孩子学奥数到底学什么

孩子学奥数到底学什么（通用4篇）

孩子学奥数到底学什么 篇1

在社会飞速发展且日益多元化的今天, 很多家庭对孩子的教育都非常重视。基于个体的差异, 不同的孩子自然需要不同的教育方式, 我们不能武断地说哪种教育方式是好的, 哪种方式是不好的。近日走访了多所幼儿园, 但凡是公办幼儿园都不将识字、算术当做教学重点, 而将孩子情绪、情感、习惯、行为的培养看得更为重要。而一些以盈利为目的的, 起点低、规模小的幼儿园恰恰相反, 他们招生时往往承诺, 在幼儿园教会孩子识多少多少字, 学会多少多少以内加减法。

华南师范大学学前教育系副教授冯夏婷在谈到这个现象时一针见血地指出:在幼儿阶段, 情绪、情感、习惯、行为的培养肯定比知识、技能的培养更重要。而有些家长, 让孩子死记硬背甚至孩子两三岁就开始读拼音、识汉子, 显然是违背孩子身心发展规律的。

那么, 孩子在幼儿园到底学什么?一次游戏活动的启示, 展示活动是游戏“冲过地雷区”孩子们要小心翼翼, 通过布满彩色纸球“地雷”的小路, 一旁新生家长关注着孩子和老师的一举一动。孩子们在老师的带领下, 先跑步热身, 然后老师在地上画了一连串大小不一, 疏密相间的圆圈, 让孩子们脚踩圆圈行走。过后, 开始真正的“冲过地雷区”比赛。过程中, 老师不断进行指导和增加难度。游戏后, 老师安排孩子们清扫“战场”, 把不同颜色的纸球“地雷”分类放好。

游戏中能学什么?

20多分钟的游戏结束, 老师向家长解读这个游戏活动不同环节对孩子的培养, 热身和基础训练是培养良好运动习惯, 比赛是培养竞争意识和对游戏 (事物) 积极地态度, 以及投入程度;游戏过程中, 会学到跑、跳等动作, 以及身体控制、注意力等方面的发展。是训练良好行为习惯, 还有学习分类, 颜色等方面作用。一席解读后, 家长若有所思, 原来, 这么简单的游戏活动, 蕴涵了这么多的教育内容。本次活动园所的园长说, 幼儿园的学习内容不仅仅是教授孩子们数学、识字等知识, 而是对孩子进行全面的教育。

家长要懂得孩子以及幼儿园教学特色, 才能明白幼儿园里孩子能学到什么。解读幼儿教育, 幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育, 涉及体、智、德、美方方面面。具体包含哪些内容呢?目前, 幼儿园的教学包括五大领域即健康、语言、社会、科学、艺术。这是根据教育部《幼儿园教育指导纲要》规定内容而定的。对于家长来说, 我们对孩子学习的关注点应该放在哪些地方?可以从以下方面做些思考:

1、学会生活生存

学会生存就是让孩子掌握独立生活能力、安全常识以及各种动作要领。比如中班的小朋友要学会的生活能力有:会穿脱、折叠衣服、折叠被褥、会系鞋带、会用筷子、会分发整理餐具, 收拾桌子、会会刷牙, 养成饭前便后洗手的好习惯。

2、学会学习能力

幼儿能自己探索, 发现周围的事物进行学习, 对周围事物感兴趣, 那么对他今后的学习十分有益。而幼儿园各个领域开展的教学活动都注重儿童能力的开发。比如科学领域的能力有感觉、观察能力、概括分类、数量、形状、时空等数学概念……, 幼儿园重视幼儿亲自参与活动, 通过不断体验、经历, 学习知识技能, 并养成良好的学习习惯和学习兴趣, 以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。

3、学会养成良好习惯

幼儿园的教育的目的是为幼儿全面发展奠定基础, 而行为习惯是从小养成的, 习惯包括生活习惯、行为习惯等习惯的养成, 学习初步的社会规则。因此, 幼儿园的活动里都包含了怎样培养他们的社会交往能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握, 与朋友友好相处等内容。

4、学会感恩

让孩子从小知道感恩, 当孩子看到奶奶在厨房里烧菜的时候, 孩子应该说“奶奶, 您辛苦了”!当孩子看到母亲累的时候, 孩子应该说“妈妈, 您辛苦了”!诸如此类的表达, 都要让孩子学会。在表达中孩子就会在不自觉中学会体贴、关心他人, 学会理解他人…, 更重要的是让孩子从实际行动上去做一些有意义的事情, 这样才是真正的感恩!

5、尊重孩子的个性

每个人都是不一样的, 其个性就更不同了, 只要孩子的本性是好的, 就请尊重孩子的个性, 有个性不一定是坏事, 希望每个有个性的孩子身心健康的成长。

6、善于发现孩子的兴趣点

培养孩子, 首先要尊重孩子, 善于发现孩子的兴趣点, 顺其自然地发展。以兴趣为前提, 引导孩子发挥其特长, 才能让孩子更好地学习。

人生的终极目标是生活的幸福, 无论什么样的教育方式, 只要适合孩子都有可能是成功的, 不必盲目跟风, 不必刻意标新立异。因此, 给孩子一片自由飞翔的天空, 按照他的禀赋特点个性化发展, 每个孩子都会有一个属于自己的成功的未来。家长要做的, 只是在孩子的背后默默地支持, 而不是逼着孩子走未来不属于他的人生道路。

教育方式有很多种, 但教育孩子没有标准答案。教育的目的只有一个, 就是培养孩子正确的人生观、道德观、价值观, 教会孩子做人, 让孩子做一个有责任感的人。

参考文献

[1]单中惠.蒙台梭利幼儿教育著作选读[M].华东师范大学出版社, 2009.

[2]陈帼眉, 姜勇.幼儿教育心理学[M].北京师范大学出版社, 2007.

孩子学奥数到底学什么 篇2

我们许多家长花费了很多的精力、财力教孩子学这学那，可是最容易、最应该学的却没有学好，那就是最基本的做人的道理却没有学会，可悲吗?

幼儿园的一日活动均为课程。幼儿园一日活动的各个环节都是幼儿学习的`内容，这种课程的设定是根据3―6岁幼儿的年龄特点而定的。幼儿园的教育教学主要是培养幼儿对一切事物的兴趣、习惯、良好的性格，而知识上的要求是追求知识的广度而不是深度。我们许多家长认为“上课”是学习，那你对学习的理解太狭窄了，上课是获取更多的是知识的学习，生活活动所获得的行为、生活、卫生等习惯上学习。“学习做人、学习生活、学习交往”这些才是孩子从小就要学习的内容，请家长不要为了满足自己的心理需求，一味地追求知识的堆积，忽视孩子其他的发展。不同的学习形式、学习内容保证了幼儿的全面发展，身心和谐、心智平衡地发展。

学习做人：在幼儿园里孩子们要学会了礼貌、学会自控、学会分享等等。进了幼儿园，孩子知道向老师问好，课堂上知道听老师的口令，知道老师上课的时候，不能随在教室里走来走去，不能随意打断老师说话。

学习交往：其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间产冲突。

信息技术课程到底学什么 篇3

10月份,高中信息技术课程标准研制组分别在浙江省和四川省征求对高中信息技术课程标准修订稿的意见,标志着高中信息技术课程标准研制工作已经取得了阶段性成果。2003年制订的高中信息技术课程标准,历经十余年而未改变,本身已不符合当前信息技术飞速发展的现状。时代在变化,学生也早已是数字原住民,高中信息技术课程必然会随着时代的发展而对自身价值生出许多变化。

10月份,江南大学又举办了国培计划高中信息技术教师培训班,如以往一样,教师们仍然关注着课程地位问题如是否可以纳入高考等,而很少思考信息技术课程的价值。我认为,理想的信息技术课程,应该回归到教育本质去思考:到底这一门课对学生现在及未来发展有什么帮助?应该教些什么才能让学生终身受用?

10月份,浙江省进行了高考制度改变后的第一次选考,技术学科头一次作为正式科目成为高考的一个组成部分。有人欢呼,庆祝它地位的提升,也有人在考试之后痛陈应试教育毁了信息技术课程应有的价值。人们在看到浮云变化的同时,也需要真正静下心来思考我在前面所提出的问题:到底这门课程有何价值,如何取舍价值?

在《为未来而教,为未来而学》一书中,作者戴维·珀金斯倡导一种具有生活价值的学习理念。在信息社会,人们面对的是海量信息,不断地产生新的信息与知识,这些知识从某个方面来看似乎都是必须要学习的。但是,学习者不可能学习如此多的知识。正如珀金斯所说,我们教授了许多没有学习价值的内容,更忽略了大量极有价值的知识。信息技术课程恰恰如此,人们过分强调了信息技术操作技能的训练和掌握,却忘记了技术不是为了学,而是为了用,是用来解决问题的。本期专题所关注的计算思维,就是让技术能够更好地与真实世界联系,强调学生思维品质的养成,而超越传统的操作技能。

学习到底学什么700字高中作文 篇4

近来，归真堂活熊取胆事件引起了许多人的关注，我知道这件事的时候第一个想法就是“真残忍”，但有些人却不这么认为，甚至我们中药协会的房会长还挺身而出声称“活熊取胆并不会疼，反而很舒服，就像在按摩一样”。我只想问一句；“房会长，难道您是熊吗？不然你怎么知道不疼呢？”所以我不知道这是事实还是纯粹利益勾结，因为熊被取胆疼不疼，舒不舒服，只有他自己才知道。

我看到过这么一组图片：一只黑熊张大嘴巴仰天长啸，一直鲨鱼两翼流血，无力地摆动着尾巴，他们在向人类苦苦哀求着，而我们却无动于衷。图片上标注着这么一行字“你们可以不爱我，但请不要伤害我！！”这句话我们上幼儿园的时候就明白了，那时候路过草坪都知道要绕道，打死一只蟑螂都觉得过意不去。可现在的我们却随着知识与年岁的增长，变得越来越“无知”，越来越“稚气”。

清华学子硫酸泼黑熊，药家鑫杀人，包括最近网友热议的官二代汽油烧少女事件，我想这都不是中国的教育界所希望看到的场景，然而这样的事却层出不穷，频频发生在我们周围，这到底错在谁？我们来到学校，让知识丰盈我们的大脑，并不是让我们将一堆又一堆的文字简单叠加全部塞进大脑，等到要用的时候才迅速进行关键字搜索，这样自然会经常觉得书到用时方恨少。为什么？因为你根本就比不过百度比不过谷歌，我们处在这样一个信息高度发达的时代，并不需要我们这么做。而我们忽视的，不在乎的，也是最重要的.，是对知识的提取，对为人的修塑。