辅助性评价（精选11篇）
辅助性评价 篇1
关键词：写作评价,辅助性评价
辅助性评价是指在教学过程中,教师的评价主要针对写作的谋篇布局、行文立意、遣词造句、内涵拓展以及修辞甚至语法等问题,同时也包括深入挖掘写作过程,鼓励学生积极思考,并指导他们在行文中体现自己的思想。在辅助性评价中,教师的角色转换成了学生学习的顾问和鼓励者。写作教学中的辅助性评价应以开放式的问题或建议为主,从学生的内心思想和写作目的出发,帮助学生自己解决问题。这种评价不是未让学生思考就直接给出答案,而是给学生创造了发展的空间,搭建了有效学习的支架,以此培养学生的思维能力。
一、写作教学中辅助性评价策略的基本要求
1. 评价的完整性。
结合日常教学,辅助性教学评价应侧重于学生写作中的某些特定方面,进行具体的、完整的、有针对性的互动和沟通,使学生清楚问题所在并产生共鸣。通过这种评价策略,教师就可以引导学生对自己的写作潜能产生更高的期望。实践证明,教师完整的辅助性评价会更有效地影响学生的写作思维和写作动力,激励学生精心修改习作,同时也能关注每个学生个体发展需要。
2. 评价的适切性。
在辅助性评价中,平等的、建设性的设问式评价往往更能显示教师对学生习作的欣赏和鼓励,而且更易被学生所接受,并且使学生心服口服,从而自发地订正错误。例如,对于同样的问题,教师的评价可以是“correct your opinion”,也可以是“could you develop this idea”。显然,前者生硬、含混、不准确,而后者更适切、更富于建设性。又如,“It’s too simple and dull.”“Generally,it's more effective to express one's own idea.Can you think of a way to describe this idea in your own words?”因为学生对习作投入了精力,所以他们很在乎教师的反馈和回应,而且希望得到肯定的评价。对于他们来说,从评语中感受到教师的重视是很重要的。作文教学评价中适切的辅助性设问评价,尤其是开放式的设问,可以促使学生认真对待教师适切的建议并整合出新的想法。
3. 评价的选择性。
有时候,学生作文中的错误较多:有立意方面的、有谋篇布局方面的、有遣词造句方面的、甚至还有语法结构和单词拼写方面的。这时候,教师就必须抓住重点,做出选择,不能对每个错误都作评价;否则,教师写评语辛苦,学生却因为要改正的错误过多反而失去写作的信心,以后也会因为怕犯错误而不敢下笔。
二、写作教学中辅助性评价策略的途径与方法
笔者在写作教学实践中发现,通过对以下几条辅助性评价的途径与方法的有效整合能有效帮助学生提高写作能力。
1. 总结性评价策略。
教师要先对整篇作文进行总结性评价,使学生知道教师关注学生写作的立意和主题,并且感受到教师的关注点,以养成正确的审题及写作习惯。然后教师要总结习作的优点与缺点,并给予鼓励。
2. 重点评价策略。
如果学生作文中词汇和语法结构错误过多,教师只需以其中一个段落为例,标出问题所在,并提出更正建议,让学生自己订正文中其他类似的错误,切不可通篇全改,以免学生失去信心。
3. 完整表扬策略。
英语写作教学的辅助性评价中,完整表扬是一种提高学生写作水平的有效评价策略。它要求教师在进行表扬性评价时,要解释习作哪里值得赞扬,切不可用过于笼统的只言片语进行表扬,因为对自己的写作能力缺乏信心的学生可能会误解教师的简短表扬。因此,教师的表扬性评价必须说明文章好在哪里:是结构,是语法,还是对主题的创造性挖掘?只有针对具体文章做出的完整表扬才会让学生清楚他们的习作确有出色表现,他们也才会在今后的写作中继续发挥优点,不断改善写作态度,进而增强英语写作的信心,最终提高英语写作水平。
辅助性评价 篇2
秘书的辅助性作用主要是提高工作的办事效率和加快领导的布置工作进程，与领导互相协作中，参谋领导的意图并与其完善其性质主要为领导出谋划策为主，而参谋作为秘书的辅助作用之一，其重要性是秘书成长的必备过程和必备能力.秘书必须具备冷静和细致的素质。在领导不可及的范围以及领导可及但是没有必要亲自去做的范围内，履行自己的职责，保证所属企业的高效运行。这就好比是领导的第三只手。有了这第三只手，领导才能够更加得心应手的去做那些必须领导亲自去做的事情.如果一个领导没有一个称心的助手，写公文要领导自己做、起草合同要领导做、整理文件要领导做、收拾办公要领导做等等。这些琐碎的事情加起来，即使这个领导有再大的能耐，也不会再有时间去做企业的决策了.在很多情况下，秘书同时担负着照顾领导日常生活，为领导端茶倒水的工作。这看起来有点“低贱”的感觉。这也是造成社会上很多人对秘书这个职业产生歧视的一方面原因。但是我们要知道，秘书所做的这些情况下仅仅限于工作时间。在下班了以后，没有一个真正的秘书回跑到领导的家里面为领导端茶倒水。如果非要弄清楚，秘书为什么还要做这些“低贱”的饿，似乎应该是饭店服务员干的事情，那么可以明确的、理直气壮的说：“这也是为了工作，而且是是非常年感重要的工作。可以想想领导在为了某个决策伤神的时候，秘书为他端上一盆水提提神，再倒上一杯清茶。在这样的情况下，领导原本昏沉沉的脑袋一下字清醒了，很可能就想到了一个绝妙的主意。这样，是不是应该也算一份秘书的功劳呢?
人力有时有穷尽。在领导为了某一个问题绞尽脑汁，却陷入死胡同的时候，秘书轻轻的一个提示，就会带来意想不到的作用。在领导为了某个决定犹豫不决的时候，秘书也是领导最好的商量对象。秘书部门的参谋工作，是秘书参谋职能的具体化，具有其他工作无法替代的作用。首先，对领导思想具有充实完善的作用。秘书工作者的新鲜思想、观点、认识，通过参谋工作与领导思想溶为一体，就会对领导者的思想有所帮助。其次，对领导决策具有辅助取舍的作用。参谋工作往往体现在工作建议、预案等若干方面。提出参谋意见，有利于领导决策的形成。就一个问题提出几个参谋意见，有助于领导决策的优选；提出决策方案的优
选意见，有助于领导决策的确定。再次，对领导工作具有提醒警策的作用。在完成领导者交办工作的同时，主动考虑并提出那些领导者暂时没有想到而需要提出的问题、以及秘书部门每天报送领导者的经过精选的有用信息，这些都能提醒领导者注意某种倾向、解决某一问题，或启发、警策领导者避免某些失误，促使领导者不断校正工作的运行轨迹。参谋工作的这三种作用，有时是独立发挥，更多的时候是同时发挥。参谋工作作用的大小，取决于问题的难易程度、解决办法的优劣、提供方式时机是否得。
辅助性评价 篇3
【中图分类号】R737.9【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010)10-101-1
乳腺癌不仅是一种局限性疾病,更是一种全身性疾病对于其治疗也由局部治疗转变为以局部和系统性的综合治疗为主。乳腺癌是危害妇女健康的最常见的恶性肿瘤之一,全世界每年约有120万妇女发生乳腺癌,50万妇女死于乳腺癌。我国乳腺癌的发病率正逐年上升,目前是女性恶性肿瘤发病率中的第1位,死亡率的第4位。
随着目前乳腺癌普查水平和早期诊断水平的提高,早期乳腺癌占乳腺癌新发病例数的比例不断提高,但局部晚期乳腺癌仍然是一个十分突出的临床问题。局部晚期乳腺癌(locally advanced breast cancer,LABC)一般是指乳腺原发病灶较大,手术切除较困难,但没有远处转移的临床Ⅲ期乳腺癌,其区域淋巴结转移率在90%以上,预后较差,如何有效治疗局部晚期乳腺癌是临床上需引起重视的课题之一。术前化疗设计的生物学基础是癌细胞增殖可使耐药性细胞增多,早期采用无交叉耐药的化疗,有助于抑制耐药细胞的产生,从而提高化疗疗效。化疗可以使局部晚期乳腺癌降期以便手术治疗,而吡柔比星与紫杉醇联合应用是目前对转移性乳腺癌化疗较有效的方案。
目前,由于新辅助化疗在局部晚期乳腺癌中的应用,其总体生存率有所提高,但局部晚期乳腺癌的治疗仍然是乳腺癌治疗方面最棘手的问题之一。本文介绍局部晚期乳腺癌的新辅助化疗疗效评价和治疗方法新进展。新辅助化疗(neoadjuvant cherootherapy)即术前化疗,具有降低肿瘤分期,提高可手术率和生存率等优点,目前在乳腺癌的治疗中已得到应用,特别是在局部进展期乳腺癌的应用中已取得良好的效果。目的探讨新辅助化疗不同的治疗方案对局部晚期乳腺癌的患者的疗效。
1不同方案新辅助化疗的疗效评价方法
72例接受新辅助化疗的乳腺癌(ⅢA期)患者随机分为3组:即TA组(n=24)(紫杉醇联合吡柔比星):TXL 135mg/m2静滴,d1,THP 40mg/m2静推,d2。CAF组(n=24)(吡柔比星联合环磷酰胺,5-氟尿嘧啶):THP 40mg/m2静推,d1,CTX 600mg/m2,静推,d1.8,5-FU 12mg/kg,d1-5,静滴。CMF组(n=24)(环磷酰胺联合5-氟尿嘧啶,氨甲喋呤):CTX 600mg/m2静推d1.8,5-FU 12mg/kg,静滴,d1-5,MTX 0.4mg/kg,d1,静推。
21d为一个周期,2个周期后对乳腺癌原发病灶及腋窝淋巴结状态进行观察及分析。结果TA组总有效率为83%,CAF组总有效率为63%,CMF组总有效率25%。TA组与CMF组相比较有显著差异(P<0.05),CAF组与CMF组相比较有显著差异(P<0.05),TA组与CAF组相比较无统计学意义(t=0.022,P>0.05)。结论TA组和CAF组在局部晚期的乳腺癌新辅助治疗的过程中疗效满意,毒副反应较小。
2局部晚期乳腺癌治疗新进展
据《美国新闻与世界报道》杂志报道,美国加州学放射学研究中心副主任约翰•波恩宣称,已经投入乳癌诊断的乳房CT(断层扫描)同样可以用于乳癌指导治疗是在美国医学物理学家学会年会上公布的结果。
解析计算机辅助评价的发展趋势 篇4
随着现代化科学技术的不断发展, 计算机技术已经广泛的应用于社会中的各个领域。随着社会的不断发展, 社会对人才的要求标准越来越高, 这就导致了我们在平时的生活中也要不断的进行学习, 以适应不断发展的社会。随着计算机使用人群数量的不断增加, 传统的计算机辅助评价模式耗费的人力和物力也在逐渐的增加。国内的大型考试和教育评价活动对计算机辅助评价的需求也日益扩大。本文主要分析了CAA领域研究的计算机辅助评价的发展趋势。
1 计算机辅助评价的特点和理论
1.1 计算机辅助评价的特点
计算机辅助评价的涉及范围较广, 包括了计算机个人技能技巧、知识和实际操作能力等诸多方面的评价。计算机辅助评价通过评价操作者的知识和技能以及个人的实际操作能力, 以计算机为主要手段, 分析评价结果, 对评价的方法和形式进行更深层次的改进和优化。由于计算机辅助评价主要是通过计算机进行操作评价, 因此具有计算速度快和数据准确的特点, 大大提高了效率, 节省了时间, 并节约了大量成本。
另外, 计算机辅助评价也存在较多的缺点, 测试的题目类型基本属于客观题。客观测试需要大量的实践, 需要较高的技巧, 在初步阶段就要耗费大量的时间去摸索和尝试。客观题目的测试往往不能够很明确的体现出学生的实际问题, 客观题目侧重点在于事情的内容, 主要是针对表面知识的学习, 没有做更深层次的了解, 不利于学生和老师的探索分析能力。学生在进行测试时, 可能会连测试题目的意思都没有弄明白, 而选择了正确的答案, 不仅产生误导, 还影响评价结果。在进行计算机测试时, 要求注重安全问题, 测试需要有软件、硬件等资源的大力支持。在实际测试之前, 要求对计算机等相关设备进行严格的检查, 避免在测试中出现问题。另外, 监考教师也需要有相关的专业知识, 接受培训, 具有相关的操作技能和经验, 保障计算机辅助评价的顺利进行。
计算机辅助评价的发展要根据自身弱点进行优化改革, 随着科学技术的不断发展, 要充分利用现代化信息技术, 研究和应用更加先进的发展信息。
1.2 计算机辅助评价的理论
计算机辅助评价测试题目的理论主要有经典测量理论和项目反应理论。这两种理论都是通过理想假设提出的, 其主要部分是数学模型。其中经典测量理论是使用的线性确定模型, 项目反应理论使用的是非线性的概率模型。两种理论的模型项目参数具有密切的关系, 统计量根据不同的测试对象, 需要采取不同的统计量, 项目参数具有稳定性, 不能够改变。这样就使得测试单位也具有了可比性, 参数的稳定性对测试的质量和编制都十分的重要。经典理论具有几个方面的缺点:
1.2.1 评价题目的质量标准依赖于被测者, 针对同一个问题, 不同被测对象的差异会使得测试结果存在很大的区别。
1.2.2 适用范围较小, 只能对相对水平的被测者进行测试, 不适用于考察实际水平。
1.2.3 针对某项能力和水平进行测试时, 要求使用同样的测试题目, 保证测量结构能够进行比较。
项目反应理论是在经典的理论上进行变革优化而产生的, 解决了经典理论存在的问题。因此, 项目反应理论的应用会很大程度上提高题库的质量。
2 计算机辅助评价的发展趋势
2.1 发展趋势
计算机辅助评价的发展趋势是根据自身的弱点进行改革和优化的, 因此, 针对存在的不足, 分析发展趋势。
2.1.1 将技术手段引入评价过程
计算机在人们日常生活中的地位越来越高, 也成为了国家各大高校的必修课程, 计算机的应用吸引了很多学生, 在社会上的普及速度飞快。对于计算机基础知识的评价重点在于计算机操作能力和解决问题能力。目前, 计算机多数采用试卷进行考核, 只能对理论知识进行评价, 不能从根本上全面的分析学生学习情况。所以, 解决这种问题就必然要将现代化技术引入到评测过程中去, 实现测评自动化, 成为CAA研究的新领域。
2.1.2 提高网络测试系统的安全性
计算机辅助评价的数据传输量较大, 尤其是在大团队进行集体测试时, 在数据进行传输过程中, 数据信息容易出现故障, 被截取或者泄露。因此, 提高网络数据安全性就显得尤为重要, 要求通过先进的科学技术使用防火墙技术和数据加密技术保障网络考试系统的数据信息安全性。
2.2 研究课题
信息时代的发展对知识和能力的要求不断提高, 这就使得教育中新的教学内容要更加的全面和完善。抓住重点, 计算机辅助评价要准确的预测, 与教学课程相整合。在学习中, 思维和心理活动问题是关键, 在这些相关的关键问题进入到计算机辅助评价测试中时, 才能准确的、合理的测量学习者的认知能力。
参考文献
[1]杨丽媛.论计算机辅助工艺设计的现状及发展趋势[J].科技信息, 2012 (36) .
[2]马光仲.计算机辅助评价发展的回顾与思考[J].教学设计与评价, 2010 (4) .
个人简历怎么对岗位做辅助性说明 篇5
那么在个人简历里怎么对岗位做辅助性说明?第一，对岗位的具体职责做介绍，因为不同国家或地区、不同类型的企业、不同行业、不同公司对某个岗位的工作内容要求都是存在不同之处的。比如说一些预算公司只要求技术员会某一种预算当中的某一种工作，比如说只做给排水的算量工作。(怎么体现简历亮点的影响力?)但是另一些预算公司的员工则是全能手，又会安装预算又会土建预算，并且还会这两大类当中的所有种类的预算，同事不管是算量还是套价都包括在内，甚至一些人还会招投标。所以你要说明下你到底做哪些工作，这样不是更为吸引人吗?
第二，在简历里把自己如何做工作的方法列出来，一般列出一两种就足够了，比如你做预算使用什么样的方法能够对这项工作带来什么样的好处?可以提升速度、准确度、方便复核等，做了详细的说明能够让企业对你有一个更好的认识。不要只体现自己在工作当中的才智而忘记说明这种才智带来的好处，因为好处才是招聘者最关注的东西。
要是在简历里把薪水填低了让企业捡了个大便宜，这对于我们来说损失是不是非常大?如果一个月少了五百元那么一年就是六千元。所以在个人简历里呈现出来的薪水应该和企业能够接受的数字相接近，这样对于求职来说又保险又不至于吃大亏。当然也不能在简历里把薪水填高了，如果薪水太高那么对于企业来说肯定比较难以接受。一般企业都想将薪水压低一些，如果你提供的薪水超过了企业可接受薪水的.百分之三十以上，那么可以肯定的是你的简历没希望。除非你是一个相当优秀的人才使得企业对你极有兴趣，那么企业可能会跟你进行协商，否则人家为什么找你谈?那么多人和你实力差不多，而且人家开出的薪水比你低得多何必找你?本文信息来源于www.YJSJL.ORG大学生个人简历网，请注明。
如果在简历工作经历里只留下岗位名称而没有任何对岗位的说明信息，那么这个名称能够给我们带来什么?你写这个岗位名称而人家也写了，这样大家最多也就是打了一个平手。如果你能够把这个岗位交代地更加详细令招聘者对你的具体工作有个了解，并且能够更好地表现自己的能力，那么在竞争当中不是为自己增加了一个极大的优势?所以为何要吝啬一些文字?此时我们应该在简历里加上辅助性的说明，这些说明能够体现与众不同的东西。
辅助性评价 篇6
【关键词】层次分析法；模糊综合评价法；辅助决策支持系统
决策是人们进行选择或判断的一种思维活动，人们几乎每时每刻都需要决策，有些决策是简单容易的，有些决策是复杂困难的，它们常常困扰着人们。决策是是科学也是艺术，说它是科学因为人们进行着选择和判断应当尽可能的符合客观实际，这就要求决策者尽可能真实的了解问题的背景、环境和发展变化规律，尽可能详尽的占有资料，尽可能广泛的掌握正确的决策方法和各种辅助工具。说它是艺术，因为各种选择和判断最终是有人作出的，决策的正确与否优良可劣，与决策者的素质、经验、才能有很大的关系。
数学工具在决策中起着重要的作用。在复杂的决策问题面前，人们往往需要利用数学模型对实际问题进行抽象和简化，进而对实际问题进行系统分析，在决策过程中利用数学模型的优点在于：分析问题容易，目的性强，可进行模拟计算，便于应用计算机等先进手段。由于人们的选择和判断往往是在某种思维下进行的，在这个标准下做出“好的”决策，这就促成了决策有关的应用数学分支；线性规划、非线性规划、多目标规划、多准则决策……的迅速发展，最优化技术几乎成了决策分析的代名词。到了本世纪七十年代末、八十年代初，最优化技术发展的越来越抽象，使绝大多数工程技术人员望而生畏，数学模型的规模越来越大，对计算机内存与运算速度越来越高，一项复杂的系统分析耗资巨大，以至形成了一种数学模型的“泥潭”。在这种情况下一些有远见的运筹学家开始冷静地看待和正确的评价复杂的数学模型对决策分析的作用，问题是显而易见的，人们无法忽视或回避决策过程中决策者的选择的判断所起的决定作用。数学模型并非万能的工具，决策中有大量的因素无法定量表示。问题的答案几乎在明确不过了，运筹学家们必须回到决策的起点和终点——人的选择和判断上来，认真的研究决策思维的规律，也就是人们进行选择和判断的规律。
层次分析法的步骤：（1）确定目标和评价因素。
（2）构造判断矩阵。
判断矩阵元素的值反映了人们对各元素相对重要性的认识，一般采用1-9及其倒数的标度方法。但当相互比较因素的重要性能够用具有实际意义的比值说明时，判断矩阵相应元素的值则取这个比值。即得到判断矩阵S=（u）。
重要度判断矩阵需要将每个元素作两两比较，可能的取值是1，2，…，9及其倒数1，1/2，1/3，…，1/9。以前者相对后者的重要度为例，标度的具体含义如表所示。如果后者比前者重要，则取成对应的倒数。实际使用过程中，如果不需要9级的标度，也可以仅采用1，3，5，7，9的5级标度，不采用2，4，6，8的过渡值。
（1）计算判断矩阵。
计算判断矩阵S的最大特征根λ，及其对应的特征向量A，此特征向量就是各评价因素的重要性排序，也即是权系数的分配。
（2）一致性检验。
为进行判断矩阵的一致性检验，需计算一致性指标CI=，平均随机一致性指标RI。RI是用随机的方法构造500个样本矩阵，构造方法是随机地用标度以及它们的倒数填满样本矩阵的上三角各项，主对角线各项数值始终为1，对应转置位置项则采用上述对应位置随机数的倒数。然后对各个随机样本矩阵计算其一致性指标值，对这些CI值平均即得到平均随机一致性指标RI值。当随机一致性比率CR=<0.10时，认为层次分析排序的结果有满意的一致性，即权系数的分配是合理的；否则，要调整判断矩阵的元素取值，重新分配权系数的值。
平均一致性指标RI可以预先计算好，作为参数表备用。论文预先计算了n从1到30的 值（如表2.2所示），最多支持进行30个指标属于同一层次的重要度排序。实际使用过程中，绝大多数情况下n<10。
模糊综合评价：模糊集合理论（fuzzysets）的概念于1965年由美国自动控制专家查德（L.A.Zadeh）教授提出，用以表达事物的不确定性。这种方法是一种基于模糊数学的综合评价方法。该综合评价法根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价，即用模糊数学对受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。它具有结果清晰，系统性强的特点，能较好地解决模糊的、难以量化的问题，适合各种非确定性问题的解决。
模糊综合评价的步骤：
（1）确定评价对象的因素论域。
假设同一个层次共有p个评价指标，u=
（2）确定评语等级论域。
（3）建立模糊关系矩阵R。
矩阵R中第i行第j列元素rij，表示某个被评事物从因素ui来看对vj等级模糊子集的隶属度。一个被评事物在某个因素ui方面的表现，是通过模糊向量（R|u）=（r，r，......，r）来刻画的，而在其他评价方法中多是由一个指标实际值来刻画的，因此，从这个角度讲模糊综合评价要求更多的信息。
（1）确定评价因素的权向量。
（2）合成模糊综合评价结果向量。
利用合适的算子将A与各被评事物的R进行合成，得到各被评事物的模糊综合评价结果向量B。即：
其中b是由A与R的第j列运算得到的，它表示被评事物从整体上看对vj等级模糊子集的隶属程度。
（3）对模糊综合评价结果向量进行分析。
本文使用实际中最常用的最大隶属度原则来确定最后的评价等级。
上述两种数学方法在辅助决策支持系统中的应用如下：
AHP模块：遵循面向对象的编程思想，AHP同样被设计成一个类，单独存放在文件extensions/AHP.php中。这里仅给出部分的具体实现的代码。其中矩阵特征值的计算采用的是PHP版本的JAMA库。此外，为了保持精度，AHP重要度矩阵的浮点数取值，如1/9，1/7等，采用字符串的形式存储入库。所以在此处，需要把这些字符串转为相应的浮点数后再计算。
//采用PHP版本的JAMA库的特征分解函数，直接计算特征值和特征向量
模糊综合评价模块：遵循面向对象的编程思想，模糊综合评价同样被设计成一个类，单独存放在文件extensions/FuzzyEval.php中。这里也仅给出部分具体实现的代码。
//data是二维数组，表示原始数据（或求值后的数据），行数为叶子结点数，列数为分级数（或采样点数）
//weight是二维数组，表示权重，weight[i]是i级指标权重数组，weight[0]总是只有一个元素，weight[0][0]总是1
//itemcount是二维数组，表示需要每一级需要汇总的元素行数（下级元素个数），itemcount[i]是i级指标的下属元素个数数组
//systemtype是一个数，取值0表示定性分级评估，取值1表示定量评估
public function __construct（$data，$weight，$itemcount，$systemtype）{
$this->weight=$weight；
$this->itemcount=$itemcount；
$this->systemtype=$systemtype；
$this->row=count（$data）；
$this->col=count（$data[0]）；】
本文分别阐述了层次分析法（AHP）和模糊综合评价法，介绍了AHP的相关概念以及具体的步骤；对模糊综合评价决策的数学模型做了详细的描述，给出建模的步骤以及运用这两种方法在辅助决策支持系统中起到的作用，并给出了实现辅助决策支持系统运用到这两个模块的相关代码，通过对这两种方法的有效利用我们可以实现辅助决策支持系统的一些相关技术应用。辅助决策系统在我们日常的工作中的应用非常广泛，通过人机交互的方式进行半结构化或非结构化的决策从而起到辅助决策的作用。
【参考文献】
[1]郭金玉，张忠彬，孙庆云.层次分析法的研究与应用[M].中国安全科学.
[2]储敏.层次分析法忠判断矩阵的构造问题 [J].南京：南京理工大学，2005，9，12.
[3]许雪燕.模糊综合评价模型的研究及应用[J].西南石油大学，2012，1，16.
辅助性评价 篇7
1 材料与方法
1.1 试验动物
在我们的研究中, 试验动物均是来自北京养猪育种中心资源猪场, 选择150头健康种猪组建普通猪群, 选择51头发病种猪作为病猪群, 所有试验猪均是在相同的常规饲养环境下饲养。
1.2 血样采集
试验猪只均采用前腔静脉采血[2]。首先用不锈钢套猪器, 将猪只保定, 然后在其第一肋骨与胸骨结合处前侧方的凹陷窝处进行穿刺抽血。每个个体采集血量约为2 m L, 采集后立即注射到含有K3-EDTA抗凝剂的真空抗凝管中, 注入后将抗凝管轻轻混匀, 0℃以上保存, 用于猪血常规指标的测定。
1.3 血常规的测定
将试验猪采集的K3-EDTA抗凝血, 立即送往中国中医科学院西苑医院, 保证在24 h内完成测定。测定使用的是日本光电工业株式会社 (NIHON KOHDEN) MEK-6318K型三分类全自动血细胞分析仪, 按照西苑医院血液检测实验室相关标准操作规程进行检测。
1.4 数据整理与分析
利用SAS 8.0统计分析软件, 对所得血常规18个指标的测定值, 进行统计分析, 采用方差分析的方法进行结果检验。
1.4.1 描述性统计分析即计算每个表型性状的平均值、标准差、变异系数、最大值和最小值。
1.4.2 显著性检验即计算出普通猪群和病猪群各指标间的差异是否显著。
2 结果
血常规是最一般, 最基本的血液检验。血液不停地流动于动物的循环系统中, 参与机体的代谢及每一项功能活动, 血液中的任何有形成分发生病理变化, 都会影响全身的组织器官;反之, 组织或器官的病变可引起血液成分发生变化, 因而血液学分析及其结果对了解疾病的严重程度有很大的帮助。
2.1 血常规一般描述性统计分析
血常规指标描述性统计分析结果, 详见表1~2。
2.2 普通猪群与病猪群血常规指标均值显著性检验
普通猪群与病猪群血常规指标显著性检验结果, 见表3。
3 分析与讨论
3.1 关于普通猪群和病猪群血常规指标范围
由测定猪血常规指标, 得出不同猪群血常规各指标的大致范围, 从表1和表2可以看出, 两个猪群中只有MCHC、PLT、MPV、PDW、MID和MID%6个指标范围不一致, 其中MCHC、PLT两个指标范围相比, 病猪群比普通猪群的最小值稍宽一些, 而MPV、PDW、MID和MID%四个指标范围相比, 病猪群比普通猪群的最大值稍宽一些。其它12个指标范围相比, 病猪群均落入到普通猪群中, 可能是由于一是试验群体数量偏少, 特别是血液学基础方面的研究, 可能需要的数量越大越好;二是病猪群病症轻, 并未导致血液指标发生较大的变化, 可能是发现疾病的时间早, 管理细致的结果。
3.2 关于普通猪群与病猪群血常规差异[3]
血液对保证机体的新陈代谢、功能调节以及机体的内外环境的平衡起重要作用, 一旦机体机能出现问题, 势必会在血液上有所反应, 主要体现在血常规各项指标的变化上, 在临床医学上已经将血常规作为疾病诊断必不可少的一种检测手段。从表3中可以看出, 病猪群的红细胞类指标中, MCV、MCHC和RDW与普通猪群差异显著或极显著, MCV、MCH与MCHC一起可用于对贫血的形态学分类诊断中, 但具体还要参照红细胞数量才能确定;病猪群的血小板类指标中, PLT和MPV与普通猪群差异显著或极显著, PLT指标增多, 表明病猪群中患慢性感染、类风湿性关节炎及风湿性疾病等, PLT升高MPV降低, 表明药物引起的骨髓抑制, 说明病猪群同时在接受治疗;病猪群的白细胞类指标中, WBC、LYM、MID、GRN、MID%、GRN%与普通猪群差异显著或极显著, 白细胞类指标均与疾病有关, WBC降低有可能是病毒性感染;LYM减少, 若嗜酸粒细胞消失, 表示感染严重、病情较重;MID和MID%降低, 在临床上无太大的意义;中性粒细胞来源于骨髓, 胞浆内含有大量既不嗜碱也不嗜酸的中性细颗粒。这些颗粒与细胞的吞噬和消化功能有关, GRN及GRN%增高, 表明患有急性和化脓性感染 (肺炎、丹毒、败血症等) 及各种中毒 (酸中毒、尿毒症、铅中毒、汞中毒等) 等。虽然病猪群与普通猪群血常规指标范围上没有严格的界限, 可能是由于样本偏小, 也可能是由于疾病症状并不明显造成的, 但指标均值的高低仍反应出病猪群所处的疾病状态, 对猪场的管理、疫病的防控具有指导性作用。
4 展望
血常规检验不仅是诊断各种血液病的主要依据, 而且对其他系统疾病的诊断和鉴别也提供了许多重要信息, 这有利于把握整个猪群整体健康水平和预测疾病的发生。另外, 引种时对猪群进行血常规检查, 初步评价种猪健康水平, 使种源一定程度上达到对疾病的净化。而且血常规作为种猪健康评价的一种辅助方法, 具有成本低、简捷、方便的优点, 具有广阔的推广市场。
参考文献
[1]唐国庆, 王金勇, 李学伟.猪抗病育种研究进展[J].国外畜牧兽医.2002, 29 (6) :29~32.
[2]刘莉.两种不同采血方法进行血常规检验的结果比较和分析[J].中医临床研究.2014, 6 (15) :46~49.
辅助性评价 篇8
1 网络辅助教学的特点
网络辅助教学这种现代教学模式,是在继多媒体教学以后,随着网络技术、信息技术高速发展而迅速崛起的。它以现代教育思想为理论基石,以现代信息技术为技术手段,以多媒体为表现形式,在不脱离传统课堂教学的条件下,利用计算机网络技术等现代信息技术,整合教育信息资源,实现教学设计、教学组织、教学过程、学生学习、考试评价的数字化、网络化,共同完成教学任务的一种新型教学模式。因此,它与传统教学相比有其特殊性。
1)教学内容多样化。多媒体网络是由图形、图像、声音、文字等要素构成,是超媒体与超文本的融合。网络的形象性刺激学生的多种感官参与认知,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的情感,加深对所学知识的理解,有利于促进学生的记忆,使学生系统的掌握知识,提高教学质量。
2)网络教学的继承性。首先,它是在继承传统课程教学目标的基础上,利用网络特有的优势,针对传统课程的需要起辅助和补充课堂教学的作用。其次,参与网络辅助教学的人还是课堂教学中的师生,网络辅助教学继承了这种师生关系,同时继承了它们的交互方式。
3)网络教学的延伸性:网络辅助教学延伸了课程的教学内容,即网络辅助教学可以很方便地向课程引入大量相关的资源,包括:教师认为重要但课堂上因时间关系没有讲的内容;需要学生深入思考的问题;习题解答;相关网络课程或其它资源的链接;有关学科最新进展的资料或线索,等等。它实际上就是一部包罗万象的教学参考书。这种参考书在书店或图书馆是无论如何也找不到的,而凭借网络就能很方便地将其提供给学生。
4)教学过程的交互性:网络辅助教学不等同于网络(远程)教育和传统课堂教学,网络辅助教学只是现实教育中课堂的拓展和新型课程体系的一个环节。网络辅助教学通过在服务器上提供一些基于网络的课件,让学生自己学习,弥补课堂教学之不足,实现学生和教学内容的互动。同时,网络辅助教学的互动性还表现在它的协商和交流功能上,它为师生之间和生生之间通过网络进行互动教学和研讨提供了条件。
2 网络辅助教学中存在的问题
将网络辅助教学作为一个重要的教学手段引入校园,虽然取得了一定的成绩,但在主导思想方面普遍存在如下问题:
1)传统教育形成一定的思维定势,对计算机和网络化发展对教育带来的深刻变化认识不足。由于面对面的集体授课方式,在学校的常规教学中是主要形式,教师长期以来已习惯于这种教学模式,而对网络化教育时代所带来的现行教育的活动方式、结构和管理模式、以及与社会其他活动的联系形式,学习不够,认识也不足,进而影响到网络教学的设计和规划。不少网络课程的设计者,只是把网络当作信息传播的载体,而没有把它当作一个学习环境。从而导致网络教学的内容,基本上沿用传统课本的内容,很多内容直接从书本上搬过来,有的甚至是大量的模拟题、测试题的堆积。
2)以网络教学完全代替传统课堂教学,过于强调网络教学方式的应用。为了配合学校的政策,许多教师在教学过程中,有相当一部分教师把网络教学作为传统课堂教学的简单替代品,从课程教学、作业的布置等环节全部采用网络教学,并未对课程自身进行深入思考,盲目地将传统教学改为网络辅助教学,这种过分强调网络辅助教学的优点,忽略课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用。忽略了师生之间课堂中的情感交流,削弱了教师的授课艺术和临场发挥的能力。
3)教师的综合素质和能力不高,计算机应用水平亟待提高。网络辅助教学是以信息技术为媒介的新型教学组织形式,教师要使用网络教学平台并自如地、恰到好处地把网络运用到自己的教学中既需要掌握网络平台的操作,又需要一定的网络教学活动的设计、组织和实施水平,这就要求教师不仅应具备良好的计算机操作能力,还应该能够熟练地制作本学科课程的多媒体教学软件。目前,许多专业教师计算机水平有限,让他们学会并正确的使用网络教育对他们而言,已超出了自身现有的教学能力和知识水平,因此,很难顾及网络环境的系统化设计与搭建,将知识的传授与网络有机地结合,因而只能对平台的简单功能加以利用,不能很好地发挥网络辅助教学的优势,实现教学模式的革新,促进学生各方面能力发展。
3 构建科学有效的网络辅助教学质量评价体系
通过对网络辅助教学的特点和教学过程存在的问题研究,本人认为构建科学有效的网络辅助教学质量评价指标体系势在必行。
3.1 网络辅助教学质量评价的意义
所谓教学质量评价,就是利用教育评价的理论和技术对教学过程及其结果是否达到一定质量要求所做出的价值判断。
1)有利于反馈指导网络辅助教学。通过对网络辅助教学质量评价的反馈信息,指导与调节教师的教的活动,扭转以教师为中心的教育状态,增加教学活动的有效性。反馈指导功能包含的意思是对教师教学工作的反馈,指导教师利用评价的结果以及学生的意见和建议,了解学生的实际情况,发现教学中存在的问题,反思和改善自己的教学方法。
2)有利于提高对网络辅助教学管理。通过构建高校网络辅助教学质量评价指标体系,可以让我们获得网络教学建设与应用过程中的重要基本数据,及时评价高校网络辅助教学工作的状况,反映高校的网络教学建设的进程,定期提出高校网络辅助教学发展的分析报告,加快实现高校的网络教学发展的步伐。从而更加客观地认识高校网络教学建设与应用的工作水平,及时调整和制定相应的管理措施,同时,为人事决策提供参考。
3)有利于强化网络学习。建立对网络辅助教学质量评价机制,能对教师教学质量评价提供了重要的学习经验。在教学质量网络评价模式中,教师可以随时查看学生的评价、建议和意见。客观公正的评价可以使教师明确教学工作努力的方向,学习他人之长,发扬自己之长,克服自己之短,调动起工作的积极性。
4)有利于进一步推广和发展网络教学。高校网络辅助教学质量的评价是学校教育评估的一个组成部分,也是加强高校网络教学建设与应用宏观管理的重要手段,可以利用评价把高校的网络教学工作推上一个新的台阶。它对学校层面推动网络教学工作起到导向作用、鉴定作用、诊断作用和激励作用。
3.2 网络辅助教学质量评价原则思考
研究制定构建高校网络教学质量评价指标体系的指导思想、原则和方法,必须分析和研究高校网络教育建设与应用的内涵、特点、目标和内容,在遵循切实性、科学性、先进性、整体性、可操作性和发展性等原则的基础上,着力于构建高校网络辅助教学质量评价指标体系。
1)可操作性。构建的高校网络辅助教学质量评价指标体系应尽可能使指标体系简便、实用、可行,数据容易处理。评价指标体系的内容和形式较为简化,便于操作,使评价者和网络教学人员均能接受。网络教学的各项评价指标均能具体、明确,是行为化、操作化的规定;评价者便于观察,易于测量,方便比较;每项指标内容明确,有独立的内涵和外延,措辞清晰,语义明白无歧义。
2)一致性。网络辅助教学质量的总目标和网络辅助教学质量评价指标体系应该是吻合的、一致的。指标体系能充分体现网络教学的基本要求,否则,有可能出现错误导向,造成评价中的顾此失彼。指标体系中的各类、各层指标及其权重能全面、完整、准确地体现被评对象所要达到的目标。
3)全面性与重点性结合。制定网络辅助教学质量评价指标体系应能满足指标的完备性,即制定的网络辅助教学质量评价指标体系不能遗漏任何重要信息,能全面、系统、本质地反映、再现、涵盖网络教学各方面的因素。同时又能根据评价对象的特点及具体的评价目的,把最能反映评价对象属性、最能满足评价目的要求的因素确定为指标,对于一些非主要、非本质的评价因素则可以忽略和舍弃,做到全面与重点相结合。
4)发展性。网络教育是新生事物,发展阶段不同,其评价指标体系也完全不同。建立网络辅助教学质量评价指标体系,应遵循发展性原则,设计出一些具有超前性和持续性的指标,使得评价工作不是停留在现阶段,为眼前利益而评价,而是有创新意识和超前意识。
参考文献
[1]胡迎宾,黄少颖.高校网络辅助教学的现状与问题思考[J].中国电化教育,2006.
[2]董欢.网络辅助教学对传统高等教育的影响初探[J].网络科技时代,2007.
[3]陈琦.对计算机机辅助教学的几点思考[J].北京师大学报:社科版,1994.
辅助性评价 篇9
一、教学软件过程评价技术分析
过程评价, 就是对该教学软件的开发研制过程进行客观正确地评价, 确定在该过程中是否所有的程序、方法、操作都符合既定的科学规范, 从而实现帮助教师进行规范合理开发的目的和作用。然而, 一个教学软件的开发和研制过程是非常复杂且繁琐的, 其具体过程如下图所示。
在对具体的教学软件进行过程评价时, 需要详细进行以下几个方面的评价:第一方面, 需求分析方面。需求分析, 就是分析用户对拟教学软件的基本期望, 可以包括软件功能、软件行为、软件性能以及软件设计约束等各个层面。通过对客观环境以及问题的理解以及分析, 建立相应的问题模型、功能模型或行为模型等, 从而对用户的切身需求进行完全化和明确化处理, 最终归纳总结出具体的需求说明。在具体的需求分析中, 需要在重点把握学习者、学习内容、功能设想
以及技术支持四个分析要素的基础上, 从教学软件的正确性、可修改性、完全性等三个角度进行详细分析。第二方面, 软件的模型设计方面。模型设计, 就是在需求分析之后, 以分析确定的研制任务及目标为设计主线, 设计出拟教学软件的基本框架。其中, 模型设计的主要目的是创设一个良好的学习环境, 以供学习者更好地学习。通常情况下, 模型设计包括两个重要部分, 即知识结构部分的设计和系统功能结构部分的设计。由于针对前者的评价不属于教学软件只能够的过程评价, 所以整个软件的模型设计评价从针对后者的评价中得以体现。对后者进行客观评价时, 其分析角度主要有结构合理性、接口一致性以及层次清晰性三个。第三方面, 软件开发过程中, 管理组织方面。作为保障教学软件质量和水平的重要部分, 开发过程中管理组织的评价工作极其重要。从软件工程的角度理解, 管理组织的主要任务是通过人员、进度、资源以及测试测评等各方面的工作, 使得整个软件开发过程的效益和质量得到最大程度地提升。在具体的组织管理评价中, 开发管理人员应该格外重视软件的自我测试和自我评价。其中, 自我测试的重点项目不仅需要包括系统安装和运行, 还需要包括系统运行中的退出和中断。另外还要包括信息质量、信息组合表达以及教学内容等。第四方面, 运用建议方面。运用建议, 是一个教学软件在前期推广和后期应用过程中的重要基础。通常情况下, 运用建议可以通过软件文档第一体现, 既包括操作说明和提示, 还包括软件教学的应用时机和应用策略。
二、教学软件设计评价技术分析
2.1总体质量方面
作为软件的生命, 质量是至关重要的, 能够直接决定该软件在后续使用和维护中的实际效果。从软件工程学角度理解, 能够对软件质量产生直接影响的, 主要包括三个要素, 分别是软件运行特征、软件对个性的承受能力以及软件适应新环境的速度。其中, 软件运行特征包括可用性、可靠性、正确性以及有效性;软件对个性的承受能力包括可测试性、可维护性以及灵活性;软件适应新环境的程度则包括操作可互性、重用可能性以及移植可能性。需要特别说明的是, 想要对这些质量要素进行直接测量是不可能的。在具体的评价过程中, 需要利用既定的评价准则对软件兼容性、安全性、一致性、容错性、程序效率、可靠性、操作简易性、可维护性以及正确性等进行分层评价, 然后整合所有评价之后对软
2.2界面信息的显示技术方面
针对这方面, 其主要的评价内容只有两个, 一个是屏幕信息的具体呈现, 另一个是屏幕界面吸引用户注意力的程度。就前者而言, 要求学习者具备一定的经验, 如果学生无法理解抽象符号所表达的含义和内容, 那么, 可以尽可能运用简单具象的图片或文字进行表达。另外, 如果利用文字进行屏幕信息呈现时, 文字的表达必须简洁有力, 不能过分冗长且复杂。其中, 还应该严格限制屏幕中出现的文字数量, 尽可能地使界面的背景纯粹简单。除此之外, 对界面进行设计时, 需要格外注意提示、菜单、命令以及求助屏幕等内容在显示上的一致性。其中, 关键信息需要进行突出显示。
2.3交互界面的设计技术方面
交互界面作为计算机和人信息交流和互换的重要媒介, 还承担着信息通道的重要责任。在信息交互过程中, 用户利用计算机界面对计算机内部输入意愿信息, 从而实现计算机询问、操作以及控制, 而计算机则利用计算机界面对用户进行阅读信息、分析信息、判断信息等的提供。由此可见, 交互性是计算机辅助教学研究中最具实质性的贡献。作为人机信息交互的重要通道, 其技术的评价主要关注对话设计和建立信息反馈机制两个方面。在人机交互中, 其设计形式主要包括菜单、按钮、浏览器、窗口、热键等;其界面形式主要包括命令语言、自然语言、查询语言等界面。对人机信息交互设计进行客观评价时, 主要考虑的包括以下三点:第一点, 针对交互方式, 多向性、一致性、协调性以及简单性。第二点, 针对交互操作, 可逆性、可靠性。第三点, 针对交互控制, 灵活性、趣味性。需要特别提醒一下的是, 在具体的教学软件研制中, 直接操作性的交互方式应该尽可能多地应用。因为该方式是window98系统中最突出的一个, 同时也是目前现有交互方式中最方便且最简单的。
2.4导航链接设计方面
作为引导教学内容及目标的的重要学习路径, 导航可以有效帮助学生进行循序渐进地习, 能够最大可能地避免学生在计算机学习过程中出现迷航现象。从根本意义上理解, 计算机导航系统对学习者而言, 不单单是起到牵引学习的作用, 其最为重要的, 是对学习者学习路径和学习进程的指导作用和管理作用。对导航进行设计时, 应该将系统作为基本观点, 将用户、软件类型以及学科特点等作为综合考虑的对象, 并始终坚持明确、完整、可理解、易操作以及灵敏等作用原则。通常情况下, 人们在进行导航设计时, 常用策略有信息结构图的提供、检索机制的提供、联机帮助手册的提供以及学习路径的预言等。另外, 对导航链接的设计进行评价时, 也需要客观遵循以下几点原则。第一点, 要求每一个计算机界面都配备清晰且含义明确的导航语言。如果缺乏明确且有效的导航语, 学生就很有可能出现各种迷航情况。第二点, 学生对学习决策犹豫或无法抉择时, 系统软件的导航部分需要设计类似“复查”、“帮助”等选项按钮, 以此推动并促进学生进行继续学习。第三点, 需要设计相关信息或资料的链接, 以此为用户提供深层次的查询、探究等。第四点, 无论是导航链接, 还是模块组织, 亦或是结构层次配合, 都要切实符合软件内容本身和人体的逻辑和规律。
2.5媒体加工技术方面
就教学软件而言, 无论其结构和内容设计得如何完美, 如果缺乏实际的吸引力, 被学生拒绝的可能性也会很大。虽然教学软件的外在对其实际认知效果没有决定性的作用, 但是还是与学生情绪、兴趣息息相关的。所以, 对教学软件进行适当的媒体加工, 有利于提高学生的兴趣。就媒体加工技术而言, 主要包括媒体选择、媒体组合以及媒体加工。
三、教学软件教育功能评价技术分析
3.1导向性要求方面
针对教学软件的教育功能评价而言, 其导向性要求的评价项目主要有以下几点:1.针对学习机制改变, 教学软件所做的贡献。2.教学困难的解决中, 应用教学软件所体现出的实效性以及针对性。3.在“教”与“学”策略上, 教学软件所体现出的合理性以及科学性。4.针对学生的学习需求, 教学软件是否足够客观性和贴合性。5.针对学习动机促进, 教学软件设计所做的贡献。6.学生学习过程中, 自我监控能力的提升程度。7.针对合作学习, 是否足够支持学生之间进行小组学习。
3.2操作性要求方面
综合而言, 能够充分反映教学软件操作性要求的主要包括学习内容、策略、活动、效果等四个方面。其中, 由于学习内容的评价最具代表性, 所以在此只针对学习内容进行评价技术分析。1.设置内容的思想性以及科学性符合客观要求。2.内容具体表达简单易懂且没有语法错误, 切实符合科学客观的表达规范。3.明确的学习目标可以在实际的教学设计中得以体现。4.呈现的内容意义深刻、价值厚重, 且与学生个体紧密相关。5.丰富的学习资源和高效的资料链接。
四、结束语
综上所述, 就计算机辅助教学软件而言, 其评价系统主要包括过程评价、设计评价以及教育功能评价。在所有的评价过程中, 由于软件内容及其侧重点不同的原因, 其具体的评价也各不相同。然而究其根本, 教学软件评价的最终目的就是实现学生学习和教师教学的同步提升。所以在实际教学中, 教师和学生都应该积极应用可靠性和时效性都高的教学软件进行教学和学习。
摘要：随着科学技术的不断突破和创新, 计算机技术也得到了相应的发展和技术。在教育领域, 基于计算机辅助技术设置的教学软件评价系统越来越受到广大师生的关注和欢迎。本文简单介绍了教学软件评价系统, 并在此基础上, 分别从过程评价、设计评价以及教育功能评级三个方面对该系统中具体的评价技术进行了深入研究分析, 以期为广计算机软件设计者以及教育工作者提供一定的参考意见和建议。
关键词：计算机辅助教学,教学软件评价,技术
参考文献
[1]张帅.论计算机辅助教学软件的运用[J].产业与科技论坛, 2012, 03:171-172.
[2]蔡建伟.构建一种全新的过程性教学评价的平台——兼谈传统计算机辅助教学软件的缺点[J].湘潮 (下半月) , 2011, 06:84+96.
辅助性评价 篇10
关键词：华蟾素胶囊,结直肠癌,晚期
结直肠癌是常见的消化道恶性肿瘤之一, 手术、放疗和化疗是治疗的主要手段。本文参考齐增平[1]中西医两法治疗结直肠癌的经验, 探讨中成药华蟾素胶囊联合传统化疗药物治疗晚期结直肠癌患者的疗效和安全性。报道如下:
1 资料与方法
1.1 一般资料及分组
本院2012年7月至2013年9月收治晚期结直肠癌患者35例中, 男21例, 女14例;年龄42~67岁, 中位年龄56岁;均经组织病理学或细胞学检查确诊, 所有患者均无法再进行手术或再次手术。其中初治8例, 术后复发或 (和) 转移27例。经病理确定均有1个以上可评价病灶 (大部分患者为腹膜后淋巴结转移、肝转移、肺转移) 。所有患者卡氏评分 (K a r n o f s k y, K P S) ≥60分, 估计生存期>3个月, 无化疗禁忌。将35例随机分为两组, 观察组18例, 对照组17例。两组患者年龄、性别、病情及疾病分期大体一致。
1.2 治疗方法
两组均按F O L F O X 6方案化疗, 即奥沙利铂100mg/m2, 亚叶酸钙200mg/m2, 静脉滴注2h, d1, 5-氟尿嘧啶 (5-F U) 2 6 0 0 m g/m2, 静脉注射4 8 h, d 1。间隔21d重复, 最少应用4个周期。观察组于化疗同时及化疗间歇期间使用华蟾素肠溶胶囊 (山东鑫齐药业有限公司生产, 规格0.3g/粒) 一次3粒, 一日3次 (早中晚) 。贯穿四个化疗周期。
1.3 近期疗效评价标准
按照W H O实体瘤疗效评价标准分为完全缓解 (CR) :病灶完全消除;部分缓解 (PR) :病灶缩小50%以上;稳定 (SD) :病灶缩小不及50%, 或增大未超过25%;进展 (PD) :病灶增大25%以上或出现新病灶。有效为C R+P R。4个化疗周期评价疗效, 用药4周后复查, 再按W H O实体瘤疗效评价标准进行评价。
1.4 生活质量评价标准按KPS标准, 治疗后评分增加
10分及以上为提高, 评分增加或者减少低于10分为稳定, 治疗后评分下降1 0分为减退。提高+稳定为有效。
1.5 毒副作用
按WHO抗癌药物不良反应分度标准。血液系统毒性反应:白细胞0度≥4.0×1 0 9/L, Ⅰ度 (3.0~3.9) ×109/L, Ⅱ度 (2.0~2.9) ×109/L, Ⅲ度 (1.0~1.9) ×109/L, Ⅳ度<1.0×109/L。腹泻:0度无腹泻, Ⅰ度短暂<2d, Ⅱ度能耐受>2d, Ⅲ度不能耐受需治疗, Ⅳ度血性腹泻。
1.6 统计学方法
应用SPSS 13.0统计软件, 计数资料比较用Fisher确切概率法, P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 近期疗效比较
观察组C R 1例, P R 9例, S D 6例, P D 2例, C R+P R 1 0例;对照组没有C R病例, P R6例, S D 8例, P D 3例, C R+P R 6例。观察组有效率高于对照组, 差异有统计学意义 (P=0.0 3) 。
2.2 生活质量比较
观察组生活质量提高7例, 稳定9例, 减退2例, 提高加稳定16例;对照组生活质量提高3例, 稳定6例, 减退8例, 提高加稳定9例。观察组生活质量改善情况好于对照组, 差异有统计学意义 (P=0.02) 。
2.3 毒副反应比较
两组均未出现Ⅲ~Ⅳ度腹泻。观察组发生Ⅰ~Ⅱ度腹泻4例, 对照组10例。观察组白细胞减少7例, 其中Ⅰ~Ⅱ度白细胞减少5例, Ⅲ~Ⅳ度白细胞减少2例;对照组白细胞减少12例, 其中Ⅰ~Ⅱ度9例, Ⅲ~Ⅳ度3例。两组腹泻、白细胞减少发生率差异有统计学意义 (P分别为0.008、0.01) 。
3 讨论
目前, 临床上治疗结直肠癌主要有早期手术切除、新辅助化疗后手术、放疗或者化疗。对于术后及不能手术的患者, 化疗始终是非常重要且必要的手段。氟尿嘧啶作为有效的结直肠癌进展期治疗药物已经超过40年, 为提高疗效将5-FU给药方式改为持续静脉滴注并联合生物调节剂甲酸四氢叶酸钙 (L V) , 使5-F U/L V单药化疗缓解率提高到20%[2]。奥沙利铂为具有细胞毒作用的抗癌药物, 为三代铂类化合物, 该药产生水化衍生物作用于DNA, 使其形成链内和链间交联, 从而使合成受到抑制。在多项肿瘤研究中, 该药都表现出广谱的抗肿瘤活性和细胞毒作用[3]。研究还发现, 对顺铂耐药的肿瘤, 奥沙利铂治疗仍然有效[4,5]。5-F U联合奥沙利铂的F O L F O X方案也是结直肠癌的一线治疗方案。本文在F O L F O X基础上联用华蟾素胶囊治疗晚期结直肠癌, 可提高化疗率, 减少不良反应, 提高生活质量。华蟾素是中华大蟾蜍全皮中提取的水溶性物质, 其中脂蟾毒配基、蟾毒灵和华蟾毒精是蟾酥的主要毒性和活性成分, 通过抑制D N A和R N A的合成阻断基因复制和表达。
参考文献
[1]齐增平, 王玉强, 乔钦增, 等.康莱特联合伊利替康与5-氟尿嘧啶/甲酰四氢叶酸治疗晚期结直肠癌疗效观察[J].河北医药, 2012, 34 (12) :1780.
[2]周际昌.实用肿瘤内科学[M].北京:人民卫生出版社, 2005:339.
[3]邓颖.奥沙利铂的药理作用及临床应用[J].吉林医药, 2011, 32 (18) :3707.
[4]付朝江, 崔明, 莫平.奥沙利铂联合5-FU、LV方案治疗结直肠癌52例的临床观察[J].结直肠肛门外科, 2009, 15 (1) :48.
辅助性评价 篇11
近年来,我国电力工业发展迅速,电网规模不断扩大且日趋复杂,国家有关部门对电力安全生产的标准指令等也在不断的调整、添加、深化,如何能够合理利用发供电企业现有的人力、物力等资源,有效完成发供电企业的安全性评价管理工作,已经成为我国电力安全生产工作亟待解决的问题之一。目前,以Web技术为基础的各种应用系统已经在电力系统的多个领域得到了广泛应用,然而用于供电企业安全性评价管理系统的开发,在国内尚处于起步阶段,少数单位研究开发出供电企业安全性评价管理系统虽然已投入实际应用,但仅仅完成了对安评数据的统计以及个别数据的追踪功能,对于查评数据中隐藏的潜在信息并没有进行有效的分析和发掘,对于安评工作的管理人员并没有给出相应的辅助决策功能[1,2]。
基于Web模式的SAM系统是预测危险性发展为事故的概率以及事故造成损失的严重程度,全面地评价企业电力生产中的危险程度和安全管理状况的有力工具,系统界面友好、操作简单、功能全面、通用性和适应性强,采用流行的数据仓库和数据挖掘技术建立一套专家辅助决策系统,用以辅助供电企业安全生产责任部门依据本企业当前的安全状况更好地进行决策和分析,有效地提高安全性评价工作的工作效率和管理水平。本文介绍了系统的开发技术基础、功能模块以及专家辅助决策数据仓库的创建构架和数据模型。
1 系统开发技术基础
SAM系统在B/S(浏览器/服务器)模式下,采用三层体系结构,即数据层、中间层和显示层。数据层主要用于存储业务数据;中间层作为应用服务器,起着沟通数据层和显示层的作用,提供安全保障和应用的核心逻辑程序;显示层用于执行应用程序,显示客户访问的信息[3]。采用这样的网络结构有利于系统软件版本的控制更新及日常维护,由此降低了维护成本。
如何实现客户端与服务器端的交互以建立数据驱动的动态网页是基于B/S模式应用系统开发的关键,系统采用ASP.NET技术并以C#语言为基础,Microsoft Visual Studio.net 2005为开发平台,实现Web应用程序界面的开发[4,5]。经过需求和功能分析、建立后台数据表、总体功能模块设计、各模块代码编制、模块功能实现测试、系统总体功能调试、系统现场安装调试等阶段,最终完成了SAM系统的设计和实现。
操作系统采用Microsoft Windows 2003 Server,数据库服务器采用Microsoft SQL Server 2000,Web服务器采用Microsoft Internet Information Server5.1,数据仓库服务器采用Microsoft Analysis Service[4,5]。
2 系统功能模块分析
开发SAM系统的目的是用基于Web的自动化管理系统替代传统上依靠手工操作完成的安全性评价管理工作。因此,系统要实现供电企业安全性评价管理工作的所有功能,同时还要有对用户、责任单位及系统安全进行管理的功能。为此,系统可分为基础平台、业务流程和功能两部分,如图1所示。
2.1 基础平台
基础平台主要为整个系统提供运行过程中用于日常维护的管理工具以及可扩展自定义的技术支撑[6]。包括:
(1)用户信息管理。实现对用户个人信息及权限的管理。
(2)部门信息管理。实现对组织机构、车间部门名称及其下属员工等信息的管理。
(3)周期信息管理。实现对查评周期创建及更新的管理过程。同时为方便用户管理指标任务的分解,附加了复制当前查评任务分解结果至新建周期的功能。
2.2 业务流程和功能
业务流程和功能子系统用于实现供电企业安全性评价工作各个阶段的工作任务,根据实际的安全性评价工作操作流程的执行阶段以及应用的需要,可以将此子系统划分成以下功能模块:
(1)安评信息发布。用于上级管理部门向查评责任部门发布查评、整改的公告等,方便及时掌控安全性评价工作的进行。
(2)安评指标管理和任务分解。实现有关部门对于查评指标的更新、添加、删除等,使查评指标与国家有关部门对电力安全生产的标准指令的调整相对应,同时实现查评任务的责任分解。
(3)用户自查评管理。实现各查评部门自查评、问题的上报,以及对查评结果的评分、审核过程。
(4)专家辅助决策系统。采集、分析、处理查评数据中的有用信息,给出专家辅助决策建议。
(5)整改任务管理。实现对查评过程中发现问题的整改以及复查评工作的过程。
(6)完成情况查询。上级管理部门查看查评责任部门的查评情况,及时了解查评工作进度。
(7)查评结果表格管理。下载安全性评价工作常用管理表格。
3 辅助决策系统与数据仓库设计
以往开发的安全性评价系统仅仅完成的是对安评数据的统计以及个别数据的追踪功能,对数据的处理方式只是简单的数字处理,但对于查评结果数据中隐藏的潜在信息并没有进行有效的分析和发掘。SAM系统利用比较流行的数据仓库及数据挖掘技术,把在查评阶段广泛收集到的查评数据集成到数据仓库中,从这些查评数据中提取出有用的信息,并将这些信息转化为知识,帮助有关责任部门或专家在电力安全生产工作管理和发展上做出正确有效的决定[7]。
3.1 数据仓库总体结构
数据仓库就是一个用以更好地支持企业或组织决策分析,面向主题的、集成的、不可更新的和随时间不断变化的数据集合[8],它用于支持企业或组织的决策分析处理。数据仓库系统是多种技术的综合体,由数据仓库、数据仓库管理系统和数据仓库工具三个部分组成。本系统选用SQL Server 2000作为数据仓库的支持平台。系统总体结构如图2所示。
3.2 数据仓库的维度建模
数据仓库的数据模型有星型、雪花型、星型雪花型3种,无论何种数据模型,都以事实表为中心,它们的区别只是外围维度表相互之间的关系不同。本系统采用星型模型,其优点是建模方便,易于用户理解,并有效地支持用户从多个维度对数据进行分析。星型模型由一个事实表及多个维表组成,事实表用于存放企业的事实数据,其表中的信息有多个维度,每个维度对应于一个维表,维表包括相应维度的描述信息。系统针对“查评结果的数据分析”这一主题,建立如图3所示的星型数据模型。
SQL Server的分析服务(Analysis Services)采用开放的体系结构,利用Analysis Services,根据数据仓库中的事实表和维度表,在此基础上建立基于SQL Server 2000 OLAP Services的立方体,选择使用MOLAP存储方案来存储立方体。通过对立方体不同维度不同层次进行钻取、旋转、切片等操作,可以在多维空间中,从多个角度来考察事实数据的变化趋势。
3.3 基于SQL Server的数据挖掘解决方案
数据挖掘是从大量的、不完全的、先前不知道的、模糊的可能有污染的随机详细数据中提取潜在的有用信息和知识的过程[9]。本系统基于数据仓库进行挖掘,旨在发现隐藏在安全性评价查评数据背后的危险因素及潜在事故等知识,以服务于管理者的管理及决策支持。
系统所用的知识模型主要是关联规则模型,是当前数据挖掘的主要模式之一。采用频繁集算法作为核心算法,这是一个基于两阶段频繁集思想的方法,将关联规则挖掘算法的设计可以分解为两个子问题:(1)找出所有支持度大于最小支持度的项集,这些项集称为频集(Frequent Itemset);(2)使用第一步找到的频集产生期望的规则。这里相对简单一点。如给定了一个频集Y=I1,I2,…,Ik,k≥2,Ii∈I(i=1,2,…,k),产生只包含集合{I1,I2,…,Ik}中的项的所有规则(最多k条),其中每一条规则的右部为Ii,左部为[Y-Ii]。一旦这些规则被生成,那么只有那些大于用户给定的最小可信度的规则才被留下来。
系统可挖掘的知识有线路及设备故障发生与季节气候因素的关系;某指定设备事故发生率较高的故障类型;某指定线路中设备发生事故的概率等。这些知识是在数据表面所反映不出来的,通过对数据进行处理,将知识挖掘出来,这些知识的挖掘有助于辅助管理者进行决策,更合理地安排检修计划,提高电力生产的安全性。
4 在璧山供电局的实践应用
目前,供电企业安全性评价自动化管理系统已经在重庆市电力公司璧山县供电局试运行。系统安装在供电局内部局域网的服务器上,各部门、车间可以通过访问浏览器来传输、共享数据文件,完全实现了安全性评价的资源共享以及办公无纸化,并且提高了人工操作的准确度。基于数据仓库技术的专家辅助系统在采集、分析安评数据信息,挖掘数据背后隐藏信息,防范供电企业电力生产中可能存在的事故及隐患,消除各种不利因素等方面发挥了积极有效的作用,充分提高了工作效率和管理水平,取得了良好的效果。
综上所述,基于Web模式的供电企业安全性评价自动化管理系统为供电企业安全性评价提供了一套先进、准确、实用的辅助工具,它可以合理高效地分配企业现有的人力、物力、财力等资源,在技术和方法上指导安全性评价工作,并且系统具有良好的可扩展性,只需少许的改动便可在多个供电企业、单位中应用。
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