调查标准

调查标准（精选11篇）

调查标准 篇1

艺术设计专业进行了项目导向课程体系的改革, 密切对接广告行业职业岗位要求, 突出高职特色。通过岗位分析制定典型工作任务, 进行通过对广告行业标准的调查研究, 把行业标准融入到教学体系, 根据市场需求灵活开设课程, 把广告行业要求与教学密切结合, 相互支持, 相互促进, 使教学集人才培养、学科研究、技术服务为一体, 全面促进和提升高职院校艺术设计专业学生的就业竞争力, 为学生职业岗位的可持续发展提供了支持。

一、广告行业发展概述

中国的广告行业起步比较晚, 美国等发达国家广告行业已经存在并发展了100多年, 中国只有20多年的广告发展史, 自20世纪80年代以来, 中国一直是世界上广告增长最快的国家。改革开放30多年中国的经济发展推动着广告行业的发展, 2008年北京奥运会、2010上海世博会、2012广州亚运会, 给整个广告行业带来无限的发展生机。行业的整体水平逐步提高, 对单个体的综合竞争力要求逐渐增高。市场对行业的专业要求逐步增强, 市场进入专业发展的快速轨道, 专业突出的公司与综合实力强的公司并存于市场, 进入行业门槛逐渐提高, 市场规范化日益成熟。

近年来国内广告行业发展迅速, 并逐步走向成熟。广告行业的发展在文化建设中起着重要作用, 广告行业提升了企业品牌形象, 促进产品销售。平面广告设计行业在唐山发展迅速, 2008年唐山地区广告营业额突破一亿元大关, 广告经营单位已达三百余家, 广告从业人员达到两千人, 广告业以近10%的平均年增长速度上升, 这就迫切需要大量专业人才的加盟。行业的迅猛发展, 给广告行业带来的是人才极度短缺。对于广告公司来说, 目前最为紧缺的是那些专业化程度高、有工作经验和外语能力强的人才。广告行业需要有经验的人才, 但对于大学毕业生来说, 也绝对不是密不透风。一些公司除了公开招聘有从业经验的专业人才外, 每年有计划地开展了应届生招聘计划, 加快了培养适合企业需求的行业专才的步伐。 广告行业标准涵盖内容广泛, 本文对平面广告市场广告行业的人员构成, 广告专业人员的职业水平分析, 广告设计岗位的基本要求和具体工作、广告行业常见设计项目的标准等方面进行深入的调查研究。

二、广告行业的人员构成

目前广告行业的从业人员具有系统性, 广告行业内部从事不同工作的岗位主要有:广告公司正副经理、媒介单位广告部门正副经理 (主任) ;广告公司部门经理 (科长) ;媒介单位广告部门科长;广告策划人员;广告设计人员;市场调查人员;广告文稿撰写人员。在以上职业岗位中广告设计人员占50%, 在广告行业的发展中起到重要的作用。

广告设计人员的主要工作能力能够根据广告策划方案提出并实施广告设计方案, 具有坚实的视觉艺术表现能力和设计技能, 并能提出各种形式的广告制作方案。成功的设计师应该具备以下几点, 一是强烈敏锐的感受能力;二是发明创造的能力;三是对作品的美学鉴定能力;四是对设计构想的表达能力;五是具备全面的专业技能。以上几点能力的培养, 需要设计者系统的掌握专业理论知识和实践操作知识。学习过广告设计 (策划) , VI设计, 印刷设计, 包装设计, 书籍装帧设计, 视觉导向设计, 电视广告脚本设计等专业知识, 同时需要掌握的软件有CorelDraw或Illustrator, 图像照片处理软件Photoshop, 大量文字排版软件Pagemaker方正排版等。

三、广告专业人员的职业水平分析

随着广告行业的规范化, 职业资格证书不仅成为了学生就业的敲门砖, 也是衡量学生专业能力的重要依据, 同时也成为了设计师发展职业岗位的基础。广告设计师的职业能力鉴定从职业功能、工作内容、技能要求和相关知识等方面内容共设四个等级, 分别为:广告设计师 (五级) (国家职业资格五级) 、广告设计师 (四级) (国家职业资格四级) 、广告设计师 (三级) (国家职业资格三级) 、广告设计师 (二级) (国家职业资格二级) 。

从表1我们可以看出, 一是广告设计师需要掌握计算机辅助设计的相关软件操作和使用。二是需要掌握视觉表现专业理论知识。三是广告设计的应用与表现和印刷所占比重较高。四是随着设计师级别的提高, 设计师的职业功能从设计操作逐渐向设计策划与管理升迁。

表2详实地展示出广告设计师的工作内容。构成设计师工作内容的专业知识第一部分为设计软件的综合应用主要有Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、Pagemaker等;第二部分为三大构成, 色彩设计, 字体设计, 版式设计, 图形创意, 招贴设计;第三部分为广告设计 (策划) , VI设计, 印刷设计, 包装设计, 书籍装帧设计, 视觉导向设计。

四、广告行业常见设计项目的标准尺寸

在广告公司中, 设计师需要对客户的设计内容进行标准规范的设计, 对较为常用的设计项目要对设计的尺寸规格熟知。在规范标准尺寸的基础上, 使用字体设计、视觉艺术、版面设计等专业技巧来完成设计项目。

五、结语

综上所述通过对广告行业标准的调查研究, 在课程体系设计上以基本素质和专业技能培养为主线, 突出职业能力培养;以实践教学改革为重点;以强化艺术设计过程、经营管理为支柱;以加强教材建设、师资队伍建设、实训基地建设为保证。遵循人才培养和专业教育规律, 在课程内容选取与改革上要突出“面向生产项目开展设计、面向生产一线”, 逐步增加实践课比例。教师在教材内容的选取与讲授上力争贴近生产, 贴近生活, 经典案例、实施项目以及行业企业正在进行的设计项目等作为教学内容和教学实训任务, 以任务驱动, 开展项目化教学。进行以就业为导向的艺术设计专业双证书教学改革的实践研究, 把职业资格标准融入到教学体系, 实现专业教学与职业技能标准的对接, 全面提升艺术设计专业毕业生的就业竞争力, 为学生进行自主创业奠定良好的知识能力基础。

参考文献

[1].[美]威廉·阿伦斯著.当代广告学[M].北京:人民邮电出版社, 2005

[2].祖乃牲, 林华.广告设计[M].武汉:湖北美术出版社, 1986

调查标准 篇2

1研究对象与研究方法

1.1 研究对象

天津市武清区大王古镇初级中学,一小,二小共一所中学两所小学总共3180名学生。

1.2 研究方法

1.2.1问卷调查法 2011年5-6月,在学生中进行随机抽样问卷调查。共发放1000份问卷,回收816份,占81.6%,有效问卷780份,占78%,其中男生为403份,占51.6%,女生为377份,占48.33%。此调查问卷通过有效度与信度检验,符合统计学要求。

1.2.2数理统计法 原始数据由Microsoft Excel储存,并建立数据库。数理统计由spss 10.0 for windows 软件包完成。

1.3研究的测试内容

按照《学生体质健康标准》的要求,确定的测试内容主要是反映身体形态的身高、体重指标;反映身体机能的台阶试验和肺活量指标两项指标;反映身体素质的小学1---3年级的5次连续钻跳、50M、立位体前屈、十字象限跳四项指标,小学4年级及以上年级的仰卧起坐,引体向上,篮球,足球、排球五项指标。

2研究结果与分析

2.1学生对体质健康测试目的的理解情况

调查统计结果显示,被调查的学生中有67.25%的男生和73.74%的女生认为体质好或者身体健康不仅仅是没有残疾、还包括心理和对社会的良好适应能力;58%的男生和67%的女生同时认为测试的目的是为了评定学生的体质健康状况,这说明,学生的体质价值观念是进步的,他们已能意识到体育与自身的健康是密切联系的,这也是我们学校体育工作加强对学生健康知识教育的结果。

2.2学生关心自身体质健康状况的态度

调查中71%的男生和76%的女生非常想了解自己的体质健康状况,49%的男生和57%的女生对自己的身体形态想了解,65%的男生和72%的女生非常想了解自己的心肺功能,对运动能力方面有61%的男生和71%的女生非常想了解,其中女生对此类的关心,重视程度要高于男生,调查显示,随着人民生活水平的提高,学生对自身体质健康状况的关心程度也得到提高,这有利于学校体育工作的开展,也有利于推广《学生体质健康标准》。

2.3学生对测试项目的喜好程度

调查统计结果显示,小学1—3年级学生对《学生体质健康标准》测试项目按喜好程度高低排名次一次是:50M跑83%、肺活量78%、台阶试验73%、十字象限跳68%、连续钻跳65%,立位体前屈57%。小学4年级以上年级学生对测试项目按喜好程度高低排名依次是:肺活量62%,引体向上63%,篮球63%,足球63%、排球64%,篮球足球、排球这些测试项目,学生还是比较乐于接受的,一来这些项目测试简便、运动强度和运动负荷均不大,二来有些项目具有一定的趣味性,如排球、篮球,很适合这些高年级学生在生长发育阶段兴趣的培养。国外体质研究文献表明,发达国家都把中长跑项目作为耐力素质测试的指标,因此,此次问卷设置了对台阶试验与中长跑项目的选择,结果60%的男生和83%的女生都选择了台阶试验,说明学生都不太乐意选择中长跑项目。这与全国学生体质健康调研中提到学生的耐力素质下降,怕苦,怕累的思想较为普遍问题是一致的。

2.4学生对测试的满意程度

调查结果表明,只有15%的男生和6%的女生对测试成绩不满意4.7%的男生和3%的女生对测试的总体不满意,说明学生对《学生体质健康标准》的测试项目,测试方法在总体上都比较满意,比较容易接受。

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调查标准 篇3

数据质量是统计工作的“生命线”。统计数据质量的高低,不仅关系到决策的正确性和科学性,还关乎统计机构的形象和声誉,进而影响政府的公信力。30多年来,国际组织和各国政府统计机构,对统计数据质量的评估与管理进行研究,取得了重大进展。对数据质量内涵的认识突破了准确性,扩展至适用性、准确性、及时性、可比性、衔接性、可解释性、可取得性和有效性等特征;从统计数据提供者、生产者和用户等多个角度衡量数据质量,制定了有关数据质量的基本准则、评估框架和保证体系。中国国家统计局建立了对主要统计指标数据质量评估的实施办法,但统计数据质量管理相对滞后,数据质量控制目标锁定在结果,而不是在数据生产前期和生产阶段。本研究旨在从全局质量控制角度出发,针对统计调查过程中存在的问题,提出数据质量控制原则和具体标准,给出进一步提高中国统计数据质量的建议。

二、文献回顾

国内外对统计调查过程中数据质量控制的探讨,归并在对数据质量研究之中,鲜有单独列出。目前统计数据质量研究主要集中在数据质量管理体系及数据质量评估方法两个方面。前者又分为两类,一类是国际组织、政府统计机构的数据质量保证框架,如国际货币基金组织《数据质量评估框架》(DQAF)对数据质量评估从6个方面进行,即数据质量的前提条件、保证诚信、方法健全性、准确性和可靠性、适用性以及可获得性。其评估内容分为5个层次,即质量方面层、要素层、指标层、重点问题层和关键层。另一类是单项统计数据质量管理机制,比如英国零售物价指数质量认证标准体系。

国内对数据质量管理体系的研究也主要围绕这两类展开。余芳东系统地阐述统计数据质量的概念和衡量标准,介绍国外数据质量评价和管理的方法和经验,提出了加强我国统计数据质量管理的参考建议。刘洪等以经济理论为基础,以国内生产总值(GDP)为数据质量评估的实证对象,利用相关影响因素构造计量模型,进行数据质量评估。

数据质量评估方法主要分成定性和定量两类。定性类比较有代表性的是Aebi et al,从理论的角度对数据质量进行多维度分析,但没有探讨各维度的具体评估方法。Rahm et al提出应从一个更宽广的角度来理解数据质量。定量评估研究主要集中在评估技术与方法上,许涤龙等认为统计数据质量的评估方法有逻辑关系检验法、计量模型分析法、核算数据重估法、统计分布检验法、调查误差评估法以及多维评估法6个类别。刘云霞等介绍了利用Benford法则检测统计数据质量的一般方法。

从现有的研究来看,以国外已有的质量管理框架为基础来评价中国数据质量问题的较多,而研究如何建立起中国数据控制标准的较少;针对宏观统计数据的质量评估文献较多,而从微观层面研究具体阶段、具体地区、具体部门数据所存在问题的较少;单项指标评估以GDP的评估较多,而反映宏观经济运行的其他指标较少;以静态方法为主,而考虑系统动态较少。本文拟从控制标准入手,以全面、动态、多维的视角,探讨调查过程中的数据质量控制标准。

三、调查过程中存在的数据质量问题

(一)统计调查制度改革比较滞后

相对完善的统计调查制度是保证统计调查质量的先决条件。在体制转轨、机制转换、经济升级、社会转型过程中,统计调查制度没有及时跟上其步伐,反应比较迟缓,新制度的制定、旧制度的修订和更新完善不及时,造成统计调查工作一度陷入被动。

(二)统计职能体现得不够充分

信息、咨询、监督3项统计基本职能,各自的内涵已经随着社会主义市场经济的建立发生了变化,但在实际工作中没有得到及时反映,服务对象对统计调查存在不同程度的误解。只有充分发挥统计职能,调查结果能为基层、调查对象、用户所用,能够指导具体生产经营活动和现实生活,调查对象才能理解和配合,从源头上提高填报的数据质量。

(三)统计调查环境不理想

统计调查机构资源保障力度不够,在很大程度上影响了调查数据质量。人、财、物、机构等软硬件不到位,即使再好的统计调查制度,执行起来也会打折扣。统计调查制度宣传不到位,不但直接影响了调查对象的配合程度,而且专业化术语与公众相去甚远,与公众现实感受不相一致,社会对统计信息失去信任。

(四)缺乏全面的统计数据质量控制体系

完整统计数据质量控制体系的建立,是现代化统计调查的要求,也是提高统计公信力的积极措施之一。简单的事后质量抽查,已经远远不能满足质量控制的要求。构建全过程统计数据质量控制体系,进一步改进和完善调查制度的设计、实施、评估,已经迫在眉睫。

(五)统计法制观念有待加强

调查对象统计法制观念淡薄、统计执法力度较弱,直接影响了调查数据质量。自觉和自愿的统计调查申报制度、统计调查对象较低的违法成本,以及与调查对象社会经济利益不挂钩等原因造成建立、健全、执行统计法制困难重重。

(六)统计调查体制机制需要完善

独立性和公正性是统计调查工作追求的目标之一。在各级各种考核压力下,统计调查工作在一定程度上有所扭曲。目前统计管理体制、运行机制造成外部抗干扰能力较弱,在各级政府各种考核中,部分考核数据来源于统计部门,统计调查工作面临各种挑战和困难,已经与统计调查工作的初衷和统计科学的本质渐行渐远。进一步完善统计调查体制机制,提高地方统计调查质量任重道远。

四、调查过程中数据质量控制的基本原则

(一)科学化

统计调查的科学化是提高调查数据质量的核心。在实践过程中,能够以事实为依据,注重客观性,按照统计科学基本理论,以及科学、标准的程序开展调查,调查结果能够反映客观情况,调查结论能够信服公众。

(二)专业化

统计调查工作要充分体现统计科学的专业水平,力图排除非专业因素的影响。只有专业化才能客观化,只有专业化才能体现统计调查的科学化、标准化,才能避免主观化、随意化,调查结果才会得到用户认可。同时,专业化调查结果在面向非专业用户时,需要运用用户语言做出解释,这是专业化应用水平的体现。

(三)标准化

统计调查制度标准制定的成败、执行标准的力度和程度,与调查数据质量高低有着密不可分的关系。标准化的统计调查制度,不论哪个层面执行都具有统一性和规范性,没有灵活操作空间,也没有变通性的例外。

(四)法制化

统计法制建设是提高统计调查数据质量的重要机制保障。法律的强制性、统一性、普遍性的特征,规范和约束了个人和社会行为。统计法制主要任务是要保证调查的独立性、公正性和保密性。统计调查双方的权利和义务只有通过法律的形式加以固定,调查质量才能保证。

(五)信息化

信息化是实施统计调查的基本手段,是提高调查数据质量的重要抓手。信息化贯穿统计调查始终,是提高现代统计调查效率和数据质量的重要保障。

五、调查过程中数据质量评估的方法

统计调查过程中的数据质量评估方法,应是多维度评估。一是对统计调查过程程序的评估,二是对调查数据质量进行定性和定量评估。实际调查过程中,往往形成注重检查内容,不重视程序的状况。但对于统计调查来说,对调查过程程序的评估,更具有价值。调查过程中数据质量评估,不仅是保证调查过程中数据质量的前提,而且是检验事前质量控制成效的条件,也是事后质量评估的必要参考,更是调查全过程数据质量控制体系的重要组成部分。

六、调查过程中数据质量控制的具体标准

结合目前统计调查过程中存在的问题,本研究从3个层面提出14条标准,并将标准细化和分解,方便统计调查机构实践,为操作提供指南。

(一)统计调查环境资源支持层面

标准1:法律法规和调查制度建立健全。一是已经建立统计法律制度、法规和调查制度。调查主体与调查对象双方法律关系明确,权利义务清晰明了。二是统计调查文件完整。有调查过程质量控制手册,有调查过程实施的程序规定,有质量管理和记录表格。三是完善的统计调查质量控制体系。内部质量控制体系对调查程序的规范性、科学性、专业性进行监督。外部质量控制体系运行顺畅。

标准2:调查资源充足。一是调查人员数量配备充足,参加并通过了调查培训,对调查人员有物质和精神奖惩措施。二是调查人员具有统计调查证件,其学历、从事统计调查年限、奖惩情况符合本次调查的设计要求。三是成本控制下的调查经费充足,调查物资准备充分。四是配合调查的宣传氛围较好,媒体运用得当,社会知晓率和调查对象参与率、配合率高。

标准3:诚信与职业道德。一是建立调查单位的统计调查分级信用档案,调查对象没有统计违法记录,也没有纸质和电子质询记录,调查对象信用可靠。二是坚持实事求是原则,调查人员必须客观公正,不会修改调查源数据。三是依法统计,保守秘密。

标准4:调查具有独立性。一是调查过程建立在统计科学基础之上,调查方法和程序专业、科学、标准。二是调查不受外界干预,独立完成。审核内容包括背景审核、委托方和调查参与方的性质、调查目的、资助比例、调查过程参与程度,以及对调查结论的认定方式。

标准5:调查具有保密性。一要签署保密协定。调查对象基本情况、采集的数据、数据资料的保管必须保密。二是保密协定权责清晰明了。保密的范围、期限、人员、渠道、保管都有明确规定,对违反保密规定的行为和当事人,有具体的处罚措施。

(二)统计调查过程中的质量控制层面

标准6:调查方案具有可行性。一是调查方案目的清楚、行动具体、操作程序统一、依法进行。二是规定了具体调查方式方法、调查工具、调查步骤、注意事项等。

标准7:调查工作机制完备。工作机制是保障统计调查按调查方案执行、调查程序顺畅运行、调查过程有效运转,获得较高数据质量的保障。审核内容包括调查机构设置、机构职能分工、调查人员职责、调查协商制度、调查质量审计制度的建立等。

标准8:适合的调查方法和方式。针对调查目的,确定适合的调查方法和方式。主要是根据不同的调查方法,确定数据采集方式。包括数据来源、现场登记记录、数据修改记录、数据输入、多源头数据比对记录,以及采用效率高、成本低的调查方法。

标准9:程序科学合理。统计调查过程步骤清楚,调查程序科学合理。调查程序依据统计学基本原理进行设计,体现科学化、系统化、专业化、标准化的特质。主要审核调查过程是否按照方案规定的程序执行,在规定的时间严格执行规定的调查,不提前、不滞后、不拖延。

标准10:调查对象配合程度。建立在调查对象诚信基础上的调查,其数据质量是不言而喻的。被调查者的合作,有利于调查顺利、高效地完成。主要审核调查对象拒答率和调查项目回答完整率。

(三)统计调查过程中的数据质量审核层面

标准11:适用性和相关性。一是要有调查实施方与调查对象的互动机制。二是在调查过程中,根据现场调查情况,对调查方案及时做出修正并记录修正前后的差异。三是在调查中,根据预先掌握的调查对象的基本情况,对其填报的数据质量做初步分析判断。

标准12:可获得性和可靠性。一是开展摸底工作。调查人员事前对所有抽中调查对象进行了初步摸底,掌握其所在的地理方位、工作时间等基本情况,分析调查难点重点。二是数据来源可靠且获取简便。数据产生于调查对象的会计、统计、生产(销售)记录、行政记录,在调查过程中,以上资料能够充分、及时获得,并且具有较高的可靠性和可信度。

标准13:准确性和及时性。一是源数据来源真实准确。调查对象要如实据实申报调查项目。调查人员要重点关注实物量记录。根据实物量的增减来判断价值量的变化情况。二是采用多角度评价方法进行控制。其中,一类针对总量数据,通过分析时间序列数据进行,一类针对个体数据,通过分析横截面数据进行。三是调查项目填报及时有效。

标准14:一致性和可比性。一是调查时间统一。二是调查过程要在统一方案内进行。三是统计口径唯一。四是调查数据可以与其他数据比对。与来源于其他渠道的数据、与同类数据、与历史数据、与其他地方同一类型调查相同口径数据,可以进行相互比对和印证。

七、思考

社会调查成绩考核标准 篇4

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

社会调查成绩考核标准

实习成绩根据本标准按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定，考核内容分两部分：实习过程和实习结果，实习过程占40分，实习报告占60分。

1、优秀（90——100分）

①严格按照实习大纲各项要求执行，实习过程严谨认真，能按时写出实习报告，实习报告书写认真，格式正确，语句通顺，逻辑严谨，有自己的独到见解，水平较高，无错别字。

②严格遵守实习纪律和实习单位的各项规章制度。

③具有良好的沟通协调能力，团队意识很强。

④能深入实际，积极探讨本专业未来发展前景，具有很强的学习主动性。

2、良好（80——89分）

①严格按照实习大纲各项要求执行，实习过程严谨认真，能按时写出实习报告，实习报告格式正确，书写较认真，语句通顺，重点突出，基本无错别字。

②认真遵守实习纪律和实习单位的各项规章制度。

③具有良好的沟通协调能力，团队意识很高。

④能深入实际，具有较强的学习主动性。

3、中等（70——79分）

①认真按照实习大纲各项要求执行，实习过程较认真，能按时写出实习报告，实习报告格式正确，书写较认真，个别语句不通顺，基本无错别字。

②认真遵守实习纪律和实习单位的各项规章制度。

③具有良好的沟通协调能力，团队意识较强。

④能深入实际，具有一定的学习主动性。

4、及格（60——69分）

①能照实习大纲各项要求执行，实习过程较认真，能按时写出实习报告，实习报告格式正确，书写较差，语句基本通顺，有少许错别字。

②认真遵守实习纪律和实习单位的各项规章制度。

③具有良好的沟通协调能力。

④不能深入实际，学习主动性较差。

5、不及格（60分以下）

①不能按照实习大纲各项要求执行，实习过程极不认真，不能按时完成实习报告或实习报告格式不正确，书写潦草，逻辑混乱，错别字连篇。

②不遵守实习纪律或实习单位的各项规章制度。

③沟通协调能力及团队意识较差。

社会调查要求

一、社会调查题目1、2010年大蒜价格巨变情况调查。

2、人民币对山东外向型企业的影响情况调查。

3、金融危机对山东蔬菜出口的影响情况调查。

4、金融危机对城市外来务工人员就业情况的影响调查。

5、2010年物价变化情况及原因调查。

6、城市低收入人群的生存状况调查。

7、大学贫困学生的生活状况调查或贫困家庭供养一个大学生的情况调查。

8、当前经济形势对高校毕业生就业影响情况调查。

9、你所在的乡镇（或村庄）农村收入及满意度状况调查。

10、外贸企业对人才需求情况的调查。

11、山东省（或地市）对外贸易情况调查。

12、农村中心社区建设对农业生产或农民生活的影响调查。

13、房价的变化趋势调查。

14、金融危机对青岛（或其他地市）外贸企业的影响情况调查。

15、关于家乡和谐社会建设情况的社会调查

16、从复旦学生“登山事件”反思大学生社会公德现状的调查17、2010年，中国百姓最关心的问题调查。

18、关于通货膨胀情况的调查

19、自选，与导师沟通，导师同意后方可。

二、具体要求：

1、以上课题任选一个写一篇调查报告，3000字以上，调查报告的内容包括调查目的、调查方式、调查内容、调查结论或总结，其中调查结论或总结部分不少于1000字。要求深入调查，写切身体

会，报告所用数据准确、资料翔实，杜绝网上下载和抄袭。一旦确认是网上下载或抄袭的文章，成绩一律为零。

2、调查报告格式严格按照老师给的模板。

3、19周周五前班长收齐交给指导老师，包括电子版和打印版。

文 章来

源莲山 课件 w w

调查标准 篇5

关键词：中职数控专业 《公差测量》课程标准 调查分析

一、前言

我校数控专业作为国家示范性学校重点建设专业，如何为国家培养更多更好的、能够满足生产企业需要的一线人才，课程教学改革仍需要进一步深化。《公差測量》作为数控专业重要的专业基础课，深化改革势在必行，教改项目“中职数控专业《公差测量》一体化教学的研究与实践”获得了2012年度广西中等职业教育教学改革一级立项。制定《公差测量》课程标准是教改项目的重要组成部分，也是项目前期必须做好的工作，而调查研究是制定课程标准必不可少的重要环节，为此，项目组成员按计划于2012年8月至2013年元月进行了调查与研究（以下简称“调研”）。1.调研目的：为制定满足专业职业能力要求、符合现阶段学生基础特点的课程标准提供强有力的依据；2.调研内容：课程教学的知识要求和能力要求及其层次确定；3.调研方法：资料研究、实地考察、座谈会、问卷调查等。

二、调研情况

1.资料研究

根据国家职业标准规定，数控操作职业包括数控车工、数控铣工、数控镗工和加工中心操作工等，每个职业又分为五个等级：初级、中级、高级、技师、高级技师。国家职业标准对各个职业以及各个职业等级提出了详细而又具体的要求，包括职业功能、工作内容、技能要求以及相关知识，《公差测量》课程承担着“精度检验”职业功能的教学任务。中等职业学校数控专业的主要培养对象是中级数控操作工，考虑到中职学生基础参差不齐的特点，还考虑了“初级”和“高级”两个培养层次，为此，我们根据数控车工、数控铣工、数控镗工和加工中心操作工四个工种的初级、中级和高级三个层次对精度检验的技能要求和相关知识进行了整理和归类。

2.调查表的设计

根据我校多年使用的《公差测量》教材以及其它中职学校和高职院校使用的《公差测量》教材，结合数控职业标准要求确定课程调研的具体内容，设计了企业调查表、毕业生调查表、专业教师调查表。调查表的内容包括课程的知识要求和技能要求，知识要求29题，技能要求39题。对于企业问卷，在每题后面给出“初级工”、“中级工”和“高级工”三个选项；对于毕业生问卷，在每题后面给出“必须掌握”、“一般掌握”和“不确定”三个选项；对于专业教师问卷，在每题后面给出“掌握”、“基本掌握”和“了解”三个选项。

3.企业调研

为了使我们的课程教学与企业要求密切联系，我们到长三角、珠三角、环北部湾等地的机械制造企业进行了调研，包括上海宝钢集团宝钢特种材料有限公司、江苏泰州市百达轮业制造有限公司、无锡市锡杉电机制造有限公司、浙江正林机械有限公司、玉柴机器股份有限公司、南宁富士康公司、广东天迪机械工具厂、深圳飞托克实业有限公司、深圳华正昊科技有限公司、深圳嘉瑞集团、柳州江航工贸有限公司、长沙星轮传动设备有限公司等12家大中小型企业。

对企业的调研包括实地考察、访谈、问卷调查三种形式。对于小型企业，主要是到机加工车间实地参观了解，必要时向其生产技术人员咨询；对于玉柴机器股份有限公司和宝钢特种材料有限公司这样的大型企业，因其技术力量雄厚、人力资源丰富，除了生产现场参观了解以外，我们还进行了问卷调查、召开座谈会。

企业调查问卷发出60份，收回46份，回收率77%。

企业问卷调查结果显示，以超过半数为依据，知识要求的29个选项中：选择初级工4项、中级工24项、高级工29项；技能要求的39个选项中：选择初级工9项、中级工27项、高级工38项。

4.毕业学生调研

为了了解我们的课程教学对学生工作的帮助情况，我们给能联系上的毕业生通过电子邮件发去了调查问卷表。因种种原因，毕业生的调查问卷回收率较低，只收回10份。

毕业生问卷调查结果显示，以超过半数为依据，知识要求的29个选项中：选择必须掌握19项、一般掌握3项、不确定7项；技能要求的39个选项中：选择必须掌握26项、一般掌握10项、不确定3项。

5.专业教师调研

课程标准是用来指导教师教学的，专业是一个系统工程，课程之间相互联系、密不可分，因此，课程标准的制定也要广泛听取专业相关教师的意见，我们给数控专业课教师、实习指导教师等发出了10份调查问卷，收回10份，回收率100%。

专业教师问卷调查结果显示，以超过半数为依据，知识要求的29个选项中：选择必须掌握6项、一般掌握8项、了解15项；技能要求的39个选项中：选择必须掌握14项、一般掌握12项、了解13项。

三、调查结果分析

1.从调查结果可以看出，无论是企业人员、毕业学生还是专业教师，虽然各自从事的岗位工作不尽相同，主观答卷难免有差异，但对课程要求的认识大体一致：中职学校的学生应该掌握更多的操作技能。这样的结果符合常理，职业学校培养生产一线的操作工人，掌握操作技能远比掌握课本知识更为重要。

2.根据调查统计结果可以看出，企业对初级工要求不高，因为企业的用工标准一般为中级工，只有极少岗位用到初级工。毕业生对课程要求与教师对课程要求的理解出现了较大的偏差，由此可见，教师必须到生产一线进行深入的调查研究才能教授学生更加切合实际的知识与技能。

3.从企业实地调研可以看出，大型企业生产的产品定型而稳定，专业化生产程度高，人员分工细，零件加工过程主要使用专用检测器具，对一般生产工人的检测技术要求不是很高，而对技术层面的人员要求相对较高；中小型企业的产品不稳定，生产批量不大，生产设备和检测器具以通用型为主，故对生产工人的技术要求较高。

四、几点建议

1.制定符合现阶段学生基础特点的课程标准。虽然中职学校以培养中级工为目标，但是，没有经过中考挑选入学的学生基础相当悬殊，按单一的中级工标准要求学生自然是不切实际，制定初级、中级和高级三个层次的《公差测量》课程标准既能照顾基础差的学生，对基础好的学生也是一种激励，让有能力的学生有一个提升的空间。

2.课程标准的制定既要考虑职业标准的要求，也要考虑企业的实际需要；既要考虑学生职业资格考试，更要考虑学生的就业与发展。

3.课程标准要侧重技能操作，理论知识必须为技能操作服务。采用基于工作过程的一体化教学模式；改变传统的一卷定成绩的考试方式，采用灵活多样的考核方式，理论考试与操作考试相结合。

参考文献：

高职护生综合素质评价标准的调查 篇6

1 对象、方法与内容

(1) 对象:护士长、主管护师及副主任护师共192人, 其中县级医院63人、地市级医院64人、省级医院65人。

(2) 采用实地调查法, 通过医院护理部将打印好的问卷发给调查对象, 讲明填写方法和注意事项, 采用不记名方式填写, 最后收回问卷逐项统计。共发放问卷220份, 收回212份, 有效问卷192份, 有效回收率为87.3%。

(3) 问卷内容。先由护理教育和护理管理人员根据对高职护生综合素质的理解, 结合临床护理工作实践的基本要求, 从思想品质、医学基础知识、工作技能、体质4方面拟定34条标准, 再将拟定的标准提交各医院护士长、主管护师及副主任护师评议, 要求评议人员从临床护理工作实际出发, 选择自己认为是护生综合素质必备的标准, 以此作为评价高职护生综合素质标准的依据。

2 结果与讨论

2.1 对高职护生综合素质思想品质标准的选择 (见表1)

由表1可见, 县、省级医院的选择较为接近, 排在后3位的分别是吃苦耐劳、有较好的个人修养和诚恳踏实, 地市级医院排在后3位的分别是有较好的个人修养、虚心好学和诚恳踏实。从总体百分率来看, 吃苦耐劳为71.4%、有较好的个人修养为64.1%, 笔者认为这2项可作为评价护生综合素质的思想品质标准;诚恳踏实县、地市级医院选择均低于60%, 总体百分率低于55%, 且三级医院的选择比较具有显著性差异 (P<0.05) , 说明是否把诚恳踏实作为思想品质标准, 三级医院间存在分歧, 有待进一步探讨。其他8条可作为评价思想品质的标准。

2.2 对高职护生综合素质必备医学基础知识标准的选择 (见表2)

由表2可见, 三级医院选择的结果基本一致, 有8条标准选择的总体百分率均大于63%, 差异仅见于位次上, 认为该8条标准有效, 可作为高职护生综合素质基础知识的必备条件。排在后2位的是有一定的文学水平和一定的外语基础, 三级医院选择的总体百分率分别为40.6%和29.7%, 说明这2条对于衡量高职护生的医学基础知识不重要, 不能作为医学基础知识的评价标准。

2.3 对高职护生综合素质必备工作技能标准的选择 (见表3)

由表3可见, 三级医院对标准的选择基本相同, 有7条三级医院选择的总体百分率均大于72%, 说明这7条有效, 可作为高职护生综合素质必备工作技能的标准。较强的语言表达和书写能力标准, 县级医院的选择为49.2%, 低于50%, 但三级医院选择的总体百分率为63.5%, 故笔者认为该项指标可作为实用型护理人才必备工作技能的评价标准。工作了3个月能独立上岗标准三级医院选择的总体百分率为33.9%, 说明该项对衡量高职护生综合素质不重要, 不能作为必备工作技能的标准。

2.4 对高职护生综合素质体质标准的选择 (见表4)

由表4可见, 身体健康、精力充沛、适应环境能力强3项标准三级医院选择的总体百分率大于75%, 说明这3条可作为衡量高职护生综合素质的体质标准。视力好县级医院的选择为84.1%、地市级医院的选择为78.1%, 与省级医院50.8%比较存在显著性差异 (P<0.05) , 但总体百分率大于70%, 因此, 我们认为虽然存在差异但仍可作为衡量标准。无慢性疾病和喜欢体育运动2项总体选择率均低于50%, 说明该2项指标无效, 不能作为体质评价标准。

3 总结

本文通过对高职护生综合素质评价标准进行调查, 初步得到一个能被县、地市、省级医院接受的高职护生综合素质评价标准;在拟定的34条标准中, 28条有效、1条有待于进一步探讨、5条无效。基本能反映出不同级别医院对高职护生综合素质评价标准含意的理解和认识, 具有一定的代表性。统一对高职护生综合素质评价标准的认识, 有利于各校围绕素质教育这一培养目标优化和改革现行教学方法和过程, 使毕业生能适应现代临床护理工作的需要。

摘要：对县、地市、省三级医院192名护士长、主管护师及副主任护师对高职护生综合素质评价标准的认识进行调查, 不同级别医院人员对高职护生综合素质评价标准的认识基本一致, 仅存在位次上的差异。在预先拟定的34条标准中, 有28条标准被认为是高职护生必备的基本素质, 1条标准有分歧, 5条标准无效, 基本能反映出不同级别医院对高职护生综合素质评价标准含义的理解和认识, 具有一定的代表性。

关键词：高职护理,护理教育,综合素质,评价标准

参考文献

[1]周人民.大学生综合素质的模糊综合评判[J].卫生职业教育, 2007, 25 (24) :67

[2]李金莲.培养知识能力型护理人才强化护理教学改革[J].卫生职业教育, 2008, 26 (1) :81.

调查标准 篇7

1 超出质量标准的检验结果调查

一旦出现检验结果超标情况, 检验员需向上级领导及时报告。应保存检验过程中的样品溶液以备调查之需。上级领导及检验员应尽快调查实验室内部情况, 调查具体内容包括调查检验中是否有实验室错误、评估检验原始数据, 例如试剂的制备和实验操作或仪器是否发生故障等。

(1) 检查样品的制备是否正确。

(2) 对仪器参数和检验方法, 以及该方法此前的使用情况的正确性进行确认。

(3) 检查所使用文件的正确性并复查色谱, 光谱, 数值和计算。

(4) 检查是否使用了合适的玻璃仪器。

(5) 对分析时使用的培养基、稀释剂、化学药品、试剂及对照品和标准品进行检查。

(6) 检查使用的仪器和实验室系统是否运行状态良好;同时还要对校准及校准日期和仪器维修记录进行检查。

(7) 如果有其他样品, 在复查的同时进行检验。

(8) 因抄写错误、计算错误等造成的检验结果超标的情况, 则要进行纠正, 并再对已改正的结果进行复核。要是纠正结果符合质量标准, 则记录并汇报结果。

(9) 对样品进行再检验需上级领导批准, 让原检验员对原有样品的超标项进行两次重复实验。如可能, 安排第二个检验员同时进行分析。如果结果还是显示超标, 那么将原检验结果和再检验结果一起作为最终的报告结果, 判定样品检测结果为不合格。要是重新检验的结果符合标准, 要回顾其历史趋势, 可判定样品是合格的, 原检验结果和再检验结果一起作为最终的结果。

调查微生物检验结果超标情况, 除了要遵循上述调查步骤外, 针对超标的微生物检验结果, 需进行以下几个方面的调查。

(1) 微生物检验的方法保证要正确。

(2) 检验员保证要有合格的检验资质。

(3) 保证计算是正确的。

(4) 所用的培养基、稀释剂和检验设备的阴性对照结果保证是阴性的。

(5) 所用培养基的质量检查确认是合格的。

(6) 环境确认是合格的。

(7) 超净台、培养箱、灭菌锅和其它的实验室系统确认已校正, 并运行正常。

(8) 确认在同一时间段内所检验的其他样品使用了相同批的培养基, 以及稀释剂和检验设备合格与否。

(9) 如果以上条件都符合规定, 微生物出现不合格的检验结果时, 报告一次检验结果, 不再检验。

进行实验室内部调查后, 如果实验室没有发生错误, 向上级部门报告结果, 进行实验室外的调查。该调查应包括对生产和取样程序的回顾, 并且经常包括附加的实验室检验。

(1) 生产的回顾:包括生产物料、维修和工程。调查应包括所有可能的生产地点。全部再检查一次生产工艺的记录和文件, 以对可能引起质量标准的检验结果的原因进行确定。

(2) 附加的实验室检验:在调查的实验室阶段, 要用到很多操作。包括对一部分原样复验和重新取样。复验:复验的样品应该与最初检验的那一批样品是相同而均一的。重新取样:重新取样应采用最初取样所采用的相同合格的、经过验证的规程进行。若调查确定了原来的取样方法存在不足, 则须研究一个新的正确的取样方法, 并经质量负责人批准。

2 超出质量标准的检验结果的处理程序

(1) 经质量负责人批准后重新进行复验。原样复验必须由另一名检验员执行, 而不是原先的检验员执行。

(2) 对试液、流动相、标准液等重新配制, 采用原来的方法进行测定。原样复验结果合格, 再检验结果将取代最初检验结果。

(3) 经调查分析, 超出质量标准的检验结果确认不是检验失败, 原样复验中如果没发生实验室错误, 推测样品或有问题时, 对样品和取样过程进行调查。

(4) 当证据显示样品有问题或复验用的样品不足时需重新取样测定。同时, 确定抽样的正确, 取样员自身对样品不存在污染, 正确的样品的处理、混合、分发, 具有代表性的取样等。

(5) 若在样品及取样过程调查中没有错误发生, 进行生产过程调查。可以推测是由于人为原因或设备原因或其他原因偶然引起的产品失败。进行实验室以外的调查。

(6) 质量管理部门协同生产部门负责对失败原因进行调查。如需要, 与仓储部、能源部等相关部门协同调查, 方便确认原因。

(7) 质量负责人应当评价所提出的改正措施和处理方案合理性, 确定要不要做实验来对该调查报告和调查报告中所提出的改正措施进行验证, 并严把质量关。

3 产品的处理

对调查作结论, 包括结果评估, 批产品质量确定, 质量负责人做出放行决定。必须按照标准操作规程要求开展这些工作, 一批不合格, 不限制开展进一步检验确定不合格的原因以采取纠正措施。

(1) 质量负责人负责对调查结果进行解释。初步检验结果超出质量标准的, 并不表示这一批不合格而必须被否定, 应予以调查, 调查的结果包括复验结果都应进行解释, 以评价该批次产品, 并作出关于否决或放行的决定。

(2) 那些找出超出质量标准的检验结果原因, 怀疑数据调查无效的, 超出质量标准的检验结果的不能对批的质量进行评估。只有在对检测事件的观测能合理地确定超出质量标准的检验结果产生的原因后, 才能否决一组离散的测试结果。

(3) 如果调查显示超出质量标准的检验结果被证实了, 则此结果应该用来评估批的质量。一个证实了的超出质量标准的检验结果表明, 批质量不符合已建标准, 这一批不合格, 不得放行。对未得出结论的调查, 超出质量标准的检验结果在批处理决定中应予充分考虑。

(4) 对最初的超出质量标准的检验结果没有被确定为无效, 全面调查显示超出质量标准的检验结果没有反映批质量, 还是应予放行。在做这样的决定时, 质量负责人应小心谨慎。

(5) 针对失误事件已经确定的, 应向上级领导和部门通过调查情况。要是原料的稳定性检验结果超出了质量标准的检验结果, 那么须告知原料供应商。

4 结语

为了使药品的生产能够有条不紊地进行, 应该从原料进厂到产品的生产、检验等各个环节, 都必须有相应的质量标准作保证, 以确保各项活动的协调进行。药品生产企业要加大力度确保质量安全, 做好与药品相关岗位人员的培训, 减少超出质量标准的检验结果的发生, 防患于未然。

参考文献

[1]张义卓, 丁海燕, 罗昆.新版药品GMP实施过程中发现的问题及监管对策[J].大家健康:学术版, 2014 (4) :236.

实习护生标准预防行为调查及分析 篇8

关键词：实习护生,标准预防,医院感染,手卫生,临床实习

标准预防 (standard precautions) 由美国疾病控制中心 (CDC) 于1995年提出, 1996年在全美实施[1]。2009年4月, 我国卫生部颁布卫生行业标准《医院隔离技术规范》, 正式将标准预防作为术语引入, 并定义为:针对医院所有患者和医务人员采取的一组预防感染措施, 基于患者的血液、体液、分泌物、非完整皮肤和黏膜均可能含有感染性因子的原则[2]。其基本措施包括:手卫生, 根据预期可能的暴露选用手套、隔离衣、口罩、护目镜或防护面罩, 安全注射, 穿戴合适的防护用品处理污染的物品与医疗器械。为促进护生掌握标准预防, 预防职业伤害及医院感染的发生, 本研究于2012年7月—2013年1月对某院实习护生进行了标准预防行为的调查与分析, 现将结果介绍如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

本研究对某院2012年7月接收的实习护生采用整群抽样的方法, 包括本科学历20人, 大专42人, 中专78人, 将这140人作为研究对象。

1.2 方法

1.2.1 问卷设计及内容

问卷第一部分为一般资料, 内容包括姓名、年龄、性别、学历。第二部分参考卫生部《医院感染管理规范》、卫生行业标准《医院隔离技术规范》、《医务人员手卫生规范》, 并综合国内外文献[3,4]自行设计护生标准预防行为自评问卷。护生标准预防行为自评问卷的内容包括标准预防行为要求20个条目, 每个条目有“从不”、“偶尔”、“有时”、“经常”、“总是”5个答案, 采用0~4级评分法, 分值范围0~80分。

1.2.2 调查方法

利用护生集中业务学习的时间, 在其实习1个月、3个月和6个月时进行调查。使用指导语向护生解释调查的目的和问卷的填写方法, 要求据实填写, 20分钟内完成。当场发放问卷并收回。共发放调查问卷148份, 回收140份, 有效问卷回收率为94.6%。

1.2.3 统计学方法

采用SPSS统计软件进行数据录入及分析, 统计方法包括统计描述、重复测量方差分析。

2 结果

2.1 护生实习1个月、3个月、6个月时的标准预防行为得分

护生标准预防行为得分差异在不同时间点具有统计学意义 (F=203.12, P<0.001) , 随着时间的增加得分增加。在不同时间点不同学历行为分值不同 (F=3.18, P<0.05) , 经两两比较, 本科护生的得分高于大专与中专护生 (P<0.05) , 见表1。

2.2 护生标准预防行为执行情况

将标准预防行为各项目的回答情况分为执行好 (回答“经常”和“总是”合并为执行好) 及执行不好 (回答“从不”、“偶尔”和“有时”合并为执行不好) , 护生执行标准预防行为整体情况见表2。

3 讨论

3.1 护生的标准预防的认知在逐渐提高

重复测量方差分析结果显示, 随着时间的推移, 护生实习3个月、6个月时的标准预防行为得分呈逐步提高趋势, 在不同时间点不同学历行为得分值不同, 经两两比较, 本科护生得分高于大专与中专 (P<0.05) , 分析原因可能有: (1) 按照“知、信、行理论”, 知识、信念和行为之间是递进关系模式, 拥有足够的知识是执行正确行为的基本, 知识的缺乏必将导致行为技能的欠缺。本科护生的标准预防知识一开始掌握得就较好, 所以对应的行为执行率较高; (2) “知、信、行”三者间虽存在因果关系, 但并非必然的直线关系, 也存在“知而不信”、“信而不行”的可能, 从认知改变到最终行为改变不是一朝一夕之事。虽然全部护生对标准预防的认知都有提高, 但要落实在临床护理工作中, 尚需时间不断加以巩固和强化。

3.2 护生的标准预防行为执行情况不容乐观

护生的标准预防行为得分处于较低水平, 执行率较高的项目为:诊疗活动中戴口罩 (94.3%) , 进行体腔穿刺等操作时戴外科口罩 (100.0%) , 接触患者血液、体液、分泌物及黏膜、破损皮肤后手卫生 (97.1%) , 接触呼吸道传染病患者时戴口罩 (95.7%) , 操作后自己整理用物 (95.7%) , 无菌操作前手卫生 (91.4%) , 接触患者黏膜、破损皮肤前手卫生 (85.7%) 。执行率较低的项目为:用完注射器后不回套针帽 (32.9%) 、接触同一患者污染和清洁部位之间更换手套 (37.1%) 、处理废弃物时戴手套 (49.3%) 、接触患者完整皮肤前手卫生 (54.3%) 、接触患者的污染部位后移动到清洁部位时手卫生 (55.0%) 、进行注射或采血操作时携带锐器盒 (57.1%) 。

3.2.1 手卫生执行情况

众多研究表明, 医疗机构中医务人员手上携带的病原菌是医院感染的主要致病菌, 手卫生是医院感染控制中最为重要的环节之一, 但执行起来却相当不易, 因为它与许多人类行为学的因素相关[5]。调查显示, 护生接触患者前手卫生执行率低于接触患者后的手卫生执行率, 与相关研究类似[6]。这说明护生自我保护意识较强, 但控制交叉感染的意识淡薄, 忽略了对患者的保护。

有报道显示, 实际观察医务人员的各项洗手率与自我评价的洗手率存在明显差异, 实际洗手率低于自我评价洗手率[7]。本次调查中, 现场观察的结果也同样是实际洗手率非常低。这表明, 虽然各项操作常规中都有洗手这一规程, 但有相当一部分护生不予重视。可能的原因有:病房工作量大, 带教教师不重视对标准预防行为的模范带教, 医院洗手设施不完善 (如洗手池少、洗手不方便) , 肥皂和快速消毒剂刺激皮肤等, 这些都导致护生对手卫生缺乏自觉性, 不能保证洗手频率和质量。

3.2.2 使用手套和口罩的情况

调查结果和现场观察显示, 随着职业防护概念的普及, 绝大多数护生在接触患者血液、体液、分泌物及接触患者黏膜、破损皮肤时经常戴手套, 但只有37.1%的护生在接触同一患者污染和清洁部位之间会更换手套。这说明, 护生认为戴手套的主要目的是自我保护, 预防患者交叉感染的意识淡薄。

传统教育中过分强调护士要有奉献精神, 有时给护理人员造成错觉, 认为注重自身安全防护就是不讲奉献, 戴手套等防护措施被认为是怕脏、嫌弃患者, 是不敬业的行为, 这也是护生及临床护士的职业防护得不到应有重视的原因之一[8,9]。

在使用口罩的条目中, 诊疗护理操作的规定大部分护生执行得很好, 在诊疗活动中自觉戴纱布口罩或外科口罩。

3.2.3 安全注射行为情况

在本组调查中, 预防锐器伤行为执行得不规范, 有67.1%的护生经常将使用后的针头套回针帽;42.9%的护生进行注射或采血操作时不经常携带锐器盒;虽然绝大部分护生在操作后自己整理用物, 但在丢弃注射器前, 都是用手分离针头;50.7%的护生处理废弃物时不戴手套。有研究表明, 手套虽不能预防刺伤, 但能够减少暴露时进入伤口的血液量, 即使被血液污染的钢针刺破乳胶手套或聚乙烯手套, 该医务人员接触的血液量仍可能比未戴手套时减少50%以上[10]。大部分护生虽然害怕发生锐器伤, 但仍抱有侥幸心理, 主观上认为被刺伤的可能性小。此外, 这也与个人习惯与医院规定有关。例如, 本院除了在上午集中治疗时间操作时要求随治疗车携带锐器盒外, 做零散治疗一般并不携带锐器盒, 而是回到治疗室再处理用过的注射器针头等锐器, 这也与相关的报道类似[11]。

3.3 建议与思考

要切实提高护生对标准预防的认识及行为执行率, 保障实习期间的职业安全, 需要学校、医院管理部门、临床科室、医疗器械生产部门和护生自身等各方面共同努力才能达到。有文献报道, 标准预防执行不到位, 40.0%归因于知识的缺乏和用物的不方便, 60.0%归因于自身[12]。除了加强对护生的健康教育外, 我们还有以下建议。

加强知识教育, 提高标准预防意识。本调查显示, 由于课时或其他因素限制, 护生虽然知道标准预防的基本概念, 但对具体的防护知识并不清楚, 尤其是对临床工作中的具体预防措施掌握得不够, 这与江会[13]、孟发芬[14]等的调查一致。有学者提议从临床护理工作的实际需要出发, 在高等护理教育中独立开设现代医院感染护理学课程[15]。

(1) 强化实习护生对标准预防知识的理解和掌握, 医院可以有针对性地加强岗前培训。比如, 可增加学时, 将培训内容分为医院感染知识培训和职业防护培训两次课来讲授。此外, 有研究表明, 对护士进行培训教育必须是持续系统的, 一次或几次培训教育并不能减少职业伤害的发生, 这提示护士接受系统职业防护教育并形成稳定的职业行为意义重大[16]。考虑到护理人员的专业特点, 应采用不同形式和途径, 定期反复培训和学习[17]。

(2) 医院要加大对标准预防工作的管理力度和经济投入, 营造标准预防氛围。学习国外先进的管理方法, 通过法律或法规强制性要求各用人单位为员工提供安全的工作环境和工作条件[18];使用个人防护用品、安全产品、废物安全处理系统[19,20];建立血液暴露防治通报网络系统, 制订安全操作守则, 免费为员工提供乙肝疫苗注射等。医院与学校应制订护生职业暴露后的处理方法, 保证防护用品及资金到位, 保证护生在发生职业暴露后能向有关部门报告, 并得到及时的咨询和暴露后预防处理。

(3) 工程控制是在工作情况下减少设备危害的第一道且最好的防线, 我们期盼医疗器械生产部门以高科技作为后盾, 革新、开发出更多经济实惠的防护用品和安全医疗器材, 供医务人员使用, 减少医务人员高危暴露的机会, 降低职业伤害的发生率。

调查标准 篇9

一、抚顺工业企业标准化工作的现状及存在的问题

(一) 抚顺市工业企业标准化工作的现状

从对抚顺市20户工业企业的实地调查情况来看, 本次调研涉及的企业标准化工作整体水平都达到了“一般水平”以上, 具体情况如下。

1. 抚顺工业企业执行标准情况。

目前, 在贯彻国家有关部门制定标准的同时, 企业制定标准的数量和质量逐年提高。经对全市70个企业产品情况抽样调查, 770项产品中执行国家标准231项, 执行行业标准146项, 执行地方标准1项, 执行企业标准391项, 执行协议标准9项。消灭了无标生产现象。

2. 标准化良好行为工作。

抚顺工业企业开始建立ISO9001质量管理体系和ISO14001环境管理体系及开展其他区域和行业的认证活动, 标准化良好行为企业试点工作有了新的进展。抚顺市煤碳科学研究院沈阳分院制定了技术标准、工作标准和管理标准951项, 被国家正式确定为国家4A级标准化良好行为单位。抚顺石化设备有限公司被确定为国家第二批标准化良好行为企业试点单位。

3. 抚顺工业企业采标工作。

据对全市70个企业产品情况抽样显示, 在770项产品中, 其中采用国外先进标准的27个品种:木材产品采标率为33%、石油产品为5.4%、化工产品为2.6%、有色金属为14%、建材中水泥为67%、机械制品为17%、电器机械及器材75%为最高, 总采标率为12.9%。

4. 一些高新技术企业已开始参与标准制定。

抚顺许多企业参与了国家及行业标准的制定。其中较为突出的是抚顺煤炭研究院沈阳分院、抚顺石化公司等科技型企业。特别是煤炭研究院沈阳分院, 仅2009年一年, 该研究院就承担了AQ标准计划11项, 其中研究院牵头7项;参与单位4项。承担MT标准计划8项。显示了雄厚的技术实力。

5. 建立了抚顺标准化信息网络系统。

针对抚顺各工业企业标准化工作现状, 开发了企业标准化管理软件, 该系统可以使企业方便快捷地查询国家标准、行业标准、地方标准。该系统内现存有各种行业标准24类、15万余条。目前已经发展会员单位16家, 为600多家企业查询标准4500条, 有利地支持了抚顺工业企业标准化工作的开展。

(二) 当前抚顺市工业企业标准化工作存在的问题

1. 企业标准化基础工作薄弱。

标准化机构设置不完备, 标准化总体水平偏低, 企业标准体系不健全。企业标准化工作层次较低, 基本停留在一般产品标准的搜集, 企业标准的制定等工作上。对国际标准、国外先进标准 (除特殊企业外) 基本上是一般了解或个别条款跟随。

2. 标准化资金投入不足。

标准化工作需要必要的资金支持, 但由于各种原因, 抚顺企业在标准化资金注入方面存在着不足, 表现为政府及相关部门在支持标准化发展方面投入资金严重不足, 企业在标准化资金投入上尚有差距。

3. 标准化人才严重不足, 适应新形势的具备综合素质的标准化管理人才严重短缺。

从抚顺市的情况看, 从事专业性标准化工作的专职人员少, 中小型企业的标准化人员一般是兼职或者就没有设置。现有的标准化管理人员是多年工作中摸索出来的经验型人才, 存在年龄偏大, 知识老化, 创新能力不足的现象。

4. 采用国际标准和国外先进标准的企业所占比例还很少, 参与标准制定的活动少, 缺乏互动机制。

抚顺市科研水平和企业研发能力的局限性, 也限制了企业参与制定标准和自主制定标准的活动。目前抚顺市只有煤炭研究院、石化、华瑞煤矿安全仪器有限公司等不多的企业参与国家及行业的标准制定。

二、制约抚顺市工业企业标准化的因素分析

在我们对全市部分工业企业标准化建设的调研中发现, 目前抚顺市工业企业质量标准化工作十分滞后, 仍然停留在传统阶段, 不能够适应企业生产经营和标准化发展的客观需要。制约抚顺市工业企业标准化工作有效开展的因素很多, 主要原因有以下几方面。

(一) 宏观因素分析

1. 对外开放程度较低, 市场竞争激烈程度还不够, 没有从市场经济的角度审视企业标准化的作用。

企业参与竞争的能力较低, 抚顺市中小型工业企业大都面向市内, 或者省内, 参与市场竞争不够激烈。企业对于标准化体系的建立还没有深刻的感受和认, 也没有进一步建立标准化体系的动力。

2. 统筹协调全市标准化工作需要进一步强化。

主要表现在: (1) 实施标准化战略需要政府的引导和推动, 与重庆、南京等标准化先进城市相比, 在推进抚顺企业标准战略方面, 政府重视还显不够, 如广州、深圳等城市以政府名义印发实施标准化战略规划或实施意见。 (2) 政府部门、行业协会、检测机构和企业相互之间未能形成联动机制, 缺乏协调和分工协作, 共同推进实施工业企业标准化战略。

3. 推进在企业标准化方面的制约、激励机制不够明显。

相关的法律法规不健全, 执法力度不够, 监督机制不完善, 对企业推行标准缺乏正确的引导;没有采取多种形式宣传企业标准化的重要作用和成果, 未能有效引导企业自觉进行标准化生产。更没有对在企业标准化工作中取得突出成绩的企业、部门及标准化工作人员进行奖励, 未能形成激励机制。

(二) 企业自身因素分析

1.企业领导对标准化战略意义认识不足。企业标准化竞争的意识不强, 观念落后;由于标准化工作的特殊性, 不可能立即体现出直接的经济效益, 多数企业也都忽视利用标准化工作来促进产品开发和销售, 改善工作质量和产品质量, 也在一定程度上限制了企业标准化工作的进程。

2.管理者没有标准化管理的战略意识, 没有进行标准化的战略规划和制定明确的企业标准化战略目标, 没有把标准化作为适应经济全球化发展的战略途径。标准化不仅仅是企业的一项基础管理工作, 而且是企业参与市场竞争的重要武器。

3.资金投入先天不足, 缺乏系统化管理和保障。由于企业对标准化不够重视, 所以资金投入少, 人力, 物力保障不够, 直接导致了企业标准化先天不足。

三、抚顺工业企业标准化发展的对策

(一) 宣传工业企业标准化, 增强企业的标准化意识

要大力加强标准化知识的普及和宣传工作, 提高全民的标准化意识。

1.在企业中掀起“学标准、讲标准、用标准”的热潮, 加大对标准化工作的宣传力度, 全面提升企业的标准化认识水平。

2.建设工业企业标准化网站, 保证用户方便检索工业标准信息, 为用户提供高质量的标准服务, 建立起各方力量共同参与的服务标准推广实施网络。

(二) 完善工业企业标准化工作领导机构, 加强组织建设

建议成立由市直有关单位、企事业单位专业技术人员及国家和省行业专家组成的抚顺市工业企业标准化技术委员会, 负责编制全市工业企业标准化试点工作的阶段目标、标准体系表、技术标准和措施建议, 收集相关国家标准、行业标准, 并定期研究解决企业标准化实施过程中出现的技术问题。

(三) 强化抚顺工业企业标准化基础工作

1. 加强抚顺工业企业标准化基础工作。

积极开展创建“标准化良好行为企业”活动, 提升工业标准化工作整体水平。督促工业企业自觉遵守标准化法律、法规, 严格执行国家和行业的强制性工业标准, 鼓励工业企业参与制订国家、行业或地方标准。

2. 建立健全工业企业标准化体系。

根据《国家标准化发展纲要》和辽宁省标准化发展规划要求, 加强抚顺市实施标准化战略的研究和规划, 明确重点, 突出特色, 初步形成以标准引导产业发展和产业优化升级的新局面。

(四) 建立、完善企业标准化投入体系

1.探索建立工业企业标准化工作的投入机制, 逐步建立以政府投入为导向、企业投入为主体、社会投入为补充的多元化投入机制。

2.设立标准化建设专项资金, 在保证标准化建设经费及时到位的同时, 努力提高经费的使用效率, 使有限的经费充分发挥作用。

3.创建多元化的企业标准化投入机制。吸引抚顺重点企业及相关部门和组织投资企业标准化建设。

(五) 建立高素质的标准化人才队伍

加强企业标准从业人员的专业技能培训;进一步推进从业人员标准化工程师执业资格制度, 开展职业资格认证培训、岗位技能培训, 提高从业人员持证上岗率;研究建立质量管理专家库, 逐步形成一只多层次、复合性、高素质的企业标准化人才队伍。

(六) 建立促进企业标准化的激励机制

1.结合抚顺企业实际, 制定促进抚顺企业标准化发展的优惠政策。制定相关的有利于激发企业及标准化人员的奖励政策和优惠政策。

2.将标准化工作放在企业突出位置。在编制企业发展战略及其他技术战略中, 明确规定要将科研人员参加标准化活动的水平作为个人业绩进行考核。此外, 要建立、完善企业标准化技术人员的进修、职称晋升相关规定。

(七) 建立标准化服务体系

1.在现有市标准化协会的基础上, 循序渐进, 逐渐在全市各县区、行业及重点企业, 建立各自的标准化分协会, 充分发挥标准化协会的作用。

2.结合抚顺实际, 建立全市的标准化信息网络。充分利用现代化的信息网络技术, 建立高效的标准信息化工作体系, 构筑抚顺市工业标准化工作的信息化平台, 以信息化推动标准化, 努力提高抚顺市工业标准化工作的信息化水平。

(八) 加强标准化监督考核

1.运用法律手段推动企业标准化建设。注重《国家标准化法》的宣传贯彻, 并根据抚顺实际, 建立健全相关的各项法规, 以使全市的标准化工作有法可依, 有章可循。

2.强化标准化监督。强化标准的贯彻和实施力度, 使重要标准得到全面贯彻执行。加强标准实施情况的跟踪、评估和反馈工作, 加强认证认可工作, 加强强制性标准实施的监督检查。

调查标准 篇10

关键词：呼和浩特市直属学校；《标准》；实施情况

G804.49

2007年国家教育部、体育总局在认真总结《标准（试行方案）》工作的基础上，修善并颁布了《标准》及其实施办法。《标准》的颁布实施对学校体育改革和发展产生了积极而深远的影响，全国上下开始了《标准》研究热，学校体育步入了新的发展轨道。呼和浩特是内蒙古自治区政治、经济、文化中心，因此有必要对呼和浩特市中学贯彻落实《标准》的现状进行全面的调查，探究《标准》实施过程中出现的问题，找出制约因素，提出有效的建议与对策，为呼和浩特市乃至内蒙古自治区中学制定较为切实可行的对策提供参考依据和意见。

一、研究对象与方法

1.研究对象

研究对象是呼和浩特市15所直属学校负责《标准》实施的组织者、体育教师及各校随机抽取的男、女各10名学生。

2.研究方法

文献资料法：通过图书馆查阅了大量有关《标准》及其实施情况的文献、资料，为本研究的选题依据、调查思路设计奠定了基础。调查法：对各校领导、教师及学生的访谈和抽查测验所需信息及数据。数理统计法：对调查、抽查结果进行分析统计。

二、调查结果与分析

1.直属学校测试场地、器材调查结果与分析

调查显示：呼和浩特直属学校多数从2007年起开始实施体质达标测试，但各校场地、器材方面存在较大差距。仅有7所学校体侧设备齐全、场地充足，其中呼和浩特一中、二中设备较为先进。其余8所学校在场地、器材方面存在不足，导致测试效率低、人员拥挤、场面混乱。为贯彻落实《关于印发<呼和浩特市贯彻落实自治区学校体育卫生与艺术教育工作“三化三高工程”实施方案>的通知》呼和浩特十七中、商贸旅游学校、呼和浩特三职专正在兴建体育场。

2.直属学校体育教师对《标准》的认识与理解调查结果与分析

访谈结果显示：100%的教师能正确回答《标准》的测试内容；98%的教师在对测试目的较为明确；在对哪方面素质提问时，94%的教师明白测试项目对学生的影响。说明《标准》的实施引起了各学校体育工作者足够的重视，学校体育工作的重点逐渐转移到学生的健康上，给《标准》的深入实施创造了有利的条件。

3.直属学校测试状况调查结果与分析

在对各直属学校关于呼和浩特教育局《关于认真做好2013年<标准>测试和数据上报工作的通知》实施情况调研中发现：多数学校只配专人参加过市、区级培训，而学校普通体育教师及相关人员极少参加培训；体质测试大多占用体育课，80%的学校测试工作由体育教师和医务人员承担，极少数学校设立测试专门领导小组；26%的学校数据部分或完全沿用之前体侧数据；100%的学校能够按规定时间上传。但多数学校测试教师数量有限，且受测者人数较多，测试真实性大打折扣，引体向上、1000米、800米跑实测成绩与上报成绩存在明显差异（见表1）。可见，主测者在测试过程中也起着至关重要的作用。

4.直属学校学生对《标准》认识程度调查结果与分析

自《标准》颁布实施以来各级部门大力开展宣传工作，加强体育锻炼的思想教育，使学生深入了解体育锻炼的重要性。调查结果显示：有35%的中学生对《标准》了解极少，只有2%的学生了解，多数学生不了解自己测试总体评价。78%的学生认为《标准》测验“及格万岁”， 绝大多数学生缺乏“终身体育”意识，这必然会成为制约《标准》顺利实施的因素。

5.直属学校学生对参加体育活动能动性及《标准》测试态度调查结果与分析

调查中发现多数学生参加体育活动，只是迫于学习压力没有充分地运动时间，19%的学生是在被动参加体育活动。在体质测试及调查过程中，多数被测同学态度表现认真，24.4%的学生表示测试无所谓。另外，还有学生反应测试过程中舞弊现象较多。显然，中学生参与体育活动的态度以及他们对待体质健康测试的态度都会对《标准》的实施带来很大影响。

三、结论与建议

1.结论

《标准》测试工作是全国性学生身体素质达标活动，呼和浩特市各校较重视，能积极开展测试工作及时上报数据，并能够协调有关部门紧密配合。测试仪器的陈旧、短缺，部分学校场地受限，检查、监督、管理不利是《标准》测试的重要影响因素，使得测试结果误差大，真实性受到影响。体育教师培训不够，且部分学校体育教师少，测试与统计任务重，导致部分教师测试工作能力、测试工作积极性不高。对于测试结果的上报与反饋情况，部分学校还存在弄虚作假及漏洞。

2.建议

第一、各校应成立专门领导小组，明确分工、协调配合，保证体质健康测试工作的顺利进行。第二、建议相关部门进一步深化管理机制，建立、健全检查、管理、监督体系，加强宣传力度，使学生对《标准》的目的、意义更深入地了解。第三、加大专项资金投入，改善测试环境、仪器准确性，确保数据的真实性、有效性。第四、加强对测试人员的培训范围和时间，提高测试业务能力水平。第五、学校应及时对测试结果反馈给学生，主管部门要对实施不力的学校下令整改，使《标准》顺利有效的在各校贯彻实施。

参考文献：

[1]教育部，国家体育总局.关于实施《国家学生体质健康标准》的通知[Z].教体艺[2007]8号。

调查标准 篇11

《标准》于2002年7月就在我国已经正式出台,按照《标准》文件规定安徽省从2002年九月新学期开学时,就要求有2所以上高等学校开始实施《标准》,以取得经验;从2003年开始所有高等学校全面实施新《标准》。从本人走访的安徽省20所高校来看:到2007年底,仍然有少数高校没有实施新《标准》,06年刚刚实施新《标准》的高校仍有5所,对于使用新《标准》测试达到两年以上的高校只有8所,这没有达到《标准》规定的要求。在强调“体质健康”理念的新《学生体质健康标准》在我省高校实践三年中效果究竟如何?我省高校大学生体质健康状况是否符合新《学生体质健康标准》的要求?目前还没有学者对此做过研究。本人首次对安徽省不同地、市高校《学生体质健康标准》测试的结果进行全面调研、统计,旨在找出在强调体质健康理念的要求下我省高校大学生的体质健康状况;通过对不同高校测试的结果进行对比分析,找出因测试项目的选择不同、测试对象和受测对象不同、测试工作安排不同和测试场地时间不同而造成的测试成绩差异的原因所在,并提出应对措施,为《学生体质健康标准》内容的完善提供参考依据,为提高我省高校大学生体质健康水平服务,为《学生体质健康标准》在我省各级学校中更好地推广提供指导。

2 研究对象及研究方法

2.1 研究对象

从安徽省已经实施《标准》测试的高校中抽出合肥工业大学、安徽理工大学、安徽工业大学、安徽工程科技学院、安庆商专、合肥学院、淮南师范学院等七所, 统计出02、03、04、05级参加测试的57654大学生,其中男生48523人,占总人数的75.1%;女生9133人,占总人数的24.9%。以他们参加《标准》测试后的数据为研究对象。

2.2 测试项目及方法

测试项目共五项,其中包括必测项目身高体重、肺活量、台阶试验三项;选测项目(从立定跳远、50米跑中选一项;男生从握力、坐位体前屈中选择一项,女生则从握力、坐位体前屈和1分钟仰卧起坐中选一项。)两项。其中安徽理工大学和合肥学院选择了立定跳远;男生选握力,女子选1分钟仰卧起坐。安庆商专、安徽工业大学、安徽工程科技学院和淮南师范学院选择的是立定跳远,男生握力,女子坐位体前屈。合肥工业大学对50米跑、立定跳远均有选测,女生对握力和1分钟仰卧起坐项目也都有选择。

2.3 研究方法

2.3.1 文献资料法

通过计算机网络查阅国内相关文献资料,了解国内外在大学生体质健康方面的资料,查阅国内有关《标准》测试方面的论文五十多篇,为本文提供参考依据。

2.3.2 数理统计法

对调研到健康测试数据利用计算机WINDOWS-XP操作系统下的EXCEL办公软件进行数理统计分析。进行对比性研究时采用了样本与均数的T检验、两样本率的U检验、方差分析等。

3 研究结果

3.1 安徽省大学生体质健康状况的分析研究

从表1中可以看出整体上看安徽省大学生身体健康状况基本上呈正态分布状态,不及格和优秀的人数比值较小,分居两侧,及格和良好的人数占总数的大部分居中间。合格率为98.44%,达到《标准》要求的不低于98%值。《标准》测试的目的是为了提高优秀和良好的比例,我省大学生的健康测试良好及以上的比例只有47.8%,没有达到总数的一半,仍有很大的提升空间。安徽省与全国大学生体质健康对比来看(见表3):除男生握力指数外其余项目我省大学生平均值均明显低于2000年全国平均值,而且两样本均数间差异都非常显著。

男女生之间在健康评分的等级上存在一定的差别:男生的优秀、良好和不及格的百分比例高于女生,分别为男生的6.1%、44.3%和1.6%对应女子的5.8%、 33.5%和1.4%;而女生的及格人数则明显高于男生,为59.3%对应48.1%,良好及以上等级的男生百分比要高出女生近11个百分点,及格比例男子低于女子11个百分点(见表1)。从测试各项指标上可看出:在测试总平均分上男生稍微比女生要高,为75.1对应73.5;男生握力得分明显高于女子1分钟仰卧起坐(或坐位体前屈),为平均18.1分对应15.6分,高出12.5个百分点;台阶试验、立定跳远和肺活量体重指数三项平均得分相差不大;女生只有身高体重的得分高于男的,为平均11.6对应10.5高出7.3个百分点(见表2)。

3.2 各高校间测试成绩的对比、分析

我省七所高校必测项目一样,选测项目不同,分别是:安徽理工大学和合肥学院选择了立定跳远;男生选握力,女子选1分钟仰卧起坐。安庆商专、安徽工业大学、安徽工程科技学院和淮南师范学院选择的是立定跳远,男生握力,女子坐位体前屈。合肥工业大学对50米跑、立定跳远均有选测,女生对握力和1分钟仰卧起坐项目也都有选择。表4中可以看出:七所高校中合格率按降序排列依次为合肥工业大学、安徽理工大学、安庆商专、淮南师范学院、安徽工业大学、安徽工程科技学院、合肥学院;只有合肥学院、安徽工业大学和安徽工程科技学院低于98%;优秀率合肥工业大学最高,为9.7%,高出合肥学院(为1.3%)7.8个百分点;良好比例最高的也是合肥工业大学,为55.3%,高出合肥学院(为21.6%)33.7个百分点,同样安庆商专和淮南师范学院良好比例也相对较高。由此可知测试得分评定情况合肥工业大学学生最好,合肥学院最差,该校良好及以上的比例只能占测试总人数的23%。同样年级的大学生,用的是同样厂家测试仪器,为什么会有这么大的测试评分等级人数比例差距呢?是《标准》测试过程中人为误差造成的,还是选测项目不同造成的?

3.3 各年级大学生测试评分间差异性的对比、分析

对57654名大学生的测试及评分成绩,按照02、03、04、05年级进行分开统计,形成表5和表6。 从表5中可以看出:(1)达标率、优秀人数和良好人数的百分比随年级的升高而升高。03级学生在达标率、优秀人数和良好人数的百分比上比05级大学生分别高出1.8,3.1和20.7个百分点。(2)良好及以上人数的百分比02级大学生最高在60%以上,占总人数的一半还多;而05级大学生只有不到40%的比例。(3)总达标率上只有05级一个年级没有能够达到《标准》的要求。从上表6中可以找出差别的原因所在:主要在选测项目握力(或1分钟仰卧起坐或坐位体前屈)和立定跳远(或50米)成绩上随着在校时间的增加而增加;而必测项目肺活量体重指数和台阶试验反而有一点下升的趋势。在身高体重测试中平均分数间差值也比较小,基本没有变化。这说明了我省大学生在学校期间加强了在上肢力量和下肢爆发力方面的锻炼,而在心、肺功能方面则没有取得进步。

3.4 各测试项目得分之间差异性的对比与分析

从下表7中可以看出:(1)五个项目测试评分占各项目满分的百分比比值从高到低的排列序为握力体重指数(或坐位体前屈、仰卧起坐)、台阶实验、身高体重指数、肺活量体重指数、立定跳远(或50米跑)。(2)立定跳远或50米跑项目得分比值最低,平均分只有项目满分的68.30%,而且这个项目满分设置的最多,占了总分30%。(3)握力体重指数(或坐位体前屈、女子1分钟仰卧起坐)项目得分百分比值最大,高出立定跳远或50米跑20个百分点。这反映出我省大学生体质健康素质在新《标准》的要求中具有以下特点:(1)下肢的爆发力或快速跑项目上是最薄弱环节,其次是肺活量素质相对薄弱。(2)反映上肢的男生握力(女子腰腹部位力量)和柔韧性为强项,其次是心肺功能相对较好。(3)反映身体形态项目的得分处于中间。虽然测试的项目是反映身体不同方面的素质,但是测试评分成绩之间却具有可比性。同样的普通大学生,怎么会上肢比下肢素质要好些,心功能比肺功能好等现象?是测试的仪器准确性不够造成的误差,还是《标准》测试项目评分设计的握力和台阶试验评分标准容易,而立定跳远和肺活量体重项目评分制定的难度较高?

3.5 选测项目间的对比、分析

从调研到的数据中随机抽取出03级大学生测试评分成绩,对他们的测试评分成绩进行数理统计形成下表8。可以看出:握力、坐位体前屈和1分钟仰卧起坐项目满分均为20分,在测试平均得分上却存在着显著的差异,握力项目测试平均得分明显高于坐位体前屈,更高于1分钟仰卧起坐;50米与立定跳远之间也存在着显著的差异,50米项目测试的平均得分明显高于立定跳远的平均成绩。由此也找出各校达标率和得分等级优秀和良好的比例存在着明显差别的原因之所在—各学校选择了不同的测试项目。

同年级的在校大学生,使用的是同样的测试仪器,因选择了不同的测试项目,其测试的成绩却存在着明显的不同。追究其原因,可以认为这两组选测项目间评分标准制定显然不科学:立定跳远评分标准定的比50米要高,握力体重指数标准比坐位体前屈和1分钟仰卧起坐项目更容易得分。

4 结论

总之我省大学生体质健康状况总体上达到了《标准》的要求,但是于2000年全国测试的平均水平相比,明显降低了。男生总体测试成绩稍微优于女生,各学校之间测试结果也存在着一定的差别,各个项目得分间存在着一定的差别,原因于测试项目评分标准制定不一致有一定的关系。高年级学生比低年级身体素质普遍要好,主要体现在上肢力量和下肢爆发力方面,而在心、肺功能和身体形态比例上则没有变化。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部,国家体育总局学生体质健康标准研究课题组.学生体质健康标准(试行方案)——《学生体质健康标准》解读[M].北京:人民教育出版社,2002.

[2]季汝元.大学生体质健康标准指导手册[M].合肥:合肥工业大学出版社出版,2004.

[3]刘花云.高校实施《学生体质健康标准》中若干问题的思考[J].湖北体育科技,2004,23(4).

[4]姜明志.中日大学生体质与健康测试标准的比较研究[J].上海体育学院学报,2003,27(5).

[5]韦军湘.广西高校试行《学生体质健康标准》的精神分析[J].体育学刊,2004,11(5).