三阶段控制

三阶段控制（精选9篇）

三阶段控制 篇1

0 引言

随着国家建设部与国家质量监督检验检疫总局于2003年联合发布了GB 50500-2003建设工程工程量清单计价规范, 将工程计价方式由以前的定额计价向清单计价转变, 市场化进程日益加强, 建筑业企业之间竞争日趋白热化, 企业要想在激烈的市场上生存并能不断发展, 搞好建设工程的招投标、工程施工、竣工验收三阶段造价控制与管理有着重要作用, 并结合市场、技术与经济相关法律, 充分利用清单计价规则及合同相关条款, 采取措施实现工程利润的最大化。

1 招投标阶段的造价控制与管理

1) 分析投标图纸与现场实际情况, 了解工程施工过程中有可能出现的变更情况, 对于将来工作量有可能增加的分部分项工程, 在综合单价报价时尽可能适当提高, 如变更项目可能导致总工作量 (产值) 增加时, 措施项目清单计价、其他项目清单计价可尽量按比例确定;对于工作量有可能减少的分部分项工程, 可适当降低其综合单价, 如变更项目可能导致总工作量 (产值) 减少时, 措施项目清单计价、其他项目清单计价可尽量按固定费用包干。2) 认真研究设计图纸, 对有可能存在不合理的部分, 在投标时单价尽可能做得相对较低一些, 这样做的主要意图是当中标后, 努力说服业主对此不合理部分做出变更, 并拿出认为比较好的设计方案。3) 结合投标项目的评分准则, 合理确定分部分项工程量清单项目、措施项目清单、其他项目在单位工程中所占的比重。当投标项目以分部分项工作量清单报价作为主要评分标准时, 我们可以将综合单价按照不低于成本的原则尽可能做得相对较低, 适当提高措施项目和其他项目的比重, 使总价不至于太低而造成工程无利可图;当投标项目以总价高低作为评价依据时, 我们可以将今后不会出现变更减少的分部分项工作量清单项目综合单价适当提高, 将措施项目和其他项目费用比重降低, 比如说快速内环北线工程基坑止水方案, 无论是采用钻孔灌注桩与深搅桩结合, 还是采用SMW, CMW工法施工, 其中的深搅桩工作量不可能减少, 这样我们可以将止水工作项目单价适当提高, 这样做有两个目的:a.能尽快回收工程款, 因为止水施工进度快, 按月计量时能减轻资金压力;b.当出现变更时对此项工作不受影响, 公司不会因此受到任何损失。4) 当出现招标文件清单工作量与图纸工作量不一致的情况时, 我们可以将招标文件中工作量清单数量少于图纸数量的, 在投标时提高其综合单价, 将工作量清单提供的数量多于图纸数量的部分, 适当降低综合单价。5) 招投标阶段还需注意技术与经济相结合, 要以经济的眼光编写技术标, 特别是在工程的措施项目上, 将措施项目报价与施工措施两者结合起来, 能更好地体现投标文件的整体性, 也能更好地响应招标文件各项条款。两者结合还有利于今后的索赔签证, 减少不必要的纠纷。

2 施工阶段造价控制与管理

1) 做好合同交底, 搞好施工方案的编制工作。当组建好项目部后, 应立即组织合同的交底工作, 学习招投标文件及合同条款, 使管理人员熟悉合同计价方式、甲乙双方的责权利关系、施工条件、付款条件及工程结算办法等, 使项目部了解报价意图和合同签订的策略, 树立经济和法律意识, 加强对工程签证、索赔的管理。在编制施工方案时要从经济观点出发, 特别是对进场施工设备数量、型号, 施工工艺方法要描述详实。

2) 做好原始资料的记录和整理, 认真填写施工日记。在施工阶段, 一个主要的工作任务是做好原始资料的记录和整理, 因为其作为第一手资料, 有质监人员、监理、甲方签字确认, 可靠性最大, 切莫随意填写给竣工结算造成不必要的麻烦。另外, 施工日记的填写也不可轻视, 其描述的主要事项如:工程项目的重大事件, 出现签证的原因及内容, 机械设备、材料及人员进退场情况, 正常施工进展情况及出现特殊情况的处理, 各项资源的投入情况等, 都可以为施工索赔提供可靠证据。

3) 工程变更价款的确定。当发生设计变更后, 承包人应按如图1所示内容确定变更价款。

4) 以合同为依据, 及时合理地处理好索赔。工程索赔是在工程承包合同履行中, 当事人一方由于另一方未履行合同所规定的义务或者出现了应当由对方承担的风险而遭受损失时, 向另一方提出赔偿要求的行为。在实际操作中, 常常以现场签证形式来确定。

当现场条件发生变化, 出现新增工作内容时, 应立即组织签证, 首先是做好相关的取证工作:主要是拍照、相关人员签字的现场签证单及简图等。在做签证时做好取证工作是一方面, 另外还需正确、合理地对项目名称、内容进行描述, 尽量与《建设工程工程量清单计价规范》中项目名称、单位统一或接近, 同时项目特征描述要能反映实际情况。其次按照《施工合同文本》规定的工程索赔程序在签证或索赔事项发生后28 d内向工程师发出意向通知 (或联系单) , 在通知发出后28 d内向工程师提出费用或工期补偿报告, 工程师应当在收到报告后28 d内给予答复, 否则视为认可。

5) 在施工过程中还需加强分包单位、清包队伍和租赁设备的管理, 主要做好几项工作:a.控制好对方对我方的索赔和签证, 当有预兆可能出现此类事件时, 要及时消除, 要有预见性地签订分 (清) 包合同;b.加强分包、清包单位的施工组织, 对于有可能造成工作面重叠或其他交叉施工影响工期和窝工现象时, 要及时对其进行协调, 尽量组织流水化施工;c.对清包单位的材料使用情况进行管理, 建立领用制度, 在合同中明确材料用量, 尽可能做到超支者罚, 节约者奖;d.努力提高租赁设备的使用效率, 同时做到节能降耗;e.加强安全管理, 使项目不要因为出现安全事故而造成经济利益的损失。

6) 施工过程中, 工程进度款对项目顺利进行起着至关重要的作用, 尤其是现阶段垫资工程越来越多, 流动资金不够是许多建筑业企业难以发展的重要因素, 所以我们要加强进度款的管理, 使资金尽快回笼, 减小资金成本。

3 竣工决算阶段造价控制与管理

当工程实体项目竣工后, 尽快组织编制竣工结算报告, 有问题及早发现, 有些项目因结算办理不及时, 造成资料缺少, 补充时难度极大, 因为项目完工后, 甲方、监理大部分人员会调离, 所以我们对决算办理得越及时, 越有利于问题的解决。另外结算办理及时将有利于工程尾款的收回, 如今大部分合同条款中约定的付款比例中, 对结算办理完后的付款所占的比重都很大。此阶段的主要注意事项有:1) 竣工报告的编制要详细清楚, 许多工程项目的结算审核都以报告中的施工数据为准;2) 分类汇总结算的原始资料:合同内的内容, 合同外的签证项目及合同外的变更项目;3) 按竣工图纸重新计算、复核工作量, 做到无遗漏;4) 在与甲方及审计单位谈判时, 以公司利益为重, 坚持原则的同时做到以理服人;5) 结算完成后, 项目部负责人及时根据合同相关条款, 督促甲方支付剩余工程款。

4 结语

施工企业三阶段造价控制与管理是相辅相成、缺一不可的关系, 招投标阶段为施工阶段变更或索赔价款的确定提供了可靠的依据, 施工阶段的造价管理又为竣工验收决算阶段造价提供了原始资料, 同时竣工决算也能指导今后招投标管理工作。只有同时搞好三阶段造价控制与管理, 工程项目才能获得更大利润, 企业也才能立足于市场。

摘要：针对建筑工程造价控制的重要性, 从招投标阶段, 施工阶段和竣工决算阶段就工程造价的控制与管理进行了深入探讨, 提出了具体的措施以使工程项目获得更大利润, 提高施工企业的经济效益和市场竞争力。

关键词：施工企业,招投标,造价,控制,管理

参考文献

[1]刘伊生.工程造价计价与控制[M].北京:中国计划经济出版社, 2006.

[2]中国建设监理协会组织.建设工程投资控制[M].北京:知识产权出版社, 2007.

[3]张仕廉.建设项目全寿命周期成本控制理论与方法[M].北京:中国计划经济出版社, 2007.

[4]唐旭珍.浅谈建设项目的工程造价管理与控制[J].山西建筑, 2008, 34 (7) :273-274.

三阶段控制 篇2

1、要获得高层领导的承诺和做好准备

(1)召开动员大会

召开公开大会，由最高领导向全体员工表达推行5S活动的决心，作为公司年度的重要经验活动，公司最高领导董事长或总经理，要把5S的实施目的、必要性明确地向员工宣布。这样做，可能会很有用，它可以将公司内部全体员工的想法，价值观尽量统一。在举例时要尽可能地采用自己公司内的一些具体的事实，这样员工就比较容易产生共鸣。

(2)进行一次小型的5S演习

为了让大家留下深刻的印象，可以进行一次小范围的现场5S演习(如丢掉会场内不必要的物品，进行一次大扫除，五分钟整理各自抽屉等活动)。

2、成立5S推进委员会，选定活动的场所

建立5S推进小组，负责对内对外的联络工作。

小组形式要与公司管理水平体系相结合，这个5S的推动或推进的委员会，一定要有相办公室，对外或对内进行联络，它是与公司的管理体系结合在一起的。

选一个固定的场所作为5S推进活动的中心，或叫5S推进活动司令部，切不可任其成为游击队，应让每位员工感觉到5S的推动，占着十分重要的一个地位。

3、5S推进策划

策划一定要做万全的准备。策划5S的推行要制订激励的措施和推行计划。先由推行小组拟定草案，并评估成效，再交相关人员讨论后确立，甚至要予以认证。有关工作项目、时间、负责人都要有明确的说明，以便追踪。

在推进策划的进行过程中，可以去找专业的顾问公司，或顾问机构，为5S推进活动提供专业的咨询与指导。

策划5S活动要根据企业的实际情况，策划相关的具体活动，以起到激励士气，增强效果的作用。

4、宣传造势，教育训练

(1)领导一定要以身作则

案例：

笔者曾经到过一家公司，是日本的一家公司。该公司有一位日本老人，是一个非常可爱且和蔼可亲的长者，他就是这家公司的工场长，他从来没有推卸过责任，这家公司的每个人都非常的尊敬他。这位老人有一个非常好的习惯，特别爱整洁，即便是地上一个很小的纸屑，他也会弯腰把它拣起来，员工饭厅如果拥挤时，他会从工作人员手时，接过饭勺，亲自为员工打饭，他经常对员工说的一句话是“你辛苦了!”这些都表现出了他的一种修养。

所以一个领导的表率作用，无言胜有言，大家就会心悦诚服地去跟随，

(2)利用各种宣传方式与工具

一般在推动5S活动时，有几个可以利用的工具：

利用公司内部的刊物，宣传介绍5S。

通过公司内部的刊物来大力宣传5S活动的要领。

举办5S的征文、海报、标语、设计的比赛。

现场粘贴外购或自己制作的5S海报以及标语。

每年规定一个5S月，或每一个月规定一天叫做5S日，定期地进行5S强化或再教育，到一些业绩优异的先进工厂去参观，或是参加发表会，吸取别人的先进经验。

利用定点摄影的方式，将5S较差的地方或死角，定期地拍照、追踪，直到改善为止。

配合其它活动的推广。

领导要定期或不定期地巡查整个工厂的现场，让员工感受到领导是在重视5S这个活动，员工也能感受到他是被重视的。

召开成果发表会或报告会，发表优秀的事例，表扬先进单位和优秀个人。

(3)推进“5S日”活动

确定某一日为5S日，选择一个主题在“5S日”进行，效果会特别好。

如：第一个5S日-整理

可以用一句话，个人在下班前5分钟抛掉不需要的物品，或物品要回仓，这是每一个礼拜都必须要举行一次的重要活动。你可以定一个叫做5S日，每一个5S日都确定一个主题。

第二个5S日-整顿。

给每件物品命名并定好位置，叫整顿。

第三个5S日-清扫

比方说在第三周的某一天定为5S日，5S这一天清扫，叫全体大扫除。

第四个5S日-清洁

就是视觉和透明度的管理，让大家一目了然，每个岗位的人，或每个作业员都把他岗位的周边的对象经过整理、整顿以及清扫，达到清洁要求的标准。

第五个5S日-修养

这一天是进行自省或反省的评价活动日，自上而下地进行一种教育训练。5S的培训首先要消除全员意识的障碍，就是要让每个员工都深切地感觉到，推动5S为了提升本企业的形象，提高品质、消除浪费。

(4)自上而下，进行教育训练

对企业应收账款的三阶段管理控制 篇3

1 事前控制

1.1 建立健全应收账款的内部监控制度

首先, 应强化财务部门的管理与监督职能。按照内部牵制原则, 可在财务部下设财务监督小组, 由财务总监领导, 配置专职会计人员, 负责对有关业务往来账核算和监督, 对每一笔应收账款都进行分析和核算, 保证账账相符;同时, 规范各经营环节的要求和操作规程, 健全应收账款的内部控制制度, 努力形成一整套规范化的应收账款事前、事中、事后控制程序, 使经营活动科学化、规范化、系统化。

其次, 定期或不定期对营销网点进行巡视、检察和内部审计, 防范因管理不严而出现挪用、贪污及资金体外循环等问题, 降低风险。

1.2 制定合理的信用政策

合理的信用政策是降低应收款风险的根本保障。企业制定信用政策应包括三方面内容: (1) 确定合适的信用标准。信用标准是企业决定授予客户信用所要求的最低标准, 也是企业对可接受风险提供的一个基本判别标准。 (2) 采用合理的信用条件。适当延长信用期限可以扩大销售量, 但信用期限过长也会造成应收账款占用的机会成本增加, 同时加大坏账损失风险。 (3) 建立恰当的信用额度, 能有效防止因过度赊销而使企业蒙受损失。在市场情况及客户信用不断变化的环境中, 企业应对信用额度进行必要调整, 使其始终保持在企业能够承受的范围内。

1.3 资信调查评审, 谨慎选择客户

(1) 搞好新客户资信调查, 从源头控制不良应收账款的发生。凡与公司发生业务往来的客户, 特别是非现款交易的客户, 在发生业务之前, 公司都要专门派业务员对客户的资信状况进行全面了解, 从源头控制不良应收账款的发生。凡与公司发生业务的客户资源实行集中统一管理, 应由销售部门设立专人建立客户档案。

(2) 坚持对老客户进行动态管理进行调查、评审。每隔半年公司都要对老客户重新进行一次资信状况评审, 及时掌握老客户的发展变化, 分析老客户的资信和未来的发展情况。通过对老客户严格的资信调查, 科学地信用评估, 重新确立客户的信用等级, 与信誉好的客户继续开展业务往来。对资信状况有所下降的客户及时采取减少发货, 实行担保和加强货款催收措施, 对资信状况差和长期拖欠款的用户则停止发货。

2 事中控制

2.1 加强合同规范化和评审管理, 规范经营行为

企业实现销售须授权相关人员同客户签订销售合同, 因此为加强应收账款管理, 企业应进行合同规范化管理, 建立评审制度。一方面, 签订的合同应规范, 符合合同法要求;另一方面要对合同的标的、数量、质量、交货期、交货地点、付款方式及违约责任进行认真评审, 并决定是否接受订单, 以此使企业的经营行为规范化、精细化。

2.2 做好应收帐款的帐龄分析, 建立坏帐准备制度

我们知道, 欠款时间越长, 催收难度就越大, 成为坏帐的可能性就越高。因此, 企业必须认真做好应收帐款的帐龄分析工作, 密切注意应收帐款的回收进度和出现的变化, 并按期计提坏帐准备。可参照国际上的通行做法, 将1年以内的应收账款细分成30天以内、30~120天、120~360天三段, 月末, 编制“应收账款账龄分析表”, 并对超期未付款者列表注明名称、金额, 并查明原因, 及时反馈给企业主管领导和销售部门, 为评估、调整赊销客户的信用等级提供可靠依据。作为企业只要存在商品销售活动, 就会有应收帐款的发生, 也就有可能出现坏帐损失。按照谨慎性原则, 企业对坏帐损失的可能性进行估计, 建立坏帐准备制度, 按期末应收帐款的一定比例3~5%提取坏帐准备, 以补偿因种种原因而无法收回的应收帐款形成的坏帐损失。

2.3 限制赊销额, 避免盲目赊销

公司对于新客户, 一般都不采用赊销形式, 对于个别类型的客户, 坚持先付款后发货的原则, 如果第一次业务顺利完成, 则该客户以后再与企业发生业务时, 可享受上次业务的赊销额度。对长期发生赊销业务的客户, 公司每隔半年对其进行一次经营状况调查, 如该公司经营状况正常, 且信用度较好, 则赊销额自动增长一个百分比, 以体现对诚信客户的优厚待遇。

3 事后控制

3.1 采用灵活的收款政策

收账政策是指信用条件被违背时, 企业采取的收账策略。企业如果采取积极的收账政策, 可能会减少应收账款的成本, 减少坏账损失, 但要增加收账成本。如果采取消极的收账政策, 则可能会增加应收账款成本, 增加坏账损失, 但减少账款费用。企业应针对各种过期款项制定不同的催收方式, 同时考虑为此所要付出的代价, 这即是收款政策的主要内涵。对过期较短的客户, 不宜过多地打扰, 以免将来失去这一客户和市场;对过期稍长的顾客, 可措辞婉转地写信催款;对过期较长的顾客, 频繁地信件催款并电话催询。

3.2 票据的代理以及应收账款的抵押策略

票据的代理指企业将应收账款转化为应收票据, 应收票据的出票人应在指定日期付清款项并在法律上负有一定的责任, 这样作为债权处理的应收票据较一般的应收账款更有保障。所以, 在客户不能按规定日期支付所欠的款项时, 可以要求其出示相应的票据, 以作限期付款的正式保证。同时, 当企业出现资金短缺或急需资金的情况时, 也可以将应收账款抵押以向放款人借入一定的资金, 当企业收到客户付来的应收账款后, 再将借款还给付款人。通过这种方法, 可以使企业在由于赊销而占用大量资金的情况下筹集到所需的资金, 以解燃眉之急。

3.3 建立销售人员全面负责制和坏账追究制度

为防止销售人员盲目销售, 企业应该按照“谁销售、谁付款”的原则, 制定切实可行的收款计划, 明确收款金额和收款期限, 将货款回笼责任分解至每位销售人员。企业每月应从销售及资金回笼两方面对销售人员进行业绩考核, 对不能收回的应收账款要查明原因、追究责任, 并根据责任人的责任范围和失职程度, 给予相应处罚。

3.4 运用法律手段加大追索债务的力度

要求企业业务人员, 强化法律意识, 充分运用法律手段清理欠款, 以维护企业合法权益。财务部门定期对逾期的货款列出详细清单, 由业务部门逐笔提出处理意见, 交领导分析研究, 以便采取措施。凡债务人没有明确的还款计划或有效承诺的逾期货款, 公司应立足于诉诸法律进行追讨;对那些由于追缴不力, 错过法律有效诉讼期造成损失的, 要视情节和后果追究有关人员的责任。

因此, 企业必须采取切实可行的措施, 制定合理有效的管理办法, 做好应收账款的事先预防、事中监督和事后回收等管理工作, 以保证应收账款合理占用水平和收款安全, 尽可能减少坏账损失, 降低企业经营风险。

摘要：应收账款周转不畅, 会给企业的生产经营活动造成严重影响, 制约企业的正常生产和发展。因此, 对企业应收账款必须加强日常管理, 采取有力的措施进行保障和控制。本论述从应收账款形成前、形成中和形成后三个阶段的管理和控制着手, 对应收账款的形成过程全程控制。

关键词：应收账款,三阶段,管理控制

参考文献

[1]胡晓东.企业应收账款的全过程管理策略及其应用[J].现代管理科学, 2007 (4) .

[2]曾明艳.论当代企业应收账款的管理[J].衡阳师范学院学报, 2007 (2) .

三阶段控制 篇4

段转段申请

公司纪委：

根据公司纪委《廉政风险防控机制建设工作方案》的要求，结合我单位廉政风险防控机制建设工作方案的具体部署，我们在全面完成好第二阶段查找风险点、确定风险点工作的基础之上，在第三阶段制定了单位廉政风险防范措施和岗位廉政风险防范措施，优化了工作行权流程图，建立健全了党风廉政建设责任制、岗位廉政职责及各项监督工作机制，并及时上报了相关的材料，以圆满地完成廉政风险防控机制建设第三阶段的各项工作任务，现已作好转入第四阶段的充分准备，特此申请转入第四阶段。

请给予审核批示。

东风煤矿

2011年8月25日

东风煤矿廉政风险防控工作第三阶段工作总结

通过完成廉政风险防控第三阶段的工作，使我们对廉政风险防控工作的重要性有了更加深刻的认识。为了进一步开展好廉政风险防控机制建设工作，更好的开展好第四阶段活动，现对东风煤矿廉政风险防控机制建设活动第三阶段工作的开展情况进行总结。

一、明确制定防控措施的总体要求

在深入学习贯彻公司廉政风险防控机制建设精神的基础上，按照《公司廉政风险工作推进表》的安排，结合本单位的工作方案部署，在全面完成好第二阶段工作的同时，扎实有效的开展第三阶段工作。

以排查出的廉政风险为基本依据，以加强制度建设为重点，以科技手段为依托，以从严管控廉政风险为目标，按照“岗位定措施，部门定流程，单位定制度”的要求，从加强教育，明晰职责，优化流程，完善制度，强化监督等方面入手制定防控措施。坚持教育为先，制度建设先行，实现硬约束与软约束的有机结合。深入抓好规范权力运行各项制度的贯彻落实，进一步加强对权力的监督制约，发挥制度在廉政风险防控方面的治本作用。

二、落实工作责任，分级防控廉政风险 支部书记为“第一责任人”，主动担负领导责任。党政主要领导负责防控本单位高风险等级的廉政风险，领导班子成员负责防控分管战线的高风险等级的廉政风险。按照“一岗双责”的要求，各负其责，分级防控，将廉政风险防控责任落实到岗位和个人，要按照“上追一级”的原则落实责任制，形成人人防控风险，全员防控风险的良好氛围。

三、建立廉政教育的长效机制，营造风清气正的良好环境，切实增强党政干部防控廉政风险的自觉意识

把防控廉政风险融于反腐倡廉宣传教育和廉政文化建设，贯穿于第三阶段工作的始终，把建立廉政教育长效机制作为防范廉政风险的第一道关口。突出抓好警示教育、权力观教育、党纪政纪条规教育等活动。以“六进、六上”为载体，充分发挥廉政文化建设的感染力、影响力和潜移默化的渗透力，让广大党政干部看到廉政风险的潜在危害，认清防控廉政风险的重要意义，增强遏制风险、防控风险的自觉意识。

四、建立健全制度规定，构建防控廉政风险的制度体系 在完善各项防控措施的同时，制定和完善相关的制度规定。对现有制度重新筛选分析，对时过境迁、已无实用价值的制度规定立即废止；对因没有制度、无法规范执行的，着手制定了相关制度；对制度设计不合理、不科学，容易引发廉政风险的，已及时修改完善。重点围绕“三重一大”事项决策，建立健全民主决策、科学决策的制度体系；围绕领导干部述职述廉、谈话和诫勉、询问和质询等党内监督十项制度，建立健全监督权力运行的制度体系；围绕一项权力建立一项制度的要求，把规范权力运行制度作为防控廉政风险的重要措施，进一步加大了贯彻执行的力度。

五、优化工作流程，促进权力规范、高效、公开运行 对现有岗位和单位的工作程序、业务流程、管理方式进行缜密的分析研究，重点解决权力运行缺乏制约、公开透明度不强，自由裁量权过大、行政效率低下等问题。对合理的业务流程予以保留，对有所缺失的业务流程进行完善，对不够科学、容易诱发腐败问题的业务流程要进行流程再造。部门和单位的流程再造工作，要按照标准严格、程序严密、运行规范、公开透明、高效快捷、配置科学的原则，重新建立权力运行的流程，并在实际工作中不断地检验、改进、完善，成为防控廉政风险的坚强屏障。

六、认真填写廉政风险防控措施登记表

为进一步规范制定防控措施，公司廉控工作领导小组办公室编制了《廉政风险防控措施登记表》（一、二、三）和《廉政风险防控措施统计汇总表》

（四）。按照填表说明的要求，认真组织党政干部填写，按时做好统计汇总工作，上报公司廉控工作领导小组办公室。

东风煤矿

三阶段控制 篇5

钢结构作为一种非常重要的结构形式已经在各种建筑中得到了非常广泛地应用。钢结构工程所用材料可以实现系列化、标准化、批量化的工业生产, 现场仅需简单、快捷的安装即可完成工程。

1 钢结构工程设计阶段的质量控制

1.1 重视钢结构工程详图设计及详图设计员

钢结构工程详图的设计直接影响着钢结构构件的制作、施工质量和钢结构工程的造价, 不合理的节点构造设计, 不仅会改变结构的受力特征, 还有可能引起应力集中、产生过大的残余应力以及残余变形, 给钢结构造成非常大的安全隐患。因此, 在钢结构工程设计阶段, 首先即要保证钢结构工程详图的质量。

同时, 还应重视钢结构详图设计员的设计资质和专业素质。优秀的详图设计员可以全面地将蓝图上平面表现的各种线条在大脑中转化成空间的立体结构;熟悉设计规范, 掌握规范中关于构造要求和连接计算方面的内容, 对连接节点形式、常用结构的受力特点有充分的了解;对不满足施工条件的细节如螺栓间距、螺栓数量、焊缝高度、焊缝长度、檩条留孔包边外形等可以进行调整改善;还能考虑到现场焊接、安装螺栓的操作空间以及构件吊装顺序等问题。详图设计是作为项繁重的脑力劳动, 强调详图设计员素质、提高相应待遇、重视其工作地位将有效提高钢结构工程详图的设计质量。

1.2 运用先进的详图设计软件

功能强大的计算机软件, 如果经由熟练的详图设计师使用, 将会成倍提高则钢结构详图的设计效率与设计质量, 所需的详图设计人员也将大幅减少。

1.3 明确钢结构工程详图设计参与各方的质量责任

业主有责任把钢结构工程详图的设计费用专款专用, 同时在合同中予以明确规定。设计单位有责任审查钢结构工程详图中构件的连接形式与原设计意图的符合性。钢结构工程详图设计单位应该对焊缝长度与质量等级、构件放样尺寸的准确性、螺栓数量等连接件的可靠性, 及详图与设计图之间的一致性负总责。

2 钢结构工程施工阶段的质量控制

2.1 钢结构焊接阶段的质量控制

在钢结构工程的制作和安装工艺中, 零件与零件、零件与部件、部件与部件之间的连接, 结构节点的连接都是通过焊接工艺而被连接成整体结构的。因此可以说, 钢结构的焊接连接约占钢结构连接工作量的90%, 是钢结构工程中的重中之重。

2.2 钢结构安装阶段的质量控制

2.2.1 钢柱和钢梁的安装

1) 钢柱安装施工质量控制

(1) 吊运机具。根据构件的设计参数、现场条件、施工工期, 选配相应的吊运机具和人力。

(2) 吊装前的检验。柱子吊装前要再次验收基础和地基螺栓、柱子外观质量、几何尺寸。

(3) 柱子吊装时要确定合适吊点。

(4) 柱子就位时回钩要缓慢, 穿引螺栓要准确, 柱子地脚螺栓紧固。

2) 钢柱校正质量控制

工程中钢柱安装校正采用单构件安装校正法, 以每节柱的柱顶中心线相重合为原则进行安装校正。校正方法用2台经纬仪从两个不同方向进行测控, 如果两条基线不在同一条直线上, 说明柱子不垂直, 需要进行调整, 最终将柱顶偏差控制在2mm范围内。

3) 钢梁安装质量控制

钢梁安装是钢柱安装到位后, 以每两根柱为一安装组, 将梁起吊, 进行对正。先调整好构件的准确位置, 当连接板螺栓孔对正后即用螺栓将其穿入固定。安装时以每两层为一安装单元, 先固定下层梁, 再固定上层梁, 主梁安装后再安装次梁, 次梁的安装方法与主梁相同。

4) 整体校正质量控制

待钢柱及梁全部就位后, 再用2台经纬仪从不同方向进行跟踪测控, 全方位校核梁、柱的标高和柱垂直度, 直至达到规定的范围后, 方可进行高强度螺栓的终拧。再加焊梁, 柱连接板和焊钉。

5) 构件安装质量检测监督

对钢结构构件安装质量的检测与监督是必不可少的, 是确保钢结构工程质量的必要手段。检测的重点是控制顶层柱垂直度偏差及底层柱垂直度偏差, 保证构件连接做到原孔装配。

2.2.2 高强度螺栓安装

采用高强度螺栓进行安装时, 应在实施质量控制过程中时时对其检测。首先, 用与高强度螺栓直径相同的普通螺栓从同一侧面穿入螺栓孔中。在每个节点上穿入临时螺栓的数量一般不得少于高强螺栓综述的三分之一, 最少不得少于两个临时螺栓。允许使用高强度螺栓作为临时螺栓。

当临时螺栓拧紧后, 应查看所拼装的构件的轴线是否符合要求, 是否存在扭曲变形, 接触面的间隙是否大于1mm。如不符合要求, 则应进行校正。

因板厚公差、制造偏差或拼接偏差产生的接触面间歇不符合验收规范规定的, 则应按下列方法进行加工处理:当两个连接板接触面间歇小于或等于1mm时, 可不加工处理;当接缝间隙大于1-3mm时, 将厚板的一侧磨成1:10的缓坡, 使间隙小于1mm;当接缝间隙大于3mm时, 应加垫板。垫板的材质和摩擦面的处理与构件相同。

当上述问题全部处理结束后, 方可进行高强度螺栓的连接。一定要注意, 每一节点上安装的高强度螺栓, 要选用同一批量的高强度螺栓、螺母和垫圈的连接副, 一种批量的螺栓、螺母和垫圈不能同其他批量的产品混同使用。

同时, 当气温低于-10℃或摩擦面潮湿以及暴露于雨雪中时则应停止高强度螺栓连接实施作业。

3 钢结构工程验收阶段的质量控制

3.1 检验批的质量验收

钢结构工程的检验批质量验收是由建设单位的专业技术负责人组织施工项目专业质量检察员进行的验收。一般情况下, 分项工程是由一个或多个检验批组成的。钢结构检验批的质量验收主要审核检验批的质量是否符合基本要求, 若不符合要求, 则必须及时进行处理。

3.2 分项工程验收

钢结构的分项工程质量验收是由建设单位的专业技术负责人组织施工项目专业质量检察员进行的验收。一般情况下, 分部工程是由一个或多个分项工程组成的。分项工程的质量验收的前提是, 其所包含的检验批必须全部验收合格且记录完整。如果发现分项工程的质量不符合要求, 则应立即通知承包商进行处理。

3.3分部工程验收

钢结构的分部工程质量验收是由建设单位的专业技术负责人组织施工项目专业质量检察院和项目技术、质量负责人进行验收。一般情况下, 单位工程是由一个或多个分部工程组成的。分部工程的质量验收前提是, 其所包含的分项工程必须全部验收合格且记录完整, 其观感质量验收符合要求。如果发现分部工程的质量不符合要求, 则应立即通知承包商进行处理。

3.4 竣工验收

钢结构的竣工验收作为钢结构工程投入使用前的最后一次验收, 左右尤为重要。竣工验收应审查包括竣工图在内的所有竣工验收文件资料, 并进行现场初验。竣工验收的前提是, 所包含的单位工程均已验收合格且记录完整且施工单位已进行了自查和自评工作

4 结束语

总之, 钢结构工程作为目前建筑市场应用非常广泛的工程类型, 它的制造和安装技术含量高、需要的机械设备数量多, 质量控制工作要求高、难度大。因此, 对钢结构工程质量进行控制, 需要建立和健全钢结构工程质量控制体系, 将科学实用的理论方法真正用于管理实践中。

参考文献

[1]郭荣玲, 马淑娟, 申喆.钢结构工程质量控制与检测[M].北京:机械工业出版社, 2007.

“两制”活动三阶段 篇6

关键词：伙伴,导师,择师,兴趣,全面发展

“两制”, 即“学生成长伙伴制”、“学生成长导师制”。它让学生根据自己的兴趣、爱好结成学习伙伴, 选择指导老师, 独立支配课余时间, 开展学习活动。以往, 学生学习处于被动状态, 听老师讲课, 做老师布置的作业, 消磨课余时间。兴趣、爱好得不到发展, 致使学习时情绪低落, 效果极差。“两制”活动, 尊重学生的自主意识随年龄的增长而日渐增强的规律, 有效地发挥了学生的个性和创造力。它是克服学生厌学情绪, 发展学生兴趣, 提高学生素质的好举措。我作为班主任, 指导学生开展“两制”活动, 大体分为三个阶段:

一、结伴阶段

“两制”活动一开展, 我班学生的兴趣高涨起来, 他们根椐自己的兴趣, 爱好, 三个一团, 五个一伙, 结成了学习小伙伴。班级立即出现了多种兴趣小组:有写作兴趣小组、数学兴趣小组、英语兴趣小组、理化实验兴趣小组、音乐兴趣小组、美术兴趣小组, 还有栽植兴趣小组、编织兴趣小组, 等等。学生一变原来的被动学习为现在的主动学习, 一到课余时间, 就聚在一起读写、演算、绘画、编织……个个乐在其中, 学习成绩有了很大的提高, 这时我的做法是:精点评, 多鼓励, 提高了学生的学习积极性。

二、指导学生选择导师阶段

经过一段时间的活动后, 各兴趣小组的同学都感觉到自己的能力只局限在一定的水平, 要想提高, 光靠伙伴们的努力是不够的, 要有老师的帮助。这时, 我便指导学生选择导师。“师者, 所以传道授业解惑也”。学习有困难就要拜名师:古代大教育家孔子曾拜苌弘、师襄等人为师;法国短篇小说大师莫泊桑拜福楼拜为师;我国大数学家华罗庚拜熊庆来为师……而今, 研究生有导师, 博士生有导师, 同学们为何不选择名师?学生恍然大悟, 纷纷选择自己最崇拜的老师做导师。一有问题便向导师请教, 学习成绩有了显著的提高。比如:学生写文章, 存在语言不生动、内容不充实、谋篇布局落于窠臼等问题。导师指导他们在三个方面上下工夫: (1) 观察生活, 写真情实感, 不无病呻吟; (2) 用词造句力争准确、生动、朴实无华; (3) 构思要巧妙。听了老师的指导, 写作小组的学生一个个成为生活上的有心人, 留心观察生活, 注意大自然的变化, 头脑中积累了不少写作素材, 写动物, 能抓住动物的毛色、体态、习性等方面来表现动物的特征;写人, 能抓住人物的肖像、语言、神态、心理等方面展示人物的心灵世界;写景物, 能抓住景物的特点, 有层次地细致描写。他们品味《林教头风雪山神庙》中“雪下得正紧”的“紧”字, 该字朴实无华, 却准确生动地写出了漫天大雪的情景, 一字传神;品味《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字, 该字是形容词用作动词, 既写出了春回大地的

烧16天, 北京将向世界展现中华民族5000年的灿烂文化, 为历史悠久的奥林匹克精神增添丰富多彩的中华文化内

有正确的价值取向, 如关于环境、人口等问题时, 态度要明确, 在阐述观点、结合材料之后, 旗帜鲜明地表达个人倾向。

举一反三: (2006年高考文综北京卷第涵。39题)

●张兆廷

快, 又表现出春风力量的大, 妙字生辉……就这样, 同学们遣词造句的能力很快地就提高了。他们研究名家的构思技巧, 谋篇布局的能力也有了很大的提高。比如:音乐兴趣小组的成员水平不高。经导师的指导, 他们在视唱、练耳以及器乐演奏等方面都得到显著的提高。视唱时, 不但能准确地把握音高、时值, 强弱变化, 还能够将乐曲的思想内容表现出来;练耳时, 不但能把握住音准, 还能记下简单的谱子;演奏时, 指法、弓法准确到位, 极有表现力。“两制”活动津津有味地开展着, 各兴趣小组进步极快, 成绩显著, 硕果累累。我定期举办成果展示会。展示会上, 他们纷纷推出自己的杰作, 真是你有美文, 我有名曲, 并驾齐驱, 各展才能, 呈现出百花齐放的局面。

三、培养学生多种兴趣、引导学生再次选择导师阶段

百花齐放的局面令人欣喜, 然而欣喜之余还有忧虑, 忧在何处?学生兴趣单一, 产生偏科的现象, 不能全面发展。为了扭转这种局面, 培养学生广泛的兴趣, 我便着力在以下方面下工夫:

1. 教育学生学好各门功课

学生的知识、兴趣、爱好大多是在课堂上学习养成的, 我教育学生学好各门功课:学语文, 能学会各种文章的写法;学地理能对世界各地风土人情产生兴趣;学音美, 能增强美学意识, 发展艺术天才。

2. 织组开展课外活动

学生的兴趣爱好不能只靠课堂上养成, 我组织学生开展丰富多彩、形式多样的课外活动。活动中我开动脑筋, 培养学生多种兴趣。比如:我有时精选优美文章, 推荐给数学、英语等兴趣小组的学生阅读;有时挑选好的美术作品给音乐、编织等兴趣小组的学生欣赏;有时将精美的手工制品推荐给栽植、航模等兴趣小组的学生欣赏……通过开展课外活动, 学生就会产生多方面的兴趣。

3. 用教师的知识、特长来激发学生的多种兴趣

我经常召集有特长的老师参与学生的联欢活动。老师在活动中充分展示自己知识和特长, 能说的说, 会演的演。能说的, 说天文, 道地理, 纵论古今;会演的, 写字、绘画、吹打弹拉……通过展示, 学生感到老师知识渊博、才艺出众, 心灵深处产生崇敬、羡慕之情, 从而激发了学生多方面的学习兴趣。

4. 引导学生再选择导师

学生多方面的兴趣产生了, 我立即引导学生再选导师, 鼓励学生参与多方面兴趣小组的活动。学生很快地再选择导师, 参与到其他小组的活动中去。这样一来, 使学生各方面的能力都得到了发展。

以上是我实行“两制”的一点做法, 今草成拙文, 还望成为引玉之砖。

(2) 意识具有能动作用。意识能够正确反映客观事物, 意识能够反作用于客观事物。要发挥主观能动性, 一方面, 在展现内容上, 对传统文化要进行选择, 挖掘传统文化的精髓;另一方面, 在展现方式上, 大胆创意, 精心策划, 形成科学合理的展示方案, 并以此为指导, 周密组织, 科学实施。 (联系实际, 言之有理, 酌情给分)

运用辩证唯物论, 说明如何通过北京奥运会充分展现中华文化。 (9分)

奥运会是跨越国界的全球盛事, 是主办国向整个世界表现自身风貌的机会, 回答:

(1) 物质决定意识, 一切从实际出发。要立足国情, 了解奥运、了解文化、了解

(3) “世界给我16天, 我给世界5000年”

白手起家三阶段 篇7

对于每个一穷二白的创业者而言，其成功的前提都有着超出常人的艰辛过程，这个过程有长有短，必须走好三个递进的阶段，以巩固并发展自己的创业路。

第一阶段是通过学习为自己的创业做准备。

这一阶段是你寻求创业的关键，也就是说，只有准备充分了，到了创业期，才能得心应手。不过这期间的学习也应掌握最有效的方法，否则往往会适得其反。在这个时期要通过学习，完成以下方面的准备工作：

第一，了解大量的成功案例和成功创业的故事，以便提高自己的处事能力，处事能力是能否开始创业的基本前提，也是人谋生的本领之一。

第二，就是要有众多的商机资讯、企业资讯以供选择方向、行业和机会。在这一阶段，还包括三个学习过程：

1. 跳槽期：寻找自己喜欢的行业和立足点。这是创业的基本条件之一，就是找到自己喜欢并为之可以付出任何艰辛的事业，只有喜欢并为之可以付出，你才算选对了自己的方向。另外还有一个条件，就是这个行业要有发展的前景，简单地说，就是客户需求，有前景的行业，才可以称为可以创业的行业。找对方向，就要了解行业，尽快使自己成为行家，了解的方式很多，最常见的就是通过网络了解。

2.修炼期：通过打工积累自己的创业经验。找到行业，了解行业还不够创业的条件，熟悉行业的运作和发展方向，清楚知道行业的缺陷，找准切入点，这是创业的第二个基本条件。在这个阶段，你需要非常关注这个行业的任何资讯，找到合适的切入点，只有准确地切入，你才有机会进入这个行业开始创业。在这个阶段你要做的工作很多，现在这个阶段做的任何细致的准备，在将来都会得到十倍，甚至百倍的回报。你要做的就是观察、总结、实践、再总结。在这个打工阶段你出了错，赔了钱，没关系，老板会替你付学费，等你自己成为老板，那时候失去的就是你的血汗了。

3.等待期：等待和寻找创业机会, 切记生意是不熟不做!找对了行业，找到了切入点是否就可以创业了?不行，还有一个基本条件——时机。就像打仗一样，创业也讲天时、地利、人和。其中对时机的把控是最难的，既不能浪费机会，又不能在条件不成熟时贸然开始。这个时期需要的是一种对创业行业特别的嗅觉，一种敏锐的第六感，这就不是能用语言简单表述的了。

第三，寻找合适的合伙人。在创业的时期，你可能需要搭档，这可能是家人，可能是朋友。共同的理想、互补的性格、优秀的人品、执着的精神、合理的分工，这就是你要寻找到的合作伙伴。创业最需要人和，相互的鼓励和支持是很多人成功的关键。

第四，就是资金和财务知识的掌握。要创业首先要准备资金，要学习财务知识。知道怎么管账，怎么合理避税，有什么优惠条件以及节省每一分钱。

第二阶段是创建自己的企业，并保证企业有一定的利润。

这一阶段是创业的起点，它不仅关系到你的企业能否获利，还关系到你的创业能否成功，你的企业能否发展下去。

1. 企划期：为自己已经想好的创业做详细的计划，注意一切要自己亲力亲为!要想企业能够顺利地发展，前期的规划要非常的周密，对将要遇到的问题和困难要充分估计，这一切需要专业知识和经验的积累。

2. 创建期：按照自己的计划实施自己的创业计划，创建期时间越短越好，花钱越少越好。及时的总结和调整方向在这个时期非常关键。这个时候需要创业者能有个平稳的心态，客观公正地看待企业的发展以及遇到的困难，正视困难，解决困难。这些事情没人能够替你做，是躲避不了的，积极的面对是解决的唯一办法。

3. 生存期：企业已经启动，维持生存是很重要的，想办法使企业生存下去，只有活下去才有赢利和发展的可能。这个时期就看你的前期准备是否充分、规划是否合理、切入点是否正确、资金是否充裕，就像正式考试一样，保持冷静，切忌急躁和埋怨，这个时期关键是平稳的心态和坚强的意志。

4. 奋斗期：尽快赚取人生的第一桶金，使自己能松一口气。这个时期需要的是灵活的处事和良好的社会关系，以及对机会的把握。

第三阶段是让企业发展到一个利润稳定的水平，并永续经营下去。

这一阶段属于维护发展阶段，创业是否成功在这一阶段很关键，它需要你每时每刻都注意着它。同时在这过程中，作为创业者，则更需要不断地学习，不断地更新企业的理念、发展路径以及经营模式等。在这一阶段，包括了以下三个时期：

1.调整期：保证胜利果实关键的一步，奋斗期的目标已经实现，就该考虑新的经营思路了——是扩张，还是保持现状，还是调整?要有个明确的思路。这个时期一般是在创业后的两至三年后，这个时期最重要的是保持冷静的状态。不要被一点点成功冲昏头脑，这个阶段最关键的就是不要盲目投资、盲目扩大，要非常慎重地对待下一步的发展，提高内部的管理水平，规范各种制度，形成阶梯型的发展。

2.巩固期：加强调整期成果的阶段，为发展做准备。这个阶段最需要的是要确立核心竞争力，形成高效有序的团队，经过这个阶段，创业者就不可能总单兵作战，要突出团队意识，整体提升执行力和战斗力。

3.发展期：企业已经在一个稳中有升的利润水平上运行。这个阶段最需要的是宏观的发展目标的确立，企业战略和企业价值观的形成。这些汇总创业的经验，开始形成企业的文化。

上面讲到的这些方面，是结合了笔者十余年的创业经历，没有太强的复制性，因为各个行业的情况是不同的。这些理论要充分结合创业者的实际，才会有作用，所以简单地照搬，难免有这样或那样的问题。

以下是笔者在十几年的经商过程中，对创业的几点体会：

1.创业需要欲望，需要强烈的成功欲望。

2.创业需要热情，需要类似工作狂那样的热情。

3.创业需要毅力，需要人有极强韧的神经。

4.创业需要执着，需要类似偏执狂般的执着。

5.创业需要冷静，需要能够在噪杂的人群中保持冷静。

6.创业需要学习，需要学习你可以学到的任何知识。

7.创业需要条理，需要善于理顺自己的思路。

三阶段团队教研探究 篇8

一、头脑风暴开启核心话题

教研的主体是教师, 其核心是解答教师的困惑, 教研活动只有围绕教师期望亟待解决的问题, 才能吸引教师的主动参与。如果教研内容完全采用自上而下的确定方式, 会让教师觉得教研活动事不关己, 身在而心不在, 是“要我学”而非“我要学”。因此, 我们在教研活动的初始阶段, 采用头脑风暴的方式, 通过“微调研小话题大讨论”等多种途径, 让教师们在没有任何限制下, 从各自的角度和视角, 提出自己关心的问题, 集思广益, 以了解教师的需求、确定每个阶段教研活动的核心话题, 并聚焦细化。

1.微调研

教师队伍的建设是促进园所走内涵发展之路的关键因素, 要让教师专业成长的重要阵地———教研活动充分发挥实效, 首先必须使其能够解决教师所面临的真问题。为了解教师的疑问和困惑, 我们通过问卷、访谈、观察等微调研的形式与教师展开了多层面的交流。

在学年开始, 我们向全园教师发放调查问卷, 征询他们渴望进行的教研内容和活动形式。收集问卷后, 我园教科室成员对教师们的反馈进行分类、整理, 发现教师们对我园数学教育特色予以了极大的关注, 她们希望能够继续深入探索幼儿数学教育, 把握数学教育的内核。同时, 我们发挥教科室成员的力量, 分别对区优青以上的骨干教师、工作五年以上的青年教师以及五年以下的青年教师进行访谈, 具体了解她们想在数学教育哪些方面获得提升, 如骨干教师经验丰富, 她们能够较好地把控数学教育的体系、常规以及组织策略, 但她们渴望获得理论的支撑, 使得数学教育能更加契合幼儿的学习路径, 让师幼互动充分体现尊重幼儿的理念;青年教师的学历层次不断提升, 她们在入职前有了一定的理论基础, 但是缺乏实践经验, 没有能够建立起数学教育理论和幼儿数学学习之间的有机联系, 仍需要在工作中不断地深化对数学教育的认识……在访谈的基础上, 教科室成员还走进教室, 观摩教师的数学教育活动, 从客观的角度把握教师在教育实践中需要解决的问题。经过自下而上、自上而下两条调研之路, 我们将教师自身发展需求与幼儿园教师队伍建设有机结合到一起, 从宽泛的教研内容中最终选择了数学教育作为该学年教研活动的重点内容, 力求通过教研活动将数学教育的内核磨透磨细, 使不同层面的老师都能有所收获和发展。

2.小话题

一般来说, 我们每次教研活动的时间大约1个半小时到2个小时。要在这有限的时间内发挥教研活动的最大功效, 让每个教师都能参与进来, 其主题就必须切忌大而全。我们并不试图通过一次或几次教研活动解决教育教学过程中的多个问题, 太大太全的主题看起来热闹, 却容易使研究精力分散, 让教研停留在表层。因此, 我们选择较小的切入点, 追求通过一次或者多次教研活动加深对一个小的研究问题的认识, 以“小话题”促进教师“深发展”。

就如通过上一阶段的“微调研”, 虽然我们确定了学年的教研内容, 但是数学教育仍然是一个非常大的话题, 其中包括数学教育的理论、数学核心概念、幼儿数学学习路径、数学教育的策略等等。想要在一次教研活动中解决这么多的问题, 最后只能变成“一言堂”。因此, 我们以网络图的形式先将数学教育划分为教学活动、区域活动、一日生活三个块面, 然后将每个块面再予以细化, 如根据一节完整数学活动的三个基本环节又将教学活动分为导入环节、操作环节、评价环节。当初拟出若干个小话题后, 我们将其抛给全体教师讨论, 最终达成共识, 确定近阶段的教研话题。而针对数学教育的教研内容, 教师们首先认为必须从基础抓起, 这既利于骨干教师提炼已有经验, 又利于青年教师掌握基本教学规范。此外, 导入又是数学的开始环节, 好的开始是成功的基础。所以数学活动的导入环节成为了第一个数学教育教研的话题, 这个话题又由若干次教研活动完成, 确保对导入环节的剖析都能扎扎实实地落到实处。

3.大讨论

在确定了教研活动的小话题后, 我们会在每个话题开始的第一次教研活动展开全体的“大讨论”。此时, 不管教师的资历如何、经验如何, 大家都可以围绕这一话题提出自己最关心的问题, 也可以对同伴的问题表示认同或直接提出自己的建议。

就以数学活动的导入环节为例, 在本次教研活动之前, 教研组长会将话题预先告知所有教师, 教师们可以根据自己对导入环节的理解整理自己的认识, 同时梳理出日常教育教学实践中遇到的问题, 此时既不要教师撰写成熟的论文, 也无需借鉴高深的理论, 只要他们写出“真情实感”, 对于一两句话说不清的问题, 教师们可以写下具体的事例。在集中教研时, 大家就是抛出问题, 将自己的想法一一说出。如有的老师就提到自己对导入时间的把控不够, 为了和幼儿讨论清楚经常会占掉很多时间;有的老师认为自己的导入方法比较呆板, 常常无法调动幼儿的兴趣和注意力;有的老师认为导入环节中导语尤为重要, 如何能让导语既精炼又切中要害……在大家各抒己见之后, 我们会发现有些问题是个性的, 有些问题已经在讨论中得到了解决, 而有一些共性的、关键性的问题逐渐浮出水面, 需要我们继续研究和学习, 如怎样根据数学内容选择合适的导入方法以及恰如其分地运用导语便是教师对导入环节最关心、最困惑的问题。这也为下次教研的深化提供了依据, 年级组在搜索文献、寻找理论支撑的时候便可以做到有的放矢。

二、团体交流分享宝贵经验

团体交流是教研活动的第二个阶段, 它为教师团体提供了自由而充足的交流空间。

1.领学

经过阶段一“头脑风暴”的不断聚焦和细化, 教师们对大家共同关注的问题达成了共识, 此时我们依托年级组的力量, 由年级组分别寻找相关文献, 然后从中选择最有价值的文章带领大家共同学习。

像我园教师对导入环节的主要问题集中于导入方法和导语, 小、中、大班三个年级组在年级组长的带领下搜索与之相关的文献, 在年级组内学习、讨论后, 筛选出值得推荐给全园教师的文章, 这无疑将教研活动的时间进行了隐性的延长, 教师们在搜集、筛选文献的过程中已经经历了一次深入的学习。然后, 各年级组将筛选出的1~2篇文章分享给其他教师, 如小班年级组推荐的是《教育语言运用失当的几种现象》, 提出了导入语言存在的几种问题;中班年级组推荐了《运用多种方式导入数学活动》, 提供了导入的多种方法;大班年级组推荐的《幼儿园数学活动中语言介入的必要性》, 明确了导语运用的作用。领学的教师也不仅仅只是朗读文献, 而是将组内讨论的内容、对某一观点的想法以及身边的具体事例都予以点击, 这便使得文献所传递的内容大大增加, 教师团队从中获得了多方面的经验, 对导入环节也有了更加全面的理解。

2.感悟

在各年级组领学之后, 教师们要结合自己的教育教学实践, 谈谈对所学内容的看法, 用自己的语言予以阐释。在中班领学了《运用多种方式导入数学活动》后, 教师们发现其实自己在教育教学中也尝试使用了这些方法, 他们用具体的事例来解释自己是如何运用的, 如:有的教师设计了小班数学活动《树叶宝宝找妈妈》, 创设了“树叶宝宝找妈妈”的情境, 请幼儿为不同颜色的树叶宝宝找到相应颜色的树妈妈, 渗透按颜色分类的数学内容, 其实就是巧妙运用了生活情境;有的教师将民间游戏“马兰花”引入到单双数活动中, 引导幼儿在游戏中体验单双数的意义, 以有趣的游戏将幼儿引入学习;有的教师执教了中班数学活动《超市大减价》, 就是迁移孩子生活中关于超市打折、减价的经验, 让他们为超市中的物品制定降价后的价格, 找到比9少的数……通过教师讲述的一个个实例, 我们可以了解教师对导入环节具体有哪些方法、每种方法有什么样的特点等, 是不是达到了真正的理解, 彼此之间是否存在理解的误差, 以得到及时的沟通和明确。

3.解惑

在以往的教研活动中, 青年教师与骨干教师共同参与、一起互动, 但因为青年教师与幼儿接触尚少, 对幼儿学习的特点和可能存在的困难缺乏了解, 在讨论、交流的时候往往有顾虑, 因此教研活动也常常会出现骨干教师侃侃而谈, 但青年教师却沉默不语、避而不谈的现象。所以, 我们特别在领学、感悟之后留下专门的解惑时间, 由青年教师提出问题, 骨干教师予以回答。在问题与回答的来回中, 教师们的认识愈加深刻。这一环节的引入, 其实是对青年教师存疑的认可, 不管他们提出的问题是简单或深刻, 都是值得鼓励和肯定的, 因为只有善于发现问题的教师才能不断地迈向成熟。而骨干教师要以自己的丰富阅历知无不言、言无不尽, 对他们来说也是极大的挑战, 需要他们对日常琐碎的教育教学经验予以归纳、分析。此时, 骨干教师的个体经验转化为群体经验, 成为了推动我园教师队伍建设的有力武器。

三、创意展示点亮教育深意

1.寓意

生动、形象的教研方式无疑会让教师的学习更加主动、快乐, 因此我们鼓励年级组充分调动自己的想象力和创造力, 将文学、艺术等多种形式结合到教研活动之中, 以“寓意”的方式深化了教师对话题的领悟力。

如小班年级组承担了组织导入环节第三阶段教研的任务, 我们没有限制他们呈现的内容和方式, 而是将自主权充分放给年级组。小班年级组经过对前面两个阶段的回顾和讨论, 将导语作为了当天教研活动的重点, 并着手设计展示的方式。教研活动一开始, 他们就为大家献上了一出情景剧表演。他们以唐代著名诗人贾岛拜访李凝的故事为脚本, 表现了贾岛骑着毛驴, 一边吟诗一边做敲门、推门的动作, 反复比较诗句中“推”“敲”的不同意境, 最终留下“鸟宿池边树, 僧推月下门”著名诗句的典故。随后提出“推敲是指斟酌字句, 也泛指对事情的考虑, 用来比喻做文章或者做事时反复斟酌或者琢磨。”这种看似与数学教育无关, 过于文学化的方式却让教师对导语有了全新的感悟, 原来一个“字”的差异就可能使表达的意思和意境失之千里。虽然导入环节在一节数学活动中只占5~7分钟, 但如果导语不够清晰, 则会影响幼儿的操作, 使幼儿无法理解今天活动的重点。

2.模拟

理论与实践距离的缩短需要建立在教师不断理解幼儿的基础上, 当教师读懂了幼儿, 他们才会找到幼儿行为背后的原因, 从而给予有针对性的指导。因此, 各年级组在组织教研活动时, 也将教学现场“搬至”教研现场, 让“幼儿”的表现得以再现, 使教师的互动建立在更加直观、具体的情境上, 使教师们能够借助对一节典型性活动的深度剖析, 起到举一反三、触类旁通的作用。

小班年级组就事先录制了一节小班数学活动《大大小小的树叶》的导入部分, 但是他们没有将原来的活动设计照搬下来, 而是根据教师可能出现的导语问题进行了重新的设计, 演绎了一节特别的教学活动。同时因为本次教研的核心就是导语, 所以小班年级组还将视频中教师的每一句话和幼儿的语言反馈都录入到PPT中, 方便教师通过文字化的语言和幼儿的实际反映分析导语中的有效语句和无效语句;也有的年级组则采用了虚拟情境, 像中班年级组在组织操作环节的教研时, 就是由教师扮演幼儿, 演示幼儿在操作活动中存在的不同表现水平, 执教老师则要对不同表现水平的幼儿予以指导, “幼儿”再对教师的指导予以反馈, 随后再由执教老师和“幼儿”解释指导和反馈的理由。

3.互动

如果说第一、二阶段中的交流和讨论相对来说是发散型的经验分享, 那么“模拟教学”之后的“互动”环节则更加聚焦, 它需要教师综合性地运用理论与实践对教学中的具体问题进行阐述、提出建议, 并且要论有所据。

如小班年级组在播放了导入视频后, 就向全体教师提出了“本节数学活动导入环节有效语句和无效语句有哪些?本节数学活动导入环节存在的最大问题是什么?导入语言中哪些是需要我们推敲的?”等问题, 教师们围绕这几个核心问题展开讨论, 具体分析哪些语句是有效的、哪些语句是无效的, 理由是什么。在教师们提出自己的想法后, 小班年级组再予以总结, 结合自己的设计意图提炼出导语运用的原则, 改变导语拖沓、引导性不够等问题的方法, 将教师们一个个思维的点串联成一条线。

技术研发的三阶段模型 篇9

关键词：三阶段模型,技术研发,技术引进

一、引言

先进技术作为现代产业的核心所在, 一直都受到政府和企业的重视。我国政府一方面加大投入力度, 鼓励企业自主研发, 并强调核心技术的独立自主性, 另一方面也支持企业引进国外的先进技术, 主张国际协作。由于我国以往的技术积淀较少, 技术层面上一直先天不足, 因而很大程度上依赖技术的引进。但是众多战略型产业的发展对于我国而言, 不仅仅体现在经济效应上, 更重要的是体现我国的综合国力和未来经济发展的制高点, 所以我国对内必须形成良好的自主研发氛围, 不能过度依赖进口。这就导致了技术研发和引进的矛盾, 如果技术问题不能得到有效解决, 我国产业的发展将受到重大制约。

目前科技水平飞速发展, 不断有新技术新产品问世, 各国都想抓住这次新技术革命时期来大力发展自身综合力量, 因而现阶段从技术角度来研究产业的发展显得尤为重要。但是国内的相关文献较少, 基本上都是侧重于政策论述, 没有具体模型的支持, 使得这些论述显得相当空洞。本文试从技术研发、技术引进、技术外溢以及政府资助等方面建立模型, 并用模型来分析具体问题。一来对企业技术层面的决策提供一定的指导, 以促进我国技术的快速发展。二来响应我国政府大力发展新兴产业的号召, 希望对我国新兴产业的发展有所裨益。

聂洪光 (2010) 认为, 在自主创新模式下产业的发展源于企业实验室自主研发的技术项目, 当技术成熟以后开始进行试生产, 试生产成功以后的产品进入市场试水, 只有获得市场认可后才能进行规模生产和产业化。他将自主创新模式下的产业发展归纳为三个阶段:自主研发阶段、企业试生产阶段、市场化阶段。这与Link&Scott (2001) 将产业技术研发分为研发阶段、商业化阶段和应用阶段的分类方法一致。

徐佩、费方域 (2010) 在Link&Scott (2001) 的三阶段模型的基础上, 从政府资助共性技术研发对企业收益和风险影响的微观角度研究了政府资助对共性技术研发企业研发投入的影响, 并识别了共性研发失灵的主要影响因素以及政府对共性技术研发企业资助效果的作用原理及主要影响因素。他们认为政府对共性技术研发企业进行资助, 会使研发企业的期望收益率、收益的方差增加, 但会使研发企业资本的下偏风险降低, 从而可以看出政府加大资助是有利的。本文沿用三阶段模型来分析技术研发与引进问题。

二、技术研发的三阶段模型

Link&Scott (2001) 在研究美国ATP计划对技术研发的资助时, 将新技术的研发分为三个阶段, 即研发阶段、商业化阶段、应用阶段, 然后通过实际调查来确定各阶段的时间长度和相关参数, 进而分析社会的预期回报率和私人的预期回报率, 以及ATP资助的必要性等问题, 这就是所谓的三阶段模型。本文在Link&Scott的框架下对模型加以扩展, 并且比较了自主研发和技术引进的期望收益率, 推出了政府资助的下限。

1、模型假设

假设1:技术研发市场上所有企业的规模大小, 以及所面临的外部环境和获得的政府资助均相同。

假设2:技术研发的预期社会回报率大于社会要求的最低回报率, 即政府倾向于资助企业进行自主研发。同时政府出于经济安全、持续发展等方面的考虑, 也更偏好技术的自主研发而非直接引进。

假设3:在技术研发阶段, 如果企业进行自主研发则需总投入L1, 并且经过t1年的研发过后能成功的概率为PRD;如果企业直接引进技术 (此时假定t1等于0) , 则须一次性支付δ的费用。在该阶段政府为鼓励企业自主研发而给予L的资助, 对技术引进者不予资助。

假设4:在商业化阶段, 不管初始技术是自主研发还是引进的, 都将投入成本L2用以使新技术成功商业化, 但是经过t2年以后真正能成功商业化的概率只有PDP。

假设5:在应用阶段, 企业能使用该项技术t3年。在t3年的生命长度里, 潜在的市场收益为R, 并且该技术对外的技术溢出效应为η, n表示研究该项技术的企业总个数, 进而假定开发新技术的企业在第三阶段能获得 (1-η) R/n的收益。这里假定R服从F (u, θ2) , 其中ER=u, Var (R) =θ2。

2、模型分析

(1) 企业自主研发时的净收益率。对于自主研发的企业, 在技术研发阶段和商业化阶段需要付出成本, 只有在应用阶段能获得收益。研发的可能结果有三种:在第一阶段研发失败, 概率为1-PRD;在第二阶段未能商业化, 概率为PRD (1-PDP) ;成功应用技术, 概率为PRDPDP。

前两种情况的收益率均为-1, 第三种情况的收益率为:

综合考虑三种情况, 则企业自主研发的净收益率为:

其中:r为贴现率。

又根据假设5, 由R服从的分布可知收益率的期望和方差分别为:

(2) 企业直接引进技术时的净收益率。企业除了可以自主研发技术以外, 还可以直接引进技术, 此时将跳过研发阶段而直接进入商业化阶段, 即t1等于0。根据上文类似的推导, 以及假设3可知, 企业直接引进技术时获得的净收益率为:

又根据R服从的分布可知期望收益率和方差分别为:

(3) 考虑下偏风险。技术研发面临很大的风险, 企业在决定自主研发还是引进技术时, 不仅仅要考虑期望收益率的大小, 还要考虑到风险的大小。实际生活中, 企业所害怕的风险往往并非是收益的波动, 而是投资是否会亏本。所以本文沿用Link&Scott (2001) , 徐佩&费方域 (2010) 所使用的下偏风险, 即:v=P{∏<ζ}, ζ为投资的机会收益率。

正如Link&Scott (2001) 所指出的, “方差测度的是实际回报率偏离预期回报率的可能性, 而下偏风险测度的是实际回报率低于最低回报率的概率” (见图1) 。

根据下偏风险的定义, 以及等式 (2) 、 (5) , 可知:

自主研发的下偏风险为:

技术引进的下偏风险为:

在不考虑下偏风险的条件下, 仅仅从期望收益的角度看, 政府为鼓励企业自主研发, 就应当使自主研发的期望收益率大于技术引进的期望收益率, 由 (3) 和 (6) 式可知:

所以, 在假定其他变量不变的条件下, 当l>l*时, 自主研发的期望收益率就会大于技术引进的期望收益率;反之, 自主研发的期望收益率小于技术引进的期望收益率。期望收益率的关系在坐标系中可以表示为图2。

观察 (11) 式, 当时, l*一定大于0。此时若无政府资助, 则企业必会选择技术引进而不会进行自主研发。所以要想鼓励企业自主研发, 政府就必须在第一阶段给予至少l*的研发资助。

但是当时, l*不一定小于0。若L1足够小, 或者δ足够大, 以致l*的确小于0, 则政府即便不给予资助, 企业也会选择自主研发而不会引进技术。这里的经济意义是很明显的, 表示企业在自主研发的第一阶段需要付出的贴现成本, δ表示企业引进技术时需要一次性付出的成本, 当δ过大时企业自然不会选择引进技术。

从风险的角度看, 当l>l*时, 企业自主研发的风险比技术引进的风险要大, 因为将l>l*带入 (4) 和 (7) 式中可以得出:Var (∏1) >Var (∏2) , 即自主研发的期望收益率分布比技术引进的期望收益率分布更“扁平”。但是, 正如前面所说, 企业并非看重收益本身的风险, 而看重的是下偏风险。那么将l>l*带入 (8) 和 (9) 式中可以得出:v1<v2。一般来说, 只要R的分布不变, 不管收益率的分布如何变, 期望收益率变大, 下偏风险就变小;期望收益率变小, 下偏风险就变大。

这就表明:只要l>l*, 就能保证企业自主研发的期望收益率比技术引进的期望收益率高, 同时下偏风险反而降低, 如图3所示。

(4) 考虑机会成本。在前面的分析中并没有考虑到机会成本, 实际上当l>l*时, 企业也不一定会选择自主研发, 因为企业在实际决策过程中, 并非只有自主研发和技术引进两条路可以选择, 它还可以选择既不自主研发也不引进技术, 而是保持原有的生产方式, 将资金投入其他领域, 以获得ζ的收益率, 即机会收益率。所以, 企业自主研发还必须满足必要条件:E∏1>ζ;同理, 企业引进技术也必须满足:E∏2>ζ。

将机会收益率引入到图2中得出图4, 坐标系被分成了A、B、C、D、E、F六块区域, 在政府资助前如果位于A、B区域, 则企业会进行自主研发;如果位于E、F区域, 则企业会进行技术引进;如果位于C、D区域, 则企业既不会自主研发, 也不会引进技术。由于政府资助能增加自主研发的期望收益率, 同时不影响技术引进的期望收益率, 即会使坐标向上移动。所以政府资助的目的就是让C、D、E、F区域中的期望收益率组合向上移动到A、B区域中。

结合这里的必要条件和前面的分析, 可知:

企业选择自主研发的条件为:

企业选择技术引进的条件为:

由不等式 (12) 得:

命题1:政府为鼓励企业自主研发, 就应当使资助满足l>max{l*, l#}。

3、模型的扩展

(1) 自主研发企业的均衡数量。按照命题1的条件, 政府给予企业资助, 使得企业能够自主研发以促进我国产业技术的发展, 从而形成良好的技术基础和研发氛围。但是, 由于市场竞争的存在, 在期望收益率大于ζ的情况下将不断会有新的企业进行自主研发。按照前文的假设, 随着市场上研究该项技术企业数量的增加, 企业在应用阶段的潜在获利将减少。最终将会使市场重新趋于均衡, 此时所有的企业进行自主研发又只能获得正常利润。即令:

观察 (14) 式可知, 市场上最终会有n*家企业进行自主研发, 此时企业进行重复研发只能获取正常利润, 因而也没有企业愿意进行该项技术的研发。如图5所示, 均衡时收益率位于坐标系中的阴影区域, 所有企业均获得正常利润。如果政府想要推动新一轮的技术进步, 就必须改变相应参数, 例如增加l。当然也可能出现内生增长, 例如PRD、PDP的增加, 时间t1、t2的缩短。由此可见, 依靠政府资助而产生的技术进步只能维持一时, 并不能长期持续。真正能促进技术进步的是企业自身的发展, 只有企业不断地发展才能导致更大的E∏1和E∏2, 相对而言ζ所包括的区域更小, 每一轮技术进步所持续的时间也就更长。

命题2:自主研发企业的均衡数量与政府资助、潜在市场收益的期望、技术的生命长度, 以及研发成功的概率成正比;与技术外溢性、机会收益率成反比。但是政府资助只能维持一时的研发, 要想长期持续还应该依靠企业的内生动力。

(2) 技术外溢性对期望收益和风险的影响。企业的研发虽然属于个体行为, 但是企业却不能完全占有研发的成果, 因为技术往往具有很强的外溢性。技术的外溢性会大大抑制企业研发的积极性, 当外溢性大到一定程度时将没有企业愿意再进行研发, 此时政府不得不出面组织这些共性技术的研究。这里继续使用前面的模型, 由等式 (3) 、 (4) 、 (8) 知:

在存在技术外溢性的情况下:

不存在技术外溢的情况下:

由上面的关系可以得出一个新的结论。

命题3:技术外溢性降低了研发企业的期望收益率, 同时增加了下偏风险, 从而抑制了企业自主研发的积极性。

(3) 有关模型的补充说明。模型中假设研发阶段、商业化阶段, 以及应用阶段的时间长度都是固定不变的, 但是实际上研发的时间长度受到很多因素的影响, 比如企业的研发效率和付出的研发努力等, 而且不同企业所经历的时间长度也不尽相同。还有L1、L2等一系列参数也会因企业而异, 这就导致了政府资助下限仅仅能用来做定性分析, 但是如果要用模型来进行定量分析, 就必须针对不同的企业调查出不同的参数, 而这是相当复杂的, 同时很多企业为了获得政府资助, 会谎报信息, 甚至寻租。Link&Scott (2001) 就是用三阶段模型来进行定量分析, 他们对ATP项目中的企业通过访谈等方式收集了大量信息, 据此得出t1、t2、t3等一系列参数的估计值, 并将这些估计值代入模型中来求解企业的期望回报率。

模型的分析中, 根据假设2认为政府倾向于鼓励企业自主研发, 如果政府的目的仅仅是促进技术发展, 而不管企业是技术研发还是引进, 那么在图4中只需政府采取措施, 使C、D区域中的组合移动到A、B、E、F即可。当然, 政府也很有可能给予技术进口企业补贴或者税收减免等优惠政策, 而且政府的资助形式也可能是多样的, 此时只需要对基本模型加以改进即可引入相关的参量。

此外, 模型的假设5中将技术外溢性η, 以及总企业个数n, 以 (1-η) R/n的形式引入到模型中来, 这是从经济理论出发给予的较强的设定, 现实经济中可能存在的形式较为复杂, 涉及的因素也很多, 所以这里可能存在一定的误差, 但是对于定性分析的影响并不大。

4、模型结论

本文在技术研发的三阶段模型的基础上, 通过数学推导得出了上文提到的三个命题, 其主要结论可以归纳为如下几点。

第二, 如果政府一开始就鼓励企业自主研发, 那么自主研发企业的均衡数量为, 它与政府资助、潜在市场收益的期望、技术的生命长度, 以及研发成功的概率成正比;与技术外溢性、机会收益率成反比, 但是政府资助只能维持一段时间的研发。

第三, 技术外溢性降低了企业研发的期望收益率, 同时增加了下偏风险, 从而抑制了企业自主研发的积极性。当然, 这里的技术外溢性是以特定形式引入的, 对于定量分析可能存在一定的问题。

参考文献

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