民办高校团组织建设（共12篇）
民办高校团组织建设 篇1
一、基本情况
重庆正大软件职业技术学院成立于2003年3月, 是教育部批准设立的全日制普通高校, 2003年4月被教育部授予国家级示范性软件职业技术学院和全国计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养基地。院团委下设两室四部一中心 (即办公室、督察室、组织部、宣传部、素质拓展部、社会实践部、信息中心) 。有专职团干部5人、兼职团干部7人, 5个分团委、两个团总支, 135个基层团支部, 全院现有共青团员5784名。
二、主要做法及创新点
(一) 纵向与横向交叉管理相结合, 构建全院共青团基层组织体系。
根据基层组织开展工作的实际需要, 加强活动阵地建设, 先后建立了社会实践示范基地、正大青年文化艺术中心等青年活动中心。通过加强对基层的垂直管理与促进基层之间横向联合的运作, 把团的工作全面覆盖到每一个团员青年。正大软件学院团委还利用专业技能开发了正大团员电子注册管理运用系统, 对团组织和团员进行跟踪管理, 促进了团组织的信息化管理水平。
(二) 目标管理模式与考核评价机制并举, 形成基层团组织发展的长效机制。
1. 探索目标管理体系。
以“班子建设好、主题活动好、支部建设好、阵地建设好”四好为主要内容, 开展“五四红旗团委”达标创建活动, 详细制定《分团委、团总支、团支部目标管理考核实施办法》等配套实施细则, 作为创建活动的依据, 对基层团组织进行目标考核, 实施项目化推进, 为基层团组织科学评价起到促进作用。
2. 规范考核评估机制。
正大软件学院团委向每一个基层团组织下发《基层团组织工作手册》, 内容涉及团组织基本情况、会议记录、活动记录、团费收缴登记表等。并将团组织的考核纳入年度考核工作中, 根据各基层团组织的工作情况, 实行量化考评打分制, 对团的工作进行激励和督促。
(三) 党建带团建的步伐加快, 争取党政领导重视和支持, 为基层团组织发展创造条件。
1. 建立机制, 齐抓共管。
正大软件学院团委建立了基层党团工作同研究、同部署、同考核的管理模式。将团的活动与党的活动互相呼应, 邀请团委书记、团总支书记列席党支部会议, 担任党支部青年委员。并且把团的工作作为党务工作考核的重要指标之一。
2. 推优入党, 创新举措。
正大软件学院团委会同党委组织部联合下发《关于进一步做好推荐优秀团员作党的发展对象工作的实施细则》, 细则规定, 团员入党必须由团组织考察后向党组织推荐, 并探索出推优入党“三步工作法”, 即一查, 查高中时表现情况, 调阅档案了解情况;二看, 看入党人申请材料和思想汇报;三听, 听取团组织意见和入党申请人对自己入党的汇报;四完善, 通过考察, 完善团员入党前的各项材料准备向党组织汇报。截至目前, 已为党组织输送优秀团员2500余人。
(四) 抓好队伍建设, 增强团员意识, 提高团员青年队伍整体素质。
1. 加强示范带动办好业余团校。
通过培训合格的团干部持任职资格证书担任团内职务, 大大提高了团干部整体素质和管理水平, 使基层团支部工作开展起来能够达到良好效果。
2. 加强团干部培训基地建设。
在抓干部培训的同时, 正大软件学院团委更加注重干部培训基地建设。以三下乡社会实践活动为契机, 建立团干部挂职实践基地14个, 分布在乡镇、街道、社区和厂矿、企业。基地的建立为学生成长成才打下良好基础。
3. 加强团员教育管理。
加强团员民主管理, 是团员自我教育的重大改革举措。正大软件学院团委在基层团组织的团员中, 主要侧重于团员的日常管理、民主评议、团籍管理、团日活动及团员离团等环节, 不断提高团员青年的整体素质。
三、取得成效
建院以来, 正大软件学院团委一直把基层团组织建设作为重点来抓, 大胆提出了健全组织、强化建设、完善机制、创造环境、抓好队伍、创新载体的发展思路, 切实加强团的基层组织建设。在日常工作中, 正大软件学院团委围绕中心工作, 分层指导, 始终坚持用“三把尺子”来衡量基层团组织工作:一是影响力, 即基层团组织是否具有凝聚力, 活动是否围绕团员青年综合素质开展工作;二是执行力, 即基层团组织是否能找准突破点和结合点, 扎实到位地推进工作;三是创新力, 即基层团组织能否大胆尝试, 锐意创新, 丰富基层团的工作内涵, 创新基层青年工作的方法。近年来, 学院基层团的工作, 在工作内容上重点突出, 注重细节、围绕主题, 在工作机制上推行项目化管理、品牌化打造、社会化运作的模式, 保证活动的正常开展, 加快了基层团组织自主创新能建设。
四、基本经验
一是紧紧依靠党建带团建, 将团的工作纳入党的工作体系进行同步规划、同步部署、同步推进、同步考评, 在组织保障上给予大力支持、关心和帮助;二是紧密结合青年的兴趣爱好、合理诉求、社会化技能的培养, 团结、凝聚青年;三是任务分解, 责任落实, 明确基层团组织建设的方向, 才能充分调动基层团组织的积极性, 增强基层团组织的吸引力、凝聚力、战斗力;四是重视对团干部的培训, 通过业务学习、实践锻炼, 才能切实提高团干部的工作水平;五是充分尊重基层的首创精神, 鼓励基层积极探索、大胆创新, 才能推进共青团事业不断发展。
摘要：本文以重庆正大软件职业技术学院为例, 介绍了在新形势下民办高校团组织建设比较先进的做法及创新点, 对取得的成效进行了分析, 然后总结出了几条基本经验。
关键词：规范化管理,探索,民办高校团组织建设
参考文献
[1]王爱丽:河南省民办高校团组织建设现状调查, 华北水利水电学院学报 (社科版) , 2010年第4期
[2]占海文:民办高校团建工作的探索与实践, 长春理工大学学报, 2011你爱你第11期
民办高校团组织建设 篇2
[摘要] 高职院校培养目标是面向实际，适应具体职业，培养学生具有一定实际知识和技能，以满足大学毕业生就业的需要，所以，要根据高职学生的思想心理特点开展班级组织建设，以培养学生实际能力，为学生顺利就业打下坚实基础。
关键词高职院校班级建设
高等职业教育是高等教育体系的组成部分，属于高等教育的第五层次，我国高等职业教育的培养目标是面向实际，适应具体职业，让学生获得从事某个或某类职业或行业的实际知识和技能。据统计，我国招高职学生为一千多万人，占整个高等教育过半人数。高等职业教育主要承担培养技术型和高级技艺型人才的任务，高等职业教育培养的是全面发展的技术应用型人才，在掌握本专业领域实际工作的基本能力和技能基础上养成良好职业道德尤为重要。因为随着我国大中专学校毕业生就业分配制度的改革，正全面推进“供需见面，双向选择”的方针，并朝着“缴费上学、学分制管理”的方向发展，一方面为学生成为具有综合素质的适应社会的需要的复合性人才提供了学习空间和自由天地；一方面也因此引发了选择的困惑、竞争的压力，自我认识的误区，尤其是高职大学生的学习感觉更大。
一、高职学生思想与心理特点
高职学生年龄特征以青年中期（18-20岁）的人数为多数，个体在情绪上趋于稳定，在心理上达到成熟，但是心理上的成熟并不意味着社会性的成熟。社会性成熟是指在青年过入社会经过多种社会体验实践活动得以最终实现的。所以个性对社会环境不适应，内心世界经常处于矛盾之中，有时产生消极对抗情绪，比如高职学生通常会表现出焦虑的情绪：学院的发展是否会出现问题，担心毕业找不到工作，自费上学对家庭经济条件的焦虑，另外，这些学生还有一个突出的思想表现：自信心不足，抵抗挫折能力不够，自我控制能力差，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，团结协作精神较差，心理素质欠佳等等。比如我所带的三个艺术设计班的学生就表现出这样的现象：上课常有迟到，开会时集合速度特慢，对学好本专业的课程信心不足，军训时特别不能吃苦等等。
还有，由于环境变化在人际交往上引起的心理困扰与异常。大学生活是一种远离父母、亲人和陌生的同学一起过集体生活，由于目前的独生子女的增多，学生的个性普遍比较张扬，他们对师生关系、同学关系、同乡关系和异性关系等复杂，多维的人际关系常常缺乏处理各种关系的知识、阅历和技巧，出现顾此失彼，焦头烂额，屡遭挫折的境地，陷入苦闷和困惑。
在宿舍里，大家就很不习惯集体生活，经常由于同学的不同的生活习惯搞得不开心，也很郁闷；还有对友情、爱情的理解，辅导员都要及时调解和开导，所以大学对开展学生心理咨询工作比较重视，就是这个缘故。
因此，针对高职学生以上的心理特点，要通过班级来实现这一教育目的，解决这些问题，因为班级是学生社会化的资源，学生进行自我教育的资源。
二、班级管理的内涵与步骤
（一）、班级管理的内涵
1、班级管理的含义。班级管理就是班级的组织者通过组织、计划、实施和调整等环节，把人、财、物、时间和信息等资源充分运用起来以便达到预定的目的。在班级管理过程中，辅导员是班级管理的核心。如果辅导员在班级管理中仅凭理所当然地随意处理和解决问题，主观意断，无章可循，甚至家长作风，要学生盲目服从，不但会让失理的学生觉得辅导员处事没依据和不公充，而且使学生不能充分表达自己的意愿，压抑其创新思维和应有才干的发挥，进而可能造成师生关系紧张恶化，破坏学生的学习情绪，甚至 使学生产生逆反心理，这样就不利于学生管理工作的开展。
（二）班委会的组建步骤
在班级管理中，班委会起了重要的作用。好的班委，、能够有利于促进班级形成好的班风，能够时刻提醒同学，能够帮助辅导员加快完成任务；不好的班委，会引导同学向坏的方向走，会带坏班风，会影响整个班级的方方面面。
首先，了解学生思想及能力情况。从新生报到那一天起，我就在接待时和每位家长学生做简短的交谈，给家长和学生信心和承诺，让学生一来就充满信心迎接一个崭新的大学生活，（事实证明，这对后来的学生管理工作有很好的帮助）并有意识地让学生迅速了解新的学习生活环境，让新来的学生参与新生接待工作。这样，一方面，可以让学生有机会提高自己的表达和沟通能力，另一方面，可以让学生在新的生活环境里不显得寂寞，学生有了互相了解和交往的机会，为后来的班级开展良好管理工作打下基础。
接着，新生参加了二周的军训活动。在军训过程中，有一部分同学做到了守纪律、能吃苦、善组织。表现突出。
然后，让有意愿当班干部的学生写一份自荐书，可以通过自荐书了解学生过去在中小学时的学习生活情况，了解学生过去是否有当班干部的经历，有管理工作经验可以优先考虑，这样，在让学生充分表达自己参与班级管理工作意愿的同时，也为以后的班级管理中做到人尽其才打下基础，因为只有这样才能更好地恢复他们的压抑的自信心及调整他们自卑的心态，相信自己不会因为以前不好而现在做不好，这点很重要。因为这些学生来这个学校之前，可能因为某方面做得不好（或学习不认真，或思想不优良......）才在高考中没能取得好的成绩考到理想的学校。
最后，进入竞选演讲阶段。通过演讲稿的写作，了解这个学生的文字表达能力和学生的思想；通过演讲可以了解这个学生口才以及临场发挥能力和应激能力，让同学了解他的管理班级的方法和理念。同学生认同了，就有利于以后工作的组织协调和富有成效的开展。
通过精彩的竞选演讲后,同学对竞选人有了初步的了解,开始无记名投票,选出优秀的学生组建一个团结的有强大战斗力的班委会,带动同学开始新的大学生活,为同学提供优质的服务.三、班干部的培训与能力培养
1、班干部的培训
班干部选出来以后,就开始班干部的培训工作.班干部进行教育培训是提高学生干部综合素质的重要途经。通过教育和培训提高学生干部的理论修养和政治素质，帮助他们树立科学的世界观，人生观和价值观，帮助他们正确处理理想与现实工作与学的关系，帮助他们增强分析问题和解决问题能力，达到培养一支高素质的学生干部队伍的目标。学生干部是为学生服务的。要不断强化学生干部的责任意识。
另外，组识班干部学习《普通高等学校管理规定》，《高等学校学生行为准则》，学院的学生管理的规章制度，以及相关的管理方法，这样，就为以后开展学生管理工作打下坚实的基础。
2、班干部的能力培养
班干部选定以后，应该重视做好培养工作。特别是新当选的班干部，要教给们的工作方法教他们怎样安排工作，怎样调动同学们的积极性，怎样评估任务完成效果及做好监督检查工作，学会了解和理解领导意图和工作程序，学会写作工作计划、实施方案和评估报告。
学生还不成熟，能力毕竟有限，辅导员要精心指导，小心扶植，加强班干部理论学习和工作方法的训练，提高其领导水平，培养其领班管理能力，同时辅导员应该充分信任班干部，相信班干部有独立处理事情的能力，大胆放手，把管理工作交给班干部（辅导员助理），要鼓励他敢想敢干，敢抓敢管，让班干部充分发挥主观能动性，同时尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难和失败的时候，辅导员应鼓励和安慰他们，帮助他们分析事理，明辨是非，正确处理。总之，对于班干部的工作，辅导员要做到该静观且静观，该出手时才出手，不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。
辅导员的威信是一种无声的教育力量。树立辅导员在学生心中的崇高威望，是
做好辅导员工作的一个重要条件。同样的要使班干部更好的开展班级工作，辅导员要努力帮助班干部提高威信。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，辅导员要有意识帮助他们扬长补短，不断提高他信在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己。要通过落实工作责任制，压担子等方式，尽快培养一支具有较强理能力的班干部队伍。
班干部不是摆一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。有时班干部难免有这样那样毛病，辅导员不能太苛求，但也不能放作息自流，不能因其班干部的地位而放松要求。辅导员必须时时刻刻严格求班干部，加强班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等，但要注意不能在全班同学面前说或做任何打击班干部威信的话或行为。
加强班干部之间的合作与交流，充分发挥辅导员助理的作用，他是辅导员与班干部之间沟通桥梁，班中的情况是通过助理及时汇报给辅导员，以了解实际情况及解决好；辅导员的工作想法或意图及时向班干和同学传达以便让同学们了解工作要求和程序，更好地开展工作并完成任务。
辅导员要做班干部的坚强后盾，正确引导班级的舆论。辅导员要积极调调到全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。如取得好成绩时要班上及时表扬肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，通过班会课的公开讨论，引导学生对班干部工作的理解和支持，从而维护了班干部的地位和威严，维护了班集体的利益。
时代的发展要求辅导员改进工作方法。一个民主型的班级管理更利于大学生思想工作的开展。充分发挥班干部的积极性和主人翁精神，更有利于培养大学生的自主管理能力。这是实施民主管理优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展，培养创新型人才的根本保证。
四、班级管理制度的创建
一个大学生，在掌握知识方面所面临的目标已不再是对知识的获得和占有，而是如何运用知识、经验、技能及道德规范，以更好地发挥潜能去解决各种实际问题,取得工作及人生其他各方面的成绩，承担和履行各种社会责任和义务,达到对社会的新的适应,获得自身的发展,并对人类作出贡献。
但是目前高职院校的学生以独生子女为主,父母的娇生惯养生惯养使他们的独立生活能力下降，而且就业，考试的压力不断增加，且缺乏竞争意思和进取意识，这些都成为学生健康心态的形成的制约因素。高职学生正处在生理上成熟与心理上不成熟的发展矛盾期，他们渴望自由、民主，但又缺乏足够追求理想信念的坚强毅力和勇气。因此，对于他们在思想道德行为上表现出的问题，辅导员应严格管理和要求，并且给予疏导和理解，帮助他们摆脱心理上的困境。所以，大学的学生管理
工作更要加强制度建设。
辅导员，作为班级管理者就根据班里的实际问题，制定了相关的管理规定，比如，有关迟到方面的“温馨提示”；有关班干部方面的《2012级艺术设计班学生干部分管学生名单》；有考勤方面的《2012级艺术设计班考勤新规定》；有关宿舍纪律方面的《2012级艺术设计班宿舍纪律检查安排表》；有卫生方面的《2012级艺术设计班卫生值日规定》等等，有了这些管理制度后，学生管理工作走上了有章可循的轨道，管理效果比较明显，为学生学习生活提供了强有力的保障。
总之，随着经济的又好又快的发展，社会对人才要求越来越高，对技术人才的需求量越来越大，高等职业教育也快速发展以适应经济的发展，但同时高等职业院校所录取的学生的素质有下降趋势，所以要加强班级管理制度的建设，在更深入了解学生现状的基础上完善学生管理工作制度，以对学生进行有效有序的管理，为学生提供更优质的服务，为学生学到更实用的知识和技能而努力，以高等职业院校教育教学目标而努力，为社会经济发展提供优秀的职业技术人才而努力。
主要参考文献：
1、林水秀《浅谈高职院校班级管理》 《科技信息》
高校学生社团组织建设分析 篇3
[关键词]高校 学生社团组织 建设分析
高校学生社团是学生自发组织的，是一种激发学生自发活动、发展学生创造性思维的手段和艺术，是对第一课堂的补充，是以自我教育、自我管理、自我服务为宗旨的群众性团体，其最大特点是具有情感倾向性。因此，在社团中，学生容易具有积极主动性和自觉纪律性。学生全身心地投入，在自发地、愉快地学习的同时，他们的灵感和才华就能得到充分的体现，可以使之在多种多样的社团活动中受到多方面的、深刻的影响。
一、高校学生社团的作用
高校学生社团一般可分为以下三种类型：一是科技类社团，二是人文社科类社团，三是诸如围棋、足球协会等统称“其它社团”。各种社团在充实高校学生生活的过程中发挥了积极的作用，同时对高校实施素质教育改革、培养学生的创新能力方面起到了积极的促进作用。
1.有利于促进高校学生专业知识的提高
高校学生社团的建立往往以学生所学专业或个人爱好为基础，可以促进学生专业知识的学习和消化。
2.有利于促进大学生思想道德修养，提高个人能力
高校学生参加积极有益的社团活动，融入正确人生观、价值观、审美观，渗透集体主义、爱国主义的内容，可以使学生在自然参与的活动中得到情感与思想情操的陶冶。
参与社团管理，可以使学生积累起与人交流的经验，提高学生的社交能力，使他们的意志力、表达能力、思维能力都可以得到更好的发展。
3.高校学生社团有利于学生健康人格的形成
学生在社团中总能找到自己比较愿意做的事，也能帮助形成下一步的目标。社团活动能通过事实上的效果来让成员清楚地认识自己，合理地认同自己，理智地调控自己，原本在家长和教师特殊呵护下不完善的自我意识逐步得到转化。
4.高校学生社团对繁荣校园文化、促进校风建设起到重要的作用
第一，社团活动为充实和丰富学生的文化生活创造了条件；第二，社团活动的开展有利于把学生吸引到健康发展轨道上来，有利于学校的稳定和发展；第三，社团活动能为广大学生紧张学习之余提供良好的活动和休息处场所，为专业知识的学习创造条件，有利于培养学生健康的情趣；第四，学生良好精神风貌的存在对高校精神文明建设起到积极的推动作用，有利于学校各项工作的开展，从使高校更充分发挥其育人的职能。
二、特色工作是社团发展的重要保障
学生社团必须有自己的特色工作，并围绕其开展一系列活动。特色工作是社团发展的重要保障。主要反映在以下几个方面：
第一，趣味性。要结合自身社团的特点，多开展趣味性活动。这样才能吸引同学的积极参与，增添生活情趣，增强学生对校园生活的珍惜和对生命的热爱。
第二，技术性。有一门技术，可以使有技术基础的学生找到用武之地，并能带动一些感兴趣的学生共同学习，努力拓展自身的知识面。
第三，实用性。通过学生社团的锻炼和培养，学生可以多学些对今后的工作、生活有用的知识，多积累一些竞争的资本。
三、现阶段高校学生社团工作存在的问题
虽然高校社团在充满活力的校园中蓬勃的发展，但仍存在一些不尽人意的地方。
1.内部管理存在的问题
首先，因大多数高校学生社团存在“休闲娱乐”化倾向，导致大学生社团多集中在文化、艺术、体育等方面的社团发展得过多、过滥，而科技类的大学生社团则少之又少。其次，一些大学生社团注重外在形式，而无实质活动，或开局好，而不坚持发展，最后导致社团中途夭折。第三，管理不规范，有的学生社团好大喜功，盲目地发展社员，以人多示众自喜；或不吸收新鲜血液，搞封闭的小团体；或财务混乱，存在乱收费的恶劣现象。
2.外部管理存在的问题
首先，一些高校对大学生社团重视、支持、帮助和指导不够。其次，对高校学生社团管理体制比较薄弱，需加强规范化、制度化管理。制度任何一个组织建设的有力保障，缺少了制度层面的约束，会出现很多问题；再次，缺乏对大学生社团工作的评价和导向机制，目前不少学校对此重视不够，往往采取任其自然发展的态度。
四、加强高校对学生社团建设的对策分析
1.摆正其在高校工作中的地位和作用
首先，高校有关领导，尤其是大学生社团的管理者，应该解放思想，实事求是，把大学生社团看作是学校教育和管理工作的重要组成部分，给予社团合理的指导，保证社团活动在场所和设施等方面的需要；其次，要根据大学生成才的需要，对学生社团的自身特点和活动规律进行管理和引导，促进大学生社团的健康发展。
2.健全管理制度，实现管理的制度化、规范化
一方面，应当将大学生社团的管理纳入学校管理的范畴，逐步建立、健全社团管理机构和管理制度；另一方面，要求学生社团内部制订相应的规章制度，并给予有效监督。
3.注重学术，抓好学术型社团建设
高校社团管理部门应当大力倡导和组织知识型、科研学术型社团的建设，加大社团的科技含量，结合全国“挑战杯”等大学生课外活动作品大赛，拨出专门经费支持社团活动。
4.要积极探索，推行社团导师引导制
高校社团设立导师是近年高校学生社团管理工作的创新，目前在高校中处于“实验”阶段，还不甚成熟。其主要职责有：经常深入大学生社团，有针对性地做好社团成员的思想政治工作；指导社团制定每学期的工作计划，确定工作重点；指导社团重大活动，提出存在的问题，并帮助改进等等。
5.强化对大学生社团工作的评价和引导机制
要加强对大学生社团的考评，建立科学合理的量化指标。效益是管理的根本目的，管理就是对效益的不断追求。对于高校社团而言，培训本身就是一项管理，提高社团负责人工作效益就是培训的根本目的，有效的培训才能有效地提高社团的工作效益，保证大学生社团的持续健康发展。
我国高校社团正处在蓬勃、积极、向上的发展阶段，随着高等教育改革的进一步深化将不断取得更大的成绩，高校对各种类型的学生社团都应大力倡导和扶持，不能包办代替。只有充分发挥高校学生的自主性，让学生自发自愿地组织和参加社团，高校学生社团就可以发挥其自身的作用，对于提高高校学生素质、加强高校建设等都将起到重要的意义。
参考文献：
[1]支萍.大学生社团的教育引导和管理[J].成都大学学报，1998.
[2]刘志明.高校社团现状分析[J].苏州铁道师范学院学报，2000.
[3]王建伟.浅析新时期大学生社团组织建设的新特点[J].山东省青年管理干部学院学报，2001，(2).
[4]孟威，张铤.新时期大学生社团工作存在的问题与对策[J].湖州师范学院学报，2003,(5).
[5]熊舸，何晓琼，陈怡露.基于非营利性组织的高校院系学生会管理新模式[J].高教高职研究，2007，(2).
基于微博平台的高校团组织建设 篇4
一、让微博“领跑”团组织建设的基本措施
1. 以多样的微博形式进行团组织精神宣扬, 传递“围脖”正能量
在高校思想政治教育中, 开微博只是一种宣传教育手段, 对微博的特点进行合理的运用以此吸引学生的目光, 使其真正发挥育人功效才是最终目的。所以在微博的应用功能上, 高校微博应不断尝试创新方式, 探索运用微视频、微直播、微访谈、微话题等方式有效引导青年从正面认识、理解国家和党的方针政策, 促进其思想政治教育学习的即时性。同时高校还可以利用微博的开放性、随意性特点, 通过简单凝练而富有哲理的文字形式发表自己在人生定位和价值取向上的观点, 把大学生的关注点引导到正确的方向上来, 以淡化大学生对负面问题的猎奇和追捧, 在繁荣校园文化的同时, 促进了良好的学风建设和思想政治教育。微博开通过后, 如为巩固十八大学习成果和深刻体会习近平主席“中国梦”的讲话, 高校团组织可发起“我的中国梦”微话题, 以视频、链接、音频、图片等多种方式丰富充实微博教育内容, 号召大家抒发自己的理想和抱负, 表达对祖国繁荣发展的良好希望, 树立正确的人生观、价值观, 迸发刻苦求学、奋发向上的正能量。同时, 高校团组织微博可以挖掘身边先进榜样, 通过对其精神态度、道德品质的表彰, 宣扬团员精神, 并以此拉近与学生之间的距离。
2. 以专业的教育工作者筑基团组织微博建设, 奠定“围脖”高档次
大学生是推动社会进步和发展的生力军, 因此需要其具有强烈的社会责任感。然而, 当代大学生在宏观问题、重大问题上缺乏理性的思考, “社会人”意识淡化, 利己思想严重。因此, 高校更需要教育工作者通过选择有价值的微博, 把社会整合为一个有机整体, 把大学生的视线集中到对社会事件的关注和社会现象的思考上来, 使其认识到自己人生价值的实现与祖国的复兴息息相关。所以, 微博对教育工作者提出了更高的要求。承担运用微博作为思想教育工作手段的工作者首先应具备深厚的思想政治教育理论功底, 这样才能确保将思想政治教育理念向学生准确无误的传达、有深度地进行讨论和交流;另外教育者应该掌握基本的心理学知识, 通过与学生的交流, 了解每个学生的性格特点和思想偏向, 采取不同的有效沟通手段, 让学生从不排斥到真心接受这种教育方式, 自发的对自己的行为方式和人生定位进行思考;最后, 教育工作者还应该具有较强的写作能力、独立思考能力和美术鉴赏能力, 通过将自己的学术观点和对生活人生的感悟凝练成简单深刻的句子, 图文结合, 打破传统思想政治教育的内容模式, 赋予新的创意。通过这种形式在课堂教学外为大学生提供更多的思考空间, 并将自身知行合一的影响力转变为微博话语权和号召力。
3. 以完善的微博管理机制实现团组织高效化, 打造“围脖”高速路
微传播时代高校团组织建设在以往的工作基础上, 还面临着新的考验。如何利用微博特有的作用, 对内改善团组织的工作结构、对外充分发挥其育人效果成为高校工作者迫在眉睫的问题。因此, 建立完整的微博管理机制在微传播时代变得尤为重要。高校应该在制度上建立合理的评价机制, 不以时间长短作为量化标准, 而是坚持以在互动过程中与学生的交流活跃程度而定;强化应急处理机制, 设立专门信息员对微博进行监控, 注意发现和掌握舆情动向, 及时处置不良舆情;健全粉丝培养机制, 注重利用校园意见领袖的号召力和影响力, 同时对普通同学加强关注[2]。高校应将各级团组织微博的负责人员明确化, 坚持将责任落实到人, 使其能及时利用微博平台评论及私信功能解答大学生疑惑, 并将改进意见向上反馈。只有当负责微博的教育人员充分以学生为本, 将微博的互动功能切实的利用起来, 才能使团组织运作得更加高效化、精简化, 才能真正将微博思想政治教育落到实处。
4. 以紧密的微博互动展现团组织亲切态度, 编织“围脖”暖温度
因为网络的公开化带来了网络文化的多元化, 而大学生又是一个易接受新鲜事物、猎奇心强的群体, 所以高校微博在保持团组织严肃却又不失亲切形象的同时, 也承担着把学生的视线从杂乱的网络世界中拉回来, 使其关注到现实中, 关注到自身行为上的责任。因此, 微传播时代高校应积极与大学生互动, 使微薄接“接地气”。比如策划如“五四声音”、“我身边的团员榜样”、“我的团档案”、“五四体”系列活动。在考试季里, 鼓励大学生积极复习, 认真备战四六级和期末考试。在寒暑假即将来临之际, 提醒大家注意安全, 提防小偷和骗子。微博作为高校团组织的一种新的宣传教育形式, 不应该是一种冰冷冷的信息单方面传递, 它应带有自身的“温度”和“色彩”。即加大对大学生日常生活的关心程度, 使“围脖”温暖起来;严格审核“围脖”的发布内容, 使“围脖”传递红色正能量。
二、“掌舵”微博, 须提防的几处“暗礁”
1. 避免娱乐化主题, 慎重对待转发
高校团组织微博作为高校团组织的信息发布、交流平台, 若想取得良好的信息传递效果, 首要的便是取得高校学子们的关注。另一方面, 由于高校团组织微博的管理一般是由高校学生组织主要负责 (如湖北经济学院校团委微博@青春经院由湖北经济学院校团委新闻中心负责日常管理, 湖北工业大学校团委微博@青春湖工由湖北工业大学校团委青年传媒中心负责日常管理等) 高校团委办公室进行监督的形式来进行, 因而很容易以团组织的名义转发出一些过度娱乐化、低俗化的信息, 对团组织的形象造成影响, 从而在侧面降低了团组织的严肃性及高尚性。因此高校团组织微博在转发问题上应保持谨慎性, 做到“不确定的消息不转发、不符合团组织形象的微博不转发、娱乐性消息不转发、损害党团组织形象的消息不转发”。
2. 回避敏感性问题, 保持客观态度
在21世纪这样一个信息呈现爆炸化趋势的时代, 微博上无可避免的会出现一些存在争议的敏感性话题。作为高校团组织微博的管理者, 应有着客观的态度以及正确的价值观。能够明辨是非, 不发布、不转发违背普世价值观的微博。对于微博平台上存在的敏感性话题, 尽量采取回避的态度, 因为作为高校团委的官方微博, 其发布的、转发的微博代表的是高校团委的态度, 若认为确有必要发布的信息, 也应在发布前向高校团委办公室的团委老师进行请示。
3. 注重多方交流, 树立正面形象
高校团组织微博代表的是高校团委的立场、形象。在微博管理中应积极树立正面向上的形象, 其具体来说可分为两种。第一, 注意同其他各高校校团委微博进行相互关注、相互交流。积极转发各高校团组织官方微博发布的信息, 积极宣扬团组织。第二, 注重与本校同学的交流。微博平台的评论功能是高校团组织同高校同学进行交流的有效平台, 及时通过回复来知晓、引导同学们的思想动态, 让同学们感受到党和团对于每一名同学的关怀, 是高校团组织微博树立正面形象的重要方式。
4. 吸取反馈意见, 改善微博环境
高校应利用微博平台的私信、评论功能等, 积极听取各方对于团组织微博的意见与建议, 积极吸纳有建设性的意见与建议并对微博进行改进, 不断对高校团组织微博的运营进行完善, 使其能够朝着正确的方向蓬勃发展, 使网络上的思想政治教育落到实处。
在高校团组织微博发展的同时, 及时预防、解决由发展微博引起的相关问题, 是一个不断摸索、不断成长的过程。只有解决好了相关的问题, 高校团组织微博才能更好的作为高校团委的信息平台, 在微博平台上起到对党和团的宣传作用, 起到构建团委与分团委、与团支部、与同学们之间交流的桥梁的作用。
参考文献
[1]第30次中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络信息中心, 2012, (7) :1-56.
民办高校团组织建设 篇5
硅党字„2012‟11号中共硅湖职业技术学院委员会关于印发《迎接 省民办高校基层党组织建设工作考核实施方案》的通知
各党总支、直属党支部：
现将《中共硅湖职业技术学院委员会迎接省民办高校基层党组织建设工作考核实施方案》印发给你们，请结合本单位实际，认真贯彻落实。
二O一二年五月三十一日
主题词：党委民办高校党建考核方案通知 抄送：省委教育工委、苏州市委教育工委、学院董事会 中共硅湖职业技术学院委员会2012年5月31日印发
中共硅湖职业技术学院委员会
迎接省民办高校基层党组织建设工作考核实施方案
根据《中国共产党普通高等学校基层党组织工作条例》，按照《江苏省民办高校基层党组织建设工作考核办法》（以下简称《考核办法》）和《江苏省民办高校基层党组织建设工作考核基本标准》（以下简称《基本标准》）的要求，结合我院实际，现制定我院迎接省民办高校基层党组织建设工作考核实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持贯彻党的基本路线和教育方针，认真贯彻科学发展观的要求，全面落实党的十七大、十七届五中、六中全会精神和第二十次次全国、全省高校党建工作会议精神，严格按照《考核办法》和《基本标准》的要求，坚持“以考促建、考建结合、重在建设、服务大局”的原则，进一步发挥学院党组织的政治核心作用，进一步增强学院基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，进一步推进我院基层党组织建设工作的科学化、规范化、制度化，进一步提高我院党的工作整体水平，力争以优秀的成绩顺利通过省委教育工委的考核。
二、主要内容
依据《考核办法》和《基本标准》的规定，民办高校基层党组织建设工作考核分为党组织自身建设、党组织政治核心作用的发挥、党员教育管理发展工作、党建工作保障等4项一级指标14项
二级指标，总分100分。此次党建工作考核另设党建工作创新附加分（特色工作主要指民办高校基层党组织建设工作的新途径、新方法），满分为10分。特色分可计入总分。
民办高校基层党组织建设工作考核结果分为优秀（总分大于等于90分，且特色工作附加分大于等于6分）、良好（总分大于等于80分，且特色工作附加分大于等于4分）、合格（总分大于等于70分）、不合格（总分小于70分）四个等级。
三、步骤和方法
我院迎接省民办高校基层党组织建设考核工作从2012年4月上旬开始，至2013年1月底结束。大致分为以下5个阶段进行。
（一）学习宣传发动阶段（2012年4月上旬—6月上旬）采取多种形式在全院范围内广泛宣传发动，组织各级党组织和党员进一步学习《考核办法》和《基本标准》；从我院实际出发，分解、细化考核内容和指标体系；成立迎接省民办高校基层党组织建设工作考核领导小组、办公室等，各党总支建立迎接党建考核工作小组；制订《中共硅湖职业技术学院委员会迎接党建工作考核工作方案》；召开动员大会，进行动员、部署。
（二）自评自查阶段(2012年6月中旬—9月下旬)
全院各级党组织在认真学习《考核办法》和《基本标准》的基础上，对照考核内容和评分标准，逐项进行对照检查；精心整理、汇总相关资料；根据任务分解，完成自查自评报告，对梳理出的问题，切实加以整改；考核工作领导小组和办公室通过多种形式对各
党总支党建工作进行检查和考核。
（三）重点改进阶段(2012年10月上旬—2012年11月中旬)学院迎接党建考核工作领导小组和办公室在各党总支自查自评的基础上，根据考核基本标准的内容和要求，对全院党建工作认真进行自我考核，形成自我考核报告。报告内容包括近两年来，我院基层党组织建设工作的基本状况、主要成绩和经验体会、存在的主要问题和改进措施、自我考核等级和得分等。迎接党建考核工作领导小组和办公室对各党总支整改情况进行重点督查和再次检查，广泛听取意见，边查边改，完善学院党建工作自我考评报告。
（四）接受考核阶段（2012年11月下旬—2012年12月中旬）在自评自查、重点改进的基础上，接受省委教育工委组织的专家组的考核。专家组通过听取工作汇报、座谈访谈、查阅文档资料、现场察看等办法对我校基层党组织建设工作进行全面而有重点的考核。
（五）整改提高阶段（2012年12月下旬—2013年1月下旬）根据省委教育工委的反馈意见，有针对性地提出并全面落实各项整改措施，进一步提高我院基层党组织建设工作的整体水平。
四、组织机构
（一）学院成立迎接省民办高校基层党组织建设考核工作领导小组。领导小组由相关院领导和有关职能部门负责人、各党总支负责人组成，院党委书记宫廷威同志任组长，院长、党委党委委员顾定红同志、副院长、纪委书记冯勇两位同志任副组长，成员有：王
克林、黄曙、羌海益、史硕新和各党总支（直属支部）书记。
（二）领导小组下设办公室，挂靠在党委办公室。办公室主任由王克林同志兼任。办公室下设综合组、宣传组、接待组。各组组长由相关总支书记担任。各工作小组根据工作需要从学院机关部门和有关院部抽调工作人员。
五、基本要求
（一）统一思想，提高认识
全院各级党组织要统一思想，提高认识，充分认识实施党建考核工作的重要性和必要性，正确处理好基层党组织建设考核和促进学院中心工作的关系，处理好加强学院基层党组织建设与全面加强学院党建工作的关系，处理好全面考核与突出重点的关系，充分发挥基层党组织和广大党员的作用，以真抓实干的精神和求真务实的态度，做好迎接民办高校基层党组织建设考核工作。
（二）加强领导，完善机制
学院将把迎接民办高校基层党组织建设考核工作作为今后一段时间内的主要党建工作来抓，在落实责任、健全体系、完善机制上狠下功夫，着眼于建立院党委统一领导，考核工作领导小组及其办公室具体负责，各党总支贯彻落实，党支部和全体党员个个有责，一级抓一级、一级促一级的考核工作机制，切实把党建工作责任制和党建考核责任制落到实处。
（三）精心组织，周密安排
学院各级党组织和迎接考核工作领导小组要精心组织，周密安
排，高标准、严要求，做到认识到位、措施到岗、责任到人。各总支书记是抓好本级党组织迎接考核工作的第一责任人，要采取有力措施，不断创新思路，形成工作特色，充分发挥各基层党组织的政治核心和战斗堡垒作用。各级党组织不但要注意抓好重点、解决难点，更要注意体现特色、展现亮点，确保我院以优秀成绩通过民办高校基层党组织建设工作考核。
加强高校基层党组织建设的思考 篇6
关键词：基层党建；教工支部；活动载体
学校基层党组织中教工党支部是学校党建的基础工作之一，是党在学校加强教工党员教育管理的重要组织。学校基层院系教工党支部因其处在教育教学、教学改革、科研和实践教学的第一线，是组织、教育、发动、凝聚教师队伍的战斗堡垒，因此，其作用十分重要。目前，一些普通高校校正处在转型发展时期，这既是高校改革发展的攻坚战，也是十分光荣和重要的政治任务。在这项光荣而艰巨的事业中，高校基层学院党总支和教工党支部发挥着政治组织、教育引领、思想提升、凝聚力量的重要作用。为了更加有效完成这一重要使命，高校基层党组织建设应当进一步加强。从目前情况看，高校基层党组织中教工党支部建设的任务比较突出，所以，这里主要谈一谈高校基层教工党支部建设。
一、选配好党支部书记和班子是关键
毛泽东主席同志曾经说：“政治路线确定之后，干部就是决定因素”。[1]习近平总书记指出：“贯彻党要管党、从严治党方针，必须扎实做好抓基层、打基础的工作，使每个基层党组织都成为坚强战斗堡垒”。[2]高校基层教工党支部书记和支委会班子是带领党支部全体成员开展工作的火车头。因此，选好党支部书记、配强班子很重要。要注重选择党性强、素质好而且在教学科研方面有成绩的党员教师担任党支部书记和支部委员。需要党性强，政治思想坚定，热爱党务工作，具有奉献精神，受到同志们拥护。要按照规范的组织程序进行认真的推荐选举产生。学校党组织和学院党总支要全面培养、帮助、指导党支部书记和支部成员开展工作。注重培养教育，通过组织培训、专题研究等形式逐步提升党支部书记和支部成员思想政治素质和业务能力。要明确工作职责，明确工作目标，为其搭建成长平台，促进教师党支部书记和支委会成员尽快成长。教工党支部要在教职工中发挥好政治核心作用，通过思想工作的开展，使教职员工在思想上、政治上保持高度一致，树立正确的政治观、价值观、事业观。通过加强党的思想、组织、作风、制度和廉政建设，加强教职员工的教育管理。通过加强群团组织的领导，全面做好教职员工思想教育和管理工作。还要积极按规定解决相应的待遇问题。院系教工党支部书记都一般是系主任和优秀党员教师兼任的，他们在完成管理和教学工作的同时要完成许多科研等工作，与此同时要履行好教工党支部书记工作职责，因此，必要的待遇要落实好。
二、抓好活动载体是开展工作有效途径
学校党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒。切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，是学校党的建设重中之重。开展好党支部工作，要选择行之有效的工作载体，以使党支部和党员更好的发挥作用，从而推动学院转型发展等各项工作健康进行。一是以党建创新活动立项[3]为载体，进行富有特色的党建活动。近年来，一些学校积极进行党建创新活动立项的实践，在学校党建工作中取得了很好的效果，形势喜人。二是学校各党支部以每年的主题党日活动为平台，认真设计，积极开展，力求实效。学校党委每年都设定党日活动的主题，紧紧围绕主题，广泛发动党员教师积极参与，富有创新的开展活动，使党员教师在实践活动中受到教育。同时还认真组织开展好有关主题教育活动，如目前开展的“三严三实”[4]专题教育活动。“三严三实”专题教育活动尽管是在县处级干部中进行，但“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的基本精神也是广大共产党员必须遵循的。所以，教工党支部带领广大党员学习践行“三严三实”的基本要求对加强其党性修养、搞好教书育人、投身于学校和我院转型发展具有重要的指导意义。
三、健全制度是教师党支部工作基础
加强教工党支部制度建设是提升党建工作的基础。要建立健全党支部以“三会一课”的会议制度、学习制度、支委工作职责、支委成员的工作制度、党员联系点制度和工作考核制度为核心的系列规章制度，明确工作职责，分工协作推进。支部活动要根据学校党委文件精神和学院（党委）党总支的要求，在加强制度建设的基础上创新工作，增强效果，从转型发展和教学、科研的实际出发，开展紧贴党员的思想教育工作和形式多样的活动。要坚持开好党员组织生活会，严格过好组织生活。坚持党员每学期就执行党组织的部署和思想、工作、学习及联系师生工作等情况向党组织作汇报制度。要做好民主评议党员制度等。按照践行“三严三实”的要求，工作要做实做细，做到细化分工到位，工作落实到位，总结考核到位。通过制度把软指标变成硬指标、量化指标，从而取得实实在在的工作实践效果。
加强学校基层党组织建设是坚持党要管党、从严治党的必然要求。学校的重要工作是抓好教师和学生，抓好教工党支部建设是抓好教师思想政治建设的一个重要方面。我们要借鉴一些高校关于加强基层党组织建设探索中取得的先进经验，使学校基层党组织建设科学化水平再上新台阶。要围绕中心工作抓党员教师队伍的党建，抓好党建促进中心工作的有效开展。教工党支部要根据教学、科研、管理、改革、服务的工作内容，开拓创新，形成特色，不断提高党建工作水平。我们要根据新常态下党建工作的新形势，遵循“三严三实”的要求，继承大庆精神铁人精神优良传统，创新工作机制，改进工作方法，丰富工作载体，充分发挥党员的先锋模范作用。
参考文献：
[1]《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版，第526页.
[2]习近平总书记2013年6月28日在全国组织工作会议上的讲话.
[3]党建创新活动立项是一些院校的成功做法。立项要根据学校党委要求，结合本院（系）党建工作实际进行设计，注重在解决本院党建最需要解决的实际问题上下功夫，注重创新，富有特色，一年或几年内取得显著效果.
民办高校团组织建设 篇7
青年是我国各方面发展的内在动力, 胡锦涛书记我们指明了青年学生健康成长成才的方向, 对对新形势下进一步做好青年学生的教育引导工作明确了导向, 对团组织建设和团的工作开展提出了新的要求。怎样才能更好的贯彻落实讲话精神?我认为可以从以下几个方面开展。
一、提高思想认识, 充分认识学习胡锦涛总书记讲话精神的重大意义
围绕团的工作干部抓贯彻落实。广大学工干部、团干部、青年团员要深刻领会胡锦涛总书记提出的共青团作为党的忠实助手和后备军、党联系青年的牢固桥梁和纽带、社会主义国家政权的重要社会支柱的历史定位, 坚决贯彻落实胡锦涛总书记对共青团工作提出的以改革创新精神推进各项工作和自身建设, 以及“四个着力”的重要要求。要引导广大青年和学、团干部深刻领会讲话的精神实质, 把思想统一到党中央对青年一代的希望和要求上来, 结合青年工作实际, 切实增强引导青年工作的针对性和时效性, 把力量汇聚到关注青年、关心青年、关爱青年上来, 帮助支持青年充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值, 鼓励引导青年争当诚实守信的模范、奉献社会的模范、促进和谐的模范, 成长为可堪大用、能负重任的栋梁之才, 成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
团的工作干部要以《讲话》为指导, 从大力推进理想信念教育, 大力培养刻苦学习精神, 大力践行艰苦奋斗作风, 大力促进创新能力提升, 大力弘扬高尚道德品行这五个方面对团干部进行深刻的思想教育, 并要求团干部在今后的工作中引导广大团员将《讲话》精神得到实际的应用与发扬。
二、积极贯彻落实, 教育引导广大青年学生健康成长成才
1、围绕学生骨干力量抓贯彻落实。
认真组织学生会成员、班长、团支书等学生骨干力量学习《讲话》精神, 引导学生干部深刻领会讲话的精神实质。学生干部要身先士卒, 以艰苦奋斗的优良作风感染班级学生, 以艰苦奋斗的优良传统教育班级学生, 做班级同学健康成长的榜样。要强化学生艰苦奋斗教育, 带领班级同学热爱劳动、培养热爱劳动人民的情感, 教育引导青年学生从小事做起, 从基础做起, 以丰富多彩、积极向上的校园文化为载体, 培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的优良品质。学生干部要敢于吃苦、勇挑重担, 迎难而上、百折不挠, 用埋头苦干的行动创造实实在在的业绩。
2、围绕理论学习抓贯彻落实。
利用团课学习或主题班会, 班级干部广泛宣传《讲话》精神, 组织广大青年认真学习中央领导在组织工作会议上的讲话精神, 深刻领会精神实质, 把思想统一;努力做到把学习中央领导重要讲话精神学深、学透, 用于实践。教育和引导青年学生积极学习践行社会主义核心价值体系, 切实把胡锦涛总书记对广大青年提出的殷切希望, 转化为成长成才过程中的自觉行动和追求。
3、围绕工作抓落实。
按照共青团发展要求的总体部署, 认真贯彻胡锦涛总书记《讲话》精神, 积极开展五个方面工作:一是加强学习型团组织和学习型团班子的建设;二是切实提高选人用人的公信度;三是建立促进科学发展的团领导班子和领导干部考核评价机制;四是大力推进基层团建工作创新巩固和加强团的基层组织;五是加强团员干部作风建设密切团群干群关系。
三、加强组织领导, 推动高校团组织建设
1、围绕团组织建设抓贯彻落实。
以“讲团性、重品行、作表率”活动为载体, 对创先争优活动开展以来的情况认真进行“回头看”, 查漏补缺, 深化整改, 巩固成果, 总结规律, 推动长效机制建设, 切实提高团的工作干部贯彻落中央领导讲话精神, 围绕中心、服务大局, 解放思想、改革创新, 服务团员、干部和群众等方面的能力, 努力树立团干部可靠、可信、可亲、可敬的新形象, 努力建设“团员之家、干部之家、人才之家”的目标。
2、围绕党建带团建抓贯彻落实。
组织学生党员在深刻领悟《讲话》精神后, 深入到团员中去, 引导广大团员青年树立远大理想、弘扬高尚品行, 刻苦学习、艰苦奋斗、开拓创新。让学生党员在学习、工作和生活中树榜样、做表率, 使广大团员在党组织的感召和引领下深刻领会《讲话》精神, 并在将来的学习、工作和生活中严格要求自己。
论高校社团组织建设 篇8
一高校社团组织的特征
1自发性。高校社团组织的产生和发展不需要行政命令和强制手段，只要其成员共同拥有的兴趣爱好，即可组建社团组织。
2松散性。一般高校社团组织的领袖并不具有较高的地位和权力，只是该组织的负责人，为满足该组织成员的兴趣爱好而为大家服务，他的命令不具有强制性。这就决定了高校社团组织内部结构松散，行动靠自觉，没有强有力的制约和惩罚机制。
3自主性。从管理方式上看，尽管学校学生会、班级等正规学生组织也宣称实行自主管理，但它们自主管理的宽度和深度根本无法同社团组织相比，只有社团组织才能可以称得上是真正意义上的自主管理。
4灵活性。从活动方式上看，高校社团组织的活动内容丰富多彩，可以根据本社团组织的特征，采取任何恰当的形式来达成活动的目标和社团的宗旨。同其它正规学生组织相比灵活性极大，丰富了学生的业余文化生活。
5群众性。高校社团组织发展成员的原则不分专业、不分年级、不分层次、不限制人数，每个人都可以平等地参加社团，因此有的社团组织的人数非常之庞大。而其它任何正规的学生组织的容量总是有限的，并受到严格的控制。
6即时性。高校社团组织难免会受到社会思潮的影响，并随社会思潮的起落而产生、发展、灭亡。一种思潮和流行的观念过时之后，根植于其上的高校社团组织也将消散，而另一种思潮的兴起又会使新的社团组织诞生。
二高校社团组织的分类
1依据内容进行分类。可分为政治性社团组织、经济性社团组织、科技性社团组织、艺术性社团组织、体育性社团组织、服务性社团组织、文化性社团组织等。政治性社团组织主要是分析国内外形势、学习和宣传党的方针政策，如哈师大的邓小平理论研究会。经济性社团组织主要研究经济现象，参与一定的经济活动，如学生证券投资爱好者协会(哈尔滨科学技术职业学院)。科技性社团组织，如学生航模学会(哈工大)、网络知识学会等。艺术性社团组织，如吉他协会(哈理工)、校园广告制作社(哈尔滨德强商务学院)、书画协会、影评协会等。体育性社团组织，如篮球协会、足球俱乐部、棋类协会、太极拳协会、踏青社等。服务性社团组织，如青年志愿者服务队、心理健康活动室(哈尔滨科学技术职业学院)、爱心社等。还有其他一些文化性社团组织，如勺子协会(哈尔滨德强商务学院，号召大学生们用餐时不使用一次性筷子而改用勺子)、绿色协会、心理健康协会(哈尔滨科学技术职业学院)等。
2从规模上进行分类。可分为优势社团组织和劣势社团组织。优势社团组织是指那些参加的人数比较多，具有一定的影响力的社团组织，相反则被称为劣势社团组织。优劣仅是相对而言，一般说来初创的社团组织都是劣势社团组织，经过一段时间的发展壮大可能成为优势社团组织。
3从社团组织在不同高校的出现频率进行划分。可分为普及性社团组织和特色性社团组织。一般说来文艺、体育性社团组织大多属于普及性社团组织，不受专业限制，而具有专业特征性质的一般都属于特色性社团组织，如能源协会，但这并不绝对。
4从影响范围来划分。可分为开放性社团组织和封闭性社团组织。开放性社团组织是指力求将自己社团组织的宗旨融入到其他人的生活中，通过活动积极改变别人的态度。封闭性社团组织的活动则主要是为了满足其成员的需要和自我愉悦，不在乎别人的看法，也不去主动影响其他人。
三高校社团组织的功能
1保健和发展心理的功能。美国心理学家马斯洛提出了著名的需要层次理论。他认为人的需要可分为呈金字塔型排列的五个层次，从低到高依次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要及自我实现的需要。对大学生来说，前两种在一般的生活中都可以满足，归属的需要便上升为最主要的需要。只有归属了某个群体，心里才会踏实。从高校社团组织的年级构成可以看出，大一大二学生占绝大多数。他们由于刚到新的环境，不能很快适应，心灵感到孤独，需要一个可以归属的群体，以满足心灵上的空虚与迷茫。高校社团组织也因自身的这一特点吸收了大量的新生，帮助他们形成归属感，促进其心理成熟。另外在社团组织中，成员拥有共同的兴趣爱好，有广阔的交流和沟通空间，并把冲突因素降到最低限度，这些有利于心理的健康和发展。
2发展能力的功能。高校社团组织发展的能力是多方面的，许多成员参加的主要目的就是为了发展自身的多方面能力。
3培养民主协作意识的功能。高校社团组织具有自发性和松散性，成员之间是平等的同志关系，维持这种关系的是共同的兴趣追求，而不是行政命令。因此，在高校社团组织内部，成员可以培养自己民主协作意识，公开交换意见，就不同观点平等地开展讨论，同时也要求高校社团组织的领导者有能力集中大多数人的意见并作出决策，掌握民主的工作方法。
4培养学生的创业意识的功能。培养独立创业者人格是大学生面对的重要使命。建立一个社团组织、运作一个社团组织都可被视为一种创业。参与社团组织也是在尝试创业、实践创业，为将来大展宏图奠定基础。
5塑造学生个性的功能。个性发展应该置身于高等教育发展的首位。班级授课制满足了人才统一性的要求，却压抑了学生不同的个性。而高校社团组织为学生提供了广阔的个性发展空间。学生们可以根据自己的特长爱好创建、参加社团组织，扬长避短。
6丰富校园文化生活的功能。大学生的闲暇时间较多，社团组织通过开展各种活动，用高尚、健康、科学的方式参与建设校园文化，丰富了单调的“三点一线”生活，形成良好的文化氛围。并且通过文化的微妙性塑造积极向上的人文环境。
7促进信息交流的功能。高校社团组织成员之间的信息交流是高速的，丰富的信息可以在很短的时间内被更多的人分享。无论从信息量还是信息交流渠道的通畅和多元性上，其它正规的学生组织根本无法同社团组织相提并论。这种非正规的信息交流拉近了院系之间的距离，也可以推动院系之间正规组织的交流与理解。
四高校社团组织中存在的问题及对策
高校社团组织是学生自己的组织，为此学校管理层既要正视社团组织的存在，又要积极引导和支持社团组织的发展。在高校的社团组织建设中主要解决好以下几个问题：
1高校社团组织的地位问题。由于被定性为非正规的组织，大多数高校社团组织无论如何发挥作用，结果却总是被人轻视。之所以地位问题迟迟不能落到实处，归根到底是由学校的认识不深刻决定的，因此必须转变思想。重视社团组织并不是要轻视其它组织，只是要求给社团组织一个公正的、应有的地位，少排斥，多支持。首先，学校领导者要充分认识到社团组织的发展是达成学校培养目标的有效途径。其次，院系管理者也要突破狭隘的自私观念，学生参加社团组织并不妨碍他们在本院系内的学习和工作，应鼓励学生参加社团组织发展个性。最后，作为一名社团组织成员要珍惜自己参加社团组织发展个性的机会，要充分利用各种条件追求自己的爱好，不受其他人的言语评论影响。
2高校社团组织的延续性问题。现在高校社团组织的发展连续性普遍较差，缺乏长远计划。刚开始成立组织时热情很高，“三分钟热血”过去之后便开始混日子。因此不少高校社团组织发展呈现的是波浪状前进，尽管存在的时间不短，但发展不大，有的还一直在走下坡路。因此领导者要针对本社团的综合能力制定行之有效的短期计划和长期计划，并坚决执行。还要根据执行情况及时调整计划，保持社团组织持续向前发展。
3高校社团活动文化层次不高的问题。高校的社团组织建设要体现大学生的精神风貌，因此活动要搞得有层次，而不要仅限于模仿，没有实质。要对活动的主旨有清晰的把握，仔细研究怎样开展才能把活动主旨表达出来，又要体现大学生的文化层次，要敢于突破，敢于创新，敢于付出。
4高校社团组织内部的作风问题。高校社团组织内部应充满一种民主和谐的氛围，但现在不少高校社团组织内部存在着十分严重的官僚习气，民主制度遭到破坏，做事情全凭负责人的意志，甚至其他成员无法参与。因此一个社团要制定负责人选举产生制度和表决制度，其负责人必须由全体成员以投票的方式民主产生。进行决策时也应采取民主的做法，每个成员都要公开表明自己的态度和理由，再综合考虑这些看法作出决定。
5高校社团组织的经费问题。经费问题一直是高校社团组织发展的一个最大的障碍。光凭学生的力量筹措经费是十分困难的。高校社团组织是群众性组织，活动的目的最终也是为了全校学生个性的发展和能力提高，促成学校的培养目标，所以学校可以为之提供部分经费。社团成员也可以交纳一定的活动经费，但这个数量应当控制好，交多了就会影响成员的参与热情。一部分有能力进行社会创收的社团组织通过自己筹集资金也可锻炼对外交往的能力。经费少就必须认真考虑应该怎样合理使用，这也能锻炼组织者的理财能力。
综上所述，高校社团组织的功能决定了其在高校内不可替代的地位。由于笔者能力有限，本文对高校社团组织的突出特点——自主性的探究很有限。但有一点可以肯定，那就是随着社会的发展和教育环境的改善，赋予高校社团组织的自主性应当越来越大，活而不乱才是高校社团组织应当达到的目标。
参考文献
[1]陈孝彬.教育管理学 (修订版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2005.
[2]王道俊, 王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社, 1989.
浅析高校基层党组织建设 篇9
1 目前高校基层党组织建设中存在的问题
1.1 基层党组织设置不够完善
近年来, 随着高校的合并及招生规模的扩大, 许多大学都建有多个校区, 因此, 在教工支部设置上, 不可避免地存在跨校区设置支部的问题, 一个支部的成员分散在几个校区, 空间跨度大, 给基层党组织活动带来了困难。同时, 随着高校后勤社会化改革的发展, 出现了规模较大的大学生社区, 这些学生社区如何设置党的基层组织, 也是目前面临的一个问题。在基层党的干部选配方面, 则存在着教师党员不愿在支部任职, 尤其不愿担任支部书记的现象。如学生党支部书记按规定一般应为教师党员, 能胜任支部书记一职的教师党员, 往往也是教学科研骨干, 工作忙、压力大, 而且学生党支部的日常工作, 特别是发展党员的任务比较重, 加上目前高校在人事政策上未能体现对这一工作的肯定, 一般教师都不愿担任这一职务。“基层党支部书记选配难、稳定难, 影响了基层党组织作用的切实发挥。”
1.2 工作职责不清, 目标不明
基层党组织在工作中到底有哪些权力和职责, 界限不清, 尤其是涉及基层党组织与行政的关系这一问题。目前都在强调党组织要参与讨论决定本单位的重要事项, 但不论是院级党总支还是基层党支部, 这一提法都显得过于笼统, “参与”到什么程度, 模糊不清, 较难落实, 使学校党组织的政治核心作用和保证监督作用难以发挥。权限不清必然导致责任不明。在工作目标上, 基层党组织不象行政工作那样明确, 教学工作追求教学质量的提高, 科研工作有科研经费和科研水平可以衡量, 这些都是“硬指标”;而基层党组织工作的主要对象是人, 更多地被看作是“软任务”, 工作目标难以量化。各级党组织和党员个人对实现工作目标的途径和方式更是认识模糊, 目标不明, 势必造成动力不足。
1.3 党组织活动内容单调, 形式缺乏创新
长期以来, 高校基层党组织的活动内容单调, 多以组织生活为主, 而组织生活又以学习文件为主, 不能很好地结合本单位的中心工作进行专题研讨。这样做, 使基层党组织的工作游离在学校中心工作之外, 使党员对组织活动失去兴趣, 失去信心。学生党支部还由于党员发展工作任务繁重, 党组织活动有被党员发展工作所替代的现象, 党组织活动缺乏活力, 活动形式也缺乏创新, 一方面, 部分基层党组织的组织生活还停留在传统的读文件、读报纸上, 要求一律, 形式呆板, 缺乏吸引力、渗透力, 无法满足不同群体党员的要求;另一方面, 部分基层党组织出现了以娱乐活动代替教育活动的现象, 有组织生活娱乐化倾向。除此之外, 基层党组织建设还存在着组织活动经费缺乏、重发展轻培养教育、考核不严、奖惩力度不够等问题。面对这些新情况、新问题, 如何在高校改革过程中做到协调好各方面的关系, 理顺情绪, 化解矛盾, 确保高校教职工队伍的稳定;如何建立健全适应新形势的学生管理机制, 在校外学生公寓和大学生社区开展有效的党建和思想政治工作, 这些都对高校基层党组织建设提出了新的更高的要求。因此, 努力探索新形势下行之有效的基层党组织建设的规律和方式, 成为时代赋予我们不可推卸的责任。
2 关于高校基层党组织建设的几点建议
高等教育教学改革的不断深入, 带来了学生管理体制的多样化。这就要求我们应从有利于党的领导, 有利于学校的发展和学生成才, 有利于加强党员教育和管理的原则出发, 改革传统的年级“大支部”模式, 实事求是、灵活多样地调整和创新党支部、党小组的设置管理模式。尝试创建以“支部建在班上”为主体, 以“支部建在学生社区 (公寓) 、社团上”为补充, “一体两翼”构架的“小支部”模式。
2.1 要科学合理地设置学生党支部
高校学生党建工作具有培养教育任务重, 组织发展数量大且相对集中、预备党员多、党员流动性大等特点。在组织设置上, 要从有利于党支部更好地开展工作出发, 紧密结合实际, 针对学生党建工作的特点, 科学合理地设置党支部。
首先, 为一年级班级配备副班主任。选聘高年级优秀党员担任新生班级副班主任, 有利于更好地对新生进行启蒙教育和党课教育, 发挥高年级学生党员的传帮带作用, 为早选苗、早培养、早教育、早发展打下良好的组织基础。
其次, 低年级学生党支部按专业或年级设置。低年级支部按专业设置, 有利于发挥学生学习生活中的专业优势, 为入党积极分子培养、教育和考察等工作带来方便;低年级支部按年级设置, 考虑一年级党员数量少的实际, 将各班的副班主任或部分高年级优秀党员编入低年级支部, 这样设置容易形成年级合力。
第三, 倡导高年级将支部建在班上。支部建在班上, 有利于发挥学生支部的作用, 党建带团建, 党建带动学风、班风建设, 进一步形成以党建带动学生工作的局面。
第四, 充分发挥党小组的作用。在低年级支部和不够条件成立支部的高年级班中设立党小组, 充分发挥党小组在发展党员等各项工作中的作用, 为支部建在班上打基础做准备。
第五, 在学生社团组织中建立党组织。在高校中, 学生社团组织众多, 在一些社团组织中建立党支部或党小组, 有利于加强党对大学生社团组织的引导, 有利于发挥社团组织中党员的作用和对入党积极分子的培养、教育和考察。
第六, 在校外学生群体中建立临时党支部。高校长年都有大批学生在外地实习实践或跟随老师搞科研, 在学生党员相对集中的地方建立临时党支部, 有利于加强对学生党员的教育和管理。
2.2 加强制度外力约束
针对党的基层组织中存在着“用文件落实文件, 用会议落实会议;热在一时, 冷在平时, 不经常抓, 不持久抓”的现象, 造成基层组织自由涣散, 凝聚力不强。加强制度建设, 不断健全和完善党员管理的三会一课制度、民主生活会制度、党员民主评议制度、目标管理制度、创先争优制度和党员联系群众制度等一系列规章制度, 运用规章制度来管理和约束党员的行动。并且要在制度的普通适应性、强制性、稳定性和可操作性上下功夫, 在强化领导干部管党意识的基础上, 建立一套具有较强操作性的责任机制、目标机制、考核机制、奖惩机制等工作运行机制, 促使党支部建设走上制度化轨道。
2.3 提高活动内力吸引, 提升人格魅力感染, 不断增强党支部的凝聚力
要进一步拓展党支部活动的内容和形式, 突破时空界限, 使理论与实践相结合、校内与校外相结合、集中与分散相结合、现场与网络相结合, 千方百计提高活动的吸引力, 调动队伍的积极性, 增强集体的凝聚力。特别是在网络资源利用方面, 现在绝大多数基层党组织建立了“红色网站”, 但大部分“红色网站”仅仅起到的是一个“网络图书馆”或“电子资料库”的作用。“他们把重点放在收集和宣传党建知识方面, 普遍缺乏必要的互动性, 访问量较低, 覆盖面较窄, 对学生党员、入党积极分子的教育和培养效果并不理想。”建立一个党建网站并不难, 难的是如何利用网站这个优势媒体对学生党员以及入党积极分子进行很好的教育和培养。可借鉴网络上运行较为成熟、对青年有吸引力的BBS、QQ、网络论坛、电子留言板、博客等方式, 开展网上支部民主生活。它不受具体的会议时间、地点、发言顺序等的限制, 只要定出一个主题, 党员、学生就可以相互讨论、互动谈话、建议评价、调查投票或公开接受监督等, 能够极大地提高组织活动的吸引力。
作为党支部一班人“班长”的支部书记, 其本身的人格魅力对整个支部的凝聚力也会起到一定的影响。这就要求支部书记不仅要具备较好的政治素质, 还要坚持民主集中制, 依法办事, 清正廉洁, 勤政为民, 以身作则, 艰苦朴素, 密切联系群众, 坚持党的群众路线, 自觉地接受党和群众的批评和监督, 加强道德修养, 做到自重、自省、自警、自励;要妥善处理各种矛盾和问题, 有意见摆到桌面上, 大事讲原则, 小事讲风格, 加强内部团结。顾大局、识大体, 以人为本, 创造性地开展工作;要身体力行, 率先垂范, 要求别人做到的自己首先做到, 用人格的力量去影响和带动“一班人”。对学生党员既要教育更要关心, 这种关心不能只停留在口头上的问寒问暖, 要全面掌握每个党员的实际情况。认真分析他们真正需要哪方面的帮助, 从而进行分类指导、个别帮助, 并引导党员之间团结互助, 促进党员群体的全面发展, 真正让每一个党员感受到党支部大家庭的温暖。
参考文献
[1]李俊伟:《高等院校党的建设培训教程》, 北京, 新华出版社, 2006年版, 31页。
高校基层教学组织建设探析 篇10
作为高校集教学、科研和管理为一体的重要载体, 我国高校基层教学组织经历了重大历史变迁。建国初期, 我国以俄为师进行高校教学管理体制改革, 以“校—系—教研室”三级管理体制取代学院制, 通过教研室来实现教学管理、师资建设和人才输送三大重任。由于当时我国施行教育与科研相分离的教育体制, 教研室被定性为教学组织 (陈晓琳, 2013) 。全面建设社会主义时期, 《高教六十条》的颁布与实施使教研室逐步走上了理论与实践、教学与科研相结合的道路 (肖化柱, 2008) 。十年动乱期, 教研室的建设与运行状况受到严重影响, 停滞不前。改革开放后, 为有效提高教学与科研水平, 一些高校积极开展教学组织与教学管理改革的探索与实践活动, 在教研室下建立研究所和学科组, 有力地推动了教学与科研相结合的基层教学科研组织的形成与发展 (东方, 2012) 。随着高校科研地位的日益增强及1998年《中国高等教育法》的颁布与施行, 基层教学组织建设中“去教研室”和“去教学化”趋势明显 (陈晓琳, 2013) 。进入21世纪以来, 在社会经济、政治、文化不断发展的新形势下, 我国高校基层教学组织呈现出新的发展趋势。为建立符合高校当前和长远发展需求的基层教学组织, 高校普遍开始着手发展与完善教研室等传统基层教学组织的功能, 积极探索以教学团队为代表的一系列新型基层教学组织形式的发展路径。
二、高校基层教学组织建设现存问题分析
在科技飞速进步, 知识更新加速等外部环境和高等教育由外延扩张转向内涵建设、高校管理体制改革等内部因素的相互作用下, 高校的基层教学组织建设普遍受到巨大冲击, 问题层出不穷, 主要体现在以下三大方面:
1. 教学科研发展失衡。
教学与科研两者相结合的教育理念和人才培养模式在高教领域一直广受推崇。然而当前高校中却出现了教学与科研发展失衡甚至相分离的状态, 主要表现如下:一、以高职院校为代表的教学型大学普遍存在对科研重视不足的问题, 而研究型大学则存在重科研、轻教学的问题。二、重学科学术水平、轻教学水平的教师培养与考评制度使高校教师普遍出现重科研、轻教学的倾向, 不愿致力于教学改革与研究。三、教学与科研脱节严重, 不能合而为一, 未能真正实现教学过程科研化, 科研过程教学化 (杨菊仙, 2010) 。
2. 师资建设有待强化。
目前高校引进的新教师普遍拥有较高的学历和专业素质, 但不少缺乏教育教学技能训练。而高校为新教师进行的入职培训往往形式单调、以普适性为主, 其指导性和针对性有限, 不利于新教师业务水平的提高。此外, 部分高校的教研活动组织松散, 青年教师与资深教师之间缺乏交流与合作, 致使传统的传帮带机制未能充分发挥其作用, 不利于高水平师资队伍的建设。
3. 组织机制有待健全。
当前, 高校基层教学组织未能有效发挥其职能, 很大程度上是因组织机制尚不完善, 主要表现如下:一、监督机制不健全, 基层教学组织对教师的教学、教改、教研工作监管不力, 难以保证教学质量的提高 (凯文娟, 2011) 。二、考核机制不健全, 在高校教师实际考核过程中, 许多高校未能对科研、教学两项指标进行合理量化与权重划分, 使考核难以实现科学化、合理化, 导致教师的工作积极性下降。
三、加强高校基层教学组织建设的对策
新时期, 建设符合我国高教发展需要的基层教学组织是高校普遍面临的挑战, 也是高校实现内涵式发展的重要举措。针对高校的基层教学组织建设普遍存在的三大难题, 应采取以下三大应对策略:
1. 集成融合, 推动教研的协调发展。
作为高校基层教学组织承担的两大重任, 教学与科研应实现协同发展, 不可偏废其一。首先, 高校应根据其类型、层次与定位来决定教学与科研究竟何者应优先发展、如何协调两者投入力度等, 防止两者发展失衡与两极分化, 从而提高教学质量, 产出高水平的科研成果。其次, 完善教师考评机制, 合理分配科研成果、教学成果在考核中的比例, 指导教师合理处理教学与科研的关系。第三, 在通过教学培养优秀人才以提高科研产出的同时, 要用科研成果充实教学内容以提高教学质量, 从而真正做到教学与科研的集成融合与协调发展。
2. 引培结合, 打造一流的师资队伍。
高校欲打造一支处于世界领先水平的师资队伍须注重引培结合, 在引进高学历、高素质、高资历的专业人才的同时, 根据现实需要对其进行相关培训。为此, 高校一方面要为新教师提供系统的、针对性的教育教学知识与技能的培训, 提高其学科教学的实践能力;另一方面应积极开展教学观摩和研讨活动, 充分发挥传帮带机制的作用, 为教师提供交流、学习、进修的机会, 以培养高素质的师资队伍。
3. 统筹规划, 加强组织的机制建设。
高校基层教学组织要充分实现其职能, 必须统筹规划, 建立健全科学高效的组织机制。第一, 建立有效的监督机制, 在不影响教师工作积极性的情况下, 加大组织对教学、教改、教研工作的监管力度, 以提高教育教学质量 (凯文娟, 2011) 。第二, 完善考核机制, 在综合考虑教学过程的长期性、效果的滞后性和科研任务的艰巨性、成果的非凡性的基础上, 建立科学合理的教师考核体系。
参考文献
[1]陈晓琳, 江珩.新时期高校基层教学组织创新实践[J].中国大学教学, 2013, (08) .
[2]东方.浅析高校教研室职能发展与改革[J].吉林画报·新视界, 2012, (08) .
[2]凯文娟.高校基层教学组织制度的创新研究[A];第三届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集[C];2011.
[3]肖化柱, 尹红, 尹自力.新时期教学研究型“双室型”教学基层组织的研究[J].教育教学管理, 2008, (06) .
推进高校服务型基层党组织建设 篇11
方法： 查阅资料结合实际工作，提出方法问题和内容问题；探讨教职工和学生不同服务型建设需求，从而有针对性地为教职工和学生创设良好的适合的平台。结合高校服务型党组织建设研究的具体内容和预计突破哪些难题，探索从细致入微的工作入手抓，学院各部门齐抓共管的有效方法的研究。结果：“服务型”的主题是服务，具体措施是通过建立上下连贯的服务体系，整合党务政务资源，提高服务工作的规范性和有效性，通过一系列利民、便民活动，为高校和谐校园建设和高校“培养人才、科学研究和社会服务”三大使命的履行提供坚强保障。结论：高校基层党组织必须顺应高校师生的新期待，满足高校师生的新需要，坚持以党员为主体。不断拓展和丰富服务高校师生的渠道和载体，真正做到想师生所想，急师生所急，忧师生所忧，乐师生所乐，坚持不懈地用优质服务树立党在高校师生中的良好形象。
党的十八大报告提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，为加强党的自身建设指明了方向[1]。高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，以学习为基础，以服务为宗旨，以创新为追求，不断提高领导班子和干部队伍的办学治校能力。在研究高校学习型服务型创新型党组织建设方略中服务是关键，我院在创建三型党组织建设中，对服务型党组织建设有一些基本思路和具体做法。
一、重视思想建设，创新服务理念
高校建设服务型党组织，首先要解决“愿不愿”服务的观念问题，这是思想基础和前提条件[2]。而要真正解决服务观念的问题，必须坚持不懈地加强思想教育。我们进一步丰富了教育形式，采取党课教育、专题报告等方式，创新现场交流、课题调研等学习载体，强化党员的理论学习，深化党员角色意识、使命意识、宗旨意识和执政意识教育。明确认识到，市场经济条件下高校服务型党组织有别于其他服务组织的一个鲜明特点就是，充满感情、真心实意、不计任何私利地为广大师生员工提供贴心服务，自觉把服务当成一种责任，一种追求，一种境界。要注意把集中教育活动与日常教育管理结合起来，深化“管理就是服务”的理念，改变重对上负责轻对下服务、重工作任务轻人文关怀的做法，下移工作重心，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把人文关怀贯穿在服务的全过程，增强高校党组织的亲和力与归宿感。
二、加强队伍和服务保障建设，提高服务能力
打造一支理念先进、服务能力突出的队伍，解决“会不会”服务的问题，是高校建设服务型党组织的关键[3]。要按照党的十八大的要求，“以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理”。从以往的经验来看，我院着力于实践锻炼，抓好领导班子、干部队伍、党员队伍和人才队伍建设，健全党员立足岗位创先争优长效机制和党员能进能出机制。广开进贤之路，把政治强、业务精、素质高的同志选配到服务工作岗位上来。健全党员干部管理体制，促进领导干部树立正确的政绩观和利益观，增强党的纪律观念，优化各行政部门、教研室配备和党员服务队伍结构，帮助落实各项政策待遇，保障高校二级学院服务型党员队伍建设的系统性、整体性和延续性，提升高校二级学院党组织服务学校发展、服务社会进步、服务学生成长成才的能力。
高校二级学院服务型党组织建设必须拥有一支“愿服务，会服务”的精干的人才队伍。这支队伍负责人一定要适配得当，不能搞个人专权，组织领导意识要浓厚；该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第565期2014年第33期-----转载须注名来源这支队伍的成员一定是真心热爱党务工作、讲党性、讲原则、业务能力过硬；对这支队伍的教育工作一定要到位，决不能疏于管理，必须要坚持“党管人才”的原则，在实践中不断健全服务于高校发展的人才工作机制。高校服务型党组织建设需要各方面的保障。首先，需要高校党委的统一领导，相关职能部门的协调联动。其次，高校要充分利用各种新闻媒体资源广泛而深人地宣传党建工作的典型经验、方式方法，营造人人讲服务、校园更和谐的浓厚氛围。再次，资金保障要到位，确保高效地推进基层服务型党组织建设工作规范地、可持续地发展。
三、創新载体建设，拓展服务平台，构建服务体系
载体合适，基层党组织建设就会思路清、方向明、办法多，成效大[4]。高校建设服务型党组织，要推行“网格化管理、组团式服务”等创新经验，积极探索党支部建在科研团队、教学团队、医疗团队、项目团队、学生工作上的新形式新举措，深入开展师生党支部结对共建、与班级寝室结对共建、“五个好”党支部建设等工作，创新党员志愿服务活动，逐步构建横向到边、纵向到底的高校基层党组织服务网络，形成一批贴近师生需求、务实管用的服务载体。全面深化以党员服务中心为重点的阵地建设，推动党员服务中心与便民服务中心的有机整合，搭建学生教育管理和服务的多元综合性平台，实现高校基层党组织零距离服务。把党建文化与校园文化有机融合起来，充分发挥高校二级学院学术文化、课外文化、环境文化、网络文化等的载体优势，增强服务型党组织建设的生动性和创造性。构建高校二级学院党建信息化工作平台，通过二级学院网络、党建微博、建qq群等建设，增强党组织宣传政策、服务群众、引导舆论的能力，保证高校二级学院服务型基层党组织建设的顺利推进。创建广大师生利益诉求、权利保障、心理健康教育平台，切实解决工作生活中的实际问题；在搭建服务工作平台的基础上，建立健全完整的服务工作体系[5]。第一，基层党建工作体系亟待完善。为充分调动干部群众的工作动力，创新基层党建工作体制机制势在必行，具体要求全体党员、群众共同参与，党、政、工、团紧切配合，相互协调，目标责任明晰，建构高校基层党建网络，拓宽服务工作的辐射面。第二，服务党员的工作体系亟待完善。通过发挥基层党组织和优秀党员的先锋模范作用，利用“党员示范岗”、政风行风建设月、民主评议等活动载体，有效改善工作作风，加强对全体党员的教育管理，创建党内服务机制，保障党员应有的各项权利。第三，师生服务工作体系亟待完善。我院基层党组织和广大党员干部在维护广大师生利益、满足广大教师要求的基础上构建服务师生党员的“党内关怀体系”，积极开展有利于大学生成长成才的育人工程和团队建设。
四、完善制度建设，健全服务机制。
加强以服务为导向的制度设计，建立一套科学长效、直面需求的服务工作机制，是建设服务型基层党组织的保障[6]。当前迫切需要的，是构建相关协调组织机构，整合各种资源，解决部分“重业务，轻党务”的现象。创新党内激励、关怀、帮扶机制，完善岗位责任、服务承诺和定期走访交流等制度，推动党员干部心往下沉、人往下走，开展经常性的联系服务活动。建立健全收集、办理、反馈、规范问题处理机制，提高服务效率。参照社会同行业标准建立服务质量标准体系，促进基层党组织日常服务工作规范化、标准化、科学化。将服务工作纳入基层党建工作考评体系，科学设计考评指标，建立现代管理学理念的绩效考评模式，突出对党组织服务意识、服务能力、服务业绩的考评，努力把各项创建要求转化为师生最关心、可感知、好评价的指标体系。
五、服务标准与服务评价的确定。
高校基层服务型党组织工作成效的根本评价标准的确立，应以其服务对象——广大师生员工的满意度为准，他们高兴不高兴、满意不满意、支持不支持，始终应作为高校基层党组织开展各项服务工作的指南针[7]。在此根本标准指导下，我院制作了调查问卷，满意率高。今后我们将建立基层党组织以及党员的服务标准和评价指标体系，并确定各指标的权重赋值，做好信度和效度检测，确保评估更科学。
试论高校基层党组织建设 篇12
《中国共产党章程》第五章, 二十九条规定:“企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织、人民解放军连队和其他基层单位, 凡是有正式党员三人以上的, 都应当成立党的基层组织。党的基层组织, 根据工作需要和党员人数, 经上级党组织批准, 分别设立党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会。”07年, 中组部、教育部党组印发了《关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》, 指出:“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。在高校党委领导下的基层党组织, 担负着党在高校直接联系群众、引导群众、组织群众、团结群众, 把党的路线、方针、政策落实到基层的重要职责。”由此, 高校基层党组织可理解为高校党委领导下的基层党组织, 包括学校党委、院 (系) 党总支 (党委) 和党支部等。有的文章中把高校基层党组织内涵理解为仅包括院 (系) 党总支 (党委) 和党支部, 不包括校党委笔者认为是不妥的。
二、高校基层党组织建设中存在的问题
(一) 组织活动方式单一
高校学生基层党组织的活动方式应该有自身的特色, 要通过适应大学生的丰富多彩的活动, 使广大学生党员组织上入党后, 真正实现思想上的入党;要体现时代的特设, 密切结合变化的时代, 高校的新情况, 打破传统的活动方式, 充分利用现代技术和现代信息网络, 向着开放化和网络化的方向发展, 目的是增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。然而, 目前一些高校学生基层党组织的活动方式, 并没有跟上实践的变化, 还延续着老的方式, 比较单一。
(二) 管理机制不健全
近年来, 高校的规模不断扩大, 许多高校由于合并给高校基层党组织带来了诸多不便和困难。另外, 高校的招生规模也不断扩大, 学生党员的数量的明显增加导致学生党支部规模庞大, 支部生活的效果无法得到保证, 学生党员的数量增加还导致学生党员教育的工作量随之增加, 给高校基层党组织的架构提出了更高的要求, 而当前的组织架构设置尚有待进一步完善。再有, 工作目标的不明确, 高校基层党组织工作的对象主要是人, 工作目标很难加以量化, 导致党组织的工作目标不明确, 对实现工作目标的途径和方式更是认识模糊。
(三) 忽视入党后的再教育
在许多学校普遍存在着学生党员入党前后两个样。入党前各方面表现积极。入党后组织观念淡薄, 纪律松懈, 个人主义严重, 在思想上和行为上放松了对自己的要求, 认为只要入了党, 便可万事大吉, 专业学习不刻苦, 政治思想不求上进, 缺乏团队精神。有的同学入党后, 产生“松口气”的想法, 是非观、原则性不强, 继续前进的动力不强, 在对同学中的违纪现象和不良行为不报告、不劝阻、当和事老, 视而不见。上述现象产生的原因之一就是基层党组织忽视了对学生党员入党后的再教育。
三、加强高校学生基层党组织建设的措施
(一) 活动方式要多样化有实效
针对目前一些高校学生基层党组织活动方式单一、陈旧、呆板, 活动实效不大的现状, 加强高校学生基层党组织建设, 需要创新活动方式, 通过多样化的活动方式, 增强吸引力、凝聚力, 实现活动的最佳效果。创新活动方式, 活动方式多样化, 不是方式新了就好, 创新要坚持原则。创新要坚持以马克思主义为指导, 创新要紧紧围绕党建的中心任务, 创新要从基层党组织建设的实际出发, 创新的目的要解决实际问题取得实效, 创新不是否定过去行之有效的好的活动方式。
(二) 健全管理机制
实现高校学生基层党组织的建设目标必要的管理机制是不可少的, 管理的不到位常常是缺少必要的管理机制, 或是管理机制不完善。基层党组织要以创新精神, 在各方面的管理中创新管理机制。为了保证基层党组织的管理者廉洁自律, 杜绝为了入党, 为了当干部给管理者送礼的现象, 可以建立惩罚机制, 如果查出有这种行为发生, 哪怕只是一盒香烟也要给予处分。
(三) 注重新党员的再教育
抓好学生新党员的再教育, 是加强大学生党员思想建设的重要环节。根据实际情况, 在思想教育的内容上可有所侧重, 对学生新党员侧重于明确党员义务, 如何在学生中发挥模范带头作用, 带动更多的同学共同进步;对毕业班党员, 则结合毕业教育, 鼓励他们继续考研深造和树立正确的择业观, 要求他们正确处理好国家需要和个人追求的关系, 服从组织安排, 并对他们今后的工作提出希望等。
结语
党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础, 是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒, 加强高校学生基层党组织建设具有重要的理论意义和实践意义。高校基层党组织建设具有与时俱进性, 要不断深化和创新。由于笔者学识、视野、能力所限, 难免有的问题论证不全面, 甚至有偏颇。
摘要：习近平同志在第十八次全国高等学校党的建设工作会议上强调, 认真贯彻落实党的十七大精神, 进一步加强改进高校党的建设, 是坚持社会主义办学方向根本政治保证。从当前情况看, 虽然高校在学生党员的数量和质量、支部工作制度和规范上都取得了不错的成绩, 这对于培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人有着重要意义, 但是应该清楚地看到, 当前高校学生基层党组织工作在培养学生党员、内部发展目标、学习实践活动等方面还存在一些问题。因此, 研究高校基层党组织建设具有重要的现实意义。
关键词：高校基层,党组织,建设
参考文献
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