现代化计算机软件工程（精选12篇）
现代化计算机软件工程 篇1
计算机软件工程技术的发展是与信息技术不可分割, 以其独立的特征, 应用到各个行业和领域。为了实现计算机的迅速发展, 需要计算机软件工程技术的大力支持。因此, 要重视计算机软件工程发展的方向, 确保实现整个软件工程的长远发。
1 对当前计算机软件工程的分析
1) 软件技术属于一种维护性技术, 能够促进软件系统的全面开放, 推动其积极运行, 其核心内容是实现运行模式的高效性和整个支撑机制的开放性。在整个模型构造中, 涉及系统、支持以及应用软件类别。随着技术的不断推进, 计算机软件工程技术所包含的项目日益扩大, 更加贴近信息、医疗等现代化技术领域。对于软件工程的发展, 突破了传统行业的束缚, 促使新的产业形成, 技术得到增强。
2) 对于计算机软件的研究, 更多体现的是个人的理念, 因此在规模发展方面受到限制, 产业化发展受到阻碍, 但是, 计算机软件工程体现的就是针对事物, 借助高科技逻辑, 进行有效处理之后形成的一种映射。在计算机团建工程设计中, 存在较强的复杂性, 涉及逻辑、计算机、工程等多个领域, 需要各个方面进行有机的联合, 避免某一环节出现偏差而影响整个软件工程的研发。
3) 在整个现代化技术的发展中, 计算机软件工程彰显必要性。立足计算机软件工程的发展, 虽然具有较快的发展迅速, 推广的领域也十分广, 但是, 其发展体系方面仍然存在不健全的地方, 缺陷还很明显, 整个发展系统仍然需要进行完善, 根本原因是很多技术都源自国外, 没有明显体现我国当前技术发展现状, 这在一定程度上影响了我国计算机软件工程的发展方向, 阻碍了计算机软件工程的长远发展。鉴于自主研发技术的匮乏, 使得计算机软件工程很难发挥社会动力的作用, 因此, 要重视计算机工程核心技术的研发工作, 掌握独立的技术, 形成彰显智能化、数字化的网络管理环境, 实现产业化发展的道路。
2 如何促进计算机软件工程的发展
2.1 加强政府部门的管控
对于计算机软件工程的发展, 政府的大力支持不可缺少, 能够为其有序发展提供坚强的保障。因此, 为了实现计算机软件工程的信息化发展速度, 政府要加大对工程技术的支持和关心的力度。
1) 政府要不断实现融资和投资渠道的拓展, 发挥资金的有效作用, 实现对技术工程的支持与鼓励, 同时, 大力鼓励民间投资方式的介入, 使其参与技术领域, 增强投资的强度, 为技术的不断发展奠定物质基础。
2) 对于政府而言, 可以建立相应的计算机软件工程基金, 为新型产业的发展提供坚强的后盾。
3) 针对关键性的项目, 政府进行积极的引导, 鼓励开发, 提高产品的创新程度, 增强自主研发的能力, 促使项目的顺利进行。这主要涉及互联网的应用、软件信息服务等内容。
2.2 重视技术和产品的研发和创新
1) 对于传统的计算机软件, 其结构和性能方面存在明显的不足, 软件本身很难实现与操作者的完全匹配, 对软件的操控效率较低。例如, 针对数据库资源, 软件在获取、存储和处理分析方面的功能有待提高, 很多时候出现数据资源被盗用的情况, 信息安全性不高, 不利于操作的有序进行, 给使用者造成一定的损失和不便。
2) 对于技术产品和服务的创新, 能够促进软件工程的有效发展, 增强技术的独立性, 保证研发的自主性。对于企业而言, 发展是动力, 为了在激烈的行业竞争中立足, 需要重视主题技术创新的发展, 发展产品技术在创新方面的体系化建设, 为企业的发展提供源源不断的动力。在工程技术产业方面, 需要与工业进行有机结合, 增强软件信息的国际竞争能力。当前, 计算机的数字化和智能化发展迅速, 这也是适应企业发展的根本需要, 在根本上促进产品的创新。鉴于整个技术领域的发展现实, 需要重视产品创新, 在一定程度上弥补动力不足产生的不良影响。
2.3 重视对技术自主权的全面维护
对于技术的存在, 其自主权至关重要, 是关键性的问题, 计算机软件工程技术的自主权的维护与其竞争实力的增强息息相关。对于软件工程技术的保证能够实现投资机构的有效优化, 迅速掌握计算机软件工程领域的技术发展, 推动自主创新的有效发展。对于软件工程, 可以进行创新联盟的组件, 加强企业之间的技术交流与沟通, 提升产业结构的创新, 在这其中, 自主权问题需要高度重视, 这也是促进软件工程良性发展的根本。在自主保护的过程中, 要增强防护意识, 提升技术研发的热情, 为核心技术的发展创设优质的环境和条件。
2.4 针对工程进行有效的支持, 对管理进行不断升级
1) 对于计算机软件技术的升级, 工程支持不可缺少, 以实现产品和功能的丰富化和多样化, 增强软件的自身价值。对于工程支持, 主要针对软件工具以及相应的运行环境而言, 同时, 也离不开相关项目的质量。
2) 对于软件工程的现代化管理, 能够对资源的运用方式产生影响, 同时, 能够提升价值软件的社会需求, 加快其组织生产的能力, 为此, 对于相关机构和部门, 要以市场规律为指导, 制定合理的软件管理制度, 促进产品升级中的质量管控。
3) 针对软件的升级, 关键的是进行步骤的设计, 在具体过程中需要将科学性提高到一定的高度。例如, 在进行软件设计的时候, 要重视模块化的作用, 全面分析适应性和隐蔽因素的影响, 保证设计方式的合理性, 以利于工程目标的实现, 充分体现软件在升级完成之后所能体现的优点和性能。
3 对未来计算机软件工程发展趋势的分析
1) 更加注重发展智能化。在未来, 更加注重计算机在办公效率提升方面的能力, 实现人力投资的减少, 将办公流程进行简化, 处理文件的能力增强, 使得整个自动化的趋势在软件工程技术开发中的作用更加突出。为了促进自动化的快速发, 软件开发技术需要加大智能化的推进, 更好地位社会服务。
2) 更加趋向开放性的发展趋势
在不同领域中, 计算机的应用更加广泛, 使得相关的人员数量在增加, 因此, 为了更好对软件工程进行了解, 需要全面推动技术的开发, 增强开放化程度, 促使相关人员能够借助网络技术, 实现软件的开发, 推动社会进步。
3) 网络化程度增强
在计算机软件工程开发的过程中, 一个重要的平台就是计算机网络, 随着信息数据的增强, 传统硬件已经很难满足存贮的需要, 因此, 在未来, 计算机软件工程需要更加趋向网络化, 保证信息处理的高效化, 保证较大的信息存储量。另外, 网络化的增强, 使得不同地域之间的沟通障碍被打消, 实现与全球信息的交汇。
4 结论
综上, 随着社会的发展, 信息技术成为发展动力, 与整个社会的发展息息相关, 关系密切。随着信息化的增强, 要重视产品的创新和发展, 注重产权保护, 加强管理, 在根本上提升信息技术的发展速度。为了保证计算机软件工程与网络环境的有机融合, 相关企业需要研发适应性强、彰显个性的软件技术, 促进不断升级和更性, 更好地服务于社会。
参考文献
[1]初旭.计算机软件工程管理与应用解析[J].中国管理信息化, 2013, 5:72-73.
[2]林雪玲.基于计算机软件工程的现代化技术[J].电子测试, 2014, 17:132-133, 146.
现代化计算机软件工程 篇2
在现代化的社会中，信息化系统已经成为了各行各业发展的主要动力，因为信息化系统的出现可以为人们的生活和发展带来更多的便利条件。对于我国现有的企业而言，信息化技术的进入能够提升现有的工作效率和人们的工作节奏，很多时候人们可以通过计算机网络系统实现与外界的交流和沟通，这就在很大程度上节省了人们交流和沟通的时间。在信息化的时代中，企业要想实现可持续发展的战略目标就一定要不断提升企业的竞争力，首先就应该积极的引进先进的技术人才，这样才会为企业的发展奠定坚实的基础[1]。
1现代化企业发展的方向
从目前的情况来看，我国的企业正在朝着多元化的趋势发展，与传统的关系体系相比，现如今的信息化管理体系占据着非常重要的优势。计算机在企业中占据着举足轻重的地位，为实现人们的信息化管理和网络建设奠定着坚实的基础。不仅如此，现代化的企业在发展当中还常常将计算机信息化管理体系作为一项关键性的内容，无论是在企业管理方面还是在计算机网络建设方面，都非常注重科学技术的运用，这与传统的企业管理相比具有着十分巨大的差别。所以笔者认为在未来的发展中，企业的发展将会更好的实现多元化和多样化的发展趋势。
现代化计算机软件工程 篇3
一、计算机技术能丰富德育工作方法
计算机技术一改传统的说教方式，而是在“晓之以理”的基础上，以生动直观的视听形象对学生进行合情合理教育，以受到教育符合学生的行为规则的效果、从而达到教育目的。计算机技术具有现代传播媒体的快捷性，在形势教育中更显出强大的生命力。如革命传统教育，法制教育，纪律教育，理想教育，人生观和价值观教育等，我们利用双休日对全校播放爱国主义、革命传统教育，人生观和价值观的教育、法制教育、纪律教育、理想教育的电影每年20部，利用计算机技术播放有关内容电视片或现场直播活动盛况，把最新的学习材料，精彩的辅导报告、先进单位的典型事迹，思想教育的成功范例，及时地深动地展现在大家面前，起到了良好的教育作用。
二、计算机技术能促进环境德育工作的创新意识
随着形势的发展，社会生活日新月异的变化，德育工作手段也必须具有创新意识和创新能力，我们的德育工作者必须具有敏锐的观察力，丰富的想象力和创造性思维能力，勤于思考，善于思考，别出心裁，敢于冲破原有的德育工作的条条框框，才能使德育工作跟上时代的步伐。
计算机技术手段多种多样，有着很大的感染力，可以生动形象地重新表现事情发生发展的过程，它不需要受时间、地方和大小的制约。所以，在德育工作中利用计算机技术，能更好地有助于学生自己认识和充分理解。由于计算机技术手段的丰富多彩特点，以及灵活多变的使用方法，可以使学生感到我们的德育工作真实可接受、易懂。多媒体的运用，可以集中他们对事情景物的观察和注意；能增大观察的可见度和清晰度，丰富他们的视野情景，从多个不同的领域，对事物或研究对象有目的地进行选择、剪辑，使之更具代表性，可使学生获得比现场观察更好的效果。计算机技术可以对事情的过程实行呈现，让他们可以经过思考得到概念、因此学会正确的思考，使我们的德育工作能够在现代化技术手段下更好地实施，从而受到事半功倍的效果。
三、计算机技术能活跃校园文化为德育工创造环境
要进行文化素质方面教育，就是使学生学习专业知识时，也要进行文、史、艺术方面的学习。我们利用多媒体、播放音乐、摄影、美术、文学欣赏、文艺理论、文学创作与欣赏等内容，还播放由中外经典、名著改编的电影、电视片等使学生受益良多，还利用多媒体对“五一歌会”、“雁南飞歌手大赛”、“一二·九”晚会、“戏曲演唱会”、“器乐演奏会”、“交谊舞比赛”、“队列比赛”、“小品相声比赛”、“读书演讲会”、“知识竞赛”、“英模报告会”等都进行实况转播。
美育是完美人格形成的基础，可以培养学生的美好品德，是素质教育的重要组成部分，计算机技术传播的信息是融思想性、科学性和艺术性于一体，利于学生审美能力的提高。计算机技术特有的构建美的能力，使学生在接受信息中受到美的熏陶，培养审美情趣。另外利用电教手段开办“校园新闻”“学生视角”“周末时光”等具有新闻性、专题性、艺术性、知识性、娱乐性的校园电视节目，对学校的重大活动，发生在学生中间的各种好人好事，进行宣传报道；对不好东西进行“曝光”。其影响和效果非常之大，使学校多年形成优良的校风，年年被评为省、市级文明单位。这样我们的学生在如此优良的环境中思想品德自然而然受到良好熏陶，潜移默化地受到良好的教育。
四、计算机技术能优化自我教育的素质
走向数字传播的信息革命中，传统的教学手段，仅凭书本、黑板、粉笔，这些教学媒体来落实教学目的和完成教学任务是很难的，而计算机技术（尤其是CAI）利用图形、动画、声像等功能，为学生个性发展创造宽松和谐、愉快的环境。如化学专业，经常播放一些学生未曾亲眼观看或尚无法亲手操作的实验现象的教学片，又如物理专业，利用开发的计算机“物理仿真教学系统”进行教学，让学生进行模拟仿真实验，再进行实验，就不一样了。再如学生实习之前，我们利用微格教学系统，对学生的教学技能进行训练，为每个学生录制了“教师角色”讲课实况，让学生自己观看“教师”自己的讲课情况，自我评价、然后大家评价，修改“教案”，重新再讲、再录、再看，几次反复直到自己和指导老师满意为止。我们还每年举办教师技能、课件制作系列活动和电视大赛。这样，让学生进行主动、深动、有效地学习，使学生得到主动的发展，通过这些看似与德育工作无关的课程教育，但只要老师适时地点拨，利用上专业课时进行思想教育可能比班会课更有效果。
五、计算机技术能促进学生身心素质的提高
健康是对学生身体素质和心理素质的基本要求，反应了对一定条件下学习、生活和工作的保障程度。要提高学生身心素质，必须长期地修养磨练身心，接受良好的教育，这正是素质教育很重要的方面。计算机技术，人人喜闻乐见，运用计算机技术手段往往受到事半功倍的效果，对学生的身心素质的提高起到很大的促进作用。计算机技术可以促进群体活动的开展，促进身心素质的提高，也是体育锻炼提高身心素质的有效方法。在教学过程中，利用录像可以观看到正确的标准的有效的运动过程，用慢镜头播放来分解复杂、高难度动作过程，学生仔细观看，老师在一旁讲解，有利于他们掌握体育项目。学生学做动作时我们利用电化教学中的微格教学法把学生的动作用摄像机摄像下来，再重放给学生本人观看，同学、老师一起帮助指正、找出自己的错误，重新练习。这样反复数次，就能学会。利用学校闭路电视系统，实况转播专家教授有关学生心理健康方面的讲座和咨询活动，还能解决因雨、雪天气室外无法上体育课的问题。课间播放体育运动及各种体育比赛的录像，激发学生喜爱体育运动的兴趣，使学校群体运动轰轰烈烈地开展，这也应是德育工作者必须关注的方面。
现代化计算机软件工程 篇4
本文将在经典弹性力学[1,2]的基础上结合现代计算中的解析解软件 (MAPLE, MATLAB) 和仿真计算软件 (ANSYS) 进一步讨论完善关于柱状容器在轴对称温度场作用下的热应力计算与分析, 其中的MAPLE和MATLAB适用于解析解计算而ANSYS适用于有限元仿真计算。为柱状容器的计算提供便捷、可信的计算方法和途径。
1柱状容器的受力分析
柱状容器在温度作用下 (假设内部温度高于外部温度) , 主要承受环向应力σθ、径向应力σr和竖向应力σz的作用 (见图1) 。
由文献[2]可知同性同向材料 (E, υ) 的物理方程如下所示:
几何变形方程:
将式 (2) 求导后可得:
将式 (1) , 式 (2) , 式 (5) 代入到式 (4) 中, 得到最终的变形公式如下:
柱状容器的平衡方程如下:
由此, 我们可以获得由变形方程 (6) 与平衡方程 (7) 的方程组。关于温度场的计算可以参考文献[1]中提供的公式, 即:
其中, Ta, Tb分别为厚壁柱状容器的内壁和外壁温度。
方程组所对应的边界条件为:在高温作用下柱状容器内壁和外壁的径向受力为零。
通过上述计算公式的推导, 将工程结构的计算转化为数学方程组的求解, 由此我们可以通过现代计算机软件MAPLE和MATLAB快速、高效的解决此类计算。
柱状容器在轴对称温度场作用下的应力平面分析图见图1。
图1中, a, b分别为筒体的内、外半径;r0为弹性状态下的中性层半径;T (r) , T分别为温度场, 温度;E为弹性状态下的弹性模量;υ为弹性状态下的泊松比;σr (r) 为弹性状态下的径向应力;σθ (r) 为弹性状态下的环向应力;σz (r) 为弹性状态下的竖向应力。
2软件MAPLE的计算结果
MAPLE是Wsterloo公司推出的一种计算机代数系统, 是目前广泛使用的数学计算工具之一, MAPLE不但可以进行简单的加、减、乘、除计算, 还可以求解代数方程和微分方程及方程组[3]。
为方便计算, 首先把方程组中的表达式转化为MAPLE能够识别的数学符号, 即:sigmar (r) :=x (r) , sigmat (r) :=y (r) ;其次调用MAPLE中自带的软件包和可用于求解微分方程组的相关命令, 同时将已知的参数 (常数) 以及边界条件代入方程组中, 具体的程序如下所示:
最后的计算结果显示:当r=55 cm时, σr=-4.34×10-5=0, σθ=-16.7 MPa, 不同半径的应力计算结果见表2。
3软件MATLAB的计算结果
MATLAB源于Matrix Labortary, 即矩阵实验室, 其内部丰富的函数库可以方便的实现用户各种科学计算和数据处理功能。MATLAB与MAPLE拥有相同的数值库 (即数值计算引擎) , 但是MAPLE多用于符号计算, 而MATLAB更多用于数值计算[4]。
MATLAB计算时, 采用的是“龙格—库塔 (Runge-Kutta) ”计算方法, 这种计算方法源于“泰勒公式”和“使用斜率近似表达微分”, 它在积分区间内计算几个点的斜率, 然后进行加权平均, 用作下一个点的依据, 从而构造出精度更高的数值积分的计算方法。根据MATLAB计算软件的要求, 将方程组改写为可用于MATLAB计算的数学表达式, 同时调用MATLAB内部的ODE45函数, 并假设σθ (55) =c, 具体程序如下:
4软件ANSYS的计算结果
ANSYS与MTALAB, MAPLE的主要区别在于:MTALAB和MAPLE适用于数值计算 (主要包括:普通数学计算、微积分计算、方程组的计算等等) , 而ANSYS主要是通过建立实体模型模拟各种荷载工况下获得的计算结果[5]。
由于柱状容器属于轴对称结构, 在计算中选用轴对称单元PLANE77[6], 对应的材料参考在MAPLE和MATLAB中的取值。计算步骤为:1) 建模 (见图2a) ) ;2) 划分网格 (见图2b) ) ;3) 施加温度荷载;4) 通过计算获得温度场 (见图2c) ) ;5) 将热分析单元转化为结构单元;6) 将已获取的温度场作为荷载;7) 对柱状容器施加轴对称约束;8) 完成计算获得各个位置上的环向应力σθ和径向应力σr (见图2d) , 图2e) , 表2以及图3) 。
通过表2和图3的数据对比可知:现代计算软件可以完成柱状容器在温度作用下的计算, 其中, 利用MAPLE和MATLAB获得的解析解计算结果与经典弹性力学给出的计算结果完全一致, 而通过有限元法 (ANSYS) 获得的计算结果与解析解获得的计算结果也相差不大, 符合计算的要求。
5结语
本文阐述了不同计算软件 (MATLAB, MAPLE, ANSYS) 对由同性同向材料组成的柱状容器在高温作用下的计算方法与结果分析, 计算结果显示现代计算机软件与经典弹性力学的计算结果非常吻合, 并且验证了理论解析解与有限元计算的正确性, 符合计算的要求。现代计算机软件可以高效、精确的完成计算, 在此基础上为以后更深入的研究由各项异性材料组成的柱状容器在高温、高压、核辐射以及地震等作用下的线性与非线性计算提供可靠的依据和计算方法。
摘要：在经典弹性力学的基础上, 将现代化的计算机软件 (MAPLE, MATLAB和ANSYS) 运用到柱状容器在轴对称温度场作用下的热应力计算中, 并将三种计算机软件获得的计算结果与经典弹性力学计算结果进行对比, 对比结果显示:现代计算机软件的计算结果与经典弹性力学的计算结果非常吻合, 可以有效的提高计算的效率和精度。
关键词：MAPLE,MATLAB,ANSYS,柱状容器,高温作用
参考文献
[1]王瑞富, 陈国荣.温度场和温度应力[M].北京:科学出版社, 2004.
[2]ЛехницкийС.Г.Анизотропнаятеорияупругости./С.Г.Лехницкий.М.Наука, 1977:415 c.
[3]马开平, 冯纬, 潘申梅.Maple高级应用和经典实例[M].北京:国防工业出版社, 2002.
[4]赵海滨.MATLAB应用大全[M].北京:清华大学出版社, 2002.
[5]刑静忠, 王永岗, 陈晓霞.ANSYS7.0分析实例与工程应用[M].北京:机械工业出版社, 2004.
现代建筑设计与计算机应用 篇5
摘 要：目前现代建筑设计上已经广泛应用了计算机技术，并正在向网络化、智能化、多媒体方面迅速发展。本文通过阐述计算机技术对建筑设计的影响，分析了计算机技术在建筑设计中的应用，重点探讨了照片的数字化合成、光照模拟及光能传递技术、虚拟现实技术和协同设计技术在建筑设计过程中发挥的巨大作用，并展望了计算机技术在建筑设计应用中的新趋势。
关键字：计算机技术；建筑设计；数字化技术
1引言
随着当代科学技术的进步和计算机技术的不断完善，计算机给于建筑设计这一传统产业带来了创新革命，促进了现代建筑设计行业更好地发展。越来越多先进、便捷的计算机技术的出现，使得建筑师在进行建筑设计时，可以显著提高设计效率，优化设计方案，缩短设计周期，减少设计人员繁杂的操作，对建筑设计产生了十分重要的意义。
2各种计算机技术及在现代建筑设计中的应用
在建筑设计过程中，一项工程一般包括方案策划，初步设计，深入设计，施工图纸设计等不同阶段。在方案策划，初步设计，深入设计这三个阶段中，是建筑师将自己的想法不断形象化、具体化的过程，也是推敲方案，使方案设计不断完善的过程。随着计算机软硬件技术的发展，建筑师在计算机的帮助下可以运用各种方法帮助自己进行建筑设计。
2.1照片的数字化合成技术
将计算机生成的虚拟图像放在现实的环境照片中，可以快速验证和表现设计方案。在一些改建或扩建项目中，这种方式十分有用。可以检验新建的部分与原有的建筑及周围环境的关系是否搭配恰当，很容易就能判断出来。设计者可以事先拍摄一些环境照片，然后在3Dviz等三维软件中根据这些照片，将计算机中的摄像机与照片的视点相匹配，再将渲染出来的模型图片在Photoshop软件中与原环境照片相融合，同样的方式还可以生成许多不同角度的合成图像。利用这种融合的图像有利于确定最后的设计方案。在现代建筑设计中，许多设计单位都运用这种方式，取得了很好的效果。
2.2光照模拟及光能传递技术
对于建筑师来说，建筑的各种光影效果也是在推敲方案阶段所关注的问题之
一。许多CAAD软件系统在怎样模拟真实的光照效果方面做了很多有益的尝试。比如，Lightscape软件在它的2。0NT版本中实现了光能传递技术，这种技术能够对场景中的漫射光线进行精确模拟，可以让物体把光线反射到周围环境和其它物体上，从而产生柔美的阴影。Lightscape不仅能计算太阳光，还能计算天空光，它只需按真实灯光布置情况放置光源，就可以计算出真实的效果，不需要另加辅助光源。光照模拟的技术对于建筑师推敲建筑光照效果很有帮助。
2.3动画及虚拟现实技术
动画在设计成果演示过程中的应用已经很成熟、很普遍了。特别是对于大型设计项目，在设计初期阶段利用三维软件制作一些分析性和研究性的动画，非常有利于建筑师思考和对比各种可行性方案。虚拟现实技术，是由美国VOL Research公司的创始人Jaron Lanier命名的。这种技术实际上是一种交互式的多媒体技术，使用者可以在其中随心所欲的虚拟漫游；作为建筑师可以利用该技术从多个角度观察建筑方案。因而虚拟现实技术不仅可以使用于建筑表现，而且也是一种推敲方案的有利手段。
例如，北京CBD建筑规划设计就是利用虚拟现实技术，在三维的环境中从任意角度和方位观察设计本身。在虚拟现实的设计环境中，组成一幢建筑的各个部分并不是固定的，而是可以在设计过程中根据建筑设计师的想法予以改变和发展的。墙壁可以被建立和删除，开阔的广场可以被穿越，地板可以改变款式和图案。观察者能以一种比传统的那种查看图纸更为直观的方式在作为设计对象的建筑空间进行想象的漫步。就这一点而言，虚拟现实技术也有可能成为设计者之间以及设计者与客户之间有效的交流工具。
2.4协同设计技术
众所周知，传统的产品设计是在图纸上主要依靠手工设计为主，设计周期长，质量不能保证，设计成本高。而现今常用的CAD技术目前基本限于平面和单人作业。随着并行工程的广泛推行，以及计算机支持的协同工作领域研究的迅速发展，人们正在寻求将建筑设计技术与协同设计技术结合起来的方法，以开发计算机支持的协同设计系统。目前，协同设计技术主要应用在CAD/CAM/CAE集成化、远程计算与程序设计、工作流程管理、虚拟产品设计与可视化等方面。现代建筑设计正从传统的单独作战，发展成一个设计团队甚至几个设计团队的协作设计开发。
2.5新的交流方式
依靠计算机网络技术的发展，世界已经真正变成一个地球村，距离已经不再成为障碍，交流无处不在。对于建筑师来说，远程的交流与合作也变得很方便。通过互联网，可以将影像、声音及其它资料在世界上任意两点之间传输；建筑师通过远程讨论组功能，在网上实现远程讨论与交流，让更多的设计师参与方案设计、推敲，这就是所说的“虚拟设计室”。这种国际化的交流方式更有利于不同文化背景下的建筑师之间互相学习，使整个建筑设计过程趋于不断完善。
2.6其它计算机新技术与新方法
近年来，在计算机辅助建筑设计领域，新的技术与新的方法不断涌现。例如，NURBS造型技术，它可以使建筑师灵活控制非常复杂的曲面形状；三维数字化仪器的出现可以把实物的空间结构转化为计算机中的三维模型，建筑师可以在计算机中对模型作进一步修改。像这样的新技术与新方法还有许多，使建筑师设计效率大大提高。
3结论
总之，随着时代的发展，建设的速度越来越快、建设规模越来越大、功能也越来越复杂，建筑施工的速度和质量随技术的更新也在快速提高，对建筑设计水平也提出了越来越高的要求。在新时期下，计算机技术已被全世界公认为21世纪最主要的科学技术；因此，计算机技术的大力发展必然会加速建筑设计行业的大力发展。
参考文献
[1]陈薇,冯炜,焦泽阳.虚拟现实技术与沿江景观研究[J].建筑学报,2001,(6):9-12.[2]刘育东.建筑的涵意[M].天津:天津大学出版社,1999.[3]M·萨利赫·乌丁.建筑设计数字化[M].北京:中国建筑工业出版社,2002.[4]张利.信息时代的建筑与建筑设计[M].南京:东南大学出版社,2002.[5]王飒,李东辉.从建筑构想的角度看建筑设计的基本功[J].沈阳:沈阳建筑工程学院学报(自然科学
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刍议现代计算机教育新模式 篇6
本世纪初，教育部下发了有关深化职业教育的相关文件，明确提出了要以市场化为导向，深化职业教育改革。这一提法虽然给职业教育指明了方向，但从整体上来看，在传统思想特别是唯学历论的思想影响下，职业教育的环境难以得到根本好转。以计算机教育为例，教学内容与现实脱钩，毕业生就业情况不理想，与国家提倡职业教育的大好环境有所不符。
1 中专计算机教育的“难为”及其原因
中专计算机教育本就处在高校与职业培训机构的中间，既没有前者的理论研究特点，又没有后者的初中培训能力，处境比较尴尬。具体而言，当前中专计算机教育的“难为”表现在以下几个方面。
1.1 教育观念落后，市场意识差
中专学校计算机教育观念的落后，可以从教育内容的落后看出。当一项新的计算机技术已在各大企业得到广泛运用后，在中专计算机教育中依然難以见到其身影。如PHP技术，作为现代计算机互联网环境下的主要技术平台，是现代计算机人才的必备技术之一，中专学校计算机专业却没有开设此专业。
同时，现代计算机人才的重实践能力得不到体现，很多中专学校将提高学生的打字能力作为实践动手能力而不是将计算机编程水平作为动手能力，不能不说是一个讽刺。
与教育观念落后相比，现代中专学校市场意识的淡薄，将更加伤害中专学校的计算机教育。缺乏市场意识，使学校在专业设置上跟不上市场需求，一些本应裁撤的专业得不到及时裁撤，应该增加的专业不能及时增加。因为缺乏市场意识，使学校闭门造车现象严重，培养出来的毕业生与市场需求相差很大，学生在人才市场面临的竞争压力非常大，就业困难。很显然，没有好的就业率，说明学校计算机教育的不合时宜，进而会对专业未来发展产生极大的影响。
1.2 现实环境不理想，办学条件不好
从整个社会来看，在唯学历论的影响下，人们对中专教育的理解不正确，也没有给予中专计算机教育正确的对待。用人单位总希望招聘的人员学历更高些，家长也希望自己的孩子一定要读大学。社会对中专教育的看法，使中专计算机教育受到很大影响。
一方面，难以获得好的师资与生源。往往好的教师都不愿意到中专学校来，甚至以前进入学校的教师也找种种机会离开学校。即使是进入学校的教师，也很难再获得学习与进修的机会，其理论知识与实践能力很容易出现停滞不前的现象。与教师的不理想相比，家长不愿意自己的孩子到中专学校学习，得不到好的生源，更是极大地限制了中专学校计算机教育水平的提升。
另一方面，办学条件不好。进入新世纪以来，在高校扩招的大背景下，高校与高职院校的办学条件都得到极大的改善，而中专学校则像是被人遗忘的角落，无论是财政资金的投入还是社会资金的投入，都比以前要差得多。计算机机房满足不了学生的实践需求，使计算机专业学生的发展受到严重制约。
1.3 校企合作不多，难以适应市场需求
校企合作是提高职业院校毕业生就业率的有效途径。对于学校而言，将企业引进学校，可以为学生提供更多的实践机会，提高其动手能力；对于企业而言，有更多的学生可以在学校就开始接触企业运作模式，使其在毕业后可以第一时间适应企业。特别是校企合作中，企业根据自身需求，对学校的招生、培养计划、课程设置以及实习实践安排等方面都提出不同要求，更是可以使学生从一开始就融入特定的企业文化，缩短其适应企业的时间。
但从当前情况来看，可以为学校提高就业率的校企合作也主要在高职院校与普通高校间产生，很少企业会将校企合作的目光投向中专学校。即使有些学校得以与企业开展合作，又怕中专学校毕业生理论知识不如高职院校，技能水平不如技术工人等，在企业中得不到欢迎，从而不敢在校企合作中全力投入，教学水平与实践能力都与企业要求有差距。中专学校的做法，显然与企业要求的急需人才不相符，不利于下一步的校企合作长久开展。
2 中专学校计算机教育的“可为”之路
计算机技术毕竟是信息社会的基础，其广泛运用在生活的各个角落，社会对计算机技术人才的需求依然十分旺盛。中专学校只要找准定位，坚持市场导向，着重提高教学水平与学生就业率，构建适应新时期需求的计算机教育教学新模式，仍然大有可为。
2.1 明确的培养目标和实用的学习内容
培养目标的明确，是培养适应于市场需求人才的基础。中专学校的计算机人才培养目标，应该是培养具有扎实的理论基础，熟练掌握各种计算机工具使用技巧的人员。如计算机及运用专业毕业生，应对计算相关知识比较了解，能够胜任计算使用专业岗位，具备现代计算机无纸化办公需要等；而程序员、软件工程师则还需要能够掌握各种开发软件与测试工具。而在学习内容上，则应该以实用为目标，按照学习的不同阶段设置其学习内容。以计算机软件专业为例，在第一阶段，应该以必要的计算机基础知识与软件开发的基本素质为主（如算法知识、软件开发流程等），这一阶段是为下阶段学习实践打下基础。第二阶段则以实用软件开发技术为主。如Java系列、.Net系列、∽++嵌入式系列、Oracle/Sql Server/MySql主流数据库系列的软件学习。
事实上，无论是哪个阶段的学习，都要坚持市场导向，以当前应用的最新软件技术为学习内容，努力实现学生通过专业学习后，能够迅速地适应用人单位的需要。理论知识的学习，以能够满足搭建学生知识框架为限，没有用武之地的技术，或是通过学习无法适应工作需要的技术，都是不值得学习的。
2.2 有利提升培养水平的多样的教学模式
要在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，必须选择合适的、易为学生掌握的教学模式。要借助现代信息技术，特别是多媒体对教学的作用，多开展个性化教学，使学生既有扎实的理论知识，掌握知识工具，同时又具备自学能力与实践能力。
具体而言，有利于提升中专学校培养水平的教学模式主要有4种。
一是项目组教学模式。中专学校计算机专业毕业生进入社会后，接触企业的项目组。采取项目组教学模式，使用面向应用、面向职业的逆向教学法，营造与工作岗位一样的情境，可以全面地检验学生所学知识，锻炼其技术水平，不断积累项目经验，无异于使学生从教学中进入工作节奏，有利于提高学生就业率。
二是多元案例教学模式。这种教学模式，以一个个的案例替代单纯的书本知识，通过从易到难、从小到大的多元化案例，使学生得以经历一个个案例，逐步积累丰富的职业经验，技能水平与实践能力都得到极大的提高。
三是理论与实践结合的教师指导教学模式。这种教学模式，在理论点后安排实践课程，由教师一一进行示范，将重点与难点的实战经验逐步传授给学生，使学生在自己演示后得到巩固与提高，有利于学生对难点与重点知识的理解与运用。
四是职场化教学模式。这种模式是项目组教学模式的深化，其由教师带领学生进入真实的计算机工程项目中去，学生在教师指导下进行项目开发，甚至可以是以学校的名义向社会要项目，参与一些项目的竞标，然后由教师指导学生共同完成。这种方式可以极大地提高学生的技能运用水平。
3 结束语
中专学校计算机教育在社会竞争压力下，面临着前所未有的压力，但同时，只要我们明确教学目标，以更加开放、更加灵活的教学模式，提升学生理论知识与技术能力的运用水平，提高学校与用人单位的对接，依然可以化“难为”成“可为”，为社会培养更多有用之材。■
参考文献
[1]张良，唐志红.论工学结合模式下高职学生管理工作的创新[J].成人教育，2010（10）：23-25.
[2]张淑欣.高职教育实践教学探索[J].中国成人教育，2007（24）：85-86.
[3]陈笑缘，周平亮.构建实践教学体系凸显职业教育特色[J].中国高等教育，2007（17）：52-53.
现代化计算机软件工程 篇7
线性代数是高校中绝大多数专业的一门重要的基础课。但长时间以来, 线性代数课程的重要作用并没有得到充分体现, 学生没有认识到线性代数与实际工作的联系。线性代数课程的教学中, 一直以来都缺乏应用的实例, 用数字运算又太繁琐, 计算一个5阶行列式要10几分钟的时间, 而且容易计算出错。由于线性代数抽象, 难懂, 使刚进入大学的一年级学生普遍感到学习困难。在2009年的教育部“使用信息技术工具改造课程项目”中, 数学类中获得唯一立项的是“用MATLAB和建模实践改造工科线性代数课程”, 该项目由西安电子科技大学陈怀琛教授主持, 资助经费40万。由此可见将现代计算软件MATLAB同线性代数教学结合起来是非常有必要的。
MATLAB是有美国MathWorks公司发布的主要面对科学计算, 可视化以及交互式程序设计的高级科技计算环境。目前最新的版本是今年4月发布的MATLAB 7.12, 可以直接从MATLAB生成可移植的C/C++代码。全球有5000家的大专院校采用MathWorks的解决方案来开展多种技术学科的教学和研究工作。在我国的大学生数学模型竞赛中, 参赛作品几乎都是使用MATLAB作为求解数学模型的工具。
2 线性代数教学实践具体措施
我们学校的线性代数的课时是48学时, 在将信息技术用到课堂教学以后, 我们可以挤出一些时间用来给学生演示用MATLAB求解线性代数相关的题目, 以及解决一些实际问题。我们在课堂教学的每一章的习题课中留出10分钟来进行MATLAB求解线性代数相关题目, 以及解决实际问题。
由于线性代数大部分都是在大一的第一学期开设的, 学生来自全国各地, 对信息技术的掌握水平差别很大, 我们在上课的时侯对学生做了一个调查, 听说过有MATLAB的只有2%, 大一的同学很多都没有电脑, 所以让学生自己安装MATLAB进行线性代数问题的求解实施起来比较困难, 一般配置的个人计算机, 在安装MATLAB 7.0的时候, 大概要40分钟左右。而且, 由于bug的存在, 经常会出现在换盘时安装程序没有响应, 这样, 安装往往要花个两三个小时。甚至有的同学安装MATLAB后, 不能正常运行。为了解决这个问题, 我们在局域网搭建了服务器, 在服务器上安装好MATLAB, 学生可以在课后通过通过校园网的任意一台电脑, 也可以通过ipad远程桌面连接服务器后, 输入账号和登录密码就可以登录服务器, 运用MATLAB做线性代数相关的实验。我们在课堂教学过程中给学生演示了如何利用本地电脑登陆服务器, 以及在服务器上运行matlab软件进行线性代数相关的实践。提高了学生学习线性代数的兴趣, 同时也锻炼了学生的动手实践能力。
3 课堂教学实例
3.1 行列式的计算
下例是从同济五版线性代数书里面的一道计算行列式的例题。我们在课堂上已经给学生在黑板上演算过, 接下来我们介绍如何在MATLAB环境下计算行列式。
解:在MALAB的命令窗口输入如下
为测试计算机计算该行列式所用的时间, 我们编写d.m文件, 并且保存在matlab的工作目录, d.m文件内容如下:
然后在命令窗口输入d
程序运行时间非常短, 不到万分之二秒。
通过课堂matlab的现场演示, 学生感叹机算时间之短。
例2:克拉默法则解方程组
解:matlab程序如下D=[2 1-5 1;1-3 0-6;0 2-1 2;14-7 6]
运行以上程序后得到方程组的解为:x1=3 x2=-4 x3=-1 x4=1
3.2 矩阵的计算
例3求矩阵A的逆矩阵
解:为了使输出效果为分数, 在matlab命令窗口输入如下代码:
Ans的值即为矩阵A的逆矩阵。
3.3 线性方程组的求解例4解线性方程组
解:在matlab命令窗口输入如下代码:
得到方程组的解为x1=1;x2=2;x3=3;x4=-2;x5=-1这个方程是5个变量的非齐次线性方程组, 用笔算是非常困难的。
3.4 线性无关组和相似矩阵
例5求矩阵A的列向量组的一个最大无关组, 并把不属于最大无关组的列向量用最大无关组线性表示。
解:在matlab命令窗口输入如下代码:
求得:
将矩阵A的五个列向量依次记为a1, a2, a3, a4, a5, 由以上结果可知矩阵A的最大无关组为a1, a2, a4;a3, a5;可由最大无关组表示如下
同时可求得矩阵A的秩
矩阵A的秩为3.
例6计算矩阵A的特征值和特征向量
解:在matlab命令窗口输入如下代码:
可得矩阵A的特征值为-1, 0, 9对应的特征向量分别为 (0.7071-0.7071 0) , (0.5774 0.5774-0.5774) , (0.4082 0.4082 0.8165)
例7求一个正交变换x=p y, 把二次型f=4 x1x2-2x1x3+6x1x4+2x1x5+2x2x3-2x2x4+2x2x5+4x3x4-4x3x5+2x4x5化成标准形。
解:二次型的矩阵为
在matlab命令窗口输入如下代码:
p就是所求的正交矩阵,
p TAp=D。令x=py, 其中x=[x1 x2 x3 x4 y5]'y=[y1 y2 y3 y4y5]', 二次形的标准形为
4 结束语
通过几个学期的教学实践表明, 在课堂教学中, 将现代计算软件用于线性代数的教学中, 可以激发学生学习线性代数的主动性, 和学习线性代数的兴趣, 同时提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
参考文献
[1]司守奎, 孙玺菁.数学建模算法与应用[M].北京:国防工业出版社, 2011.
[2]陈怀琛.MATI AB及其在理工课程中的应用指南[M].西安:西安电子科技大学出版社, 2007.
[3]陈怀琛, 高淑萍, 杨威.工程线性代数 (MATLAB版) [M].北京:电子工业出版社, 2007.
[4]周琳.将数学实验融入线性代数课的研究与实践[J].辽宁科技学院学报, 2008, 10 (2) :63-64.
[5]李尚志.线性代数精彩应用案例 (之一) [J].大学数学, 2006, 22 (3) :1-8.
现代化计算机软件工程 篇8
关键词：现代学徒制,软件专业,校企合作,高职教育
近年来随着国家对职业教育的不断重视,特别是2014年8月25日,《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中明确提出“各地要选择适合开展现代学徒制培养的专业,引导职业院校与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要,共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等”,由此提出了高职教育改革的一个新方向———“现代学徒制”人才培养模式的应用。
一、现代学徒制人才培养模式概述
现代学徒制是一种与传统学徒制相对应的现代培养模式,它通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主,是高职院校人才培养目标多元化和市场化的变化相结合的产物,其特点是“工学结合与校企合作”。即把企业的顶岗实习与高职教育相结合,把在校学习与到企业工作相结合,是一种“校企合作式的职业教育制度”。
在高职院校计算机软件专业中引进“现代学徒制”这种新的人才培养模式,有助于提高其人才培养的质量,为现代化产业经济提供一批技术突出、创新能力高的技能型人才;同时也可以为我国的经济发展转型升级提供人才支持。
现代学徒制人才培养模式的目标和关键就在于塑造具有必要理论知识和较强实践能力的高素质、技能型人才。而对于我院计算机软件专业的学生来说,要使他们成为能够参与实际软件项目的工程师,采用现代学徒制将是一种不错的教育模式。
二、现代学徒制人才培养模式在我院计算机软件专业中的应用
现代学徒制人才培养模式要应用于我院计算机软件专业,展现其本身的巨大魅力,需从以下三方面着手进行改革:
(一)课程设计方面
1)综合技能方面:鼓励学生考取各种认证资格,并在平时的教学中有意识地进行相应的培训,使其掌握一定的上岗资质和必备的技能。2)专业能力拓展方面:通过对市场的调研,掌握不同类型的岗位人才需求,有目的地展开相关的人才培养措施。3)能力扩展方面:与合作企业内的实训课程相配合,促进学生个人基本素质和职场综合能力的提升。
总之结合现代学徒制的培养目标———培养适应企业发展需要的理论联系实际的高端技术技能双全的人才,学校应该建立校企合作平台,重组课程体系,课程内容融合考证,教学组织模式实现工学结合。
(二)教学环境方面
1)适当增加学生的自学时间,利用Internet的极大便利,为学生提供大量网上课程,实现线上和线下两种教学模式的有效结合。通过网上学习平台,加深学生之间、师生之间以及学生与师傅之间的互动,不但能增进彼此之间的感情,同时能及时对线下所学知识进行反馈,提高学习效果。2)学习进程和企业内部的实训同时进行,企业根据理论课程合理地制定实训课程方案和计划,有计划有目的地展开各项教学工作。3)扩大学校及合作企业的实训基地范围,根据市场行情尽可能开发出更多的实训项目和实训类型,大力提高学生的专业技能。
(三)测试评价方面
在现代学徒制人才培养模式下,对学生的评价可采用学习成绩和工作成绩两部分构成,并按照50%的比例进行划分。由于学生在学校学习的同时也在企业的一线学习,学校既依据专业培养的目标又依据企业的实践来制定学生学习的内容,使课程内容丰富的同时更贴近实际,教师和师傅对学生都进行考核,学校和企业来共同完成对学生的考核工作。
三、结语
现代学徒制人才培养模式的推广使用在我院计算机软件专业中的应用是一种新的尝试,必将带来以下一些优势:
1)通过职业教育和就业市场的结合,从而解决计算机软件专业中的教学内容和企业实践严重脱节的弊端,能有效缓解计算机软件专业学生就业的巨大压力;2)由于企业可在一定程度上分担教育费用或通过给学生发实习工资,一方面可节约教育资源,另一方面也能节约企业招聘和培训的费用,提高工作效率,降低企业的成本;3)实现了高职教育和劳动制度的最佳结合,使校企合作深度融合,学校可根据企业的岗位需求制定软件专业相关的课程开发、培训标准、教学内容、教学方式及师资培养方案,从而可大大提高我院计算机软件专业的竞争力。
我院计算机软件专业实行现代学徒制人才培养模式后,要充分发挥上面的优势,还必须考虑到以下一些因素:
1)达州市政府要大力支持,需要规定具体的政策和法规,确保和促进校企合作向前发展,使“现代学徒制”有制度的保障。2)一方面学校的校企合作要落到实处,不能只作表面文章,学校在制定人才培养方案时,要邀请企业共同参与,课程体系改革也要与企业的生产相配套;另一方面要实施“现代学徒制”人才培养模式改革需要计算机软件专业拥有一批“双师型”师资队伍,而且这支队伍要有很强的实践能力。3)企业在“现代学徒制”人才培养模式中要投入高度的热情,派出的师傅必须是企业的精英,要与学生多交流沟通,学生的实践能力才能得到真正提升。4)学校要重视对“现代学徒制”的大力宣传,让学生和家长正确认识,乐意去企业实习实践,从而提升自身的实践能力。
总之,现代学徒制人才培养模式在我院计算机软件专业中的应用,可以为学生提供一个多元化的学习氛围,通过课堂理论学习和实训基地的实践相配合,可以帮助学生更为全面地掌握本专业的相关内容,并在未来的社会职场中发挥更大的作用!
参考文献
[1]时武略.高职计算机软件专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].软件工程师,2015年1月第18卷第1期:50-51,32.
计算机在农业现代化中的应用 篇9
我国把计算机技术应用于农业生产中开始于20世纪80年代,一开始只是简单地用计算机对农业信息进行记录和整理。进入到21世纪,随着计算机技术和农业的不断发展,更多的计算机技术开始应用于现代农业的生产加工中。例如,计算机传感技术用于检测土地的酸碱度和温度,计算机控制技术用于农业精准灌溉,计算机互联网技术用于农产品的销售等。
2 计算机在农业现代化中的主要应用
2.1 计算机在农业科研中的应用
计算机技术在农业科研中的应用非常广泛,如杂交农产品的选种工作、模拟试验等都是计算机技术在农业科研中的应用。计算机技术可以帮助农业科研人员节省大量的计算时间,把更多的精力投放在农业前沿科研项目中。
2.2 计算机在农业生产中的应用
一是利用计算机技术分析天气状况,对天气进行合理预测,以便于农民进行自然灾害预防和农业种植工作;二是利用计算机技术对农业害虫进行分析研究,给出最佳的害虫防范措施,增加农产品的产量;三是利用计算机遥感技术对土地进行检测,确定合理的耕种方案[1]。
2.3 计算机技术在农业信息收集中的应用
利用计算机网络可以获得农业生产的很多信息,传统的农业信息收集和管理主要集中在一些大城市,随着计算机网络的发展,这些信息可以为广大农民所用。例如,一些网站提供了农业销售信息和交易信息,农民可以从这些网站上获得有用的信息,更好地对自己的农产品进行销售。
2.4 计算机在农产品销售中的应用
很多农业企业都建有自己的销售网站,把自己的农业产品放在网站上销售,既方便客户也方便自己。但应注意以下几点:一是在农产品商务网站上发布和注册的信息必须是真实有效的,因为要对自己发布的信息负法律责任,建议大家不要任意发布无用的、不真实的信息,以免引起麻烦;二是要经常更新产品信息,因为网站对会员发布的信息的保存期是有期限的,如江苏优质农产品营销网上信息保存最长期限为3个月;三是发布的信息要做到图文并茂、有特色,能够吸引客户眼球。在农产品网站上发布的信息一般都是单条的文字信息,如果把单位的或个人的农产品规格、价格、产地及技术项目,制作成图文并茂的个性化专属网站,便可吸引更多的买主。
2.5 计算机监控系统在农业现代化中的应用
计算机监控系统可以对农产品生长状况、土地情况、空气中二氧化碳的含量、病虫灾害等进行检测,检测系统把检测信息及时反馈给农场主,以便及时根据状况采取相应的调整措施。
2.6 计算机精准农业装备在现代农业中的应用
计算机精准农业装备可以极大地提高农业生产效率,避免资源的浪费和污染等。例如,基于计算机的精准灌溉系统可以对每一平方米的农作物进行精准的灌溉,精确农作物对水的需求,不仅可以提高农作物的产量,还可以避免传统灌溉方式对水资源的浪费。还有精准农业喷洒设备,可以精准控制农药的喷洒量,避免农药过量使用对环境带来的污染。
2.7 计算机技术在虚拟农业中的应用
虚拟农业是指利用计算机技术虚拟出一个逼真的农业世界,可以实现对农业从种子的筛选到播种再到作物成熟等一系列农业活动的模拟,以此来预测农产品的经济价值、农产量等。其中,涉及到的一些技术包括计算机图形技术、传感技术、计算机多媒体技术、数据库技术等[2]。此外,还可以利用VR技术对农业现场进行模拟,让人们在室内即可掌握各种农业知识。
2.8 计算机机器人在农业现代化中的应用
许多国家的农业劳动力正在以惊人的速度降低。最近的调查表明,与其他工业相比,农业对于年轻一代的吸引力正在减少。这就意味着,在不久的将来,农业劳动力资源的供给正在逐步降低。农业机器人的发展,特别是具有专家知识的机器人,能够完成一些农业的专门作业,其已成为农业发展中的一个重要要素。
3 计算机在农业现代化应用中存在的问题
3.1 对计算机在农业中的重要性认识不足
受制于传统观念的影响,许多农业生产者对计算机技术存在排斥心理,认为农业活动还是亲力亲为比较好,这种错误的认识导致他们对计算机在农业中的应用重视程度不够,一些现代化的计算机技术就不能顺利地应用到农业生产活动中。
3.2 计算机普及率较低
现代农业生产活动对计算机技术的应用首要条件就是计算机的普及,但是现阶段我国农业生产中计算机的普及率还比较低,造成这种现象的原因是多方面的。例如,受制于经济因素,很多农民买不起计算机,农业现代化便无从谈起;还有就是受制于观念影响,很多农民不愿意购买计算机。而计算机的普及是农业现代化的基础,相关部门应对农民做好普及工作。
3.3 农民的计算机使用能力较低
我国从事农业生产活动的人员普遍受教育程度不高,计算机使用能力也普遍偏低。据调查,从事农业生产活动的人员中,只有30%的人员懂得使用计算机。这就导致了很多农民有心无力,即使想把计算机技术运用到现代农业生产中,却不知从何入手。
3.4 计算机农业应用人才匮乏
目前我国专门从事计算机农业应用的人才不多,一是大家普遍认为其前途不够广阔,在报考时更愿意选择那些热门的专业;二是我国大学计算机农业应用相关专业较少,计算机农业人才一部分是从计算机人才学习农业知识后转变过来的,一部分是从农业人才学习计算机知识后转变过来的,计算机与农业复合型人才较少。这就导致了很多相关的科学研究无法顺利开展,许多计算机农业技术、专利被国外垄断,只能花大价钱从他们手中购买。
参考文献
[1]何立明.加快计算机技术在农业中的应用促进我国农业可持续发展[J].甘肃科技,201(111):22-27.
现代化计算机软件工程 篇10
对于现代的小学教育, 学生已开始不满足于“知识=书本+粉笔+嘴巴”的教学模式。随着小学生心理发展、生理发展期的提前, 现代科学环境的影响, 活动范围和方式的不断拓广, 他们对知识、对信息有了更高、更多的要求, 而计算机教学的引入正好顺应了这种时代发展的趋势, 它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起, 将“知识=书本+粉笔+嘴巴”更新成为“知识=书本+电教+嘴巴”, 满足了小学教育乃至于现代教育的要求。
一、计算机教学可以提高教师的知识文化深度和广度、教学能力, 同时也可以弥补教师知识和教学方法不足的欠缺
知识文化是不断更新和发展的, 作为教师———知识的传播者, 就必须紧跟知识文化发展的脚步, 努力将自己变成不断有清水涌出的甘泉。另外, 小学生这一特殊的群体, 各方面发展的不成熟, 教师就必须寻找更简洁、生动、具体、形象的讲解方法和知识资料。这也决定了小学教师查找资料的复杂性。环境的限制、活动空间的约束, 书本传达信息已远远不能赶上时代发展要求, 教师知识的更新不得不借助更先进的传播媒体———计算机来完成, 因而, 计算机教学就必然充当起完善教师知识结构, 增强教师业务能力、提高教师综合素质的教育角色。这是时代信息化发展的要求使计算机教学占据了教育方式的阵地, 赋予了它担当教育发展方向的重任。其次, 随着计算机教学的引入和推广, “快乐教学”理念的提出, “课堂教学要以学生快乐学习、自主学习为目的”, 而小学生玩中学、学中玩是他们现阶段获取知识的方式, 对于活动教学, 游戏教学的要求则更强烈, 教师在教学、育人的方法上则必然要不断的改进, 教师在教法上的差异、缺点, 则更多地依赖于计算机教学互动式、启发式、游戏式的功能来弥补。计算机教学近年来的发展, 其先进性的不断体现, 已成为提高教学质量最有力、最快捷的手段, 并且也已成为教师能力考核、教学比武、职称评定、教研科研的一项必备内容, 因而, 教学本身的要求也使计算机教学的作用不断增强, 成为了现代教学的重要组成部分。
二、计算机教学可以弥补教学器材的不足, 增强小学教学中形象化成分, 顺应小学生心理思维的发展规律
伴随着教育的发展, 学生知识面的不断扩大, 教材的不断更新, 许多新事物、新知识的不断涌现, 作为面对着心灵幼稚、思维能力低下、抽象认识发展缓慢这一特殊群体的小学教师来说, 已很难通过简单的介绍、片面的几句话来让学生在内心世界形成完整的认识。即使是教师自己, 也很难仅仅凭借自己的所知来弄清楚问题的关键, 很难在很短的时间、较小的校园范围内找到合适的答案。而计算机能够全面满足教学需要, 解决这一问题, 它通过网上传输获取教学中的所需资料, 有力地弥补了教学器材数量与质量的不足, 提供了丰富的教辅工具, 并且运用各种动画、图解、音乐等先进的教学手段, 系统全面的传输知识信息。更重要的是, 小学生这一不成熟的群体, 获取知识的绝对途径则完全依赖于教师课堂的传播, 他们心理和思维的发展所要求的形象性资料, 是任何教师都无法估计和全部满足的。而计算机教学则具有很强的形象性、灵活性、多样性, 它可以根据学生的年龄层次有针对性的选择, 能把书本上简单或是抽象的知识变得生动、深刻、形象, 很好的针对小学生形象思维发展快而抽象思维发展缓慢的心理特点进行信息的多元化处理, 大大提高了课堂的教学效率。
三、计算机教学可以加大课堂教学容量, 克服传统教育教学过程的弊端, 创造最佳知识传输效果
计算机教学引入课堂, 其高效、快速的信息传递功效, 与传统教学相比大大节约了教学时间, 在相同的课堂45分钟, 采用计算机教学能够加大课堂教学容量、扩大学生的知识广度和深度。这在小学教学中是非常必要的, 小学生幼稚的思维对事物的认识需要寻求丰富的感官刺激, 计算机教学正好能够源源不断地传递他们对知识需求, 满足其求知欲。另外, 计算机教学还能够简化教学步骤, 克服传统教育教学过程的弊端。 (1) 可以简化教师烦琐的书写过程, 以演示稿、幻灯片代替黑板板书内容, 大大节约了教学时间, 提高了教学效率。 (2) 克服了教学空间的限制, 完成了以前在教室不能完成的教学内容, 使教学从教室走向了校外, 从有限空间走向无限空间, 拓展了教学范围。 (3) 克服了教学以教师为中心的观念, 计算机教学最大的特点就是, 始终围绕学生这一活动主体, 采用师生交互式的对话方式, 充分调动学生学习的积极性和主动性。更值得我们认识的是, 计算机教学有着传统教学无法比拟的动画式的三维效果, 能够完成教师光靠双手所不能完成的动作演示效果, 特别在小学社会课的教学中, 其优势体现得淋漓尽致。小学生与其他阶段的学生不同之处就在于他们心理对动的事物的认识远远比对静的事物的认识深刻, 对多颜色的事物的认识比单一颜色的事物认识深刻, 对图像事物的认识比文字知识的认识深刻, 对具象事物的认识比抽象事物的认识深刻。而计算机教学的三维效果正是起到了将抽象的事物形象化, 静态的事物动态化, 文字性的知识图像化, 单一的事物多彩化的作用, 适合小学生心理的发展, 增强了小学生对知识掌握的深刻性和长久性, 因此, 计算机教学在小学教学中的作用与中学或其他阶段的教学表现得更明显、更直接。
随着计算机教学深入课堂, 它已开始逐步取代传统教育方式的地位, 其先进性和可操作性被广大教师所认同, 它所带来的教学效果的飞跃, 是任何时期都不能相比的。相信, 在不久的将来, 计算机教学必将成为课堂教育的主宰, 成为推动现代教育巨大的动力和武器。
现代计算机网格技术应用问题探析 篇11
关键词：计算机；网格
中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 07-0000-01
Applications Problem of Modern Computer Grid Technology
Gao Shen
(Wuhan University of Technology,Wuhan430070,China)
Abstract:Grid is shared by a variety of heterogeneous computer resources or access to high-performance computing power,mainly used in large-scale resource sharing and large data processing.This paper introduces the concept of grid,features,functions,architecture and application problems.
Keywords:Computer;Grid
一、网格的概念
网格可以看作一个计算资源池，是一个集成的计算与资源环境。目前对网格还没有统一的定义，但普遍认为：网格属于综合性的跨学科高技术研究课题，建立在网络技术、中间件技术、数据库技术、各种计算科学研究与应用及高性能计算等多项学科的基础之上，主要用于研究与工程应用相结合的项目，是一种先进的计算基础设施。随着互联网技术的不断进步，网格计算也迅速发展，它充分利用地理意义上分布的计算资源，把这些属于不同地域的计算资源（包括珍贵仪器和数据库等各种资源）协同起来解决复杂的大规模问题。网格计算属于新型的计算模式，专门针对复杂的科学计算。之所以称为网格计算是因为它把不同地理位置的不同计算机虚拟成一台“超级计算机”，其中的每台计算机是一个节点，大量的节点组成一张网格。网格把计算机科学领域的最新技术成就集成于一身，是信息化发展和信息技术发展方向的代表，体现并满足了现阶段科学研究的需要。
二、网格技术的特点
只有对网格的技术特点有深刻全面的了解才能充分、自如的应用网格技术解决实际问题。网格技术的特点归纳如下：
（一）分布性。网格技术的一个重要特点就分布性。由于网格技术集成了不同地域的各种资源，这些资源具有跨地理范围广、资源种类繁多、资源数量巨大等特点，所以在这种分布式的计算环境下，一定要妥善处理好任务分配和资源的调度问题、传输与通信的安全性问题、人与人以及人与计算机的交互问题、实时性保障问题等。
（二）共享性。其实网格技术的根本特点不是其规模而是可以资源共享。虽然网格分布范围及其广泛，但是它们却可以充分共享。网格硬件主要表现为分布性，但是通过软件技术的支持却可以实现资源共享，即使在不同的地点，不同的时间都可以享用相同的资源。
（三）自相似性。格网技术具有自相似性特点，这种特点在网格的研究及建造过程中有非常重要的意义。网格的整体特征和局部特征具有一定的相似性，在很多情况下局部作用往往会体现整体的某些特征，反之，整体特征在一些情况下也体现局部特征，所以说网格技术具有自相似性。
（四）异构性。由于网格技术共享的资源规模及种类十分庞大，所以网格应该能包含多种异构资源，并且要能处理不同种类、不同结构的资源之间的正常操作和交流问题。
三、网格的主要功能
网格的主要功能包括以下几方面的内容：
（一）超级计算功能。由于网格技术把很多单个计算机虚拟为一个“超级计算机”，所以它可以充分利用各台计算机的闲置处理能力解决问题，从而使网格具有强大的数据处理能力。
（二）智能信息处理能力。通过网格技术，用户通过单一入口就可以访问到网格中的所有信息资源。对于信息孤岛问题，可以利用共享的全体信息资源，为用户提供一体化的智能信息服务。
四、网格构架
网格构架包括系统基本组件及其作用和功能，还包括这些组件之间的交互。以Golubs为例，如图1：
Golubs协议主要包括：构造层、连接层、资源层、汇聚层和应用层。每层都有自己的SDK、API和服务，上层协议调用下层协议的服务。
构造层：构造层的功能是将网格中可以共享的资源向上层提供，构造层的作用越多，共享操作月复杂。
连接层：网格中的授权控制和网络事务处理通信的核心协议就是连接层。由构造层上传的各种数据都是在连接层的控制下实现的。另外，各种资源的安全控制及授权验证也在这一层实现。
资源层：资源层控制单个资源，安全接触可用资源，初始化资源并检测其运行状况，统计相关资源的使用数据。
汇聚层：汇聚层就是把资源层提交的资源汇集起来以供应用程序的调用与共享。
应用层：网格上用户的应用程序就是应用层。
五、网格的应用
网格技术正在迅猛发展，主要可以应用于以下几个方面：
（一）网格技术在教育领域的应用。网格技术可以为教育资源提供共享的新平台。虽然传统的网络教学系统是建立在网络远程教学系统的基础上，但是它的形式太多且格式不统一，不利于统一协调和管理。网格教学系统可以为用户提供统一的服务接口，达到更高级别的共享。
（二）网格技术在生物科技领域的应用。由于生物科技对数据及资源的管理和保存有更高的要求，而网格技术正好可以满足这种要求。在生物科技领域，对数据库的整合是一个关键点，利用网格技术可以短时间内把需要的各种数据从不同的数据库中调出来进行整合。
参考文献：
[1]罗秉安,张立臣.网格技术及其应用[J].微机发展,2002,12(6):3-6
[2]余科军.网络技术综述[J].电脑与电信,2010,11:75-79
现代化计算机软件工程 篇12
一、计算机技术能丰富德育工作方法
计算机技术一改传统的说教方式, 而是在“晓之以理”的基础上, 以生动直观的视听形象对学生进行合情合理教育, 以受到教育符合学生的行为规则的效果、从而达到教育目的。计算机技术具有现代传播媒体的快捷性, 在形势教育中更显出强大的生命力。如革命传统教育, 法制教育, 纪律教育, 理想教育, 人生观和价值观教育等, 我们利用双休日对全校播放爱国主义、革命传统教育, 人生观和价值观的教育、法制教育、纪律教育、理想教育的电影每年20部, 利用计算机技术播放有关内容电视片或现场直播活动盛况, 把最新的学习材料, 精彩的辅导报告、先进单位的典型事迹, 思想教育的成功范例, 及时地深动地展现在大家面前, 起到了良好的教育作用。
二、计算机技术能促进环境德育工作的创新意识
随着形势的发展, 社会生活日新月异的变化, 德育工作手段也必须具有创新意识和创新能力, 我们的德育工作者必须具有敏锐的观察力, 丰富的想象力和创造性思维能力, 勤于思考, 善于思考, 别出心裁, 敢于冲破原有的德育工作的条条框框, 才能使德育工作跟上时代的步伐。
计算机技术手段多种多样, 有着很大的感染力, 可以生动形象地重新表现事情发生发展的过程, 它不需要受时间、地方和大小的制约。所以, 在德育工作中利用计算机技术, 能更好地有助于学生自己认识和充分理解。由于计算机技术手段的丰富多彩特点, 以及灵活多变的使用方法, 可以使学生感到我们的德育工作真实可接受、易懂。多媒体的运用, 可以集中他们对事情景物的观察和注意;能增大观察的可见度和清晰度, 丰富他们的视野情景, 从多个不同的领域, 对事物或研究对象有目的地进行选择、剪辑, 使之更具代表性, 可使学生获得比现场观察更好的效果。计算机技术可以对事情的过程实行呈现, 让他们可以经过思考得到概念、因此学会正确的思考, 使我们的德育工作能够在现代化技术手段下更好地实施, 从而受到事半功倍的效果。
三、计算机技术能活跃校园文化为德育工创造环境
要进行文化素质方面教育, 就是使学生学习专业知识时, 也要进行文、史、艺术方面的学习。我们利用多媒体、播放音乐、摄影、美术、文学欣赏、文艺理论、文学创作与欣赏等内容, 还播放由中外经典、名著改编的电影、电视片等使学生受益良多, 还利用多媒体对“五一歌会”、“雁南飞歌手大赛”、“一二·九”晚会、“戏曲演唱会”、“器乐演奏会”、“交谊舞比赛”、“队列比赛”、“小品相声比赛”、“读书演讲会”、“知识竞赛”、“英模报告会”等都进行实况转播。
美育是完美人格形成的基础, 可以培养学生的美好品德, 是素质教育的重要组成部分, 计算机技术传播的信息是融思想性、科学性和艺术性于一体, 利于学生审美能力的提高。计算机技术特有的构建美的能力, 使学生在接受信息中受到美的熏陶, 培养审美情趣。另外利用电教手段开办“校园新闻”“学生视角”“周末时光”等具有新闻性、专题性、艺术性、知识性、娱乐性的校园电视节目, 对学校的重大活动, 发生在学生中间的各种好人好事, 进行宣传报道;对不好东西进行“曝光”。其影响和效果非常之大, 使学校多年形成优良的校风, 年年被评为省、市级文明单位。这样我们的学生在如此优良的环境中思想品德自然而然受到良好熏陶, 潜移默化地受到良好的教育。
四、计算机技术能优化自我教育的素质
走向数字传播的信息革命中, 传统的教学手段, 仅凭书本、黑板、粉笔, 这些教学媒体来落实教学目的和完成教学任务是很难的, 而计算机技术 (尤其是CAI) 利用图形、动画、声像等功能, 为学生个性发展创造宽松和谐、愉快的环境。如化学专业, 经常播放一些学生未曾亲眼观看或尚无法亲手操作的实验现象的教学片, 又如物理专业, 利用开发的计算机“物理仿真教学系统”进行教学, 让学生进行模拟仿真实验, 再进行实验, 就不一样了。再如学生实习之前, 我们利用微格教学系统, 对学生的教学技能进行训练, 为每个学生录制了“教师角色”讲课实况, 让学生自己观看“教师”自己的讲课情况, 自我评价、然后大家评价, 修改“教案”, 重新再讲、再录、再看, 几次反复直到自己和指导老师满意为止。我们还每年举办教师技能、课件制作系列活动和电视大赛。这样, 让学生进行主动、深动、有效地学习, 使学生得到主动的发展, 通过这些看似与德育工作无关的课程教育, 但只要老师适时地点拨, 利用上专业课时进行思想教育可能比班会课更有效果。
五、计算机技术能促进学生身心素质的提高