。控制电路和驱动电路各成系统,二者之间的接口定义合理。控制电路的设计也按功能、信号性质(数字或模拟信号)进行合理区分-降低了不同模块之间的相互干扰。(2)高集成度,驱动控制系统的设计采用了比较先进的高集成芯片EP1C3和SA60。前者是光电编码器的控制芯片,可以很好地控制编码器完成对驱动电机转速、转角和转向的检测,为机器入的运行提供可靠的保证;后者则是高集成高可靠的H桥驱动电路,具有体积小、功能强、控铡方便的特点。从整体上来讲,整个驱动控制系统的电路集成度高,结构清晰明了。

摘要：竞赛机器人融合机械设计、自动控制、人工智能、人机接口、机电一体化等多项技术,已成为机器人研究领域中的一个热点,本文主要对于竞赛机器人驱动控制系统设计进行探讨,主要在给出驱动控制系统结构框图的基础上,分析了驱动控制系统硬件组成,对于进一步深化竞赛机器人设计具有一定作用。

关键词：竞赛机器人,驱动控制系统,硬件组成

参考文献

[1]关浩,蓝健,杨博龙.气动竞赛机器人控制系统设计[J].液压与气动,2009,01.