数字进行时（精选12篇）
数字进行时 篇1
在策划这期专题时, 我们看到这样一条新闻:国外某小学在一架飞机的机舱内部安装无线网络、交互式写字板、笔记本电脑和可折叠的桌椅, 建了目前世界上第一间“长翅膀”的、真正移动的教室。没有什么能够阻挡我们对于未来教育的向往, 没有什么能够阻挡技术变革我们工作、学习和生活的力量。面对新技术、新环境, 我们是会为失去奶酪而嗟叹, 还是会为得到刚出炉的蛋糕而忘乎所以?
显然, 排斥或热捧, 都不是最佳的应对方式。当鼠标轻轻地在手掌中滑动, 当键盘哒哒有节奏地击打, 当数字化紧紧地包围着我们的每一天, 当这一切已成为我们生活的主流历程, 数字校园这一概念越来越频繁地出现在我们的视线中。随着中小学校园网络的日益普及, 随着软硬件环境的逐渐改善, 随着信息技术手段在教育教学管理工作中发挥越来越重要的作用, 数字校园的脚步离我们越来越近。这是一个不争的事实。数字校园的建设和应用, 不是空中楼阁, 不是纸上谈兵, 而是一个技术与人、与传统思维习惯和工作方式磨合的过程。唯有积极地思考, 鼓足勇气接受变革、尝试变革, 才能够在数字校园的进行时中演绎更多的精彩。
本期专题中, 我们邀请相关地区行政领导和研究学者, 共话数字校园发展的若干核心问题。我们走访了北京市海淀区教育信息中心和数所学校, 了解他的数字校园应用的现状、梳理困惑问题, 以期能够为“数字校园离我们有多远”找到答案。全国知名的特级校长、上海中学唐盛昌校长也应邀撰文, 与我们分享上海中学数字校园信息系统从“孤岛”走向“连通”的实践历程。位于城乡结合部的山东淄博市周村区北门里小学, 在探索中前行的点滴感悟, 令人掩卷动容。
希望本期专题是“数字校园进行时”的一个良好开端。随后, 我们在新设的“数字校园”栏目中, 将继续与您共同探讨数字化给我们的教育教学管理带来的深层变革。
数字进行时 篇2
张帅
(鲁东大学 交通学院 交通类0603班)
[摘 要] 本文将数字逻辑理论应用到了城市交通中,对城市交通进行逻辑分析,是一种新的思维和尝试,实际效果令人满意.[关键词] 数字逻辑;城市交通;真值表;卡诺图
Try using the digital logic theory to synthetically analyze the
urban traffic
Zhang Shuai
(Class0603 of Transportation College of Ludong University)
Abstract: This article applies the digital logic theory to analyze the urban traffic.It is a newthought and the actual effect is satisfactory.Key words: digital logic;urban traffic;truth table;Karnaugh map
0 引言 坚实的基础.同时,各类交通预测方法日趋增随着社会的进步、经济的腾飞、科技的多,如何对众多的预测方法进行优化,使预测发展,城市化进程不断加快,城市交通问题越结果更加客观、科学、准确,是城市管理者及来越成为人们普遍关注的热点问题,而影响科研人员必须思考以至解决的现实问题.城市交通问题的因素也日益增多并且更加1 逻辑代数基本理论
多样化、复杂化.中等城市一般拥有几百个十逻辑代数又称布尔代数或开关代数,它字路口以及数万车辆,且分布广阔,什么时候是用代数的形式来研究逻辑问题的一种数出现交通问题具有不确定性.如何对具有模学工具,其变量可以用字母A、B、C、D等糊性、随机性、不确定性等特点的城市交通来表示,并称为逻辑变量,但它所表示的是电系统进行有效控制,是一件不容易的事情.道路上的开关接通还是断开,逻辑判断的结果路扩展了,车辆增多了,而交通控制仍滞后于是真还是假,某种结论是正确还是错误,某事城市发展.如何解决城市交通拥挤、城市车辆物存在还是不存在等等两种可能性,因此逻管理、十字路口行走的安全、交通灯的指挥辑变量只有两个取值,一般用1和0来表示.等等,这些都是影响城市交通的亟待解决的因为逻辑变量的取值只有两个,所以把这种问题,一旦解决好了,对城市交通控制将更加逻辑称为二值逻辑,在二值逻辑中,1和0只科学化、现代化、效益化、经济化、智能化.是一种符号的代表,没有数量的含义,无大在城市交通控制中,有很多研究得到了小、正负之分.若干逻辑变量之间的相互联系广泛的应用,由于交通问题具有一定的偶然就反映为数学上的几种运算关系,逻辑代数性、随机性,实际控制效果仍需改进.为此,本的基本运算有“与”运算、“或”运算及“非”文提出了一种新的思维方法,引入了数字电运算三种,由这三种运算可以组成复杂的逻路的逻辑门理论,来形象的描述、分析、计算、辑运算,这些运算可以采用逻辑门的形式来设计、规划城市交通的管理,为城市交通问题表示.假设存在A、B、C、D等逻辑变量,进的解决及开展预测方法的研究,奠定了更加行逻辑运算的结果为F,其逻辑关系及逻辑
门形式如表1.更为复杂的逻辑运算,如“同或”“、异或”等,将不再列出.在数字逻辑理论中,若给定一个逻辑函数表达式,可以通过真值表法、代数法或卡诺图法将其化简为最简逻辑表达式.但有时出现某些变量的组合对逻辑函数的结果不产生影响,也有些变量的组合不可能出现,这些变量组合对应的最小项就称为无关项.这里所讲的无关,是指这些最小项对函数表达式可有可无,在化简具有无关项的函数时,无关项是0或1对函数不产生影响,加入的无关项应与
数字逻辑电路的设计,是将输入组合根据不同要求转换为输出信息,化简逻辑函数最常用的方法是代数化简法、真值表法和卡诺图法.代数化简法就是利用逻辑代数的公里、定理、规则对函数表达式进行逻辑变换,可以化成最小项之和或者最大项之积的形式;真值表是一种由逻辑变量的所有可能取值组合及其对应的逻辑函数值所构成的表格;图形化了的真值表称为卡诺图.卡诺图基本方法为:根据逻辑函数中变量的数目画出
函数式中尽可能多的最小项具有相邻性.在进行最小项合并时,卡诺图上的无关项作为1还是0处理,应以得到的相邻最小项矩形组合最大、而且矩形的数目最少为原则.无关项一般用“d”或“x”表示,根据需要可以令其为“0”或“1”.将以上理论应用到城市交通中,当输入信号为一组交通要素信息,输出信号为该要素的预测结果,就是交通预测问题.实践证明,运用数字逻辑原理进行交通预测及控制是可行的。2 逻辑代数基本方法
卡诺图;在卡诺图对应位置的方框内填1(或0),其余方框内填0(或1);所有填1(或0)的方框所合成区域就是逻辑函数的卡诺图.下面以填1为例进行说明.在卡诺图上合并最小项是通过画圈进行的,即把相邻的“1”小方块圈在—起,写出该圈所对应的乘积项(消去了互补的变量),然后把这些乘积项相“或”即得最简“与或”式.已知F(A,B,C)=∑m(0,1,3,5)+∑d(2,6),则其卡诺图如图1所示
.通过卡诺图,得出逻辑函数化简结果为F(A,B,C)=-A+-BC.通过本例可以得出卡诺图化简的指导原则:N变量卡诺图中的每个单元都有N个逻辑相邻的单元;单元可以被合并为大小为2,4,8,„,2K的组;每个被合并组中包含的所有单元都对一些变量有相同的值;合并尽可能多的单元,这将导致组所对3.数字逻辑实例应用
让我们先来看一个简单的实例:假设某车站出口规定,车辆可分为特快车辆型甲、快车辆型乙、普通车辆型丙及慢车辆型丁,车辆优先顺序是甲→乙→丙→丁.当车辆在规定时间内同时到达出口,只允许优先级高的车
应的项内字母的个数最少;尽可能用最少的组覆盖所有的最小项,这将导致结果中包含最少的积项;应该从最“孤立”单元开始;忽略没有被选定的无关项.正是这些不确定的无关项,在实际的交通分析及预测中,要注意灵活取舍.辆通过,分析如何输出信号.假设三种车辆分别以变量A、B、C、D表示,相应的输出信号分别为F1、F2、F3、F4,根据数字逻辑相关理论可以划出信号输入输出真值表,如表2所示
.由真值表可以得出算式:F1=A,F2=-AB,F3=-A-BC,F4=-A-B-CD.根据算式可以进行电路设计和程序设计.实际上,城市交通中最难控制的就是十字路口车辆及人员问题,例如:交通路口在夜间一般是无民警值班的,可以根据数字逻辑理论设计一个电路控制红绿黄灯按一定时序自动切换(如:红灯50s→黄灯5s→绿灯60s→黄灯5→红灯50s→„„,或者按其它时序变化),我们可以根据具体条件和要求来选择不同的控制门、译码器、触发器、二极管、电阻、单片机等来设计控制电路.如果想实现自动扫描模拟车辆及人员情况等,则复杂些.现给出具体条件如下:要求设计十字路口红绿灯控制电路,使两条交叉道路上的车辆交替运行,通行时间为60s,红绿灯变换之间要用黄灯缓冲5s.下面给出分析内容.设交叉道路为A和B,有四种状态:A通B禁、A通B缓、A禁B通、A禁B缓,状态转换是由控制器来进行的,用变量S表示
控制器的四种状态:S0(00)、S1(01)、S2(10)、S3(11).增加三个变量TL、TY、ST,含义为:TL示车道绿灯亮的时间间隔为60S,定时到,TL=1,否则,TL=0;TY表示黄灯亮的时间间隔为5秒,定时到,TY=1,否则,TY=0;ST表示定时到,控制器发出状态转换信号,开始下个工作状态的定时.控制器的状态转换如表3所示
.参照状态转换表,选择元器件,再根据具体条件进行设计即可.4.结语
本文提出了一种新的思维方法:利用数这也是一次有益的探索,为城市交通的分析、预测及控制开辟了一条新的途径,并且可以将之运用到其它相关领域.本文引伸出了一种更深层次的思想:不同领域、不同学
字逻辑理论及函数化简、真值表、卡诺图等方法来分析城市交通问题,思路清晰,依据充分,逻辑性强,适应面广,易于扩展,实际效果令人满意.科之间也有着一定的联系而非完全孤立,利用那些微妙的关系考虑、分析问题可能会有很好的突破.[参考文献]
虎彩：数字印刷王国构建进行时 篇3
传统出版产业面临生存困境
目前中国有500多家国有出版机构，出版内容和书号都受到管制。整个出版业的上游有作者（图书著作权的拥有者）以及出版社（书号、版权的拥有者）；中游是印刷厂，很多印刷厂仅挣取印刷的加工费用；下游有书店、二批书商、民营书商、网商等。整个中国出版业的上、中、下游各自为战，合作较为松散，没有形成完整的价值链。
出版社在出一本新书前，首先要审查稿件是否好销，如果认为其不好销，就会将其拒之门外；而对于那些已经进行完编辑、设计、印刷、推广等一系列工作的书，一旦卖得不好，出版社也无利可图。
据有关统计，中国有70%的图书，出完第一版之后就面临绝版了。2012年，我国图书库存码洋高达880多亿元，这是出版行业最痛的问题。
出版行业的图书库存可以用冰山来作比喻。浮在水面上的部分可被看作是出版社的显性成本：作者成本和印刷成本，这部分成本很容易计算。而藏在水面以下的部分，就是隐性成本，其包括了库存成本、资金占用、报废、货物移动、退货成本等，在出一本书前，这部分成本很难被估算。
既然出版社很难预测图书的销量，那么是否可以用一种经济的方式绕开库存、实现按需印刷？数字印刷的小批量、多批次特点就很好地解答了这个问题。
图1展示了图书的生命周期，其中红线表示了在新书发行时，可以用数字印刷方式进行首版的小批量印刷，如果图书卖得好，则可转入第2版印刷，采用传统印刷方式；反之，则可继续使用数字印刷方式进行小批量印刷。
具体分析在图书印刷上分别使用传统印刷和数字印刷两种方式的成本问题，在显性成本方面，印量大于3000册时，传统印刷具有优势，印量小于2000册时，数字印刷有一定优势。在隐性成本方面，传统印刷库存成本较高，数字印刷的库存成本很低，甚至没有；传统印刷资金占用高于数字印刷，使用数字印刷几乎不会占用出版社的资金；使用传统印刷可能造成部分图书报废，而使用数字印刷则可避免；在货物移动方面，传统印刷成本较高，有时会出现退货现象。总之，使用数字印刷带来的隐性成本极低。
顺势而为 推动产业变革
那么如何针对出版市场实施数字印刷战略？
虎彩的数字出版模式，是围绕绝版书、长尾书，建立一个电子商务平台和生产网络。一旦电子商务平台接收订单，虎彩将选择距离用户送货地址最近的印刷点，进行经济高效的印刷。如此一来，用户得到了他们想要的图书，出版社降低了库存，而印刷企业也能从绝版书籍的再版重印中获利。虎彩不但做印刷，还做服务。虎彩的客户主要有出版社和消费者两大类，即通过为出版社印刷图书实现B2B的商业模式，以及通过互联网销售断版书实现B2C的商业模式。此外，虎彩还拥有个性化的连锁店，可通过线上销售、线下体验的O2O模式贴近用户。
虎彩与当当网、亚马逊和纯电商都不同，其有自己的印刷生产。目前，虎彩已经在北京、东莞、绍兴建设有自己的数字印刷基地，并拥有多台高速喷墨印刷设备，该设备可将传统印刷与数字印刷的起印点提高至2000～3000册，这样，将有大部分短版书都能在虎彩采用按需印刷进行生产。未来，虎彩还将在西南、华中、华北地区布点，以更好地贴合市场需求。在实施数字出版战略中，有以下两大关键点。
（1）对外，内容差异化
数字印刷的内容，可被看作是可变数据，图书的每一页都不一样，一次印刷完成，一整本书的内容就都呈现出来。当一本书出完首版后，进行再版时，可以对内容进行增删或者修改，这就是数字印刷的优点，改动的书可以根据需要进行印刷，少则几本、多则上千本。
当然，要想保证图书的丰富性和差异性，版权是个绕不开的话题。虎彩做数字出版，版权是与出版社合作的，虎彩帮出版社印刷、甚至帮他们卖书，每家出版社都可以通过系统知道虎彩卖了多少本，这些信息都是透明的。
（2）对内，生产标准化
既然数字印刷出来的每本书的内容都可以不一样，那么如果不能实现自动化的生产，效率就会相当低，相应的，成本也会非常高。因此，虎彩也需要做到生产标准化。
内容不一样的图书可以拥有相同规格，以便实现自动化生产。虎彩将图书规格统一成B5、B4、A5、A4和小全开5种，从印刷到折页再到装订，整个过程大概4、5道工序且全部连成一条线，这样就能形成规模生产，成本就降低了。在人员配置方面，传统方式对经验要求比较高，因为开一台传统印刷机至少需要4～5年的经验，但是，现在的数字印刷机长主要是年轻人，只要对IT比较熟悉，很快就可以操作了。
虎彩于2011年开始从事数字印刷业务，购入惠普Indigo 7500数字印刷机用于照片书及包装打样业务。2012年，虎彩购置了佳能/奥西ColorStream 3700卷筒纸喷墨印刷系统以及惠普T300彩色喷墨轮转印刷机，开启图书数字印刷业务。目前，虎彩已经拥有强大的数字印刷生产能力，其通过与惠普的合作，已经拥有惠普T410、 T300、T350和T260喷墨轮转印刷机以及惠普Indigo 7500、W7250和10000数字印刷机。为满足虎彩全新的数字出版模式并覆盖未来的数字印刷基地的布局需求，虎彩计划后期还将继续订购一批惠普T260单色喷墨轮转印刷机，订单数量或将达到两位数。
然而虎彩并不希望通过投资获取短期收益，现在虎彩做数字印刷布局，在各地建立数字印刷基地的投入是长期的，回报也不是立刻见效的。可喜的是，目前虎彩在数字出版领域已经取得了一定的成绩，几乎所有的出版社都知道虎彩的按需印刷业务。今年，虎彩被接受的程度更是比去年翻了3倍。作为业界创新领袖，虎彩的愿景是，让印刷走进千家万户，让更多个性化产品进入中国的每一个家庭——无论是相册、书籍或者其他个性化产品。
澳大利亚:数字化教育改革进行时 篇4
一、数字化教育改革的具体举措
为使改革过程目标明确、有的放矢, 澳大利亚数字化教育改革委员会制定了以下主要政策。
向所有学校9~1 2年级的学生配备计算机。政府专门设立了《国家中学计算机基金》, 分期、分批为学校提供计算机及配套设施的资金资助。该基金是澳大利亚数字化教育改革方案的主要组成部分。通过该基金, 联邦政府已投入2 1亿元, 用于为澳大利亚9~1 2年级的学生配备新的计算机, 或对原来的计算机进行更新。按计划, 截至2 0 1 0年1 2月3 1日, 澳大利亚所有9~1 2年级的学生将人手一台计算机, 用于课堂学习、校际沟通以及完成家庭作业等。
支持校际间建立高速、流畅的宽带网络链接。进行数字化教育改革, 必须有高速、流畅的宽带链接作为保障, 从而使教师、学生、家长以及其他社区成员无障碍地交流和分享有效信息。为此, 联邦政府投入1亿元专项资金, 支持学校建立虚拟网络课堂, 成立声像能力学习小组, 并保证学习过程的顺
/原绍锋
畅;支持学校举行高清晰度的网络视频会议, 保证学校能够和校外甚至海外各行业专家、学者进行在线交流;支持学校为所有学生提供灵活多样、富有个性的学习方式, 确保教师在分享教育成果、寻找网上有效教学资源时能顺畅无阻;确保学生能利用网络与同龄人进行互动, 能利用网络与全国甚至世界各地的教师和学校进行顺畅的沟通交流。
支持各州、领地与教育总管协调合作。为让新老教师都能不断得到现代信息技术使用方法和技巧方面的有效培训, 数字化教育改革委员会还对教师接受培训的权利和义务做出了明文规定。文件强调, 教师在学生的学习过程中起着至关重要的作用, 教师有权利首先接受各类先进技术的专业培训, 提高自己的I C T使用技能, 保证数字化教育改革的顺利进行。2 0 0 9年, 澳大利亚教育总长J u l i a G i l l a r d曾郑重声明, 在全澳投资于教育培训的2 2 5 0万元中, 有1 1 2 5万元需要直接用于与学校教育相关的I C T专业技术培训项目, 足见政府对教师I C T技术使用技能的高度重视。
对于网络课程资源开发者给予资金支持。政府投资3 2 6 0万元, 用于支持I C T专家、课程专家、学者以及优秀教师团队广泛开发网上教学资源, 拓展网络教育空间。
设立专项资金, 为家长和学生提供网上互动平台。鼓励家长积极参与到孩子们的教育过程中, 及时了解孩子们的学习情况、校园生活, 了解学校的教育理念、教学计划、课程进展和师资情况, 为学校的发展献计献策。
设有技术支持的专项资金。为给学校提供切实有效的技术支持, 政府组织专门的I C T技术专家小组, 随时帮助和指导学校安装、调试、使用以及维修电脑, 并提供数额为1 0 0 0万元的资金支持, 用于支付高级技术人员的劳务。
二、确保数字化教育改革项目顺利实施的措施
澳大利亚实行联邦政府制, 由六个州、两个领地组成。在政治、经济、教育等方面, 各州、领地之间相对独立, 实行自治。为确保数字化教育改革在全国范围内按部就班地实施, 联邦政府专门与各州、领地政府签署了《数字化教育改革国家合作伙伴协议》, 就实施数字化教育改革的必要性达成共识。各州、领地政府一致认为, 该改革对于改善学校的教学条件、转变教育方法、提高教学质量、培养适应数字化时代所需的人才至关重要, 并将最大限度地实现国家新时期的教育总目标、总规划, 更好地展现国家教育的优秀成果。
结合数字化教育改革的六项总体目标, 联邦政府对所投入资金的具体运用制订出了详尽、细致的指导方案, 有力地推动了数字化改革各环节的有序开展。此外, 政府还签发了一系列相关文件, 如《数字化教育改革基金使用协议》、《数字化教育改革战略计划》、《数字化教育改革路线图》等。这些文件各有侧重地阐述了数字化教育改革的战略目标、主要内容、实施步骤, 还包括教育部门、社区以及I C T企业各自的职责范围等, 为各部门之间精诚合作、各司其职提供了政策依据和法律保障。
三、各州数字化教育改革的实施情况
由于澳大利亚各州高度自治, 州和州之间在各方面的发展不很均衡, 教育改革的步伐也不强求绝对一致。因此, 在数字化教育改革的总体框架下, 各州都根据自己的实际情况及实际需求, 推出了不同形式的改革方案。新南威尔士州 (以下简称“新州”) 就连续推出了一系列改革举措。
1. 在向9~1 2年级学生配备电脑方面, 新州做出了更为细致的规定, 并给出了具体的实施步骤。
核心内容是:截至2 0 1 2年6月, 每一位9~1 2年级的在校学生都可以免费拥有一台手提电脑。2 0 0 9年, 首先完成对所有九年级学生1:1配备电脑的任务。这些电脑由学校监控中心统一控制, 无线上网, 学生可以随时浏览网页、查询信息、与他人沟通交流、完成课后作业等。教育部门要配合本项目, 提供相应的服务, 如I C T技术部门要给学校提供技术知识的培训;课程组要设计配合计算机使用的相关项目, 并给予技术支持等。
这一项目的实施, 除了培养学生的信息技术技能以外, 还有两个辅助作用。一是培养学生良好的习惯, 增强学生的责任感。电脑归学生个人所有, 学生必须认真负责, 妥善保护, 严格遵守教育部制定的一切规章制度。二是提高学生的学习积极性, 鼓励学生完成高中学业。新州的中学体制是初中四年, 高中两年。以往不少学生在拿到初中毕业证书后就不再学习高中课程。而学生过早地离开学校, 对于他们的就业和深层次发展都会产生影响, 也将严重削弱澳洲未来一代在国际舞台上的竞争力。本项目规定, 学生一旦完成1 2年级的学业, 电脑就将归学生所有, 而在9~1 2年级期间, 如果中途辍学或转到其他州、私立学校, 都需归还电脑。这一规定, 对于鼓励学生坚持学习, 完成学业也起到一定的作用。
2. 为各学校建立视频连通教室。
视频连通教室是新州在国家数字化教育改革框架下正式立法实施的一项重要改革举措, 旨在充分利用不断发展的信息技术, 为广大师生搭建快速、便捷的交流和学习平台, 以最大限度地共享有效资源、拓展教室空间、扩大沟通范围。视频连通教室的建立, 也可以使教育管理部门更好地管理学校, 为学校提供最新的现代科技信息服务以及最有效的技术教育手段。
视频连通教室的核心内容是建立互动教室。要求新州所有中小学至少建立一间多媒体互动教室, 其中包括智能白板、网络会议设备等。教室必须能够直接和一些重要的学习资源中心, 如重要的图书馆、国家博物馆以及著名的风景旅游场馆建立链接。利用这样的链接, 各行各业的专家、学者可以通过网络发表演讲、阐述观点、解答疑问等。通过建立视频连通教室, 还可以不断强化师生使用现代信息技术的能力, 切实提高教育质量。同时, 也可以加强教师之间、学生之间以及校际之间的联系, 利于资源共享和共同提高。
数字进行时 篇5
一、不少老师为了应付一些课堂评优或进行公开课，在教学上为了活跃课堂效果，营造比较好的课堂教学气氛，滥用数字化教学资源。老师充分运用了声音、视频等资源。学生感受到了全方位的视听享受，像看了一场大片。课堂气氛活跃，师生互动性强。但是，学生缺乏自我思考的时间，只要感官的满足，没有思考的空间。课后学生感觉呢？课很好，有兴趣，非常喜欢！学到了什么？不知道啊。
二、我们山区的学校，多媒体教室配备一般的学校只有
一、两个，很多老师都争着尝试，导致老师的教学连续性不不好，影响了整个教学设计。因为今天的课可能是使用数字化教学资源进行教学，下一节课呢？其他老师要用多媒体教室，没有办法，又只能用传统的教学模式了，学生更不容易适应。
三、现在，我们教师刚刚开始接触和使用数字化教学资源进行教学，老师的经验不足，有的为了某些原因要求进行数字化教学资源进行教学。但是，在选择合适的数字资源不是很熟练，选取的材料和教材内容，或是学生实际不相适应。起到了注重了形式，脱离了现实，没有起到使用数字化教学资源进行教学应有的目标。
四、师资力量不均衡，课件资源不能充分共享，导致同级同学科之间老师不同，他们教学方法选择也不一样。学生之间对不同的课任老师评价不一样，对老师的工作有一定的影响，加大了学校的管理难度。
五、许多老师认为自己的教学方法应该适应现代教育技术，可以告别粉笔加黑板的时代，老师的基本功越来越不扎实，特别是粉笔字，板字设计欠规范，给学生一个不好的示范作用。所以现在有人说，一部电脑，坏了一手好字。
因此，我认为，在当前的教育过程中，教学手段的选择，应该合乎实际情况。在运用数字化教学资源进行教学的同时，应该更加重视传统的教学模式，认清我们的现实环境，在熟练掌握传统的教学模式中，学习使用数字化教学资源进行教学，把使用数字化教学资源进行教学，看成是锦上添花。
恰当使用数字化教学资源进行教学，在课堂教学上可以起到事半功倍的效果。但是，在平常的教学过程中，最常见到一些误用现象：
1、数字化教学资源丰富，使用音视频、图片、文字等形式在辅助教学的同时，容易分散学生对课堂所学知识的关注，忽略了教学的重点，显得主次不分，喧宾夺主。
2、数字化教学多数使用课件演示，能给学生更直观的感受与认知，缺少必要的师生互动，使学生缺乏自我思考的时间。
3、数字化教学课堂容量太大，进行得太快，学生跟不上，上课有些像走过场。
4、经常使用数字化教学，学生对这种教学方法就像看连续剧一样，重表象而忽视内容实质，也会使老师的基本功越来越不扎实，特别是三笔字，给学生一个不好的示范作用。
并不是所有的课都适合借助数字化教学资源，有时候还是离不开黑板和粉笔，应根据实际情况，选择合适的教学手段。
在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有：
①多媒体演示实验给人的真实感差，很多学生在观看之后，跟看电视剧似的，没有真实感。
②认为网络资源都是正确的，不加筛选，拿来就用，忽视了科学性。③课堂容量太大，进行得太快，学生跟不上，上课有些像走过场。
④有些教师过于依赖课件、媒体，甚至整节课只是演示、演播，缺乏师生互动。⑤音视频、图片、文字等花哨的形式会导致学生注意力的迁移，很难判断本堂课的重点和难点。
⑥滥用数字化教学资源，使学生缺乏自我思考的时间。
我有几点看法：
（1）求新求全，信赖过度。一些教师在使用数字化教学资源教学时，一味地求新、求全，对网络资源过分信赖，其他教学资源一概不要。使学生对课件产生审美疲劳，使课件的开发和应用产生负面效应，不仅没有进一步促进教与学，甚至使教学效果适得其反，从而背离了使用教学课件的初衷。
（2）以动代静，降低难度。有些教学内容，本身需要学生的想象、猜想，培养学生的抽象概括能力的，但是经过媒体演示，具象代替了抽象，过度地化静为动，依靠声像动画吸引学生，看得云里雾里，似懂非懂，走马观花的，剥夺了学生本该沉思那一刻的宁静。
（3）以演代教，启发过度。我发现很多教师在教学中直接展示课件，没有给学生合理的思考时间，用课件代替学生操作和探究过程。这样做剥夺了学生对新知的探究。
（4）以演代学，助学过度。有些助学型课件，如指导学习的课件，对学生所有能碰到的学习活动进行预设并精心制作，造成本该由学生操作、合作、探究等学习活动的内容被媒体代替。
1、过多过滥使用多媒体资源，每一节课都用，很多老师通过自己制作或网络下载课件，每一节课都用其实有时候过犹不及，并不是所有的课都需要或者都适合用！
2、过多地使用音频视频等文件，为了让自己的课件声、文、图并茂，不管需不需要都插上一两段音乐或视频，可能上课气氛不错，可是看完之后，很多学生会发出疑问，看这个内容跟相关知识有没有什么联系！
3、填鸭式教学，因为省去了教师板书的时间，所以通常会把过多的内容安排在一节课里，这样导致了一些学生忙于做笔记而减少了很多思考的时间。以前学校领导经常会要求教师要多使用多媒体，多使用课件辅助教学，现在在我们学校每一间教室都装有投影仪，每一个教师都配备有一台手提电脑，所以每一节课都有条件上多媒体课，而现在我们更多地会被要求不要过分依赖设备和课件，过犹不及，并不是所有的课都适合借助数字化教学资源，有时候还是离不开黑板和粉笔。
恰当使用数字化教学资源进行教学，在课堂教学上可以起到事半功倍的效果。但是，在平常的教学过程中，使用数字化教学资源进行教学时出现了一些常见的误用现象：
如何进行内容资源数字化建设 篇6
一、统筹规划 确立建设目标
出版企业要从用户需求出发，结合本单位实际，确立内容资源数字化建设目标。即：用户导向，统一思路，明确重点，厘清职责，形成资源采集、加工、存储、管理和发布一体化的数字资源建设业务流程，为产品开发、销售和用户服务奠定基础。
按照这一思路，交通社确立了适应本单位实际的内容资源数字化建设目标，并重点在规范数据加工、制定加工标准、做好资源规划和严格资源管理4个方面做好基础工作。通过市场比价和竞争性谈判，出版社确定了5家定点数据加工厂商，自主研发了元数据标准、存储标准和结构化标准，制定了排版厂上交电子文档规范格式和内容资源管理办法，确定了资源建设的重点、核心和切入点，提高和规范了数字内容资源的质量。
通过近5年的数字化加工，交通社已积累建设8000余种可直接面向用户提供阅读服务的高品质电子书、120余万个交通专业词条等高质量的数字内容资源，开发推出了数据库、U阅通等数字产品，上线了悦通网、交通标准服务网等数字出版平台。
建立内容资源矩阵是比较好的资源建设规划方式，有利于出版企业梳理资源现状，明确建设路径和切入点。
二、量力而行 明晰建设路径
1.明确资源获取途径
在开展资源数字化之前，出版企业应首先对本单位现有数字内容资源的存放环境、数量、质量（完整性、准确性、及时性）、格式及存在的问题等，进行排查、梳理和总结。在此基础上，通过以下4种途径来进行内容资源建设：
（1）自主建设：主要通过对存量资源的外包数据加工和增量资源的外包开发制作两种方式完成。
（2）作者提供：借助协同编辑系统，从选题策划开始到交稿的全过程，由作者提供相关内容素材，并取得授权。
（3）外部购买：从满足资源的完整性、权威性需求出发，通过版权交易方式，购买相关内容资源。
（4）交换引进：通过虚拟积分、信用等级等方式授予用户一定的资源使用权，换取用户上传资源，并取得授权。
2.选取适合的切入点
（1）能较快产生效益的资源可优先。具体包括可直接产生经济效益的资源、间接为纸质图书做增值服务的资源、可以提升图书产品竞争力的资源、能满足用户一定需求的资源。
（2） 数字化工序容易的资源可优先。包括制作原版原式数字内容资源、收集数字化素材、易于拆分的内容资源。
（3）核心的、重点的资源可优先。包括企业独有的有充分竞争力的资源、有常销价值的资源、符合战略发展方向的资源。
（4）基础好的资源包可优先。包括电子文档保存质量高、完整、版本新、版权无争议且易于维护更新的资源。
交通社在选择数字内容资源建设的切入点上，以数字出版项目建设为抓手，把重点放在最核心的资源建设上。
3.制作适用的数字内容资源
（1）优先满足用户的需求。从用户需求角度出发，满足用户对产品功能的需求。
（2）确定适合的数字化加工颗粒度。针对不同资源类型，结合用户需求，分别加工成双层PDF、单层PDF、XML、试题、条目等不同类型的数字内容资源。
（3）根据用户阅读需求，确定要加工的数字内容格式，分别加工成PDF、EPUB、MOBI、TXT、video、movie、tif等不同格式的内容资源。
三、规范实施 确保建设质量
1.资源建设，标准先行
资源数字化之前，要注意建立或选择相应的元数据标准、分类标准、知识体系、加工标准、排版文件与封面文件交付标准、质量标准、存储标准、结构化标准、数据架构标准（DTD）和资源管理标准等，作为数字化加工的规范要求。
2.分类标引，规范加工
（1）对已制作完毕的数字内容，按专业属性进行分类和标引工作。
（2）对不同种类数字资源提出对应的技术加工要求。如要把图书数字化加工成双层矢量PDF文件，技术要求如下：
像素：彩色图片不低于600dpi，普通黑白图片或灰度图片不低于 300dpi；
纠偏：校正的图像允许的倾斜度不大于1度；
去污：干净、整洁和美观；
识别准确率：差错率不高于万分之三；
完整性：源文件统一，避免缺页少页多页现象；
一致性：页码顺序100%正确，文本和图像对应一致等。
（3）在数字化加工前，针对不同种类内容资源，应确定不同的元数据规范。主要包括：图书元数据、目次元数据、作者元数据、文章源数据、单页元数据、附件元数据、脚注元数据、图片元数据、视频元数据、音频元数据、参考文献元数据、管理元数据、表格元数据、公式元数据等。
3.细致检查，严格验收
对存量资源进行数字化，应在规定的抽检范围内就文字、图像、关联关系、版式文件、流式文件等存在的差错进行计算，并对交付的以下数据资料的完整性、准确性进行检查，最后形成质检验收报告。包括：原始资料、加工规格、加工质量、加工周期、交付方式、交付日期、存储介质、命名规则、数据实体、交付报告、交付清单、交付接收单、质检报告等。
4.人员齐备，制度保障
出版企业在数字化转型过程中，首先要配备的人员就是资源数字化专职人员，包括资源建设管理人员、质量检查人员及验收人员。同时，还应建立相应的管理制度，包括电子文档管理办法、内容资源管理办法、资源建设合同管理办法、数字加工厂商管理办法、内容资源管理办法等。
一种对数字图像进行插值的方法 篇7
目前已有许多图像的插值算法, 文献[1]分析了传统的最近邻插值、双线性插值、三次卷积插值、多项式插值、样条插值等方法, 并提出了一种基于局部梯度的图像插值算法;文献[2]分析了基于小波变换和偏微分方程的插值图像放大方法, 并构造出一种双线性有理插值;文献[3]比较了最近邻点插值法和双线性插值法的区别, 验证了具有低通滤波器性质的双线性插值算法与最近邻插值算法之间的优劣。本文提出了一种基于连分式插值和样条插值的组合算法, 能动态改变图像插值点的像素值, 提高图像处理的精度。
二、算法构造
2.1 构造连分式插值函数
连分式是一种古老的数学分支, 其在数值逼近方面有着广泛的应用, 下面构造二元连分式实现图像插值, 具体方法如下:在图像上选取待插值区域, 该被选取的区域包括待插值的像素点;在待插值的区域中对已知的像素点进行采样, 获取这些像素点的像素值, 如灰度值或颜色值;使用这些采样点的像素值构造二元连分式插值函数;使用该插值函数计算待插值的像素点的像素值。
首先, 定义连分式三项递推关系:
其中,
则二元连分式插值函数为:
使用上述插值函数可求得待插值点的像素值。假设待插值点在待插值区域中的坐标为, 则该待插值点的像素值为。
2.2 利用双三次B样条插值函数计算待插值点的像素值
在图像上选取待插值区域, 使其包括待插值点, 在待插值区域中采样已知像素点的像素值, 构成4 行4 列的矩阵, 该矩阵的元素记为c11, c12, c13, c14, ......, c41, c42, c43, c44, 设待插值的像素点与矩阵的第一个元素c11的水平方向与垂直方向的距离为l, h, 则根据双三次B样条插值函数计算待插值像素点相对于采样像素点c11的偏差值D (l, h) 如下:
则待插值点像素值被定义为:S=c1+α (c1-D (l , h) , 其中, α 为给定的常数。
2.3 组合确定待插值点的像素值
为了提高图像处理的精度, 使得通过插值方式得到的待插值像素点的像素值更精确, 更大程度地避免图像的轮廓和纹理不清, 同时实现插值点的像素值动态可调, 将通过连分式插值得到像素值与通过样条函数得到的像素值进行组合, 获得待插值点的像素值。
设待插值点的像素值为P, 令
其中0 ≤ β ≤ 1 。在所述待插值点的像素值P的表达式中, 包含了可变参数 α 和 β, 当 α 和 β 分别取不同的值时, 实现了像素值P的动态可调。
三、仿真实验
本文以图像的修补为例, 在微型计算机上进行实验, 以图像破损区域的每一个像素点为中心构造一个4×4 的待插值区域, 在每一个待插值区域中使用上述方法计算待插值点的像素值, 其中取α=β=1/2, 则能够实现对图像的修复, 从而验证了该插值方法的有效性。同时, 当 α 和 β 分别取不同的值时, 实现了像素值P的动态可调。
四、结束语
本文提出了一种基于连分式插值和样条插值的组合算法, 能动态改变图像插值点的像素值, 提高图像处理的精度, 可被应用于图像修补和图像缩放等方面。
参考文献
[1]申利平.基于插值的数字图像处理技术研究[D].南京, 南京航空航天大学, 2008.
[2]丁剑.有理插值在图像处理中的应用研究[D].合肥, 合肥工业大学, 2013.
将数字化档案管理进行到底 篇8
一、档案数字化建设的重要性
数字档案与传统档案相比, 有着数字化资源丰富、存储空间大、检索便捷、传输速度快、开放性高、信息共享等优点, 面对新形式的到来, 档案的管理、保护、利用的理念、体制和工作方式都需要经历重大的转型变革。在企业日常发展的过程中, 通过档案数字化建设, 在降低人力、物力、时间等资料浪费的优势下, 能大大提高管理效率, 实现积极推进转型创新的新管理理念, 满足新时代的需求。
二、档案数字化建设的现状
档案的数字化管理对企业来说面临的是一新的研究课题, 数字化档案管理如何确保其准确性、及时性以及完整性, 这里将需要较多的相关部门相互配合。关键是流程管理, 流程管理是档案管理系统的支撑, 是企业对于档案信息管理的精髓。建立完善的数字化档案管理流程制度, 才能有序的推进工作的实效。
三、完善管理机制的结合
档案数字化工作是否能高效有序的开展, 其最有力的保证措施是需要建立有效、科学的管理机制。档案信息资源建设的质量又取决于档案数字化工作的质量。要提升整个数字化工作的完成质量, 其过程中的各个环节就需要有机的结合。所以前期工作就变得至关重要, 需要明确档案管理工作数据要准确、标识要清楚、扫描要维护档案原貌、内容完整等等。
(一) 数字文件管理的前期准备。
1.部门分工工作的规划。数字文件的主要来源是电子文件, 而一般企业最常用的且最有效的电子文件格式是PDF文件, 所以在管理数字化档案之前主要是要做好扫描工作。具体有以下几点内容:首先要做好本部门扫描工作的的计划部署:首先按照各部门的职责范围, 协调好立档部门与移交部门之间扫描工作的分工。其次对照扫描部门年度工作任务的安排, 规划好工作任务量与其他工作之间的关系。最后根据单位归档要求或者档案利用需求的急缓程度, 理清要进行扫描的档案之间先后顺序的关系。2.计算机软硬件设备的配置。在性价比平衡之下, 物质基础允许的情况下, 根据工作的实际需求以及档案的使用性质合理选用计算机软件程序、硬件配置。另外, 使用程序的兼容性与可操作性是提高工作的效率的前提条件, 然而对于保密类型的档案应当选用专业并且专用的软硬件, 以此提高其安全性能。再则, 档案扫描软件应该充分考虑到使用人员的接受能力。为确保现阶段的配置能够满足在今后一定时期内的可用性, 软件程序的选择要考虑到更新发展的因素。3.操作流程与标准的统一。为使工作人员快速进入操作工作状态及顺利达到效果, 统一各个环节的操作流程与标准是扫描工作的前提条件。第一, 为避免因管理的混乱引起工作进度的滞延, 扫描工作中各个环节都要责任明确。第二, 为确保各个环节工作之间的有效衔接, 建立规范的扫描工作操作流程。第三, 为便于分散操作、集中管理统一数据信息的存放格式、分辨率等有关图像质量参数的要求。第四, 相关部门需要加强对扫描人员以及相关人员的档案操作培训, 提升业务水平。
(二) 扫描工作中的几点注意事项。
1.确保档案实体的安全。在扫描前期准备时应该注重扫描操作环节中对原始档案的保护, 确保其完整性。在扫描过程中, 对扫描办公区域的安全管理需要做到“三防三禁”即防火、防水、防盗;禁止桌边饮食、喝水、吸烟。注重工作结束时的细节工作, 及时检查扫描仪中是否留有原档案等。原版纸质文件会随着环境的变化以及设备带来的机械磨损产生一定程度上的破坏。因此, 为能延长归档档案的的保存期限, 必须严格遵守规章制度。2.保证数据源的安全。电子源数据比起实物更容易被他人备份或者丢失, 为此, 在日常工作中定期或者经常性的做好已有数据的备份工作显得尤为重要。为防止存储数据的破坏及非法转移, 工作中大力提倡专机专用并进行密级处理, 落实保密责任。3.建立数据源的维护。确保数据信息的完整性以及对数据质量的控制是数据源维护的首要条件。一是及时审查数据的完整性, 档案归档做到成套操作, 不进行单独处理。二是做好数据信息的质量控制, 扫描前要确保文件的有效性、正确性, 按照统一扫描标准建立统一格式的档案。 (下转第38页) (上接第36页) 4.扫描程序的遵守与规定的落实。在扫描过程中要严格遵守操作程序和规定, 要求不允许发生档案实体的丢失与损毁现象。在日常的扫描中严格履行有关规定, 谨防丢失以及损毁现象的发生, 同时做好有关程序遵守与规定落实的监督。加强在各个环节中对扫描人员的工作指导, 帮助其规避一些易发生的误操作, 纠正工作中不良习惯。5.落实工作人员的人身保障。给予工作人员适当的关注与激励, 做好各方面的保障措施, 将有利于效率的提高和工作的推进。首先是合理工作量的制定, 其次是关心工作人员的身心健康, 定期开展健康体检与户外活动。最后是给扫描人员适当的经济补助, 以此鼓励关怀。
(三) 扫描工作的后续维护。
档案扫描工作结束以后, 要对先前为适应高速扫描仪而拆开的档案进行重新缝制, 恢复其原有的整理状态。在可能的情况下, 尽可能的利用档案上原有的针孔进行缝制。对由于档案自身或者反复使用而老化的, 由操作原因而产生的破损的, 应该给予修补。由于计算机数据库的稳定性不高, 应该选择多样化的存储模式进行备份。
四、实施备份和转换确保档案安全
档案安全是档案管理的重中之重, 在开展数字化档案建设后, 加强电子文件管理, 将作为今后工作的基本路径, 是确保档案安全的一项制度。责任部门应根据国家档案管理有关条例制定符合自己企业文化的《电子文件管理办法》并且对各相关部门赋予一定的职责, 在确保电子文件收集工作有序开展的情况下, 共同加强对电子文件的管理、监督、利用工作。保证数据的安全和可用, 编制多种检索工具, 建立健全电子档案利用和利用登记制度, 确保档案信息资源在规定范围内有效共享。
五、以高度的责任心, 认真做好保密工作
在档案数字化推进工作中认真做好安全工作, 注意档案的保密, 对相关参与的人员进行保密安全教育, 并在档案整理过程中务必保证档案的完整度;定期对相关人员进行专业知识的培训, 如计算机数据库软件的操作等。
六、更好地发挥档案信息资源的作用
如今, 档案信息化建设的重要内容是建立档案的数字化, 档案数字化是丰富信息资源的重要基础性工作, 是推进档案工作现代化发展的客观要求。传承历史, 开拓未来。开展档案数字化工作, 是加强档案信息资源开发利用的重大举措。为进一步实现对原版档案文件的有效保存以及珍贵档案资源的安全保护, 借助网络平台实现档案信息的在线共享, 为更好地发挥档案信息资源的作用, 档案管理数字化建设的重要任务已经迫在眉睫。
摘要：随着档案管理工作的不断创新、进步, 为跟进数字化建设时代的步伐, 以当代档案管理新趋势为研究背景, 实际工作中的档案管理为研究对象, 以文献研究、工作经验为研究方法, 论述数字化档案管理的新动向。通过了解数字化建设的必要性以及紧迫性, 将传统档案管理工作做到操作方法转型、人员能力转型、规章制度转型。
关键词：当代档案,数字化,档案管理,转型
参考文献
[1]刘亚洁.企业档案数字化建设的几点思考[J].档案天地, 2014 (S1) .
[2]马伊雄.浅谈纸质档案数字化建设的迫切性与可操作性[A].档案安全与档案服务——2011年甘肃省档案工作者年会论文集, 2011.
[3]龚燕华.谈成本与效益对档案数字化的理性思考[J].浙江档案, 2005 (11) .
[4]罗敏.浅析企业档案数字化建设的现状及对策[J].西南农业大学学报:社会科学版, 2011 (1) .
数字进行时 篇9
关键词：同轴高清,视觉无损,超低延时,AVT,HDMI
1 通用线缆上的数字高清创新
高清化和智能化是视频监控发展的必由之路,然而高清摄像机如果沿用数字视频压缩技术,如H.264或H.264格式,以网络传输带宽,不可避免地会带来视频损耗。另外,网络传输采用分组式封包传输,不可避免地会带来较大的视频延时。这两个方面都不利于实现智能视频处理。因此,只要对视频图像品质和实时性有更高的要求,同轴高清就不失为一种有效的传输手段。
模拟同轴高清传输技术包括HD-TVI、HD-CVI和AHD,基于此类技术的摄像机只需采用BNC输出连接模拟监控系统传输接口替代普通摄像机,即可全面升级为高清,以较低成本得到高清监控体验。然而,模拟同轴高清传输技术虽然通过同轴电缆,传输距离可达到300 m,但并不支持其它线材,且存在线路衰减和干扰而影响传输效果,也不支持控制信号双向透传和双向音频,只能在视频监控的部分前端采集中有所应用,应用的局限性很大。
数字同轴高清传输技术包含HD-SDI和AVT两种标准,前者源于广电,应用不具成本优势且仍然受线材制约。而后者全称为Advanced Video Transport,是天津瑞发科半导体推出,具有全数字架构和数字信号传输的优点。AVT采用了新一代数字视频压缩算法,比标准的VC-2 LD压缩算法更为有效,可以为三十分之一,真正做到视觉无损。其视频延迟在一帧图像周期以内,即3ms以内,属于超低延时。AVT创新的速率自适应传输技术可根据传输距离和信号的衰减而自适应调整数字压缩比例,达到最佳视频图像效果时确保高清视频传输不受外部环境影响。AVT不仅支持视频监控的前端,也支持后端延长显示,该标准全面推进了基于通用传输线的高清视频监控应用拓展。
同轴高清传输技术可以由表1进行比较。
由于采用数字信号以低频传输,不需要额外的数字和模拟转换,因而,AVT支持的视频格式较多。其中支持双向音频传输和双向控制透传,在交互应用上有优势。在适用线材方面,不仅可以采用75-3同轴线缆,还可以采用Cat 5以太网线,对于一根八芯以太网线,采用AVT技术可以做到同时传输四路1080P@60fps高清视频,长距离传输后接收效果仍然是视觉无损和超低延时的。
2 数字高清传输助力轨道交通
安全性保障始终是轨道交通运营的重中之重,通过先进可靠的前端高清视频采集,实现视觉无损和超低延时传输,并实时实现智能视频分析,才能够达到预警作用和效果。这种先进视频侦测分析技术通过采用数字同轴AVT传输系统设计,使得数据在地下和车厢内都能保证高清的视频流传输。传统轨道交通的视频监控系统采用模拟摄像机,像素只能达到几十万,虽然可以记录现场图像,但是无法看清所需要的细节。高清带来百万或更高像素而使画面清晰度大幅提高,可以掌控到更多细节,但核心的技术在于视频压缩的改进,更在于传输手段的提高。
AV T提供的芯片和解决方案支持轨道交通的高清视频传输,其中发送器芯片NS2530可作为对摄像机ISP输出的并行信号进行串行编码的芯片,视频输入接口兼容10/20bit位宽,且兼容BT656/1120、C E A-8 6 1、C P I、DV P等多种视频格式,最大支持1080P@60fps分辨率,同时支持SPDIF/I2S音频嵌入。接收器芯片为NS2531,不仅全面支持上述格式,而且可同时接收两路NS2530传输的高清视频。上述方案均可工作于非压缩模式,兼容HD-SDI格式视频的输入输出,可支持媒体播放功能。图1所示为AVT在轨道交通中监控和媒体播放中的典型应用。
3 数字高清传输推进车载监控
随着ADAS(Advanced Driver Assistant System,先进驾驶辅助系统)成为市场热点,相关车载视频监控系统不断涌现,为保证车载高清视频源无损且实时传输,大容量视频的可靠传输成为决定因素。因而,以太网络传输方式不再适用。由于车内存在各种电磁辐射,容易造成多种干扰,因而视频传输难以采用模拟同轴技术。AVT作为数字同轴高清传输方式,其可借助通用以太网络的线材,有效地传输视觉无损且延迟极低的高清视频信号,成为车载视觉市场优选传输手段。
图2所示为AVT高清摄像机在车载环视监控系统中的应用。其中采用AVT芯片实现新型的AVT高清摄像机,CMOS传感器与前端ISP处理单元构成的高清视频采集部分与AVT发送芯片NS2520高度耦合,以完成视频无缝连接,直接输出数字高清视频信号,经过以太网线进行传输。在主机上可以通过NS2521接收车内的传输信号,并还原为视觉无损且具超低延时的数字高清视频信号,然后再由主处理器进行实时处理。处理的结果一方面输出在屏幕显示,另一方面输出到ADAS的控制单元,对汽车行驶中遇到的情况进行调整。由于两个AVT摄像机可以共用一个NS2521接收单元。若需要连接更多AVT摄像机(包括具有全景的“鱼眼”相机)时,只需在主机设计中预先增加更多的NS2521芯片。
4 高清数字传输提升显示系统
数字视频监控后端常常需要输出到大屏幕或电视墙上显示,于是需要有效地传输高清数字视频信号,可选择标准为HD-SDI和HDMI延长技术。由于HD-SDI为无压缩传输,只能采用同轴线缆,主要应用于广电系统,在视频监控领域应用极为有限。HDMI在数字视频/音频领域已有广泛应用,许多高清显示设备都将其作为标准配置接口,所以在高清视频监控系统的后端显示开始大量采用。但是,尽管HDMI线材在长距离应用上却比之同轴线缆和以太网线要贵得多,并且需要重新布线。对此,基于AVT核心技术的芯片可以兼容HDMI的延长应用,其中的发送芯片为NS5530,而接收芯片为NS5531,图3所示为其典型应用。
两款芯片最大支持高清1080P60fps格式,支持超高清4Kx2K的芯片将在2016年的第三季度推出,届时将进一步拓展数字视频监控高清应用的领域,并且覆盖从前端到后端的设备,而仍然采用通用的以太网线。
总而言之,数字视频监控通过从模拟到数字,从网络化到智能化,再到全面的高清和超高清化,大容量的视频传输起着举足轻重的的作用。在通用线材中,同轴线缆和以太网线仍然是两种最重要的长距离传输媒介,而如何在这两种现在发挥巨大的传输性能和效果市场中发挥作用就成为应用拓展的关键。AVT作为一种极为有效的数字同轴高清技术,在不改变常规系统体系的前提下,提供高清视觉无损和超低延时的能力,这一技术正在将同轴高清传输技术推向一个新的阶段。
参考文献
[1]牟奎霖.基于AVT技术的数字同轴高清视频传输解决方案[J].安防自动化,2015.
数字进行时 篇10
一、实验前让学生熟悉实验设备, 认真预习实验内容, 对要做的内容做到心中有数
1、让学生学会使用相关的实验设备
在做第一次实验前必须让让学生熟悉所有的实验设备, 做数电实验时主要要用的设备有:万用表、示波器、实验箱、实验台等。掌握各种实验设备的操作方法和使用技能, 为做实验提高效率打下基础。
2、要求学生预习实验内容, 明确
实验目的、使用的实验仪器、仪表及器材, 熟悉电路原理图与电路接线图, 熟悉实验步骤、实验注意事项等。并根据电路原理图, 利用电路分析的基本概念、基本分析方法及基本原理对相关的实验结果进行计算。
二、在实验中要加强对学生观察能力、分析能力和解决问题的能力的培养
在实验过程中, 常常会发生故障, 如何达到既能排出故障, 又培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力是实验教学的目的。在此老师如何指导学生非常关键。出现故障, 如果教师迅速排除故障, 实验固然可以顺利进行, 但这样不但不利于培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力, 而且容易使学生产生依赖思想。以后遇到问题不是积极动脑筋解决问题, 而是又问老师。因而老师不得急于代替学生排除故障, 而是借此机会就故障产生的原因进行分析, 启发和引导学生对出现的问题进行观察和思考, 注重讲解故障的分析方法和处理方法, 要求学生会分析故障类型, 正确判断故障原因, 找出故障点, 排除故障。教会使用电子仪器仪表, 特别是使用万用表查找故障的方法。在后续实验中, 如出现故障, 则首先让学生自己查找, 自己分析, 尽可能的让学生自己解决。使学生的观察分析能力和解决问题的能力逐步得到培养和提高。
三、实验教学中突出学生的主体地位, 培养学生的创新能力
大力提倡创新教育的今天其最终目的就是培养学生的创新能力, 而创新能力是在创新活动中不断得到培养和提高的。在实验教学中, 应着重培养学生独立思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力, 启发学生的创造性思维。按照实验指导书中的实验内容与方法, 设计实验问题, 引导学生思考解决问题的方法, 让学生在解决问题的过程中活跃创新思维, 培养创新精神。实验教学中学生是学习和发展的主体。老师的职责是创造一个人人都能参与科学学习的环境。
四、培养良好的实验习惯, 爱护实验仪器
培养学生遵守安全操作规则, 比如:不能带电操作;实验结束时, 应将仪器调到最安全的状态再切断电源, 然后拆除连接线, 整理好仪器和导线。培养学生良好的实验习惯, 尽量避免造成实验仪器的人为损坏和发生实验安全事故等。
五、从实验结果方面养成写好实验报告的习惯。强调实验报告中的问题讨论, 为开发学生的智力提供积极因素
实验报告是实验教学中不可疏漏的重要环节, 实验是运用理论知识指导实践, 写实验报告则是将实验结果升华为理性认识, 是对实验作全面的总结。实验报告要求层次清楚, 言简意赅、图文并茂, 要总结出实验成功的经验和实验失败的原因。通过这项技能的培养, 有利于学生将来进行科学实验时能够写出自己的实践成果, 并能让别人看得懂。在实验报告中强调对实验问题的讨论, 并把它作为衡量实验报告质量的一个重要标准, 其目的是使学生在实验过程中积极主动的去观察、去分析, 并通过思考在实践中提高解决问题的能力, 这样就使学生的智力培养和开发贯穿于整个实验教学过程中。
学生实验技能的培养要靠日积月累, 并非一蹴而就, 在大力提倡教育改革的今天特别是实施素质教育和学生创新能力的培养方面, 它需要通过师生共同努力, 长期实践, 才能真正掌握这些实验方法。
摘要：数字电子技术基础是一门专业基础课, 其实验教学应贯穿于整个教学中。通过实验教学激发学生的求知欲和好奇心;培养学生的实验操作技能, 以及观察问题、分析问题和解决问题的能力以及学生的创新能力。
关键词：数字电子技术基础,实验操作技能,观察能力,分析能力,创新能力
参考文献
[1]李敬梅:《电工基础》第二版, 中国劳动社会保障出版社, 2003年6。
[2]王占义:《建立高等职业教育特色的实践教学体系》, 载《北方经贸》, 2004年。
[3]陈荣明:《抓好电工实践教学、提高学生实践能力》, 2003年10。
[4]王晓耕:《针对高职高专学生需要改进实验教学方式》, 2003年20。
数字进行时 篇11
关键词：唱数 点数 认数 重度智障学生
【中图分类号】 G764
本学期对我班七名重度智障学生进行了9以内数字认识能力的训练。他们年龄14或15岁，就读于六年级。在教授之前，七名重度智障学生或多或少会唱数，认识几个数字，不能写或能写或能描几个数字。对他们进行一个学期的数字认识能力的训练，发现他们在数字的认识能力上均有了不同程度的提高，其中四名学生，还理解了数的含义，且七名学生对数字的认识都有较浓厚的兴趣。
数字在我们的生活中无处不在：钱币，价格，日历，班级名称，电话号码，还有红绿灯上的时间显示等等，这些都表明了数字与我们的生活息息相关。因此数字的认识可以使重度智学生可以更好地适应生活，融入社会。
一、教重度智障学生认识数字的教学过程
（一）口头唱数
在七名学生中，其中有六名学生均具有一定的语言能力，具有唱数的先天条件，因此他们唱数可以通过口头来完成。另一名学生无语言能力且不会唱数，采用辅助的方法进行唱数，即教师唱数，学生则按教师唱到几，则用手指点物品到几的方法，让他感受到唱数的过程和意义，进行唱数和按物点数统一的训练。要教会他们认识数字，唱数是第一步，唱好数，可以为他们进一步认识數字打好基础。从开始会唱几个数字到能唱更多的数字，从跳唱到能按顺序唱数，训练后学生的唱数能力均有了明显的提高。
（二）按物点数
在唱数的基础上，则对他们进行按物点数的训练，例如按物点数1，一边口里唱着1，一边手指点着一个苹果；认识2，就一边口里唱着1、2，一边相应地点数着1个苹果，2个苹果。经过训练，七名学生均很好地掌握了按物点数的技能。
（三）辨认数字
在他们会唱数和点数的基础上，对他们进行数字形状的辨认。首先在黑板上写出数字，注意让他们感知数字是怎么写出来的，告诉他们数字的形状跟我们生活中的什么东西相似，例0像鸡蛋做蛋糕，1像铅笔，像筷子，细又长等。然后出一些练习题进行加强巩固，例辨认1的练习：1 2；3 1让学生指出哪个是1，能力强的学生经过一两次辨认之后，便可以指认出哪个是1，能力弱的经过多次的反复练习之后，也能指认出来。然后又让他们在众多数字卡片中找出数字1。最后在他们能辨认单个的数字的量积累到一定程度之后，便来一个总的复习，例如认识了0、1、2、3，在黑板上写上0、1、2、3，然后让学生在数字卡片中找出与之相对应的数字贴在它们的下面，这样的活动比指着某个数字，叫学生说出是什么数字，困难更小些。教他们认识数字就是要考虑到每一个步骤都要做到尽量地细，越细越好。还可以让他们玩数字游戏，例在地板上画上圈圈，在圈里面写上数字，老师念到几，学生便跳到写着数字几的圈里。这个游戏很好地激发了学生的学习兴趣，他们一个个都争着要玩这个游戏。银春铭认为：弱智学生的大脑发育障碍不可避免地给记忆的发展带来严重的损害，导致整个记忆过程的明显缺陷。 意义识记差，机械识记相对较好，要他们记住不感兴趣的学习内容十分困难。因此在对他们进行数字的辨认时，结合学生的兴趣特点，采用以意义识记为辅，机械记忆为主的训练方法。从一个数字不会认到认得几个数字，从认识几个数字到认识全部数字，练后学生辨认数字的能力有了明显的提高。
（四）认识意义
在他们能够唱数、按物点数和能够辨认数字的基础上，对他们灌输数的意义。首先告诉他们数字所代表的具体含义，例如1既可以表示1个苹果，也表示1支铅笔， 1个同学，从他们身边熟悉的事物举例，以让他们更好地理解数的意义。其次，让他逐渐理解每次数到最后一个数时，便表示物体的总数，表示一共有多少。例如数装在一个盘子里的苹果，数到最后一个的数目时，便表示一盘苹果的总数；数坐在教室里的学生，数到最后一名同学的数目时，便表示一个教室的学生的总数。经过一个学期的训练，有四名学生能够在数完最后一个数时，说出总数。其余四名还有待先进一步的学习和训练。
（五）书写数字
在他们能够指认数字后，便对他们进行书写能力的训练。俗话说：“好记忆不如烂笔头”，因此书写能力的训练也有助于学生对数字的辨认和记忆，而且也有助于训练学生的手眼协调一致。七名学生中，其中有五名学生具有一定的书写能力，其余二名只能给数字涂色。经过一段时间的学习，从不会完全地写这10个数字到全会写，从不会写到会写，基本上他们书写数字的能力都有了不同的程度的提高。
（六）顺序记数
学生能唱数，但他们并不能根据数字来排序。这就需要有目的有计划地对他们进行训练。
第一步，给予图片帮助学生顺序记忆数字，同时也灌输数字意义的概念。例如根据苹果的数量贴相应数字，当然这些苹果的数量从是从0至9的顺序排列的，第二，便是教师按顺序念数，学生从数字卡片中找出与相对应的数字，第三，就是做数字游戏，即老师按顺序念数，念到几，学生便跳到相应的数字上。经过一个学期的训练有五名学生能比较准确地按顺序排出0至5这6个数字。还有两名学生由于空缺课太多，还没训练到这一步。
四、教七名重度智障学生认识数字的教学思考
对七名重度智障学生进行了为期一个学期的数字认识能力的教学训练，他们的进步是极其缓慢的，但也是明显的。有些学生从只能认识几个数字，到现在能全部认识这10个数字，更可喜的是有四名学生在数完最后一个数字时，能说出总数是几。这些都说明了只要教师有耐心，并施之于正确的教育方法，重度智障学生是可以认识数字的。
对这七名重度智障学生认识数字的能力只是进行了初步的研究，许多有效的教学方法和策略还有待日后更深一步的研究和探索。
注释
数字进行时 篇12
关键词：拍摄,焦距,色温,景深,镜头,画面
随着科学技术的不断发展,计算机技术和数字化电视正快速地进入了我们的生活,在电视领域里,数字电视信号已经取代了模拟电视信号,数字摄像机、数字录像机、数字编辑机等电视设备也逐渐取代了模拟设备。数字摄像机是制作数字电视中不可缺少的工具之一,索尼公司生产的DVW-970P型数字摄像机以其卓越的品质、强大的功能、稳固的机身而深受专业人士的喜爱。下面就从拍摄的角度介绍其功能及使用。
一、镜头及对焦
SONY DVW-970P采用佳能J17e×7.7B IRSE标清镜头,焦距为7.7~131mm,尺寸:169.4×111.9×211mm重量:1.74kg/1.84kg滤镜口径105mm,12倍速的光学变焦;对焦方面,在动态图像的拍摄过程中,摄像机与被摄体之间的距离是经常变动的,因此常常会超出景深范围而导致图像模糊。为了使图像保持清晰,就必须不断改变镜头的焦点位置,使图像始终保持清晰。这种调节焦点位置的过程称为聚焦或对焦,在实际操作过程中,一般都是将变焦距镜头推到物体最大化位置再进行聚焦,也就是按住摄像机上的T,因这时景深范围大,可以很容易地将焦点聚实。我们通过取景器观察图像的清晰度情况,直到满意为止。聚实焦点之后,再推拉变焦拉杆将镜头调整到所希望的构图景别上(按摄像机上的W),焦点在变焦过程中不会变化。而采用远位置对焦较为困难。特别是在近距离拍摄时,一定要将镜头调节为焦距最大的位置,大型数字摄像机一般不具备自动聚焦功能,包括索尼D V W-970P,都要手动对焦。
二、色温的调节
色温是人眼对发光体或白色反光体的感觉,是物理学、生理学与心理学复杂因素的一种综合感觉。索尼DVW-970P摄像机有这几档色温片:3200K,适用于室内白炽灯、日出/日落等场合;4300K,适用于室内日光灯、户外晴朗天等场合;6300K,适用于户外阴天、湖滨、雪景、海边等场合。同时机器也相应地增加了预制色温档,在DVW-970P型号摄像机WHITE BAL上打到PRST预制档,然后就可以选择相应的色温片来调节色温。如果对现场的色温没有判断正确,拍摄出来的画面有可能偏色,比如调至3200K这档色温片去拍摄色温高的光源,拍摄出的画面色彩偏蓝;相反,调至6300K这档去拍摄色温低的光源,色彩偏红。也可以通过手动调白平衡来调节色温,首先在摄像机的WHITE BAL上面拨到ATW A档或B档,后将镜头对准一张白纸或者白色物体,白纸要充满整个画面,避免反光,还要注意白纸跟所拍摄的物体要在同一光源下,然后拨下AUTO WHT,当寻像器显示“OK”时,即可松开,白平衡调整完毕。此时通过示波器观察,色差信号幅度为零。
三、景深的控制
首先,我们要了解什么是景深?在焦点前后各有一个容许弥散圆,这两个弥散圆之间的距离就叫景深;结合摄像方面,通俗一些讲,在聚焦完成后,在焦点前后的范围内都能形成清晰的像,这一前一后的距离范围,便叫做景深。景深与镜头焦距、光圈值、拍摄距离、可容许弥散圆直径等因素有关。当镜头对有限远主体对焦时,后景深比前景深大。摄像机景深与焦距、光圈、摄距的关系有:当镜头焦距和摄距不变时,光圈越大、景深越小,反之,光圈越小、景深越大;镜头焦距越长、景深越小,反之,焦距越短、景深越大,当镜头光圈和焦距不变时,被摄体离摄像机越远,景深越大,反之,被摄体离摄像机越近,景深越小。采用大光圈和尽可能小的摄距再加上长焦镜头可实现小景深,相反,采用小光圈和尽可能大的摄距加广角镜头可实现大景深。在摄像常识下,景深通常是向焦点前方延伸大约1/3,向焦点后方延伸大约2/3,如果想得到大景深,最好把焦点设在场景的1/3处。例如,当你要拍摄3棵不同大小的树:1棵最矮的位于前景,稍高的树处在其后,最高的处在背景中,这时,你发现1人靠在最近的1棵树上,他的眼睛清晰可见,这时,你必须马上作出决定:是把焦点放在接近中景的树上以获得最大景深,使3棵树同时都清晰;还是仔细地把焦点调到前景的人物身上,这样你就能清晰地拍摄到以人物为主体的画面,当把现场中1个鲜明的目标作为主要被摄体时,通常你应把焦点调在最重要的地方,对景深的控制,具体要看你所要表现的主体来决定。
四、使用三脚架
三脚架是拍摄中的重要工具,对所摄画面的稳定性起关键作用。使用大型摄像机拍摄,有一个相匹配的高质量的三脚架必不可少,它能起到拍摄出稳定、清晰画面的作用,对于固定机位和拍摄固定镜头的情况下三脚架更是必不可少的,尤其是在光线昏暗环境较差的情况下,三脚架的作用就更加明显。如果是在移动中拍摄镜头,也建议装在三脚架上,这样会比用手直接拿着拍稳得多,利用手臂加脚架的高度拍摄出特殊角度的镜头,还可以运动起来。三脚架的主要作用是支撑摄像机,并在摄像过程中使摄像机平稳移动,严谨的职业摄像师常有一套理论,那就是能用三脚架尽量用。我们给SONY DVW-970P配置的是LIBEC+H70云台式三脚架,该脚架采用爪式球碗,这种设计方便水平的调整,三级圆形双管脚架的设计使拍摄时更能抗弯曲和拉伸,采用快拆式固定板,只需一按一扳就能随意取放摄像机。
五、拍摄要领
摄像师必须掌握推、拉、摇、移、跟这几种基本的摄像手法。推摄是指通过摄像机镜头向被摄主体推进。DVW-970P镜头上T按钮就是推进,W就是拉开,推摄时,推进镜头要平稳,推进的速度要跟所要表现的主体内容和情绪一致,如果要表现运动型的物体,推进速度要快,要表现感情丰富、细腻的物体则推进速度要柔和。拉摄是指摄像机镜头逐渐远离物体。拉摄将物体从大到小,从近至远地逐渐展现给观众,这种效果会给人期待感,期待后面的镜头会是怎样的情景,带给了观众原来如此,豁然开朗的感受。镜头在拉开的过程中要掌握好起幅和落幅,表现出的画面必须紧贴主题。摇摄是指机位不变,通过摇动摄像机而进行拍摄的一种手法。摇摄可以从左往右摇,也可以从右往左摇,摇摄可以在固定机位的情况下展现不同的画面和场景,可以将两个不同的或相近的主体联系起来,带给观众不同的心理感受。摇摄一般情况下要匀速摇动,否则会给人不流畅的视觉感观,影响画面效果,至于摇动速度的快慢要根据具体情况来掌握,摇摄过程中也可以结合推摄和拉摄来表现镜头画面。移摄是指摄像机随其机位运动变化而进行的拍摄,移摄摆脱了传统固定机位的拍摄手法,移摄始终是保持移动的画面,画面的不断变化给观众较强烈的心理冲击,观众心理会随着画面的变化而起伏跌宕,移摄可以借助特定的工具,如轨道、滑轮、升降机等进行拍摄,不管采用何种工具都必须保证镜头的平稳,因移摄一般表现的是大场景,所以多采用广角镜头拍摄。跟摄是摄像机镜头跟着移动的物体进行跟踪拍摄。体育赛事中会大量采用跟摄的拍摄手法,因体育赛事多是以运动镜头为主,跟摄始终跟着被摄主体拍摄,一直保持被摄主体的构图范围相对稳定,跟摄过程要注意焦距和光线的变化,跟摄的画面主体明确,给人较强的主观性。
六、结束语
虽然一部电视影像作品不仅仅只依靠摄像,还需要后期的剪辑合成才得以完成,但如果在前期摄像中没有获取理想的镜头和画面,后期制作就难以顺畅进行。也就是说,前期摄像既是后期剪辑合成的基础,又制约着后期剪辑合成的效果。作为摄像师,必须了解摄像的基本表达方法与技巧,并在摄像过程中熟练加以运用,才能拍摄到丰富多样而又适合后期剪辑的画面和镜头。
参考文献
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