英文短剧（共5篇）
英文短剧 篇1
1 英文短剧我院大学英语听说教学中的研究背景
国外学者对于如何将影视资料用于大学英语听力教学进行了很多的研究。Brown和Yule (1983) 在研究中表明, 影视资料可以让英语学习者像说母语一样学习外语。Morley (1984和Ur (1984) 提出以影视资料为语言教学材料的语言教学活动, 听力教学应该反映真实的生活。Baltava (1994) 提出, 在课堂上观看影视资料的学生能够更好的理解听力材料。王守元和苗兴伟 (2003) 在研究中指出, 大学英语听力教师应该给学生放些英文的影视片, 影视资料做到了声音的图像的结合、视觉和听觉的结合、语言和情景的结合, 这对大学英语的听力教学是非常有益的。通过以上学者的研究, 可以看出不少学者已经对如何在大学英语听力教学中使用英文影视资料进行研究, 这对我院的大学英语听说教学都有着十分积极的意义。
2 英文短剧我院大学英语听说教学中的应用研究依据
2.1 理论研究依据
输入假说 (input hypothesis) 理论是美国语学Krashen在20世纪80年代提出的。所谓输入假说是克拉申用于解释语言习得如何发生的理论。克拉申认为理解是输入转化为内化的, 当学习者所讲出的语言形式略高于其现有水平, 该语言形式就能够被理解, 继而内化产生语言习得。他指出了有利于学习者内化的语言输入的特征:有意义, 略超出学习者现有水平, 对学习者来说是可理解。他还特别提出了“i+1”的公式 (i为学习者现有水平, i+1即略高于现有水平) 。克拉申强调“习得”是可理解输入而非输出的结果:“我们如何习得?最好的假设是:我们习得的唯一途径是通过理解信息或者说吸收可理解输入。” (Krashen 1985:9) 。“可理解输入”, 是学习者听到或读到的可以理解的语言材料, 这些材料的难度应该稍微高于学习者目前已经掌握的语言知识。他的语言输入应遵循“i+1”原则。Krashen认为, 如果语言输入的材料全都很容易理解, 那么对于语言习得者得学习来说则是非常不好的, 因为这无法激发其学习兴趣、加强其学习动机。Krashen指出, 为了使语言习得者从一个低级阶段进入到一个更高的阶段, 为其所气功的语言输入中必须包括一部分下一阶段的语言结构, 也就是在每一个学习阶段都应当加入新的内容。Krashen用i表示习得者现有的水平, 1代表略高于习得者现有水平的语言材料, 这就是”i+1”语言输入原则。克拉申认为只有这样习得者才可以根据自己的水平, 通过努力, 不断吸收所接触的语言材料, 逐步提高其学习语言的技能。当然如果语言输入量足够的话, 就不必刻意追求“i+1”原则会自动形成。Krashen的输入假说对英语教学具有重要的指导意义。因此在使用英文短片进行大学英语听说教学时, 首先要把握好影视资料的难度, 将其语言难度控制在“可理解性语言输入”的范围之内, 略高于学生现在的听力平均水平。英文短剧作为我院一种新的教学手段用来辅助英语听说教学, 有利于为学生提供生动、真实的语境。
2.2 我院大学英语听说教学中存在现实依据
由于中国的经济和信息科技产业加速发展, 越来越多的年轻大学生在刚进入大学时, 就都已经配备好了手机, MP4播放器, 电脑等设备。同时我院已经建立好了校园网及wifi网络, 以此来满足信息时代的发展。随着我院大学英语教学改革的不断深入, 传统大学英语教学法已不能满足目前的教学要求。利用计算机信息技术, 改革传统大学英语教学法, 开发多媒体教学资源, 进行大学英语教学模式革新, 进而改善大学英语教学效果, 已然成为我院大学英语教学改革的新趋势。
首先, 我院目前的大学英语教学仍主要以传授语言知识为主, 课堂教学中缺少交际活动。这种教学方式要求学生掌握听说教材中的知识, 而不是主动地建构知识。我院目前的听力训练教学模式无非是教师播放听力录音, 学生完成选择题或填空题。做完教材所涉及的听力练习后, 听力课差不多就结束了, 学生几乎没有机会进行口语训练。反而学生匮乏的口头表达能力影响了听力。这种单一的听说课让不利于学生英语交际能力的培养。这种方式导致教师在教学中不以学生实际需要为中心, 机械地传授知识。而学生的主体性不强, 习惯于过多地依赖教师, 缺乏参与意识和自主学习能力。其次, 由于我院非英语专业学生人数多、班级人数较多, 英语教师相对紧缺, 这也加大了我院大学英语听说教学的难度。即使使用多媒体进行听说教学, 也不能达到预期的教学效果。在听说教学中每一位学生不可能都有开口说英语的机会, 学生的听说能力没有太大的改变。
3 英文短剧运用于我院大学英语听说的可行性分析
3.1 英文短剧再现真实的语言环境
英文短剧在我院大学英语听说中再现了真实的语言环境。学生能从影视资料中体会真实语境。英文短片为学生提供了真实语言, 学生通过观看英文短剧熟悉连读、弱读、停顿、重音、升降调等语言现象, 从而提高理解听力水平。通过英文短剧中的真实的语境, 地道的英语, 能纠正自己的语音语调, 能及时掌握英语发音规律, 提高自己的口语水平。英文短剧的“真实性”能让学生意识到英语口语和书面语的区别。英语书面语中难以表达的口语现象, 如词汇密度、话语重复、停顿、犹豫都能通过短片形象地展示出来。学生能够通过观看英文短片中了解教材以外的很多生词、俚语, 以及生活化, 实用的表达方式。
3.2 英文短剧再现词汇和表达方式
英文短片为词汇学习提供了真实场景, 表情、语气、肢体语言和其它视觉线索可以帮助学生更好地理解词汇, 通过场景来地学习如何运用词汇。例如体验英语听说教程第四册第九单元出现了有关Oscar Academy Awards和Oscar categories的词汇, 例如Best Motion Picture (最佳影片) , Best Director (最佳导演) , Best Visual Effects (最佳视觉特效) 等等。如果在在教学中通过播放奥斯卡颁奖晚会的视频, 学生能在短片中学到许多教材以外的日常生活用语和习惯表达用语。通过英文短剧中的中英文字幕的帮助下, 学生者能够直接从具体的场景中了解对应的语言和语用知识, 从而进一步丰富了学生的口语语料库, 为语言输出提供更多素材。
3.3 英文短剧再现视觉文化
美国语言学家E.S Pair在《语言学》 (l921) 中表明语言不能离开文化而存在。语言学家帕尔默也在《现代语言学导论》中提出语言的历史和文化的历史是相辅而行的, 他们可以相互协作和启发。我们学习语言, 也是学习文化。Desperate Housewife第七季中是有关Halloween的场景, 夜晚的紫藤巷非常热闹, 小孩子们穿着costume, 提着杰克灯, 挨家挨户敲门。可见英文短剧是说英语国家生活的集中体现, 西方文化段剧中得以体现。通过观看这类的英文短剧, 学生可以直接的接触并了解英语文化。这对提高我院大学生英语文化意识有着积极的意义, 从而减少了母语对跨文化交际的影响。英文短剧可以成为学生了解西方价值观念和思维方式的重要途径, 并为我院的大学英语课堂营造了无障碍的跨文化交际环境。
3.4 英文短剧再现经典对话
2004年, 《中国青年报》曾报导过美国情景喜剧《老友记》曾席卷了上海的各大高等院校, 许多大学生都偏爱于使用《老友记》作为他们的英语口语“课本”。《老友记》里的语言十分贴近日常生活场景, 由于剧中的句子、单词和习语都出现在特定的语境里, 真实的语言为培养和提高学生的英语听力水平、口头表达能力提供了丰富的、生动形象的对话素材。英文短剧生动活泼、风格各异的台词给学生提供了真实的听力材料和进行口语模仿的范例, 为口语训练创造了良好的条件。
4 结束语
通过英文短剧来辅助我院大学英语教学时, 我们不但可以获得丰富的信息, 并且可以将这些信息经过我们仔细的加工, 就可以变成有用的课堂语言知识, 还能够轻松了解部分英语国家的风俗传统, 培养英语思维习惯, 增强了学生的听与说的能力, 提高了整体教学质量。笔者也将继续积极地探索具体有效的方法, 即如何将英文短剧运用在我院大学英语教学中, 在英语教学改革的路上贡献出自己的一份力量。
参考文献
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英文短剧 篇2
5人短剧。搞笑的匪徒,搞笑的绑架案，不错的剧本。人物
Bunny Cheng: Bunny Chen Eliza Lin: Daughter Celine Tu: Reporter et Aside Sano Hsieh: Small gangster(小流氓)Trent Cheng: Big gangster(大流氓)------------------SCENE I A mother is doing exercise in the living room when the phone is ringing.And her daughter is in the school now.Mom: Hello~ Caller:(A boy is crying.)Ha!Your kid is here.Do you hear his voice? If you want to save your kid, prepare the ransom.Mom: Are you crazy? I don’t have a son！!Don’t try to cheat me.Stupid guy!The mother is very angry and hung up the phone.But later… the phone is ringing again… Mom: Hello~ Caller: Hello~ Are you busy now? Mom:(I recognize the voice.)You are a fraud, right? Do you want to trick me again? Is it fun? Don’t do such a boring thing, O.K.? I won’t believe you.Caller: Really? Listen to this.(A girl is crying on the phone, ”mom, help me~ help me~)Mom: Oh~ you are a good actor.This time is better but I still won’t fall into your trap to rob me of my money!If you call again, I will call the cop.Do you understand?(Hang up the phone more angrier.)But the voice sounds like her daughter’s and the mom is not disturbed.She decides to go to the elementary school to see her daughter.The mom got there…
Mom: Eliza~ Eliza: Mom~ why you are here? Are you missing me? Do you come here to pick me up? Mom: Ya~ are you happy in the school? Let’s go home.I want to tell you something on the way home.Mom tells Eliza about the phone scam and wants her to be careful from now on.SCENE II英语剧本大全ww.coffbar.com Because the mother didn’t believe the two gangsters really kidnapped her kid, the gangsters were furious.So they decided to kidnap her daughter this time.The gangsters have found the school her daughter studies in, and observed for many days.Today is the day they plan to kidnap the child.The big gangster always focuses on what he’s doing but the small gangster is usually absent-minded.Big gangster: Hey!Concentrate！(The big gangster hit the small gangster’s head)Small gangster: Ouch!O.K.O.K.At this moment, the girl appears.Small gangster:(Check the picture.)Hey！Buddy！Look!Is that her? Big gangster: Ha!Ha!Ha!It’s hunting time.Small gangster: I’m so excited！Oh~ what a beautiful girl.Just like a fairy.My sweetheart… Buddy do you know? I feel that I get butterflies in my stomach!Big gangster:(Hitting the small gangster’s head again.)Hey!Wake up！Stop day-dreaming.Let’s make a move!Small gangster: Oh~ my baby~ I’m coming！
Big gangster: Hey！Lady！Can you do me a favor? Eliza: Sure!What can I do for you? Small gangster:(Murmuring)This beautiful lady has a beautiful heart.Big gangster: Sorry.Ignore what he said.Eliza: Never mind!Big gangster: Thanks!I want to go to Tunghai University.Do you know how can I get there? Eliza: Oh… you should go straight until the traffic light, then turn right until you see a convenience store at the corner and turn left.Keep going straight and you would see the university.Big gangster: Go straight until the first traffic light, turn right and we will see a supermarket at the end of the street.And…
Eliza: No!No!No!Go straight until the traffic light, then turn right until you see a convenience store at the corner and turn left.Keep going straight and you would see the university.Small gangster: Go straight until the first traffic light, then turn left and go straight to the end of the street, then we can see the university.Eliza: Oh, my!No!Wrong again!You two are really a stupid guy.Big gangster: It’s too complex.I can’t remember all the directions.I’m a foreigner.And I have an important presentation there.Could you go with us, guide us there? Please~ Eliza was confused.But she is a kind person and she likes to help people.Eliza: Umm… let me think… okay！Let’s go!Small gangster: How kind of you！My little girl.Big gangster: Sorry.Just ignore him.Thank for your help.Eliza goes with the gangsters.In the gangsters’ car, the small gangster suddenly shows a sharp knife.And shouts, “Don’t move!” Eliza is shocked and starts screaming.Eliza: What are you doing? Small gangster: I’m kidnapping you!Eliza: Oh~ I am so scared.Small gangster:(Talk to the big gangster.)Did you hear that, she is scared? Big gangster: Ya~ we are professional.Eliza: Not funny!I’m hungry.I want to go home!I want to go home!Small gangster: Shut up.Don’t be so noisy!Eliza keeps crying.Small gangster: You!Get out of the car!Big gangster:(Hit the small gangster angrily!)Idiot!I have a stupid partner.(Disappointed)Eliza: I agree!(Nod head.)Big gangster: Don’t cry baby, I give you a lollipop.Eliza: Thank you.How kind of you.SCENE III Mother is preparing dinner.Mom: Eliza!Eliza!Time for dinner!I’m hungry!Hurry up!No one answers her.And she realizes there is something wrong.Mom: Eliza, where are you? Don’t play hide and seek with me!It’s not funny.I’m hungry.As the mother is finding her daughter, the phone rings.Mom: Hello~ this is Anderson.I’m busy finding my daughter.Don’t bother me!Big gangster: Are you finding your daughter? Ha!Ha!Ha… she is right here.Mom: Good job!Tell her it’s time for dinner.I’m hungry!
Big gangster: Hey!You are clueless.I have already kidnapped your daughter, Eliza Anderson!Mom: Hey!Buddy!Don’t trick me!
Big gangster: Sure!Listen!(The gangster takes the phone to Eliza.)Eliza: Hello!Mom!I’m here!They are so kind.They gave me a lollipop.The gangster takes the phone away.Big gangster: Do you believe me now? If you want your daughter to come back for dinner.You have to prepare the ransom of NT $ 20,000,000.Mom: Too expensive!20% off.Big gangster: Are you buying clothes? Mom: Bargain is my hobby.Big gangster: No negotiation you should bring the ransom to Tunghai Lake at 8:00 pm.And remember don’t call the cop.Or you will find your daughter in the lake.Mom: O.K.See you then!At Tunghai Lake.The gangsters and Eliza are baking fish from the lake because they are hungry.At this time, the mother is coming.Mom: Ha!(Mom shouts.)The gangsters and Eliza are shocked.And the small gangster’s fish is falling down on the floor.Small gangster: Oh,!My fish!Who’s there?
Mom: It’s me, Bunny Anderson, Eliza’s mother, Anderson’s wife.Where is my daughter? Release my daughter.Eliza: Hi!Mom, I’m here.Do you want to come here to eat fish? Big gangster: Where is the ransom? Mom: Release my daughter first!Big gangster: Give me the ransom first!Mom: No way!And the battle begins.Mom: Justice is always the winner.Eliza: Oh~ Yeah!Mom, you win!Celine: Ha!I got it!I got it!A new…… headline.Celine: I am at Tunghai Lake.Earlier, there was a violent fighting.A watermelon knife V.S.A B.B.Q.fork.According to the witnesses, a mother fought with the gangsters for her daughter.And the mother won.Now, let’s interview the persons involved.Celine: Do you feel regretful? Do you feel sorry to this society? Small gangster: I……
Celine: I…… I know.You are very sorry and regretful.How about you?(Turn to the big gangster.)Big gangster: None of your business.(Run to the wall.)Leave me alone.Eliza: Me!Me!
Celine: What do you want to say? Eliza: Uh…My mom is so cool.She came to save me!Mom: My turn.My turn.Celine: O.K.O.K.What do you want to say after winning the fight? Mom: Well……
Celine: Well, you are very happy and proud of yourself to be the winner in the battle.Mom: Yes.And the gangsters…
Celine: Oh, the gangsters are very stupid and silly.Mom: Right.And they…
Celine: They want to trick you, but…
Mom: But… enough.I’m hungry.I want to go home with my daughter.Celine: Next time, if you receive a phone call from a scam artist, here are the things you can do to avoid being tricked.First, stay clam and be skeptical about it.The caller hopes to fool you with a moving story, causing you to forget your good judgment.A little doubt can protect you.Second, verify the story.Call the organization to make sure the story is true.Third, report it to the police.And don’t deal with the villains on your own.One phone call will often expose a trap quickly.However, to tell the truth, the mother is really very brave.She is my idol.I want to keep her sign.This is reporter Celine reporting from Tunghia Lake for TVAS.彭宸光 SmallWhite（小白）
丁澄洋 Told 严安然 N Ninkle 高烁 SecondBrother Sally Liu（作弊者甲）沈智达 LXY Sarry Li（作弊者乙）胡皓 A 孙祺B 王睿宇C 张乐然D 纪晓凡 旁白 黄鑫 电教 杨欣雨 后勤 群众演员若干 Scene1(座位4*4，同学就位，Told抱着一摞卷子走上讲台)Told: Today we’re going to have an exam.C: Told told us he was giving an exam.(Told走到讲台前，把卷子摔在桌子上，飞速点卷子发卷子。考试开始了。所有人低头做卷子。SecB和LXY开始玩波波攒。SW抬头看一眼。Told低头判作业不理会。
SecB开始和LXY打手势。Told依旧判作业。SW抬头注视几秒，指着SecB和LXY小声喊)SW: 李笑雨！
(周围人开始起哄一起小声喊)Everybody: 李笑雨！(Told继续判卷子。
其他人继续做卷子，SW做不下去卷子，盯着SecB和LXY，又看看Told，很愤怒的样子。)SW: Teacher, please!Told: What? SW: Look what they did!Told: What did you do?(看着SecB)(SecB摇头)Told: Nothing? Nothing.(Told出门习惯动作，可请教杨铁梓>)Told: OK, time’s up.Hand in.(最后一排开始收卷。收完卷后，SW生气地站起来，指SecB和LXY，然后没说话跨出门)Scene2(SW回到家里)SW: Shit!How could this happen?(把书包扔到地上)(SW趴到床上)旁白: This is CurtJiang, or SmallWhite, a Junior 3 student.Someone says he is obstinate, can’t take the changes around him.Sure he is.He’d just moved to another class for some reason.And the things happened there really made him disappointed.He is now lying in his bed, thinking over the case he saw in that English test.He is confused, and with this confusion, he fall asleep…
(灯光灭，片刻亮起，SecB和LXY慢步各从两侧走上台。SW睁开眼睛眨了眨，转头看到二人迅速从床上跳起)SW: Who!Who are you?!SecB: What, don’t you know us? SW(慢慢向后退): Why are you here?!LXY: Because we are here.SW(停顿一下，然后向前走，绕过床): You cheated, didn’t you? You should be punished, shouldn’t you? SecB: You’re only right in one thing.We cheated.LXY: But we will never be punished.SW: Yes, you will.You did something bad, and you shall be guilty.LXY: No, we’re not.We have already done this for several times, in all kinds of tests.SecB: You new guy from here have no right to criticize.(LXY和SecB慢慢靠拢向台左侧，Told从右侧上台)Told: You-human beings, always make mistakes, always feel guilty, but always leave things happen.You always do nothing to deal with facts, because you can only do nothing.SW: But why didn’t you stop them? You’re a teacher!
Told: Different people have different opinion.In my opinion, you are a poor boy, because you’re out of hope.Told, SecB, LXY(齐，逐次声音变强，向前走逼近，SW向后退): You are a poor boy, without hope – you are a poor boy without hope – you are a poor boy, without hope.SW: No!-(SW向后倒在床上，灯光灭，音乐起，SW回到床上躺好。前奏完歌词开始5句后灯光亮，歌曲到一半时音量渐低最后音乐灭。
SW摇摇头揉眼睛起床，站起来)SW: A dream? Just a dream…(下台)Scene3(投影内容
SW与Told争论的画面，音乐起)旁白: Small White starts to work.He has found all his hope back, filled his heart with it.In his mind, the braveness conquered his fear.He talked with Told, but he said…(大屏幕)旁白: So he turned to some others.(N上台，坐在办公桌前办公。SW入，一边走一边说)SW: Ms Ninkle, would you mind if I take you a moment? N: Sure.What’s up?
短剧表演提高英语课堂活力的研究 篇3
一、教师正确认识短剧表演在课堂教学中所扮演的角色
短剧表演对于小学阶段的学生来说,确实具有一定的难度。一方面,小学阶段的学生刚接受学校教育,所掌握的知识不多,知识面较窄;另一方面,小学阶段学生的逻辑思维较弱,能够理解的知识多数停留在具体直观阶段。因此,针对学生的发展特点,教师将短剧表演运用到英语课堂教学前需要进行科学合理的设计,并在课堂教学的过程中给予学生适当适时的帮助、引导,这样才能让学生更好地理解并接受,进而最大化地优化英语课堂教学效果,提升学生的英语水平。此外,将短剧表演运用到英语课堂教学中,最大的目的是增强学生对英语的学习兴趣,尤其是英语口语,而不是让学生学会如何更好地进行短剧表演,促进学习才是主要目的。因此,教师在运用短剧表演进行课堂教学时应该明确并时刻意识到这一目的,只有教师正确认识了短剧表演在课堂教学中所扮演的角色,才能更加科学合理地进行设计,以适合特定阶段学生的英语学习需求。
二、引导并帮助学生巧妙创设短剧表演情境
要根据小学阶段学生的发展特点以及对知识的掌握程度,精心地进行教学设计。这一阶段的学生,更容易理解并接受直观具体的知识,更加把注意力集中到有趣的课堂教学中。针对上述特点,教师在运用短剧表演进行英语课堂教学时,应该注重短剧表演的内容是否适合该年龄阶段学生的发展特点,能否让学生在理解上没有困难。因此,教师在进行短剧表演内容的选择时,可以选择适合本年龄阶段学生的语言故事、图片、插画,这不仅不会让短剧表演偏离教学内容,而且也不会让短剧表演缺乏趣味性因而减弱学生表达自己看法的兴趣。例如,教师在进行“At the zoo”这一课的教学时,可以在前几节课教会学生简单的单词,针对这一课的教学内容设置一个短剧表演。教师可以先向学生呈现几幅与之相关的图片或者插画,“Look at the picture,everybody!Is the little monkey funny?What is he doing?Let’s have a guess!”让学生讨论几分钟后,可以邀请同学上台表演、发表自己的看法。以插画或者图片这种直观具体的方式引出短剧表演,不仅可以帮助学生更好地描述,也可以调动学生思维,激发他们用英语表达自己想法的兴趣,进而提高口语水平。
三、注重平时语言和表演的积累
要想让学生在短剧表演中自然地表达自己内心的想法,需要学生具备一定的语言和表演基础。因此,教师在平时的教学过程中要注重引导学生积累大量的语言和表演素材。教师可以在学习一篇具有代表性的文章时,把适合学生进行短剧表演的主题先设置好。短剧表演需要大量的时间进行准备,教师可以在平常的教育教学过程中引导和帮助学生积累,为短剧表演做好准备。例如,教师在进行“Can I help you”的教学过程中,就可以先设置“商场购物”的短剧表演话题,并在学习此单元文章的过程中,引导学生积累单词、常见表达句型,为学习完本章后进行短剧表演做准备。只有有了充足的语言和表演素材的积累,学生才能在短剧表演中自如地表现。要更多地让学生体会到成功的喜悦,对英语课堂中的短剧表演更加有兴趣,进而增强对英语口语学习的兴趣,提升他们运用英语的能力。
四、结束语
社会的发展对学校教育提出了更高的要求,教育观念的转变、教学模式的更新迫在眉睫。在新课程理念的影响下,学校教育教学更加注重学生在课堂上的主体地位,教师尊重和鼓励学生有个性地发展,并在一定程度上加以引导,让教学方式发生了很大的转变。随着新课程改革的不断深入,新课程理念得到越来越多教师的认可,致力于创新教育教学方式,以培养出真正对社会有用的人才为最终教育目标。口语作为英语教学中的重要环节,将短剧表演融入到英语口语教学是一个重大举措,可以对学生的英语学习发挥明显的促进作用。
参考文献
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利用英文短剧表演,培养学习兴趣 篇4
利用英文短剧表演,培养学习兴趣
在外语教学中,培养学生的英语学习兴趣是教学成功的.关键.英文短剧表演能充分调动学生的积极性、创造性,提高学生英语表达能力及表演技能,从而能培养和激发学生的学习兴趣.
作 者：曹祥英 王娟 作者单位：南昌理工学院外语系,江西・南昌,330013刊 名：安徽文学(评论研究)英文刊名：ANHUI LITERATURE年，卷(期)：“”(11)分类号：H3关键词：英文短剧 表演 学习兴趣
大学英语课堂短剧表演活动探析 篇5
英语短剧表演的教学实践
笔者自2005年参加工作以来, 一直从事公共外语教学的任务。2006-2007及2007-2008学年从事公外大二的教学, 而且对于自己所教授的不同专业的学生采用了课堂短剧表演的教学活动。所教授的学生专业分别是信工、信管、营销和电气。
利用英文短剧表演, 培养学生学习兴趣的教学实践活动分为四个部分:
1.布置任务
开学初对班级学生进行分组, 每班人数一般为60人左右, 每组10人左右。对于剧本的选择, 采用自助式。在第一次表演之前说明短剧表演的评分标准, 一般来说, 以10分为满分。
2.课下准备
学生一般根据自己的任务分配, 提前一、两周着手准备。在学生的准备过程中, 教师不需要参与很多, 让学生有充分发挥自己的想象力和创新意识的空间。
3.课堂表演
教师会挑选某一次上课的机会, 由小组表演自己准备的短剧。时间一般限制在15分钟, 目的是为控制课堂口语活动所占的比例。学生选择的剧本古今中外无不囊括。
4.随堂评价
每组表演结束的时候, 一般先有导演做闭幕陈词, 然后学生自主发言, 最后教师总结学生发言以及做出个人评价。找出每个学生身上的闪光点, 逐渐加深他们学习英语的兴趣。
短剧表演活动课堂效果反思
大多数学生认为短剧表演是他们最喜欢的课堂活动形式, 课堂气氛轻松活跃, 能充分调动学生的课内外学习英语的主动性和积极性;能扩大学生的视野, 加强学生对中西方文化的了解, 提高学生的口语表达和交际能力和英语的综合能力;能充分挖掘学生创新的潜力, 能增强学生的自信心和获得自我肯定的价值。
然而仍有一部分学生被动的参与到表演中。而且不同专业学生的热衷程度也有很大的差异, 在笔者所教授的几个专业中, 其中信管和营销专业的学生, 能够充分的利用教室的多媒体资源, 精心制作幻灯片。当然这种情况也和他们的专业有很大的关系, 这两个专业有开设的网络设计等专业课, 他们在设计剧本的幻灯片时可以驾轻就熟;而电气专业的学生由于男生的比例在86%左右, 首先在演员的选择方面有很大的限制, 当然提前也告知学生可以从别组中借外援, 但是仍然在表演的时候没有任何的多媒体利用, 只是所有成员之间的对话练习, 而且大多数学生都有一个明显的特点, 就是说话声音小, 发音有一些不到位的地方, 这种情况跟专业的特色也有很大的联系, 首先电气是理科专业, 英语本来就是学生的弱项, 特别是口语和听力, 另一方面来说, 男生比例过大, 完全成为了男生的舞台, 角色的区分容易混淆, 影响了对整个剧情的理解;信工专业的学生共有四个班, 其中信工1、2班是笔者从2007-2008学年第一学期接的班级, 虽然没有信管、营销班的学生热情高, 但也都进行了积极精心的准备, 但是信工3、4班是因为课程设置调整的缘故, 在2007-2008学年第二学期接的班级, 这两个班与前面所有的班级都有很大的不同, 大多数学生只是以完成任务的态度来准备, 缺乏积极性, 各个方面来分析都明显的不及前面所谈到的班级, 究其缘由, 信工专业学生对多媒体运用的激情远没经管和营销的学生高;3、4班作为最后一学期接手的班级, 首先因教学方法不同, 学生需调整适应, 然后就是因为英语的学习马上就告一段落, 有一部分基础较差的学生完全放弃了努力。
调整的措施
从第二部分的分析, 我们可以看出需要进行教学活动调整的是电气1、2班和信工3、4班。
对于电气专业的学生, 采用观摩的方法, 让本月要演出的小组成员到其他表现比较好的班级进行观摩, 了解别的同学表演时所做的充分准备以及可以采用哪些辅助手段来加强表演的效果。观摩过之后, 学生会在课下交流, 不断地改进剧本的写作以及道具的准备和多媒体的利用。当然发音不地道的问题仍然存在, 而且不是个容易解决的问题, 可加入对生词的听读环节和电影配音的活动, 通过模仿来逐渐的改善口语能力。
对于信工3、4班的学生, 因为其整体的主动性都比较差, 所以几乎是取缔了短剧表演的活动, 改用了电影配音和演讲的形式, 以被动的活动来督促每位同学开口讲英语。
教学效果
短剧表演从一定程度上改进了学生对英语的综合运用能力, 分析本学期的期末考试成绩得出, 信管1-4班120个学生中, 只有一人不及格, 分数大多集中在70-89分数段, 信工1、2班、电气1、2班和营销3、4班的情况相近, 集中的分数段是70-89, 只是不及格率相对较高, 信工3、4班的不及格率为11%, 而且大多学生的分数集中在60-79分数段。
小结
整体来看, 短剧表演活动能使学生在灵活轻松的氛围中提高学习英语的兴趣, 并且对于听、说、读、写、译能力整体的提高极有益处, 增强了学生参与课堂活动的自主性和积极性, 而且有利于开发学生的创新意识, 使学以致用。对于课堂参与意识的差异, 要注重因材施教, 采用不同的口语练习形式, 以达到所期望的效果, 最终的目的是为了提高教师的教学能力和学生的学习能力。
参考文献
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