应试英语考试

应试英语考试（共12篇）

应试英语考试 篇1

一、雅思阅读考试简介

雅思的阅读部分是整个雅思考试四个部分之一, 按照应试者目的的不同, 分为学术类 (Academic Module) 和普通类 (General Training Module) 。希望进入国外的大学或研究生院的选择前者, 而希望接受培训或上中学或出国移民的选择后者。两种成绩不能互换。

两种考试的共同点有:考试时间60分钟, 题目数40个左右, 由三部分构成, 共计单词数2000～2750等。不同之处在于文章的取材、类型不同。学术类考试的三部分由三篇文章构成, 第一篇往往是学术类文章, 编选自具有代表性的期刊、报纸、教材和杂志等;第二篇适于研究生和大学生阅读;第三篇偏重于一般性知识。三篇文章难度由低到高。而普通类考试的第一部分涉及社交生存, 取材于日常生活的社交文章, 可能有三篇;第二部分与课程相关, 取材于教学或培训课程的文章, 但侧重点是学生的生存需要;第三部分是一般阅读, 为一篇针对一个大众话题展开的描述性或叙述性的文章。

雅思阅读考试与国内其他英语考试阅读部分, 如4、6级等, 有着显著的区别, 主要表现在以下两方面:

(1) 题型变化多样。雅思阅读考试的题型包括选择段落标题、简答、选择、完成句子、摘要/示意图/流程图/表格填充、搭配、分类、找出作者的观点或主张、Yes/No/Not Given、True/False/Does Not Say等10种, 比其他一般考试多。因此, 要求考生头脑更灵活, 善于迅速从一种思维方式转换到另一种。

(2) 文章篇幅较长、生词较多。由于雅思阅读考试专业性较强, 特别是学术类, 往往文章中出现很多专业词汇, 让考生望而生畏。其实, 雅思阅读并不是为了考查考生的词汇量, 所以, 很多生词可以通过上下文猜测词义, 或者可以完全忽略。所以, 不必被生词吓倒。

二、雅思阅读考试应试策略

1. 解题总策略

(1) 略读 (Skimming) 。拿到文章和考题后, 首先要对文章进行略读, 以获得总体印象, 知道文章的主题、作者总的态度等重要信息, 以便可以联系自己的背景知识。正因为是略读, 时间控制在1分钟以内, 所以不可能全文阅读, 阅读的部分应该是标题、小标题、第一段以及每段第一句话等处。

以《聚焦雅思———情景技能训练》第15单元的文章“Survive in Space”为例。通过快速浏览标题、次标题 (A voyage to Mars may be every astronaut’s dream, but the health risks are formidable.) 以及每段第一句话, 可以了解到, 本文涉及的主题是宇航员在太空旅行时遇到的巨大的健康问题, 作者在文章中分别就各种健康问题进行了阐述。了解到这一点, 就可以联系到自己在宇航方面的背景知识。

(2) 研究问题, 找出关键词 (Studying the questions and locating the key words) 。在了解文章的主题后, 就应该马不停蹄研究后面的题目, 通过题目找到解题关键词。还是用上例来说明。我们看到上文后有4种题型, 第一种是True/False/Does not say, 第一题所给出的是:Everyone who travels in space suffers from feelings of motion sickness initially.这句话的关键词是“motion sickness”。从后面第c点我们将可以看到, 只有找到这两个关键词, 才能又快又准地找到答案, 而如果找其他词做关键词, 如travel in space等, 将费力不讨好。找关键词的方法是:先特殊名词 (人名、地名、年代等) , 后一般词汇;先名词, 后其他词汇。

(3) 查读 (Scanning) 。所谓查读, 就是在上一步准确找到关键词后, 用这些关键词在文章中搜索, 找到文章中描述、说明这一问题的位置。这一步进行的效率将直接影响到做题速度。怎样节约时间呢?除了不断训练扫描能力外, 雅思阅读考试一个经验是, 题目一般按顺序编排, 根据题目的顺序, 大体可以猜到考点的位置。比如上例, 我们找好了关键词“motion sickness”, 用它们在文章中扫描, 我们将可能在多处找到它们 (或它们的同义、近义词) 。但是, 由于该题是第一大题的第一题, 所以, 我们也从开头看起, 文章第一段就有这句话:“Motion sickness afflicts more than two-thirds of all astronauts upon reaching orbit, …”

(4) 精读 (Perusing) 。通过关键词扫描找到具体位置后, 下一步就是要看懂、理解文章对该事物的描述和说明。这一步对考生的词汇、语法要求较高, 甚至要求对欧美文化传统也要有一定的认识, 因为有的文章不能光凭字面来理解。在上例中, 我们成功地通过前面的步骤找到了文章中出现“motion sickness”的位置, 通过仔细阅读该部分, 可以知道三分之二以上的宇航员在进入轨道时, 都受到由于剧烈颠簸运动而造成的不适的困扰。

(5) 回答问题 (Answering) 。理解文义后, 就可以顺利回答问题了。还是举上例, 我们知道并非每一个 (every) 宇航员都受到“motion sickness”的困扰, 而是三分之二以上的。文义与题义不符, 因此, 该题的答案是“False”。

以上谈到的是解题总策略, 具体情况还得具体分析。有的可以略去一些步骤, 比如如果看标题就很清楚文章主题, 即可略去“略读”一步;有的可能需要增加一些工作, 比如在比较人物的观点时, 可能需要在查读时将人物出现的地方划记下来, 在精读时多一个反复比较的步骤等。

2. 其他相关问题

(1) 速度和效率。雅思阅读考试文章长、题量大, 速度很关键, 要训练自己“按时”做题的良好习惯。所谓“按时”就是在每篇文章、每道题上合理安排时间。原则上, 每篇文章20分钟, 每题1分钟。如果意识到自己在某题上花时太多, 可能该题较难, 应先跳过, 回头有时间再做。而速度和效率往往有矛盾, 快而不能“毛”, 就要求考生在平时训练时, 注意解决这一矛盾, 控制时间, 要快, 但要在严格按照既定步骤来做题的基础上来快, 不能瞎猜。

(2) 词汇量。雅思阅读文章专业性较强, 往往出现许多专业生词, 吓退了许多考生。关于顺利通过雅思阅读考试需要多少词汇量的问题, 莫衷一是, 有说5000～6000的, 有说8000～10000的。本人认为, 取其中间值比较合理, 亦即比大学6级要求还高一些。另外, 关于雅思阅读常考 (亦有人说必考) 词汇是哪些, 也众说纷纭, 各种版本不一。愚见根本没有什么雅思阅读词汇, 都是英语, 常用的考的可能性自然比不常用的大。考生也不必被专业词汇吓倒, 因为这不是雅思阅读考试的目的, 不要本末倒置。提高自己整体英语理解能力和效率才是关键, 生词其实可以通过上下文来猜测, 大多时候可以忽略, 因为它们不影响做题。

应试英语考试 篇2

一年一度的全军专业技术干部晋职考试又将举行，作为有着数年教学经验的英语教员，我们一直非常关注英语考试的进行。通过对考试大纲和近几年试题的分析研究，得出了一些心得体会，供应试者参考借鉴。

由中国人民解放军专业技术干部考试中心编写的《军队专业技术干部英语考试指南》（后称《指南》）一书中编入了我军现试行的军队职业技术干部晋职英语考试大纲。大纲明确指出：本考试重点考查应试者的阅读能力，同时考查其基本语法和词汇知识以及翻译能力。

从题型和分数的分配可以看出，考生成绩的好坏在很大程度上取决于阅读理解的成绩，而该部分试题的考试时间只有60分钟，即平均每12分钟阅读一篇文章并完成5道题，时间非常紧张，因此如何提高阅读理解水平是每一位应试者所关心的问题。成功地理解文章主要依靠两方面因素的相互作用，即阅读基础（词汇、语法结构和背景知识）和阅读技巧（充分利用语篇知识快速解决阅读理解问题）。

笔者认为应试者要做到以下几点：

首先要树立信心，调整阅读速度。阅读时一定要集中精力，但不能过分紧张。其次要培养良好的阅读习惯。阅读时不要一个词一个词地读，更不要小声地念。这样无论是从所花的时间上来讲，还是从取得的收益来讲都是不可取的。在做阅读理解时，先把文章粗略浏览一遍，大致了解作者所要传达的信息。然后把文章后面的题目仔细看一遍。接下来就要带着问题来阅读文章。考生应把自己的注意力放在索取文章所传达的信息上，不要过多地被文字所纠缠。这就要求考生在阅读过程中头脑积极地工作，主动与作者展开对话，一边读一边预测并不时得出结论。这一遍下来，可能还会有几个问题仍无法确定，这时要回过头去仔细阅读与问题有关的段落，以期找到答案。阅读是个积极主动的活动，充分利用自己的语言知识并辅之以对文章推理过程的把握可以使考生更迅速有效地获取文章内容。

在阅读过程中不可避免地要遇到生词，这时该怎么办？其实阅读中遇到的生词只要不影响对文章主要意思的理解，一般应该继续往下读。如果生词的确影响对内容的理解，查字典是一种办法，但很不方便，而且频繁地查字典不仅影响阅读速度，而且影响对文章内容的整体理解。在阅读中遇到的生词最好的办法是通过上下文中文字的提示来猜词。可以通过找同义词，分析生词的构成等来猜测词义。

当然，阅读理解能力是建立在具备基本的语法知识和一定词汇量的基础上的。因此除按大纲要求掌握《指南》中“语法项目表”所规定的语法项目和知识外，扩大词汇量更是应试者考前复习的重要任务。那么如何扩大词汇量呢？根据亲身体会及所教各年龄段学生的经验，我们认为扩大词汇量不能单纯地通过背生词表来记单词，而是应该去学习词组和句子，把单词放在句子中文章中来记。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解和掌握。此外应试者还应阅读各种体裁、题材的文章以开阔视野，增加背景知识。

翻译的过程是正确理解原文和创造性地用另一种语言再现原文的过程。和阅读理解一样，做翻译题时，切忌望文生义，一看到文章就逐字逐句翻译。考生首先应把文章从头到尾看一遍，掌握文章的大概意思。然后把自己从原文所理解的内容用汉语重新表达出来。英语和汉语在词汇、句法结构和表达方法等方面有很多不同，因此翻译时要采取不同的手段，或意译或直译，灵活处理。英语中一词多义的情况很多，单词在不同的语境中含义不同。遇到这种情况，考生要仔细推敲词义。译文完成后，一定要从头到尾读一遍，看看是否忠实于原作的内容，是否通顺易懂符合汉语的表达习惯。此外，翻译属于主观测试题，考生在答题时要注意文字清楚、卷面整洁。在做词汇和语法结构题时，可以采用优选法即淘汰法来缩小选择面。此外还有推导法，可根据题干的上下文来确定选项；利用句中的因果、转折关系及语法结构与固定搭配推导；还可根据常识选答案等等。有一点要提醒各位应试者，在确定选项后，除非有特别的把握，切忌更改答案，要相信你的第一感觉。这一点适用于所有的选择题。

以上所讲的都是考试时的技巧和一些注意事项。考生在考试时还要注意时间的合理安排，以免忙中出乱。语法词汇填空、阅读理解和英译汉这三项是紧密相关、相辅相成的。扎实的语法知识和丰富的词汇量是提高阅读理解能力的基础，而对一篇文章的正确理解又是英译汉是否能表情达意的关键。因此考生在复习时要注意从基础抓起、循序渐进、融会贯通，相信一定能取得好成绩。

高三英语应试策略“七化” 篇3

一、听力理解“超前化”

在听力测试考试之前提前进入“角色”，稳定情绪，平和心态，先看后听，争取主动。发卷后利用5分钟时间快速阅读完听力卷（尤其是前5题，因为这几道题只放一遍），根据问题和选项推测将要听到的材料的主要内容，并预测答案。听力试音时，要迅速进入角色，沉着冷静地辨听试音内容，让自己提前适应说话者的语音、语调和语速，这样在听力测试中就不会因不入情境造成心慌意乱而影响答题。

二、单项填空“情境化”

任何语言的使用都有语境。Hanks指出：“意义源于语言与语境之间的相互作用。”任何交际的顺利进行都离不开特定的语言环境，语境对于语言的理解有重要作用。近些年英语高考的单选题特别突出考查语言在特定的语境中的交际能力，强调语言运用能力和交际能力的培养。单项选择题几乎没有单纯考语法的，都是把要考查的知识点放在特定的语境中，所以，理解单选题的关键是要理解每道题的情境。

三、完形填空“阅读化”

对于有一定英语基础的高三学生来说，完形填空完成的好坏的关键是在于对完形填空文章的理解程度。所以，我们同学首先一定要整体把握文章，然后通过文章所提供的信息对文章的语境、语意、语篇做到一定程度的理解；读完文章之后，要搞清作者究竟要告诉我们什么，其写作思想、观点和意图是什么以及上下文的逻辑关系等。

四、阅读理解“信息化”

有些同学在做阅读理解时往往只根据只言片语或自己较熟悉的词组、句型对事物的发展方向进行猜测，不顾上下文提供的有关信息，想当然地选择答案，结果往往出错。其实，在一般情况下，阅读理解题目的设计离不开文章所提供的各种信息，可以说几乎没有哪道题的答案的得出不是基于加工和处理文章中有关信息的，否则它就不会被称为“阅读理解”了，那么文章的存在也就成了“聋子的耳朵”。所以我们同学务必得搞清楚这一点，做阅读理解时一定要把文章的有关信息搞清楚，并紧紧抓住它们去理解上下文的特定情节和情境，理解句与句之间的逻辑关系，以及上下文之间的逻辑关系，并把它们运用到理解中，这样在理解时才能依据文章中的有关信息得出正确答案。

五、任务型阅读“程序化”

任务型阅读试题是江苏和安徽两省的一道高考题型，这也是学生丢分较多的一道试题，要想答好此题，除了要求学生具备一定的阅读能力外，学生还得注意依照以下的程序答题：（1）略读。快速浏览全文，理清文章基本结构，抓住文章的框架及每段大意。（2）扫读。扫读图表，分析表格结构和内容，以便带着问题找读。（3）细读。分析整合信息、准确表达，深入理解文章内容。（4）查读。准确定位填空的要求，辨清哪些是捕捉信息题,哪些是组织信息题，哪些是综合概括题。最后通观全篇，复读检查。答题时还得注意要做到三审：（1）审大题，即看清楚答题要求，尤其是“注意”后的具体要求：在答题的过程中，能自始至终贯彻这一要求。（2）审小题，认真阅读表格及其中的内容，注意其横向、纵向的类别规律和表达方式。（3）审格式，任务型阅读题为主观性试题，答题一定要符合题目要求、句子结构要求、同类或同栏表达一致性要求；要注意大小写、字迹等细节问题，以规范答题，求得最佳解题效果。

六、短文改错“速战化”

短文改错是大多数同学的难题，许多同学因在此题上花费时间过多而影响了下面的答题。所以，同学们在做短文改错时，应注意以下策略：首先浏览全文，迅速理解大意并把一些明显的错误标出；然后逐行进行答题。但在答题时要注意不要在某个或某些难题上停留太久，应继续做下去，等全部做完了再回过头来考虑，实在做不出来应打无错符号（或不改），即使有两三行找不出错也不能胡乱瞎改，那样会导致无错的行也没有得分。另外，在此题上不要耗时太多，如果耗时太多就会影响解答下面的书面表达题。

七、书面表达“提纲化”

书面表达是英语试卷的最后一项，由于时间关系，同学们容易慌张，造成不必要的丢分。实际上，同学们在做书面表达时也应该按照一定的步骤进行，在有限的时间内发挥出自己的最高水平。以下步骤可供同学们参考：⑴在搞清题意后在草稿纸上把要写的内容分列成提纲；⑵就每一个提纲写出一些关键词语或罗列出一些句子；⑶就关键词或句子根据题意运用适当的时态、语态组织成句或段落；⑷浏览全文，看看是否有要点遗漏或拼写等错误，并做修改。

总之，同学们在平时训练的过程中应多注意方法，所谓“知识是本，方法是魂”，只有在正确的方法和策略的指导下才会取得理想的成绩。

参考文献：

1.Hanks, W.F.(1996) Language form and communicative practices. In John J. Gumperz & Stephen C. Levinson(eds.) Rethinking Lingistic Relativity. Cambridge: Cambridge University Press.

2.Halliday, M. A. K. & R. Hasan (1989) Language, Context, and Text: Aspects of Language in a Social-semiotic Perspective. Oxford: Oxford University Press.

考试应试策略——跳出陷阱 篇4

一、跳出概念的陷阱

,例1 (2008年湖南卷)设[x]表示不超过x的最大整数(如},对于给定的n∈N*,定义:,x∈[1,+∞),则当时,函数的值域是()

错因分析:对[x]理解出错,对新定义概念理解出偏差,分类讨论出错.

正确解析:下面根据x的范围分类讨论:当时,[x]∈{1},所以;当x∈[2,3)时,[x]∈{2},所以.由,故选(D).

误区警示:数学试题新定义型的题目,解题时要把概念本质理解清楚,把问题转化为熟悉的问题.

二、跳出公式的陷阱

例2 (2010年山东卷)定义平面向量之间的一种运算“⊙”如下:对任意a=(m,n),b=(P,q),令a⊙b=mq-np,下面说法,错误的是()

(A)若a与b共线,则a⊙b=0

(B) a⊙b=b⊙a

(C)对任意的λ∈R,有(λa)⊙b=λ(a⊙a)

(D)(a⊙b)2+(a·b)2=|a|2|b|2

错因分析:用错向量的运算法则,以及新定义的运算法则.

正确解析:(A)项,a与b共线,则对任意λ∈R使得a=λb,有m=λp,n=λq,所以a⊙b=λpq-λpq=0;(B)项,b⊙a=np-mq=-(a⊙b);(C)项,(λa)⊙b=(λm,λn)⊙(p,q)=λmq-λnp=λ(mq-np)=λ(a⊙b);(D)项,(a⊙b)2=(a·b)2=(mq-np)2+(mp+nq)2=(m2+n2)(p2+q2)=|a|2|b|2.

综上可知,应选(B).

误区警示:向量的运算法则,新定义的运算法则和实数的运算法则,有点类似,但意义不同,运算法则也不同,在使用时要辨别清楚,正确使用.

三、跳出定理的陷阱

例3 (2010年湖北襄樊)设m、n是平面α内的两条不同直线,l1,l2是平面β内两条相交直线,则α⊥β的一个充分不必要条件是()

(A)l1⊥m,l2⊥n

(B)m⊥l1,m⊥l2

(C)m⊥l1,n⊥l2

(D) m//n,l1⊥n

错因分析:使用空间线面关系的定理时,忽视了其成立的前提条件,如两条直线有无相交的条件,往往被忽视,而作出错误的选择.

正确解析:l1⊥m与l1⊥n;m⊥l1与n⊥l2;m//n与l1⊥n均为既不充分也不必要条件.而m⊥l1与m⊥l2是一个充分不必要的条件,故选(B).

误区警示:这是空间线面位置关系的组合判断题,隐含的陷阱之一,就是线面关系中各个定理成立的条件.解题时要善于发现陷阱,不要误入其中.

四、跳出漏解的陷阱

例4 (2010年吉林)现有6个人分乘两辆不同的出租车,已知每辆车最多能乘坐4个人,则不周的乘车方案种数为()

(A) 30 (B) 50 (C) 60 (D) 80

错因分析:在进行分类讨论时,由于分类不周,造成失误.

正确解析:按6个人分乘两辆车的条件,可以分为两类;第一类每车3人,有方法数;第二类一车2人,一车4人,有方法数.所以不同的乘车方案种数是20+30=50,故选(B).

误区警示:解决分类讨论问题的关键是分类的标准的确定,做到不重不漏,跳出漏解的陷阱.

五、跳出推理的陷阱

例5 (2010年湖北)如图1,在四面体ABOC中,OC⊥OA,OC⊥OB,∠AOB=120°,且OA=OB=OC=1,设P为AC的中点,Q在AB上且AB=3AQ,证明:PQ⊥OA.

错因分析:使用线线平行、线面垂直的判定定理时,条件不全面造成推理不严.

正确解析:在平面OAB内作ON⊥OA,交AB于N,连结CN.由OA⊥OC,OA⊥ON,得OA⊥平面ONC.又NC⊂平面ONC,从而OA⊥CN.利用三角形的边角关系及AB=3AQ,可得Q为AN中点,所以PQ//CN,即可证明PQ⊥OA.

误区警示:在使用空间的位置关系定理时一定要保证条件的充分性,以确保推理过程严密无误.

六、跳出运算的陷阱

例6 (2009年武汉)已知△ABC内接于椭圆(a>b>0),且△ABC的重心落在坐标原点O,则△ABC的面积等于______.

错因分析:不善于利用图形的变换,导致运算繁琐或导致错误.

正确解析:如图2,椭圆(a>b>0)是由圆x'2+y'2=a2经过变换:横坐标不变(x=x')而纵坐标缩短(y=(b/a)y')得到的.在圆中,△MNK是内接三角形且重心在原点,它一定是正三角形且边长为,面积为.经过变换后得到椭圆的内接△ABC且重心G仍落在坐标原点0,由此得△ABC的面积等于.

误区警示:本题利用坐标变换简捷地求出三角形面积,跳出运算繁琐的陷阱.

七、跳出方法的陷阱

例7 (2008年东北四市)四面体ABCD中,共顶点A的三条棱两两相互垂直,且其长分别为1、、3,若四面体的四个顶点同在一个球面上,则这个球的表面积为______.

错因分析:方法使用不当,造成解题过程繁琐而出现错误.

正确解析:如果单从四面体和球这两个几何体之间的关系来看,这是一个陌生的问题,但只要在其中搭一座金桥——长方体作过渡,问题就会由陌生转化为熟知,跳出方法的陷阱.如图3,把四面体补成长方体,则二者有共同的外接球,长方体的对角线BB1即为球的直径,设球的半径为R,则,所以R=2.所以,这个球的表面积S=4πR2=16π.

误区警示:考场上方法不当,往往导致解题错误,浪费考试时间,所在首先要学会选择解题方法.

应试教育的英语作文 篇5

Exam-oriented education(应试教育)

One possible version:

Education: Examination-Oriented or Quality-Oriented.

From primary school to college, students, teachers and parents all are struggling for high scores. This is because the current education system is not aimed at quality, but only at developing students’ ability to perform well on tests. As a result, many students, even those with high scores, often do poorly when it comes to the practical application of what they’ve learned.

Therefore, China is challenging examination-oriented education by advocating quality-oriented education. The alternative will focus on the students’ ability as a whole. The exam results will no longer play a key role in evaluating a student.

Personally, I firmly believe in the effectiveness of this new policy. I have seen in my mind’s eye the more dedicated study, the looser environment, yet the more creative minds of the future students. Our education, so to speak, will bring up a new generation.

Exam-oriented education(应试教育)

we should fight aganist examination-oriented education.

Today examination-oriented education is more common than ever,it is badly for us.

Firstly we should let our parents and teachers realize the harmful hand to the students nowdays.We can not learn real knowledge from it.

Secondly we should make an analysis of examination-oriented education ,find its reason,then solve it.Today our country develops very fast,but only by examination they will accept you .

Thiredly in my opinion,we should learn some experience from

the developed country.

Then we will have a bright future.

Exam-oriented education(应试教育)

We might marvel at the progress made in every field of study, but the methods of testing a person’s knowledge and ability remain as primitive as ever they were. It really is extraordinary that after all these years, educationists have still failed to devise anything more efficient and reliable than examinations. For all the pious claim that examinations test what you know, it is common knowledge that they more often do the exact opposite.They may be a good means of testing memory, or the knack of working rapidly under extreme pressure, but they can tell nothing about a person’s true ability and aptitude.

As anxiety-makers, examinations are second to none. That is because so much depends on them. They are the mark of success or failure in our society. Your whole future may be decided in one fateful day. It doesn’t matter that you weren’t feeling very well, or that your mother dies. Little things like that don’t count: the exam goes on. No one can give of his best when he is in mortal terror, or after sleepless night, yet this is precisely what the examination system expects him to do. The moment a child begins school, he enters a world of vicious competition where success and failure are clearly defined and measured. Can we wonder at the increasing number of ‘drop-outs’: young people who are written off as utter failures before they have even embarked on a career? Can we be surprised at the suicide rate among students?A good education should, among other things, train you to think for yourself. The examination system does anything but that. What has to be learnt is rigidly laid down by a syllabus, so the student is encouraged to memories. Examinations do not motivate a student to read widely, but to restrict his reading; they do not enable him to seek more and more knowledge, but induce cramming. They lower the standards of teaching, for they deprive the teacher of all freedom. Teachers themselves are often judged by examination results and instead of teaching their subjects, they are reduced to training their students in exam techniques which they despise. The most successful candidates are not always the best educated; they are the best trained in the technique of working under duress.

陕西高考英语应试策略解析 篇6

【关键词】英语应试；策略解析

本年度是陕西省高考英语自主命题第八年，英语试题难度跟忘年基本相当，完成了人才选拔的命题目的。本文从语音、情景对话、语法选择、完形填空、阅读理解、单词填空、短文改错和作文八大方面对本年度试题进行评析，探索2006年以来的命题规律和方向，解析应试策略。

1.语音题型

本年度语音题继续往年的命题思路，考核学生相同字母的发音辨识能力。语音题跟2012年设题原理高度相似，依然采用2+3的命题模式，即两个单字母读音加三个字母组合读音，两个单字母由一元音（e）、一辅音（c）构成，三个字母组合分别由一道纯辅音字母组合（gh）、一道纯元音字母组合（ai）、一道元音加辅音组合（ar）构成，力求达到考核范围的全面性。其中“c”、“ai”、“e”分别在2007年第1题、第4题、2009年第3题考过。“gh”在西工大附中2012届第六次高三适应性训练第5题中考过，原题如下：thoroughA.roughB.laughterC.throughoutD.cough。值得一提的是，此次模拟考试中第1题、第3题还分别考到了字母“e”和“ai”的读音。因此，以后的考生要关注往届真题和名校模拟题已考考点的延伸考法，举一反三。

2.情景对话

今年的情景对话和中考补全对话难度相当。情景对话题型重视生活口语交际功能和上下文对话主题关联功能，“Lucy”和“Kate”相遇，交谈晚上安排，在谈话中提到了《少年派》这部电影的演员、故事概要、上映时间。情景对话的总体答题原则：一问一答、有问有答、答中有问、问中有答、问答关联，掌握了这一答题诀窍，考生先易后难，细心排查，不难选出正确答案。

3.语法与词汇：常规考点，不偏不怪

高考英语试题必然严格遵循英语测试学中的选择题命题规则：第一，正确答案唯一性，且无任何争议；第二，一题测一个语言点，如时态和非谓语不会同时在一道题中考查；第三，题干非空部分信息足够推导出唯一的答案；第四，题干本身难度必须与考纲要求水平相当；第五，主要考核常规考点，干扰项主要为学生普遍容易混淆的地方。语法和词汇题延续了不偏不怪不超纲的高考单选命题原则，严格按照高考大纲设题。这些规则正预示着语法与词汇的考核方式要以常规为主，规避偏题怪题，即便有，至多也就一两道，主要为选拔优等生而设。

2013年陕西语法题考点常规，但做全对难，能够考察学生的语言基本功，2014年考生复习中要注意往年真题，几乎所有考试题往年全国其它省份都考过。同时，建议学生不要一味钻偏题怪题，对中等及中等以下的学生来说，尤其要注意归纳总结，吃透考点。

4.完形填空：中上等难度

完形填空继续仍然采编自一篇记叙文，2006年以来陕西省的完形填空都以记叙文为母版编题，比较稳定，这也是为了确保试题难度波动峰值不易太大的需要，因为，由记叙文转换成议论文的话，试题难度会大幅攀升，不符合高考测试原理。

文章内容不难，讲述一个学生的尴尬而又难忘的就餐经历，2012年也是讲述一个迷了路的七岁大女孩儿被宠物狗救回来的故事。选材何其相似，有经验的老师在给学生选题时会有一种出题的共感，让学生练习最科学的题，在此，笔者提醒高考生不要随便做市场上不正规的模拟题，起不到练习作用，反而会影响考生的答题思路，也不要陷入培训机构宣称的“技巧主义的”陷阱，完形填空主要考察学生语言运用，包括词语搭配、词义辨析、褒贬有理、色彩入境、风格入化、流畅地道等。

5.阅读理解：中上难度，答案选项设计严谨

今年的阅读理解选材稍有变化，出题模式基本没变。英语测试学要求题型设计要注意阅读理解材料的选择应注重难易程度、真实性、内容适应性，题目设计凸显考查点，体现层次性，答案选项的设计周密严谨，并注意关联性。

第一篇阅读题属于信息查找类。在做完完形之后看到这样的信息查找类文章，像做游戏一样，这样的题对于生活在“鼠标时代”、“电游时代”的90后新新人类来说，可以说是小菜一碟了。这一类题不难，找准钥匙词。

第二篇阅读属于生活类文章，有教育意义，有点小意外，同时让人感动。文章讲述作者18岁时，错过了火车，等了几个小时也没搭上便车，有个名叫“Gordon”的人请作者吃了饭， 帮其搭上了回家的车。多年后，我在回家的路上，碰到一个孤单老人高速路边想搭便车，我帮了他，结果这人正是“Gordan”。读了让人温馨，感觉世界还是美好的。50、51、52题为细节题，分别选择D、A、D；53题为推断题，难度适中，主题就是“给予有好报”。

第三篇属于社会学领域通识知识类文章。分四段，第一段总说，点名主旨：阶级（class）、权势（power）、身份（status）共同决定一个人的社会地位。然后，作者分三段分别对class、power、status进行诠释。54、55属于细节题，找准位置就简单。

第四篇是一篇教育话题类文章。作者带孩子从古巴来到美国新泽西，因孩子刚开始不懂英文，上幼儿园时受到老师的偏见与武断的评价，怀疑孩子智商，斥责家长不教孩子英文，而孩子最终大学毕业成才，双语优势助他更成功。由此，作者最后一语道破：学习外语让孩子更具优势，了解不同文化，这么明显的道理新泽西的所谓“教育者”居然一无所知。

此外，加小标题阅读类题型，考生需要读懂大概意思，尤其是首尾句，然后先易后难，选出答案。61、62、63通过各段第一句即可得出答案，64题主题句在therefore之后，65题主题句在but之后。出题点主要集中在各段首尾句、因果关系处、逻辑转折处、观点总结处。

6.单词拼写：常见词汇，主考实词

单词拼写延续往年考常用词、实词的命题风格。考题名词4个、动词4个、形容词1个、副词1个，所考单词都是大纲词汇，该题主要看学生基本功是否扎实，语义是否清楚。这一类题，考生要首先确定词性，注重词语变形，切不可当成单词听写来做。

7.短文改错：分布均衡，覆盖全面

考点分布于冠词1个、名词单复数1个、代词1个、动词时态1个、非谓语动词1个、形容词副词混用1个、逻辑关系类并列连词类2个、主谓一致1个，逻辑关系类从句引导词1个（Before 改为After）这些考点考生在高一前都学过，其中有8个考点与去年考核方式一样，考生只要通过逐一排查，便可找出错误。考生要提高改错能力，需做到如下几点：第一，多背文章，如新概念英语；第二，对于一些常考点和出题模式熟记于心；第三，多做改错题，积累改错易错点。

8.书面表达：传统题型

陕西高考英语作文总体命题规则是：以考生熟悉的话题为主；让考生有话可说；不出偏题，怪题；让英语水平中上等的高中生能完成写作要求。作文要求学生写一次周末做家务的经历，可分三段：做家务的理由，做家务的过程，做家务的感想。考生要注意以下几点：（1）分三段写，因为阅卷时会按段赋分，一段10分，三段共30分；（2）各段长度分布均衡，一段一个主题；（3）表达方式多样性，语句通畅，无语法错误。需要说明的是，好多考生总想用英语表达出头脑中那些“恢弘”的汉语思维，结果写出来的句子生硬，有汉语痕迹，甚至出错。考生要铭记一点：写对的，写会的。

9.后记

2013年陕西高考英语试题是一份稳妥的试题，很好地完成了高考命题任务。但是，需要指出的是，从测试学和外语教学角度来看，这一份试题还有很大的改革空间。其中急需解决的问题就是听力测试问题。笔者对陕西省籍大学生和考听力省份的大学生作对比，从学生四、六级分数或者专业四、八级分数来看，后者在大学的英语学习表现总体优于前者。英语能力评价指标听、说、读、写、译，我省高考只考到了读和写，听和说虽然考了却没有计入总分，因此在教学中也没得到应有的重视。 [科]

【参考文献】

[1]Chomsky.Noam（1965）Aspects of the Theory of Syntax.Cambridge，MA：TheMITPress.

[2]Heaton，韩宝成.（2008）英语测试.北京：外语教学与研究出版社.

英语考试中完形填空应试技巧 篇7

一、注意词汇知识的运用

1. 注意动词自身的结构功能

对动词来说, 一般从两点设干扰项, 一是动词的结构功能, 如能不能接宾语, 接什么样的宾语, 能不能接复合宾语;二是上下文的语义要求。有相当部分选择题只从结构上就可做出正确的判断。

2. 注意分析上下文的情景

结构是为意思服务的, 在完形填空中大部分选项只看动词的结构功能是很难判断的, 考生应注意分析上下文的情景。对于行为动词的选择应想象当时所发生的事情, 根据“目睹所发生的事情”进行选择。

3. 注意上、下句的联系, 不要孤立地根据一句进行判断

完形填空不同于“词汇与语法填空”之处就在于, 完形填空所依赖的上下文比词汇语法填空要大得多。在做完形填空时, 考生必须仔细阅读上下文, 切不可只凭一句的提示进行判断。

4. 注意词汇与话题的同现

每个单词都有其适应的空间, 其适合的话题, 与同一话题相联的单词就构成了一个以话题为中心的词汇链。在做完形填空时考生可以借助词汇链的知识帮助完成选择。

5. 注意介词的表意功能和搭配功能

完形填空中涉及到介词选择的有两种:一种是常用介词的基本用法;另一种是与介词有关的搭配, 测试中以搭配居多, 也有部分常用介词用法的考查。在做这类考题时将介词选项的表意功能与上下文结合起来即可。

6. 注意词语的搭配, 根据搭配选择正确答案

(1) 注意常用短语动词的辨认。动词是构成句子必不可少的成分, 作为一种谓语, 短语动词也是十分活跃的成分, 在完形填空的考查中占有一定的比重。这类短语有两种考查方式。一是, 四个选项中只有一个搭配是正确的, 这是最简单的一种;另一种是, 四个选项的搭配不只一个正确, 这时考生需借助于上下文语义做出适当的判断。

(2) 注意动词与名词、介词和副词的搭配功能。

(3) 注意形容词与名词的搭配。

7. 注意区分同义词、近义词和形似词

近几年的英语考试对同义词、近义词和形似词的测试逐渐增多。一般四个选项中至少有两个为近义词。对于这类考题, 考生除具备一定的词语辨析的能力外, 主要是看上下文的语义关系。

二、运用篇章技巧

1. 运用词汇复现技巧

复现有原词复现、同义词复现、反义词复现、同根词复现、概括词复现等。完形填空中, 考生可以利用上下文的复现信息, 确定正确的表达方式。

(1) 原词复现。为了表达的需求, 在具体的上下文中同一概念重复出现。

(2) 同义词、近义词复现。同义词、近义词是借助意思相同或相近的表达方式, 或解释性的语言使上下文语义得以连接起来。做完形填空时, 考生应注意分析上下文中出现的解释性语言。

(3) 反义词复现。语意的连贯有时通过对比的结构采用反义复现的手段, 或者是以反义的方式对前文加以解释。在考试中, 考生应注意分析这类概念复现, 从反义的角度判断正确的选项。

(4) 上义词复现。上义词具有概括的作用。在写作中, 有时为了表达的需要, 作者会先概述, 再分述。概述时用上义词, 分述则用比较具体的下义词。

2. 运用词汇同现技巧

同现指意义上相互联系的单词同时出现在同一语篇当中。一个语篇, 一个话题, 要求与之相联的词汇。由于单词意义的差别、所使用的语域不同, 因此所适应的上下文也各有别。为了保证语篇的和谐性、得体性, 有必要以话题为中心, 了解有相关单词组成的词汇链。

(1) 场所同现; (2) 修饰同现; (3) 因果同现。

三、逻辑关系

一个完整的语篇应该是符合逻辑的, 文章逻辑关系的取得主要靠转承语的使用。正确使用转承语, 是保证文章连贯和谐, 保证文章逻辑的有效手段。作者利用转承语保证文章的逻辑, 同学们在做完形填空时通过自己对上下文的理解, 找到适当的逻辑关系, 然后选择正确的转承语。因此同学们有必要掌握各种转承语的用法。

完形填空的目的不是阅读, 而是根据阅读掌握的信息恢复作者写作的原貌。从转承语上来说, 即要求考生根据文章的语义发展和逻辑关系, 确定适当的词语。

转承语与连词不同。连词一般是句子层面上的东西, 要求考生所理解的是一句中主从句之间的语义联系, 而转承语要求考生掌握的是语篇层面上的东西, 考生需根据语篇上下文的逻辑关系才能确定适当的表达方式。因此, 在转承语的选择上, 同学们要仔细阅读文章的上下文内容, 从整体上去把握。

四、根据文章的类型结构解答完形填空

完形填空多以说明文和议论文为主, 说明文、议论文一般采用分类、比较对照、因果、例证等方式谋篇。正确把握文章的结构类型有助于文章的理解, 也因此有助于完形填空的解答。完形填空的任务是在正确理解短文的基础上再现作者的语言表达方式。

段落类型的知识不仅有利于短文的理解, 帮助学生掌握文章的语义发展逻辑, 掌握文章的细节内容, 学生也可根据段落类型所提供的信息确定完形填空的选项。

1. 根据段落类型确定适当的转承语

不同的段落类型有不同的叙述逻辑, 也因此有各自的转承语。正确分辨段落的类型有助于转承语的选择。比如一篇介绍在家办公的文章, 文章介绍了在家办公好处和出现的问题。在介绍利和弊的时候采用的对比的方式, 先介绍在家工作给人们带来的好处, 接着另起一段介绍在家工作所面临的问题。在说明在家工作的益处时采用了例证的方式, 采取渐升的叙述逻辑。从转承语的一致性上来看, 叙述在家工作的益处时所采用的转承语为:

For one thing——For another——Most agreeableof all, 当叙述在家工作所带来的问题时采用的是举例方式, 列举了四个不利之处, 从问题的情况和叙述的逻辑来看, 同样是渐升的顺序, 其转承语为For example——Besides——Then again——the main problem。

2. 根据段落类型寻找复现、同现信息

有份完形填空, 短文中, 作者将美国的高速公路与老式的普通公路进行比较。两段之间However的使用将上下两段衔接起来, 也提示出叙述的重点。如果考生在阅读过程中能注意两种公路的情况对比, 就不难发现以下对比的信息, 相当一部分题的答案也自明。

高速公路 (modern highways)

平坦 (smooth)

路段笔直 (straight sections, with few sharp curves)

路经风景区, 连接繁华的城市 (go by scenic areas, connecting large urban centers)

交通拥挤, 尤其是在高峰期 (crowded with heavytraffic, especially during rush hours)

普通公路 (old two-lane roads)

不平 (uneven)

3. 从段落类型入手把握文章内容

完形填空首先是阅读理解。如果考生能了解段落的结构模式, 对掌握文章的具体内容是十分有帮助的。如, 时间型段落以记叙为主。对于这类段落, 考生要像看电影似的阅读。阅读时似乎看到故事中发生的一幕一幕。比如, 上面所示的一份考题。抓住时间这个脉络, 将前后发生的事情联系起来, 考生就不难对事件获得一个完整的印象:驾驶员突然晕倒, 无法驾驶飞机, 飞机突然颠簸起来, 乘客被颠得前仰后合, 于是空姐走进机舱, 问是否有人懂驾驶。一位男子主动出来帮忙, 他随着空姐走进驾驶舱, 将驾驶员移到一边, 边听着机场发来的指示开始操纵飞机, 飞机在机场上空爬上爬下, 还几乎着地, 在机场上空盘旋几次以后, 该男子逐渐熟悉了飞机的驾驶, 最后终于安全降落。如果考生在阅读过程中能想象出当时的情景, 理解就不会出现误差, 很多答案便自然轻松可得。

大学英语四级听力考试应试技巧 篇8

大学英语四级考试题型相同, 都包括五个部分:听力理解、阅读理解、词语用法与语法结构、综合测试、短文写作。听力理解部分题量从原来的20题增加到35题, 比例从20%提高到35%。大学英语四级听力考试总共设置了8个短对话、2个长对话 (共7个问题) 、3篇听力短文理解 (共10个问题以及听写 (10个单词或短语) 。虽然听力理解的比重较大, 但是对大部分学生来说, 大学英语四级的听力部分却是所有部分里面最难的一个。因此, 如何适当运用听力应试技巧, 在四级听力考试中取得较好的成绩是大多数考生共同关注的话题。笔者根据个人教学经验, 以2013年12月份的大学英语四级题为例, 针对听力考试的各个部分, 分析并总结一些实用的大学英语四级听力考试的应试技巧。

一、短对话部分应试技巧:听懂题意, 同义替换

短对话一般与日常生活紧密相关, 如衣、食、住、行、工作、学习、生活等话题。短对话是一男一女的形式, 每人说一句, 然后提问, 美式英语发音和英式英语发音的混合对话。在短对话部分, 大多数的题目都需要考生理解含义并进行语义替换。

第三题:

A) She is exhausted.

B) She is near-sighted.

C) She cannot finish work in time.

D) She cannot go straight home.

W: Is it almost time to go home now? I'm so tired.I canhardly see straight.

M: Just a few more minutes, then we can go.Q: What is the woman’s problem?

A为正确答案。原文中女士说到I'm so tired.I can hardlysee straight, 意为我太累了, 我都快看不清楚了。考生在理解这句话的基础上, 可以同义替换发现选项A中提及exhausted, 筋疲力尽为正确答案。

第七题:

A) International trade.

B) Product development.

C) Financial consulting.

D) Domestic retailing.

M: Could you tell me a bit about the business your companyis doing?

W: We mainly deal with large volume buyers from westerncountries and our products have been well received.Q: What business is the woman’s company doing?

A为正确答案。原文中女士回答男士说到large volume, western countries等信息, 即大批量的和西方国家, 在理解了这些关键信息的基础上, 考生可选出A, 国际贸易这一选项。

除了以上的两个例子, 短文对话中的其他题也是可以用同样的方法来应对。第一步先认真听原文, 理解原文的意思, 然后在选项里找到同义的表达, 即可选出正确答案。

二、长对话及短文部分应试技巧:作好记号, 记下信息

长对话也是男女日常对话的方式, 但是内容增加了很多, 约有200到300个单词, 长对话涉及的内容与短对话相比也更深入, 一般情况下有一个“中心”, 对话双方都是围绕中心而展开话题。短文理解部分包括三篇短文, 每篇短文提出三到四个问题, 共十道题。这三篇听力短文选材广泛, 包罗万象, 如社会生活、人物故事、历史、科普知识以及文化教育等, 每篇文章的词数平均都在250词左右。

第十三题:

A) About 8:30.

B) About 6:30.

C) About 5:30.

D) About 4:15.

第十四题:

A) Mr.Gartner from Milan.

B) Gianni Riva at Megastar.

C) The company's sales representative.

D) Gavin from the Chamber of Commerce.

(听力原文可参见2013年12月CET-4真题)

13、14题答案都为D。13题的选项全部是时间, 所以考生在听到跟这些时间相关的事件时就要记下相关的信息, 因为在听的时候我们不知道问题是关于哪个时间点的, 而这些时间在文中都提到过, 因此只能先记下相关信息以免听到问题的时候脑子里已经记不清楚哪个时间点做了什么事。但是边听边记的时候是没有足够时间记下每一件完整的事情的, 因此就要学会记下一些核心单词和重要信息。如在A选项后记下get in, B选项后记下leave, C选项后记下check in, D选项后记下leaving home。这样作好记录后问到相关的事件时就可以准确选出答案了。14题的选项是不同的人, 我们也需要在听原文的时候记下相关的事件或者记号。同理, A选项中提及Mr.Gartner却未说他来自Milan, 可根据个人习惯画叉或是写Not, B选项后记下11, seeing, C后记下3:30, D后记下lunch, 以应对与这些选项相关的问题。短文和对话类似, 都是在听完录音后再来看连续几个问题的答案, 我们的瞬间记忆是记不下这么多内容的, 因此都需要用到记笔记, 做记号的方法帮助我们选择问题的正确答案。

三、听写部分应试技巧:通读全文, 理解大意

听写部分的短文一般字数也在250个左右, 题材和难度与听力理解部分的短文相似, 包括英、美国家的文化教育、人文环境、科普知识以及任务、故事等。全文朗读三遍, 第一遍让考生对短文内容有大致的了解;第二遍以稍慢的语速朗读, 在空格处有短暂的停顿, 要求考生把听到的单词或者短语填入空格;第三遍以正常的语速朗读全文, 考生可以核对所填写的内容。

When Captain Cook asked the chiefs in Tahiti why theyalways ate 26 apart and alone, they replied, “Becauseit is right.”If we ask Americans why they eat with knivesand forks, or why their men wear pants 27 instead skirts, or why they may be married to only one person at a time, we are likely to get 28 similar and very uninformative answers:“Because it’s right.”“Because that’s the way it’sdone.”“Because it’s the 29 custom.”Or even“I don’tknow.”The reason for these and countless other patterns ofsocial behavior is that they are 30 controlled by social norms—shared rules or guidelines which prescribe the behaviorthat is appropriate in a given situation.Norms 31 define howpeople“ought”to behave under particular circumstances in aparticular society.We conform (遵守) to norms so readily that weare hardly aware they 32 exist .In fact, we are much more likelyto notice 33 departures from norms than conformity to them.Youwould not be surprised if a stranger tried to shake hands whenyou were introduced, but you might be a little 34 startled if theybowed, started to stroke you, or kissed you on both 35 cheeks.Yet each of these other forms of greeting is appropriate in otherparts of the world.When we visit another society whose norms aredifferent, we quickly become aware that things we do this way, they do that way.

在听这段话之前有一段关于Directions的录音, 考生可以利用这个时间通读全文。读后我们可以得知, 这篇文章主要讲的是人们生活中的很多行为都是由约定俗成的生活习俗或者是大家认同的行为准则决定的, 但是却很少有人会去思考我们为什么这么做。了解大意可以帮助考生更好地捕捉空格里的内容并联想到相关的单词或是短语。以学生反映较难的34题为例, 如果考生事先通读了文章就可以大概了解到这句话讲的是和陌生人第一次见面时, 如果对方来握你的手你可能不会惊讶, 但是如果对方鞠躬, 开始轻抚你或者亲你, 那你就会觉得——。根据推测, 考生可以比较容易想到会很惊讶, 那么在听的时候就很容易把听到单词和“惊讶的”这样的意思联系起来, 也就更容易写出startled (惊讶的) 这个词来。

虽然以上提到的听力技巧可以帮助考生更好地应对考试, 但是也只能是起到辅助的作用。要想听力成绩高, 首先是要提高听力水平, 平时的时候坚持多听广泛丰富的听力材料, 并在同时多记词汇, 这样才能真正从本质上提高听力水平。

摘要：本文介绍了在应对大学英语四级考试听力部分时的应试技巧。短对话部分, 考生要听懂原文大意并同义替换, 长对话及短文需要边听边作记录, 听写部分先通读全文, 了解大意。

关键词：大学英语四级考试,听力,应试技巧

参考文献

[1]全国大学英语四、六级考试委员会编.大学英语四级考试大纲 (2006修订版) [M].外语教学与研究出版社.2007 (1) .

应试英语考试 篇9

提高阅读技巧的重要问题是读什么?怎样读?当我们要进行阅读时, 要讲究科学的方法、讲究阅读的艺术, 即用最少的时间、最好的方法达到最佳的效果。

1 提高英语阅读效率的方法

1.1 提升阅读兴趣, 坚持阅读

要进行阅读, 首先有个阅读兴趣问题。兴趣是一个人对某件事物的一种心理感受, 同时也是一种对该事物热爱、向往、追求某事物的心理状态, 这个心理状态是他希望达到某种目标的精神力量。要搞好阅读, 首先要热爱阅读, 提高阅读的兴趣, 阅读本身是一种艺术享受, 是开阔眼界、增长知识、了解世界, 陶冶情操的最佳途径。通过阅读, 我们能游历古今中外, 接触各种各样的人, 经历各种各样的事, 学到各种各样的知识和技能。因此, 读书能够激发人们的兴趣。然而, 在强调阅读趣味性的同时, 还应该考虑阅读的目的性。我们不能只追求读那些文字简单、生动有趣的文章, 避免去读那些较为枯燥、生词较多的科技、政治类文章, 相反, 我们应该努力去读, 有时要硬着头皮去学、去啃, 坚持去读, 在钻研的过程中, 体会学习知识、克服困难、丰富自己精神世界的乐趣。

1.2 广泛阅读, 开阔视野

外语是一种交际工具, 学习外语是为了用外语来学习、工作、研究和交往, 而人们在学习、工作及和及交际的过程中会碰到各种不同的场合, 设计到各种各样的知识, 接触到不用的学科和领域。因此, 为了要达到用外语进行工作的目的, 我们就必须接触和熟悉涉及生活各个方面的词汇, 阅读各种各样的文章和书籍。我们不能只读一般的故事、小说或日常交际方面的文章和书籍, 而要包含英文报纸、有关刊物, 还要学习有关科技、政治、时事、历史、文化、各国国情甚至天文地理、医疗体育等知识, 扩大知识、丰富词汇量。只有这样, 才能适实际工作和交际的需要。我们看书的主要目的是为了吸收重要的词汇和语汇、各种表达法及各种学科的基本知识。

1.3 要循序渐进的阅读

我们在阅读时, 要特别注意循序渐进的原则, 即阅读书籍由浅入深, 由读浅显易懂的作品过渡到较深较难的作品。由生词较少的书籍过渡到词汇量大的作品, 决不能好高骛远。如果不这样, 一开始就读难度大的作品、文学原著等, 不仅读起来困难重重, 进度缓慢, 而且还会半途而废。外语阅读中, 词汇量和文章的难度是有不同层次的。词汇量较少, 知识水平较低的读者最好先读浅易科普读物、简易文学作品等, 这些文章选词恰当, 句子准确实用。首先给你在某个方面最重要, 最必须, 最基础的词汇和术语以及重要知识等, 通过阅读积累这方法的知识和表达法, 为进一步的学习和研究打好基础。

我们在不断循序渐进, 由浅入深的阅读过程中, 也在不断的提高阅读的深度和难度。只要我们不畏艰难, 努力攀登, 就能一步步的登上自如阅读的顶峰。

1.4 精度和泛读

英语阅读中, 最应该处理好的就是精读和泛读的关系。所谓精读, 是指在阅读时对文章细微、透彻的阅读, 即要精研细读, 对知识掌握透彻, 对文章深入领会。在精读中对词汇的掌握要精准, 对重点词汇不仅要了解词义, 还要掌握其用法及使用特点。对文章中的句子层次、句子特点、语法关系以及句子的准确意思都要全面掌握。另外要求针对阅读的文章, 不仅要读懂它, 还要读透它, 不仅要掌握文章中显露的外在信息, 还要把握住文章中作者的思想倾向、意图、语言风格和艺术特色等内容。总之, 精读就是通过阅读文章对学生进行全面、严格的语言基本训练, 使学生读的透, 学的深, 提高对知识的掌握和运用所学知识的能力。

而泛读则不同于精读的严格, 它是一种广泛的阅读, 即要在有限的时间里阅读广泛的内容和更多的语言材料。泛读的目的在于扩充我们的知识面, 吸收更多的语言材料。因此, 泛读和精读在方法和要求上都是不同的。精读要求读的精细, 而泛读则要求读的多和快;精读要求阅读者对文章中的语言知识和整篇文章都要透彻理解, 而泛读则只要求大体理解即可, 它强调的是阅读中能够掌握的信息的量以及阅读速度尽可能的快。另外在泛读时, 有时还可视情况而跳过一些段落, 直接去找需要的信息, 或者直接浏览文章, 带着问题去寻找需要的内容。

因此, 我们在英语阅读过程中要很好的将二者相结合, 这是我们准确牢固掌握英语知识, 提高英语基本技能的重要途径。

2 英语阅读应试技巧的掌握

2.1 了解阅读考试的要求和应试方法

各类阅读考试, 大体都是按规定的程度给出阅读文章。一般来说, 文章应包括各种选材和体裁 (故事、科技、人物、史地、散文、应用文等) , 并根据文章设计出阅读理解题让应试者作答。应试者在备考时应该对题型了如指掌, 做好一切准备。在考试时, 一般按顺序做, 但如遇到很困难的篇目, 可放在最后做, 但不能犹豫不决, 在考试的步骤上, 应该大体按照以下四个步骤来完成:速读全篇抓大意、根据题意找信息、归纳总结抓主旨、分析推断得结论。这样在做题时才会得心应手, 熟练而准确。

2.2 限时阅读训练

为了考试的需要, 应试者必须要有在规定的时间昨晚规定试题的能力。而要求达到这些要求并非易事, 它要依靠读者在平时及考前进行快速阅读训练。特别是进行限时训练, 方法是找同等容量和难度的题, 模仿考试的做法在规定时间内完成每篇文章。要求读完, 理解准确, 并做完测试题, 在开始阶段可能达不到这个要求。但只要坚持训练, 努力提高快速阅读, 快速反应能力。经过一段时间, 通过完成一定数量的模拟试题, 就能达到要求。

限时训练是一种强制性训练。它既要保证质量, 又要限定时间, 要求很高, 在训练中要注意以下几点:

1) 严格的时间观念:在开始每篇文章之前, 先看表记下开始时间, 这时就知道了你的速度是否达到了要求。在保证准确率的前提下, 速度越快则成绩越好。

2) 高度集中精力:考试题及限时训练篇目所设计的阅读理解要求及时间规定其水平都是很高的, 因此读者必须高度集中精力, 否则就达不到要求。必须要快速阅读并理解, 同时还要记住读过的内容, 文章的信息。并且还要注意阅读节奏, 掌握重点。

2.3 提高阅读速度

一个人对英语掌握越纯熟, 即如果他有很大的词汇量, 有纯熟扎实的语法知识, 有丰富的背景知识及广泛的知识面, 并且有大量的阅读实践, 读过大量的各种内容、各种体裁的文章书籍, 他的阅读能力就很强, 阅读速度也很快。怎样避免读的慢, 提高阅读速度, 主要有以下几点:

1) 阅读中对句子的词汇要用“扫视”的方法, 即眼光从每个词上扫过去, 就要大体上把这个词看清楚。即从总体上反应出这个词来, 而不要去把词的每个字母看清楚。要认真去培养这种习惯, 当然从慢到快有个过程, 当你养成了“扫视”阅读的习惯, 你将会受益匪浅。

2) 阅读不要一个词一个词的阅读, 而要安“意群”阅读。所谓“意群”, 是个较为完整的意思的有几个词组成的短语, 人们的思维实际上也是按“意群”进行的。在英语阅读时, 按照“意群”来进行, 理解才会合理而顺畅。

2.4 浅层理解和深层理解

浅层理解是指对阅读文章直接表述内容的理解。它是检查读者是否读懂了文章, 掌握了文章的内容, 能否找出文章的论点、论据, 作者的观点、结论以及涉及的人和事, 各种数据等。总之, 它是文章里直接包含的内容。

深层理解不是文章直接表述的内容或提供的信息, 而是根据文章提供的信息做出的归纳总结, 判断, 联想或推理。总之, 它是文章退出的结论, 或引申的内容。深层理解旨在检查读者的归纳、判断、分析能力, 这是更高层次的阅读要求。

3 结束语

当我们要进行阅读时, 当然要讲究阅读的安排和阅读的技巧。阅读也和做其他事一样, 要讲究科学的方法、讲究阅读的艺术, 即用最少的时间、最好的方法达到最佳的效果。

从根本上说, 阅读能力也是一种技巧。而一种技巧的提高, 要通过大量的长期的科学实践才能达到。因此, 我们建议努力刻苦进行阅读实践, 在阅读中去提高你的阅读能力。

摘要：培养学生的英语阅读能力, 是一个多因素作用的渐进的复杂过程。其目的不仅是要让学生学会英语语言知识, 获取篇章提供的信息, 领会篇章的内涵, 更重要的是要使学生掌握英语阅读的技巧和策略, 并具有运用英语创造性解决问题的能力。

关键词：英语学习,阅读方法,阅读技巧

参考文献

[1]文秋芳.英语学习策略[M].上海:上海外语教学出版社, 1996.

[2]胡春洞.王才仁.英语阅读论[M].南宁:广西教育出版社, 1998.

高考英语听力应试技巧 篇10

一、调整心理,稳定情绪,快速进入状态(听前)

心理学研究表明,一个人在愉快、轻松的条件下能收到最佳的学习效果。听力测试也是对考生心理素质的检测,过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理,影响听力水平的正常发挥。考生发试卷前最好做一做深呼吸或闭目片刻之类的放松活动,放松自己的情绪,使自己处于平静状态。一定要树立必胜信念,集中精力,临场不惧,尽快进入考试状态。

二、快速抢读试题,带着问题,有的放矢地预测(听前)

高考的听力问题和选项都印在试卷上,试卷发下后,考生要充分利用听力试音时间、每小题的间隙时间及答题剩余的时间抢读问题和选项,并根据问题和选项预测听力材料内容。根据自己的预测,心中有数,带着问题有针对性地去听,不仅可使考生在听到问题答案时加倍注意,还有助于集中注意力,从而大大提高答题的效率和准确性。

三、善于抓住关键词句,重视全文理解(听中)

捕捉信息重点是听力测试中的重要一环。听时重点要放在实词上,注意力要放在与问题相关的信息词上,如well,unfortunately,however,but等起导向作用的词,其后的内容必须留心。在听对话时,考生要多注意答语的内容和语气,因为绝大部分信息都在答语中,且往往与答题有关;听独白时要重视首句,它常常是对短文内容的概括。另外,要注意整体理解,不要把思维停留在个别没听清楚的词句上,以免影响后面内容的理解。

四、结合语境、语调,推断真实含意(听中)

有的对话的答语似乎是答非所问,设置的题目也不直接,这就要求考生在听录音时,必须通过想象,置身语境,进入角色,再把所处的情景与说话的重音、语调、语气及语义的整体含义结合起来,推断说话人的真实意图。

五、善于跳越难点,充分利用重复信息(听中)

在听力时,听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事,在这种情况下,考生要当机立断,毫不犹豫地大胆跳过去,接着往下听。有时考生可以通过上下文猜测到该单词的大意,因为一般说来,对话中的词句,尤其是重要的词语,往往会以其他形式在对话中重现,我们称之为“多余信息的重现”,考生要培养这种跳越难点,从上下文判断词意的能力。

六、学会听力速记,防止遗忘(听中)

在听力测试中,尤其是听短文时,听清楚或是听懂全部内容是比较难的,同时完全准确地记住全部信息也不容易,因此适当记录是有必要的。这里需强调指出的是听力测试中的“记”应是速记,而不是听写,速记时要使用自己认识的最简便的、最迅速的办法,例如,字母、缩写符号,甚至中文或只有自己才能辨认的特殊符号。同时,考生不必把听到的所有内容写下来,只要捕捉一些关键性问题即可,比如文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long,how soon,how often,how much)、数字(how many/how much)、选择(which)等信息。

七、眼耳并用,听思结合(听中)

在听录音时,考生要养成眼耳并用的习惯,一边用耳朵听,一边用眼睛浏览各个选项,做到听与思考记忆相结合,捕捉信息与选择答案相结合,听与阅读、选择同时进行。要养成多个感官并用的习惯,否则往往对信息应接不暇,顾此失彼,影响听力效果。

八、前后联系,趁热打铁,及时查漏补缺(听后)

听录音既要不断输入、理解、存贮信息,又要不中断听的过程;既要集中精力听,又要注意用心记,紧扣话题把握说话者的思路,捕捉信号词,连贯记忆主要信息。听完每段对话或独白后要前后联系,利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息,并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、检查、核对,修正,以使理解的准确性更高。

方芳:英语重语感,应试有技巧 篇11

英语语言文学硕士，北京四中英语高级教师，北京四中网校主讲教师，曾荣获全国教师技能大赛一等奖。北京市英语口语等级考试高级考官，曾担任中国教育电视台《家有考生》栏目主持人，多次担任《中国考生》栏目主讲人。

离高考只有两个月时间了，考生们都在紧张地复习，对高考难免有些焦虑，害怕发挥失常，所以，在这个关键时候，家长帮助孩子调节好心理是非常重要的。本刊特约记者采访了北京四中英语高级教师、高考应试专家方芳女士，请她为考生们详解英语应试技巧。

抓住关键词，相信第一感

记者（以下简称记）：高考在即，许多考生心里没底，不知道考场会遇到什么样的题，又该如何应对。看孩子焦虑，家长也不知怎样帮孩子。您是中学高级教师，又是应试专家，给孩子和家长们指点指点吧。

方芳（以下简称方）：单就英语来讲，我有一点心得，愿意与考生和家长朋友们分享。

记：那我们就按照高考英语的题型一项一项来吧，先说听力理解题。

方：听力理解题的做题技巧，我总结了一个口诀：“听力理解题，心态是第一，抓住关键词，记好小笔记，填空重拼写，很容易。”希望大家记住。做听力理解题，心态很重要。高考其他科目，试卷上的题都是从易到难，唯独英语例外，因为许多考生平时英语听得少，只读一遍的听力题让考生为难，很怕漏听什么，而且听力理解题没有回头检查的机会，像是一锤子买卖，考生普遍很紧张。所以，做题时考生一定要调整好心态。

记：心态怎么调整呢？

方：做题之前，考生要做三次深呼吸，这样心跳会平缓一些，然后先看试卷，尤其是前5道题，做到心里有数。另外，要集中注意力，仔细听，抓住关键词，还可以把关键词暂时写在草稿纸上备忘。这类题很容易失分，所以考生们要当心，字母大小写、名词单复数之类的细节不可大意。

记：单项选择题该如何应对？

方：做单项选择题，我也总结了一个口诀：“单项选择题，审题要仔细，相信第一感，个别古怪题，多想无意义，快放弃。”近几年高考，英语题的题干内容逐年增加，目的是考察考生的语言应用能力。考生掌握了知识点是一回事，但在这个语境中能不能读懂并找到最恰当的答案是另一回事，所以一定要把题目看清楚。另外，英语高考试卷的单项选择题没有偏题、怪题，所以考生拿不准的地方，一定要相信自己的第一感觉。

记：第一感指的是什么？

方：所谓第一感，就是我们平常说的语感。一道单项选择题，四个选项代进去都读得通，凭第一感会选择某一个，之所以犹豫，是因为另外三个似乎也适用。如果拿不准，就别多想，选第一感选中的那个。考生们学英语少说也学了6年，平时做过大量的练习，都是有一些语言感觉的。话说回来，如果真的不会做，也要凭第一感蒙一个，不要在单项选择题上浪费太多时间。

记：说到时间，我想起一个读者的问题：高考考英语时感觉时间特别紧，该怎么分配时间呢？

方：是的，英语答题时间是挺紧张的，通常不会答完题还剩余很多的时间，能顺利把题答完就已经很不错了。时间分配上，我的建议是：听力理解题16～18分钟，再填到答题卡上，总共20分钟；单项选择题10分钟；完形填空15～18分钟，再斟酌一下，总共20分钟；阅读理解题40分钟；写作35～40分钟。按照这个速度来做的话，答完所有的题，只剩下5～10分钟时间。所以，答完题回头检查的时候，改动一定要慎重，因为来不及细想。完形填空和阅读理解题非常有把握的可以改过来，单项选择题我不建议大家改，要相信自己的第一感。

避免连环错，速度掌握好

记：下面该说到完形填空了吧？

方：是的。很多考生特别害怕完形填空题，因为它是最容易拉开分数的一类题；也就是说，这类题很容易失分。完形填空题考察的是考生的语言应用能力，主要有以下四个方面：第一，考察考生对语言的理解力；第二，考察考生对词语的辨析能力；第三，考察考生的逻辑思维能力；第四，考察考生的综合素质。包括对作者心理、思路的理解，对西方文化和语言习惯的适应。如果有一处理解错了，就可能造成连环错，后果非常严重，所以考生要格外慎重。对完形填空题，我总结的口诀是：“完形填空题，定准主旋律，词语要辨析，上下有联系，避免连环错，考验你。”

记：有老师说，做完形填空题，要琢磨出题人的心理。您同意这个说法吗？

方：同意，这也是我的经验。做完形填空题时，考生可以把自己当成题目的主语人，设身处地地想，我就是这个人，我遇到这件事怎么办？考生也可以把自己当成导演，一个完形填空题就是你要拍的一个短片、一个故事，镜头开始走了你会有什么感觉？真正做到身临其境的话，不会出很多的错。许多考生之所以出错，多是置身事外，只是生硬地用语言对付语言，而语言是活的呀，语言所表现的生活更是丰富多彩的呀！不出错才怪。

记：接下来是阅读理解题，也是考生最怕的题型。对付这类题，您的口诀是什么？

方：我的口诀是：“阅读理解题，答题找依据，应对七选五，前后要联系，速度掌握好，别着急。”其中，最关键的是答题速度。上面讲过，高考时阅读理解题给的时间是40分钟，一共5篇短文，每篇短文平均答题时间是7分钟，还有5分钟是机动时间。复习的时候要多在速度上进行训练，一套模拟的阅读理解题，35～40分钟必须做完，训练强度大一点就在30分钟内做完。

记：有些考生怕阅读理解题，是怕遇到生词。

方：高考遇到生词是很正常的事。高考大纲上规定，允许试卷中出现3%的生词。如果遇到无关紧要的生词，比如地名、人名，可以完全不管它。如果遇到不能忽略的生词，也不要惊慌，因为高考大纲上明确规定不考词汇量，考的是考生根据上下文猜测词义的能力。这样的词可能是合成词，也可能是一词多义，从容面对就是了，实在猜测不出来也要坦然接受，不必害怕。

适当背佳句，千万别跑题

记：最后一项，是英语作文，英语高考的重头戏。您认为今年高考会出哪些类型？

方：这几年高考，记叙文、说明文、应用文都出过了。其中应用文出得最多，发言稿、信、通知非常多，议论文稍微少一点。但即使这样我也无法预测今年的作文题。我可以预测的是，今年的作文题一定是贴近生活的，一定是我们熟知的，一定是用我们的语言能够处理的。这样的预测就足够了，大家不必妄加猜测其他的，押题不是积极的复习办法。

记：复习的时候，许多考生借鉴汉语作文的办法，背诵一些范文，考场上可以依葫芦画瓢，要是押对了题，还可以照抄。您赞成这种复习方法吗？

方：背诵范文，对信件、通知之类的应用文管用，对其他类型的作文则不然。英语作文不是命题作文，要求考生在规定的情景中表达，比如看图写作，很难把事先准备好的范文套上去。我认为，与其背诵范文，不如背诵几个文章框架；与其背诵大段文章，不如背诵一些名言、佳句，比如描写人物的、写景的、生活感悟等，可以灵活应用。对英语基础比较好的考生，我认为什么都不需要背诵，正常发挥，表达自己的朴素观点就可以了。对英语作文，我总结的口诀是：“书面表达题，要点别忘记，适当填细节，字迹要清晰，表达很重要，别跑题。”很多考生作文失分，就是因为写跑题了，写了不少，得分却不多，很可惜。要避免跑题，可以借鉴汉语作文的方法，这里不再赘述。

记：语文课上讲，写作的基础是阅读，只有大量阅读课外读物，才能妙笔生花。英语作文是不是也可以采取这个办法？

方：当然可以，这是所有语言写作的通用办法。考生如果有时间，可以读一些英语原创作品，或者地道的英语美文，节选的也可以。这样做，除了积累写作素材，对加强语感也大有好处。

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记：语文考试时，卷面整洁再加上一笔好字能赚到印象分，英语考试也是这样吧？

方：是的，改卷老师看不到考生的脸，看到的只是字，卷面就是脸面，字迹就是表情。卷面整洁，字写得漂亮，会给改卷老师留下好印象，印象好了心情就好，心情好了给的分就略高。这是人之常情，也是给分的明确标准之一。

提前找语感，进场要从容

记：感谢方老师对英语高考应试技巧的详解，相信考生和家长会受到启发。最后，让我们来谈谈英语高考的总体应试心态。有些考生越临近高考越紧张，家长怎么给孩子减压呢？

方：其实，让考生在这么重要的考试前保持平常心是不现实的，所以我总跟我的学生讲，紧张就紧张吧，别强迫自己不紧张，适度的紧张有助于提高学习效率，也有助于考场发挥。

记：心态放松不是更有利于高效学习吗？

方：没错。不过，放松不是不拿高考当回事，紧张也不是手足无措，关键是把握好度。考生过于放松，容易懈怠，懈怠就容易粗心，粗心就容易犯错误，而适度的紧张可以帮助考生集中注意力，学习效率自然就高了。现在的问题是，考生的紧张恰恰是因为自己紧张，即不接受自己的紧张情绪，想强迫自己不紧张。所以，家长可以让孩子想开些，不要难为自己，坦然面对紧张。这也是一种放松。

记：家长还应该做些什么？

方：家长倒是有必要强迫自己不紧张，保持平常心。许多考生紧张是因为家长对高考如临大敌，也就是说，家长不知不觉中把紧张情绪转嫁给了孩子。

记：考试前几天，直到进考场，考生应该注意些什么？怎样才能发挥出高水平呢？

方：首先，考试前一周考生要调整好自己的状态。经过一年的总复习，相信考生们都很辛苦，起早贪黑是常有的事，但不管以前的作息规律是怎样的，临近高考时都要调整到正常的作息规律上来。晚上11点之前一定要睡觉，即使在家里复习，也要把最佳状态的时段调整到上午9～11点，下午3～5点，因为这是高考时间。

记：怎么调整呢？

方：在这两个时间段里做高考模拟题是不错的办法，零零碎碎的复习内容放到其他时间。这样做，其实是在调整考生的生物钟，家长应该多督促。

其次，考生要回归到考试大纲。很多考生做了很多题目，到最后也不知道哪里是重点了，容易发蒙，所以最后阶段要平静下来，看看考试大纲，英语的语法部分到底考一些什么，单词有哪些不会背的，把还需要巩固的地方一一补牢。这几天不要再大量做题了，应该把重点放在思路的整理上。

记：上考场之前，考生应该注意哪些细节？

方：英语是下午考，中午的小憩不可少，10～20分钟为宜，最长不要超过30分钟，否则考生会疲劳，难以集中注意力，影响考场发挥。午睡醒来以后，考生要提前进入英语思维，背诵熟悉的英语文章。这样做，目的是提前找英语语感，进入考试状态。我要求我的学生午睡醒来不许说汉语，一律说英语，包括跟父母告别，跟同学打招呼，路上见到一朵花也要试着用英语去形容它，效果不错。进考场时，考生要从容，走路要慢一点，不要跑。

记：家长要不要送考？

方：我理解家长的心情。每个考生背后都是一个家庭，考生的表现牵动着家长的心，但家长送考，然后站在考场外面眼巴巴地等着孩子，真的没有必要，帮不到孩子，反倒给孩子增加心理负担。家长需要做的是，提前一天带孩子去看考场。家离得远的，可以考试当天把孩子安全送到考场，然后一定要告诉孩子你离开了，让孩子一身轻松地进考场，为自己的前途拼搏。试想，如果考生答题的时候想到父母正在烈日下晒着，或正在大雨里淋着，他能安心吗？

【编辑：陈彤】

应试英语考试 篇12

实用性英语写作在高等学校英语应用能力考试中, 是测试学生们英语主观性能力的一道题目。主旨是考查学生是否能够灵活运用所学的英语语言和语法知识与技能来正确传递信息和有效地与他人沟通交流。实用英语应用能力考试对写作的目的、对象、格式、表达和语言等都有明确的要求, 提高给学生们的材料和形式主要是文字、图表与表格等等。通常会在题目中给出一段汉语说明, 要求根据说明写一篇符合某种应用文体或实用性段落或短文的写作。对英语语言技能的基本要求是:要求学生做到能够正确使用所学的词、词组和句型;语法和标点符号要求能够正确使用, 句子结构完整表达;句子意思表达清楚, 符合逻辑顺序;注意语言的连贯性, 正确使用连接词等;正确套用或使用常见的应用文格式, 如:简历、留言、明信片、电子邮件、调查问卷等等。

其中实用性英语写作题材包括:英文的书信 (包括普通信件、正式公文、表扬信、感谢信、道歉信、索赔信、邀请信、推荐信、投诉信、求职信、祝贺信等等) ;英文通知 (包括口头通知、书面通知等) ;便条 (包括请假条、欠条、留言条等) ;留言 (包括:电话留言及评价留言等) ;卡片 (包括名片、明信片、贺年卡、礼物卡、祝贺卡等等) ;信封;以及其他题材 (如:简历, 问卷调查, 海报等等。)

要很好的完成该部分题目的话, 需要学生们在备考过程中做到:掌握基本的英语知识, 明确实用性英语写作原则, 清楚地表达自己的意思才能真正做到考出好成绩来。首先学生们在写作部分的考试过程中, 应该尽量避免出现重大的语法错误, 尤其是基本语法错误, 比如说, 单复数的变化、时态和语态的错误, 用词不当等方面的错误等;另外, 单词的拼写以及词汇量是否丰富以及标点符号等等都会对写作成绩的好坏有很大的影响。所以, 我们要想提高英语应用性作文的成绩的话, 就要准备充分。

1、必须掌握基本英语知识。这需要学生们在平时大量的积累, 同时要能熟练地掌握英语语法知识, 并在实际运用中得到巩固。写作时应该使用通俗易懂的简单明了的句子和词汇, 不要写生僻的词汇和没有把握的从句、长句等等。应该使用自己熟悉的单词或短语, 更需要注意时态和语态上不要犯错误。

2、熟悉各种英语应用文写作的格式或框架, 明白各种体裁的写作技巧, 正确的套用常见的应用文格式和语句。这也需要学生们在平时多进行英语阅读, 积极培养英文思维能力, 制定系统的写作计划, 平时反复练习, 考前要做到强化训练。

3、明确应用文写作的原则, 做到条理清晰。写作部分的要求是内容上要保持一致, 句与句、段与段之间要连贯, 条理清晰。

4、答题技巧的运用。

英文信函, 信函是应用文中最常见的一种文体。用以交涉事物、传递信息等。英文信函不同于其他类型的写作, 它不要求辞藻华丽, 只要注重表意准确即可。英文书信的格式通常有六个部分:信头、收信人的姓名与地址、称呼、正文、结束语、署名等六部分。如有附言则附于信后。

英文通知, 英文通知的格式与汉语的格式大体相同, 包括:标题、正文、落款等三部分。标题写在正文上方正中位置, 落款写出发出通知的单位、或人名、时间。

英文简历, 英文简历是求职者生活经历的简述, 通常包括个人资料, 受教育程度, 学历经历和工作经历, 个人爱好, 求职目标等等。

英文便条, 英文便条是最简短的通讯形式, 格式一般包括日期、称呼、正文和署名等。终上所述, 这一部分的考试注意是考查学生们的英语应用能力对应用文的掌握情况。如果考生们能做到把握好题目, 格式运用得当, 叙述条理清晰, 语言表达准确的话, 那么获得高分是不难的。本文通过对英语三级考试中作文考试部分的题型和试题进行分析和总结, 希望能够为参加这一级别的广大考生提供理论上的指导意见, 同时为考生提供如何更好地完成作文部分的任务提供相应的应试策略, 以便使参考学生能更好地应对大学英语三级考试作文题目, 并在考试中获得好成绩。

参考文献

[1]高等学校英语应用能力考试真题汇编 (B级) 高等教育出版社, 2007.11。