努力追求

努力追求（共7篇）

努力追求 篇1

汪淑英同志, 现为湖北英山县公路段财务股长兼主办会计, 1976年7月参加工作, 先后从事过出纳员、记账员、主办会计、财务股长的职务, 她已在自己的岗位上为党和人民默默奉献了20多个春秋。工作中, 她以身作责则, 垂率先范, “干”字当头;生活中, 她心系群众, 先人后己, 无私奉献, 在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩, 在奉献中实现了人生的最高价值。她的平凡事迹处处体现着一名公路人纯朴的闪光点, 先后多次被市县公路系统评价为优秀财务工作者, 从1992年至今, 汪淑英先后十几次被单位评为“先进工作者”, 三次被评为“宣传报导先进个人”, 两次被市公路系统评为“双文明先进个人”, 2001年度她所在的公路段财务股被评为全市先进单位、2003年全市公路系统会计基础工作先进单位和国有事业单位决算编制先进单位, 2003年她又被中国公路网评为先进个人并获“中国公路热心读者奖”。

一、爱岗敬业, 垂率先范

刚走上财会工作岗位时, 财会工作对汪淑英来说是非常陌生的, 面对枯燥的数字、一支算盘、一支笔的工作令她不知所措, 但很快她便全身心地投入到业务学习中。1981年汪淑英被选派到武汉交通学校公路会计班学习, 很快便掌握了公路会计业务知识;1983年她参加全市会计员考试, 名列全市公路系统第二名;1986年她考取了助理会计师职称。汪淑英白天全心投入工作, 业余时间刻苦自学税收、法律、财务会计等专业知识, 她深知作为一名合格的会计, 需要掌握更多的业务知识。1987年, 组织安排汪淑英去新成立的公路汽车队当会计, 作为一名还没有独立工作经验的会计人员, 她处处严格要求自己, 事事从我做起, 每项工作都认真对待, 并制定了汽车队承包责任制度和相关内部核算制度, 汽车队税收收入年年超额完成。1992年汪淑英专科毕业, 并考取会计师职称。同年因其工作成绩优异, 领导将其调回财务股当主办会计, 该岗位工作量大, 且很多工作都由她一人承担。1993年~1998年汪淑英为了积累更多的财务知识, 连续几年利用业余时间参加了全国注册会计师考试, 这对于工作繁忙且要照顾家庭的她来说, 其付出的努力是十分艰难的。1999年她参加全国成人高考, 被中南财大湖北财政分校函授班录取后继续参加学习。汪淑英认为:每个人的追求不一样, 只要认定这行, 就要把它做得更好。现在她参加的全国注册会计师考试已经取得了四门合格的好成绩, 其刻苦学习, 锲而不舍的精神永远是年轻人学习的楷模。

二、以《会计法》为准绳, 规范制度运行

2001年4月, 面对公路第一步改革, 汪淑英参加了中层干部竞选。她希望能将公路财务规范化运作, 改变一些约定俗成不合法规的具体作法。在竞争中, 她凭着扎实的基本功与丰富的工作经验, 在考试、考评、答辩中获得第一, 走上了财务股长的岗位。竞争上岗后, 她从五个方面对财务工作进行了改革:首先, 改变了几十年来由出纳制证, 印章由出纳一人保管的作法, 改变了单位多头开设的储蓄账户的作法;其次, 大力推进会计电算化管理。2001年10月, 英山县公路段在全市公路系统和全县第一家被验为《会计电算化合格单位》, 在全市普及会计电算化上起到了带头作用, 并得到市会计局、市公路系统和县会计局表彰, 成为全市公路系统学习的榜样和楷模;再次, 狠抓会计基础工作, 从源头上下功夫, 为进一步加强单位会计基础工作, 她先后多次向领导报告改变财务报账审批程序, 得到了领导的认可, 并在全单位内以文件形式下发了相关的财务管理规定。从原始单据开始, 摸索了一整套改革的方案, 改变了原始凭证的审核程序渠道, 由原来的经手人—领导签批—出纳付款—制证的模式改为经手人—证明人—分管领导—财务负责人—领导审批—会计制证—经手人在记账凭证上签字—出纳付款的模式。杜绝了不合法的原始凭证的流入, 改变了多头审批, 实行了一支笔审批制度。最后, 在管理上下功夫, 健全各项规章制度, 在财务管理上, 制度规范, 账目健全。先后制定了《英山县公路段内部会计控制制度》、《英山县公路段会计电算化内部管理制度》、《英山县公路段会计人员岗位责任制度》、《英山县公路段固定资产管理制度》等10多部单位内部制度和规定。她管理的会计档案达国家“二级”标准, 会计工作在全市公路系统和全县第一个获“会计规范化合格单位”、“会计工作三级单位”、“会计二级单位”、“会计达标单位”和首家“会计电算化合格单位”。

三、不畏艰苦, 默默奉献

汪淑英参与管理, 切实抓好公路财务工作。奉献是其对公路财务事业的追求, 她既注重加强财务管理, 又关心单位发展, 尽心尽力。在核算体制上, 她实施一改二建:一改, 即改革了原来不合理核算体制, 一切费用均由机关支付, 这样不利于充分发挥职工的工作积极性, 导致出现吃“养路费”大锅饭现象。经建议职代会讨论通过一系列改革方案, 制定了“工程公司改革方案”、“养护公司改革方案”、“机关改革方案”等。二建, 即建立了统一的原始凭证和核算体系, 按相关会计制度分门别类建立并执行了“养护会计核算制度”、“国有建设会计制度”、“施工企业会计制度”和“预算单位会计制度”。建立约束制度, 实行风险承包, 使债、权、利有机结合起来, 每年节约非生产性支出几十万元, 取得了良好的经济效益和社会效益。培养新人, 精心为民。成立养护公司时, 新上任的两位会计人员, 不大了解会计知识, 她手把手地教授, 并先后培养了十几名会计人员。

汪淑英同志在任职期间, 特别是担任财务负责人期间, 任劳任怨, 不怕吃苦。在2003年全市会计基础工作大检查中评为第一名。她在平凡的事业中显出了不平凡的人生追求。人生有限, 而奉献无止。无论在哪个工作岗位上, 她总能一丝不苟, 脚踏实地, 兢兢业业地工作, 踏踏实实做人, 将自己有限的精力全部无私地奉献给了公路财务事业。

努力追求 篇2

没有追求的人生是可悲的，没有追求的人无异于行尸走肉。但更为重要的是追求什么。自古以来，世间有各种各样的追求：蜜蜂追求花朵，苍蝇追求腐臭。高尚的追求，使生命变壮美，使精神变得富有。庸俗的追求使生命变得黯淡，使青春变得衰朽。屈原、司马迁、鲁迅……他们之所以能名垂青史，为后人缅怀，正是由于他们有高尚的人生的追求。秦桧、汪精卫、江青之流之所以被钉在历史的耻辱柱上，被世人唾骂，正是因为他们的人生追求是反动的，违背了民族和国家的复兴。我们应当追求崇高的理想，把住信念的船舵，追求创新的事业，开拓希望的绿洲，追求美好的生活，奏响憧憬的乐章。

自从培根发出“知识就是力量”的论断，对知识的追求已成为人类的共同愿望。一位美国教授曾说过：“如果只举出一个原因来说明日本经济建设的成功，那就是不间断地对知识的追求。”这位教授的话切实中肯。正是由于对知识的不懈追求，使日本迅速崛起，一跃而为世界经济强国，令人刮目相看。我国要彻底摆脱贫穷落后，迅速实现四个现代化，也必须不断地追求知识，充分发挥科学知识在发展生产力过程中的“龙头”作用，这不仅是每个人自我完善的要求，也是使中华民族真正屹立于世界强国之林的需要。

追求中会有苦涩，不被挫败和挫折的苦恼折磨，怎能体会成功的欢乐?追求中有风险，万事都想平平稳稳，那是弱者和懒汉的企求。追求不是一帆风顺的，只有勇往直前，永不停留地追求，才能最终得到胜利的桂冠。勇敢者在追求中获得激情和快感，真善美的诗篇在执着的追求中写就。

努力追求 篇3

夹着课本走进了天真的孩子们中，引导着孩子们开始科学的徜徉。几节课下来，我发现了一个奇怪的的现象：合作学习中有些孩子忙得手忙脚乱，而有的孩子好似事不关己，高高挂起的态势，在一边独自“偷闲”。下课后，我就喊了一个“悠闲”孩子，问他：“你上课的时候，怎么不和同学一起动手学习呢？”这个孩子满怀委屈地说：“老师，不是我不想和他们一起学习，而是我们小组长太霸道，从来不听我的，也不让我“玩”实验器材。”孩子的一席话，不啻一记闷棍，敲的我又陷入了迷茫：什么样的小组合作学习才能使孩子们都乐意动手呢？如何恰当地发挥小组长的作用呢？

于是我陷入了深深的思考：这个问题确实很普遍，这是在小组学习背景下引发出的一种正常现象，这是多种因素所导致的。因素有学生的个体差异，有个性差异，有小组内的环境因素。但教师的对学生小组学习的组织策略，对小组学习的认识水平，学生分组合理性，学生学法渗透，这一切都是我们教师起着决定和主要作用。所以我们在课上发现的这些部分学生显能就不奇怪了。解决这个问题，我们教师先要给自己看看病，什么是小组内分工，怎么分法，什么样的问题要小组研究，小组内怎么研究讨论，在讨论时教师怎么参与……，把握这些问题，整理这些认识，学生的小组讨论就有序而就不是这个样子。当然对参与差的学生，我们可以让组长为其开小灶，或是你特意为这些学生提出小要求，当然要求是为这个探究活动做些什么，是直接参与的。这样的参与对其慢慢适应小组活动，参与小组活动有一定的帮助。学生会慢慢自信起来。

找到了问题的症结，寻到解决的方案，于是我就在班上化了一节课的时间，进行了科学课以外的合作教育训练：蚂蚁搬食物的活动：首先我说：“当一只小蚂蚁发现了一个蝗虫的尸首，他会怎么做呢？”孩子们积极汇报自己平时的发现，“对，小蚂蚁迅速找来同伴齐心协力把食物运回‘家’。那你们在学习中遇到困难，怎么办呢？”于是，我选择一些简短的文章交给孩子们讨论。某些同学发现了问题，在小组里提出，其他同学一起来解决问题。于是各种合作行为，就在教学过程中潜移默化地开始了：如尊重对方，理解对方，善于傾听对方；不同见解，要等对方说完，再补充或提出反对意见；对对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式，达到相互支持；碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。

学习合作的气氛慢慢有些融洽了，发现孩子们都愿意参与到小组的探究中来了。可是又有了新问题：小能人们的积极性不再高涨了，在汇报的时候，手不愿举了。哇，我在无形中又伤害了一些孩子的心灵。怎么办？由于小能人是在每位老师的呵护中成长的，他们也养成了一些骄傲自大的性格，当不在被众星捧月时候，他们感到了失落。面对这种情况，于是我又采取另一种做法：我对小组进行重组，能力强集中在一起，选择能力一般的做组长，让他在激烈的竞争中进步，能力相对弱的组成一组，选派班上的小能人，由他来带动整个小组的活动，充分发挥他的作用，带动其他学生进步，有些组员在小能人的影响下，甚至可以到其他组去当组长了。这样一来，班级中的合作学习更融洽了。

努力追求 篇4

在新闻工作的实践中, 一个必须面对和回答的问题是:如何看待和处理负面新闻题材?

对前进中的问题困难、影响生活的灾难事故、个别人个别单位部门的失误错误乃至不正之风腐败犯罪等负面题材, 新闻报道不能视而不见;新闻媒体如果只讲成绩不讲问题, 只报喜不报忧, 这是监督批评功能的缺失, 也是反映社情民意渠道的损失。但是, 如何从负面题材中挖掘出推动发展和进步的正能量?这是新闻媒体每天都要面对的现实问题, 也具有长远和宏观的意义。

面对和解决这个问题, 需要在理念、原则和方向、方法上做认真的思考和梳理。

新闻题材有正负之分但报道效果是正是负如何把握时、度、效是关键

每一天, 大量的信息和线索涌进媒体编辑部, 其中有“好消息”也有“坏消息”, 这些信息和线索是采编工作的重要起点, 相对能够刊播的新闻报道, 它们是最初始的原材料, 是备选的新闻题材。

好消息让人感到鼓舞振奋, 坏消息让人感到伤心愤怒;好消息反映了发展进步的最新趋势, 坏消息报告了意料之外的突发情况;好消息提供积极向上的力量, 坏消息传递消极沮丧的情绪。从事件或问题本身对社会和公众造成的影响来看, “好消息”的影响积极正面, “坏消息”的影响消极负面。

这些最初始的原材料, 需要也可以做出性质判断, 在判断的基础上还必须做出选择:公开报道还是不公开报道?作为“重点报道”强调还是作为“一般报道”简单处理?这是每一个媒体编辑部, 每一天甚至每一个小时都在经历的考验。

中央电视台焦点访谈栏目2013年10月播出的《证难办, 脸难看》报道

必不可少的工序是对报道效果进行分析预估, 即:对报道刊播后对社会和公众可能带来的影响是正面还是负面, 正面多还是负面多, 需要在采写刊播前给予评价。在评价的基础上进行取舍并做出采编安排。

把握好时、度、效, 是做好报道前“评估”的三个重要指标。面对负面题材, 需要考虑:时, 时机是否适合, 题材与当前的社会形势、政策要求、中心工作、宣传任务是否合拍, 题材所涉事件的进程、节点和所涉人物最新情况和情绪以及可能的走向, 是否适宜公开报道;度, 程度如何拿捏, 角度选择、细节取舍, 稿件长短、版面大小, 要匹配题材本身的新闻价值, 也要符合舆论引导的要求;效, 效果将会怎样, 公开报道后是会干扰中心工作还是促进工作改进, 是推动问题解决还是让问题“复杂化”, 是帮助公众辨明是非还是让公众思想更加糊涂, 这些问题, 需要综合考虑各种因素做出判断。

从理念上讲, 无论题材是正是负, 都需要认真地衡量和把握时、度、效, 否则, 正面题材在公开播报后可能带来负面的效果, 同样地, 准确地把握负面题材的时、度、效, 经过扎实认真的采编制作, 能够为社会和公众带来正面效应。

比如, 中央电视台焦点访谈栏目2013年10月播出的《证难办, 脸难看》报道, 曝光了河北省武邑县公安局出入境管理大队工作人员态度粗暴、刁难办证群众的问题, 就较好地把握了报道的“时、度、效”, 让这个负面题材取得了正面的报道效果。从“时”上看, 党的群众路线教育实践活动正在开展, 职能部门工作作风问题是社会关注的热点;从“度”上看, 实录一位市民的办证经历, 问题集中, 分寸适当;从“效”上看, 由于反映的问题集中, 播出后问题很快得到解决, 而且引起了全国各地对群众“办事难”的关注。

不应该有闻必报不应该单纯地揭短亮丑也不应该“负”强“正”弱

面对负面题材, 新闻媒体不能简单回避, 这样做, 可能是对群众反映强烈的问题、遭遇的困难不闻不问, 也可能是自动放弃了批评和监督的武器;但也不能够照单全收, 这样做, 可能干扰正常的工作部署甚至发生舆论导向上的偏差。

从宏观上讲, 面对负面题材, 必须把握好三个原则:

首先是理念, 要遵循“不能有闻必报”原则。处理负面题材, 要考虑是否符合政治导向、法律法规、社会公德的要求, 对重要、敏感领域的负面题材, 要划定“不报道、不讨论”的禁区;还应该有重要性、典型性、时效性的思考, “重要性”是考虑题材所涉事件、问题的意义是否重大、与中心工作的联系是否紧密、影响人群是否广泛;典型性是考虑题材所涉事件、问题是否具有反常、显著等新闻价值;时效性是考虑所涉事件、问题是否符合报道时效要求, 也要考虑其是否是党委政府和人民群众当下关注的热点难点。考虑这些之后, 决定公开报道或不报道, 也可以选择暂不报道但保持关注等待时机成熟, 还可以选择通过内参等渠道反映但不公开报道。

其次是态度, 要遵循“理性和建设性”原则。报道负面题材, 不应该单纯地揭短亮丑, 不应该有“看笑话”的心态, 不应该为了批评而批评。正确的态度是坚持“理性和建设性”, 坚持理性, 要求对负面题材进行认真的分析和扎实的采访, 深入挖掘事件、问题背后存在的本质上的意义和原因, 而不能够只有丑闻和怨言的罗列;坚持建设性, 要求对负面题材进行深入的思考, 总结出值得借鉴的教训, 提炼出需要解决的问题和建议。

第三是比例, 要遵循“正面强于负面”原则。正面要强于负面, 这是媒体内容结构上需要坚持的总体原则, 也是对每一篇报道的具体要求。比如一张报纸, 在出版的所有版面中, 正面题材的报道要占多数, 同时要安排好版面的顺序、组合和节奏;每一篇报道, 即使是负面题材, 都应认真核实事实、精心选择角度, 让稿件见报后能够尽可能多地发挥正面效应, 而不只是渲染困难、问题, 增加受众的愤怒、悲伤和恐慌。通过“正强于负”, 新闻报道才能正确地反映社会的主流和前进的趋势, 才能传递信心、力量和鼓舞。

报道要追求“正面效应最大化”挖掘负面题材的正面效果方向仍然是“坚持团结稳定鼓劲”

处理负面新闻题材, 掌握好理念、态度和比例三个原则, 这是坚持正确舆论导向、履行媒体责任的要求。概而言之, 就是应该总是追求“正面效应最大化”。

处理负面题材的新闻报道, 主要类型有:

一是舆论监督报道, 对违纪违法、损害群众利益的行为和个人, 给予公开批评, 如上述焦点访谈的报道;

二是曝光问题报道, 对影响群众生产生活的反映强烈或久拖不决的问题, 给予调查揭露, 如早几年媒体关注的“拖欠农民工工资”报道;

三是灾难事故报道, 从地震海啸到车祸火灾, 突然发生的灾难事故和意外事件, 需要媒体及时关注;

四是投诉、纠纷报道, 市民之间或市民与企事业单位之间, 因为消费等产生的个人权利或经济利益冲突求助于媒体而引发的报道, 如常见的消费维权报道;

五是案件、审判报道, 突发的重大刑事案件、重大案件的审理判决等, 是媒体政法报道的重要内容。

这五种类型的新闻报道, 题材中“负面”是显而易见的, 涉及的人或事中, 可能有懒政庸政甚至违法乱纪的部门或个人, 可能有坑蒙拐骗的商家或者巧取豪夺的贪官, 可能有催人泪下的个人遭遇或者摧毁家园的巨大灾难。

选择这些题材的同时, 新闻媒体必须鲜明地选择态度。正确的态度, 就是要努力追求刊播之后“正面效应最大化”, 努力的方向就是“坚持团结稳定鼓劲”, 不能让受众看完这些报道后, 头脑中留下或产生的只有离心离德的故事、分裂混乱的画面和伤心绝望的情绪。

唯物辩证法的思维方式是把握这个方向的钥匙。监督中的公开批评和惩前毖后, 曝光中的揭露问题和促进解决, 灾难中的“一方有难”和“八方支援”, 投诉中的相互争执和辨明是非, 案件中的罪犯罪行和现身说法的警示———同样的题材, 可以从不同角度进行分析和表现, 媒体努力发现什么、强调什么、推动什么, 决定着新闻报道能够传递什么样的力量给社会和公众。当报道不只是停留在问题、纷争和灾难的本身, 而是努力推动解决问题、化解纷争和消弭灾难, “坏消息”就能成为“不再犯同样错误”的警醒和知识, 就能成为提示人们关注正气、和谐的反面教材, 就能成为推动进步和变革的压力和动力, 由此履行媒体责任, 最大限度地发挥新闻报道的正面效应。

态度严肃还要角度巧妙报道事实还要提供观点和服务掌握好分寸还要尽量追踪结果

北京晚报获得第二十三届中国新闻奖的系列报道《生命通道被堵伤者身亡》

以“坚持团结稳定鼓劲”为方向, 挖掘负面题材的正面效应, 这体现媒体的价值观和责任感, 也取决于媒体的采编能力。在这方面, 一些成功的报道提供了经验。

比如北京晚报获得第二十三届中国新闻奖的系列报道《生命通道被堵伤者身亡》, 这组报道来自一起交通事故, 事故中一名骑车人受重伤, 从现场到医院不到3公里的路, 120急救车走了40分钟, 途中很少有车辆主动避让, 时间延误致使伤者死在急救车上。报道从个案推进到深入调查, 追问机制的缺失, 促使有关部门制定了“打通生命通道”的应急交通勤务机制。从“事故”和“死亡”开始, 这组报道提出问题、连续追踪, 最终发挥了推动社会进步的正面效应。再比如南方日报获得第二十三届中国新闻奖的系列报道《企业注册磨难记》, 从“注册个企业一年搞不定”的报料新闻入手, 反映企业“注册难”, 并通过专家访谈、网友互动等探讨如何破解问题, 报道受到当地党委政府高度重视, 推动了行政审批制度改革进程。这是一组揭露问题的报道, 聚焦于行政审批制度改革, 选题契合中心工作, 从个别问题推及普遍情况, 发挥了推动改革的正面效应。

从操作上讲, 处理负面题材, 要在严肃认真的态度下合理使用方法和技巧, 以下六个方面需要注意:

一是角度。报道从哪里切入、重点放在哪个方面, 将直接影响报道的质量和效果。比如火灾报道, 可能有起火原因、救援过程、受灾人家等多个角度, 需要在扎实的现场采访后做出选择, 但简单地叙述起火过程和损失, 肯定是平淡的报道;

二是程度。采访得到的全部素材, 不一定要全部公开报道, 尤其在监督批评报道中, 留有余地是分寸拿捏的重要经验;

三是平衡。采访中, 要尽可能全面地掌握不同方面的事实和观点, 报道中要注意平衡体现不同意见, 这在批评监督、投诉调查报道中尤需注意;

四是服务。要注意为受众提供法律、消费、灾难应对救援等方面的服务, 对于这类题材, 在报道单个事件时要着力挖掘或提供实用知识和警示提醒, 服务更多的人;

五是观点。必要时, 要配发言论, 更加明确地体现立场、发出呼吁;

六是完整。要尽可能地追踪报道事件或问题发生、发展过程和最终结果, 做到有始有终, 尤其是监督批评、投诉纠纷等报道, 不能只报道问题, 而不促进和跟踪报道问题的解决。

结语

坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的同时, 如何处理负面新闻题材, 以上从理念、原则和方向、方法等方面做了探讨。最后, 总结以下三点结论, 供进一步的思考:

第一、新闻题材不等同于新闻报道, 处理负面题材要有严肃细致的流程管理。对于负面题材, “完全回避”和“有闻就报”都是媒体失职。负面新闻题材必须经过分析、选择和采编制作后, 才成为新闻报道。其中, “选择”是不可或缺的步骤, 即在报道之前, 根据“时、度、效”对题材进行采编前的评价, 在报道与不报道、公开报道与通过内参等渠道反映之间做出取舍;尤其需要注意, 要根据政治导向、法律法规、社会公德的要求划定“不报道、不讨论”的禁区并严格遵守, 这是确保“正面效应最大化”的基础;同时, 还应该把握好整体结构和具体稿件等两个方面“正”强“负”弱的比例关系, 在流程上有保障措施。

第二、选择负面新闻题材采编制作新闻报道, 要努力追求“正面效应最大化”。要按照“坚持团结稳定鼓劲”的方向, 致力于思考、发现负面题材中可能存在的积极因素和负面题材可能发挥的正面作用, 通过负责细致的采编, 让负面题材成为具有警示作用的“反面教材”或者推动变革的压力与动力。这样, 新闻报道就不只是简单地向社会向公众端出一盆污水或一堆垃圾, 而是贡献了有助于正能量生长的“肥料”。

你应该努力去追求幸福 篇5

・ 在喧闹而奔忙的世界中平静地往前走，

这是多么和平、安宁，

你要与周围地所有的人友好相处，

尽可能不要放弃这种努力和追求，

你要轻轻却要清晰地说出自己地真实思想，

并且耐心倾听别人含糊甚至烦人的想法，

因为每个人都有他们自己的故事。

你要远远避开那些吵闹、具有侵略性的人，

他们会使你的精神痛苦。

如果你将自己与他人作比，

那么你将变得既自负又痛苦，

因为这世上永远有着比你强和比你弱的人们。

你该享受你自己的成就和计划，

保持对你自己的事业的兴趣，

它们不管多么细琐、低下，都是你，

在变化多端的时代能真正拥有的财产。

在商业事务中你要小心谨慎，

这世上到处都有阴谋和欺骗。

你也不要让自己对美德视而不见，

世界上很多人为了崇高的理想在忍饥挨饿，

生活中到处都有英雄主义存在，

资料

你对你自己要诚实，

尤其不要无情装有情。

对爱情不要玩世不恭，

在这干旱、没有希望的土地上，

它是一片四季常青的绿洲，

你要认真吸取流水年华的经验，

从容地向青春时光告别。

你要培养自己的精神力量，

以抗击突如其来的不幸的打击。

但你千万不要用想象使自己苦恼、忧伤，

有很多恐惧产生于疲劳和孤独。

除去有益于身心健康的原则之外，

你要善待你自己，

你和树林、星星一样是这茫茫宇宙的.一分子，

你有权力生活在这里。

毫无疑问这世界已经完全为你打开，

所以你要与上帝和平相处，

不论你觉得他身在何方。

也不论你作出何种努力、有什么渴望，

在喧闹、混杂的生活中，

你应该与你的心灵和平相处。

尽管这世上有很多假冒和欺骗，

有很多单调乏味的工作，

和众多破灭的梦幻，

它仍然是一个美好的世界。

努力追求 篇6

2009年9月1日, 一个阳光明媚的日子。国际软件工程权威组织——卡内基梅隆大学软件工程研究所 (SEI) 主任评估师一行六人对中电普华公司历经5天的CMMI3级现场评估顺利完成, 公司成功通过CMMI3级正式评估。这是普华人历经20个月艰辛过程改进取得的结果, 是脚踏实地真抓实干的结果, 是严谨规范科学管理的结果, 它体现了普华人坚持“产品质量是软件产品的生命”的理念, 凝聚了普华人团结协作的精神。时光似水, 回望过去, 过程改进那一幕幕充满艰辛和曲折但又充满成就的岁月不断在脑海中浮现。

未雨绸缪高瞻远瞩

北京中电普华信息技术有限公司成立于2003年, 是由中国电力科学院与原国电信息中心 (现国网信息通信有限公司) 共同出资组建的, 致力于中国电力企业信息化建设的专业信息技术产品和服务。在2005年公司创立之初, 为保证向国家电网公司信息化建设提供更好的服务, 开始全面实施了ISO9000质量管理体系, 项目管理水平逐步提高。

2006年, “十一五”信息化建设开局, 国家电网公司出台了SG186工程, 为年轻的中电普华公司创造了前所未有的发展机遇。凭借着自身能力, 中电普华公司逐步成为SG186工程的重要参与者, 对工程的顺利完成起到了积极的推动作用。

随着改革的深入, 国家电网公司提出了全面落实科学发展观, 以“集团化运作、集约化管理、精益化管理、标准化建设”为核心, 推进发展方向的转变, 实现全面协调的可持续发展, 开创各项事业的新局面。为彻底贯彻这一要求, 实现信息化建设的深入, 中电普华公司也开始了寻求以项目如何高效管理为起点的一条完善自我、超越自我的道路。

实践证明, 虽然软件开发技术的提高和开发工具的升级, 使得项目管理控制加强, 但从根本上解决软件项目中的进度、质量、成本的控制仍就是个难题。在软件行业畅销的《人月神话》一书中, 作者Brooks博士曾说过“软件的特征本身导致了不大可能有任何的银弹”, 也表明了软件项目控制是如此之难。

2007年中电普华公司聘请了独立咨询公司对公司的项目管理能力进行整体评估。根据咨询公司的建议和公司自身的定位, 公司提出了一条新的改进之路, 即以现有ISO9000质量体系为基础, 依照CMMI模型进行软件过程全面改进, 通过保证过程质量来保证产品质量。同时通过实施CMMI, 对于更好地执行ISO9000质量体系也将大有帮助。

但是风险也同样存在。2007年, 国家电网公司SG186工程正如火如荼的开展中, 中电普华公司承担的所有项目都在紧张建设中。项目进度紧, 工作量大。如果选择执行过程改进, 势必加重项目组负担, 如果处理不好过程改进和项目执行的关系, 反而会影响项目的进度和质量。同时不成功的改进, 会成为公司严重负担。失败的后果将不堪设想。

是否进行过程改进?这个问题摆在了中电普华公司领导面前。

在关键时刻, 公司沐连顺总经理果断做出决定, “要克服一切困难进行公司过程改进, 并且要只许成功不许失败”。并明确了公司要在现有ISO9000质量管理体系的基础上, 引入CMMI模型, 按照CMMI3级改进公司过程改进。沐总的决心鼓舞了大家的士气, “天下事有难易乎, 为之, 则难者亦易矣;不为, 则易者亦难矣”。

千里之行始于足下

2007年11月13日, 公司全面启动基于CMMI3的过程改进。在启动会上, 正式制定了《基于CMMI模型的过程改进EPG章程》, 同时成立了EPG组。公司副总经理孙丕石亲自出任EGP组组长, 决策和推动各项事项。各部门的领导、技术和管理骨干也纳入EPG组, 全面推进活动开始, 按照类型划分了管理类、工程类、过程类和支持类4个分组, 通过设置分组长进行统一管理。

按照过程改进的实施计划, 第一阶段EPG全体成员将参加为期一周的《CMMI模型深入介绍》和《CMMI过程定义方法》的培训。在整个培训活动的过程中, 所有EPG成员都克服了自己手头上工作任务重等困难, 认真地完成一周的培训。在培训课程中, 老师穿插了各类相关课堂练习, 使大家对公司目前管理流程改进的需求和方向有了更深层次的认知。对于老师布置的课堂练习, 大家都积极参与, 并认真思考, 热烈讨论。思想碰撞产生的火花更加坚定了大家持续改进的信念。

良好的开始是成功的一半。培训后进入了初始阶段的最后一个环节即过程规范的编写, 该环节也是过程改进的关键点。在规范编写过程中, 大家依照CMMI模型, 对公司的过程进行仔细分析。各个分组不断讨论、修改、再讨论, 再修改。对公司过程规范的每句话、每个字都仔细斟酌。对于每个过程既要达到模型要求, 又要兼顾公司的能力习惯等多方面。在最大程度上优化过程, 提高效率, 降低成本。每份规范文件在分小组讨论通过后, 必须在整个EPG组进行讨论。最后EPG组还要扮演成不同角色, 按照编好的规范进行演练, 发现规范中问题, 提高规范质量。

过程规范编写的工作历经6个月完成。在这个阶段, EPG组共编写过程规范性文件18个, 过程元素48个, 各类模板与指南性文件108个, 评审与检查表52个, 并且具备了在公司内推广运行的条件。

脚踏实地步步为营

2008年7月, 基于CMMI的过程改进活动进入第二阶段——CMM改进实施工作。按照计划, 改进实施主要分为两个步骤, 第一步试点实施, 第二步全面推广。试点实施阶段主要是选取试点项目和试点部门, 进行过程改进, 并总结改进问题。全面推广阶段是在第一步试点基础上成功后, 再进行公司全范围的推广实施。

虽然公司过程规范的编写工作顺利完成, 但EPG组全体成员不敢掉以轻心, 后续的改进实施工作是历时时间最长, 难度也最大的一个阶段。

为了更好的完成实施工作, 避免发生较大的阻力, 公司管理层制定了多项风险预防措施, 以保障整个改进工作的顺利进行。

(1) 加强培训。培训是减少实施阻力的最好办法。为了做好培训工作, 公司编写详细的培训计划。EPG组成员编写准备培训材料, 将CMMI每个PA的特点进行总结, 通过简单易懂的例子进行讲解。由EPG成员分别对公司的各个部门进行培训。各个部门内部也积极组织培训和交流。

(2) 各部门设置质量总监。根据公司组织结构特点, 在每个部门设置了质量总监职位, 负责过程改进的管理工作。质量总监要对本部门的改进工作进行监控和管理。负责收集过程改进过程中的问题, 指导部门内的过程改进。同时向部门领导和EPG组汇报改进情况。在过程改进中, 质量总监起到了承上启下的作用。

(3) 严格质量考试制度。公司所有项目经理、部门经理、质量管理人员以及中心主任都必须参加CMMI3过程改进知识考试, 只有通过考试才能参与项目管理和质量管理。通过这种方式, 促进了大家对过程改进的学习。在整改阶段, 公司有102人通过质量考试, 占部门和项目组关键人员的95%以上。各部门及项目组关键人员对质量管理的认识和过程规范的熟悉都已经显著提高。

(4) 配置管理工具和项目管理工具。“工欲善其事, 必先利其器”, 普华公司为了提高过程改进水平和效率, 分别引进了配置管理工具、项目管理工具, 加强了公司配置管理和产品的变更管理, 统一了普华公司的产品的管理、保证了产品的安全, 同时控制了开发、测试、发布的各个流程, 规范了普华公司管理流程, 能更好地实现项目的全过程跟踪管理, 包括项目的估算、项目的计划、项目的进度、项目的成本、项目的质量、人员的利用效率等。

(5) 对ISO9001和CMMI进行有效整合公司已经实施了ISO9000标准, 并形成了良好的严质量管理文化, 搭建了公司质量管理的骨架, 公司员工也非常了解和熟悉。为了便于员工对CMMI的理解, EPG组成功把CMMI模型导入到ISO9000标准中, 核心就是将ISO9000质量管理体系中较粗的软件研发管理过程按照CMMI模型进行充实和细化。最终企业形成标准规范只有1套, 同时符合2个模型的要求, 这样很大程度地降低了实施CMMI的难度。

精益求精实至名归

从2009年7月开始, 过程改进工作进入第三阶段, 也是最紧张的阶段——CMMI3级评估。

最后冲刺的首先是A T M (Appraisal Team Member) 组。ATM组是最后改进过程评估的小组, 要完成对公司过程改进的评估工作。普华公司的ATM组是由6名富有经验的成员组成, 成员的平均工程经验超过6年, 总管理经验超过20年。每位ATM组成员都是2个战场作战, 既要完成好本职工作, 又要完成好评估工作。为了保证最后评估的万无一失, ATM组成员又对CMMI模型进行深入了解和学习, 按照CMMI模型的要求, 整理和翻译PIID表。从需求开发到测试, 对每个过程域的实践进行证据检查。ATM组与项目组进行及时沟通和讨论, 指导项目组进行改进和完善。

2009年8月28日, 中电普华公司正式迎来了C M M I 3级的正式评估。SEI派驻主任评估师对中电普华公司进行了为期5天的CMMI3级现场评估。

在评估过程中, 评估专家组共组织了12场访谈, 涉及到公司30多个岗位及管理角色, 审阅了5000多份公司级和项目级文件。来自台湾的主任评估师虽已年过花甲, 遇事早已波澜不惊, 但也被中电普华公司的改进工作所感到, 对于普华公司的评价是“脚踏实地, 精益求精, 实至名归”。

2009年9月2日, 公司顺利通过现场评估, 全体振奋。“苦心人天不负, 有志者事竟成”, 普华人20个月的辛苦努力终于换来了回报。

追求卓越勇于超越

CMMI评估的通过, 标志着普华公司项目管理能力迈上一个新的台阶。通过过程改进, 普华公司项目管理流程更加优化, 效率也显著提高。公司项目的里程碑超期数从改进前的28次降低到改进后的6次, 用户对公司产品和服务的满意度则显著提高了3个百分点, 产品的缺陷数也大量减低。公司员工的项目管理能力、质量保证意见都显著提升。普华公司也成为电力行业中屈指可数的有效整合、精简并行ISO9001和CMMI3级的软件研发企业。

基于CMMI模型的过程改进历经20多个月, 进行了1000多人次的培训, 改进中涉及到公司全体员工。整个过程如同中电普华公司的一次漫长的征途。征途中不断见证了普华公司“追求卓越, 勇于超越”精神。通过这次征途, 为提高每位员工过程改进的意识提供了平台, 丰富了大家项目管理的知识;通过这次征途, 为公司培养和锻炼了一大批项目管理人才, 播下了未来飞跃发展的种子。

公司过程改进的圆满成功, 与公司领导的坚定支持、改进目标和原则清晰准确、企业文化和谐向上密不可分割。

首先, 在公司过程改进过程中, 公司各位领导充分的支持是改进成功的重要因素。没有高层领导长期有力的支持, 改进工作只会半途而废。中电普华公司在制定计划时, 公司领导为鼓舞大家的士气, 在过程改进的每个阶段都设置了奖励政策, 无论是EPG组、ATM组还是参与改进的项目组, 都按照贡献大小进行奖励。同时公司还投入大量资金, 购买了项目管理工具和配置管理工具, 提高了过程改进的能力。公司领导也身先士卒, 亲自参加每个规范的制定和评审。

其次, 公司在改进初期就确定了正确的目标和原则, 没有好高骛远不求实际。为此, 中电普华公司本着“是为了改进软件产品生产过程, 整体上提高组织的生产质量和效率;不是了为了一纸证书”的宗旨, 确定了“要结合公司实际, 不削足适履, 不生搬硬套模型”和“在咨询老师指导下, 独立完成每个过程编写”的原则, 使得参与的每位成员有了共同的信念, 不浮夸, 不急躁, 脚踏实地一步一个脚印地走。

第3, 良好和谐的企业文化, 也是这次成功的保证。在这次评估过程中, 每位员工都是在保证个人工作完成的前提下, 兼职参与这项工作。为了更好完成本次过程改进工作, 公司的各个项目组经常在晚上或者周末进行培训交流, 大家都兢兢业业, 没有任何抱怨。同时很多人克服个人种种困难, 坚持完成所负责的任务, 保证了改进进度。中电普华公司和谐、勤奋、负责的企业文化精神在这次改进历程中得到了充分展现。

努力追求 篇7

关键词：创新,德行,五心俱全

我国高校中青年教师的数量已日渐增多。为了今后能在培养创新人才的过程中发挥更大的作用, 并且有胆识、有才能, 体现出“以创造精神、批判精神和社会关怀精神为本质特征的大学精神”[1], 就需头脑冷静、思虑深远、自觉地回归传统、坚守传统。在我看来, 所谓创新人才的内涵, 不仅仅只是创新思维、创新能力等等智能性因子, 还应有道德完善、人格健全、礼仪合度等非智能性因子。

中国传统文化特别是儒家文化中, 凡涉及到人的教育培养, 一直提倡道德、才能并重, 且把道德要求放在首位。四书之一的《大学》明确提出:“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善。”[2]孔子对其弟子的“四教”, 是“文, 行, 忠, 信”。这些, 无疑值得我们回归和坚守。当然, “这种回归, 并不是说儒家文化或者说整个的中国文化变为唯一的精神救赎, 大家一下就能找到自信, 而是说在这种回归的历程中, 我们更多地发现内心的愿望, 找到参照的坐标系。”[3]在现实条件下, 为抵御劲头强盛的世俗邪风, 为尽量减少有才无德的畸形或有害的所谓“人才”, 赢得自身和学生的双重纯净、高尚品德, 高校青年教师努力追求“五心俱全”就显得十分必要。五心的内容是:

爱心

在中国传统文化中, 爱即是仁, 仁即是爱。爱心是做好本职工作的前提和基础。因此, 高校青年教师在人才培养中自觉发扬传统文化中“爱”的精神, 至关重要。在现实条件下, “爱心”主要体现在以下几方面:

1. 爱学生。

首先, 对“师”的定位要清楚。在中国传统文化中, 人总在“五伦”中生存, 而教师与学生的关系, 则兼有二伦:父子、朋友。因此, 教师既要把学生视为子女, 又要把学生视为朋友。其次, 自觉坚持“有教无类”说, 促进每个学生健康地全面地成长。在现今时代, 特别要关爱贫困生、后进生、缺点较多的学生, 不为急功近利的社会习俗所俘虏。当然, 爱心还要体现在对学生合情合理的严格要求上, 但这种严格要求, 必须基于真正的人文关怀。

2.爱真理。说起大学, 人们往往会提到自由之思想、独立之精神。这诚然是一种非常可贵的见解。但我认为, 自由之思想也好, 独立之精神也罢, 都应以追求真理、服从真理为前提, 否则可能适得其反。高校青年教师, 对此尤需注意。历史经验证明:思想解放程度愈高, 在不断产生真理的同时, 伪“真理”也会经常出现。这也是一种辩证关系。

高尔基说:“人需要真理, 就像瞎子需要明快的领路人一样。”[4]因此, 第一, 要始终保持追求真理的热情。第二, 要敬畏真理, 服从真理。第三, 要敢于维护真理。

3.爱自己。弗洛伊德认为自我欣赏是人的本能, 也是人发展提高自己的动力。但我认为, 辩证地看, 自我欣赏实际上是一柄双刃剑, 既可利己利世, 亦可害己祸世。所以我认为, 爱自己必须既有“道”又有“方”。“道”指原则、方向, “方”指方法、措施。

要正确地爱自己, 必须在三个方面不懈努力。其一, 认识自己。老子曰:“知人者智, 自知者明。”[5]因此要严于解剖自己, 既知其长又知其短, 从而不断“充电”, 扬长避短, 堪为师表。其二, 敢于承认失误、纠正失误。当今之世, 盛行“表扬与自我表扬”。乐于此道者, 实际上恰恰是没有自信心的表现。高校青年教师, 应抵制此风, 在承认失误、纠正失误方面树立新风。其三, 奋进不止, 完善自我。我们提倡的爱自己, 就是克服自我膨胀、自暴自弃这两种毛病, 不断学习、不断提高, 积聚“自我实现”的本钱, 修成正果。

真心

世界级的文艺评论家别林斯基说过一句名言:“失去了真, 同时也失去了美。”[6]因此, 胸怀真心, 应是高校青年教师人生追求的一项重要内容。

1. 真诚。

这里主要说诚, 即诚信。于丹教授说:“诚信不仅仅是传统经典中的一项基本道德原则, 它也成为了普遍的民间信仰。”[7]可见, 诚信对于“人”来说, 是多么重要。面对现实生活中诚信严重缺失的状况, 我们一定要做到真诚面世, 在合乎法律、道德、礼仪的前提下, 信守承诺。

2. 真率。

主要体现是明彻、坦率, 心地阳光、无阴奸之气。因此, 与同事、与学生相处, 应堂堂正正、光明磊落, 勿使人看你如同雾中看花, 似真似幻。另外, 要大事聪明小事糊涂, 勿为鸡毛蒜皮之事耿耿于怀, 喋喋不休。这样, 别人与你相处, 便只有放心而没有担忧。当然, 真率不是不看场合、不看对象、不要礼仪的一味心直口快。孔子曰:“好直不好学, 其蔽也绞。”[8]意思是:只爱好直率却不喜欢学习, 它的流蔽是尖刻伤人。可见, 真率而又善于学习, 懂得礼仪是多么的重要。

3.真实。要做到真实, 按中国传统文化的要求, 心静不躁、少欲戒贪是其根本。现实生活中的不少人之所以“失真”, 皆因心躁欲多且不择手段所致。高校青年教师应以“失真”之人留下的笑柄为戒, 努力做到:第一, 守住本性, 守住符合实际的自我定位, 脚踏实地努力而不急功近利, 修行庄子所欣赏的那种“举世誉之而不加劝, 举世毁之而不加沮”的人生境界。第二, 说实话, 办实事, 求实绩, 使自己的言、行、德、功经得起客观检验。特别是研究成果, 必是己心己血所铸, 绝非造假剽窃所成。第三, 以真实的“自我”立世示人。凡人, 或大局, 或小节, 总是瑕瑜共存的, 正所谓“金无足赤, 人无完人”。因此, 只有优势不膨胀而劣势不隐匿, 只有长处减一分评价而短处加一分评价, 只有正确的矢志坚守而谬误的大胆承认并自纠, 才能称之为真实。

知耻心

我国传统文化中, 关于知耻的阐述惊世骇俗。“礼、义、廉、耻”说, 就是它的代表。当下的现实生活中, 不知耻的人、不知耻的事时不时招摇而出, 搅扰世风, 令人深忧。涉世未深的高校青年教师要避免重蹈覆辙, 应当从以下三个方面不懈努力。

1.坚守道德、师德底线, 不断向更高层次攀登。道德底线、师

德底线是什么?就是不要混淆了真善美与假恶丑的界限, 不要跨入后者的界区。通俗地说, 就是不欺世, 不损人。人生在世, 谁都有“自我实现”的愿望, 这本来无可厚非。但是, 实现之路不能走歪, 实现手段不能卑劣。否则, 不是欺世, 便是损人了。所以, 青年教师应以欺世、损人为耻, 正确地去获取“自我实现”的善果。

2.得意不忘形, 失意不忘形。人的一生, 得意有之, 失意更有之, 因为“人生不如意事常八九”, 特别是在年轻的时候。因此, 正确对待得意与失意, 也是人生一大学问。南怀瑾先生提醒人们说:“‘唯大英雄能本色’, 无论怎么样得意也是那个样子, 失意也是那个样子……这个个性是最高修养。”[9]如果高校青年教师记住这种提醒, 做到宠辱不惊、心定意稳, 注意时时总结成功的经验与失败的教训, 那就会不断提高、不断拓展, 最终成为学生的良师益友。

3. 勇于抵制假恶丑。

不抵制假恶丑, 就是对真善美的轻视、放弃, 就是一种耻辱。所以, 中国传统文化中早有见义勇为之说。现代知识分子禀赋这种传统而同假恶丑不断斗争的事例, 常教人心生敬意。高校青年教师更要学习发扬这种可贵精神, 做抵制假恶丑的新生代中坚力量。首先对假恶丑要有本能的痛恨感, 进而迸发一种心理上的抵制激情和抵制推动力;其次要是非分明, 保持距离, 无论有多大压力, 都不要混迹于不良流俗之中, 甚至助纣为虐;另外, 要依据主客观条件, 采用可行而有效的方式与假恶丑作斗争, 不使它们污损高等学校的育人环境。

包容心

我国传统文化中, 关于包容的论断比比皆是。现在, 人们也越来越认识到:包容有多大, 事业就有多大;包容有多少, 收获就有多少。高校青年教师正处于充分发展自我的最佳期, 学会包容尤为重要。包容的方面、内容很多, 但就培养创新人才而言, 主要有以下三个重点。

1.包容学识。古今中外, 凡有用之知识, 有用之人生体验, 或宏观或微观, 都应兼纳于心, 化为己用。视野要开阔, 胸怀要博大, 头脑要清楚, 勿使自己被所学专业、所代课程束缚, 从而做到兼收并蓄。另外, 要认真积累人生体验, 提高感悟客观外物的能力, 以成为教育的“智者”而不是教育的“工匠”。这样, 才能以自己充满智慧的“一桶水”带给学生富含创新因子的“一碗水”。

2.包容他人。他人指天下人。与人交往, 应像孔子的弟子子所主张的那样, “尊贤而容众, 嘉善而矜不能。”[10]即尊重贤者, 也包容普通人;赞美好人, 也同情能力低下的人。天下之人, 学问有多寡, 识见有高下, 才具有大小, 心智有优劣, 这很正常, 这也是一种“道”。因此, 首先是除了大是大非外, 一定要能容人之短, 千万别借他人之短抬高自己, 标榜自己。但在当今之世, 更要特别注意容人之长, 一定要像钱文忠先生所倡导的那样, “尊重别人的才能, 哪怕这种才能表面上看起来是多么的微不足道。千万不要把自己的才能看得太重, 而对别人的才艺不屑一顾。”[11]

3. 包容学生。

这与前已述及的“爱学生”密切关联。对学生的包容, 主要在三方面:其一是包容学生的各类见解;其二是包容学生的个性。其三是包容学生的弱点、缺点。

甘为人梯心

在力求培养更多创新人才的今天, 教师的甘为人梯之心, 除了道德、人格、礼仪等方面的示范引领外, 还要具体体现在“将创新意识融入日常的教育教学行为中……将创造的精神传递、种植在学生身上, 在自己思考的同时也促使学生思考、质疑、创造。”[12]基于上述认识, 笔者以为, 高校青年教师要真正具有甘为人梯之心, 应作三方面的不懈努力。

首先, 要推己及人。要常常想到:自己的成长、建树, 绝不可能在单打独斗中完成, 而是要多少借助有形或无形的“人梯”。还要深刻认识到:学生的成功, 也是教师自身价值的一种客观体现。其次, 要用有效措施促进学生成长、发展、超越。显然, 没有良好的德行、广博的学识、科学的理念、高超的能力, 要成为良梯而使学生顺利攀登, 是十分困难的。因此, 高校青年教师只有首先充实、丰富了自己, 然后才能成功地把学生送上创新的“云梯”。再次, 要有甘做人梯的眼光和气度。具体而言, 就是要善于发现有特长、有“绝活”的学生, 做到心中有数、精心呵护。对于在某些方面已经或者即将超过自己的学生, 则要充分欣赏, 大胆肯定, 并作实事求是的宣传, 促其尽早成功。

南怀瑾先生将佛学比作百货商店、将道家比作药店之后说:“儒家的孔孟思想则是粮食店, 是天天要吃的。”所以他进而提出:“要深切了解中国文化历史的演变, 不但要了解何以今天会如此, 还要知道将来怎么办。”[13]正是根据中国传统文化提供的丰富内容, 我才提出了“五心俱全”之说, 以期包括我自己在内的高校青年教师在培养德才兼优的创新人才进程中勇于担当, 并具有担当得起的德、才、识、智。言之浅浅, 期之殷殷, 唯愿与同龄者、同行者共勉。

参考文献

[1]邹耿良.着力构建高校和谐的师生关系[J].龙岩学院学报, 2010 (3) :104.[1]邹耿良.着力构建高校和谐的师生关系[J].龙岩学院学报, 2010 (3) :104.

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[6]王涵等.名人名言录[M].上海:上海人民出版社, 1981:230[6]王涵等.名人名言录[M].上海:上海人民出版社, 1981:230

[8][10]张燕婴 (译注) .论语[M].北京:中华书局, 2006:233;267;291.[8][10]张燕婴 (译注) .论语[M].北京:中华书局, 2006:233;267;291.

[9]徐志远, 蕾蕾.听南怀瑾讲人生感悟[M].武汉:长江文艺出版社, 2010:172.[9]徐志远, 蕾蕾.听南怀瑾讲人生感悟[M].武汉:长江文艺出版社, 2010:172.

[11]钱文忠.钱文忠解读《弟子规》[M].北京:中国青年出版社, 2010:210.[11]钱文忠.钱文忠解读《弟子规》[M].北京:中国青年出版社, 2010:210.

[12]蒲阳.教师知识分子特征的失落与复归——教师专业化背景下的反思[J].教育发展研究, 2010 (6) :16.[12]蒲阳.教师知识分子特征的失落与复归——教师专业化背景下的反思[J].教育发展研究, 2010 (6) :16.