新日本语能力测试

新日本语能力测试（共6篇）

新日本语能力测试 篇1

日本语能力测试 (JLPT) 是由日本国际交流基金会和日本国际教育协会针对世界范围内的日语学习者设置的一项国际性日语水平考试, 自1984年实施以来, 其受关注程度逐年升高。是否通过一级成为日语专业学生就业时的一项重要指标。从2010年起, 日本语能力测试的题型以及考查重点发生了重大变化, 具体表现如下:考试级别由原来的四级、三级、二级、一级变为N5 (新五级) 、N4 (新四级) 、N3 (新三级) 、N2 (新二级) 、N1 (新一级) :N1考查的水平稍高于原来的一级水平;考试题型由原来的“文字·词汇”、“听解”、“读解-文法”三部分变为“语言知识 (文字·词汇·文法) ·读解”和“听解”两部分;考试时长与分值比例发生变化;听解部分所占比重由原来的1/4增加到1/3。改革后的N1测试倍受瞩目。长期以来, 日语教学研究界对从应试者角度出发的日本语能力测试应试策略的探讨持续升温, 但对于从测试指导者立场出发的日本语能力测试指导策略的研究却屈指可数。我们在N1指导过程中形成了一套基于认知规律的N1指导策略, 现予以总结。

1 先N2后N1的渐进指导策略

20世纪80年代初, 美国南加利福尼亚大学语言系教授Stephen D·Krashen提出的“输入假说”认为, 语言的习得是靠获得略高于学习者现有水平的可理解输入产生的。可理解输入是语言习得的必要条件。用公式表示为“i+1”。即把学习者现有的语言水平假设为“i”, 把略高于学习者现有水平的语言输入假设为“1”。学习者拥有足够的可理解输入 (i+1) , 语言习得才会产生。同时, 他的“情感过滤假说”理论指出, 学习者的语言习得, 除了可理解输入的量不同外, 学习者的学习目的、学习动机、自信心、焦虑感等情感因素也在发挥作用。这些情感因素统称为“情感过滤”因素。换言之, 可理解的语言输入是语言习得的促进因素;情感过滤则是语言习得的限制因素。鉴于此, 我们在N1指导过程中, 采取了先N2后N1的渐进指导策略。河南省内高校日语专业普遍于大三第一学期集中备考N1。此时学习者的普遍语言能力介于N2与N1之间。倘若直接备考N1, N1级程度的语言输入对学生构不成有效的可理解输入, 学习效果会打折扣;同时, 难度过大的语言输入还会造成学生自信心受挫、产生焦虑情绪, 造成学习者“情感过滤”过强, 同样会影响备考效果。

2 输入输出并举的指导策略

研究者在关注可理解性输入的同时, 也注意到了输出的作用。加拿大多伦多大学第二语言教育专家Merrill Swain教授提出, 学习者不仅需要“可理解的输入”, 更需要“可理解的输出”, 输出在语言学习中非常重要。基于以上输入输出假说, 我们在N1指导过程中采取了输入输出并举的指导策略。具体做法如下。

(1) 指导学生选购符合自身学习特点的N2、N1参考资料及近10年至15年以来的N2、N1真题试卷。充分利用N2、N1学习资料, 大量输入N2、N1文字、词汇、语法等语言知识;充分利用历年真题, 既将真题内容作为可理解输入材料使用, 又充分利用真题中的听力、阅读材料训练学生的语言输出能力。我们在N1指导过程中, 严格按照N2、N1考试时间, 对语言知识·读解以及听解两部分进行限时训练, 并总结出了一套完整的训练方法, 我们称之为“语言知识训练三步曲”、“读解训练三步曲”和“听解训练四步曲”。

语言知识训练三步曲即:第一步, 识记加朗读。第二步, 巩固练习。第三步, 核对练习题目后整理错题、反复浏览或朗读。对于语言知识输入环节, 我们建议学生制定出学习计划, 循序开展;要求学生经常查阅日语辞典, 在理解的基础上识记;强调语言知识识记要和巩固练习交替进行;巩固练习则采取部分练习和整体练习交替进行的方式。

读解训练三步曲即:历年真题中的阅读材料至少读三遍。第一遍, 考试状态下的限时阅读, 目的在于答题;第二遍, 用自己的语言或者摘取阅读材料中的语句概括出每篇文章的主旨;第三遍, 细读。摘抄、积累阅读材料中的词汇及表达方式。

听解训练四步曲与读解训练步骤类似, 即:历年真题中的听力材料至少听四遍。第一遍, 考试状态下的以答题为目的的听;第二遍, 以把握语篇材料主旨为目的的听。听完后尝试使用词汇或短句概括出该材料的主题;第三遍, 以理解听力材料细节内容 (词汇、句型、省略表达等) 为目的的听;第四遍, 根据对每题的掌握程度, 逐句 (或部分) 听写出原文或逐句跟读出原文。

(2) 充分调动视觉、听觉、发音等器官能力, 注重输入、输出方式的多样性。

以上的N2、N1语言知识输入环节, 我们建议学生对使用该文字、词汇及语法的例句进行朗读;并推荐给学生N2、N1语言知识内容的音频资料;读解训练和听解训练过程中, 不仅有阅读与听的过程, 还有朗读、理解与内化吸收的过程, 这种对视觉、听觉、发音器官以及对大脑能力充分调动的指导策略, 切实保证了输入、输出的效果。

3 注重认知语言学理论导入的指导策略

从本质上来讲, 认知语言学不是客观主义的, 而是经验主义的。认知语言学主张:语言并不像镜子一样机械地反映客观世界, 而是主观地反映客观世界。主客观世界之间的中介是人脑中的概念结构。语言基于人对客观世界的主观理解, 是对人脑中的概念结构的描述。认知语言学可以较好地解释不同学习者之间学习效果差异性问题。笔者认为导入认知语言学理论, 能够提高学习者的N1备考效果。具体做法如下。

(1) 引导学生分析、掌握词汇的原型义项;注重培养学生依靠隐喻和转喻认知方式对词汇其他边缘义项进行合理解释的能力。认知语言学词汇理论认为, 词汇的各个义项并非孤立存在, 而是以原型义项为中心构成一个语义网络。原型义项由于隐喻和转喻的作用发展了其他边缘义项。基于此, 在N2、N1基础知识中词汇部分的备考过程中, 我们不提倡学生死记硬背词汇的义项, 而是引导学生着重掌握词汇的原型义项, 培养学生依靠隐喻和转喻认知方式对词汇的边缘义项进行推导及合理解释的能力。

(2) 培养学生充分调动大脑中储存的图式对语篇材料 (阅读材料及听力材料) 进行解码的能力;引导学生通过多种途径建立新图式、拓展图式范围。依据认知语言学图式理论, 研究者发现:有效的阅读理解 (听力理解) 并不是阅读者 (听者) 对输入信息进行简单的、逐字逐句解码的过程, 而是阅读者 (听者) 与输入信息交互作用的过程。在该过程中, 较之阅读材料 (听力材料) 的语言难度, 阅读者 (听者) 原有的知识结构——图式, 对于理解语篇更为重要。

笔者在教学过程中也发现, 日语学习者对日本的社会制度、风土人情、人们的思维方式、行为准则和价值观念等文化知识的了解程度以及对餐馆、邮局、图书馆、医院、机场、银行等日常生活中典型场景的图式模型储备程度与其读解、听解能力关系密切;甚至学习者的母语阅读习惯、阅读能力也对其日语读解、听解理解程度影响重大。

N1指导过程中, 我们一方面引导学生认识到, 自身大脑中储存的图式数量与结构、自身对图式的有效调动能力会极大地影响到其读解、听解效果;更重要的是促使学生养成热爱阅读 (包括母语阅读和日语阅读) 的习惯, 通过阅读来建立新图式、拓展图式范围, 通过自身认知能力的提高来带动日语读解、听解能力的提高。

以上我们谈到的听解训练四步曲与读解训练三步曲中, 提炼听力材料、阅读材料主题的过程既是锻炼学习者采取自上而下的信息处理方式对语篇材料进行解码能力的过程, 也是促使学习者充分利用语篇材料建立、拓展图式的切实途径。

作为成年的大学生, 日语专业三年级学生具备较成熟的思维与推理能力, 具有较为丰富的世界知识。在N1考试中, 应试者的认知能力会发挥同日语知识同样甚至更为重要的作用。作为N1指导者, 我们有必要采取符合认知规律、并能促使备考者认知能力与认知结构得以发展的指导策略。以上总结了我们在N1指导实践中探索出来的先N2后N1、输入输出并举、注重认知语言学理论导入的指导策略。今后我们基于认知规律的N1指导策略研究还将继续, 以期为N1应试者提供更科学的指导。

参考文献

[1]覃继良.大学英语听说教学中输入与输出的整合[J].中国劳动关系学院学报, 2007.

[2]刘宇红.认知语言学:语言与应用[M].中国社会科学出版社, 2006.

[3]李慧.认知语言学理论对日语能力一级考试的指导作用初探——以文字词汇以及听解部分为例[J].中国科教创新导刊, 2009.

[4]韦汉, 章柏成.图式理论和中国外语教学研究的回顾与前瞻[J].西安外国语学院学报, 2004.

新日本语能力测试 篇2

为了适应世界各国学习日语人数日渐增加的趋势，日本国际交流基金及其财团法人日本国家教育协会于1984年建立了一套较为完整的考试评价体系——日本语能力测试，并于同年开始在有关国家实施，受到了当地日语学习者的欢迎。到1995年时，世界上共有31个国家和地区的68个城市举办此项考试，近11万人报名参加。

我国教育部门为了满足日益增加的中日交流的需要，进一步推动日语学习的普及，提高日语学习者的日语水平，自1984年起开始在我国承办此项考试。

该考试以日语为非母语的人为对象，测试其日语能力，在日本国内由15名专家组成的考试实施委员会决定它的方针、实施计划、考试内容及其证书的授予标准等。该委员会下设规划委员会和考试委员会。规划委员会负责考试实施计划、考试结果的分析与评价；考试委员会

负责试题的命制。

在我国，该考试由中日双方组成的考试协力委员会负责；教育部考试中心组织实施。

========================= 1—4级考试介绍 =======================

★ 一级： 1.文字 词汇 45分钟 占100分

2.听力 45分钟 占100分

3.读解 语法 90分钟 占200分

合计180分钟 共400分

能力要求：要求应试者学习日语时间在900小时左右，掌握日语高级语法2000字左右的汉字，10000个左右的词汇，能满足社会交往、大学学习及基础研究的需要。

★ 二级： 1.文字 词汇 35分钟 占100分

2.听力 40分钟 占100分

3.读解 语法 70分钟 占200分

合计145分钟 共400分

能力要求：要求应试者学习日语时间在600小时左右，学完中级日语课程，掌握较高级语法，1000字左右的汉字，6000左右的词汇，具有一般的听、说、读、写的能力。

★ 三级： 1.文字 词汇 35分钟 占100分

2.听力 35分钟 占100分

3.读解 语法 70分钟 占200分

合计140分钟 共400分

能力要求：要求应试者学习日语时间在300小时左右，学完日语初级课程，掌握基本语法，300字左右的汉字，1500个左右的词汇，具有一般会话及读写简单文章的能力。

★ 四级： 1.文字 词汇 25分钟 占100分

2.听力 25分钟 占100分

3.读解 语法 50分钟 占200分

合计100分钟 共400分

能力要求：要求应试者学习日语时间在150小时左右，学完初级日语课程的前半部分，掌握初级语法，100字左右的汉字，800个左右的词汇，能进行简单的对话及读写浅易短小的文

章。

======================== 报名及考试注意事项 =================

1.报名时间：每年9月份

2.报考资格及考试费

报考该考试无须特殊资格，任何中国公民持身份证，外国人持护

照都可以在规定时间内到规定的考点报名，有些考点还办理函报事宜。考生报名时应交纳一定数额的人民币作为考试费，如无特殊情况（自然灾害等），一旦交费，概不退还。考生交纳考试费后可得到一份考试报名表（受验书）。

3填表前注意：

（1）因报名表和准考证的填写是采用复写的形式一次完成，考生填写报名表时必须使用黑

色或蓝色圆珠笔并应有一定力度。

（2）考生只填写两个黑色粗线格内的部分，不得填写其它部分

（3）此表须用文字填写的部分，一律用汉语拼音填写；须用数字填写的部分，一律用阿拉

伯数字填写。

4考试时间：每年12月4日——10日的星期日

5考场规则：

采用客观题的形式，必须使用（2#或HB）黑色铅笔答题，考生自带铅笔和橡皮。

6、报名地点：

代 号 考 点 名 称 地 址 电

话 传真 邮编

10821 北京外国语大学考试中心 海淀区西三环北路2号 010 68940070/80/90 010 68916498 100089 10822 清华大学外语系国外考试中心 海淀区清华大学外语系 010 62795575 010 62785568 100084 10823 北京语言大学国外考试中心 北京海淀区学院路15号 010 82303550 010 82303909 100083 10824 北京师范大学国外考试中心 北京新街口外大街19号新主楼西区102 010 58800375 100875 10825 北京第二外国语学院日语系 北京定福庄南里1号 010 65778437 010 65778780 100024 10826 内蒙古中日友好语言培训中心 呼和浩特市金川开发区电力城内 0471 3601154 0471 3601131 010080 10827 洛阳外国语学院教务处考试中心 河南省洛阳市036信箱70号 0379 4543766 0379 4543766 471003 10831 上海外国语大学海外考试中心 上海市东体育会路 410号 021 65311900-2584 021 65422002 200083 10832 华东师范大学国外考试中心 上海中山北路3663号 021 62545332 200062 10833 上海海事大学考试中心 上海浦东大道1550号 021 68532589 021 58854605 200135 10834 华东理工大学考试中心 上海市梅陇路 130号 021 64250798 021 64252204 200237 10835 苏州大学外国语学院日语考试中心 苏州十梓街1号大学本部7号楼235 0512 65112104 215007 10836 东南大学外语系 南京四牌楼2号 025 83792254/1474 025 83792253 210096 10837 上海交通大学外国语学院 上海市华山路1954号西大楼415 021 62932471 200030 10841 吉林大学海外考试中心 长春市人民大街3973号 0431 8499358 5654687（语音）130021 10851 大连外国语学院考试中心 中山区延安路94号 0411 82803121-6367 0411 82863006 116002 10852 辽宁师范大学教务处考试中心 大连市黄河路550号 0411 84259859 0411 84258625 116029 10853 大连理工大学外国语学院 大连市凌工路2号 0411 84708564 116024 10861 广东外语外贸大学国外考试中心 广州市白云大道北2号 020 36207153/2 020 36207153 510420 10863 湖南大学考试中心（教务处）湖南大学教务处考试中心 0731 8823272 0731 8822865 410082 10871 辽宁大学教务处 沈阳市皇姑区崇山中路66号 024 62202260 110036 10881 天津外国语学院海外考试中心 天津市河西区马场道117号 022 23245567 300204 10891 黑龙江大学考试中心 哈尔滨市南岗区学府路74号 0451 86608579 0451 86609280 150080 10911 西安交通大学外语部考试中心 西安市咸宁路28号 029 82668115/4098 029 82664098 710049 10921 川大出国人员培训部考试办公室 成都市一环路南一段24号 028 85407413 028 85404308 610065 10922 重庆四川外国语学院 重庆沙坪坝区烈士墓川外成教院考办 023 65385440 023 65385440 400031 10931 山东师范大学海外考试办公室 山东济南文化东路88号 0531 6180084/1094 0531 6180095 250014 10932 中国海洋大学外语学院考试中心 青岛市香港东路23号 0532 5901710 0532 5901686 266071 10941 华中科技大学外语考试中心 武汉市武昌珞瑜路1037# 027 87543639 027 87545439 430074 10942 武汉大学师资培训中心 武汉市武昌珞珈山 027 87682843 027 87881929 430072 10951 厦门大学外文学院（博学二）厦门思明南路422号 0592 2185302 0592 2182476 361005 10961 浙江大学溪西校区外语学院考试中心 杭州市天目山路34号 0571 88273293 0571 88273536 310028

日本新经营之神 篇3

铃木敏文，现任SEVEN＆i控股公司(柒和伊控股公司)代表取缔役会长(董事长)兼执行长。日本媒体称他是继松下幸之助之后，日本“新经营之神”。

童年自卑，选择正面迎战弱点

这个一生勇于大开太阖的老人，出生于一个与现今相较，全球局势变幻莫测，有过之而无不及的年代。

1932年，铃木敏文出生于日本长野县一个地主家庭，他的童年正值日本侵略中国东北，建立伪满洲国；青少年时期，二次世界大战爆发，日本战败，社会氛围骤变，庞大的军费负债让日本经济跌入谷底，而战后的社会变革风起云涌，农地改革、废除佃农，一连串的变化，都让铃木所生长的地主家庭首当其冲。

“战败的消息从收音机传来，到了学校，忽然之间，老师今天所讲的话，与昨天讲的，完全不一样了。”他在《日本经济新闻》自传专栏中回忆。

大环境如此严苛，铃木敏文的母亲要求每个孩子，一定要洒扫庭除，帮忙家务，还设下规矩，“如果不工作，就没有饭吃。”有一次，铃木敏文发高烧，母亲也不让他逃避工作，严厉到连铃木敏文本人都怀疑，自己到底是不是妈妈亲生的孩子?也就是因为家教严格，让他从小就养成，“不管是什么事，绝对不逃避”的习惯。

童年的他怕生、不善言词，第一次去考高中面试，因为口试过于紧张，结结巴巴，答不出问题而落榜。他是家中孩子跑步速度最慢的，常常被兄弟姊妹取笑，他甚至形容自己，因此有“劣等感(自卑)”。

但这个害羞孩子，却选择正面与自己的弱点战斗。为了克服口齿不清的缺点，他参加演辩社团，结果因为不敢看台下的人，只好一直看着窗外雨中的梅树。但，靠着一次又一次的挫败、再练习，从初中到高中6年时间，他终于练就可以在别人面前讲话的本事，甚至成为学生会长。

至于跑不快，他中学时就报名参加田径队，拼命练习，最终成为县短跑选手代表。

职场蹲马步阶段，什么工作都做

铃木敏文在成为“成功企业家”前，在职场蹲马步的阶段，做过形形色色的工作，不管工作内容多么不起眼，他总是像小时候练习跑步、演讲一样，把基本功做到最好，甚至做到令人惊奇。

他23岁从日本中央大学经济系毕业后，第一份工作，是在日本东贩集团编辑一本介绍新书的刊物《新刊News》，他构想出邀请名作家谷崎润一郎与女明星纸上座谈等内容创意，让杂志发行量由5000份增加为13万份，在7年间，他也从基层的编辑，成为具有主导地位的主编。

他31岁那年，第一次转换生涯跑道，原本想要由平面媒体转进电视制作，却意外结识伊藤洋华堂老板伊藤雅俊，被他说动而“误打误撞”进入零售流通业。在进入企业之后，才意外发现，必须做不是当初应征时承诺的工作。铃木敏文硬着头皮，撑了下去，结果陆续历练了行销、人事、公关等职务，居然还做得有声有色，在40岁那年就升任企业董事。

事业起飞，门外汉创立零售王国

40岁那年，铃木敏文以伊藤洋华堂董事的身份，前往美国争取连锁餐厅丹尼斯(Denny’s)的代理权，结果在途经得克萨斯州达拉斯的公路休息站，第一次看到了由美国南方公司经营的便利商店7-Eleven，一家兼卖饮料、生活日用品的小店。当时一听说，美国7-Eleven已经开了4000家店，铃木敏文心里十分兴奋。

当时，在日本国内，传统商店街传统小商行，因为生计受到伊藤洋华堂等大型商场经营业者的威胁，而采取了激烈的抗议行动，甚至要求立法限制大型卖场经营。面对这样紧张的社会氛围，业者都非常苦恼。

铃木敏文当时认为，便利商店就是传统商行与大型超商业者共存共荣的解答，于是决心引进7-Eleven。

1973年，铃木敏文满怀着他事后自己形容的“不符实际的梦想”，飞到美国与南方公司谈判，他成功说服美方，以低于对方要求的授权金条件，取得7-Eleven日本经营权。他兴奋地带着15个从公司外部招募而来，毫无零售与流通经验的“门外汉”新团队，到美国受训。

结果却令他大吃一惊。他发现，美国南方公司在提供给日方的27本标准作业手册中，除了会计系统之外，丝毫没有铃木敏文期待的、可以马上应用于日本市场的行销、物流与管理知识，他唯一从课程学到的是，“零售是本土的事业”这个观念。

当初大张旗鼓，才谈下的便利商店，就要正式引进日本了，可是营运方法却是一片空白。他只好正视困局，硬着头皮开第一家店。

铃木敏文为了坚持与小型传统商行共存共荣的初衷，决定第一家店就是加盟店，而非直营。但刚开始，传统的商行根本没人愿意加盟。直到一家小酒店的老板山本宪司适时出现，愿意将在东京丰洲的小酒店改成便利商店，成为加盟主。

“丰洲当时人很少，看起来很荒凉。而店内要卖什么商品也很伤脑筋，我还记得那时第一位进来的客人买了一付太阳眼镜……”这是34年前日本7-Eleven开业的第一个客人，情景仍历历在目。百废待举，铃木敏文和他的同事，就住在酒店二楼。

颠覆“常识”，引领三大变革

上世纪B0年代，日本的零售消费市场相对美国落后，缺乏现代化的管理制度，也缺乏有效率的物流配送。

因为仓储配送方式，完全由卖方决定要配多少货给商家，卖得好的货补不到，卖不好的货就库存为患，严重侵蚀获利。一个问题要获得根本解决，往往牵一发而动全身，普通人经常会在某个环节就因为困难而放弃，铃木敏文的坚持则非比寻常。

举例来说，为解决库存问题，先去说服盘商将进货单位由“箱”，改为“个”，说服卖方依照品项小额进货；盘商担心小额配送不符经济规模，会造成亏损，于是指责铃本“不懂物流常识”；但铃木所做的，并不是妥协，而是设法除掉盘商担心的因素，于是逐步发展出了“分区密集开店”方式，一次选定某个区域，快速展店，店铺密集，就没有送货量太少的问题。

小额配送，可以说是后来铃木改革零售物流配送体系的初始；而为了小额配送而发展出的分区高密度开店策略，加上单品管理的概念，则成为7-Eleven阻绝竞争对手进入地盘的重要策略。

“不管对方是生意上往来的客户、工作伙伴，还是上司，只要是工作上的问题，我一定会和对方辩论到底，也会坦率地承认错误；只要是我认为对的，就不轻易低头。”

不肯轻易低头妥协的作风，让铃木敏文创新不断，从第一家店到第100家店，铃木敏文花了两年的时间，效率物流、全年无休、生鲜商品，这些在现今便利商店里看来理所当然的服务模式或管理概念，在30年前，却都是陌生而叛逆的创新，而且多半在创店的前两年就已播下观念。

事实上，铃木一生都在革命。《哈佛商业评论》曾经指出，日本7-Eleven掀起现代零售业经营变革，有三大关键：“物流与资讯流革新”、“单品管理”以及“分区高密度开店”，而这三项的创始者正是铃木敏文。

不过，不肯妥协的步伐，也让他承受庞大压力。1976年，就在7-Eleven第100家店的成立庆祝大会上，铃木敏文当着众人，流下他这一生唯一在公开场合掉下的眼泪。(摘自《商业周刊》，待续)

日本语能力测试N1真题解析 篇4

本题型的试题，顾名思义，解决问题的行为选择类的题目。对于这一类的问题，首先一定要利用开始空余的时间把6道题的选项，读懂，在做题时，只要采用上课时反复强调的做题方法，一边听着录音，一边对照答题纸上的四个选项，采用排除法，做题即可选出正确答案。比如：第1题，关于不在期间的诸事安排的一段对话，对照选项按着录音一一排除即可，1郵便局に不在届を出す(それはもう手続きしたんだ);2管理会社に連絡する(えっ、そこまでしないといけないの)注意通过男士的吃惊的语气直接可以确定答案;3友達に鍵をあずける(鍵のほうは自分で管理したほうがいい)4冷蔵庫の中身を処分する(いつも料理はしないから、空っぽです、それは必要がない)，最后答案就非常确定了是2。

第二大题 要点理解

本题型的试题，与第一大题相似，只是需要利用好空余20秒时间阅读选项，理清对话的的思路。做题方法上，多应用技巧会事半功倍。比如：第2题，是关于选择发表内容的一段对话。，通过“ただ、信頼関係は相手によることもありますし”可以排除选项1;“あっ、それは新人研修の時に商談の進め方に合わせて、しっかり指導したから、もういいよ。”排除选项3和4，最后答案只能是：2売り場での商品の並べ方。

第三大题 概要理解

本题型的试题，与之前课堂上给大家强调的一样，独白形式为主，也有对话形式。涉及的话题内容与平时优势日语课堂上经常练习的题目类型一样。当然本题应用最多的做题方法是排除法。特别是要注意听懂开头和结尾。如第1题，第一句说的是去国外留学的日本学生在减少，有人认为这是因为年轻人对海外交流比较消极，作者后面具体分析了原因，整道题目的语言逻辑都是比较常见的：有人这样认为，可我是……想的。通过大量的听力练习辅助教师的归纳指导，这道答题，应对起来也并不是素手无策。

第四大题 即时应答

本题所考察的知识点无一不是课堂上反复强点的重点。如第2题，“あ、雪だ。これはこの後、お花見どころじゃないよね”，其中的“～どころじゃない：不是做……的时候”这是常用的考点，再选答案就简单多了。第3题：“部長、これは明後日の会議の資料です。事前にご覧いただければと存じます”其中的“～いただければと思う：我觉得您最好……”是常用的套话。

第五大题 综合理解

中东，日本外交新重点 篇5

一连串令人眼花缭乱的日本内阁要员出访中东，意欲何为？

离不开中东的石油

经历了20世纪70年代两次石油危机后，日本对外采取石油进口分散化战略，对内采取厉行节能与大力开发新能源等措施，力求降低对中东石油进口的依赖，经过几年的时间，这些措施也取得了一些实效，到1988年，日本对中东石油的依赖率从1973年第一次石油危机爆发时的82.1%降到68.8%。但是，随着国际能源供需市场的变化，日本的摆脱中东依赖、能源进口的多元化战略逐渐出现不利局面。2000年，日本出资的并与沙特合营开发沙特油田达40多年的阿拉伯石油公司失去了在沙特的油田开采权，2006年9月，日本又失去了伊朗阿扎德甘油田的优先开采权，而且日本与俄罗斯在远东油气合作开发方面近两年也不顺畅。在经历一系列挫折后，日本发现，继续深化与中东传统产油国的关系仍旧对确保日本能源安全起着不可或缺的作用。

2003年的伊拉克战争使得中东地缘政治又发生了新的变化，但让日本更加感到石油这种战略资源对日本国家未来发展的重要性与紧迫性的不仅仅在于伊战后中东各种势力的重新洗牌，而在于随着中国、印度等亚洲石油消费量的不断增加，国际能源供求关系正在发生新的变化。过去几年，世界石油供给增长的速度慢于经济飞速发展对石油的急剧需求，这种供需差距如果任其扩展下去将会引发新的石油危机。在目前世界原油产量短中期内不会出现大幅增长的前提下，拥有原油储量非常丰富的中东在未来一段时间内仍是世界石油市场的稳定供应方，因此日本重新把视线对准中东且加大对中东能源外交的力度，也是势所必然。

“中东关系着日本的生死存亡”

这次安倍出访中东一改以前日本领导人实用直白（直奔石油）的口气，采取的是微笑中的温婉态度，日本《每日新闻》针对安倍出访中东所写的报道说这是一种“柔软能源外交”。

从安倍出访中东五国所发表的公开声明来看，可发现透露出以下几点新信息:明确提出与中东的关系不仅是经济关系，更要构筑更广层次的牢固关系，希望在此基础上建立以信任关系为基础的“日本·中东新时代”。一再强调通过支援受访国的环境治理与文化教育，发挥日本拥有的高新技术优势，对中东国家进行技术转移，来构筑双方深层次的关系。

其实，安倍此次高调出访中东并提出一些新的对中东政策并非突然，从他去年9月上台后在外交上的所作所为来看，安倍一直在为其所推行的“主张型外交”充实内容，这次中东之行也可以说是“主张型外交”的一环。

而就在今年2月28日，日本外相麻生太郎专门就日本的中东政策做了题为《我思考的中东政策》的演说，麻生的这篇演讲稿虽说不代表日本政府见解，但由于是出自日本外相之口，自然也非同一般，个中内容也可为安倍此次出访中东做些许注脚。麻生在演讲中提出:日本必须高度重视中东，中东关系着日本的生死存亡，其理由一是中东在日本原油输入中占89.2%高比例;二是中东对日本企业投资非常有利，同时也能增进日本国家利益及发挥日本影响力;三是中东情势又处于一个重要的十字路口，日本要尽其所能帮助中东实现稳定，以期从政治上去影响中东。

日本新中东外交的深层用意

安倍上台后并没有按照国际社会预估的那样先去访美，而是首访中韩两大邻国，接着赴越南出席APEC会议，然后远访欧洲几个大国并返道去菲律宾出席东亚系列峰会，直到今年4月底才去美国访问，这种打破日本数届首相出访惯例的外交策略自有其独特的章法。如果安倍循其前任继续“对美一边倒”外交，那么日本要想在中东国家（指穆斯林国家）全方位顺利推行其外交政策就会有一定难度，即使是像沙特、科威特这样较为亲美的国家也未必会情愿与一个完全没有自身独特外交战略的国家交往，因为在一旦牵扯到事关整个阿拉伯民族政治感情的事情上，以沙特等国为代表的穆斯林国家首先会为穆斯林大家庭着想，进而再在能源供应上做文章的话，日本是无法承受“油断”之重的。安倍心知肚明，故而安倍在訪美后即刻调头转向中东五国访问，既是对延迟访美有所交待，更是向中东国家表明日本并不是“全力靠美”，日本是有符合自身特点的对中东政策的。

日本与中东要建立更深层次更加稳定的地区经济合作关系。中东产油国想摆脱经济结构单一化局面，期望能够与经济技术大国日本合作。为彰显日本的实力，安倍在访问中强调，要通过教育文化交流以及技术转移等措施进一步夯实日本与中东合作的内涵。此外，更为重要的是，安倍此访中东的五国中有四国是海湾合作委员会（GCC，包括沙特、科威特、阿联酋、巴林、卡塔尔和阿曼六国）成员国，安倍表示要与海湾四国加大努力，尽快推动日本与海湾合作委员会成员国之间达成自由贸易协定（FTA）。日本与海湾合作委员会成员国的自由贸易谈判去年就开始，计划在2008年达成自由贸易协定。如果届时日本与海合会的自由贸易协定谈判能够成功，不仅会更加稳固日本的能源供应体系，同时能使日本融入中东地区经济一体化进程。

日本要借中东这个政治大舞台获取更多的国际政治影响力。中东这块充溢着财富与纷争矛盾的地区，让国际社会对之既爱又怕。在日本看来，日本在中东没有殖民地和战争等不愉快的经历，日本本身是经济强国又掌握着高新技术的话语权，而中东许多国家都面临着人口增加、经济结构转型的难题，急需支撑各种项目发展的资金与技术，日本正好能扮演中东和平援助者的角色，周旋于美国和其他西方大国之间，起到平衡者作用。近年来，尤其是在伊拉克战争后，日本想在中东发挥独特作用之心溢于言表，表现如下:2003年5月，时任首的相小泉纯一郎访问埃及与沙特时提议举行“日本—阿拉伯论坛”（年度论坛，迄今已举行四次，2007年11月将于埃及举行第五次会议），该论坛日本自诩为促进日本中东相互理解与沟通、加强日本与阿拉伯世界对话的有利平台，甚至是日本对中东政策的支柱之一。2005年10月，作为首相的小泉破天荒地邀请了44个伊斯兰国家的大使到首相官邸享用开斋晚宴，其拉拢中东国家之心明显。2006年7月时任首相的小泉访问以色列与巴勒斯坦时提出了日本解决巴以问题的中长期方案《和平与繁荣的回廊之构想》，该构想是日本首次针对解决巴以问题提出的计划，也是日本欲图在政治领域插手中东的标志性事件。当然，日本超越石油利益全面开拓中东外交更是为了日本多年一直追求的政治大国战略，安倍此访中东五国的另一目的就是寻求中东对日本加入联合国安理会常任理事国的支持，五国中就有沙特、卡塔尔与埃及三国明确表明支持日本的“入常”计划。

与中国、印度、韩国等亚洲能源消费大国争夺在中东的能源主导权。在石油这块能源大蛋糕有限的情况下，日本焦虑之心情是无论如何也掩盖不了的。在中日印韩亚洲四大能源消费大国都要从中东进口能源的严峻现实面前，日本如何更好地发挥自身实力抓住中东这个能源宝库，是日本不得不深入思考的重大课题，安倍的新中东外交极尽迂回之策略，确保中东能源供应安全应是题内之意。

现代日本的新画像 篇6

战后日本经济以其惊人的高速发展而傲视全球，至六十年代已成为“经济大国”。日本国内外解释日本成功之道的书汗牛充栋，“日本经济模式”成为举世学习的“秘方”，在这方面日人可谓吐气扬眉。可是在政治和外交上便通然不同了。战后日本在国际政坛扮演的角色每每受人非议，认为日本战后的政治姿态被动、暖昧、退缩、自私，因而嗤之为“政治侏儒”。战后日本一直担当“经济巨人”和“政治侏儒”这二个不大协调的角色，但曾获得国内人民支持。踏入了七十年代，日人逐渐广泛地意识到日本正处于急剧转变的环境中，因而认为在内政和外交上都应出现新的态度。他们对于战后日本的角色加以反省，对日本未来的角色展开了激烈的大辩论。以下我要评介的《日本国体的远景》一书，便对上述问题作了系统的介绍和分析。

作者白尔奥(KennethB.Pyle)是个享誉国际的日本问题研究专家。他是美国华盛顿大学历史系教授，又是著名的《日本 研究学报》(JournalofJapanesestudies)的创办人兼主编。《日本国体的远景》(原题为“TheFutureofJapanese Nationality：AnEssay inContemporary History”)，是作者近年一篇极为精采的文章，曾在《日本研究学报》(一九八二年)发表，即时引 起欧美学术界的注意，纷纷撰文讨论日本“国体”的问题。其学生陈英和(香港中文大学历史系毕业，现为华盛顿大学日本史博士班学生)将它翻译成汉文，复经香港中文大学日本史高级讲师谭汝谦加以修饰订正，收录在其主编的《日本学丛书》里，最近以单行本出版。

作者开宗明义指出现代日本的一个特性，就是她是全世界最具“不协调性”的国家。日本经济上的成功已被“名列第一”，被奉为“世界的榜样”，但在国际政治上被讥评为“儒弱外交”、“叩头外交”、“缺乏道德原则的外交”。日本战后独特“国体”的不协调性已发展到令日本国内外都产生困扰和不安。有部分日人渐对这种始自战后的独特“国体”感到厌恶，他们希望日本能够在世界政治舞台上扮演较主动、积极的角色，重新铸造一个合于日本国情的“国体”，使“国体问题”在日本成为争论日炽的题目。

为什么“国体”的论争越来越激烈呢？作者指出三个原因：一、日本在经济上既然已经发展成“超级大国”，故有能力和必要担负政治和军事上与其经济地位相称的责任；二、日人存有一种“围城心理”(siege psycho1o-gy)，他们觉得其经济成功引起其他国家批评和联合围攻。为了突破“围攻”，日本便要考虑改变其“国体”；三、日本在外交上产生很大的不安感。苏联在太平洋上大增海军力量，侵略阿富汗，及在北方岛屿驻扎军队等等，已经引起许多日人怀疑他们的防卫力量是否足够。

日人对自己“国体”的看法，战后至今经历了很大的变化。战后最初二十多年，日人一直认为为了现代化，必须排除日本传统的价值和制度；然而到了七十年代，其看法便倒转过来。日本传统的价值和制度，不但被日本评论家所赞扬，甚至外国的“日本通”也将日本经济的奇迹归因于它。与此同时，日人对战后美国所强加于日本的价值和制度作出严厉的批评。这些变化，其实与日本近年不断加强对教科书的控制、鼓吹修宪和扩军、推动靖国神社国营化法案、宣传媒介的右转和为战争罪孽作翻案工作等等，似是一脉相通的。

作者以“理想模式”(ideal types)的方法，将百家争鸣的论争划分为四种主要思想流派，即“进步派”、“重商主义派”、“自由·现实主义派”和“新民族主义派”。

“进步派”是逐渐失势的一派，他们最光辉的日子是战后的首二十年。这一派嫌恶国家主义和轻视传统文化。他们支持战后建立的民主秩序，主张维护新宪，反对再武装，认为日本的时代使命是向全世界示范一个现代工业国家在没有武装之下仍可生存和发展。这派的代表人物有丸山真男、坂本义和、森鸠通夫等名教授。

“重商主义”也是将要失势的一派。他们似乎不大想改变现代日本不协调性的独特“国体”。这派认为只要对日本的地理位置、资源蕴藏等因素加以分析，便自然得出日本是生而为“商人国”的结论。日本应尽量避免介入国际政治，为求利益，不惜对其他国家卑躬屈膝，阿谀奉承。这派的代表有高坂正尧、永井阳之助、天谷直弘等人。

“自由·现实主义派”是势力激增的一派。他们抨击“进步派”的反对日本再武装，轻蔑之为“空想的和平主义者”。这派人士主张修改日本宪法第九条(禁止使用战争作为解决国际纠纷的手段)，而且反对核子过敏症及非核三原则等。他们主张与西方盟国合作，稳步地和大幅度地增加军费。他们也推崇“重商主义者”所轻视的民族主义。这派得到日本政府不少领导人的支持，代表人物有木正道、佐濑昌盛、佐藤诚三郎等学者。

“新民族主义派”是很有发展潜力的一派。他们与“自由·现实主义派”持有类似的观点，但比后者更坚定地否定战后建立的秩序，而且反对后者，所提倡的与西方结盟论。他们认为日本是“孤独”的，只能靠日本人自己解决问题。这派人士建议日本全力加强军备，包括拥有核武器。这派的言论颇为偏激，对日本产生很大的震撼力。代表人物有清水几太郎、中川八洋等。

《日本国体的远景》是一部难得的书。虽然篇幅不多(全书仅一百页)，但内容系统分明，深入浅出，结构完丽整，行文踏实，分析精辟，若非干练的史家不能有此功夫。

有关现代日本“国体”的讨论，无论是日文或英文的都琳琅满目，但中文的似乎还是以这书为先声。目前，香港和台湾海峡两岸所见有关日本的书籍，大都是一窝蜂地简介日本的人事管理制度、致富术、或推理小说，见不到一亿二千万邻人的苦恼与自省。这本小册子可以补充这方面的空白。

不过，本书有一点很引人诟病的，就是对于一些重要的名词，没有清楚的定义，使读者在阅读时产生含混不清的感觉。例如“国体”一词便是。在日本近代史上，“国体”(nationality)是个具有非常特别含义的名词(这一点，译者也注意到了，见《译者序》)，对于这一类名词我想应尽量避用，必须应用的时候也要倍加小心，对其意义必先做一翻清的功夫，可惜白尔奥氏并没有这样做。他似乎将“国体”与“应担当的角色”等同起来。译者将“国体”解为“国家体制及国民性之特点”(《译者序》，页6)和编者解为“国家性格及其文化特色”(本书封底扉页)，似乎已洞悉原著的毛病，但是将译者和编者的解释放在原文里又觉得不大吻合作者之原意。我认为对于“国体”一词，作者有责任加以界定，不然便应改用其他妥贴的字眼。若勉强使用，连编译者都不满其所为，我们广大读者更只能在门外兴叹而已。此外，作者将日本全国性大论争归纳为四派，这是十分精辟而有见地的。可惜他对于各派之间的直接交锋还是缺乏清晰和系统的介绍。既然作者采用“理想模式”的方法，我想我的要求是合理的。

综观全书，作者的态度十分严谨。他参考的资料绝大部分都是日文的原文，而且大都是新近发表的，作者的选材似无褊袒。立论也很平实，没有故作惊人之语或卖弄学术名词，他好像与友人闲谈一般，旁征博引，于平实处见精彩，言论颇具深度和启发性。

译文大致可读，不过依然有几处地方略嫌生硬或冗长，可能是译者过分追求信达之故吧。

其他值得一提的还有几件事。本书附有《参考文献目录》，在这里编者将一些香港市面上可以见到的有关中文书籍作了简介，包括台湾海峡两岸新近出版的著译，一切唯内容是问，严守学术立场，使读者可作进一步的研修，这是十分有意义的。《编者的话》也是值得细看的，除了总结本书内容外，编者还简介一般读者尚未熟悉的日本制造的“环太平洋联合构想”——一个地域范围比以前的“大东亚共荣圈”大好几倍的构想，这确是一个我们不应忽略的切身问题啊！书中还附录二十多幅醒目的图片，想必经细心精选的，它们增强了本书文字的说服力和阅读的趣味性。

最后，，很兴奋的看到香港竟然有人有出版一套《日本学丛书》的壮志。主编者撰写的《缘起》，洋洋三千言，简述“日本学”在中国和外国的现状，尤其强调“日本学”与中国富强的关系，值得爱国的中国人都读、都想、都作回响。我相信这套丛书对促进中国“日本学”的发展会有深远的影响。