校园安全基础设施

校园安全基础设施（精选10篇）

校园安全基础设施 篇1

一、大学生安全教育的含义及内容

安全, 顾名思义, 就是人和物受到保障, 免受伤害威胁的状态。从人类诞生的那一天开始, 就必须面对安全问题, 那时的安全问题主要是大自然对人类生存所造成的人身生命安全的威胁, 地震、洪水、火山爆发、动物威胁、疾病等各种各样的危险。随着社会的发展, 人类的进步, 人对安全问题的认识和需求也在不断的发展。今天, 人们面对的安全问题不仅仅是人身安全问题。对人类安全的影响除了自然因素以外, 还有人为因素、社会因素等多种因素, 他们均会对人们的安全带来威胁。可以说, 安全是人类生存、生活和发展最根本的基础, 也是社会存在和发展的前提和条件。

所谓大学生安全教育, 是指高等学校为了维护学校的正常秩序, 维护大学生的人身、财产安全和身心健康, 提高大学生的安全防范意识与自我保护技能, 从学校实际情况出发, 依照国家有关法律、法规的规定, 制定各种安全教育实践活动, 提高同学们遇突发性事件的应急、应变能力、安全防范、防卫能力, 以及加强法制观念、提高心理适应能力和抵御违法犯罪的能力。

大学生安全教育的内容比较广泛, 就日常生活中和大学生联系比较紧密的安全内容包括防火、防盗安全、治安安全、交通安全、饮食安全、心理健康教育等等。

二、构建和谐校园的意义及内容

大学生是构建社会主义和谐社会的重要基础, 大学生是承载社会高期望值的特殊群体, 是构建和谐社会的重要力量。大学就像一个小社会, 构建和谐校园, 需从我做起。每一个大学生都应该自觉地肩负起构建和谐校园的责任, 这不仅有利于建设一个良好的学习环境, 也可以提高我们对构建和谐社会的使命感和责任感, 在我们真正步入社会后, 能更努力地为构建社会主义和谐社会作贡献。

怎样的校园才能称为和谐校园呢?它应该具有三大特征:第一, 校园内的各项工作都能有条不紊地开展;第二, 校园中的每一个人都能以自己处在这样的环境而感到身心愉悦;第三, 校园中的每一个人都能得到健康稳定的发展。

建设和谐校园, 不仅是建设和谐社会的需要, 而且, 有利于每一位教师的发展, 更有利于每一位在校学生的发展。而要完成这项光荣而又艰巨的任务, 不仅需要全校教职员工的努力, 而且需要我们校园里每一位学生尽自己应尽的职责。

怎样才能称得上是尽了学生应尽的职责呢?至少应该体现在以下三个方面:

第一, 具有自我发展的意识。大家来到这里为了什么?用两个字来概括的话应该是:发展。具体而言就是要发展自己的道德水准, 做一个为社会所欢迎的人;发展自己的学识和能力, 做一个服务于社会的人;发展自己的意志品质, 做一个贡献于社会的人。因此, 有没有自我发展的意识, 是衡量一个学生优秀与否的重要标准。我们有的同学道德发展有方向, 文化学业有目标, 身体锻炼有恒心。这就是有自我发展意识的一种良好表现。

第二, 具有自我发展的行动。发展自我单单有意识是不够的, 还要有脚踏实地的行动。这种行动表现在道德的修炼上应该是:自觉遵守《大学生日常行为规范》。表现在文化知识的学习上应该是:不论学习上取得怎样优异的成绩, 都能永不满足;不论在学习上遇到怎样的挫折, 都能坚韧不拔。表现在能力的提升上应该是:积极参加班级、学校的各项活动, 乐于为同学服务、为班级服务、为学校服务, 在活动中展示自己、锻炼自己、提高自己。

第三, 养成尊重他人的习惯。和谐的集体、和谐的校园, 应该是每一个个体都受到尊重的集体, 应该是每一个成员都受到尊重的校园。作为学生, 在和谐校园的建设中尽自己的职责应该表现在:首先尊重学校的教职工, 尤其是尊重他们的劳动, 尊重他们的劳动成果上。如果说上好每一节课, 认真完成好每一科的作业是对老师的最好尊重的话, 那么, 爱护学校的一草一木, 自觉维护校园环境的整洁就是对学校员工的尊重。因为每一堂课, 每一处优美的环境, 都是学校教职工用心血和智慧换来的劳动成果。学校和家庭有着不同的特点。如果说在家里可以充分地张扬个性的话, 那么在学校较多地应该是规范共性;如果说在家里可以是全家人围着你而转的话, 那么在学校需要你有责任感和服务意识。其次, 尊重班里的每一位同学。这种尊重应该体现在对弱小同学的关爱, 对有困难同学的帮助, 对成绩不如你好、家境没有你富裕的同学的尊重上。有了这种尊重, 班级才是一个充满关爱的班级, 校园才是一个充满关爱的校园, 社会也才会成为一个充满关爱的社会。

和谐可以凝聚人心, 和谐可以团结力量, 和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律, 必将为学校和学生的发展注入活力。我们要倍加珍惜现在已有的团结和谐的局面, 始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展, 以发展增和谐, 以改革促和谐, 以公平求和谐, 以稳定保和谐, 使构建和谐校园成为光辉的现实。

三、大学生安全教育是构建和谐校园的基础

大学阶段, 是大学生一生当中人格发展与完善的关键时期。大学生群体又是一个特殊的社会弱势群体, 主要表现为缺乏必要的社会经验, 安全防范意识较差, 自我防范能力较弱。大学生的群体特征以及大学生特定的年龄结构、生活环境、文化背景, 决定了大学生必然面临诸多安全问题的困惑。据中国高校保卫学会对13个省、自治区、直辖市的76所高校调查统计, 2001年至2002年两年中发生各类案件9 278起, 非正常死亡164人。这一数据让人触目惊心, 其中大多数案件的发生和损害是由于大学生安全防范意识差, 自我保护能力弱所致。

大学生心理成熟滞后, 心理安全问题突出。由于生活节奏加快, 社会压力加大以及家庭环境和个人经历诸多原因, 产生心理障碍和心理疾病的大学生日益增多。据对全国14所高校大学生心理状况的测试, 大学生的心理疾病指标明显地高于社会同龄人, 说明大学生的心理安全问题明显比社会同龄人的心理安全问题要严重。

近年来, 经过“严打”整治斗争, 社会治安形势正在好转, 但是治安形势依然十分严峻, 各种违法犯罪现象仍呈上升趋势;高校在改革、开放、搞活的新形势下, 与社会融合的程度越来越高, 高校周边治安环境更加复杂。另外, 社会不健康文化也是毒害大学生思想, 影响学生身心健康的重要因素。部分大学生沉迷于淫秽书刊、影碟、黄色网站而不能自拔, 导致精神萎靡、厌恶学习、不求上进, 甚至走上违法的犯罪道路。因此必须对大学生进行安全教育与管理, 让大学生对社会治安形势有真实的认识和理解, 使大学生自觉地学习安全知识与技能, 做好自身的安全防范工作, 从而预防和减少高校中违法犯罪对大学生的安全不法侵害。

我国的大学生安全教育管理, 经过漫长的历史发展, 已逐步由低级走向高级、由不成熟走向成熟。今天, 大学生安全教育管理已发展成为一门科学并进入课堂。从实践看, 全国高校已普遍将安全教育列为学生入学教育的重要组成部分, 有关的教育手册、资料日益丰富, 大大方便了学生的学习和借鉴。据此, 大学生的法律意识和安全防范意识将普遍得到提高。

所以, 加强高校学生的安全教育, 不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力, 已成为全社会的共识, 有着迫切的必要性。

高校是党领导下的社会主义大学, 又有着几十年甚至上百年的建校历史。特别是改革开放三十年来的建设和发展, 使我国高校的办学方向明确, 师资队伍强大, 教学和科研水平提高, 为培养社会主义建设者和接班人创造了条件, 为构建和谐校园打下了基础。但仍有一些影响构建和谐校园的因素。西方敌对势力长期对我国, 特别是对高校的大学生进行西化、分化的渗透和影响, 社会上一些矛盾和不和谐现象进入校园, 对高校大学生影响较大等。因此, 构建和谐校园任重而道远。我们要立足国情和高校特点, 依靠构建和谐校园的有利条件, 对大学生进行爱国主义教育, 安全与法制、法规教育, 提高大学生的安全与法制意识, 掌握安全防范技能, 逐步消除构建和谐校园的不利因素, 经过不懈努力, 把高校校园逐步建设成为安全稳定、文明和谐的校园。

高校是社会的重要组成部分, 构建和谐校园是构建和谐社会的重要内容。维护校园安全稳定, 是构建和谐校园的重要前提和基础。因此, 大学生安全教育是构建和谐校园的基础。加强大学生安全教育与管理, 确保高校安全与稳定, 更有助于和谐校园的建设。

摘要：党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的新命题。大学校园是社会的重要组成部分, 构建和谐校园自然也就成为构建和谐社会的基础。就如何对大学生进行安全教育进行探讨, 进而促进和谐校园建设。

关键词：和谐校园,安全教育,构建

校园安全基础设施 篇2

1.你生活的周边是否存在校园安全设施隐患?

A.有B.没有C.不清楚

2.你身边是否发生过因校园设施安全问题引起事故？

A.有B.没有C.不清楚

3.如果有，是哪方面的问题？（多选）

A.校园设施老化，年久失修B.设施本身存在质量隐患

C.人为破坏引起D.其他＿＿＿＿

4.你认为自己安全意识怎么样？

A.高B.较高C.弱D.没有

5.就寝室中安装的热水器，你在使用时是否拔掉插头？

A.总是B.经常C.偶尔D.从不

6.如何避免因安全隐患引起的事故？（多选）

A．对隐患进行逐一排除 B．增加向上级管理部门反映渠道

C．提高自身安全意识D．没什么必要E．其他＿＿＿＿

7.是否应该对大学生安全意识进行教育？

A．很有必要B.应该C.可有可无D.没有必要

8.当安全隐患造成事故时，应该追究责任的是（多选）

A.上级部门管理不当B.追究厂家责任C.学生个人安全意识不够D.自认倒霉E.其他＿＿＿＿

9.就提高大学生自身安全意识，谈谈你的建议：

校园文化建构的文化基础分析 篇3

关键词:校园文化德育审美文化整合

0 引言

德育工作的教育与深化是一个巨大的工程。当我们目睹被应试教育训练出来的莘莘学子们无动于衷的表情和一脸茫然时,心里不仅仅是酸楚,尽管各种媒介对思想道德做不遗余力的宣传,但现代文化的影响和社会变革时期的动荡依然让我们的德育教育变得力不从心和不得其意。现在我们所提倡的素质教育实质上是学生德育教育的一个重要组成部分,两种文化冲撞所形成的时代背景实际上也是我们面临的德育教育之所以困难重重的主要原因。因此对两种文化我们必须有一个重新认识的过程。传统文化以其精深博大、源远流长的醇厚底蕴和韵致悠远的艺术魅力执着地走过辉煌的历史,而现代文化却以它扑溯迷离、五光十色的传播方式与万人簇拥、一夜风行的快捷,为人们展示了其存在的盎然生机。做为承上启下的年轻一代正是在这两种文化的冲撞中成长或成熟。因此,两种文化的痕迹十分明显地在他(她)们身上体现,两种文化的长短都被他们筛选和接受。这更让我们想起时尚文化的无孔不入和国粹京剧的微弱呼号。

1 传统文化的功能性降低

传统文化是涉及門类广、传播对象杂的文明积累。千百年来历经大浪淘沙、火烧令止,依然根深叶茂。由于其内涵与民族、地域和接受者的喜好、心态有关,传统文化在社会急剧变革的今天仍可笑傲江湖。谁都承认,传统文化是灿烂的,并成为历史向今天炫耀的“御赐金牌”。但是,在今日重建校园文化模式的操作中,传统文化却难以推行,这除了有传统文化本身自己如同“大家闺秀”一样从没有想过要成为邻家小妹,且在其子孙漫不经心的关照下和现代人的盲区中日渐青春鹤去。用这样的文化去影响在充斥现代文化包围下而逐渐成熟的青年学生难度可想而知。

2 现代文化的杂乱无章

假如你用心就会发现新时代娱乐形式的传播速度,是惊人的。由于速度太快而且品种繁多,形成不了积淀的条件,但是现代生活节奏的加快,生存压力的增加,择业、就业、生存等人生重大问题摆在时刻摆在面前,由此引发而形成现代文化传播速度让受众者全面吸纳并形成雷厉风行的潮流。于是新的审美观横空出世,新的审美对象扑面而来。在我们进行的学生问卷的调查中发现,学生对两种文化认识浅薄的程度远远低于我们乐观的估计,但是他们对两种文化渴望认知的心理是超出预料的。这也是从事德育教育工作者所面临的最矛盾的问题。

3 校园文化的载体应该是两种文化的融合

校园文化是承接历史拓展未来的空间,脉络清晰。

3.1 传统文化是根深蒂固和耳闻目染的母体文化 从母亲的摇篮曲到外婆的童谣,传统文化在人的成长过程中细致而顽强地渗透在人生的阅历中。我国各民族的民歌、精美的国画、耸立的悬檐都成为新一代青年不能排斥和拒绝的艺术。这也证明了丹纳所认同的地域、环境和种族在文化传播与延续上的重大作用。从认识世界开始启蒙而逐渐形成的审美习惯,在人的一生中的影响不可忽视。这便是传统艺术得以弘场的最佳基奠,也是我们从文化角度进行德育的有力支点。

3.2 现代文化是新颖独特和奔放自如的亚文化 传统美学家对现代艺术的横空出世感到惊慌的同时也手足无措。因为现代文化以过去的审美经验从未有过的刺激让人们激动不已:摇滚的嘶声呐喊与狂轰烂炸;流行歌曲的自然亲和与简易上口;广告让你无处藏身;服装让你抬头挺胸。现代文化最大特点是突出个性突出自我。人们多方位地参与文化的改革,去展示自己的风采,不必担心高雅与庸俗,在人体语言意识等方面摆脱条条框框,充分明显了“重在参与”的时尚心态。这是让美学家头痛却让现代人争先恐后的奇异景象,实际上这一点也正是我们德育工作者应该注意和利用的最好契机。

3.3 大环境由混沌至清晰让两种文化交汇融合成为可能 如果把艺术与现实的关系历史地比较,就会发现审美的历史同样婉延曲折。现代文化的膨胀虽然让传统文化成了自我放逐的苦孩子,但是透过历史发现曲线,我们仍然可以观瞻到一丝晨光。传统意义上的审美习惯以和谐为主,而现代的生活方式以其金属般的锋锐横亘于传统审美意识这一脉千年的河床之上。它的朝出夕灭,曾让美学家和道德家痛心疾首。现代文化用随意多变的面容、洒脱的造型和媚俗的姿态,旁若无人地踏入以传统文化主宰的“皇家乐土”。现代生活中的人们时时会感受到它的冲击但又倍感亲切。尽管它登台亮相的时候有些多动症和弄首搔姿。当这两种并行的“亚文化”来势汹汹的时候,它的受众者恰恰是肩负延续传统文化使命的青年一代。似乎有点不容乐观,表面上给我们的思想教育工作带来许多难度。当代人惊奇地注视着人们好象害病似的追逐着流行,新生代以其容纳百川的胸怀迎接着流行世界的一切新生事物,而且信心百倍,来者不拒。历史总要因积淀而变得明澈,多元化的时空虽如同春野上的色调时时更变,但任何事物都有其辉煌与沉寂。作为传统文化亚文化的现代文化,让人们从共性到个性的逾越过程变得可望又可及。对于征服时间与空间的结果让人们意识到感觉世界的内容更丰富,但它也同样能助长对感官刺激的盲目追求,这恰恰是我们当代对待文化的态度的特征之一。同时受众者在瞬息万变的时尚文化面前的手足无措,很有可能对永恒的主流文化情有独钟,以不变应万变。

从审美活动的历史来看,千百年来审美活动从来都以超越作为证明来完成审美意识的丰富与提高。传统的巨大的道德理念如同审美规律一样,也同样有着自身的巨大的渗透力和亲和力。在我们孜孜不倦所为之奋半的德育教育中,也应该意识到这一点。因此,对各种文化包容的时代很可能就是当今人类面临的混沌状态。人们热情地参与时尚文化并不意味着人们对传统文化的摒弃,而是对审美活动更高追求之前的“热身准备”。

4 传统文化与现代文化将携手并肩比翼双飞

包罗万象的历史从来都是一个宽容的智者。我们不能痛心指责青年人听不懂绕梁三日的京剧意味,也不能扼腕叹息青年人看不清龙飞凤舞的书法神韵,只是我们并没有给他们以足够的教育来让他们认识传统文化,是我们把他们推向敞开大门的现代文化。由于现代生活的标志是突出自我,追求个性,让人们有机会在现代文化的乐园享受创造的幸福与参与的满足,而不象传统文化的审美只是在吮吸一切有生命的东西的精化。“东墙西墙皆为墙”,我们可以把传统文化继往开来“把根留住”,但也不能排斥现代文化的勃勃生机。传统文化也有创业难的历史命运,因此不能苛求现代文化的完美与高贵。如果单纯意义上讲传统文化以美感善长、现代文化以快感为主,是有些刚愎自用。在愉悦与功利之间一味地责难哪一种文化都难逃偏颇。人类在进步中场弃,审美活动与现实活动之间有着一定的距离。传统的人文教育是琴棋书画,而当今社会应试教育是五证俱全,这是两个都有些极端的教育形式。人都在生存、金钱、地位、事业的压力下惴惴不安,又何能苛求人们漫步艺术神韵之中。社会终究是多元化的结构。美与丑在美学意义区别不大,因此不能用一脸怒其不争的教条思想去挖苦在现代文化中乐颠颠的人们。历史的长河千百年从容东去,它纳新吐故依然不改。由此,我们可以平和地看到一个希望,那就是传统文化将以其无以伦比的高贵博大与现代文化的洒脱随意相互交汇,形成壮丽的文化主体。在儒士和醉汉之间我们不仅仅是等待醉汉的清醒,更重要的是给醉汉灌醒酒药。也正因为审美活动本身是丰富多彩的,才会让两种文化相系相连,共同进步。因为审美活动不能厚此薄彼。

5 校园文化应成为现代德育工作的重要组成部分

用传统文化和现代文化所构筑的校园文化是新形势下对青少年德育教育不可缺少的。以青年多元的成长环境和当代社会环境为前题,以青年学生活跃的思想为突破口,以校园文化的思想性,娱乐性为基础,打开学生德育教育的僵局是目前我们进行德育工作的经验之一。

校园网基础设施Ⅵ设计研究 篇4

一、视觉形象识别系统概念

VI,即视觉形象识别系统概念的提出源于企业视觉识别系统,起源于上世纪六十年代的欧洲,在当时,其与当时企业识别系统,即CI的概念并不具有明显的界限,随着互联网时代的到来,视觉形象识别系统成为了一项独特的体系,即以标准字、标志、标准字体和标准色为主而展开的一项完整的视觉表达体系,又称为视觉识别系统[1]。在网络层面,VI则是通过借助相对静态的且富有视觉化的具体传播方式,对各项网络基础设施有组织、有计划地进行标志设计,使公众能迅速了解整个网络体系,并对其产生深刻印象,进而达到准确识别各项网络基础设施目的一类视觉形象识别系统。

二、视觉形象识别系统的构成

(1)色彩。色彩是校园网基础设施VI中的重要要素,其具有较强的视觉导向作用,通过对人的视觉器官进行刺激,从而使人产生视觉的冲动或是联想,通过将看到的色彩与大脑中存储的相应色彩对应的设施进行对比和整合,从而辨认出具体的网络基础设施。(2)造型是校园网基础设施VI的另一重要部分,根据网络基础设施的类型、属性和特点,对其视觉识别系统的标志造型予以设计和构造,需要说明的是,对于造型的构造不仅应符合人机工程学的相关原理,还应突出以人为本的核心设计理念,在使标志造型美观、得体的同时,给人以较强的舒适度,增强视觉效果。(3)识别导向系统。对于校园网管理人员和维护人员而言,其需要依据各类设备标志符号来提高自身对设备位置确定的速度和精度,在此情况下,视觉识别系统则是在校园网这一环境中通过构建导向标志而形成的一套完整、统一和连续的符号。

三、校园网基础设施VI设计

1、计算机机房。计算机机房是校园网的重要基础设施,其是学生上机操作和教师上机指导的重要场所,同时,也是故障发生率和维修工作量最大的校园网基础设施。因此,对其视觉识别系统的设计至关重要,不仅需要考虑网络管理与维护人员维修和学生与教职工使用时识别的便利性,而且还应注重机房平时维护与管理的效率与安全。为此,分别设计图1与图2相结合的视觉识别标识。

2、路由器。路由器是校园网中的另一核心设备,其以当前信道的具体情况跟为依据,对路由进行自动选择和设定,从而以最佳路径将网络信号发送至用户端,使得用户端能够通过登录服务器实现网络访问。相较于维修阶段计算机机房标识符的红色标识符,路由器大都是供用户上网所用,强调的是网络的畅通性,故将其视觉形象识别标识符的主色调设置为蓝色。在此设计中,不仅考虑了路由器实物的造型以及标志的整体色调,而且也对路由器的使用方法和功能做出了进一步的标注,为校园网用户的网络接入奠定了良好的视觉识别基础[3]。

3、交换机。交换机安置在校园网的数据链路层,主要负责进行数据的物理编址和错误检验,同时对帧序列进行排列控制。通常情况下,校园网的主干网大都以具有三层交换功能的吉比特以太网交换机为主,从而对校园用户的用网需求予以较好地满足。其具VI设计形式的交换机标识符,以深蓝色和红色线为主色调,将红色连接线在各以太网交换机间进行穿插,以表示交换机的“交换之意”,即物理编址与错误检验,同时,以多根线条突出交换机的标识效果,也为校园网的管理与维护人员对交换机的日常监测、维修和养护提供了较大便利。

结论:本文通过对视觉形象识别系统的概念进行说明,在对其相关构成要素予以说明的基础上,分别对校园网基础设施的计算机机房、路由器和交换机等进行了详细的VI设计。研究结果表明,科学的校园网基础设施VI设计对于提高校园网的运行、维护效率和确保校园网的运行安全具有重要的作用和意义,未来,还需进一步加强对校园网基础设施的VI设计,为促进校园网的健康、稳定发展奠定良好基础。

参考文献

[1]冷俊敏,付国,荆振宇.IPv6试验网络的设计与实现[J].计算机工程与设计,2013,08(01):1850-1852.

[2]刘海英,冯文秀.校园网安全监控系统的研究与实现[J].计算机安全,2014,11(26):79-82.

校园安全基础设施 篇5

尊敬的上级领导：

四棵小学是一所规模较大的完全小学，现有教学班16个，共有师生近900人。

四棵小学位于金山街办四棵街、四棵还建点、百花还建点的集合地带，又地处交通要道，外来流动人口较多，人员复杂，目前全国各地陆续发生凶徒闯进校园砍伤、刺杀师生的惨案，为校园安全敲响警钟。黄石市校安办、开发区公安分局多次到我校检查，目前四棵小学存在的最大安全隐患是：学校未配备专职保安人员。

学校无能力聘请专职保安人员，为确保师生的安全，教学秩序的正常，请上级领导尽快给学校配备一名专职保安人员。特此申请！

四棵小学

寒地校园公共设施设计探析 篇6

1 当今寒地校园公共建设存在的问题

对于地处寒地的校园来说,冬季漫长、气候相当严酷,这在很大程度上影响了校园的规划和发展,近年来寒地校园的建设有了明显的改善,但仍存在诸多问题。如在进行校园建设时,对于校园空间的设计都是盲目的模仿温带校园的设计手法,忽略了当地地理、气候条件,且在景观设计及空间形态上差异性不大,无法体现寒地校园独有的特色。另外,校园内部的建筑之间不存在必要的联系,彼此没有连通性,不仅如此,校园建设时还存在盲目的攀比行为,求大求宽、追求气派的不正之风也屡见不鲜,这对寒地校园的建设是十分不利的[1]。寒地校园内常有的景象是草木枯萎、景象萧瑟,当存在大尺度的空间时,会造成更为严重的空旷感,况且较为零散的建筑建设还会使建筑物无法对寒风形成有效的阻挡,这也不利于校园内师生的停留和活动,对空间使用率的影响较为严重。这些问题如不解决,对寒地校园的长久发展将会十分不利,因此需要建筑师们针对具体问题提出建设性的解决方案,使寒地校园的建设更具个性、实用性、经济性。

2 寒地校园建设的发展方向

在进行寒地校园建设时,最为关键的一点是选择正确的发展方向,规划好现代建筑与规划发展的大方向,将人与自然的和谐、生态可持续性发展作为校园建设的重中之重,建造适应时代发展的绿色校园。在具体实施时,建筑师可采用注重生态、营造小气候的设计手法,为师生户外活动的发展提供舒适的空间,增加使用者之间的相互联系。

2.1 校园布局规划

校园布局对校园的整体规划起着极为重要的作用,目前大多数的校园布局多是采用分散式布局,很大程度上模仿了中国传统园林的建筑特色,但改革开放以来,学术的创新以及教学观念的不断更新凸显了集中式校园布局在寒地校园建设中的优势,如相对紧凑的校园空间形态可以很大程度上缩减外部交通线路的距离,这样可以改善冬季路面结冰积雪问题,同时道路及技术管网的缩短也使能源消耗量显著降低[2]。此外,集中式布局对于学科间的交流、提升教学质量以及实验设施的利用率都有相当积极的作用,不仅如此,集中式布局为校园的长久发展节省了很大的校园空间。

2.2 细节上的改善

寒地校园建设需要考虑到长期的大风天气为日常的教学活动所带来的影响,特别是冬季强烈的西北风影响更为严重。因此在进行校园设施的规划时,可以利用风屏障设计原理,将建筑布置在主要动空间的西北向,这样可以有效阻挡西北风的侵袭,对于微观气候的良性发展以及改善校园冬季活动都有很大的促进作用。此外,在进行寒地校园设施规划时还需要充分考虑日照的因素,冬季较为寒冷,要想使师生感受到良好的舒适度,就必须加大阳光的辐射量,这就要求在设计时合理布局日照间距以满足室内的日照条件,除此以外,还需要特别重视室外活动场地的日照条件,力求更多地获取阳光照射,创造出更加舒适的微气候环境[3]。在具体实施上,可以在建筑物的南侧保留更多的室外空间,以此获取更多的校园交往环境。学校作为学生学习阶段主要的活动场所,在进行校园建设时应尽可能多地体现人性关怀,提升校园空间品质,为学生提供更加舒适的学习环境,让学生之间更多的交流接触,在保证足够室内研讨活动的同时增大室外的活动时间和活动量。但寒地校园地处严寒地带,对此影响较大,在进行校园基础设施规划时可以采用创造多层次、多功能校园室外空间环境的方法改善现状。从具体实施层面上讲,寒地校园建筑日照间距较大,很容易给人带来冷清的感觉,这对校园环境微气候是十分不利的,设计师可以在校园中的空旷空间进行不同层次的划分,限定不同领域,增加空间领悟感,将空间进行二次甚至更多层次的划分,使空间更具舒适感,保证在校师生校园活动的舒适度。不仅如此,设计师还可以通过灰空间的创造使学生感到舒适。为了营造出更为舒适的交流氛围,体现当代校园的核心精神,校园建造时可以创造出更多的灰空间并以此遮风、避雨雪,与休息设施或展览布置更为恰当的结合。

3 结语

寒地校园由于文化、地域的特殊性在建造时更应凸显自己的特色。在当前大环境下,对个性化的要求也越来越高,在进行寒地校园建设时,只有将寒地特色与自身文化价值相结合,将寒地地域和校园文化合理结合,才能创造出具有独特韵味的校园文化氛围,以及更有吸引力的寒地特色校园。

参考文献

[1]刘德明.寒地城市公共空间环境设计研究[D].哈尔滨:哈尔滨工业大学.1998.

[2]吴松涛,贾梦宇.寒地城市设计对策简析[J].低温建筑技术.2001.(1):63-64.

物联网校园平台的基础架构 篇7

目前, 物联网已有部分应用进入了高校的信息平台, 如“一卡通”、智能电表、校园安防系统等, 但是这些应用都是一个个孤独的、分散的信息孤岛, 没有形成一个有效的整体, 而相互之间的数据也没有完整的结合在一起, 没有构建一个完整的物联网整体系统[2]。

针对物联网的技术特点和现在校园信息化网络存在的不足, 物联网平台的搭建是非常有必要的, 本文通过对校园物联网的研究, 设计了一种基于物联网的信息平台架构, 希望可以为校园物联网平台运行和管理提供更好的模式和体系架构的探索性研究, 同时可以带动物联网技术的研究及其在其它重要领域的广泛应用。

1 平台搭建环境

整个环境力求高效简洁开源, 所以选择LAMP组合。即是用Linux作为操作系统, Apache作为Web服务器, MySQL作为数据库, PHP (部分站点也使用Perl或Python) 作为服务器端脚本解释器。由于这四个软件都是开放源代码软件, 因此使用这种方式不用花一分钱就可以创建起一个稳定、免费的站点系统。MySQL加PHP的配对在互联网上的应用相比LAMP来说更为常见。

服务器上选择Ubuntu Server 12.04 LTS 64bit。Web服务器选择Apache的原因是它的源代码开放、有一支开放的开发队伍、支持跨平台的应用 (可以运行在几乎所有的Unix、Windows、Linux系统平台上) 以及它的可移植性等方面。数据选择MySql开源数据库。MySQL是一种关联数据库管理系统, 关联数据库将数据保存在不同的表中, 而不是将所有数据放在一个大仓库内, 这样就增加了速度并提高了灵活性。MySQL的SQL语言是用于访问数据库的最常用标准化语言。PHP是一个应用范围很广的语言, 特别是在网络程序开发方面。一般来说PHP大多在服务器端运行, 通过运行PHP的代码来产生网页提供浏览器读取, 此外也可以用来开发命令行脚本程序和用户端的GUI应用程序。PHP可以在许多不同种的服务器、操作系统、平台上运行, 也可以和许多数据库系统结合。最重要的是PHP可以用C、C++进行程序的扩展[3]。

2 平台模块构成

整个平台分为3大部分:基础信息、设备信息和校园管理。如图1所示。

2.1 基础信息

基础信息是整个平台的基础, 它包含了地址信息、用户信息、系统安全等部分。

地址信息包括了学校的校区、教学楼、教室、寝室楼、寝室等信息, 里面的主要信息是学校的基本环境情况, 便于确定设备安装地址以及管理范围。如:教室信息里面就应该包括教室大小、教室容纳学生人数、教室课程安排情况等。

用户信息包括了学生信息和教师信息, 里面的主要信息是学生和教师的基本信息情况, 用来确定用户身份及权限。并且通过专用接口和校园网对现有学工、学籍等系统实现数据交换, 保持数据一致性。

系统安全主要是针对平台安全认证授权有着详细的设置, 根据不同角色赋予不同权限。

2.2 设备信息

设备是整个平台正常工作的基石, 在设备信息部分中, 主要是包括设备安装及设备查询两部分。

设备安装主要包括所有具有物联网工作设备的安装情况, 用于统计校内物联网点数及物联网设备正常工作情况。

设备查询主要是包括具体物联网设备的工作情况, 用来对某一个物联网设备的工作状况、使用情况的查询。

2.3 校园管理

校园管理部分是平台的实际操作部分也是平台的核心部分。在这部分中, 通关物联网的技术。我们可以具体对某一个物联网应用设备进行管理。如灯光管理, 在教室里面的灯, 我们可以在平台终端根据不同的季节来调整它自动开灯和关灯的时间。

3 用户界面及数据库设计

本层是直接展示给最终用户的进行操作的接口, 设计原则是简单易用, 不会造成使用上的困惑, 尽量减少误操作的可能性。在前端构架上采用HTML5+jQuery+Twitter Bootstrap CSS的组合, 充分利用现有最新技术, 提高响应速度以及多设备的不同屏幕大小适应性。

数据库是服务器端的核心, 数据库设计的合理与否对系统的制作有着至关重要的影响。系统的一大基本功能就是检索, 主要包括用户信息检索、教师课表检索、教室课表检索、空闲教室检索、设备状况检索等。

本系统使用MySQL数据库, 与Apache服务器和PHP语言形成黄金组合, 在该作品网站建设中充分体现了其体积小、速度快、总体成本低, 尤其是开放源码这一特点。

将采集到的信息存放在数据库中, 对数据进行处理并用于查询, 得到用户最终满意的结果。数据库的详细设计如图2所示。

4 自动处理系统与信息采集网关

自动处理系统设计用于紧急事件以及突发情况, 可以根据预先设定的紧急预案流程, 自动处理事件。例如收到火警信息:一旦系统侦测到某火警点报警, 立即告警并发送所处大楼疏散信号, 启动疏散引导系统, 提示关闭防火隔离门。

在底层构建实时信息采集系统, 通过通讯网关, 连接至Internet上的各个设备 (无线3G或者有线方式) , 采用TCP/IP协议, 稳定可靠。

实时信息采集系统在后台定时自动请求各个设备状态, 如果设备无响应, 或者返回错误状态, 系统主动上报, 反映至管理平台, 有助于快速排错, 使系统稳定运行。也可以在管理平台手动直接采集设备实时信息, 提高诊断准确率, 以及了解设备运行状态。

5 处理流程

下面通过监测控制校园路灯为例, 介绍平台对终端的控制流程。

在实际工作中, 当路灯突然出现故障不能亮启的时候, 传感器接收到电流的异常变化, 这时候它就发出一个异常变化的信号并且连同自己的网络地址通过校园网送达学校的物联网平台。

而在平台中, 平台判断异常变化的情况给出结论显现出来, 这时操作员根据给出的结论来对路灯进行处理。

登陆平台之后, 进入[校园管理]=〉[路灯管理]界面。校园网内所有路灯都显示在页面。第一列是路灯编号;第二列是路灯的地址, 便于发现问题之后找到问题路灯, 进行维护;第三列是当前路灯状态, 表示正常工作, 而则表示路灯需要维护;第四列可以对正常的路灯进行开关控制, 而异常的路灯则给出诊断按钮, 用于诊断异常信息。

5.1 开关控制

当需要控制路灯开关的时候, 点击控制栏的开或关按钮, 平台找到所需控制设备的ID号, 确定网络地址, 根据协议往目标地址发出控制指令。目标设备获得指令之后做出相应控制, 成功之后返回成功信息。平台获得成功信息之后刷新界面, 显示控制成功提示信息。

5.2 异常诊断

针对异常备我们提供了诊断功能, 点击控制栏诊断按钮, 平台找到所需控制设备的ID号, 确定网络地址, 根据协议往目标地址发出诊断指令。目标设备获得诊断指令之后开始探测设备状态, 完成之后返回设备状态信息。平台获得信息之后刷新界面, 显示设备诊断信息。

6 结束语

传统的校园网络平台只是单纯的平台来访问学校的应用系统和资源。而基于物联网技术的智能平台, 除了传统意义上的平台访问更具有了智能管理模式, 人们使用平台通过网络对终端设备进行控制。终端设备也可以通过网络发终端数据发送给平台。这样就达到了物与物、物与人、人与人通过网络管理的功能。

参考文献

[1]钱志鸿, 王义君, 等.物联网技术与应用研究[J].电子学报, 2012年第5期.

[2]李卢一, 郑燕林, 等.物联网在教育中的应用[J].现代教育技术, 2010年第2期.

校园安全基础设施 篇8

当前数字化校园处在快速发展的时期, 国内外对数字化校园的定义还没有统一。普遍认为数字化校园是以网络为基础, 利用先进的信息化手段和工具, 实现从环境 (设备、教室等) 、资源 (图书、讲义、课件、信息等) 、到活动 (教、学、管理、服务、办公等) 的全部数字化, 在传统校园的基础上构建一个数字空间以拓展实现校园的时间和空间维度, 从而提升传统校园的效率, 扩展传统校园的功能, 最终实现教育过程的全面信息化。

人们对数字化校园的理解分为:狭义数字化校园和广义数字化校园。狭义的数字化校园包括一卡通系统和多个校内信息服务系统:例如教务管理系统、人事管理系统、办公管理系统等。狭义上的数字化校园强调资源、环境和活动的处理过程数字化, 它的缺点是忽视统一的管理和规划和应用的整合与集成, 因此, 狭义的数字化校园是数字化校园的低级阶段的表现形式。

广义的数字化校园, 是利用网络技术、通讯技术、计算机技术对学校与科研、教学、生活服务和管理相关的信息资源进行全面的数字化;对这些信息资源用科学规范的管理进行整合和集成, 最终形成统一的资源管理、统一的用户管理和统一的权限控制;把学校建设成一个超越时间、超越空间的虚拟校园。既面向校园, 也面向社会, 通过提升教学方法、教学设施、教学管理、教学手段实现全面提高教学质量、管理水平与效率的目的。

国内高校信息化专家将大学的信息化分为4个阶段。第1阶段是校园网的系统集成;第2阶段是应用系统集成;第3阶段是把内容和流程进行整合, 然后向全校师生提供个性化的服务;第4阶段是把传统的校园、银行、通信运营商、教育管理机构、科研合作单位、用人单位、社区等关联起来。

2数字化校园基础平台的体系架构

为实现数字化校园, 根据自身特点, 提出适合笔者所在学校的数字化校园基础平台体系架构, 如图1所示。

(1) 基础设施平台。这部分包括校园基础网络平台和教育数据中心。其中校园网络平台包括骨干、汇聚、接入及无线网络系统、VPN系统, 校区互连及Internet接入。数据中心包括存储备份、主机、操作系统和异地存储等基础硬件, 数据中心是数字校园建设的基础。

(2) 应用支撑平台。包括基础服务平台、公共支撑系统。这个平台具体包括应用平台软件、数据库软件、异构数据集成、应用中间件等, 它构成数字化校园基础平台的管理支撑和数据汇聚的环境, 同时也是数字校园信息传输的平台。

(3) 应用系统平台。主要包括科研、教学和管理等方面的信息系统和业务系统。数字化校园基础平台以大学资源规划为核心, 根据学校管理的需求, 对现有的系统进行整合, 最终目标是构建统一综合管理信息系统, 突出“学生”和“教师”两种角色的特点, 提供相关的特色服务功能, 并对相关的管理提供决策支持, 所以这部分是数字化校园基础平台的核心。主要有校园资源中心建设、校园服务中心建设和校园校务管理中心建设。其中校园资源中心建设包括数字图书馆、网络教学和精品课程, 以这3个为核心, 对教学资源的制作、管理、发布及应用进行整合;校园服务中心建设主要有数字注册及网络基础服务和校园一卡通, 以此为核心整合全校的学生消费、社区生活和校内服务;校务管理中心建设有宿管、教务、学工、招生、就业、人事、科研、校内医疗、后勤、国有设备、一卡通、数字档案馆等基础校务管理系统。

(4) 统一门户。这部分包括个人工作平台和部门级信息门户。它是数字校园的门面及对外服务窗口, 同时为用户提供与其身份相对应的个性化信息服务。

(5) 标准规范与运行保障体系。主要是为各个系统定义统一的标准, 如编码标准、信息标准、实施规范、管理规范、维护规范等, 支撑体系可以保障数字化校园系统规范、可靠运行。

(6) 信息安全保障体系。主要包括安全审计、安全管理、信息安全、系统安全等, 为数字校园的安全可靠运行提供保障。

基础设施层是数字校园基础平台的“路”, 公共数据库层是数字校园基础平台的“车”, 原始信息层是数字校园基础平台的“货”, 信息服务层是数字校园基础平台的“货主”, 信息安全保障体系和标准规范及运营保障体系是“交通规则”。平台底端的网络中心和数据中心采用公共的硬件进行支撑运行环境。大量的应用服务“活动”在中间, 前端的资源、信息和服务通过门户进行集成, 在这种模式下, 学校实现对各种机构进行统一的数字化管理, 各部门也实现以业务为主的管理。其技术架构如下:

以XML、J2EE、EAI、Web Services和中间件技术为基础, 以标准化和开放性为准则, 采用分层次、容错、Service Provider Interface (服务提供者使用者间定义接口) 、组件式等设计思想, 确保学校数字化校园基础平台的可靠性、易扩展性和稳定性。整体技术架构分为5层, 具体如图2所示。其中基础技术平台是学校原先各种管理系统的基础, 在这次数字化校园平台的设计过程中, 对这些系统的业务进行抽象与分析, 使其形成各种功能的组件, 构建公共组件平台, 新的平台中, 各个业务系统都是基于公共组件平台。

摘要：阐述了国内外数字化校园的发展现状, 介绍数字化校园的建设目标, 以及为实现这些目标, 在基本服务体系、网络拓扑结构和应用支撑系统建设等方面所做的工作, 综述了数字化校园涉及的主要技术, 信息化集成方案, 以及信息标准的选择原则。

关键词：数字化校园,J2EE,共享数据库,Portal Web Services,系统集成

参考文献

[1]沈培华.数字校园的五个层次[J].计算机世界, 2002 (15) .

[2]刘臻晖.校园一卡通工程的网络设计与安全实现[J].管理信息系统, 2007 (6) .

[3]黄荣怀.教育信息化与信息化人才培养[J].计算机世界报, 2006 (5) .

浅析校园网的基础教学网站设计 篇9

现今是一个信息时代, 各种信息技术措施不断的应用在社会发展中的各个阶段, 随着互联网的发展与应用和教育改革浪潮的推进, 在互联网网站建立中引进教育思想和教学观念模式的变更是当前不容忽视的重点模式和方法, 使得教育界在教学模式的转变中逐步的重视教育思想、教学观念、教学模式、教学手段和方法的更新和变化, 越来越多的老师在教学中针对教学方法的改革和完善提出了新的要求和见解。解决这些问题的有效手段之一就是要充分利用Internet, 建立健全完善的校园网站有助于在工作的过程中对校园质量和辅导要求的提高。教师通过国际互联网可以方便地获取教学中所需要的各种题材和辅导资料, 更是能够通过互联网技术结合其他各个著名教师教学方式来总结自己教学中存在的诸多不去和缺陷, 并针对这些缺陷进行处理和改进。在教学内容上, 可以通过对有关题材的加工制作, 整理成幻灯片形式来进行教学, 提高学生的教学激情, 更是可以讲辅导资料通过网页形式放到教学网站上去;这样学生则可以克服时空的限制, 利用网络技术获取学习中需要的各种资源和知识或根据自己的兴趣爱好去浏览, 开阔学生视野和扩展其知识面, 能够保证学生的全方面发展。教师可以通过互联网上的网络讨论组 (Usenet) 组织学术讨论活动, 召开相应的研讨会, 将各种新型的教学成果推出去, 让更多的同行和学生学习和应用。

2 教学网站的类型和结构

2.1 教学网站的结构。

教学网站的种类很多, 在当前诸多学校老师通过网站教学方式将自己教学经验进行总结, 在教学中以网络教学为主要的教学模式在各种高校已经屡见不鲜, 成为教学中最不容忽视的过程和方式。教学结构中主要分为辅助教学型和网络主导型教学模式。

2.1.1 辅助教学型。

辅助教学型教学网站是网络完全作为传统教学方式进行辅助和补充, 其在教学中主要的教学模式还是以老师为主, 网络只不过是为老师提供了一个良好的基础工具, 为教师的强化教学效果和教学模式奠定了理论依据。这种类型应具有如下的一些特性: (1) 紧随教师教学进度, 严格的控制教学中内容的更新, 是的在教学之后立即对课堂的讲义和作业等问题情况在网络上公布, 供学生浏览下载。另外也可以提供完整的教学课件, 以帮助学生在复习中的参考利用。 (2) 开辟讨论区。由教师指定部分讨论主题, 学生可以根据自己的学习思维和方法提出相关的讨论主题, 教师在适当的时候参与讨论并加以引导。 (3) 提问与回答。对学生提问的各种问题和方式加以汇总和分析, 通过吸收他人意见来完善和丰富网页中需要更新和改动的地方, 从而大大缩短了教师经验的积累周期。在问题回答的时候, 老师不一定非要参加其中, 可以通过对问题关键字来进行搜索, 使其能够及时准确的反映出需要的答案。 (4) 意见箱。学生对教师的教学方法、内容提出意见、建议和质疑, 教师作出答复。 (5) 课程资源中心。收集各种与该课程有关的图书、文献以及网络资源信息, 以方便学生随时查询。

2.1.2 网络主导型。

这种类型的教育网站是将课程库放在网上, 学生可以选择课程中的一门课程进行网络学习, 基本上摆脱了课堂的限制。这种类型具有辅助教学系统的大部分特性, 但还需要强调几点: (1) 课程资源。这种形式首先要求网络上的教学资源更加全面直观, 从而能够基本上取代教师的课堂讲解。 (2) 讨论区。因为不再具有面对面交流, 适时与非适时交流 (如讨论区、提问与回答) 的重要性就更不可缺少, 适时交流应该由教师设定相对严格的讨论时间和讨论主题。 (3) 作业发布系统。为学生和教师提供一个基于Internet的作业发布、作业完成和提交的环境。可以通过网络将预先编辑好的基于各种媒体的作业-文本、图片和语音在Web中发布, 学生可浏览教师布置作业, 并可以使用系统完成并提交作业。

2.2 教学网站的结构。

教学网站的结构大致分为以下四种:树形结构:这种结构比较好, 特别适合于网站内容较多, 栏目变动频繁的网站, 这种结构的首页不宜太大, 因为它的访间次数是最多的。网状结构:这是一种为浏览者考虑较多的结构, 浏览者可以很方便地从一个地方跳到另一个地方, 但是它的缺点也是很明显的, 一旦我们想添加一个新的栏目就得改动所有的页面。线形结构:这种结构比较独特, 除非你觉得有必要引导浏览者按你的方式浏览页面, 否则就不要使用。网格结构:类似于课程表, 并列展开, 当网站中各个栏目比较均等时适用。又由于我们学校科室、部门较多, 今年还要增添新的专业, 学院机构需要重新调整和分配, 为适应学校的发展, 我们把我们学校的教学网站主结构采用树形结构, 单个栏目采用网状结构比较灵活和适用。

3 教学网站建设的基本原则和实现方法

教学网站建设的基本原则。除了要遵循网站设计应该遵循的一些基本原则外, 我们网站设计者还应该充分考虑教学网站的特点, 遵循下列原则建设教学网站:

3.1 教学网站的整体规划。在动手建立教学网站之前, 对网页进行完整周全的整体规划是至关重要的。

3.2 以“以学习为中心”理论为指导规化网站。

教学网站的设计应该以学生为中心, 要强调学生的“学”, 要充分考虑到学生学习知识的需要, 从学校教学的实际情况出发, 建立的网站要符合教学要求。

3.3 更新维护、去粗取精。

网站能否办成功, 取决于网站的质量。网站使用和运行一段时间后, 一些信息就过时了, 应该及时删除。网站要保持新鲜感, 就应有人经常更新维护, 我们可以根据需要以及学科的发展来定期或不定期改变主页上的内容或式样。在编写网页内容、网上教案和课件时, 适当采用网上资源, 把最新的、最优秀的教学资源充实到网站上, 满足访问者的学习和知识更新的需要。

4 加强建设教学网站的建议

计算机的联网模式, 其中主要的目的和模式要求, 利用网络技术措施和技术手段模式, 可以实现教学资源模式的需求和应用方式, 更是为实现教学资源模式的高度共享。计算机的联网, 其中有一个重要的目的在于资源的共享, 利用网络技术手段实现教学资源的合理利用和高度共享, 是校园网络建设中必然注意的趋势, 同时更是在网络建设中主要的应用方式和减少教师重复劳动的关键性因素。同时网站建设与应用可以减少教师的重复劳动, 能够极大的减轻教师的教学负担, 方便教师在闲暇时间针对自己的专业知识进行进修和良好的备课状态。教学类网站的建设与应用, 是社会对我们学院发展的需要, 同时更是为当前教育界教学模式的改革挑战。

我们教师要进一步更新教学观念, 普及计算机与网络技术, 打破传统教育思想的束缚。学校领导应该下大力气抓好计算机与网络技术的普及工作, 宣传、肯定教学网站在教学中的作用和意义。乘着为实现“做大做强”的奋斗目标, 全面地推进了学院的建设和发展的东风。趁着校园网络的不断提速、扩容, 校园门户网站的建设已基本实现, 并日渐稳定等良好的物理基础下。分工合作, 组织协调, 加快网站建设步伐。网站建设成功后, 教学管理人员要认真地进行日常管理与维护。我们教师也必须根据实际教学的进展情况动态地更新网页内容。使教学网站为实现网上教学, 提高教学效率充分发挥它应有的作用和意义, 促进学院的建设和发展。

摘要：随着当前校园网络技术应用的日益飞快, 其网速要求不断提高, 容量日益增加, 使得校园门户网站在建设中不断改进, 追求完善的稳定性和教育信息资源的完整性。随着学校教育信息资源中心的建立, 为实现网上教学, 提高教学质量和教学效率, 促进学校发展和升学率的日益增加, 为学校的发展奠定物质基础。阐述了校园网站建设的重要性和必然性, 分析在建立教学网站结构中的特点和形式, 提出相应的建设建议和分析模式。

关键词：教学网站,网络,教学,建设

参考文献

[1]刘辉路.信息社会中教学网站的设计[J].现代通信, 2001, 4..[1]刘辉路.信息社会中教学网站的设计[J].现代通信, 2001, 4..

[2]黄志军, 赵皑, 刘海庆.基于校园网的教学网站建设探讨[J].海军院校教育, 2002, 4.[2]黄志军, 赵皑, 刘海庆.基于校园网的教学网站建设探讨[J].海军院校教育, 2002, 4.

[3]章国英, 叶春阳, 邓秋军.试论Internet远程网络教学及其网页设计[J].电化教育研究, 1999, 4.[3]章国英, 叶春阳, 邓秋军.试论Internet远程网络教学及其网页设计[J].电化教育研究, 1999, 4.

[4]钟贞魁.教师个人教学网站建设初探[EB/OL]http://www.etc.edu.cn/show/2006/jiaoshi05.htm.[4]钟贞魁.教师个人教学网站建设初探[EB/OL]http://www.etc.edu.cn/show/2006/jiaoshi05.htm.

校园安全基础设施 篇10

校园体育文化是学校教育的重要组成部分, 是以培养学生体育意识和体育技能, 提高体育文化素养, 增进学生身心健康为宗旨而开展的各种各样的校园体育文化活动。它在培养创新精神和实践能力的社会人过程中起着重要的作用, 体育文化是一个永恒的话题, 它永远最受年轻人的关注, 永远是年轻人茶余饭后最热心的话题。随着人们物质文化水平的不断提高, 广大人民群众对健康的需求不断加强, 学校体育文化越来越受社会所关注, 校园体育文化建设是时代的产物, 在新时期教育赋予了校园体育文化新的内容。

二、校园体育文化的丰富内涵

校园体育文化是一块不朽的丰碑。校园的健身长廊里的英雄榜, 校史馆里陈列的沉甸甸的一块块金牌和奖杯, 这些都是有形的荣誉, 它安静地占据着一隅, 昭示着校园辉煌的历史, 必将激励着体育健儿为荣誉而战。

校园体育文化还可以解读为情绪体验, 在场面比较激烈的运动竞赛中, 运动员有多种复杂的情绪, 这诸多情绪的体验, 让学子们感悟到体育文化的真谛, 感悟到生命的多姿多彩。校园体育文化中, 还有一种力量叫坚持, 比赛中永不言败、永不言弃的精神, 它告诉世人前进的道路没有一帆风顺的, 总会遇到这样的不平或那样的不顺, 遇到不平不顺的时候, 是选择放弃还是坚持, 挖井寻水源的那幅漫画正告诉了我们这样的道理, 只要我们坚持了, 就是离成功更近了一步, 只要我们坚持了, 我们就收获了成功的经验, 无数体育健儿功成名就正是昭示了坚持的重要。

学校体育文化还有一种含义叫精神, 从一个有学校的体育文化建设可以看出一所学校的精神风貌, 校园令人耳目一新的大课间活动, 体现生命张力的学生课外体育活动, 各类比赛中的团结与协作, 以及在比赛中胜不骄败不馁, 这些无不昭示着体育活动的魅力与价值。因此学校体育发展必将具有强大的生命力。

校园体育文化体现为一种礼节, 一些在比赛中展示出来的规律性的东西, 一句问候也是本位体育文化的体现, 武术中的抱拳礼, 体操中的举手向裁判示意, 这些都是体育上的礼节。体育课上学生从田赛场地超近而过、体育比赛中使绊子、下黑手, 是体育文化的阴暗面, 这一点纵然有其深刻的社会原因, 但是教育也摆脱不了干系。考试努力争取第一名, 是孩子获得肯定和较高评价的驱动力, 在这一点上, 学生没有错, 但是教育评价不能只看文化分数而不要健康, 更不要以牺牲学生的健康和性格的健全去获得高分, 倘若要是这样, 那必然是得不偿失, 现今诸多高分低能教育失败案例还在少数吗?

三、校园体育文化的价值体现

校园体育文化的价值体现在团结协作、公平正义诸方面, 在于弘扬一种精神, 体育是载体, 正是依附于体育载体, 才能达到弘扬体育文化的价值, 而体育文化的价值观正和教育的价值观相契合。君不见时下社会有许多奇怪的现象, 老人摔了没人扶怕被讹诈, 公交车上乘客不让座就拳脚相向, 这正是教育脱离了价值观的引导而造就的社会悲哀的现象。

校园体育文化价值体现是展示美, 体育的美就美在把瞬间定格为永恒, 运动场上运动员摔倒了, 另一名运动员停止比赛给予帮扶, 他可能失去了比赛, 但是他获得了超出体育之外的东西, 巴乔那落泪悲催的一面感动了整个世界。同样乔丹那经典的跳投动作让世界所有篮球爱好者都为之疯狂, 这些精彩的画面让运动员知道在体育活动中有比成绩更重要的东西, 体育的美就美在把瞬间化为永恒, 因为这样的场面让人看到了力与美的结合, 让人感受到了运动的魅力, 同时也让人看到了体育柔情的一面。

校园体育文化的宗旨是培养学生的体育精神、体育意识和体育技能, 提高体育文化素养, 最终关注的是学生的健康, 健康在任何时候都永远排在第一位的。孰不知做了父母的人, 他们最大的愿望就是希望自己孩子是平安健康的, 教师要用先进的校园体育文化影响和熏陶学生, 让学生意识到健康是无价的, 它是进行社会再生产的永不枯竭的源动力。

四、新时代校园体育文化的创新发展

校园体育文化的发展最终要依附于载体上, 新时代赋予校园体育文化新的内容, 现今, 校园足球就是弘扬体育文化的有效载体, 目前, 学校正在筹建从高校到基础教育的四级足球联盟, 这正是彰显体育文化魅力, 挖掘体育文化精髓的具体体现。正是通过校园足球的活动开展带动其他项目的发展, 进而推动校园体育文化向纵深发展。

五、弘扬校园体育文化的历史使命与 责任

校园体育文化对学生的影响是一个长期的过程, 因此在体育教学中应该让体育文化回归本位, 让学生形成健康的理念, 教师应该充分发挥先进体育文化的导向性、影响力, 做先进体育文化引领人、先进体育文化氛围熏陶人、先进文化感染人, 只有这样, 才能负担起实现体育强校, 体育强国的历史使命和责任。

参考文献

[1]梁培根、林虹.现代化校园体育文化的理论构建[J].上海体育学院学报.2008-09

[2]苏家文、李培.阳光体育与新型高校校园体育文化构建[J].中国成人教育2009-11.69-70页