挖掘潜力

挖掘潜力（通用12篇）

挖掘潜力 篇1

很多企业没有意识到员工的潜力对企业的影响力。挖掘员工的潜力可以为企业创造更大的效益。同时也可以缓解当前劳动力价格不断上涨对企业的压力。

企业管理的本质就是为了创造效益, 就是为了投入产出比最大化。也可以说, 企业管理的好坏就体现在员工活力释放程度上。凡是管理好的企业, 一定是员工活力迸发的企业。反之, 凡是管理差的企业, 一定是员工活力没有释放、激情受到压抑的企业。

人的潜力无限, 员工活力无限, 这也是笔者一贯的主张。人在各种应激状态下表现出超乎寻常的力量就是潜能爆发。诸如李广射虎, 父亲虎口救子, 母亲危急关头以超过世界冠军的速度飞身接住从高楼坠落的孩子……等等诸多生命奇迹都是潜能爆发的结果。

人体蕴藏的能量不仅有体能, 还有智能。心理学研究表明, 普通人的智力开发远远不及人类自身潜能的1%, 连爱因斯坦这样伟大的科学家, 其智力开发也只占到了大脑潜能的4%。我们可以想象, 人类大脑中蕴藏着多么巨大的智慧能量!阿拉伯国家有句民谚:大脑是座封闭的富矿, 打开它的钥匙就是持之以恒的毅力。也从另一个侧面印证了人类潜能的丰富与巨大。

既然人的潜能如此巨大, 企业管理者如何开发利用, 就成了我们应该努力的方向。前面的阿拉伯民谚回答了人们如何从个人进取的角度开发潜能的方式和途径。那么从企业整体组织的角度开发员工潜能就成了管理的永恒主题。

古人的激将法, 今人的竞赛法, 各种各样的激励方式都可以不同程度地提高员工积极性、开发员工潜能。但由于管理者在运用时不系统不连贯, 其作用也就只能用“乏善可陈”来表述。我们也可以说传统的激励方式只是停留在领导者的个人即性发挥层面, 或者说只是个别领导的“领导艺术”的体现, 还没有上升到组织管理层面, 没有在组织全员全面全方位系统使用, 其作用有限也就“理所当然”了。

笔者的观点是当今中国, 企业要把激励员工积极性、开发员工潜能当成管理的日常工作, 要纳入管理的制度范畴, 上升到企业经营的战略高度。

那么企业如何挖掘员工潜力、释放全员活力, 真正做到持之以恒呢?笔者以为激励必须从传统的激将法、比赛法、谈心法、小恩小惠法走向制度化、规范化轨道, 必须从组织上构建系统的管理机制。概括起来, 企业至少有以下工作要做:

一是清晰企业的愿景和使命, 并使之得到全体员工的认同和响应。让员工有奔头, 工作就会有劲头。

二是形象地展示企业愿景, 帮助员工描绘个人发展愿景, 让员工的个人发展吻合企业发展的轨迹。兴趣与工作结合, 就是最大的激励!做自己喜欢的事情永远不会感觉到累。

三是优化企业的工作流程, 让无效活动消失、让低效活动减少、让高效活动增多, 工作没有内耗, 员工活力就会源源不断地释放。

四是清晰界定所有岗位的工作标准, 让每一个员工知道自己做什么, 每个人知道做好的标准, 每个人以最优的方式工作, 每项工作以最优组合进行, 企业的效率就会天天提高, 员工的激情也会天天增进。

五是建立公正公平公开的绩效考核机制, 让每个人即时知道自己的付出所产生的价值, 让成就激励员工, 每个员工每天进步一点点, 企业就能前进一大步!

六是设计公开透明的薪酬制度, 让员工公平竞争, 让每个人清楚自己付出就有回报, 薪酬激励永远是最有效的激励手段!如果企业能够引进员工持股制度, 让贡献大的员工不仅收入增加, 而且还能成为企业股份持有者, 企业不再是老板一人的企业, 而是企业大多数甚至是全员的企业, 那么企业的活力就有如长江之水源源不竭了!

七是完善企业的管理制度, 建立健全各类工作标准、激励标准, 让一切在阳光下运行, 让企业员工工作不分心, 做事形成合力, 企业效益提升就能水到渠成。

八是建设与公司管理体系配套的企业文化。把前面所作的努力整合为一个系统, 把积极健康的主张宣传贯彻到每个人, 全体员工不必为私利内斗, 而是为公司发展同心协力, 形成一股劲, 扭成一股绳, 这样, 就能奠定企业持续稳定发展的扎实根基, 企业的成长就能向预定的方向前行。

传统的激励方式多种多样, 单一使用都有效果, 但终究效果不大。全员激励、系统激励才能让企业组织焕发生机和活力。企业一定要从整体改善入手, 单一解决就好比“头疼医头, 脚疼医脚”一样收效甚微。挖掘全体员工潜力, 就能为企业创造更大效益!

挖掘潜力 篇2

1、全面关注，勤于记录

每个孩子都是一个未知数，任何精密的仪器都没办法预测出孩子的特殊性，这就需要爸爸妈妈们进行长期的细致观察。带孩子多多接触不同领域，选择自己的喜好和特长。

父母将蛛丝马迹记录下来，归纳出孩子性格的趋向和擅长的方面。多喝孩子进行交流，听听孩子的想法，问问他们喜欢什么?最喜欢什么?讨厌什么?为什么?绝对不能够低估孩子的感受。

2、培养孩子的潜能之前，先稳定孩子的潜能

孩子的潜能其实是很不稳定的，很有可能发生转移。而且孩子的兴趣往往都以短暂的为主，所以在最初的过程中，家长应该先稳定孩子的兴趣，维护孩子的兴趣，然后再以他感兴趣的方式调动孩子的学习潜能。

3、正确认识和转化孩子的`潜能

有时候，家长会紊乱潜能和爱好的概念。爱好其实是很广泛的，所以感性的因素偏多，而潜能则是对某一事物有更高层次的素质。

比如说，孩子喜欢看动画片，只能说明他喜欢看电视，并不是潜能。这些爱好虽然不是潜能，但是却能够通过教育转化为潜能。利用片中的清洁激发孩子的记忆潜能、想象潜能，这样既减少了宝宝看电视对眼睛的伤害，也把不良爱好成功转化为正面潜能。

挖掘压缩软件的潜力 篇3

同样的压缩，使用不同的算法、不同的压缩参数设定，其压缩速度和压缩效率会有很大差别。不仅每种压缩软件之间所用的压缩算法和设定有所区别，同一种压缩软件，一般也会提供不同的压缩算法和参数设定选择。

在默认的压缩方案中，一般采用了一种特定的算法，而默认的算法一般还可以由用户来控制和改变。就拿国内目前比较先进的压缩软件好压来说，启动好压软件，从软件主界面选择“选项→设置”菜单命令，进入“设置”窗口，切换到“压缩”选项卡页面，点击“修改默认配置”按钮（图1），弹出“修改默认压缩配置”窗口，可修改压缩配置。

在“修改默认压缩配置”窗口中，点击切换到“算法”选项卡页面，就可以看到软件默认的压缩算法，其中包括压缩方法、字典大小、单词大小等参数。在压缩算法中，包含一个“线程个数”的参数，它可以充分利用电脑中已安装的CPU核心数，加快压缩的速度。比如本例我们电脑中安装的是双核CPU，则线程个数限制为2。如果电脑中安装的CPU是4核的，则这里可选择为4。

在压缩方法中，除了默认的Deflate方案外，还有Deflate64方案（图2），它的字典大小较默认方案翻番（变为64KB），而压缩和解压所需内存没有发生变化（均为67MB和2MB）。第三种方案BZip2的字典大小变为900KB，没有单词大小的设定，但压缩所需内存变大为84MB，解压所需内存也变大到7MB（图3）。第四种方案LZMA的字典变为16MB，单词大小变为32，而压缩所需内存增大到192MB，解压所需内存也增加到18MB（图4）。可见，后面几种压缩方法所提供的字典大小逐渐增加，压缩或解压所需内存也明显增加，使用它们可相应提高压缩或解压的效率。但由于对内存资源或CPU的占用增加，因此，要针对自己所用的电脑档次来设定。如果电脑性能较低，采用更高的压缩方法反而会因加大系统资源占用而拖慢系统，影响同时进行别的任务处理，影响系统的整体工作效率。

点击“压缩”设置页面的“压缩方式配置”按钮，进入压缩方式设置窗口，可以设定所需压缩方式。其中包括，可以设定的压缩格式，比如好压支持ZIP和7Z两种压缩文件格式。此外是从“最快”、“快速”、“标准”、“较好”到“最好”的5种压缩方式（图5），它们依次能够获得更高的压缩率，但同时也越耗时间。对于具体哪种文件用哪种方式，后文会详细讲述。

为了提高压缩效率，对于可深度压缩的文件类型，我们可设定其为“最好压缩”，而对于已经经过压缩且在压缩软件中再压缩难以获得有效压缩效果的文件类型，则可以设置为“直接存储”或“最快压缩”。

仍以好压为例，在“算法”设置页面中点击“文件类型过滤”下的“开启”选项，然后点击下方的“编辑过滤列表”按钮，随后可以看到在编辑文件过滤列表窗口中列出了各种常见类型文件的默认压缩方式（图7）。对于各种类型的压缩文件，因为已经经过了压缩，所以没有必要再进行压缩浪费时间，所以设置其压缩方式为“直接存储”。而对于各类视频文件和音频文件，因为一般音视频生成的软件往往已经进行了一定程度的压缩，因此也没有必要采用强力压缩，一般选择“最快压缩”，这样既能进一步进行压缩，又能节省时间。而对于一些文本文件或其他办公类的文档，因可压缩的空间比较大，故而可以根据需要选择“最好压缩”、“较好压缩”或“标准压缩”。

压缩软件最常使用的场合是将一些文件或文件夹压缩为一个文件包，或者从一个或几个压缩包中解压出所需的文件。然而，在日常使用中，还可以巧妙地利用压缩软件的一些特殊用法或技巧来为我们服务。

小技巧

通过选择特殊“压缩”选项，可大大提高文件打包效率。比如，使用WinRAR来处理文件，不选择实质性压缩，只进行文件合并处理。具体方法是，先选中所有要打包的文件，然后在选区内单击鼠标右键，选择“WinRAR→添加到压缩文件”命令，在“压缩文件名和参数”设置窗口中，选择“压缩方式”为“存储”并确定（图10）。这样，压缩的过程就变成纯粹的文件打包过程，而不涉及任何文件压缩操作，其速度当然是最快的，效率也最高。

在文件传输的过程中，尤其是在移动设备和PC间进行数据传输的时候，我们会发现，大文件的传输速度（图8）会远远快于小文件、碎文件的传输速度（图9），所以如果有许多文件需要传输，在文件传输之前，将多个文件变成一个文件，将会大大提高文件传输效率。

大家知道，有的文件已经经过压缩（比如一些经过压缩处理的JPG图片文件），这些文件即便再用WinRAR等压缩工具来压缩，最终的文件体积也不会有多大变化，在这种情况下，压缩的意义就不在于减小文件空间占用上。既然压缩不能改变文件空间占用，那么，在压缩方法上就要选择恰到好处的方案，不能使用默认的压缩设置直接将多个文件压缩为一个文件，那样做效率会太低，浪费时间。这时，我们可以采用仅进行文件打包而不压缩的特殊“压缩”方式。

但是，问题又来了。我们将多个文件压缩为一个文件拷贝到移动设备上，虽然传输的过程省下了时间，但在使用的时候，还需要解包处理，岂不在效率上又打折扣？其实，我们根本不需要解包，即可使用压缩包中的文件。只需电脑中安装有WinMount虚拟压缩管理软件，右键点击压缩包并选择“WinMount→挂载至新盘”（图11），即可虚拟出一个盘符，其中就是可直接使用的文件。

小技巧

如果自己使用的是Windows 8.1操作系统，那么，完全可以在生成压缩包的时候选择制作为ISO格式的压缩包，比如可用UltraISO来制作压缩包，然后直接在文件资源管理器中双击ISO文件或从右键菜单中选择“装载”命令，将ISO文件加载为一个虚拟驱动器，即可直接使用其中的文件（图12）。

从压缩文件中提取内容，无论是采用解压的方法，还是别的方法，是经常遇到的实际需求。但有些时候，我们不仅希望从RAR、Zip等压缩文件中提取内容。比方说，我们希望从一个EXE安装文件、MSI安装文件或CHM电子书中提取某些文件、图片或其他自己需要的内容，而这些文件在印象中不归于压缩文件。在这种情况下，压缩软件也能派上用场吗？

通过一个性能优越的文件压缩软件7-Zip，我们可以提取非“压缩”类特殊文件格式中的内容。

> 解压EXE文件 绕开软件捆绑

网络上有的人将别人的软件重新打包为EXE安装程序，捆绑一些自己的东西，人们下载了这类安装文件后，安装过程中不得不经过其设定的关口，轻则需要选择一些多余的选项，重则被强迫安装一些无关的东西甚至中招受害。在这种情况下，我们其实可尝试使用7-Zip，从经过修改的EXE安装文件中抽取出原来的纯净版安装文件。

只需在EXE安装文件上单击鼠标右键并选择“7-Zip→提取到<某某文件>”命令（图13），将安装文件中的所有程序解压到一个文件夹中，然后从中挑选真正的、用来启动原软件的安装文件，直接运行即可进行纯净安装。

> 打开MSI文件 提取有用内容

MSI文件是Windows Installer的数据包，它是一个数据库，包含安装一种产品所需要的信息和在很多安装情形下安装（和卸载）程序所需的指令和数据。有时候遇到软件某个文件损坏了，我们不希望重新进行安装，只希望从MSI安装包中提取这个文件进行覆盖。在这种情况下，只需用7-Zip将MSI文件提取到一个目录中，然后从中挑出我们需要的文件即可。

> 分解CHM电子书 提取有用图片

CHM格式的文件是微软的一种帮助文件，它不仅可包含文字，还可以包含常见的JPG、GIF、PNG等图片，MID、WAV、AVI等音频，甚至一些Flash和Java程序代码。生活中还可能遇到许多由此类格式组成的电子书文件，有时当我们获得了一本CHM电子书之后，可能看中其中的某些图片或其他内容，希望将其提取出来。在这种情况下，我们也可以先用7-Zip打开此文件，然后选择我们想要的内容，从右键菜单中选择“复制到”，将文件释放到指定的一个目录中，从而完成有用内容的提取（图14）。

谈到文件加密，我们可能会首先想到去找一些专用的加密软件来完成。其实，压缩软件本身就具备很强大的文件加密功能，我们完全可以充分利用这一功能，实现文件打包、压缩、加密的一体化作业。

> 设定通盘的压缩加密

我们以使用WinRAR加密文件为例，如果是个人使用的文件，经常要用同一个密码加密，那么可将这个密码记忆到WinRAR软件中，然后让软件在进行文件压缩时自动加上密码，每个压缩包都使用这个密码。

在WinRAR主界面中点击“文件→设置默认密码”命令，在弹出的窗口中两次输入相同的密码，作为默认的压缩加密密码，然后点击“确定”按钮（图15）。

接下来按正常的压缩方法对文件进行压缩，压缩之后生成的压缩包，在解压时就会需要密码，而密码就是我们之前设定的通用密码。

> 设定临时的压缩加密

如果不需要经常性对压缩包加密，那么可采用临时性加密措施。具体方法是，选择要加密压缩的文件，在选区上点击鼠标右键并选择“WinRAR→添加到压缩文件”命令，在弹出的窗口中选择“常规”页面中的“设置密码”按钮（图16），两次输入密码确认后进行压缩，即可生成需要密码才能解开的压缩包。

小知识 RAR、ZIP、7Z和TAR 等格式均支持加密功能。若要加密文件，在压缩之前必须先指定密码，可直接在压缩文件名和参数对话框中指定。好压软件支持ZIP2.0格式使用私有加密算法。7Z格式压缩文件使用更强大的AES-128标准加密。如果需要加密重要的信息，选择7Z格式文件格式会比较好一些。为了保证安全性，密码长度最少要8个字符。不要使用任何语言的单词作为密码，最好是任意的随机组合字符和数字，并且要注意密码的大小写。7Z压缩文件密码的最大长度是127个字符。

压缩文件的格式有一定的开放性限制。比方说RAR格式，由于版权的限制，用好压虽然可以支持解压这种格式的文件，但是不能生成这种格式的压缩包。如果在某种场合下需要某种特定类型的压缩包（比如说有的电子书软件只支持Zip格式的压缩包内文件的直接读取，而不支持其他压缩包），而我们手头上所拥有的偏偏是软件不支持的格式，那么，就需要想办法将其成批转换为软件可以支持的格式。

我们以将一种其他压缩格式的压缩包转换为RAR类型为例来说明。首先，打开WinRAR主界面，执行“工具→转换压缩文件格式”命令，开启转换压缩文件窗口，可以看到，支持转换的压缩文件类型有14种之多。点击“添加”按钮，添加需要转换的压缩文件，然后选择“压缩”按钮，选择压缩文件转换之后的格式为RAR，用“浏览”按钮指定转换后文件存放的位置，点击“确定”即可开始转换过程（图17）。

有时候，下载的一些专辑包中，所包含的文件名可能是相同的。比如，多个音乐专辑压缩包，其中每个压缩包中的文件名可能都是“01.MP3、02.MP3......”的形式，如果用成批解压的方式解压文件，可能会出现同名文件覆盖的情况。这时可在不影响成批一次解压的前提下，用分目录解压的办法实现同名文件的不覆盖处理。

选中所有要解压的专辑文件，在选区上点击鼠标右键并选择“WinRAR→解压每个压缩文件到单独的文件夹”命令（图18），这样每个专辑中的文件会被解压到以压缩包名为目录名的单独文件夹中。如此一来，各个专辑中的文件名就会相对独立地存在于不同的文件夹中，是否同名就无关紧要了。

压缩文件的格式繁多，如果将文件压缩为一种特定的格式，当用户获得了这种格式的压缩包后，若自己的电脑中没有安装支持这种压缩包的解压工具，那么，必须先安装解压工具才能使用压缩包中的内容。试想，如果在生成压缩包时就能为这些用户着想，只需将压缩包制作为可以自动解压的EXE格式，使用的过程将会多么方便！

以使用360压缩工具为例，选中要压缩的所有文件，然后在选区内右击鼠标并选择“360压缩→添加到压缩文件”，在弹出的窗口中选择“自定义”按钮，然后选择压缩格式、压缩方式，选中右侧的“创建自解压文件”复选框，点击“立即压缩”按钮，即可生成一个EXE格式的自解压文件（图19）。这样，当用户获得这个文件后，不需要电脑中安装有WinRAR或者360压缩之类的任何工具，直接双击即可使用压缩包中的文件了。

如果将每次拍摄的数码照片压缩为一个ZIP包，这样管理起来非常方便，但是在需要欣赏的时候又要解压就显得麻烦了。实际上，如果我们的电脑上安装有好压或360压缩工具，不解压就能进行照片预览。

用好压打开图片ZIP压缩包，在其中任意一张照片上点击鼠标右键，从菜单中选择“内部查看器打开”（图21），或者直接用Ctrl+Enter组合键，即可启动好压内置的2345看图王软件，对压缩包内的照片进行浏览，翻页、缩放、旋转、裁剪、幻灯演示等操作一应俱全（图22）。

如果使用360压缩工具打开ZIP图片压缩包，可在窗口中看到所有图片以缩略图显示（图23），选中其中的一张图片后回车，即可启动360压缩图片查看器程序，对压缩包中的所有图片进行预览操作（图24）。通过F9快捷键，还可以显示照片的Exif信息。

除了在图形界面中使用压缩软件外，我们还可以用一种更高级、更灵活的形式来调用压缩软件。通过在命令提示符窗口中执行调用好压的HaoZipC命令来执行文件的压缩和解压，也可以通过RAR控制台命令来调用WinRAR的命令行程序。

这里举一个典型的实用案例，假设我们每天要将D盘中的“工作记录”、E盘中的“产品表格”、F盘中的“客户资料”三个文件夹压缩备份，而且备份的目录可能会随时有所增减。那么，这时可以建立一个备份列表文件如BACKLIST.TXT，在其中输入如下三行内容：

D：＼工作记录

E：＼产品表格

F：＼客户资料

然后将此TXT文件移动到备份文件夹中，并在备份文件中建立一个批处理文件，其中只有如下一行命令（图27）：

HaoZipC a -tzip archive.zip @BACKLIST.TXT.txt

这样每次只需执行该批处理文件，即可将列表中所列文件夹压缩备份到archive.zip压缩文件中。

以使用360压缩工具为例，选中要压缩的所有文件，然后在选区内右击鼠标并选择“360压缩→添加到压缩文件”，在弹出的窗口中选择“自定义”按钮，然后选择压缩格式、压缩方式，选中右侧的“创建自解压文件”复选框，点击“立即压缩”按钮，即可生成一个EXE格式的自解压文件（图19）。这样，当用户获得这个文件后，不需要电脑中安装有WinRAR或者360压缩之类的任何工具，直接双击即可使用压缩包中的文件了。

如果将每次拍摄的数码照片压缩为一个ZIP包，这样管理起来非常方便，但是在需要欣赏的时候又要解压就显得麻烦了。实际上，如果我们的电脑上安装有好压或360压缩工具，不解压就能进行照片预览。

用好压打开图片ZIP压缩包，在其中任意一张照片上点击鼠标右键，从菜单中选择“内部查看器打开”（图21），或者直接用Ctrl+Enter组合键，即可启动好压内置的2345看图王软件，对压缩包内的照片进行浏览，翻页、缩放、旋转、裁剪、幻灯演示等操作一应俱全（图22）。

如果使用360压缩工具打开ZIP图片压缩包，可在窗口中看到所有图片以缩略图显示（图23），选中其中的一张图片后回车，即可启动360压缩图片查看器程序，对压缩包中的所有图片进行预览操作（图24）。通过F9快捷键，还可以显示照片的Exif信息。

除了在图形界面中使用压缩软件外，我们还可以用一种更高级、更灵活的形式来调用压缩软件。通过在命令提示符窗口中执行调用好压的HaoZipC命令来执行文件的压缩和解压，也可以通过RAR控制台命令来调用WinRAR的命令行程序。

这里举一个典型的实用案例，假设我们每天要将D盘中的“工作记录”、E盘中的“产品表格”、F盘中的“客户资料”三个文件夹压缩备份，而且备份的目录可能会随时有所增减。那么，这时可以建立一个备份列表文件如BACKLIST.TXT，在其中输入如下三行内容：

D：＼工作记录

E：＼产品表格

F：＼客户资料

然后将此TXT文件移动到备份文件夹中，并在备份文件中建立一个批处理文件，其中只有如下一行命令（图27）：

HaoZipC a -tzip archive.zip @BACKLIST.TXT.txt

这样每次只需执行该批处理文件，即可将列表中所列文件夹压缩备份到archive.zip压缩文件中。

以使用360压缩工具为例，选中要压缩的所有文件，然后在选区内右击鼠标并选择“360压缩→添加到压缩文件”，在弹出的窗口中选择“自定义”按钮，然后选择压缩格式、压缩方式，选中右侧的“创建自解压文件”复选框，点击“立即压缩”按钮，即可生成一个EXE格式的自解压文件（图19）。这样，当用户获得这个文件后，不需要电脑中安装有WinRAR或者360压缩之类的任何工具，直接双击即可使用压缩包中的文件了。

如果将每次拍摄的数码照片压缩为一个ZIP包，这样管理起来非常方便，但是在需要欣赏的时候又要解压就显得麻烦了。实际上，如果我们的电脑上安装有好压或360压缩工具，不解压就能进行照片预览。

用好压打开图片ZIP压缩包，在其中任意一张照片上点击鼠标右键，从菜单中选择“内部查看器打开”（图21），或者直接用Ctrl+Enter组合键，即可启动好压内置的2345看图王软件，对压缩包内的照片进行浏览，翻页、缩放、旋转、裁剪、幻灯演示等操作一应俱全（图22）。

如果使用360压缩工具打开ZIP图片压缩包，可在窗口中看到所有图片以缩略图显示（图23），选中其中的一张图片后回车，即可启动360压缩图片查看器程序，对压缩包中的所有图片进行预览操作（图24）。通过F9快捷键，还可以显示照片的Exif信息。

除了在图形界面中使用压缩软件外，我们还可以用一种更高级、更灵活的形式来调用压缩软件。通过在命令提示符窗口中执行调用好压的HaoZipC命令来执行文件的压缩和解压，也可以通过RAR控制台命令来调用WinRAR的命令行程序。

这里举一个典型的实用案例，假设我们每天要将D盘中的“工作记录”、E盘中的“产品表格”、F盘中的“客户资料”三个文件夹压缩备份，而且备份的目录可能会随时有所增减。那么，这时可以建立一个备份列表文件如BACKLIST.TXT，在其中输入如下三行内容：

D：＼工作记录

E：＼产品表格

F：＼客户资料

然后将此TXT文件移动到备份文件夹中，并在备份文件中建立一个批处理文件，其中只有如下一行命令（图27）：

HaoZipC a -tzip archive.zip @BACKLIST.TXT.txt

挖掘经济增长内生潜力 篇4

那么，如何挖掘经济增长的内生潜力从而释放增长空间呢?

首先，加快城镇化步伐，挖掘投资潜力。根据中国目前的国情，在投资、消费和出口三驾马车中，投资依然是驾辕的角色。而依据以往的教训，乱铺摊子、滥上项目的粗放型投资之路越走越窄。正确的选择是用工业化带动城镇化，在增强城镇功能、民生依附上加大投入，建设个性化城镇，健全、完善服务民生的功能。比如向保障房、学校、医院等基本建设倾斜，解决市民住房、教育、医疗方面的诉求。

根据国际方面的经验，一个国家的城镇化率达到70%，经济增长才能稳定下来。中国社会科学院发布的最新社会蓝皮书显示，2011年中国城镇化率已首超50%。若中国的城镇化率今后每年提高1个百分点，持续20年才能达到70%。而城镇化率每提高1个百分点，将带动1000万以上的农村人口进入城镇居住、生活、就学和就业，带来的将是规模庞大的建设工程。每增加一个城市人口，城市基础设施建设投资至少需要10万元人民币，每年增加1000万城市人口，就需要1万亿元人民币基础设施建设投资。

其次，提高居民消费率，挖掘内需潜力。居民消费率，即居民消费占GDP比重，反映消费对经济的拉动力，反映国民收入初次分配的状况。据世界银行统计资料显示，目前，低收入国家居民消费率平均为75%，高收入国家平均为62%，中等收入国家平均为57.5%，全球平均为61.5%。而2010年我国居民消费率仅有33.80%，比1978年下降了14.99个百分点。主要是农村居民消费率拖后腿，只有7.84%。

“十二五”时期，如果我们通过调整收入分配结构，实施国民收入倍增计划，特别是提高农民的收入水平，刺激消费，把居民消费率提高10个百分点，每年可以拉动社会消费品零售总额增加4万亿至5万亿元人民币，这样的消费需求足以扩大内需市场，支撑经济增长就有了一个较大的空间。

令人欣喜的是，2012年2月8日国务院批准了《促进就业规划(2011-2015年)》，规划提出，“十二五”期间，我国将形成正常的工资增长机制，职工工资收入水平合理较快增长，最低工资标准年均增长13%以上，绝大多数地区最低工资标准达到当地城镇从业人员平均工资的40%以上，城镇登记失业率在5%以内。居民收入有了可靠预期，必定刺激内需市场，促进经济增长。

再次，开闸放水，挖掘民资潜力。中国民间资本是一个巨大的蓄水池，民间资本正风生水起。来自国家工商总局的资料显示，截至2010年底，中国内地实体性民间资本约有12万亿元人民币。此外，存在于股票、房地产、期货、外汇等市场内的虚拟性民间资本无法计算，但总规模也在扩大。另有两个数据足以说明民间资本规模非常庞大。第一，2009年底，居民储蓄的存款余额达到了26万亿人民币，快要和2009年的GDP对等;第二，江浙一带长期活跃在市场的民间资本超过1.5万亿元人民币，其中温州就有8000亿元人民币。

目前，我国投资渠道主要有储蓄存款、国债、企业债券、股票及基金等。其中，居民储蓄存款规模居高不下，成为我国居民最主要的投资渠道。尽管股票与基金正在成为重要的投资渠道，但仍然难以缓解投资渠道狭窄的局面。由于投资渠道狭窄，大量民间资本形成社会游资，容易制造经济泡沫，给经济发展带来不稳定因素。民间资本形成的流动性就像笼中的老虎一样在东奔西突，一旦冲出牢笼，就会兴风作浪。释放民间资本潜力，让民间资本投身经济主战场，保证民资顺利进入新36条的政策空间，在保增长、控通胀的当下，是时候让民营资本发挥主力军作用了。

第四，掌控核心知识产权，挖掘技术创新潜力。创新是经济增长的动力和活力，一个国家的经济增长，归根到底要靠科技创新来拓展。一项重大科技发明能带动数亿美元产业，历史不乏例举。就近而言，如果没有iPhone的出现，全球3G网络不会呈现出今天的繁荣局面，电信运营商仍将为3G发展背负巨大的财务负担。随着苹果公司一款创新手机终端的走红，在欧美发达国家颓势运营逾5年之久的3G业务终于迎来春天。

目前，工业化成为我国最主要的发展方向，工业逐渐成为国民经济的支柱性产业，主导地位显著加强。2010年，工业增加值占GDP的比重高达40.1%。而支撑我国工业化的制造业长期以来走低端路线，复制、模仿成为中国制造挥之不去的心病。在产品利润分配链条上，人家吃肉喝汤，我们啃骨头。

挖掘增收潜力 促进农民增收 篇5

大塘坪乡地处滨湖地区，距省城南昌45公里，紧靠桑海经济技术开发区，有耕地面积3.8万亩，人口近2.8万人，农村人口约占85%。近来，在大塘坪乡，针对农民增收问题我们开展了调查并由此展开了一些思考。

农民增收变化的特点及构成家庭联产承包责任制曾使土地释放出巨大能量，使千家万户农民得到实惠，但长期以来，农民收入却徘徊不前。近年来，中央在解决“三农”问题上，采取了一系列颇具力度的政策措施。由于惠农政策出台、农产品总量增加及农产品价格提升等原因，我乡农民人均纯收入有了大幅增长，2004年达到1650元，今年预计可达到1900元左右。

城镇居民收入增长较快，城乡居民收入差距有所拉大。2004年，城镇居民人均生活费支出为2500元，农民人均生活费支出1800元，比例为1.4:1，农民收入增幅缓慢，直接影响农民生活水平提高，也制约了农村经济的快速发展。

从农民增收情况看，主要包括：种植业收入、养殖业收入、打工工资收入、国家补贴收入等。其中：种植业占60%，养殖业占25%、打工工资占10%，国家补贴占50%。种植业增收仍是农民增收的主要来源之一。

影响农民增收的主要制约因素

在农业、农村经济不断向好的方向发展的同时，农民收入增幅比去年却有所下降，其主要影响因素：一是农业内部结构调整及农业产业化进程缓慢，多数农民以种植业为主，种植业收入占总收入比重的60%左右，由于人均耕地有限，农民因此得到的收入也就有限。

1二是粮食价格在高位上下降的可能性远远大于上升的可能性。在中央“三农”政策的支持下，目前农民种粮的积极性比较高，他们不但增加种粮投入，而且还扩大种植面积，随着粮食增产，也带来了市场粮食价格波动。从早稻收购价格来看，去年农民每70公斤早谷可卖到102元，今年顶多只能卖到95元，因此，粮食价格下降也直接制约了农民收入的增加。三是农业生产资料价格和农村消费品价格同时上涨，直接增加了农业生产成本，并影响农民收入。尽管政府利用各种手段限制农业生产资料价格上涨，比如给化肥企业补贴，严格监督和控制化肥价格上涨，但以目前市场价格看，化肥、农药、种子等农业生产资料价格还是上涨了。据调查：今年尿素较去年每袋涨幅20多元，农药涨幅达30%左右，柴油、种子也有不同程度的上涨，农民种田请工更是涨得惊人，比去年涨58%。农民算了一笔帐，去年种一亩田需要成本307元，具体为：种子12元，农药80元，化肥120元，请工工资75元，抽水40元。今年则需402元，分别为种子14元、农药98元、化肥140元、工资110元、抽水40元。农资价格的上涨迫使农民种粮成本加大，抵消了国家各种惠农政策效应，本应农民得到的实惠，被市场流通环节吃掉了。四是政府支持农业的政策空间在变小。

以上述四大因素看，今年农民增收的困难比去年大，增幅可能小于去年。

探索农民增收的有效途径

激活创新思维挖掘创新潜力 篇6

一、创设情境，培养创新意识

苏霍姆林斯基认为，如果没有学习的愿望，那么，我们的全部计划、探索都会落空。没有求知欲，就没有学校。因此，他向全体教师建议，珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造的火花。无论哪类课文，只要能抓住契机创设出一定的情境，都能启发学生进行观察、发现、感受和想象，甚至还能启发学生进行探究、比较、求异和推理，从而提高学生的观察力、想象力，培养他们的创造性思维。

一是抓住心理，创设轻松和谐的情境。学生只有在民主平等的教育气氛中，才能迸发出创造的火花。所以，在教学中，教师要努力抓住学生心理需求，创设轻松和谐的氛围，引发学生的好奇心、求知欲，促使学生的思维进入积极、敏捷和高效的状态。教师可安排一些激发学生兴趣的小游戏，引入“竞争机制”，激发学生学习的愿望，调动他们的竞争心理，营造出一种轻松的学习氛围。如在学习国标本苏教版第9册《狼来了》的故事时，有一个学生提出来愿意几人表演这个故事。教师通过了解得知很多学生都爱表演，于是就抓住了学生的这一心理，让学生分组演练。学生排练的热情非常高，课堂氛围非常和谐。十分钟以后，教师选了几组上台进行表演，几个小组的表演各有特色，有的还临时做了道具，在表演中加入了自己的独特理解和创新。由此可见，创设符合学生心理需求的情境能使学生很快地接受知识，发展创造性思维。

二是抓住兴趣，创设激发动机的情境。苏霍姆林斯基曾经说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”因此，在实践中教师应注意运用各种有效的教学策略，去激发学生的创造动机和兴趣。

如在教学《滴水穿石的启示》一课时，教师先让学生看了一个动画，主要内容是水不断滴在石头上，并形成了一个圆洞，教师结合动画讲了一个水滴与石头之间的童话故事。学生兴致勃勃地边看边听，对学习课文产生了浓厚的兴趣。于是教师就抓住了学生的兴趣点，激发学生深入探究的欲望：小小的水滴竟然能把坚硬的石头滴穿，这到底是怎么回事呢?一堂课结束了，很多学生仍兴趣盎然，课间还向教师提出了很多问题。

二、展开想象，培养创新思维

想象力是一种特殊形式的思维活动，是在头脑中创造出过去没有遇到过的事物形象，或者将来才能实现的事实形象的思维活动。想象是创新的先导，没有想象就没有创新。在教学实践中教师要充分挖掘教材中的因素，把握培养良机，引导学生进行丰富的联想和想象，培养学生的求异思维和创造性思维，进而提高他们的创新能力。

首先，从标点入手，引导续想。如在教学《莫高窟》一课时，第三自然段描写飞天的句子最后用了省略号，教学时，教师就从省略号入手，鼓励学生去续想，培养他们的想象力和创造力。

师：同学们。这里的省略号说明了什么?

生：成百上千的飞天各有各的姿势，各有各的美，多得都写不过来了。

师：是的，你能想象出壁画上还有什么姿态的飞天吗?

生：有的头戴宝冠。身穿长裙，绸带缠绕着身子。

生：有的随着乐曲，载歌载舞。

生：有的一只手拿着香炉，脚下踩着莲花，飘飘悠悠地飞着。

生：有的纷纷扬扬地洒着花瓣。

生：有的像一只轻捷的燕子俯冲而下。

该案例中，教师抓住了文中的省略号，引导学生展开合理的想象，培养了学生的创新能力。因此，想象也是创新，一切创新都离不开想象，要培养学生的创新思维，必须重视启发学生的想象力。

其次，从细节人手，读懂文章的精神内涵。如特级教师孙双金老师教学《林冲棒打洪教头》中林冲和洪教头比武的那一环节，引导学生从细节人手，启发学生去想象，读懂好汉。

师：面对洪教头的致命招式，林冲心里想什么?咱不说，读出来，好吗?(自由读，指名读，生读得很好。)

师：你读出了什么?又听出了什么?

生：我知道林冲面对洪教头非常轻松。他只是一横，往后一退，棒子轻轻一扫，就把洪教头打败了。(师板书：一横、一退、一扫。)

生：林冲真是谦虚，有这么好的武功，开始还不愿意比试。

生：面对招招致命的洪教头，林冲也不生气。你想啊，比武又不是拼命，你一来就想打死我。能不气人吗?可林冲还是忍住了。

师：很有见地，你说呢?

生：尽管洪教头招式毒辣，可林冲一边打一边可能在想，既不能打残洪教头但又要打赢。

生：我觉得洪教头很狂躁，也鲁莽。林冲呢，真能忍。还想得全面，更重要的是武艺高。如果他还活着，我真想拜他为师。(众笑)

抓住林冲和洪教头比武的细节，学生进行了深入的思考和想象。林冲的这一打，打出的是自尊，打出的是实力。此刻，学生想象着林冲打洪教头的情景，一个顾全大局、武艺高强的“好汉”形象便展现在眼前。

三、精心设练，培养联想思维

联想一词的意义为，因一事物而想起与之有关事物的思想活动；或由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；或由某一概念而引起其他相关的概念。教师可将语文教学与其他学科进行有效结合，来培养学生的联想思维，这样或许更能激发出创造性思维的火花。如教学《莫高窟》时，学习“莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”时，教师就做了这种有效的整合。

师：你从哪儿觉得莫高窟的壁画宏伟?

生：我从“莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”这句话中觉得壁画宏伟，因为四万五千多平方米肯定特别大。

师：(赞赏地点头)你读课文真仔细!四万五千多平方米有多大呢?我们一起来做一道算术题。

生：(都好奇地看着老师，有同学嘀咕：语文课上怎么做数学题?)

师：请大家听好题目：我们的教室大约30平方米，四万五千多平方米有多少间教室那么大?

生：(想了一会儿，七嘴八舌地说)150多间教室那么大。

生：哇!(这时，学生的情绪普遍激动起来。)

师：再听好，我们的教学楼底层共有6间教室，四万五千多平方米占地大约有几幢教学楼那么多?

生：(有沉思的，有拿出纸笔计算的，有用手指在台上比划的，不一会儿，都说出了答案。)差不多有25幢教学楼占地面积那么大。

生：(情不自禁地)好大啊!

语文课上做数学题，抽象的数字就与文中的语言、周围的事物联系起来，就使学生有了更为真实深切的感觉，使学生不由自主地感叹：莫高窟的壁画真是太宏伟了!这已不是书本中的语言，而是学生由衷发出的感叹，一下子拉近了学生与文本语言的距离，真正地感觉出壁画的宏伟。所以，只要教师深入研究，就能在课堂教学中广辟蹊径，独具匠心，就能使语文课堂变得更丰富实在，更精彩纷呈。

有人说，能把工作当成享受的人是幸福的，那么，作为一名语文教师，能够把创新地进行语文教学当成享受也会是幸福的。在创新教育的过程中，教师要让学生感受到，学习语文是愉快的精神旅游，不仅可以使人感受文字之美，也可以使人拥有创新性的思维。

作者单位江苏省南京市东山小学

挖掘潜力, 发展绿色教育 篇7

一、精心打造校园文化, 让校园氤氲着书香

充分利用旧州文化古镇的人文环境资源营造教育氛围。教育家苏霍姆林斯基说过:“要让学校的每一面墙、每块绿地、每个角落都是会说话的老师, 学生随时随地都会受到感染与熏陶。”因此, 学校种植的树木与花草, 布局合理、错落有致, 构成一副清新优美的风景画。精美的国学文化长廊, 让人真切地感受到古文化的熏陶和洗礼;醒目的大型标语, 办学理念尽现其中;走廊的温馨提示, 给师生警示, 便于铭记;宣传栏内的新闻时事、安全教育、手抄报、优秀活动成果展等栏目, 开阔学生视野, 激发求知欲望;教室内皆饰以学生作品及名人画像、名人名言等, 随处都蕴含着丰富的人文精神和教育深意, 处处洋溢着浓浓书香的育人氛围。

二、转变学习方式, 为孩子的“成才”奠基

近年来, 我们推行“先学后教, 当堂训练”的教学模式, 取得了显著效果。教师扼要地出示学习目标, 提出预习相关要求后, 学生带着思考题在规定的时间内预习相关内容, 完成检测性的练习。“先学”的环节是课前预习课堂做, 就是同学们在课堂上, 在老师的积极引导下, 紧紧围绕“学习目标”, 对相关内容进行自我思考、自我探究、自我学习。“后教”, 是在学生充分自学后, 教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。“后教”的环节是在学生自学结束后, 发动学生通过讨论、质疑、交流等方式解决自学过程中暴露出的问题。这种教学模式, 既有利教师检测课堂效果, 及时反馈准确的信息, 便于老师有针对性的指导;又减轻学生过重的课业负担, 调动了学生学习的积极性和能动性, 让学生养成良好的自主学习的好习惯, 并能掌握各种自学方法, 真正成为学习的主人。

三、拓展德育空间, 为孩子的“成人”护航

百年大计, 教育为本;教育大计, 德育为本。小学生正处在思想品德形成和发展时期。他们思想单纯, 充满幻想, 可塑性大。但由于年龄小, 辨别是非能力差, 容易受到各种思想的影响。为此, 我校十分注重探索和积累小学生德育工作的新途径、新办法, 注重少先队、班主任的作用, 有计划、有目的地开展系列德育活动, 把对学生的思想品德培养细化、量化, 深入到日常管理中, 小中见大, 常抓常新, 切实提高小学德育工作的针对性与实效性。德育形式灵活多样, 主要有:

1. 充分利用校内思想教育阵地, 上好“三课”。

利用校内思想教育阵地, 上好思想品德课、晨会课、校班会课等, 积极探索现代信息技术与思想品德、社会课的整合, 形成新的教育方法和教育模式, 对学生作分项训练和指导, 开展形式多样的活动, 给学生提供实践的机会。

2. 充分利用国旗下讲话教育系列开展德育教育。

我们把每周一次的升旗仪式作为进行思想品德教育的重要途径, 短短数分钟, 学生便能感受到生动的爱国主义教育;利用农村现代远程教育资源为学生们播放爱国主义影片和未成年人思想道德教育等视频资料。

3. 常年利用驻地单位的优势为学生开展“共建共育”的活动。

我们和本地军区共建共育, 建立了“少年军校”, 对学生进行国防教育训练, 给予孩子真正意义上的军事训练, 塑造孩子奋发向上、积极进取的精神风貌, 培养他们坚韧不拔、顽强无畏的意志品质, 形成方正严明、一丝不苟的行为规范。

4. 社会是学校教育的延伸和补充。

学校定期组织学生参加社会实践, 走访当地的敬老院, 培养学生感恩社会、传递爱心、勤奋学习、回报社会的意识;走访本地区的英雄模范人物, 学习其优秀品质, 感受社会新风尚;邀请本地老红军讲故事, 了解艰苦奋斗的革命传统……努力让学生在校做一个好学生, 走向社会做一个好公民。

四、挖掘动手渠道, 为孩子的“成长”铺路

当今社会, 科学技术的飞速发展, 迫切需要高科技的人才, 有创新意识的人才。这就需要从小培养孩子们的动脑、动手能力。如果只着重孩子的智力的培养, 忽视他们的动手能力, 就会出现:高中毕业生在家里不会接电源插头, 在外旅行不会照相, 甚至大学生还不会洗衣服, 等等。如何培养学生的动手能力, 应从如下四点着手:

1. 挖掘教材中的内容材料, 开拓动手操作的渠道。

语文课低年级学生可做拼音字母卡片。中高年级可以创设情境将某些片段进行表演。数学课可以让学生做学具, 高年级可以让学生在业余时间做立体图形, 直观形象, 有助于理解感悟。英语课进行动作演示, 对话表演, 也可以让学生自己制作识记单词卡。美术课泥塑、剪纸、贴画, 画画等。总之, 都要让学生动手去做。

2. 举行趣味活动, 激发动手兴趣。

如穿针比赛, 裁衣大赛, 夹豆豆, 纫针线, 排纽扣等。我校开展的穿针比赛人人参与, 受到了学生的喜欢。

3. 利用节日锻炼动手能力。

教师节、妇女节、母亲节、父亲节制作贺卡;劳动节、国庆节设计手抄报;元旦、六一、建队节进行文艺会演等。

4. 向农民学习农业技能, 进行动手实践。

农艺农技是我们乡村特有的教育资源, 如今农民的孩子, 不少是“小皇帝”、“小公主”, 年轻的父母都不愿让孩子到田里地头东跑西摸。我们通过让学生与农民拜师结对, 在自己的“学农基地”翻地、种菜、浇水、施肥、种田、割稻, 等等。不怕风吹日晒, 不怕汗流浃背, 让他们亲身体验劳动的辛苦, 真正感悟“粒粒皆辛苦”, 达到培养和提高学生动手能力的目的。

五、加强家校沟通, 让家长成为孩子健康发展的校外“教师”

农村的家长受教育程度低, 素质不高, 随着经济社会的不断发展, 他们越来越认识到知识的重要意义, 对子女的教育也越来越重视。但他们的教育往往缺乏系统性和良好的教育方法, 简单粗暴, 动辄打骂, 造成父母与子女关系冷淡, 思想沟通有障碍。这有必要通过学校来指导家长端正教育思想, 改变教育方法及评价子女的标准, 配合学校教育好学生, 促使学生全面发展。家校沟通主要通过以下途径进行:

1. 家庭访问。

一般情况下, 家访可以比较详细地了解学生校内外表现, 及时发现苗头, 即时与家长联系, 做到有问题及时解决;对有问题的学生定期访问, 跟家长商定定期联系, 互通情况, 随时督促教育。家访能针对个别学生的具体情况, 解决实际问题, 能促进家校联系, 最大的作用在于能改变家长在教育子女问题上的依赖心理。

2. 家长会。

家长会是争取家长配合的有效途径, 形式可以由家长进校举行家长会, 家长会每学期举行两次, 期初一次, 期中一次, 各年级组长主持, 班主任了解学生情况, 汇报学生成绩, 指出存在问题, 介绍班级现状, 沟通家长意见。学期结束时也可以利用社区由教导处、德育处、年级组长、班主任开家长会, 主要是汇报成绩, 向家长宣传假期中该做什么, 不该做什么, 家长起一个监督作用

3. 讲座。

学校定期邀请专家来校对家长进行培训, 提供家庭教育知识。家长可以在这里寻找自己想要学习的课程, 跟专家面对面学习。进行家庭教育讲座, 旨在给广大父母带来全新的家教理念;

4. 校讯通是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。

通过手机信息, 家长与老师的互动交流, 使家长和学校沟通零距离。如天气变化、气温升降、疾病流行, 老师给家长发一条短信及时提醒;学生的学习成绩、日常表现、考勤情况、期末评语、当天作业、学校的动态和通知等信息直接发送到家长的手机上, 使家长及时、方便、全面了解自己孩子在学校的情况。家长也能利用家校快讯通向班主任反映孩子在家的表现、身体状况、请病假等, 通过快捷有效的校讯通来和家长联系, 就像利用现代通信方式建起一座空中彩桥, 为家长和老师提供了一种全新的交流方式。

总之, 教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容, 孩子成长的教育氛围让教师了解孩子在校外的情况, 以便正确地把握学生的个性、心理特征, 共同教育好孩子。同时也可以增进和培养相互间的情感, 把师生之爱和亲子之爱融为一体, 同心协力, 使学校教育与家庭教育和谐统一。

润物细无声, 天道酬勤人。我们坚信, 只要我们旧州中心人遵循“关爱学生, 发展教师, 联动家长”的理念, 在探索发展绿色教育的道路上不断研究、学习、实践、反思, 再研究、再学习、再实践、再反思, 一定会不断地读懂教育、读懂管理, 成就孩子的未来、成就学校的特色。

挖掘潜力 篇8

2009年2月1日“家电下乡”在我省全面启动后, 随着各项措施落到实处, 全省家电下乡取得可喜成效。截止今年5月初, 全省累计销售家电下乡产品201.9万台 (件) , 销售金额43.2亿元。其中今年1-4月销售家电76.6万台, 销售金额达到16.62亿元, 完成了今年销售任务的55.4%。;九大类家电下乡产品中, 冰箱、彩电、空调、洗衣机深受农民欢迎, 销量分别达到79.4万台、49.5万台、26.2万台和25.4万台, 分别占家电产品销售总量的39.3%、24.5%、13.0%和12.6%。热水器产品自去年八月份开始下乡后, 虽时间不长, 但占总销量的5.9%, 也成为下乡家电的主销品种之一。从各地销售情况看, 九江市农民购买最踊跃, 平均每百户农户购买下乡产品19.16台 (件) , 其次是萍乡市18.69台 (件) 、鹰潭市18.52台 (件) 、新余市18.38台 (件) 。家电下乡主要呈现以下特点:

1、政策推行力度大。

省政府将家电下乡工作列入民生工程之一, 成立了由熊盛文副省长为组长的家电下乡工作领导小组, 并结合实际, 选择推荐省内外知名的流通企业承担全省家电下乡销售任务。各市、县 (区) 也组建相应的机构, 制订了家电下乡工作实施方案, 明确了家电下乡成员单位工作职责, 落实了资金补贴管理办法以及农民消费贷款的优惠政策, 建立了监管工作责任机制, 全省自上而下形成齐抓共管家电下乡工作的良好局面。

2、宣传发动范围广。

各地家电办和各中标销售企业纷纷通过广播、电视、报刊、网络等媒介, 借助邮政信函等形式, 采取发放宣传资料、张贴海报、悬挂横幅、出动宣传车、现场咨询等形式, 向农民广泛宣传家电下乡政策, 详细介绍家电下乡产品的质量、价格、购买须知和申领财政补贴流程;《江西日报》开设“家电下乡政策解答宣传专栏”, 专题解读家电下乡的各项措施, 进一步扩大家电下乡影响力, 全省营造了家电下乡的良好氛围。据统计, 2009年全省共印发各类宣传 (单) 册350多万份, 广播宣传723次, 电视宣传934次, 报纸宣传464次。

3、销售网点布局全。

各地按照《家电下乡操作细则》规定, 采取实地查看、资料审查和巡回检查等方式, 对每一个申请备案销售网点的资质进行认真审核, 对符合条件的及时给予备案, 并定期向社会公示, 初步构建了以乡镇销售网点为主体的家电下乡销售网络体系。经审核筛选, 目前全省11个市设立了10202个家电下乡备案销售网点, 备案网点数在全国第三批启动的19个省区市中排名第二。

二、家电下乡政策实施释放的效应

1、帮助政府赢得了民心。

家电下乡是一项惠及农民、利在企业、功在社会的民生政策, 体现了党和政府对农民的关怀, 被誉为“民心工程”、“德政工程”, 得到了广大农民群众的热烈欢迎和衷心拥护。一些农民激动地谈起:“农民买家电, 政府给补贴, 这是想都不敢想的事。今后买家电我只买家电下乡的产品”。在实施家电下乡的过程中, 广大基层干部深入农户宣传政策, 及时兑付补贴资金, 树立了基层干部的良好形象, 进一步密切了政府与人民群众的联系。

2、推动了农村消费品升级换代。

我省农民一直有勤俭持家的消费观念, 在消费上量入为出。长期以来, 农村家庭拥有的耐用消费品层次偏低、品种较少、结构单一, 特别是一些享受型家用电器, 如空调、热水器、电脑等的保有量更低。随着家电下乡政策落实, 许多原先没有家电的农村困难家庭户通过补贴政策尝到了甜头, 体验到“雪中送炭”的温暖, 转变传统消费观念, 纷纷把电视、电冰箱、空调搬回了家, 甚至一些过去很难在农户家庭见到的小家电, 如电磁炉、微波炉等也随着家电下乡进入农户家庭, 成为一种时尚, 实现了过去一直认为是“奢侈品”的家庭梦想。条件稍好的农村家庭更是“锦上添花”, 对家电产品进行升级换代, 提升消费档次。同时, 随着彩电、冰箱、计算机等进入千家万户, 有效地帮助了农民了解国家政策, 赢得获取市场信息、学习生产技术, 提高自身素质, 丰富精神文化生活的机会, 有力促进农民转变生产生活方式, 推进社会主义新农村建设。

三、当前家电下乡面临的主要问题

1、准入机制一定程度影响中小企业生存空间。

按照“家电下乡”准则, 进入农村家电投标单位必须是国内注册、产品国家免检、国内知名品牌的生产企业。这对于没有中标、产品质量过硬的中小家电企业只能望门兴叹。长期以来, 知名品牌注重开拓城市市场, 中小家电企业为避开实力派竞争, 在县乡级市场形成了一定的网络规模, “家电下乡”政策实施后, 无形抬高了中小企业进入农村市场的门槛, 使得一大部分中小企业在农村消费市场面临着巨大的竞争压力, 影响生存和发展。

2、农村特点使家电营销渠道不能便利通畅。

一是农村市场需求的产品、销售渠道、营销策略都远不同于城市市场, 存在分散性和差异性, 许多农村地区交通不便利, 营销运输比较困难, 服务成本费用比较高, 物流配套难度比较大, 如何有效运行销售网络, 使家电产品能够顺畅地送到农民家里, 是家电制造商、经销商面临的难题。二是农民对家电产品价格的浮动较为敏感, 希望买到的产品既便宜又实用。虽然下乡家电实现限价, 但对售后服务心存疑虑。特别是农村老年消费者, 在使用家电下乡产品时, 往往会把操作失误误认为产品质量问题, 一旦售后服务渠道不能及时畅通, 就认为吃亏上当, 影响其他农民朋友购买下乡家电产品的积极性, 给家电下乡工作正常开展带来不利的影响。

3、“家电下乡”产品没有完全适销对路。

客观上讲, 家电下乡产品总体上呈“价位低、种类少、档次低、功能小”的特点, 虽然对于一些偏远山区、经济比较落后的农村家庭受益, 但对于经济富裕的农民, 不能完全满足需求。随着农民收入的持续增加, 农民生活水平日益提高, 越来越多的农民在选购家用电器时眼光瞄准设计美观、质量上乘的中高档产品, 如想购买大屏幕液晶电视等, 不会因为限价、不能享受购机补贴优惠政策而减少高档家电的吸引力。有部分农民反映, 国家将家电下乡产品设置最高限价2000元, 没有考虑到不同地域农民生活水平不同、收入不同方面, 不能满足所有农民家庭对家用电器更新换代需要, 如何妥善解决好这一问题, 有待于不断探索。

4、农村市场出现滞销产品浑水摸鱼现象。

“家电下乡”是农民、企业、国家三方共赢, 鉴于“家电下乡”政策带来巨大商机, 一些不法商家乘机打着“家电下乡”的旗号, 搞假冒促销, 将农村市场当作清理库存积压, 淘汰换代产品的好地方, 甚至有些厂商将劣质商品倾销到农村。这是一个复杂的工程, 任何层面、环节都可能出问题, 要真正有序推进“家电下乡”工作, 有效扩大农村家电消费市场, 需要政府部门、行业协会的政策引导, 需要质检系统加大监督和查处力度, 也需要媒体舆论引导, 更需要家电厂商实施诚信务实的态度去经营, 使产品质量、渠道和品牌上有保障, 售后服务让农民放心。

5、“家电下乡”配套设施比较落后。

受地理位置和经济条件限制, 目前, 我省有一大部分农村家电配套设施比较落后。一方面随着大量家电在农村普及, 用电量将不断增加, 农村电网负荷压力加大, 逐渐显现用电大增与电压负荷小矛盾。另一方面在一些偏远地区通讯信号不强, 导致电视节目观赏效果不佳、手机信号不强, 降低农民对通讯设备消费品的购买力。三是相关费用过高。家电下乡补贴只能刺激农民购买家电产品欲望, 而使用费用过高, 往往引发农村家庭只买得起家电却用不起的现象, 在这样的环境条件下, 不仅使大量农民家庭家电闲置, 造成消费资源浪费, 而且对进一步推进“家电下乡”政策带来一定难度。

摘要：2009年, 为有效扩大农村消费、拉动国内需求, 减轻国际金融危机对我国经济的影响, 国家出台了家电下乡等一系列扩大内需的政策措施。据商务部和财政部测算, 在全国家电下乡实施的四年时间内, 中央财政要拿近1000亿元, 省级财政要拿240亿元左右进行补贴, 预计可以扩大家电销售额9200亿元。从我省实施的情况看, 家电下乡政策有效激活了农村消费市场, 实现了农民得实惠、企业得市场、政府得民心、经济得增长的目的, 成为进一步拉动农村消费的新动力。

挖掘资产潜力发挥资产效能 篇9

社有资产是供销社赖以生存和发展的基础。如何盘活社有资产、发挥资产效能、确保资产增值、促进资产管理健康、有序发展是一项重要的工作, 为此, 高州市社成立了资产管理领导小组, 一把手亲自抓, 分管领导具体抓, 具体做法:一是成立了资产管理股和资产经营公司。二是建立和健全管理制度。制订出台了《高州市供销社系统资产管理办法》, 对全系统的社有资产实行“四统一”、“一否决”:即全系统企业资产实行统一管理, 统一利用, 统一规划, 统一开发;凡是不经市社班子批准, 基层单位擅自处置资产的, 对单位一把手实行“一票否决”, 就地免职处理。三是对系统内的资产进行重新登记造册。各公司、基层社的土地证、房产证及其他相关资料由市社集中保管, 同时对全系统社有资产的出租、处置、维修以及资金使用等行为进行了规范管理。四是将资产管理工作作为基层社主任、公司经理年度业绩考核的重要指标。资产管理部分是重点, 占考核评比总分的30%。通过落实管理措施, 全系统资产管理工作更加规范和科学。

二、优化资产结构, 资产盘活保值增值

在发展业务的同时, 市社把社有资产盘优、盘活、盘大作为一项重要工作来抓, 通过引入战略资金、合作经营、股份合作等方式, 进一步优化了资产结构, 盘活了资产, 增加了效益, 夯实了企业发展的基础。

(一) 引入战略资金, 盘活闲置资产, 充分发挥社有资产效能。

市社以高州市创建“广东省文明城市”为契机, 积极引入资金, 对直属公司进行改组改造。 (1) 果菜副食品公司 (原冰库) 占地7 000多平方米, 房屋残旧, 收益较差。为发挥该资产的最大效益, 市社通过公开对外招租的形式, 引入社会资金进行改造, 每年可增加收入30万元。 (2) 高飞食品工业有限公司占地12 000多平方米, 属该市大型冷冻企业, 从1998年起该厂就一直处于闲置状态。为盘活这一优质资产, 高州市社经过多方努力, 引入资金850多万元进行合作改造, 改造后库容达5 500多吨, 每年可增加收入25万元。 (3) 再生资源公司占地约8 000多平方米, 业务一直发展不起来, 通过公开引入战略性合作伙伴, 投入资金200多万元进行改造, 面貌大为改观, 业务正在稳步发展。

(二) 加强与银行合作, 回赎优质资产。

东门农贸市场是在原日用杂品公司东门批发站的基础上改造而成, 占地面积8 700多平方米, 属城区四大农贸市场之一, 目前市场评估价达6 500万元。银行部门多次要求拍卖, 偿还其本息共1 800万元 (其中利息800万元) 。为防止社有资产流失, 经高州市社与银行部门多次协商、沟通, 并得到市政府的大力支持, 市社通过在全系统干部职工中借资的办法, 共筹得资金1 000万元, 偿还了银行贷款本金 (还本免息) , 回赎了社有优质资产, 使该资产得到了保值、增值, 为供销社今后发展提供了正能量, 得到了上级的一致好评。

三、明确廉政纪律, 资产处置公开透明

在处置社有资产过程中, 市社认真执行资产管理的有关规定, 领导班子以身作则, 广大干部职工廉洁自律, 资产处置实行“公平、公正、公开”的原则。全系统门店的出租、处置、维修等事项由所在单位对资产的出租维修提出意见, 报市社资产股和资产运营公司初审, 分管领导带领股 (室) 到现场与所在单位班子集体讨论, 对比周边出租租金情况, 提出集体意见, 然后经过市社股级以上人员会议进行讨论决定, 租赁合同样本由市社统一提供, 合同的签订必须经市社审核和鉴证, 杜绝了贱租、贱卖现象, 增加了企业收入。如平山、荷花两社加油站及其他门店加强租赁管理后, 新一轮的租金收入比原来增加了一倍, 既取得了好的经济效益又提升了企业形象。主要规定有三点: (1) 资产处置、出租、维修必须由所在单位书面报告市社, 由市社资产管理部门派员到现场察看后再提交班子会议讨论决定。资产拍卖由有资质、信誉好的拍卖公司进行公开拍卖, 对出租时间在5年以上、金额5万元以上的项目一律在茂名日报上刊登公示, 并邀请公证处工作人员到现场公证。 (2) 执行公车制度改革, 节省费用开支, 对系统内没有开展业务工作或经济薄弱的公司、基层社公车按有关规定公开在系统内进行处置, 所得资金用于系统门店维护及补充企业流动资金。 (3) 资产收入由资产经营公司统一管理, 实行收支两条线, 同时加强改造项目专项资金管理, 做到“专款专用”。

通过上述几项措施, 不但加强了社有资产的管理, 维护了社有资产合法权益, 更重要的是盘活了社有资产, 取得了更大的收益, 促进了高州市供销合作事业的健康发展。J

挖掘合作潜力提升学习效率 篇10

一、改变传统的组队方式, 创设良好的合作环境

小组合作的目的在于集思广益, 其基础是每位学生都能表达出自己真实的想法。但是, 在长期固定的小组中, 学生被过往的经验潜移默化了, 心理上自然地在组内分了等次, 于是每次小组交流总是部分人说部分人听。在实际教学中我们应该尝试全新的组队方式, 让学生有不一样的感受, 有不一样的体验, 进而有不一样的发挥。

在先学后教的模式中, 学生的分组学习应当更自由, 我在这一方面做了一些尝试。例如, “画图策略”的教学, 在课前我设计了两道先学问题让学生独立完成, 然后通过微课的形式向学生详尽介绍了利用画图来理解题意和辅助解决问题的过程, 然后让学生记录下在先学的过程中留下的最深的印象。课前我将学生的先学材料单收上来, 一一过目, 并对学生的领悟做了分类, 根据他们的体验将有相似认识的学生分成一组 (如果超过一组学生认识相似, 可以多分几组, 这时候要考虑小组之间的平衡, 尽量考虑组内异质, 组间同质) 。在上课时我在展台上将本节课学习时的分组情况展示出来, 让学生对号入座。

这样的分组让学生总是保有新鲜感, 面对每节课不同的合作伙伴, 而且他们在课前有相似的认识, 学生更愿意来展示自己的真实想法, 与同伴交流时也有更多的“共同语言”。当小组学生交流完成之后, 我允许学生加入到邻近的小组中去, 再在组间进行小范围的交流, 互通有无。这样的做法更加“刺激”, 让学生的小团体作用充分展现出来, 激发了他们的积极性, 推动了合作的广泛性和深层次性。

二、设定规范的合作机制, 提升交流的辐射范围

如果在小组交流中总是一部分学优生先发言, 那么很容易造成一种困局:后发言的学生无话可说。在组队的时候我们就要有约定俗成的合作机制, 让基础稍薄弱的学生先发言, 这样他们能将自己的发现说出来, 其他学生根据具体情况可以提出补充, 或者质疑。这样的操作有两点好处:一是学生有足够的机会将不够完美的想法呈现出来, 其余学生的补充或者质疑对他们的认识会起到推动作用。二是交流由浅入深, 由一般到特殊, 符合学生的认知规律, 让学生知识体系越来越完备。

例如, 在“小数的基本性质”教学中, 我请学生通过画图的方式将情境中的两个小数表示出来, 并对照图来比较两个不同的小数。在学生按要求完成操作之后, 他们开始了交流。我重点关注了其中一个小组的研讨, 发现学生组织得比较好。先发言的学生指出通过画图我们可以发现0.3和0.30的大小相同, 至于为什么相等, 他表达不清, 随后就有学生来补充:两个小数的分法不同, 0.3是将一个正方形平均分成10份, 涂了其中的3份, 而0.30是将这个正方形平均分成了100份, 涂出其中的30份, 因为第一种分法的1份等于第二种分法的10份, 所以3份等价于30份。这样的解释让先发言的学生连声表示“我也是这样想的”。在其后的交流中, 有人提出两个数尽管大小相等, 但也有不同之处:0.3是3个十分之一, 0.30是30个百分之一, 他们的计数单位不同。这样的发言又丰富了学生的认知层次。

像案例中这样的合作充分尊重了每一位学生, 重视了每一个个体, 在这样的生态环境中, 学生是乐于表达的, 是乐于分享的, 因为他们在交流中都体现了自己的价值, 有足够的参与感, 所以这样的合作才能扩大交流的辐射范围, 让每一个参与者获益。

三、开展灵活的合作形式, 促进学生的团体意识

合作学习的核心是平等和尊重, 在合作的过程中要体现出每一位学生的价值, 这样学生才能站在同一起跑线上, 才能凸显出每一位学生的无可替代。从这个角度来说, 合作的时候应当更加灵活, 能力求调动每一位学生的积极性。

例如, “认识千米”的教学中, 为了让学生对“1千米”建立更加准确、更加直观的印象, 我组织学生交流了我们可以开展的研究活动, 学生提出了很多建设性的意见。比如:量一量、看一看、走一走、数一数等活动, 在实际操作的时候, 小组长先在组内分工, 安排了每一个学生要做到的事情, 然后按计划展开研究。首先师生合作量出了1千米的距离, 然后学生分组活动, 在“走一走”的过程中有人负责计时, 有人负责数步数, 有人负责记录。在完成了所有的预设活动后, 各个小组的学生将自己负责统计的数据汇报上来, 汇总后与其他小组的学生交流。因为事先精细的分工, 学生的实验带来了最直观的感受, 推动了他们对千米的认识。

在这样的合作中学生的参与度达到百分之百, 在交流时学生不但对学习的知识有更深的认识, 同时也感受到合作的作用和乐趣, 为此后的合作学习打下了基础。

四、开展另类的合作学习, 发挥团队的帮扶功效

学生间发展的不均衡是客观存在的, 所以在合作学习中, 除了传统意义上的合作之外, 我们还可以让学生有另类的合作, 比如说结对学习、组建小团体等方式, 以此来推动学生的互帮互助。

例如, 在“认识小数”的教学中, 我设计了这样的巩固练习:给学生提供一条数轴, 请学生以小组为单位, 指定对方小组的一名学生在数轴上标出本方提出的小数。当然学生上台前可以求助本组成员, 有一分钟的酝酿时间。这样在组间对抗的时候, 学生为了难住对方, 想出了一些较复杂的问题。比如“在数轴上表示出3.00”“表示一个比0.6大比0.7小的数”“表示出1.35 (提供的数轴每两个整数间是十等分的) ”等等。而接招的小组则立即行动起来, 组内成员用最快的速度给参赛者讲解, 让他们能“现学现用”。尽管这样的问题已经超过了学生的本来水平, 但是在点拨之下, 上台的学生都超常发挥。实践证明, 这样的挑战点燃了学生的“合作”兴趣, 被指名参赛的学生比以往更愿意去“接受”意见了, 在有效的时间之内, 他们的收获远远超越了平时, 充分发挥了团队的帮扶功效。

挖掘学生潜力 提高美术技能 篇11

一、尊重学生的个性差异,培养学生的创造性思维

1.尊重学生的个性差异,保护学生的自尊。美术才能没有好坏优劣之分,只有接受的快、慢,感觉强、弱之区别。美术才能决定着美术技能的发展。同样在美术教学中对待学生要一视同仁,尊重学生的个性差异。对接受能力弱、专业课不好的学生,要利用一切有利的机会来表扬鼓励他们,教师不要吝啬自己的赞美,教师的赞美会使学生保持一个好的心情,使其有继续前进的信心。

2.挖掘学生潜力,培养学生的创造性思维。在美术教学中,如果不让学生参照任何资料,画一幅现实中的画,相信大多数学生会有“太难了,画不出来”的感慨。让学生自主创作并非易事,因为学生接受的是一种“填鸭式”的教育,是一种J聚合式的思维模式,而这种教育对绘画艺术来说,接受越多,学生的创造性思维就越失。要给学生充分发挥想象力的空间,提倡学生作品有自己的风格,有独特的新意识、新观念,要表扬敢于标新立异的学生,使学生敢想敢画,使弯弯的月亮可以是小船、也可以像镰刀、像香蕉等等。竹子可以用绿颜色来画,也可以用黑色、红色等来画。

3.正确的认识自我。在美术教学中,自我满足和不自信都是不可取的。在《思维与智慧》书中介绍过这样一个故事:意大利著名画家达·芬奇做学徒的时候,才华深藏不露。当时他的老师是一个很有名的画家,年老多病,做画时常感到力不从心。一天,他要达·芬奇替他画一张未完成的作品,年轻的达·芬奇因只是一个学徒,十分崇敬老师的名气和作品,不敢接受老师的任务。更害怕把老师的作品毁了。可是这位老画家不听达·芬奇解释,一定要让他画。最后,达·芬奇战战兢兢的拿起画笔,很快他进入了人画两忘的境地,内心的艺术感受喷薄而出,画完成后,老艺术家来画室评鉴他的画,当他看到达·芬奇完成的作品时,惊讶的说不出话来。他把年轻的达·芬奇抱住:“有了你,我从此不用做画了。”从这以后达·芬奇找回了自信,他的才能得到了最大限度的发挥,终成为一代大师

4.开展自我竞赛。要求学生把自己现在的作品与自己过去的作品相比较,只要努力了,始终会看到自己的进步。开展自我竞赛,就是最差的学生也有取得成功的机会,产生前进的信心。要想超越以前的自己,今天超过昨天,明天超过今天……认真专注的完成你每一天,每一时,每一分,每一秒可以做好多事,脚踏实地的努力。需要你做的其实很简单:认真地、全力以赴的完成每一个微不足道的“小目标”比如:现阶段,解决色彩的纯度关系,后阶段解决明度关系,再后阶段解决素描关系……

5.要善于借鉴、比较。艺术是相通的,除了写生以外,要借鉴前人的作品,优秀的作品,要多看、多思、多读、多懂、多临摹,这样可以直接提高自己的眼光和技巧。前人的作品、优秀的作品能够得以流传推广,说明其作品经过时间的考验,有值得借鉴的学习的地方。要时时与其对照、比较,这样很容易找出自己的缺点和不足,明白自己前进的目标。好的范画、优秀作品,可以让学生来临摹,使其更快的掌握其用笔,用色及空间的处理。学生在一起作画的时候,可以将学生的全部作品放在一起进行比较,通过比较可以使画得差的学生明白自己和别人的差距在什么地方,也可以使画的较好的学生吸收差的学生的优秀之处。

二、教师要做教学的组织者,以积极的心态、较高的业务水平来感染学生,引导学生,做学生的榜样

1.教师要做教学的组织者,了解每个学生的具体情况,对每一个学生发展目标都有相对的措施与方法。对发展不平衡的学生采取替代补偿法,通过其强项的发展来带动其弱项的发展。如果其素描较好,但色彩较差。那优先发展素描,使其素描达到一定的高度,然后利用其素描的强项的优势,转化为色彩发展的有利条件。

2.教师要努力提高自身的业务素质,以积极心态、较高的业务水平来感染学生、引导学生。除了教学,美术教师还要大量阅读专业理论专集,欣赏大量的美术作品,创作大量的自己的绘画作品。教师与学生共同做画,用情绪带动学生,用高超的业务功底来影响学生,会产生无穷的魅力,比语言更形象、更直观。这不仅能博得学生们的敬佩,还能够激发学生学画的热情,对学生有潜移默化的影响。

挖掘学生潜力提高作文水平 篇12

一、体验生活，让作文内容鲜活起来

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。那如何帮助学生丰富写作素材呢?

首先，练就一双善于观察的眼睛。观察生活是获取写作素材最快捷最有效的途径。教育家苏霍姆林斯基把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。例如一次写“荷”的作文，我从观察入手抓写作，先不作要求，让学生自由观察荷塘美景，然后写作，结果发现个体观察能力差异较大。有的学生会从不同角度具体观察，思路清晰，条理清楚，如观察到了荷花的不同形态：青色小骨朵、青紫带粉的大骨朵、正在盛开的粉嫩大荷花、开败了的残花;还观察到了叶的不同风姿：尖尖角、水面漂叶、欲展未展的卷叶、舒展的大荷叶、枯叶……而有的学生则粗枝大叶，抽象笼统，三五句话交差了事。于是，我引导他们第二次观察，并教他们：观察要有序、细致，调动视听嗅触感官，获得自己的独特感受，描写具体。几次训练之后，学生的观察能力提高了。此时，我提醒他们做每周一则的练笔日记作业时，多写观察自然、观察周围人、事的内容。久而久之，学生们就会养成喜欢观察、善于观察的习惯，逐步积累起丰富的写作素材。

其次，磨砺一个善于思考的头脑。校园内或学校周围发生了什么事时，学生们喜欢围观凑热闹，我趁机叫他们记叙经过。有的学生表述很好，而有的却交代不清;有的会对事件进行思考后提出看法、发表议论，而有的则习惯于对任何事都不思不想，记完了事。于是，我引导他们思考、辨别，谈看法、说想法，并提醒他们遇事要善于思考，勤于动笔。正如威廉·W·韦斯基在《提高写作技能》一书中说的：“写作过程帮你把零乱的思想条理化，使你的想法经过提炼而清晰起来，并且进一步发展了你的思想。”

第三，陶冶一颗热爱生活的诚心。语文学科是最具人文性的学科，课本范文本身就是陶冶性情的极好的材料，语文教学要有激情，教师要把文本蕴涵的感情挖掘出来，传达出去，并让学生真切感受到。对学生课余的正当爱好和活动要支持并热心帮助，有机会时还应亲身参与，让学生时时感到你是一个热爱生活的人。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，让学生们热爱生活，满怀激情投入生活，才能造就大批思想健康、感情丰富的建设者和接班人。

二、勤于积累，让作文语言生动起来

语言是思维的载体，是写作的材料，教师要善于抓学生的语言积累，课本上要求背的名篇佳作一定要抓落实。学生的记忆需要在几次反复后才能巩固下来，我们要掌握记忆的科学规律，在学生告诉你“已经背了”的几天后，可通过默写、抽背等形式帮助他们进一步巩固，阶段学习结束时再让学生们互背一遍，再次强化记忆效果。另外，教师还应适当增加课外名篇名段让学生背，当然这要因人而异，优秀生可让他多背点，后进生则不宜增加他的负担。俗话说：“好记性不如烂笔头”，做读书笔记，收集名言佳句，并经常读、记这些语言精华，写作时信手拈来，定能收到言简意丰的效果。语文教学中还可以多开展说话训练。如：接新班时，我让学生上讲台向全班作1分钟自我介绍的说话训练;上新闻单元时，我举行一分钟新闻发布会;在班会课上还开展了“我的理想”、“父(母)爱情深”、“师恩难忘”等口头作文训练，融思想教育与听说讲活动为一体。

“汝果欲学诗，功夫在诗外。”只有持之以恒地练这些“诗外”功夫，才能清除学生的畏“写”心理，才会觉得有话想写，才会乐于写，敢于写。

三、讲究技巧，让文章结构优雅起来

写前指导构思，写时注意结构，写后做好讲评———让学生领会、掌握一些写作技巧是必不可少的。教师可以用不同类型文章为例让学生写前学会构思，并写出简要的写作提纲，确定哪儿详写，哪儿略写，胸有成竹后下笔;写作时要教学生处理好连接、过渡与照应;写后的讲评要典型、精要，选取范文要真正起到“示范”的导向作用，可以从同班学生作文中选最好的，也可以借鉴别班、别校的或书报上的。教会学生在整个写作过程中积极思考很重要，正如美国教育家西奥多·W·海伯说的：“要想写清楚就必须想清楚;要想写得充分就必须想得充分;要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。”

在多年的教学实践中，我针对作文的写作，搜集资料制作课件，开展了一些专题指导讲座，如：

●“凤头”——作文开头有灵气

●“猪肚”——作文内容要充实

●“豹尾”——作文结尾含意深

●“广角镜头”———小标题式作文写作指导

●“反复修改”———千锤百炼文生辉

由于采用多媒体教学，讲座中运用了大量的例子，学生们开扩了眼界，学到了技巧，一步步提高了写作水平。

四、陶冶性情，让作文格调高雅起来

文章是作者生活阅历及生活体验的艺术再现，从中往往可以看出作者的思想道德倾向及情感、态度、价值观取向。语文教师要在教育教学活动中潜心育“德”。如：孝亲、尊师是中国传统文化的精髓，友爱、同情是为人处事的根本，自律、向上是自我塑造的手段，诚信、爱国是公民的首要责任，教师要抓住机会感染、熏陶、教育学生，并促进学生们相互教育。有一久我在德育课上让学生们大声背《三字经》、《弟子规》，没想到学生们很感兴趣，学习兴致很高，还有好几个同学在日记中写了读后感，说自己读了这些古训之后深受教育。对学生作文中流露的不良思想倾向要予以纠正，作出正确引导，把作文与育德结合起来。