竞技体育信息（通用12篇）
竞技体育信息 篇1
摘要：体育教育的发展需要社会传承与发展, 而信息传播就是其发展的主要途径。21世纪是信息化的时代, 高校体育发展与信息传播有着密不可分的关系。本文从信息传播对高校体育教育发展情况的影响及其关系角度, 并针对两者关联提出体育教学的建议。
关键词：体育教育,信息传播,影响
高校教育要紧随时代发展, 及时加大对于教学方式、教学内容的改革。传统的教育中老师作为主体, 他们是学生学习知识的主要讲授者, 学生学习知识的途径也主要是依靠课本的知识, 但是随着技术的发展, 信息传播速度出现了快速的增长, 带之而来的就是高校体育教育传播速度跟新的加快, 高校信息传播对高校的教育发展带来了许多新的变化, 对此作为高校体育专业教师如何面对此种变化, 如何利用信息传播引导学生学习成为当前教育改革的重点。本文通过对于几所高校的调查, 总结了当前学生获取信息传播的主要途径, 以及它对于高校体育教育的正负影响, 最终提出建设性的意见。
一、研究对象与方法
1. 研究对象。
本文对哈尔滨体育学院、哈尔滨师范大学和哈尔滨司法警官职业学院三所高校的学生随机进行抽查, 通过问卷调查的方式收集到400份调查, 并且对于调查的对象我们保证了调查的相对真实性。调查学生中男生215人, 占53.75%, 女生185人, 占46.25%, 最后对这些调查的结果进行汇总分析。
2. 调查结果与分析。
目前高校的学生接触到的体育知识主要还是依托信息传播, 体育信息的传播对于大学生的价值观有着重要的影响, 大学生体育价值观的形成途径主要有:体育信息传播、体育课、课外活动、同学或朋友、家庭、外界因素影响。在这6项调查之中, 接受体育信息传播形成正确体育价值观的人数为153人, 占总人数的38.25%;体育课104人, 占26%;课外活动98人, 占24.5%;同学、朋友、家庭等因素总共45人, 占11.25%。而且高校的学生接触到的信息传播主要还是互联网、电视、平面媒体和人际交流等方式。
二、大学生对大众媒体体育信息传播途径的分析
大学生对于信息传播的途径主要有:互联网、电视媒体和印刷品。目前互联网技术的发展, 带动各行业的互联信息发展速度很快, 它不受地域、空间等的限制, 学生可以随时的了解最新的体育信息以及查阅过去的体育知识, 具有跨越性。它目前是学生中最主要的接受体育知识的途径之一。电视媒体就是通过数字电视等形式对体育信息进行播报, 它也具有画面性, 电视具有网络独特的优势, 及时直播形式更清晰, 往往在一些重大的体育比赛中它的直观性是很强的, 但是由于受到高校硬件条件的限制, 电视接受信息的能力还不是很强。另外, 报纸、杂志、图书的传播途径受到大学生所处的环境条件制约, 因此在大学生群体中印刷媒体传播明显低于数字和电子传播。
三、体育信息传播对高校体育教育影响
1. 体育信息传播对高校体育的正面影响。
(1) 体育信息传播对大学生价值观影响。大学生的学习除了必要的强制课程之外, 还要根据学生的学习动机, 因为动机是某个人对于某种事情从心里感兴趣, 愿意去了解它。通过体育信息传播可以表现体育的内在精神, 它能积极激发人体内心的竞技兴趣, 最终有利于学生体育价值观的形成。再者体育传播可以最前沿、最理性的传播先进的体育信息、体育精神, 这样有利于学生对于体育价值观的接受。最后媒体的信息传播可以满足学生的体育参与的热度。通过媒体的传播可以给学生带来激烈的体育竞技, 加强学生的实效感, 促进他们的体育观摩技术, 有利于学生体育价值观的形成。 (2) 体育信息传播对大学生参与休闲娱乐体育项目的影响。休闲娱乐体育, 为大学生提供了自我认识、自我实践、不断开发自己潜能的大舞台。娱乐体育通过现代传播介入到人们的日常生活中, 大学生在校学习期间休闲娱乐体育文化占据着越来越重要的地位。经过调查, 近年来大学生在校期间不仅仅开展单项体育竞赛, 而且他们更注重开展娱乐体育项目, 而这些体育项目的设立有70%以上是通过大众媒体获取得到的。以“身心双育”的模式推动校园体育文化的开展, 体育节或健身月等项目内容丰富、形式灵活、共同参与, 更适合现代大学生的需求。因此, 现代传播的迅速发展是休闲娱乐体育发展的助推器。
2. 体育信息传播对高校体育负面影响。
(1) 体育暴力的传播不利于高校体育发展。体育传播对于学生的影响即有积极的影响也有消极的影响, 尤其是在数字媒体直播体育节目时, 经常会出现一些暴力的消极信息或者不道德的因素, 比如在NBA的比赛中经常看到群体打架的局面, 而且在国际大型的比赛中也会常常暴露出兴奋剂事件。这些不良的信息的传播都会导致学生体育价值观的变化。 (2) 体育道德方面的传播不利于高校对学生体育道德的培养。在体育中会出现假球、黑哨等违背体育道德的现象, 而大众媒介也广为报道, 使学生不避免的接触到这些信息, 使有些学生对体育现象和含以上片面或表面上的理解, 对体育产生误解, 在潜意识里具有了这种不良的体育道德。 (3) 其它的一些负面影响。现在体育信息传播的内容过于浮夸, 尤其是对于体育在某些领域的成功人士的宣传, 过重于对他们成功之后的物质层面的宣传, 忽视他们的体育精神教育, 这样不利于高校体育的健康发展, 导致学生对于体育的认识停留在竞技成绩的获得上, 忽视体育内在的精神, 最终影响高校体育教育的正规发展。
四、结论与建议
目前有些院校体育课程的教学方法已经落后于媒体影响力度, 因此有些体育教学方法有必要进行调整。首先, 教师必须丰富自身的信息获取量, 减少与学生之间信息代沟情况的发生;其次, 教师应改变以往以传统式为主的教学方式, 把适用的体育信息运用到体育教学中去;另外, 还要特别注意在体育教学过程中, 积极引导学生分辨信息, 使学生正确选择大众传媒体育信息。
参考文献
[1]张丽娟、苏庆水.普通高校大学生课外体育行为现状调查与分析[N]西安体育学院学报, 2004, (6) .
[2]郭言斌.体育信息技术对高校体育教学的影响[J].现代情报, 2008, (08) .
[3]毛芝海, 高宝华.体育信息传播对高校体育的影响[J].新闻爱好者, 2010, (11) .
竞技体育信息 篇2
体育信息化
在体育教学中，我经常利用电脑，对讲解的动作技术进行播放，并通过慢镜头的方式，让学生记忆动作中的重难点，并让学生自己上来操作，引起了全体学生的学习兴趣，效果显著。在低年级体育教学中情境教学最为重要，由于低年级学生的年龄小，对事物的接受能力不是很强，所以在教学中应多以情境教学为主。情境的创设尤为重要，信息技术中多媒体设备就很好的弥补了这方面。例如，我在讲解《障碍跑》的时候，设计了一个情境。在革命战争时期，解放军叔叔是怎么英勇奋战、攻破敌人的一个个堡垒的？我事先让学生们通过录像片段观看解放军在攻破堡垒时候的跨过很多敌人设置的障碍最终取得战争胜利的录像片；看完之后，学生的情绪被调动起来，都跃跃欲试；在进行障碍跑的时候学生们态度很认真，每队都很顺利的完成了教学目标，而且，有学生提出对障碍进行重新排列顺序可以提高越过障碍的时间。这样使得一节体育课有声有色，学生的兴趣浓厚，热情高涨。
利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：我会给出几组跨跃式跳高的模拟镜头,让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出跨跃式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出跨跃式跳高的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,并掌握了学习的方法。又如在进行《前滚翻》教学时，我将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在强烈的逼真情景中领悟动作要领，达到了事半功倍的效果。
竞技体育信息 篇3
关键词:体育专业学生 体育信息 能力
中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0228-01
1 引言
信息素质是指具备能认识到何时需要信息,并拥有确定、评估和有效利用所需信息的能力和素质[1]。而体育信息素质是指人们能够准确确定所需要体育信息的性质和范围,有效检索所需体育信息,鉴定体育信息并能将其融入到自身的知识基础和评价体系中,利用合理的技术完成实际任务,以及能够交流傳播体育信息而不违背体育道德。因此,对体育专业学生获得体育信息能力的调查也就成为当今一个值得讨论的关键话题。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
以西南大学体育学院体育教育专业的大四学生为研究对象。
2.2 研究方法
(1)文献资料法。查阅中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库等收集有关资料,了解研究相关的现状及动态,为本课题研究提供可靠依据。
(2)问卷调查法。本文在问卷设计上主要涉及体育信息能力方面,共发放问卷96份,收回有效问卷86份,回收率达89.58%。
(3)数理统计法。在应用数理统计法的过程中,本研究采用了一些比较简单的数理统计方法,对研究中需要解释分析的数据,运用统计学方法进行处理,并将处理结果制作成表格。
3 研究结果与分析
(1)获取与搜索体育信息能力
体育信息获取是指利用最新信息技术及时有效地获取体育教育领域内的相关信息以及有关体育学科领域的各类信息的能力。在论文写作中,体育信息获取能力是非常重要的,它是决定论文能否顺利完成的一个重要条件。
由表(1)分析可知,常常无法找到自己所需体育材料达61.63%。就目前体育学院开设课程来看,我院是专门学习过《体育文献检索》和《大学计算机基础实践教程》等相关课程,此类教材中就涉及检索工具的使用,信息搜索与查找等相关内容。调查显示,虽然开设这些课程,大多数学生还是不能够对搜索引擎的驾驭。因此,在实际学习过程中,我们要加强这方面能力培养。特别是我们开设了这类课程,我们应充分利用这些条件,发展我们搜索体育信息的能力,这为我们在论文写作中,既可节省时间,又可提高检索效率。(如表1）
(2)比较和判断体育信息能力
从表(2)分析可知,大多数学生都没有对体育信息进行评判的习惯,占总人数的55.81%,而有36.05%的人虽然没有这种习惯,但是非常渴望养成这种对信息进行评价的能力,少部分的同学会有这种习惯,并运用到利用信息的过程中去。表明在信息化飞速发展的今天,大学生毕业论文设计以及资料的查询中需要这种能力。（如表2）
新的体育信息更新速度的不断加快,这就需要我们具备这种善于把握新的体育信息的能力。在面对新信息的问题上,对新旧知识进行对比的只有30.23%,说明我们在处理新的信息时没有把不是特别重要信息时,这就需要我们具备评判它是否对我们有用。针对毕业生论文写作中,这方面的能力是需要重视和加强。
4 结论与建议
4.1 结论
(1)通过调查与分析可知,总体上体育专业学生获取与搜索体育信息能力有所偏低,信息意识不强,信息能力较弱。(2)体育专业学生对比较和判断体育信息能力的意识较低,自我主动学习信息技术能力较差,自我检索能力较弱。
4.2 建议
(1)体育专业学生应转变学习观念,认真学习与体育信息相关的课程,特别是《体育文献检索课》,要足够重视。(2)对体育专业学生获得体育信息能力的认识不断加强,进行统一规划和定期考核。(3)充分发挥学校图书馆和体育专业资料室来对其体育信息能力进行培养。
参考文献
[1]孙向勤.论大学生体育信息素质教育[J].吉林体育学院学报,2005(3):129～131.
[2]王科飞等.河南省体育专业本科生信息素质现状及培养对策研究[J].2005,(11)15～17.
竞技体育信息 篇4
1 高校体育信息资源的特征与类别
1 . 1 高校体育信息资源的特征
首先从内容上说,它包括了各类体育活动、体育科研文献资料、体育组织信息、体育文史、体育运动技术分析和体育赛事成绩等,具有丰富性。
其次从类型上说, 大量的实体信息资源( 如图书文献、期刊资料,光盘等)、网络信息资源(电子期刊、图像视频以及网络数据等),具有多样性。
最后从管理上说,不同类型、不同内容的信息资源有其独特的保存和使用方法,有相应的操作流程、规章制度保证其价值实现、使用科学;同时伴随着网络化进程在高校内的不断普及,不同学科门类之间的关联性也不断加强,促使体育信息资源不但为体育专业的学生所使用,也让其他有需要的学生能够共享内容、共享资源。
1 . 2 高校体育信息资源的类别
虽然目前我国高校体育信息资源的发展与推进是普遍性现象,但是值得一提的是普遍发展并非发展均衡,这是由不同地区的师资力量、教育水平、资金设备投入等因素的差异性而导致的。但是就目前高校体育信息资源的发展实际而言,其类别存在较为广泛的就是“网站信息资源建设”和“多媒体教学资源”。
首先,体育网站作为近年来快速发展的教育资源,对高校体育教育所产生的影响日渐增强。因此加强体育网站的信息资源建设对于提升体育教育在高校整体教育中的重要性,促进学生身心发展方面都拥有十分重要的作用。以武汉体育学院网站为例,其本身就是一个综合性的体育类网站,主页有三大主要模块,正上方有八个可选择条目,主要是为宣传学校而服务。其中包括学校概况介绍、机构设置,教学科研的情况和与学校发展有关的各类新闻动态等等。武汉体育学院网站充分利用了自身作为体育类高校的优势,在学校网站连接当中提供了大量的与体育相关的电子文献资源、学术论文精品资源等等,同时还包括精品课程的信息内容以及在线视频教学方便学生自主学习。
其次,从20个世纪末开始,随着现代信息技术的高速发展,多媒体教学逐渐在各大高校应用和普及起来,进而直接带动了高校体育信息资源的发展与建设。由于多媒体教学主张将学生作为学习的主体,以充分发挥其主观能动性作为目标,故而从概念上说,多媒体教学就是指结合教学对象的特点,在教学过程中以教学目标为根据,合理选择和利用现代教学媒体,通过教学设计与传统教学手段相结合、实现教学的全过程。与传统教学手段相比,多媒体教学虽然也属于教学活动范畴,但鉴于多媒体设备的复杂性,体育教师在进行课堂教育时,要充分熟练的掌握计算机操作技术、课件制作技术等。比如体育教师在进行“三步上篮”的课程教学时,无论是理论教育还是实践教育,如果教师在课堂上只是采取口头说明或者板书等传统教育方法,那么学生对于该动作知识的掌握只能是模糊的和被动的,从积极性上得不到其主观的回应。学生只能被动地听、盲目的模仿,起不到真正的学习效果,也不能完全掌握这一动作要领。但如果在教学过程中充分融入多媒体,利用视频、图像以及文字等多图文、综合性的表达方法传递给学生,不仅有助于调动起积极性,还有助于扩展其在传统教育方法中所无法得到的知识讯息,从而促使学生更加合理、紧凑、完善地掌握“三步上篮”的基本动作方法。
2 高校体育信息资源信息化挖掘的问题
(1)多媒体教学资源设备落后、开发意识不清晰。目前我国的一部分高校由于本身环境闭塞,外加自身资金不足,因此信息资源的开发能力较弱,导致多媒体教学设施严重落后;同时也有一部分资金较为优越的高校,由于在信息资源建设方面缺乏统一的章程和管理制度,故而在多媒体资源开发上没有形成一致的观点和操作流程,导致资金的严重浪费和资源的重复开发、反复建设,严重影响到了体育教学的质量和信息资源的开发水平。
(2)多媒体教学过于表面化,缺乏有效性。虽说目前在广大高校体育教学的多媒体应用方面,颇受师生亲睐,但是也有不少教师表示不少人对于多媒体教学的理解过于表面,仅仅是将书本上的知识内容电子化,久而久之反而促使学生出现麻木的情绪,反而不如传统教学方式所产生的教学效果。而且重复性的教学资源使用,更会影响其寿命,间接造成资源的浪费。
(3)技术性问题,主要指的是多媒体教学设备操作和多媒体教学资源制作时所需的技术性。其中前者要求教师在展开实际教学的过程中能够熟练操作多媒体教学设备(诸如投影仪、计算机、电源、麦克风等),这是能够利用多媒体教学资源展开教学的基础;后者主要是指在使用教学资源时,能够有序的组织由文字、图片、视频、音频以及超链接等促成的软件元素系统,保证其能够正确、有序地播放、展示,而不会被任何技术类问题困扰和阻挠。
(4)艺术性问题。多媒体教学资源应该拥有较为美观的外在呈现,比如清晰美观、语言简洁、案例现实生动,只有这样才能让教学内容和教学方法实现和谐统一,让学生在学习的过程中思路清晰,不会被多余的信息所干扰。简单问题复杂化、通俗问题深度化的教学方式,都是会影响到教学效果的行为。
(5)师生之间的互动交流明显匮乏。随着多媒体教学资源的日益普及,课堂教学中师生之间的互动交流则呈现出明显的不足。多媒体教学节奏的加快以及教学方式的转变,促使教学内容也随之增加,大量课件内容于是这需要学生学习和记忆的部分也在迅速“膨胀”,当学生感受到课业负荷超出自己的大脑容量,导致学习倦怠时,课堂就会出现死气沉沉的局面,学生也就会对知识、对这种教育方法产生麻木心理。较之传统用于学生学习的各类纸质书本材料,多媒体教学方式虽然有助于学生快速理解、记忆自己感兴趣的内容,但是这种理解与记忆是短暂的、突击性的,想要真正意义上实现彻底掌握和牢固吸收,还得经过多次复习、不断重复,往往最后还是要靠传统教学方法的纸质书本材料来进行。而这在无形之间就造成了多媒体教学和传统教学方法之间的矛盾,也就是师生之间互动性与交流性的缺失。
3 高校体育信息资源信息化挖掘的对策
3 . 1 高校体育网站的信息化挖掘
首先,高校体育网站的建设和运作主要依靠的是相关部门的工作人员和领导,并非专门从事网站技术维护的专业人员,专业技术人员只能从建站的角度对网站建设提出基础性的意见。因此高校体育网站的信息化挖掘需要广大工作人员及相关部门领导从宏观的角度把握建设方向,并不断为其提供各类信息资源及内容,而且在网站建成以后要以使用者的身份对其使用效果进行监督和评测。
其次,高校内与网站建设相关的各部门领导及工作人员,体育教师以及全体学生的信息素养,是影响高校体育网站建设以及后期运作的重要因素。因此高校内部必须要对其进行一定程度的信息培训,培养其应该具备的基本信息素养,促使其在网站建设运作的过程中能够积极地参与其中,发挥身为领导、工作人员、教师或者学生的主体意识,促进其信息资源及内容的丰富与完善。
再次,鉴于高校体育网站所面向的群体是高校师生及普通社会大众,因此要不断丰富网站当中的信息资源内容。虽说传统高校的机构设置、场馆建设实施以及体育教学内容安排等不会出现太多变化,但是经常发生动向变更的、时效性较强的内容部分诸如校内新闻、通知公告等要即时更新。同时也可以利用学校网站的动态信息栏不定期发布国内外重大体育赛事的视频、图文报道,让大家浏览;其它高校体育类、健康类的讲座信息公告,让更多师生掌握体育健康类知识,加深对体育的理解和认识,促使其养成体育锻炼的良好习惯。
最后,诸如选修课网上自主选择,考试成绩查询等功能,既有助于学生快速查阅信息,同时节省了大量的人力、物力和财力,但目前很多高校的体育网站尚未开发此类功能,在一定程度上影响到了网站信息资源的发掘和利用。除此之外,互动性栏目及功能是目前高校体育网站所普遍忽视的版块,但是如果能很好地开发和利用此部分功能,将在无形之中为高校体育教育提供一个互动交流的平台,方便用户为其提供信息资源、教育意见,是学校的体育教学更好地展开。
3 . 2 高校多媒体教学信息化挖掘
首先,鉴于多媒体教学资源对高校教育信息化的积极意义,高校要尽可能地多渠道、多方面引进先进的多媒体教学设施,致力于教学资源的建设,保证其为学校发展以及科研教育提供强有力的支持。同时在引进设备方面,高校无比要建立并执行一套完整的规范和标准,防止资源开发和信息建设方面出现不必要的资金和资源浪费,避免重复建设。
其次,高校还应加强与多媒体教学资源相关的个技术服务部门的建设,让高校内的各部门人员都能充分理解和感受到多媒体教学资源。而且多媒体教学资源的建设不单指软件的发展建设,也包括对于硬件设施(比如录像机、:投影仪、摄像机、多媒体电脑等)的投入与发展。与此同时,鉴于某些多媒体设施在操作方面存在着一定的难度,不可能所有的教师都像专业的计算机工作人员一样熟练地使用多媒体教学资源,故而高校的技术服务部门还应尽可能地对教师和教学过程给予指导和支持,促使其能够更好地完成多媒体教学任务。
最后,高校还应积极推动教学资源全面向多媒体数字化转变的进程,风云变幻的新形势下,唯有知识才能立于不败之地,故而各行各业人才的竞争归根到底是知识的竞争、能力的竞争,高校体育信息资源的充分挖掘需要培养大量的多媒体复合型人才,使其致力于高校体育教学。唯有让师生共同努力,才能实现信息资源开发的高效率、高密度,才能加快高校体育的信息化教育建设,为国家和社会培养更多的人才。
4 结语
高校体育信息化建设 篇5
王自强
（邢台学院体育系 河北 邢台 054001）
摘 要：随着信息化数字化技术在教学中的广泛运用，其高效性、精确性和良好的交互性，在实践中又得到了很好的印证，因而推动教学的信息化建设成为了当下高校体育教学的重要发展趋势。文章将从信息化建设对于高校体育教学的意义，以及建设的主要途径等这些问题进行分析。关键词：高校体育；信息化建设；多媒体；教学资源
作为高校教育的重要组成部分，体育教学在促使青少年加强锻炼，提高身体和心理素质，加强身体机能锻炼等方面有着十分重要的作用，因而高校体育教学长期以来受到各界的高度重视，体质状况与身体机能也是各项考试和应聘职业需要考核的重要指标。近年来，随着素质教育的深入推进以及信息化网络技术的高速发展，信息化数字化技术已经在教学中得到广泛的运用，同时凭借其高效性、精确性和良好的交互性，在实践中起到了很好的教学辅助作用，因而推动教学的信息化建设成为了当下高校体育教学的重要发展趋势。
就我国目前的现状而言，信息化建设在体育教学方面还比较薄弱，而高校体育信息化建设的核心思想体现在两个方面，一是加强现代化的信息数字设备、技术在教学中应用，二是加强现有教学模式、方法与信息化建设的接轨，以信息化的思维来引导教学的发展与变革，集合优势资源，优化体育教学结构，提升体育教学理念的过程，也是“通过信息网络建设，对学校体育各方面资源进行统计、［1］分析、分类、汇总、得出结论的有效途径”。关于高校体育信息化建设研究，可以从以下几个方面进行分析。
1.体育教学信息化建设的必要性 1.1教学形式的多样化
由于体育教学涵盖面广，而高校体育又比较开放和自由，因而高校体育教学的形式并不像小学和中学那样固定，再者由于硬件设施的相对完善，排球、足球、乒乓球、田径、羽毛球、游泳等大量的体育活动都可以作为体育教学的内容；教学形式方面从简单的体育活动到专业化的培训及各种体育比赛的开展，以及体育
理论知识的测试等，都使得体育教学的涵盖面更广，管理难度与教学资源的需求量都不断上升，而各种体育教学形式之间又需要强有力的整合，因而信息化建设对于高校日趋多元化的体育教学形式的管理和资源提供而言，显得很有必要。
1.2素质教育的深入推行
随着素质教育的深入推行，高校体育教学理念发生了很大的变化，体育教学已经由简单的体育运动向集合了身体训练、协调性及身体机能开发、学生心理健康以及生存能力、意志力等多方面的综合性学科，在很多高校中，体育教学已经更名为体育与健康。这些转变使得体育教学的教学目标更加多元，包括“知识目
［2］标、技能目标、情感目标、社会适应目标等全新的结构和理念”。在这样的背景之下，体育教学需要将更多的信息整合起来，同时提供更加生动与形象化的教学手段，更多的服务性功能，这些单靠传统的体育课堂教学难以实现，需要信息化建设的大力支撑。
1.3体育教学的自身特点
在通常的体育教学中，很多体育运动的动作是比较复杂和繁琐的，同时大量体育运动的动作具有连贯性、快速性等特点，在某些较为专业的训练和教授时，关键动作以及一些技巧学生难以观察清楚，进而难以在教学中把握重点和难点，这往往使得体育教学的教学效果大打折扣。从教师层面来看，由于教师水平、理解能力、教学方式以及运动水平的差异，其在教学中也不可避免地会受到自身随意性的影响。而信息化系统的建立可以有效地将传统教学与数字化教学资源整合起来，便于丰富教学的维度与广度，降低教学的难度，提升其可理解性与形象度，对教学有很大的提升。
2.高校体育教学引入信息化建设的意义
传统教学模式在教学方式、教学资源等方面较为枯燥且匮乏，在与其他学科整合性方面显得薄弱，与学生的互动性上也十分不足，而这些因素恰好是信息化建设的优势所在。首先，信息化建设可以提供大量的数字化教学资源，包括常见的PPT、视频、flash等多媒体资料；其次，可以与其他学科通过数据库和多媒体资料等进行整合，使得体育教学中涵盖更多的内容，有助于素质教育的推进；另外，信息化的操作使得教学变得具有互动性，学生可以通过信息化的手段与教师沟通交流，不受时间空间的限制，也可以通过信息化系统与教师和教学资源互
动及反馈教学情况。除此之外，学生还可以“以通过体育教学信息化平台，搜索适合自身技术特点的技术理论、视频，这样即实现了分层教学的具体要求，又能
［3］更大幅度的激发学生的求知欲，提高教学质量”。
3.体育教学信息化建设的主要途径 3.1加强教学资源的数字化
教学资源是教学的重要支撑，因而高校体育教学的信息化构建首先要实现教学资源的突破。在传统体育教学中，通常是教师集合，集体训练，然后例行活动，在解散，这样的方式过于单一且枯燥，学生对体育知识接收量较低，同时大量的教学资源没有得到运用。要实现教学资源的数字化，首先便需要在学校层面构建一个数字化教学资源库作为信息化建设的基础性模块，以海量的体育类图片、视频以及多媒体教学资料作为教学的基本资源库，同时在教学过程中对学校自身的教学资料进行搜集并不断扩充，而对于本校的优秀体育教师和优秀体育课程，也应该以数字化资料的形式并入资源库。
通过基本收录与平时的不断扩充，高校的数字化体育教学资源库将越发丰富，这一方面大大便于学校的统一管理与分类保存，同时可以使得每一类体育教学课程都有强大且具有本校特色的资源库。教学资源的数字化，基本实现了多媒体教学资源的集中管理和流水化补充体系，资源集中，数据量大，便于查询和保存，同时为教学提供了丰富的教学资源，这是高校体育教学信息化建设的基础。除此之外，学生也可以通过学校的信息化平台自我浏览海量资源，对于促进学生的自主学习也有一定的推动作用。
3.2加强教学手段的多媒体化
信息化建设的另一个层面是要实现教学手段的多媒体化，因而多媒体教学手段不仅自身具备良好的交互性和形象生动的教学模式，同时也是实现教学与信息化建设整合的重要途径。传统的体育教学模式比较单调乏味，基本都是教学示范和自我训练，之后便是自由活动，对于教学中的难点，学生实际上很难充分理解。以篮球教学为例，由于该运动节奏快，同时运动规则复杂，学生一方面很难充分理解各个动作的标准型，而对于如何才算犯规也不容易准确区分。而多媒体教学手段可以很好地解决这一问题，通过播放多媒体教学短片，对于关键动作或教学难点，可以通过慢放、定格、倒退、重复播放等多种形式使得学生切切实实地看
得更清楚，对于当中的技术难点，还可以利用数字化多媒体设备将关键动作抠出，以flash等形式进行分解，这些方式显然可以大大提升教学的准确性和形象性，学生更容易理解和记忆。而对于犯规行为，可以直接以多媒体模拟各种犯规行为的动态过程，这样学生的理解比单纯的教师讲解或者简单的示意图更为直观。除此之外，教师可以在课堂上播放经典的篮球比赛，紧张激烈的比赛可以瞬间将学生拉进实际篮球比赛场景之中，感受比赛和运动氛围，也可以提升学生的学习兴趣。在多媒体技术的辅助之下，体育课堂可以变得更加多元与生动，这也是对数字化教学资源库的重要运用。
3.3实现教学平台的网络化
资源共享与互助是当下教学改革的主流，而资源共享的重要方式便是教学平台的网络化，这也是体育教学信息化建设的基本功能之一。平台的网络化包括多个方面，学生与学生之间、教师与学生之间、教师之间、学校与学生之间、学校之间等，显然信息化建设可以将这些因素全面地联系与整合起来。在教学实践中，应该在信息建设中构建网络交流平台，作为信息建设的门户及主要功能窗口，其中嵌入教学资源、交流、反馈等多个功能模块。例如，可以构建如表一所示的网络平台，在网络平台中，首先学生可以对整个学校的数字化教学资源进行搜索、浏览、下载等一系列操作，同时利用E-mail、在线交流等形式可以与同学和教师进行沟通，大大缩小时间和空间的限制，同时可以在网络平台上根据体育爱好组建各个BBC类社区，在社区内部实现资源共享与交流。除此之外，网络平台的突出作用在于院校级别的合作与资源共享，通过信息化建设，各个高校可以实现体育教学资源的共享，利用电子化数据文件传输各自的教学经验和经典课程或课件，这十分有利于分享教学经验，吸取先进的教学理念和教学方法，还可以邀请体育教学专家在网络平台上与大家交流，这些对于提升教学水平，加强教学的信息化建设都是大有裨益的。
表一：网络平台功能表
功能模块 网络功能 网络体系 教学资源 资源搜索，资源下载 千兆级校园骨干网络 交流 及时沟通，信息及数字化资源传递 教学资源数据库 反馈 信息纵横向流动 基于PPRS的网络交流平台 3.4构建考核模式的信息化
考核与检测是体育教学的重要组成部分，同时还是许多职业与升学的第一道
关口，高校体育教学的信息化建设在考核方面也应该促进其信息化建设。目前许多高校仍然采用传统考核模式，即以跳远、跑步等固定项目对学生进行考核，最后根据学生的成绩打分，并人为地设置一个“及格线”。这样的模式不仅没有人性化地考虑各个学生在体质和运动爱好以及平时训练强度的差异，也难以实现考核及测评的数字化，因而其结果不仅不够科学与人性化，也难以进行后续的分析与处理。实际上，现代教学理念下体育教学更多是服务性的，其终极目的是提升学生的体质，促进身心健康，因而人为地划分一个及格标准并无太大实际意义，在这方面，可以用新兴的体质监测模式取代传统的体育考试，即综合体检与趣味体能检测的模式对学生的肺活量、肌肉弹跳性、爆发力、耐力等做出科学的测定，并将其与学生的身高、体重、年龄等基本因素综合起来。在这里，信息化建设的突出意义在于从检测开始的数字化模式，可以使得学生的检测结果以数据的方式呈现，并且彼此之间可以利用系统进行进一步的后续分析，提出一份最终的体质检测报告，对学生的身体状况进行判断并提出身体机能的弱项和后续锻炼、饮食、睡眠等方面的建议。这样的方式不仅更加准确和科学，同时可以对整个院校的教学成果和学生体质监测情况统一归并至信息平台，便于学校的管理和分析。
信息化构建是高校体育教学进一步发展的必经之路，也是与时代背景紧密结合的必然趋势，基于信息化建设对提升高校体育教学的重要意义，应该引起高校教育的高度重视。虽然目前在教学中还存在许多问题，但只要积极探索与创新，并从教学资源、教学方式和考核模式等方面综合入手，一定可以从本质上推动高校体育信息化建设的发展。
【参考文献】：
[1].何克强.信息技术基础教程[M]北京:高等教育出版社,2007.(6):33 [2].瞿德明.浅谈体育与现代信息技术教育[J]安康师专学报,2008.(11):99-100 [3].李琦,李春鹏.论教育信息化[J]电化教育研究,2010(1):110-112 [4].舒涵.体育信息化四大需求[J]中国计算机用户,2009(5):2-3 [5].张光忠,范先锋.推进体育信息化的若干思考[J].武汉体院学报,2005(5):104-106
[6].胡彪.体育信息化发展的下一个里程—信息资源规划的重大意义[J].山东体育科技,2005,(1):89-92
个人简历：
竞技体育信息 篇6
A：我个人是第一次来。但国家体育总局体育信息中心作为电子竞技主管部门，从2013年开始一直都有派人来TI现场。现在要从国家层面推动电子竞技发展，我们观摩赛事的目标是学习，看国外发达国家怎么运作赛事，予以借鉴。现在，国内电竞赛事已经基本建立了一个综合的体系，以后需要加强与国际赛事的联动。
Q：这次TI6给您留A下了怎样的印象？
A：像NBA一样火爆的场面，令人非常兴奋，让人充分感觉到电竞的文化。我们觉得TI6在运作上有独特之处，有很多值得我们借鉴和推广的地方。
Q：您觉得TI6能否让人体会到哪些正能量？
A：团队精神，协作意识，智力对抗和拼搏意志。靠一个人的力量是难以获胜的，这是一个非常积极向上、团结协作的项目。
Q：现在中国战队Wings进入决赛，马上就开始打了。他们是第一次参加TI，来自重庆，队员都很年轻，您对此有什么看法？
A：年轻的中国队伍闯入决赛，让我很激动。他们的好成绩对中国电竞是一种带动，会鼓励更多的人参与进来，提高自己。
Q：这支新队训练很刻苦，而且非常年轻，他们还有很长的职业生涯。那么在未来，国家对这些年轻的电竞运动员有什么帮助或引导？
A：首先，电子竞技是一个体育运动项目，这是最根本的。作为电子竞技的主管单位，我们下一步一定要加强规范性制度建设。我们也在思考国家队的建设，必须要讲规则，决不能混同于游戏。我们一定要按体育的规律去发展，去规范，才能健康的发展
Q：目前，中国很多俱乐部都是资本巨头注资的，您对此有怎样的看法？国家在之后可能会有一些监管措施吗？
A：2016年4月份，发改委等24个部门联合印发了《促进消费带动转型升级行动方案的通知》文件。这个文件把电子竞技也列入了其中。现在电子竞技的形势很好，需要从国家层面来推动发展。任何事物都要有一个过程，电子竞技从前几年的一些不规范的地方，作为主管部门我们会一步一步从运动项目的要求和规律去加强监管。注入资本是好事，按规律去用就会起到好的作用。但如果滥用，可能对这个项目是非常不利的，所以说还是要讲规则。
Q：未来体育总局在赛事方面有怎样的规划？
A：我们一直认识到，运动项目的核心是赛事。一开始我们有NEST、NESO，这些年也一直在拓展，时机成熟了就会推出更多赛事。前不久在贵阳，我们做了中国移动电竞赛事（CMEG），从PC端到移动端，这是个首创。时机成熟了就推，但是不能滥，要精，要各方面的条件都具备，包括综合性的、单向性的。一方面要满足市场的需求，另一方面还要用健康、可持续发展的方法。
Q：在赛事主办方面体育总局比较看重哪些？
A：特别突出的是竞技性。电子竞技是体育运动项目，这一点绝对不能变。每一次赛事开赛之前，我们都会去场馆看一下，一定要按体育运动的布局，不能包含不健康的东西，我们注重竞技性，讲究规则，这一点是核心，要保证“公开公平公正”。
Q：可以大致讲一下这些规范制度包括哪些方面吗？
A：我们正在陆陆续续的出台一些规章制度，也是我们这两年建设的重点。包括制度的建设，裁判员队伍的建设，教练员的培训。借助规范性推动项目的健康发展。特别要关注的是裁判员队伍的建设，因为正规的运动项目，裁判员的公平公正和资质都很重要。电竞运动员的分级也在策划之中。分级会讲求公开透明，会借鉴传统的体育运动项目的做法。这些都会通过我们来具体实施和实现。
Q：目前来说，虽然社会大众对电竞的认知已经有了很积极的进步，但不少家长还是认为电竞有些不务正业。体育总局会在社会舆论上做怎样的引导？
A：加强宣传工作，需要靠广大的媒体去引导。我们希望《电子竞技》杂志能作为宣传的窗口，对国家层面的新政策进行传递；还有一个是赛事体系建设方面，一些重大的赛事去给我们宣传；从基础性的工作，制度的建设，有新的制度和规定去宣传；还有一个国际视野上，这是一个产业，包括美国、韩国，他们产业发展的很好，我们可以借鉴他们成熟的做法。当然这都得立足我们的国情进行筛选。
Q：对电竞行业的从业者，有什么指导意见吗？
A：依规依法，按照项目的规律去做，一定能做好。要有共赢的理念，这是很重要的。
Q：今年是奥运年，电竞入奥的呼声很高，你觉得电竞适合入奥吗，电竞入奥有什么阻碍？
A：我还没得到这方面的信息。一个项目要加入奥运会，一定会有一个漫长的过程。包括它的普及性和竞技性，这是必须的。从我们来说，目前还没有想过电竞哪一天是不是要加入奥运会。我们需要从现在做起，一步一步的推动它。哪一天条件成熟了，就有可能。
竞技体育信息 篇7
关键词：阳光体育,信息化,运动
1、阳光体育的内涵与发展探析
长期以来,国家对于体育课程的开展是十分重视的,但是由于体育课程不属于高考科目,体育课程设置形同虚设,体育课程的理论地位和实际地位差距极大。学生长期缺乏锻炼导致身体素质极度不乐观。为了切实提高学生的体质健康水平,我国于2007年下发了开展阳光体育的通知,旨在吸引学生积极参与体育锻炼,使各级学校形成浓郁的健康向上的体育氛围。
阳光体育运动首先从制度上保证了全体学生参加体育,发展自身体质的基本权利,保障体育教学的地位;其次虽然通知中对于学生参加体育活动的时间要求至少为一个小时,但对于运动的项目和形式没有硬性要求,打破传统体育课程单一化的问题,可以让学生根据自身特征选择自身热爱的体育,自由的选择运动项目,调动了学生参加锻炼的积极性;再次体育教学作为素质教育的重要部分,阳光体育的实施可以改善枯燥的学习风气,将过体育学习效果延伸到其他学科知识学习中,娱乐与学习结合。
2、阳光体育运动信息化的必要性
阳光体育运动开展以来取得了一定的成果。但是调查阳光运动实际开展情况存在以下问题:由于学校对于体育教学信息量不足,缺乏阳光体育运动科学规划;体育学科单一化,学生在锻炼中选择项目较少出现“引堆”的现象,学生的积极性不高;由于信息化支持不够,没有建立反映学生身体素质的数据库,缺乏有效的针对性学生的身体素质的准确的定位,无法制定切实可行的阳光体育运动实施方案;对于阳光体育运动简单的定义为课外运动,学生体育运动常识和体育运动基本理论知识缺乏,导致学生运动过程中无法对自身情况做出准确的预测,出现过量运动、运动脱水、缺乏有效的自我恢复等运动效果不理想的状况;传统体育管理手段落后、工作效率低下。
为了解决以上问题,发挥体育课程在素质教育中的作用,提高阳光运动实施的效果,需要整合优质体育资源,利用现代信息化手段将阳光运动数据和资料信息化,提高阳光体育运动管理水平,构建合理的阳光运动的信息化体系,使阳光体育运动的实施真正落到实处。
3、阳光体育运动的信息化的策略
3.1、加快体育理论教学内容创新,提高体育教学管理水平
信息化社会的到来,使得体育教学所需的信息资源能够跨时空的流动。丰富的流动教学资源扩大了教学信息范围,给阳光体育运动发展提供了机遇。优质资源的有效利用,可以为阳光体育运动的开展提供新思路、新方法,提高体育课程建设的水平。随着学校网络基础设施的建设和应用,改变了传统教学组织和信息传递的方式,优化了教学流程。计算机系统取代了传统教学组织管理部门的控制职能,加强了教与学的沟通,缩短了教学组织部门和学生之间的距离,可以根据学生通过信息化的手段的反馈信息,形成“信息—教学决策—行为”三者高度统一,结合学校自身的优势提高了阳光体育运动规划的科学性,改变阳光体育运动开展中的不确定性、随意性和主观性。从另一个角度分析,学校教学管理部门能够快速高效的获取学生需求,针对学生个性化的体育学习内容需求,提供可变的多样化教学改善教学模式,调动学生的参与体育锻炼的积极性,创造良好的阳光体育运动的氛围,有利于阳光体育运动的开展和落实。
3.2、建立阳光体育运动信息化的指标
阳光体育运动是当前职业学校学生体育运动的主要开展形式,目的是营造良好的校园体育活动氛围,增强学生整体素质。阳光体育运动是加强人才建设的全新举措,是当前教育体制重大改革。为保证阳光体育运动的落实需要构建科学合理的阳光体育运动信息化体系,对阳光体育运动进行资源优化配置和科学指导,提高阳光体育运动管理水平和信息化水平。
首先将学生基本身体素质和有关阳光体育资源信息化,建立阳光体育数据库,构建出一套完整的信息化指标体系。数据库不仅包含学生身体机能状态的信息,根据这些信息确定各个学生体育锻炼和健康生活方式的“处方”,并利用计算机平台科学的指导学生合理地参与阳光体育运动,可以切实提高体育管理部门实施阳光体育运动的服务水平。比如,目前在实践中已经应用的“探索”系统,不仅可以对人的机能状态、心理状态、身体活动能力做出科学评定,重要的是深层次揭示潜在危险因素,可以有效避免不合理的体育运动对身体带来的危害。因此阳光体育运动信息化建设具有科学和实践意义。
其次根据阳光体育运动的理念和教育信息化理论结合,设计科学合理的运动指标。具体实施中可以将“国家体质健康测试”数据资源运用到阳光体育信息化指标中,将阳光体育运动理念中指标体系中概括性的大概念结合根学校的实际情况合并和细化,完善阳光体育运动信息化过程中的量化评估作用,构建全面、合理、真实的指标体系。比如可以将阳光体育运动中的体质健康测试基本信息指标可以细分为上肢力量、下肢力量、身体基本耐力三项二级指标,下肢力量爆发力可以通过学校对学生立定跳远等项目体现。
再次通过阳光体育信息化的指标可以实现体育资源的合理安排和使用。通过阳光体育运动信息化体系构建,可以科学反映在校学生对于体育运动器材、体育师资等资源的需求。学校可以针对性的为学生参加阳光体育运动提供环境支持。学生通过校园网等平台选择运动项目,实现运动资源和师资力量的合理配置,高效率的推动阳光体育运动开展和落实。
3.3、
提高学校体育信息化管理应用的价值
3.4、有利于传统体育教学模式的改变
学校体育信息化管理将现代信息技术运用到体育教学中,在体育理论教学改善教学方式,为学生提供多种形式的教学活动,通过多媒体技术、音像教材等实现立体、动态,活泼教学方式,能给学生以直观感受,提高学生的兴趣,加深理解。教学由浅入深,由易到难,教学效果得到提高。信息化的教学打破传统的教学模式,积极发挥体育课堂中学生主体的作用,学生可以通过网络平台寻求适合自己的体育知识,实现知识资源的共享和最优利用,激发学生主动探索知识的创造性思维能力。
3.5、网络信息化创造良好的阳光体育环境
实际中很多学生对于健康的内涵缺乏正确的认识,误以为没有生病便是健康的,与现代社会具备的生理、心理、社会三维健康的理念相差甚远。所以在开展阳光体育时,必须首先树立学生正确的健康理念,激发学生积极参与体育运动的热情。当今信息社会,互联网显示出强大的威力,学校可以通过校园网的网络平台向学生宣传阳光运动的理念,灌输健康运动的体育知识,鼓励学生参加体育锻炼的社会氛围,创造学生参与阳光体育运动良好的的舆论环境。另外还可以利用现代化的多媒体技术通过举办体育讲座、健身体育报告等丰富多彩的课外体育活动,让学生接受阳光体育运动教育的熏陶,调动学生的主动性和积极性,正真意义上认识体育的价值。
参考文献
[1]张洁.高校阳光体育运动信息化指标体系的构建[J].武汉体育学院学报,2012,(3).
[2]毛晓荣.“阳光体育运动”背景下的高校体育理论课教学改革[J].武汉体育学院学报,2008,42(5).
[3]费军,石青,余丽华.高校信息化评价指标体系及评价方法探讨[J].实验技术管理,2004,(3).
竞技体育信息 篇8
1研究对象与方法
1 . 1研究对象
本文对天津市多所高校大一、大二、大三的大学生进行调查, 发出调查问卷800份,收回774份,收回率96.75%,其中男生410人, 占52.97%,女生364人,47.03%。
1 . 2研究方法
1.2.1文献资料法
查阅与本文研究有关的文献资料。
1.2.2统计法
问卷调查大学生回收的所需数据,并对这些数据进行统计学处理并分析。
2结果与分析
2 . 1大学生接受主要媒体体育信息的途径
随着信息时代的发展,计算机、网络的广泛运用,体育信息数量猛增,采集各种体育信息资源有了多样化的渠道,对这些信息资源进行加工、传递,为需求者提供相应的信息化时代。大众媒体体育信息传播促使了大学生发挥自身主观能动性,使其更加主动的了解体育、认识体育,他们在这过程中所接受体育信息的途径、方式、内容等,将会在很大程度上影响大学生对于体育的认识,对其参加体育活动和形成正确体育意识观念也必定会产生极大的影响。当某一个人对某种事物有了一定的动机后就会对其产生兴趣, 有了兴趣就会使心理活动趋向于某种事物。大学生接触体育信息是一种满足个人心理活动的基本需求,这不仅与他的性格、兴趣相关,而且还受其生活环境和社会环境因素所影响。从表1我们可以看出,大学生接受体育信息主要是通过互联网渠道为首选,其次是电视转播,这主要是随着高科技的时代的发展,互联网是大学生日常生活的主流,另外网络媒体具有它的特点,如直观性、灵活性等。报纸杂志、广播的传播途径明显低于数字媒体和电视转播,这主要是这些媒介直观性、时效性远不如网络和电视的优势。
2 . 2大学生接受大众媒体传播内容选择排序
大学生体育价值观形成的主要因素,调查进一步显示,大学生参与体育活动的热情和主动性是与他们的体育价值观息息相关的,而在体育意识和体育价值观的逐步形成和深化过程中,大学生在接受传媒的过程中,很容易接受许多体育信息,这些信息对他们形成良好的体育价值观念起到了重要的作用,因此,有效利用大众传媒的得天独厚的优势,能够使学生形成正确的体育观念和体育行为。从表2我们可以看到,大学生接触媒体传播体育类排到表中的第二位,这也体现出当代大学生对体育热衷的表现,他们不仅仅是为了从中学到一些体育技能,更重要的是把体育作为一种文化充实自己,使自己的生活更加丰富,这就给我们体育工作者提出更高的要求,充分利用这些信息资源,把这些有效的体育信息运用到体育教育当中去。所以,我们应该肯定大众传媒体育信息在大学体育教育上的重要性,并把体育信息看做是推动高校体育教育发展的重要因素。
2 . 3大学生对大众传媒体育信息接触的动机情况分析
从表3调查结果可以看出,大学生对了解国内外体育赛事主要通过互联网和电视转播途径,报纸杂志类比较少。获得新的体育知识面、锻炼身体方法、寻求娱乐及休闲为目的主要集中互联网,其次是电视转播。对体育明星崇拜主要是通过电视转播,这也和通过电视转播更为直观有很大的关系。因此,我们可以得到大学生接触体育信息是一种满足个人心理活动的基本的需求,大学生参加体育活动的时间和体育行为也常常会受体育信息的影响而发生变化,这和他们所处年龄阶段有着很大的关系。另外,大学生参与体育活动的热情和主动性是与他们的体育价值也有着密切关联,而在他们良好的体育价值观的形成过程中,大众媒体体育信息的传播起到了很大的作用。在表3中我们可看到,在获取新的体育知识面和有助锻炼身体方法这两个方面,他们主要途径是通过互联网和电视转播来获取。
3结语
对于接触大众传媒体育信息越多的大学生,他们对于体育的作用和意思越了解,就越愿意参加,对于体育形成正确的价值观和积极合理的体育态度更有帮助。大学生接收体育信息的最主要途径是网络、电视,这对于大学生接受体育信息是很有帮助的。体育传媒影响着大学生的体育行为,他们的影响表明,大学生对体育信息的需求和接触媒体的动机也是不一样的,因此,作为高校体育教师,在体育教学和课外体育活动中,应该更好地结合体育信息来培养学生正确的体育价值观念,促进大学生的身心健康发展。
摘要：随着时代科技的发展,大众传媒体育信息对大学生的日常生活密切相关。通过对天津市多所高校在校大学生对体育信息介入日常生活中情况进行分析,证明大众体育传媒对大学生体育教育起到了重要作用。
“善用”信息技术,丰富体育课堂 篇9
一、利用信息技术, 激发学生对体育的兴趣
兴趣是学生学习的最好动力, 由于小学生的注意力集中时间短, 特别是教师在讲解、分析某个技术动作的难点或者重点动作时, 由于学生的精神不集中, 学生听得较模糊的现象普遍。这时, 小学体育教师就要发挥教育教学水平, 改变教法。我们可以上网搜索色彩鲜艳、有一定故事情节的动画, 他们很快就会兴致勃勃地进入课的主题, 看完后不但印象特别深刻, 学习兴趣也被激发起来。因此, 我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动、形象、直观、有趣, 让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到体育知识与技能。
如笔者在教学水平 (二) 《武术》的内容时, 可以事先准备好各种武术图片现场展示, 激发学生学习的求知欲和学习动力。再在他们练习时, 用手机拍些优秀学生的视频, 利用室内课的机会剪接到课件里, 通过教室内的屏幕播放, 让学生一边观看优秀学生练习的画面, 一边听老师讲解。让学生亲自进行比较和分析, 结果一目了然。这样不仅增加了课堂的吸引力, 学生学习的兴趣也会更加浓厚, 重要的是通过视频、课件的观看, 学生在以后的练习过程中就会更加知道自己的不足, 可以有针对性地进行练习, 学习的效率也会得到提高。
教育现代化的今天, 体育教学也应该走出“说、讲、示范”这一手段单一、方法老套的教学模式, 借助动静结合、图文并茂的信息技术手段, 激发学生的学习兴趣, 不断提高学生学习的积极性, 扩大学生学习的参与面。
二、利用多媒体技术, 促进体育教学任务更好完成
科学、合理地运用多媒体技术, 不但对激发学生的学习积极性有着推动作用, 对于促进体育教学顺利、更好地完成也有着十分重大的帮助。
1. 帮助学生突破技术动作的难点
在传统的体育课堂教学过程中, 很多动作技术的展示通常是通过课堂教师的直观示范来完成, 由于各教师的专业素质、基本功等不同, 再加上小学生的逻辑能力、观察能力还在发育, 尚不成熟, 在观察技术时经常会出现注意力不集中, 比较容易忽略技术的细节与重难点, 错误的动作表象容易形成, 从而影响完整动作的掌握。
笔者经过多次实践验证, 证明多媒体技术对动作重难点的突破有着不可忽略的作用。如在教授“小沙包掷远”一课时, 体育老师示范时组织的队形是通常学生呈四列横队 (一、二两队半蹲) , 让学生观察教师的直观示范。但这样往往由于观察角度固定, 掌握完整投掷动作技术存在一定的难度, 导致投掷时发力顺序不协调、掷远角度不准确等多项不正确技术的发生, 而使原本力量较好的学生也无法取得理想的成绩。这时, 我们可以利用多媒体技术采取“逐张”演示的方式, 把小沙包掷远的技术“蹬地转体、挺胸、上体前压、挥臂鞭打、快速出手”通过二维、三维空间的设计进行分解演示, 利用多媒体技术的反复重放、速度快慢的调节、动作的连贯等变换功能, 把技术环节的每一个细微变化全方位地展现出来。再加上教师口头或者文字的相关说明, 很快就可以在学生的脑海中形成清晰、完整的技术表象。再让学生通过实践, 对于技术动作的重点、难点的理解就更为深刻, 出错几率也大大地降低。
2. 帮助学生建立正确的动作表象
在体育教学中, 有许多运动技能技术结构比较复杂, 又需在一瞬间完成一连串的技术动作, 基础好、技能全面的教师可以通过自己的示范使学生形成初步的动作表象, 但不是本专业、技能水平一般的教师就很难示范出正确或者完整的技能动作。通常情况下, 学生还没来得及看清各部位的动作要领或者重点, 整个过程就很快结束了, 给学生的印象十分模糊。此外, 教师的动作示范也受多方面的限制, 如教师对动作要领的领会和掌握程度、教师自身的年龄、身体状况、心理因素等因素, 并且随意性也较大。学生的观察角度、时机等也有很大的局限性, 这些技能速度快、难度高, 学生很难清楚地观察到教师的示范动作。多媒体技术的应用打破了传统体育与健康教学中教师示范的局限性, 它利用了视听等媒体技术, 将难以在传统的体育课堂教学中示范和表达的抽象过程、抽象概念通过图形、图像技术, 直观、形象地表现出来, 采取慢动作、停止画面、重放重点部分等教学手段, 再结合教师的讲解进行表现。通过多媒体进行全方位的示范, 让学生可以立体地、全方位地观察, 有助于学生进行分析、比较和判断, 促进学生掌握要领, 形成正确的运动概念, 也帮助学生看清每一瞬间的动作技术细节, 从而对抓住动作的关键部分, 突出重点、难点, 更快地建立起动作的表象有着很大的帮助。
体育教学信息化 篇10
1.1 教师的喜好和特长影响教材的选择
体育教学的主要任务之一, 是使学生掌握一定的运动技能, 并能在此基础上, 灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成, 必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程、学生通过听、看来感知技术过程, 而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力, 否则很难把示范动作做得很规范, 就会直接影响学生的学习效果。因此每个体育教师在制订教学计划时, 总是把自己喜欢的、善长的内容安排得较多。时间长了, 势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中普遍存在。
1.2 动作技术难示范影响教学进程
大家都知道, 在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚, 也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范, 重复讲解, 最终的结果是影响了教学进程, 而且, 过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。
2 信息技术提高学生对体育课的间接兴趣。
信息化网络的广泛运用, 实现了体育教学中教师和学生间的双向交流, 广泛提高学生对体育课的间接兴趣, 查找学习体育知识。比如, 《支撑跳跃》这堂课, 我首先搬出上课器材 (跳马) 时, 学生们的气氛一下子沸腾了“有人欢喜, 有人忧”。欢喜的是那些活动能力较强, 灵活性好的学生。忧的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生, 他们脸上露出尴尬的表情, 并且在轻声的议论“这么高啊!怎么跳法?”整堂课并没有真正体现到学生全面发展。因此, 我在利用雨天时间, 让学生走进网络世界, 让学生查看与“支撑跳跃”相链接的网站, 了解、学习支撑跳跃知识。激发部分学生对支撑跳跃的间接兴趣, 而中学生的个性倾向性主要是以间接兴趣为主。尤其城镇中学的女生怕吃苦、不愿活动, 想通过正常的课堂教学是很难达到激发他们间接兴趣的目的的。我个人在教学实践过程中, 遇到这样的事例, 多数女生体质较差, 对实心球课很不感兴趣, 看到实心球手就软, 每次实践课教学不是按照技术动作要领认真练习, 而是嬉笑着很随便地“砸”球, 直接影响课堂练习效果。怎么办?我在备下次课的内容时, 把我讲解的双手向前掷实心球和上步双手向前掷实心球动作要领设计成PPT课件, 利用室内课, 让学生复制到个自计算机中, 然后运行该课件, 认真阅读。结果部分学生主动向我请教“超越器械”的意义, 发力顺序等。再进行实践课时, 个个都能按照技术动作要领认真投掷, 尽管投掷距离不远, 抛物线不高, 但是态度都认真, 大大激发了他们学习的间接兴趣。
3 帮助学生建立正确的视动表象, 有效提高运动技能。
体育教学的主要任务之一, 就是使学生掌握一定的运动技能, 并能在此基础上, 灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成, 必须通过听、看来感知技术动作过程, 而且看是学生的主要信息来源, 利用现代信息技术, 建立正确的视动表象, 能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面, 明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计, 人们通过视听获得的信息占信息总量94%, 3天以后能记得70%, 均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能, 能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察”, 良好的观察能力是学生学习的基本功。现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。
在体育运动中, 有许多运动技术不仅结构复杂, 需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作, 体操支撑跳跃的连续动作, 技巧的滚翻, 单杠的回环动作等, 而且还是一些非常态动作。如投掷项目中, 铅球的最后用力顺序;跳跃项目中, 挺身式跳远的展体, 俯越式跳高的转髋等等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作, 这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制, 随意性往往较大, 如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等;另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限, 由于动作转瞬即逝, 综合难度较高, 因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的, 这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术, 通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节, 用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来, 这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节, 教师就可以讲解各分解动作的要领, 演示整个动作的全过程, 进而抓住动作的关键部分, 突出重点, 难点。更快、更全地建立起动作表象, 提高了认知阶段动作学习的教学效率, 缩短了教学过程。
4 信息技术, 有利于促进体育学习过程中合作性学习。
利用现代信息技术, 把各种不同的运动技术, 技术难点、重点, 常见错误动作制作成课件, 在学生上课时让学生观看, 并与学生一起分析比较, 提出问题, 解答问题, 可以促进学生的分析解决问题的能力。例:给出几组挺身式跳远的模拟镜头 (其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况) , 让学生开展协作学习:首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论, 最后得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项;然后分小组汇报各组讨论由教师总结出隙式跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能, 并掌握了方法.又:在教学“鱼跃前滚翻”时, 学生很难把握“跃”的感觉。同时, 滚翻时容易塌身, 而教师在示范时也只能一气呵成, 如果放慢, 动作就容易失误, 此时运用多媒体制作, 能化动为静, 化抽象为形象, 增强学生的感性认识。利用“鱼跃前滚翻”的课件, 个技术动作借助教学软件, 通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成醇蹲撑的文字解释打印在屏幕上, 结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解, 加上教师在课堂上的示范。这样, 学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象, 练习起来更有劲, 更积极主动, 对动作要领更直观理解, 掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解, 具有强烈认同感这一心理特征。运用信息技术进行合作学习可以促进创造性思维的发展, 因为学习者相互的合作增加了观点的数量、质量, 激发了学习者的参与情感, 同时也增加了解决问题的创意和新奇。
5 体育教师要掌握必要的现代信息技术, 转变教学观念, 提高对教育的深刻认识
现代信息技术教学能否成为体育教学的重要手段, 有一个关键因素, 那就是体育教师的多媒体信息素质, 体育教师只有不断努力学习, 充实自己, 才能站在时代发展的前沿, 把握时代脉搏, 迎接新时代的挑战, 真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养, 关键于体育教师, 教师教育学观念的改变, 不仅是时代发展的象征, 而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源, 不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力, 而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式, 培养出适应信息时代需求的新型人才, 从而确保有较高的教学质量与教学效率, 以便于“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来, 从而最大限度的发挥网络资源的潜能, 构建学习的良性循环, 培养终身体育锻炼的习惯, 达到全面育人的目的。
人类已进入信息时代, 以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展, 正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了, 现代信息技术已走进了校门, 进入了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系, 现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段, 它只是辅助教学的工具, 是一种手段, 一种形式, 对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势, 正视传统教学手段中的实用价值, 才能合理、正确的使用它, 从而真正进入现代化的信息技术教学时代。
摘要：教育现代化的重要标志是教学手段的现代化, 现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛, 各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学, 体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学, 现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要。运用现代信息技术进行教学, 构建起了新型教学模式, 有利于提高教学质量, 而体育教学作为教育的一个重要组成部分, 信息技术的运用, 将对体育教学的发展起着巨大的推动作用, 体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。
关键词：体育教学,信息技术
参考文献
[1]《多媒体教学优化设计》广东高等教育出版社
体育信息管理系统的应用 篇11
关键词：体育 信息管理
1 体育信息管理系统的相关概念界定
信息管理系统是由人和计算机网络共同组成的，覆盖全部管理范围的，能对信息进行收集、传递、处理、存储和做到多用户资源共享，并可直接为基层和各级管理部门服务的系统[1]。
体育信息管理系统是信息管理系统在体育领域中的应用，是以人为主导、以系统方法、体育管理学等相关理论为基础、以计算机技术为实现手段、以现代通信设备为基本的传输工具的人机系统[2]。
2 信息管理系统在体育中的应用
随着信息技术的发展，运用信息管理系统对体育领域中各项工作进行管理将是体育信息化的一个重要手段。我国目前对于信息技术在体育领域中的应用与先进国家相比还有不小差距，但仍是相当重视的，早在1985年8月，就成立了“国家体委电子信息中心”，专门负责体育领域中计算机技术的应用与推广，组织科研攻关，建立体育信息库，开发运动会管理信息系统，计算机辅助训练系统等[3]。
2.1 在体育赛事中的应用 借由2008年第二十九届夏季奥运会在北京举办的契机，聂洪升等人提出了建设体育场各专用智能化系统进行综合管理的平台的课题，实现了原本分散管理的LED赛场大屏幕信息显示及控制系统、场地扩声系统、场地照明及控制系统、现场影像采集及回放系统、计时记分及现场成绩处理系统、竞赛技术统计系统、现场影像采集及回放系统、售检票系统、电视转播和现场评论系统、标准时钟系统和升旗控制系统的集中监视和控制等系统的综合管理。该系统在2008年奥运会足球分赛场中得到了尝试使用，并已在山西晋城综合体育馆等项目中推广使用。体育赛事中信息管理系统的研发与推广，势必具有良好的社会前景和经济价值。
2.2 在体育教学中的应用 体育教学是高校教育的重要组成部分，体育教学的信息化将是教学发展的必然趋势。刘斌等针对高校体育教学部门的需求设计了高校体育信息管理系统，包括教师信息管理、学生信息管理、体育教学管理、体育物资管理、竞技训练管理、课余体育管理六个功能模块，有效提高了体育教学管理的科学性和公正性。王松岩设计开发了一个基于Internet的多媒体信息交互平台，利用网络技术实现辅助足球战术教学与训练的目的，以改变在足球战术教学训练中沿袭多年的传统模式，丰富足球战术的教学训练手段，实现教学与训练资源的共享。
2.3 在体育科研中的应用 针对体育科研对象和方法的多样性，提高体育科研信息的管理效率驱使着体育科研走向信息化管理。关凤素等结合体育科研工作实践中所遇问题和相关人员的实际需求，设计开发了体育科技信息系统，包括成绩统计查询、远程体育科研咨询、成绩查询、训练检测数据汇总、兴奋剂动态、训练动态、大赛预测分析、体育科学知识库八大功能模块，可以分析比赛、训练检测数据，跟踪最新的体育科学动态，并利用数据挖掘技术进行计算机辅助分析，为训练、决策提供高效的数据支持，并可提供远程体育科研咨询、指导服务。该系统结合了多种用户的需求，是一个具有发展前景的应用方向。
2.4 在运动训练中的应用 目前国内训练管理方面的研究有如下几个角度：以某个运动队整体；以运动队的某一项目，如跳水、艺术体操、中长跑、马拉松、举重、篮球等项目；以运动训练的某一项内容，如训练计划。李光军等针对国家帆船帆板队训练需要，开发了基于B/S模式的国家帆船帆板队信息化平台，涵盖了基本信息、训练监控、科研信息、竞赛信息、系统维护五大功能模块，基本信息模块包括对教练员、运动员、科研人员等人员信息，场地及器材的信息管理；训练监控模块可以进行训练计划制定，训练小结的录入等；科研信息模块可以对运动生理生化指标、体能技术指标、运动心理指标、运动营养指标录入、修改；竞赛模块可以提供赛事情况、比赛信息、竞赛成绩、气象信息、水文信息；系统维护提供平台登录人员的账号管理。这一平台实现了帆船帆板队的数据域信息共享，提高了队伍训练管理的高效性。
3 体育信息管理系统应用所存在的问题和发展前景
国内有关体育信息管理系统的研究层出不穷，涵盖以上诸多方面，普遍改善了我国体育管理的现状，但也存在一些问题，如信息管理系统的功能过于简单，内容尚不全面；各项目的信息管理系统都是根据使用者的需求设计的，缺乏比较统一规范的体现形式，不利于移植推广；体育信息系统在实现信息管理、共享的同时应注意的安全性问题研究尚有不足等，该领域中虽已积累了一些成果，也有效解决了若干运动实践中的难题，但缺乏相关的理论性研究，从而限制了应用性研究的深度和广度，限制了研究成果的推广和运用。
随着信息技术的不断发展和体育科技人员的不断深入研究，无论是体育信息管理的理论性研究还是实用性的信息管理软件的研发都能够为体育管理决策、科学研究带来极大便利和可观效益。因此，只有成功解决了上述问题，信息技术才能够为体育领域的科学发展发挥更大作用，才能够在体育领域拥有更为广闊的发展前景。
参考文献：
[1]陈平.信息技术导论[M].北京：清华大学出版社，2011：23-25.
[2]齐芳.体育信息管理系统教程[M].天津：天津科学技术出版社，2005，13-23.
竞技体育信息 篇12
1、高职体育教学中体育信息化的必要性
首先,在信息化高速发展的今天,信息技术已经渗透到生活的各个领域之中。在体育教学事业中,网络信息化教学也越来越普遍。在此时代背景下,高职院校的体育教学中,要求高效利用信息化手段,创新体育管理模式,从而实现体育实践教学与体育行业的有效对接,可见高职体育信息化管理是时代发展的必然要求。同时,在高职体育教学中,加强信息化手段的充分运用,发挥其强大的信息获取与储存等各方面优势,将涉及体育教学实践中的各类管理信息,以及在高职体育教学中体育竞赛、成绩评判等体育教学信息统一地纳入到同一系统之中,进行全面高效的管理,实现高职院校体育管理中人力、财力以及信息资源等的合理分配,提高管理的精准性,最终实现高职院校体育教学的效率与质量的全面提升。可见,体育教学信息化管理是推动高职院校体育教学管理工作高效有序开展的重要保障,是促进高校体育教学质量提升的必然选择。此外,高职院校的体育教学中,计算机信息技术已广泛应用与普及,这对于提升高职院校体育管理效率具有重要意义。当在当前的高职院校中,计算机信息技术应用的效率相对较低,虽然在学生体育成绩的计算过程中,已普遍运用计算机代替人工计算,但前期的学生成绩的整合,系统录入以及核对与储存等工作仍然采用的手工方式开展,高职院校体育管理中的问题仍然得不到根本的解决。虽然目前各大高职院校都针对这一问题进行积极地改进,加大了对学生体育管理信息化建设的力度,特别是对学生体育成绩的统计与高效计算的方面的投入,但这些改进措施依然需要借助于人工管理方式进行,无法实现体育管理模式的真正变革,因此,创新高职院校体育管理模式,加大体育管理的信息化建设,是有效解决当前高职院校体育管理中问题的必由之路。
2、高职院校体育管理模式创新路径思考
2.1、课程信息化管理与系统开发设计
要全面提升高职院校体育教学效率与质量,促进学生综合素质的全面发展,必须加强体育信息化与体育教学的有机对接,实现高职体育教学课程体系的科学设置,并加强与其他学科的交叉渗透,促进高职体育教学新学科的发展以及新理论的萌芽,从而为学生个人发展以及高职体育教学提供更多机会。基于此,在高职体育管理中,首先要立足于体育教学课程的特点,强化体育课程教学内容的信息化整合,加强对高职院校体育教学课程的信息化管理。高职院校体育教学课程信息化管理模式可以分为多个板块,例如体育课程教学项目、师生信息化管理等,变革传统的“填鸭式”的知识教学模式,发挥信息技术的作用,充分调动学生的积极性,建立高效的体育课堂。
另外,对于加强信息化手段在高职院校体育管理中的应用,应积极加强体育管理信息系统的开发设计,以方便学对生具体体育学习内容、课程知识、学籍信息以及体育成绩的统一管理,以全面减少高职院校在体育管理工作中的工作量,提高管理水平与效率。以学生体育成绩管理系统开发设计为例,在设计过程中,要充分考虑系统能够满足具体的应用需求,在体育成绩信息管理系统设计实践中,就系统的模块而言,可设置课程选择模块、成绩查询模块以及学生基本信息模块等,在查询模块中,还可灵活设置查询方式(模糊或精确查询),同时,在信息查询的输出模块,还可相应设置预览打印等人性化功能等,就系统的主要内容而言,可包括与学生成绩相关的各方面基本要素,如课程名称、系别班号、具体成绩等,同时该体育成绩信息管理系统还应支持各类信息输入、重新统计、信息订正与调整等要求,以提供与学生成绩最为及时的信息。此外,该系统设计与开发中,还需设定相应的权限,为师生的设置接入权限或者体育课程调整权限等,从而确保系统设计可全面满足师生的应用需求。
2.2、体育教学资源的信息化管理创新
网络资源以及文献资料是高职院校体育教学中,学生获取主要体育知识信息的两大主要来源,是高职院校体育知识传递中不可或缺的载体,因此,加强体育教学资源的信息化管理,提高信息的传递效率,对于促进高职院校体育管理水平的提升意义重大。在实际的信息化管理中,一方面,要促进网络资源的高效利用。资源共享性是网络资源最为突出的特色,基于此,高职院校体育教学中,要积极利用网络各高职院校体育教师共享的体育资源信息,如相关CAI课件以及相关体育教学的视频资料等,同时也可以发挥网络多媒体优势,搜索并分享与体育教学相关的体育信息,如网络上的篮球、排球以及足球等精品课程,或者将学生的校级篮球或足球比赛等影像资料通过网络进行分享,使学生充分利用这些网络资源,提高自身的体育知识技巧,积极改进在体育训练中的某些不足。另一方面,高职院校要充分利用信息化管理手段,加强文献资料等的收集、维护与储存,或积极加强文献资料的数字化建设,积极建立高职院校体育文献资料数据库,提高信息资源的利用效率。
2.3、教师资源以及科研活动的信息化管理创新
在高职院校的额体育管理中,充分运用信息化手段与管理模式,对于体育师资档案管理、体育教师绩效管理以及体育教师教学工作计划管理等都具有非常积极的意义。通过信息化管理模式,体育教师的各项基本信息实现可公开透明化,并能及时反映体育教师的教学计划与进度,从而有助于相关管理人员对高职体育教学的状态、体育教师业务能力以及高职体育教学效果实施全方位监督,利于教学质量的提升。此外,运用信息化管理模式,完善体育科研信息管理系统,还可对高职院校中与体育相关的科研活动进行高效管理,如对体育科研项目、成果等统一查询与管理,实现高校的体育科研信息统计、填报以及确认,提高高职院校体院工作效率与质量,减少体育管理中的投入,确保高职院校科研工作信息化管理的高效实施。
综上所述,在信息化时代背景下,在体育管理中,充分运用信息化手段,实现体育信息化管理以及体育管理模式创新,利于提高学生的学习积极性,简化教学内容,促进学生的全面发展。因此,在高职体育教学管理中,要充分利用信息化手段,加强体育课程设置、体育信息管理系统以及教师、体育教学资源等的信息化管理,实现高职体育教学事业的持续发展。
参考文献
[1]王佳茵.关于体育信息化与大学体育管理模式创新的思考[J].科教文汇.2012,(30).
[2]崔学臣.对高校体育信息化管理模式的研究[J].管理观察,2009,(22).
[3]温钦.第八届全国民族运动会信息化项目建设研究[D].中山大学,2009.
[4]徐建刚.基于网络化管理模式的高校公共体育教师评价的研究——以华东理工大学为例[D].华东师范大学,2010.
[5]俞华.上海大学体育教学信息化系统[D].大连理工大学,2009.