核心价值观记心中（精选6篇）
核心价值观记心中 篇1
一个民族的文明进步, 一个国家的发展壮大, 需要一代又一代人接力努力, 需要很多力量来推动, 核心价值观是其中最持久最深沉的力量。中华民族有着5000多年的悠久历史和灿烂文化, 而且中华文明从远古一直延续发展到今天。为什么中华民族能够在几千年的历史长河中顽强生存和不断发展呢?很重要的一个原因, 是我们民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。今天我们使用的汉字同甲骨文没有根本区别, 老子、孔子、孟子、庄子等先哲归纳的一些观念也一直延续到现在。这种几千年连贯发展至今的文明, 在世界各民族中是不多见的。
今天, 中华民族要继续前进, 就必须根据时代条件, 继承和弘扬我们的民族精神、我们民族的优秀文化, 特别是包含其中的传统美德。
我们倡导的富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观, 体现了古圣先贤的思想, 体现了仁人志士的夙愿, 体现了革命先烈的理想, 也寄托着各族人民对美好生活的向往。只要是中国人, 就应该自觉培育和践行社会主义核心价值观。
任何一个思想观念, 要在全社会树立起来并长期发挥作用, 就要从少年儿童抓起。少年儿童是祖国的未来, 是中华民族的希望。这就是《少年中国说》中所说的:少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年进步则国进步。新陈代谢是不可抗拒的历史规律, 未来总是由今天的少年儿童开创的。去年“六一”时我说过, 每个人都是从孩子长大的。实现我们的梦想, 靠我们这一代, 更靠下一代。少年儿童的心灵都是敏感的, 准备接受一切美好的东西。“自古英雄出少年。”为了中华民族的今天和明天, 我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵, 让少年儿童成长得更好。
少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观呢?应该同成年人不一样, 要适应少年儿童的年龄和特点。我看, 主要是要做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。
——记住要求, 就是要把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背, 让它们融化在心灵里、铭刻在脑子中。
——心有榜样, 就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物, 在学习中养成好的思想品德追求。
——从小做起, 就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起, 一点一滴积累, 养成好思想、好品德。
——接受帮助, 就是要听得进意见, 受得了批评, 在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。
让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来, 家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。
家庭是孩子的第一个课堂, 父母是孩子的第一个老师。家长要时时处处给孩子做榜样, 用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。要善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假丑恶。要注意观察孩子的思想动态和行为变化, 随时做好教育引导工作。
学校要把德育放在更加重要的位置, 全面加强校风、师德建设, 坚持教书育人, 根据少年儿童特点和成长规律, 循循善诱, 春风化雨, 努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德, 每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情, 让同学们都得到倾心关爱和真诚帮助, 让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。
少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动, 更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务, 把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。全社会都要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童, 为少年儿童提供良好社会环境。对损害少年儿童权益、破坏少年儿童身心健康的言行, 要坚决防止和依法打击。
长江后浪推前浪。我相信, 今天这一代少年儿童一定能立志向、有梦想, 爱学习、爱劳动、爱祖国, 从小自觉培育和践行社会主义核心价值观, 在星星火炬的照耀下, 在党的阳光的沐浴下, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
(摘自习近平总书记2014年5月30日在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话, 来源:新华网)
核心价值观记心中 篇2
“核心价值观记心中”---文明篇
《大家来排队》
这次少先队活动课的构想是由我给中队委员会提出的，因为我发现，每次下课铃声一响，总有些队员一窝蜂地跑出教室，你推我挤很不安全。而且队员们上厕所和水房接水的时候，也总是挤来挤去，不守秩序、不排队，这些现象让我看到了孩子们身边的安全隐患。从小培养孩子的文明习惯尤为重要，养成文明习惯，要做到行为文明，尊敬老师，友爱同学，热爱集体，遵守社会公德和公共秩序。遵守排队秩序是一种文明礼仪，排队是现代文明的一种很重要的表现，并体现了人与人之间的相互关怀，可以营造出很好的社会氛围。于是，我召开了中队干部会探讨解决办法。经过讨论，我同小干部们商量决定围绕“排队”开展一次少先队活动，并经过反复推敲最终确定活动主题为“大家来排队”。
结合习总书记提出的“社会主义核心价值观”中文明的要求，及《少先队活动课分年级活动建议》中三年级争获美德章的内容，我确立了活动目标：通过活动让队员们明白有序排队不仅能够节省时间，提高效率，有时还能保障我们的生命安全。让队员们懂得生活中排队的重要性，并且用我们的实际行动带动、劝说、影响其他队员、爸爸妈妈、社会上的其他人也能自觉排队，为营造和谐良好的社会氛围尽我们少先队员的微薄之力。
按照以往的活动程序，确定活动主题后，中队长组织召开了中小队长会议，讨论活动方案。我给队干部们的建议就是：多去听听队员们的意见，让全体队员都参与进来。经过争取全体队员的意见，中小队干部进行了归纳整理，一起讨论并完善了活动方案。在方案通过的小干部会中，我又对大家进行了点拨：除了我们中队的队员，怎样可以让更多的人也能自觉排队？大家马上想到了要写一份倡议书，五小队队长主动提议由他们小队起草《大家来排队》的倡议书。最后，队干部们进行了具体分工，中队长负责主持整个活动，副中队长负责话筒音响设备，其他各小队的分工：一小队搜集“排队日”的相关知识；二小队搜集生活中不文明排队的现象；三小队有序排队的事例；四小队搜集文明排队的宣传标语；五小队起草《大家来排队》的倡议书。
做好了活动准备，我们的活动如期进行。活动由中队长主持，队干部们各负其责，按照预定方案，活动顺利开展。这次活动共分四个环节，分别是：
环节一：快乐小球，感受排队； 环节二：社会调查，走近排队； 环节三：实践活动，践行排队； 环节四：自评互评，争美德章。
活动中让我感触最深的是前两个环节。“快乐小球”游戏是我提议的，我是受到一个故事的启发，叫“一次成功的实验”。我觉得这个游戏很能体现“有序”，而且队员们非常喜欢，并能在游戏中悟出道理。游戏是这样的：六个不同颜色的小球放在瓶口很窄的瓶底，听
到口令后，要用最快的速度迅速撤离，用时最短，全部撤离的小队获胜。每位队员都参与了游戏。第一次比赛，队员们有的成功有的失败，但聪明的队员们很快明白了失败的原因。第二次比赛，各小队都成功地完成了迅速撤离。通过游戏，队员们明白了有序才能有速的道理。
第二环节是队员们对社会调查、查找资料的汇报，让我没有想到的是队员们搜集了许多非常有说服力的资料。这是一小队搜集到的“排队日”的资料。通过他们的介绍我们知道，北京市为了迎接2008年奥运会，杜绝公共场所乱拥乱挤、城市交通乱行乱停等不文明行为，确定每月的11日为“自觉排队日”，希望人们有序排队，为奥运会创造文明有序的环境。大家看这个排队标识多形象，两人以上就应像“11”一样顺序排列，有序进行。所以每个月的11日确定为“自觉排队日”。看到这些资料我很受启发，总结说：“国家制定排队日，其实也是在希望人们在排队的一点一滴中形成一种习惯和意识，让更多的人不自觉的履行这一公民的基本义务，日积月累，我们国家的社会将变得更加的和谐文明。”
这是二小队展示的社会调查资料，蜂拥而至的购物人群；争先恐后的上车人流。生活中确实有很多这样不文明排队的事例。队员们还找来了视频：下晚自习后的学生因争抢回家，拥挤下楼而发生的悲惨的踩踏事故。队员们看后都惊讶的张大了嘴巴！通过观看图片和录像，使队员们感受深刻，知道了不有序排队不仅会给自己和他人带来不便，严重时还会危及生命。
还有的队员搜集了四川桑枣中学在地震发生时迅速撤离的视频：
在地震中四川桑枣中学仅用了1分36秒，2200多名师生有序撤离教学楼，无一人伤亡。多么令人震撼的数字，教室里顿时响起一片热烈的掌声。我也适时地抓住时机对队员们说：“排队不仅是文明的体现，我们更应该将文明排队养成一种习惯，形成秩序，有时还能保障我们的生命安全！”从队员们坚定的小眼神中我看到了希望。
了解到排队的重要性，生活中哪些地方需要排队？又该如何排队呢？第三环节中，队员们自编自演的节目向大家展示了生活中不同场合排队的要求。
1.学校饮水室（通过相声表演教育队员排队接水时，一定不要挨得太紧，要保持一定距离。尤其接热水时，更不能争抢，以免烫伤。）2.学校上下楼。（通过表演展示顺口溜，上下楼，靠右走，轻声漫步心中有。上下楼，靠右行，文明礼让您先行。遇人多，别着急，有序排队勿拥挤。扶一扶，让一让，大家心情都舒畅。）
3.公交车站。（通过小品劝说表演使队员了解到公交车站排队一定不要拥挤，排队时应当离马路稍微远一点，还要注意非机动车道上的车辆，我们可以像图片上一样，顺着站牌的方向排队，排成“L”形，既文明，又安全。）
最后，活动在四小队搜集到的文明排队宣传标语的领读下达到高潮。每位队员的心中都装好了文明排队的“发动机”。五小队紧跟着在队旗下向大家发出《大家来排队》的倡议，一个个紧握有力的拳头，一声声响亮整齐的口号，我知道我们的活动成功了。
每一次的少先队活动课我们都会填写“心灵感悟卡”，把自己的真实感受写下来，这次也不例外。在心灵感悟卡上，有的队员写道：“排队太重要了，不要因为不排队而白白失去一条生命。”还有的队员写到：“排队就是文明，听爸爸说我们中国在世界公民素质的排名是倒数第二，我觉得很丢人，我要做一个文明的人。”我觉得队员们写得特别棒！在小队里队员们共同分享了自己的心灵感悟，而且每位队员还汇报了自己过去在“自觉排队”方面的优点和不足，针对不足，队员们还表示了今后要如何改进。在小队的集体表决声中，我看到每位队员都为自己争得了一枚美德章。
活动结束后，当天我就欣喜地看到我们中队的放学排队比平时快了许多，也整齐了许多。在队员的建议下，我们中队还向学校大队也发出了《大家来排队》的倡议，大队在我们中队的倡议下，还开展了“我是排队好少年”活动。我们的队员又走上了街头、社区、公交车站，向路人发放倡议书，一颗“文明”的种子播种在了队员们的心中！
核心价值观记心中 篇3
游戏德育价值的实现具有两个特点。一是思想品德寓游戏的结构和行动之中，队员在游戏活动中潜移默化地受到品德陶冶。二是队员们在愉悦中，自觉自愿去接受思想品德的教育，寓教于快乐之中，所以，开展游戏活动是引导少年儿童培育和践行社会主义核心价值观的一种绝妙手段。
爱国、敬业、诚信、友善对个人来说是最重要的核心价值观，也是整个社会主义核心价值体系的基础，引导少年儿童培育和践行社会主义核心价值观要从公民个人的核心价值观入手。
一、培养爱国感情
1.通过游戏活动，让队员了解祖国
爱国主义教育与国情教育密不可分，国情教育主要有自然条件概述教育、历史发展概况教育、现实制度概况教育。通过游戏活动，我们可以让队员从了解家乡到爱家乡，了解祖国到爱祖国。例如，“模拟旅游”。选几个城市，每个小队负责一个城市，准备这个城市的地理环境、自然资源、名胜古迹、风土人情等材料，或图片或文字布置一个展台。游戏开始，队员们就可以一个城市一个城市地去“旅游”。负责这个城市的队员将扮演导游的角色，为前来旅游的“旅客”讲解。通过模拟旅游，让队员了解我们美丽祖国的大好河山。我们还可以玩“穿越”游戏。“三代人衣食住行展示会”，用图片或实物展示“爷爷奶奶、爸爸妈妈和我”三代人的衣、食、住、行，在展示会上可以尝尝爷爷奶奶小时候吃过的食物，穿一穿爷爷奶奶小时候穿过的衣服，穿上三代人童年的衣服同台“秀秀”。通过穿越游戏，让队员了解昨天的中国和今天的中国，在对比中培养爱国感情。
2.通过游戏活动，让队员感受“爱”，学会“爱”，表达“爱”
要培养队员爱的情感，首先要让他们感受“爱”，从而引导他们学会“爱”，表达“爱”。例如，“一张老照片”。要求每个队员回家向爸爸或妈妈要一张自己小时候的照片，并且了解拍摄这张照片后的故事（包含拍摄照片的时间、地点、过程、照片里还有谁及谁拍的等相关信息）。游戏开始，每个队员都来展示自己的照片，讲讲照片后面的故事，在故事讲解的过程中队员能感受到爸爸妈妈对自己的爱。又如，“一画一行动”。每年5月份的第二个星期日是母亲节，在母亲节来临前的“五一”假期，给队员布置一项任务——当一天小小侦察兵，观察妈妈一天的生活，“抓住”妈妈最美的瞬间，并用画笔画下来。假期结束后，大家都来晒一晒侦察到的“情报”，同时展出画笔下的妈妈。劳动着的妈妈是队员画中最美的妈妈；辛劳的妈妈是队员口中说得最多的妈妈；妈妈为我不辞辛苦，我要好好学习，为妈妈分担家务是当一天侦察兵后最多的感言。母亲节那天，队员在家庭中建立了劳动岗位，通过岗位劳动来表达对妈妈的爱。爱祖国从爱妈妈开始，从感受“爱”起步。
二、培养敬业精神
1.组织开展历奇游戏活动，引导队员主动学习
历奇游戏的“做中学”可以避免枯燥的说教，“寓教于乐”又能激发队员对学习的兴趣，从而变“要我学”为“我要学”。例如“大风吹”游戏。游戏的目的是培养队员的注意力、观察能力以及反应能力。游戏开始，每人一个岗位，辅导员说：“大风吹。”其他队员问：“吹什么？”辅导员说出一个特征（如穿胶鞋的等），具有这个特征的队员必须从原来的岗位上下来，重新寻找新岗位，此时辅导员快速占领一个岗位，这样有一名队员没有了岗位。规则是，所说特征的队员必须有2个人以上（含2个），如果有这个特征的队员没有离开原来的岗位，其他队员可举报，没有找到岗位的队员要表演节目，然后由他来吹“风”，继续游戏。如果队员注意力不集中，或反应慢，找不到岗位的几率变大，如果队员不注意观察就有可能被别人举报，或者找不到新的岗位。因此，在游戏的过程中，队员在辅导员的引导下主动去学习。
2.开展角色游戏，引导队员乐于实践
角色游戏能充分发挥少年儿童丰富的想象力和创造精神，因此，他们都乐于实践。例如，杭州的“嘟嘟城”。它是专门为少年儿童设计的模拟小社会，队员们在“嘟嘟城”里当警察，做美发师，当电视主持人等，玩得很是满足。通过角色体验，引导队员了解角色职业精神。例如，“包公审案”。有的队员扮演“包公”、“公孙策”、“展昭”、“张龙”、“赵虎”，有的扮演“犯人”。游戏开始，对犯人进行模拟审理、判决。通过模拟审案，引导队员在自己的“角色岗位”上认真履行职责。例如，“融炼团队”。第一步，破冰热身；第二步，团体沟通，队员分别用个性化的语言和身体造型介绍自己；第三步，建立组织，每个队员在组织里认领一个岗位；第四步，开展组织活动，引导队员在组织里履行岗位职责，敬业精神就在岗位体验中培养起来。
3.开展团队游戏，引导队员敢于担当
团队游戏是只有通过团队集体配合才能进行的一种集体游戏，在团队游戏中，每一个队员很重要。通过开展团队游戏，引导队员敢于担当。例如，“风吹杨柳”。一个队员充当“杨柳”，其他队员围成一个圈充当“风”。游戏开始，“杨柳”站在圈中向一个方向倒，“风”们要接住“杨柳”，然后，让“杨柳”朝着一个方向慢慢地转起来。在游戏的过程中，只要有一个“风”队员撒手，“杨柳”就会倒地。例如，“理财高手”。以小队为单位进行比赛，辅导员假设一个数额，如男队员代表2元资产，女队员代表5元资产，然后要求一个总资产，如9元资产。规则是，哪个队先集好，哪个队就胜出（如上题先组成2女1男的队胜），每次假设的数额和资产不仅相同。如果想要在比赛中取胜，团队中必须分工合作，有的队员当总指挥，有的队员当会计，有的队员要充当“资产”，有的队员可能要身兼数职，有的队员可能当一类“资产”，有的当二类“资产”。在游戏的过程中，引导队员各司其职，培养敬业精神。
三、培养诚信品质
1.以游戏活动为载体，提高队员诚信意识
古今中外有许多“诚信”经典故事，有的还改编成戏剧、电影电视、动画片等，以诚信故事为素材，以游戏活动为载体，提高队员的诚信意识。例如，“诚信故事会”。每个队员自己选一个“诚信故事”，以小队为单位，每个队员在小队里讲，然后，各小队派出一名代表在中队中讲，也可以各中队派出一名代表到大队中讲。又如，“续讲故事”。组织队员观看一部体现诚信的动画片，不播放故事的结局。以小队为单位，要求每个队员根据自己的理解，把故事续完整，也可以把动画片“演”完。通过游戏活动让队员明白，什么是诚实，什么是虚假和欺骗，应该怎样做，不应该怎样做。
2.以游戏活动为载体，培养诚信习惯
让队员明白要诚实做人、诚实做事的道理是培养诚信品质第一步，关键还要让队员在做人做事上付诸行动，养成习惯。例如，“日行一善”。由中队集体提出倡议，开展“日行一善”活动，就是每天为别人做一件好事，如帮同学辅导一次作业，帮老师发一次作业本，给妈妈端一杯水等，愿意参加活动的队员在倡议书上签名，并领取一份活动记录表，要求队员每天睡前记录一次，今天做好事了，打个勾，没做，打个叉。小队一周检查一次记录表，中队一月检查一次。又如，“警察抓小偷”。一个队员扮演警察，其他队员扮演小偷。游戏开始，要求“警察”闭上眼睛，去抓“小偷”，被抓到的“小偷”将去“拘留所”。规则是，“小偷”只能在一定区域内活动，一旦被“警察”抓住，就自觉跑到“拘留所”去。通过在游戏中是否遵守游戏规定来考验队员的“诚信”。又如，“诚信，我能行”。以小队为单位，以“诚信”为主题，要求每个小队设计、展示一个微队活动。形式不限，可以是演小品、戏剧、故事，也可以是歌谣、诗词、歌舞等。总之，通过各种游戏活动，强化队员诚信意识，培养他们的诚信品质。
四、培养友善品行
1.通过游戏活动，学会友好沟通
做到友好沟通，必须对人有礼貌。通过游戏活动，帮助队员学会与人友好沟通。例如，“跟我学”。以小队为单位，先由一名队员介绍自己，介绍完以后，其他队员跟着重复一遍，只是把“我”改成“你”，然后，传递到下一个队员介绍，直到所有人都介绍完。要求是，介绍时必须包含五要素，即，好（大家好）、来（我来自某某地）、名（我叫某某名）、高（很高兴见到大家）、感（谢谢）；前面一个队员在传递的过程中，必须主动伸出右手，握住下一个队员的右手，并说“你好！你请。”下一个队员必须说：“谢谢！”例如，杭州市“暑期敲门行动”。利用暑假，组织小小志愿者敲门服务队，到社区独居老人家“敲门”，陪伴老人说说话，读读报。
2.以游戏活动为载体，启发少年儿童助人为乐
以游戏活动为载体，为少年儿童搭建平台，引导他们从小事做起，帮助别人，服务社会，助人为乐。例如，“洗一件衣服，献一份爱心”。组织队员选一件已穿不下的小衣服，要求队员自己亲自动手洗一洗、晒一晒、叠一叠，写一封交友的信或祝福的卡片，然后，把信和衣服一起装进袋子里，送到学校，寄给贫困地区的小伙伴。又如，“垃圾分类志愿者”。组织队员进家庭，进社区，宣传垃圾分类。队员可以自编自演的小品、三句半，帮助社区出小报、发宣传册或做垃圾分类的监督员，引导队员爱护自然，保护我们共同的地球。
3.开展合作游戏活动，诱导少年儿童团结协作
核心价值观记心中 篇4
核心价值观要让队员先“知”,要时时灌输,让队员耳濡目染“三个倡导”基本内容。为宣传普及、增强认知认同以形成核心价值观“影响场”,笔者带领校少先大队持续行动。由于少先队员年纪轻,社会阅历少,但这个阶段是人生观培养的最佳时期。笔者精选、打印、张贴富含教育意义的价值观主旨图文,举办价值观主题阅览会,队员在图文盛宴中阅览、认知、感悟价值观。笔者组织队员绘制专题手抄报,队员用手抒心声,一笔一画地制作,巧妙设计、精心编排,将价值观具体化、形象化,队活动似春雨润物般使社会主义价值观在队员心中生根发芽。核心价值观主导队员观世界、思人生、辨善恶、别曲直、识美丑,使队员思想纯洁,信念坚定。
我们倡导的富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观,体现出远古圣贤的思想,体现出仁人志士的夙愿,体现出革命先烈的理想。笔者所执教的竹庄小学是一所具有光荣革命传统的学校,1927年,竹庄小学就建立了党组织,是闽中革命游击队根据地,系仙游县首批爱国主义教育基地,在108年的风云校史中,众多革命师生爱国、进步,用青春和生命跟随中国共产党推翻三座大山,先后有9位师生壮烈牺牲,众多师生加入革命队伍。为了铭记英雄,用英雄事迹来教育我们的下一代,笔者利用晚间、双休日时间查证校史、县志、党报、党史,精准运用文献检索等方法,整理出竹庄师生的革命事迹,举办主题队会。队会重温在风雨如晦的旧社会,竹庄小学师生走上战斗前列,郑豪、林金煦、黄今秀、郑珍、王于洁、陈秋连、谢新发、欧成龙、方元房等烈士浴血奋战、视死如归; 师生冒着生命安危呵护新四军干部季音,保存革命力量; 黄震老师英勇参加“五四”运动、北伐战争、南昌起义、抗日战争; 张祥霖校友投入冲破敌人对新中国的封锁禁运斗争,参与香港、澳门回归祖国的艰巨谈判; 王庆酉校友用深厚的外语功底出色担任朱德元帅接见外宾的翻译;一批批学子投身新中国的建设征程……师生们威武不屈、坚持斗争的事迹深深感动每一位队员的心。队会激活闽中革命根据地红色基因,弘扬革命英雄浩然正气,引导队员树立正确的历史观、民族观、国家观,文化观,倡导队员向闽中革命先烈学习,继承和发扬革命传统,点燃队员永远跟党走、胸怀大志、读书报国的梦想,从而使队工作焕发出更强的凝聚力和战斗力。
习总书记强调,学校应运用各类文化形式,生动具体地表现社会主义核心价值观,用高质量的高水平的作品形象地告诉人们什么是真善美,什么是假恶丑,什么是值得肯定和赞扬的,什么是必须反对和否定的。笔者努力创新工作方法,针对队员的身心发展规律和年龄特征,在新年来临之际,举办“迎新年核心价值观记心间主题游园活动”,本活动融趣味性、娱乐性、知识性于一体,弘扬先进价值观念,传递社会正能量,形象生动地传播社会主义核心价值观。在新春喜临之际笔者举办“迎新春核心价值观记心间主题歌咏会”。队会充分发挥文化的教育功能,选择贴近队员生活、乐于歌唱的优秀文艺作品,传唱社会主义核心价值观童谣歌曲,让队员成为参与的主体和活动的主角,整场歌咏会丰富多彩,“三个倡导”24个字价值观响彻校园上空。引导队员不断加深对社会主义核心价值观的理解,让价值观充盈在队员心灵里,自觉外化在行动上。
培育队员社会主义价值核心价值观,事关祖国未来。笔者时刻牢记、深刻领会习总书记平实的话语,让队员记住价值观,心有榜样,从小做起,将核心价值观的基本内容进队活动、进队员头脑。笔者全面加强少先队建设,坚持少先队阵地育人,根据少年儿童特征和成长规律,循循善诱,春风化雨,努力做到每一次队活动不仅传播价值观、而且以活动促行动,每一次活动皆让少年儿童当家作主,培养少先队员对少先队组织光荣感、归属感,不断深化对社会主义核心价值观的理解和认识,一步步引导广大少年儿童为实现“中国梦”而努力奋斗。
笔者坚持少先队工作竭诚服务少年儿童健康成长,注重为少年儿童营造良好育人氛围,积极参加共青团中央组织的“核心价值观记心间”“红领巾相约中国梦动态上传”“建队纪念日主题队日”等教育活动,及时将活动案例等信息上传到团中央未来网,已在未来网上发布活动作品35个,与全国辅导员互相交流、共同提高,在“红领巾集结号”上众志成诚地推广基层少先队创新的经验和智慧,让核心价值观记心间教育活动在全国持续有效开展,用实际行动在全社会大力培育和弘扬社会主义核心价值观。
摘要：少先队活动课已成为小学必设的一门课程。少先队是我党创立的少年儿童群众组织,肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣使命。党的十八大以来,把培育和践行社会主义核心价值观作为根本任务,少先队工作以核心价值观记心间为主线,挖掘革命基地蕴藏的丰富教育资源,针对队员的年龄特征和成长规律开展丰富多彩主题实践活动,通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成,一步步引导队员深化对社会主义核心价值观的理解,让价值观内化于心、外化于行,与全国少先队辅导员同舟共济、交流提高,营造浓厚社会教育氛围。
核心价值观记心中 篇5
一、活动目的
1.引导少先队员认真学习“六一”总书记提出的16字要求。2.帮助少先队员努力牢记社会主义核心价值观24字并知晓其内含。
3.懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
二、活动准备
1．ppt 2．诗歌朗诵、情景剧等
三、活动流程
（一）少先队仪式。
1.整队、报告人数。2.出旗、唱队歌。
（二）正式活动。甲：敬爱的老师。乙：亲爱的同学们。合：大家好！
甲：三月，我们又开始了新学期的征程。甲：我们是祖国的希望
乙：我们是民族的未来 甲：我们骄傲自豪地宣告 乙：我们是中华少年 甲：乘着十八大的春风
乙：向着美好的明天扬帆启航
合：六（3）中队《社会主义价值观记心中》主题队会现在开始。
一、初步理解并记住社会主义观24字
1.甲:2014年“六一”,总书记参加少先队活动，同时对少先队员提出的16字要求，这16字是 “ 记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。(全班齐读)围绕这十六个字，第一小队创编一首童谣，请大家欣赏。
小小文明传递岗，传递文明任务忙。微笑鞠躬姿态美，问好声音真洪亮。文明行为我表扬，不良举止我阻挡。站好文明传递岗，传递文明做榜样。大家讨论说一说通过刚才的表演你想到了哪些？
学生甲：我以后不骂人，不打架 学生乙：同学之间互相帮助，等。
2.乙：看来同学们都能把习爷爷教导记心间，接着请欣赏第二小队带来的诗歌：《从小记牢价值观》
太阳红，月亮圆，雨露滋润好河山。小伙伴，齐声赞，从小记牢价值观！时代楷模认真学，历史先贤记心间。点点滴滴来做起，中华美德代代传！甲：习爷爷也希望我们从小牢记价值观！
3.乙：党的十八大提出了培育和践行社会主义价值观。那么，什么是社会主义核心价值
观呢？今天就由XXX给我们讲一讲。
XXX：社会主义核心价值观简单点说，它就是十八大提出的三个倡导（出示）
（大家一起来读读）富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
一共是24个字。
第一个倡导富强、民主、文明、和谐8个字主要是对国家层面来说的，是国家的价值目标，第二个倡导自由、平等、公正、法治8个字是要求整个社会做到的，是社会价值取向，第三个爱国、敬业、诚信、友善是我们每个公民个人价值准则，要求们每个公民做到的。4.甲：请欣赏第三小队带来的歌谣《社会主义核心价值观》。富强即是富又强，民主就是民做主 文明花开处处香，和谐社会大家庭 自由平等人人乐，公正法治保平安 爱国敬业全民做，诚信友善素质高
乙：我们要懂得从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。5.甲：社会主义核心价值观24字中，你觉得与我们少先队员息息相关的是什么呢？（指名说并投影出示：文明、诚信、友善、爱国、敬业）
乙：没错，做个文明守纪、诚实守信、友善他人，热爱祖国的好少年，是我们当前最重要的任务。那么我们具体应该怎样去做呢？
队员们自主说一说。
二、少先队员如何践行社会主义价值观
甲：大家还记得我们读过的《弟子规》吗？下面让我们共同朗诵《弟子规》。（投影）乙：《弟子规》这本书写的是同学们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。甲：这本书告诉我们在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，乙：文明，来自规范，更源于一颗友善的心。甲：友善是一只白鸽，纯洁而又和平。乙：友善是一个微笑，教会你怎样待人。
甲：可是，我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。
乙：那么，当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看第四小队带来的校园情景剧：
下课铃响了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子一下子散了一地，（小刚急了，说：“你眼睛瞎了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。）
乙：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看——
情景剧中的演员换位，继续表演。
甲：生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意的向你微笑，当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那个人也正向你挥挥拳头。
乙：友善是别人进步时，你的一句赞美，别人伤心时你的一句安慰，别人困难时，你伸出的援助之手
甲：我们要友善朋友，拥有一份真挚的友谊，生活就多一份迷人的色彩。乙：我们更要友善父母，是她们抚育了我们长大，而自己却渐渐老去。
甲：少浪费一滴水、少闹一点噪音，点点滴滴的小事中，都蕴含着你们的爱国主义的伟大情怀。
乙：海纳百川，所以成其大。践行社会主义核心价值观，让我们从文明友善做起，从身边的小事做起吧！
两人朗读童谣：习爷爷教导记心间。
甲：让我们牢记社会主义价值观，牢记习爷爷对我们少先队员提出的16字要求“记住要求，心有榜样，从小做起、接受帮助”。
乙：六（3）中队《社会主义价值观记心中》主题队会到此结束。请辅导员老师为我们做活动总结。三．辅导员讲话：
队员们，这次主题队会开得很有意义，也很成功。我们要牢记习总书记提出的16字“ 记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。并理解24字“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
（三）、活动结束
中队长：呼号。
辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！队员：时刻准备着！
中队长：全体立正，退旗，敬礼……礼毕。
16字要求：
小小文明传递岗，传递文明任务忙。微笑鞠躬姿态美，问好声音真洪亮。文明行为我表扬，不良举止我阻挡。站好文明传递岗，传递文明做榜样。
《从小记牢价值观》
太阳红，月亮圆，雨露滋润好河山。小伙伴，齐声赞，从小记牢价值观！时代楷模认真学，历史先贤记心间。点点滴滴来做起，中华美德代代传！
《社会主义核心价值观》。
富强即是富又强，民主就是民做主 文明花开处处香，和谐社会大家庭 自由平等人人乐，公正法治保平安 爱国敬业全民做，诚信友善素质高
小品：
下课铃响了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子一下子散了一地，（小刚急了，说：“你眼睛瞎了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。）
核心价值观记心中 篇6
蒋德启, 管理学博士, 惠通嘉华集团财务副总裁。
曾任北京林业大学经济管理学院会计系副教授, 会计学硕士研究生导师、会计专业硕士 (M P A C C) 导师。中国注册会计师、中国注册资产评估师、司法会计鉴定资格, 高级会计师, 中国会计学会高级会员。
惠通嘉华为一家民营汽车经销商集团, 中国汽车流通协会副会长单位, 曾荣获改革开放30年中国汽车流通行业最具影响力十大进口汽车销售企业、改革开放30年中国汽车流通行业最具影响力十大汽车经销商集团等几十项荣誉, 为中国汽车流通行业百亿俱乐部成员。拥有捷豹、路虎、奔驰等16个品牌50余家4S店, 为捷豹、路虎在中国最大汽车经销商集团。2011年位列中国汽车流通业协会经销商排名第11位, 2012年为第14名。
作为惠通嘉华集团的财务副总裁, 从之前的理论研究到从事实务操作, 对蒋德启是一个重大的挑战。2012年又恰逢汽车经销行业发生巨大变化, 整个行业处于转型期。和集团领导与各位同仁一道, 蒋德启着重从以下几个方面开展财务管理工作。
一、构建惠通嘉华集团财务管理战略
以前惠通嘉华集团的财务工作主要满足于会计核算, 是典型的会计核算型财务。2012年, 蒋德启明确提出惠通嘉华集团的财务战略为“在集团发展战略的指导下, 全面提升公司价值创造和价值管理能力, 实现公司价值可持续成长”。同时提出两个转变:财务职能由交易处理向决策支持转变, 财务角色从会计业务处理者向价值创造者和管理者转变。构建了以下五个方面组成的财务战略体系: (1) 文化:塑造学习型财务文化, 构建学习型财务组织; (2) 价值:进行全流程的财务精细化价值管理; (3) 风控:及时确认并有效规避和降低风险; (4) 执行:提高财务管理运作能力; (5) 人才:拓展财务人才成长通道。
二、全面制订或修订集团财务管理制度
基于价值型财务管理战略, 蒋德启领导集团财务团队对财务管理制度进行了全面梳理, 构建了集团全面的财务管理制度。同时对近一百多项业务管理制度的财务管控点进行全面整理。新的制度体系涵盖以下几个方面:
财务核算制度:包括交易处理、财务报表管理、会计档案管理、内部会计控制、资金收付、系统支撑与管理;
财务监控制度:包括财务与会计政策制定、财务流程再造与管理、财务内控与风险管理、财务预警预测、财务检查与稽核;
价值管理制度:包括投资与筹资管理、资金管理、资产管理与经营、纳税筹划、股东价值管理;
决策支撑制度:包括财务战略与目标设定、全面预算与业绩管理、公司经济运行监控、财务与投资价值分析等。
这些制度实施后, 达到了如下效果:
实现了财务会计核算的标准化、统一化, 会计核算与风险控制进行了有效结合;
建立了预算管理与决算管理的标准化模板与流程, 进一步加强预算对业务的指导与控制作用;
建立了财务风险识别及控制体系, 对风险控制点确定日常风控措施, 执行财务巡检制度;
实现资金收支两条线, 实现统收分支, 加强了对资金管理与分析的能力。
三、构建财务信息管理体系, 为集团财务业务一体化奠定基础
在制度建设的基础上, 全面打造财务信息化。建立了财务会计核算信息系统 (用友N C6.1系统, 为6.1系统北京地区第一家企业) 、资金管理系统、预算管理系统, 实现了财务信息系统的全面打通, 并实现了与HR系统的有效对接。2014年, 集团的合同管理系统、业务管理系统、会员管理系统建成后, 将实现财务业务系统的全面对接。系统完成后, 将实现业务流、资金流、财务信息流的统一, 为集团高层的决策提供及时的、全方位的、高质量的支持。
四、以预算管理推动店端的精细化经营
惠通嘉华集团创立“3+1”管理模式, 其中预算管理是其中重要一环, 它上接经营计划, 下承绩效管理, 在集团管理中承上启下。蒋德启带领预算管理团队做了以下几个方面的工作:
首先, 规范了预算编制的模板与流程。在2012年预算编制模板的基础上, 对预算模板进行了重新设计, 预算模板的项目与NC核算系统实现了完全对接。同时, 年度预算、月度预算编制的流程形成了日常工作, 通过月度预算推动经营与费用控制。
其次, 整理了一套支持决策的预算执行分析表。2013年, 对预算执行分析表格的项目进行了重新梳理, 对2012年对应数据进行了全面整理, 按集团、事业部、门店三级形成了《对比分析表》和《趋势分析表》, 由集团预算管理部将数据整理后统一下发至各部门及店端, 保证了全集团分析数据的统一, 对经营决策提供了较好的支撑。
第三, 制订了各项费用的内部定额及标准。惠通嘉华预算管理的项目有200多项, 他们梳理预算项目与业务流程的关系, 根据行业规律与先进店的经验制订了一系列的内部定额及标准, 以此为依据制订各单位预算, 进而控制经营过程。
预算管理对惠通嘉华集团各单位的精细化经营起到了非常大的作用, 各经营体确实做到了以预算指导经营, 以绩效考核经营。2013年与2012年相比, 管理与销售费用有一定程度的节约。
五、加强资金管理, 保障企业运营
自由现金流决定企业的价值。汽车经销行业是典型的资金密集型行业, 资金链的安全在企业经营中至关重要。目前, 大型汽车经销商集团的资产负债率基本都在70%以上, 甚至达到将近90%, 可见该行业资金管理的重要性。惠通嘉华的资金管理主要从资金创造能力和资金经营能力两个方面开展工作。
资金创造能力决定了企业可以获得的自有现金流的规模, 提高盈利能力是现金创造的基本保障。同时, 要提高营运资本管理效率, 要求各经营单位减少营运资本占用, 对应付预收款项、应收预付款项进行及时监控, 对库存特别是整车库存进行日监控, 严格控制60天以上的库存车, 尽快回笼资金。
与此同时, 在集团层面进行资金经营。首先通过建立资金管理系统, 实行资金集中管理, 统筹使用集团现金;其次, 实行资金收支两条线, 推行现金预算 (计划) 管理;最后, 对各经营单位确定自有资金额度, 确定合理的现金持有量和现金周期, 纳入各经营单位的考核。通过以上措施, 惠通嘉华的资金管理实现了良性运转, 资产负债率在同规模集团中一直属于较低者。
六、基于财务战略改造财务组织和财务人员
原来的财务组织是集团总部有一部分财务人员, 各经营单位设立财务部配备一定的财务人员。总部对员工缺乏入职后持续跟进和关注培养, 各单位财务人员缺乏与集团领导的沟通渠道和平台, 员工企业归属感和荣誉感低, 没有规范的培训机制和员工发展培养机制。蒋德启依据财务战略, 对财务组织与人员进行了重新改造。
首先, 在财务组织上, 在部分区域建立了财务集中中心, 实行了财务集中管理与核算。计划在2014年进一步加强区域集中财务管理, 并实现部分业务的财务共享, 进而在三年内实现财务共享管理。
其次, 对财务人员的岗位和职责进行了全方位梳理, 明确财务组织各自的岗位职责, 建立集团统一标准的薪酬与考核体系和以制度、流程为基础的财务工作核心职责。
最后, 建立了针对不同层次员工的、规范的培训机制, 针对骨干财务人员进行定向培养;通过各种途径建立了集团财务负责人与不同层次员工的沟通平台, 使财务人员与集团高层能够互动, 信息上传下达。
财务管理是企业管理的核心, 企业的产业升级与经营模式的转型对财务管理提出了更高的要求, 信息化的发展为财务管理从核算型转向决策支持型提供了可能。在集团高层的领导下, 依托员工的支持, 蒋德启有信心打造惠通嘉华集团价值管理型财务管理体系, 为企业、社会贡献自己的微薄之力。
蒋德启会计学科研、教学成果介绍
1988年9月, 蒋德启考入北京林业大学经济管理学院财务会计专业, 1992年7月毕业留校任教, 留校后在职攻读硕士、博士学位。2000至2006年, 任北京林业大学实质控股的北京林大林业科技股份有限公司主管财务副总经理。在1992至2011年的19年期间, 主要专注于教学、科研, 兼顾企业管理。
科研方面的成果
1997年在经济科学出版社出版了主编的第一本著作《最新事业单位财务会计》, 后又陆续出版了其主编或第一作者的《中国具体会计准则释义与运用》 (中国财政经济出版社, 1998年) 、《高级财务会计》 (中国发展出版社, 2010年) 、《中国林业企业社会责任报告研究》 (经济管理出版社, 2011年) 、《小企业会计准则释义与运用》 (中国发展出版社, 2012年) ;参编的专著有《事业单位会计》 (中国林业出版社, 1998年) 、《中国林业专题文献检索系统》 (清华大学出版社, 1999年) 、《森林资源资产评估理论与方法》 (科学出版社, 2011年) 等。其从2008年开始关注社会责任报告的研究, 于2011年出版的《中国林业企业社会责任报告研究》为中国第一部针对林业企业社会责任报告的专著, 纳入企业管理出版社的“中国企业社会责任文库”。
19年间发表论文20余篇, 主持中央高校基本科研课题2项、国家林业局自然保护区研究中心课题1项、校级课题3项;参加财政部和国家林业局课题10项、北京市园林绿化管理局课题1项、国家社科基金课题1项。所撰写论文荣获中国会计学会2009年度优秀论文三等奖、北京林业大学第一届青年学术论文三等奖、2011年中国林业教育学会教学优秀论文二等奖。
教学方面的成果