高职学生教育工作思考

高职学生教育工作思考（通用12篇）

高职学生教育工作思考 篇1

近年来, 高职教育如雨后春笋般在我国高等教育领域迅速发展起来。它给我们传统的高等教育, 特别是高校学生工作带来了新的挑战。如何结合高职办学的特点开展好学生工作, 成为学生管理工作者面临的一个新课题。

一、解读高职办学

我国的高职办学起始于改革开放后的二十世纪八十年代。改革开放后不久, 中国的高等教育为了落实邓小平同志提出的“面向世界、面向未来、面向现代化”的指示精神, 1980年, 天津职业大学创办, 这是1949年后在中国大陆出现的第一所师范院校之外的高职院校, 具有划时代的意义, 揭开了中国高等职业教育的新篇章。

我国加入世界贸易组织后, 高职教育呈现加速发展的势头。2006年11月16日, 中华人民共和国教育部颁布文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 。自此, 中国内地的高等职业教育和高职院校进入了一个前所未有的新的发展历史时期。

二、高职学生特点

在所有的高等职业院校都存在这样一个特点, 高职类的学生与其他本科院系不同:张扬、不听话, 难管理、特立独行等。

1、生源的特殊性

高职生的录取批次与分数线, 客观地反映了高职生与本科生的差别。这在很大程度上说明了本科生与高职生之间的距离。他们没学好的原因虽然很多, 但最主要的原因是这些学生普遍缺乏学习刻苦精神和学习自觉性, 而且这些因素还仍在影响着他们现在的学习。学习一旦没有兴趣, 他们身上的能量必然要释放在其他方面。

2、高职生心理的特殊性

高职院校大学生, 是大学生中特殊的一族, 他们中大多数人都有一种挫折感、失败感, 自卑与自负交织, 激情与悲观缠绕, 孤独和急躁兼具, 喜悦和忧愁掺杂, 敌对并友善同在。

三、高职学生管理工作的优劣势

(一) 高职教育办学模式下学生工作的优势

作为一种新兴的办学模式, 高职教育办学无论是所处的外部环境还是内部运作过程都拥有着前所未有的丰富资源, 这为学生工作目标的实现提供了必要的前提条件, 也成为做好学生工作的最大优势。

1、优越的高职办学环境为的学生工作提供了良好的发展平台。

高职办学教育模式不同于普通本科, 往往有实训、双师型、硬件配置好等特点, 为学生创造更好的学习实习环境, 双师型教学, 在一定程度上保证了办学的质量, 保证了学生工作的高起点。

2、高职院校的专业设置和教学紧跟就业形势以及市场变化, 加之人才培养周期短, 能够灵活办学, 便于学生管理工作。

但就目前形势来看, 高职办学仍处于快速发展阶段, 学生管理也必然会遇到各种各样的矛盾和挑战。

(二) 高职教育办学模式下学生工作的劣势

1、高职招生的特殊性同时使其招生的学生具有难管理的特点。

学习主动性差, 自控能力差的特点。一旦进入大学校园, 宽松的大学环境, 使部分学生容易出现放任自流的倾向, 而且由于这些学生自主意识特别强, 往往不接受学校和老师的教育约束, 容易出现逆反心理兴趣, 他们身上的能量必然要释放在其他方面。

2、学生的思想政治工作越来越难做。

现在的青年学生是在市场经济背景下成长起来的, 他们经济意识增强, 理想观念趋于现实化, 择业取向偏重个人发展和经济利益。

四、如何做好高职办学学生管理工作

针对高职办学学生的特殊性, 高职办学的学生管理工作也具有不同于普通本科学生管理的特点。为了使高职办学中学生工作更具科学性、针对性和有效性, 使学生在学习、生活中少走弯路, 健康成长, 要做好高职办学的学生管理工作, 首先应明晰以下几个问题:

1、重视高职办学中的德育工作问题

毫无疑问, 高职办学培养的必须是社会主义发展所需要的建设人才。既然总体培养目标不变, 那么德育的地位同样也必须保证。高校的德育仍继续围绕培养“四有”新人, 培养新世纪的有中国特色社会主义事业的建设者和接班人开展工作, 尤其必须牢牢坚持党对学校德育工作领导的原则和德育首位的原则。要发挥“两课”在德育工作中的主渠道、主阵地作用的同时, 加强民族优秀传统文化教育, 激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。对外籍教师要因势利导, 对他们在德育方面的有益做法予以鼓励和支持, 而对他们一些不合适的做法则予以劝阻并通过德育工作的规范化管理制度予以规范。

2、了解高职办学的学生工作经验的缺乏与其巨大的社会责任之间的矛盾

高职办学是我国高等教育领域的新生事物, 高职办学仍处于发展提升阶段。作为非核心要素的学生工作往往被忽视。有的高校只重视相关软硬件的投入, 但弱化学生工作力度, 导致学生综合素质低下、学习态度淡薄, 毕业生竞争力不强, 基本素质不过硬, 影响高职办学的可持续发展;而在一定程度上, 作为全程参与素质培养的学生工作部门却承担着较大的社会责任, 这种重要的责任与相对薄弱的高职办学学生工作观念形成了巨大反差。

综合以上分析, 要做好高职学生管理工作, 应从以下几个方面着手:

1、大力加强爱国主义教育、政治思想教育和道德教育, 通过专题讲座、素质能力拓展训练和礼仪实训等形式, 提高学生的政治素养和个人修养。

2、改变空洞的说教和死板的教育形式。从学生的生活实际着手, 体贴入微, 贴近学生的日常生活, 根据学生的身心特点, 就近取材, 细小之处见真情, 体现润物细无声的功效。

3、建立社会、学校和家庭联合培养体系, 多渠道为学生缓解专业学习的压力。学生工作部门尝试建立社会、学校和家庭联合培养体系, 合理分担学生的学习、生活压力, 尝试“家长联谊制度”、“家园联系制度”和“知心姐姐信箱”, 调动学生及家长的积极性和能动性, 让家长及时了解学生的在校情况, 让学生体会家长工作的不易, 增进学生、家长及学校的相互理解。

4、建立健全各项规章制度。面对各种新的环境变化我们要积极应对, 适时出台各项新的学生工作规章制度, 使学生工作正规化。

摘要：本文通过解读高职教育的发展及高职学生的特点, 详细说明了高职学生管理工作的优势和劣势, 为高职学生管理工作提出建议。

关键词：高职教育,学生特点,学生管理工作优势和劣势,建议

参考文献

[1]、王传中:《辅导员工作指南》, 武汉大学出版社

[2]、潘志安:高职学生管理的探索和体会恩施

高职学生教育工作思考 篇2

高校贫困生工作近年来倍受国家、学校和社会各方面高度关注。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，全社会都要关心大学生的健康成长。教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》的发布实施，充分说明了国家对高校心理健康教育的高度重视。世界卫生组织提出“一个人真正的健康，不只是身体上的健康，而是要达到生理、心理、社会适应的完好状态”。在高校贫困生群体中，高职院校贫困生心理健康尤其存在着不同程度的不容忽视的问题。他们不仅要承受巨大的经济压力，还要承受巨大的心理压力，是经济、身心的“多困生”，直接影响到他们的全面发展。因此，深入研究高职院校贫困生的心理，不断加强贫困生的心理健康教育工作，这不仅仅是贫困生人格培养的问题，更是在强调建设和谐社会、加强大学生思想道德教育的今天，探索如何培养高素质高技能人才的问题。

一、高职院校贫困生因贫困而产生的心理问题

贫困生群体总体具有吃苦耐劳、勤奋好学、自强不息、淳朴善良、忠诚感恩的品性，他们在智力上与非贫困生并无差异,而且很大一部分人在学业上还很有竞争力。但由于生活背景的特殊性和家庭条件的差异性,他们在大学生活的适应过程中出现新的心理状态，产生严重的自卑感、矛盾的人际交往、就业压力大诸多心理问题，出现了部分贫困生学习成绩呈优势、心理状态呈劣势的状况。

1.自卑心理。高中三年的辛勤付出，目的就是上大学实现自己心中美好的理想，而高考的结果，使理想中的自我与现实生活中的自我发生冲突，这对于年轻的他们来讲，无疑是人生路上的第一个沉重打击，进入高职院校是他们与父母最无奈的选择，高考失败的阴影无法迅速挥去，不能很快调整心态面对现实。而且贫困大学生多数来自农村和偏远山区,生活方式、生活习惯以及思维差异与丰富多彩的都市文化相差太远, 和经济条件好的同学比,他们面目显得土气,穿着不时尚,谈吐不入流,日常消费也得精打细算。兴趣爱好上,由于长期的应试教育，加上经济和环境制约,他们可能认不全五线谱,敲不来键盘,玩不动乐器,整天除了读书还是读书,缺乏特长。这对不能展示自己,不能融入校园主流文化群体，总觉得被人瞧不起的贫困生来说加重了自卑心理。

2.焦虑心理。贫困生由于家庭负担重,思想压力大,经常精神紧张,情绪烦躁不安。有的为生活费用、学习费用焦虑。因为家庭常常无法提供足够的生活费用、学习费用,使得贫困生的学习、生活没有稳定可靠的保证。有的为家庭焦虑。他们或是担心家中欠债是否过多,或是不放心父母多病的身体。也有的为父母养育之恩无法报答而焦虑。贫困生的父母含辛茹苦,省吃俭用供其上大学,甚至让其他子女辍学,以减轻负担。对此,贫困生暂时无以回报,只有深感内疚、不安。还有的没有适应大学的学习方式，暂时学习成绩欠佳,感到对不起父母而焦虑。所有这些都使贫困生经常处于紧张、不安、忧虑的消极情绪体验中。

3.孤僻敏感,缺乏人际交往能力。上大学前,大多数贫困生在当地村子里是出类拔萃的佼佼者,在心理上也就有一定的优越感。然而在高手云集的大学校园里,他们那种优越感受到了极大冲击, 因交往能力的欠缺而产生害羞、恐惧、自卑等自我否定的负面情绪,自觉不自觉地流露出依赖长者蔽护和帮助或者本能地自我封闭,加上经济窘迫,往往表现出内向,孤僻和不合群,甚至敌对的情绪。有些贫困男生,受传统主流文化的影响,在日常消费与开支中,就像社会其他成年男性一样,往往被期待着承担更多的责任,在男女交往中更应充当货币支付者的角色,而实际上他们又没有这种能力。因为怕别人说他“小气”,嘲笑和轻视他,便认为人际交往是一种负担，把自己封闭在狭小的自我世界里,心理压力得不到正常的宣泄和疏导, 难以集中精力做事,严重影响了正常的学习生活。

4.就业压力大。就业供需总量的矛盾日益突出，就业困难群体在扩大，就业难度愈来愈大。农村学生的就业相对困难已成为高职院校学生就业不容忽视的问题。当前大学生就业实行双向选择，在新旧体制转型期，由于社会机制还不够完善，用人单位在一定程度上还存在着盲目追求高学历的倾向，把职业教育毕业生排斥在外，加上贫困大学生没有较好的家庭背景可以依赖，很多贫困生在就业低谷时期总会抱怨自己出生在“三无”（无钱、无权、无势）家庭，羡慕其他家庭条件好的同学不用自己去努力去拼搏，毕业就有一份相当不错的工作在等着，而自己只能每天奔波于人才市场和用人单位，遭受冷眼和无奈，在严峻的就业形势下心理压力骤增, 对自己的能力产生怀疑,美好的理想逐渐淡化和消逝,出现不安定的心理隐患。

三、加强高职院校贫困生心理健康教育工作的几点思考

对高职院校贫困生心理健康存在的问题，我们应当高度重视，并根据实际情况加强和改进大学生心理健康教育工作，使学生身心健康发展。

1.改善贫困学生消极心理应与建立多渠道扶助机制相结合贫困大学生面临的经济困难是他们心理上的最大压力,要使他们放下心理的包袱, 就要从实际需要出发,建立多渠道扶助贫困生的机制，帮助他们解决经济困难。学校进一步加大奖学金力度和覆盖面,设立专门用于奖励优秀贫困生的励志奖学金；政府扩大和完善高校学生贷学金管理制度,增加贷款数量,放宽贷款对象和类别限制,建立并完善借贷还贷的相应法规,提高学生贷学金的使用效益；学校努力拓展校内勤工俭学岗位并完善相关的保证机制,健全各种管理机制,落实经费,建立校园勤工助学阵地,制定有关政策措施保护学生在校内外参加勤工俭学活动的安全及合法权益不受侵害；动员社会广泛参与,建立各种“爱心基金”或保障基金,充分发挥政府和学校主渠道作用的同时,动员社会团体和个人捐款资助贫困生。这里特别需要指出的是, 贫困生与社会上的其它贫困群体不同,有其特殊性，要注意捐赠方式。作为大学生,他们也有知识分子所特有的自尊,渴望与别人平等交往,让别人理解和尊重；作为贫困生,他们又不得不接受外来的资助。对于他们来说，接受捐赠本来就是极其艰难的心灵考验，如果还不得不将自己的隐私和痛处一次次剥开来公诸于众，这无异于心灵遭受一次次打击和摧残。贫困生们迫切需要经济上的援助，但是他们更需要人们的理解和尊重，需要在轻松愉快的心理空间和生活环境全面发展。

2.改善贫困生消极心理应与有效的心理教育和疏导相结合物质上的帮助是有限的,要从根本上使贫困学生树立起健康的心理机制,还需要对他们进行有效的心理教育和疏导。首先引导贫困生树立正确的人生观和价值观,培养自信、自立、自尊、自强的思想意识。其次是宣传心理卫生知识,加强心理健康教育。学校可以充分利用橱窗、校报、校园广播、校园网等宣传媒介进行心理健康教育宣传，培养学生健康的心理意识和健全的人格。另外，发挥团委、学生会和学生社团的作用,组织学生进行心理健康教育宣传,开展以演讲、知识讲座以及榜样教育等形式的教育活动。如沈阳职业技术学院每年在大一学生中开展“父母供我上大学，我上大学做什么”大型素质教育活动，不仅是贫困生,非贫困生也能获益其中,形成健康、融洽、和谐的校园环境。再次充分发挥学校大学生心理咨询机构的作用，有针对性地设计问卷题目, 开展问卷调查,了解贫困生的思想和心理状况, 建立心理档案，发现隐患及时解决。需要指出的是，心理咨询应本着为学生保密的原则。心理咨询在大学校园尽管很普遍,但要是让学生自己走进咨询室却要鼓足了勇气,害怕别人知道了以为自己有病。因此，学校应对学生的心理档案保密,对学生咨询过程保密,对心理健康结果保密。

3.改善贫困生的消极心理应与营造良好的校园文化环境相结合良好的校园文化环境对贫困学生的人生观、价值观和心理健康有着重要的正确导向作用。一是从新生入学开始就引导学生正确认识高职教育，加强专业思想，端正就业态度，同

时学校要结合学生所学专业实际和企业用工需求，适度调整理论和实训教学的内容和比例，努力实现所授课程内容的前后合理衔接，创造适合高职学生特点的教育教学环境，真正做到以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路，营造健康快乐的文化氛围，培养学生积极向上的人生态度。二是开展丰富多彩的课余生活,鼓励贫困学生参加,引导他们在活动中发挥自己的优点,主动与其他同学交流，增强其自尊心。三是积极发挥学生党组织、团委、社团、班级、宿舍的作用,开展各种爱心活动,营造团结友爱、相互关心、助人为乐、和谐融洽的学习和生活环境, 让贫困生不仅能得到经济和生活上的帮助,更重要的是能得到心理上的支持,最终实现解决贫困学生心理问题,培养健全人格的目的。四是大力提倡节约,反对铺张浪费,大力弘扬中华民族的传统美德,努力营造勤奋学习,团结和谐,积极向上的校园氛围。这对所有学生,特别是贫困生尤为重要。

4.改善贫困生的消极心理应与加强学生工作队伍相结合辅导员、班导师、任课教师是与学生接触多，最易发现和掌握学生中存在的各种心理问题，在心理健康教育中可以发挥独特的作用。因此，学校要采取聘请心理学专业人士或进修学习等方式加强对辅导员、班导师、任课教师的心理健康教育知识和辅导技能的培训，使他们掌握观察、识别贫困学生以及如何对贫困学生进行心理调节、指导的工作方式、方法，特别是对贫困学生心理进行危机干预的方法和技巧，切实做好贫困生心理健康工作。

5．改善贫困生的消极心理应与积极的就业工作相结合首先，引导学生转变观念，拓展就业思路。针对贫困毕业生所存在的一些模糊认识，学校就业指导部门及各系部要对其开展教育，加强引导。如针对毕业后只能去国企、国家机关及事业单位的观念，引导他们勇于到国家最需要的地方、到西部和基层去施展才华，建功立业；要树立全方位、多渠道的新就业观，只要是能发挥作用、于社会有益的职业工种，都可以去尝试，要敢于吃苦，学会适应艰苦的工作环境。

其次，为贫困生就业创造良好条件。学校应组织实施“贫困生就业援助计划”，就业指导部门应格外重视对贫困生的就业指导与服务。积极开设就业指导课程和大学生职业生涯规划课程，在对学生进行个性化就业指导的同时，切实考虑贫困生就业的实际困难，采取多种措施帮助他们降低就业成本：积极请用人单位“走进来”，为贫困毕业生与用人单位搭建交流平台；广泛发动校内全体教师参与就业工作，重点扶持帮助贫困生就业；免费为贫困毕业生提供使用就业网包括网上远程面试系统的机会，为其顺利就业提供必要的资金保障等。

四、结论

社会经济的高速发展，需求越来越多的高素质高技能人才，这对高职教育如何培养具有健康心理素质的符合企业需求的人才提出了更高的要求。因此，我们应高度重视高职院校贫困大学生的心理健康问题，加强对他们心理健康工作对策的研究,不仅要关心他们的学习、身体健康,更重要的是深入他们的内心世界,关心他们的心理健康并予以教育和引导,使他们真正成为身心健康成长，能够承载祖国大梁的人才。

参考文献：

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高职学生教育工作思考 篇3

关键词：高职学生教育管理对策

1高职学生的现状

1.1文化基础普遍偏低，生源质量较差。高等职业技术教育院校的招生对象主要是中专生、职高生、技校生，和一部分高中毕业生。文化基础普遍较差，学生整体素质偏低，甚至少数学生不具备基本的英语听、读、说的能力。

1.2很多学生心理素质不强，自信心差，承受挫折的能力较弱。高等职业技术院校中的大部分学生中学时成绩处于中下游水平，学习热情不高，信心不强。高考后，看到中学的很多同学考上比较优秀的大学，心里上会产生强烈的失落感。而社会和企业盲目追求高学历则更会给高职的学生造成更大的压力，致使部分学生自觉不如别人，产生自卑心里，对学习和以后的就业产生更大的负面影响。

1.3独立意识增强，但自控能力较差

高等职业技术院校的学生过去主要以职中和技校教育为主，由于较早的接触实践，故而相对于高中学生来说较为成熟，独立性强一些。进入高职院校后，各种新的思想观念促进了学生个性的成熟与发展，他们表现出强烈的自我意识和自立意识，甚至会以极端方式表现出来，而这些特点在中职里表现较少。说明高职学生在独立意识增强的同时。自控能力仍然比较弱，这需要高职管理部门根据实际情况制定采取相应的措施，确保学生顺利的完成学业。

1，4普遍对所学专业认识不明确，学习动力不足

我国的高职教育剐刚起步，大部分高职院校办学时间较短，教学经验不足，高职教育的特色不明显。导致社会和学生对高职教育缺乏正确的了解，相当一部分高职学生对自己所学专业就业前景没信心，担心所学专业毕业后找不到工作。这就造成了一部分学生学习积极性不高，缺乏学习热情，产生厌学情绪，往往养成上网、酗酒滋事、逃课等不良嗜好。对这些问题，高职学校的管理部门应有早做准备，制定切实有效的措施。

2搞好高职学生教育管理工作的对策

2.1注重科学管理与人本管理相结合，切实做到因材施教

2.1.1完善学生工作各项规章制度，明确职责范围，建立合理有效的管理机制。

学校的各学生相关管理部门要根据各院校实际情况，协调配合，一起合作。发挥学生处的指导和监控作用，其他部门做好具体的管理工作。制定严格的规章制度，明确职责分工，严抓共管。

2.1.2学生教育管理工作且的是促进学生的发展。

为了让学生在一入学就能明确了解学校的特色和高职教育的特点，要将高职的培养目标及未来的发展计划详细的介绍给学生，使得学生对自己的未来学习和工作有一个较为实际可行的规划，便于有针对性和目的性的学习。在平时要鼓励学生多多参加学校组织的各种活动，多参加各种学生组织和社团，同时要不断采取各种措施完善激励机制，充分调动学生学习的积极性和主动性，变被动学习为主动学习。

2.1.3在教学上针对高职生文化基础较差的特点，突出能力培养。

与本科和专科相比，高职院校的学生在数理化等理科基础方面较差，而在社会活动能力、运动能力、创造性等方面则表现出色。因此必须根据学生特点和职业教育的要求，因材施教，改革教育方法。一方面加强学生专业性教育，注重实践实，使学生成为高技能型人才：另一方面培养和引导学生学习锻炼多方面的能力和素养，为日后的发展打下坚实的基础。

2.2加强自信心和承受挫折能力的培养和教育

近几年高校大学生的自信心和生活热情明显不足，承受压力和挫折的能力降低，大学生自杀事件时有发生。针对这种情况，我们高等职业院校应根据高职学生的特点，建立专门的心理辅导机构，派专人负责，随时对学生进行心理辅导；并且每半年对新生进行一次心理健康测试，建立正规的心理档案，对易危学生人群要提前做好预防准备工作。学校应把心理健康教育作为一门课程纳入教学计划，着重培养青年学生对挫折的承受能力和应对能力。

2.3以提高文化与职业素质为着力点，在综合素质教育的途径上创新

要加强大学生道德修养和文化素质的培养，重点加强他们的个人品格的修养，而品格修养的提高的一方面除了靠教育以外，还需要从文艺作品中去汲取营养，在艺术的享受中得到真善美正确认识。学校管理部门要利用好广播、校网和院报等宣传文化平台，坚持正确的文化舆论导向，开展健康有益、积极向上的科技和文体活动，形成生动活泼的校园文化氛围，使广大学生在潜移默化中陶冶情操，强化能力，提高道德素养，培养群体合作精神和服务奉献精神。

2.4切实加强辅导员队伍建设，同时重视学生干部队伍建设

建立健全专职辅导员聘用机制。要广纳贤才，保证新进辅导员具有较好的思想政治素质、较丰富的管理经验和较高的学历层次。实行“优先”政策，吸引优秀中青年教师担任政治辅导员，优先推荐提升有专职学生思想政治工作经历的同志担任党政管理干部。对于职称评定，在同等条件下应优先考虑专职辅导员。

实行切实可行的辅导员考核和奖励办法。

重视和加强学生干部队伍建设关系到学校的稳定和发展。要举办学生干部培训班进行专题辅导，建立学院党政领导、辅导员与学生干部联系制度，学生干部工作例会制度，引入竞争机制，实行学生干部动态管理制度。必须在各方面支持他们的工作，充分发挥他们在学生管理工作中的桥梁和纽带作用。

高职院校学生管理工作思考 篇4

1 科学定位管理目标

1.1 保平安

安全不保, 何谈教育。所以学校管理的第一要务是保学生平安, 保学校平安。具体说就是保学生人身安全, 防止他杀、自杀、火灾、食物中毒、打架斗殴等恶性事件发生;保学生、学校财产安全, 防止抢劫、偷盗等事件发生;保政治安全, 防止非法的游行、示威、罢课等群体性事件发生。在当前全国校园恶性事件频发的情况下, 保平安更是头等大事。

1.2 保学习

学生的天职是学习, 高职学生也不例外, 要全面学习, 要重点学好一技之长。学校工作要“以教学为中心”, 学生管理工作也应如此, 要培养一个刻苦学习, 努力创新的学风, 要想方设法采取各种措施, 调动学生的学习积极性、自觉性、主动性, 形成良好的学风;用好的学风来带动好的班风、校风的建设和形成。

1.3 保稳定

稳定压倒一切。我们这里讲稳定, 主要是讲维护一个良好的教学秩序、工作秩序、生活秩序。没有良好的“三个秩序”, 学习搞不好, 管理上不去。因此要教育学生遵纪守法, 维护一个稳定祥和的学习环境。

1.4 保文明

讲文明, 树新风。这是公民道德的基本要求, 大学生更应做讲文明的表率。开展校园文明实践:搞道德银行, 道德法庭, 文明漫画, 文明文学等活动的征集、评选、奖励活动, 促进大学生的文明素养。狠抓教室文明、寝室文明、个人文明, 解决常见的随地吐痰、乱扔废物、弄脏墙壁、打人骂人、抽烟酗酒、打牌赌博等不文明、甚至违法行为。

2 积极树立学生管理模式的新模式

2.1 树立以人为本的学生管理理念

把“以人为本”的理念具体落实到高等学校学生管理工作中就是“以学生为本”, 就是着眼于新形势下高职院校学生管理工作中面临的问题, 从学生需要出发, 改变传统的学生管理工作中, 学校与学生处于管理和被管理的对立格局, 适应高职院校发展要求, 变管理学生为服务学生, 通过转变角色, 来应对学生管理中遇到的问题。首先, 要树立服务意识, 传统的大学办学理念强调的是对大学生进行严格规范的管理, 学校各部门扮演的是管理者的角色, 往往导致学生情绪上的对立。因此, 要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识, 变管理为“服务”。学生管理部门要培养“以学生为本”的服务意识, 一切为学生利益着想, 了解学生中存在的主要问题是什么, 学生普遍关心的问题是什么, 学生迫切需要解决的问题是什么。其次, 要体现学生的主体地位, 一方面, 明确地告诉学生, 他们在学校里享有什么样的权利, 在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务;另一方面, 对学生的合法权益要予以维护, 针对学生的决定, 要做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当, 学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权, 学校要有明确的程序并予以确保。

2.2 发挥学生主体能动性, 变被动管理为自我管理

做好学生管理工作, 在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性, 让学生积极参与学生管理工作, 改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位, 不单纯的把学生看作是教育管理的客体, 以利于消除大学生对于被管理的逆反心理, 实现大学生的自我管理。以往, 高职院校一般实行在学生工作处直接领导下的、以辅导员、班主任为中心的绝对的学生管理方式, 使学生处于从属的和被动的地位。在这种模式中, 学生管理工作常出现管理不到位和管理滞后的现象, 甚至在学生管理中形成比较严重的对立情绪。针对于此, 学生管理中宜推行以学生工作处指导下的、以辅导员、班主任为调节的、以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种方式中, 学生本身既是管理者, 又是被管理者, 学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性, 特别是增强了学生的自我约束、自我管制能力, 在学习知识的同时锻炼了自己, 既“学到了知识”, 又“学会了做人”, 学生的主体意识和责任感也明显增强。另外, 培养一支思想进步、作风过硬、素质较高、自制力强、有威信的学生干部队伍, 也是搞好学生管理工作的重要法宝。

2.3 坚持“依法治校”

高教改革的迅猛发展, 大学越来越成为没有“围墙”的校园, 大学生个体之间、个体与学校之间的权利和利益关系也变得更加复杂, 迫切要求学生工作运用法律和规章制度调节规范各主体之间的关系。新时期的学生管理工作应树立依法治校、制度管理的意识。现在, 学生工作制度存在的主要问题是:一是不完整、不健全, 在学生教育和管理的全过程中仍有许多空白点, 以至于无章可循, 给管理工作带来很多困难;二是临时性、应急性的“通知、办法”与规章制度并存, 朝令夕改难以避免, 制度的严肃性、连续性和持久性不能保证;三是由于规章制度本身不严密和人为因素的干扰, 规章制度缺乏应有的权威性。依法治校、依法对大学生进行教育和管理是高等教育的任务, 也是高职院校学生工作的指导思想, 因此, 建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生工作的需要。高职院校应按照国家有关法律规定, 依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度, 并以此规范学生的行为, 行使有效的管理。

3 全力打造专家型学生管理队伍

要带好学生, 必须加强组织管理层的自身建设, 努力把握学生管理教育科学正确的方向。学生生源的变化, 信息社会的进步和发展, 对学生工作队伍的素质提出了更高的要求。首先, 学生工作者要树立终身学习的理念, 不断学习“三个代表”重要思想, 学习传统文化, 综合运用心理学、社会学、伦理学、教育学等相关学科知识, 对学生进行有效的思想政治教育;其次, 学生工作者要主动适应新形势, 在圆满完成本职任务的基础上, 每个人均应根据自己的专长、理论基础、工作经验等重新定位, 着力提高自己在某一方面或某个领域的水平或能力, 成为这一领域的专家。通过精挑细选和全面细致的培训, 建设一支综合素质强、威信高、服务精神好的骨干队伍, 为学生教育管理的顺利开展提供组织保障。注意加强对学生骨干的传帮带和教育管理, 确保学生骨干的先进性, 不断提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力, 充分发挥学生骨干队伍的作用, 协助管理人员工作。

摘要：学生管理工作, 一直是高职院校各项工作中的重中之重, 直接关系到教学中心工作能否顺利进行和得到实效。高职院校要适应时代发展, 科学定位管理目标, 迅速转变思想观念, 创新工作机制, 努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式;同时要注意加强组织管理者自身建设, 科学正确把握学生管理教育工作的方向。

关键词：高职院校,学生管理,管理模式

参考文献

[1]时立文, 谢群.谈如何提升高职院校学生管理工作的水平[J].陶瓷研究与职业教育, 2007, (3) .

[2]张海霞.我国高职教育管理现状分析[J].内蒙古科技与经济, 2005.

[3]潘志安.高职学生管理的探索和体会[J].恩施职业技术学院学报 (综合版) , 2006, (1) .

[4]陈忠.浅谈高职院校学生的教育与管理[J].科技信息, 2007.

高职学生教育工作思考 篇5

（一）思维能力要求

学生干部作为管理者，应该具备良好的独立思维能力，在独立思考中找出管理中的问题，并思索问题解决的办法。而一味的依赖或机械性的管理思维，是无法适应新形势下的学生管理工作。所以，对于学生干部的思维能力，具体而言主要包括：逻辑、决策、创新等思维能力，以形成有力的管理能力。

（二）行为能力要求

能动性是管理的基础，学生干部不仅要具备良好的思维能力，而且要以实际行动将管理工作开展起来，做好、做全，以形成良好的服务形态。所以，对于学生干部的行为能力，具体而言，主要包括：观察能力、协调能力、组织能力，以及社交能力等，为管理工作的开展提供自身条件。

三、高职院校学生干部工作能力培养的对策

（一）强化学生干部的指导与教育

1.理论专题培训。强化学生工作能力的培养，落脚点在于政治思想的强化，在思想上带动学生干部的积极性，在行为上端正干部作风。同时，理论专题的学习，可以培养学生的干部责任感，并在理论的支配下，指导管理工作的实践与开展，为构建管理能力强、战斗力强的学生干部队伍，创造了理论基础。

2.基本业务能力的专题培训。随着信息化不断加快，工作要求也越来越高。通过对高职学生干部进行系统业务能力培训，让学生干部掌握常用应用文的撰写和办公软件的使用，增强了学生自身工作能力，提升了高职学生干部的工作效率。

3.新方法和新思想的学习。学生群体良莠不齐，管理需求也呈现多元化。学生干部也要随之变化，尤其是在管理能力上，要在方式方法上不断变化与创新，以针对管理需求。而“变”在于“新”的融入与学习，诸如：新的方法和思想，是培养干部学生学习与交流能力的重要因素，并在新的思想下，学生干部的管理方法和思维更贴切于学生自身。所以，这是适应学生管理工作，开拓学生干部管理建设的重要需求。

4.开展工作交流与总结大会。交流与总结是管理更好开展的关键，对于新老干部群体而言，定时的干部交流大会，可以强化管理经验的交流，而且可以在交流中凝聚干部力量，便于管理工作更全面而深入的开展。同时，在老干部的总结中，可以鞭策和指导新干部不断学习与实践，以强化实际管理能力。所以，在“互学互勉”的形态下，更有助于学生干部群体朝着更好更敬业的方向发展。

（二）以活动为载体关注高职学生干部行为能力的培养

1.积极组织参加校园系列活动。高职学生干部工作能力的培养和锻炼主要阵地在校园内。校园系列活动能培养学生的兴趣、能力及创造力。生动活泼的校园文化氛围，以情境吸引人、熏陶人、感染人，对学生心理品质产生潜移默化的积极作用。校园活动锻炼了学生干部组织、协调能力、独立处理事务能力，主动想办法克服各种困难，这对于将来学生步入社会处理事务和解决问题将起到很大促进作用。

2.开展“三下乡”社会实践活动。组织大学生参与“三下乡”活动，是新时期高校学生培养的重要成分，其更有助于学生更深入社会、接触社会，是传统优秀文化的继承与延续。知识服务工农，不仅锻炼了学生的实践能力，更彰显出高校教育的改革面向。所以，通过三下乡社会实践活动，学生干部磨炼了品格和意志。

3.社会公益性志愿服务活动。社会公益活动不仅彰显大学生的品德，而且在活动组织中培养组织协调能力。在公益服务活动中，志愿者贡献着自己微薄的力量，不计金钱和回报，旨在为建设和谐社会贡献自己的力量。在多元化的社会环境下，学生干部群体在思想行为上，与干部形象不符合，在公益活动中，学生的思想品德得到教育，并在实践活动中获得感知，为学生培养良好道德品质，树立新风气起到积极的作用。

（三）认识自我，扬长避短，提升团结协作意识

人的能力有高低，并不取决于人身上最大的优点，而是取决于最大的缺点。因此，要培养和提高高职学生干部工作能力，就应该从其缺点和短处入手，将缺点改正，化短处为长处。另一方面，干部中的决策统筹者，要基于不同干部的个性特征和气质，考虑好分工和职位配置，以确保学生干部群体的和谐性，形成团队意识强的学生干部队伍。

三、结语

关于高职院校学生党建工作的思考 篇6

关键词　　高职院校　　学生党建工作　　思考

近几年，高等职业教育发展迅速，高职院校的学生已经成为大学生的重要群体。学生党建工作是高职院校管理工作的重要内容。如何加强学生党建工作的力度，提高学生党建工作水平，充分认识并高度重视高职院校的学生党建工作中存在的问题，不断地探索和创新来逐步解决，是新时期高等职业教育中的一个新课题。

一、高职院校学生党建工作中存在的问题

（一）目前，高职院校学生党员发展工作仍存在一些问题：

1.学生基层党组织的作用发挥得还不够

有的基层党组织对在学生中发展党员的工作缺乏热情和责任心，忽视对学生的教育管理，基层党支部的活动特别是党建工作还比较薄弱。

2.高职院校学生党建和思想政治工作队伍力量不足，专职人员少，学生党建工作缺少有力的指导

一些基层党组织还不能根据在学生中发展党员工作面临的新情况、新问题，改进工作方式和方法。

3.部分青年学生在入党动机上存在一些不容忽视的问题

近年来，由于各级党组织对大学生党建工作十分重视，加上用人单位比较青睐党员毕业生，使得大学生的入党积极性被前所未有地激发了出来，入党积极分子数量大幅度增加。

4.入党积极分子培训体系、形式和机构的问题

首先是培训体系不完备；其次表现在培训形式单调；最后培养机构的不协调性。（院团委与系党总支，院团委与系团总支，系党总支与系团总支之间的不协调）。

高职院校学生党建工作还存在不少突出问题。有的高职院校领导对新形势下加强和改进学生党建工作必要性和重要性的认识不足，对学生的知识教育和学校的设施建设抓得比较紧，而对学生的思想品德、纪律法制教育抓得比较松，精力、经费投入都不够。

二、充分认识新时期高职院校学生党建工作的重要性

高职院校学生党建工作的任务是培养和造就一批又红又专的学生党员和积极分子，不断壮大学生党员队伍，把学生党支部建设成基层战斗堡垒，充分发挥学生党员的先锋模范作用，团结和带领广大青年学生做好学校的各项工作。

坚持把党组织建到班级，学生党组织在院、系和班级三个层面开展工作，成为团结广大学生共同进步的政治核心力量。积极发展优秀青年学生入党，是高职院校育人工作的重要环节，有助于在大学校园营造和形成崇尚先进、学习先进、争当先进的政治氛围。通过学生基层党组织工作的开展，特别是高年级学生党支部建在班上，可以使更多的青年学生充分认识到中国共产党是领导我们事业的核心力量，始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，从而增强为中华民族伟大复兴而奋斗的觉悟，坚定不移地跟党走。

三、树立全新的高职院校学生党建工作观念

关于高职院校党组织在学校管理中的作用与意义方面，应树立“政治核心地位”的观念。高职院校在教育学生、培养建设者和接班人的任务及责任上与普通高校完全相同。因为，高等学校是培养造就社会主义建设者和接班人的地方，它肩负着培养能坚持走有中国特色社会主义道路，具有现代知识技能的建设者。作为我国高等教育领域中一支新的生力军，高职院校也是我们党对大学生实施培养和教育的重要阵地。学生党员发展工作，要在“新”上下功夫，把青年学生的特点同发展变化的实际结合起来，勇于探索和创新，不断总结新的经验；要在“实”上做文章，通过切实可行的措施和办法，保证党员发展工作真正落到实处；要在“广”上拓展工作空间，不仅要对优秀分子进行重点培养，而且要对广大青年学生进行全面教育，扩大学生党建工作覆盖面；要在“深”上挖掘潜力，深入实际，调查研究，深入细致地做好培养发展学生党员工作。

四、将高职院校学生党建工作渗透在校园文化建设中

高职院校的精神文化建设是校园文化的“灵魂”。它包括办学理念、教育教学思想和观念，校园文化氛围、学风、教风、校风等，是学校的精神底蕴、文化内涵和学术品位。遗憾的是，高职院校在校园精神文化建设方面可谓先天不足，尚需花大力气做艰苦细致的工作。

（一）学院在这方面也做了如下尝试

1.发挥社团对在校生尤其是对新生发现和培养自己的兴趣、爱好和特长具有重要的引导作用的功能，积极支持社团活动，使学生在社团活动中了解自我、悦纳自我。

2.以公寓文化比赛为切入点，大力建设学生宿舍文化，指导并鼓励学生从本宿舍做起，学会如何对待自己；如何对待别人，如何在与他人合作中做成事业、做好事业，着力培养学生的集体观和协作共事精神。

3.广泛开展有关文学、美术、音乐、舞蹈、体育等方面的活动，组织演讲、辩论等比赛，举办丰富多彩的讲座，以此营造学校健康向上的文化氛围……。在实践中，我们深深地感到学校的精神文化需要一代又一代人的智慧、力量和精神，需要通过大家的办学实践经验和教训的酿制、筛选和提炼，才能积淀成形。

五、学生党员培养方式的多元化

坚持“早选苗、早教育、早培养”要把党员发展“关口前移”，坚持“早选苗、早教育、早培养”。加强对学生入党过程中的指引，入党中，重视学生入党宣誓仪式对学生的激励教育作用拓宽考察的渠道，高职院校在实习实训方面特别有优势，既有校内实训基地，又有校外实习单位。因此高职院校党建活动的阵地还应当延伸到校外实习单位，特别是在“2+1”模式下，学生有一年的时间处于实习状态，应当与实习单位党组织开展共建活动，采取巡回检查、定期联系、定期汇报等形式加强实习期间预备党员的管理和教育，走校企合作的道路，这种方式将成为加强学生党建工作的必然要求和必由之路。

参考文献：

[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思考政治教育的意见[Z].北京，2004

高职学生工作信息化的思考 篇7

一、信息化时代给高职学生工作带来的机遇

信息化的迅速发展, 使互联网对大学生的学习、生活乃至思想观念产生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。高职学生工作肩负着培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的历史使命, 所以, 对学生的教育管理服务必须与时俱进, 依托信息技术和网络技术, 贴近学生, 主动开展工作。学生工作信息化“是学生管理信息化和学生人本主义教育协调发展的有机结合, 它是信息化管理的一个分支, 是以现代化的办公设施及其系统应用为技术依托而进行有效管理的一种模式, 是数据化、网络化、系统化与可视化有机结合的统一体”。

二、学生工作信息化管理平台的构建

学生工作信息化管理平台构想如图1。

1. 学生管理信息系统与学生工作网站

学生管理信息系统是学生工作信息化建设的最基本形式。它是以计算机为工具, 实现对学生管理所需的信息进行采集、验证、处理、运算、分析、管理和维护的系统。它的建立既是提升学生工作管理水平, 优化资源, 降低成本, 提高工作效率的需要, 也是方便学生即时登陆与查询其相关信息的需要。

高校的学生工作人员必须敏锐地意识到这一点, 网络是当今最广泛而又便捷的交流平台, 专门的学生工作网站已经成为提高高校学生教育管理与服务工作效率和效果的有效平台。

2. 即时通讯软件

即时通讯 (Instant messaging, 简称IM) 是一个终端服务, 允许两人或多人使用网路即时地传递文字讯息、档案、语音与视频交流。即时通讯不同于E-mail之处在于它的交谈是即时的。象腾讯QQ、移动飞信、MSN、百度Hi等都是比较典型的即时通讯软件。据易观国际 (Analysys International) 《中国大学生即时通讯市场用户调研报告2008》研究发现, 大学生用户最常使用的手机IM产品是移动QQ和移动飞信, 如图2所示。显然, 这两个软件都可以成为现代高校学生工作者与学生进行有效沟通的工具。

(1) 腾讯QQ。腾讯QQ是深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于Internet的IM软件。支持在线聊天、视频电话、点对点断点续传文件、共享文件、网络硬盘、自定义面板、邮箱等多种功能, 并可与移动通讯终端等多种通讯方式相连。通过QQ在线交流, 能够搭建一个师生互动、学友互动、网络与现实互动的交流平台。

QQ是高校学生网络思想政治工作有效的互动交流工具。根据笔者调查问卷得知, 高校学生几乎每人都有一个QQ号码。利用这一平台, 可以拓展学生思想政治教育的形式与范围, 有效引导学生的行为, 促进其品德健康发展, 这是网络时代构建和谐师生关系的一种行之有效的方法。

QQ支持建立QQ群, 教师可以建立各种层次 (可以是年级的、班级的、各种学生组织的等等) 的QQ群, 与学生们进行有效沟通, 及时了解学生的思想动态, 亦可通过“群”及时发布各种信息和通知。

QQ的另外一个重要功能就是开展心理咨询。据北京高校大学生心理素质研究课题组的报告显示, 有超过16%的大学生存在中度以上的心理问题, 并且这一数字还在继续上升。而传统的面谈咨询会受到时间、地点等因素的影响, 所以高校可以开通网上QQ心理咨询服务。采用这种方式不仅扩展了心理咨询的时间和空间, 很大程度上克服了心理咨询师较少, 来访者较多的矛盾, 而且由于来访者的“匿名”咨询, 可以克服面谈咨询时自我暴露所导致的心理压力与尴尬, 很好地保护来访者的隐私。

(2) 移动飞信短信平台。飞信是中国移动于2007年6月正式推出的一项业务。它可以实现即时消息、短信、语音、GPRS等多种通信方式, 实现无缝链接的多端信息接收, 用户随时随地都可与好友保持畅快有效的沟通。

随着高校的扩招, 学生及学生工作队伍都不断壮大, 工作在一线的辅导员、班主任的工作量也是不断增大。飞信产品则可以有效地缓解这一压力。平时遇到重要事情, 采用打电话通知, 工作效率低下, 成本也比较高。而如果启用该短信平台, 只需要往相关工作人员或者学生手机上群发一条短信即可解决。假如一名班主任带有100个学生, 班主任在电脑上就可以轻而易举的用飞信通知学生, 学生则可以随时随地收到信息。同时, 学生也可以随时信息反馈。遇到节假日或者特殊情况下还可以给学生发飞信送去温暖。

移动飞信短信平台支持大规模向手机群发的双向沟通。如果有什么更加详细的文件就以附件的形式发送到相关人员的电子邮箱就能解决问题。这样在不增加成本的前提下极大地提高了工作效率, 大大缩短信息传播的环节, 减少口头转达中不可避免的错误或遗漏。

3. 辅导员博客

“博客”一词是从英文单词Blog翻译而来。博客是以网络作为载体, 简易迅捷地发布自己的心得, 及时有效轻松地与他人进行交流, 集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。在当前的博客一族中, 大学生占有相当的比例。高校学生工作者, 尤其是在一线工作的辅导员应积极探索这一新的网络媒介。

首先, 辅导员建立博客可以丰富学生思想政治教育的内容。辅导员可以结合日常工作将工作内容、工作重点、工作安排写入, 也可以将平时搜集到的好文章转载, 还可以表达自己对某一热点问题、突发事件的感受和想法与学生分享, 以此来引导学生, 达到潜移默化的教育、引导目的。

其次, 辅导员建立博客可以提高对学生思想政治教育的效果。博客本身就是辅导员展示自我的途径, 可以提升辅导员在学生心目中的形象, 增强对辅导员工作的认同感, 消除师生之间的隔阂和误会, 增进师生和谐。同时, 博客的应用将传统的由上而下的单向空洞说教转变为相互之间的平等和谐交流, 能够提高思想教育的实效。匿名的特性使得学生没有思想顾虑, 所以他们的留言一般都是自己真实感情的流露。辅导员通过博客可以收集学生的意见和想法, 准确了解学生思想动态, 及时加以引导, 提高工作的时效性和针对性, 进而提高教育的效果。

不可否认, 目前高校学生工作的信息化是传统学生管理方法不可或缺的补充, 无法完全取而代之。但是, 学生工作信息化是大势所趋, 是学生工作内在规律的必然要求。我们必须适应时代的需要, 与时俱进, 加快应用信息技术的步伐, 充分发挥信息技术的教育功能。为实现科教兴国战略做出积极的贡献。

摘要：信息技术的迅速发展给高校学生工作带来了新的机遇。文章阐述在学生工作信息化过程中, 不仅要发挥好学生管理信息系统、学生工作网站等常规工具, 还要适用即时通讯软件、辅导员博客等新载体。

关键词：学生工作,信息化,思考

参考文献

[1]马文.学生工作信息化管理模式的探索[J].气象教育与科技, 2008, (2) .

[2]王志红, 齐莉丽, 孙彬.QQ在学生管理中的应用[J].卫生职业教育, 2008, (12) .

高职学生教育工作思考 篇8

一、高职院校系学生干事的工作职责和角色定位

作为高职院校政工干部队伍的重要组成部分, 系学生干事工作的主要内容、要求在一定程度上和秘书工作类似, 明确工作职责是做好系学生干事工作的前提, 总结归纳个人几年来高职院校系学生干事的工作实际, 其主要工作职责为:

(一) 文书工作。

如负责系学生管理规定、工作计划的起草, 调查分析和研究学生的思想和行为动态, 完善学生行为管理机制;负责系违纪学生的处理意见和文件起草, 上报, 处理决定公布;学生园地网站的建设、维护等工作, 负责系年度工作计划、工作总结、通知文件、申请报告等一系列对内、对外稿件的草拟、审校、打印和通知;负责各种会议记录与会议纪要的整理和摘要;负责各种公文上传下达和图文信息资料的保存, 各种统计报表的填写和上报工作, 以及评估材料的整理、上报、工作。

(二) 日常学生工作。

负责系学生的“奖、助、贷、勤、减、免”等学生资助工作的组织开展;负责组织贫困生的申报、认定和档案建立工作, 准确地掌握贫困学生的情况, 做好资助预算;负责国家和地方政府奖学金、助学金的资格审查、上报等工作;负责国家助学贷款的申请、审查、报批、发放等工作, 配合财务处协调好与银行之间的关系, 做好学生还款、还息的思想教育工作;负责每学年系学生综合素质评定, 学院奖学金、优秀学生的名单、评审、上报、表彰等评优评先工作。负责学生档案材料的收集、鉴别、分类、整理、登记和归档, 以及指导各系部新生档案的接收、整理和毕业生档案的转递工作。负责学生电子注册和学生休学、退学、转学、开除等学籍异动的处理, 学生档案保管、调档、移交和发放等工作。

(三) 日常行政工作。

负责做好与其他系及学院各职能部门的协调和沟通等外联事务;负责辅导员队伍和学生干部队伍的管理与建设, 做好检查、指导、培训、考核、总结与表彰工作。负责部门员工的考勤记录, 部门设备、物品、资料的购买、发放、保管和财务报销以及上级文件的收发、传阅与存档工作;负责本部门印章的使用和保管工作以及各种会议安排及筹备;负责在院系行政管理层的授权下, 审核有关文件资料并签署意见, 出具院系行政证明等。

二、高职院校系学生干事工作中存在的主要问题

虽然高职院校系学生干事在系部工作的开展中发挥着不可替代的重要作用, 但其仍旧是尚未引起足够重视的群体, 其工作中存在的问题直接影响工作效率和积极性, 制约着整个高职院校人才培养质量的提高。

(一) 学生干事工作缺少交流和互动机制。

高职院校系部学生干事平时工作任务繁重, 院内各系之间的学生干事只知一味苦干实干, 缺少交流沟通, 更别说高职院校间学生干事工作的取长补短。长此以往, 不利于系学生干事工作水平的提高和创新点的发掘。

(二) 人员配备不足, 工作效率不高。

在不少高职院校中都存在着一个拥有几千名学生的系仅配备两到三个专职学生干事的现象, 繁重的工作量和有限的精力矛盾必然导致工作效率低下的不良结果。

(三) 缺乏系统培训, 业务水平和素质有待提高。

系学生干事工作事务杂, 范围广, 同时具有很强的专业性, 而目前高职院校对系学生干事工作重视程度不够, 由学院安排的包括文书写作, 外联接待礼仪等相关业务水平的专门培训寥寥无几, 往往是和辅导员培训“一锅烩”, 系学生干事工作缺乏专业指导和系统培训是造成系学生干事工作能力低下的直接原因。

三、高职院校系学生干事工作的优化策略

高职院校系学生干事在执行系学生工作中起着承上启下、上联下达的中介枢纽作用。提升其工作水平对于高职院校逐步推行、落实二级管理, 辅助高职人才培养具有重要意义。高职院校系学生干事工作优化策略应从两方面着手制定:

(一) 高职院校系学生干事应注重自身素质培养。

1.以自学为手段, 提升理论修养和业务水平。

在当今信息化社会和知识经济社会, 高等职业教育发展呈现出新的特点和趋势, 系学生干事要结合工作需要有选择地学习和更新专业知识。

2.全面熟悉本系各项工作。

高职院校的系学生干事要对学院和本系的发展历史, 发展规划、现阶段的中心工作和规章制度了如指掌, 对各种基础数据熟记于心。

3.熟练掌握现代化办公设备的操作技能。

随着我国教育、科技、经济、社会的高度发展, 整个行政政领导和行政管理工作的科学化、现代化要求越来越高。如无纸化办公已成趋势, 文书写作的重点转向电子文稿的生成, 系学生干事应熟悉操作各种现代办公电子设备。

(二) 高职院校应为系学生干事的发展提供良好的外部环境。

1.建立不同学院间、学院内系学生干事工作经验交流平台和互动机制。

现行机制下, 各高职院校应加强各系学生干事之间工作交流, 为他们提供更好的交流平台, 如定期举办系学生干事工作成果汇报会, 经验交流座谈, 建立系学生干事公共群, 设立系学生干事信箱等, 鼓励他们在交流中完善, 进步, 创新工作方法和工作思路。实行各系学生干事工作联动机制, 各院校, 各系间的工作紧密配合形成合力。

2.加强人文关怀, 实行量化考核。

缺乏向心力和凝聚力的团队必然导致队伍不稳, 效率低下。在构建和谐社会、和谐校园的今天, 学校和系部应加强对系学生干事这个群体的人文关怀。如对系学生干事的业务水平开展定期培训、具体指导;对系学生干事的晋升和发展做好安排和规划, 鼓励其进一步深造;对系学生干事的工作绩效实行阶段性考核, 做到奖惩结合。针对系学生干事工作繁杂, 琐碎的特点, 在对其工作全部进行量化考核时可以选择一些重要指标进行考查。如对于工作方面, 可以规定系学生干事每年必须撰写一定数量的工作计划、总结和若干篇有关所在学院的通讯报道投稿, 根据文稿的数量和质量定出不同等级;对于学生干事形成的高质量的调研报告, 研究论文, 或参加计算机培训、文秘培训等都可赋予一定的分值进行评分和考核。

总之, 高职院校初试两级管理的新形势对系学生干事工作提出了更高要求, 系学生干事应明确自己的工作职责和角色定位, 全面提高自身综合素质, 高职院校应为其营造良好的外部发展环境, 不断提高系学生干事工作水平和工作效率, 创新工作方法, 为高职院校的发展注入新的活力。

参考文献

[1].胡虹.谈高校院系系学生干事执行力的提升[J].秘书之友, 2007

[2].[美]伯顿·R·克拉克著.王承绪等译.高等教育系统[M].杭州:杭州大学出版社, 1994

[3].盖燕芳.浅谈如何做好二级学院行政秘书工作[J].中国科技信息, 2007

高职学生教育工作思考 篇9

一、高职院校学生思想政治教育存在的问题分析

进入新世纪、新时代以来, 我们的生活、活动以及思维方式发生了翻天覆地的变化, 我们的思想得到了很大程度的解放, 同时, 由于外界环境的影响, 特别是信息化时代, 互联网大数据的冲击, 我们接收到的信息, 特别是青少年获得的信息良莠不齐, 这给他们的思想带来了巨大的影响, 在这样的背景下, 我们高职院校的学生思想政治教育工作进入了一个面临严峻考验的困境和局面:首先, 是新科技、新信息给高职院校学生思想带来的巨大影响。我们都知道, 21世纪是信息技术快速发展的时代, 信息化给我们的生活带来了极大的便利, 但同时也给我们的生活带来了一些不可避免的负面影响, 以我们高职院校学生思想政治教育来说, 在信息化时代的今天, 通过互联网接触到形形色色的网络信息已然成为每个高职院校学生的生活必然了, 但是这些良莠不齐的网络信息却给学生的思想带来了巨大的冲击, 让他们开始对学校接受到的正确的思想政治教育内容开始说“不”, 这一良莠不齐的信息给信息接受能力强、自我鉴别能力弱的学生的思想带来一定程度的紊乱, 也给我们高职院校的学生思想政治教育工作平添了许多障碍;其次, 当今时代, 经济全球化、政治多极化和文化多元化的趋势日益明显, 资本主义与社会主义之间存在明显的体制差异, 这导致媒体的负面解读使得我们的学生在思想上受到了一定的影响;同时, 由于我国的社会主义发展还处于初级阶段, 许多体制建设还不够完善, 导致思想政治教育建设过程中引起人们的行为习惯、心理状态、思维方式、价值观念和生活态度发生了重大变化。这些变化使学生在这个价值取向多元化的社会中感到茫然;除此之外, 我们高职院校的学生思想政治教育还存在教育方式仅仅局限于课堂教育, 教育手段有限, 教育资源不接地气等一系列问题。总的来说, 高职院校的学生思想政治教育工作可谓是任重而道远。

二、高职院校学生思想政治教育发展的特点

众所皆知, 高职院校, 在我国的教育体系中处于一个较为尴尬的处境。大部分高职院校都是在近二三十年来建立的, 办学规模、建校历史、社会认可度相比起普通高校来说, 都明显处于劣势。这导致在高职院校教育中, 特别是思想政治教育中重视程度不够, 教育质量也十分的有限, 思想政治教育主要呈现出这样几个特点: (1) 高职院校的学生自我认识存在一定的偏差, 对于思想政治教育抱着一种可有可无的态度, 没有正确认识到思想政治教育的重要性, 较普遍地存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认知偏差, 没有看到自己的竞争优势, 更没有看到自己的前途和希望。如何应对高科技发展对人才提出的新标准、新要求带来的严峻挑战;如何应对意识形态领域的激烈斗争和社会转型期间的深刻变化对学生的世界观、人生观、价值观带来的不良影响。 (2) 在教育方式上, 由于高职院校师资有限, 对于思想政治教育的投入有限, 教育模式也主要体现在仅有的课堂教育上, 而学校对于思想政治的教育也主要本着学生不要犯错的原则, 这导致对于学生思想政治教育效果十分的有限。 (3) 由于高职院校得到的国家层面的支持较少, 社会的认可度也十分的有限, 这导致在高职院校的教育内容主要以专业技能课程为主, 从而忽略了思想政治教育的重要性, 许多高职院校的思想政治教育工作也没有形成一个完善的培养方案或体系, 思想政治教育效果由此可见一斑。

三、高职院校学生思想政治教育多维度体制的构建

要想改变现有高职院校的学生思想政治教育现状以及存在的问题, 那么对其展开高职院校的学生思想政治教育工作多维度体制的构建则势在必行。只有这样, 才能够开创我国高职院校的学生思想政治教育工作的新局面。首先, 对于我国高职院校学生思想政治教育工作的认识, 我们需从国家政府、社会大众、高职院校以及学生自身等各个方面理清思路, 摆正认识, 认清高职院校思想政治教育现有的问题以及特点, 就高职院校学生思想动态以及学习的特点, 进行深入分析、归纳和提炼, 使思想政治工作融入更多职业理想、职业技能、职业道德、职业人文素养教育, 让所有的学生都能够积极地参与到思想政治学习中, 通过思想学习带动自身对于专业知识以及职业发展的正确认识;其次, 要把握切入点———做好心理素质教育, 我们要明白21世纪是竞争的世纪, 高职大学生在残酷的竞争环境下要承担更大的心理压力, 在思想学习上存在一定的偏差认识是十分正常的, 但只要在思想政治教育中能够做好引导教育, 那么一定能够将其矫正过来, 使其处于正确的思想轨道上。因此, 把心理素质教育作为高职思想政治教育的切入点, 符合目前高职思想政治教育的现实;同时, 创新教育也可以有效地拓展高职院校思想教育工作, 完善学生的思想建设。在这个过程中需要我们高职院校的教师能够做到以身作则, 通过自身的努力做出榜样, 充分发挥学生的主体作用, 做到因人施教, 有的放矢, 还需要结合高职院校对社会实践以及实习活动的重视度, 我们的高职院校还可以把高职思想政治教育融入社会活动, 在具体的实践生活活动中让学生更好地完善思想政治学习, 提高自身的思想政治觉悟。除此之外, 把高职院校思想政治教育融入校园文化, 要把高职思想政治教育融入日常管理等一系列方法都是我们高职院校学生思想政治教育多维度体制构建中十分有效的方式和方法, 值得我们在实践中去探索适合自身高职学校的思想政治教育措施。

本文就高职院校思想政治教育工作从高职院校学生思想政治教育存在的问题分析、高职院校学生思想政治教育发展特点以及高职院校学生思想政治教育多维度体制的构建等方面进行一番思考, 我们不难发现, 高职院校的学生思想政治教育工作是一项复杂的工程, 需要我们从各个角度综合考虑, 只有这样, 才能够突破现状, 将高职院校的学生思想政治教育工作提升到一个新高度、新局面, 为我国的社会主义建设培养更多优秀的、有思想、有才干的青年。

摘要：教育改革新的发展形势对教育工作提出了新的要求和新的内容, 也给学生各个阶段的学习提出了更高的要求以及给予了新的教育方式和模式, 为各个层次的学校教育提出了新的课题和新的挑战, 无论是对于学生来说, 还是对于学校教育团队而言, 教育改革的新发展趋势都是机遇与挑战并存的。在这样的形势背景下, 高职学校的教育, 作为新世纪以来我国教育模式探究的一种具有特色的教学, 其改革和发展必然成为社会各界关注的重点和焦点。要想将各项教学工作统筹展开, 那么做好高职学校学生的思想政治教育工作则必然是重中之重。因此, 基于当前高校思想政治教育工作存在的问题, 分析和研究影响高职院校思想政治教育存在漏洞的原因, 努力加强高职学校学生思想政治教育工作, 重视学生德育成为高职院校重点工作, 在原有教育成果基础上开拓创新、寻求思想政治教育新途径, 是当前改进高职院校思想政治教育工作的迫切任务。关于加强高职院校学生思想政治教育工作的探究有着十分重要的社会意义和现实价值, 同时, 这一问题也成为许多教育工作者以及教学一线的教师所从事或探究的问题。因此, 基于前人关于高职院校学生思想政治教育工作的探究与分析, 结合自身对高职院校学生思想在教育工作的认识和经验, 就这一问题展开详细探究, 并提出可行性建议或意见。

关键词：高职院校,思想政治,问题分析,发展特点,多维度体制

参考文献

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高职学生教育工作思考 篇10

1 建立健全党建工作培养教育管理体制

1) 以新生党员的“继续教育”工作为切入点, 开展党建工作

(1) 加强新生学生党员“继续教育”工作。不能放松对他们的培养, 而且应尽快对其档案材料进行严格的审查, 发现手续不全、材料不规范的, 应及时与其入学前所在党组织进行联系, 掌握学生党员的基本情况, 并由党支部负责人找本人谈话, 对其理论水平、入党动机进行实际考察, 掌握他们的思想动态, 帮助他们消除心理压力, 尽快适应大学的学习生活。

(2) 制定培养再教育计划。有组织、有目的、有针对性的加强理论学习, 进行信念和党员形象教育, 通过上党课及参观学习, 制定系统的培训和严格的党员教育考察机制, 提高他们的理论水平和综合素质, 尽快在同学中树立良好形象。

(3) 尽快发挥他们的先锋作用, 创造条件使他们在实践中经受必要的磨练。根据他们的自身特点和才能, 担任学生会干部、纳入分团委、成为入党培养人等, 协助辅导员做好积极分子的培养工作, 培养他们为全体同学服务的意识, 在工作中锻炼党员的组织能力, 培养学生党员在学生中的感召力, 真正发挥模范带头作用, 成为学生中的典范。

(4) 对高中的入党积极分子进行系统的培养教育, 尽快的缩短入党积极分子的“断乳期”, 建立连贯性培养制度, 了解他们的长处和不足, 有针对性的做好思想工作, 使他们尽快成熟起来, 把他们作为党员发展的后备军。

2) 建立推优、育优体系, 加强入党积极分子的队伍建设

要做好高职学生党建工作, 必须建立一支数量充足、素质较高的大学生入党积极分子队伍, 我们主要采取“建立推优、育优体系”, 选拔培养合格的优秀大学生入党。

(1) 做好推优工作。推优就是推选出各方面较优秀的学生作为党组织发展的重点培养对象。根据高职学生的特点制定《高职学院推荐优秀团员入党的条件》, 根据此条件做好推优工作, 推选出各方面较优秀的学生填写《高职学院优秀团员入党推荐表》作为党组织发展的重点培养对象, 形成“党组织推优、党支部培养、党总支把关”的工作体系。

(2) 做好育优工作。育优工作是党支部发展党员的关键, 推优确定的对象还存在某些缺点和不足。育优就是党组织以党员的标准对他们严格要求和再教育, 建立一支由党支部书记、入党培养人为主的育优队伍。

3) 加强对非党积极分子的培养考核和梯队建设

为了严格把好质量关, 确保能够使优秀学生入党, 党支部严格执行对非党积极分子培养、教育和考核制度, 建立梯队培养制度, 做到有计划、有梯队进行培养。

(1) 制定非党积极分子考核制度, 开展民主评议, 了解非党积极分子政治学习等各方面情况, 有针对性地做好思想工作。

(2) 对确定为发展对象后, 党支部制定培养人要广泛听取学生意见, 全面了解发展对象的政治思想、学习、工作、生活各方面情况, 重点找出缺点和不足, 加强教育和培养, 使其在政治思想上尽快成熟, 做到培养有效、发展有序。

(3) 实行非党积极分子调整、筛选制度, 对个别不能严格遵守校规校纪、学习成绩较差者进行帮助和教育, 并进行梯队调整, 对屡教不改者终止对其培养。同时对那些入党愿望迫切, 全心全意为同学服务, 学习成绩优秀的优秀团员进行纳新, 确保积极分子的培养质量。

4) 加强党支部的自身建设, 建立和健全各项规章制度

加强高职学院党支部自身建设, 是新时期高校学生党支部建设的主要内容之一, 它是一个系统工程, 需要科学有效的工作机制作保证。

(1) 进一步提高对党支部自身建设的重要性的认识, 积极建立健全学生党员的思想政治教育及党支部建设的各项规章制度。根据我院学生自身的特点制定一系列党建制度, 包括组织生活制度、民主生活制度、党员联系群众制度、评优制度、入党积极分子培养考核制度等。

(2) 定期组织学生党员和积极分子进行理论学习, 学习党的路线、政策及党的理论知识, 提高学生党员的自身素质和修养, 要求党员成为“政治上的明白人, 学习上的带头人, 综合素质拓展的领头人, 服务于学生的热心人”。

(3) 坚持开展学生党员民主评议制度。民主评议党员工作是新时期对党员进行教育和加强民主监督的重要措施。广泛征求广大学生对党员的意见, 采取民意调查、座谈等方式, 建立必要的监督约束机制。

2 以创新的意识, 开展特色党支部活动

1) 创新教育形式, 增强大学生党员教育的生动性和实效性

党员教育需要依托一定的载体来进行。要改变传统集中学习、统一教育的单向说教方式, 通过各种活动的开展, 让学生党员在参与活动中得到启发和教育, 增强党组织教育的感染力与吸引力。如通过开展“追寻先辈足迹, 重温入党誓言”的爱国主义教育活动, 组织党员和积极分子参观了旅顺爱国主义教育基地。在“万忠墓”前, 党员热血沸腾地重温了入党誓言, 党支部并在此为一名预备党员举行了一次别开生面的转正大会。举办“为大学生荐书寄语”活动, 邀请党政领导和专家推荐一本励志书, 并以一席至恳善诱的话语, 引导学生党员远大正确的理想和信念, 提高他们的文化修养。

2) 创新教育方法, 坚持以人为本、以情感人, 增强教育的渗透性

学生党员教育也要坚持以人为本、以情感人, 不能把本来应当解决的实际问题, 简单的当作思想问题来对待。要把教育人与关心人结合起来, 既要启发教育大学生党员牢记全心全意为人民服务宗旨, 服从全局利益, 树立正确的利益观, 又要帮助他们解决学习生活上的实际困难。要注意将“灌输”与“渗透”结合起来。如建立党员“爱心基金”, 由党员和积极分子捐款, 帮助有困难的贫困生, 为有困难的党员提供助学岗位和补助, 解决他们的后顾之忧, 建立一些奖励机制激励他们。

3) 创新开展形象教育, 充分发挥党员的先锋模范作用

加强学生党员形象教育, 党员形象是党员个人世界观的外在表现, 是党的优良传统与新的时代精神在党员身上的具体体现。教育他们在日常的学习、生活中先人后己, 先公后私, 乐于助人, 时时处处为同学做好表率。营造“以形象本身示范群众, 以精神实质带动群众”的党建工作氛围, 力争达到党员形象深入人心、处处发挥模范作用的工作效果。

摘要：随着我国高等教育的进一步改革和发展, 高等职业技术教育已成为高等教育不可缺少的重要组成部分。近几年, 高等职业教育招生人数持续增加, 而学生知识水平、综合素质与普通高等教育存在一定差距。在这种新形势下, 如何做好高等职业技术学院的学生党建工作, 给我们提出了新的挑战。

关键词：关建词高职学生,党建工作,思考,对策,创新

参考文献

[1]雷立成.构建发展大学生党员的长效机制[J].湖南人文科技学院报, 2005 (3) .

[2]陈盛璋.求真务实—切实发挥党支部在大学生思想政治教育中的战斗堡垒作用[J].中国西部科技, 2005 (8) .

高职学生教育工作思考 篇11

【关键词】高职院校 思想政治教育 方法 特点

随着我国改革开放的不断深入，社会经济结构、政治结构、利益格局快速调整，人们的人生观、价值取向及社会思想文化呈现出多元化趋势。高职院校如何在新时期、新环境下有效开展思想政治教育工作，对高职学生的价值观念和思想意识进行正确引导和教育，就显得尤为迫切和重要。

一、高职院校学生思想政治教育工作的特点

（一）高职思想政治教育工作的重要性和紧迫性

当前我国处于改革开放的关键时期，经济全球化使我国在吸收借鉴其他各国优秀发展成果，综合国力不断增强的同时，也面临着西方国家思想文化渗透的危险，影响当代大学生良好价值理念的形成。高职院校学生的政治敏感度和政治鉴别力比较薄弱，在西方文化思潮、价值观念、生活方式的冲击和影响下，容易受到错误思潮和腐朽思想的侵蚀，因此加强和改进高职思想政治教育工作，显得十分重要和紧迫。

（二）高职院校生源整体素质不高，开展思想政治教育工作难度系数较大

自20世纪90年代以来，我国高校招生规模逐年扩大，高职院校也遍地开花，但大多数是由技校独立升格或几所中专学校联合升格后组建而成的。而迈入高职院校的学生，大部分是基础知识较差但自卑心理较强、思想活跃但上进心不强、动手能力较强但自控能力较弱的一类群体，其中热衷和沉迷于网络游戏的非常普遍，也很容易受到不良思想的影响。针对此类学生开展思想政治教育工作，比起其他本科类院校来讲，难度系数可想而知。

（三）高职院校思想政治教育队伍不稳定，师资力量薄弱

高职院校崛起后，一方面，学校更多地把主要精力放在了基础设施完善和专业建设上，对思想政治教育工作重视不够；另一方面，许多思政工作者自身缺乏一定的向心力，一味地将思想政治教育看作是一项教学任务，而忽视了课下与学生的互动交流，最终造成了思想政治教育师资力量薄弱，教师队伍不稳定的局面。

二、开展高职院校学生思想政治教育工作的方法

（一）重视课堂效果

以“两课”为主要阵地，结合时事教育开展思想政治教育活动。虽然“两课”是高校进行思想政治教育的主渠道，但由于其传授内容和方法的局限性，导致学生上课不认真听讲，开小差，只有积极创新授课方法，才能扭转此尷尬局面。比如结合大学生普遍关心的社会热点、难点问题，运用“两课”知识和方法进行探讨和解答，定期在校园里组织形势报告会等形式，让学生对国际国内形势的发展变化以及我国改革开放的最新成果有一个客观的了解，对不良思想和信息能够提高警惕，不断提高学生的政治素养。

（二）重视校园文化建设

以社会主义核心价值观为主线，引领高职校园文化建设，构建和谐的校园文化。通过党团课程、主题班会、主题社团活动等实践活动，实现核心价值观“进课程、进教材、进头脑”，把社会主义核心价值观融入课程教学和校园文化当中。这样不仅有利于提升高职院校教育的软实力，也有利于帮助高职学生树立正确的人生观和价值取向。

（三）重视社会实践

理论联系实际，深入开展形式多样的社会实践活动。职业院校目的在于培养高技能、高素质的应用型人才，因此，除了要求学生掌握专业课知识外，更应鼓励学生参与各种形式的社会实践，如参加勤工助学、社会公益、志愿服务、社会调查等活动，在实践中理性思考，选择正确的价值取向。

（四）重视网络教育

将网络教育与思想政治教育相结合，开辟德育教育的新阵地。网络信息化时代的来临迫使高职院校在开展思想政治教育工作时必须坚持与时俱进。一方面要充分利用网络传媒技术，对学生关注的社会发展动态和敏感热点问题进行正面地教育和引导；一方面要加强高职院校的网络建设，通过校园网、学院网等传统网站和微信、微博等新媒体平台，实现网络教育与思想政治教育的有机统一。此外，还应加大对网络的监控力度，提倡网络文明，规范网络行为，帮助学生在网络世界中提高辨别是非的能力，避免受到不良信息的迷惑而误入歧途。

（五）整合思想政治教育队伍

整合思想政治教育工作队伍，重视师德建设，提高思想政治教育工作者的综合素质。从事教学工作的教师和学生管理工作的辅导员，都是思想政治教育工作者，他们素质的高低直接影响学生的思政教育质量。一方面学校应重视思想政治教育工作，建立激励机制，稳定思政队伍；一方面，应以“立德树人”为核心，定期对思想政治教育工作者进行培训，加强彼此之间的交流，相互借鉴吸收先进的工作经验，提高思政工作者本身的素质。这样才能切实提高思政工作的效率。

【参考文献】

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高职学生教育工作思考 篇12

关键词：高职院校,学生,发展党员

一、引言

高等职业教育是我国近年来新兴的一种教育类型。如何结合高职生的特点,从实际出发,积极做好在高职生中发展党员工作,是高职院校党组织落实党的十七大精神、科学发展观、加强党建和学生思想政治教育工作、建立保持共产党员先进性长效性机制的重要内容,是加强学生党建工作所要研究并解决的课题。

二、深刻认识、正确理解在高职生中发展党员工作的重要意义

学生党建工作是党总支党建工作的重要组成部分。两年来,铁工党总支在院党委的领导下,从自身的特点和实际出发,认真履行党章规定的职责,在健康、有序、规范发展学生党员上下工夫,切实改进和加强对党员的教育、管理和监督。

把高职生中符合党员条件的优秀分子吸收到党内来,是培养和造就一大批具有共产主义远大理想、建设有中国特色社会主义坚定信念、自觉实践“三个代表”重要思想、立志为党的事业奉献智慧和才华的可靠接班人的迫切需要;是改善党员队伍的结构和布局,增强党的阶级基础,扩大党的群众基础,不断提高党在全社会的影响力和凝聚力的重要举措;是全面贯彻党和国家的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实科学发展观,提高人才培养质量,为实施人才强国战略、实现中华民族伟大复兴提供智力支持和人才保证的客观要求。

做好在高职生中发展党员工作,不断把优秀分子凝聚到党的队伍和事业中来,进一步扩大党组织在学生中的凝聚力和感召力,是高职院校自身发展的需要,也是学生政治进步和健康成长的需要。学院的生存和发展,关键在于不断提高教育教学质量,为社会培养所需的高素质技能型人才。他们既要有合格的专业知识和技能,又必须具备良好的思想政治素质和职业道德,才会为社会所欢迎。及时把符合条件的青年学生发展到党组织中,不断加强教育培养,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,既能满足学生追求进步、立志报国的愿望,又能增加党在青年学生中的吸引力,凝聚稳定广大青年学生群体,提高学生的政治素质,不断为党组织输入新鲜血液,确保党的事业后继有人。

三、根据高职生中的特点,加强入党积极分子队伍建设

高职院校大部分是三年制和五年制并存,三年制高职生在校时间短,实际在校时间只有两年,第三年签订应聘协议后,大部分学生到单位实习。五年制高职学生为初中毕业生,入校时年龄不满18岁。因此,应根据他们的不同特点,有针对性地做好培养教育工作。

早摸底,早播种,加强对学生的共产主义理想、信念、追求教育。三年制新生符合申请入党的年龄条件,处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,思想上有着较强的可塑性。学院在新生入学教育中可安排党的基本知识讲座,安排高年级优秀学生党员介绍个人成长经历和经验体会,开设党建专题教育讲座,通过多种形式重点培养学生对党的基础理论知识的学习,帮助他们加深对党的性质、任务、路线、方针政策的理解。新生班主任通过仔细认真查阅新生档案,了解新生获得荣誉奖励,担任过社会工作的情况,以及他们在中学阶段的学习成绩、现实表现和家庭主要成员的政治面貌等情况。班主任还可以通过组织召开座谈会、问卷调查等形式摸清学生思想底细。在新生入学教育、团学活动等一系列活动中进一步细心观察,努力发现思想比较成熟、组织协调能力比较强、热心集体工作、乐意为同学服务的对象,做到对所辖学生的基本情况心中有数,及时向党支部推荐。针对个别素质比较好、思想积极要求上进、一入校就主动递交入党申请书的学生,支部应适时引导,加强培养,定期与其谈心,让他们切身感受到党组织的关怀,从而更加坚定其共产主义信念。针对有入党愿望,但入党动机复杂,模范带头作用不明显的学生,支部要积极引导,开展耐心细致的思想帮助教育,端正其入党动机,早选苗、早培养,扩大入党积极分子队伍。党总支、党支部要通过上党课、征文、演讲等形式,加强对低年级学生的引导,有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义教育,提高他们对党的认识,激发他们的政治热情,形成积极要求进步的良好氛围,帮助他们逐步树立为共产主义奋斗的世界观。要组织开展形式多样的学习教育活动,对他们进行启发入党意识的宣传,使广大学生在潜移默化中接受积极正确的政治和价值取向,增强对党的了解和向往。对入党积极分子要早选苗、早培养,组织他们参加党校培训,参加党章学习小组、学雷锋小组,使学生较系统地学习马列主义基本原理和党的基本知识,学习党的路线、方针、政策和任务,并通过党的基本知识测验、竞赛,强化对这些知识的理解、掌握,吸收入党积极分子上党课、过党日、参加讨论发展新党员的支部大会、参加新党员宣誓活动,使入党积极分子经受党内生活的锻炼。还可以通过座谈会、报告会、收听收看党员先进事迹的录音及录像,端正入党积极分子的思想认识,对入党积极分子进行生动的共产主义理想、革命人生观、党的优良传统和怎样争做一个共产党员的教育,帮助他们正确地认识党,明确入党目的,端正入党动机。开展广泛的社会实践活动。组织入党积极分子利用寒暑假、节假日、各种实习和课余时间深入生产建设第一线,深入社会,了解国情,组织他们参观革命纪念馆、历史博物馆,组织学习中国革命近、现代史,激发他们爱国爱党的热情,增加自身责任感,进一步增强他们为党的事业奋斗终生的决心。要注意发挥入党积极分子和学生党员在校风、学风建设中的先锋模范作用。发挥他们在思想、学习、社会工作、日常生活等方面的示范作用,发挥他们以身作则、勇于创新、乐于奉献、团结全体同学共同进步的带头作用,发挥他们在自我教育、自我管理、自我服务及教学工作、思想政治工作和稳定工作中的骨干作用。积极开展党建活动进公寓。

四、完善制度,保证质量,及时把优秀高职生吸收到党组织中来

加强学生党支部建设,三年制高职二、三年级,五年制高职四、五年级建立年级学生党支部,支部书记由教工党支部成员兼任。三年制高职一年级、五年制高职三年级建立年级学生党小组。积极探索学生党支部建设以学生党员为主来开展的工作思路。学生党支部要严格党组织生活,结合学生的特点和实际,创新党组织生活的活动方式,丰富活动内容,增强教育和管理的实效。

完善团组织推荐制度。学生实行院系两级管理后,由系部团总支负责推优。在推优时间上,坚持定期推荐与不定期推荐相结合,对在学习、工作和生活中表现突出的先进个人,可随时推荐。严格推优工作程序,坚持公开、透明,认真听取广大同学的意见,推荐对象必须获得全班三分之二以上同学的认可,并及时征求政治辅导员、班主任的意见,把政治辅导员、班主任签署的书面意见作为重要参考,及时把那些操行优秀、成绩优良、模范作用突出、群众威望高的优秀分子及时推荐上来。

建立院系两级教育培训体系,在统一教学大纲、教学内容、师资培训、考核标准的前提下,党课初级班由各系部党总支组织,充分调动各系党总支的积极性,而院级党校则集中精力,统一组织办好党课高级班。凡未参加党校培训或培训不合格者不能发展为党员。

坚持联系人培养制度。积极分子确定后,党支部对每个积极分子及时确定1～2名联系人,把具体任务落实到每个党员身上,工作统一要求,规范培养程序。学生党支部多数为预备党员,鉴于入党积极分子培养任务繁重,安排教师党员积极参与入党积极分子培养工作,可跨支部担任培养人和入党介绍人。培养人要根据培养对象的情况,制订详细的培养计划和具体措施,定期向支部汇报培养对象的情况,每半年分析排队一次,通过多种形式全方位进行培养,促使其尽快成熟。

坚持考察纪实制度。培养人对培养对象进行考察纪实,每季度进行一次,定期找培养对象谈话,听取他们的汇报。同时,对入党积极分子要有意识地交任务、压担子,在实践中考察他们的政治觉悟、思想品德、现实表现,及时填写入党积极分子培养考察表。对年轻学生中的入党积极分子不能求全责备,要看本质、看主流、看发展,既要严格要求,又要热情关心,对暴露出的缺点和不足,党组织要给予及时帮助,使他们明确方向,改正不足,促进入党积极分子早日成熟。

严格履行入党程序。正确处理好培养与发展、政治素质与学业成绩、质量与数量“三个关系”。发展“入党积极分子”入党时必须有入党申请书、党校结业证、推优入党登记表、入党积极分子培养考察表、入党积极分子思想汇报、党外群众评议意见、政审材料,要有内容齐全的入党志愿书等。党组织要综合考察,坚持积极分子入党前公示制度,坚持入党积极分子经过一年以上的培养考察,在保证质量的前提下,成熟一个,发展一个,不断壮大学生党员队伍。

参考文献

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