环境适应能力论文

环境适应能力论文（精选12篇）

环境适应能力论文 篇1

0 引言

舰艇部队训练是舰艇人员为掌握舰艇及其武器装备的操纵使用,熟练海上作战的技术、战术而进行的训练[1],是海军军事训练的重要组成部分。训练环境是指舰艇部队在进行训练(作战)时所处的客观情况和条件的统称。本文所研究的环境的适应能力,是指舰艇人员能够适应未来训练(作战)中的海洋环境、信息环境、人文环境等变化,正常发挥其技术、战术水平的能力。

舰艇部队训练是随着舰艇技术装备的发展而不断发展的。过去由于我海军装备较为落后、经费条件不足等原因,训练范围主要限制在近海海域,基本是“当天出海当天回”,“在家门口训练”,对客观环境的认识和掌握有局限性。近年来,随着海军战略指导方针转型和全面建设加速推进,新型高性能的舰艇装备陆续列装部队,在使军事训练水平大大提高的同时,军事训练范围也逐步向远海拓展。远海环境较近海相对陌生,在水文、气象、地理等环境因素上都要有全新的认识。而且远海的信息环境高度融合,对信息的获取、整合与共享比近海复杂。远海训练还要掌握相关地区的法律、文化、民族信仰等方面的情况。面对训练客观环境的变化,如何提高环境适应能力,进而提高舰艇部队训练质量成为迫切需要研究和解决的问题。

1 训练环境的变化

1.1 海洋环境趋于陌生

海洋环境是一个由多种因素所构成的大系统,主要包括有:大气压强、温度、大气波导等气象因素,海流、海浪、盐度等水文因素,以及海洋跃层、电导和海洋地质、地貌、磁场等多种类海洋自然因素[2]。相对于近海来说,远海水文气象背景资料缺乏,即便是在远海训练时搜集到一些航经附近海域的水文气象资料,也比较有限,再加上对大部分搜集的资料整理和利用不太到位,所以相对整个大洋而言,现在获取的远海水文气象资料还是相当少,对满足远海训练所需的详细背景分析需求仍有一定的差距。同时,舰载自主观测的水文气象装备较少,主要由船舶气象仪、气象传真接收机等获取海面基本气象要素,如风向、风速以及温、压、湿等,难以准确预测风暴等一些危险天气的出现,对海洋跃层、大气波导和远海地质地貌等情况的掌握也受限,远海海域的海洋环境总体还是陌生的,影响舰艇部队训练。

1.2 信息环境趋于复杂

信息环境是指以信息流、电磁传播、电磁对抗等形式联结陆、海、空、外层空间的活动所构成的环境,也可说是四维战场环境。随着海军信息化建设的不断深入,武器装备加速更新换代,基于信息、信息技术、信息系统的训练成为信息化条件下训练特点,信息环境直接影响着舰艇部队的指挥、通信、情报处理等。

就拿信息通信来说,在近海时,舰艇部队更多依赖与岸舰通信渠道保持紧密联系。而远海信息环境更为复杂,在信息获取、信息攻击、信息防护等方面更为困难[3]。目前可以利用短波频管、海事卫星F(M)站、自主通信卫星进行通信和数据传输。短波频管不受使用海域的限制,但由于带宽比较小,所以传输的数据量有限,而且在远海海域其信号非常容易受周边环境影响;海事卫星F(M)站虽然能够满足基本的通信和数据传输需求,但使用受制于人,且容易造成失泄密;自主通信卫星尽管能够解决远海信息和数据传输的瓶颈和保密问题,但使用的区域范围受限制,还不能完全依靠它。舰艇部队训练对信息通信的保证,只能算是最基础的要求,而未来战场的复杂电磁环境变化莫测,必须抓住这一要素,深入开展适应性训练。

1.3 人文环境趋于多样

人文环境包含了政治、经济、社会文化等活动的方方面面。海军作为国际性军种,任何军事行动必然关系到国家形象与政治影响。随着我国海军执行多样化任务的能力不断提升,联合军演、联合搜救、国际医疗援助等非战争军事行动也日益频繁,特别是近年来在亚丁湾海域不间断地执行多批次的护航任务,大大提高了我国海军的国际影响力。在“走出去”的过程中,舰艇部队接触的人文环境多种多样,语言交流、民族特点和宗教差异各有不同,这就对我海军的国际化素质提出了更高要求。

2 提高环境适应能力的管理方法

2.1 提高海洋环境认知,搜集海洋环境数据

在远海训练时,舰艇部队只有通过提高装备技术水平和加强水文气象、水声环境数据的搜集、整理与归档,才能逐渐熟悉新的海洋环境,为提高军事训练效益提供保证。一方面应在现有的舰载船舶气象仪、气象传真接收机的基础上,加强高精度探空仪、气象云图接收机、舰载天气雷达等观测装备的建设,为训练所需的海洋环境的背景分析提供技术支持。另一方面应抽调专业人员重点搜集和研究对训练影响较大的海洋环境因素相关数据。比如,搜集大气波导影响雷达观测的数据。大气波导现象可使电磁波实现超视距传播,让雷达探测的更远,也会引起电磁盲区、导致干扰杂波产生,降低电子设备性能。需要搜集的数据包括:发生波导现象时所在海区的气象参数,如具体时间,经纬度,云层高度、厚度,气温、风速、浪高等;发生波导现象时雷达和舰艇所处状态的参数,如雷达型号,观测高度,发现目标距离、速度、方位,目标出现持续时长,舰艇的航向、航速等;还要记录发生波导现象持续的时间跨度等。

再如,搜集海水跃层影响水声环境的数据。远海海域是海水跃变层的易发区,这种现象对训练来讲有利有弊。比如,当潜艇在水下进行航行训练时,一方面海水密度跃层会形成“海底断崖”,突然使潜艇下沉,严重影响潜艇的操纵能力,危机安全。另一方面分层中海水温度随深度降低所形成的负声速梯度有助于潜艇避开声呐侦查进行潜航和声隐蔽。在进行远海训练时,要始终做好沿途水声资料的搜集整理,重点搜集跃变层影响声呐声线传播的具体时间、海区及声线传播受屏蔽、阻隔、反射、折射等具体情况的数据,还有指挥员应对跃变层影响所采取的主要措施,包括艇速、艇深、声呐俯仰角度等;弄清并记录同方位回波数值、目标距离变化幅度等情况[3]。

2.2 运用复杂信息环境,开展对抗性训练

远海海域是各国海军军事力量争相展示的舞台,舰艇部队在训练中可建立假想敌,利用复杂信息环境,在合理范围内搜集“敌”舰机雷达、通信、声呐等性能参数,开展对抗性训练。

一般情况下,“敌”一旦发现我舰艇的行踪,会派舰机对我进行连续跟踪和侦察。这时是我获取其舰载和机载开机雷达性能参数的有利时机,应抓住时机,采取人工记录或仪器自动采集、存储等针对性措施,截取其重复频率、脉冲宽度、信号波形、振幅等方面的性能参数。另外,可安排有关人员随舰侦察,截取“敌”舰机和沿岸观通站进行无线联络的通信信号或其他具体情报;如遇上“敌”跟踪潜艇,则用舰载和直升机载声呐获取其音频特征、机动规避方法、干扰手段等方面的数据和情报。对上述数据和情报,应派专人进行记录,整理成册,并“数化”入库,供日后训练使用。

2.3 融入多样化人文环境,加强文化管理建设

多样化的人文环境,一方面是指舰艇部队的对外交流环境多样。主要体现在跨文化沟通交流、外语运用以及国际交往中的举止、礼仪和习惯,还体现在是否熟悉各地区、各民族的宗教信仰和民族传统。以语言为例,许多国家海军军官除了母语外,都能熟练地运用英语进行交流。而在我海军军官队伍中,语言能力偏弱还普遍存在,这也直接影响了我国海军在对外交流上的自信心。为使舰艇部队尽快适应对外交流环境,需要对官兵进行相关的课程培训,在外语表达、各国历史、世界政治和外交礼仪等方面进行集中授课或聘请专家讲座,培养官兵开放的心态和思维,国际的视野和意识,熟练的外语应用能力,丰富的人文底蕴和良好的沟通合作能力等,确保舰艇部队执行远海训练时真正“入乡随俗”,使舰艇部队整体的国际化素质满足新时期训练要求。同时,还应围绕可能担负的训练任务,组织舰艇官兵学习《联合国宪章》、《联合国海洋法公约》等国际法,重视和善用国际法,做到适应海域的法律环境,趋利避害。

另一方面是指舰艇部队自身文化环境的多样。舰艇部队长时间海上训练,官兵受到高温、颠簸、摇晃、震动、噪音、磁场及有害气体的影响,其健康状况面临很大挑战,容易产生苦闷、压抑等消极情绪。建立多样化的文化环境,可使官兵克服训练中生理与心理产生的不良反应,保证训练任务的顺利开展。可以通过以陈列室、荣誉室、主题公园和水兵学习活动中心为主体的传统文化对官兵进行潜在熏陶。在荣誉室里展示荣誉成果、重大军事行动的影像资料或个人训练体会,使官兵始终置身于浓郁的战斗氛围之中,自然催生出立志海军,完成使命的决心。也可以通过目前流行的“微电影”等现代文化的形式感染官兵,记录官兵训练时的经历和感受,捕捉吃苦耐劳、好人好事等细节,并适当组织观看,既可展示军事训练成果,又激发了参与训练热情,使官兵在潜移默化中培养了团结一心的良好氛围。还可以针对海上训练任务繁重、工作环境艰苦、生活空间狭小等问题,紧贴训练任务实际,开展海上训练任务小竞赛、站位小讲评、甲板运动会、甲板影院等多种甲板文化活动,在帮助官兵调节身心、缓解压力的同时,提高训练质量和效益。

3 结语

本文以舰艇部队训练的客观环境为研究对象,介绍了现今客观环境发生的主要变化,并提出了具体的适应环境的管理方法和措施,可以说只有积极的适应训练环境的变化,提高环境适应能力,才能有效提高舰艇部队训练质量。

摘要：近年来,中国海军舰艇走出近海,频频出现在远洋,远海训练已经成为海军常态化的军事训练模式。与近海训练相比,客观环境已经发生了很大变化,包括海洋环境、信息环境、人文环境等。因此,如何积极地适应训练环境的变化,成为了提高舰艇部队训练质量的关键。

关键词：舰艇部队,环境适应能力,训练管理

参考文献

[1]李晓东,索德胜.组织远航训练应注重把握的几个问题[J].海军杂志,2013,05:16-17.

[2]马滨强,傅调平.海洋环境对海军作战行动与武器系统的影响和对策[C]//第九届军事海洋战略与发展论文集.2012,12:481-483.

[3]陈文战.海洋环境对水面舰艇雷达散射截面仿真分析的影响[J].舰船科学技术,2009,31(09):132-135.

[4]孙立尹.海军舰艇远海水文气象保障能力建设探讨[C]//海军海洋水文气象中心科研论文集.2012,12:247-250.

[5]李献,王光远.战场环境研究[M].南京陆军指挥学院,2003,01.

环境适应能力论文 篇2

一位在公司服务不到一个月的文员小王，向我递交了辞职报告，理由是自己的男朋友正在创业，她很想过去帮助他。所谓生命诚可贵，爱情价更高，用这样的理由辞职，任谁也无法或者说不忍挽留。

她来自河北，看上去就是一个比较成熟和有内涵的年青人，一个思想稳定且让人感到诚信可靠的人，对于她的离去，我感到很遗憾。

我一直在考虑事实真的如她所说的理由吗？前后不到一个月时间，我想她的男朋友断然不会如此仓促地去进行所谓的投资或者创业。显而易见，一定是她在进入一个新的环境后，她所面对的实际情况与她想象中的相去甚远。或者是她感觉到自己很难融入这个新的集体当中，乃至于提不起工作兴趣和热情。

不管怎么说，她最终离开了。因为时间太短，公司和她互相不了解。也许，公司是失去了一位很优秀的员工，而她，也许是失去了一份一生中最好的一份工作。

我想，作为一个求职者，当你进入一个新的环境中，你千万不要事先对这个新环境抱有过高的期待，最好是做好最坏的打算。进入这个新环境后，你应该努力去适应这个环境，而不是让这个环境来适应你。而更重要的，是要学会给自己更多的时间，以便于这个环境来认识、认知和认可自己。

当然，我也不赞成勉强自己。如果这个新的环境确实不适合自己，我也赞成拂袖而去。但在进入一个新环境之前，你应该对之进行了解与考察，看看这个环境值不值得让你改变自己。一旦进入后，就应该全身心地投入进去，要有不成功便成仁的态度，断不可以抱着试试看，能留则留，不留则走的态度。如果在还没有进入之前，你就考虑准备离开的心态，那么你一辈子也很难找到一份好工作。

新教师如何适应新的环境

泗洪县大楼中学 副校长室 许波

刚刚走上工作岗位的新教师，大多数是久经考场磨练的佼佼者，在前期成长过程中，老师的认可、家长的青睐、同学的赞许…所获得的荣誉、鲜花和掌声会让他们感觉到前途光明，信心十足。所以，走上教师岗位时，不乏满腔热忱，踌躇满志。体育教师认为自己就是未来的马俊仁；音乐教师认为自己就是未来的贝多芬；信息老师认为自己就是未来的比尔·盖茨…这种志向、追求、理想是难能可贵的，是他们人生奋斗的动力。但是，人生的旅途不可能一帆风顺没有坎坷的，心想事成也不过是一种美好的愿望。当面临的客观现实（如实际社会地位、住宿条件、经济待遇、分配制度等）和自己的想象反差较大时，往往会产生挫折感，进而产生消极性的反应，甚至会因为一点挫折而一蹶不振，所谓希望越大失望越大。那么新教师如何适应新的环境呢？结合自己从事教育工作十几年的经历和点滴感受，笔者认为要做好以下几点。

一．转换角色。

从大学生到教书育人，环境改变了，角色也随之变化，不少毕业生对教师角色知之甚少，体验肤浅。某些新教师把自己的角色仅仅局限于做学生的朋友，与学生角色混为一谈，衣着不得体，言语不注意，行为不检点，在学生心目中没有地位、缺少威信；有的新教师只扮演纪律的监督执行者，对学生冷酷无情、缺乏关怀，动辄讽刺、挖苦、嘲弄、甚至体罚，造成严重的师生对立情绪。就很容易导致他们在岗位上易失教师风范。所以新教师要加强教师职业道德学习，加强教

育学、心理学、以及相关学科知识的学习，潜心体会教师角色的长期性、特殊性，复杂性，专业性，逐步把自己塑造成为充满爱心的知识传播者、教学组织者、班级领导者、学校外交官、家长代理人，深刻感受教师角色的自豪与神圣。

二．正视挫折

从初涉讲坛的新手到游刃有余于课堂教学之中的引领者是一个长期的反复的过程，新教师的成长经历使得他们对此缺乏足够的心理准备，对其困难和反复估计不足。有的新教师在实习期间，表现优秀，得到实习单位领导的表扬、教师的称道，认为自己已经掌握了教育规律，熟练了教育教学方法，自信到新的岗位很快就会脱颖而出，而结果往往是事与愿违。98年我们单位分派来一名姓石的新教师，在大学时是学生会主席，预备党员，按理素质应该不错，第一次上公开课后，自我感觉良好，然而评课时，同行们指出诸多不足，让其心理难以接受，从信心十足一下子变的信心全失。因此，新教师对自己提出高标准要求是好的，但也不要过分不切实际地苛刻自己，要知道教师本来就是个人才济济的群体，加之新教师教学实践经验不丰富，遇到挫折是很正常的，关键是看怎样面对，要给自己一个适应过程，要在无数次失败的体验中积累经验，踏踏实实地走向成熟。

三．谦虚好学

孔子云：“三人行必有我师”。“谦虚”对于新教师就更显得尤为重要。因此要注重自身专业知识和综合能力的提高，多向经验丰富的老教师求教，多听课、加强互动，互相学习，取长补短，力求“青出于蓝胜于蓝”。切不可固步自封，夜郎自大。1995年我们单位分配来两名英语系大学生——丁老师和钱老师。同校同系毕业，专业知识过硬，对我们农村中学来说都是不可多得的人才。开学不久，县教研室举办送教下乡活动，其间，一位县级英语名师为我们上了一节观摩课，活动结束后我们把英语组教师集中到一起谈对这节课的感受，丁老师说：“课上的不错，我平时也是这么上的，差不多”。钱老师则认为值得学习的地方很多，相比较自己还收有很大的差距，启发很深、收获颇多。由于不谦虚，与人沟通少，自已为是的丁老师第二年落聘，钱老师则因为谦虚好学，第二年通过选拔参加“推新人”优课评选并获得了市二等奖。相比之下，反差之大。可见，谦虚对于新教师的成长发展是如何的重要。

我们要求教师“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”，放眼世界，科学的迅猛发展、知识的不断更新，都要求新教师走上教育岗位后仍要加强学习。通过不断学习充实自己，积累教育教学经验从各方面汲取营养，更新知识储备，完善知识结构，争取尽快胜任学校的教育教学工作。

四，爱岗敬业

既然选择了教师职业，就要制定目标，矢志不仪，而要想实现目标必须从点滴做起，学校规定的学科任务不仅要做到，更要力求做好。要从自己的实际情况出发，制订出切实可行的远期目标、阶段目标和近期目标，若急功近利，欲速则不达。要能够继承和发扬学校的优良传统和作风，为人师表，团结协作、乐于奉献，厚爱学生，多做实事，少说空话，争取教学科研岗位上早出成果，不断进步。坚信“天道酬勤”，付出总有回报。

适应极端环境等 篇3

惠普EliteBook 8730w／8530移动工作站

顾国林

11月6日，惠普展示了两款高性能移动工作站EliteBook8730w和8530w，这是惠普继去年底推出8710w和8510w两款高端移动工作站之后，在工作站领域的重大产品更新。

8730w／8530w在17英寸及15英寸屏幕上实现强劲性能和专业视觉体验，两款新产品在业界率先采用英特尔酷睿2至尊版四核处理器。8730w可以选配拥有DreamColor技术的最新显示器，这是由惠普色彩科学家研发的全新显示器及色彩管理技术，该显示器配合预装的“惠普移动显示器助手”软件，不仅能显示精确色彩，还能让用户根据需求进行色彩的自主调控。与此同时。8730w／8530w选用经ISV认证、显存高达1GB的ATI和NVlDIA移动版专业显卡，这两种解决方案都支持Open GL和Direct×10，可以运行要求苛刻的图形密集型应用。8730w／8530w还具有简便的视觉输出解决方案，支持HDMI线缆直接连接大屏幕显示设备。

8730w／8530w新产品采用了惠普创新的Dura技术，该技术采用全镁合金机箱，其复合显示器外壳采用了一个蜂窝结构的镁内壳，外部还通过热压处理涂上了一层阳极氧化铝膜，不仅结构坚固，而且具有更强的耐冲击性。惠普的3D DriveGuard技术能在意外撞击时通知硬盘暂停工作，防止数据丢失。

点评：据惠普介绍，所有EliteBook产品出厂前都通过7严格的军用标准测试．能够在60℃到～29℃的温度条件下正常工作，而且加强了起防撞击、防震和防湿性能，这些特性使得新产品在野外工作时的可靠性更高，更适合石油作业、科学勘探等行业。

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诠释新理念

全新MacBook环保笔记本电脑

王炳晨

日前，苹果公司推出全新MacBook笔记本电脑系列，不仅重新诠释了笔记本电脑设计工艺，同时大大降低了高端笔记本电脑的入门价格。配备全金属机身和专业性能的笔记本电脑显卡的MacBook系列，比上一代产品价格降幅达人民币7,000元，性价比大大提升。

全新13英寸MacBook和15英寸MacBook Pro都有一个以整块铝合金材质精制而成的一体成型机身，他们都包括最先进的NVIDIA显卡、明亮的即时开启LED背光显示屏以及新的宽大玻璃Multi-Touch触控板，其面积增加了近40％。而且支持更多的Multi-Touch手势。整个全新MacBook系列都符合严格的Energy Star 4.0、EPEAT Gold认证和RoHS环境标准，在消除有毒化学物方面引领业界潮流。

全新MacBook系列提供了用户希望在新一代产品中获得的三大功能——全金属机身、高性能3D显卡和LED背光显示器——全新13英寸全功能铝合金MacBook起价只有人民币10,898元，只有2.41厘米厚，重量只有2.04kq，是一款惊人小巧、耐用的笔记本电脑。MacBook Pro售价16,688元。

点评：每次苹果新品面市，都会给我们带来不同的感受，尽管是在笔记本电脑技术如此成熟的今天，仍不例外。正如苹果公司首席执行官Steve Jobs所言：“苹果公司发踢了一种用整块铝合金打造笔记本电脑的全新方法，同样重要的是，它们是业界最环保的笔记本电脑。”全新MacBook的一体成型机身技术确实使得全新MacBook更轻薄、更坚实耐用，而其更多无汞、无砷工艺的引入，更像是在诠释MacBook的新环保主张!

环境适应能力论文 篇4

当前我国卫生领域适应气候变化的策略和行动仍十分有限。尽管在卫生资源分配措施方面,我国已积累了一定研究, 如: 罗娟等使用洛伦茨曲线法、基尼系数法、连环比例法等方法,分析了上海市医疗配置状况［6］; 柳青等根据卫生服务资源调查和卫生服务需求调查的资料,从供需比例的角度,分析了广东省医疗服务资源分布的合理性［7］。这些研究在卫生资源分配上侧重强调公平性［8］、利用率［9］。区域中人文、生态环境与气候条件的空间异质性无疑会导致暴露度、敏感度、以及适应能力这三方面的差异,如不能做到因地制宜地实施优化措施,单纯强调公平性或利用率,则很难达到最优的分配结果,从而导致局部区域出现资源浪费。

为反映外部环境的空间异质性,许多环境卫生资源配置方法的研究引入了GIS技术,例如Vincent利用GIS技术在艾滋病爆发区研究医疗资源的均衡分布［10］,我国吴建军［11］、宋正娜［12］利用GIS技术研究区域医疗设施空间分布的公平性与可达性。尽管这些研究都考虑了环境要素的空间异质性,但也尚未纳入气候变化对资源配置合理性的影响。

为提高区域卫生领域适应气候变化的能力,目前普遍认为需要建立有效的资源体系［13］: 如增设疾病监测网点、增加卫生机构的人员和设备投入等资源配置的硬性措施,以及相关体制保障和政策设计等软性措施。但由于现有研究在医疗资源配置中缺乏针对气候变化影响的考虑,因此,关于如何调整卫生领域现状、采取相应措施以适应气候变化的定量化研究尚属空缺。

为了在卫生领域中,提出增强适应气候变化能力的措施方案,本文以我国一个人口密集的大型城市为例,提出一种基于蒙特卡洛模拟的适应措施优化方法。该方法以数据驱动模型为基础,能在一定程度上避免人为因素的干扰,可以在硬性、软性两方面就气候变化适应措施提出相应的改进建议。

1方法

1. 1响应关系的指标筛选

卫生领域对气候变化的敏感性因区域的软硬件设施、环境状况的不同而异。因此,在建立指标体系时,必须综合考虑区域的其他因素和数据的可获取性。由此,响应关系指标框架中的区域的环境卫生状况由区域内的固有环境指标、区域气候指标以及卫生适应能力三者共同决定［14］。

目前已有研究普遍将气候变化对卫生领域的影响归结为由极端天气条件( 如高温热浪、严寒、暴雨等) 导致的直接作用, 以及通过复杂系统( 如生态系统,水系统等) 而最终作用于人的间接作用［15］。因此,综合参考目前国内外关于综合气候变化与卫生评价指标体系的研究［22 － 24］,本指标体系涉及气候［16］、 公众［17 － 19］、传染病媒、卫生机构［20］等几个主要方面。对于环境卫生状况的客观反映,本研究采用医疗卫生状况中的两项常用的客观评价指标———“死亡评价”与“非死亡评价”来进行表征［21］。其中,死亡评价以万人死亡率体现,而非死亡评价则通过甲乙丙类传染病发病率体现。设计指标体系涉及内容见表1:

1. 2卫生脆弱性响应关系的建立

提高适应气候变化的能力需要各有关方面的协同配合,但如何根据当前状况制定措施,则需要建立指标与脆弱性之间的响应关系。目前,构建卫生状况与气候变化之间响应关系的方式有两种,分别是气候因子决定性模型和数理统计学模型［25］。 人工神经网络以数理统计学为基础,是具有自适应能力的黑箱模型,该方法通过大量数据进行训练,最终形成可以反映自变量与因变量之间复杂非线性关系的曲面［26 － 29］。目前人工神经网络已在气候变化相关研究［30，31］以及卫生领域研究中［32，33］得到了广泛应用。本文采用人工神经网络中最常见的反向传播神经网络( Back - Propagation Neural Network,简称BPNN) 来拟合响应关系,其结构如下图所示:

本研究利用空间栅格数据使设计训练集、验证集、测试集数据分别占40% 、30% 、30% ,三个集合的样本之间相互独立。

2适应能力方案的优化设计

2. 1基于聚类分析的区域分类

由于不同地区的环境、气候、经济、人口等主导因素存在差异,不同区域的脆弱性的表现就不同,而同属一类地区的各主要因素特征相似,以该特征为模板寻求的优化措施具有更高的可行性。因此采用聚类分析将研究区域进行归类,进而通过对比、延拓各因子与表征之间的关系来寻找合理的优化措施。此外,由于不同部门目前对气候变化事实的认可程度存在差异, 难以对区域条件进行大幅度调整,而应当基于无悔( No regrets) 或微悔( Less regrets) 的原则,充分考虑各区域的自身条件,以降低实施优化措施的成本,提升措施可行性。

本文采用欧氏距离聚类分析方法将不同区域按照环境、气候、经济、人口等因素进行综合归类。

2. 2基于蒙特卡洛模拟的措施优化

在聚类分析的结果中,被归为一类的不同地区的脆弱性表征也存在差异。实际上,通过对比相似区域的现状( 如: 地区的气候、环境因素、卫生资源配比、或各方面条件的细微差异) ,可以为提高适应能力制定一些优化方案。但即使是在适应能力最高的区域,也可能存在具有进一步改进空间的优化方案。因此为了探究最优化的措施,本研究采用蒙特卡洛模拟法,对各个区域的参数特征分别进行抽样,并通过上述的人工神经网络模型为各项指标寻优。

对于每一类型的区域,在寻优中所找到的最优参数组合被视为卫生领域中具有较强的气候变化适应能力的方案。其中, “最优”判断实际是死亡评价与非死亡评价归一化后的平均值。 寻优过程中每一个参与计算的参数组合均对应一个评价结果, 作为对卫生领域脆弱程度的表征。

3研究案例

3.1数据获取

本文中所采用卫生机构设施密度由该市医院名录进行点密度分析得到,其他卫生数据取该市2010 ~ 2012年医疗统计年鉴的均值计算得到; 人口数据来源于该市2010 ~ 2012年三年的年度人口统计年鉴,取平均值后采用反距离插值法处理。 极端天气数据( 高温天数、低温天数、潮湿天数、干燥天数) 通过美国农业部在该区域公开的2000 ~ 2012年共计13年的连续日监测数据中提取,同时计算该市范围内不同区域的平均温度、 湿度等指标。

3. 2数据预处理

为了匹配各个样本的维度,所有气象数据统一利用克里格法进行空间插值。所有图层数据均通过归一化处理以去除量纲差异,形成各类数据的归一化栅格图层,每个图层包括92160个像元。为了避免计算量过大的问题,设置间隔步长为20,每个图层等间隔抽取4608个样本作为人工神经网络建模的数据集( 其中训练集、验证集、测试集数据分别占总量的40% 、30% 、 30% ,三个集合彼此之间相互独立) 。

4结果与讨论

4. 1区域分类

聚类分析可以按照框架内各项指标的状况,对研究区域的空间差异进行不同层次的差异分类。如图2所示,本研究采用欧氏距离法确定各个样本之间的差异,以距离1. 5为界,共计识别出33类样本。类与类之间的差异较为明显,而各类内部不同样本之间的差异较小。

注: 各项指标的数据已经进行了归一化处理

应当指出,本研究关于分类数的选取具有一定的主观性。 当分类过细,可能导致优化措施的效果不明显; 而当分类过粗, 则会导致优化措施的可行性降低。

4. 2响应关系的建立与泛化

响应关系的效果是措施优化设计的基本保障,有必要对其拟合效果以及泛化能力进行验证。通过人工神经网络建立的该市响应关系模型效果如图3所示:

图3中四幅图显示的是其中一个BPNN模型的训练集、验证集、测试集三个独立数据集以及数据全集整体的拟合效果。 从该模型的模拟值与实际值的对比情况来看,BPNN的拟合精度高,且泛化能力强,可以较好地建立气候、公众、传染病媒、卫生机构等各项指标与卫生领域脆弱性之间的关系。

4. 3提高适应能力方案的优化设计

因篇幅所限,本文仅讨论33种类型中的类型1,并以其中两个区域为例进行优化设计方面的探讨。其中区域1是随机抽取的一个区域样本; 而区域2是在该类型的所有区域中当前状脆弱性最低的区域,代表了该类型区域中现存的较好状态。

图4展示了该市两区域各项指标的数值分布现状与最优状态之间的差距。从图4可以明显发现: 区域1的平均温度偏高,区域2的平均温度偏低,两区域中极端潮湿、极端高温、极端低温等情况的出现频率均较高。说明该地区容易出现极端天气,可能对该区域的居民健康状况造成了影响,应当通过改变地表覆被状况,改善局地小气候状况,同时加强宣传以提高当地居民应对极端天气的能力。

在医疗设施方面,两区域中公众医疗建档率均高于优化值,说明在该区域卫生建档率已无需进一步加强。区域1中医院分布密度不足,且卫生工作人员数量不足,可能造成该区域诊疗不方便。两区域的医院诊疗次数均不足,说明医院规模不足,需要补充机构、设施齐全的大型医院,以增强地域性的医疗服务功能( 包括就诊病人的辐射面) ,以及与之相适应的教学、 科研、预防、保健功能。在传染病媒方面,除蚊以外的其他传染病媒的数量均需要得到进一步控制。在公众指标方面,两个区域人均收入均偏低,对比优化措施可以发现,通过适当增加其收入( 如高温补贴或体检等福利) ,可能促使公众在医疗保健方面投入更多,有利于提高卫生领域的适应能力。两个区域人口密度远大于优化状态下的人口密度,可通过政策引导适当提高其他地区的吸引力,向外转移一部分人口,以降低传染病爆发的风险,并提高人均医疗资源占有量。

通过聚类分析方法区分得到不同类型的区域,适用于每个区域的优化方案都可以通过在相应的邻域范围内寻优得到。 因此,实际的优化措施方案中,针对各类型区域具体情况的变动相对较小。本研究案例的城市中共有33个不同类型的区域,相应地形成了33个最优方案。每个方案所对应区域的调整方案都涉及气候、公众、传染病媒、卫生设施等多方面的指标,而这些指标之间又存在一定的协同作用。因此,提高环境卫生领域适应气候变化的能力,不能只依靠卫生管理部门,而需要多个领域相互协调配合,同时从多个方面进行措施优化。

5结论

本研究提出一种基于蒙特卡洛模拟的适应能力优化方法, 旨在提供卫生领域适应气候变化的最优方案,并进一步以某大型城市为例识别优化措施。本研究得出以下主要结论:

在识别适应气候变化的最优措施时,需要遵循“无悔”或 “微悔”原则,故而需要借助聚类分析识别不同类型区域。针对不同区域的具体条件,分别采用对应的优化措施,以提高措施的可行性。

本方法通过数据驱动的人工神经网络建立各项指标与卫生领域脆弱性与之间的响应关系,经检验: 该模型的精度高,泛化能力强,可为进一步的措施优化设计提供有力保障。

基于蒙特卡洛模拟寻优,可以为不同类型的区域找到相应的更合理的规划措施,为提升其适应气候变化能力提供一定的理论依据。

本研究所确定的指标体系中,各指标之间相对独立,但不同类别的指标中仍存在协同作用,因此,实施优化措施时,应当注重多方面的协调。

摘要：气候变化是当前全球面临的重大问题,为在城市不同区域找到合适的适应能力提升措施,以增强环境卫生领域适应气候变化的能力,提出一套在不同类型区域中基于蒙特卡洛模拟的措施优化方法。该方法在创建指标体系的基础上,通过聚类分析将城市划分为不同区域,并以人工神经网络建立卫生领域脆弱性与各影响因素之间的响应关系,利用蒙特卡洛模拟方法寻找适用于不同区域的最优方案。文章以我国某个人口密集的大型城市为例,利用上述方法识别出33个适用于不同类型区域的最优措施。通过比较各个指标当前与最优状态之间的差距,确定短板和相应的优化措施,为提高卫生领域适应气候变化的能力提供理论支持。

如何适应环境 篇5

工作中应该树立积极乐观和宽容豁达的良好心态，这样才会获得心灵的宁静和人生的快乐，带来事业上的成就和生活上的美满幸福。我们必须要学会欣赏生命中的每个瞬间，要热爱生活，热爱生命，相信未来一定会更美好。别怕吃亏，吃亏是福啊。生活中要既能接受自己，又能接受别人、还要善于接受现实。有人曾经这样说：当我们不能改变环境时就必须去适应环境。不能改变别人时就改变自己，不能改变事情就改变对事情的态度。不能向上比较就向下比较。这就告诉我们，人不能去等，要学会适应。要随着时间、地点、环境的变化不断地去调整自己的心态。别说人们不接受你，别说环境不适合你，别说事情太难做，只是你的心态没调整好。另外我们还要学会忘记、谅解、宽容。别让你的不原谅给了别人持续伤害你的机会。更要学会感恩、欣赏和给予，这样你就会觉得你所作的一切都会是一种对他人的回报。

一、工作中积极心态的重要性

其实做任何事情，心态是决定一切的必然要素。人在这个社会上生活、工作不可能是一帆风顺的，难免会碰到一些坎坎坷坷的事情，有的人面对困难是悲观、畏惧，不知道如何面对，更不知道用什么方法去解决困难，那么这些困难和问题始终是存在的；但对于具有积极心态的人来说，他们不仅不畏惧碰到坎坎坷坷的事，而且当碰到了困

难的时候也能泰然面对，做到临危不惧、沉着机智，认真分析、解决问题，那么大家就知道了同样的一个问题、一个困难，具备不同心态的人结果肯定是截然不同的，所以我们不管碰到什么样的艰难困苦，都一定要挺起腰板勇敢面对，没有什么困难解决不了的，世界上办法总比困难多，因此为什么要惧怕困难呢？

二、工作中如何适应环境

1、首先学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。只要你对事物的欲望适当的降低，会赢得更多的求胜机会。学会关爱自己，只有多关爱自己，才能有更多的能量去关爱他人，如果你有足够的能力，就要尽量帮助你能帮助的人，那样你得到的就是几份快乐，多帮助他人，善待自己，也是一种减压的方式。

2、多和自己竞争，没有必要嫉妒别人，也没必要羡慕别人。很多人都是由于羡慕别人，你要相信，只要你去做，你也可以的。为自己的每一次进步而开心。

广泛阅读，为了让自己不至于在某些场合尴尬，可以进行广泛的阅读，让自己的头脑充实也是一种减压的方式

3、会沟通，调整心态，是顺利开展工作的前提。在工作中，不管做任何事情都应将心态归回于零；把自己放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为新的开始，一段新的体验一扇通往成功机会之门。千万不要将工作视为鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做的心不甘情不愿的，于公于私都没有裨益。

4、作需要振奋的心情。沮丧这个杀手会使我们对一切灰心丧气，看不到出路；沮丧使人们逃避现实，自酿苦酒；沮丧会放大不幸，困扰人生；沮丧就是一种慢性自杀。工作中的振奋和无限的自信，才能在一个人处于人生低潮时，给予无穷的力量，才能让一个从失败的沼泽里的人自我解救出来。

5、要有意识的把自己臵身到一个积极向上的环境。

6、要与有梦想，有追求，有人生目标的人交朋友。

人总得要适应环境 篇6

1972年11月28日,“东方红”405#轮满载着知青从军工路码头出发,三天后到达长江北岸的普济圩农场。想想人的角色转换是瞬息间的事,离开都市的中学生们休息了一天,就得下到农田去拔棉花秸杆。那年棉花长势不错,已收尽棉桃的秸杆仍透出倔强的生机。知青们要将它们从地里拔起,堆放到田头捆扎好。才拔了大半天,一个个就觉腰酸背疼,尽管戴着手套,手掌手指间还是打起了水泡,衣服上又被枝杈划出了不少破洞,于是都坐在田头长叹短吁。那是个阳光很好的正午,巡视过来的连长姓黄,约50岁不到的年龄,脸上渗透着庄稼人才有的精明,看到这副样子倒并不计较,给众知青示范了一番拔秸杆的要领,无非是弓背叉脚腰用力等。他对大家带着的细帆布手套很是赞叹,说大上海的东西就是不一样,连手套都做得这般皮实!有人将手套褪下递与他,黄连长说我哪消受得起这玩意哟,扬一扬手掌道:“还是这副皮手套最结实。说话间踱到另一块田地去了。”

第一天没有指标,拔多拔少好歹混过去了。但从第二天起定了数量,拔下的秸秆还得抬到打谷场上过秤,每人不完成350公斤的指标不能收工。初来乍到的知青哪领教过这种架势,于是商议道:“乖乖,比地主还厉害,今天下午咱们干脆集体不出工,看他们怎么对付!”说干就干,吃罢午饭都往床上一躺,两天来累得够呛,躺到床上倒真睡着了,连下午出工的钟声都不曾听见。迷迷糊糊中觉得有人进了屋,睁眼一看竟是黄连长!尽管心里头打着小鼓,但众人依照约定仍旧装睡。连长倒不恼火,随便在近门口的床沿上坐定:“从大城市下放到这里来,咱这里条件差照顾不周,活干得辛苦,你们想休息打个招呼我准假。”几句话说得屋里人都不约而同从床上坐起,纷纷朝他大倒苦水:当初来城里招工时,场领导说我们住的是四人一间瓦房,忙时务农闲时军训……现在住的却是干打垒的漏雨棚屋,干的是人均十亩地的农活。他不吱声听大家把话说完,说了以下这段朴实的话:“人总得要适应环境,这里的条件的确很苦,莫说你们大上海,就是隔壁的连队也比咱强多了。但是话又说回来,在后河堤对岸村庄插队的知青,也是你们老乡吧,看中咱农场月月发工资,有事无事跑我这里来磨嘴,想把户口安过来,说再重再苦的农活也不会计较,至少每天的菜金有了着落。咱队里还有一批比你们早来的知青,当初也是叫苦喊累的,他们现在宿营在外开河筑堤,假如让干这种照顾妇女病号的拔棉花杆活,他们还以为是小看人呢!每人头上一片天,哪个也不是天生注定该享福或受苦的,环境总得靠人去适应和改变,既然响应号召来了,好好干都是可以有前途的!”被窝里的众知青竖起耳朵认真听罢,似乎再也睡不安稳了,一个个找鞋换衣准备下田,连长却连连摆手说:“你们就歇一个下午吧,明儿接着干就是了。”

一个月以后,我们也开到长江堤脚下安营扎寨,抡锹挖土——胳膊疼痛得连筷子也拿不住;抬筐筑堤——杠棒压得肩膀红肿,一碰就哇哇叫;午饭在工地上打发,凛冽的江风中,瓷盆里的饭菜未吃就已冰凉;完成的是和老知青一样的土方量,上工时间自然要比人家长。 如此环境下却再没有一个吱声,“人总得要适应环境”的话却挂到了自己的嘴上,当然话音中带有几丝凄凉。

如何适应新环境 篇7

提笔给你写信, 是因为最近的压力太大, 新学期开始了, 我由镇里的学校来到了市里, 我无法适应新的环境, 以前, 我是在一座城郊的镇子里上学, 从幼儿园到小学再到初中, 身边都是熟悉的乡亲, 师生、伙伴的关系都很融洽, 感觉是那样的亲切、自由、毫无顾忌。后来我只身来到了这所市里的高中, 就再也找不回那份感觉了。因为城里的孩子会打扮, 班上的女孩都像公主, 我觉得自己就是只丑小鸭, 她们时常对我冷嘲热讽, 我从来都是普通人, 不能像她们那样生活, 我大部分的时间都是一个人, 一个人在校园里徘徊。

其实, 这些我倒还可以忍受, 最让我不能接受的是我在班级里的学习状况。

从小到大, 我都是一个成绩出众的优等生, 可是进入这所省重点中学后, 我的名次一直排在班级的倒数几名, 不管我怎样拼尽全力, 也不见有丝毫起色, 如今, 我的优越已被一扫而光, 自尊心也在日复一日地受到伤害, 但我又无能为力, 既改变不了现状, 也不知如何才能适应眼下的环境。天天姐姐, 你能告诉我该怎么应付这一切么?现在的我真的好苦恼, 好希望有一个人能来帮帮我呀。

小茜

小茜:

这段时间, 一连接到了好几封和你有着类似处境的同学的来信, 想来许多刚刚升入新年级、新学校的同学们也一定被诸如此类的苦恼困扰着。

到了任何一种新的环境, 我们都面临着一个如何去适应并融入的问题, 尤其像你这样, 从城郊的小镇来到繁华的都市, 满眼看到的都是光鲜亮丽的事物, 身边的同学也都是家境优越、热衷时尚的孩子, 和他们在一起, 你自然会感到无所适从;而对于你, 他们可能也感到困惑, 感到难以应对, 至于他们对你的冷嘲热讽, 可能只是同龄人之间一种无心的玩笑, 所以还希望你不要太当真, 等到你们真的适应并接受了彼此, 我想你们之间的关系自然就会改善的。

再来说你的学习成绩, 市里的重点高中课程安排紧, 学习压力大, 对于像你这样的学生来说, 开始的时候是会觉得有点吃不消, 再加上眼下你的心态, 也不利于学习。同学们对你的态度让你感到备恼, 始终不见起色的成绩又令你备感压抑。所以, 现在对于你来说最重要的是调整心态, 多给自己一些时间, 减少一些心理上的压力, 对待同学们不妨更积极些, 主动融入到他们的群体里。你倒不必像他们那样铺张, 但也可以对他们的喜好表现出适当的兴趣, 这样就会拉近彼此之间的距离, 同学间的关系融洽了, 大家互帮互助, 你的成绩自然就会有所提高。

这些是姐姐给你的一些建议, 希望能对你有所帮助。

分析环境适应性与环境工程 篇8

1环境适应性定义

装备在其寿命周期内的贮存、运输和使用等状态预期会遇到的各种极端应力的作用下实现其预定的全套功能的能力, 即不产生不可逆损坏和能正常工作的能力。

2如何识别环境因素及分析环境工程管理所存在的问题

2.1由于对重大环境因素的认识不足, 不能清晰的知道重大环境因素的功能作用, 以及会对周围带来的影响。导致对环境的管理方面出现了许多漏洞, 并且给重大环境因素制定目标与指标带来了一定的困难。而在实施过程中, 硬性指标比软指标要少很多, 同时硬指标的完成也不过关。而在该种情况下, 对于目标与指标的落实执行是会产生消极影响的。因此会导致机构、资金、职责、方法、监督检测等手段及必需的程序文件等主观条件不能很好地与实施细则进行协调配合, 不能具体落实到位和互相配合。

2.2环境工程管理方面的问题, 是目前我国针对环境研究的主要问题之一。而针对环境管理的专业的、优秀的人才十分稀缺。主要是因为我国政府部门和群众还没有对环境工程有足够的认识和重视, 对它也不了解。因为对于环境管理认识不足, 所以环境管理还没有成为独立的研究学科。而由于高校针对环境管理所开设的学科较少, 所以没能培养出更多的环境方面的人才, 也导致了该专业方面的人才十分稀缺。而在资金和培训方面的不成熟, 也导致了人员培训不到位, 不能更好的培养人才。

2.3对环境管理的宣传力度不够, 使人们不能充分认识到环境管理的重要性, 导致浪费了这一资源。

2.4由于人们缺乏环境管理意识, 而且对网站和实验室采取的自动化管理程度也较低, 同时政府部门对于这方面的监督管理不到位, 使得对于环境管理出现了很多问题。比如某些制度没有实用性, 环境管理系统不够规范化系统化等。这些制度都是不符合实际生活中对环境管理的要求。

3强化环境工程管理控制的措施

3.1提高广泛的意识, 充分调动资金储备。目前群众还没有认识到环境管理的重要性, 这虽然是一大问题, 但同样也给了我们一个很好的机遇。在还没有对环境管理产生足够了解的现在, 我们可以把握机会, 引进这一概念。同时可以更好的提升政府和群众对环境管理的重视, 进一步加紧对它的认识和管理。我们在加强人们和政府意识的同时, 也加大资金投入力度。只有资金足够, 才能更好的宣传这一理念。

3.2对于现在的管理体系, 要和符合管理体系并且能起到模范作用的城市和企业进行互动, 结合。学习彼此的优点, 进一步加强对环境观的认识和提高可实行操作的水平。

3.3加强并完善工作的环境和管理条例;深入现场考察, 根据实际情况利用各处的环境资源;加强对条例法规人文化、明确化和具体化的实施力度, 并且要保证可操作性强;提高工作人员的工作效率。

3.4把管理体系与具体的建设、规划和改造目标有机地结合起来。因为作为环境管理的基础依据, 环境的建设、规划和改造目标在环境保护工作中着实被赋予了名副其实的不可忽视的力量。

3.5针对我国缺少环境管理专业的、优秀的人才这一主要问题, 重视对学生的培养成为了目前的重点。因此各大高校应该对本科生、研究生加大力度培养。同时也要加强各专业、各学科的相互融合, 有针对性地培养高素质技术人才, 储备专业技术力量, 以满足对科技发展迅速的社会和市场需求。

4加强与完善环境工程管理体系的措施

4.1对于那些环境综合治理中表现突出的环境保护模范城市和企业的管理系统和方法要加强学习, 并且要和实际的相结合和, 同时也要根据这些城市和企业目前实行有效的方法, 制定符合实际的具体方法和条例, 为环境的整体治理找到有效的政策与措施。

4.2在对现行的环保制度进行评估的同时, 扩充环保体系的内容, 将合理的要求及制度都充分地收入其中。对于尚未完善以及不符合标准的制度予以完善和修改, 并废除阻碍环保工作开展的制度。尽一切力量将管理体系和现行的环境管理制相结合。

4.3实施资源的优化配制, 将管理体系和工业结构的调整经济增长方式的转变相结合, 有效制止低水平的重复建设, 严格管理高耗能及重污染的项目, 将企业清洁生产的计划与对策纳入到环境管理体系中, 并对其进行严格地督促与监督。

4.4管理体系要和国家及地方环保的工作重点相结合, 确保环境的治理能按计划进行。

4.5管理体系的运行与控制要和政府的行政管理相结合, 现在很多部门、行业、各级组织对环境的保护意识以及管理水平都没达到要求和标准, 因此很多法律、政策法规的贯彻执行还需要借助行政的手段来落实完成。

4.6管理体系要和具体的建设规划和改造目标相结合。作为进行环境管理的基础依据的环境的建设规划和改造目标, 在环境保护中起着举足轻重的作用。直接控制与间接控制的相结合才能保证环境管理体系的运行。政府要对其各部门的直属组织进行直接控制, 但其具体部门应有所属具体的部门企业等完成, 以此来达到政府的间接控制。环境工程管理在建立和运行一个管理系统中起着不可替代的作用, 只有通过这个系统的高效率、高质量的运转, 环境工程管理的规范性和有序性以及它的有效实施才能得以保证。为此必须组建相应的组织机构和采取一定的技术措施去保证实现各项环境工作的规范化和制度化。

结束语

环境适应性和环境管理是目前我国环境方面研究的不足之处。但是目前针对环境的研究是现今社会是一大热点问题。因为环境对人类的生存极其重要。但是如何能高效率的利用和管理环境是一个需要探讨的问题。环境管理进行的好, 可以给群众带来好的生活环境, 同样也可以给我国带来巨大的经济利益。因此为了改善生活环境, 我国需要针对目前缺少环境管理人才, 制度不完善, 对环境管理认识不够等问题一一作出改进。而本文主要针对这些问题提出来有针对性的建议, 希望给人们予以一定的指导作用。

参考文献

大一新生环境适应工作探讨 篇9

大学时期并不漫长, 却是人生道路上最为重要的一段。作为思想政治辅导员, 帮助学生成长成才既是我们的工作, 更是我们义不容辞的责任。俗话说“良好的开端是成功的一半”。如何帮助学生尽快适应大学生活, 圆满完成自己的学业就是摆在我们面前的一大课题。

相对中学而言, 大学是一个全新的环境, 大一新生要面对一系列的变化, 我总结有如下几点:

(1) 学习环境。学习环境的变化主要表现为学习目的多样性;学习内容的专业性、探索性;学习方式的全方位性;学习态度的自主性、自觉性。

(2) 生活环境。由父母照顾到生活独立, 在完成学习任务的同时还要学会处理日常事务。自由支配的时间增多, 与社会接触机会增多, 面对纷繁复杂的社会问题, 价值观的冲突更加激烈, 也面临更多的诱惑和选择。

(3) 人际环境。大学是以集体生活为特征的, 来自全国各地、兴趣爱好各异、生活习惯不同的同学共同生活, 难免产生矛盾, 尤其是中学时代没有住读经验的那些学生, 这是不小的变化。大学生交往不再受父母指导限制, 交往的范围扩大, 建立良好的人际关系比以前有难度。同时学业压力减轻, 正处于青年时期, 恋爱问题也提上议事日程。如何处理师生、同学关系以及恋人关系也是摆在他们面前的新问题。

(4) 管理环境。管理环境的变化主要体现在教学管理、生活管理等方面。中学时期的班主任式的管理已经变成了大学的已学生为主导、老师为辅助的管理方式。思想政治辅导员的职责主要是通过指导、组织开展多种活动来培养学生的自主、自立、自理能力, 不像中学老师那样具体、周到。这就要求学生不仅要学会自我管理和自我约束, 还要学会以自我为中心来分析解决问题, 不再事事依靠老师。

(5) 参照环境。大学生都是高考中的优胜者。进入大学后, 参照环境发生变化, 一方面“比较团体”扩大。由中学的几百人、上千人扩大到几千人、上万人。另外, “比较范围”也拓展了。不再仅仅局限于学习, 还包括社交能力、艺术修养、个人魅力、研究能力等。这就带来了新的自我认知与评价问题。

(6) 校园环境。中学阶段, 学生的主要任务是学习, 校园文化活动相对较少。学生综合素质的提升, 在大学期间以及以后毕业就业中非常重要。各个高校都会为学生搭建锻炼平台, 开展丰富多彩的活动。面对这些广阔的平台时, 有些学生如鱼得水, 有些迷茫困惑, 有些自卑抑郁。

面对以上这些环境变化, 学生们会如何反应呢?要么是积极主动适应, 要么是消极被动适应。积极适应是一种健康的适应, 它有两种含义:一是改变自己以顺应环境或顺应环境中的某些变革;二是不断地抗争和选择, 从一个目标走向另一个目标, 这是发展性适应。

消极适应是一种不健康的适应, 它以牺牲个体的发展为代价, 甚至会导致某些不同程度的心理问题或疾病。如何帮助引导部分学生尽快从消极被动适应到积极主动适应就是我们急迫的任务。结合几年来的学生工作经验, 我认为学校和老师可以采取以下举措引导学生尽快适应新的变化和新的环境:

(1) 新生入学教育。开展新生入学教育, 能够让学生对新环境在宏观上有一定的了解, 增加对新环境的认同感, 形成一定程度的归属感, 从而树立学习、生活的信心。

(2) 学生朋辈交流引导。所谓学生朋辈辅导员就是指跟我们新生年纪相差2、3岁的高年级的学生。我们学校通过开展学生志愿者迎新、学生党员下班、设立辅导员助理、鼓励学生成立老乡会、各语种口语角等方式, 为老生和新生交流创造机会。这些高年级的学生和新生年龄接近, 和新生所学专业相仿, 所处的生活环境相似, 而且刚刚经历了从新生到老生的环境适应, 他们以自己亲身经历言传身教, 大都能得到新生认可, 甚至很多新生视学姐学长为权威。老生的朋辈引导为新生环境适应可以起到潜移默化的作用。

(3) 职业生涯规划教育。可能有人认为在大一开展职业生涯规划教育太早了。这种观念早已不适应今天社会发展。其实最早的职业生涯规划从高中文理分科就开始了, 只不过那个时候没有具体化。学生高考填报志愿选择专业, 是职业生涯规划的第二步。初进校时所进行的大一新生职业生涯规划辅导, 有助于新生进一步明确学习目标, 找准定位, 消除没了高考的迷茫困惑感。

(4) 寝室美化大赛。远离了父母亲人, 寝室就是学生的新家, 室友就是学生在学校最亲最近的人, 能否和寝室的同学愉快相处对新生适应环境起到了至关重要的作用。开展寝室美化大赛, 能够让整个宿舍的同学有机会一起打造理想家园, 通过接触加强沟通交流, 建立亲密感情。同时通过对生活环境的美好, 让他们生活的更加温馨舒适, 增强对新环境的认同感、归属感。

(5) 召开主题班会。开展主题班会, 能够帮助我们的新生尽快熟悉班级环境, 和同班同学增加了解, 消除内心的陌生感;同时, 尽快熟悉了解, 对班委选举有很大帮助。让有能力、负责任的同学担任班干部, 有利于良好班风学风的建设, 可以增强班级凝聚力。从而可以为同学提供一个良好的学习环境。

(6) 辅导员一对一交流。通过前面的措施, 相信大部分学生都能适时调节自己, 积极主动的来适应环境。针对个别的仍然不能适应新环境的同学, 就需要我们思想政治辅导员进行一对一的交流。这种针对性的交流, 老师在了解学生情况后因材施教, 对症下药, 不仅可以让身处异地的学生感受到独特的关爱, 同时也可以对学生适应环境给出合理的建议, 帮助学生尽快适应环境。

除了以上这些举措, 我们还可以借助学校的心理健康咨询中心、学生家长、亲友团等方式, 来帮助引导学生适应新环境, 赢在大学起点, 从而赢得精彩人生。

参考文献

[1]廖理容.辅导员如何做好学生思想教育工作[J].重庆石油高等专科学校学报, 2004

教师语言要适应教学环境 篇10

关键词：教师语言,教学环境,技巧性

口语是教师自身内部的无声语言转换到外部的有声语言。一般来说, 都是现想现说, 说出来后又不能修改。在说话过程中, 很容易受到听话人及其他因素的影响, 说话时必须随机应变。教师语言除要有中心、有条理、简练、生动、流畅、技巧得体, 有说服力和感染力外, 还要富有亲切感, 对语言环境、运用状态、语言技巧都要处理得当。教师应该练就适合自身实际的专业语言, 使之更好地为教育教学服务。教师语言要根据教学需要而设置。在教育教学过程中, 教师是说者, 学生是听者, 你要用什么样的语言才能让学生专心听讲, 才能吸引学生, 这是一个困难相当大的语言技巧。教师的语言是多变的:面对社会用社交语言, 面对家庭用生活语言, 面对课堂要用教学语言。三种语言既要变通又要各具独立性。它们都有一个特点, 那就是亲切、得体、生动、形象, 有声有色。教师的口语重在亲切、得体。亲切得体的语言还要加上动作、行为的辅助。如在与学生谈心的过程中, 就得用亲切、抚爱的语言动作和和蔼的表情与之交谈, 这样一来, 学生信服你, 他就听得进去。反之, 如果你总是带着一副严厉的板脸, 以训斥的口气, 威风凛凛地与之交谈, 就使学生产生一种畏惧感和对立感, 有时, 产生僵持或对立冲突, 既收不到效果, 又难以找台阶下, 使师生的感情距离拉远。记得小时候, 有一次我在路边放牛, 有个三十来岁的过路男子向我问路:“喂!小鬼!毛家湾怎么走哇?”我扫视了他一眼说“我不是小鬼, 我上半 (拌) 大鬼。”我没有告诉他路, 使他自讨没趣。我想, 尤其是老师, 绝不允许有刺伤学生心灵的语言行为。对学生只能以亲切、和霭的、谦逊的语言去吸引他们。

魏书生老师在他的日记中有这样一段话很值得我们借鉴。“人心与人心之间, 像高山与高山之间一样, 你对着对方心灵的大山呼唤:‘我尊重你!’那么, 对方心灵高山的回音便是:‘我尊重你!’你喊:‘我理解你!’对方的回音便是:‘我理解你!’你若喊:‘我恨你!’对方的回音能是‘我爱你’吗?”魏老师的这段话具有永久性的格言性。人不管说话还是做事, 所付出的是什么, 你所获得的回报便是什么。如果你没有给别人的付出, 那以后你也不要想别人为你再付出, 哪怕是一点点。如果我们当老师的连这点起码的知识都不懂, 那起码足以表明他太缺乏素质。如果我们对学生不付出, 或总是对学生出言不逊, 学生尽管当时不敢反对, 他背地里也要骂你, 甚至一辈子恨你。如果你一心为学生付出, 既使学生一时不理解, 但他们今后还会说你的好。如果你的态度和蔼、语言谦逊, 学生易接受, 从而密切师生感情, 促进教育教学质量的提高。教师在教学过程中, 其表现形式主要是口语交际, 学生站在听者的角度, 在衡量着老师, 心中点评着每一位老师。他们不以老师的文凭、能力、资历去评判, 只能从直觉上去感悟, 这个直觉的源头就是老师的说话水平。如果教师在给学生授课或交谈时, 用上“好吗, 不好, 行吗, 希望”等之类带有商量口吻和“不错, 棒, 好极了”等带有表扬性的词, 以及“谢谢, 请, 麻烦了”等带有谦虚性的词, 学生非常容易接受, 使学生对老师的安排心悦诚服。这样不仅能提高教育效果, 而且更能使师生关系日益密切和融洽。另一个需要明白的道理是:说话时, 有理不在声高。心平气和地说出来的语言, 比狂轰滥炸出来的语言, 在分量上要重要得多好多倍。作为老师更不能对学生使用辱骂的狂语, 学生做错了事, 采用适当的说服教育, 警醒他, 也许会收到意想不到的效果。如果你辱骂了他, 他心灵深处受到创伤, 会铭记在心。而且对你这位老师所教的, 产生厌恶感而放弃对这门功课的学习, 严重影响其教育教学效果。

老人搬家 如何适应新环境 篇11

为了避免因“陌生”而带来的种种弊端，我们得想方设法减少不利因素；同时，告知老人如何去适应新居环境。

老人住进新房，主要有两大不适：心理不适和居住环境不适。针对这两种不适，我们可做许多事情来改变。

注重心理调适 老年人迁入新居后，失去了原有的熟悉环境，离开了关系密切的街坊邻居，常常会产生一种孤独感和失落感。特别是那些“空巢”老人，本来有一些老邻居、老朋友相互照应，常在一起聊聊天，打打牌，借以消磨时光；迁到新居后，由于对周围的环境和邻居都不熟悉、不适应，便会产生一种孤寂凄凉的感觉或出现烦躁不安、心情沮丧的情绪反应。对于本来就患有抑郁症或焦虑症的老年人来说，迁新居还会使病情加重。因此，老年人在迁入新居后，需注重心理调适。

做好迁居的思想准备 迁居老人应提前做好思想准备，迁居前多到新居的周围去转一转，以便熟悉和适应新居的环境。属于集体拆迁的地区，最好是与平时关系较好的街坊邻居一起购买新住宅，以便到了新环境之后能够相互照顾，以避免产生孤独感。

做好迁居后的生活安排 老年人迁入新居后的前半年，其不适应感最明显，情绪波动最强烈。此时期，若不与老人一起居住的子女，则要多到父母家看看，多关心老人的精神需求。对其情绪波动应多宽容，让其感到亲情的温暖。

迁居后尽快适应环境 已经迁入新居的老年人要主动走出家门，认识和熟悉新邻居，结交新朋友，尽快适应新环境，以消除不适应感。

丰富自己的日常生活 生活在新居环境中的老年人，要不断丰富自己的文化生活，多参加一些社会活动或集体活动，使自己的日常生活过得充实愉快。

以上这些措施都可以减轻或消除老年人在新居环境中的心理障碍。此外，对原来患有抑郁症或焦虑症的迁居老人，要积极进行治疗和加强防护措施，以免因迁居情绪波动而发生意外。

合理布置新居

对于有老人的家庭，在布置新居时，应多从老人的角度去考虑装饰，以让老人住得更加安逸舒适。

安全舒适 指老人的居室布置要安全方便、舒适和谐、简单实用。如地板就选用防滑地板或在主要居室内铺地毯，浴室内使用防滑材料并安装扶手或抓杠，以防老年人滑倒摔伤；室内各房间不设突起的门槛，阳台和较低的窗户安装防护栏，房间上部不安装储藏柜等，以免发生意外。

老年人的居室布置不要繁杂豪华，除必要的家具和用品外，不必摆设多余装饰品，尽可能的留出空间，让老年人在室内生活时感到宽松舒适。

清洁整齐 指居室环境要清洁卫生，室内布置要整齐有序。老年人迁入新居时应尽量丢弃平时不用的家具和物品，不要让新居成为无用物品的储藏库。室内存放多余物品既破坏了居室的谐调整齐，又不利于打扫清理。

宁静典雅 指老年人的室内布置要根据自己的性格与爱好来造型，突出艺术效果而表现出宁静和典雅感觉。

光线柔和 指居室内的自然光线和照明灯的光线要柔和自然，避免光线过强或过弱。不同的房间，不同的活动场所需要的光线也不相同，要根据具体情况调整光线的强弱。

据称，新型稀土三基色荧光粉制成的荧光灯，亮度和显色性较好，光线柔和，是老年人居室内较理想的光源。

色调浅淡 指老年人居室墙壁的色调要以浅淡为宜。不同的色彩对人体产生不同的生理作用，蓝绿紫为冷色调，会使人感觉宁静清凉，橙红黄为暖色调，会使人感觉兴奋温暖，老年人要根据自己的性格和爱好选择色调，但应避免过于强烈的色彩，色调以浅淡为佳。

花草点缀 指在居室内或阳台上种植适量的观赏植物，有改善环境，净化空气的作用。

航空装备环境适应性要求 篇12

产品对工作环境的适应能力,关系产品工作运营环境剖面的包线范围确定,直接影响产品的可用性和任务可靠度,更关系产品的应用前景和市场竞争力。产品的环境适应性差、对工作环境要求高,会增加其的运营成本、降低可靠性、甚至影响安全性。所以在型号的研制设计中必须开展环境适应性设计,保证产品在预定的环境条件和状态下,维持可用性水平。

环境适应性是产品在其寿命期预计可能遇到的各种环境的作用下,能实现其所有预定功能和性能和(或)不被破坏的能力,是产品的重要质量特性之一。环境适应性是通过设计纳入产品,通过试验来得到提高和进行验证,通过一系列的环境管理措施来得到保证。环境适应性简单说来就是产品在预定的所有环境中功能和性能保持正常状态的能力。开展装备环境适应性工作研究,从上至下推广落实至型号设计中,可有效提高产品环境适应性,增强产品竞争力。

2环境适应性要求概述

环境适应性要求是描述产品应达到环境适应性水平,所要求的各种环境因素定量、定性指标的组合。产品环境适应性要求与可靠性要求一样,是一种设计要求,也是环境适应性设计的最低要求。

产品的环境适应性要求一般应包括结构件环境适应性要求和功能件环境适应性要求。结构件不像功能件具有可直接测量到的运行功能和工作性能,其在力学、气候、化学、生物环境综合作用下的破坏主要表现为,失去对装备的支撑和保护作用。一般通过选用耐自然环境影响(如腐蚀、老化)能力强的材料与工艺、在外形和尺寸上进行优化设计、进行力学性能裕度设计和损伤容限设计等方法,保证产品适应环境的长期综合影响。

环境适应性要求可以是定量要求,也可以是定性要求,或两者组合。对于大多数可定量地表征其应力作用强度的环境因素(如温度),则用表征应力强度的参数及其量值来表示(例如高温工作温度),其定量要求量值多为符合性验证试验条件。对不便于定量表征其应力强度的环境因素如霉菌和生物因素,只能定性或半定性地规定在这些环境中装备受其影响或损坏的程度。

3机载产品环境适应性要求

机载产品环境适应性要求的选择直接关系着产品耐环境因素能力,还关系着研制费用试验费用等内容。机载产品环境适应性要求主要包括以下内容:

3.1低气压

低气压是指机载产品必须能够承受最大飞行高度。低气压影响产品的机械性能和电气性能、散热性、气密性,高海拔地区使用的机载设备低气压试验考核尤为重要。

3.2温度

高温和低温试验一般安排在试验早期,且为相邻顺序,这样既能够考核耐高温和低温能力,也能够达到耐温变试验的效果。在高低温储存下,机载产品各部件不应发生热老化、脆化,恢复工作时,功能和性能不应下降。够经受温度范围内温度骤变的影响,不产生物理损坏和性能下降,温度恢复后应能保证其安全性、结构完整性和使用飞行性能。

3.3湿热

机载产品在高温高湿条件下,工作、运输、贮存,其功能和性能应符合规定要求,各部件不发生腐蚀或其他损坏。机载产品产生凝露时,不发生电气短路、光学表面模糊、热传导特性变化。

3.4盐雾

盐雾试验是最常见一种大气腐蚀试验,对考核使用在沿海产品、海上船载设备抗腐蚀能力尤为重要。实际检验考核产品的外壳(涂层)、电路板焊点、金属结构件和配件等,避免产生腐蚀失效或短路。

3.5砂尘

安装在机外的机载产品,在砂环境中不应发生卡住、阻塞、磨蚀,并能正常工作。在有尘埃弥漫的环境下使用的机载产品,其轴承、润滑部位应防尘密封,在尘埃环境下正常运转。

3.6太阳辐射

安装在机外部或者驾驶舱内长期暴露在日光辐射环境下的机载产品,在日光辐射环境下应能正常工作。暴露在日光辐射环境下的机载产品,应能耐受日光辐射诱发的循环热效应。长期暴露于日光照射环境下,并且对光化学效应较为敏感的机载产品,应能耐受日光辐射诱发的光化学效应。

3.7振动

机载产品应能承受全寿命周期内的振动。振动试验的目的是确定产品在使用或运输期间经受振动条件时,结构性能完好性。振动环境对产品的影响主要表现为紧固件的松动,密封失效出现裂纹和断裂,带电元件间接触和短路,导线摩擦等。

4确定环境适应性要求

确定环境适应性要求必须明确环境条件,环境条件是装备(产品)在运输、贮存和使用的过程中,会对其能力产生影响的环境应力。环境条件及环境适应性要求的制定是开展环境适应性工作的前提。为保证产品的环境适应性水平,在产品研制初期必须结合自身的设计属性及潜在用户需求,开展环境适应性要求分析,提出型号的环境适应性要求。在产品研制中充分考虑自然环境因素以及相应使用环境的影响,采用相应的环境适应性设计、进行环境试验验证,及时发现环境适应性设计缺陷并进行改进完善,确保机载产品具有研制总要求中规定的环境适应能力。

确定环境适应性要求的关键是确定环境平台条件和寿命周期环境剖面。环境平台条件可作为环境适应性设计及环境适应性要求参数选择的依据,更为产品协议签订时环境适应性要求依据和实验室环境试验要求参数提供输入。装备寿命期环境剖面,为确定装备设计和试验要考虑的环境因素类型及量值(量值的确定原则),提供规范化的基本数据支持。

结束语

航空装备在设计中为了更好的开展环境适应性工作,需要充分考虑产品全寿命周期面临或诱发的环境因素,进行环境分析确定环境适应性要求,并作为环境适应性的设计依据,保证产品实现研制总要求中规定的环境适应能力。

摘要：通过开展航空装备机载产品环境适应性要求及确定方法等环境适应性工作研究,梳理相关的环境适应性要求对产品的影响,为后续机型研制中机载产品环境适应性要求确定,开展环境适应性工作提供指导和依据。

关键词：机载产品,环境适应性要求,设计

参考文献

[1]GJB4239,装备环境工程通用要求[S].中国人民解放军总装备部,2001.

[2]GJB150,军用装备实验室环境试验方法[S].中国人民解放军总装备部,2009.