思想政治工作的情效应（精选3篇）
思想政治工作的情效应 篇1
企业的思想政治工作是党的工作的一个重要部分, 也是企业管理工作的一个重要组成部分。在市场经济中, 每个企业都是相对独立的经济单位, 企业的一切活动都要以经济活动为出发点, 企业生产经营的目的, 就是要实现盈利最大化, 企业思想政治工作就是保证企业的社会主义性质, 并在此基础上, 围绕企业的经济目标, 提出相应的保证措施, 并为其服务, 以保证生产任务的顺利完成, 经济效益的提高和目标的实现。
激励, 在管理学上是指由需要产生动机, 动机导致行为, 行为指向目标, 目标实现带来的满足又诱发新的需要, 如此循环往复、不断强化的过程, 激动是以未满足的需要为基础, 利用各种目标诱因激发动机, 驱动和诱导行为, 促进实现目标, 提高需要满足程度的连续的心理和行为过程。伴随着时代的变革, 建立现代企业制度, 企业人力资源开发的理论和实践都发展到全新的境界, 尤其是思想政治工作的重要手段之—, 人事激励理论、手段、技巧的充分运用, 出现了“赢得员工的献身就是企业的未来”理念, 可以看出, 人事激励的方法又上了一个新台阶。面对企业员工日益开放和活跃的思想, 如何借助多种激励方法, 激发员工的职业兴趣和追求, 维护和强化员工的职业热情, 已成为许多企业人事激励工作的核心内容, 也是摆在企业思想政治工作人员面前的一道新课题, 在探求运用激励方法问题时, 我认为应该“因人而异”, 使用多种激励方法, 多管齐下, 直到最终收到良好效果。从具体实践实施过程看, 激励方法非常多, 有理想激励、目标激励、环境激励、榜样激励、物质激励、绩效激励, 但主要在以下几种:
一、目标激励
制订目标要切合实际, 要根据个人的才能, 机遇、环境等因素进行考虑。如果目标过高, 期望值过高, 容易导致目标落空, 人们容易产生挫折。尤其是青年知识分子, 由于他们的社会阅历、工作经历都相对有限, 在达到目标过程中, 必然会遇到对各种各样问题的复杂性认识不足, 对所处的环境和人际关系的理解过于简单, 对自身能力, 工作热情估计偏高, 或多或少都会出现因目标期望过高, 过于理想化而产生挫折, 并会发生沮丧情绪的现象。要尽量避免因目标期望过高产生挫折, 这就要求企业思想政治工作人员及时发现苗头, 加以引导、帮助青年人认识社会、正确认识周围的环境和人际关系, 正确认识自己, 给自己恰如其分的定好位。
每个人设置目标时, 还要自觉地与国家, 集体目标相统一, 不能只追求个人目标的及早实现。而置国家, 集体于不顾, 甚至将个人目标与国家、集体目标相悖的人, 是不会得到社会认可的, 企业的思想政治工作人员也要通过防微杜渐和有效的思想教育, 引导员工树立正确的人生目标, 帮助青年人在众多的目标中筛选出和国家、集体目标相一致的个人目标, 并加以鼓励和支持, 使青年人逐步实现。
二、关怀激励
在企业内部, 作为领导的一方应尊重员工, 重视其感情和需求, 能够经常与员工之间进行双向交流, 多关心其工作和生活, 多为员工排忧解难, 急员工之所急, 想员工之所想, 求得在感情上, 缩短心理上的距离, 达到彼此关系的融洽, 从而激发和调动大家的积极性, 使企业内部上下一心, 并且具有共同的情感指向和追求目标。
企业领导与员工之间的感情交流与人情交易应严格区别开来。人情交易是一种不正当的手段, 它的目的, 是为了获取比交易投资本身更大的经济效益。正常的情感沟通适用一切人, 而人情交易并不适应所有人, 因为投资交易总是为了更大的利益, 这就会在一定程度上影响企业的风气, 破坏日积月累的企业凝聚力, 使企业文化走下坡路。
三、考核激励
企业内部各部门都制定精细的绩效考核责任制, 采用灵活多样的考评方式, 对员工的行为表现、工作态度、综合素质进行定期测评。对于突出的个人及时予以肯定, 对于员工的不足和缺陷适时提出质疑或批评, 鞭策员工继续朝着成功的方向努力。在考核当中, 要紧紧把握住两点, 一是奖惩的公平原则, 谨防“吃大锅饭”和“由个人说了算”现象发生。二是及时原则, 具体事情处理完结之后, 马上进行表彰或批评, 时机不当会在一定程度上挫伤员工的积极性。
四、利益激励
利益是人们奋斗目标和动力的源泉之一, 在社会主义市场经济条件下, 只顾眼前, 唯利是图, 会把人引向极端个人主义的歧途。但完全否定利益追求, 忽视利益作用同样会进入认识误区, 导致思想政治工作失效。古今中外的管理学家历来都十分重视利益对人的激励作用, 古人说:“重赏之下必有勇夫”, “礼赏不倦, 则士争死”, 都说明了利益在人们行为中的重要性。在企业的思想政治工作中我们也要充分利用利益激励方式, 调动一切积极因素, 激发员工内部潜能。
人们在现实生活中, 吃穿住行等基本生活资料是人的生存需求, 首先是保障基本生活条件。美国心理学家马斯洛在他创立的“需要层次论”中把生理和安全的需要放在最基本的层次, 认为基本的需要必须首先得到满足, 才能向更高层次发展。但是, 如果基本生活条件得不到保障, 整天不得不为柴米油盐发愁, 为无住房发愁, 就无法集中精力投入到工作中去。通过对个人目标的追求, 促进组织目标的实现, 满足人们物质和精神等多方面的心理需求, 成为人们再次采取积极行为的驱动力。在企业管理当中, 对优秀人才, 敢于重奖, 善于重奖是衡量利益激励是否运用得当的重要标志。
除了上述四种激励方式外, 还有工资激励、制度激励等等, 都属于物质激励和精神激励两范畴。企业管理者应全面、辩证地看待不同激励方式的不同功效, 在实际工作中针对不同的人, 把竞争机制、激励机制、动力机制加以联合运用, 肯定会对企业的生产经营起到一个巨大的推动作用, 达到事半功倍的实际效果。同时, 也可以增强企业思想政治工作的活力和感召力, 促进企业双文明建设扎扎实实、有条不紊地进行。
思想政治工作的情效应 篇2
一、罗森塔尔效应———热爱学生, 慎用批评, 不拘一格育人才。
罗森塔尔效应原名皮格马利翁效应, 由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教学上予以验证提出, 亦称“期待效应”。它是指人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。当一个人获得另一个人的信任、赞美时, 自我价值, 自信、自尊感就会增强, 获得一种积极向上的动力。罗森塔尔效应对辅导员工作很有启迪。
一方面, 尊重热爱学生, 不拘一格育人才。爱, 是一切成功教育的源泉, 无爱不成教育。胡锦涛主席曾指出:“思想政治工作说到底是做人的工作, 必须坚持以人为本, 既要坚持育人、引导人、鼓舞人、鞭策人, 又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”作为思想教育工作者, 我们尤其要树立正确的学生观, 尊重和信任学生, 真诚关心学生的进步和成长。高职学院的学生一般都是高考的失意者, 他们往往对自己期望值比较低, 对未来也比较迷茫, 很多学生都抱着“当一天和尚撞一天钟”, 混个文凭的想法。针对这种状况, 作为辅导员, 我们要付出极大的耐心与爱心, 相信他们的潜能, 鼓励关心他们。可以通过新生入学教育、班会、迎新晚会、选拔班干部等环节, 去观察了解学生, 发现每个人身上的闪光点, 并给予积极的肯定与赞扬;举办丰富多彩的社团, 系部活动, 鼓励学生广泛参与, 并加以正确引导, 以发展他们的兴趣, 充分发挥他们的潜力, 让他们学有所好、学有所长、学有所得。另一方面, 慎用批评, 少一些惩罚。罗森塔尔效应告诉我们, 如果你对一个人传递积极的期望, 就会使他进步很快。反之, 向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃, 放弃努力。对于高职院校的学生来说, 他们的文化课成绩相对不太理想, 对很多课程也难以提起兴趣, 于是请假、旷课就成了屡见不鲜的现象。针对这种情况, 如果老师不调查清楚, 就给予批评与处罚, 甚至为其贴上“坏学生”的标签, 往往很难达到理想的教育效果。因为那些让老师“哀其不幸, 怒其不争”的学生, 往往自尊心比较强, 也比较敏感。一旦遭到当众严厉的批评或者被冤枉, 就有可能导致他们的敌对情绪, 甚至一蹶不振。所以在学生管理中, 我们要多一点细心, 多一点耐心, 多一点爱心, 多一点鼓励, 少一点惩罚, 从而潜移默化地影响学生的心灵, 促使学生健康茁壮地成长。
二、巴莱多定律———重点关注新生, 毕业生, 关爱贫困生。
巴莱多定律又称“二八法则”, 是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发明的。他认为, 在任何一组东西中, 最重要的只占其中一小部分, 约20%, 其余80%的尽管是多数, 却是次要的。这一法则告诉我们, 不要平均地分析、处理问题, 而要把主要精力花在解决主要问题上。这一法则不仅在经济学、管理学领域应用广泛, 而且对我们的教育管理工作有重要启示。教育部社政司司长斯诺同志曾用一句话来形容我们辅导员工作, “上接天, 下接地, 十处打锣九处都在;横向无边, 纵向无际;上有千条线, 下有一根针”。这句话道出了辅导员工作是个系统繁杂的工程, 也就是说, 辅导员的工作比较琐碎, 多而杂。要想把辅导员工作做好, 光有饱满的热情是不够的, 更要有科学的方法。我们要学会把大部分精力集中在主要问题上, 抓住工作的重心, 重点关注新生, 毕业生, 关爱贫困生。
大一新生处于特定的年龄阶段, 心理发展还不大成熟, 当进入大学以后, 部分学生因为对新环境的适应能力和挫折的承受能力较低而引发心理障碍。因此新生一入学, 就要对新生做详尽周全的入学教育, 不仅要介绍学校的规章制度, 校园周边的城市环境, 更要就他们关心的各种问题进行探讨。作为辅导员, 我们要在办公室办公, 不能只在办公室办公。要经常深入学生, 尤其大一新生的宿舍、教室去主动掌握新生的纪律、学习、生活等各方面情况。还可以充分利用现代科学技术, 建立网站, 利用QQ, MSN, 飞信等现代交流平台全面把握学生思想动态。
毕业生, 亦是大学校园里的一个特殊群体, 处在校园与社会的交界处, 一边在感受着离别的伤感, 另一边要面对着求职的迷茫与艰辛。这一阶段的学生一般会或多或少经历毕业前的困惑与迷惘。在这个时候, 辅导员的工作更是要细致与耐心。急学生之所急, 想学生之所想。党的十七大报告提出:“加强和改进思想政治工作, 注重人文关怀和心理疏导, 用正确方式处理人际关系。”强调了人文关怀在思想教育中的重要地位。在毕业生工作中, 要把人文关怀落到实处, 就要真正地帮助毕业生, 为他们答疑解惑, 主动与他们沟通。不仅在毕业生中进行就业形势、就业政策和就业程序的指导, 而且加强在需求信息、就业技巧和就业观念等方面的指导, 帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策, 引导学生树立正确的择业观念, 降低就业期望值, 积极做好就业前思想和心理准备。
贫困生是大学思想教育工作中一个不可忽视的群体。与一般学生相比, 贫困生心理压力大, 容易出现焦虑, 自卑等情绪。据中国青少年发展基金会公布的《中国贫困高考生调查报告》透露, 多数贫困生承认自己承受着很大的心理压力, 感到自卑, 有近40%的贫困生因自己的贫困而不愿参与社会活动。这一报告结果提醒广大的教育管理者, 不仅要合理利用国家资助体系, 拓宽勤工俭学的渠道, 帮助贫困生解决经济问题, 更要关注贫困生的心理健康, 进行心理扶贫, 帮助他们走出自卑的阴影, 树立起对生活, 对学习的信心。正如马卡连柯所说:“培养人, 就是培养他对前途的希望。”在学生的管理工作中, 为了更有针对性地对贫困生开展思想教育活动, 帮助他们形成自立、自强的优秀品质, 江苏城市职业学院外语系做了以下努力与尝试:推出了“励志学长领航行动”, 由获得国家励志奖学金的学长与家庭经济困难的学生结成“一帮一”计划, 让这些励志成才的学长给予困难新生在思想、学习、生活上全方位的帮助与指导。这一举措虽然推行时间不长, 但已得到了广大学生的认可;大力宣传家庭经济困难学生顽强拼搏, 立志成才的优秀榜样;积极开展以励志、勤俭、感恩、梦想等为主题的班会活动。
三、共生效应———建立优良班集体, 充分发挥集体的教育力量。
共生效应, 是自然界的一种现象:当一株植物单独生长时, 显得矮小、单调, 而与众多同类植物一起生长时, 则根深叶茂, 生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象, 称为“共生效应”。其实这种现象在人类社会中也普遍存在。独木不成林, 人只有在交往与交流中互相影响、互相启发, 才能共同进步。伯格曾深有感触地说:“你想成为什么样的人, 多少有点取决于你和谁一起上学。”在思想政治教育中, 辅导员如果能够对“共生效应”进行借鉴思考, 建立一个和谐友爱, 积极向上的班集体, 发挥优生的带头榜样作用, 就能很好地发挥集体的教育力量, 达到良好的教育效果。那么到底该如何建立一个优良的班集体呢?这是值得每一个班主任深思的问题。笔者在以下几个方面做了尝试。
首先, 选拔培养学生干部。高校学生干部是大学生中的佼佼者, 是学生学习的榜样, 也是班级或社团工作的组织参与者, 可以在整个班级中形成一股强大的凝聚力。因此选拔一批优良精干的班干部在整个班集体形成中起着至关重要的作用。我系采用的是班干部轮流竞选制, 即每一届班干都是由竞选民主产生, 每一届班干只能任期一学年。对于选拔出来的学生干部, 及时地通过开展培训班或讲座的形式, 提高他们的综合素质和水平, 引导他们正确处理学习与工作、个人与集体之间的关系。其次, 发挥共生效应, 注重班级文化建设, 营造浓厚学风。班级文化通常是指班级内独特的价值观, 共同的观念和行为准则的总和。为了形成独具特色的班级文化, 笔者鼓励学生设计自己的班徽, 自己动手布置文化墙, 黑板报等;在各班定期开展英语沙龙、好书分享等形式各异的班级交流活动;鼓励学生坚持写“班级循环日志”, 关注班集体成长。让每个人进步成长的同时, 也让班级一同成长。最后, 成立“学习合作社”。让学生互相帮助, 互相学习, 取长补短。“学习合作社”的试运行使学生的成绩明显得到了提高, 学生的竞争、合作意识、集体荣誉感也不断在增强。整个班级形成了你追我赶, 互帮互助的良好氛围。
总之, 在教育管理中, 如果能善于将博大精深的心理学知识运用到日常的思想政治教育中去, 就一定会使思想教育工作更加人性化, 真正地使以人为本的教育理念得到更好的贯彻与执行。
摘要：理论是行动的先导, 只有具备正确的理念, 才能真正做好思想教育工作。作为大学生成长的领路人, 大学思想政治教育的一线工作者, 辅导员不仅要具有满腔对工作的热情, 对学生默默无私的爱, 更要有广博的知识。在思想政治教育中, 如果能善于运用借鉴罗森塔尔效应、巴莱多定律、共生效应等心理学原理, 将会使我们的思想政治教育工作收到事半功倍的效果。
关键词：辅导员,思想教育,罗森塔尔效应,巴莱多定律,共生效应
参考文献
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[4]张景天.对当前高校学生思想政治辅导员工作的思考[J].大众科技, 2005, 3.
[5]罗泽如, 邓国英.如何基于辅导员角色开展大学生心理辅导[J].中国电力教育, 2012, 1.
思想政治工作的情效应 篇3
一、“南风效应”是做好民族地区企业思想政治工作的重要工作方法
(一) “南风效应”是以人为本思想的重要体现
思想政治工作历来是我党党政建设的重要组成部分, 也是管理工作的一个重要组成部分。思想政治工作在现代管理中强调以人为本, 这也是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求。在民族地区企业中思想政治工作成熟的标志在于做好人的工作, 主观能动性的充分发挥出, 人的潜能的极大发挥。“南风效应”的本质正是以人为本, 南风“吹”的过程, 就是在实际工作中解决好人的思想问题的过程。这种过程时刻注意尊重人、理解人、关心人、激励人, 始终体现了“以人为本”的思想。因此, 运用“南风效应”做好思想政治工作具有重要的意义。
(二) “南风效应”是教育学重要原则的活化
“思想教育是一个较为复杂的过程, 而教育方法的选择又具有很大的灵活性。不同的内容有不同的教育方法, 同一种内容可以有多种不同的方法。”“南风效应”正是从改进和创新思想教育方式入手, 从深入研究教育对象、教育内容实际出发, 采取有针对性地“徐徐地吹”的最佳方案, 做到既有的放矢, 又使得教育方法、内容、对象处于一个和谐的统一体之中。在整个教育过程中, 南风效应很好地体现出了“具体情况具体分析”、“提倡自我教育”、“激励教育”、“注重心理疏导”及针对性、及时性、有效性等教育原则, 从而收到了较好的效果。
(三) 实践证明“南风效应”是做好企业思想政治工作的有效方法
思想政治教育要解决的是职工群众的思想问题和认识问题。解决思想认识问题, “必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人, 又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”“南风效应”在实践过程中, 正是通过富有人情味的管理, 不断地让人们得到更多的情感关怀和内心体验, 激发起了人们内心的工作热情。
在使用“南风效应”法则上, 中外一些知名企业的做法引人关注。在日本, 几乎所有的公司都很注重人情味和感情的投入, 给予员工家庭般的情感抚慰。日本著名企业家索尼公司盛田昭夫说:“一个公司最重要的使命, 是培养它同雇员之间的关系, 在公司创造一种家庭式情感, 即经理人员和所有雇员同甘苦、共命运的情感。”此外, 日本许多企业普遍实行内部福利制, 让员工的福利和服务发展的很好, 让员工感受到这些照顾和温情。从日本员工的角度来说, 企业不仅仅是工作赚钱的地方, 还是可以让自己感受到温暖的大家庭。员工和企业有的不仅是共同的利益, 还有共同的情感。日本公司正是采用这种方式, 使得所有的员工都很忠诚的对待自己的公司。
在我国民族地区, 包头钢铁、柳州钢铁、广西平果铝业等许多知名民族地区企业始终把“南风效应”作为关心职工、提高企业凝聚力的主要工作方法。广大思想政治工作者以职工群众为根本, 尊重职工、关心职工, 真正把职工群众的冷暖和需求放在首位, 既讲道理, 又办实事, 倾听群众呼声, 了解群众情绪, 为职工提供舒适的工作环境。同时注重职工技能的培养, 通过深化群众性创新创效、技术改革、技术比武等活动, 广泛开展多层次、全方位的岗位培训, 培养和发现人才, 推动了党的思想政治工作和民族地区企业的发展, 推动了我国社会主义革命和现代化建设的不断进步。
二、“南风效应”在企业思想政治工作中的缺失值得注意
在一些中小企业现实思想政治工作中, “南风效应”严重缺失, “北风效应”却大有市场, 管理者缺乏积极情感, 方式简单粗暴, 往往挫伤员工的自尊心。如近年来发生在富士康的员工接连跳楼事件就很能说明问题。在一些民族地区企业调研中发现, 造成“南风效应”缺失的原因主要有以下几个方面:
1) 受传统教育观念和方式的影响。长期以来, 一些人存在认识上的偏差, 总认为思想政治工作就是居高临下教育人, 就是我说你听, 忽视受教育者的个性和正当需求, 缺乏主体与客体的平等交流、双向互动。因此, 管理者高高在上, 以盛气凌人的说教姿态使员工只是机械地顺从。在教育方法上, 采用单一的灌输模式, 忽视受教育者的情感世界, 忽视个体差异, 管理者不能很好地把握各个员工的特点, 使受教育者感受不到“南风”的吹动, 从而影响了双方的互动和教育效果。
2) 社会对思想政治教育工作的偏见。在市场经济条件下, 人们虽然对思想政治工作的期望值很高, 但现实中却对思想政治工作存有偏见, 许多人一心向钱看, 认为思想政治工作可有可无。“说起来重要, 忙起来不要”, 社会的高期望值和现实的低认同感发生了矛盾, 使思想政治工作者感到困惑和无奈。同时, 由于思想政治工作过程的长期性、滞后性和隐形性, 价值得不到立即实现, 教育效果往往不明显, 使一些思想政治工作者产生低成就感。因而心理失衡, 工作热情逐渐消退。
3) 思想政治工作者的素质参差不齐。思想政治工作者的素质包括思想政治素质、道德素质、业务素质、心理素质等, 这是“南风效应”实施的关键。思想政治工作是一门学问, 思想政治工作者要具有较高的素质和专业知识, 而在一些单位和部门, 在一些企业, 有的领导往往只看经济效益, 只重视一线生产技术骨干, 轻视思想政治工作, 往往用人不当, 结果使思想政治工作大打折扣, 达不到预期的效果。
三、加强思想政治工作必须不断增强“南风效应”
党的十七大报告中提出, 要“注重人文关怀和心理疏导, 用正确方式处理人际关系”, 为新形势下运用“南风效应”加强和改进思想政治工作提供了理论指导和强大的推动力。
要增强“南风效应”的力度, 作为思想政治工作者:
1) 要不断加强自身的修养。加强思想政治理论的学习, 要学习好马克思主义的基本原理, 学习好党的方针政策, 学习好新时期与思想政治工作有关的理论和知识, 包括政治学、经济学、民族学、教育学、管理学、社会学、时事政治等各个学科门类的知识等等, 这样, 做起思想政治工作来才能胸有成竹、游刃有余。同时要把理论学习与灵活运用相结合, 把思想政治教育与服务群众相结合, 在学习中突出思想政治工作的党性、实践性和群众性, 使自己真正成为一个合格的思想政治教育工作者。
2) 要有的放矢, 因材施教、因人制宜, 具体问题具体分析, 具体问题具体解决。在思想政治教育的具体工作中, 要主动深入职工群众, 倾听最基层职工群众的意见和呼声, 积极开展正确的引导工作, 争取最广大人民群众的理解。并及时把握其思想动态, 针对倾向性的思想苗头进行有理有节的疏导, 努力把思想问题解决在萌芽状态, 在双方的思想交流中达到和谐统一。
3) 要加强人文关怀、以诚相待, 关心体贴。在做职工的思想政治工作中, 我们一定要带着深厚的感情做工作, 要尊重他人、信任他人、最主要的还是要理解他人。只有这样, 我们的工作才能做得更好更彻底。对于那些被职工提出的意见, 我么应该很认真的去改正, 同时要诚恳的接受, 决不能愚弄群众。对于员工思想认识的问题要用南风法则, 一步步的引导, 并耐心细致地帮他们解决;对于那些十分棘手的现实问题应采取积极的态度, 一时无法解决的, 也要讲清道理并积极创造条件逐步解决, 使思想政治工作变得可亲可近, 有人情味。从以人为本的角度来了解职工, 关心职工, 达到互通, 让职工在内心接纳你, 感情上依赖你, 有困难想找你聊, 通过解决工作中的实际问题来提高思想政治工作的成效。
4) 要充分发挥受教育者的主体地位。哈佛大学詹姆斯教授认为, 一般情况下, 个人能力的发挥只有20%~30%, 经激励后, 可达到80%~90%。因此, 在思想政治工作中, 要多一些鼓励, 少一些打击;多一些赞扬, 少一些责备。最大限度地激发受教育者发挥个人潜能, 从而达到思想教育的目的。
5) 要充分发挥思想政治工作者的人格魅力。民族地区企业思想政治工作者要具备“南风”的素质和技巧, 就要有高尚的情操、健康的情感、自身良好的人格魅力和亲和能力。要善于营造融洽的气氛, 使用生动有趣的语言, 表达自己对职工群众的关爱情感, 达到以情感人, 以情动人的目的。
思想政治工作是做人的工作, 必须坚持以人为本, 注重人文关怀, 着眼于促进人的全面发展。这是思想政治工作内在规律的要求, 也是以人为本理念在思想政治工作领域的具体体现。作为思想政治工作者, 要努力让“南风”频吹, 使受教育者在和煦的“南风”吹拂下, 不断自我认识、自我发现、自我发展、自我评价、自我完善, 从而展现思想政治工作的独特魅力。
参考文献
[1]戴俊敏.思想教育方法需创新.金融时报, 2011.
[2]胡锦涛.全国宣传思想工作会议上的讲话.人民日报, 2003.
[3]王静.儒家和合思想对日本企业教育的影响.东北师范大学, 2006.
[4]苏卫芹.浅谈激励教育对企业思想政治工作的积极作用.魅力中国, 2010.