投放与研究（精选12篇）
投放与研究 篇1
为了适应科学启蒙教育的要求, 我们为幼儿创造了探究科学的小天地——“专题科学发现室”。在进行的石化课程“生产版块”分题活动“有趣的管子”中, 我们发现幼儿收集了日常生活中许多不同材质、形状、用途的管子, 他们运用其它辅助材料进行关于管子秘密的科学探究活动, 了解管子具有伸缩、柔软、可变等特性。在这样一个活动中, 作者发现教师给幼儿提供的材料对整个活动质量起到了至关重要的作用。在教学实践中, 作者根据自己的心得体会总结出教师对材料的提供与应用应当注意以下几点。
一、提供的材料要贴近幼儿生活
《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行, 利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。幼儿已有的生活经验是其探索未知世界的基础, 因此我们要提供幼儿日常生活中经常碰到的、感知过的或触摸过的材料, 以此来引发和保持幼儿对材料的探索欲望。孩子们的生活经验虽然还很少, 却有一双善于观察的眼睛, 他们从自己的家里带来不同用途的废旧管子。“你们在哪见过这些管子?”“它们是干什么用的?”教师通过提出这些问题来与幼儿积极讨论、思考、相互交流, 而孩子们说出了“用吸管能喝到饮料”“用大管子可以浇花”“我们的喝的水都是来自水管”等回答。这种方式使孩子的生活经验得到拓展、孩子的语言也得到提高。除此之外简便的材料和内容还有利于幼儿回家后的再探索, 使科学活动得以延伸。例如我们专门设计了“接水管”的游戏, 用PVC管及弯管接头让幼儿给用废旧纸盒搭建的新楼房接水管。幼儿凭着自己平时在家中的观察经验, 设计管道的走向、长短, 自由排列不同型号的管道并做好标记, 根据标记接水管, 接好后还检查水管是否漏水。而在活动“空心真好玩”中我们提供给幼儿小米、绿豆、小石子等, 让他们在操作的过程中发现这些不同的管子都是空的, 而这些小材料全部能从管道中通过。由此来启发幼儿联想到生活中的有些管子也是空的, 并且思考都带来了哪些好处。由于这些游戏中所使用的材料是孩子们生活中经常会用到的, 幼儿都有一定的经验, 游戏既有可操作性又有可探究, 因此幼儿的积极性很高。
二、投放的材料要循序渐进
丰富的材料, 能给幼儿带来更多的挑战。可是材料的投放并不是越多越好, 而是需要一定的策略的。首先我们投放的操作材料不是一成不变的, 而是跟据幼儿活动的开展、当前的兴趣和需要, 由浅入深、从易到难的不断充实和更换材料, 使材料不断满足幼儿发展的需要。促进幼儿活动的兴趣不断被激发, 不断有新问题产生, 从而持久地保持幼儿对科学的兴趣和探索积极性。科学活动其他教育活动一样, 必须根据材料的难易循序渐进地分步投放。如:在游戏“垒高”中, 我们把材料分解成若干个能够与幼儿认知发展水平相适宜的操作层次, 并随着幼儿的认知发展水平的提高和活动的深入, 来逐渐的增加材料, 递增难度, 促使幼儿持续不断地进行探究。具体的游戏方法是:先让幼儿随意垒高, 接着逐渐投入较细、较长的管子和较薄、较小的辅助物, 让幼儿探索发现管子的粗细 (受力面积的大小) 、长短 (高矮) 、轻重、支撑点, 以及不同的辅助物等对垒高结果的影响, 最后挑战用最少的水管垒最多层的高楼。这样根据幼儿的操作定期投放新材料, 形成新挑战, 来促进促使幼儿主动尝试新玩法, 进行新创造。
在专题室, 我们还提供了各种材料不同类别地材料, 以增加幼儿的兴趣。根据材料的特点分成生物区, 物理区, 机械区等若干区, 以便根据幼儿的年龄特点提供不同的材料。随着幼儿认识水平的提高, 我们逐步增加新材料, 以扩大幼儿的学习范围, 加深学习难度。如在“认识磁铁”活动中, 我们先向幼儿提供磁铁和铁打、别针、木棒、纸、布等物品, 这些物品中有些磁化, 有些不能。幼儿通过操作, 直观的感知了磁铁的基本性质之后, 我们再提供了条形磁铁、马蹄形磁铁、断裂的磁铁、消磁的旧磁铁, 让幼儿了解磁铁有两极、磁铁会断裂等知识, 并向幼儿提出问题, 断裂后的磁铁有磁极吗?你怎么知道旧磁铁的磁力是不是变小了?然后告诉幼儿怎样正确的摆放磁铁, 怎样保护磁铁, 使其不消磁。在此基础上, 我们又向幼儿提供了指南针, 给幼儿讲述古代人用指南针找铁矿的故事, 此外, 我们还引导幼儿观察指南针周围的铁制品或磁铁时, 指南针是否会改变方。为加深幼儿对磁铁的认识, 我们还提供了硬纸板和铁屑, 引导幼儿观察铁屑在磁铁周围有规则的排列现象。
三、投放的材料要有探索性
材料的探究性能够引发幼儿动手、动脑, 只有具有探究性并且能够引发幼儿动手、动脑的材料, 才能“引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动”, 引发幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。例如在游戏“滚动”中, 我们准备了兵乓球、积木、棉花、玻璃球、海洋球、小扣子、废旧光盘、小布条、小石子等, 孩子们通过操作找出了在管子里滚动的物体, 并找出了能滚动的物体的相同之处, 在对这些相同点的理解基础上, 进一步探索不同物体在管子里的滚动速度的不同, 从而找出不同点。
四、材料的投放能使幼儿体验游戏的乐趣
有趣的材料是对学习的最好刺激, 因此根据不同年龄段的孩子的特点, 提供难易层次不同的操作材料, 让每个幼儿在科学活动中感受到乐趣, 并获得成功感, 才能激发并维持每个幼儿对科学活动的兴趣。例如小班的孩子喜欢玩水, 因此教师就设计了“吹泡泡”的游戏。吹泡泡器选择了色彩鲜艳的各种吸管, 吹泡泡的水加了各种不同的颜色。孩子们吹出的泡泡都是色彩斑斓的, 他们仿佛置身在童话王国中, 笑声不断。再如游戏“悄悄话”中幼儿两两结伴, 用不同的管子说“悄悄话”。孩子们尤其对用大粗管相互说“悄悄话”最感兴趣。而且孩子们对用管子搭建的“迷宫”也充满了兴趣, 一开始孩子们是随意的配搭, 后来他们探索用不同型号和材质的管子、用纸盒的房子搭建大型的迷宫, 并玩起来了藏猫猫的游戏。
五、提供的材料有利于幼儿操作
能动手操作是幼儿喜欢到科学发现室的重要原因。通过操作, 幼儿对各种事物和现象有了较为深刻的了解、认识并获得了丰富的经验。如, 我们提供的起子、钳子, 供幼儿作为拆拆装装的工具;提供的钉子、锤子, 让幼儿学做小小修理工, 让幼儿维修破损的小椅子。这样认识了一些日常生活用品, 探索蕴含其中的科学原理, 知道它们在生活中的应用、知道各种工具的使用价值。另外我们还提供了各种水车、容器, 让幼儿玩水;除此之外, 我们还提供了大量的废旧材料, 很多废旧材料经过幼儿巧妙设计, 成了学习科学的好材料。如, 用纸、易拉罐、饮料瓶等制成的多种风车、风轮;用废旧泡沫制成的小帆船;用各种小药盒制作的各种小桥。
活动材料的投放对于引导幼儿的兴趣、促进幼儿的智力发展水平和完成课堂教学活动的质量都有着重要的影响, 而以上是作者对于幼儿园专题活动室材料投放的一点认识和简单看法, 有很多问题还值得进一步探讨与研究, 有待大家在实践中不断挖掘和讨论, 以促进幼儿园教育教学质量的全面提高, 最终达到促进幼儿园区域活动互动中材料投放管理的目的。
投放与研究 篇2
投放激光制导炸弹的战术研究
对攻击机本机照射激光束、投放激光制导炸弹的战术进行研究，即攻击机本机照射激光束、采用机翼非水平转弯投放方式投放激光制导炸弹、转弯退出的战术.其关键点在于攻击机采用转弯退出战术把激光束连续地照射目标的战术要求和退出意图二者融合.该战术由于采用机动投放和曲线退出战术方式，能够大大提高攻击机的生存力.采用简化的攻击机质点模型，通过对攻击机转弯退出过程的`分析，给出采用转弯退出战术的具体条件.投放激光制导炸弹任务过程的数学仿真结果表明，所给出的条件能够满足攻击机本机照射激光束、投放激光制导炸弹、转弯退出的战术要求.
作 者：彭可茂 申功璋 文传源 PENG Ke-mao SHEN Gong-zhang WEN Chuan-yuan 作者单位：北京航空航天大学 自动控制系 刊 名：北京航空航天大学学报 ISTIC EI PKU英文刊名：JOURNAL OF BEIJING UNIVERSITY OF AERONAUTICS AND ASTRONAUTICS 年，卷(期)：2001 27(1) 分类号：V249.122 关键词：火力控制系统 飞行控制 激光制导航弹区域活动材料投放的探索和研究 篇3
【关键词】区域活动；材料投放；探索
区域活动，是以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，是适宜幼儿发展的一种活动形式。区域活动开展成效如何，重点是材料的投放。区域化学习活动活动作为一种更加注重以幼儿为主体的教育模式，由于它能最大限度的调动幼儿学习的积极性，使幼儿的自主、自觉、积极参与各种学习活动，因此，得到幼儿园老师和小朋友们广泛的喜爱。其中，根据幼儿的发展情况进行材料的投放，体现幼儿的发展的个体差异，是搞好区域化学习的重要前提和基础。
操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，是区域活动目标得以实现的不可或缺的前提。《幼儿园教育指导纲要》强调：“要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”然而，在实际的区域活动进行过程中，我们发现：投放材料过于注重材料的外表美观，大量材料华而不实；材料投放基本以教师意志为基础；针对这些现状，笔者近年来开展了关于“区域活动材料投放的探索和研究”，努力探索材料投放的优化方法和途径。如何投放才能更有效？在实践中，有一些初浅的心得，小结如下几点。
一、提供丰富的材料，激发幼儿兴趣
《幼儿园工作规程》中指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供表现能力的机会与条件。”可见，我们首先 要为幼儿创设一个良好的活动氛围，从而激发他们活动欲望，让兴趣作为他们的老师，调动他们的学习积极性。例如：在数学区的加减法学习区域中我们为幼儿准备了小猫钓鱼、拼花、走迷宫、扣扣子等各种加减游戏的活动材料，让幼儿根据自己的爱好及操作水平进入自己喜爱的小游戏中，自主选择、主动参与；在美工区，我们除了投放油画棒、手工纸、水粉、水彩颜料等基本材料外，还投放许多手工制作的操作图示，为幼儿据兴趣主动进行操作活动提供了便利的条机会；同时，除了一些基本的学习活动区域的材内容丰富外，我还根据本班幼儿乐于在集体面前自己的特点，创设了表演区，投放了录音机、音乐等，还有头饰、彩纸、纱巾等一些废旧材料，幼儿用这些材料进行诗歌、散文的朗诵表演、讲故事、歌表演、小舞蹈的表演等，满足了幼儿的表演欲，调动了幼儿参与集体学习活动的积极性。
二、根据评估情况，投放不同材料戏
通过游戏教师了解每个幼儿对所授知识的接受、掌握情况，从中将他们的能力分出等级，并以此为据在活动区中分层投放活动材料。
例如：在一次故事课后的游戏中我发现幼儿对讲故事的情况掌握并不理想，于是我专门组织了一次语言方面的主题区域化学习活动。分了三个区：一个是时间、地点、任务等各种散乱的图片，全部散乱放置区域，一个是3至4张为一组散放的区域，还有一个是已经进行了排序、情节连贯的图片区域。这样，幼儿根据掌握故事的情况，可选择第一个区域进行完全自主的选图排序自编故事的语言活动，也可以选择第二个稍简单的排序讲故事，当然还可以选择看图讲故事。这样，分层的材料投放，满足了各层次幼儿的需要，也使他们都能在原有发展的水平上有所提高，同时，也体现了《幼儿园工作规程》中所要求：“体现个体差异，因人施教。”
三、针对同一目标，教师不同对待
皮亚杰提出：教师应了解儿童，教育教学工作不能成人化，要重视儿童的特点，要适合儿童发展的水平。从这个观点出发，我们认为在活动区游戏中要结合幼儿的发展水平，突出材料投放的层次性。投放材料的层次性众所周知：幼儿之间存在着个体差异性。幼儿的各方面能力、发展水平都是各不相同的。我们应该面向全体，但同时也要注重优差儿童的发展。
例如：在一次区域化活动中，在手工制作活动区内，进行的是制作指偶的英语手工活动《Five Little Babys》。这个活动的目标是：要求参与活动的幼儿能运用教师提供的材料制作出五个指偶，然后再进语游戏。在这个小区域内，为了让本班手工制作不同的幼儿都能比较顺利的完成操作，获得成验。我给他们提供了不同的操作材料：有大小合白纸、有大小合适的并且已画好简单头饰的纸、大小合适画好头饰且已贴好双面贴的纸。无疑这样的材料给了更多幼儿成功的机会：能力强的可选择挑战性大的白纸自由创作，能力稍强的可以选择已经画好的，能力稍差的可选择第三种，只需要粘一下就好，就算是能力强的幼儿为了快速完成任务也可选择后两类材料。总之，他们都能完成同一个目标：做好五个指偶。更重要的是他们都获得了成功的体验，同时，能力差的幼儿也可以在课后两类材料的操作中掌握规律，向自己提出新的挑战，这时，操作的难度已在所有的操作过程中无形减小了，他们获得成功的机会机会大大增加。
可见，在投放区域化学习活动材料时，教师要灵活的根据幼儿的实际情况，针对不同的区域投放丰富多样的操作材料，针对区域投放不同层次的材料。做到注重幼儿的个体差异，因人施教，使每个幼儿都能在原有的不同发展层次上获得成功体验。
参考资料：
[1] 中华人民共和国教育部.《幼儿园教育指导纲要》[N].北京师范大学出版社，2001.
杨梅园投放诱杀包防治白蚁研究 篇4
但近年来, 峡江县杨梅普遍遭受白蚁危害, 并且有逐年加重趋势, 杨梅树受白蚁危害后, 轻者生长发育滞缓, 结果量减少, 同时品质受到严重影响;严重者树叶发黄、枝干枯死, 甚至全株死亡。当地果农防治白蚁大多采用药物喷洒土表的方法, 但这种方法只能控制一段时间, 等到药效一过, 蚁虫又从地下蚁巢中爬出来危害, 因此单靠药物喷洒法不能彻底解决白蚁危害。为此, 2010年开始, 笔者开展了杨梅园白蚁危害现状调查及防治技术研究, 其中采取了选点挖坑、设堆投放诱杀包的方法在杨梅园中进行了防治试验, 并对防治效果进行了调查。
1 材料与方法
1.1 材料
1.1.1试验地概况试验地选在峡江县水边镇义桥杨梅基地, 峡江县位于江西省中部、吉安市北端, 跨赣江中游两岸, 位于114°53′21″~115°31′57″E, 27°27′50″~27°45′20″N, 面积1 287.43 km2, 属江南丘陵区盆地地貌, 中亚热带季风性湿润气候, 雨量充沛、光照充足, 非常适宜杨梅生长。
1.1.2供试药剂及药理诱杀包:福建泉州华耀白蚁防治有限公司生产的园林白蚁诱饵 (LD型, 3 g/ 包) , 药剂主要成分为毒死蜱。
“诱杀包”是以白蚁喜食饵料, 如纤维植物, 按比例配以药剂, 制成3~5 g的小包, 投放在林地, 让白蚁取食并让其带药归巢, 利用工蚁饲喂和吮舐兵蚁、幼蚁、蚁王、蚁后和繁殖蚁的生活习性, 使全巢白蚁中毒, 达到全巢死亡的目的[2]。
1.2 方法
1.2.1选点设堆方法2012年4月18日, 在白蚁巢穴和白蚁活动最频繁 (有新鲜白蚁活动迹象) 的地方挖一直径30 cm、深5 cm的浅坑, 铺一些白蚁喜食的松枝及杂草) , 每堆投放3~5包白蚁诱饵 (诱杀包) , 然后用塑料薄膜盖严, 再覆土3~7 cm, 白蚁多的地方每1O0 m2设4堆, 选择5块杨梅园, 每块设20堆, 共设100堆, 同时调查了5块杨梅园的被害率。
1.2.2诱杀堆检查6月23日、8月12日进行了2次诱杀堆检查。检查时, 先逐堆观察有无泥被覆盖在诱杀堆上, 如果有潮湿的泥被, 则表明白蚁正在觅食, 此时不宜翻堆, 但要做好记录。没有潮湿泥被的则可以翻堆检查, 检查时翻动诱杀堆的动作应轻, 切忌过剧, 如诱杀包受潮霉变则进行更换。
2 结果与分析
2.1 白蚁危害现状和症状
调查发现, 杨梅遭受白蚁危害随处可见, 选择了5块杨梅园, 随机调查了1O个点, 共调查杨梅237株, 其中受害94株, 被害率达39.7% (表1) 。据查, 危害峡江杨梅的白蚁主要是黑翅土白蚁和黄翅大白蚁, 其中黑翅土白蚁是优势种。
白蚁主要侵害杨梅的根部和茎部, 先侵食韧皮部, 渐次侵食木质部, 导致树体水分和营养物质输送受阻, 然后慢慢出现叶片枯黄、脱落, 枝条枯死, 甚至全株枯死等症状。白蚁侵害根部时, 因在地下, 很难被察觉;而侵害茎部时, 因树皮外侧会出现一条或多条蚁虫经过的“泥路”, 较易被发现。
2.2投放诱杀包防治杨梅园白蚁效果
2012年9月23日, 调查设堆5个区杨梅树白蚁被害率。由表2可知, 5个试验区 内白蚁危 害率分别 下降18.2%、21.5%、41.7%、26.5%、31.7%, 防治效果明显。另在第3和第5块杨梅园中分别发现5和6处炭棒菌。从炭棒菌的形成来推断: 白蚁死后, 蚁巢的生态环境也随之改变, 原来与白蚁共生的菌类、昆虫和螨类也先后死亡, 菌圃也发生变化, 致使某些腐生性菌类在菌圃上大量繁殖并产生菌丝体形成菌索, 从而菌圃由顶端钻出地面形成炭棒菌[3,4,5]。
%
3 结论与讨论
(1) 白蚁对杨梅树危害严重, 但可防治, 用选点设堆投放诱杀包防治土栖白蚁是一种在地面上诱杀行之有效的灭蚁方法。曾桂清等[6]在杉木幼林中采用该方法进行白蚁防治效果更明显, 4个试验小区内白蚁危害率分别下降38%、54%、46%、33%, 致死率为零。詹祖仁[7]对福建省三明地区桉树造林时投放灭蚊灵诱饵剂诱杀包诱杀防治效果普遍不佳的原因进行了调查分析, 认为该方法虽然简便易行, 但操作方法和使用量需严格按规定操作。
(2) 投放诱杀包防治白蚁具有如下防治优点:1诱杀堆诱饵可就地取材, 无特殊要求, 且引诱率高。本身低毒无害, 对人畜安全, 用后可集中烧毁, 在土壤中不残留;2设堆诱杀土栖白蚁工作量小, 无需挖巢觅道, 操作安全, 容易掌握, 便于推广, 工具简单, 携带方便;3投放简便, 一次投包手续简单, 不须施药。但不足之处是这些诱杀包投放后, 被食者有作用, 不被食者就浪费。
(3) 投放诱杀包防治白蚁主要注意事项:1诱杀包投放一定要严格按规定程序操作。一般是在白蚁活动处用小山锄将表土挖开一深约5 cm, 长、宽各30 cm的小坑, 消除浮土, 将诱杀包整包 (切忌拆开) 平放于坑内, 用枯枝杂草 (勿用新鲜的杂草) 覆盖, 上面再盖一层薄土即可。2在投包后短期内不被白蚁取食, 诱杀包即受潮霉变, 白蚁就不再取食。因此, 今后有必要研究诱杀包的防霉措施。3诱杀包投放量要视白蚁密度而定, 在白蚁活动频繁, 迹象多的地方, 诱杀包的埋设可适当集中、加多。白蚁巢群分布密集的杨梅园应全面投放诱杀包, 并一次性放足, 切忌分批投放。
参考文献
[1]阮志文, 吴春燕, 黄建英, 等.江西省分宜县引种杨梅的气侯条件分析[J].园艺与种苗, 2012 (6) :58-61.
[2]嵇保中, 刘曙雯, 居峰, 等.白蚁防治药剂述评[J].林业科技开发, 2002, 16 (4) :3-6.
[3]蒋家文, 尤其儆.广西林木白蚁种类调查及防治研究[J].白蚁科技, 1995, 12 (3) :26-33.
[4]谭速进, 张大羽, 何俊华.白蚁防治中引诱技术的应用[J].昆虫知识, 1999, 36 (4) :229-232.
[5]陈西宁, 张力, 包月侠, 等.不同数量诱芯的诱捕器诱集梨小食心虫效果比较[J].宁夏农林科技, 2012, 53 (3) :41-42.
[6]曾桂清, 王明方, 罗洪, 等.杉木幼林地选点设堆投放诱杀包防治白蚁试验[J].生物灾害科学, 2012, 35 (1) :109-110.
共享单车调度与投放模型分析 篇5
摘 要：本文根据调查研究，对单车投放调度进一步分析，优化出最符合需求的投放数解决单车调度与投放问题。
关键词：非线性规划；数学模型；调度
一、问题引入
本文根据采集的数据及实际骑行情况，估计共享单车的时空分布情况。根据调查得到人们的骑行需求估计数据，建立数学模型解决如何优化共享单车的调度问题。根据骑行数据和需求数据，判断各区域所需共享单车的满足程度，如何进行投放更优。
二、模型假设
1.假设每个人骑车速度相等且匀速
2.假设24：00～6：00没有人使用单车
3.假设共享单的投放只受需求函数的影响
4.假设自行车没有因为各种原因损坏
三、建立模型与分析
数据的预处理：利用Excel软件统计出每个单位从i地到j地所需要的时间设为bi，取其平均值作为从i到j地所需要时间路程aij，即
设区域之间的路程矩阵为A，则：
A=0a12…a1ma210…a2man1an2...0
（一）单车流量统计
将时间T分为K段，T={t1，t2...tk}；mij为某时间段i地去j地的车流量，M为流量矩阵：
M=m11m12…m1jm21m22…m2jmi1mi2…mij
（二）单车流量统计结果
根据大学城区域共享单车的实际采集数据，我们可以得到各时?g段可使用的单车数目，统计如下表：
从上表可以看出，时间末端5区单车最多，说明5区域单车的分布密度较大，可能为主要聚集区，可能是商业区，其次是1、2、6区较多，可能是居民住宅区。
（三）数据分析
以大学城某区域共享单车为1000辆，因此在此问设共享单车基数为1000，用Excel整理各区域单车增减量如下：
（四）非线性规划
设第i个地区的单车投放量为zi，根据表2中共享单车影响Mi建立非线性规划模型。
其中zi为决策变量，yi为约束函数，x为范围变量，根据表4中单车的增减量知y1的变化值为-41，y6的变化值为-26，y7的变化值为-4，y10的变化值为-33，说明这些地区对共享单车的需求量较大，因而设立上述限制条件。该模型对单车的最小投放量进行取值，从而达到优化调度的效果。
参考文献：
[1]李琨浩.基于共享经济视角下城市共享单车发展对策研究[J].城市，2017（03）：66-69.[2]李敏莲.共享单车市场调研与分析[J].财经界（学术版），2017（05）：121-123.作者简介：
快乐科学区材料的投放与指导 篇6
一、科学区材料投放的依据
1、材料投放应有目的性
在创设科学区之前教师要准备丰富的操作材料，那么教师为什么要准备操作材料？准备这些材料的目的是什么？已有经验告诉我们，科学区材料要丰富，但是如果混在一起，幼儿拿起操作材料会不知所措，为了便于幼儿更好的开展科学探索活动，我们有目的的将操作材料进行了分类投放，分别是农作物角、转动角、网、复制角、弯管角。这样可以使幼儿根据提供的材料不断积累感性经验，构建关于种子的新的知识。
2、材料投放应有层次性
投放材料的层次性，是指教师在选择、投放材料前预先思考，将投入的材料逐一与幼儿通过操作该材料可能达到的目标之间，按由浅入深、从易到难的要求，分解成若干个能与幼儿认知发展相吻合，可能的操作层次，使材料“细化”。比如在装米粒游戏中，以探索装米粒的方法为目标，分层投放材料。首先为幼儿投放各种各样的米，幼儿选择好自己所要装的米之后，一粒一粒仔细地装。看到大家只有这一种方法时，我提议，每个人想一个又快又好的方法来装豆子。接着，我为幼儿提供了纸，文文马上把纸对折来当装米的工具，壮壮则将纸卷成一个漏斗，扬扬把纸卷成了一个比瓶口还大的筒。在此次活动中，我在提供各种各样米的基础上，进一步为幼儿提供辅助材料纸，幼儿借助辅助材料不但可以用多种多样的方法装米，而且提高了速度。
二、科学区有效的教师指导
1、幼儿规则的建立
规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则。“规则是游戏本质的特征”（维果茨基语），游戏具有规则性。然而对于刚刚萌生规则意识的幼儿来说，他们在科学探索中中还不能自觉地遵守规则，在他们身上经常出现经常出现思想与行为脱节的现象。教师有必要采取一些行之有效的途径和方法，帮助幼儿提高规则意识、养成规则行为。
2、教师有效的指导
教师应该怎样指导才能使科学区更好地发挥作用呢？教师要更加深入地了解幼儿活动的兴趣和需要，有的放矢地指导幼儿游戏，才能使区角活动深入发展。教师细致的观察是关键，只有在观察的基础上，才能做出适合幼儿需要的、有针对性的指导。通过观察，教师能发现预设的目标是否适宜？预设的材料是否引起幼儿的兴趣？何时添加辅助材料？幼儿生成的课题如何引导？等等，通过观察获得了准确的信息后，便可以选择指导的行为，进行适度的指导。
（1）教师适时介入游戏
当幼儿面对新材料无所适从、对材料不感兴趣时，教师可以找准时机介入，引导幼儿对操作材料产生兴趣。在第一次活动时，幼儿十分兴奋，文文、壮壮、扬扬、林林、钊钊选择了农作物角，他们坐好后，将瓶子里的农作物拿起来看，文文说：“这是大米，我认识，我妈妈用大米做米饭”，壮壮说：“这是黑米，是黑色的”，其他几位小朋友也拿起瓶子看啊看，认识了各种米粒，他们交流了一会，壮壮说：“没意思”，然后开始东张西望，其他几位小朋友随之也开始看别人。这时我介入了游戏，他们把目光都投向了我，我说：“今天用这些农作物来玩一个装米的游戏好吗？我们来比赛看谁装的又快又好？”大家一口同声说：“好、太好了”，文文马上拿出瓶子将米倒了一半，其他几位小朋友也找到了自己的喜欢的材料开始了游戏。看来幼儿刚刚的没意思，是因为没有人提出这些操作材料怎么玩的目标，幼儿不知道提供这些操作材料要干什么，我的提议使他们觉得，农作物除了认识、看看、说说用途以外，还可以变成游戏材料。
（2）教师适度提问引导
我们发现，提问引导过早，则会让幼儿失去主动探索的机会，引导过迟则会让幼儿放弃探索。农作物区为什么会出现幼儿拿起瓶子不知该怎样去操作呢？就是因为教师在投放材料时没有考虑到投放材料的目的和意义，更缺乏适当的提问引导。那么，何时介入最合适呢？我认为当幼儿的探究行为或结果希望得到成人的认可时要介入，当幼儿有求助需要时要介入，当幼儿发生困难，如发生纠纷或活动有停顿或放弃现象时教师应准时介入。装米粒第二次活动中，文文提出游戏规则，大家积极响应之后，但我发现，用瓶子装，孩子们会因为装的时间太长而厌烦。所以我适度引导孩子，我们还可以借助一些辅助材料来装，幼儿马上说可以用勺子、筷子、吸管、漏斗等，这时再让幼儿尝试那种方法最好，幼儿获得了成就感，还想继续新的尝试。
三、区角活动中有益的交流
1、活动后与幼儿适时交流
幼儿在探索过程中的一些发现，教师可用提问或集体讨论的方式，在活动后进行有目的的交流，比如：在装米粒的过程中，你们发现什么样的方法能使豆子装的又快又好？幼儿可以用记录，谈话等方式将自己的发现与大家分享。
2、科学区活动应与日常教学活动相结合
科学区角活动将以主题探究式活动形式开展，也是集体活动的一个延伸活动。幼儿可在平时科学探索活动之余，在区角活动中发现新的问题，让幼儿的探索欲望得到充分的发挥。
总之，幼儿是区角活动的主人，操作材料则是开展区角活动的工具，我们将让幼儿在亲自参加的各种丰富多彩的区角活动中不断构建新的知识，在肯定幼儿经验来源多渠道的基础上，让每个幼儿的潜能得到充分、全面的发展。
巴中烟草货源投放最新探索与实践 篇7
为了有效地解决传统货源分配管理中出现的问题, 巴中烟草公司根据行业发展, 结合自身实际, 通过对市场的走访和调研, 创造性地提出基于客户销售能力, 提升品牌组合宽度、实时分配、自主选择的货源管理新思路。
1 传统的货源投放管理
传统的货源投放管理采用客户的历史销售作为参照依据, 采用类别客户统一供货标准的管理思路, 存在一些显著的弊端。
1.1 透明性差
传统的货源投放管理由烟草商业企业货源管理员进行货源的调拨, 根据商业企业调拨计划、市场状态等情况来进行货源的分配和管理, 分配的模型和算法复杂, 客户很难准确地了解和掌握所得货源数量及货源分配的规则。
1.2 客户自主性差
由于传统的货源管理模式客户自身参与较少, 标准模糊, 客户订购的时候为了得到紧俏商品往往是跟风订购或者听从客户经理的宣传来进行订购, 订货的自主性较差。
1.3 客户满意度低
货源管理的透明性差和客户订货的自主性差导致客户对货源分配的模型不了解, 客户总是觉得烟草商业企业分配不合理, 无论怎么解释客户都很难接受, 也难以让客户满意。
2 精准营销及精准投放管理
2.1 精准营销
精准营销 (Precision marketing) 是相对于粗放营销、传统营销而言的, 它是在精准定位的基础上, 依托现代信息技术手段建立起的满足现代市场流通需求、个性化的顾客沟通服务体系和快速响应市场的营销服务模式。
2.2 精准投放
精准投放是精准营销的关键。传统的货源投放管理是一种事后模式, 即客户在订购卷烟后一周期根据前期历史订购情况来进行紧俏货源的分配。而精准提效则是在客户的第二次订购周期内由零售客户进行选购, 以此类推, 循环往复。
2.3 精准投放管理
精准投放管理主要是针对客户的月供总量和紧俏货源的投放。新的货源投放方式采用分析市场和分析数据两个方面来设计和建立模型。
巴中市烟草公司首先组织全市客户经理、稽查员、营销管理人员对全市所辖客户进行了多次的销售能力摸底, 确保能够准确地把握客户的真实销量, 避免客户出现不够卖、倒卖和甩卖的情况。其次通过对近几年的历史订货数据的分析、挖掘, 建立一套客户分类和紧俏货源分配的模型, 并通过该模型与客户实际订购能力的交叉分析, 最终得出新的货源分配模式。
在客户订购时, 基于新模式, 结合可用紧俏货源情况, 结合客户类别情况, 动态实时地计算客户紧俏货源配额, 客户可自主选择订购, 每个订货周期结束后, 通过对新产生的客户订货数据分析, 对货源分配模型进行动态地优化和调整。
2.3.1 建立模型
新的货源管理模型分为客户月总量模型和紧俏货源分配模型。月总量模型的建立是基于对客户月真实总销量的调研和分析, 结合公司计划增长系数、季节系数和客户经营能力系数, 按照国家局和省局的月限量浮动管理规定要求, 既考虑到行业的实际情况, 又结合到客户的真实销售, 兼顾了计划和市场两方面。最终得到的客户月总量算法如下:
客户的最终核定月定量=参考月份的平均销量×公司计划增长系数×季节系数×客户经营能力系数。
其中公司计划增长系数是指公司本年度销售计划较上年度增长情况, 设置该系数的目的是保证月定量数据能够与销售计划一致;季节系数是调节旺季和淡季客户销售月销售量的系数, 主要是保证淡旺季客户的月销售和调节客户月定量的满足率;客户经营能力系数是指该客户上月 (或指定月) 销售数量与他所处组别内所有客户上月 (或指定月) 销售数量的平均值的比值。针对紧俏品牌的模型建立, 既要兼顾实时实现紧俏货源分配, 兼顾客户区域对紧俏货源的需求差异, 兼顾客户订单品牌组合宽度, 又要兼顾客户的贡献能力。针对以上要求, 结合巴中烟草实际, 在紧俏货源的模型设计上采用总量规格全面化、类别规格差异化、实时分配个性化的思路, 实现紧俏货源结合客户自主订货和客户区域对紧俏卷烟的供求情况, 打通网上订货系统与营销系统的技术堡垒, 实现客户提交订单后实时兑现紧俏货源的增加。
2.3.2 实时分配
新的货源分配模型应用后, 客户登陆行业网上订货系统, 自主订购需求的卷烟规格, 系统根据单规格营销策略, 判定客户能够订购的规格卷烟数量, 完成订购后根据新货源模型和客户的类别区域情况, 系统自动增补相应的紧俏卷烟规格, 并对月总量进行核定。
2.3.2 动态调整
在新的货源分配模型运行过程中, 通过多次走访市场, 倾听客户对新货源分配机制的使用和接受情况、考虑到客户规格订购和总量核定的情况, 考虑到紧俏货源增补的情况, 客户要求对单次订单根据客户的区域类别情况进行订单总量的增减, 即当卷烟订购过程中需要实时地对顺销卷烟进行增减, 以满足客户卷烟装包和货源接受的问题。针对该需求, 在原有模型的基础上, 结合客户的区域类别增设卷烟增量和减量的功能, 增量和减量的幅度在1%~2%的数量, 通过该模型的优化, 货源管理模型更加科学和适用, 得到广大客户的认可。
3 技术实现
巴中市烟草公司开发的实时货源管理系统, 对网上订货、手机订货、电话订货等前台电子商务系统进行了改造, 以满足新的精准营销模式的需要, 真正实现网上订货系统、电话订货系统、手机订货系统与货源管理系统实时交互, 真正做到多渠道订货和统一的货源供应管理协调一致, 密切配合。
3.1 技术架构
零售客户订货可以采用电脑订货、手机订货和电话订货等多种订货方式。为了确保所有订货方式都能够实现实时货源投放管理, 为了更好地发挥实时货源分配系统的优势和功能, 巴中市烟草公司在现有电脑订货、手机订货和电话订货的基础上, 引入了多渠道订货接入与整合中心 (即订单中心) 的理念, 多种订货方式与订单中心实时对接和交互, 而订单中心与烟草核心业务系统营销管理系统实时对接, 确保多种订货方式到订单中心到营销系统能够实现实时的货源管理和自动的规则验证, 而营销管理系统又与决策管理平台实时对接, 对相应的业务和规则进行监控分析, 对异常情况进行调度 (如图1所示) 。
3.1.1 规划先行, 标准统一
巴中烟草订货流程设计诸多系统之间的实时对接, 需要将诸多系统进行整合, 以达到要求, 在具体设计实现中, 采用规划先行、标准统一的系统架构和实际思路, 以达到预想的要求和效果, 而改造涉及到烟草商业企业核心的业务系统, 采用分布实现, 整体推进的思路。
3.1.2 服务驱动, 前瞻扩展
在各个系统交互上采用Web Service技术, 在架构上具有前瞻性和扩展性, 在不对现有系统做大面积改造的基础上, 能够满足现有需求的应用。Web Service技术, 能使得运行在不同机器上的不同应用无须借助附加的、专门的第三方软件或硬件, 就可相互交换数据或集成。依据Web Service规范实施的应用之间, 无论它们所使用的语言、平台或内部协议是什么, 都可以相互交换数据。Web Service是自描述、自包含的可用网络模块, 可以执行具体的业务功能。Web Service为整个企业甚至多个组织之间的业务流程的集成提供了一个通用机制。针对巴中烟草系统应用部署的情况和实时货源管理系统的特点, 采用Web Service技术, 涉及系统之间的信息和数据交互统一采用Web Service技术, Web Service为整个业务流程的集成提供了一个通用机制。
3.1.3 实时交互, 动态监控
为了给予零售客户更完美的体验和满足实时货源管理的要求, 各系统之间用实时交互和相互验证机制, 一旦零售客户实现自主订货, 各系统在1s之内能够实现所有的业务机制验证和实时货源管理验证机制, 集准确性和体验性于一体;对零售客户的自主订货和实时货源管理系统情况进行动态的监控, 以达到及时发现问题、分析问题、解决问题和反馈问题, 以带给零售客户更好的理解、更及时的展现和更快捷的服务, 也为系统的完善提供数据和信息的支撑。
3.2 主要功能
为了实现实时货源投放的管理, 实现自主订货, 巴中烟草实时货源投放涉及的主要功能有以下几点。
3.2.1 自主订货系统改造
对行业网上订货系统 (新商盟) 、手机订货平台和电话订货中心进行相应的业务改造, 增加自主订货订单提交验证机制, 并能够实现对接到营销系统, 对最终订单能够进行确认。
3.2.2 营销系统
对巴中烟草核心的业务系统增设卷烟规格维护、规则维护, 实时兑现货源管理配置和验证功能, 对自主订货提交的订单、营销系统进行实时货源分配管理验证。
3.2.3 决策管理
增设决策管理功能, 对实时货源管理的应用效果、订单情况进行监控、分析和调度, 以实现循环优化的效果。
3结语
通过转变工作思路、推进模式创新、强化技术支撑, 巴中烟草公司构建了一套符合自身实际的精准投放和精准营销体系, 新模式的运行取得了一系列显著的经济效益和社会效益。
1) 通过增加货源分配的透明性和零售户自主性, 提高了零售客户货源满意度。客户经理从繁重的货源信息告知中得到解放, 零售客户从以前不信任货源告知信息, 相互询问到现在的了解货源信息, 自主订货, 自主掌握, 零售客户对货源满意度得到显著的提升, 满意度由2012年的85%到现在的96%, 新的货源得到零售客户的拥护和好评。
2) 通过有针对性的引导, 提高了行业知名品牌培育能力。通过实时货源管理系统的上线运行, 巴中烟草行业重点品牌市场占有率从之前的43%增加到现在的60%, 为落实国家局“532”“462”品牌战略规划取到了较好的成绩。
3) 增加了零售客户利润。新的货源模式针对零售客户的类别、区域, 有针对性地实时增减紧俏卷烟的分配情况, 从以前的强制指定到现在的自主选择, 从以前的零售客户想要的得不到, 不想要的分配很多到现有客户自主选择好销的规格, 拉动了城镇零售客户销售结构上水平, 销量整体上水平, 拉动了农村客户销量上水平, 结构稳步上升的局面, 零售客户的户均毛利得到一定的提高, 户均增加了57元左右。
新模式的运行虽然取得很大成效, 但是仍存在一些不足, 客户细分有待进一步完善, 对于边远农村的零售客户自主选择的针对性不强, 既要兼顾总量又要兼顾结构的压力仍然存在, 有待后续做进一步的研究和完善。
参考文献
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[3]杨平.算法研究的几个问题[J].计算机科学, 2006 (4) .
投放与研究 篇8
目前,智能手机、平板电脑等移动设备应用广泛, 移动智能终端设备的使用量迅速上升。 但是,很多移动广告的推送和表现形式生硬呆板, 严重影响了用户的体验,阻碍了广告投放的效益。 随着技术的发展,出现了更加丰富多样的展现形式, 伴随着终端应用的社交化、多媒体化,广告主更加重视移动应用平台的广告投放。 移动终端的反馈速度、 互动社交、 随时随地和精准的特点都是其他媒体无法比拟的,移动应用平台广告提供了个性化、多样化的营销广告模式。
本文着重研究基于位置和内容定向的广告投放技术,提出了一种新的基于内容定向和位置信息的广告投放模型[1], 主要包括:(1) 针对用户移动终端所在地理位置, 判别与此地理位置相关的广告; (2) 对于同一个广告, 提供与此相关的多个地理位置, 由此可为每个应用页面和广告都分配一个地理范围,提高地理信息匹配的准确性;(3)根据移动用户应用软件使用习惯和内容, 研究基于内容定向的精准投放算法,可以有效提高匹配准确性。 本文对上述方法进行研究,并设计出高效精准的移动应用平台广告投放系统, 能有效提高广告投放功能。
1 广告投放关键技术研究
广告投放的目的是根据广告主的需求对用户进行广告推送, 定向广告是广告投放应用的一项关键技术。定向广告投放包括内容定向和行为定向,其目的就是将特定的广告投放给特定的人群。 移动应用广告投放是指根据用户使用移动应用的习惯, 确定广告的受众对象,对用户进行群体划分,并根据用户群体特点进行高效精准的广告投放。
本文结合内容定向和地理位置构建高效精准的移动应用平台广告投放系统。
1 . 1 基于贝叶斯技术的内容定向广告过滤算法
贝叶斯理论的含义是通过已知事件信息预测未知事件的发生概率[2]。 将贝叶斯理论运用到广告投放的过滤算法中,假设某些字词经常出现在用户使用的应用软件中, 这些文字作为已知文字, 当广告中含有这些字词时,用户对此广告感兴趣的概率就较高。
( 1 ) 已知文字信息的贝叶斯数据创建
首先收集用户经常在移动应用平台浏览和使用的数据( 非隐私数据), 通过贝叶斯算法提取这些数据中的关键字样本, 样本字符串包括文字或符号标志( 如IP地址,域名等)。 收集关键字和符号,建立已知文字信息样本数据库。
( 2 ) 贝叶斯概率数据库创建
根据用户浏览信息,对每个已知文字符号在用户最近浏览和使用的应用软件中出现的概率进行统计,并由贝叶斯公式计算出在广告文字中出现某些文字符号的概率, 得出该广告为用户感兴趣广告的概率。 例如:在1 000 个采集样本中 “ 裙子” 出现了80 次, 而在其他不经常访问的页面中这个词出现了5 次,则其对应的感兴趣的概率为0.888 9(备注:[80/1 000]/[5/1 000+80/1 000]) 。
( 3 ) 创建个性化的贝叶斯库
由于不同用户的偏好是不同的, 例如, 年轻的女性用户经常访问购物应用,关注社交应用的购物和时尚主题等, 则 “ 衣服” 等关键词出现的几率很高, 但是男性则多访问新闻、游戏等应用。 如果不区分用户群,使用统一的关键词过滤, 就会产生很多误判, 影响广告投放的效率。 因此,在贝叶斯算法过滤的基础上,建立贝叶斯已知文字信息数据库的同时,按照用户群体进行贝叶斯库的统计和创建。 这样感兴趣广告的识别率将更高,同时也使得误判率变得很低。
贝叶斯过滤算法[3]的主要思想是在已知的大量用户信息中, 包含一些特征串(token), 这些特征串可以简单地理解为一个完整的单词, 但实际上它不仅仅限于单词, 它们出现在用户浏览信息中的频率特别高, 而在一些其他应用中,另一些特征串出现的频率也很高。 一般而言,对于同一个特征串出现在不同用户群体中的概率是不同的。 因此,对于出现的每一个特征串,都会生成一个用户群体感兴趣指示性概率。 这样就可以判断文本消息的整体 “用户感兴趣概率”。
1 . 2 贝叶斯方法过滤广告的基本原理
贝叶斯方法过滤广告的基本原理为:
( 1 ) 收集大量的不同用户群体的信息, 建立用户感兴趣的广告集合和用户不感兴趣的广告集合。
( 2 ) 提取用户信息中的关键字和独立文字作为令牌串,并统计其出现次数(字频)。
( 3 ) 对每个集合设立一个哈希表, 哈希表中存储令牌串与字频之间的映射关系。 感兴趣集合的哈希表为hashtable_yes , 不感兴趣的集合对应哈希表hashtable_no 。
( 4 ) 令牌串概率P = ( 令牌串的字频) / ( 令牌串所在哈希表的长度),由此统计出每个哈希表中令牌串的出现比率。
( 5 ) 综合考虑感兴趣集合和不感兴趣集合的哈希表,当用户访问一个应用时, 推断用户感兴趣广告的集合,并判断某个广告为用户感兴趣广告的概率。 数学表达式为:
A事件为用户感兴趣广告; t1, t2, … , tn为令牌串, 则P( A / ti) 表示在广告中出现令牌串ti时, 该广告为用户所感兴趣广告的概率。
设P1(ti)=(ti在hashtable_yes中的值)
P2(ti)=(ti在hashtable_no中的值),则:
( 6 ) 通过设立新的哈希表hashtable_probability来存储TOKEN令牌串ti到P(A/ti) 之间的映射关系。
( 7 ) 根据建立哈希表来预测用户对该新广告感兴趣的概率。
当新生成一个广告时,通过步骤(2)生成令牌串来查询哈希表以得到其键值。
假设该广告生成了N个令牌串:t1, t2, … , tn, 哈希表中对应的取值为P1, P2, … , Pn, P ( A / t1, t2, … , tn) 表示多个令牌串t1, t2, … , tn同时出现在该广告中的概率。 则用户对该广告感兴趣的概率公式如下:
当P(A/t1, t2, … , tn) 超过预定阈值时, 就可以判断该广告为感兴趣的广告。
1 . 3 结合地理位置信息的内容定向广告投放算法
基于地理位置信息的广告投放算法, 结合内容定向, 通过获取用户所在的地理位置, 计算广告与地理位置的相似度, 通过获取用户所浏览信息中的地理位置并通过文本处理来计算用户移动应用内容与广告的内容相似度。 最后,结合地理相似度和广告相似度来计算用户应用信息与广告之间的最终相似度,并根据排序挑选出最匹配的应用信息与广告[4]。
算法处理步骤如下:
( 1 ) 根据用户移动终端所获得的地理位置, 确定移动应用与地理位置的相关度。
( 2 ) 分别对移动应用( 移动浏览器网页) 等文本和广告文本做如下处理:
1通过贝叶斯技术选取用户移动应用内容的特征确定用户浏览关注的应用信息关键词;
②对关键词做语义扩展,包括同义词与近义词;
③估算关键词的特征权重;
4抽取用户所在地理位置, 扩展地理位置特征,分配地理范围;
5根据地理位置特征,调整地理位置与用户浏览内容主题的相关度。
( 3 ) 根据用户的地理位置和广告的地理范围, 计算地理相似度。
( 4 ) 计算用户所浏览内容与广告内容的相似度。
( 5 ) 将内容相似度和地理相似度线性组合, 计算广告与用户关注信息的最终相似度。
2 移动应用平台广告投放系统设计
2 . 1 需求分析
( 1 ) 功能性需求分析
1投放计划模块:该模块主要用于实时接收广告投放计划, 并根据投放计划的变更情况, 动态地对服务器中的广告订单项目进行增、 删、 改、 暂停和启用, 从而完成对广告投放的控制。
2广告投放模块:主要用于接收来自不同移动应用终端的广告请求, 并对这些请求参数进行分析, 根据贝叶斯理论查找用户感兴趣的广告并发送给移动终端,同时能够处理大量的终端请求。
3投放分析模块:该模块主要用于接收来自终端的广告投放报告,并将广告投放的详细数据信息存入日志库中。
4 管理员可以将广告投放服务器注册到指定的管理中心及日志服务器上,从而使管理中心取得对该广告投放服务器的投放控制权,日志服务器可以从该广告投放服务器中获取对应的投放详细报告和日志。
5 投放配置模块: 为了实现热切换, 广告投放模块需要能够动态获取相关配置文件。
( 2 ) 稳定性需求分析
1 投放模块不能下发可能会导致移动应用终端异常的信息。
2数据同步过程中,要能够正常处理客户端的广告请求,并保证平滑地完成数据同步。
3当广告投放模块出现问题时,需要能够马上完成下线工作,并通过Email或短信通知管理人员。
4异常自动修补: 通过收集相关地域定向信息,实现对请求异常的自动修补。
( 3 ) 可扩展性需求
1当业务流程出现变化时,系统应能通过简便方法实现业务节点的增删。
2 投放配置模块应能灵活地实现对不同客户渠道的流程配置。
2 . 2 系统架构设计
在移动应用平台广告投放系统中,视图层包括输入和输出两方面信息:(1) 输入: 用户浏览移动应用和移动终端网页的信息;(2) 输出: 即系统通过搜集用户浏览的内容进行数据挖掘,确定与用户兴趣点最相关的精准广告投放,并通过视图层进行展示。
控制层是系统的核心,完成用户浏览数据搜集,以及用户特征模型的建立/更新、用户的分类及广告投放等功能。
底层模型层提供数据保存服务, 主要包括用户数据表,广告表及信息表等库表和视图数据。 系统架构设计如图1 所示。
系统首先通过搜集移动客户端用户的浏览信息, 并采用贝叶斯技术对用户浏览的内容进行分类, 之后将用户特征信息保存到用户档案中。 此时根据用户所属群体, 判断用户的IP和其他信息,创建用户档案[5]。
根据用户特征, 对用户和广告进行相似性分析, 得到位置相似度和内容相似度,计算用户信息与广告的总体相似得分,最后选择最匹配的广告进行投放。 系统处理流程如图2 所示。
本文针对移动应用广告投放技术进行研究, 着重研究了基于位置和内容定向的移动互联网广告投放技术构建出高效精准的移动应用平台广告投放系统。 从而为移动广告主带来更加丰厚的广告效益,从而产生更大的经济价值。
参考文献
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投放与研究 篇9
《联网兵力精确引导投放平台》课题要解决的问题是在情报信息判断(接警期和第一出动调度期)和现场目测阶段(到场救援期),对于一定类型的火灾在受控前究竟需要多少合成兵力(人员、各类型车辆、器材),最优兵力是多少,根据火灾蔓延情况如何动态调整兵力。国内在单枪(炮)单车战斗效能上已有大量研究,如一支水枪在连续供水情况下可控制多少火场面积;已知消防车发动机功率、水泵型号、管枪(炮)型号,计算或实测最大供水距离;水泵功率一定时,研究或计算射程与出水量的关系等等。而解决战术定量问题及各种兵力耦合的效能以及与研究对象有效动态对抗关系,国内尚无系统性、综合性研究和相关的基础理论,尚无研究综合战力与火势动态对抗(本课题组提出)模型。
消防战斗力(HZ)是由不同的车辆器材针对不同的救援目标产生的,不同类型的车辆器材和兵力如何耦合,需要引入一个消防兵力指数的概念,用综合兵力指数反映战斗力,各类型战斗力用因素量化,如消防车辆战斗力折算为每分钟连续的出水量(普通出水量和最大出水量)。
另一个问题是研究对象的动态势。对于火势状态(危险程度)直接判断的因素包括:有无人员和大概有多少人员被困、何种性质建筑物(燃烧物质)、大致燃烧面积、有无蔓延到上层、着火时间是白天或晚上还是深夜等。对于火势的量化和定量分析以快速诊断和判别为最终目的,如能够知道或了解建筑物的构架、燃烧的主要物质、燃烧面积和有无垂直蔓延及程度,可计算出各类型火灾的火势,见式(1)。
D=D0+K×S×M×N (1)
式中:D0为初时火势;K为燃烧物质因子;S为面积因子;M为垂直蔓延因子;N为构架规则修正因子。
如果在接警问询时不了解上述指标或指挥员到场后不能完全掌握上述指标的准确情报,本课题组提出目测火势定量判断公式(2),即采用单位时间内横向的蔓延量与垂直高度火焰上升幅度的乘积计算。
HS=(S2-S1)×(H2-H1)/(T2-T1) (2)
式中:S2-S1为火灾蔓延的范围,m2;H2-H1为楼层数或高度,层或m;T2-T1为时间,s。
基于军事运筹学和现代作战模拟理论,采用作战模拟领域先进兵力指数分类分形法研究不同类型的兵力耦合理论,并计算一般火灾在各种不同环境影响下的蔓延情况以及受控情况下的最少兵力分布(HZ/HS≥1.5)和兵力区分(本课题组得出:灭火救援开始64%的兵力投放在救人行动,其中特勤救援力量为43%,27%的兵力用于控制火势立体蔓延。待完成或基本完成救人任务后,特勤救援力量转化为控制火势立体蔓延力量,此时控制火势立体蔓延的力量上升至70%)。解析建筑物燃烧情况下火势的量化计算,建立到场的总兵力指数与总火势的实时对抗模型,进而建立随时间动态连续分布的力量对抗最优分布数值。
消防灭火救援力量的合理最优配置,以往无科学的定量配置标准,完全依靠火场指挥员对火场环境的掌握程度及经验来调配。对于一般的火灾扑救和抢险救援活动,这种传统的处理方法显示出特有的优势。但随着城市发展,尤其是在复杂的重特大火灾背景下,消防指挥员还要具备专一知识结构的模糊决策能力。因此,采用科学的模型解析现代火灾扑救规律,运用正确的方法指导火场力量的科学定量分配显得非常重要。笔者介绍了火场力量合理配置最优模型建立的方法(层次分析法),对火场力量的科学运用具有指导意义。
2 模糊理论的创造性运用
层次分析法属于模糊决策的范畴,按某些模糊限制条件从决策论域中选择出最优解。把各种复杂的消防力量与它承担的各种复杂的消防行动建立一种有意义的层次关系,依据各种力量对各种消防行动的作用不同,将消防力量因子与消防行动因子排成一行或一列。若层次定为三层,即A、B、C三层见图1所示,如果得到C层中元素C1、C2、…、Cm对B层中元素B1、B2、…、Bn的贡献次序值,以及元素B1、B2、…、Bn对A层的贡献次序值,设B层对A的单排序值的模糊矩阵为B=(b1,b2,…,bn),C层中的元素C1、C2、…、Cm对B层中各元素B1、B2、…、Bn的单排序值的模糊矩阵C为:
式中:Cij为C层元素Ci对B层元素Bj的单排序值。当C层元素Ci与B层元素Bj无关联时,则有Cij=0。
C层中各元素C1、C2、…、Cm对A层的排序权值,见式(3)～(5)。
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即计算出的结果已经归一化。
3 方 法
3.1 模型的建立
消防灭火救援的综合分析表明,火场上消防行动的安排应围绕侦察救人、控制蔓延和灭火围歼三个方面展开,火场兵力和消防资源的配置必须根据消防行动的需要配置。侦察救人的任务主要由特勤队员和特种车辆及特种器材完成。控制火势横向和纵向蔓延是整个灭火救援的关键,由承担控制蔓延的车辆、泡沫和水源的充足程度及配置合理性来决定。值得注意的是,并非在一定的正面和纵深投入的车辆、泡沫和水源等越多越好,因为一个管区的消防力量是有限的,主要考虑的是合理最优配置;一定的正面和纵深兵力投入有一个饱和值,超过这个饱和值,过剩的兵力反而影响灭火救援工作展开。灭火围歼工作由承担任务的车辆、泡沫和水源等资源来确定。
特别指出的是,控制蔓延是灭火围歼的基础,火势失控后灭火围歼的任务非常艰难,火势被控制在一定的立体范围内燃烧,灭火围歼工作就有很大的保证。同时,控制蔓延和灭火围歼所调配的是同一消防资源,需要根据消防行动时间顺序的优先级来决策。而侦察救人行动所运用的消防资源与控制蔓延及灭火围歼需要的资源不同,不存在调用资源的矛盾。因此,在救人第一原则基础上,侦察救人和控制蔓延行动可以同步同时展开,但必须保证控制蔓延行动在地域上以不影响救人车辆和器材展开为前提。行动次序与力量次序以及它们的映射关系,如图2所示。
确立的层次排序如图3所示,力量层中元素(或因子)有6个,分别为C1、C2、C3、C4、C5、C6;行动层的因子有3个,分别为B1、B2、B3;目标层的因子为A。
3.2 模型计算及分析
判断矩阵A-B为:
判断矩阵B1-C为:
判断矩阵B2-C为:
判断矩阵B3-C为:
用变通方法检验各判断矩阵的相容性,见式(6)。
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3.2.1 判断矩阵A
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因此,A的相容性较好。根据公式(7)
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对(b1′,b2′,b3′)进行归一化,得:
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3.2.2 判断矩阵B1
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所以,B1的相容性较好。因此,有
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对Cundefined、Cundefined进行归一化,得:C1=(0.67, 0.33)
3.2.3 判断矩阵B2
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因此,B2的相容性较好。
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对Cundefined、Cundefined进行归一化,得:C2=(0.74, 0.26)
3.2.4 判断矩阵B3
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可以看出,B3的相容性也较好。所以
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对Cundefined、Cundefined进行归一化,得:C3=(0.67, 0.33)
由此可知,行动层因子B1、B2、B3对力量层因子C1、C2、C3、C4、C5和C6的单排序值矩阵为:
因此,力量层因子C1、C2、C3、C4、C5和C6对目标层A的总排序权值为:
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计算结果表明,火场力量分配最优模型中投入力量的百分比优先次序为:W1为特勤人员及按标准配套的个人防护装备权值占43%;W2为救生用特种车辆和特种器材权值占21%;W3为控制火势蔓延行动战斗车辆权值占20%;W4为控制火灾蔓延的泡沫和水源权值占7%;W5为灭火围歼行动战斗车辆权值占7%;W6为灭火围歼行动泡沫和水源资源权值占3%。
战斗力的综合计算包括各种类型、各种规格的消防车辆和器材的单项战斗力科学计算方法,不同的消防装备对付不同类型火灾的有效性程度修正因素,不同的地理和气象环境对战斗力的影响修正因素,不同层次、不同素质的战斗人员对各种类型、各种规格的装备熟练驾驭程度修正因素,这些因素可以进行数字量化并计算出综合战斗力,进而评估一个建制战斗单位的战斗力或实力。建制战斗单位的战斗力或实力更多地依赖不同城市的不同地理、经济和气象环境,如在江南水乡道路狭窄的中小城市,对于居民点火灾,两辆小型水罐车的战斗力要大于一辆重型水罐车的战斗力;而在道路宽畅、地势平坦、城建规范、气候干燥的大中城市,一辆重型水罐车的战斗力要远大于两辆小型水罐车的战斗力。火场上的战斗力或实力计算,将更多地依赖不同的消防装备对付不同类型火灾的有效性程度修正因素。
有了战斗力的计算方法,还要计算出各类型火灾的火势。解决了战斗力和火势的计算方法,就可以借鉴霍尔特方程来估计投入一定的消防力量后,扑灭大火所需要的时间,见式(8)。
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式中:T为达到预定灭火战术目的需要的时间;F0为投入灭火力量初始战斗力/最初火势,F0≥1;FR为达到灭火战术目的时的火势/初时火势,可假定消灭90%的火势就算灭火成功,即FR=0.1;C为经验常数,表示消灭1个火势要投入多少战斗力(可根据不同类型火灾确定,如油罐火灾定为4)。
可以计算出普通消防站和特勤消防站的战斗力:普通消防站为4～6辆消防车;特勤消防站为6～8辆消防车。取其下限计算:即普通消防站为4辆消防车,特勤消防站为6辆消防车。
由于建筑类火灾消防行动的目的就是救人和控火。因此,救人类大型装备指数折算(不含环境因子修正)见表1所示,控火类大型装备指数折算(不含环境因子修正)见表2所示。
对于经济较发达的中等以上城市,尤其是城市建设较快且高层建筑较多的沿海城市,消防第一出动力量基础编成可采用四部车,分别为两部水罐车(其中一部为大功率泵浦消防车或重型水罐车)、一部抢险救援车和一部举高消防车。依据上述的指数折算,其战斗力情况如下:
两部大功率泵浦消防车或重型水罐车:2×30=60
一部抢险救援车:1×20=20
一部举高消防车:1×80=80
因此,计算出的总战斗力为160。其中,救人战斗力为100,控火战斗力为60。
在建筑物内部消防设施,如分隔、楼梯间或其他竖向管道井自闭防火门配备标准和完善的前提下,可以计算出建筑物火灾的火势,见式(9)。
D=D0+K0×K×S×M×N (9)
式中:D0为总战斗力,取160;K=1为普通物质,K=2为宾馆、医院、歌舞厅等有易燃物质,K=3为高燃物质;S为以面积的估计值代入计算,m2;N=1为四周无裙房,N=2为单侧有裙房,N=5为四周有裙房;K0为可调整的经验参数,取0.1。
在建筑物内部消防设施,如分隔、楼梯间或其他竖向管道井自闭防火门配备不标准或不完善的前提下,必须增加消防队调集编程的控火能力。因此,K0的取值范围为0.2～0.5。如某宾馆现场有一个火点,蔓延面积约为100 m,但未蔓延到上层,宾馆主楼周围单侧有裙房,则计算出的火势:D=160+0.1×2×100×2=160+40=200,即该类型火灾的火势为200。
一个标准编程的满编值勤中队总战斗力为160,而一个中队是不能控制火势的,必须两个中队以上,依此类推。实验证明,要成功扑救一定火势的建筑物火灾,经过耦合的消防总战斗力HZ要满足HZ/HS≥1.5,即HZ ≥1.5HS。
火场上消防救援人员往往认定着火建筑物内部存有大量可燃物时,HS很大;没有大量可燃物时,HS不会很大。因此,上述判断和计算火势的方法是时间梯度分析,在一定时间内判断两个火场状态的差别。差别越大,火灾危险性越大,响应火势越大,与之对抗兵力综合指数越高,投入的兵力越多;差别越小,火灾危险性越小,响应火势越小,对抗兵力综合指数相对越小。
笔者进行的讨论主要涉及建筑物火灾兵力精确投放问题。对于危险性极大的密闭容器中危险化学品火灾,也应用定性和定量的方式来确定消防行动。当遇到密闭容器内的液体或液化气体有关系的火灾时,消防指挥员可以根据以下内容来确定安全的消防行动。
(1)涉及的物质。
如果涉及的物质属于分类等级中的A级爆炸物、A级有毒物、不稳定或活性物质,应当立即疏散和撤离。如果不知道所涉及物质是否属于分类等级中的A级爆炸物、A级有毒物、不稳定或活性物质,要考虑下一个问题。
(2)大火燃烧时间有多长。
如果直接火焰在密闭罐体上燃烧时间超过10 min,即使进行了泄压或安全阀操作,还是应该立即疏散和撤离。如果火焰在密闭罐体上燃烧时间没有超过10 min,要考虑下一个问题。
(3)有哪些暴露物。
如果没有严重的生命或财产暴露,应撤离并疏散该区域。否则要考虑下一个问题。
(4)供水能力。
对于每一个火点至少应考虑有38 L/s的供水量。如果该区域不能保证及时的供水量,火势将很可能无法控制,应立即开始疏散和撤离。如果是单个水炮供水,即应该考虑用大于40 L/s的水炮控制每个火点。如果每一个火点能够保证有38 L/s的供水量,则要考虑下一个问题。
(5)消防水能否到达火点上空的蒸气空间。
如果容器的设计使消防水无法到达火点上空的蒸气空间,应立即进行疏散和撤离。如果消防水能够有效地到达目标,则考虑下一个问题。
(6)消防用水要何时才能开始使用。
如果有效的水流不能在到达火场后5 min或火灾持续15 min内开始使用,消防队员应该立即撤离并进行疏散。如果有效的消防行动能在规定的时间内开始,消防队员应该在保护性水流的掩护下架起消防架(遥控水炮等),使用无人水流控制器或地面监测仪遥控。
4 结果与讨论
最优模型中灭火救援开始时有64%的兵力投放在救人行动,其中特勤队员为43%,同时有27%的兵力用于控制火势立体蔓延,待完成或基本完成救人任务后,特勤队员立即转化为控制火势立体蔓延力量,此时控制火势的力量升至70%。这样有助于重特大火场和复杂环境火场指挥员科学安全地布置灭火救援力量。
最优模型的建立不仅有利于消防指挥员科学地调集兵力,而且在很大程度上体现现代消防灭火救援战术思想,对各种个人防护器材、特种(如救生和抢险)车辆及器材、常规车辆及器材的科学优化引进及配置提供了一定的参考基础。
最优模型建立在消防行动与力量配置之间的对应关系的基础上,它在消防行动与力量配置之间建立了横向的有主次意义的映射关系,是一个较理想的具有实用价值的模型。只要修改成分之间重要程度因子即可达到修改此模型之目的,这对于消防行动侧重点的不同修改模型非常必要。
最优化模型对于指导城市管区消防支队为应对重特大火灾及重大抢险救援活动,在装备经费投入上有一个科学的量化参考,即在一定的经费投入下应投入多大比例的装备及何种类型的车辆和器材。通过以上的分析,64%的经费应投入到特勤及个人防护装备的建设上,特勤装备主要是指工作高度30 m以上的举高消防车、大功率泵浦消防车、重型水罐车、泡沫干粉联用车、后援消防车、防化救援车、抢险救援车、特勤指挥车以及必备的专勤器材。常规车辆及器材装备应占总经费的27%,消耗物资(含各种水枪、水带、干粉、泡沫产生器、抗溶性泡沫、蛋白泡沫、氟蛋白泡沫、高倍数泡沫等)的经费占总经费的9%左右。
最优模型对于指导第一出动力量编成有直接的意义。对于经济较发达的中等以上城市,尤其是城市建设较快且高层建筑较多的沿海城市,消防第一出动力量基础编成可采用四部车,分别为两部水罐车(其中一部为大功率泵浦消防车或重型水罐车)、一部抢险救援车和一部举高消防车。在此基础上视火灾类型和火灾等级加强第一出动力量。
最优模型体现了救人第一的指导思想,救人为先同时灭火的战术原则,自始至终贯穿整个战斗过程,各种云梯、软梯、救生气垫、侦察、内攻救人(含破拆行动)等均同时进入战斗状态。模型建立的另一个前提是消防指挥在协同状况下进行,上下、内外协同一致。所以,最优模型的建立具有实战理论背景,它通过模糊理论科学有序地量化了灭火救援战斗进展的对抗过程,是灭火救援战斗的科学数字化探索。
参考文献
投放与研究 篇10
近年来,我国外汇贷款额迅猛增加。尤其是从2007年以来,增速尤为惊人。2002年第一季度的外汇贷款不足1000亿美元,2006年第四季度增加到近1700亿美元。到2010年第一季度,外汇贷款已经突破了4000亿美元,相当于我国外汇储备的1/5。随着外汇贷款数量的剧增,它对中国经济的影响也越来越大。
(数据来源:中国人民银行网站)
外汇贷款原本是为了解决企业和个人的外汇融资问题的。但是在人民币升值预期加强和中美利差存在的经济背景下,外汇贷款很有可能成为企业或个人用以套利的手段。流行的观点认为,近年来我国外汇贷款增加迅猛,与企业和个人对外汇的需求并无太大关系,而主要是因为广泛存在的人民币升值预期。由此,外汇贷款的增加,对人民银行的货币政策可能会产生一些难以控制的因素。颜靖(2008)认为,外汇贷款会对我国经济带来两方面的影响:加快了人民币进入市场的速度、外汇贷款中贸易融资可售汇部分直接增加了流动性的规模。彭兴韵(2008)认为,一些外汇贷款正在形成二次售汇,直接抵消了央行对外汇占款冲销的努力。外汇贷款可能正在形成中国新的外汇储备来源。外汇贷款的快速增长对我国的流动性管理及从紧货币政策带来了不利的影响。另外,外汇贷款的迅猛增长还会造成人民币升值进程的加速、银行业积聚新的金融风险等问题。葛志鸿(2008)认为,外汇贷差扩大会导致银行风险的增加;外汇贷款的高速增长影响从紧货币政策的效果;外汇贷款的质量也较低、回收风险大。学者们对外汇贷款的研究大多认为,外汇贷款的增长,可能带来基础货币投放的增加、银行业风险增加、人民币升值加快等问题。然而,国内对外汇贷款与基础货币投放的关系、对流动性的关系的研究并不深入。因此,本文试图研究外汇贷款是否会成为一条基础货币投放的隐性渠道。
二、理想状态分析:四种情况下外汇贷款对基础货币投放的不同影响
外汇贷款是否可能影响基础货币投放,与外汇贷款的来源和是否售汇有直接的关系,下面分四种情况讨论外汇贷款对基础货币投放的影响。
情况1:外汇贷款来源于央行、可以直接售汇
假设有公司A获得B商业银行外汇贷款100万美元,分以下五步:一是商业银行向央行购汇;二是商业银行将外汇贷给公司A;三是公司A得到外汇贷款之后立即向商业银行售汇;四是公司A将售汇所得立即存入商业银行;五是商业银行向央行售汇。这时,商业银行和中央银行的资产负债表将发生如下变化(假设人民币汇率为6.8):
我们可以发现,通过外汇贷款和直接售汇步骤之后,基础货币投放并不发生变化。
情况2:外汇贷款来源于央行、不可以直接售汇
假设有公司A获得B商业银行外汇贷款100万美元,分以下两步:一是商业银行向央行购汇;二是商业银行将外汇贷给公司A;这时,商业银行和中央银行的资产负债表将发生如下变化(假设人民币汇率为6.8):
在这种情况之下,央行的外汇资产减少了100万美元,同时央行负债中的储备货币减少相应数额,即基础货币投放减少了。
情况3:外汇贷款不来源于央行、可以直接售汇
假设有公司A获得B商业银行外汇贷款100万美元,分以下四步:一是商业银行将外汇贷给公司A;二是公司A得到外汇贷款之后立即售汇;三是公司A将售汇所得立即存入商业银行;四是商业银行向央行售汇。这时,商业银行和中央银行的资产负债表将发生如下变化(假设人民币汇率为6.8):
在这种情况下,我们发现央行负债中的储备货币增加了相应的数额,即造成了等量的基础货币投放。
情况4:外汇贷款不来源于央行、不可以直接售汇
假设有公司A获得B商业银行外汇贷款100万美元,那么只有一步:商业银行将自有的外汇贷给公司A,之后公司A将外汇用于其业务。这时,中央银行的资产负债表不发生任何变化,商业银行的资产负债表将发生如下变化(假设人民币汇率为6.8):
在这种情况下,外汇贷款仅仅是涉及商业银行与企业的交易,而与中央银行没有任何关系,也不会造成基础货币投放的变化。
综上所述,如果外汇贷款来源于央行、并直接售汇,则对基础货币投放没有影响;如果外汇贷款来源于央行,不直接售汇,则使得基础货币投放相应减少;如果外汇贷款不来源于央行、且直接售汇,则会造成基础货币投放的增加;如果外汇贷款不来源于央行、不直接售汇,则外汇贷款对央行基础货币投放没有任何影响。由此可知,外汇贷款使得基础货币投放增加的两大条件是:外汇贷款来源非央行、可以售汇。
三、现实情况分析:外汇贷款的来源和外汇贷款的售汇问题
1. 外汇贷款来源分析
中国人民银行将金融机构外汇信贷资金来源分为各项存款、境外筹资、外汇买卖、境外同业往来、其他五项。由于金融机构的外汇买卖对象是中国人民银行,故可以将外汇买卖看作是外汇贷款来源于中央银行的部分。
(数据来源:中国人民银行网站)
外汇买卖的数额从2007年开始急速增加,从2007年1月的不到1200亿美元增加至2010年5月的2500亿余美元。如图3所示,外汇买卖占信贷资金来源总数的比例从2007年的0.3左右上升至2008年末的0.6左右,之后稳步下降至0.5左右。
(数据来源:中国人民银行网站)
通过以上的分析可以得出结论:外汇贷款的相当一部分来源于中央银行,比例甚至达到50%左右。
2. 外汇贷款售汇分析
2002年12月《国家外汇管理局关于实施国内外汇贷款外汇管理方式改革的通知》中第六条规定,出口押汇和打包放款的售汇,可由债权人直接核准办理,除此以外的国内外汇贷款不得售汇。外汇贷款是为了满足进出口企业的外汇融资需求,由于外汇贷款总额中只有一部分(出中押汇和打包放款的售汇)能够直接结汇,于外汇贷款总额中只有一小部分(出口押汇和打包放款的售汇)能够直接结汇,加之我国外汇管理局对外汇贷款售汇的管理非常严格,即使企业和个人有利用外汇贷款进行套利的动机存在,也难以将其外汇贷款用于套利。
四、结论与政策建议
从第二部分的分析,对于外汇贷款来源和外汇贷款能否售汇如何影响基础货币投放,我们可以得到结论如表8:
表8基础货币投放变化示意表
从第三部分的分析表明,外汇贷款的来源,一半是来源于央行,另一半不来源于央行。因此,如果外汇贷款可以售汇的比例更大,则基础货币投放增加的力量更强;如果外汇贷款不可售汇,则基础货币投放减少的力量更强。通过对外汇管理局关于外汇贷款的规定的研究,可以得到结论:外汇贷款想要售汇的可能性比较小。因此,外汇贷款会减少我国基础货币投放。
这个结论与流行的观点不太一致。可能的原因是,多数学者并没有将国家外汇管理局对外汇贷款的政策和规定纳入研究的视角。研究表明,国家外汇管理局的规定是外汇贷款影响基础货币投放最关键的因素所在。如果忽略了外汇管理局严格限制外汇贷款对人民币贷款的替代,得出的结论将是正好相反的。这也说明,我国外汇管理局的对于外汇贷款售汇方面的严格规定是非常有必要的。
由于外汇贷款存量已经占到外汇储备的1/5左右,因此它对中国经济的影响力也颇大,而如果放松对外汇贷款售汇的限制,则外汇贷款可能会成为基础货币投放的一条新途径,这势必对央行的货币政策带来不利影响。本文建议央行与外汇管理局在我国汇率市场化之前,对外汇贷款尤其是外汇贷款的售汇应继续保持严格的监管,以保证外汇贷款的基本职能能够得到继续的发挥,并且杜绝外汇贷款对经济和货币政策产生的负面作用。
另外,由于我国汇率市场化程度较低,国内外市场存在着普遍的人民币升值预期,而预期有着“自动实现”的机制。这些因素对我国管理外汇贷款都带来了一定的挑战。本文建议,人民币升值要“一步到位”,以打消进一步的升值预期。这对于市场理性对待外汇贷款有一定的作用。
摘要：流行的观点认为,在人民币升值预期和本外币利差存在的经济现实中,外汇贷款有可能成为套利的渠道,并且有可能对我国基础货币投放带来影响。通过理论分析发现,当外汇贷款来源于央行,并直接售汇时,对基础货币授效没有影响,不直接售汇时会使基础货币投效减少;当外汇贷款不是来源于央行且直接售汇时,基础货币投效会增加,但不直接售汇时,则对基础货币投效没有任何影响。通过对现实情况分析发现,由于我国对外汇贷款管理非常严格,企业和个人即使存在套利动机,也难以实现。
关键词：外汇贷款,基础货币投放,外汇占款
参考文献
[1]颜靖.外汇贷款对流动性的影响[J].西部金融,2008(5)
[2]彭兴韵.外汇贷款猛增的成因及其影响[J].中国金融, 2008(11)
浅谈区域活动材料的投放与操作 篇11
一、区域活动材料投放与操作要有安全性、选择性和教育性
新《纲要》提出，要为幼儿提供丰富的可操作材料，供幼儿自主探索合作。
1、材料的选择。
材料的选择首先要安全，安全是幼儿园工作的重中之重，同样，在区域材料的制作和投放上，安全性也是第一位的。为孩子提供活动材料时，应该选择无毒，无味，对幼儿健康无伤害的制作原料。
2、材料的收集。
收集材料是比较重要的环节之一，平时可以让孩子把废旧物品带到幼儿园，当礼物送给老师，这样不仅把废旧物品能变废为宝，同时也促进了幼儿园与家长的关系。如：在开展主题活动《糖果》请孩子们与家长一起收集各种各样的糖纸、棉花、一次性筷子、一次性杯子等等共幼儿制作各种糖果。这样做不仅环保，也很容易收集到我们这次需要的原材料。
3、材料的制作。
收集材料后，教师会根据开展的主题内容把材料陆续的投放到各区域角中，制作材料时我们将投放的材料分为三个层次：一是成品供幼儿观察学习；二是半成品让幼儿有所添加或改动，初步锻炼动脑、动手能力；三是提供材料让幼儿自由发挥创作自己个人的作品，相互学习。
4、材料的運用和保存。
作品做好后，首先要选择一个合适的区域，得体摆放。辛辛苦苦做起来的作品，我们不能让孩子们一次就把它糟蹋了，还要教会孩子们怎么玩，完后应该怎么保存，我们要教孩子要珍惜自己的劳动成果 ，这样作品就会越来越丰富了，也达到了我们的教育孩子的目标。
二、区域材料的投放与操作要有层次性和多样性
新《纲要》提出：“要考察教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上，只有了解儿童的现状，使目标具有针对性，才能为幼儿的成长提供适合他们内部需要的外部条件。”在进行幼儿园区域活动的过程中，我们一方面首先要认识到幼儿园区域活动最大的优势就是能培养孩子们的兴趣，使孩子们的能力进一步的得到提升，让孩子们能够更好地适应活动的环境。另一方面要根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，不能千篇一律、按部就班。以便教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。
我们在进行材料投放的过程中，一定要保证材料投放的有效性，我们必须针对不同的孩子进行不同材料的分类投放，或者是说投放的材料更加的具有全面性，这样孩子才可以在不同程度上更加容易的接受活动内容。教师在进行材料投放的过程中可以寻找和利用的一切手段和设施，另外还要针对活动的难易程度进行材料投放。例如利用一些废弃的易拉罐、包装纸和塑料瓶进行一些手工活动等等。材料内容的深浅程度既要符合幼儿的原有水平和基础，又能促进在原有基础上的发展，这种层次包括纵向纬度、横向纬度。例如：在一次“纸杯话筒”的科学活动中，我们发现幼儿用一次性纸杯和细绳自制话筒过后，不仅仅是满足于能互相传话，而且幼儿对绳子的粗细及长短与传话的清晰度之间的关系很感兴趣，有进一步探索的欲望。于是，我们发动家长资源，与幼儿一起收集了许多纸杯和各式绳子，投放在益智区里，便于幼儿在区域活动时继续探索、操作。
三、区域材料的投放与操作要有趣味性和探索性
材料的投放要考虑幼儿的兴趣和需要。心理学研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力，即兴趣是孩子的助推器。在幼儿园的一日活动中，玩是幼儿最感兴趣的。幼儿在玩的过程中，材料是与游戏紧密相连的、游戏的发展不断提出丰富材料的需求，而材料的提供又反过来促进了游戏的发展。具有趣味性、探索性的材料更能吸引幼儿，能够引发幼儿丰富的思维活动，培养和提高幼儿的创造力。我们有时会遇到这样的情况.有些幼儿总是喜欢在一个区角活动，而对别的区角没有兴趣。这时，教师就要对照目标看一下.所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。在益智区里，我们提供了用各色海绵纸制作的七巧板图形，七巧板图形中包括长方形、三角形、菱形等幼儿熟知的图形，并附上一张拼图指导图，幼儿可以根据指导图拼出金鱼、大象、飞机等图形。幼儿在熟练地拼完各种指导图上的物体后，又发挥想象力和创造力，尝试着拼出了各种其他的物体。幼儿在拼图游戏中，不但比拼图的速度。而且每次都以拼出新的物体为乐。幼儿的建构能力、想象力和创造力都得到了发展。
从以上的说明过程中我们不难看出要进行区域活动的顺利开展，区域材料的投放与操作一定要有趣味性和探索性。
四、区域材料的投放与操作要有灵活性
区域活动投放的材料在种类上要具有灵活性。投放充足材料的同时，还要提供一些供幼儿生成游戏用的多种材料，以便幼儿生成自己喜欢的区角或选择自己所需的材料，为此，班级中可以摆放一个“百宝箱”给幼儿装上一些物品，这样可以做到以物代物，就会使区域活动顺利进行。区域活动投放的材料提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。
区域活动是促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径，教师投放材料，通过幼儿与环境的相互作用，自主学习与自发游戏的活动形式，最大程度的唤醒幼儿的已有经验，激发幼儿积极主动愉快的表达愿望，使幼儿的能力不断得以提升。所以，区域活动材料投放与操作不仅关系到幼儿发展的方向，也是每一位教师教育能力的体现。
参考文献：
1.《幼儿园教育指导纲要》
2.《关于幼儿园区域活动的思考》
3.霍力岩等，活动区材料应该具有探究性和引导性（J）。幼儿教育，2005（9）
投放与研究 篇12
一、提供丰富充足的材料
《3~6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域目标提出让幼儿“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”。因此充分的材料是实现游戏化和自主化的必要条件,幼儿只有在自主选择感兴趣的材料并与之相互作用才能探索和操作并获得经验。我们为幼儿提供的选择性的材料是非常丰富的、多样性的,例如:各种纸盒、纸芯、冰棒棍、贝壳、瓶盖等等。嘉琪(化名)在美工区活动,他先拿了个牙膏盒和一个化妆品的盒子,他把化妆品盒子放在牙膏盒前比了比,把牙膏盒放回原处,换了个稍大点的方形盒子,用双面胶把两个盒子粘在一起,然后拿了贝壳在盒子上比划着,又换了纽扣试了试,最后拿了根扭扭棒做了个圈,粘在盒子前面。接下来他拿了四个瓶盖粘在盒子下面,最后用彩色纸画了个窗户剪下来贴在盒子上,一辆小汽车做好了。
活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量,以保证幼儿通过对材料的充分操作,提高动手能力、思维能力方面的发展。从幼儿的活动中我们可以发现幼儿能自主地选择取放材料,有些幼儿对材料的特性比较了解,遇到困难时也能不断尝试更换材料,能创造性地使用材料,有目的地进行操作。
二、材料的投放呈动态发展
区角的材料除了有一定的数量化外,也不能够一成不变,而应随着幼儿能力的提升及主题的变化,不断进行更换、添加,使其呈现动态性。区域中有一些材料是教师根据目标投放的,有一些材料还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这一区角主题长时间地未被理睬,那么教师就应该考虑调整材料了。当幼儿的注意力和兴趣持续时间短时,老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣,使之不产生厌烦、乏味感。
例如:科学区里投放了乌鸦喝水的瓶子、小石头、棋子、玻璃珠。第一次观察:森怡(化名)先在瓶子里装了半瓶水,把一个小石头放入水里,又一个接一个地放进去,说:“水上来了。”接着抓了一把石子放进去,水位上升了,她又抓了一把放进去,她开心地说:“乌鸦喝到水了。”接着她这样反复玩了几次。第二次观察:森怡在瓶子里装了水,很快抓了几把石头放进瓶子里,接着很快把水倒掉,换成玻璃珠,让乌鸦喝到了水,她这样玩了许多次。第三次观察:老师多增加了积木和塑料球。森怡在瓶子里装了一些水,把积木一块一块放进水里,放到第六块时,她观察了瓶子里的水,接着又继续放积木进去,积木塞满了瓶子,可是水面没有上来,她对旁边的思逸(化名)说:“我积木放进去,积木在水上,水上不来,乌鸦喝不到水了。”在“乌鸦喝水”的活动中,幼儿经过反复操作,达到了操作目的,原来投放的小石头、棋子等材料已经不能引起幼儿的观察目的,停留在一定的经验上,这时老师就要考虑怎样调整材料,使幼儿能进一步探索,让幼儿的观察有新的要求和目标。因此老师又添加了小积木、塑料珠等材料,使幼儿又有了新的探索问题,激发了幼儿进一步探索的兴趣,幼儿通过操作不同的材料,发现新的现象,提升了经验。
三、观察幼儿的活动调整材料
活动区材料投放需要有一定的数量才能保证幼儿活动的质量,但投放的材料并不等于越多越好。幼儿注意力具有不稳定性,过多过杂的材料投放,尽管能吸引幼儿,但容易让幼儿分心,不能专一地进行活动。因此,在材料投放时应根据幼儿的探索情况、经验的积累及时进行调整。
例如:结构区的材料投放,第一阶段我们提供了纸芯卷、可乐瓶、酸奶瓶、大大小小的纸盒、大小形状不同的纸板,宗杰、逸晨(化名)搭建房子,用纸板和可乐瓶盖了第一层,纸板上随意放了许多可乐瓶,接着用酸奶瓶和纸板盖了第二层,又用纸芯卷和纸板盖了第三层,接着用大大小小的纸盒随意围合在房子周围。在活动的前期阶段,幼儿还在探索材料的特性,过多种类的材料反而影响了幼儿经验的积累。第二阶段我们把材料精简了一部分,把可乐瓶和纸盒收起来,只提供纸芯卷、酸奶瓶、大小形状不同的纸板,并增添辅助材料花和小树,楷煜和宗杰(化名)搭建房子,先用酸奶瓶和纸板搭建了房子的第一层,在纸板的中间放了数个酸奶瓶,楷煜说:“不要这么多柱子。”调整为把酸奶瓶放在纸板的四个角,接着用同样的方法搭建了第二层和第三层。这阶段精简了材料,并增加了一些辅助材料,幼儿能开始关注材料的特性,协商活动,材料的适宜性帮助幼儿思考搭建的方法,积累搭建的经验。第三阶段将大小不同的纸盒重新投放,并增添积木,楷煜用积木搭建了房子,宗杰和获铭用酸奶瓶和纸板搭建了一座房子,博洋和莹莹用纸盒搭建了一座房子,用纸板铺成路,路的两边摆放树,用瓶子围在房子周围当围墙。这阶段孩子有了搭建的经验,在这个时候丰富游戏的材料可促进幼儿思维的发展,他们对材料的特性也更熟悉了,开始能有意识地合理运用材料搭建,并能寻找自己需要的材料来丰富。
可见,要在观察幼儿活动情况的基础上,根据幼儿的经验积累,不断对原有材料进行抽取或添加,进行适当的调整,让幼儿在不断的探索操作中,经验不断积累,能力得到发展。